Конспекты уроков

Дата: 30 октября.

Класс: 4.

Длительность фрагмента урока: 20 минут

Тема урока: «Деление многозначного числа на однозначное»

Тип урока по структуре: комбинированный.

Цель урока: Познакомить с делением многозначного числа на однозначное.

Оборудование: конспект, учебник, магнит, дневник, карандаш, ручка, тетрадь.

Предметные:

• Знать алгоритм  деления многозначного числа на однозначное;
• знать устные приемы деления на однозначное число;
• знать приемы письменного деления.
• уметь в столбик делить многозначное числа на однозначное.

Метапредметные:  

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные:

• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

•        Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

•        Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Ход урока

БОУ ОО СПО «Омский педагогический колледж № 2»

                                  Конспект урока по математике

                                  в третьем  классе

                                  БОУ ОО СПО г. Омска

                                  «Педагогический колледж №2»

                                  студентки 21 «ш» группы

                                  Хертек Ай-кыс Сергеевна                      

                                                            Дата заверки конспекта методистом:_________

                                                            Дата проведения урока: ____________________

                                                            Оценка за конспект:______________________

                                                            Оценка за проведение:_____________________

                                                           Оценка за самоанализ______________________

                                                           ФИО методиста:__________________________

Омск 2012г.

Дата: 27 ноября.

Класс: 3.

Длительность урока: 40 минут

Тема урока: «Табличные случаи умножения числа 5»

Тип урока по структуре: комбинированный.

Цель урока: Познакомить с табличными случаями умножения числа «5».

Оборудование: конспект, учебник, магнит, дневник, карандаш, ручка, тетрадь.

Планируемые результаты

Предметные:

•        знать таблицу умножения числа 5;

•        совершенствовать умения решать задачи, вычислительных умений и навыков.

Метапредметные:  

•        Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

•        Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные:

•        Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

•        Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

•        Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Ход урока

Конспект открытого урока по математике

Класс: 1 «а»

Дата: 12 декабря 2019 г.

Тип урока: урок закрепление

Тема: «Числа от 1 до 10. Решение задач».

Цель:закрепить знания и умения по пройденным темам.

Задачи урока:

- способствовать актуализации знаний и умений учащихся по пройденным темам;

- способствовать развитию мотивации учебной деятельности при выполнении заданий творческого и поискового характера;

- способствовать развитию устной речи, умению высказывать свою точку зрения, слушать окружающих.

Планируемые результаты:

Предметные:- применять навыки счета и знание состава каждого числа от 1 до 10;

- сопоставлять числовые выражения с рисунком;

- уметь сравнивать числа;

- уметь решать простые задачи;

- знать геометрические фигуры.

Метапредметные:-понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

- работать в паре и оценивать свою работу на уроке.

Личностные:- проявлять интерес к математике;

- осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;

• проявлять заинтересованность в приобретении и расширение знаний и способов действий.

Оборудование: карточки, картина клоуна, физминутка, проектор, ноутбук, числа, линии, смайлики, тетрадь учебник.

Ход урока

1. Организационное начало урока

Прозвенел, друзья, звонок,

Начинается урок.

- Сегодня у нас на уроке много гостей ребята, давайте поприветствуем.

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали.

Не судите очень строго,

Ведь учились мы немного

И хотим мы на уроке

 Чтобы гости дорогие

 Захотели вновь прийти.

-Садитесь!

2. Психологический настрой.

- У вас  смайлики ребята, покажите свое настроение подняв их, зеленое-радостное, желтое- спокойное,красное-грустное.

      -Хорошо, у всех очень радостное  и спокойное настроение!

-А еще у нас, необычный урок, мы приглашены в цирк! Слайд 1

 -На представлении вы должны быть очень внимательны и вам обязательно понадобятся те знания, которые мы получили на прошлых уроках.

Кто нас встречает, ребята? слайд 2

- Сейчас отдам клоуну билеты. Ой! Кажется, я их потеряла. Что же делать?

- Ребята, добрый клоун предлагает нас пропустить, если вы выполните его

задание.

3. Самоопределение к деятельности:

Ребята, посмотрите на доску.

• Что вы можете сказать о числах? (числа перевернуты и   перепутаны).

5, 6, 4, 1, 3, 7, 2, 8, 9, 0

- Поставьте  числа в порядке возрастания.

- С какого числа будем ставить? (0)

- Все ли числа вам знакомы? (да)

- Сформулируйте тему урока? (Числа от 1 до 10 . Решение задач.) слайд 3

- Чему мы будем учиться?( будем учиться решать примеры и задачи , будем учить работать дружно)

-. Да, ребята, мы повторим то, что изучили, проверим свои знания и умения по теме «Числа от 1 до 10. Решение задач».

4. Закрепление изученного материала.

 Решение примеров

- Молодцы, теперь мы смело можем проходить в зрительный зал!

В зрительном зале у нас 10 рядов, чтобы до него добраться нам нужно решить 10 примеров. Я вам показываю примеры, тот на кого указала дает ответ.

8-1                     10-1                    5+1               3+2               6-0

5+0                     9-1                     8+1               7-7                2+3

Решение задач

-Тот  кто первым появится на арене вы узнаете угадав загадку.

 Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

(Медведь)  слайд 4

- Медведи совсем забросили ученье со своими гастролями и они просят вас решить задачки, которые им задали в школе. Поможем им?

2. На полянке у дубка

    Еж увидел 2 грибка,

    Походил вокруг осин

    И нашел еще один.

   Ну-ка, кто считать готов,

   Сколько еж нашел грибов?  (3)

3. Вот восемь зайчат по дорожке идут.

     За ними вдогонку двое бегут.

    Так сколько ж всего по дорожке лесной

    Торопится в школу зайчишек зимой?  (10)

4. Заяц и белка угощали друзей.

     Заяц принес морковку и репку,

     а белка – орех, шишку и гриб.

      Сколько гостинцев принесли заяц и белка? (5)

5. У маленькой Светы

     Четыре конфеты.

     Еще две  дала Алла.

    Сколько конфет стало?  (6)

6.  Три ромашки – желтоглазки,

      Два веселых василька

      Подарили маме дети.

      Сколько же цветов в букете?    (5)

7. На кустике перед забором

    Шесть ярко – красных помидоров.

    Потом четыре оторвалось,

    А сколько на кусте осталось?      (2)

• Молодцы, медвежата вас очень благодарят.

5 Физминутка (снятие утомляемости на уроке)слайд 5

Веселый клоун предлагает нам немного отдохнуть.

Физкультминутка

Раз, два — стоит ракета. (Руки вытянуты вверх.)

Три, четыре — самолет. (Руки в стороны.)

Раз, два — хлопок в ладоши, (Хлопаем в ладоши.)

А потом на каждый счет. (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре (Хлопаем в ладоши.)

Руки выше, плечи шире. (Руки вверх-вниз.)

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

И на месте походили. (Шагаем на месте.)

6. Закрепление материала ( усвоить учащихся новый способ действия)

 Решение неравенств

- А сейчас встречайте следующего артиста, отгадав  загадку

У меня отличный слух,

Умный взгляд и тонкий нюх.

Сразу лезу с кошкой в драку,

Потому что я ...

(собака)  слайд 6

- Дрессированные собачки тоже просят вас о помощи они совсем забыли, что это такое. Как называются выражения со знаками «больше», «меньше» или «равно»? (неравенство)

4  * 3                               6+1  *   4                               7 – 0    *    7

5  * 7                               8  *   8+0                               7+1   *   10

-А  собочки просят еще помочь. Слайд 7-12

- Молодцы, собачки вам очень благодарны!

7. Геометрический материал

- Следующий артист  из очень больших размеров. Послушайте загадку про него

Что это за топот?

Какой длиннющий хобот?

Может мне приснился сон?

Нет, это - африканский...    (слон)   (слайд 14)

- Своим длинны хоботом слон может делать различные фокусы. Он может набирать в рот воду и из хобота выпускать ее. Вот например выпуская воду у него что получилось. Что это такое?  (ломаные)

- А еще  он может им рисовать. Посмотрите, что он нарисовал слайд 15

• Как называются  все эти фигуры? (геометрическими)

Работа в парах. Я вам раздала карточки, вместе с соседом по парте должны решить.

Работа в тетради.

Откройте тетради запишите сегодняшнее число.

Напишите чистописание, цифру 4,  очень красиво.

А теперь откройте учебники с.

Прочитаем задачу.

-О чем говорится в задаче?

-Что известно?

-Давайте запишем краткую запись задачи.

-Что будем писать в краткой записи?

-Решили задачу, молодцы!

8.Итог урока (соотнесение цели урока и результата).

Итак, наш урок подходит к концу.

• Что мы делали сегодня на уроке?
• Какую цель ставили в начале урока?

- Цель урока достигнута?

9. Рефлексия (Оценивание своeй работы на уроке).

- Что вам понравилось на уроке?

-Какие трудности возникли?

- Оцените свою работу. Покажите свои смайлики.

Зеленый- все понял,  желтый- буду стараться, красный-было трудно.

 Вы очень хорошо поработали на уроке и все артисты цирка вам говорят «Спасибо», и клоуны самым активным ученикам дарит медальоны:

- Ну а теперь вас ждет настоящее цирковое представление! Смотрим! (показ отрывка мультфильма «Фунтик»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 г. Ак-Довурака

Республики Тыва

Конспект открытого урока по математике

«Числа от 1 до 10.Решение задач»

1 «а» класс

        Сарыглар Ай-кыс Сергеевна

учитель начальных классов

Ак-Довурак--2019