"...Приохотить ученика к учению – гораздо более достойная задача учителя, чем приневолить его". (К.Д. Ушинский.) Опя-а-а-ть... матема-а-а-тика!... Интонация, с которой ребенок произносит эти слова, может послужить показателем его отношения к обучению вообще и к математике в частности. "Математика всегда... остается для учеников трудной работой". Так утверждал почти полтора века назад Д.И. Писарев. Изменилось ли с тех пор восприятие математики? Не очень.
