Проект инклюзивного образования Родительский клуб "Источник"

Актуальность

Школа и семья – два важнейших социальных института, которые объединены гуманистической идеей о наивысшей ценности ребенка и призваны дополнять друг друга, взаимодействуя между собой. Законом Российской Федерации «Об образовании» на них возложена обязанность по созданию всех необходимых условий для того, чтобы дети своевременно получали образование и профессиональную подготовку.

Актуальность психолого-педагогического сопровождения семей с детьми с ограниченными возможностями обусловлена тем, что большинство семей наших учащихся не обеспечивают максимально благоприятные условия  для их оптимального развития и воспитания. Семейная ситуация в таких семьях оказывает деструктивное воздействие на ребенка, травмируя его формирующуюся личность. Подобная ситуация в нашем обществе вытекает из ряда проблем – это и  экономические, связанные с резким падением уровня жизни подавляющей части населения, и неуверенности в завтрашнем дне, и социальные – в обществе утрачены основные общественно значимые ценности, психологические – воспитываемый многие годы инфантилизм, нежелание принимать жизненно важные решения, брать ответственность на себя. И еще, следует обратить внимание, что у некоторых родителей наблюдается родительская неадекватность в принятии ребенка с нарушениями развития. Недостаточность в эмоционально-теплых отношениях - провоцирует развитие у детей негармоничных форм взаимодействия с социальным миром, и формируют дезадаптивные характерологические черты личности. Недостаточность детско-родительских отношений приобретает эмоционально-неблагоприятные оттенки: отвержение, изолированность, агрессия, страх. Лишь у части детей формируются гармоничные и адекватные отношения с близкими лицами.

Исходя из актуальных проблем, мы предположили следующую гипотезу, если мы, привлечем родителей к творчеству, неформальному общению, просвещению, далекие от школы, пассивные родители станут активнее взаимодействовать со всеми участниками учебного процесса,  произойдет повышение родительской психолого-педагогической компетентности, что повлияет позитивно на детско-родительские отношения и создаст максимально благоприятные условия  для их оптимального развития и воспитания детей с ограниченными возможностями.

Цель психолого - педагогического сопровождения родителей учащихся с ОВЗ:

Создание оптимальных условий для гармоничного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в семье через повышение психолого-педагогической и воспитательной компетентности родителей (лиц, их замещающих).

Задачи психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями, обучающихся в школе:

·           создание доброжелательного климата, доверительных отношений с родителями;

·           повышение психолого-педагогической компетентности родителей в тех вопросах, которые наиболее актуальны с точки зрения переживаемого детьми периода развития; 

·           развитие у детей социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих ролевых отношений с родителями.

·           повышение уровня психологической готовности родителей и детей с ОВЗ к успешному обучению, усвоению знаний, познавательному развитию;

·           выработка        стратегии        индивидуального        (личностно-ориентированного) подхода к учащимся;

·           формирование комфортной образовательной среды;