Готовимся к ОГЭ 2022

Подготовка к ОГЭ - 9 класс (фонетика)

Укажите ошибочное суждение:

Вариант1

1) В слове ОПАСНОЕ три слога.

2) В слове ПЛОЩАДКУ только согласный звук [ Щ’ ]  является мягким.

3) В слове ЛЁГ происходит оглушение согласного.

4) В слове ОТЪЕЗД количество звуков и букв совпадает.

Вариант 2

1) В слове ЗДРАВСТВУЙ согласный звук [ В ]  не произносится.

2) В слове ТЫСЯЧ согласный звук [ Ч ’ ] является мягким.

3) В слове ЧТОБЫ первый согласный звук - [ Ш ].

4) В слове ПОЯВИЛСЯ количество звуков и букв совпадает.

Вариант3

1) В слове ВСКОРЕ все согласные звуки глухие.

2) В слове ШЕВЕЛЬНУЛА мягкость согласного [ Л’ ] на письме обозначается буквой Ь.

3) В конце слова ВЗГЛЯД происходит оглушение согласного.

4) В слове КАЁМКУ звуков больше, чем букв.

Вариант4

1) В слове ВИДЕЛИ все согласные звуки мягкие.

2) В слове БАГУЛЬНИК мягкость согласного [ Л’ ] на письме обозначается буквой Ь.

3) В слове ИСЧЕЗ все согласные звуки глухие.

4) В слове ПОДЪЕЗД букв больше, чем звуков.

Вариант5

1) В слове ПОВЕРХНОСТНЫХ согласный Т не произносится.

2) В слове ПЫТАЛСЯ все согласные звуки глухие.

3) В слове МАЛЬЧИКА мягкость согласного [ Л’ ] на письме обозначается буквой Ь.

4) В слове КАРЬЕРЕ количество букв и звуков совпадает.

Вариант6

1) В слове ИЗВЕСТНЫЙ согласный Т не произносится.

2) В слове ПОВТОРИЛ происходит оглушение согласного звука  [ В ] перед глухим.

3) В слове УБЕДИТЕЛЬНО мягкость согласного [ Л ’ ] на письме обозначается буквой Ь.

4) В слове УПРАЖНЕНИЯМИ количество букв и звуков совпадает.

Вариант7

1) В слове ПОЗДНО звуков меньше, чем букв.

2) В конце слова СКЛАД происходит оглушение согласного.

3) В слове СЕРЕНЬКОЙ мягкость согласного [ Н ’ ] на письме обозначается буквой Ь.

4) В слове ОБЪЯСНИЛ все согласные звуки звонкие.

Вариант8

1) В слове СВОЁ буква Ё обозначает два звука.

2) В слове ПОЖИЛОЙ все согласные звуки твёрдые.

3) В слове НЕСКОЛЬКО мягкость согласного  [ Л’ ] на письме обозначается буквой Ь.

4) В конце слова ГЛАЗ произносится  звук [ С ].

Вариант9

1) В слове РАДОСТНО согласный Т не произносится. 

2) В слове ВСКОЧИЛ первый звук [ Ф ].

3) В слове ПАЛЬЦЫ мягкость согласного [ Л’ ] на письме обозначается буквой Ь.

4) В слове ВЗЪЕРОШИЛ звуков больше, чем букв.

Вариант10

1) В слове ЗАМЕРЛИ все согласные звуки звонкие.

2) В слове ЯПОНСКОЙ количество букв и звуков совпадает. 

3) В слове ВСЛУШИВАЛСЯ первый звук [ Ф ].

4) В слове ГОРЬКО мягкость согласного [ Р’ ] на письме обозначается буквой Ь.

Вариант11

1) В слове СЕРДЦА согласный Д не произносится. 

2) В слове ВСПОМИНАЯ первый звук [ Ф ].

3) В слове СЧАСТЬЯ два слога.

4) В слове ВВЕЛА количество букв и звуков совпадает.

Вариант12

1) В слове ДОБЛЕСТНЫЙ согласный Т не произносится. 

2) В конце слова ГЛАЗ происходит оглушение согласного звука [ З ].

3) В слове БУРЬЯНОМ 7 звуков.

4) В слове МЯЛО количество букв и звуков совпадает.

Вариант13

1) В слове НАРОДА все согласные звуки твёрдые.

2) В слове ДУМАЕМ букв больше, чем звуков.

3) В слове ОЩУЩЕНИЯ буква Я обозначает два звука.
4) В слове ЯЗЫК буква Я обозначает два звука.

Вариант14

1) В слове МОЖНО буква Ж - твёрдый согласный звук.

2) В слове КОНЕЧНО на месте сочетания ЧН произносится [ ШН ].

3) В слове ГРАНДИОЗНЫЙ букв больше, чем звуков.
4) В слове КУЛЬТУРЫ мягкость согласного [ Л’ ] на письме обозначается буквой Ь.

Вариант15

1) В слове ВЫЦВЕТШАЯ буква Я обозначает два звука.

2) В слове НЕУДАЧ буква [ Ч’ ] является мягким согласным звуком.
3) В слове КУРЛЫКАНЬЕМ звуков меньше, чем букв.
4) В слове СДЕЛАЛА первый звук - [ З’ ] .

Вариант16

1) В слове МАШИНА буква Ш - это твёрдый согласный звук.

2) В слове "ЖИГУЛЯХ" звуков меньше, чем букв.
3) В слове МУЖЧИНЫ сочетание букв ЖЧ произносится как звук [ Щ’ ]. 
4) В слове МОЩНЫЕ три звонких согласных звука.

Вариант17

1) В слове СПИДОМЕТР мягкость согласного [ М’ ] на письме обозначается буквой Е.

2) В слове ПРАЗДНИКАМ согласный звук [ Д ] является непроизносимым.
3) В слове ПСИХОТЕРАПИЯ звуков меньше, чем букв.
4) В слове ОЖИВШИЕ три твёрдых согласных звука.

Вариант18

1) В слове ЖУРАВЛИНЫХ все согласные звуки мягкие.

2) В слове ИЗВЕСТНЫМИ согласный звук [ Т ] является непроизносимым.
3) В слове ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ два глухих согласных звука.
4) В слове ВОЗДЕЙСТВИЯ звуков больше, чем букв.

Вариант19

1) В слове СЛЕДОВАТЕЛЬНО звуков меньше, чем букв.  

2) В слове ВИРТУОЗНО имеется только один глухой согласный звук.
3) В слове БЕЗВРЕМЕНЬЕ все согласные звуки звонкие.
4) В слове ЗАКЛЮЧЕНИЕ количество букв и звуков совпадает.

Вариант20

1) В слове СЕРДЦЕМ согласный звук [ Д ] является непроизносимым.  

2) В слове МОЩНАЯ два твёрдых согласных звука.
3) В слове СТРОИТЕЛЬСТВО звуков больше, чем букв.
4) В слове ВЫДВИГАТЬСЯ букв больше, чем звуков.

Вариант21

1) масляНый – в суффиксе прилагательного –ЯН - одно Н

2) пережИвать – глагол (несовершенного вида) с суффиксом – ИВА –

3) лисицЫн – в суффиксе притяжательного прилагательного после Ц пишется Ы

4) практИка – безударная гласная в корне проверяется словом практИческий

Вариант22

1) это не придамаНо – в суффиксе краткого причастия пишется одна буква Н

2) ЗАЧЕМ кричать! – это наречие (со значением цели), пишется слитно

3) прИстройка – здесь приставка ПРИ- со значением неполноты действия

4) дОрожить – безударная гласная корня проверяется словом дОрог

 Вариант23

1) глиняНый – в суффиксе прилагательного –ЯН- пишется одна буква Н

2) хлеб плесневеЕт – в окончании глагола I спряжения пишется Е

3) решЁтка – в суффиксе существительного после шипящих пишется Ё

4) привилЕгированный – безударная гласная корня проверяется словомпривилЕгия

Вариант24

1) серебряНый – в суффиксе прилагательного –ЯН- пишется одна буква Н

2) (флаги) реЮт – в окончании глагола I спряжения пишется Ю

3) бельчОнок – в суффиксе существительного после шипящих под ударением пишется О

4) рОсточек – безударная гласная корня, проверяется словом рОст

Вариант25

1) соломеННый – в суффиксе прилагательного –ЕНН- пишется НН

2) высмотрЕть – в окончании глагола I спряжения пишется Е

3) медвежОнок – в суффиксе существительного после шипящих под ударением пишется О

4) гЕниальный – безударная гласная в корне проверяется словом гЕний

Вариант26

1) льняНой – в суффиксе прилагательного –ЯН- пишется одна буква Н

2) выжгИте на доске узор – в окончании глагола II спряжения пишется И

3) прЕступить (закон) – здесь приставка ПРЕ- имеет значение приставки ПЕРЕ-

4) очерЕдь – безударная гласная в корне проверяется словом очерЁдность

Вариант 1 - 1

Вариант 2 - 4

Вариант 3 - 1

Вариант 4 - 4

Вариант 5 - 2

Вариант 6 - 4

Вариант 7 - 4

Вариант 8 - 2

Вариант 9 - 4

Вариант 10 - 2

Вариант 11 - 4

Вариант 12 - 3
Вариант 13 - 2
Вариант 14 - 3
Вариант 15 - 3
Вариант 16 - 2
Вариант 17 - 3
Вариант 18 - 1
Вариант 19 - 4
Вариант 20 - 3

Тест для 9 класса «Средства речевой выразительности»

 1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

1.Когда ты ещё не умел ходить, мама носила тебя на руках.

2.Мама прочла первую книжку.

3.Мама учила тебя видеть и открывать мир.

4.Мама принесла домой сухую веточку и поставила её в воду.

2. Укажите предложение, в котором средством выразительности является метафора.

1.Иван Макарович отработал в котельной весь свой срок до минуты.

2.Он знает, что города удобнее, это факт.

3.Чтобы, значит, на субботу да на  воскресенье могли люди приехать.

4.Но они же, эти города, по его мнению, убивают в человеке цельность.

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности является эпитет.

1.В смазанности окружающего трудно ощутить и собственную индивидуальность.

2.Но эта святая правда, которую все знают умом, но далеко не все ощущают жаром и болью сердца.

3.Человеческая личность закладывается в детстве; от детских впечатлений, наблюдений, переживаний о многом зависит, каким станет человек.

4.Вот почему важно сохранять исторический образ города.

4. Укажите ,  какое средство выразительности используется в предложении «Если влюблённость во внешность может вспыхнуть после первого взгляда, то внутреннюю красоту так скоро не увидишь».

1.Гипербола

2.Эпифора

3.Метафора

4.Параллелизм

 5. Укажите предложение, в котором средством выразительности является фразеологизм.

1.В новогоднюю ночь Волк особенно почувствовал своё одиночество.

2.У кого их много- перед теми все на задних лапах стоят, а у кого мало…

3.Бывает же на свете такое чудо!

4.Сколько ёлок видел он на своём веку, но такой ему видеть не приходилось.

 6. Укажите,  какое средство выразительности используется в предложении «И вдруг в чистой, как зеркало, воде он увидел своё отражение».

1.Метафора

2.Сравнение

3.Фразеологизм

4.Гипербола

 7. Укажите,  какое средство выразительности используется в предложении «Старший был храбрым воином и умело владел любым оружием».

1.Эпитет

2.Анафора

3.Литота

4.Звукопись

8. Укажите предложение, в котором средством выразительности является гипербола.

1.Но вот прошёл час, другой, третий.

2.И поэтому страшно обрадовались все, заметя появление Красоты.

3.Глядят ей, не отрываясь, в очи, глядят и поют…

4.В розовом чертоге живёт Красота, прекраснее роз, прекраснее заповедного чертога, прекраснее целого мира.

Диагностическая работа в формате ОГЭ

Вариант 8

Инструкция по выполнению работы

Диагностическая работа состоит из 3-х частей, включающих в себя 15 заданий.

На выполнение диагностической работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Работа состоит из 3 частей.

Часть 1 включает одно задание и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Это задание записывается в бланке ответов №2.

Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 14 заданий  (2– 14).  

Ответы к заданиям 2–14 записываются в виде слова (словосочетания), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

В случае записи неверного ответа на задания части 2 зачеркните его и запишите рядом новый.

Приступая к части 3 работы, выберите одно из трёх предложенных заданий (15.1, 15.2 или 15.3) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе (бланк ответов №2).

На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

(1)На большой перемене Васек вместе с ребятами вышел на школьный двор. (2)Ребята сейчас же затеяли перестрелку снежками, но Васек потихоньку удалился в самый угол двора и, засунув руки в карманы пальто, стал ходить по дорожке вдоль забора. (3) Его беспокоила заметка, которую он обещал сегодня же дать в стенгазету. (4) Он завидовал Одинцову, который легко справлялся с такими вещами. (5) "Он, может, вообще будущий писатель, а я, наверно, архитектор какой-нибудь – о чем мне писать? – Васек сердился на всех и на себя. – (6) Если б я еще дома сел и подумал, а так сразу –какая это заметка будет!"

(7) Он слышал веселые голоса и хохот ребят, видел, как ожесточенно нападали они друг на друга, как шлепались о забор и разлетались белые комочки снега. (8) "Бой с пятым классом. (9)Наши дерутся. (10) А я здесь..."

– (11) Трубачев, Трубачев, сюда! – несся издали призыв Саши.

(12) Закрываясь руками, он боком шел на врага, сзади него стеной двигались ребята из четвертого "Б", и даже девочки поддерживали наступление, обстреливая неприятеля со стороны. – (13)Трубачев!..(14) Васек рванулся на призыв, но вдруг остановился, круто повернулся спиной к играющим, присел на сложенные у забора бревна и вытащил из кармана бумагу и карандаш.

(15) Несколько любопытных малышей вприпрыжку подбежали к нему.

– (16)Куда? (17) Кыш отсюда! – грозно крикнул на них Васек и, устроившись поудобнее, решительно написал:

«(18)Ребята! (19) Ничего нельзя делать в последнюю минуту, потому что торопишься  и ничего толком не думаешь. (20) Эту заметку я мог бы написать дома, а сейчас пишу на большой перемене. (21) Последняя минута – самая короткая из всех минут, а сейчас я вспомнил, что мог бы о многом написать – о дисциплине, например. (22) Но в школе уже звонок, а заметку я обещал дать во что бы то ни стало, и получилось у меня плохо. (23) Давайте, ребята, ничего не будем оставлять на последнюю минуту! В. Трубачёв».

(24) Васек решительно свернул листок и зашагал по тропинке.

– (25)  Одинцов, прими заметку, – не глядя на товарища, сказал он.

– (26)  Уже? – удивился Одинцов, вытирая шарфом мокрое, разгоряченное лицо. – (27) Я так и знал, что ты пишешь! (28) А мы тут пятых в угол загнали. (29) Как окружили их со всех сторон – и давай, и давай! (30) Сашка орет: (31) "Трубачев! Трубачев!" Слышал?

– (32) Слышал... я на бревнах сидел, – с сожалением сказал Васек. – (33)Сам себя наказал... да еще написал плохо...

– (34) Плохо? Посмотрим, – важно сказал Одинцов, пряча заметку. (35)Он почувствовал себя ответственным редактором. – (36) Плохо, так исправишь.

– (37) Отстань, пожалуйста! (38) Я и эту-то наспех писал, когда мне исправлять  ее? (39) Не на уроке же! – рассердился на товарища Васек. – (40) Плохо – не бери. (41) Вот  и все!

(42) "И зачем это я такую дурацкую заметку дал? (43) Может, лучше назад взять, а то все надо мной смеяться будут. (44) Пойти к Одинцову?"

           (45) Но к Одинцову он не пошел, сомневаясь, что лучше: не выполнить обещание или осрамиться с плохой заметкой.

    (По В.Осеевой)

В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Васёк «сердился на всех и на себя»?».

1) Он завидовал Одинцову, который отказался писать заметку в стенгазету.

2) Он рассчитывал в последнюю минуту написать интересную заметку.

3) Его беспокоила заметка, которую он обещал дать в стенгазету.

4) Он хотел играть с мальчишками, но не мог, так как надо  было писать         статью.

Ответ: ___________________________

Укажите предложение, в котором средством речевой выразительности является сравнение? 

1. Закрываясь руками, он боком шёл на врага, сзади него стеной двигались ребята из четвёртого «Б», и даже девочки поддерживали наступление, обстреливая неприятеля.
2. И зачем это я такую дурацкую заметку дал?
3. А мы тут пятых в угол загнали.
4. Последняя минута – самая короткая из всех минут, а сейчас пишу на большой перемене.

Ответ: ___________________________

Из предложений 3-6 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от рядом стоящего согласного.                

Ответ: ___________________________

Из предложений 12-15 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется тем, что глагол, от которого оно образовано, относится к первому спряжению.  

        Ответ: ___________________________

Замените слово осрамиться из предложения 45 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

        Ответ: ___________________________

 Замените словосочетание ожесточенно нападали (предложение 7), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

        Ответ: ___________________________

Выпишите грамматическую основу предложения 23. 

        Ответ: ___________________________ 

Среди предложений 16-20 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите его номер.

Ответ: ___________________________

В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) при вводном слове.

Может,1 лучше назад взять,2 а то все надо мной смеяться будут. Давайте,3 ребята,4 ничего не будем оставлять на последнюю минуту! Эту заметку я мог бы написать дома,5 а сейчас пишу на большой перемене.

        Ответ: ___________________________

Укажите количество грамматических основ в предложении 14.

        Ответ: ___________________________ 

        В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все         запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями         сложного предложения, связанными подчинительной связью.

        – Уже? – удивился Одинцов,1 вытирая шарфом мокрое,2 разгорячённое лицо. Я и эту-то наспех писал,3 когда мне исправлять её? Ничего нельзя делать в последнюю минуту,4 потому что торопишься и ничего толком не думаешь.

        Ответ: ___________________________

Среди предложений 39-42 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

        Ответ: ___________________________

 Среди предложений 42-45 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной         (подчинительной) связью. Напишите номер этого  предложения.

Ответ: __________________________

Часть 3

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Льва Николаевича Толстого: «Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры,         указывайте номера предложений или применяйте цитирование.

Вы можете         писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами Л.Н. Толстого.

Объем сочинения должен составлять не менее         70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фразы текста: «Но к Одинцову он не пошел, сомневаясь, что лучше: не выполнить обещание или осрамиться с плохой заметкой». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте

цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Как Вы понимаете значение слова ОТВЕТСТВЕННОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое ответственность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.