Дидактические игры своими руками

Многофункциональные дидактические модули  «Растем, развиваясь».

Автор: Сюлаева Л.Н., учитель-дефектолог

МБДОУ Д/С компенсирующего вида № 37 г. Кузнецка

      Введение.

      Ведущая деятельность в дошкольном возрасте – это игра. Для ребенка игра – это естественное состояние, в котором он существует, развивается, познает мир. Любая игра с ребенком должна проходить как насыщенный эмоционально познавательный разговор. Связная речь помогает ребенку осознавать свои действия, анализировать и исправлять ошибки, корректировать свою деятельность. Ведь уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Тренируя пальцы, непроизвольно развиваются органы артикуляции (речь ребенка становится отчетливой, исчезает смазанность, нечеткость произношения).

      Пояснительная записка.

      Дидактические модули «Волшебная книга» и «Ширма» предназначена для обучения детей 5-7лет. Она представляет собой многоплановое педагогическое оборудование: является игровым методом и формой обучения в различных видах непосредственно образовательной деятельности, в индивидуальной работе с детьми дошкольного возраста и самостоятельной игровой деятельности.

     Модули многофункциональные, направленные на решение одновременно нескольких задач, предназначены для работы с детьми разных возрастов, позволяют учитывать индивидуальные особенности развития ребенка. Вариации упражнений, да и сами игры не имеет пределов. Пособие постоянно может пополняться новыми элементами, картинками в соответствии с изучаемой лексической темой.

      Актуальность данных пособий в том, что  они имеют развивающее, обучающее и воспитывающие значение. Модули могут служить для самых различных задач индивидуальной и подгрупповой  работы сдетьми: для развития моторных навыков, для обогащения словаря, умения классифицировать предметы и явления, для обучения счету и грамматически правильной речи. Они предоставляют широкие возможности для организации обучающих дидактических игр, а ребенка привлекают своей красочностью, возможностью окунуться в мир живущих своей жизнью предметов, наполнить эту жизнь игровым содержанием, обустроить его по-новому.

     Цель:  повышение эффективности и совершенствования качества коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста.

    Задачи:

• побуждать ребенка к активной познавательно-речевой, творческой и игровой деятельности;

•развивать активное коммуникативное общение детей, расширять и обогащать их словарный запас;

• развивать сенсорные способности ребенка;

• совершенствовать разнообразные действия с предметами;

• способствовать умению различать цвета и их оттенки;

• развивать мелкую моторику рук

• воспитывать  в детях добрые чувства, взаимопомощь, умение доводить начатое дело до конца.

Принципы создания пособий:

- привлекательность;

- доступность;

- многофункциональность;

- стимулирование познавательной активности;

- соответствие гигиеническим требованиям.

 Образовательные области:

- познание

- коммуникация

- чтение художественной литературы

- труд

Результат. 

     Используя дидактическое модули «Волшебная книга» и «Ширма» можно создать спокойную радостную атмосферу в группе, вместе с детьми радоваться  их успеху, гордиться их выдумкам, стимулировать  у детей потребность к созданию новых необыкновенных чудесных творений.

    Дидактическое пособие способствует:

 * развитию личности;

 * развитию фантазии, творчества у ребенка;

 * воспитанию у ребенка уверенности в своих силах;

 * желанию трудиться, радоваться своим успехам и успехам товарищей.

Дидактическое пособие “Поезд”.

    Это пособие состоит из поезда, к которому цепляются три вагона и набора предметных картинок. Вагончики различных цветов и имеют разное количество окон (одно, два, три).

Используется данное пособие для реализации следующих целей:

1.Упражнять детей в определение местоположения заданного звука (начало слова, середина, конец).                                                                                       Детям даются картинки, в названии которых есть изучаемый звук. Если этот звук стоит в начале слова картинка ставится в первый вагон, если в середине -во второй вагон, если в конце -в третий вагон.                                                                       2.Упражнять детей в подборе слов с различными звуками.                                            В каждый вагончик помещается буква. Задача ребёнка – подобрать карточки с заданным звуком и расставить их в нужные вагончики. Затем задание можно усложнить: в синий вагон поставить карточки с твёрдым звуком, в зелёный – с мягким звуками.                                                                                                                                3.Упражнять детей в дифференциации звуков.                                                          Задание даётся аналогично предыдущему, только используются акустически близкие звуки - Картинки со звуком “С” засели в жёлтый вагон, со звуком “З”- в зелёный вагон, со звуком “Ш” в синий вагон.                                           4.Упражнять детей в определении количества слогов в словах.                 Ребёнок определяет количество слогов в слове и заселяет картинку в нужный вагон: односложные слова в вагон с одним окном, двусложные - в вагон с двумя окнами, трёхсложные - в вагон с тремя окнами.

Дидактическая игра «игра «Где, чей дом?»

для детей 4-7 лет

Цель: закреплять знания детей об основных цветах и их оттенках.

Задачи: развивать у детей навык счета, сопоставления предметов, умение группировать их по цвету, развивать зрительную память, мелкую моторику.

Материал: девять разноцветных  цыплят из фетра, девять разноцветных скорлупок для каждого цыпленка.

Ход: Педагог читает стихотворение «Где, чей дом?»: 

Воробей живет под крышей

В теплой норке – домик мыши,

У лягушке – дом в пруду,

Домик пеночки – в саду.

- Эй, цыпленок, где твой дом?

Мы сейчас его найдем!

- Цыплята вылупились из яиц и разбежались. А потом захотели вернуться в свой домик. Но как узнать, где чей домик? Помогите цыплятам – малышам найти свой дом.

Варианты игр:

1.        «Строимся по порядку»

2.        «Расставь цыплят в заданные домики»

 Дидактическая игра «Времена года»

 для детей 4-7 лет

Цель: формировать пространственно- временные представления детей и обогащение словаря.

Задачи:

- развивать связную речь, умение объяснять взаимосвязь предметов и явлений;

- развивать у детей умения выделять характерные признаки времен года;

-  развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук. речь.

Оборудование: игровое поле из фетра, на котором  выкладывается сюжетная картинка по одному времени года;набор картинок на липучках.

Ход: ребенку предлагается составить сюжетную картинку на тему: «Лето» («Осень», «Зима», «Весна»), выбрав соответствующие предметы.