Раздел 3. Продуктивность личного вклада педагогического работника в повышение качества образования.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 г. Ак-Довурака

Республики Тыва

Конспект открытого урока по окружающему миру

«Когда и где?»

4 «в» класс

        Сарыглар Ай-кыс Сергеевна

учитель начальных классов

Ак-Довурак—2017

 Дата:11.10.2017 г.

Класс: 4

Длительность урока: 40 минут

Тема урока: « Когда? и где?

Тип урока по структуре: изучение нового материала.

Цель урока: познакомить с понятием лента времени.

Оборудование: уучителя—конспект, учебник, магнит, фотографии и картинки с изображением людей разных профессий; у учащихся—цветные карандаши.

Планируемые результаты

1.        Предметные:

• сформировать представление об историческом времени  и ввести понятия: век, тысячелетие, эра;
• формировать умение ориентироваться в последовательности исторических дат; соотносить год с веком.

2.        Метапредметные:  

• развивать умения работать со схемами и моделями, умения пользоваться римскими цифрами;
• развивать память, речь детей, расширять активный словарный запас;

 Воспитательная:

3.        Личностные:

• поддерживать интерес к важнейшим событиям прошлого, воспитывать  самостоятельность.
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; готовность слушать собеседника и вести диалог.

Ход урока

Конспект открытого урока по математике

Класс: 1 «а»

Дата: 12 декабря 2019 г.

Тип урока: урок закрепление

Тема: «Числа от 1 до 10. Решение задач».

Цель:закрепить знания и умения по пройденным темам.

Задачи урока:

- способствовать актуализации знаний и умений учащихся по пройденным темам;

- способствовать развитию мотивации учебной деятельности при выполнении заданий творческого и поискового характера;

- способствовать развитию устной речи, умению высказывать свою точку зрения, слушать окружающих.

Планируемые результаты:

Предметные:- применять навыки счета и знание состава каждого числа от 1 до 10;

- сопоставлять числовые выражения с рисунком;

- уметь сравнивать числа;

- уметь решать простые задачи;

- знать геометрические фигуры.

Метапредметные:-понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- работать в паре и оценивать свою работу на уроке.

Личностные:- проявлять интерес к математике;

- осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;

• проявлять заинтересованность в приобретении и расширение знаний и способов действий.

Оборудование: карточки, картина клоуна, физминутка, проектор, ноутбук, числа, линии, смайлики, тетрадь учебник.

Ход урока

1. Организационное начало урока

Прозвенел, друзья, звонок,

Начинается урок.

- Сегодня у нас на уроке много гостей ребята, давайте поприветствуем.

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали.

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного

И хотим мы на уроке

 Чтобы гости дорогие

 Захотели вновь прийти.

-Садитесь!

2. Психологический настрой.

- У вас  смайлики ребята, покажите свое настроение подняв их, зеленое-радостное, желтое- спокойное,красное-грустное.

      -Хорошо, у всех очень радостное  и спокойное настроение!

-А еще у нас, необычный урок, мы приглашены в цирк! Слайд 1

 -На представлении вы должны быть очень внимательны и вам обязательно понадобятся те знания, которые мы получили на прошлых уроках.

Кто нас встречает, ребята? слайд 2

- Сейчас отдам клоуну билеты. Ой! Кажется, я их потеряла. Что же делать?

- Ребята, добрый клоун предлагает нас пропустить, если вы выполните его

задание.

3. Самоопределение к деятельности:

Ребята, посмотрите на доску.

• Что вы можете сказать о числах? (числа перевернуты и   перепутаны).

5, 6, 4, 1, 3, 7, 2, 8, 9, 0

- Поставьте  числа в порядке возрастания.

- С какого числа будем ставить? (0)

- Все ли числа вам знакомы? (да)

- Сформулируйте тему урока? (Числа от 1 до 10 . Решение задач.) слайд 3

- Чему мы будем учиться?( будем учиться решать примеры и задачи , будем учить работать дружно)

-. Да, ребята, мы повторим то, что изучили, проверим свои знания и умения по теме «Числа от 1 до 10. Решение задач».

4. Закрепление изученного материала.

 Решение примеров

- Молодцы, теперь мы смело можем проходить в зрительный зал!

В зрительном зале у нас 10 рядов, чтобы до него добраться нам нужно решить 10 примеров. Я вам показываю примеры, тот на кого указала дает ответ.

8-1                     10-1                    5+1               3+2               6-0

5+0                     9-1                     8+1               7-7                2+3

Решение задач

-Тот  кто первым появится на арене вы узнаете угадав загадку.

 Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

(Медведь)  слайд 4

- Медведи совсем забросили ученье со своими гастролями и они просят вас решить задачки, которые им задали в школе. Поможем им?

2. На полянке у дубка

    Еж увидел 2 грибка,

    Походил вокруг осин

    И нашел еще один.

   Ну-ка, кто считать готов,

   Сколько еж нашел грибов?  (3)

3. Вот восемь зайчат по дорожке идут.

     За ними вдогонку двое бегут.

    Так сколько ж всего по дорожке лесной

    Торопится в школу зайчишек зимой?  (10)

4. Заяц и белка угощали друзей.

     Заяц принес морковку и репку,

     а белка – орех, шишку и гриб.

      Сколько гостинцев принесли заяц и белка? (5)

5. У маленькой Светы

     Четыре конфеты.

     Еще две  дала Алла.

    Сколько конфет стало?  (6)

6.  Три ромашки – желтоглазки,

      Два веселых василька

      Подарили маме дети.

      Сколько же цветов в букете?    (5)

7. На кустике перед забором

    Шесть ярко – красных помидоров.

    Потом четыре оторвалось,

    А сколько на кусте осталось?      (2)

• Молодцы, медвежата вас очень благодарят.

5 Физминутка (снятие утомляемости на уроке)слайд 5

Веселый клоун предлагает нам немного отдохнуть.

Физкультминутка

Раз, два — стоит ракета. (Руки вытянуты вверх.)

Три, четыре — самолет. (Руки в стороны.)

Раз, два — хлопок в ладоши, (Хлопаем в ладоши.)

А потом на каждый счет. (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре (Хлопаем в ладоши.)

Руки выше, плечи шире. (Руки вверх-вниз.)

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

И на месте походили. (Шагаем на месте.)

6. Закрепление материала ( усвоить учащихся новый способ действия)

 Решение неравенств

- А сейчас встречайте следующего артиста, отгадав  загадку

У меня отличный слух,

Умный взгляд и тонкий нюх.

Сразу лезу с кошкой в драку,

Потому что я ...

(собака)  слайд 6

- Дрессированные собачки тоже просят вас о помощи они совсем забыли, что это такое. Как называются выражения со знаками «больше», «меньше» или «равно»? (неравенство)

4  * 3                               6+1  *   4                               7 – 0    *    7

5  * 7                               8  *   8+0                               7+1   *   10

-А  собочки просят еще помочь. Слайд 7-12

- Молодцы, собачки вам очень благодарны!

7. Геометрический материал

- Следующий артист  из очень больших размеров. Послушайте загадку про него

Что это за топот?

Какой длиннющий хобот?

Может мне приснился сон?

Нет, это - африканский...    (слон)   (слайд 14)

- Своим длинны хоботом слон может делать различные фокусы. Он может набирать в рот воду и из хобота выпускать ее. Вот например выпуская воду у него что получилось. Что это такое?  (ломаные)

- А еще  он может им рисовать. Посмотрите, что он нарисовал слайд 15

• Как называются  все эти фигуры? (геометрическими)

Работа в парах. Я вам раздала карточки, вместе с соседом по парте должны решить.

Работа в тетради.

Откройте тетради запишите сегодняшнее число.

Напишите чистописание, цифру 4,  очень красиво.

А теперь откройте учебники с.

Прочитаем задачу.

-О чем говорится в задаче?

-Что известно?

-Давайте запишем краткую запись задачи.

-Что будем писать в краткой записи?

-Решили задачу, молодцы!

8.Итог урока (соотнесение цели урока и результата).

Итак, наш урок подходит к концу.

• Что мы делали сегодня на уроке?
• Какую цель ставили в начале урока?

- Цель урока достигнута?

9. Рефлексия (Оценивание своeй работы на уроке).

- Что вам понравилось на уроке?

-Какие трудности возникли?

- Оцените свою работу. Покажите свои смайлики.

Зеленый- все понял,  желтый- буду стараться, красный-было трудно.

 Вы очень хорошо поработали на уроке и все артисты цирка вам говорят «Спасибо», и клоуны самым активным ученикам дарит медальоны:

- Ну а теперь вас ждет настоящее цирковое представление! Смотрим! (показ отрывка мультфильма «Фунтик»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 г. Ак-Довурака

Республики Тыва

Конспект открытого урока по математике

«Числа от 1 до 10. Решение задач»

1 «а» класс

        Сарыглар Ай-кыс Сергеевна

учитель начальных классов

Ак-Довурак—2019

8-1                      10-1                     5+1                3+2               6-0

0  1  2  3 4  5  6  7 8   9  10

2. Муниципальная автономная общеобразовательная организация
3. лицей «Олчей» г. Ак-Довурак Республики Тыва
4. 668050, Республика Тыва, г. Ак-Довурак, ул. Ленина, 24   тел/факс 8 (39433) 21-1-64, е-mail: tyva_school_111@mail.ru

Открытый урок по русскому языку

Тема: «Мягкий знак (ь). Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласными».

в 1 «а» классе

Классный руководитель:

Сарыглар Ай-кыс Сергеевна

г. Ак-Довурак—2020

Дата: 22.01.2020 г.

Класс: 1 «а»

Тема урока: «Мягкий знак (ь). Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласными».

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: это формирование представлений о мягком знаке и знакомство с правописанием слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласными.

Задачи:

Познавательные:

• Формирование навыков соотносить количество звуков и букв, объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах с мягким знаком.
• Подбирать примеры слов с мягким знаком.

Развивающие:

• Развитие речи и расширение словарного запаса учащихся.
• Развитие аналитического мышления.
• Развитие связанной речи и творческих навыков учащихся.

Воспитательные:

• Воспитание ценностного отношения к русскому языку и русской культуре.
• Аккуратность.

Урок посвящен работе с мягким знаком и правописанию слов с мягким знаком на конце и в середине слова. В ходе урока учащиеся узнают алгоритм нахождения в тексте слов с ь и их записи.

Учащиеся смогут объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах, а также подбирать примеры слов с мягким знаком (ь) и переносить, слова с мягким знаком.

Ход урока

1. Орг. момент

Начинается урок.

Будем мы писать красиво,

Будем дружно отвечать,

Будем думать, рассуждать

Дисциплину соблюдать!

2. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Начнем мы наш урок с минутки чистописания

1. Чистописание. Ь (мягкий знак – начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведем вниз наклонную прямую с закруглением внизу вправо, затем влево до середины наклонной прямой).

Учитель: Оцените свою аккуратность на этом этапе работы! Если работу выполнили ак

куратно, нарисуйте улыбку, а если не очень хорошо получилось, то снежинка нахмурится.

Учитель: (е, и, я, ё, ь, ю)

Вот ромашка непростая, а чудесная какая

Букву лишнюю найдите

Всем нам чудо покажите

Какая буква лишняя?

Почему?

Учитель: А что объединяет остальные буквы? (обозначают мягкость согласного звука)

Учитель: Для чего же нужен ь знак в конце и в середине слова?

Сформулируйте тему нашего урока? Чему будем учиться?

(ь – показатель мягкости согласных звуков. Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными)

3. Работа по теме урока

Проведём небольшую исследовательскую работу.

Попробуйте побыть фокусниками, но вместо волшебной палочки у вас будет ь знак.

Превратите слова:

Угол – в топливо

Шест – в число

Учитель: Что сделал мягкий знак? (изменил смысл слова)

Какую работу может выполнять Ь? (изменять лексическое значение слов)

Учитель: На ваших рабочих листах есть следующее задание. Вам надо вставить подходящие по смыслу слова с «ь» в середине слова.

Жаркие …( деньки)

Фигурные…( коньки)

Указательный… ( пальчик)

Если вы верно выполнили эти задания оцените себя. (смайл)

Проверка!

Учитель: Какую работу выполняет ь знак, если стоит в середине слова? (указывает на мягкость предыдущего согласного)

Между какими буквами стоит мягкий знак? (между согласными, он смягчающий) (заполнили следующий пункт)

Заполним последний пункт.

Физкультминутка

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

Раз, два, три, четыре —

Вот летит ракета ввысь! (1—2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют

«купол ракеты»; 3—4 — основная стойка.)

4.Вторичное закрепление

Учитель: Мягкий знак – показатель мягкости – это буква, которая не обозначает звуков, а только указывает на мягкость предшествующего согласного звука.

Мягкие согласные звуки – это согласные звуки, при произнесении которых, средняя часть языка поднимается к нёбу.

Показатели мягкости согласных звуков на письме – это буквы Ь, Ю, Я, Е, И,

Задания 1.

Текст вопроса:

Сколько букв и слогов в слове «день»? :

А. 4 буквы и 4 звука.

Б. 3 буквы и 4 звука.

В. 4 буквы и 3 звука.
Г. 3 буквы и 3 звука.

Задание 2.

Текст вопроса:

Распредели в таблицу хорошие и плохие качества человека. Выпиши только те качеств а, в названиях которых есть мягкий знак.

Скромность, доброта, дружелюбие, грубость, вежливость, жадность, скромность, трусость.

Задание 3. Текст вопроса:

Соедини слова с правильным количеством звуков и букв в них.

Коньки 4 буквы 3 звука

Тень

6 букв 5 звуков 5 букв 4 звука

4 буквы 3 звука 8 букв 7 звуков

Гусь Олень Портфель

Задание 4. Текст вопроса:

Стр. 91 упр. 10 из учебника Русский язык. 1 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017. 

Задание 5. Текст задания:

Разгадай кроссворд. Какие буквы нао вписать в клеточки, чтобы получились названия зверей, рыб и птиц? Запиши только четыре слова из кроссворда.

Задание 6. Текст задания:

Вниматедльно изучи все слова. Выпиши только те слова, в которых звуков меньше, чем букв.

5.Итог урока.

Учитель: Давайте вспомним ещё раз всё, что мы сегодня говорили о букве

« ь».

-не обозначает звука

-может стоять в конце слова

- обозначает мягкость предыдущего согласного звука

- может стоять в середине слова, между двумя согласными буквами

Учитель: Как вы думаете, пригодятся ли вам эти знания в жизни?

(эти знания нужны для того, чтобы уметь обозначать мягким знаком мягкость согласного звука.)

6. Рефлексия.

-Понравился ли вам урок?

-Что было трудного на уроке?

Вы сегодня молодцы, помогли мягкому знаку доказать как сильно он нужен в русском языке, оцените свою работу. Я вам предлагаю подойти к доске прикрепить свой смайлик к одному из критериев

(Я все понял, Я понял половину, Я ничего не понял).

-Урок окончен. Можете отдохнуть!

2. Муниципальная автономная общеобразовательная организация
3. лицей «Олчей» г. Ак-Довурак Республики Тыва
4. 668050, Республика Тыва, г. Ак-Довурак, ул. Ленина, 24   тел/факс 8 (39433) 21-1-64, е-mail: tyva_school_111@mail.ru

Открытый урок по математике

Тема: Письменный приём сложения вида 37+48

во 2 «а» классе

Классный руководитель: Сарыглар А.С.

г. Ак-Довурак

Дата: 26.01.2021 г.

Класс: 2 «а»

Тема урока: «Прием сложения вида 37+48»

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока: познакомить с письменным приемом сложения вида 37+48.

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; способствовать развитию у детей познавательной активности, логического мышления; создания мотивации к дальнейшему изучению предмета; содействовать воспитанию чувства доброты, дружбы, взаимопомощи.

1. Предметная (образовательная)

• учащиеся научатся выполнять вычисления вида 37+48;  
• решать текстовые задачи;
•  выполнять задания творческого и поискового характера;
• контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

2. Метапредметные (развивающая):

• развитие вычислительных навыков, познавательных процессов (аналитического и образовательного мышления, внимание, памяти);
•  творческой инициативы и самостоятельности в комфортной учебной среде;
• организация учебной деятельности, планирования, развитие теоретического мышления.

3. Личностные(воспитательные):

• донести до сознания обучающихся важность и необходимость получения знаний, соблюдения правил обучения;
• формирование объективной самооценки обучающихся;
•  умения проявлять толерантность.

Оборудование: учебник, тетрадь, ноутбук, проектор, конспект урока, карточки (углы), наглядный материал, карточки.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел для всех звонок.

Не шумите, не вертитесь.

А внимательно слушайте,

И хорошо работайте.

Математика нас ждет,

Начинаем мы урок!        

2. Актуализация опорных знаний. Устный счет.

-Вспомним то, что изучали на прошлом уроке. Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

-Какие виды углов бывает?

-Сейчас посмотрите на доску, какие углы нарисованы? Давайте напишем название углов.

-Молодцы!

-Давайте вспомним как называются число при сложении?

12+26=

52+42=

- Как называются число при вычитании?

50-30=

98-18=

-Молодцы ребята! Сейчас открываем тетради и пишем сегодняшнее число.

-Сегодня какое число?

-День недели?

-И у нас ребята устный счет. (Записать только ответы).

• 40 уменьшить на 3;
• первое слагаемое 10, второе – 30, запиши сумму;
• 39 увеличить на 1;

-    Уменьшаемое 67 вычитаемое 12 разность;

• к сумме чисел 40 и 2 прибавить 8;

Итак, проверим.37, 40,40,55

1. Работа над задачами

 (Учитель читает задачу, учащиеся записывают выражения для ее решения.)

• Если младенца Костю взвесить вместе с бабушкой, получиться 59 кг. Если взвесить бабушку без Кости, получится 54 кг. Сколько весит Костя без бабушки ? ( 59 - 54.)
• Костя поймал 7  рыбок, а Серёжа – 11 рыбок. На сколько рыбок меньше поймал Костя, чем Серёжа? (11-7.)  

2. Самоопределение к деятельности

Давайте попробуем раскрыть тайну темы нашего урока. На доске: Письменный прием    …    вида          …     .

Вернемся к ответам нашего устного счета.

Что это за запись? (ряд чисел).

• что можно сказать о них? (четные и нечетные, круглые десятки и числа, имеющие десятки и единицы).
• Какое число лишнее? (9) Почему? (однозначное).
• Значит с какими числами будем работать? (С двузначными).
• Назовите числа, у которых количество единиц больше, чем количество десятков ( 37, 48).
• Какие действия можно производить с ними? (сложение).
• Значит какова тема нашего урока? Сформулируйте (Прием сложения чисел вида 37+48).
• А сейчас запишите этот пример столбиком. Попытаемся раскрыть секрет записи. (Учащиеся  пытаются решить пример.)
• Что вы заметили? (При сложении единиц получили двузначное число.)
• Можно ли записать под единицами сразу две цифры? (Нет, под единицами можно записать только единицы.)

-Итак, цель нашего урока складывать двузначные числа с переходом через десяток.

И для этого посмотрите внимательно видео. https://resh.edu.ru/subject/lesson/3630/main/211801/ 

Вывод: Сложение в столбик позволяет быстрее решить выражения с переходом через десяток и не сделать ошибок.  

Итак,  посмотрели на наглядный материал.   Повторим. Еще раз проговорим алгоритм выполнения выражения  с переходом через десяток.

Попробуем решить   такое же выражение столбиком 28+43.  Смотрим на алгоритм и по алгоритму сделаем выражение 28+43 . Молодцы, ребята!

Физминутка

Раз, два — стоит ракета

Раз, два — стоит ракета. (Руки вытянуты вверх.)

Три, четыре — самолет. (Руки в стороны.)

Раз, два — хлопок в ладоши, (Хлопаем в ладоши.)

А потом на каждый счет. (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре (Хлопаем в ладоши.)

Руки выше, плечи шире. (Руки вверх-вниз.)

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

И на месте походили. (Шагаем на месте.)

Первичное закрепление.

-А теперь выполним №1 на с.12. Вычисли с устным объяснением: 54+38; 46+27; 29+45; 34+17; 64+18

Молодцы!

Повторение пройденного материала. Решим задачу. №3с. 12. Давайте прочитаем задачу.  

-О чем говорится в задаче? (о лодках)

-Что известно?    

-Что мы должны найти?

-Один человек у доски, будем записывать краткую запись задачи.

-Что будем писать в краткой записи?    

Стояло-18м и 7 б (л)

Ушло-20 (л)

Осталось-?

18+7=25(л)

25-20=5

Ответ: осталось 5 лодок.

Домашнее задание. №4,5 с.12

Рефлексия учебной деятельности на уроке. Нарисовать смайлик.

• Доволен своей работой на уроке.
• Были отдельные моменты, когда я испытывал трудности.
• Не доволен, много не сумел сделать.

Урок закончен. Спасибо! Можете отдохнуть.

Приложение 1

Карточка для слабых.

12+26=

52+42=

50-30=

98-18=

3.5. Участие в проектах и программах в области образования

3.6. Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, фестивалях (в качестве докладчика, лектора)

3.7. Профессиональный рост педагога (повышение квалификации по профилю педагогической деятельности)

3.8 . Участие в работе методических объединений педагогических работников

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4  г. Ак-Довурака

Республики Тыва

ПЛАН РАБОТЫ

школьного методического объединения учителей начальных классов

Тема: «Развитие профессиональной компетентности и творческого потенциала педагога в процессе личностно-ориентированного обучения и воспитания младшего школьника в рамках реализации ФГОС НОО»         

Руководитель ШМО: Сарыглар А.С.

Ак-Довурак-2019

ПЛАН РАБОТЫ

школьного методического объединения учителей начальных классов

«МБОУ СОШ №4 г.Ак-Довурак»

на 2019 - 2020 учебный год.

Методическая тема МО учителей начальных классов:

Тема: «Развитие профессиональной компетентности и творческого потенциала педагога в процессе личностно-ориентированного обучения и воспитания младшего школьника в рамках реализации ФГОС НОО»         

Цель школьного методического объединения учителей начальных классов:

1.Совершенствование педагогического мастерства в условиях ФГОС, путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий.

2.Создание условий для профессионально-личностного роста педагога как одного из основных условий обеспечения качества образования.

3.Совершенствование учебно-воспитательного процесса с учётом индивидуальных способностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.

4.Совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС НОО.

Задачи:

• осваивать и применять на практике инновационные педагогические технологии, способствующие повышению качества обучения,

 для реализации современных требований образования;

• создавать оптимальные условия для развития основных компетенций учащихся сообразно с их интересами, способностями и возможностями;
• повышать уровень общей дидактической и методической подготовки педагогов;
• создать условия для повышения уровня квалификации педагога;
• проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности;
• выявлять, пропагандировать и осуществлять новые подходы к организации обучения и воспитания;
• создавать условия для самообразования педагогов
• продолжить изучение нормативной базы ФГОС НОО;
• совершенствовать систему внеурочной работы через обогащение содержания, форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию жизнедеятельности всех участников образовательного процесса, культурных центров, организаций дополнительного образования.

Направления методической работы:

• заседания МО;
• аттестация учителей;
• повышение квалификации учителей (самообразование, курсовая подготовка, участие в семинарах, конференциях, мастер-классах);
• участие учителей в конкурсах педагогического мастерства;
• проведение мониторинговых мероприятий;
• внеурочная деятельность по предмету;
• обобщение и представление опыта работы учителей (открытые уроки, мастер-классы, творческие отчеты, публикации, разработка методических материалов) на различных уровнях;
• обеспечение преемственности при организации образовательного процесса.
• организация работы с одаренными детьми;
• организация инклюзивного обучения;
• презентация опыта работы, повышение рейтинга учреждения в профессиональном сообществе.

Формы методической работы:

• открытые уроки и внеклассные мероприятия;
• творческие группы;
• круглые столы, семинары, педагогические мастерские, мастер-классы, презентация опыта;
• индивидуальные консультации с учителями-предметниками;
• фестивали педагогических идей;
• целевые и взаимные посещения уроков с последующим обсуждением их результатов.

Деятельность работы МО учителей начальных классов на 2019- 2020 учебный год:

1.Информационная деятельность:

* Изучение инновационных технологий в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.

* Продолжить знакомство с ФГОС начального общего образования.

* Пополнение тематической папки «Методические объединения учителей начальных классов».

2.Организационная и учебно-воспитательная деятельность:

* Изучение нормативной и методической документации по вопросам  образования.

* Отбор содержания и составление учебных программ.

* Утверждение индивидуальных программ по предметам.

* Взаимопосещение уроков учителями с последующим самоанализом достигнутых результатов.

* Выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету.

* Организация открытых уроков по определенной теме с целью обмена опытом.

* Организация и проведение предметной недели в начальной школе.

* Организация и проведение предметных олимпиад, конкурсов, смотров. 

* Выступления учителей начальных классов на ШМО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах.

* Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение аттестации педагогических кадров.

* Развивать систему работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.

* Оказывать социально – педагогическую поддержку детям группы «особого внимания».

* Сохранять и укреплять здоровье обучающихся  и педагогов, воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

3.Аналитическая деятельность:

* Анализ методической деятельности за 2018 - 2019 учебный год и планирование на 2019 - 2020учебный год.

     * Анализ посещения открытых уроков.

* Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).

* Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.

4.Методическая деятельность:

* Методическое сопровождение преподавания по новым  образовательным стандартам второго поколения в начальной школе.

* Работа над методической темой, представляющей реальную необходимость и профессиональный интерес.

* Совершенствование  методического уровня педагогов в овладении  новыми педагогическими технологиями, через систему повышения квалификации и самообразования каждого учителя.  Внедрение  в практику  работы всех учителей  МО технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы

* Организация системной работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.

* Поиск, обобщение, анализ и внедрение передового  педагогического опыта в различных формах;

* Пополнение методической копилки необходимым информационным материалом для оказания помощи учителю в работе;

* Методическое сопровождение самообразования и саморазвития педагогов;   ознакомление с методическими разработками различных авторов.

* Совершенствование форм работы с одарёнными детьми.

5.Консультативная деятельность:

* Консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ и тематического планирования.

* Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.

* Консультирование педагогов по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС.

Межсекционная работа:

    1. Открытые уроки.

    2. Внеклассная работа (проведение праздников, экскурсий, школьных олимпиад и т.д.).

    3. Работа с родителями (родительские собрания, консультации, привлечение к сотрудничеству).

    4. Работа кабинетов (пополнение учебно-методической базы).

    5. Взаимопосещение уроков (в течение года с последующим обсуждением, рекомендациями).

    6. Самообразование педагога (работа над методической темой, курсовое обучение, аттестация, семинары).

Ожидаемые результаты работы:

* Рост качества знаний обучающихся.

* Овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС.

* Создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД.

План работы по основным направлениям деятельности:

1. Информационное обеспечение. Работа с документами.

2. Научно-методическая работа.

3. Диагностическое обеспечение. Внутришкольный контроль.

4. Работа с обучающимися.

Заседания МО учителей начальных классов

Заседание № 1

Дата:26.08.2019

Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2019 - 2020 учебный год.

Форма проведения: инструктивно-методическое заседание.

Время проведения: август

Вопросы для обсуждения:

1. Отчет о работе методического объединения за 2018-2019 учебный год.

2. Организация методической работы с учителями начальных классов в новом учебном году.

3. Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса на ступени начального общего образования в 2019-2020 учебном году.

4. Учебно-методическое обеспечение преподавания учебных предметов на ступени начального общего образования.

5. Утверждение планов по самообразованию

6. Планирование открытых уроков, выступлений, докладов.

Заседание № 2

Современный урок в соответствии с ФГОС НОО - индивидуальная стратегия профессионального роста

Форма проведения: педагогическая мастерская.

Время проведения: октябрь

Вопросы для обсуждения:

1 Особенности структуры урока в начальной школе в соответствии ФГОС.

2.Технологическая карта урока - как новый вид методической продукции педагога.

3.Современные образовательные технологии в учебно - воспитательном процессе (открытые уроки)

Заседание № 3

Инновационный подход к организации контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО.

Форма проведения: проблемный семинар.

Время проведения:  январь

Вопросы для обсуждения:

1. Организация эффективной контрольно-оценочной деятельности.

2. Методы педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС.

3. Технология оценивания образовательных достижений учащихся в рамках ФГОС.

4. Отработка механизма учета индивидуальных достижений обучающихся в начальной школе (ученическое  портфолио).

Заседание № 4

Инновационный подход к организации контрольно - оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО.

Форма проведения: проблемный семинар.

Время проведения:  март

Вопросы для обсуждения:

1. Организация эффективной контрольно-оценочной деятельности.

2. Методы педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС.

3. Технология оценивания образовательных достижений учащихся в рамках ФГОС.

4. Отработка механизма учета индивидуальных достижений обучающихся в начальной школе (ученическое  портфолио).  

Заседание № 5

Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по совершенствованию образовательного процесса.

Форма проведения: круглый стол.

Время проведения: май

Вопросы для обсуждения:

1. Анализ работы МО учителей начальных классов.

2. Задачи МО учителей начальных классов на 2019 – 2020 учебный год

Поддержка и развитие кадрового потенциала учителей начальных классов.

Совершенствование материально – технической базы кабинетов

        Неделя русского языка и литературы

Неделя математики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4  г. Ак-Довурака

Республики Тыва

ИТОГОВЫЙ АНАЛИЗ

РАБОТЫ ШМО НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

 МБОУ СОШ №4 г. АК-ДОВУРАКА

ЗА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составила руководитель ШМО: Сарыглар А.С.

Ак-Довурак-2020

ИТОГОВЫЙ АНАЛИЗ РАБОТЫ ШМО НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

 МБОУ СОШ №4 г. АК-ДОВУРАКА ЗА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

     Повышение эффективности образовательного процесса в школе является одной из ведущих задач модернизации структуры и содержания общего образования. Основная тема работы школьного методического объединения учителей начальных классов в 2019 -2020 учебном году была «Развитие профессиональной компетентности и творческого потенциала педагога в процессе личностно-ориентированного обучения и воспитания младшего школьника в рамках реализации ФГОС НОО»         

Цель:  создание условий для профессионально-личностного роста педагога как одного из основных условий обеспечения качества образования.

 Задачи:       1. Способствовать обеспечению внедрения современных образовательных технологий как значимого компонента содержания образования.

2. Создать условия для повышения уровня квалификации педагога.

3. Акцентировать внимание на повышении уровня самообразования каждого учителя.

4. Способствовать выявлению, изучению ценного передового педагогического опыта и его распространения.

5. Обеспечить методическое сопровождение функционирующих программ и проектов.

6. Продолжить изучение нормативной базы ФГОС НОО.

7. Совершенствовать систему внеурочной работы через обогащение содержания, форм и методов внеурочной деятельности, направленных на активизацию жизнедеятельности всех участников образовательного процесса, культурных центров, организаций дополнительного образования.

В составе школьного методического объединения учителей начальных классов работает 16 учителей.

Состав педагогического объединения:

     Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 4    г. Ак-Довурака  определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования, направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС (приказ Министерства образования и науки России от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие ФГОС).

    Начальная школа является составной частью системы непрерывного образования. Педагоги начальной школы призваны приобщать детей к творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию, умеющую находить эффективные способы решения проблем, осуществлять поиск  нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию.

Согласно п. 8 ФГОС основными результатами образования в начальной школе являются:

• становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; 
• формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе (т. е. индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, сфере саморегуляции); 
• духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; 
• укрепление физического и духовного здоровья обучающихся. 

    В 2019-2020 учебном году коллектив МБОУ СОШ № 4 г. Ак-Довурака продолжает реализацию ФГОС НОО в 1-4 классах начальной школы. Реализация ФГОС осуществлен через:

• изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС; 
• коррективы в ООП НОО; 
• внесение дополнений в должностные инструкции в соответствии с требованиями к кадровым условиям реализации ООП; 
• анализ соответствия кадровых, финансовых, материально-технических и иных условий реализации ООП к требованиям ФГОС; 
• информирование родителей школьников всех ступеней обучения о подготовке к переходу на федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования. 

      В 2019-2020 учебном году наблюдается следующая динамика количества учителей начальной школы:

                        Показатели                                                                               Количество  

Возрастной состав педагогов начальной школы:

 Из таблицы видно, что педагогический коллектив школы по возрасту средний.

Анализ кадрового состава по стажу:

       Всего: 17 учителей.

              Из данной таблицы можно сделать вывод, что по стажу кадровый состав учителей начальных классов соответствует для решения задач, поставленных перед школой.

        На начало 2019-2020 учебного года в 1-4-х классах насчитывалось по отчету ОШ-1                        

376 учащихся. По сравнению с предыдущим учебным годом количество учащихся увеличилось на 3 человека. Причины таковы:

- возрос интерес родителей в обучении и воспитании своих детей в городских школах.

   На конец 2019-2020 учебного года по ФГОС НОО в МБОУ СОШ №4 г. Ак-Довурака  с 1 по 4 классах обучаются 377 учащийся.

Движение учащихся с 1 по 4 классов за 2019-2020 учебный год.

Вывод: причиной выбывания учащихся является смена места жительства.

       В УМК «Школа России» входят завершенные предметные линии учебников по всем основным предметам начального общего образования:
- Русский язык.
Азбука. Авторы: Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др.
Русский язык. Авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г. 
- Литературное чтение. Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
- Математика. Авторы: Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. 
- Окружающий мир. Автор: Плешаков А.А. 
- Изобразительное искусство. Авторы: Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А. (под ред. Неменского Б.М.).
- Музыка. Авторы: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. (Учебники могут использоваться в составе системы «Перспектива»)
- Технология. Авторы: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П., Добромыслова Н.В., Шипилова Н.В. (Учебники могут использоваться в составе системы «Перспектива»).
- Физическая культура. Автор: Лях В.И.
- Английский язык (2-4 классы). Авторы: Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Лапа Н.М., Костина И.П., Дуванова О.В. 
- Основы религиозных культур и светской этики (4 класс). 

ОРКСЭ. Основы буддийской культуры. Автор: Чимитдоржиев В.Л.
ОРКСЭ. Основы светской этики. Авторы: Бондаренко Л.И., Перов В.Ю.

      По итогам 2019-2020 учебного года подготовлен анализ работы по реализации ФГОС в начальной  школе. 

    Цель анализа работы по реализации ФГОС: определить эффективность реализации  ФГОС в 1-4 классах, выявить проблемы и наметить пути их решения. 

За 2019-2020 учебный год была проведена следующая работа по разделам:

        Учебно – воспитательный процесс в начальной школе организуется в соответствии с годовым планом работы школы и программой её развития, системой внутришкольного контроля по разным направлениям. В первую очередь обеспечивался контроль выполнения государственных образовательных программ, соответствия поурочного планирования по всем предметам содержания образования, определённому в образовательных стандартах. Список учебно-методических комплектов  приведен в соответствие с ФГОС НОО. Утверждены рабочие программы по учебным предметам с учетом требований ФГОС НОО, а также программы внеурочной деятельности по пяти направлениям, отраженным в Стандарте.

      Анализ состояния преподавания предметов в начальных классах в 2019 – 2020 учебном году осуществлялся согласно плану внутришкольного контроля. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, родному языку, чтению, математике в виде  контрольных работ в конце каждой учебной четверти. На  заседании ШМО проводился подробный детальный анализ контрольных работ, что позволяло выявить темы, которые недостаточно усвоены учащимися, определить формы и методы работы, необходимые для более прочного усвоения знаний, обратить внимание учителей на коррекционную направленность работы

           Функционирует кабинет педагога-психолога..  В школе функционируют Управляющий совет и  Общешкольный родительский комитет, которые принимают активное участие в управлении образовательным учреждением. Вот уже седьмой год  МБОУ СОШ №4 г. Ак-Довурака сотрудничает с социальным партнером: МБУДО ЦРТДЮ  г. Ак-Довурака. Также начал расширяться круг социальных партнеров школы с Детской школой искусств г. Ак-Довурака.

    В августе месяце проведена Организация работы рабочей группы по реализации ФГОС НОО, где определены основные направления рабочей группы. Также проделана диагностика готовности учителей к реализации стандартов, где выявлены основные затруднения педагогов школы в вопросах реализации ФГОС НОО. Также проведен мониторинг использования учебников с федеральным перечнем.

    В этом учебном году  по Приказу ОО «О классно-обобщающем контроле (КОК) в 4-х классах» проведен КОК во всех классах. Результаты контроля были заслушаны в административном совещании школы.

        Контроль осуществлялся с целью определения уровня обязательной подготовки каждого учащегося 4 класса на конец учебного года. Проверка достижения уровня обязательной подготовки учащихся проводился с помощью заданий обязательного уровня за текущий учебный год.

            Проведение мониторинга по основным предметам в  4-х классах показало, что в основном дети справились с предложенными заданиями. Особые затруднения в выполнении заданий испытывали по русскому языку, по математике (при вычислениях).

1. Тематические заседания методического объединения

2. С целью обеспечения дальнейшего роста профессионального мастерства, в  рамках конкурса «Учитель года-2020» все учителя начальных классов провели открытые уроки.

3..УМК ШМО.    В УМК «Школа России» входят завершенные предметные линии учебников по всем основным предметам начального общего образования:
- Русский язык.
Азбука. Авторы: Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др.
Русский язык. Авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г. 
- Литературное чтение. Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
- Математика. Авторы: Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. 
- Окружающий мир. Автор: Плешаков А.А. 
- Изобразительное искусство. Авторы: Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А. (под ред. Неменского Б.М.).
- Музыка. Авторы: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. (Учебники могут использоваться в составе системы «Перспектива»)
- Технология. Авторы: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П., Добромыслова Н.В., Шипилова Н.В. (Учебники могут использоваться в составе системы «Перспектива»).
- Физическая культура. Автор: Лях В.И.
- Английский язык (2-4 классы). Авторы: Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Лапа Н.М., Костина И.П., Дуванова О.В. 
- Основы религиозных культур и светской этики (4 класс). 

II раздел: Учебно-воспитательный процесс

Мониторинг уровня сформированности обязательных результатов успеваемости по русскому языку, родному языку, литературному чтению, родной литературе, математике, окружающего мира в виде  контрольных работ в конце каждой учебной четверти. Сравнение результатов контрольных работ по итогам каждой четверти.

О работе  на сайте Яндекс. Учебник.

 Учителя начальных классов МБОУСОШ №4 г. Ак – Довурака  прошли по курсу  «Яндекс Учебник». Регистрированы  и получили пароли 376 учащихся. Активно используют и применяют  Ооржак А.Б- 3Г, Кужугет Л.А -2Б, Лопсан БК – 2В, Сарыглар Ак.С.-1А класс, Салчак А.Д.-1Б.

В 2 «Б» классе по  русскому  и  по  математике   использует   карточки . 5 заданий  по  русскому  языку  и  5  заданий  по  математике.  Работу  выполнили  70%   учащихся.  Остальные   не  закончили.

3г класс.

      С начала  2019-2020 учебного года дети переведены в следующий класс и выданы учащимся логины и пароли для входа в личные кабинеты. Учащиеся 3г класса активно решают выданные задания учителя по математике и по русскому языку. Дети выполнили работу на 75%. Также в октябре месяце учащиеся участвовали в Культурном марафоне. Из 29 учащихся только 5 учеников выполнили олимпиадные задания по Мультимедийному культурному марафону. И детям, и родителям нравится работать над заданиями в Яндекс. Учебнике.

2в.класс.      С начала  2019-2020 учебного года дети переведены в следующий класс и выданы учащимся логины и пароли для входа в личные кабинеты. Учащиеся 2в класса активно решают выданные задания учителя по математике и по русскому языку. Дети выполнили работу на 12%. Из 25 учащихся только 3 учеников выполнили олимпиадные задания по Мультимедийному культурному марафону. И дети, и родители не активно работают над заданиями в Яндекс. Учебнике. Как учитель  использую, разные карточки по предметам и часто использует http://pedsovet.su - база разработок для учителей начальных классов.

К концу учебного года все классы активно работали на сайтах Яндекс.Учебник и Учи.ру, так как перешли на дистанционное обучение. Участвовали в олимпиадах и марафонах и имеются грамоты и сертификаты. В следующем году рекомендовано  регулярно заходит в Яндекс. Учебник и Учи.ру.

Анализ

 контрольных работ по итогам 2019-2020 учебного года.

Общий результат учителей начальных классов качество знаний составляет 51%, успеваемость – 84%

Контроль выполнения государственных образовательных программ, соответствия поурочного планирования по всем предметам.

 Выводы:

1. Большинство учащихся имеют достаточный для продолжения обучения уровень знаний, умений, навыков.

Рекомендации:

1.Учителям начальных классов разработать систему мер по развитию речевых  навыков.

2. Учителям начальных классов в работе с детьми практиковать аналогичные задания,

работать над устранением пробелов в знаниях и умениях учащихся.

В конце учебного года в 1-3 классах проведены контрольные работы с подробным анализом по русскому языку, математике.

Цель контроля: определение уровня обученности учащихся 1-3 классов по русскому языку и математике по итогам учебного года

По итогам контрольных работ учителям начальных классов даны следующие рекомендации:

1. В целях повышения грамотности учащихся 1 ступени обучения необходимо:

- повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма;

- добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

- систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;

- всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов.

2. В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся младших классов необходимо:

- повысить персональную ответственность каждого учителя за результат работы;

- добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

- совершенствовать навыки решения всех типов задач..

По итогам проверки даны рекомендации:

Учителям начальных классов спланировать индивидуальную работу с учащимися, имеющими низкий темп чтения, допускающими большое количество ошибок при чтении текста.

Учителям начальных классов включать в уроки чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение, на развитие скорочтения; привлекать детей к участию в творческих конкурсах и мероприятиях, направленных на развитие читательской компетентности, на время летних каникул составить список художественной литературы для внеклассного чтения.

На уроках литературы больше внимания уделять применению различных методик, способствующих повышению техники чтения («жужжащее» чтение, чтение с карандашом, чтение по линейке и т.д.) и развитию фонематического слуха.

Систематически проводить индивидуальный контроль за ходом формирования у учащихся технической стороны чтения: осознанностью, правильностью и выразительностью.

Добиваться осуществления регулярного контроля за чтением дома, обсуждением прочитанного, а также оценкой прочитанного самим учащимся.

.

Учебная программа начального звена выполнена полностью по всем предметам. Количество контрольных работ соответствует норме.

III раздел: Работа с учащимися (школьный уровень, муниципальный уровень, республиканский уровень, всероссийский уровень)

Участия в конкурсах учащихся начальных классов 2019-2020 учебном году