4. В помощь коллегам

Диагностическая работа по математике в 4 классе

Вариант 1

Ф. И. ученика ___________________________________________________________

Класс, ОУ_______________________________________________________________

1. Заполни пропуски.

99996, ____________, ____________, 99999, ___________ .

2010, ____________, ____________, ____________, 2006.

2. Бригада дорожных строителей должна выложить плиткой тротуар. Им привезли ящики с плиткой. Сколько плиток в ящиках у строителей? ______________________________

3.  Напиши числа в виде суммы разрядных слагаемых.

3 673 = ______________________________________________________________

30 906 = _____________________________________________________________

4. 2 м 8 мм = ____________ мм                  42 км 2 м = _______________ м

    50 000 г = ____________ кг                    240 с = __________ мин.

5. Реши примеры столбиком на черновике, запиши только ответы

316 256 + 21 676 = ___________________        427 * 308 = ______________________

8 000 – 768 = _____________                             21 150 : 30 = _____________________

4 879 – 2 457 = __________________                2 210 : 34 =  ______________________

6. Найди значение выражения.

6 кг 700 г – 400 г = _________________                   4 м – 50 см = __________________

7. Реши задачу.

Два поезда вышли одновременно навстречу друг другу из двух городов. Скорость первого поезда 65 км/ч, а скорость второго поезда 83 км/ч. Поезда встретились через 2 часа. Найди расстояние между городами.

Ответ:_______________________________________________________________________

8. Чему равна сторона прямоугольника, если его периметр равен 18 см, а другая сторона 3 см?

Ответ: _______________________________________________________________________

9. Реши уравнения.

а * 700 = 4900                                         2100 – х = 643

а =  ___________________                    х = _____________________

а =  _________                                        х = _________

10. Антон с сестрой пришли в субботу в кинотеатр в 9.20 и хотят посмотреть мультфильм или кинофильм, а затем как можно быстрее попасть в парк, где их будут ждать друзья. Продолжительность мультфильма – 70 минут, кинофильма – 90 минут. Рассмотри афишу кинотеатра и ответь на вопрос: «Антон и его сестра должны смотреть кинофильм или мультфильм и во сколько закончится выбранный ими сеанс?»

Должны смотреть ___________________________, окончание сеанса в _______________

11. Миша пришёл в магазин, чтобы купить 6 кг сахарного песка и увидел объявление

В таблицу уже записан один из вариантов покупки. Запиши в таблицу все другие возможные варианты.

 Ответь на вопрос: «Сколько стоит самая дешёвая покупка 6 кг сахарного песка?»

Самая дешёвая покупка стоит _______________ рублей.

12. На диаграмме показана масса каждого вида купленных овощей – капусты, свёклы, моркови и лука. Известно, что больше всего купили капусты, меньше всего свёклы, а лука меньше, чем моркови. Используя диаграмму, найди массу лука. Укажи в диаграмме названия всех овощей.

Ответ: масса лука ____________________________

.

Диагностическая работа по математике в 4 классе

Вариант 2

Ф. И. ученика ___________________________________________________________

Класс, ОУ_______________________________________________________________

1. Заполни пропуски.

77776, ____________, ____________, 77779, ___________ .

1030, ____________, ____________, ____________, 1026.

2. Хозяйка салона мод решила узнать, сколько шёлковой ткани осталось в салоне. Она измерила остатки ткани. Сколько метров шёлка осталось? ______________________

3.  Напиши числа в виде суммы разрядных слагаемых.

5 362 = ______________________________________________________________

80 702  = _____________________________________________________________

4. 5 км 8 м = ____________ м                   2 065 мм = ______ м ________ мм

    340 кг = ____ ц ______ кг                     3 ч 20 мин. = __________ мин.

5. Реши примеры столбиком на черновике, запиши только ответы

618 651 + 21 394 = ______________________      319 * 305 = _______________________

9 000 – 573 = __________________________       14 420 : 70 = ______________________

42 670 – 12 537 = _______________________      3 900 : 52 =  ______________________

6. Найди значение выражения.

4 км 800 м – 600 м = ________________               2 дм – 30 мм = __________________

7. Реши задачу.

От двух вокзалов, находящихся на расстоянии 320 км, отправились одновременно навстречу друг другу два электропоезда. Скорость одного из них 85 км/ч, другого – 75 км/ч. Через сколько часов электропоезда встретились?

Ответ: _______________________________________________________________________

8. Чему равна сторона прямоугольника, если его площадь равна 45 дм2 , а другая сторона 15 дм?

Ответ: _______________________________________________________________________

9. Реши уравнения.

2400 : с = 60                                   7800 – х = 341

с =  ______________                     х = ____________________

с =  _______                                   х = ___________

10. Аня приехала на станцию «Солнечная» в пятницу в 8.50 и хочет как можно быстрее попасть на пляж. Время в пути до пляжа на автобусе 10 мин., а на троллейбусе – 15 минут.

Рассмотри расписание движения транспорта от станции «Солнечная» до пляжа и ответь на вопрос: «На каком транспорте надо поехать Ане и в какое время она будет на пляже»?

Аня поедет на _____________________________ и будет на пляже в _____________

11. В таблице указаны цены на настольные игры. Для занятий в кружке учитель решил купить одну игру «Зоопарк» и ещё две разные игры. Какие игры он может купить, если у него есть 1500 рублей?

В таблице записано одно из возможных решений этой задачи. Запиши ещё два решения и стоимость каждой покупки.

12. На диаграмме показана скорость движения каждого вида транспортного средства – мотоцикла, велосипеда, грузовика, легкового автомобиля. Известно, что самую большую скорость развивает легковой автомобиль, медленнее всех движется велосипед. Грузовой автомобиль движется быстрее, чем мотоцикл. Используя диаграмму, укажи скорость движения мотоцикла. Обозначь на диаграмме все виды транспорта.

Ответ: скорость движения мотоцикла _________ км/ч.

Диагностическая работа по русскому языку в 4 классе.

Вариант 1

Ф. И. ученика ___________________________________________________________

1. Найди слова, в которых количество букв совпадает с количеством звуков. Отметь их.

___ льдина                                  ___ яблоко                                           ___вьюнок

___земля                                      ___ фрукты                                         ___грустный

2. Найди слова, в которых все согласные звуки твёрдые. Отметь их.

___галька                                    ___жалоба                                           ___каюта

___удача                                      ___золото                                           ___цифра

3. Определи, в каком порядке встретятся данные слова в словаре. Покажи этот порядок цифрами от 2 до 6. Цифра 1 уже поставлена.

___лимон                                   ___желток                                               1  город

___работа                                   ___ладонь                                             ___тигровый

4. Найди слова, в которых есть приставка. Отметь их.

___походка                                ___добежать                                          ___победа

___остров                                  ___надежда                                            ___осмотр

5. Найди схему слова облачный. Отметь её.

___ ¬ ∩ ^                         ___¬ ∩                                       

___  ∩ ^                           ___ ∩ 

6. Найди все имена существительные. Отметь их.

___пирожок                              ___зависть                                              ___кенгуру

___беречь                                  ___мокрое                                              ___пирожное

7. Найди все имена существительные 2-го склонения. Отметь их.

___метель                                  ___солнце                                              ___юноша

___тополь                                  ___забота                                               ___ландыш

8. Найди имена существительные в форме творительного падежа. Отметь их.

___корзинке                              ___карандашом                                     ___стеной

___сиренью                               ___тарелку                                             ___апреля

9. Прочитай предложение.

   У больших проезжих дорог, у тропинок, в широких зелёных лугах цветут одуванчики.

Определи правильные характеристики выделенного имени существительного. Отметь ответ + или ۷.

___3-го скл., в форме мн.ч., Р.п.             ___1-го скл., в форме ед.ч., Р.п.

___1-го скл., в форме мн.ч., Р.п.             ___2-го скл., в форме мн.ч., Т.п.

10. Найди все имена прилагательные. Отметь их.

___зелень                                  ___золотистый                                     ___горячо

___дождливый                         ___доброта                                            ___пёстрый

11. Найди словосочетания, в которых имя прилагательное стоит в мужском роде в дательном падеже. Отметь их.

___сочного апельсина             ___ночным полетом                   ___ осеннему наряду

___красивому закату               ___необыкновенному чуду        ___грустному ребёнку

12. Найди все глаголы. Отметь их.

___сжечь                                   ___говорить                                       ___ходьба

___мечтать                                ___пасмурный                                   ___пестреть

13. Найди предложения, в которых правильно определены подлежащее и сказуемое. Отметь их.

___Маленький котёнок быстро бежал по тропинке.

___Ёжик наколол несколько яблок на свои колючки.

___Из травы выглядывали спелые ягоды земляники.

___Первый снег выпал ранним воскресным утром.

___Вкусный мармелад Серёжа купил в магазине.

14. Найди все случаи  раздельного написания. Отметь их.

___(под)снежник                         ___(под)снежком                            ___(на)писал

___(не)думает                               ___(до)школы                                 ___(до)школьник

15. Найди слова, в которых на месте пропуска нужно написать букву. Отметь их.

___здра…ствуйте                       ___прекрас…ный                       ___грус…ный

___кас…а                                    ___килограм…                            ___вкус…ный

16. Найди слова, в которых пишется окончание –е. Отметь их.

___по улиц…                 ___на берёз…                ___о мальчик…

___по ветк…                  ___до площад…            ___к дочер…

17. Найди слова, в которых пропущен мягкий знак. Отметь их.

___под…езд                   ___помощ…                     ___калач…

___ландыш…                 ___мелоч…                      ___полноч…

18. Выпиши из данных предложений по два слова в каждый столбик. Дополни каждый столбик одним своим примером.

Алеет край неба, просыпаются птицы. Утренний воздух чист и прозрачен. Золотые полосы тянутся по небу. Над землёй разносится звонкое пение жаворонка.

19. Прочитай названия столбиков таблицы. Подбери и запиши по два слова в каждый столбик.

20. Вставь подходящие по смыслу слова.

1) Ученики внимательно _______________________ в микроскоп каплю жидкости.

     Дети с интересом ___________________________ приезжего.

(разглядывать, рассматривать)

2) На берегу пруда недавно _______________________ лодочную станцию.

   Из палатки и вёсел туристы ______________________ носилки.

(построить, соорудить)

21. Как-то раз встретились учитель и врач и долго спорили, чья профессия важнее, кто больше пользы людям приносит. Что бы ты мог им сказать, если бы присутствовал при этом разговоре? Напиши 4-5 предложений.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Диагностическая работа по русскому языку в 4 классе

Вариант 2

Ф. И. ученика ___________________________________________________________

Класс, ОУ_______________________________________________________________

1. Найди слова, в которых количество букв совпадает с количеством звуков. Отметь их.

___ взгляд                                  ___ каюта                                           ___звёздный

___клякса                                   ___ стулья                                          ___галька

2. Найди слова, в которых все согласные звуки твёрдые. Отметь их.

___молоко                                ___удочка                                           ___лайка

___маяк                                     ___процент                                        ___пружина

3. Определи, в каком порядке встретятся данные слова в словаре. Покажи этот порядок цифрами от 2 до 6. Цифра 1 уже поставлена.

___забота                                   ___журавль                                               1  дружба

___ласточка                               ___молодость                                         ___легенда

4. Найди слова, в которых есть приставка. Отметь их.

___оглядеть                                ___написать                                          ___потратить

___полянка                                 ___ступенька                                        ___огурец

5. Найди схему слова океанский. Отметь её.

___ ¬ ∩ ^                         ___¬ ∩                                       

___  ∩ ^                           ___ ∩ 

6. Найди все имена существительные. Отметь их.

___здоровье                              ___фламинго                                              ___творожок

___прилечь                               ___мороженое                                            ___глушь

7. Найди все имена существительные 1-го склонения. Отметь их.

___ёлка                                  ___юноша                                              ___отец

___дедушка                           ___молодёжь                                        ___окошко

8. Найди имена существительные в форме творительного падежа. Отметь их.

___малышом                            ___городу                                     ___акварелью

___солнца                                 ___клубники                                ___героем

9. Прочитай предложение.

   Каждый вечер небольшие парусники причаливают в портах приморских городов.

Определи правильные характеристики подчёркнутого имени существительного. Отметь ответ + или ۷.

___2-го скл., в форме мн.ч., В.п.             ___2-го скл., в форме ед.ч., Р.п.

___1-го скл., в форме мн.ч., П.п.             ___2-го скл., в форме мн.ч., П.п.

10. Найди все имена прилагательные. Отметь их.

___небесный                             ___яркость                                     ___нежность

___кудрявый                             ___толстый                                     ___прохладно

11. Найди словосочетания, в которых имя прилагательное стоит в среднем роде в творительном падеже. Отметь их.

___голубому платью             ___огромным окном                  ___ острым ножом

___зимним утром                  ___лучистым солнцем               ___тихой ночью

12. Найди все глаголы. Отметь их.

___фантазировать                           ___сберечь                                       ___стрельба

___говорить                                     ___блестеть                                     ___настежь

13. Найди все глаголы I спряжения. Отметь их.

___умыва…тся                           ___стро…шь                             ___стел…шь

___слуша…т                               ___гон…т                                  ___дыш…м

14. Найди предложения, в которых правильно определены подлежащее и сказуемое. Отметь их.

___Поздним летом появились в лесу грибы.

___Ветер срывал с озябших деревьев последние листочки.

___За поворотом неожиданно показался старинный замок.

___Кошка терпеливо поджидала мышь у норки в сарае.

___Вкусная конфета быстро таяла у меня во рту.

15. Найди все случаи слитного написания. Отметь их.

___(по)дорожник                         ___(по)дорожке                            ___(до)прыгал

___(не)понимает                          ___(до)зимы                                  ___(не)настный

16. Найди слова, в которых на месте пропуска нужно написать букву. Отметь их.

___пас…ажир                       ___ужас…ный                           ___чу…ствовать

___поз…ний                         ___ак…варель                            ___ап…етит

17. Найди слова, в которых пишется окончание –и. Отметь их.

___к дочер…                 ___по ветк…                ___о братишк…

___от земл…                 ___по ладон…              ___от радост…

18. Найди слова, в которых не пишется мягкий знак. Отметь их.

___гараж…                   ___грозд…я                   ___умывает…ся

___обруч…                   ___вещ…                        ___молодеж…

19. Выпиши из данных предложений по два слова в каждый столбик. Дополни каждый столбик одним своим примером.

На влажной земле у лужицы сидят целой стайкой мотыльки. Между ними странный бурый листок. Вдруг листок раскрывается, опускает два чудесных чёрных крылышка. Это бабочка!

20. Прочитай названия столбиков таблицы. Подбери и запиши по два слова в каждый столбик.

21. Вставь подходящие по смыслу слова.

1) «Вы ______________________ на здоровье», - радушно угощала нас хозяйка.

Мы сели к столу и стали __________________________.

(есть, кушать)

2) Гриша быстро __________________________ пальто и выбежал из дома.

 Бабушка ________________________ внука и повела его на прогулку.

(надеть, одеть)

22. Как-то раз встретились учитель и врач и долго спорили, чья профессия важнее, кто больше пользы людям приносит. Что бы ты мог им сказать, если бы присутствовал при этом разговоре? Напиши 4-5 предложений.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подготовительные тесты к мониторингу по математике в 4 классе

Вариант № 1

А) Отметьте номер правильного ответа в правом столбце.

Б) Напишите ответ в правом столбце

Подготовительные тесты к мониторингу по математике в 4 классе

Вариант № 2

А) Отметьте номер правильного ответа в правом столбце.

Б) Напишите ответ в правом столбце.

Подготовительные тесты к мониторингу по математике в 4 классе

Вариант № 3

А) Отметьте номер правильного ответа в правом столбце

Б) Напишите ответ в правом столбце

Подготовительные тесты к мониторингу по математике в 4 классе

Вариант № 4

А) Отметьте номер правильного ответа в правом столбце

Б) Напишите ответ в правом столбце

ЗАДАНИЯ ДЛЯ 4 КЛАССА

(Общеучебные умения)

Вариант 2

Прочитай текст задачи и выполни задания 1-4.

Коля спросил у 10 одноклассников, какие конфеты им нравятся. Результаты опроса он занёс в таблицу 1, отмечая каждый ответ знаком "+".

Таблица 1

1. Рассмотри таблицу 1. Какие конфеты нравятся наибольшему числу опрошенных учеников? Запиши название конфет.

Ответ:        

2. Кому из девочек нравятся все конфеты одновременно: и ириски, и карамель, и леденцы?

1. Аня, Ира
2. Юля, Ира
3. Юля, Катя
4. Катя, Аня

3. Используя таблицу 1, определи, скольким мальчикам нравятся ириски и скольким девочкам нравится карамель. Запиши в пустые клеточки таблицы 2 нужные числа.

Таблица 2

4. На какой столбчатой диаграмме показаны те же данные, что и в таблице 1?

Прочитай текст и выполни задания 5-7.

Ребята были на экскурсии и наблюдали за распусканием листьев на деревьях. Ира решила исследовать, от чего зависит скорость распускания листьев у берёзы. Она срезала несколько веточек берёзы для опытов.

Сначала Ира решила проверить, распускаются ли листья в темноте. Она налила воду поровну в две одинаковые вазы. В одну из них поставила большую ветку берёзы и оставила её на столе в комнате. Во вторую вазу она поставила пять маленьких веточек и убрала её в шкаф, чтобы на веточки не попадал свет.

5. При постановке опыта Ира допустила ошибку. Что необходимо исправить, чтобы правильно поставить опыт?

1. В обе вазы нужно было поставить одинаковое количество веточек.
2. Обе вазы нужно было оставить на столе, в темноте листья не распускаются.
3. Во вторую вазу нужно было поставить одну ветку другого растения, например, вербы.
4. Обе вазы нужно было убрать в шкаф, чтобы на них не попадал свет.

6. Затем Ира провела второй опыт. В две одинаковые вазы с водой она поставила по пять веточек берёзы, но в первую она добавила минеральные удобрения. Обе вазы Ира оставила в комнате на столе. Через три дня появились листочки на ветках в первой вазе, а ещё через три дня и во второй.

Что проверяла Ира в этом опыте?

1. За сколько дней распускаются листья берёзы?
2. Распускаются ли листья берёзы в комнате быстрее, чем на улице?
3. Зависит ли скорость распускания листьев берёзы от подкормки минеральными удобрениями?
4. Зависит ли скорость распускания листьев берёзы от разности температур воздуха в комнате и на улице?

7. Какой вывод могла сделать Ира по результатам своего второго опыта?

Ответ:………………………………………………………………………………………….

Прочитай текст и выполни задания 8-10

На уроках ты изучал различные свойства жидкостей. Представь, что перед тобой поставили стакан с молоком и стакан с водой.

8. Попробуй сравнить молоко и воду. Для этого заполни в таблице пропуски, обозначенные (а) и (б).

9.        В таблице осталась незаполненной одна из строк, потому что для сравнения молока и воды можно придумать и другие вопросы. Какой из предложенных ниже вопросов можно записать в последнюю строчку таблицы, приведенной в задании 8?

1. Какого цвета жидкость?
2. Нравится ли мне молоко?
3. Похожа ли вода на уксус?
4. Сколько различных жидкостей используется в кулинарии?

10.        На основании сравнения молока и воды сделай вывод о том, какие свойства этих жидкостей различны. В выводе укажи два различных свойства.

Ответ:        

Прочитай текст и выполни задания 11-14.

Оксана летом на даче пригласила к себе трёх друзей. Поскольку гостей принято угощать чем-нибудь вкусным, Оксана решила приготовить на четырёх человек фруктовый салат «В кругу друзей» и молочный коктейль «Клубничная королева». В кулинарной книге она прочитала рекомендации по приготовлению этих блюд.

Мама дала Оксане по килограмму яблок и абрикосов, две ветки винограда, пакет ананасового сока и орехи. Остальные необходимые продукты Оксане нужно купить в магазине, а красную смородину и клубнику нарвать в саду.

11. Какие продукты Оксана должна купить в магазине?

1. Виноград, орехи и бананы.
2. Молоко и банановый сироп.
3. Ананасовый сок и яблоки.
4. Клубнику и красную смородину.

12.        И салат, и коктейль Оксане нужно приготовить для четырех человек. Сколько всего ягод клубники должна сорвать девочка в саду для приготовления угощения?

1. 7 ягод
2. 12 ягод
3. 16 ягод
4. 28 ягод

13.        Оксана посыпала салат молотыми грецкими орехами, а в коктейль добавила немного лимонного сока. При этом она

1. полностью следовала рецептам приготовления и салата, и коктейля,
2. нарушила рецепты приготовления обоих блюд,
3. изменила только рецепт приготовления коктейля,
4. изменила только рецепт приготовления салата.

14.        При приготовлении праздничного угощения Оксана допустила несколько ошибок. Выбери среди приведенных утверждений те, которые описывают ошибочные действия. Запиши в ответе буквы выбранных утверждений.

A.        Салат украсила листьями земляники и мяты.

Б. При приготовлении салата в центр тарелки положила целое яблоко.

B.        Коктейль взбивала в миксере в течение трех минут.

Г. Коктейль перед подачей на стол на полчаса убрала в холодильник.

Ответ:…………………………………………………………………………………………

ЗАДАНИЯ ДЛЯ 4 КЛАССА

(Общеучебные умения)

Вариант 1

Прочитай текст задачи и выполни задания 1-4.

В один из летних дней девочки решили устроить соревнования по сбору ягод - клубники и малины. В таблицу они записали, сколько клубники и малины собрала каждая из них, а затем решили подсчитать, сколько всего ягод собрала каждая из девочек.

1. Рассмотри таблицу. Сколько всего ягод собрала Света?

Ответ:        кг         г

2.        Ира, в отличие от других девочек, записала свои результаты в граммах. Используя таблицу, определи, сколько граммов клубники собрала Ира.

Ответ:        

3.        Сравни результаты девочек по сбору малины и отметь верное утверждение.

1. Оля собрала больше малины, чем Ира.
2. Катя и Ира собрали разное количество малины.
3. Больше всех малины собрала Света.
4. Меньше всех малины собрала Аня.

4. Кто из девочек занял призовые места в этом соревновании? На каком из рисунков правильно указаны имена призеров?

1)                                                        2)

                Катя                                                                Катя

    Ира                        Света                                       Аня                           Ира

3)                                                        4)

                Аня                                                                Ира

    Катя                        Ира                                       Аня                           Катя

Прочитай текст и выполни задания 5-7.

На уроке ребята узнали, что одни вещества растворяются в воде, а другие - нет. Учительница попросила ребят дома исследовать, как поваренная соль растворяется в воде, и Миша самостоятельно проделал два опыта.

Сначала Миша решил провести опыт и проверить, зависит ли быстрота растворения соли от количества воды в стакане. Для этого первый стакан он почти полностью наполнил холодной водой, а второй наполовину заполнил горячей водой из чайника. В оба стакана Миша положил по чайной ложке соли и следил за тем, где быстрее соль растворится.

холодная  вода                       горячая  вода

5.        При проведении этого опыта Миша допустил ошибку. Что необходимо исправить, чтобы правильно поставить опыт?

1. В первый стакан нужно было положить одну чайную ложку соли, а в другой - две ложки.
2. Нужно было налить полный стакан горячей воды.
3. Нужно было ложкой размешивать соль в холодной воде.
4. В   стаканы   нужно   было   налить   воду   одинаковой температуры.

6.        Затем Миша проделал еще один опыт. Он взял три одинаковых стакана, налил в них одинаковое количество воды, но в первый стакан он налил холодную воду из-под крана, а во второй - теплую, а в третий - горячую воду из чайника. Затем в каждый стакан он быстро насыпал по 10 г соли и наблюдал за тем, как растворялась соль в разных стаканах.

                                    Холодная                     Тёплая                   Горячая

                            вода                        вода                               вода

Что проверял Миша в этом опыте?

1. Как зависит масса растворяемой соли от количества воды.
2. Как зависит скорость изменения температуры воды от массы соли.
3. Как зависит скорость, с которой растворяется соль в воде, от температуры воды.
4. Как зависит время, в течение которого соль растворяется в воде, от массы соли.

7. Миша обнаружил, что сначала вся соль растворилась в стакане с горячей водой, затем с теплой, и в последнюю очередь в стакане с холодной водой. Какой вывод следует сделать по результатам этого опыта?

Ответ:        

Прочитай два коротких текста и выполни задания 8-10.

8. В каком предложении текста «Синицы в Москве» отмечено отличие внешнего вида самок и самцов? Запиши номер предложения.

Ответ:        

9. В тексте «Синицы в Москве» описываются различные «особенности этих птиц. Какие из перечисленных особенностей указаны в тексте? Запиши в ответе буквы всех верных утверждении.

A.        Внешний вид самцов синиц

Б. Особенности внешнего вида птенцов синиц.

B.        Особенности питания синиц.

Г. Где гнездятся синицы.

Д. Как звучат голоса синиц.

Ответ:……………………………….

10. Попробуй самостоятельно составить описание совы, указав не менее трех признаков этой птицы.

Ответ:……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………...

Прочитай текст и выполни задания 11-14.

Родители подарили Антону новую настольную игру «Гремучие джунгли». На коробке представлено описание этой увлекательной игры. Прочитай его и помоги Антону разобраться в правилах игры.

Состав игры «Гремучие джунгли»:

• Игровое поле, на котором нарисованы разноцветные забавные змейки.
• Специальный кубик с гранями разного цвета: белого, желтого, зеленого, красного и синего.
• 12 «яиц гремучей змеи». Правила игры:

Правила игры

1)        Игра предназначена для детей от 6 лет.

2. Все «яйца гремучей змеи» поровну делятся между 2-4 игроками.
3. Игроки по очереди бросают кубик и должны положить одно яйцо из своего запаса на змею того же цвета, что и на выпавшей грани кубика.
4. Выигрывает тот, кто первым избавится от всех своих «яиц гремучей змеи».                

11.        Игра «Гремучие джунгли» очень смешная. Если игрок не сможет правильно поставить «яйцо» на игровое поле, то все остальные «яйца» со звуком «клац!» притягиваются к нему. «Яйца гремучей змеи» притягиваются друг к другу,

1. если на кубике выпала грань красного цвета,
2. если игрок поставил его на змейку не того цвета,
3. потому что змеи всегда откладывают яйца кучкой,
4. потому что они представляют собой мощные магниты.

12.        Антон, Сергей и Аня играли в игру «Гремучие джунгли». Сергей бросил кубик, и он выпал синей гранью вверх. По правилам игры Сергей должен

1. попытаться поставить свое «яйцо гремучей змеи» только на синюю змейку,
2. попытаться поставить свое «яйцо гремучей змеи» на змейку любого цвета, кроме синего,
3. отдать свое «яйцо гремучей змеи» Ане, если у нее кубик выпал красной гранью вверх,
4. столкнуть своим «яйцом гремучей змеи» все другие «яйца» с синих змеек.

13.        Пятеро друзей: Антон, его одноклассник Сергей, пятилетний Алеша и две сестры-третьеклассницы решили сыграть в игру «Гремучие джунгли». Какие правила игры были при этом нарушены?

1. Только правило 1.
2. Только правило 3.
3. Правила 1 и 2.
4. Правила 1 и 4.

14. Внизу на коробке Антон увидел два рисунка, которые явно не относились к правилам игры. Мама сказала ему, что это экологические значки, и показала примеры их расшифровки:

Что означают знаки на коробке от игры «Гремучие джунгли»?

1. В игру можно играть на кухонном столе, но не вблизи с мусорным ведром.
2. Упаковку от игры можно выбросить в мусор или сдать для переработки.
3. Упаковку от игры нельзя выбрасывать в мусор, но можно использовать вторично.
4. При изготовлении игры использовались вредные материалы и ее нельзя выбрасывать в мусор.

Диагностическая работа по математике в 4 классе.

Ф.И. ученика _________________________________________________________
Класс, ОУ ____________________________________________________________

I вариант

1.Заполни пропуски.
12774, ___________,  ___________, 12777, __________, ____________.

2.Бригада дорожных строителей должна выложить плиткой тротуар. Им привезли ящики с плиткой. Сколько плиток в ящиках у строителей? ____________________

3. Напишите числа в виде суммы разрядных слагаемых.
83009 = _________________________________________________
7641 = __________________________________________________

4.            8м 2мм = ___________ мм
              7 т 40 кг = ____________ кг

5.Реши примеры столбиком на черновике, запишите только ответы
3304 + 1568 = __________________                 300 * 540 = ________________
8400 – 7520 = __________________                  5600 : 28 = ________________

6.Запишите величины в порядке возрастания их значений: 5 т, 500 кг, 50 т, 50 кг, 500 г      ___________________________________________________________

7. Из одного пункта одновременно выехали два велосипедиста. Пользуясь схемой, определите расстояние между велосипедистами через 2 часа после выезда.

      V1 = 15 км/ч                         V2 = 13 км/ч

                                        S= ? км                        t = 2 часа
Запиши решение задачи.

Ответ: _________________ км

8. Периметр квадрата равен 32 см. Чему равна площадь этого квадрата?

Ответ: _________________________________________________________

9. Реши уравнение
а : 8 = 204
а = _______________
а = ______

10. В таблице указано, сколько граммов некоторых продуктов содержится в чайной и столовой ложках. Эти данные могут пригодиться при приготовлении пищи.

Используя таблицу, ответь на вопрос.

а) Как с помощью ложек отмерить продукты для приготовления одной порции манной каши, если для неё надо 45 г манной крупы, 5 г сливочного масла и 5 г сахарного песка?
Ответ: нужно взять _________________________ манной крупы
                                       ______________________ масла
                                     _______________________ сахарного песка

11. На диаграмме показан рост четырёх мальчиков.

Кто из мальчиков самый высокий? _____________________________________
Какой рост у Миши?__________________________________________________
На сколько сантиметров Игорь выше Руслана?____________________________

Диагностическая работа по математике в 4 классе.

Ф.И. ученика _________________________________________________________
Класс, ОУ ____________________________________________________________

II вариант

1.Заполни пропуски.
18332, ___________,  ___________, 18335, __________, ____________.

2. Дарья Сергеевна приготовила банки с мелкими томатами для засолки. Сколько всего солёных томатов получится у Дарьи Сергеевны?______________________

        
3. Напишите числа в виде суммы разрядных слагаемых.
20410 = _________________________________________________
4621 = __________________________________________________

4.            11м 5см = ___________ см
              13 кг 70 г = ____________ г

5.Реши примеры столбиком на черновике, запишите только ответы
2509 + 3456= __________________                  880 * 125 = ________________
94468 -  80275  = _______________                  4140 : 207 = ________________

6.Запишите величины в порядке убывания их значений: 7 т, 700 кг, 70 т, 70 кг, 700 г      ___________________________________________________________

7. Два автобуса одновременно выехали с автовокзала. Пользуясь схемой, найдите расстояние между автобусами через 3 часа после выезда.

      V1 = 52 км/ч                         V2 = 63 км/ч

                                        S= ? км                        t = 3 ч
Запиши решение задачи.

Ответ: _________________ км

8. Периметр квадрата равен 24 см. Чему равна площадь этого квадрата?

Ответ: _________________________________________________________

9. Реши уравнение
x : 12 = 42
x= _______________
x = ______

10. В таблице указано, сколько граммов некоторых продуктов содержится в чайной и столовой ложках. Эти данные могут пригодиться при приготовлении пищи.

Используя таблицу, ответь на вопрос.

а) Как с помощью ложек отмерить продукты для приготовления одной порции овсяной каши, если для неё надо 45 г овсяной крупы, 10 г сливочного масла и 5 г сахарного песка?
Ответ: нужно взять _________________________ овсяной крупы
                                       ______________________ масла
                                     _______________________ сахарного песка

11. Четверо ребят соревнуются, играя в компьютерную игру. Набранные ими очки представлены на диаграмме.

Определи, какие места по числу набранных очков заняли ребята.
1 место - ____________
2 место - ____________
3 место- ____________
4 место- ____________

Рекомендации ученикам.

Работа, которую вам предстоит выполнить, - очень интересная! Сначала надо прочитать текст. Это может быть рассказ, сказка или информационная заметка. Читать надо очень внимательно и вдумчиво, потому что задания, которые вы будете выполнять, составлены с опорой на содержание текста или по его теме.

Вам предстоит выполнить 20 заданий - по 5 вопросов по литературному чтению, русскому языку, математике и окружающему миру. Задания расположены не по предметам, а вперемешку - от более лёгких к более сложным. К каждому заданию приведены три варианта ответа, из которых только один верный. Ваша задача - указать верный ответ. Для этого цифру, которая обозначает, на ваш взгляд, правильный ответ, надо обвести кружочком.

Работа рассчитана на 60 минут. Если у вас осталось время - вернитесь к тем заданиям, которые пропустили, потому что не знали ответа или сомневались в его правильности. Если отметили кружочком неверный ответ - зачеркните его и отметьте кружочком верный.

Желаем успехов!

Вариант №1

Грибная удача

Миша учится в 4 классе. В свободное время он читает книги, рисует, играет в хоккей с ребятами. С нетерпением ждёт выходных дней, чтобы с отцом пойти в зоопарк, на стадион, на рыбалку или в лес. Вот и сегодня у отца выходной, и они пошли в лес за грибами.

Сначала лес был редкий. Им встречались нарядные, в золотом уборе из листьев, берёзки, молчаливые дубы, стройные сосны. Потом сосен стало много. Отец остановился и спросил: «Ты слышишь запах?». Миша ответил: «Да, пахнет грибами». «Не просто грибами, а рыжиками. У них особый запах. Нас ждёт грибная удача». И действительно, отец вскоре нашёл семейку молоденьких, чистеньких рыжиков. Они стали собирать грибы. Миша аккуратно срезал ножом и положил в свою корзину несколько грибочков. Проходя очередную полянку, он увидел, как из-под хвои выглядывают рыжики, и закричал: «Папа, иди сюда. Я тоже нашёл рыжики!»

Вечером, когда они вместе с мамой перебирали грибы, чудесным ароматом наполнился весь дом. Мама похвалила грибников и сообщила, что папа собрал рыжиков в два раза больше, чем Миша, а всего они принесли 78 рыжиков. Она сказала: «Зимой будем кушать солёные рыжики и вспоминать сегодняшний день».

Ночью Миша крепко спал. И снились ему золотая берёзка, полянка среди сосен, где они с отцом отдыхали, и много-много рыжиков.

1.        В 6 предложении Им встречались нарядные берёзки,
молчаливые дубы, стройные сосны назовите прилагательные. Прилагательные в этом предложении употреблены в форме

1. единственного числа
2. множественного числа
3. число отсутствует

2.        Из скольких абзацев состоит текст?

1) из трёх        2) из двух        3) из четырёх

3.        В каком ряду все слова являются однокоренными?

1. грибы, грибной, грибник, грибочки
2. молчаливый, молчать, молчание, мочалка
3. поляна, полянка, поле, пол

4.        В какое время года отец с сыном пошли за грибами?

1) весной        2) летом        3) осенью

5.        Найдите во втором предложении первого абзаца слова, отвечающие на один и тот же вопрос и являющиеся одним и тем же членом предложения. Это

1. одноименные члены предложения
2. однородные члены предложения
3. односложные члены предложения

6.        Среди каких деревьев Миша нашёл рыжики?

1) среди берёз         2) среди дубов         3) среди сосен

7.        В предложении В свободное время он читает книги, рисует, играет в хоккей с ребятами найдите глаголы. Эти глаголы

1. 1-го спряжения настоящего времени единственного числа 3-го лица
2. 2-го спряжения прошедшего времени единственного числа
3. 1-го спряжения прошедшего времени множественного числа

8.        Папа старше Миши в 4 раза и старше мамы на 4 года.
Сколько лет Мише, если сумма их возрастов 86 лет?

1) 11 лет        2) 9 лет        3) 10 лет

9.        Данный текст является

1. художественным
2. научно-популярным
3. научным

10.        Укажите, как в тексте названы берёзки, сосны, дубы.
Выберите верный вариант ответа.

1. молчаливые берёзки, стройные сосны, нарядные дубы
2. нарядные берёзки, молчаливые дубы, стройные сосны
3. нарядные берёзки, стройные дубы, молчаливые сосны

11.        Достаточно ли будет четырёх одинаковых банок, чтобы уложить для засолки все принесённые грибниками рыжики, если в каждую банку можно уложить только 19 грибов?

1. нет, останется 2 рыжика
2. да, можно уложить 78 рыжиков без остатка
3. да, но в одной из банок будет только 12 рыжиков

12.        Сколько рыжиков собрал Миша?

1) 52        2) 26        3) 18

13.        Какой из абзацев можно озаглавить «У рыжиков — особый запах»?

1) первый        2) второй        3) третий

14.        От Мишиного дома до леса 2 км 280 м, а до реки — 2080 м. Какое расстояние Миша пройдёт быстрее: от дома до леса или от дома до реки, если будет проходить эти расстояния с одинаковой скоростью?

1) от дома до леса быстрее, так как 2 км 280 м меньше 2080 м

2. от дома до реки быстрее, так как 2080 м меньше 2 км 280 м
3. затратит одинаковое время, так как 2080 м равно 2 км 280 м

15.        Грибы из какой группы не рекомендуется собирать?

1. белый гриб, лисичка, рыжик
2. мухомор, бледная поганка, ложный опёнок
3. подберёзовик, подосиновик, груздь

16.        Почему Миша срезал ножом грибы?

1. чтобы не повредить ножку гриба
2. чтобы не повредить шляпку гриба
3. чтобы не повредить грибницу

17.        В каком ряду все глаголы являются глаголами первого спряжения?

1. учиться, читать, ждать, ходить
2. слышать, видеть, сообщить, кричать
3. кушать, вспоминать, срезать, отдыхать

18.        В течение суток Миша распределяет время так: 1/3 суток - сон, 1/24 - суток - зарядка, завтрак, 1/4 суток - дорога в школу и из школы, занятия в школе, 1/6 суток - обед, выполнение домашних заданий, ужин, а остальное время - свободное. Сколько у Миши в сутках свободного времени?
1)8ч        2) 4ч        3)5ч

19.        В каком лесу грибники нашли рыжики?

1) в смешанном        2) в хвойном        3) в лиственном

20. Что такое лес?

1. Лес — это много разных фруктовых деревьев.
2. Лес — это часть земной суши, покрытая древесной растительностью.
3. Лес — это дикорастущие кустарники.

Мониторинг по русскому языку (4 класс)

(Можно выполнить тест, записывая варианты ответов. Например, А1 - 2 , и так далее)

Часть А.

Первая часть А1-А10 содержит 10 заданий. К ним даются варианты ответов, и вам предстоит выбрать из них один правильный. Номер правильного ответа отметить крестиком в бланке ответов №1

А1. Отметьте слово, в    котором буква Я указывает на мягкость согласного.

1) ястреб                           2) косуля                      3) растения                           4) алая

А2. Слово  биография  имеет значение:

1) описание чьей- нибудь жизни                                3) правила написания слов

2) раздел науки о языке                                               4) занимательная история

А3. Укажите ряд слов, во всех словах которого есть приставки.

1) (до)рога, (до)города                   2) (на)лестнице,(на)лим                    3) (за)катился, (за)пах

А4. Отметь  имя существительное, в котором пишется окончание  - е -

1) свитер дяд…              2) еду от бабушк…     3) стихи о берез…  4) подошел к кроват

А5. Отметь  имя существительное, которое не употребляется в единственном числе.

1)          листья                       2) подруги                                3)  дожди               4) сливки

А6. Мягкий знак в слове ЖЕЧЬ пишется, так как это слово

1) существительное женского рода 3-го склонения

2) глагол в неопределенной форме

3) существительное женского рода 1-го склонения

4) глагол 2-го лица единственного числа

А7. Выберите предложение, в котором имя прилагательное употреблено в форме        

           множественного числа предложного падежа.

1)          Из далеких стран съехались короли и королевы.

2)          Разные гости приехали в каретах.

3)          А некоторые явились на огромных слонах.

А8. В каком ряду оба глагола относятся ко второму спряжению.

1) дружим, кричит                                                   3) купят, плачете

2) бреют, красишь                                                   4) думаем, клеит

А9. Выбери  вопросительное предложение (знаки препинания не поставлены)

1)          Я люблю бывать в театре

2)          Лошади шли по брюхо в снегу

3)          Почему опадают листья

4)          Скорее идите сюда          

А10. Выбери предложение с однородными членами.

1) Мы украсили елку шарами.

2) Маша и Петя набрали полную корзину грибов.

3) Всю зиму барсук спал в своей норе.

4) Затянуло бурой тиной гладь зеркального пруда.

Часть В.

Часть В состоит из 2-х заданий (В 1 – В 2). К  некоторым заданиям этой части должен быть дан ответ, содержащий несколько слов. Впиши их в бланк ответа №1 для части В без пробелов и запятых. Ответ на один вопрос части В занимает одну строку в бланке ответа №1 части В

В1. Подбери в каждой строчке подходящее по смыслу имя существительное с шипящим  

 звуком на конце и впиши эти слова в одну строку бланка ответа №1 для части В без  

           пробелов и запятых.

 Темная настала …

 Крепко спит в кроватке…

В2. Распределите слова на группы в зависимости от состава слова.

          Придорожный, синий, подготовка, дровосек, столик, прикроватная, дымоход, побелка,        

          щеглом.

          1) корень, окончание:

2) приставка, корень, суффикс, окончание:

3) два корня с соединительной гласной, окончание:

Какое слово не вошло ни в одну из групп? Запишите его в бланк ответа №1 для части В

Часть С.

В части С содержится два задания (С 1 – С 2), на которые нужно дать развёрнутый ответ и записать его в бланке ответа  №2.

С1. В слове ленточку скрыты два слова, это глаголы 1-го лица единственного числа. Они

           произносятся и пишутся одинаково, но совершенно разные по лексическому

           значению. Образуйте их. Для этого нужно убрать некоторые буквы. Объясните         

           значение каждого слова.

С2. Прочитайте текст, который написал четвероклассник, допустив ошибки:

           Мы хорошо работаем на дачи. На ихнем участке ничего нерастет. Это к нам не касается. Я  

           хочю вам спросить.

           Перепиши текст, исправив ошибки ученика.

Класс _________

Фамилия, имя __________________________________________________________

Итоговая комплексная работа  (2 класс)

Вариант 1.

Прочитай текст.

Выполни задания после чтения.

Задание 1.

Какие части света европейцы открыли раньше? Отметь значком + правильный ответ.

• Европа, Азия и Африка.
• Северная и Южная Америка.
• Австралия, Евразия.

Задание 2.

В каком порядке изложены мысли в тексте? Пронумеруй пункты плана.

□ Части света - это то же самое, что Старый Свет и Новый Свет?

□ «Материк» и «часть света» - это одно и то же?

□ Части света - это не то же самое что Старый Свет и Новый Свет?

Задание 3.

В какой части света живут европейцы? Отметьте значком +  правильный ответ.

□  Евразия                         □  Австралия                 □  Европа

Задание 4.

Найди в тексте название частей света и материков. Запиши их в таблицу.

Задание 5.

На схеме отрезками разного цвета показаны площади некоторых материков.

Отрезком красного цвета показана площадь Евразии.

Отрезком коричневого цвета – площадь Африки.

Отрезком синего цвета – площадь Северной Америки.

Отрезком зеленого цвета – площадь Южной Америки.

Запиши название материка с наибольшей площадью.

________________________________________________

Запиши название материка с наименьшей площадью.

_______________________________________________

Задание 6

Представь, что вам с товарищем предстоит отправиться в  кругосветное путешествие. С  собой вы можете взять только шесть вещей. Составь и запиши  общий список вещей.

1.____________________________________________

2.____________________________________________

3.____________________________________________

4.____________________________________________

5.____________________________________________

6.____________________________________________

Задание 7.

В тексте тебе встретились названия частей света и материков, о которых можно узнать у взрослых, из книг, Интернета. Отметь значком +, что у тебя уже хорошо получается.

□ Спрашивать у других.

□ Читать познавательные книги

□ Находить информацию в Интернете

□ Рассматривать географические карты

□ Находить нашу республику на географической карте

Задание 8.

Выбери цель, которую ты хотел бы поставить перед собой. Отметь значком +.

□  научиться лучше читать

□ узнать больше о частях света

□ научиться работать со словарем

□ научиться разбираться в географических картах

□ научиться договариваться.

Можешь записать другую цель.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Задание 9.

Запиши номер задания, которое показалось тебе самым трудным.

________________________________________________________________

ЧАСТИ СВЕТА

Части света - это участки суши. Они включают материки или их крупные части вместе с близлежащими островами. Частей света шесть: Австралия и Океания, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

«Материк» и «часть света» - это не одно и то же. Материки - это участки суши, которые отделены водным пространством от других материков. Так, материк Евразия состоит из двух частей света - Европы и Азии. А часть света Америка располагается на двух материках: Южной Америке и Северной Америке. К тому же к частям света относятся и расположенные рядом с ними острова. Например, нет материка Океания, а есть острова, которые входят в часть света Австралия и Океания.

Части света - это не то же самое, что Старый Свет и Новый Свет. Словами «Старый Свет» европейцы называли известные им с древних времён (до открытия Америки Колумбом) части света - Европу, Азию и Африку. Новым Светом стала называться Северная и Южная Америка.

ЧАСТИ СВЕТА

Части света - это участки суши. Они включают материки или их крупные части вместе с близлежащими островами. Частей света шесть: Австралия и Океания, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

«Материк» и «часть света» - это не одно и то же. Материки - это участки суши, которые отделены водным пространством от других материков. Так, материк Евразия состоит из двух частей света - Европы и Азии. А часть света Америка располагается на двух материках: Южной Америке и Северной Америке. К тому же к частям света относятся и расположенные рядом с ними острова. Например, нет материка Океания, а есть острова, которые входят в часть света Австралия и Океания.

Части света - это не то же самое, что Старый Свет и Новый Свет. Словами «Старый Свет» европейцы называли известные им с древних времён (до открытия Америки Колумбом) части света - Европу, Азию и Африку. Новым Светом стала называться Северная и Южная Америка.

Класс _________

Фамилия, имя ________________________________________________________

Итоговая комплексная работа (2 класс)

Вариант 2.

Прочитай текст.

Выполни задания после чтения.

Задание 1 .

О чём главном говорится в тексте? Отметь значком   +  правильный ответ.

□ о Мировом океане        □ о космосе            □ о голубой Земле

Задание 2.

В каком порядке изложены мысли в тексте? Пронумеруй пункты плана.

• Сколько всего океанов на Земле?
• Что такое Мировой Океан?
• Что такое моря?
• Какие моря самые большие?

Задание 3.

 Что такое Мировой океан? Отметь значком  +,  правильный ответ.

□  Это окраины океанов, разделённые на части островами и полуостровами.

• Это Южный океан.
• Это водная оболочка Земли, которая окружает материки и острова.

        Задание 4.

Найди в тексте название морей и океанов. Запиши их в таблицу.

 Задание  5.

На схеме отрезками разного цвета показаны площади океанов.

Отрезком красного цвета показана площадь Атлантического океана.

Отрезком коричневого цвета – площадь Тихого океана.

Отрезком синего цвета – площадь Северного Ледовитого океана.

Отрезком зеленого цвета – площадь Индийского океана.

Запиши название океана с наибольшей площадью.

__________________________________________________________

Запиши название океана с наименьшей площадью.

_________________________________________________________

Задание 6.

Представь, что вам с товарищем предстоит отправиться в путешествие по реке Агидель Республики Башкортостан. С собой вы можете взять только шесть вещей. Составь и запиши  общий список вещей.

1. _____________________________
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
5. _____________________________
6. _____________________________

Задание 7.

В тексте тебе встретилось много новой информации об океанах и морях. О мировом океане можно было спросить у взрослых, узнать из Интернета, энциклопедии, книг, схем, рисунков. Отметь значком  +,  что у тебя уже хорошо получается.

□ Спрашивать других

□ Читать познавательные книги

□ Находить информацию в Интернете

□ Узнавать новое из рисунков

□ Разбираться в схемах

□ Читать энциклопедию

Задание 8.

          Выбери цель, которую ты хотел бы поставить перед собой. Отметь значком +.

□ Узнать о водоемах нашей Республики Башкортостан

□ Узнать больше о морях и океанах

□ Научиться находить нужную информацию в энциклопедии  

□ Научиться разбираться в схемах

□ Научиться договариваться

         Можешь записать другую цель.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Задание 9.

Запиши номер задания, которое показалось тебе самым трудными.

_________________________________________________________

МИРОВОЙ ОКЕАН

Наша планета Земля из космоса кажется голубой. Это объясняется тем, что большая часть поверхности планеты покрыта водой. Лишь малая часть остаётся на долю суши. Эта водная оболочка Земли, окружающая материки и острова, называется Мировым  океаном. Вода в нём солёная.

Мировой океан един, но люди договорились делить его на большие части - океаны. Это Атлантический океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан и Тихий океан. Многие географы выделяют ещё один океан - Южный.

Острова, полуострова и подводные горы делят окраины океанов на части. Эти части называются морями.

Самые большие по площади моря - Аравийское, Коралловое, Тасманово, Карибское и Средиземное. Самое обширное среди них - Аравийское море, самое глубокое - Коралловое. Оно, как и Тасманово море, относится к бассейну Тихого океана, Средиземное и Карибское моря - к Атлантическому океану, а Аравийское море - к Индийскому.

МИРОВОЙ ОКЕАН

Наша планета Земля из космоса кажется голубой. Это объясняется тем, что большая часть поверхности планеты покрыта водой. Лишь малая часть остаётся на долю суши. Эта водная оболочка Земли, окружающая материки и острова, называется Мировым  океаном. Вода в нём солёная.

Мировой океан един, но люди договорились делить его на большие части - океаны. Это Атлантический океан, Индийский океан, Северный Ледовитый океан и Тихий океан. Многие географы выделяют ещё один океан - Южный.

Острова, полуострова и подводные горы делят окраины океанов на части. Эти части называются морями.

Самые большие по площади моря - Аравийское, Коралловое, Тасманово, Карибское и Средиземное. Самое обширное среди них - Аравийское море, самое глубокое - Коралловое. Оно, как и Тасманово море, относится к бассейну Тихого океана, Средиземное и Карибское моря - к Атлантическому океану, а Аравийское море - к Индийскому.

Комплексная проверочная работа

2 класс (1 четверть)

Какие бывают дупла?

Каждое дупло в лесу – загадка. Умелый следопыт по следам разгадает дупляного жителя.

Бывают дупла-ночлежки. В них проводят ночь белки, дятлы. Сыч днюет в дупле, а ночью летит на охоту.

Бывают дупла-кладовые. В них белка прячет орехи. Куница положит про запас лесную мышь.

За день белка съедает 36 орехов, дятел добывает и съедает до 600 штук личинок. Куница за день съедает семь грызунов, а сыч ловит и съедает в день две мыши.

Бывают дупла-спальни. Всю зиму спит в дупле летучая мышь. Она проводит зимнюю спячку вниз головой. Всю зиму ничего не ест и не пьёт.

Сколько дупел, столько и загадок.

1-й вариант

Фамилия, имя _______________________________________________________________

Класс ____________Школа ____________________________________________________

Прочитай текст.

Задание №1.

О ком говорится в третьем абзаце текста?

Ответ. В нем говорится о _______________________________________________________.

Задание № 2.

Найди в тексте ответ на вопрос: «Как использует дупло куница?» Спиши это предложение.  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свою запись, если надо, исправь.

Задание № 3.

1. Найди в выписанном тобою предложении слово, обозначающее действие предмета. Выпиши его. ____________________________________

2. Найди в выписанном тобою предложении слово, обозначающее предмет. Выпиши его.

 ________________________________________

Задание № 4.

1. Найди и выпиши из текста названия птиц.

______________________________________________________________________________

2. Подчеркни в выписанных словах буквы мягких согласных.

Задание №5.

Белка запасла на зиму 65 орехов и 28 грибов.

1. Запиши вопрос задачи, если она решается так: 65 + 28 =…

______________________________________________________________________________

Запиши решение и  ответ: _______________________________________________________

Ответ:________________________________________________________________________

2. На сколько меньше грибов, чем орехов запасла белка? Запиши выражение и вычисли его значение: ____________________________________________________________________

Ответ:_______________________________________________________________________

Задание №6.

 Отметь  значком  +,  у какого животного продолжительность жизни больше чем, у летучей мыши, но меньше, чем у сыча.

      60 мес.                    96 мес.                 180 мес.                            108 мес.                     72 мес.

Задание № 7.

Заполни таблицу, используя данные текста.

Задание № 8.

Ответь на вопрос и коротко поясни свой ответ.

Кто из животных, перечисленных в тексте ничего не ест и не пьет всю зиму? Приведи свой пример._______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Задание № 9.

В охране природы маленьких дел нет. А что ты делаешь, чтобы сохранить природу? ______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №10.

Напиши, что означает слово «дупло»? _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2-й вариант

Фамилия, имя _______________________________________________________________

Класс ____________Школа ____________________________________________________

Прочитай текст.

Задание № 1.

О ком говорится в пятом абзаце текста?

Ответ. В нем говорится о ______________________________________________________.    

Задание № 2.

Найди в тексте ответ на вопрос: «Как использует дупло летучая мышь?» Спиши это предложение.________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Проверь свою запись, если надо, исправь.

Задание № 3.

1. Найди в выписанном тобою предложении слово, обозначающее действие предмета. Выпиши его. ____________________________________  

2. Найди в выписанном тобою предложении слово, обозначающее предмет. Выпиши его. _____________________________________________  

Задание № 4.

1. Найди и выпиши из текста названия зверей.

______________________________________________________________________________

2. Подчеркни в выписанных словах буквы мягких согласных.

Задание № 5.

Белка запасла 57 орехов и 14 грибов.

1. Запиши вопрос задачи, если она решается так: 57 + 14 =…

______________________________________________________________________________

Запиши решение и  ответ:

_____________________________________________________________________________

2. На сколько грибов меньше чем орехов  запасла белка? Запиши выражение и вычисли его значение: _____________________________________________________________________

Ответ: _______________________________________________________________________

Задание № 6.

Отметь  значком  +, у какого животного масса тела больше, чем  у сыча, но меньше, чем  у куницы.

     300 г                     89 г                        920 г              190 г                          78 г

Задание № 7.

Заполни таблицу, используя данные текста.

Задание № 8.

Ответь на вопрос и коротко поясни свой ответ.

Кто из животных, перечисленных в тексте, делает запасы на зиму? Приведи свой пример. ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Задание № 9.

В охране природы маленьких дел нет. А что ты делаешь, чтобы сохранить природу? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №10.

Напиши, что означает слово «берлога»? _________________________________________

Фамилия, имя__________________________________________________________

МОБУ ___________________________________________________, класс _______

Комплексная работа

Прочти стихотворение.

Я – нарядная закладка.

Я лежу здесь для порядка.

Зря страницы не листай.

Где закладка, там читай!

Задание 1. Как можно озаглавить стихотворение, подчеркни ответ.

            Порядок                        Закладка                        Книга

Задание 2. Подпиши на рисунке слова: верх, низ, право, лево.

Задание 3. Сколько скрепок-закладок у Иры, у Коли? Запиши ответ цифрой.

             У Иры _____ закладок. У Коли _____ закладок.

Задание 4. В киоске можно купить закладки для книг. Как вежливо обратиться с просьбой, отметь знаком √.

Мне нужны эти закладки.

Дайте, пожалуйста, эти закладки.

Хочу купить эти закладки.

Будьте добры, мне нужны эти закладки.

Задание 5. Прочитай задачу.