3.3. Внеурочные мероприятия

Долгосрочный социально-познавательный

проект «Наша тайга»

           Тип проекта: cоциальный, познавательный, групповой, долгосрочный.

                  Продолжительность: долгосрочный.

Участники проекта:  дети подготовительной группы, воспитатели, родители воспитанников

           Актуальность проблемы:

Наша тайга - это наша северная природа и каждый человек, живущий в ней, должен заботливо и бережно относиться к ней, сохраняя все её традиции, ценности и богатства.
Анализируя знания детей о тайге, об особенностях жизни и быта коренного народа, о культуре, выявлено, что у детей недостаточно знаний. Для формирования представлений о тайге, уважения к обычаям, традициям, труду народа ханты (а именно к оленеводству), решено организовать проект «Наша тайга», результатом которого может стать умение детей использовать знания в самостоятельной деятельности.
Назначение проекта: сбор, изучение, сохранение материалов о жизни, быте, традиции коренного народа. Формирование чувства уважения детей к людям оленеводов продолжить династию.
Социальная значимость проекта: развитие интереса к истории югорской земли, сохранению традиций коренного народа Севера ханты и манси.

Цель проекта:

Показать детям неповторимость тайги, особенности жизни и быта оленеводов для сохранения истории родного края, воспитание чувства патриотизма.

Задачи проекта:

Дать детям знания об особенностях труда оленеводов, условиях проживания на стойбище, в чуме детей; их своеобразном быте и укладе жизни.
Помочь детям понять, что такое трудовая династия оленеводов.
Формировать представление детей о том, что олень является главным символом тайгой и богатством оленеводов.
Дать детям знания о том, как оленеводы помогали фронту во время великой Отечественной войны.
Формировать бережное отношение к неповторимой красоте суровой тайгой, её растительному и животному миру.

I этап -аналитический (май-август)

Задача этапа: анализ ситуации, определение основных его целей; определить представление детей о тайге.

II этап - организационный (август-сентябрь)

1. Разработка методических рекомендаций по ознакомлению детей с тайгой.
2. Разработка плана работы с детьми и родителями по ознакомлению детей с тайгой, привлечение родителей к предстоящей работе.

II этап - практический (учебный год)

Задачи: формирование знаний детей о неповторимости тайги, особенностях жизни и быта оленеводов для сохранения истории родного края, воспитания чувства патриотизма.

IV этап - итоговый, диагностический (май)

Задачи этапа: обобщение опыта и определение результата практической деятельности педагога, разработка тактики последующих педагогических действий на следующий год.

Ожидаемые результаты проекта:

Повышение уровня знаний детей об особенностях труда оленеводов;
Формирование представлений о трудовых династиях;
Формирование бережного отношения к неповторимой красоте суровой тундры, её растительному и животному миру;
Знакомство детей с поэтами, писателями и с их произведениями, отражающими жизнь и быт оленеводов;
Умение использовать приобретённые знания в самостоятельной творческой деятельности.

Форма работы по реализации проекта:

Занятия;
Экскурсии в городской краеведческий музей, в пошивочный цех колхоза «оленевод»;
Экскурсия к чум работнице;
Беседы о жизни в тайге;
Создание альбомов: «Северный олень», «Жилище оленеводов», «Птицы, животные и растительность тайги»;
Создание макета в группе «Стойбище»;
Игра «Домино» (растения тайги);
Заучивание стихов, песен и частушек, чтение произведений;
Встреча с интересными людьми;
Создание маршрута-схемы движения оленеводов от зимовья до летних пастбищ на географической карте;
Лепка различных нарт;
Спортивное развлечение «Звуки тайги»;
Создание уголка «Наша тайга» в развивающей среде группы.

Содержание проекта включает в себя деятельность всех участников в процессе сбора, изучения, сохранения материалов о жизни, быте, традиции оленеводов, которая проходит через четыре этапа.

      Объем и содержание работы:

Проект «По страницам Красной книги Югры»

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность: 2 недели.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели.

Актуальность темы. Природный и животный мир родного края богат и разнообразен. Если дошкольники и их родители будут знать о редких видах растений и животных, о методах рационального использования и охраны природных ресурсов, то, возможно, удастся предотвратить исчезновение некоторых видов растений и животных, сохранить природу родного края. Также полученных знаний о редких растениях и исчезающих видах животных у дошкольников формируются предпосылки экологической культуры.

Цель. Познакомить детей с Красной книгой Югры. Формировать представление о заповедниках.

Задачи. Формировать у дошкольников представления о Красной книге родного края, о растениях и животных, в неё занесённых; развивать любознательность, самостоятельность в процессе рассуждений, поддерживать детскую инициативу, учитывать интересы детей; воспитывать желание заботиться о природе. Обогащать представления детей об экологически грамотном (правильном) поведении человека в природе; расширять представления дошкольников о растительном и животном мире родного края, дать первичные представления о реликтовых растениях и исчезающих видах животных.

Мотивация. Для мотивации детей к участию в проекте рекомендуется просмотр мультфильма «На лесной тропе» (1975) с обсуждением: почему нужно оберегать природу?

Участие родителей и реализация проекта: совместно с детьми создание плаката «Берегите природу»; совместные рисунки детей и родителей; «Растения и животные «Красной книги».

План реализации проекта

         Образовательная деятельность «Это поможет природе»

       Образовательная деятельность «Красная книга родного края»

       Образовательная деятельность «Красная книга родного края. Животные»

Предполагаемый результат: у детей сформируется общее представление о Красной книге, о заповедниках, о правилах поведения в природе; сформируется умения сажать цветы, помогать растениям - поливать, рыхлить землю.

Продукт проектной деятельности: посадка цветов на клумбе, выставка совместных рисунков детей и родителей «Растения и животные, занесённые в Красную книгу»; выставка творческих работ «Красная книга Югры: растения и животные».

Презентация проекта: изготовление альбома «Красная книга Югры».

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

                Образовательная деятельность

                                        «Это поможет природе»

Цель. Познакомить детей с назначением Красной книги Югры, её отличительными особенностями; формировать представление детей о том, что в природе всё взаимосвязано.

Задачи. Познакомить детей с некоторыми животными (например, заяц-беляк, заяц-русак, бобр, олень благородный, лось, лисица, куница и др.) и растения (например, кувшинка чисто-белая, купальница открытая, вереск обыкновенный, мак югорский, и др.), занесёнными в красную книгу Югры. Формировать умение рассуждать, делать выводы; развивать способность детей устанавливать причинно-следственные связи явлений в природе. Развивать познавательные интересы к изучению природы родного края. Формировать у детей бережное отношение к родной природе.

Материалы и оборудование. Красная книга Югры, картинки (слайды) с изображениями природы, растений и животных.

Содержание

                Воспитатель (обращается к детям). Как называется страна, в которой мы живём? (ответы детей)

        Кто может показать на карте мира, где находится наша Родина? (В ситуации затруднения воспитатель помогает детям).

        Посмотрите, как огромна Россия! Как прекрасна наша Родина! (показ слайдов с изображением озёр, лесов, гор России).

        Как вы думаете, можно ли сохранить эту красоту? Как сберечь нашу природу? (Рассуждения детей).

        Все растения и животные нуждаются в защите, но есть и те, которые нуждаются в особой заботе. Вы знаете, какие это растения и животные? (ответы детей)

        Как же об этом узнать? (Ситуация затруднения.) Не знаете? Хотите узнать?

        Есть такая книга. Она называется Красная книга. Кто-нибудь из вас слышал или видел такую книгу? Посмотрите, как она выглядит (показывает Красную книгу)

        В Красной книге есть список всех исчезающих на Земле растений и животных.

        Почему она так называется? Почему не зелёная, не синяя, а именно красная? Что это означает? (Ответы детей. Педагог подводит детей к выводу, что красный цвет может служить сигналом опасности.) 

        О какой опасности предупреждает нас Красная книга? (Рассуждения детей).

        Красная книга рассказывает о том, какие животных и растений на Земле осталось мало, и, если их не сберечь, они могут совсем исчезнуть. Красная книга предупреждает об их исчезновении и даёт советы, как сохранить редкие растения и редких животных.

        Обратите внимание: все виды растений и животных обозначены в Красной книге разным цветом. Как вы думаете, почему? (Этот вопрос ставит детей в ситуацию затруднения.)

        Я могу вам рассказать. Посмотрите: на красных страницах рассказывается о тех животных и растениях, которые уже исчезают и их специально надо охранять. Например, в заповедниках. О заповедниках мы с вами поговорим в другой раз. Посмотрите, какие животные и растения относятся к исчезающим. (Дети рассматривают иллюстрации с изображением животных и растений.)

        На жёлтых листах - растения и животные, которые пока не исчезают, но их становится всё меньше и меньше, и они тоже могут исчезнуть. (Рассматривание иллюстраций с изображением животных и растений.)

        На белых листах размещены редкие виды растений и животных, то есть, что встречаются редко. (Рассматривание иллюстраций.)

        На серых листах – сведения о тех растениях и животных, о которых мы мало знаем. (Рассматривание иллюстраций.)

На зелёных листах- сведения о тех растениях и животных, которые исчезали, но сейчас находятся в безопасности. (Рассматривание иллюстраций.)

        Когда растения или животные исчезают на Земле совсем, страница становится чёрной. (Рассматривание иллюстраций исчезнувших животных и растений.)

        Посмотрите, страниц какого цвета в Красной книге больше? Что это значит? ( Ответы детей.)

        Попробуйте догадаться, для чего нужна Красная книга. (Рассуждения детей. Воспитатель подводит детей к выводу: Красная книга нужна, чтобы сохранить исчезающие и редкие растения и редких животных, предупредить людей о том, что нужно беречь и охранять природу.)

Физминутка

(под музыку дети двигаются. изображая животных.)

                Воспитатель. О редких и исчезающих животных существует много         загадок. Попробуйте их отгадать.

Я по дереву стучу,        Кто с высоких тёмных сосен

Червячка добыть хочу.        В ребятишек шишку бросил

Хоть и скрылся под корой,         И в кусты, через пенёк,

Всё равно он будет мой!  (Дятел)        Промелькнул, как огонёк? (Белка)

Я устраиваюсь ловко:

У меня с собой кладовка.

Где кладовка? За щекой!

Вот я хитренький какой! (Хомяк)

        Дидактическая игра «А что будет, если…»

А что будет, если исчезнет вся трава? (Рассуждения детей.)

А что будет, если погибнут все насекомые? (Рассуждения детей.)

А что будет, если загрязнится вся вода? (Рассуждения детей.)

А что будет, если исчезнут птицы? (Рассуждения детей.)

А что будет, если исчезнут лесные ягоды? (Рассуждения детей.)

В природе нет ничего лишнего, всё в ней взаимосвязано. И наша с вами задача – оберегать и растения, и животных, не загрязнять ни воду, ни воздух.

Создание коллективной работы «Растения и животные Красной книги Югры»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Образовательная деятельность

«Красная книга родного края»

Цель. Познакомить детей с Красной книгой родного края.

Задачи. Формировать представления детей о бесценности природы и подвести их к выводу о том, что природе необходимо помогать; закрепить знание основных правил поведения в природе; воспитывать у детей заботливое и бережное отношение к родной природе.

Материалы и оборудование. Картинки или слайды с изображениями зверей, птиц, насекомых и пейзажей; мультимедийное оборудование; карточки с правилами поведения в природе; перчаточная игрушка Скопа; прищепки; Красная книга Югры; карта края, области.

Содержание

           Воспитатель. На Земле много разных зверей, птиц, растений. Есть такие, которые мы видим каждый день, но есть и редко встречающиеся, их осталось очень мало. Как вы думаете, почему они стали редкими? (Ответы детей. Воспитатель подводит детей к выводу, люди неправильно ведут себя во время отдыха на природе, стремятся заготовить как можно больше ягод и грибов, не соблюдая простые правила сбора; неоправданно ломают ветки, рвут цветы и растения, мусорят. А это ведёт к нарушению среды обитания животных и растений, к уменьшению численности и в некоторых случаях – к исчезновению.)

      Задумались люди, что же делать, чтобы не исчезли растения, сохранились животные? Как вы думаете, что нужно делать? (Рассуждение детей.)

     Верно. А ещё люди создали Красную книгу. (Показ детям Красной книги.)

      Мы уже знакомились с ней. Для чего нужна Красная книга? (Для того, чтобы люди увидели, сколько животных и птиц уже исчезли, и поняли: природу нужно охранять. В эту книгу занесены редкие, исчезающие виды растений и животных, которые охраняются законом.)

Вы помните, почему эту книгу назвали Красной? (Рассуждение детей. Педагог подводит детей к выводу: красный цвет предупреждает об опасности, о том, что всё разнообразие природы может исчезнуть.)

           Давайте посмотрим мультфильм, в котором рассказывается о животных, занесённых в Красную книгу. (Просмотр мультфильма «Смешарики: Красная книга», серия 130.)

Мультфильм закончился. Что мы узнали из мультфильма? (Ответы детей)

Ребята! Сегодня у нас в гостях Скопа. Он хочет познакомиться с природой нашего края и узнать, какие животные занесены в Красную книгу. (Демонстрация книги)

Как вы думаете, что создано в нашем крае, чтобы сохранить исчезающих животных и растения? (например, устроен заповедник)

В заповеднике мы можем встретить редких зверей. Попробуйте назвать их. (Демонстрация слайдов или иллюстраций с изображениями северного оленя, волка, лисицы, кабана или других животных.)

Ещё в заповедниках оберегают и разводят некоторые виды хищных птиц.

Скопа. Как интересно! Какие красивые птицы! А теперь поиграйте со мной.

Игра с прищепками «Птичка»

Птичка клювом повела

(Прищепка в руке, локоть стоит на столе, поворачивается вправо-влево.)

Птичка зёрнышки нашла,

(Наклонить руку с прищепкой к столу, имитируя клевание зёрен.)

Птичка зёрнышки поела,

Птичка песенку запела.

(Раскрывать и закрывать прищепку в руке,.)

Воспитатель. Дети, как вы думаете, почему некоторые иллюстрации в Красной книге с красной окантовочкой? (Ответы детей)

Да, действительно, эти животные очень редко встречаются и специально охраняются в заповедниках.

Скопа. Как много животных можно встретить, гуляя в заповеднике! Некоторых из них я даже сфотографировал. (Показывает фотографии, на которых изображены хвосты разных животных: зайца, белки, лисы, волка, бобра и др.) Ой! Я, оказывается, сфотографировал только хвосты животных! Дети, помогите мне узнать, чьи это хвосты.

Дидактическая игра в подгруппах

«Чей хвост?»

(Дети отгадывают, где чей хвост)

Скопа. Я поняла, что обижать животных нельзя, а вот нарвать цветов в лесу можно.

Воспитатель. Верно ли говорит Скопа? Почему не следует рвать цветы? (Ответы детей)

        Давайте вспомним правила поведения в природе. (педагог делит детей на 3-4 группы и раздаёт им карточки с изображением правильного и неправильного поведения людей в природе. Необходимо выбрать только те, на которых изображены правильные действия людей и объяснить свой выбор.)

        Примерные варианты карточек

• Во время прогулки в лесу можно шуметь и включать громкую музыку.
• Нельзя в лесу шуметь и включать громкую музыку.
• Можно рвать цветы и ломать ветви деревьев и кустарников.
• Нельзя рвать цветы и ломать ветви деревьев и кустарников.
• Не сбивать ногами грибы и не разрушать грибницы.
• Можно сбивать ногами грибы и разрушать грибницы.
• Можно ловить бабочек, шмелей и других насекомых.
• Нельзя ловить бабочек, шмелей и других насекомых.
• Можно ловить лягушек, жаб и головастиков.
• Не обижать лягушек, жаб и не ловит головастиков.
• Можно разорять птичьи гнёзда и стрелять в птиц из рогатки.
• Не разорять птичьи гнёзда и не стрелять в птиц из рогатки.
• Можно ловить насекомых и уносить их домой.
• Не ловить насекомых и не уносить их домой.
• Можно разводить костры в неположенных местах.
• Нельзя разводить костры в неположенных местах.
• Можно оставлять после себя мусор.
• Нельзя оставлять после себя мусор.
• Можно разрушать муравейники.
• Нельзя разрушать муравейники.

Воспитатель. (Подводит итог.) Что произойдёт, если люди перестанут беречь природу? Если ты пойдёшь в лес, то какие правила будешь выполнять? (Ответы детей.)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

        Образовательная деятельность

«Красная книга родного края. Животные»

Цель. Продолжать знакомить детей с Красной книгой Югры, с животными, занесёнными в неё.

Задачи. Развивать познавательный интерес к жизни животных; закрепить знания о правилах поведения в природе; формировать у детей эмоциональную отзывчивость на красоту природы; развивать воображение, воспитывать желание помогать природе.

Материалы и оборудование. Красная книга Югры, картинки с изображением животных, экран, проектор, диски с записями песен.

Предварительная работа. Заучивание стихотворение о животных, чтение художественной и познавательной литературы о животных.

Содержание

Воспитатель. (обращаясь к детям). Любите ли вы путешествовать? (ответы детей)

Я тоже очень люблю путешествовать и приглашаю вас с собой. Согласны? На чём можно путешествовать? (ответы детей)

Сегодня я предлагаю вам отправиться в лес на поезде. Согласны? (Под музыку из мультфильма «Паровозик из Ромашково» дети отправляются в путь. Звучит аудиозапись «Звуки леса»)

Что слышите? Мы прибыли с вами в красивый лес. Кто здесь живёт? (Животные) Мы с вами уже слышали их голоса и знакомились с ними, давайте попробуем послушать и угадать, кого вы узнаете. (Звучат голоса птиц и зверей. Дети угадывают и называют зверей и птиц.)

Молодцы! Вы знаете многих животных. Может, вы знаете и стихи о них? (Дети читают стихи о животных)

Мы с вами в лесу только гости. А как надо вести себя в лесу? (Ответы детей.)

Правильно, а почему? (Ответы детей.)

Физминутка

Мы идём во лесок,

Будь внимателен, дружок. (ходьба)

Впереди ручеёк,

Переходим – вот мосток. (Ходьба на носочках)

Пробирайся осторожно-

Промочить здесь ноги можно.(Высоко поднимаем ноги)

Мы попрыгаем немножно

По извилистой дорожке. (Прыжки)

Как услышим в небе гром,

Спрячемся мы под кустом. (Приседаем)

Будем медленно идти-

Дождь настигнет нас в пути. (Лёгкий бег.)

Мы пришли с тобой, дружок,

В лес зелёный на часок. (Ходьба.)

(Дети садятся на стульчики.)

На Земле много разных зверей и птиц. Но есть животные, которых осталось очень мало, их называют редкими животными. Мы уже беседовали о них. Как вы думаете, почему же они стали редкими? (Рассуждения детей.)

Редкие животные охраняются законом и записаны в специальную книгу. Вы уже знаете, как называется эта книга. (Красная книга)

Красный цвет-цвет тревоги, мы за этих животных. Ребята, я предлагаю посмотреть на экран. (Педагог показывает презентацию на тему «Красная книга Югры», беседуя с детьми о тех животных, которые появляются на экране.)

        План беседы

- Кто знает, как называется это животное?

- Кто видел такое животное?

- Где ты его видел?

(Педагог даёт небольшую информацию о каждом животном)

Ребята, посмотрите – все животные разные: кто-то большой и сильный, кто-то маленький и слабый, но всем им нужна защита, забота и помощь. Что же мы можем сделать, чтобы помочь животным и растениям? (Поливать растение на участке в жаркое время, окапывать деревья, не ловить и не убивать насекомых, не рвать цветы, не разорять птичьи гнёзда, в зимнее время подкармливать птиц и т.д.)

Во время прогулки мы с вами порыхлим землю в цветнике и на огороде. Как вы считаете, это будет помощью растениям? (Ответы детей.)

А сейчас я предлагаю вам посмотреть отрывок из мультфильма «Паровозик из Ромашково». Давайте вместе с главным героем полюбуемся на красоту нашей природы и удивимся её повторимости.

Вот и наступило время вернуться в детский сад! Смотрите: пока мы путешествовали, почтальон принёс нам посылку. Давайте посмотрим, от кого она. (Педагог достаёт письмо от лесных жителей, которые благодарят детей за любовь и заботливое отношение к ним. Читает.)

«Дорогие ребята! Спасибо за то, что вы знаете и выполняете правила поведения в природе! Приезжайте к ним в гости ещё!»

Ребята, давайте посмотрим, что ещё лежит в посылке. Нам прислали подарки. (Достаёт раскраски с изображением тех животных, птиц и насекомых, с которыми дети «встретились» в лесу).

В свободное время вы раскрасите картинки, которые нам прислали лесные жители.

Вам понравилось наше путешествие? Чем оно вам запомнилось? (Ответы детей.)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовск детский сад №52 «Самолётик»

Инновационный проект

«Организация этнографического мини-музея «Край, в котором я живу»

в условиях дошкольного образовательного учреждения»

        Воспитатель высшей категории:

                                                                                        Горюкова С.В.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 52 «Самолетик»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

в рамках реализации  образовательной области «Познавательное развитие»

           в группе для детей старшего дошкольного возраста

Тема: «Цветок здоровья»

Воспитатель:

Горюкова Светлана Валентиновна,

г.Нижневартовск

Программное содержание:

- способствовать формированию  представление у детей о витаминах, их значимости в жизни человека,  о зависимости здоровья от двигательной активности, закаливания, питания;.

- закрепить правила личной гигиены и поведение за столом;

 - учить понимать значение пословиц и поговорок о здоровье;

- развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение детей.

- воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье, стремление вести здоровый образ жизни.

Активизация словаря: здоровье, пирамида питания, витамины, микроб, личная гигиена, режим.

Предварительная работа:

1.Чтение детям художественных произведений К. Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», С. Капутикян «Маша обедает», З. Александровой «Вкусная каша»; пословицы, поговорки, загадки.

2. Познакомить детей с плакатом «Полезные продукты», «Строение человека», «Как правильно сидеть, стоять».

3. Беседы с детьми о соблюдении правил личной гигиены.

4. Обсуждение пословиц и поговорок о здоровье.

5. Пригласить в группу старшую медсестру для беседы с ребятами о здоровом образе жизни.

6. Просмотр презентации «Бактерии».

7. Дидактические игры «Пирамида питания», «Поваренок», «Полезные и вредные продукты», сюжетно-ролевой игры «Больница»

8. Для родителей папка-передвижка «Правильное питание-здоровые дети»

9. Оформление стенда «Как мы отдыхали летом».

Оборудование:

1. Карточки-схемы с условными обозначениями движений.
2. Указатель с направлениями.
3. Набор иллюстраций «Продукты питания»
4. Макет 3 человечков Мойдодыра, Поварешкина, Айболита.
5. Чемоданчик с мячами –витамин А,В,С,D
6. Аудиозапись для игровой мотивации «Волшебный цветок», для спортивной разминки «Если весело шагать»
7. Модель Цветка Здоровья, чесночные цветочки для детей – участников занятия.
8. Пирамиды здоровья (одна таблица, 5 таблиц в пазлах)
9. Таблицы рейтинга самых полезных и вредных продуктов для детей.
10. Светофоры, мяч.

Методические приемы:

1. Игровая мотивация.
2. Путешествие в страну «Не-болейка».
3. Проблемная ситуация «В каком направлении следовать».
4. Физкультминутка.
5. Встречи детей с персонажами.
6. Дидактические игра «Назови правила поведения за столом».
7. Рассказ воспитателя «Витамины»
8. Собирание пирамиды питания.
9. Рассматривание и обсуждение плаката «Ступеньки самых полезных и вредных продуктов».
10. Дид. игра «Данет»
11. Сюрпризный момент – приход персонажа. Итог.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

В. – Ребята, у нас сегодня гости! Поздоровайтесь. А знаете, вы ведь не просто поздоровались, вы подарили друг другу частичку здоровья, потому что вы сказали: «Здравствуйте!», т.е. Здоровья желаю.

- Уважаемые наши гости мы с ребятами рады видеть вас у нас в группе.

     II.Игровая мотивация.

В.- Говорят, что есть на свете волшебный цветок – цветок Здоровья. Кто его найдет и понюхает, будет самым сильным, самым ловким, а главное-самым здоровым. Растет этот цветок в стране Не-болейка. Добраться до нее не легко. Как бы я хотела хоть раз понюхать этот волшебный цветок, чтобы всегда быть здоровой. А вы хотите? (Да)

- Так может быть, совершим путешествие? (да) На пути будут препятствия, а для их преодоления нам понадобится много сил.

        Я открою вам маленький секрет! Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков. Один из них – это сила. А где находится ваша сила? (Моя сила в мышцах) Покажите, какие у вас крепкие мышцы. Сразу видно – «Силушка по жилушкам плывет»

III. Основная часть.

Тогда не будем терять времени- в путь! Займемся зарядкой (идут друг за другом, выполняя задания по карточкам) «Кто зарядкой занимается, тот здоровья набирается». (Звучит аудизапись «Вместе весело шагать» муз. Шаинского. Воспитатель показывает карточки с условными обозначениями тех или иных движений. Дети идут, выполняя задания.)

Дети останавливаются возле таблички с надписью

«Направо пойдешь – в сонное царство попадешь. Прямо пойдешь-здоровье найдешь. Налево пойдешь-гору сладостей найдешь»

В. –Какую дорогу вы выберете? (пойдем прямо). А может ляжете спать или конфет поедите? (нет) Тогда вперед!

1) Встреча с Мойдодыром.

-Ребята, нас кто-то встречает. Вы узнали кто это – Мойдодыр!

- А как вы думаете, кто такой Мойдодыр? (это хозяин чистоты и порядка).

- А вы любите порядок и чистоту? Какие правила личной гигиены мы свами соблюдаем дома и в детском саду? (умываемся, чистим зубы и др.)

- Для чего это надо делать? (чтобы быть чистыми, хорошо выглядеть, чтобы было приятно, кожа была здоровой, быть закаленными, чтобы смыть микробы)

- Как попадают микробы в организм? (при чихании, кашле не прикрывая рот, если не мыть руки перед едой, после туалета, не мыть овощи, фрукты)

А он приготовил для нас задания.

- Вам надо отгадать загадки:

1. Кто считает зубы нам по утрам и вечерам (зубная щетка).

2. Языка нет, а правду скажет (зеркало)

3. На стене висит, болтается. Всяк  за него руками хватается. (полотенце)

4. Целых двадцать пять зубков для кудрей и хохолков .

    И под каждым под зубком лягут волосы рядком (Расческа).

5. Лег в карман и караулю: реву, плаксу и грязнулю.

    Им утру потоки слез, не забуду и про нос. (носовой платок)

- Молодцы, справились с заданием.

-А теперь идем дальше. Нас снова встречают.

2) Встреча с Поварешкиным.

- Ребята, я вас познакомлю это повар –Поварешкин.

Он тоже приготовил для нас задания.

а)- Он хотел бы у вас узнать:

-Что вы любите есть больше всего? (ответы детей)

-Для чего мы едим? (человек питается, чтобы жить)

Пища – не источник энергии, но и источник для роста и развития.

- В чем разница между вкусной и здоровой пищей? (ответы детей)

В продуктах есть очень важные для здоровья человека вещества. Витамины.

- А чтобы пища усваивалась надо соблюдать правила за столом. А вы их знаете?

б) Дид.игра «Назови правила поведения за столом» (Передавая мяч друг другу)

1.Сидеть правильно.

2. Тщательно пережевывать пищу.

3.Кушать без шумно.

4. Локти на стол не ставить.

5. Не разговаривать с другими детьми.

6. Не стучать приборами.

7.Обязательно пользоваться салфетками.

- Наши дети их не только знают, но и соблюдают.

в) Продолжите пословицы:

«Когда я ем-я …(глух и нем)»

«Кто не умерен в еде…(враг себе)»

«Кашу маслом …(не испортишь)

«Сам кашу заварил, сам ее и …(расхлебывай)!

«Аппетит приходит … (во время еды)»

-А какие вы еще знаете пословицы?

-Не красна изба углами, а красна пирогами.

-Хлеб всему голова.

Сытый голодному не товарищ.

Овощи хороши в щи.

Щи да каша – пища наша.

Хоть не богат, а гостю рад.

Гречневая каша – матушка наша, а хлебец ржаной – отец наш родной.

Дорога ложка к обеду.

Когда я ем , я глух и нем.

Пальчиковая гимнастика «Варим мы компот»

-Молодцы, хорошо справились с заданием.

3) Встреча с Айболитом.

-Ребята, а это наш любимый –Айболит!

Он пришел с чемоданчиком. Что в нем? Интересно? Какие-то  шарики с буквами. Да что это? (витамины)

а) –Для чего они нужны? (ответы детей)

- Я вам хочу рассказать немного о витаминах. Витамины обозначаются буквами А, В, С,D. (выставляю буквы на мольберт. Но читаются они по-латыни. Когда вы пойдете в школу, вы научитесь читать эти буквы.

Витамин А -очень важен для зрения и роста. В каких продуктах есть витамин А? Выставляю картинки, дети называют: он в моркови, сливочном масле, помидорах, яйце, петрушке.

Витамин В – помогает работать сердцу. Его можно найти в молоке, мясе, хлебе.

Витамин С – укрепляет весь организм, защищает от простуды. Он есть в апельсинах, лимонах, ягодах, капусте, луке.

Витамин D – делает руки и ноги крепкими. Его много в молоке,яйцах, рыбьем жире.

-Очень хорошо, что Айболит принес нам эти витамины, теперь вы обязательно будете выбирать ту еду, которая не только вкусная, но главное полезна, та в которой больше витаминов. Правда, ребята?!

б) – А сейчас Айболит предлагает нам собрать Пирамиды Здоровья и тогда мы увидим, каких продуктов надо есть больше.

(дети собирают пирамиды, работают в парах)

- Посмотрите на образец –такой должна получиться пирамида у вас. Проверьте друг у друга.

В нижней части пирамиды много продуктов, которые должны употреблять человек, а в верхней части продукты, которых надо употреблять мало и редко.

в) – А теперь посмотрите на эти ступеньки «Ступеньки самых полезных и самых вредных для детей продуктов»

В) Игра «Данет»

-А чтобы пища хорошо усваивалась нужно соблюдать правила питания. Я вам сейчас буду называть правила, и если вы согласны поднимите зеленый кружок. Если нет –красный.

1.Перед едой всегда мыть руки с мылом.

2.Есть нужно в любое время суток, даже ночью.

3. Надо есть продукты полезные для здоровья.

4. Есть надо быстро.

    Есть надо медленно. А как?

5. Пищу надо глотать, не прожевывая.

6.Полоскать рот после еды вредно.

-Молодцы, мы с вами повторили правила питания. Для чего они нужны? (чтобы пища хорошо усваивалась)

IV. Сюрпризный момент. Приход персонажа.

-Ребята. Вы молодцы, вы преодолели все препятствия. Мне кажется, Цветок Здоровья уже совсем близко.

Входит Микроб (взрослый или ребенок)

Микроб: «К цветку Здоровья пробираетесь? Ничего у вас не выйдет! Я злой Микроб, вас не пущу! (постепенно замедляет ход, останавливается). Я теряю силы. Что случилось? Не понимаю! Караул! Запах здоровья! Спасайся, кто может! (убегает)

В.: -Дети, посмотрите, вот что так напугало микроба. Это цветок Здоровья распустился. Да он не один! Здесь целая поляна замечательных цветов.

- Дети, понюхайте их. Чем пахнут цветы здоровья? (чесноком) Запах чеснока отпугивает микробов. Поставим эти чудесные цветы в группе, и ни один микроб близко к вам не пойдет.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА ДЕТСКИЙ САД №52 "САМОЛЁТИК"

    КОНСПЕКТ НОД

в рамках реализации регионального компонента

 области «Познавательное развитие» для детей дошкольного возраста

" Мой край –любимая ЮГРА "

                                                    Подготовили:

воспитатели высшей категории

Горюкова С.В., Мочалина Н.С.,

инструктор по физической культуре

Кочергина Н.Г.

музыкальный руководитель Теппеева З.А.

.

Конспект  открытого  мероприятия для родителей

"Мой край -любимая ЮГРА" (посвящённое 900-летию Югры)

        Подготовили:

воспитатели высшей категории

Горюкова С.В., Мочалина Н.С.,

инструктор по физической культуре

Кочергина Н.Г.

музыкальный руководитель Теппеева З.А.

Цель: формирование у дошкольников представлений о жизни, быте народа, культуре коренных народов ХМАО.

Задачи:

* Расширять знания детей о жизни, быте и культуре народов ХМАО через национальные игры, песни, танцы.

* Приобщать к богатому литературному наследию поэтов ханты и манси, к устному народному творчеству народов Югры.

*Обогащать словарный запас детей национальными названиями края, предметов быта, одежды, ремесел, символикой.

* Воспитывать уважение к самобытной культуре коренных народов ХМАО.

* Воспитывать любовь к своей малой Родине.

Предварительная работа:

*Беседы о жизни коренных народов.

* Участие в международной экологической акции "Марш парков"

* Организация и проведение мастер-класса по изготовлению хантыйской народной игрушки куклы "Акань"

* Просмотр презентации о жизни народов Севера: быт, промыслы, прикладное искусство

*Чтение сказок народов Севера «Сказки бабушки Аннэ», загадок, пословиц и поговорок, стихов из книги О. Аксеновой «Приезжайте в тундру к нам».

*Слушание хантыйской музыки, разучивание  стихотворения А. Тарханова "Путешествие сибирского комара".

«Белый олень», элементарных движений национальных танцев народов Югры.

• Просмотр слайдовой презентации «Мой край – Югра»

Зал украшен флагами России и Югры. Звучит торжественная музыка, в зал входят воспитанники старшей группы парами и становятся полукругом.

Вед.: Добрый день ребята и гости! 10 декабря наш край отмечает свой день рождения. И этот год -юбилейный. Он отмечает своё 900-летие. Ребята, а как называется наш край?  (Дети: ЮГРА.)

Матушка Земля:

 Я – Матушка Земля. Много песен, сказок, игр я знаю и в край Югорский в гости приглашаю!

Много стран на белом свете

Я сегодня, скажу не тая,

Но милее нигде края нету,

Чем родная Югра, ты моя.

Ты - святая земля, ты надежда,

Ты богатством своим дорога.

Летним зноем, зимой белоснежной,

Дорогая моя Югра!

Матушка Земля: И сегодня мы с вами отправимся в путешествие по удивительному и богатому природному краю, где живём мы с вами, и где живут коренные жители: ханты и манси. Это наш Югорский край.

И сейчас ребята расскажут стихотворения о своём крае.

1.Югорский край – заветный край России,
Земля легенд и сказок старины.
В твои просторы, зори молодые
Мы с детских лет всем сердцем влюблены.

2. Люблю тебя, мой край родной,
За зимний холод, летний зной.
За рек студеную прохладу,
За щедрой осени отраду.

3. За гладь озер и шум лесов,
За щебет птичьих голосов.
За то, что я здесь родилась,
И жизнь моя с твоей слилась.

4. Не зря край родной мой Югорским зовут,
Фонтаны из нефти до неба здесь бьют,
И там, где шумела когда-то тайга,
В лесах новостроек теперь города.

5. Считаю свой край богатырски богатым,
Здесь самые лучшие в мире девчата.
Здесь самые смелые парни на свете,
Югра – ты красивее всех на планете!

6. Всё до боли тут близко, знакомо.
Сосны, кедры, болота кругом.
Россыпь ягод, тропинка у дома,
Всё мы в сердце своем бережем..

Песня « То берёзка, то рябина»
Ведущая- Итак ребята путешествие по Югорскому краю начинается.

«Чудесный край»

Живу в краю чудесном я - он под названием Югра.
Бывает он красив зимой, когда снежинок белых рой
Летит как бабочки на свет, кругом искрится белый снег.
Еще красив мой край весной, когда небесной синевой
Освободившись ото сна, сияет речка под слоем льда.
А летом, хоть и мошек тьма, люблю сидеть я у пруда
И наблюдать за красотой, и отдыхать со всей душой!
И осенью, когда надежды вновь уйдут, угаснут без следа,
Я вспоминаю зиму, весну, лето - мои любимые места!

Матушка Земля - А вот такие воспоминания  и истории бывают, когда югорчане в отпуск уезжают!

(Алина Л. читает стих-е А. Тарханова "Путешествие сибирского комара")

Матушка Земля: Продолжаем наше путешествие

Югорский край, как ты велик. Гостепреимен, щедр, красив. Кругом леса, болота и снега, и это все моя Югра!
Я – Матушка Земля! Кому как не мне, хорошо знать землю моих предков, моих народов.
Итак, слушайте...

Слайд
Давным-давно это было пришли в наш суровый северный край народы ханты и манси. Сказка, пой о жизни моего края!
Идёт садится возле чума. (на фоне хантыйской мелодии показ слайдов)

Жили они в лесу, растили детей. Еду себе сами добывали : мужчины занимались рыболовством, ( Слайд) оленеводством,( Слайд) охотились,(Слайд) собирали ягоды, грибы, кедровые шишки.( Слайд)

В нашем краю очень холодно. Жителям стойбищ самим приходится изготавливать себе одежду. Это очень нелегкий труд. Женщины и девочки шили одежду, и украшали её бисером Такую непростую, красивую одежду шьют женщины. Очень любят они  вышивать бисером свои сумочки, кошельки, украшать одежду.

Слайд

Зимняя женская одежда называется - Сах.

Мужская зимняя - Малица.

Северный край – край холодный и суровый. Чтобы выжить в таких нелегких условиях, нужно теплое и надежное жилье.

Ребята, а как называется жилища хантов?

Слайд

Чум ! Не страшны чуму ветры, метели, морозы. Не из камня, не из бревен, из оленьих шкур построен чум. По вечерам у огня в чуме, детям любят загадывать загадки, рукоделием заниматься.  

Матушка Земля:- А сейчас я приглашаю Вас на хантыйское стойбище, где нас ждёт хозяин Гавриил.

        (дети проходят в спортивный зал, где детей встречает хозяин Гавриил)

Хозяин:- Здравствуйте ребята, рад вас видеть в гостях.

Природа нашего края очень красивая и разнообразная.
Наверное вы не раз ходили с родителями в лес за грибами и за ягодами ?

Дети: Конечно ходили. Щедра тайга на дары природы. Грибы тут растут, как на плантациях. Здесь и белые, и маслята, и рыжики, и грузди. Ханты грибов почти не собирают. По их мнению - это пища оленей.

Слышу много вы грибов и ягод знаете! А какая ягода растёт на болоте? (Клюква)
Хозяин - Сейчас мы с вами будем собирать клюкву на болоте.

ИГРА «НА БОЛОТО ЗА КЛЮКВОЙ»
(перескакивание через кочки -добежать до обруча с шарами ребенок выбирает один шарик красного цвета, и возвращается обратно и бросает шарик в корзину)

Хозяин : -Молодцы умеете cобирать клюкву. Ребята наше путешествие по Югорскому краю продолжается. В северных лесах обитает много животных.

Самым главным занятием коренных малочисленных народов севера является оленеводство. Это отмечено даже на гербе округа. Людей, которые занимаются оленеводством называют оленеводы. Это очень сильные и выносливые люди, которые сохраняют и берегут оленей.

ИГРА «ЛОВЛЯ ОЛЕНЕЙ»

После удачной охоты начинается веселье. Охотники соревнуются в прыжках через нарты. В древности считалось, кто умеет прыгать через нарты, тот и настоящий охотник.

ИГРА «ВОРОБЬИ, ВОРОНЫ»

Игра «ПРЫЖКИ ЧЕРЕЗ НАРТЫ »

Какие ловкие ребята, настоящие охотники. Но я слышу Небо, оно воет, завывает, я слышу Землю, она замерзает. Это от нас уходит на покой наш отец – Солнце. Солнце для нас – это самое святое, потому как солнце – это тепло, это свет, это жизнь. «Хэйро» на языке ханты есть солнце.

ИГРА «ХЕЙРО»

Матушка Земля -Спасибо добрый хозяин Гавриил. Нам очень понравилось у тебя в гостях. Правда, ребята?

Сегодня на нашем празднике мы много о жизни народов ханты и манси узнали. Вам понравилось? Нам пора заканчивать путешествие.

 У каждого человека есть своя  маленькая Родина, где он родился и вырос, для многих из вас - это Нижневартовск. В этом городе вы пошли в наш детский сад, где вы встретили новых ребят и с ними подружились. Где вас учат доброму отношению к себе, к друг другу, родителям, природе и всему, что вас окружает. Любите свой край, свою малую Родину.

Как же нам Югрою не гордиться, как нам эту землю не любить,

Родины ты малая частица, без которой нам нельзя прожить.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  

г. НИЖНЕВАРТОВСК ДЕТСКИЙ САД №52 "САМОЛЁТИК"

Конспект НОД

в рамках реализации образовательной области "Художественно-эстетическое  развитие"

в группе старшего дошкольного возраста.

Тема "23 февраля -День Защитника Отечества"

                                                                                             Разработала:

 воспитатель высшей категории                                                                                        

                            Горюкова С.В.                                                                                                       

Конспект  НОД по рисованию

в рамках реализации образовательной  области

«Художественно-эстетическое развитие»

Конспект открытого занятия:

Презентация  выставки « Осенний калейдоскоп»

Выполнила   .

воспитатель высшей категории

Горюкова С.В.

Прогр.сод.:

Обучающая:

- учить детей передавать в рисунке осенний пейзаж, используя нетрадиционные изобразительные средства,  самостоятельно придумывать композицию;

-обогащать знания и умения через использование разных техник и изосредств.

Развивающая:

- развивать мелкую моторику, сообразительность, творческое воображение.

Воспитывающая:

- воспитывать чувства коллективизма, дружбы, взаимопомощи,

- формировать положительное отношение к результатам работы; стремление  трудиться сообща;

Коррекционная:

-

Активизация словаря: коллаж, обрывание, пейзаж, крона деревьев, хвойные и лиственные породы деревьев

Предварительная работа: наблюдение в природе; беседы об осени, рассматривание иллюстраций и картин; слушание музыки П.И. Чайковского «Времена года»

Материал:

-выставка детских работ «Осенний калейдоскоп», выставка с кляксами и буквами БАБА-ЯГА, ватман для коллажа;

-листы бумаги разного размера; изо-материалы: гуашь, перья, веточки, листочки, свернутые бумажки, салфетки, клеенки, клей.

Ход занятия:

I.  Вводная часть.

-Ребята, я  приглашаю вас  и наших гостей на открытие выставки ваших работ на тему «Осенний калейдоскоп».

-Выставка – очень важный момент в жизни художника и очень волнительный, т.к.  свои работы он выставляет на суд зрителя. Некоторые работы могут понравиться, а может  быть и наоборот. Итак, вы готовы?

Торжественное перерезание красной ленты

II. Игровая мотивация.

(дети заходят в приемную)

- Итак, уважаемые гости,  ребята,  вчера мы здесь сделали выставку.

- Ой, не поняла?! Какие-то непонятные пятна! А где же рисунки? Может с обратной стороны? Кто же так зло подшутил? Как вы думаете?

(на обратной стороне воспитатель  читает вместе с детьми)   БАБА - ЯГА

-Теперь понятно! Это Баба- Яга!

(идем дальше, на двери мятая записка)

- Ребята, а это что еще- записка какая-то?(читает воспитатель)

Записка: «Милые деточки, на этом проказы мои не заканчиваются. Вы меня еще вспомните!!! Ваша сказочно знакомая Баба –Яга»

- Ну, что же посмотрим!

(дети заходят в группу)

- Дети , как жаль, что выставка не состоялась! Правда? Мы так старались! И гости пришли, обидно как-то.

-Но я, ребята, думаю, что это дело поправимое. Вы как считаете? Что можно сделать?

-Выполнить рисунки, нарисовать пейзажи.

- Давайте вспомним, что вы изображали на своих работах? (разные деревья, кусты, осенние листья, людей, т.е. природу осенью)

- Ну что же проходим к своим рабочим местам. Все ли есть для рисования? (нет кистей-снова Б.Я.)

-Но здесь какие-то предметы. Как вы думаете можно ими рисовать? (можно)

III. Показ способа рисования.

- Придется рисовать тем, что оставила Б.Я.

-Ну-ка попробую этой палочкой! Этим предметом! Получается! Да еще как интересно! Хотите ими порисовать? (да)

(проходите к рабочим местам)

IV. Выполнение работ детьми.

-А  сейчас ребята, вы нарисуете разные деревья на разных листочках бумаги. Приступайте к работе.

V. Индивидуальная работа.

Советы и индивидуальный частичный показ воспитателя.

Физминутка

VI. Составление коллажа.

-Ребята, я вижу, вы справились с заданием, но у нас не получилось осенней картинки, а отдельные деревья. Давайте мы с вами составим общую композицию. Пусть Баба Яга увидит, какие вы дружные и не боитесь трудностей.

- Возьмите свои рисунки и пройдите к этому столу. А теперь мы вырежем эти деревья.

А) показ воспитателем вырезывания по кроне.

Б) показ техники обрывания.

В) составление композиции (расположение и приклеивание деревьев)

-Вот такую работу из частей называют коллажем.

-Понравилось вам составлять коллажи? Трудно было? (ответы детей)

VII. Итог занятия.

- Какой замечательный получился у нас  пейзаж поздней осени! Вам нравится?! И трудились вы дружно! А вам уважаемые  гости понравился пейзаж? Молодцы, ребята! Бабе –Яге не удалось нас огорчить.

- Пойдемте я вас провожу!

-Ребята, посмотрите, наша выставка  на месте. Вот здорово! Баба-Яга решила с нами не ссориться и вернула работы на место.

-Уважаемые гости, посмотрите,  как наши ребята изобразили свои впечатления об осени в своих работах.

Посвящение в «Юные художники»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  

г. Нижневартовск ДЕТСКИЙ САД №52 "Самолетик"

Конспект НОД

в рамках реализации образовательной области "Познавательное развитие"

в группе старшего дошкольного возраста.

        Тема "23 февраля -День Защитника Отечества"

                                                                                                     Разработала:

                                                                                                     воспитатель высшей категории

                Горюкова С.В.                                                                                                        

Конспект НОД

в рамках реализации направления "Познавательное развитие".

Тема "23 февраля - день защитников Отечества"

                                                   Воспитатель : Горюкова С.В.

Цель:  формирование у детей патриотических чувства на основе ознакомления с историей страны.

Задачи: 

Образовательные:

- продолжать знакомить детей с историей нашей Родины, её защитниками;

расширять  представления о ВОВ;

Развивающие:

-отработать употребления предлогов в, на, под, грамматически правильно строить предложения, образовывать множественное число существительных в именительном и родительном падежах;

- развивать и обогащать речь детей за счет пополнения словарного запаса (н-р: доспехи, экипировка).

Воспитательные:

-формировать эмоциональное отношение к воинам, желание быть такими же сильными, смелыми.

- воспитывать чувство гордости и любви к своей Родине.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный:   музыка А.Агапкина "Прощание славянки", карта России, репродукция картины В.А. Васнецова "Три богатыря", картинка  богатыря в доспехах, предметные картинки для д/и "Кому, что нужно",  комплект сюжетных картин о ВОВ, имитированный уголок "Фронтового привала".

Предварительная работа: беседы о защитниках, рассматривание иллюстраций о войне, чтение книг и стихов о войне,  спортивный праздник.

Ход занятия:

1.Организационная часть.

      Звучит марш А.Агапкина "Прощание славянки"

( на фоне музыки восп-ль читает стих-е  А.Безыменский "Солдаты"):

- Огромной колонной за взводом взвод,

По улице полк на маневры идет.

Красиво шагает армейская рать.

Движенья едины, шаги широки -

И любо любому бросить свой взгляд

На лица и поступь Российских солдат.

2.Основная часть.

-Ребята, как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить? (Ответы детей)

- Да, ребята, мы сегодня с вами будем говорить о защитниках Родины.

- Кого мы называем защитниками? (ответы)  А как вы думаете, что обозначает слово «защитник». (За щитом, люди защищены). Что делают защитники отечества? (Защищают нашу Родину от врагов во время войны).

-Ребята, завтра 23 февраля наш народ будет отмечать этот праздник День защитника Отечества.

- А сейчас я хочу вам рассказать как начиналась история нашей Армии.

Рассказ воспитателя о богатырях

  – Давным-давно на месте городов и деревень, где мы сейчас живём, были непроходимые леса, полные зверей и птиц.  На этой земле жили славяне. Более 1000 лет тому назад основали славяне своё государство, названное Русью. И называли таких людей русичами.  Их соседи хазары и монголо-татары - часто нападали на славян, опустошали земли, разоряли дома, уводили в плен людей. Русь защищалась от врагов. Жить в таких условиях могли только очень сильные, выносливые и храбрые люди. И их называли  богатырями. Они славились необыкновенной силой, об их подвигах слагались сказки и былины.

Рассматривание картины Виктора  Васнецова  «Богатыри»

- Посмотрите на эту картину Виктора  Васнецова  «Богатыри» ( Звучит музыка Э. Грига.)

На ней изображены известные на Руси богатыри Алеша Попович, Илья Муромец, Добрыня Никитич.

-  А какие эти богатыри?

- Сильные, крепкие воины, борцы, герои, они были отважные, бесстрашные, храбрые.

Одеты в шлемы, кольчуги – такие железные рубашки, у них в руках мечи, лук со стрелами, палицы.

Воспитатель.

 - Можно богатырей назвать защитниками? (ответы)

Конечно, цель у богатырей одна – защищать свою землю, стоять на страже Родины.

- Сейчас я вам предлагаю стать богатырями:

Физминутка:

Дружно шагаем раз, два, три

Мы теперь богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо- оглядимся величаво,

И налево надо тоже поглядеть из – под ладошек,

И направо и еще, через левое плечо.

Буквой «Л» расставим ноги,

Точно в танце руки в боки,

Наклонились влево, вправо,

Получается на славу!

Воспитатель:

- Молодцы! Размялись богатыри!

-Ребята, а можно богатырей  назвать защитниками? -конечно

Такая же задача сейчас и у нашей Армии -защищать мирную жизнь людей.

Дид.игра  "Что кому нужно?" (картинки одежды богатырей, бинокль, шлем, танк, бескозырка и др.)- нужно отобрать карточки.

А сейчас подойдите к мольберту. А сейчас, дети, я вам хочу рассказать о ещё одних защитниках нашей Родины.

Рассказ воспитателя о ВОВ: -Много, много лет назад на нашу страну напал враг. Фашисты ночью перешли нашу границу и стали бомбить наши города. Так началась ВОВ. Весь народ - мужчины, женщины и даже встали на защиту своей Родины. Четыре года шла война. Много трудностей пришлось пережить. Много людей погибло в боях и много горя принесла людям. Во время боёв были минуты затишья (восп-ль предлагает детям присесть возле костра и представить себя этим солдатом на привале,  вспомнить свой дом, своих боевых товарищей и др.)

Пальчиковая гимнастика "Бойцы-молодцы"

Пальцы эти -все бойцы, (показывают ладони с выпрямленными пальцами)

Удалые молодцы (сжимают и разжимают пальцы обеих рук),

Два -больших и крепких малых (пальцы сжаты в кулак, подняты только большие),

И солдат в боях бывалых,

Два -гвардейца-храбреца, (показывают два ук. пальца)

Два -сметливых молодца,(показывают средние пальцы)

Два -героя безымянных, (показывают безымянные пальцы).

Но в работе очень рьяных,

Два мизинца-коротышки. (показывают мизинцы).

Очень славные мальчишки!

Один, два, три, четыре, пять-

Будем молодцев считать. (2 раза) (сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

Пальцы встали дружно в ряд (показывают ладони с прямыми пальцами, хлопают в ладоши)

Десять крепеньких солдат.

Дыхательная гимнастика "Чай"

-Ребята, а ещё в такие минуты солдаты могли писать письма домой. Вот такие треугольники разлетались с фронта по всей России -матушке. А в них и добрые и не добрые вести.

-А ещё русские солдаты любили у костра тихо  напевать задушевные песни. А давайте мы споём любимую солдатами песню "Катюша".

Исполнение песни "Катюша"

Игра «Один – много»

Танкист – танкисты – много танкистов; летчик, моряк, солдат, воин, герой, ракета, шашка, пехотинец, десантник, пограничник.

/Дети образуют множественное число существительных/

Игра «Исправь ошибку».

Часовой стоит в посту.

Генерал приколол медаль в грудь.

Бескозырка в голове.

Пограничник держит собаку под поводке.

-Посидят, отдохнут и снова в бой. За Родину! И гнали фашистов с русской земли до самой Германии, до Берлина. И Победили!

-Многие солдаты не вернулись домой, погибли в боях. Мы должны об помнить. Правда, ребята?!

- Можно их назвать героями?!(ответы) Они защитили свой народ. А мы должны его сохранить. Ради мирной жизни на родной земле достойно несут свою нелёгкую службу российские воины.

Итог занятия.

- О чём мы сегодня говорили с вами?

- Что вам особенно запомнилось?

-Надо Родину защищать?

А это значит, что у нас будет, кому защищать нашу Родину. Мы поздравляем еще раз всех с Днем защитника Отечества, желаем здоровья и счастья.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №52 "САМОЛЕТИК"

КОНСПЕКТ НОД

в рамках реализации образовательной области "Познавательное развитие"

 в группе общеразвивающей направленности среднего дошкольного возраста.

 Тема "МОЙ РОДНОЙ НИЖНЕВАРТОВСК"

                                                                                                        Разработала:

 воспитатель высшей категории

Горюкова С.В.

Конспект познавательного занятия с детьми средней группы

"Мой родной Нижневартовск"

Прогр. сод.:

1.уточнить знания детей о родном городе.

2.продолжать знакомить детей с достопримечательностями нашего города.

3. развивать память, воображение и творчество и коммуникативную функцию речи.

4.обогащать активизировать словарь: достопримечательности, выставки, мечтатели, земляки.

5.воспитывать чувство любви к своему городу гордости за него, желание сделать его еще красивее.

Предварительная работа:

1. беседа о городе.

2. рассматривание иллюстраций.

3. заучивание стихотворений о городе

4. оформление выставки с фотографиями "Я и мой город"

материал к занятию:

 - аудиозапись песен о родном городе;

- выставка фотографий с достопримечательностями города

- листы ватмана;

- фломастеры.        

 Ход занятия:

      Звучит аудиозапись песни о городе Нижневартовске.

    Игровое упражнение "Тепло рук"

В.: Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод. Покажите свои ладошки. Потрите их друг об друга. Что вы чувствуете?

Д.: Мы чувствуем тепло.

В.: Да , это тепло ваших рук и ваших сердец. Мы предлагаем свое тепло и свои ладоши друзьям и говорим:

"Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок
Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю

Всех я вас, приветствую!

В.: Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?

 Дети поочередно называют друг друга ласковыми словами.

В. Мне очень приятно, что вы такие добрые и ласковые друг к другу, умные ребята. С такими ребятами и беседовать интересно. Чтобы вы догадались , о чем мы поведем разговор , я вам загадаю загадку. Слушайте внимательно.

"Что за город на Оби

Вырос он среди тайги

Там в лесу среди болот

Город строится, растет."

Д.: Это Нижневартовск.

В.: Правильно. А сейчас мы нашу беседу продолжим.(дети садятся).

В. На свете много больших и малых городов.А мы будем говорить о нашем городе: о самом красивом, о самом любимом. Я правильно сказала, что наш город самый красивый?

Д.: Да, наш город красивый.

В.: Расскажите мне , что вам нравится в нашем городе.

Д.: В нашем городе красивые дома и чистые улицы, много деревьев и т.д.

В.: Молодцы ребята, в нашем городе действительно много улиц . А как они называются?

Д. Да, знаем.

Игра с мячом "Назови улицу"

В.: Да, дети наш город красивый. все кто жил и живет в нашем городе любили и любят его. Поэты писали о нем стихи, художники запечатлевают его на картинах. А вы знаете стихи  о нашем городе? (Дети рассказывают стихи)

1. Прекрасен северный наш город,

 Среди тайги, песка, болот.

  По-своему он людям дорог,

 Хоть и полно хлопот, забот. (отрывок из стихотворения Г. Вершинина "Моему городу")

2.Я люблю тебя мой город,

   Роднее нету ничего,

    Ты так красив и молод,

   Тобой любуюсь я давно.

3. И мы должны беречь наш город

   Любить его и сохранять.

    Он жизнь дает нам год за годом.

     А мы поможем ему встать. (О. Шишковская)

4.Вырос ты наш город Нижневартовск!

    На болотах, в топях и тайге.

     Есть теперь и нам чем гордиться

     Про тебя узнали все в стране.

В.: А теперь ребята, давайте посмотрим нашу выставку с фотографиями "Я и мой город"

(фотографии детей рядом с достопримечательностями города).

Ваня, расскажи, пожалуйста о своей фотографии.

Ваня: Этот памятник поставлен солдатам, погибшим на войне. Памятник находится в парке Победы, на улице 60 лет Октября. Я фотографировался весной.

   (рассказы других ребят)

В. : А сейчас ребята вы садитесь. Своими ответами вы показали, что знаете и любите сой город Нижневартовск. Завершая наш разговор, давайте помечтаем о том, что вы захотите сделать для города , когда вырастите. Наша игра будет называться Игра "Мечтатели", ее можно начинать словами "Когда я вырасту..."

(рассказы детей)

В.: Какие красивые у вас мечты. Я думаю, каждому из удастся осуществить свою мечту. А пока вы можете осуществить свою мечту на бумаге. представьте, что в центре города площадь под названием Солнце. Каждый солнечный лучик- ваша мечта. Я предлагаю нарисовать на конце лучика свою мечту. (дети рисуют)

Ребенок : "Чтоб жить было весело здесь, в городе родном. Давайте люди добрые заботиться о нем!"

В.: Ребята, вы много знаете о родном городе. Мне понравились ваши рассказы по фотографиям. Выразительно читали стихи. Молодцы.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное  учреждение

г. Нижневартовск детский сад №52 «Самолётик»

Сценарий экологического праздника «День Земли»

в группе компенсирующей направленности детей

дошкольного возраста от 6 до 7лет

                                                                                                                  Воспитатель Горюкова С.В.

Сценарий экологического праздника «День Земли»

   Задачи:

1) формировать доброе отношение к планете Земля;

2) продолжать знакомить с основными правилами поведения в природе;

3) воспитывать заботливое отношение к живой природе.

Оформление: плакаты и рисунки детей о защите природы.

Ход мероприятия.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

А кто из вас знает, что такое Земля? (ответы детей) Земля - это большой дом, где живём мы с вами, и многие-многие люди, каждый в своём государстве.

Давайте посмотрим, какая же красивая наша планета Земля.

Показать глобус. Или презентация.

Воспитатель: Много раз встречали праздник в этом зале,

но такого мы ещё не знали.

Мы сегодня отмечаем

День рождения Земли.

Мы с вами, ребята, поговорим о том, как нужно заботиться о нашей планете- Земля, что нужно делать, чтобы её красота не угасла.

Здесь знает каждый, ты и я!

Природу обижать - нельзя!

Так скажем дружно (раз, два, три) – дети повторяют

Откроем праздник- День… Земли!

Дети читает стихи.

Восп: Я поздравляю вас с этим днём! Ведь это шутки, танцы, смех.

Будет весело для всех!

А для начала ответьте на вопрос: что можно увидеть на планете земля?

 (горы, моря, реки, долины).

Какие цвета преобладают на глобусе (синий, белый, зелёный).

Что обозначают эти цвета, знаете?

Дети называют.

Воспитатель: Верно, ребята. А как называются различные места суши на земле? (поля, леса, горы, равнины, острова, материки)

Сохнут реки, вянут травы

Где вчера росли цветы

Нынче нет уже травы

Птицы песни не поют

В лес к себе уж не зовут.

Лишь вчера здесь был лужок,

Оглянись скорей, дружок.

Горы мусора лежат,

Елки грустно так глядят,

Зайка плачет за пригорком.

Здесь росла вчера трава,

И была ему еда,

А сегодня нет травы,

Нет у заиньки еды.

Если дальше продолжать –

Нам природу обижать

То как зайка без еды,

И быть может без воды,

Мы останемся друзья.

Ведь с природой так нельзя.

Ребята, как вы думаете, почему зайка остался без еды? (ответы детей)

Сейчас я проверю, как вы знаете правила поведения в лесу. Давайте поиграем в игру: «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечайте. Если я буду поступать хорошо, говорим «ДА», если плохо, то «НЕТ».

Если я приду в лесок и сорву ромашку (нет)

Если съем я пирожок и выброшу бумажку (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю (да)

Если ветку подвяжу, колышек поставлю (да)

Если разведу костёр, а тушить не буду (нет)

Если сильно насорю и убрать забуду (нет)

Если мусор уберу, банку накопаю (да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю (да)

Воспитатель: Вы настоящие знатоки и друзья природы. Вот посмотрите, что становится с природой, если ее не беречь, если мусорить. (показ презентации)

Воспитатель: Кто же ещё, кроме человека, мог такое сотворить. Ребята, надо срочно всё исправить, ведь сегодня День Земли, и она очень огорчится, если увидит такую картину. Давайте разделимся на 2 команды и уберём мусор. Всё нужно сделать быстро и аккуратно.

 Конкурс: "Убери мусор"

Необходимо 2 корзины, мусор – бумага и пластик. Одна команда собирает бумажный мусор, другая - пластиковый.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как стало чисто. Какой же хороший поступок сделали мы ко Дню Земли. Думаю, что для неё это будет лучший подарок от вас ребята.

Кроме мусора у природы есть ещё враги, например огонь. Посмотрите, что происходит с лесом во время пожара. (показ слайдов 2-3)

Давайте сейчас мы с вами превратимся в пожарников и спасем жителей леса из пожара.

Конкурс «Пожар в лесу».

Игра-эстафета. Необходимо вынести фигурки животных, насекомых из пожара (из красного обруча).

Воспитатель: Очень часто люди губят природу, нанося вред не по злому умыслу, а по небрежности, по незнанию.

Игра «Экологические знаки»

Воспитатель называет правила поведения в природе, а дети в команде находят и поднимают соответствующий экологический знак.

– Не ломай ветки деревьев и кустарников.

– Не рви паутину.

– Не разжигай в лесу костры.

– Не рви в лесу на лугу цветы.

– Соблюдай тишину в лесу. Вы можете нарушить покой зверей и птиц.

– Не лови насекомых.

– Не разоряй муравейники.

– Не руби деревья.

– Не разоряй птичьи гнезда.

– Не забирай животных домой.

Воспитатель: Да, ребята, мы сами должны беречь, и защищать нашу любимую планету и должны всегда помнить правила поведения на природе.

Появляется Царица Матушка Водица.

Здравствуйте, ребята. Знаю, здесь собрались очень любознательные ребята, и я пришла рассказать вам о моем значении в жизни животного и растительного мира. Живу я в родниках, ручьях, озёрах, реках, океанах и морях. Кому нужна вода?  (деревьям, птицам, животным).

- Да, без воды все живое на земле погибнет. Вода – это жизнь, и воду надо беречь.

1.Демонстрация презентации о воде. - Ребята, а вы знаете, что вода – волшебница! Она умеет превращаться: может быть твёрдой, жидкой и газообразной, умеет летать. Чтобы ответить на вопрос, где в природе встречается вода в жидком состоянии, необходимо отгадать загадки:

Течёт, течёт - не вытечет,

Бежит, бежит - не выбежит. (Река)

К маме-речке бегу

И молчать не могу.

Я её сын родной,

А родился - весной. (Ручеек)

Он без рук, он без ног.

Из земли пробиться смог,

Нас он летом, в самый зной,

Ледяной поит водой. (Родник)

Не вода и не суша-

На лодке не уплывешь

И ногами не пройдешь. (Болото)

Кругом вода,

А с питьем беда. (Море)

Он длиннющий,

Он большущий,

Он от тучи до земли.

Пусть идет он пуще, пуще,

Чтоб грибы скорей росли. (Дождь)

Утром падаю всегда -

Не дождинка, не звезда -

И сверкаю в лопухах,

На опушках и лугах. (Роса)

Посреди поля лежит зеркало:

Стекло голубое,

Рама зелёная.

И месяц, и звёзды -

В нём всё отражается.

Как это зеркало называется? (Пруд, озеро)

- Скажите, о каком состоянии воды говорится в этих загадках и отгадках? (О жидком)

- Отгадайте следующие загадки и вы узнаете, где встречается вода в твёрдом состоянии:

На дворе переполох,

С неба сыпется горох.

Съела 6 горошин Нина,

У неё теперь ангина. (Град.)

На дворе лежал горой,

В дом занес, он стал водой. (Снег)

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

На солнце её припечет –

Заплачет она и умрет. (Сосулька)

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней)

- О каких состояниях воды рассказали эти загадки? (О твёрдом)

- В каком ещё состоянии встречается вода? (В газообразном)

Пушистая вата плывет куда-то.

Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облака)

Он из носа самовара, из кастрюли и из крана устремляется наверх.

А еще бывает в бане, изо рта, когда мороз. (Пар)

Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко -

Стало видно далеко. (Туман)

- Итак, в каком состоянии встречается вода в природе? (в жидком, твёрдом, газообразном).

- Ребята, вы, наверное, немного устали сидеть, поэтому настало время поиграть. Игра «Вода, земля, воздух». Если я называю слово «вода», вы вытягиваете руки вперед, если «земля» - руки вниз, «воздух» - руки вверх.

- Ребята ещё приготовили для вас стихи о воде (дети читают стихи).

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает.

Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьется.

Средь высоких, стройных елей

Рушится потоком селей.

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит.

Растворяет сахар в чае.

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Путешествует всегда

Наша спутница – вода!

Чтобы лился дождик с неба

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без воды.

Н. Рыжова

Царица Матушка Водица: Спасибо вам ребята, с вами было очень интересно.

Слышится завывание ветра, ведущая говорит, ребята, мне кажется, к нам кто- то спешит. (Звучит голос в записи)

Матушка Воздух Невидимка: Здравствуйте! 

Воспитатель: Здравствуйте. Ребята, давайте, поздороваемся, с нами кто –то хочет поздороваться. Здороваются. А вы кто? Мы вас не видим.

Матушка Воздух-Невидимка: Правильно, вы меня не можете увидеть, я Матушка Воздух-Невидимка. Я повсюду: вокруг земли, вокруг вас, и внутри, и высоко в небе.

Воспитатель: А может быть, мы вас почувствуем? (Предложить детям понюхать)

Матушка Воздух-Невидимка: У меня нет ни цвета, ни запаха, поэтому вы меня не замечаете и не видите.

Воспитатель: Давайте, проведем небольшой опыт. Возьмем лист бумаги и помашем. Сразу почувствуем дуновение ветра. Значит, воздух можно почувствовать. 

Матушка Воздух Невидимка: Правильно, ребята, я могу быть теплым или холодным, сухим или влажным все это зависит от погоды.

Воспитатель: Мы можем проделать еще один опыт с водой, посмотрите, ребята.

Возьмем пустую бутылочку, у которого нет дна. Внимательно посмотрите, есть ли в ней что-нибудь? (Показывает бутылочку всем детям, выслушивает ответы детей).

Говорите, что нет ничего в бутылке? А вот мы сейчас проверим. (Переворачивает бутылку срезанным дном вниз и медленно опускает её в банку с подкрашенной водой и говорит) – Бутылочку нужно держать очень ровно. Что получилось?

 (В банке вода поднялась выше, банка кажется полнее) А в бутылку вода попадает? (Предполагаемый ответ нет) Почему? (Ответы детей).

Делаем вывод: в бутылке есть воздух, он не пускает в бутылку воду.

А сейчас я открою бутылку и выпущу воздух из нее. При этом бутылку из банки я не поднимаю. (Открывает крышку бутылки и вода попадает в бутылку, а уровень воды в банке становится меньше)

Делаем еще один вывод: воздух легче воды и поэтому, когда я открыл крышку бутылки вода вытолкнула воздух из бутылки, а сама заняла место воздуха.

Матушка Воздух Невидимка: Я нужен для дыхания людям, животным и растениям. Поэтому если бы не было меня, на Земле не существовало бы ни растений, ни людей, ни животных.

Воспитатель: Нам нужно беречь воздух, которым мы дышим. Наши ребята сами придумали и нарисовали экологические знаки. ( дети показывают и рассказывают свои знаки)

Воспитатель: - Встанем дружно мы в кружок, за руки возьмемся, и еще друг другу мило улыбнемся! А теперь, руки опустите. Поиграем в игру с мячом. Называется она «Какой воздух». (Тот, кто поймал мяч, возвращает его ведущему со словом-ответом на вопрос: какой может быть воздух - свежий, чистый, теплый, холодный, горячий, влажный, сухой, вредный, полезный, сырой, морской, речной, лесной, городской, грязный, легкий, приятный, не приятный, комнатный, уличный, лечебный)

Воспитатель: - Молодцы, а теперь садитесь на свои места. Подумайте и скажите где воздух чище в лесу или в городе? (Ответы детей) – Что должны делать или не делать люди, чтобы воздух был вокруг нас чистым? (Предполагаемые ответы – не ломать деревья, не рвать траву, сажать деревья).

Матушка Воздух Невидимка: Спасибо вам, ребята, вы очень умные и любознательные с вами очень интересно было, а я полечу к другим детям.

 До свидания.

Воспитатель: Спасибо, тебе Матушка Воздух-Невидимка. Земля наш общий дом и мы сегодня поняли, что нам надо беречь наш дом, нашу землю. Воздух, которым мы дышим, воду, которую пьем, землю по которому ходим.

Воспитатель: Берегите Землю! Берегите!

Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинке солнечные блики…

Берегите молодые всходы

На зеленом празднике природы,

Небо в звездах, океан и сушу

И в бессмертье верящую душу, –

Всех судеб связующие нити.

Берегите Землю! Берегите…

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА ДЕТСКИЙ САД №52 "САМОЛЁТИК"

    Cценарий развлечения «Легенды народов Севера».

в рамках реализации регионального компонента

 области «Познавательное развитие» для детей старшего дошкольного

возраста от 5-ти до 7-ми лет.

                                                    Подготовили:

воспитатели высшей категории

Горюкова С.В., Мочалина Н.С.,

.

Cценарий развлечения «Легенды народов Севера».

Для детей группы дошкольного возраста от 5-ти до 7-ми лет.

Цель: Воспитывать уважение к самобытной культуре коренных народов Ханты-Мансийского автономного округа – Югра (ХМАО).

Задачи:
• Приобщать к богатому литературному наследию поэтов ханты и манси, к устному народному творчеству народов Югры.

• Обогащать словарный запас детей национальными названиями края, предметов быта, одежды, ремесел, символикой.

• Расширять знания детей о жизни, быте и культуре народов ХМАО через национальные игры, песни, танцы.

Предварительная работа:
• Слушание хантыйской музыки, разучивание песни «Север наш»
• Подготовка слайдовой презентации 
• Вход детей «Волшебный край»
• Разучивание национальных игр
• Разучивание танца «Дружбы»
• Разучивание стихов о Югре.
Атрибуты:
1. Веревочки-косички
2. Маска Солнца
3. Ленты
4. Бубен
5. Чум
6. Хантыйский костюм
7. Раскраски
ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, дорогие ребята! Среди просторов нашей страны есть край, где вы живете, где ваш дом родной, а называется он - 
ДЕТИ: Ханты-Мансийский Автономный Округ.
ВЕДУЩАЯ: А старинное название нашего округа – Югра. 
На территории округа проживает много национальностей. Но название округ получил благодаря коренным народам... Каким?
ДЕТИ: Ханты и манси.
ВЕДУЩАЯ: Правильно ребята! Живут ханты и манси в лесу, растят детей, занимаются рыболовством, оленеводством, собирают ягоды, охотятся. Ханты и манси – мудрые народы. Мудрости они учатся у природы. Их так и называют – «Дети природы». Они никогда не берут лишнего: ловят стильно рыбы столько - сколько смогут съесть, собирают столько я годы - сколько смогут унести, не губят даже и травинку попросту. А теперь давайте посмотрим презентацию про край, в котором живет этот удивительный народ!
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ЮГРА»

ВЕДУЩАЯ: 
Ребята, давайте послушаем стихи про нашу землю Югорскую…

РЕБЕНОК:
Моя Югра – заветный край России
Земля легенд и сказок старины.
Твои просторы, зори молодые
Мы с детских лет всем сердцем влюблены.

РЕБЕНОК: 
Можно сколько хочешь восхищаться,
Знаю, каждый славит край родной,
Но не перестану восторгаться,
Воспевать любимый Север свой!

ПЕСНЯ «СЕВЕР НАШ»
1.Мы на севере живем, в гости вас к себе зовем,
И грибы и ягоды собирать мы в лес пойдем.
ПРИПЕВ: Люди все говорят, 
Что наш край красив, богат,
И полярное сиянье 
Каждый видеть очень рад.

2. Кто на севере бывал, ночки светлые видал.
Полюбил он всей душой север наш дорогой.
ПРИПЕВ:

3. Мы на севере живем, в гости вас к себе зовем,
Голубику и чернику собирать мы в лес пойдем.
ПРИПЕВ:

ВЕДУЩАЯ: Культура народов Севера очень разнообразна, очень много мифов и легенд есть у народов ханты и манси. И все они неразрывно связаны с природой.
Сегодня мы отправимся путешествовать по Легендам народов севера.
А для этого нам надо ударить в Волшебный бубен и отправиться в дорогу на оленьих упряжках.
Игра«Оленьи упряжки»
раздаются уздечки, через 1 чел. Идут по кругу.
Открывается занавес, у чума сидит Хозяйка Тайги.

ХОЗЯЙКА ТАЙГИ:
Здравствуйте ребята!
Я – Хозяйка Тайги,
Охраняю лес волшебный,
От рассвета до зари.
Много сказочных легенд я знаю
к себе в гости приглашаю!
Только я хочу узнать
Сможете ли загадки отгадать? (ДА!)
Тогда слушайте…
Загадки:
1. Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко, рога раскинув широко. (Лось)
2. Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под снежный вой спит в избушке снеговой. (Медведь)
3. Что за зверь зимой холодной 
Ходит по лесу злой и голодный? (Волк)
4. Водяные мастера строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины – Называется плотина. (Бобр)
5. Серый зверюшка, длинные ушки, а хвостик клубком,
Спит под кустом, там его дом.
Зима наступает, он шубу меняет. (Заяц)
6.На спине иголки – длинные да колкие,
А свернется он в клубок – нет ни головы, ни ног. (Ёжик)
7.Остренькие зубки, рыженькая шубка.
Хитрый, маленький зверек по деревьям прыг да скок. (Белка)

ХОЗЯЙКА ТАЙГИ:
Молодцы ребятки, отгадали все загадки.
Живут на нашем Севере Сказки и Легенды, смелые и героические, затейливые и мечтательные, светлы и улыбчивые. Великое множество их, 
волшебниц. Весело и вольготно живут они в наших сердцах. 
Сейчас я вам поведаю о некоторых из них…

Слайд 1 «РЕКИ И ОЗЕРА»

Легенда:
Озёра и реки
Озёра без края –
Ковши голубые,
Вода голубая.
Давным-давно жила Красивая девушка Анне. И не только красива она была внешне, но добрая, и честная, и внимательная. И любили её все в округ. Проезжал, как-то по небу великий и грозный бог Торум увидал он её и решил забрать с собой. Не хотела она покидать края родные, но ничего не поделаешь, пришлось ей уехать с ним. Три года рыдала красавица Анне, а с неба на землю капали её слезы и наполняя реки и озера. Вот так по легенде образовались в Югорской земле все водоемы. 
А как только, дождь пойдет, жители Севера знают, что Анне и до сих пор скучает по родным краям.
ВЕДУЩАЯ: Ребята, а какие вы знаете реки и озера нашего края? (р.АГАН, р.ОБЬ, о.САМОТЛОР, о. ГОЛУБОЕ.)
А теперь давайте поиграем в национальную игру, которая так и называется «Ручейки и озера»
1.Игра «Ручейки и озера».
Дети строятся по 3 колоны, Звучит быстрая музыка «ручейки» – дети бегают цепочкой друг за другом, медленная музыка «озера» - становятся в круг. Затем повторяется 3-4 раза.

Слайд 2 «СОЛНЦЕ И ЛУНА»
Легенда:
В очень далекие времена, жили-были брат и сестра. Брата звали Хейро, что означает Солнце, а сестру - Иде, что означает Луна. Попросил как-то Хейро, свою сестру за огнем в чуме посмотреть, чтоб он не погас, и отправился на охоту. Осталась Иде одна дома и уснула, а когда проснулась, огонь уже истлел. Испугалась бедная Иде, и побежала огонь просить у великого бога огня Сингэ. Но не любил он ленивых людей, и решил наказать Иде, сказавв, что она вечно будет искать своего брата Хейро, а он будет искать её – Иде. С тех давних пор, только Хейро (Солнце) взойдет на небо, как Иде (Луна) спускается на землю, чтобы брата искать,а как только Иде (Луна) восходит на небосклон, так Хейро (Солнце) спускается на землю, чтоб искать сестру. С тех давних пор, не могут они встретиться.
ВЕДУЩАЯ: 
Ребята, а давайте поиграем с Хейро (Солнцем), чтобы немного стало веселее.
Игра 2. «Солнце». Один ребенок стоит в центре, расставив руки в стороны, а остальные идут по кругу, как только музыка останавливается, водящий ловит лучиком.

Слайд 3 «ТАЙГА»
Легенда:
Эта история произошла давным-давно. Жил был один очень жадный человек, звали его Пим. Был он очень жадный. Рыбы в сетях - мало, грибов и ягод – мало, чум ему самый большой хотелось. 
Как-то раз, пошел Пим на охоту, и поймал небывалой красоты лисицу, а она ему человеческим голосом и говорит: «Отпусти меня, добрый человек, я тебя, чем хочешь, одарю!» Обрадовался жадный Пим и пожелал всего много, чтобы рыба, в озерах принадлежа лишь ему, и все что растет в лесу, и на охоте, чтоб ему только зверь попадался. И вообще все Тайга лишь ему одному принадлежала. И как только он это сказал, как обернулась Лисица в Хозяйку Леса по имени Унт, что означает Тайга. И сказала ему: « Не бывать этому никогда! Ведь Тайга принадлежит всем, от маленького паучка, до большого медведя. А человек здесь только гость, и хозяйничать ему здесь не положено».
Но желание Унт исполнила, превратила жадного Пима в Медведя, с тех пор ходит Медведь и как человек на двух ногах, и как зверь на четырех.
ВЕДУЩАЯ: 
Вот так, ребята нельзя быть жадным. Во всем надо знать меру. А сейчас мы с вами поиграем в две игры, которая связана с дарами природы, она называется «Собери ягоды», а другая «Капканы».

3.Игра «Собери ягоды». 
Хозяйка тайги называет ягоду, а дети показывают, как её надо собирать. Черемуха – на носочках, морошка – вниз наклон, голубика – на корточках.
4. Игра «Капканы». 
Мальчики – «капканы», девочки – «лисички». Мальчики образуют парами «капканы» и встают по кругу, подняв руки вверх. Пока играет музыка девочки пробегают под «капканами», как только музыка завершается, мальчики закрывают «капканы» и ловят «лисичек».
ХОЗЯЙКА ТАЙГИ:
Вот и подошли к концу мои Легенды Народов Севера. А вам ребята, я хочу пожелать, чтобы вы сегодня забрали с собой частичку мудрости и доброты, от этих рассказов.
ВЕДУЩАЯ:
Спасибо тебе большое за прекрасные и удивительные Легенды! Мы очень рады, что познакомились с тобой и подружились, а напоследок, ребята подарят тебе замечательный танец Дружбы!
ТАНЕЦ «ДРУЗЕЙ»
ХОЗЯЙКА ТАЙГИ:
Сегодня Вы и пели, и танцевали, и в игры народные играли, и много легенд народов ханты и манси узнали. Вам понравилось у меня в гостях? И вы мне тоже понравились, гости дорогие! И по старинному обычаю я хочу вас одарить раскрасками, на которых изображены богатства Югорской земли. Олтул олнэ. Оно означает – «Живите в гармонии, живите с миром!» До свиданья!
Хозяйка Тайги вручает детям подарки - раскраски. И по музыку уходит. 
ВЕДУЩАЯ: 
Югорский край, как ты велик, гостеприимен, щедр, красив.
Кругом леса, болота и снега, и это все моя Югра!
Вот и закончилось, наше путешествие. Пора нам ребята, возвращаться в группу.