ОБОБЩЕНИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

ЦОР для
учеников

"
Медиа
СD от "Кирилла и
Мефодия
"
http://edu.km.ru
/
"
Vschool.ru
" - виртуальная школа Кирилла и
Мефодия

http://
vip.km.ru/vschool/demo/education.asp?subj=292
Тинейджер.ru

http://teen.fio.ru/
Виртуальный Репетитор
http://www.chem.msu.su/rus/olimp
/
БиоШкола
РУ
http
://
bioshkola.ru /



Мои публикации:
http://nsportal.ru/kalitina-tamara-mikhailovna

мини сайт


Биология
ЕГЭ БИОЛОГИЯ Лекция №1 Биология как наука
Тест 1.1 " Биология как наука" ЕГЭ РЕЖИМ ОБУЧАЮЩИЙ 11 класс
Электив
по разделу "Организм"
Дополнительное образование
Презентация. Материал к кружку "Цветоводство" Строение декоративных растений.
Побег.Лист.Почка
Химия
ЛЕКЦИЯ №4 «Характеристика переходных элементов" для учащихся 11
кл
. (профиль)
"Реакции ионного обмена и условия их осуществления" тест для учащихся 9 класса ГИА
ЕГЭ - В9 Самостоятельная работа «Массовая доля растворенного вещества»
ЕГЭ Часть А13 Строение
органческих
веществ
Задание ЕГЭ Часть В9
ЛЕКЦИЯ №28 ЧАСТЬ С2 ЕГЭ для 11 класса
ЛЕКЦИЯ №3 "Общая характеристика металлов 1-3 групп"
Окислительно-восстановительные реакции.
Презентация к уроку 10 класса (базового) по химии 10 класс Тема"Каменный уголь. Фенол"
Презентация к уроку химии 11 (профильного) класса по теме "Классификация неорганических веществ"
Презентация к уроку химии 8 класс по теме "Растворение. Растворимость веществ в воде"
Презентация к уроку химии 9 класс "Фосфор. Соединения фосфора"
Презентация. Классификация неорганических веществ. Оксиды.
Профильная подготовка учащихся по химии
ТЕСТ "ПРЕДЕЛЬНЫЕ ОДНОАТОМНЫЕ И МНОГОАТОМНЫЕ СПИРТЫ. ФЕНОЛЫ." для учащихся 11 классов ЕГЭ (ПОВТОРЕНИЕ)
Тест "Гидролиз солей. Среда водных
растворов:кислая
, нейтральная, щелочная" ЕГЭ РЕЖИМ ОБУЧАЮЩИЙ. 11 класс
Тест "Классификация неорганических веществ" ЕГЭ 3.1. РЕЖИМ ОБУЧАЮЩИЙ 11 класс
Тест "Строение атома. Строение электронных оболочек атомов"
Тест "УГЛЕВОДОРОДЫ. Классификация органических веществ. Гомологи. Изомеры и номенклатура. Строение.
ТЕСТ "Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей (средних)." для 9 класса
ТЕСТ 3.2. (1-16) по теме «Общая характеристика металлов главных подгрупп I-III групп" для 11
кл
ЕГЭ
ТЕСТ «Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная»
ТЕСТ №12 " Карбоновые кислоты"
Типы изомерии
Экология
Презентация "Основные пути приспособления организмов к среде"
ТЕСТ по экологии человека "Расы человека" для 8 класса
ТЕСТ по ЭКОЛОГИИ "Популяции" для 9 класса
Урок экологии по теме «На пороге экологической катастрофы» для 10 класса
Классное руководство
Классный час. "9 мая Поминальный день"для 9-11 класса
Работа с родителями
Стили семейного воспитания
Разное
Ответственность за заражение заболеваниями (СПИД, сифилис)
Ответственность за причинение вреда здоровью. Уголовный кодекс РФ.
Права человека.
Права гражданина России. Документы, регламентирующие права.
Презентация к уроку по ОЗОЖ 9 класс тема "Семейный бюджет"
Уголовный кодекс РФ.
Ответственность 14-летних.



Итоги Всероссийской Интернет - викторины «Наш дом – Земля»

по химии 2012 год

учитель МБОУ СОШ №2 Калитина Тамара Михайловна

Выписка из протокола

викторины «Наш дом- Земля» по химии

10 -11классы

Участвовало в викторине 291 учеников 10 классов и 250 учеников 11 классов

Образовательный портал город Заречный Пензенской области

http://www.zarobr.ru/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=48&Itemid=164


№
Фамилия, имя участника
Место учебы
Класс
Кол-во баллов
34 -10 кл
39-11 кл
Место
1
Зелепукин Максим
МБОУ СОШ №2 с. Александров-Гай Саратовской области
10
28
5
2
Жумагалиева Алия
МБОУ СОШ №3 с. Александров-Гай Саратовской области
10
27
6
3
Сариева Лаура
МБОУ СОШ №2 с. Александров-Гай Саратовской области
10
26
7
4
Атаупова Аида
МБОУ СОШ №2 с. Александров-Гай Саратовской области
10
14
19
5
Миндолеева Лаура
МБОУ СОШ №2 с. Александров-Гай Саратовской области
11
30
8
6
Аяхметова Жания
МБОУ СОШ №1 с. Александров-Гай Саратовской области
11
29
9
7
Жалпакова Гузель
МБОУ СОШ №2 с. Александров-Гай Саратовской области
11
28
10
8
Летюшова Ольга
МБОУ СОШ №3 с. Александров-Гай Саратовской области
11
16,5
21
Итого участвовало: 8 учащихся
Поступление в ВУЗы
2009-2010
учебный год
Ф.И.ученика
ВУЗ
Галиева

Эльмира
(№2)
Медицинский университет *
г.Саратов
Ермуханова


Карылгаш
(№2)
Медицинский университет *
г.Саратов
Тильга

Ольга (№2)
Мед.училище
г.Саратов
Мукашев

Алтынбек
(№3)
Медицинский

университет
г.Саратов
%
поступления по профилю
75%
Применение шаблонов
Баженова А.А.



Итоги переводной аттестации по химии 10 класс
2013-2014 учебный год


№
Класс
Школа
Ф.И.уч-ся
Оценка
I
полугодие
II
полугодие
Годовая
Экзамен
Итоговая
1
10 проф
МБОУ СОШ №2
Дынышева Регина
4
5
5
5
5
2
10 проф
МБОУ СОШ №2
Жуманьязов Султан
3
3
3
4
3
3
10 проф
МБОУ СОШ №1
Алгеев Абай
4
4
4
4
4
4
10 проф
МБОУ СОШ №2
Аяхметов Алмаз
4
4
4
4
4
5
10 проф
МБОУ СОШ №1
Ермуханова Айгуль
4
5
4
4
4
6
10 проф
МБОУ СОШ №1
Зобнин Алексей
4
4
4
3
4
7
10 проф
МБОУ СОШ №1
Зоткина Светлана
3
3
3
3
3
8
10 проф
МБОУ СОШ №1
Кайракова Альбина
4
4
4
5
4
9
10 проф
МБОУ СОШ №1
Муратов Алтай
4
4
4
4
4
10
10 проф
МБОУ СОШ №1
Утешов Талгат
4
4
4
4
4
11
10 проф
МБОУ СОШ №3
Воеводин Даниил
4
4
4
4
4
12
10 базовый
МБОУ СОШ №2
Уразаева

Ранида
4
5
5
4
4
%
соответствия 67%
67%

Результаты Единого государственного экзамена по химии (профиль) 2011-2012 учебный год

Правило Билла Гейтса:

«
Будьте обходительны с зубрилками и ботаниками.
Не исключено, что вскоре вы будете работать на одного из них»

Мультимедийные
приложения к учебнику О.С.Габриеляна
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
Сайты и порталы по ЕГЭ
Открытый колледж

http://www.dospo.ru
Центр интенсивных технологий образования

http://www.odoportal.ru
Проект "Домашнее обучение"

http://www.school4you.ru
Единая информационная служба "Экстернаты Москвы"

http://www.extern-mos.ru

Федеральный портал "Российское образование"

http://www.edu.ru

Официальный сайт департамента образования г. Москвы

http://www.educom.ru

Портал информационной поддержки ЕГЭ

http://www.ege.edu.ru

Сайт информационной поддержки ЕГЭ в компьютерной форме

http://www.ege.ru

Федеральный институт педагогических измерений

http://www.fipi.ru

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

http://www.obrnadzor.gov.ru

 
Электронные учебники
Участие в дистанционных викторинах
Муниципальная дистанционная викторина по химии «Химия металлов»
1 место Тулеушова Камила
2014 г.
Итоги переводной аттестации по химии 10 класс
2013-2014 учебный год
№
Ф.И. уч-ся
Часть А
Часть В1
Часть В2
Часть В
Часть С1
Часть С2
Часть С
Итого баллов
% выполнения
Экзаменационная оценка
1
Дынышева
Регина
24/26
2/2
2/2
4/4
2/2
4/4
6/6
34/36
94%
5
2
Жуманьязов Султан
20/26
2/2
2/2
4/4
1/2
0/4
1/6
25/36
69%
4
3
Алгеев Абай
20/26
2/2
2/2
4/4
1/2
0/4
1/6
25/36
69%
4
4
Аяхметов Алмаз
20/26
2/2
2/2
4/4
2/2
2/4
4/6
28/36
78%
4
5
Ермуханова Айгуль
20/26
2/2
1/2
3/4
2/2
3/4
5/6
28/36
78%
4
6
Зобнин Алексей
18/26
2/2
0/2
2/4
2/2
0/4
2/6
22/36
61%
3
7
Зоткина Светлана
21/26
2/2
0/2
2/4
0/2
0/2
0/6
23/36
64%
3
8
Кайракова Альбина
22/26
2/2
2/2
4/4
2/2
3/6
5/6
31/36
86%
5
9
Муратов Алтай
21/26
2/2
0/2
2/4
2/2
3/4
5/6
28/36
78%
4
10
Утешов Талгат
23/26
2/2
0/2
2/4
0/2
1/4
1/6
26/36
72%
4
11
Воеводин Даниил
22/26
2/2
2/2
4/4
2/2
1/2
3/6
29/36
81%
4
12
Уразаева

Ранида
10/17
1/2
2/2
3/4
1/3
-
1/3
14/24
58%
4
Итоги переводной аттестации по химии 10 класс 2013-2014 учебный год
учитель Калитина Тамара Михайловна
Результаты Единого государственного экзамена по химии (профиль)
2009-2010
учебный год
№
Ф.И.
уч-ка
Первичный балл
% выполнения
Рейтинговый
балл
Проходной балл
Годовая оценка
1
Галиева

Эльмира
40
59%
61
33
5
2
Ермуханова

Карылгаш
47
69 %
67
33
5
3
Тильга
Ольга
23
39%
44
33
3
4
Мукашев

Алтынбек
34
50%
55
33
3
Учащиеся подтвердили свои знания
Средний балл по
региону


в 2009-2010 учебном году
52,6 балла
Учащиеся химия (профиль
) в 2009-2010 учебном году
56,75 балла
Разница
> На 4,15 балла

Результаты ЕГЭ 2014-2015
уч
. год
№
Ф.И.
Школа
Рейтинговый балл 36
Трудоустройство
1
Муратов Алтай
МБОУ СОШ №1
57
2
Кайракова Альбина
МБОУ СОШ №1
52
3
Дынышева Регина
МБОУ СОШ №2
СГМУ
(Саратовский государственный медицинский институт)
4
Жуманьязов Султан
МБОУ СОШ №2
Саратовский Государственный Технический Университет
Факультет: физико-технический . Направление: химическая технология
5
Воеводин Даниил
МБОУ СОШ №3
6
Ермуханова Айгуль
МБОУ СОШ №1
68
7
Утешов Талгат
МБОУ СОШ №1
55
СГУ
хим.фак
8
Алгеев Абай
МБОУ СОШ №1
69
9
Аяхметов Алмаз
МБОУ СОШ №1
63
10
Зобнин Алексей
МБОУ СОШ №1
58
СГУ
хим.фак
Всего:
10
обучающихся
Работа с одарёнными детьми
Учитель химии МБОУ СОШ №2 Калитина Т.М.
РМО 27.10.2015 г.

http
://
videouroki
.
net

и её руководитель Дмитрий Тарасов.

Блог
пользователя Калитина Тамара Михайловна
http://www.nsportal.ru/blog/kalitina-tamara-mikhailovna

ЕГЭ ЧастьА13 Строение органических веществ
Опубликовано 06.11.2012 - 0:13 -
Калитина Тамара Михайловна
Тест проверочный в тестовой оболочке.
  Часть А13. Теория строения органических
веществ.Гомология
и
изомерия.Взаимное
влияние атомов в
молекулах.Типы
связей в  молекулах органических веществах. Гибридизация атомных орбиталей углерода. Радикал. Функциональная группа.
Участие в школьном и районном этапе олимпиад
Поступление в ВУЗы
20
10
-201
1

учебный год
Ф.И.ученика
ВУЗ
Арикеева Камила (№2)
Мед. Университет
г. Уральск
Шигапова Ильнара (№2)
СГУ химико-биологический факультет
Котова Елена (№1)
Медицинский университет * г.Саратов
Седченко Екатерина (№3)
СГУ хим.фак
Курмашева Алия (№3)
СГУ био.фак
Нысынгалиев Нурсултан (№2)
Политехнический, не по профилю
% поступления по профилю
83 %
ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
Состоит из 3 разделов в соответствии с частями А, В, С
Общая характеристика заданий
Рекомендации по быстрому и правильному выполнению заданий
Тщательно отобранный минимальный объем теоретических знаний
В начале разбор заданий, затем аналог для самостоятельного выполнения
Авторы:
О.С.Габриелян,
И.Г.Остроумов,
С.А.Сладков
ХИМИЯ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Интеллектуальный турнир
Список учащихся МБОУ СОШ №2 с.Александров-Гай
1.Беркалиева
Ильмира
9 «а»
2.Султанова Эльвира 9 «б»
3.Тулеушова
Камила
10
4.Бисалиев Александр 11 «б»
5.Дынышева Регина 11 «а»
Руководитель команды: учитель химии МБОУ СОШ №2 Калитина Тамара Михайловна

Итоги переводной аттестации по химии
8 класс 2013-2014 учебный год

№
Класс
Ф.И.уч-ся
Оценка
I
четверть
II
четверть
III
четверть
IV
четверть
Годовая
Экзамен
Итоговая
1
8 «а»
Альбетьярова Алина
4
4
4
4
4
3
4
2
8 «а»
Карабчевская Наталья
4
4
4
4
4
4
4
3
8 «а»
Каржауп Артём
4
4
3
3
3
4
3
4
8 «а»
Кубышева Эльвира
4
4
4
4
4
4
4
5
8 «а»
Нысынгалиев Нуржан
4
3
4
4
4
4
4
6
8 «а»
Талпашев Рустам
4
4
3
3
3
4
3
7
8 «а»
Чиесова Альбина
5
5
5
5
5
4
5
8
8 «а»
Беркалиева Ильмира
5
4
4
5
5
4
5
9
8 «а»
Арстанова Саида
4
4
4
4
4
3
4
10
8 «б»
Досжанова Жания
3
3
3
3
3
3
3
11
8 «б»
Султанова Эльвира
5
5
4
5
5
4
5
12
8 «б»
Тиханова Анастасия
4
4
4
4
4
4
4
% соответствия
42%
Результаты
ЕГЭ
(средний балл
)
Результаты Единого государственного экзамена по химии (профиль)
20
10
-201
1

учебный год
Ф.И.уч-ся
Первичный балл 66
% выполнения
работы от общего первичного балла
Всего баллов
Часть А
Часть В
Часть С
Арикеева Камила
31
47%
52
17
/30
12/20
2/18
Шигапова Ильнара
31
47%
52
20/30
7/20
4/18
Котова Елена
62
94%
89
29/30
18/18
16/18
Седченко Екатерина
42
64%
63
23/30
14/20
5/18
Курмашева Алия
27
41%
48
14/30
11/20
2/18
Нысынгалиев Нурсултан
39
59%
60
22/30
10/20
7/18
Средний балл
по предмету
на ЕГЭ в 2011 году
Средний балл
по региону
в 2011 году
Разница
Химия 11 класс (профиль) –
61 балл
56,7
баллов
на 4,3 баллов

Проходной балл 32

Средний % выполнения от общего первичного балла составил 59 %.


Профильники
2013-2014
уч
. год
Лавренченко Татьяна, Котова Татьяна, Варнавская Ариша, Тулеев Артур, Мендиканова Айнаш МБОУ СОШ №1

Видеоуроки
http://videouroki.net

Дмитрий Тарасов
автор и разработчик сайта 
videouroki.net
«Брейн-ринг»
26.10.12
Энгельсский
технологический институт (филиал) Саратовского государственного технического университета имени Ю.А.Гагарина.
Обучающиеся 11 профильного класса МБОУ СОШ №2. Участие.
Сертификаты участия всем участникам и руководителям.
Протокол проверки экзамена ГИА по химии 2014-2015 учебный год
Учитель: Калитина Т.М.
№
Код ОУ
Класс
Фамилия
Имя
Отчество
Серия документа
Номер документа
Вариант
Задания с кратким ответом
Задания с ответами в свободной форме
Первичный балл
Балл
Годовая оценка
2
201023
9а
Альбетьярова
Алина
Руслановна
6314
012310
421
0010101011111012222
0(3)0(3)0(5)
17
3
3
10
201023
9а
Карабчевская
Наталья
Сергеевна
6312
879407
418
1111111111011112000
3(3)3(3)2(5)
24
4
3
12
201023
9а
Кубышева
Эльвира
Тлеккабловна
6313
917412
420
1111111101111112221
0(3)0(3)0(5)
21
4
4
18
201023
9а
Нысангалиев
Нуржан
Бауржанович
6313
985332
419
0111110001111111012
3(3)3(3)2(5)
23
4
4
20
201023
9б
Султанова
Эльвира
Иркангалиевна
6313
917356
418
0111111101011111120
3(3)3(3)5(5)
27
5
4
24
201023
9а
Чиесова
Альбина
Равилевна
6313
917411
419
1111111011111112222
3(3)3(3)4(5)
32
5
5
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
% соответствия - 66,67%
№
п
/
п
ФИ выпускника
Год окончания школы
Место учёбы
Соответствие профессии профилю
1
Галиева

Эльмира
(№2)
2010
Мед. Университет
г. Саратов
+
2
Тильга
Ольга(№2)
2010
Мед.училище

г. Саратов
+
3
Ермуханова

Карылгаш
(№2)
2010
Мед. Университет
г. Саратов
+
4
Мукашев

Алтынбек
(№3)
2010
Мед. Университет
г. Саратов
+
5
Нысангалиев Нурсултан(№2)
2011
Политехнический
-
6
Арикеева

Камила
(№2)
2011
Мед. Университет
г. Уральск
+
7
Шигапова Ильнара (№2)
2011
СГУ химико-биологический факультет
+
8
Котова Елена (№1 )
2011
Мед. Университет
г. Саратов
+
9
Курмашева Алия ( №3)
2011
Мед. Университет
г. Саратов
+
10
Седченко Екатерина (№3)
2011
Мед. Университет
г. Саратов
+
% соответствия изученному профилю
90%

Трудоустройство учащихся, закончивших химико-биологический профиль в 2010,2011 уч. году
РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ
Устные задания
Задания с использованием дополнительных источников информации
Работа с таблицами, схемами, рисунками
Требования к уровню подготовки («Знать и понимать», «Уметь»)
Список литературы
Предметный указатель

сайт
http://kalitina.okis.ru/


Окислительно-восстановительные реакции. Классификация.
– презентация к уроку химии 11 класс
Окислительно-восстановительные реакции. Классификация.
– разработка урока химии 11 класс
Окислительно-восстановительные реакции. Классификация.
– презентация 11 класс обязательный минимум, часть С1 ЕГЭ
Алкены УВ
- презентация к уроку химии 10 класс
Алкадиены. Получение. Физические свойства.
- презентация к уроку химии 10 класс
Алкадиены
- презентация к уроку химии 10 класс
Классификация химических реакций в органической и неорганической химии
- разработка урока химии и презентация 11 класс
Как прекрасен этот мир
– презентация по экологии
Экологические группы животных по отношению к теплу
– экологическая игра для 7 класса
Среда обитания и условия существования
- 7кл
Человек как биосоциальный вид
- задания к уроку экологии 10 кл
Почва в жизни растений
– тематический тест 6 класс
Мониторинг вводный 5 кл по экологии
Мониторинг вводный 6 кл по экологии
Мониторинг вводный 7 кл по экологии
Мониторинг вводный 8 кл по экологии
Мониторинг вводный 11 кл по экологии
Мониторинг за 1 полугодие по экологии 5 кл.
Мониторинг по ландшафтной экологии 1 полугодие 8 кл.
Вводный мониторинг по биологии 9 кл
Демография
- задания по экологии 10 кл
Иммунитет
– тематический тест по биологии 8 кл.
Организм и среда
- тематический тест по экологии 9 кл.
Права человека
- мера его свободы – презентация по ОЗОЖ 9 класс
Личные права и свободы
– презентация по ОЗОЖ 9 класс
Права гражданина России
– презентация по ОЗОЖ 9 класс
Основы классической генетики
- презентация к элективному курсу «Решение биологических задач» 11 кл.
На пороге экологической катастрофы
- разработка  и приложения к уроку экологии в 10 классе
Социально-экологические особенности демографии человечества
- разработка и приложения к уроку экологии в 10 классе
Гигиена мальчиков
- презентация по ОЗОЖ 6 класс
Проведение диагностик: стартовой, промежуточной, итоговой
№
Ф.И.
обучающегося
Часть 1 (по 1 баллу)
Итого
Часть 1
(баллов)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
1
Алгеев Абай
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
18
2
Аяхметов Алмаз
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
26
3
Воеводин Даниил
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
23
4
Дынышева Регина
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
24
5
Ермуханова Айгуль
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
17
6
Жуманьязов Султан
0
1
0
1
0
1
1
0
0
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
0
0
0
1
1
14
7
Зобнин Алексей
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
26
8
Кайракова Альбина
1
1
1
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
18
9
Муратов Алтай
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
24
10
Утешов Талгат
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
0
1
0
20
№
Ф.И.
обучающегося
Часть 2
Итого Часть 2
(балл)
Всего баллов (64)
% выполнения
Оценка
27
2 бал.
28
2 бал.
29
2 бал.
30
2 бал.
31
2 бал.
32
2 бал.
33
2 бал.
34
2 бал.
35
2 бал.
36
3 балла
37
4 балла
38
5 баллов
39
4 бал.
40
4 бал
1
Алгеев Абай
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
0
18-28%
3
2
Аяхметов Алмаз
2
1
-
-
2
2
0
2
-
-
-
-
-
-
9
35-55%
4
3
Воеводин Даниил
2
2
2
2
1
2
-
-
-
-
-
-
-
-
11
34-53%
4
4
Дынышева Регина
2
2
0
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
4
28-44%
4
5
Ермуханова Айгуль
2
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2
19-27%
3
6
Жуманьязов Султан
2
2
2
2
0
0
2
2
2
-
3
-
-
-
14
31-44%
4
7
Зобнин Алексей
2
2
2
2
2
2
2
2
2
-
-
-
-
-
18
44-69%
4
8
Кайракова Альбина
2
0
0
0
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2
20-31%
3
9
Муратов Алтай
2
2
2
1
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
7
30-47%
4
10
Утешов Талгат
2
2
2
2
0
-
-
-
-
-
-
-
-
-
8
28-44%
4

№
Ф.И.
Школа
Рейтинговый балл
Трудоустройство
1
Чиёсова Алина
МБОУ СОШ №2
41
Саратовский областной базовый
медколледж
,
фельдшер, лечебное дело
2
Умиралиева

Айдана
МБОУ СОШ №2
71
СГМУ хирург
(Саратовский государственный медицинский институт)
3
Малаева Гульден
МБОУ СОШ №2
61
СГМУ
провизор
4
Жанзакова Ажар
МБОУ СОШ №2
37
СГУ биологический факультет
5
Киришев Аман
МБОУ СОШ №2
60
СГМУ (
леч.фак
)
6
Варнавская Арина
МБОУ СОШ №1
48
На регента
7
Тулеев Артур
МБОУ СОШ №1
86
СГМУ (
леч.фак
)
8
Лавренченко Татьяна
МБОУ СОШ №1
60
Саратовский медицинский колледж им. Разумовского
9
Мендиканова Айнаш
МБОУ СОШ №1
66
СГМУ (педиатр)
10
Котова Татьяна
МБОУ СОШ №1
29
Саратовский областной базовый
медколледж
,

леч.фак
, фельдшер.
55,9 средний балл, ср.областной балл-55,24, % поступления по профилю-90%
Результаты ЕГЭ 2013-2014 уч. год

4 группы (по Б.М. Теплову) одарённых детей


Одарённых детей условно делят на 4 группы (по Б.М. Теплову):
1. Дети с высокими показателями по специальным тестам интеллекта;
2.Дети с высоким уровнем творческих способностей
3.Дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты и т. д.). Эту категорию чаще называют талантливыми;
4.Дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая одаренность).

Б.М. Теплов
Семинар для учителей химии "Формирование условий успешной подготовки учащихся к итоговой аттестации по химии"
–
17-18 марта 2015 года
Калитина Т.М
., учитель химии МБОУ СОШ №2 с.Александров-Гай, Александрово-Гайского района Саратовской области, на тему: «Классификация веществ», интерактивная игра для отработки материала, для подготовки к ЕГЭ.
ЦОР для учителей
Профильное обучение в
старшей
школе

www.profile-edu.ru
Российский общеобразовательный портал

http://
school.edu.ru
Я иду на урок биологии
http
://bio.1september.ru/urok
/

Естественно-научный

образовательный портал.
http://
www.en.edu.ru
Портал
информационной поддержки единого государственного экзамена
http://www.ege.edu.ru

Открытые тесты в программе
MyTest
Обучающие
Контролирующие
Проверочные
Викторина «Наш дом- Земля» по химии 2013 год
Конкурс «Ученик года»
в МБОУ СОШ №2
Номинации:
«Интеллект будущего» (учебные достижения, олимпиады, интеллектуальные конкурсы).
«Лидер 21 века» (участие в общественной жизни, мероприятия).
«Через тернии- к звёздам» (исследовательская и проектная деятельность)
«Герои спорта» (участие в спортивных соревнованиях).
«Вдохновение» (участие в творческих конкурсах).
ГИА 2011-2012 год

КУ -100%, КЗ - 91% , % соответствия 55 %
№
Ф.И.уч
-
ся
Кол-во баллов
% выполнения
Оц.за год
Экзамен
Соответствие
1
Малаева Гульден
33
100%
5
5
соотв.
2
Киришев Аман
23
70%
3
4
↑
3
Айдарова Роксана
24
73%
3
4
↑
4
Канатова Адема
24
73%
4
4
соотв.
5
Мырзагалиева

Саягуль
22
67%
4
4
соотв.
6
Колмурзинова Эльза
22
67%
4
4
соотв.
7
Кушумбаева Альфия
21
64%
3
4
↑
8
Чиесова Алина
25
76%
4
4
соотв.
9
Шналиева Фариза
13
39%
4
3
↓
10
Умиралиева Айдана
32
97%
5
5
соотв.
11
Жанзакова Ажар
27
82%
4
5
↑
Отметка по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Общий балл
0-8
9-17
18-26
27-33
Максимального количества баллов (
33
балла).
Шкала пересчета первичного балла за выполнение
экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале

ВЫПИСКА

из протокола результатов ЕГЭ

Результаты Единого государственного экзамена по химии

2012-2013 учебный год

учитель Калитина Тамара Михайловна

ЕГЭ по химии сдавало шестеро учащихся из 11 профильного класса

% соответствия
–
50%

Двое обучающиеся сдали экзамены выше среднего балла по региону.

№
Ф.И.уч-ся
Первичный балл
Рейтинговый балл
(тестовый балл)
Проходной балл
Годовая оценка
Оценка на экзамене
1
Атаупова
Аида
30
52
36
5
3
2
Дуйсенов Жанат
24
46
36
4
3
3
Жумагалиева Алия
50
72
36
4
4
4
Зелепукин Максим
40
62
36
4
4
5
Оралбаева Жанна
49
71
36
5
4
6
Сариева Лаура
39
61
36
4
4
Средний балл по МБОУ СОШ №2
60,6
балла
Средний балл по Саратовской области в 2012-2013 учебном году
65,27
Максимальный балл по региону
100 баллов
% от максимального балла по региону
60,6 %

Количество учащихся на химико-биологическом профиле

          
2008-09 год – 4 человека
          2009-10 год – 11 человек
          2010-11 год -12 человек
          2011-12 год – 12 человек
          2012-13 год - 16 человек
          2013-14 год - 21 человек
2014-2015 – 14 человек
2015-2016-
8 человек (МБОУ СОШ №2)

http://chem.reshuege.ru/teacher?a=journal

РЕШУ ЕГЭ. Обучающая система Дмитрия Гущина


Авторы методик
З. Гилфорд
Б.М. Теплов
Л.С. Выготский

Учитель на современном уроке:
учит детей определять границы своего знания, видеть проблему и ставить проблемные вопросы;
учит детей осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с выработанными критериями;
организует учебное сотрудничество детей, совместно - распределенную деятельность при решении учебных задач;
создает условия для выстраивания ребенком индивидуальной траектории изучения предмета.

Главная
методическая цель достигается следующими путями
:
Ход познания – «от учеников».
Учитель составляет и обсуждает план урока вместе с учащимися, использует в ходе урока дидактический материал, позволяющий ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания.
Преобразующий характер деятельности обучающихся:
наблюдают, сравнивают, группируют, классифицируют, делают выводы, выясняют закономерности.
Интенсивная самостоятельная деятельность обучающихся
, связанная с эмоциональными переживаниями, которая сопровождается эффектом неожиданности.
Коллективный поиск, направляемый учителем
(вопросы, пробуждающие самостоятельную мысль учеников, предварительные домашние задания). Учитель создает атмосферу заинтересованности каждого ученика в работе класса.
Создание педагогических ситуаций общения на уроке
, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы.
Гибкая структура.
Учитель использует разнообразные формы и методы организации учебной деятельности, позволяющие раскрыть субъективный опыт обучающихся.
Системообразующие цели уроков
2. Урок рефлексии
Деятельностная цель:
формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).
Содержательная цель:
закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий - понятий, алгоритмов и т.д.
Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть к тем, кто их преподает, и ко всему преподаваемому
Жан-Жак Руссо
Требования к современному уроку
1. Изменение парадигмы образования: от
знаниевой

к
компетентностной

2. Изменение содержания образования и форм, приемов и методов, технологий.
3. Изменение педагогической позиции «ученик – учитель».
4. Формирование внутренних мотивов деятельности ученика.
5. Личностное
целеполагание
и личностное содержание материала.
6. Рефлексия результатов образовательной деятельности.
Структура урока «открытия»нового знания:
1)этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;
2) этап актуализации и пробного учебного действия;
3) этап выявления места и причины затруднения;
4) этап построения проекта выхода из затруднения;
5) этап реализации построенного проекта;
6) этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;
7) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
8) этап включения в систему знаний и повторения;
9) этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Школа
зубрежки

Школа
объяснения
(Я.А. Коменский)

Школа
развития
(Л.С.
Выготский
)
«ИСТИНЫ»

ЗНАНИЯ

ДЕЙСТВИЯ
«Ученик-Учитель»
Главная методическая цель урока

при системно-деятельностном обучении –создание условий для проявления познавательной активности учеников.
Системообразующие цели уроков
Урок «открытия» нового знания.
Деятельностная цель
: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.
Содержательная цель:
расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Организация планирования урока
Моделирование:
процесс определения основных его параметров, эскиз урока, начальный этап перевода теории урока в практику.
Проектирование:
этап разработки компонентов педагогического процесса (задач, принципов, содержания, методов, форм учебной деятельности).
Конструирование:
создание технологии обучения учащихся как процесса освоения ими учебного материала

Сценирование
образовательной ситуации
(обучение способам деятельности, при необходимости - изменение плана урока в соответствии с вариантами непонимания и типами ошибок обучающихся)
Современный урок в рамках ФГОС
Учитель химии МБОУ СОШ №2 Калитина Т.М.
Целевая направленность урока
Обучающая
Воспитывающая
Развивающая
Триединая дидактическая цель
Содержательная
Деятельностная
Системообразующие цели уроков
Урок развивающего контроля.
Деятельностная цель
: формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции.
Содержательная цель
: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов
.
Методы и технологии
технологии проблемного, проектного и исследовательского обучения, социальное проектирование
развивающие технологии
коллективные и групповые способы обучения
технология развития критического мышления
технология эвристического обучения
мастерские знаний (вариант – мастер-класс)
ТРИЗ
игровые технологии
кейс-метод (
case study -
технология ситуационного анализа)
тренинговые
технологии
КТД
Основные этапы урока
Объяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителя
Самостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока)
Главная цель учителя на уроке
Успеть выполнить все, что запланировано
Организовать деятельность детей:
• по поиску и обработке информации
;
•
 обобщению способов действия;
• постановке учебной задачи и т. д.
Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей)
Формулировки: решите,
спишите,сравните
, найдите, выпишите, выполните и т. д.
Формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д.
Форма урока
Преимущественно фронтальная
Преимущественно групповая и/или индивидуальная
Отличия традиционного урока от урока по ФГОС
Структура урока развивающего контроля:
1) этап мотивации (самоопределения) к контрольно-коррекционной деятельности;
2) этап актуализации и пробного учебного действия;
3) этап локализации индивидуальных затруднений;
4) этап построения проекта коррекции выявленных затруднений;
5) этап реализации построенного проекта;
6) этап обобщения затруднений во внешней речи;
7) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
8) этап решения заданий творческого уровня;
9) этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности.
Востребованные качества современного выпускника школы:
Умение адаптироваться
в быстро меняющихся жизненных ситуациях;
Умение
самостоятельно
приобретать знания и применять их
на практике для решения разнообразных задач;
Умение самостоятельно
критически
мыслить
, видеть возникающие проблемы и, используя современные технологии, искать пути рационального их преодоления;
Умение
грамотно
работать с информацией
;
Коммуникабельность,
контактность в различных социальных группах;
Умение сотрудничать
в разных областях, легко предотвращать и выходить из конфликтов;
Потребность в саморазвитии
, умение работать над развитием собственного интеллекта, нравственности, культуры.
Типология урока
Урок формирования знаний
Урок формирования и совершенствования знаний
Урок совершенствования знаний
Урок закрепления и совершенствования знаний
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок контроля знаний, умений и навыков
Урок коррекции знаний, умений и навыков
Комбинированный урок
Уроки «открытия нового знания;
Уроки рефлексии;
Уроки
общеметодологи
ческой направленности;
Уроки развивающего контроля.

Структура
урока общеметодологической направленности
:

1
. этап мотивации

2. этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии

3. этап закрепления с проговариванием во внешней речи

4. этап включения изученного в систему знаний

5. этап рефлексии учебной деятельности на уроке
Требования к уроку
Традиционный урок
Урок по ФГОС
Объявление темы урока
Учитель сообщает учащимся
Формулируют сами учащиеся
Сообщение целей и задач
Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться
Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания
Планирование
Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели
Планирование учащимися способов достижения намеченной цели
Практическая деятельность учащихся
Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности)
Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы)
Осуществление контроля
Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы
Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля)
Осуществление коррекции
Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию
Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно
Оценивание учащихся
Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке
Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (
самооценивание
, оценивание результатов деятельности товарищей)
Итог урока
Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили
Проводится рефлексия
Домашнее задание
Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех)
Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей
Отличия традиционного урока от урока по ФГОС
Системообразующие цели уроков
3. Урок общеметодологической направленности.
Деятельностная цель
: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.
Содержательная цель:
построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов.
В структуре ключевых компетентностей современного человека должны быть:
компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности
, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных;
компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности
(выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя);
компетентность в сфере социально-трудовой деятельности
(умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике трудовых взаимоотношений, навыки самоорганизации);
компетентность в бытовой сфере
(включая аспекты собственного здоровья, семейного бытия и проч.);
компетентность в сфере
культурно-досуговой
деятельности
,

(включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность).
8
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
Самоидентификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная,
социальная); границы
собственного
знания и «незнания»
Ценностная и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков

Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
Установления аналогий,
подведения под понятие
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Требования к результатам освоения
основной образовательной программы
Уроки деятельностной направленности
по целеполаганию
можно распределить на 
четыре группы
Уроки «открытия» нового знания
Уроки отработки умений и рефлексии
Уроки общеметодологической направленности (систематизации знаний)
Уроки развивающего контроля
Структура урока рефлексии
1) этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности;
2) этап актуализации и пробного учебного действия;
3) этап локализации индивидуальных затруднений;
4) этап построения проекта коррекции выявленных затруднений;
5) этап реализации построенного проекта;
6) этап обобщения затруднений во внешней речи;
7) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
8) этап включения в систему знаний и повторения;
9) этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Источники
http://izenglish.ru/collaborating/icourses/fgos/typology/

Калинина Е.А.  к.п.н., доцент 
кафедры ФО 
СарИПКиПРО
г.Саратов