Обучение детей с нарушенным слухом основывается на компенсаторном использовании тактильно-вибрационной чувствительности, кинестетических ощущениях и зрительном восприятии. Без слухового восприятия почти не существует возможности непосредственного подражания речи. Использование указанных выше рецепторов для формирования произносительной стороны речи возможно только через посредства педагога либо родителя, слышащего речь.