Объединение дополнительного образования "Мы познаём мир"

Приложение

 к образовательной программе

дополнительного образования учащихся                                                                            

муниципального бюджетного                                        общеобразовательного учреждения

“Личадеевская средняя школа”, утвержденной

приказом директора МБОУ Личадеевской СШ

от 31.08.2019  № 244/1

Дополнительная общеобразовательная  общеразвивающая программа

туристско - краеведческой направленности

 «Мы познаем мир»

Возраст детей: с 11 лет

Срок реализации: 3 года

                                                           Составитель:

                                                                                              Клочкова Марина Владимировна,

                                                  учитель

с. Личадеево

2019 год

Раздел №1 "Комплекс основных характеристик программы":

1. Пояснительная записка

Программа разработана на основе следующих нормативно – правовых документов, регламентирующих образовательную деятельность:

1.  Федеральный  закон  Российской Федерации от 29 декабря 2012 г "Об образовании в Российской Федерации " №  273 - ФЗ;
2.  Концепция развития  дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №1726 –р;
3.  Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;  
4.  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. №41 «Об утверждении СанПин2.4.43172 – 14 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
5.  Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18.11.2015 г Министерства образования и науки РФ;
6.  Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

 Программа может быть реализована во внеурочной деятельности.

Направленность программы. Данная общеобразовательная программа является общеразвивающей программой туристско - краеведческой направленности, модифицированной. В нашей   программе краеведение выступает как форма исследовательской деятельности учащихся в походах и экскурсиях под руководством педагога.         

Актуальность, новизна и педагогическая целесообразность программы. Туризм и краеведение, дополняя друг друга, осуществляют комплекс образовательно-воспитательных, спортивно-оздоровительных и научно-познавательных задач. Туристско - краеведческая деятельность является  комплексным средством в деле воспитания и образования учащихся, и в тоже время очень действенным в силу своей демократичности и гуманности.  Следовательно, туристско-познавательная деятельность учащихся является весьма актуальной для их всестороннего развития,  занимает важное место в общей системе обучения учащихся и остается педагогически целесообразной. Более чем столетний опыт России  в применении краеведения в обучении подтверждает актуальность и педагогическую целесообразность туристско - краеведческих программ и этой формы деятельности учащихся. В последние годы развитию детского туризма в Российской Федерации уделяется значительное внимание. Именно туристско - краеведческая деятельность детей способствует выполнению этих задач и является весьма актуальной для нашего времени, для современных детей и их родителей.

Новизна данной программы заключается в том, что ее содержание  дополнено разделом "Общая физическая подготовка", в результате освоения которого учащиеся приобретают навыки физической и начальной технической подготовки, приобщаются к здоровому образу жизни.

Отличительной особенностью этой программы от уже существующих программ данной направленности является то, что в нее внесены добавления краеведческого характера, раскрывающие специфику многообразия природных условий и богатейшей истории Нижегородской области.

Адресат программы.  Возраст учащихся в объединении предлагается от 11 до 14 лет. Принимаются все желающие мальчики и девочки, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Обучение по данной программе будет актуальным для физически активных детей, проявляющих интерес  к изучению окружающего мира,  истории и культуры родного края. При зачислении в объединение проводится стартовая диагностика с целью выявления уровня готовности ребенка и его индивидуальных особенностей.   Количество детей в группе 12 -15  человек.  

Объем программы и срок  освоения программы. Общее количество учебных часов, необходимых для освоения программы, составляет 126  часов.  Срок реализации программы – 3 года. Продолжительность обучения в течение 1 года по программе - 36 недель, период обучения - с сентября по май. Во время каникул проводятся 1 - дневные учебно - тренировочные походы, по окончании учебного года проводится двухдневный поход вне сетки часов. Предлагаемая ознакомительная программа ориентирует учащихся на образовательную программу базового уровня "Мы познаем мир", реализуемого в течение 3 лет. Учащиеся в ходе освоения данной программы знакомятся с туристско - краеведческой деятельностью учащихся, получают навыки начальной туристской подготовки.

 Форма обучения – очная. Программа предусматривает 2 вида занятий: теоретические занятия и практические занятия. На теоретические занятия отводится 16 часов, на практические - 56 часов. В обучении применяется групповая форма с индивидуальным подходом, включающая обучение в малых группах. 

Особенности организации образовательного процесса. Эта программа рассчитана для первичного ознакомления младших школьников с туристско - краеведческой деятельностью и получения начальных туристских умений и навыков. Она носит выраженный деятельностный характер, создает возможность активного практического погружения детей в туристско - краеведческую деятельность. В программе уделяется внимание общей физической подготовке учащихся, на которые отводится четверть всего количества часов. Занятия по основной физической подготовке равномерно распределяются на весь учебный период. Для реализации данной программы ознакомительного уровня требуется педагог, обладающий профессиональными знаниями в области краеведения и являющийся инструктором по детско - юношескому туризму. Большая часть занятий проводится на природе, где от педагога требуется повышенное внимание и контроль  за  действиями  обучающихся. Для выполнения поставленных задач необходимы взаимное сотрудничество педагога и учащегося, доверительные отношения между ними. Принцип реализации индивидуализации и дифференциации имеет важное значение в подборе для каждого обучающегося соответствующих методов и приемов дополнительного образования. Реализации программы способствует использование метода комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий единство нравственного, физического, морально-эстетических и других  форм воспитания. Достижение цели программы зависит от количества и качества проведенных на местности занятий, прогулок  и экскурсий.

Режим занятий. На освоение программы отводится 2 часа в неделю. Занятия в группе проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.  Продолжительность занятий  - 45 минут. Во время каникул проводятся экскурсии в природу.

2. Цель и задачи программы

 Цель - формирование  у учащихся мотивации к туристско – краеведческой деятельности и освоение начальных туристских и краеведческих знаний, умений и навыков

Задачи  

Личностные:

-  укрепление психического и физического здоровья учащихся;

- воспитание у учащихся патриотизма, бережного отношения к окружающему миру;

- обеспечение социальной адаптации учащихся;

-  привитие навыков здорового образа жизни.

Метапредметные:

- формирование познавательного интереса учащихся;

- выработка навыков поисково - исследовательской работы.

Предметные:

- расширение кругозора  и повышение уровня краеведческих знаний  учащихся;

- привитие учащимся начальных туристских знаний, умений  и навыков.

3. Содержание программы

 Учебный план

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

Учебно – тематический план

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

Содержание учебного плана

1 год обучения

1. Основы туристской подготовки

1.1. Туристские путешествия, история развития туризма

Туризм – средство физического и духовного развития, оздоровления, привития самостоятельности, трудовых и прикладных навыков, познания родного края.

Знаменитые русские путешественники, их роль в развитии нашей страны.

История развития туризма в России.

Организация туризма в России.

Роль государства и органов образования в развитии детско-юношеского туризма.

Виды туризма: пешеходный, лыжный, горный, водный, велосипедный, спелеотуризм.

Характеристика каждого вида.

Понятие о спортивном туризме. Экскурсионный и зарубежный туризм.

Туристские нормативы и значки "Юный турист России", "Турист России".

Разрядные нормативы по спортивному туризму, туристскому многоборью.

Краеведение, туристско-краеведческое движение учащихся "Отечество", основные направления детско-юношеского туристско-краеведческого движения школьников Кузбасса "Живи, Кузнецкая земля!".

Практические занятия:

Походы в краеведческий музей.

Преодоление простейших препятствий без страховочного снаряжения:

Бабочка, параллельные веревки, кочки, спуск подъем.

Тренировочный поход для проверки знаний.

1.2. Личное и групповое туристское снаряжение

Понятие о личном и групповом снаряжении.

Перечень личного снаряжения для одно-трехдневного похода, требования к нему.

Типы рюкзаков, спальных мешков, преимущества и недостатки.

Правила размещения предметов в рюкзаке. Одежда и обувь для летних и зимних походов.

Снаряжение для зимних походов, типы лыж. Как готовить личное снаряжение к походу.

Групповое снаряжение, требования к нему.

Типы палаток, их назначение, преимущества и недостатки.

Походная посуда для приготовления пищи. Топоры и пилы.

Состав и назначение ремонтного набора.

Хозяйственный набор: оборудование для костра, рукавицы, ножи, половник и др.

Особенности снаряжения для зимнего похода.

Практические занятия:

Укладка рюкзаков, подгонка снаряжения.

Работа со снаряжением, уход за снаряжением, его ремонт.

1.3. Организация туристского быта. Привалы и ночлеги.

Привалы и ночлег в походе.

Выбор места для привала и ночлега (бивака).

Основные требования к месту привала  и бивака.

Организация работы по развертыванию и свертыванию лагеря: планирование лагеря (выбор места для палаток, костра, определение мест для забора воды и умывания, туалетов, мусорной ямы), заготовка дров.

Уборка места лагеря перед уходом группы.

Типы костров. Правила разведения костра, работы с топором, пилой при заготовке дров.

Правила хранения и переноски колющих и режущих предметов.

Уход за одеждой и обувью в походе (сушка и ремонт).

Меры безопасности при обращении с огнем, кипятком.

Правила купания.

Практические занятия:

Определение по карте  мест для организации привалов и ночлегов.

Установка палаток. Раскладывание костров по типам и назначению.

1.4. Подготовка к походу, путешествию.

Определение цели и района похода. Распределение обязанностей в группе.

Изучение района похода: изучение литературы, карт, отчетов о походах, видео и фотоматериалов. Разработка маршрута, составление плана-графика движения.

Подготовка личного и общественного снаряжения.

Практические занятия:

Составление плана подготовки 1-3-дневного похода. Изучение маршрутов походов.

Подготовка личного и общественного снаряжения.

1.5. Питание в туристском походе

Значение правильного питания в походе.

Два варианта организации питания в однодневном походе: на бутербродах и с приготовлением горячих блюд.

Организация питания в 2-3-дневном походе.

Фасовка, упаковка и переноска продуктов в рюкзаках. Приготовление пищи на костре.

Практические занятия:

Составление меню и списка продуктов для 1 – 3 дневного похода.

1.6. Туристские должности в группе.

Должности в группе постоянные и переменные.

Командир группы. Требования к командиру группы. Его обязанности.

Другие постоянные должности в группе.

Временные должности. Дежурные по кухне, их обязанности.

Дежурные (дублеры) по постоянным должностям: дежурный командир, дежурный штурман и т.д

Практические занятия:

Составление списка группы. Выбор должностей.

Выполнение заданий согласно выбранным должностям.

1.7. Организация передвижения в походе, преодоления препятствий.

Порядок движения группы на маршруте. Туристский строй. Режим движения, темп. Обязанности направляющего и замыкающего в группе. Режим ходового дня.

Общая характеристика естественных препятствий. Движение по дорогам, тропам, по ровной и пересеченной местности, по лесу, кустарнику, через завалы, по заболоченной местности, по травянистым склонам.

Практические занятия на местности:

Отработка движения группы колонной. Соблюдение режима движения. Отработка техники движения по дорогам, тропам, по пересеченной местности.

1.8. Техника безопасности при проведении туристских походов, занятий

Дисциплина в походе и на занятиях – основа безопасности.

Меры безопасности при проведении занятий в помещении, на улице.

Правила поведения при переездах группы на транспорте.

Меры безопасности при преодолении естественных препятствий.

Правила поведения в незнакомом населенном пункте. Взаимоотношения с местным населением. 

Практические занятия на местности:

Отработка техники преодоления естественных препятствий. Использование альпенштока на склонах. Организация переправы по бревну с самостраховкой

1.9.  Подведение итогов похода.

Обсуждение итогов похода в группе, отчеты ответственных по участкам работы.

Обработка собранных материалов. Составление отчета о походе, составление иллюстрированной схемы, маршрутной ленты, подготовка фотографий, видеофильма, коллекций и пособий. Выполнение творческих работ участниками похода. Составление отчета для организации, давшей задание.

Ремонт и сдача инвентаря, взятого напрокат.

Практические занятия:

Ремонт и сдача инвентаря.

2. Топография и ориентирование

        2.1. Понятие о топографической и спортивной карте.

        Определение роли топографии и топографических карт

Масштаб. Виды масштабов. Масштабы топографических карт.

Три отличительных свойства карт: возраст, масштаб, нагрузка (специализация). Старение карт. Какие карты пригодны для разработки маршрутов и ориентирования в пути.

Назначение спортивной карты, её отличие от топографической карты. Масштаб спортивной карты. Способы и правила копирования карт. Защита карты от непогоды в походе, на соревнованиях.

Практические занятия:

Работа с картами различного масштаба. Упражнения по определению масштаба, измерению расстояния на карте.

2.2. Условные знаки

Понятие о местных предметах и топографических знаках. Изучение топознаков по группам. Масштабные и немасштабные знаки, площадные (заполняющие) и контурные знаки. Сочетание знаков. Пояснительные цифровые и буквенные характеристики.

Типичные формы рельефа и их изображение на топографической карте. Характеристика местности по рельефу.

Практические занятия:

Изучение на местности изображения местных предметов, знакомство с различными формами рельефа. Топографические диктанты, упражнения на запоминание знаков, игры, мини-соревнования.

2.3. Ориентирование по горизонту, азимут.

Основные направления на стороны горизонта: С, Ю, В, З. Дополнительные и вспомогательные направления по сторонам горизонта.

Градусное значение основных и дополнительных направлений по сторонам горизонта.

Определение азимута. Измерение и построение углов. Азимутальный тренировочный треугольник.

Практические занятия:

Упражнения на глазомерную оценку азимутов. Упражнения на инструментальное (транспортиром) измерение азимутов на карте.

2.4. Компас, работа с компасом

Компас. Типы компасов. Устройство компаса Адрианова. Спортивный жидкостный компас. Правила обращения с компасом.

Ориентир, что может служить ориентиром. Визирование и визирный луч. Движение  по азимуту, его применение.

Четыре действия с компасом: определение сторон горизонта, ориентирование карты, прямая и обратная засечки. Техника выполнения засечек компасом Адрианова и жидкостным.

Практические занятия:

Ориентирование карты по компасу. Упражнения на засечки: определение  азимута на заданный предмет (обратная засечка) и нахождение ориентиров по заданному азимуту (прямая засечка). Движение по азимуту, прохождение азимутальных отрезков.

2.5. Измерение расстояний

Способы измерения расстояний на местности и карте. Курвиметр, использование нитки. Средний шаг, от чего зависит  его величина.

Глазомерный способ измерения расстояния. Определение расстояния по времени движения.

Практические занятия:

Измерение кривых линий на картах разного масштаба курвиметром или ниткой. Тренировочные упражнения на микроглазомер на картах разного масштаба.

2.6. Способы ориентирования

Ориентирование на местности с помощью карты в походе. Виды ориентиров: линейный, точечный, звуковой, ориентир-цель, ориентир-маяк. Необходимость непрерывного чтения карты. Способы определения точек стояния на карте (привязки). Сходные (параллельные) ситуации. Движение по азимуту в походе, обход препятствий, сохранение общего заданного направления. Виды и организация разведки в походе, опрос местных жителей.

Движение по легенде (с помощью подробного текстового описания пути).

Практические занятия:

Упражнения по отбору основных контрольных ориентиров на карте по заданному маршруту, отысканию на карте сходных (параллельных) ситуаций, определению способов привязки.

3. Краеведение

3.1. Родной край, его природные особенности.

Климат, растительность и животный мир родного края, его рельеф, реки, озера, полезные ископаемые. Административное деление края.

Практические занятия:

Знакомство с картой своего края.  «Путешествие» по карте.

3.2. Туристские возможности родного края.

Наиболее интересные места для проведения походов и экскурсий. Сбор сведений об истории края.

Практические занятия на местности:

Прогулки и экскурсии по ближайшим окрестностям своего населенного пункта, экскурсионных объектов.

3.3. Изучение района путешествия.

Сбор краеведческого материала о районе похода: изучение литературы, карт. Изучение о природных условиях района похода: климат, рельеф, флора, фауна и т.д.

Практические занятия:

Подготовка материала по району предстоящего похода.

4. Основы гигиены и первая доврачебная помощь

4.1. Личная гигиена туриста, профилактика различных заболеваний

       Понятие о гигиене. Соблюдение гигиенических норм при занятиях физическими упражнениями, спортом и туризмом.

      Личная гигиена занимающихся спортом и туризмом: гигиена тела, гигиеническое значение водных процедур. Гигиена обуви и одежды. Сущность закаливания организма

      Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на здоровье. Здоровый образ жизни.

Практическое занятие:

Подбор одежды и обуви для тренировок и походов, уход за ними. Усвоение гигиенических навыков. Применение средств личной гигиены в походах и во время тренировочного процесса.

4.2. Походная медицинская аптечка.

       Комплектование медицинской аптечки. Хранение и транспортировка аптечки. Назначение и дозировка препаратов: ампульные, таблеточные, порошковый, смазки. Различие в принципе действия.

     Состав походной аптечки для походов выходного дня и многодневных.

     Лечебные травы и растения.

     Личная аптечка первой медицинской помощи туриста, индивидуальные лекарства, необходимые в зависимости от хронических заболеваний.

Практическое занятие:

Формирование походной медицинской аптечки. Приготовление напитков из лечебных (тонизирующих) трав и растений.

4.3. Основные приемы оказания первой доврачебной помощи

       Походный травматизм. Заболевание в походе. Профилактика заболеваний и травматизма.

       Помощь при различных травмах. Первая помощь утопающему, обмороженному.

       Искусственное дыхание. Укусы насекомых. Пищевые отравления и желудочные заболевания.

Практическое занятие:

Оказание первой помощи условно пострадавшему (определение травмы, диагноза, практическое оказание помощи). Наложение простейших повязок, обработка ранок и ссадин. Способы обеззараживание питьевой воды в походах.

4.4. Приемы транспортировки пострадавшего.

       Зависимость способа транспортировке и переноски пострадавшего от характера травмы и места повреждения, его состояния, от количества транспортирующих.  

      Транспортировка в рюкзаке, на веревке, вдвоем на поперечных палках.

      Изготовление носилок из шестов, волокуши из лыж.

Практическое занятие:

Изготовление носилок, волокуш, разучивание различных видов транспортировки пострадавшего.

5. Общая и специальная физическая подготовка

        5.1. Краткие сведения о строении и функциях организма человека и влияние физических упражнений

        Краткие сведения о строении человеческого организма (органы и системы).

             Костно-связочный аппарат.

             Мышцы, их строение и взаимодействие.

             Основные сведения о строении внутренних органов.

        Кровеносная система.

             Сердце и сосуды.

             Дыхание и газообмен.

        Органы пищеварения и обмен веществ.

             Нервная система – центральная и периферическая.

        Влияние различных физических упражнений на укрепление здоровья, работоспособности.

        Совершенствование функций органов дыхания и кровообращения под воздействием занятиями спортом.

5.2. Врачебный контроль, самоконтроль, предупреждение спортивных травм на тренировках.

        Врачебный контроль и самоконтроль.

           Значение и содержание врачебного контроля при занятиях спортом

        Субъективные данные самоконтроля: самочувствие, сон, аппетит, работоспособность, настроение. Понятие о "спортивной форме", утомлении, перетренировке. Дневник самоконтроля.

           5.3. Общая физическая подготовка

        Основная задача ОФП – развитие и совершенствование физических, моральных и волевых качеств туристов.

        Всесторонняя физическая подготовка – основа для достижения безаварийного и стабильного прохождения маршрутов туристских походов.

        Требования к физической подготовке, её место и значение в повышении функциональных возможностей организма, в разностороннем физическом развитии спортсменов, в успешном овладении техникой и тактикой.

            Характеристика средств физической подготовки, применяемых на различных этапах обучения.  

            Ежедневные индивидуальные занятия членов группы.

        Практические занятия:

        Упражнения для рук и плечевого пояса.

           Упражнения для мышц шеи.

           Упражнения для туловища, для ног.

          Упражнения с сопротивлением.

           Упражнения со скакалкой, гантелями.

           Элементы акробатики.

        Подвижные и эстафеты.

           Легкая атлетика. Лыжный спорт.

           Гимнастические упражнения.

           Спортивные игры: баскетбол, футбол, волейбол.

             Плавание – освоение одного из способов.

        5.4. Специальная физическая подготовка

Роль и значение специальной физической подготовки для роста мастерства туристов.  

        Основная цель тренировочных походов – приспособление организма к походным условиям. Привыкание к нагрузке (выносливость): постепенность, систематичность, использование разнообразных средств для этого. Зависимость вида тренировок от характера предстоящего похода.

        Практические занятия:

        Упражнения на развитие выносливости.

             Упражнения на развитие быстроты.

             Упражнения на развитие силы.

             Упражнения для развития гибкости, на растягивание и расслабление мышц.

2 год обучения

1. Введение.

Что такое туризм. План работы объединения. Значение туризма и  

краеведения для всестороннего развития обучающихся: образование, воспитание, оздоровление. Туристические и краеведческие навыки, которые может получить юный турист на занятиях объединения и в походных условиях. План работы объединения: экскурсии, походы (показ слайдов, фотографий, отчетов предыдущих групп.)  

2. Наш край (край, где мы живем).

2.1 Местоположение на карте России.

Положение Кемеровской области на карте России. Положение Промышленновского района на карте Кемеровской области. Геополитическое значение Кузбасса.

Практические занятия:

работа с контурными картами, политической и физической картами, викторина.

2.2 Ландшафт, рельеф.

Ландшафт и рельеф Кемеровской области и Промышленновского района.

Практические занятия:

: Работа с картой, интеллектуальная викторина.

2.3 Животный и растительный мир. Климат. Полезные ископаемые. Растения и животные обитающие на территории родного края. Растения и животные занесенные в красную книгу. Климатические условия на территории Кемеровской области. Наличие полезных ископаемых.

Практические занятия:

: Работа с картой Кемеровской области, тесты .

2.4 Места памятных событий в нашей области, районе, поселке.

Места памяти. Мемориалы и памятники в области, районе, поселке.

Практические занятия

: Работа с картой, тесты, конкурсы.

2.5 Современная жизнь области, района.

Современная обстановка в области, районе поселке. Социально-экономическое и культурное положение. Развитие области и поселка.

Практические занятия:

Проведении тестов  по истории поселка.

2.6 Памятники культуры и истории, достопримечательности района.

Изучение достопримечательностей памятников культуры и истории нашего района.

Практические занятия 

тесты, работа с фотографиями

3. Подготовка, проведение и подведение итогов походов и экскурсий.  

3.1 Формирование туристической группы, распределение туристических и краеведческих должностей среди участников туристической группы.

Туристско-краеведческий цикл (подготовка, проведение и подведение итогов туристско-краеведческих мероприятий) – основы работы объединения. Формирование туристической группы, распределение туристических и краеведческих должностей среди участников туристических групп.

Практические занятия 

Выбор должностей.

3.2 Подготовка туристического группового и личного снаряжения. Составление меню на поход и расчет необходимых продуктов.

Практические занятия 

Разработка маршрутов. Подготовка личного и группового снаряжения. составления меню на поход и расчет необходимых продуктов, их хранение, получение и подготовка продуктов питания к походу, приготовление пищи в походных условиях. Подготовка карт, схем, компаса, карандашей и т.д.

3.3 Подготовка карт, схем, компаса и т.д.

Практические занятия:

 Подготовка карт, схем, компаса, карандашей и т.д.

3.4 Подведение итогов: обработка и оформление собранных краеведческих материалов, обработка фотоматериалов.

Практические занятия:

 Запись участников объединения своих впечатлений, фотографирование, зарисовка, сбор образцов для коллекций. Подведение итогов: обработка и оформление собранных краеведческих материалов: обработка фотоматериалов похода; создание паспорта или полного отчета о походе; изготовление экспозиции о походе на краеведческую выставку. Туристический вечер с рассказом о проведенных походах и экскурсиях.

3.5  Изготовление экспозиции, отчета о проделанной работе.

Практические занятия

:  Подведение итогов: обработка и оформление собранных краеведческих материалов: обработка фотоматериалов похода; создание паспорта или полного отчета о походе; изготовление экспозиции о походе на краеведческую выставку. Туристический вечер с рассказом о проведенных походах и экскурсиях.

3.6 Туристический вечер с рассказом о проведенных походах, экскурсиях (6ч.)

Практические занятия 

Подведение итогов: обработка и оформление собранных краеведческих материалов: обработка фотоматериалов похода; создание паспорта или полного отчета о походе; изготовление экспозиции о походе на краеведческую выставку. Туристический вечер с рассказом о проведенных походах и экскурсиях.  

4. Топография и ориентирование.

4.1 Для чего топография и ориентирование.

Виды топогрфических карт и основные сведения оних.      Определение понятия «ориентирование на местности». Копирование карт и схем. Прокладка и описание маршрута. Спортивная карта, её масштаб, условные знаки. Карты с различными формами рельефа.

4.2 Определение понятия «ориентирование на местности»    Определение понятия «ориентирование на местности». Необходимое снаряжение для ориентирования на местности.

4.3 Карта и схема, их виды.

Карта и схема, их виды. Масштаб: как он изображается и как по нему измерить расстояние. Наиболее распространенные топографические знаки.

4.4 Определение понятия «азимут». Компас, его предназначение.

Практические занятия:

Компас: его основные части, работа с ним. Определение понятия «азимут». Движение по азимуту на открытой и закрытой местности. Определение сторон горизонта по компасу, по местным предметам. Определение длины собственного шага, измерение расстояний. Копирование карты.

4.5 Нанесение на карту нитки маршрута.

Практические занятия 

Нанесение на карту пути маршрута.

  5. Краеведческая и другая общественно полезная работа. Выполнение экспедиционных заданий .

5.1 Содержание и методика выполнения заданий.

Содержание и методика выполнения заданий.

5.2 Охрана и помощь в содержании памятников культуры и истории.

Практические занятия 

Содержание и методика выполнения заданий на реке, на предприятиях и т.д.

6.Особенности сбора и обработки материалов походов и экскурсий.

6.1 Форма, содержание и способ ведения походного дневника.

Форма и содержание записей в походном дневнике, сбор сведений для паспорта маршрута, внесение дополнений и изменений в схему маршрута.

2. Сбор образцов для коллекций растений, горных пород, находок и т.д.  

Практические занятия:

Сбор образцов для коллекций: растений, горных пород и т.д.

6.3 Зарисовка, фотографирование, записи рассказов ветеранов и т.д.

Практические занятия: Зимние наблюдения. Работа с приборами для ведения наблюдений и исследований. Зарисовка, фотографирование. Хранение собранных материалов. Изготовление экспозиций для лагерной краеведческой выставки.

6.4 Изготовление экспонатов, экспозиций.

Практические занятия:

изготовление экспозиций для краеведческой выставки.

7. Первая доврачебная медицинская помощь. Обеспечение безопасности в походах и на экскурсиях.

7.1 Предупреждение несчастных случаев.

Предупреждение (профилактика) ожогов, ушибов, потертостей, вывихов, растяжений, переломов, простудных заболеваний, тепловых и солнечных ударов, отравлений и желудочно-кишечных заболеваний, укусов насекомых.

Предупреждение несчастных случаев на воде.

7.2 Первая доврачебная помощь.

Практические занятия: Первая медицинская доврачебная помощь. при травмах, несчастных случаях и заболеваниях.

7.3 Простейшие приемы страховки и самостраховки.

Практические занятия: Простейшие приемы для страховки и самостраховки на спусках и подъемах, при переправах через ручьи и небольшие речки, овраги, рытвины  и т.д., при прохождении плотного кустарника, заболоченных участков. Планирование движения и режима дня при сильной жаре и низких температурах, дождливой погоде. Эвакуация пострадавшего.

   8.Особенности туристических походов.

8.1 Формы и виды туристических походов.

Типы и виды походов. Велосипедный, водный, горный, лыжный, пеший туристические походы.

8.2 Велосипедный поход.

Возможности и потенциал велосипедного похода. Его преимущества и недостатки.

8.3 Пеший поход.

Возможности и потенциал пешего похода. Его преимущества и недостатки.

3 год обучения

1.Туризм в СССР, РФ. История развития туризма в СССР. Современная организация туризма в стране. Понятие о плановом и самодеятельном туризме, транспортном и спортивном туризме. Что такое краеведение.

Значение туризма в организации отдыха и коммунистического воспитания советских людей, образовательное значение туризма, роль туризма в подготовке к защите Родины, в выборе профессии и подготовке человека к предстоящей трудовой деятельности.

Постановления партии и правительства о развитии туризма в стране. Достижения советских туристов. Что читать о туризме и путешествиях, о знаменитых ученых-путешественниках.

Виды туризма, формы туристских мероприятий. Всесоюзная туристская краеведческая экспедиция пионеров и школьников «Моя Родина — СССР». Туристские слеты, соревнования и конкурсы.

Туризм в комплексе ГТО. Значок «Турист СССР», разрядные нормативы по туризму. Понятие о категориях сложности спортивных путешествий.

Правила организации туристских походов: состав туристской группы, права и обязанности членов туристской группы, порядок оформления путевых документов в маршрутно-квалификационных комиссиях.

Правила поведения туристов в походе: культура взаимоотношений с местными жителями, оказание помощи терпящим бедствие; понятие о системе КСС, обеспечение безопасности в походе, соблюдение режима движения группы через контрольные пункты; охрана природы, памятников истории и культуры, общественно полезная деятельность туристов на маршрутах походов.

2.1Краеведческая подготовка. Дальнейшее углубление знаний о своем крае: географическое положение и туристские возможности края; реки, озера, рельеф, почвы, полезные ископаемые, климат, растительный и животный мир области; промышленность, сельское хозяйство, транспорт, новостройки области. Население и культура, знатные люди края; история края, места революционной, боевой и трудовой славы. Исторические и культурные памятники, музеи, интересные природные уголки края. Обзор наиболее интересных объектов сопредельных областей и района планируемого зачетного путешествия.

Методика выполнения взятого группой экспедиционного краеведческого задания. Типовое содержание отчета о туристском походе. Всесоюзный заочный конкурс на лучшее путешествие.

Практические занятия. Работа с картой области: изготовление контурной карты и нанесение на нее интересных объектов; «путешествия» по карте. Заслушивание докладов по краеведческим темам, просмотр фотографий, диафильмов, подбор газетных вырезок. Решение задач типа: как проехать из нашего города (села) в такой-то пункт области (составь маршрут); в каком направлении и на каком расстоянии от областного центра находится такой-то пункт. Проведение краеведческих викторин. Отработка приемов выполнения взятого группой экспедиционного краеведческого задания.

2.2Топографическая подготовка и ориентирование в походе. Обзор материала, пройденного в первый год занятий.

Тактические свойства и виды местности. Что такое рельеф. Способы изображения рельефа на картах. Что такое горизонталь, сечение, заложение, отметка, бергштрих. Основные формы рельефа и их изображение на топографической карте. Определение крутизны склонов.

План и карта. Виды и свойства карт. Километровая сетка, копирование карт. Что такое топографическая схема, кроки, маршрутная лента, обзорная карта. Обязанности топографа тургруппы. Работа с картой на маршруте по ее дополнению и уточнению.

Определение термина «ориентирование». Условия ориентирования в походе на открытой и закрытой местности (при потере обзора), при наличии и отсутствии карт, на местности бедной и богатой ориентирами. Способы и приемы ориентирования в различных условиях летом и зимой. Виды и правила разведки на маршруте. Обязанности проводников и разведчиков.

Магнитные свойства Земли. Истинный и магнитный полюса, магнитные меридианы, магнитное склонение, магнитные аномалии. От чего зависит точность движения по азимутам. Виды ориентирования на туристских соревнованиях: открытый, маркированный, обозначенный и азимутальный маршруты, ориентирование по легенде, определение точки стояния (привязка).

Практические занятия. Повторительные упражнения по программе 1-го года занятий.

Зарисовка новых топографических знаков и характеристик местных предметов. Отыскание на карте типичных форм рельефа, определение крутизны склонов по шкале заложений, составление характеристик участков местности по картам. Сравнение и оценка результатов. Вычисление магнитных азимутов -линий по исходным данным. Определение магнитных азимутов заданных линий (маршрута по данным карты). Составление легенд, заданных на картах маршрутов. Сравнение и оценка результатов. Задачи на вычисление пройденного пути по времени и скорости движения на разных участках местности (по \ карте). Перевод полученного результата в масштаб карты. Обратная задача. Сравнение и оценка результатов. Разбор случаев удачного и неудачного действия проводников на маршрутах (из практики походов кружковцев).

2.3Медицинская подготовка. Повторение гигиенических правил туриста, изученных на первом году занятий.

Питьевой режим в походе. Способы обеззараживания воды. Правила использования химических средств защиты от кровососущих. Индивидуальный медицинский пакет туриста. Первая медицинская помощь при ожогах, обморожениях, головных болях, желудочных, простудных заболеваниях, порезах, ссадинах, укусах насекомых и пресмыкающихся, при растяжении связок Меры предупреждения перечисленных травм и заболеваний. Как остановить кровотечение. Что такое снежная слепота, ее предупреждение. Способы транспортировки пострадавшего, заболевшего. Обязанности санитаров походной туристской группы при подготовке и во время похода. Ведение санитарного походного журнала, ежедневный санитарный контроль за соблюдением правил личной гигиены, за чистотой посуды. Опасности бесконтрольного употребления грибов, ягод, трав. Почему турист не имеет права скрывать свое недомогание.

Практические занятия. Освоение приемов самоконтроля. Обработка и перевязка ран, наложение жгута. Конкурс на лучшего санитара группы.

2.4 Туристское хозяйство. Смета путешествия. Виды расходов и источники их покрытия. Государственная дотация на туристское путешествие Кому предоставляется право на бесплатное участие в турпоходе. Обязанности казначея группы. Отчет туристской группы за произведенные в походе расходы.

Личное снаряжение, одежда и обувь туриста в дальнем походе; типы рюкзаков, оборудование рюкзака (подгонка лямок, войлочные подушечки на лямках, изготовление непромокаемого вкладыша). Одежда и обувь для зимних походов (меховая куртка, капюшон, маска, брюки, бахилы, рукавицы, свитер,. сменная обувь, белье, носки); типы лыж, какие лыжи и крепления пригодны для похода, установка и подгонка креплений, смоление и смазывание лыж; предметы походной постели (спальный мешок, коврик или надувной матрас, вкладыш, «подушка», чехол для спального мешка).

Альпеншток, его конструкция, изготовление, правила использования. Прочие предметы личного снаряжения: блокнот, карандаши, ручка, конверты, репшнур, туалетные принадлежности, посуда, очки, часы, мешочки для упаковки снаряжения, планшет для карты, накомарник, запасные стельки, куски тесьмы, шнура и т. д. Как готовить личное снаряжение к походу.

Групповое снаряжение. Особенности снаряжения для многодневных походов по малонаселенной местности. Типы палаток; как подготовить палатку к походу (конструкция стоек, колышки, веревки, амортизаторы, тенты, полог, подстилка, проклеивание швов). Упаковка и переноска палаток. Сушка и проветривание палаток в пути. Обязанности старосты по палатке. Хозяйственное оборудование для дежурных по кухне (хознабор): таганок, крючки, цепочки, рукавицы, сухое горючее, растопка, неприкосновенный запас спичек, ножи разные, клеенка столовая, фанерка, половник, мочалки, мыло и горчица сухая, веревка, палка для развешивания, соль. Походная посуда для варки пищи, чехлы для посуды, хранение и переноска посуды. Топоры, пилы. Как заточить и развести пилу. Состав и назначение ремаптечки, обязанности реммастера до и во время похода. Особенности снаряжения для зимнего похода. Специальное снаряжение группы для производства краеведческих работ. Документы, инструменты, основная и вспомогательная веревки, фотоаппараты, рыболовные принадлежности, фонари. Обязанности завхоза группы по снаряжению.

Значение, режим и особенности организации питания туристов в сложном спортивном походе. Денежные нормы питания туристов. Весовые и калорийные нормы дневного рациона. Перечень наиболее часто применяемых в туристских походах продуктов и блюд, их калорийность, стоимость, вес. Составление расписания приема пищи в полевых условиях, в столовых населенных пунктов и во время длительных переездов. Замена обедов перекусами. Составление меню и расчет потребного количества продуктов на каждый прием пищи. Использование консервов, концентратов, сухарей, сублиматов, сухофруктов, приправ. Закупка, расфасовка и затаривание продуктов питания. Правила раскладки продуктов по рюкзакам. Хранение, экономия и учет расхода продуктов в пути. Пополнение продовольствия в пути, использование ягод, грибов, свежей рыбы, различных трав и растений для приготовления пищи. Технология приготовления походных блюд.

Обязанности завхоза по питанию. Обязанности дежурных по кухне. Меры безопасности и гигиенические требования при приготовлении пищи на костре.

Привалы и биваки. Требования к месту бивака: наличие питьевой воды, дров, изолированность от посторонних, безопасность при ухудшении погодных условий (подъем воды в реке, падение деревьев при ветре, туман в низинах и т. п.). Эстетические требования к месту бивака. Гигиенические требования к месту бивака.

Планирование и разведка места бивака, вынужденная остановка на ночлег. Туристский бивак в холодное время года, при непогоде, при отсутствии доброкачественной воды, бивак в горах (на снегу), в тайге, в тундре.

Организация бивачных работ. Панорама бивачных работ:

виды, последовательность, исполнители, материальное обеспечение, роль командира группы (ответственного дежурного по биваку) в производстве работ в нормальных и критических условиях. Типовая планировка территории бивака, элементы комфорта на туристском биваке. Учет ветра, солнечной экспозиции, наличия вредной растительности, насекомых, сырости грунта. Как надо обращаться с рюкзаком на биваке.

Место для установки палаток. Приемы установки палатки в различных условиях. Использование полиэтиленовых пленок, поролона. Как ликвидировать комаров в палатке. Оборудование походной постели. Правила поведения туристов в палатке. Место для вещей и обуви.

Выбор места для костра. Где запрещается разводить костер. Типы костров и их назначение. Оборудование, инвентарь для костра и приготовления пищи. Конструкции для подвески посуды над пламенем. Обложной костер. Топливо для костра, способы заготовки растопки и топлива. Использование походного примуса. Складирование дров, укрытие дров от дождя, подсушивание; место для разделки дров. Как работать пилой и топором; меры безопасности для костровых. Разведение костра при ветре, дожде, тумане; «кислородное голодание» костра, способы регулирования пламени костра. Поведение туристов у костра, сушка одежды и обуви, оборудование специального костра для сушки вещей и оборудования. Физический смысл процесса сушки, правила сушки. Место для топора, рукавиц и другого инвентаря, место для ведер с горячей пищей. Раздача пищи. Прием пищи.

Яма для отбросов. Организация и способы мытья посуды в походе (в полевых условиях и в помещениях). Умывание и купание. Правила безопасности при купании. Уборка мусора, гашение костра, свертывание бивака.

Особенности организации ночлега в населенных пунктах. Как пользоваться русской печью, дровяной плитой. Основные правила соревнований по навыкам походного туристского быта.

2.5Тактика и техника пешеходного туризма. Понятие о тактике и технике в пешеходном туризме. Причины аварийности в пешеходных походах и их профилактика: роль объективных и субъективных факторов в возникновении аварийных ситуаций.

Виды и нормы нагрузок в летних пешеходных и зимних лыжных походах на равнине и в горах: весовые, скоростные, временные нагрузки и их изменения в процессе прохождения маршрута. Значение дисциплины в походе. Значение уровня подготовленности и снаряженности тургруппы. Повторение основных правил организации и проведения походов на территории СССР, пройденных по программе первого года занятий. Почему необходимо соблюдать правила организации и проведения туристских походов. Понятие о плановом и самодеятельном туризме.

Основные параметры маршрутов 2-й (3-й) категории сложности. Виды и характеристика естественных препятствий таежных, тундровых и горных маршрутов. Основные формы горного рельефа. Горный словарик туриста.

Планирование «нитки» маршрута и разработка плана-графика похода 2-й (3-й) категории сложности: три основных периода разработки маршрута и плана-графика похода, их содержание. Линейная, кольцевая и радиальная схема построения нитки» маршрута. Учет непредвиденных обстоятельств. Ходовые дни, запасные дни, экскурсионные дни, дни переездов, полудневки, контрольные сроки, запасные варианты маршрута, варианты схода с серединной части маршрута.

Требования к участникам походов высоких категорий сложности: морально-волевая, физическая, техническая и краеведческая подготовленность участника. Взаимопомощь туристов, понятие о само- и взаимостраховке. Законы туристской дружбы. Волевые качества туриста, контрольные физические нормативы, психологическая совместимость.

Строй туристской группы. Почему на маршруте группа должна двигаться колонной, построение колонны, обязанности направляющего (проводника), замыкающего и остальных участников в летнем, зимнем походах. Опасность отставания отдельных участников от группы.

Темп движения: нормальный темп движения и его изменения в течение дня, с течением дней в походе, в зависимости от грунта, почвы, рельефа, погоды и других условий.

Весовые нагрузки: допустимые и оптимальные нормы весовых нагрузок для мальчиков, девочек; форма рюкзака и положение его центра тяжести; соблюдение равномерности в раз- грузке участников с течением дней, разгрузка заболевшего участника, как дать отдых плечам во время движения с рюкзаком; типичные ошибки туристов при укладке рюкзака, его деформация при переноске.

Режим дня и режим движения в пешеходном и лыжном походе; что такое ходовой час, количество и распределение ходовых часов в течение дня в начале, в середине, в конце похода, в жаркую и холодную погоду, в зависимости от других условий на маршруте. Режим движения группы на подъемах в зависимости от их крутизны. Режим дня на дневках. Значение хронометрирования (протокола движения) для ориентирования на местности; как определить среднюю скорость движения группы в различных условиях.

4. Планируемые результаты

По завершении обучения учащиеся должны знать:

1. особенности природы  края, географическое положение;

историю своего населенного пункта, района, края и их основные достопримечательности;

2.  достижения культуры и науки, выдающихся деятелей науки, культуры и спорта;

 3. правила поведения на природе.

 По завершении обучения учащиеся должны уметь:

 1.давать общую характеристику области;

1. проводить наблюдения и исследования на природе, простые опыты и практические работы;
2. ориентироваться на местности по местным признакам, с помощью карты и компаса;
3. пользоваться туристским снаряжением: укладывать рюкзак, устанавливать палатку и осуществлять простейший ремонт;
4. обустраивать туристскую стоянку и убирать  ее;
5. передвигаться в составе группы;
6. оказывать первую помощь пострадавшему;
7. соблюдать правила поведения на природе и меры предосторожности.

Раздел №2  "Комплекс  организационно-педагогических условий"

2.2. Условия реализации программы

 Условия реализации программы

Материально - техническое обеспечение. Для проведения теоретических занятий требуется учебный кабинет, соответствующий санитарно - гигиеническим  нормам и требованиям. Кабинет должен быть оснащен персональным компьютерам с доступом в интернет, мультимедийным проектором с экраном. Проведение практических занятий на местности должно происходить на стадионе, в парке или  в лесу. 

2.3 Формы аттестации

С целью установления соответствия результатов освоения данной  программы заявленным целям и планируемым результатам проводятся промежуточная и итоговая аттестация. Промежуточная аттестация проходит в конце каждого полугодия в форме тестирования. Аттестацию проводит руководитель объединения, ее результаты оформляются в протоколы.

Для полноценной  реализации данной программы используются следующие виды контроля:

вводный - осуществляется посредством наблюдения за деятельностью учащегося в процессе занятий и собеседования с ним;

текущий - контрольные задания на местности, тестирование, учебные тренировки, выполнение учащимися краеведческих заданий;

итоговый -  участие в походах,  конкурсах и викторинах.

 Подведение итогов реализации программы происходит во время похода выходного дня, организуемого по окончании учебного года, где на практике проверяются знания, умения и навыки каждого учащегося.

2.4. Оценочные материалы

Средством обратной связи, помогающим корректировать реализацию образовательной программы, служит диагностический мониторинг. Диагностический материал собирается и копится непрерывно на всех стадиях реализации программы. Психологическая диагностика воспитанников проводится в виде тестов, тренингов, игр, анкет. В течение года в программу включены упражнения на развитие памяти, мышления и внимания, на развитие глазомера и ориентирование в пространстве. Отслеживается результативность в достижениях воспитанников объединения. Результативность выполнения учащимися образовательной программы оформляется в таблицы.

2.5. Методические материалы

При составлении учебно-тематического плана педагог должен исходить из своей педагогической и туристско-краеведческой квалификации, необходимо учитывать следующие факторы: объем учебного материала, цикличность по сезонам, последовательное усложнение материала.

В соответствии с возрастными особенностями учащихся используются разнообразные формы организации занятий и методы обучения. На занятиях используется групповая  и индивидуальная работа под руководством педагога, что требует от учащихся общения друг с другом и педагогом.

Занятия в учебном кабинете состоят из теоретической и практической части. Теоретическая часть включает беседы, рассказы, которые способствуют эффективному усвоению туристско-краеведческих знаний. При проведении занятий большую роль играет использование дидактических материалов, наглядных пособий, презентаций, учебных фильмов. Практическая часть занятий предполагает учебно – деятельностную игру учащихся, выполнение практических упражнений по изучаемой теме, оформление  материалов краеведческой работы. При этом активно используются информационно - коммуникативные технологии. При проведении занятий применяются технологии проблемного и диалогового обучения, поисково - исследовательские и игровые технологии, интерактивные методики, проводится рефлексия.

Занятия на местности предусматривают практическую работу учащихся по выполнению заданий, физической подготовке, туристские прогулки и экскурсии,  краеведческие наблюдения на природе, сбор краеведческого материала, проведение природоохранных мероприятий. При проведении практических занятий активно применяются образовательные технологии личностно - ориентированного и игрового обучения, педагогики сотрудничества, используются интерактивные методики, особое внимание уделяется рефлексии. Вне сетки часов происходит участие в походах, в туристских слетах, краеведческих конкурсах, проектной деятельности.

2.7. Список литературы

Список литературы для педагога

1.  Алексеев А.А.  Питание в туристском походе.- М.: ЦДЮТур МО РФ, 1996.
2. Алешин В.М. Карта в спортивном ориентировании. - М.: Физкультура и спорт, 1983
3. Алешин В.М., Серебреников А.В. Туристская топография. - М.: Профиздат,  1985.
4. Алтухов М.Д., Литвинская С.А. Охрана растительного мира на Северо-Западном Кавказе. – Краснодарское книжное издательство, 1989 г.
5. Ковешников В.Н. Очерки по топонимике Кубани.-  Краснодар, 2006.
6. Ковешников В.Н. Путешествия  по красавице Кубани.-  Краснодар, 2012 г.
7. Кубанский вестник детского и юношеского туризма и краеведения, № 1, 2003 г.-  Краснодар.
8. Кубанский вестник детского и юношеского туризма и краеведения, № 3, 2004 г.- Краснодар.
9. Кодыш Э.Н. Соревнования туристов. Пешеходный туризм. -  Москва, «Физкультура и спорт», 1990.
10. Коструб А.А.  Медицинский справочник туриста. - М.:Профиздат, 1997.
11. Краткий справочник туриста. М.: Профиздат, 1985.
12.  Кудряшов Б. . Энциклопедия выживания. Один на один с природой. - Краснодар: Советская Кубань, 2001 г
13. Куликов В.М., Константинов Ю.С. Топография и ориентирование в туристском путешествии. -  М.: ЦДЮТиК, 2003.
14. Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Дрогов И.А. Полевые туристские лагеря.- М.: ВЛАДОС, 2000.  
15.  Отдых и путешествия на Кубани. Энциклопедия. Ред. А.Н. Пахомов и др.- Краснодар: Традиция, 2010.
16. Самойленко А.А. Детско-юношеский туризм. Учебное пособие. - Краснодар, 2016 г.
17. Самойленко А.А., Твердый А.В. Электричкой в горы. Путеводитель. - Краснодар: Платонов, 2008 г.
18. Таланга Е. Энциклопедия физических упражнений / Пер. с польск. – М.: Физкультура и спорт, 1998.  
19.  Твердый А.В. Кавказ в именах.-  Краснодар: Платонов, 2008 г.
20. Харченко В. О чем молчит Собер? Легенды и быль Северского района. - Ростов-на-Дону, 2007 г.
21. Харченко В., Харченко А., Кистерев Я. У подножия Собера. История Северского района Краснодарского края (с древнейших времен до наших дней). - Харченко В.А., 2005 г.
22. Энциклопедия туриста / Гл. ред. Е.И. Тамм. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.  
23. Ю.С Константинов, Л.П. Слесарева  Туристско-краеведческая деятельность в школе. - Москва, 2011 г.

Список литературы для обучающихся

1. Алексеев А.А.  Питание в туристском походе.-  М., ЦДЮТур МО РФ, 1996.
2. Алтухов М.Д., Литвинская С.А. Охрана растительного мира на Северо-Западном Кавказе. – Краснодарское книжное издательство, 1989 г.
3. Голиков В.И. Фауна Кубани: видовой состав и экология.  - г. Краснодар: «Традиция», 2007 г.
4.   Ковешников В.Н. Путешествия  по красавице Кубани. -  Краснодар,2012г.
5. Край  наш  кубанский: природа, история, хозяйство и города Краснодарского края учебное пособие, Н.В. Корнакова.  - Ростов-на-Дону: Издательство БАРО-ПРЕСС, 2013 г.
6. Ковешников В.Н. «Очерки по топонимике Кубани», Краснодар, 2006.
7. Кудряшов Б. Энциклопедия выживания. Один на один с природой. - Краснодар: Советская Кубань, 2001 г.
8. Моя Кубань: природа, история, хозяйство и города Краснодарского края. Н.В. Ситдикова. - Ростов-на-Дону: Издательство БАРО-ПРЕСС, 2010 г.
9. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. 6 класс. А.Г.Маслов, В.В.Марков, В.Н.Латчук, М.И.Кузнецов. -  М.: Дрофа, 1999.
10.  Самойленко А.А., Твердый А.В. Электричкой в горы. Путеводитель. – Краснодар: Платонов, 2008 г.
11. Харченко В. О чем молчит Собер? Легенды и быль Северского района. - Ростов-на-Дону, 2007 г.
12. Харченко В., Харченко А., Кистерев Я. У подножия Собера. История Северского района Краснодарского края (с древнейших времен до наших дней). - Харченко В.А., 2005 г.
13. Ю.С Константинов, Л.П. Слесарева. Туристско-краеведческая деятельность в школе. -   Москва, 2011 г.
14. Энциклопедия туриста / Гл. ред. Е.И. Тамм. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.  

Список литературы для родителей

1.  Алексеев А.А.  Питание в туристском походе. - М., ЦДЮТур МО РФ, 1996.
2. Алешин В.М., Серебреников А.В. Туристская топография. - М., Профиздат,  1985.
3.  Алтухов М.Д., Литвинская С.А. Охрана растительного мира на Северо-Западном Кавказе. – Краснодарское книжное издательство, 1989 г.
4.  Ковешников В.Н. Очерки по топонимике Кубани.-   Краснодар, 2006.
5.  Ковешников В.Н. Путешествия  по красавице Кубани.-  Краснодар, 2012 г.
6.  Коструб А.А.  Медицинский справочник туриста. М., Профиздат, 1997.
7.  Краткий справочник туриста. М.: Профиздат, 1985.
8.  Кудряшов Б. . Энциклопедия выживания .Один на один с природой. Краснодар: Советская Кубань, 2001 г
9.  Куликов В.М., Константинов Ю.С. Топография и ориентирование в туристском путешествии. М.: ЦДЮТиК, 2003.
10.  Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Дрогов И.А. Полевые туристские лагеря. М.: ВЛАДОС, 2000.  
11.  Отдых и путешествия на Кубани. Энциклопедия. Ред. А.Н. Пахомов и др. Краснодар: Традиция, 2010.
12.  Самойленко А.А., Твердый А.В. Электричкой в горы. Путеводитель. Платонов, 2008 г.
13. Таланга Е. Энциклопедия физических упражнений / Пер. с польск. – М.: Физкультура и спорт, 1998.  
14.  Твердый А.В. Кавказ в именах. Краснодар: Платонов, 2008 г.
15.  Харченко В. О чем молчит Собер? Легенды и быль Северского района. Ростов-на-Дону, 2007 г.
16. Харченко В., Харченко А., Кистерев Я. У подножия Собера. История Северского района Краснодарского края (с древнейших времен до наших дней). Харченко В.А., 2005 г.
17. Энциклопедия туриста / Гл. ред. Е.И. Тамм. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.  

2.8. Приложение

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ И ОПРЕДЕЛЕНИЙ

Топография и ориентирование

Техника движения и самостраховка

Первая доврачебная помощь

Контрольные тесты

Основы туристской подготовки

        Задание №1. Личное и групповое туристское снаряжение

        Группа туристов заблудилась в лесном заболоченном районе. Холодная дождливая осень. До населенного пункта 100-150 км.

        Задача - принять решение о степени важности и нужности того или иного элемента снаряжения. Пронумеровать снаряжение в порядке снижения значимости.

        Ответы: Сверху вниз - 2,3,4,10,8,1,7,9,6,5.

        Задание №2. Питание в турпоходе

        В пустых клетках пометить продукты, запрещенные к употреблению в детском         многодневном летнем туристском походе.

        Ответы: 1,2,4,5,8,9.

Контрольные вопросы:

        1. Перечислить туристские и краеведческие должности в группе.

        2. Основные правила выбора места под бивак.

        3. Правила консервации продуктов.

        4. Основные узлы. Их назначение.

. Топография и ориентирование

1. Какой масштаб крупнее   1 :  10 000  или  1 : 100 000?

2. Задание:

Определите расстояние по карте масштабом   1 : 100 000:

если отрезок равен 2 см . (2 км)

Масштаб        1 : 100 000. Отрезок 0,5 см =…? (500 м)

Масштаб        1 : 200 000. Отрезок  2 см = …? (4 км)

Масштаб        1 : 200 000. Отрезок  0,5 см = …? (1 км.)

3. Определите, на каком рисунке обозначен бугор?

• А.

• Б.

4. В какой клеточке окажется паук, если будет двигаться 2 клетки на север, 1 клетку на запад, 1 клетку на юг, 2 клетки на восток, 2 клетки на юг, 3 клетки на запад, 3 клетки на север?

                                                    СЕВЕР

                                                              ЮГ

5. Дан азимут  90°. Какая это сторона горизонта? (восток).

6. Стрелки на карте показывают:

• направление бега
• направление на север
• местоположение ближайшего от места старта города

7. К какой разновидности карт относится следующая характеристика: большая точность рисовки (указаны изгибы тропы, объезды на лесных дорогах и т.д.), более плотная «нагрузка» (обозначены микроямки, бугорки, полянки и т.д.).

• топографическая карта
• спортивная карта
• план местности

8. Участник, сошедший с дистанции должен:

• помогать другим спортсменам
• идти отдыхать, не отметившись на финише
• поставить в известность судей на финише и сдать контрольную карту

9. В какой стране впервые состоялись соревнования по спортивному ориентированию?

• Швеция
• Россия
• Норвегия

• Финляндия 

10.  Знаки ориентирования

        Рядом с номером топознака указать номер правильного, на ваш взгляд, ответа из 15 предложенных:

        1. болото                                                  9. отдельно стоящее строение

        2. бугорок                                        10. тропа

        3. река                                                11. стадион, спортивная площадка        

        4. пещера                                        12. железная дорога

        5. группа камней                                13. крутой обрыв

        6. шоссе, автомобильная дорога                14. яма

        7. непреодолимая ограда                        15. населенный пункт

        8. родник

11.  Определить расстояние.

        Без помощи линейки указать длины отрезков. Примечание: длина отрезка равна         целому числу.

12. Определить стороны горизонта (север, юг, запад, восток) по     местным предметам:

        1) Мхи и лишайники на коре деревьев, камнях, скалах расположены на ... стороне.

        2) Кора деревьев грубее и темнее с ... стороны.

          3) Сосны и ели выделяют больше смолы с ... стороны.

          4) Муравьи и пчелы устраивают свои жилища всегда к ...

         5) Снег около скал, больших камней, пней, построек и т.д.   оттаивает быстрее с ...         стороны; в оврагах и ямах с ... стороны.

  Ответы:    1) на северной стороне;                 3) с южной стороны;

                   2) на северной стороне;                  4) к югу;

                        5) с южной стороны; с северной стороны.

Краеведение

1. Ответьте на вопросы. Там, где есть варианты ответов, выберите правильный ответ, подчеркнув его:

1. Какой характер поверхности преобладает в Кемеровской области?

а) горный

б) равнинный

2. С какими областями и республиками граничит Кемеровская область?

3. Назвать 5 горных районов Кузбасса?

4. Высшая точка  Кемеровской области. Указать высоту вершин.

а) г. Пустаг (1560 км)                         г) г. Огутун (1320 км)

б) г. Барсук (567 км)                         д) г. Чемодан (1357 км)

в) г. Верхний Зуб (2178 км)                 е) г. Бол. Таскыл (1447 км)

5. Как переводится название горы “Ледяная”?

а) Сенгебир                 в) Бол. Каным         д) Амзас-Таскыл

б) Кубез                         г) Пустаг

6. Как переводится “Алатау”?

а) мохнатые горы         в) снежные горы                 д) высокие горы

б) пестрые горы                 г) черные горы

7. Перечислите полезные ископаемые Кузбасса.

8. Самый маленький олень, из которого получают мускусную железу. Крайне редкое животное. (Мускус - густо-студенистое вещество, которое используют в парфюмерии для изготовления духов).

а) марал

б) северный олень

в) кабарга

г) косуля

д) лось

9. Самое большое озеро Кемеровской области:

а) Змеиное                                 в) Большой Берчикуль

б) Рыбное                                 г) Малый Берчикуль

10. Главная река Кузбасса, самая протяженная, длинная:

а) Енисей                 в) Катунь

б) Томь                 г) Бачат

11. Областной центр Кузбасса:

а) Новокузнецк                 в) Междуреченск

б) Прокопьевск                 г) Кемерово

12. В каком горно-равнинном районе расположен г. Кемерово?

а) Горная Шория

б) Кузнецкий Алатау

в) Кузнецкая котловина

г) Салаирский кряж

13. Самый северный город области:

а) Гурьевск

б) Тайга

в) Таштагол

г) Мариинск

14. Самый южный город области:

а) Междуреченск

б) Киселевск

в) Кемерово

г) Таштагол

15. Кемеровская область образована:

а) 20 июня 1928 г.

б) 26 января 1943 г.

в) 10 апреля 1934 г.

16. Что означает “Кемерово”?

а) горы

б) белый

в) уголь

17. Первоначальное название г. Кемерово:

а) Щегловск

б) Щеглихино

в) Варюхино

18. Кто открыл месторождение каменного угля в г. Кемерово?

а) С. У. Ремезов

б) Михайло Волков

в) П. А. Чихачев

г) Г. Е. Щуровский

19. Самый старый район г. Кемерово?

а) Рудничный

б) Кировский

в) Заводский

г) Ленинский

д) Центральный

20. Какие из перечисленных национальностей являются коренными жителями             Кузбасса?

а) томские татары

б) калмаки

в) казахи

г) орочи

д) каманчи

е) телеуты

ж) шорцы 

21. Традиционная религия коренных жителей Кузбасса:

а) шаманизм

б) мусульманство

в) буддизм

г) христианство

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

"Личадеевская средняя школа"

Ардатовского муниципального района Нижегородской области

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора ______________ О. Ю. Королёва

Календарно-тематическое планирование

 объединения "Мы познаём мир"

на 2019-2020 учебный год

( 3-й год обучения, 2 часа в неделю, 72 часа в год)

Педагог дополнительного образования

Клочкова М. В.

2019 г.

3 год обучения

Календарно – тематическое планирование

3 год обучения

3 год обучения