Учебно-тематическое планирование.

Образовательные области.

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно - эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Виды деятельности.

Познавательно-исследовательская деятельность:

Рассматривание сюжетных картинок: «Зимние развлечения».

Д/и «Что лишнее».

Д/и «Чего не стало».

НОД игра-ситуация «Лошадки бегут по снегу» Н.Ф. Губанова стр. 57.

Сенсорное развитие: соотнесение предметов по форме

Э.Г. Пилюгина стр. 11.

Наблюдение в природе за небом (его цветом – синее, голубое, серое). Перед снегопадом становится тёмным.

Конструирование:

«Домик для куклы Маши».

Коммуникативная деятельность:

Д/и «Дотронься ласково»- форм. навыков  общения.

Д/и «Собери снеговика».

Д/и «Закрой окошечки».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Сгребание снега в кучку - сооружение горки для кукол.

И/у «Наводим чистоту в игровой».

Формирование умения самостоятельно одеваться.

Изобразительная  деятельность:

Рисование «Шишки на веточке».

Лепка «Ёлочка».

Наблюдение за педагогом - смешивание красок. И/у «Сугробы»- круговые движения кистью.

Музыкальная деятельность:

По плану специалиста.

Двигательная активность:

Комплекс упражнений «Весёлая физкультура».

НОД №1, №2 О.Г. Рыкова стр. 49.

П/и «Догонялки».

П/и «Попади – не промахнись».

П/и «Снежинки».

Хороводная игра «Подарки».

Гимнастика после сна «».

Развитие речи:

Беседа о зимних развлечениях детей: катание с горки, на санках, на лыжах.

Беседа о мерах безопасности во время игр на свежем воздухе зимой «Что хорошо, а что плохо».

НОД Игра «Кто позвал?».  Д/и «Это – зима». В.В. Гербова стр. 65.

Пальчиковые  игры «Детки», «Дружные ребята».

Чтение  художественной  

литературы:

И.С. Никитин «Мороз.

В. Берестов «Снегопад».

О. Высотская «Снежный кролик», «На санках».

З. Александрова «В рукавичках маленьких».

Рус. нар. сказка «Рукавичка».

Создание условий для самостоятельной деятельности.

Книжки с зимней тематикой. Разрезные картинки  из 2 частей «Зимняя одежда». Конструктор напольный. Настольный театр по сказке «Рукавичка»

Образовательные области.

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно - эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Виды деятельности.

Познавательно-исследовательская деятельность:

Рассматривание сюжетных картинок: «Животный мир родного края».

Д/и «Кто в лесу живёт».

Д/и «Животные и их малыши».

НОД «Животные родного края» Л.Н. Смирнова стр.35.

Сенсорное развитие:

соотнесение предметов по величине и по форме.

Наблюдение в природе за ветром:

В ветреную погоду он воет, поднимает и кружит снег, зимой ветер холодный, кружит вертушки. Имитация звуков ветра.

Коммуникативная деятельность:

Д/и «Звериное пианино» - на формирование навыков общения.

Беседа «Кто живёт в нашем лесу».

Д/и «Чьи следы».

Д/и «Кто, что ест».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Строим горку для кукол и дорогу для машин.

Д/у «Научим куклу Машу правильно одеваться на прогулку».

Изобразительная  деятельность:

Рисование «Зайчик» раскрашивание контурных картинок кистью.

Лепка «Зайчик».

И/у «Секреты рисования кистью» - набирать краску только на ворс, промывать, подсушивать.

Музыкальная деятельность  по плану специалиста.

Двигательная активность:

Комплекс упражнений: «Могу я сладко - сладко спать».

НОД №2, №3 О.Г.Рыкова стр.52.

П/и «Зайцы и волк».

П/и «Зайчата».

П/и «Ловишки».

Хороводная игра

 «Зайка беленький сидит».

Гимнастика после сна:

 «Мы – пушистые комочки».

Развитие речи:

Театрализованный показ сказки «Теремок».

НОД «Кто прибежал из леса» Л.Н. Смирнова стр.38.

Пальчиковые  игры  «Зайцы», «Белочка», «Пальчики в лесу».

Чтение  художественной  

литературы:

В. Орлов «Почему медведь спит зимой».

К.Д. Ушинский «Лиса Патрикеевна».

Н. Сладков «Заячий хоровод».

В. Бианки «Белкина сушильня».

Финская сказка «Лиса – нянька».

Латышская сказка «Лесной Мишка и Проказница Мышка».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Альбом «Животные родного края». Набор игрушек «Животные». Книжки про животных.

Образовательные области.

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно - эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Виды деятельности.

Познавательно-исследовательская деятельность:

Рассматривание сюжетных картинок: «Мой дом».

Д/и «Что в домике живёт».

Д/и «Чего не стало».

Д/и «Что лишнее».

Обучение сюжетной игре «Мы платочки постирали». Т.В. Галанова стр.174.

НОД «Что есть дома». Л.Н. Смирнова стр. 72.

НОД «Обед для кукол» Н.Ф. Губанова стр. 78.

Сенсорное развитие:

Соответствие предметов по цвету. Э.Г. Пилюгина стр.71.

Наблюдение в природе за водой: на морозе замерзает - превращается в лёд, в тепле тает – получается вода. Замораживание цветного льда.

Конструирование:

«Домик для куклы Маши».

Коммуникативная деятельность:

Д/и «Паровозик» - на формирование навыков общения.

Д/и «Кому что нужно», д/и «Спрячь картинку». Л.Н. Смирнова стр. 74.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Игра – ситуация «Две руки». Н.Ф. Губанова стр. 107.

И/у «Поручения» (уборка игровой комнаты).

Изобразительная  деятельность:

Рисование «Домик», «Качели».

Лепка «Мячик для куклы», «Неваляшка».

И/у «Рисуем солнышко кистью» - набирать краску только на ворс, промывать, подсушивать.

Музыкальная деятельность  по плану специалиста.

Двигательная активность:

Комплекс упражнений: «Могу я сладко - сладко спать».

НОД №3,№4. №1,№2.

О.Г. Рыкова стр.52 -54.

П/и «Берём предмет».

П/и «Найди свой домик».

П/и «Подарки».

Хороводная игра «Карусель».

Гимнастика после сна:

 «Мы – пушистые комочки».

Развитие речи:

Беседа «для чего нам нужен дом».

НОД «Устроим кукле комнату». В.В. Гербов астр.67.

НОД Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Д/и «Чья картинка». В.В. Гербова стр. 77.

Пальчиковые игры:

«Дом», «Домик», «Моя семья».

Чтение  художественной  

литературы:

К.Д. Ушинский «Васька».

В. Степанов «Кто хозяин».

А. Барто Из цикла «Машенька».

В. Берестов «Серёжа и гвозди».

В. Приходько «Вот когда я взрослым стану…».

П. Славянский  «У меня старание».

М. Яснов  «Хорошо бы научиться…».

З. Александрова «Вкусная каша».

Создание условий для самостоятельной деятельности.

Картинки с изображением домов, с предметами домашнего обихода. Конструктор напольный деревянный.  Кукольная мебель.

Д/и «Собери дом» - разрезные картинки из 2 частей.

Образовательные области.

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно - эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Виды деятельности.

Познавательно-исследовательская деятельность:

Рассматривание сюжетных картинок: «Зоопарк».

Д/и «Играем с Мишкой».

Д/и «Большой - маленький».

Д/и «Чей детёныш».

НОД Животные и их детёныши. Л.Н. Смирнова стр.41

Сенсорное развитие:

Группировка по величине (понимать слова такой, не такой, большой, маленький)  Э.Г. Пилюгина стр.44.

Наблюдение в природе за птицами (как они передвигаются: ходят, прыгают, летают, клюют корм), дать представление о снегире.

Конструирование:

«Зоопарк».

Коммуникативная деятельность:

Д/и «Кто пришёл к нам в гости» - на формирование навыков общения.

Д/и «Зайчик и белочка»,

д/и «Лошадка». Н.Ф. Губанова стр. 103.

Игра – ситуация «Катание на санках» Н.Ф. Губанова стр99

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Строим заборчик для зоопарка – учить правильно пользоваться лопаткой.

Закреплять умение самостоятельно одеваться.

Учить пользоваться личным полотенцем.

Рисование «Орешки для белочки».

Лепка «Морковка для зайчика».

И/у «Рисуем кружочки кистью» - продолжать учить набирать краску только на ворс, промывать, подсушивать.

Музыкальная деятельность  по плану специалиста

Двигательная активность:

Комплекс упражнений: «Зайчики и белочки».

НОД №5, №6

О.Г. Рыкова стр 59-61.

П/и «Птички».

П/и «Зайцы и волк».

П/и «Не попадись».

Хороводная игра «Карусель».

Гимнастика после сна:

 «Мы – пушистые комочки».

Развитие речи:

Беседа «Кто живёт в зоопарке».

НОД  Кто прибежал из леса. Л.Н. Смирнова стр.38-41

Игра - инсценировка «Как машина зверят катала» В.В. Гербова стр. 81.

Пальчиковые игры:  «Апельсин», «Зайцы спрятались от волка».

Чтение  художественной  

литературы:

В. Бианки «Белкина сушильня».

И. Токмакова  «Медведь».

А. Усачёв «Заяц».

Г. Сапгир «Ёж».

С. Маршак «Наш зоопарк».

Э. Мошковская  Из цикла «Зоопарк».

В. Степанов «Тигры».

Создание условий для самостоятельной деятельности.

Картинки с изображением животных в зоопарке. Конструктор напольный деревянный.  Игрушки-животные. Книжки про зоопарк. Настольный зоопарк.

Образовательные области.

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно - эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Виды деятельности.

Познавательно-исследовательская деятельность:

Рассматривание сюжетных картинок: «Папы».

Д/и «Кому что нужно».

Д/и «Спрячь картинку».

НОД  «Мы построили дом» Л.Н. Смирнова стр. 80

Сенсорное развитие:

Закрепление материала -группировка по величине (понимать слова такой, не такой, большой, маленький)  Э.Г. Пилюгина стр.44.

Наблюдение в природе за травянистыми растениями - показать их особенности в зимний период времени.

Конструирование:

«Башня».

Коммуникативная деятельность:

Д/и «Вместе играем» - на формирование навыков общения.

Д/и «Кто главный».

Д/и «Моё имя».

Д/и «Солдаты» Н.Ф. Губанова стр. 95.

Игра – ситуация «Плывут кораблики» Н.Ф. Губанова стр83.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Строим снежную клумбу для папы – учить правильно пользоваться лопаткой.

Формировать  умение самостоятельно обуваться, аккуратно складывать вещи в кабинку после прогулки.

Рисование «Разукрасим машинку для папы».

Лепка «Пирожки для папы».

Д/и «Шапочки и шарфики» на закрепление цвета.

Музыкальная деятельность  по плану специалиста

Двигательная активность:

Комплекс упражнений: «Зайчики и белочки».

НОД №7, №8

О.Г. Рыкова стр 61-63

П/и «Догонялки».

П/и «Пробеги и не задень».

П/и «Повторялки».

Хороводная игра «Вокруг домика хожу».

Гимнастика после сна:

 «Мы – пушистые комочки».

Развитие речи:

Беседа «Мой любимый папа».

НОД  Дид.упр. «Так или не так» Чтение А. Барто «Кораблик»

В.В. Гербова стр. 91.

Пальчиковые игры:  «Моя семья», «Здравствуй».

Чтение  художественной  

литературы:

Г. Остер «Вредные советы».

Н. Доброта «Папины профессии».

Т. Бокова «Папа».

Создание условий для самостоятельной деятельности.

Картинки с изображением профессий пап,  фотографии , книги  о папе. Конструктор напольный деревянный.  Игрушки - машинки.

Образовательные области.

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно - эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Виды деятельности.

Познавательно-исследовательская деятельность:

Рассматривание сюжетных картинок: «Наши мамы».

Д/и «Сделаем бусы для кукол».

Д/и «У куклы Кати новый шарф» Н.Ф. Губанова стр11

НОД  «Мама согревает» Н.Ф. Губанова стр73.

Сенсорное развитие:

Наблюдение в природе за солнцем (с наступлением весны оно светит ярче и больше греет – появляются сосульки на крышах домов).

Конструирование:

«Диванчик для мамы».

Коммуникативная деятельность:

Д/и «Покажи, как я люблю» - на формирование навыков общения.

Д/и «Кто главный».

Д/и «Моё имя».

Д/и «Калачи из печи» Н.Ф. Губанова стр. 66.

Игра – ситуация «Мамины помощники» Н.Ф. Губанова стр105.

Сюж. – ролевая игра «Моя семья».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Строим снежную клумбу для мамы – учить правильно пользоваться лопаткой.

Формировать  умение самостоятельно обуваться, аккуратно складывать вещи в кабинку после прогулки, напоминать детям о вежливых словах, для чего они нужны.

Рисование «Цветочек для мамы».

Лепка «Тортик для милой мамочки» - налеп из пластилина.

Д/у «Смешиваем краски».

Музыкальная деятельность  по плану специалиста

Двигательная активность:

Комплекс упражнений: «Очень маму я люблю».

НОД №1, №2

О.Г. Рыкова стр 63-65

П/и «Догонялки».

П/и «Пробеги и не задень».

П/и «Повторялки».

Хороводная игра «Каравай».

Гимнастика после сна:

 «Медвежата».

Развитие речи:

Беседа о маме.

НОД  Дид.упр. «Добрый вечер мамочка» В.В. Гербова стр. 50.

Пальчиковые игры:  «Моя семья», «Здравствуй».

Чтение  художественной  

литературы:

Потешки из цикла «Сидит белка на тележке».

Л.Н. Толстой «Что такое хорошо и что такое плохо».

Е. Благинина  «Вот какая мама».

Рус. нар. сказка «Волк и семеро козлят».

А. Барто  «Смотрит солнышко в окошко».

Э. Шим  «Солнечная капель».

Создание условий для самостоятельной деятельности.

Картинки с изображением мамы,  фотографии,  книги  о маме. Конструктор напольный деревянный.  Игрушки – куклы, коляски, кроватки и т. д. для сюжетно-ролевой игры «Моя семья».

Образовательные области.

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Художественно - эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Речевое развитие.

Виды деятельности.

Познавательно-исследовательская деятельность:

Рассматривание сюжетных картинок: «Наши мамы».

Д/и «Сделаем бусы для кукол».

Д/и «У куклы Кати новый шарф» Н.Ф. Губанова стр11

НОД  «Мама согревает» Н.Ф. Губанова стр73.

Сенсорное развитие:

Наблюдение в природе за солнцем (с наступлением весны оно светит ярче и больше греет – появляются сосульки на крышах домов).

Конструирование:

«Диванчик для мамы».

Коммуникативная деятельность:

Д/и «Покажи, как я люблю» - на формирование навыков общения.

Д/и «Кто главный».

Д/и «Моё имя».

Д/и «Калачи из печи» Н.Ф. Губанова стр. 66.

Игра – ситуация «Мамины помощники» Н.Ф. Губанова стр105.

Сюж. – ролевая игра «Моя семья».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд:

Строим снежную клумбу для мамы – учить правильно пользоваться лопаткой.

Формировать  умение самостоятельно обуваться, аккуратно складывать вещи в кабинку после прогулки, напоминать детям о вежливых словах, для чего они нужны.

Рисование «Цветочек для мамы».

Лепка «Тортик для милой мамочки» - налеп из пластилина.

Д/у «Смешиваем краски».

Музыкальная деятельность  по плану специалиста

Двигательная активность:

Комплекс упражнений: «Очень маму я люблю».

НОД №1, №2

О.Г. Рыкова стр 63-65

П/и «Догонялки».

П/и «Пробеги и не задень».

П/и «Повторялки».

Хороводная игра «Каравай».

Гимнастика после сна:

 «Медвежата».

Развитие речи:

Беседа о маме.

НОД  Дид.упр. «Добрый вечер мамочка» В.В. Гербова стр. 50.

Пальчиковые игры:  «Моя семья», «Здравствуй».

Чтение  художественной  

литературы:

Потешки из цикла «Сидит белка на тележке».

Л.Н. Толстой «Что такое хорошо и что такое плохо».

Е. Благинина  «Вот какая мама».

Рус. нар. сказка «Волк и семеро козлят».

А. Барто  «Смотрит солнышко в окошко».

Э. Шим  «Солнечная капель».

Создание условий для самостоятельной деятельности.

Картинки с изображением мамы,  фотографии,  книги  о маме. Конструктор напольный деревянный.  Игрушки – куклы, коляски, кроватки и т. д. для сюжетно-ролевой игры «Моя семья».

Месяц

Неделя

Тема

Программные задачи

сентябрь

1

«Знакомство с акварелью»

Познакомить детей с акварельными красками, научить разводить краски в воде, пользоваться кисточкой, закреплять знание цветов, формировать интерес и положительное отношение к изобразительной деятельности.

2

«Овощи»

Знакомить детей с предметами круглой формы, учить вести линию неотрывно, слитно, учить набирать краску на кисть, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю, промывать кисть в воде, осушать лёгким прикосновением к тряпочке. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

3

«Яблоки»

Продолжать знакомить детей с предметами круглой формы, учить вести линию неотрывно, слитно, упражнять в умении промывать  кисть. Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов. Воспитывать самостоятельность и творчество.

4

«Красивые листочки»»

Учить правильно  держать кисточку, набирать краску на кисть, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки, изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая в краску по мере надобности. Учить узнавать красный и жёлтый цвета. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать самостоятельность и творчество.

Октябрь

1

«Красивые грибочки»

Вызвать у детей желание рисовать, упражнять  в рисовании красками, учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей, называть, что нарисовал. Воспитывать самостоятельность и творчество, аккуратность.

2

«Веточка для птички»

Учить изображать веточку с помощью прямой линии (вертикальной, горизонтальной, наклонной). Развивать творческие способности, желание рассматривать готовые рисунки, говорить о них, радоваться полученному результату. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

3

«Украсим тарелочку для кошки»

Учить детей на круге составлять простой узор путём «примакивания»  кисти. Развивать чувство цвета, ритма, творческие способности. Воспитывать самостоятельность, активность.

4

«Бублик для волка»

Учить детей правильно держать кисть, передавать в рисунке округлую форму, отрабатывать кругообразное движение руки.  Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов. Воспитывать самостоятельность и творчество.

Ноябрь

1

«Рукавичка»

Продолжать учить детей составлять простой узор путём «примакивания»  кисти (точки, мазки, линии). Развивать чувство цвета, ритма, творческие способности. Воспитывать самостоятельность, инициативу.

2

«Раскрасим тарелочку»

Учить правильным приёмам закрашивания краской не выходя за контур. Учить детей промывать кисть перед тем, как набирать другую краску, и по окончании работы. Развивать умение радоваться своим работам. Воспитывать  самостоятельность, творчество, аккуратность.

3

«Красивый полосатый коврик для кухни»

Учить детей рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно; хорошо набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть; рисовать другой краской аккуратно, не заходя на те места, где уже нарисовано. Развивать восприятие цвета, закреплять знание о  цвете. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

4

«Раскрасим игрушки»

Знакомить с народными игрушками (дымковская), учить отмечать  их  характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования росписи кистью. Развивать умение радоваться своим работам. Воспитывать  самостоятельность, творчество, аккуратность.

Декабрь

1

«Колечки»

Учить рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая кисть от бумаги, в процессе рисования использовать краски разного цвета. Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов. Воспитывать самостоятельность и творчество.

2

«Снежинка»

Учить создавать образ снегопада, рисовать пятнышки округлой формы, повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.  Развивать творческие способности. Воспитывать  интерес и положительное отношение к  изобразительной деятельности.

3

«Нарисуем птичке пёрышки»

Учить рисовать птичку, передавая форму тела (круглая и овальная), красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, творческие способности. Воспитывать  интерес и положительное отношение к изобразительной деятельности.

4

«Ёлочка»

Учить передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника. Создавать образ нарядной ёлки. Упражнять в умении правильно передавать строение дерева (удлинённые книзу ветки), закрашивать его. Развивать творческие способности, желание рассматривать готовые рисунки, говорить о них, радоваться полученному результату. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Январь

2

«Шишки на веточке»

Упражнять детей в рисовании предметов круглых  и овальных форм. Учить приёмам закрашивания в одном направлении. Закреплять умение промывать кисть  и просушивать её. Воспитывать  интерес  и положительное отношение к изобразительной деятельности.

3

«Зайчик»

Упражнять детей в рисовании предметов круглых форм. Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, закреплять навыки закрашивания слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. Воспитывать самостоятельность и творчество, аккуратность.

4

«Домик»

Уточнить представление о том, что дома бывают разные. Учить определять, что общего у всех домов и чем они отличаются. Учить располагать изображение по всему листу. Закреплять технические навыки и умения. Воспитывать самостоятельность и творчество.

Февраль

1

«Лопатка»

Учить рисовать предмет, состоящий из части четырёхугольной формы и прямой палочки, правильно передавать его строение и пропорции. Учить приёмам закрашивания в одном направлении. Закреплять умение промывать кисть  и просушивать её. Развивать умение радоваться своим работам. Воспитывать  самостоятельность, творчество.

2

«Колёса для вагончиков»

Учить детей рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Упражнять в умении промывать кисть. Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов.  Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

3

«Орешки для белочки»

Учить правильным приёмам закрашивания краской, не выходя за контур. Закреплять умение рисовать предметы округлой формы, повторять изображение, заполняя свободное пространство листа. Воспитывать  интерес  и положительное отношение к изобразительной деятельности.

4

«Раскрасим машинку для папы»

Продолжать знакомить с видом рисования – раскрашиванием контурных картинок в книжках-раскрасках. Учить рисовать кистью  - вести по ворсу, не выходить за контур, вовремя добирать краску. Закрепить технику и правила пользования кистью: правильно держать пальцами, смачивать ворс, промывать, просушивать. Развивать восприятие. Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

март

1

«Цветочек для мамы»

Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, промывать её хорошо и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, рассказывать что нарисовано. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать  заботливое отношение к маме, желание порадовать родителей.

2

«Солнышко покажись, солнышко нарядись»

Учить передавать в рисунке образ весёлого весеннего солнышка, сочетать округлую форму с прямыми линиями. Упражнять в умении отжимать лишнюю краску о край посуды.  Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать самостоятельность.

3

«Скатерть для стола»

Учить составлять узор на листе бумаги квадратной формы, используя линии, мазки, точки, кружки. Закрепить технику и правила пользования кистью: правильно держать пальцами, смачивать ворс, промывать, просушивать. Развивать восприятие. Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность.

4

«Тарелочки для куклы»

Учить рисовать кисточкой круги, передавать образ предмета. Закрепить навыки закрашивания - вести по ворсу, не выходить за контур, вовремя добирать краску. Закрепить технику и правила пользования кистью: правильно держать пальцами, смачивать ворс, промывать, просушивать.  Воспитывать стремление добиваться хорошего результата, творческие способности, аккуратность.

апрель

1

«Рыбка»

Познакомить детей с предметами овальной формы. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы.  Закрепить навыки закрашивания. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

2

«Самолёты летят»

Учить рисовать предметы, состоящие из нескольких частей. Закреплять умение проводить прямые линии в разном направлении. Учить передавать образ предмета. Развивать эстетическое восприятие. Вызвать радость от созданного изображения.

3

«Идёт дождь»

Учить детей передавать в рисунке  впечатления от окружающей жизни, рисовать короткие штрихи и линии, правильно пользоваться кистью, видеть в рисунке образ явления. Развивать желание рисовать. Воспитывать  интерес к познанию явлений природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

4

«Разноцветные платочки сушатся»

Учить детей передавать в рисунке знакомые предметы квадратной формы, аккуратно закрашивать их в одном  направлении – сверху вниз, не заходя за контур, располагать изображения по всему листу бумаги. Развивать цветовое восприятие, творческие способности. Воспитывать  интерес  и положительное отношение к изобразительной деятельности, самостоятельность.

Май

1

«Вот какие ножки у сороконожки»

Вовлекать  в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ сороконожки. Вызвать у детей желание украсить сороконожку цветными пятнышками. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.

2

«Воздушные шары»

Познакомить детей с предметами овальной формы. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы.  Закрепить навыки закрашивания. Упражнять в умении легко закрашивать. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

3

«Травка зеленеет, солнышко блестит»

Закрепить умение рисовать прямые линии (короткие и длинные), правильно пользоваться кистью, видеть в рисунке образ явления. Развивать желание рисовать. Воспитывать  интерес к познанию явлений природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности, воспитывать творческие способности, аккуратность.

4

«Одуванчики в траве»

Продолжать  закреплять  умение рисовать прямые линии (короткие и длинные),  предметы округлой формы, правильно пользоваться кистью, видеть в рисунке образ явления. Развивать эстетическое восприятие, творческие способности. Воспитывать умение радоваться своим рисункам.

Месяц

Неделя

Тема

Программные задачи

сентябрь

1

«Лучики для солнышка»

Учить замечать следы от карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать жёлтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии; воспитывать интерес к процессу рисования.

2

«Петушка накормлю, дам я зернышек ему»

Познакомить детей со свойствами красок, учить пользоваться красками, применять способ рисования пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу; вызвать интерес к  изобразительной деятельности.

3

«Раскрасим репку»

Учить правильно  держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть желтый цвет;  формировать правильную позу при рисовании.

4

«Травка на лугу»

Учить отличать зеленый цвет от других цветов, рисовать короткие отрывистые штрихи, развивать умение рисовать карандашом; воспитывать усидчивость.

октябрь

1

«Зернышки для уточек»

Совершенствовать умение рисовать пальцами, различать желтый цвет; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

2

«Цыплятки – желтые ребятки»

Упражнять детей в рисовании округлых форм, учить различать и называть желтый цвет; совершенствовать умение рисовать пальцами, работать аккуратно.

3

«Красивая  чашка в горошек»

Совершенствовать умение рисовать пальцами, стараясь равномерно расположить рисунок (горошинки) внутри контура; воспитывать усидчивость, устойчивость внимания.

4

«Колеса для машин»

Учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш, развивать умение рассматривать свою работу;  воспитывать аккуратность.

ноябрь

1

«Яблоки для куклы»

Учить детей рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением руки,  закрепить приемы рисования карандашом; воспитывать интерес к процессу рисования.

2

«Большие и маленькие следы»

Продолжать учить рисовать пальчиком, ритмично наносить отпечаток на бумагу, передавать ритмом мазков следы, располагать их на бумаге в определенной последовательности; формировать правильную позу при рисовании.

3

«Веточка для птички»

Учить детей правильно держать кисточку, обмакивать ее всем ворсом в краску, подбирать краску по образцу, рисовать прямые линии, промывать кисть, побуждать задумываться над тем, что дети нарисовали.

4

«Раскрасим лошадке хвостик»

Совершенствовать умение работать кистью: держать кисть чуть выше железного наконечника, набирать краску, макая кисть всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь всем ворсом к краю баночки; учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур, воспитывать усидчивость.

декабрь

1

«На деревья, на лужок тихо падает снежок»

Учить ритмично  располагать мазки в определенных частях листа бумаги, вызвать интерес к образу зимы, желание рисовать вместе с воспитателем.

2

«Горка для кукол»

Учить проводить дугообразные линии, узнавать их очертания,  закреплять умение рисовать красками, рассматривать свою работу.

3

«Кукла Маша катается на санках»

Учить проводить линии разной протяженности, развивать сюжетно-игровой замысел, закрепить приемы рисования красками; воспитывать интерес к процессу рисования.

4

«Елочные шары»

Учить рисовать красками, используя разные цвета, закрепить знания основных цветов, развивать умение видеть образ изображаемого; воспитывать умение работать коллективно.

январь

1

«Тарелочка»

Закрепить умение работать кистью, упражнять в рисовании круглых форм; закрепить знание цветов; развивать интерес  к рисованию.

2

«Шарфик для кошечки»

Учить детей правильным приемам закрашивания  краской, не выходя за контур; закрепить умение идентифицировать цвета, называть их; развивать желание рисовать.

3

«Украсим штанишки Мишке»

Закрепить умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть; воспитывать усидчивость, устойчивость внимания.

февраль

1

«Украсим тарелочку»

Учить наносить мазки,  пятнышки на  силуэте тарелки, закреплять умение работать с красками, знание цветов; воспитывать интерес к процессу рисования.

2

«Мячики для котенка»

Учить рисовать предметы круглой формы, использовать при рисовании карандаши разных цветов, закрепить приемы рисования карандашом; воспитывать интерес к процессу рисования.

3

«Червячок»

Учить рисовать прямые и волнистые, правильно держать карандаш, развивать интерес к рисованию;  формировать правильную позу при рисовании.

4

«Бублики»

Учить рисовать предметы круглой формы, закрепить приемы рисования красками; воспитывать усидчивость, устойчивость внимания.

март

1

«Украсим фартук для мамы»

Учить ритмично наносить мазки на силуэт фартука,  продолжать учить рисовать красками, развивать чувство цвета,  воспитывать интерес к процессу рисования.

2

«Красивый зонтик»

Учить детей правильно держать кисточку, обмакивать ее всем ворсом в краску, снимать лишнюю краску о край  баночки; закреплять умение узнавать и правильно называть желтый и красный цвета, закрашивать рисунок не выходя за контур; воспитывать желание рисовать.

3

«Дождик»

Учить изображать дождь, рисуя кистью короткие тонкие штрихи, закрепить умение правильно держать кисть; формировать правильную позу при рисовании.

4

«Дорожки»

Учить правильно держать кисточку, упражнять в умении промывать кисть, учить рисовать дорожки, закреплять понятия «узкий», «широкий»; воспитывать интерес к процессу рисования.

апрель

1

«Море»

Совершенствовать умение работать с красками, упражнять в рисовании волнистых линий, развивать умение видеть образ изображаемого; воспитывать усидчивость.

2

«Разноцветные колечки»

Учить правильно держать карандаш, отрабатывать кругообразные движения рук; использовать карандаши разных  цветов; закрепить знания о цвете, умение передавать в рисунке определенную форму; формировать правильную позу при рисовании.

3

«Заборчик»

Продолжать учить правильно держать кисть, рисовать прямые линии; воспитывать интерес к процессу рисования.

4

«Украсим платочек узором»

Учить правильно держать кисточку, ритмично наносить мазки на силуэт платочка, проводить прямые и волнистые линии, развивать восприятие цвета; формировать правильную позу при рисовании.

май

1

«Одуванчики»

Продолжать учить правильно держать кисть, рисовать прямые линии и круги, рассматривать свой рисунок; радоваться своим успехам и товарищей.

2

«Идет дождик»

Учить изображать дождь, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, видеть образ явления; воспитывать усидчивость, устойчивость внимания.

3

«Солнечный зайчик»

Совершенствовать умение работать кистью, различать желтый цвет; побуждать задумываться над тем, что дети нарисовали.

4

«Разноцветные мячи»

Закреплять умение  рисовать предметы круглой формы, закрепить приемы рисования красками, различать основные цвета; воспитывать усидчивость, устойчивость внимания.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Первая половина  дня

Ситуативные беседы.

Рассматривание иллюстраций, альбомов.

Слушание и повторение песенок (потешек).

Организация поручений.

Д/игры (сенсорные).

Рассматривание книжных иллюстраций/Обсуждение.

Ситуативные беседы.

Д/игры для развития моторики.

Создание игровых ситуаций.

Организация поручений.

Д/игры (познавательные).

Игры малой подвижности.

Наблюдения.

Д/игры (развивающие).

Беседы по теме.

Утренняя гимнастика

КГН

Организованная образовательная деятельность.

Познавательное развитие:

Расширение ориентировки в пространстве «Волшебный мир природы» -        1-3 неделя.

Игры с дидактическим материалом  -    2-4 неделя.

Музыка «Домисолька».

Лепка.

Речевое развитие.

Физическое развитие.

Изо «Цветные ладошки»

Изо «Акварелька».

Музыка «Домисолька».

Физическое развитие.

Сенсорное «Волшебный сундучок»

Самостоятельная деятельность детей.

Сюжетно-ролевая игра.

Занятия по интересам в центрах развития.

                                                                      Прогулка.

Наблюдения.

Трудовая деятельность.

П/игры и упражнения.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность детей.

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Чтение и обсуждение.

Разучивание чистоговорок.

Трудовые поручения.

Просмотр и обсуждение.

Разучивание потешек..

Трудовые поручения.

Ситуативные беседы.

Разучивание стихов.

Трудовые поручения.

Слушание и обсуждение.

Разучивание песенок.

Трудовые поручения.

Чтение худ. Литературы.

Рассматривание и обсуждения.

Трудовые поручения.

Вторая половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.

Оздоровительные мероприятия после сна (гимнастика, закаливание, игровой массаж).

КГН.

Совместная деятельность педагога с детьми.

Социализация (приобщение к элементарным нормам и правилам взаимоотношений).

Беседы с детьми.

Индивидуальная работа.

Познавательно-исследовательская деятельность.

Сенсорное развитие.

Пальчиковые игры.

Индивидуальная работа.

Социализация (формирование представлений о человеке).

Словесные игры.

Индивидуальная работа.

Беседы с детьми о безопасном поведении.

 Д/ игры (развивающие).

Пальчиковые игры.

Индивидуальная работа.

Театрализованная деятельность.

Беседы и игры на формирование здорового образа жизни.

Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность детей.

Занятия по интересам в центрах развития.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы.

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

Первая половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов (утро)

1. Хозяйственно-бытовой труд.

2. Рассматривание сюжетных и предметных картинок.

картинок/обсуждение.

3.  Игра малой подвижности.

4. Утренняя гимнастика.

5.КГН.

1. Индивидуальные беседы с родителями.

2. Пальчиковые игры.

3. Настольно-печатные игры.

4. Познавательная беседа.

5. Утренняя гимнастика.

6. КГН.

1. Хозяйственно-бытовой труд.

2. Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук.

3.  Пальчиковые игры.

4. Игра малой подвижности.

5. Утренняя гимнастика.

6. КГН.

1.  Индивидуальные консультации с родителями.

2. Рассматривание книг, иллюстраций в книжном уголке.

3. Конструктивные игры.

4. Утренняя гимнастика.

5.  КГН.

1.  Дидактические игры на развитие сенсорных эталонов.

2.  Дыхательная гимнастика.

3. Утренняя гимнастика.

4.  КГН.

Организованная образовательная деятельность

1. Лепка.

2. Физическая культура

(на воздухе).

1. Музыка.

2. ФЭМП.

1. Речевое развитие.

2. Физическая культура.

1. Музыка

«Домисолька».

1. Физическая культура.

2. «Волшебный сундучок».

                                                                                         Самостоятельная деятельность детей

 Самостоятельные игры, общение по интересам.

Занятия по интересам в

центрах развития.

Занятия по интересам в

центрах развития.

Занятия по интересам в

центрах развития.

Занятия по интересам в

центрах развития.

Прогулка

1. Наблюдение.

2. Трудовая деятельность.

3. Подвижные игры.

4. Индивидуальная работа.

1. Наблюдение.

2. Трудовая деятельность.

3. Подвижные игры.

4. Индивидуальная работа.

1. Наблюдение.

2. Трудовая деятельность.

3. Подвижные игры.

4. Индивидуальная работа.

1. Наблюдение.

2. Трудовая деятельность.

3. Подвижные игры.

4. Индивидуальная работа.

1. Наблюдение.

2. Трудовая деятельность.

3. Подвижные игры.

4. Индивидуальная работа.

                                                          Образовательная деятельность в ходе режимных моментах (день)

1. Беседа на тему безопасного поведения.

2. Чтение художественной литературы / обсуждение.

1.  Рассматривание сюжетных и предметных картинок.

2. Чтение художественной литературы / обсуждение.

1. Познавательная беседа.

2. Чтение художественной литературы / обсуждение.

1. Речевые игры.

2. Чтение художественной литературы / обсуждение.

1. Отгадывание загадок.

2. Чтение художественной литературы / обсуждение.

Вторая половина дня

                          Образовательная деятельность в ходе режимных моментах (вечер)

1. Оздоровительные мероприятия после сна (гимнастика, закаливание).

2. Гигиенические процедуры.

Совместная деятельность педагога с детьми

1.  Дидактическая игра на развитие психических процессов.

2. Разучивание стихов.

3.  Индивидуальная работа

 по ФЭМП.

1. «Волшебный мир природы».

2.  Индивидуальная работа

по познавательному развитию.

3. Хозяйственно-бытовой труд.

1. Речевые игры.

2. Разучивание песенок.

3.  Индивидуальная работа по речевому развитию.

4. Хозяйственно-бытовой труд.

1. «Акварелька».

2. Разучивание чистоговорок.

3.  Индивидуальная работа по ИЗО.

4. Хозяйственно-бытовой труд.

1. Просмотр видеофильма/мультфи

льма и обсуждение.

2.  Развлечение:

- театрализованные игры;

- драматизации;

- этюды и т.д.

3.  Индивидуальные беседы:

- социально-нравственное воспитание;

- этика поведения;

- воспитание культурно гигиенических навыков.

Прогулка

1. Наблюдение.

2. Трудовая деятельность.

3. Подвижные игры.

4. Индивидуальная работа.

1. Наблюдение.

2. Трудовая деятельность.

3. Подвижные игры.

4. Индивидуальная работа.

1. Наблюдение.

2. Трудовая деятельность.

3. Подвижные игры.

4. Индивидуальная работа.

1. Наблюдение.

2. Трудовая деятельность.

3. Подвижные игры.

4. Индивидуальная работа.

1. Наблюдение.

2. Трудовая деятельность.

3. Подвижные игры.

4. Индивидуальная работа.

Самостоятельная деятельность детей

1. Сюжетные игры

2. Занятия по интересам в

центрах развития

1. Сюжетные игры

2. Занятия по интересам в

центрах развития

1. Сюжетные игры

2. Занятия по интересам в

центрах развития

1. Сюжетные игры

2. Занятия по интересам в

центрах развития

1. Сюжетные игры

2. Занятия по интересам в

центрах развития

Тема недели

Тема НОД, литература

Программное содержание

Материалы, оборудование

Совместная деятельность педагога и ребёнка в НОД (методы и приёмы)

Самостоятельная деятельность детей, организация образовательной среды

Взаимодействие с семьями воспитанников

1-я

До свиданья, лето. Здравствуй детский сад

Мой чудесный детский сад Павлова О. С. стр 5  

Познакомить с изобразительным искусством

Фотография или рисунок здания детского сада

Беседа, рассматривание, рассказ, игра

Игры с игрушками, д/и «Что это?»

Консультация для родителей
«С чего начинать обучение детей рисованию»

2-я

Что нам осень принесёт?

Яблоки для куклы

Власенко О. П. стр. 76

Учить закрашивать предмет округлой формы, правильно держать карандаш

Яблоки или муляжи яблока, силуэт яблока на каждого ребёнка

Рассматривание, беседа, игра

Д/и «Назови фрукты»; п/г «Фруктовая ладошка», «Фрукты»

3-я Зелёный огонёк (ПДД)

Дорога и светофор

Хомякова Е.Е. стр. 67

Учить рисовать прямые горизонтальные линии

Заготовка для рисования (тонированный лист с наклеенными машинками, светофором), краски, кисти, макет светофора

Беседа, рассматривание, игра

Режиссерские игры в городке по правилам дорожного движения. Игры со строительным материалом «Построим город»

Прогулка к светофору

4-я  Игрушки в гостях у ребят

Неваляшки – яркие рубашки

Винникова Г. И. стр. 86

Учить ритмичными мазками украшать силуэт неваляшки

Гуашь, кукла-неваляшка, силуэты неваляшек

Беседа, рассматривание, игра

Дидактическая игра «Положи конфеты в коробку»; п/г «Игрушки»; п/и  «Мы милашки – куклы неваляшки»

Совместное рисование с детьми

Тема недели

Тема НОД, литература

Программное содержание

Материалы, оборудование

Совместная деятельность педагога и ребёнка в НОД (методы и приёмы)

Самостоятельная деятельность детей, организация образовательной среды

Взаимодействие с семьями воспитанников

1-я  Золотая осень

Дождик кап-кап-кап

Винникова Г. И. стр. 75

Учить ритмом штрихов передавать капельки дождя

Большой лист с изображением тучи, карандаши синего цвета

Беседа, рассматривание, игра

Дидактические игры с осенними листьями; п/г «Поздняя осень»

Конкурс  осенних букетов

2-я

Азбука безопасности (ОБЖ)

Волшебная кисточка

Павлова О. С. стр 21

Заинтересовать сплошным закрашиванием листа бумаги размашистыми мазками  

Листы бумаги с контурным изображением «опасных» предметов

Беседа, рассматривание, игра

Рассматривание иллюстраций с изображением грибов; п/г «Соберу грибы»

Консультация для родителей «Рисуем, клеим, лепим»

3-я  Человек осенью. Одежда. Обувь.

Узор для платья куклы Винникова Г. И. стр. 89

Учить ритмично наносить мазки на силуэт платья

Силуэты платьев, краски кисти

Беседа, рассматривание, игра

Игры с силуэтной куклой; п/г «Обновки»

4-я  Животные осенью

Трава для зайчат

Винникова Г. И. стр. 75

Учить рисовать траву короткими штрихами. Свободно располагать щтрихи на всей  поверхности листа

Игрушка зайчик, карандаши зелёного цвета

Беседа, рассматривание, рассказ, игра

Игры с игрушками, д/и «Чей домик?»; п\г «Белочка»

Тема недели

Тема НОД, литература

Программное содержание

Материалы, оборудование

Совместная деятельность педагога и ребёнка в НОД (методы и приёмы)

Самостоятельная деятельность детей, организация образовательной среды

Взаимодействие с семьями воспитанников

1-я  

Мы родной страной гордимся

Вот какие у нас флажки

Лыкова И. А. стр.75

Учить рисовать узоры на предметах прямоугольной и квадратной формы – украшать флажки

Листы бумаги прямоугольной и квадратной формы, гуашь красного, синего, белого цветов

Беседа, рассматривание, игра

Рассматривание флажков разной формы, д/и на на развитие чувства ритма,  игровые упражнения

Попросить показать украшенный к празднику город

2-я  

Наша группа

Вкусные картинки

Лыкова И. А. стр.49

Познакомить с новым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок в книжках-раскрасках, продолжать учить рисовать кистью

Книжки-раскраски или странички с контурными изображениями фруктов, овощей, кондитерских изделий, краски, кисти

Беседа, рассматривание, игра

Работа в книжках-раскрасках; п/г «Весёлая встреча»

Консультация для родителей «Рисование нетрадиционными способами».

3-я  Посуда. Пища

Тарелочки и блюдца с полосками

Винникова  Г. И. стр. 83

Учить рисовать круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги

Бумажные круги диаметром 5 – 6 см., лента для бантиков зайчатам

Беседа, рассматривание, игра

Сюжетно-ролевые игры с кукольной посудкой; п/г «Хлеб», «Посуда»

4-я  

Моя семья

Угостим братишку вкусным соком Бондаренко Т.М. стр. 191

Продолжать вызывать интерес к работе краской, добиваться своевременного насыщения ворса кисти краской и свободного равномерного наложения мазков

Силуэты стаканов, гуашь

Беседа, игра, закрашивание

Д/и «Семья»

Тема недели

Тема НОД, литература

Программное содержание

Материалы, оборудование

Совместная деятельность педагога и ребёнка в НОД (методы и приёмы)

Самостоятельная деятельность детей, организация образовательной среды

Взаимодействие с семьями воспитанников

1-я  

Зима

Выпал снежок

Бондаренко Т.М. стр. 147

Учить ритмично наносить мазки на бумагу

Листы бумаги синего цвета, гуашь белая, кисти

Беседа, рассматривание, игра

Лепка снеговика на прогулке

Предложить родителям слепить с детьми снеговиков

2-я  

Птицы зимой

Рисуем для птичек зёрнышки Бондаренко Т.М. стр. 116

Учить мазками рисовать семечки подсолнуха, точками – горох

Игрушка птичка, листы с изображением птиц, гуашь коричневого и зелёного цвета, кисти

Беседа, игра

Рассматривание во время прогулки кустов рябины их ягод, снегирей

Предложить родителям вместе с детьми покормить птиц

3-я  

В гостях у сказки

Яички простое и золотое  

Хомякова Е.Е. стр. 74

Учить рисовать предметы округлой формы

Персонажи кукольного театра «Курочка Ряба», муляжи яичек

Беседа, рассматривание, драматизация, игра

Игры с персонажами кукольного театра

Предложить повторить с детьми сказку «Курочка Ряба»

4-я  

Новый год

Новогодняя ёлочка Винникова Г. И. стр. 82

Учить рисовать пальчиками, «зажечь» на ветках ёлки огоньки, используя краски контрастных цветов

Лист бумаги (60х80 см) с изображением ёлочки, синяя, белая, красная краски

Беседа, рассматривание, игра,

Рассматривание ёлочки, украшенной игрушками; п/г «Новогодние игрушки»

Предложить родителям вместе с детьми нарядить дома ёлку

Тема недели

Тема НОД, литература

Программное содержание

Материалы, оборудование

Совместная деятельность педагога и ребёнка в НОД (методы и приёмы)

Самостоятельная деятельность детей, организация образовательной среды

Взаимодействие с семьями воспитанников

1-я  Рождество

С чем приходит к нам зима?

Павлова О. С. стр 35

Учить рисовать пальчиками снежки

Листы бумаги синего цвета, краска синего цвета

Рассказ, беседа, рассматривание, игра.

Лепка снежков во время прогулки, п\и «Поиграем в снежки»; п/г «Зимние забавы»

Попросить поиграть с детьми в снежки

2-я

Лес. Дикие животные

Орешки для белочки

Бондаренко Т.М. стр. 210

Учить рисовать круглые орешки восковым оранжевым мелком

Лист бумаги с нарисованной по контуру белкой с орехом, восковые мелки оранжевого цвета

Рассказ, рассматривание, игра, раскатывание, сплющивание

Д/и «Животные леса»; п/г «Кто спит зимой», «Дикие животные»

Просматривание иллюстраций с изображением диких животных

3-я

Виды спорта

Разноцветные мячи

Павлова О. С. стр 53

Учить раскрашивать силуэты округлой формы

Силуэты мячей, кисти, краски

Игра, рассказ, рассматривание, раскатывание, скатывание

Игры с мячами; п/г «Спортсмены»

Совместное рисование с детьми

4-я  Домашние животные

Сушки и печенье для пёсика

Бондаренко Т.М. стр. 171

Учить рисовать сушки и печенья в квадрате-ячейке

Игрушечная собачка, гуашь, кисти, коробки (листы бумаги с линиями сгиба)

Беседа, игра, рассматривание

Дидактические игры «Чья мама?», «Чей малыш?»; п/г «Домашние животные»

Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных

Тема недели

Тема НОД, литература

Программное содержание

Материалы, оборудование

Совместная деятельность педагога и ребёнка в НОД (методы и приёмы)

Самостоятельная деятельность детей, организация образовательной среды

Взаимодействие с семьями воспитанников

1-я  

Народное творчество

Сапожки для матрёшки

Конспект

Учить рисовать пальчиками

Матрёшка, силуэты сапожек

Беседа, рассматривание, игра

Игры с матрёшками

Рассматривание иллюстраций с изображением народных игрушек

2-я

Транспорт

Колёса для машины Бондаренко Т.М. стр. 196

Продолжать учить рисовать и закрашивать круги

Грузовик, кот, бумага с опорными линиями, гуашь, кисти

Беседа, рассматривание, игра

Игры с машинками, п\и «Автомобиль»; сюж. Рол. Игра «Мы водители», п/г «Транспорт»

Рассматривание иллюстраций с изображением транспорта

3-я

Защитники Отечества

Кораблик для папы

Хомякова Е.Е. стр. 69

Учить рисовать прямую и волнистую линии синим восковым мелком

Заготовка (кораблик, наклеенный на листе бумаги), восковые мелки синего цвета

Беседа, рассматривание, игра

Д/и «Такие разные машинки», игры с машинками; п/г «Наша армия»

4-я  

Мебель

 Полосатый коврик для щенят Бондаренко Т.М. стр. 196

Учить украшать коврик цветными полосками, чередуя их

Щенята (контурный рисунок), краски 2-х цветов, кисти

Беседа, рассматривание, игра

Рассматривание иллюстраций с изображением  мебели; п/г «Мебель»

Совместное  раскрашивание с детьми

Тема недели

Тема НОД, литература

Программное содержание

Материалы, оборудование

Совместная деятельность педагога и ребёнка в НОД (методы и приёмы)

Самостоятельная деятельность детей, организация образовательной среды

Взаимодействие с семьями воспитанников

1-я  

Наши мамы

Цветок для мамочки Павлова О. С. стр 41

Учить рисовать прямые линии

Листы бумаги с изображением цветов, краски, кисти

Беседа, рассказ, раскатывание. сплющивание

Сюжетно-ролевые игры с муляжами сладостей; п/г «Наши мамы»

Беседы о маме

2-я  

Весеннее настроение

Плачущие сосульки

Павлова О. С. стр 49

Учить рисовать короткие штрихи

Сюжетные картинки, карандаши синего цвета, листы бумаги

Беседа, рассматривание, игра

Рассматривание иллюстраций с изображением сосулек

Рассматривание иллюстраций с изображением весны

3-я Профессии

Передник для повара

Хомякова Е. Е. стр.48

Учить рисовать прямые горизонтальные линии

Силуэт передника, краски, кисти

Беседа, рассказ, игра

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Поговорить о профессии повара, врача

4-я  

Будь здоров!

Украсим полотенце для куклы Маши Хомякова Е. Е. стр.8

Учить рисовать пальчиками на лоскутке ткани

Лоскуток ткани, краски

Беседа, рассказ, раскатывание

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Тема недели

Тема НОД, литература

Программное содержание

Материалы, оборудование

Совместная деятельность педагога и ребёнка в НОД (методы и приёмы)

Самостоятельная деятельность детей, организация образовательной среды

Взаимодействие с семьями воспитанников

1-я  

Земля – наш общий дом

Поможем жучкам спрятаться в траве

Бондаренко Т.М. стр. 126

Продолжить вызывать интерес к рисованию цветными карандашами коротких штрихов

Лист бумаги с нарисованными жучками, расположенными в разных местах, цветные карандаши

Беседа, рассказ, игра,

Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых; п/г «Насекомые»

Совместное рассматривание иллюстраций с изображением насекомых

2-я

Космос. Планеты

Волшебные картинки

Бондаренко Т.М. стр. 140

Заинтересовать сплошным закрашиванием листа бумаги размашистыми мазками

Листы бумаги с контурным изображением больших и маленьких мячей, кисти, гуашь

Рассматривание, беседа, игра

Рассматривание иллюстраций с изображениями мячей

Совместное рассматривание иллюстраций с изображением солнышка

3-я

Птицы

Веточка для птички

Власенко О. П. стр. 76

Учить рисовать прямые линии, обмакивать кисть всем ворсом в краску

Веточка дерева, краска коричневого цвета,

Беседа, рассматривание, рассказ, игра

Рассматривание изображений птиц

Наблюдение за птицами.

4-я  

Цветы

Трава и цветы на лужайке

Винникова Г. И. стр. 77

Учить правильно работать с изобразительными материалами, рисовать траву, закрашивая краской поверхность бумаги

Гуашь зелёного цвета, листы бумаги прямоугольной и круглой формы (клумбы),игрушки зайчики и собачки, бумажные цветы

Беседа, рассматривание, рассказ, игра

Рассматривание иллюстраций с изображением цветов, рассматривание комнатных цветов

Совместное рассматривание иллюстраций с изображением цветов, растений

Тема недели

Тема НОД, литература

Программное содержание

Материалы, оборудование

Совместная деятельность педагога и ребёнка в НОД (методы и приёмы)

Самостоятельная деятельность детей, организация образовательной среды

Взаимодействие с семьями воспитанников

1-я  

День Победы

Вот какой у нас салют

Конспект

Учить раскрашивать пальчиками

Листы бумаги тёмно-синего или фиолетового цвета, краски красного, жёлтого, зелёного цветов

Беседа, рассказ, рассматривание, игра

Знакомство с салютом –  рассматривание картинок и фотографий

Предложить сходить с детьми на салют

2-я

Наш край родной. Мой город

Городские одуванчики в траве

Хомякова Е. Е. стр. 119

Учить рисовать методом тычка

Лист зелёной бумаги, жёлтая краска, жёсткие кисти

Беседа, рассказ, игра, тычок

Рассматривание иллюстраций с изображением цветов

Консультация «Как воспитать у ребёнка любовь к родному краю»

3-я

Наш огород

Поможем дедушке собрать картофель в мешок

Бондаренко Т.М. стр. 186

Способствовать формированию умения рисовать предметы круглой формы

Дед – персонаж сказки, листы белой бумаги со срезанными верхними углами (в форме мешков), кисти, гуашь

Беседа, рассматривание, игра

Рассматривание иллюстраций с изображением овощей; п/ г «Овощи»

4-я  

Времена года

Солнышко, цветы растут, жучки в траве

Бондаренко Т.М. стр. 254

Развивать у детей замысел, подводить к передаче композиции, изображать знакомые формы

Изображение солнца, лист бумаги (60х80 см), краски, кисти

Беседа, рассказ, игра,

Наблюдение за солнцем, рассматривание изображений солнца, насекомых, цветов в детских книжках.

Совместное рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, цветов

Месяц

Неделя

Тема

Программные задачи

сентябрь

1

«Проталкивание предметов разной формы в соответствующие отверстия».

Учить детей сравнивать предметы по форме, учитывать форму при выполнении элементарных действий.

2

«Нанизывание больших и маленьких колец».

Учить детей обращать внимание на величину предметов при выполнении действий с игрушками; формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький».

3

«Нанизывание колец, убывающих по величине».

Учить детей выполнять простые действия с предметами: снимать и нанизывать кольца. Обогащать зрительно – осязательный опыт, закреплять положительное отношение к занятиям.

4

Нанизывание колец на конус.

Учить детей выполнять простые действия с предметами, обогащать их сенсорный опыт, развивать координацию движений руки под зрительным и осязательным контролем.

октябрь

1

«Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы» (1 вариант).

Учить детей обращать внимание на величину предметов, формировать у них умение пользоваться простейшими приемами установления тождества и различия объектов по величине; учить понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький».

2

«Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы» (2 вариант).

Учить детей обращать внимание на величину предметов, формировать у них умение пользоваться простейшими приемами установления тождества и различия объектов по величине; учить понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький».

3

«Раскладывание однородных предметов, резко различных по форме, на две группы».

Учить детей фиксировать внимание на форме предметов, использовать простейшие приемы установления тождества и различия объектов по форме, ориентируясь на слова «форма», «такая», «не такая», «разные», «одинаковые».

4

«Раскладывание однородных предметов более близкой формы на две группы».

Продолжать фиксировать внимание на форме предмета, учить их простейшим приемам установления тождества и различия однородных предметов, сопоставления формы объекта с образцом, ориентируясь на слова «форма», «такая», «не такая», «разные», «одинаковые».

ноябрь

1

«Размещение круглых вкладышей разной величины в соответствующих отверстиях».

Закреплять умение детей сравнивать предметы по величине, осуществляя выбор из двух величин одинаковой формы.

2

«Размещение больших и маленьких вкладышей разной формы в соответствующих гнездах».

Продолжать закреплять умение группировать по величине однородные предметы и сравнивать разнородные предметы.

3

«Размещение резко различных по форме вкладышей в соответствующих отверстиях».

Закреплять умение детей сопоставлять предметы по форме, осуществляя выбор из двух заданных форм.

4

«Размещение более близких по форме вкладышей в соответствующих отверстиях».

Закреплять умение группировать однородные по форме предметы и соотносить разнородные предметы.

декабрь

1

«Раскладывание однородных предметов, резко различных по цвету, на две группы».

Учить детей обращать внимание на цвет предмета, устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов. Учить понимать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные».

2

«Раскладывание однородных предметов близких тонов на две группы».

Продолжать формирование у детей простейших приёмов установления тождества и различия цвета однородных предметов.

3

«Выбор однородных предметов по цвету из четырёх предложенных».

Учить детей выбирать предметы  двух заданных цветов из четырёх возможных, закреплять умение группировать предметы по цвету, знакомить с последовательностью размещения цветовых тонов в спектре.

4

«Размещение вкладышей, различающихся по величине и форме, в соответствующих отверстиях».

Учить детей сравнивать объекты с учётом двух свойств – величины и формы.

январь

1

«Размещение вкладышей двух заданных форм при выборе из четырех».

Учить детей выбирать объекты двух заданных форм из четырех возможных. Закреплять умение соотносить разнородные предметы по форме. Формировать навык совместного выполнения задания.

2

Выкладывание из мозаики на тему «Курочка и цыплята».

Фиксировать внимание детей на том, что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.

3

«Выкладывание из мозаики на тему «Домики и флажки» (попарное размещение цветовых элементов)».

Обращать внимание детей на цветовые свойства предметов, показывая, что  цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.

4

Выкладывание на тему «Гуси с гусятами».

Фиксировать внимание детей на характерных цветовых свойствах предметов. Учить чередовать объекты по цвету, осуществляя выбор элементов трех заданных цветов из пяти предложенных.

февраль

1

Выкладывание из мозаики на тему «Ёлочки и грибочки»

Фиксировать внимание детей на том,  что цвет  может быть использован для изображения разных предметов, учить чередовать объекты по цвету.

2

Рисование красками на тему «Листочки деревьев».

Продолжать обучать детей самостоятельно выбирать цвет из четырех предложенных. Совершенствовать умение наносить мазки путем примакивания.

3

Рисование красками на тему «Апельсин».

Подводить детей к самостоятельному выбору цвета для передачи особенностей хорошо знакомого предмета. Учить выбирать краску нужного цвета из трех близких цветов (красный, оранжевый, желтый), рисовать круг одним быстрым движением слева направо , закрашивая его внутри преимущественно круговыми движениями.

4

Рисование красками на тему «Одуванчики и жуки на лугу».

Продолжать вырабатывать умение самостоятельно выбирать цвет для передачи специфики хорошо знакомых предметов. Учить выбирать краски двух заданных цветов из четырех предложенных. Закреплять умение рисовать мазками.

март

1

Рисование красками на тему «Огоньки ночью».

Способствовать дальнейшему формированию у детей отношения к цвету как к важному свойству предметов, подводить их к самостоятельному выбору заданного цвета (из четырех предложенных). Обучать технике нанесения мазка способом примакивания,  акцентируя момент прикладывания и отрыва от кисти.

2

Рисование красками по замыслу.

Выявить в какой мере предшествующие занятия сформировали у детей отношение к цвету как  к характерному признаку определенных предметов.

3

Рисование красками по замыслу.

Закрепить у детей отношение к цвету как  к характерному признаку определенных предметов.

4

«Складывание двухместной матрёшки».

Учить детей сопоставлять предметы по величине. Закрепить понимание слов «большой», «маленький».

апрель

1

«Складывание трехместной матрешки».

Учить детей выполнять простые действия с предметами, отличающимися по величине; при этом ориентироваться на слова «открой», «закрой», «большая», «маленькая», «такая», «не такая».

2

Помоги куклам найти свои игрушки.

Закреплять у детей умение группировать однородные и соотносить разнородные предметы по цвету.

3

Подбери кукле одежду одного цвета.

Учить детей подбирать предметы одного цвета.

4

«Починим кукле одеяло».

Учить детей подбирать предметы по двум признакам: по цвету и форме.

май

1

«Сделаем кукле бусы».

Закреплять у детей умение группировать предметы по цвету, учить нанизывать бусы на нитку.

2

Нанизывание больших и маленьких бус.

Учить детей чередовать предметы по величине

3

Нанизывание бус разной формы

Учить детей чередовать предметы по форме.

4

Нанизывание бус разного цвета.

Учить детей чередовать предметы по цвету.

Месяц

Неделя

   Тема:

Программное содержание:

Сентябрь

1

«Плывут по небу облака»

Учить детей находить на небе облака. Развивать наблюдательность.
Активизировать словарь детей: облака, тучки, небо. Воспитывать познавательный интерес.

2

«Что нам осень подарила».

Закрепить знания детей об овощах. Уточнить знания детей об уходе за овощами. Активизировать словарь детей словами, обозначающими овощи и трудовые действия. Воспитывать трудолюбие.

3

«Что нам осень подарила».

Закрепить знания детей о фруктах, о их полезности.  Активизировать словарь детей словами, обозначающими фрукты. Воспитывать интерес к окружающему миру.

4

«То березка, то рябинка».

Продолжить знакомство детей с характерными особенностями деревьев, сезонными изменениями. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать любовь к природе.

Октябрь

1

«Цветы на участке осенью».

Закрепить знания детей об осенних садовых цветах: отличие по внешнему виду. Уточнить представления детей о садовых работах осенью. Активизировать словарь детей словами, означающими названия садовых цветов. Воспитывать любознательность, внимательность.

2

«Воробьишка».

Знакомить детей с птицами: воробьи. (Уточнить с детьми, как изменения в природе повлияли на жизнь воробья). Развивать интерес к наблюдениям за птицами. Воспитывать любовь к пернатым.

3

«Домашние животные».

Формировать у детей обобщенные представления о домашних животных: как за ними надо ухаживать, какую пользу приносят, какие условия нужны для жизни. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать любовь к животным.

4

«Дикие звери».

Учить детей узнавать и называть  лесных обитателей. Развивать у детей представления о жизни лесных зверей. Воспитывать любовь к природе.

Ноябрь

1

«Сколько знаю я дождей»

Развивать способности детей наблюдать сезонные явления и их изменения. Формировать умения выделять характерные признаки осеннего дождя. Активизировать словарь детей: моросит, мелкий, холодный. Воспитывать интерес к природным явлениям.

2

«Лаборатория добрых дел».

Опыт «Волшебная вода»

Формировать понятие о доброте, привычку совершать добрые поступки; учить наблюдать за опытами воспитателя. Развивать познавательный интерес, мышление, речь детей,  вызвать чувство радости у детей. Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.

3

«Наблюдение за сезонными изменениями».

Опыт «Цветной лед».

Формировать представления об изменениях в природе, учить различать характерные приметы начала зимы (первый снег). Развивать внимание, память, речь. Воспитывать любознательность, усидчивость.

4

«Русская березка».

Формировать представления у детей о березе, о её характерных признаках. Расширить знания об охране природы. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе.

Декабрь

1

Наблюдение за снегом и льдом.

Опыт «От чего снег тает».

Формировать реалистическое понимание неживой природы. Закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии.  Развивать зрительное восприятие, моторику пальцев рук, мышление. Воспитывать любознательность, усидчивость.

2

«Снежный хоровод».

Продолжать учить детей наблюдать явления природы: снегопад и видеть красоту окружающего мира. Активизировать словарь детей: холодный, белый, сверкающий, сказочный и т.д. Развивать познавательный интерес, мышление, речь детей,  вызвать чувство радости у детей. Воспитывать доброжелательность.

3

«Жизнь зверей и птиц зимой».

Учить детей рассматривать птиц и зверей на картинках, различать их по внешнему виду, издаваемым звукам, закрепить их названия. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать любовь к животному миру.

4

«Мороз – удивительный художник».

Вызывать у детей интерес к зимним явлениям природы. Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве. Воспитывать любознательность, усидчивость.

Январь

2

«Зимняя красавица - ель»

Приобщить к желанию наслаждаться запахом хвойного дерева, способствовать развитию умения называть характерные особенности строения ели, признаки, отличающие ее от других деревьев.  Формировать умения видеть отличие игрушечной ели от настоящей. Воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе.

3

«Кто спит зимой».

Продолжать формировать знания о лесных обитателях. Развивать у детей представления о последовательности событий в жизни лесных зверей. Воспитывать любовь к животному миру.

4

«Наши четвероногие друзья – собака».

Формировать у детей представления о том, что собака умное домашнее животное, предана человеку, её можно дрессировать и использовать на разных полезных службах. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать любовь к животному миру.

Февраль

1

«Огород на окошке»

Учить создавать ситуацию опыта. Вызывать интерес к выращиванию лука на окошке, желание наблюдать за изменениями в луковицах. Воспитывать аккуратность, отзывчивость, умение оказывать помощь друг другу.

2

«Забота о здоровье»

Способствовать воспитанию у детей бережного отношения к своему здоровью; формировать представления о том, что для детей особенно полезны витаминная пища (зеленый лук и др.) и солнце.  Развивать у детей умения заботиться о своем здоровье. Воспитывать чувства заботы о больном товарище.

3

«Зоопарк»

Дать представление детям, что такое зоопарк, для чего он нужен, познакомить с животными жарких стран. . Развивать внимание, память, речь. Воспитывать любовь к животному миру.

4

Наблюдение за сезонными изменениями.

Формировать представления об изменениях в природе, учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель), закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы. Развивать познавательный интерес, мышление, речь детей,  вызвать чувство радости у детей. Воспитывать доброжелательность.

Март

1

Экологическая игра «Выкладывание для мамы желтого и зелёного шарфика»

Учить детей выкладывать узор из листьев желтого и зелёного цвета. Развивать зрительное восприятие, моторику пальцев рук, мышление, воображение. Воспитывать аккуратность, отзывчивость, умение оказывать помощь друг другу.

2

Наблюдение «Снег уже совсем не тот…»

Учить детей наблюдать, что с  изменением температуры воздуха меняется цвет снега. Развивать любознательность, познавательную активность. Воспитывать бережное отношение к природе.  

3

Опыт «Деревья просыпаются»

Учить детей  находить причину и следствие  изменений в природе.    Развивать познавательную активность. Воспитывать бережное отношение к природе.  

4

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Опыт скажи, что съел»

Учить детей различать и называть продукты питания по внешнему виду, вкусу, на ощупь. Развивать умение сравнивать  и делать выводы.  Воспитывать познавательный интерес.

Апрель

1

Беседа «Водичка, водичка…»

Дидактическая игра «Чей домик»

Учить рационально использовать воду по назначению. Развивать умение вести диалог с воспитателем. Воспитывать бережное отношение к воде.  

2

«Полетим в космос»

Дидактическая игра «Найди такую же ракету»

Учить устанавливать взаимосвязи между космосом и Землёй. Развивать любознательность, наблюдательность, речь, мышление. Воспитывать познавательный интерес.

3

Опыт «Воздух-неведимка»

  Учить обнаруживать воздух в окружающем пространстве, обращать внимание на свойства воздуха: прозрачный, невидимый, лёгкий. Развивать любознательность, логическое мышление, речь. Воспитывать бережное отношение к воздушному пространству.

4

Дидактическая игра « От чего воздух заболел»

 Учить находить картинки на которых изображены причины загрязнения воздуха и возможные способы его очищения.  Формировать желание заботиться о природе (не загрязнять воздух, заботиться о его чистоте). Воспитывать  бережное отношение к окружающей среде.

Май

1

Наблюдение «Бабочка красавица»

Учить детей наблюдать за насекомыми, устанавливать причинно-следственные связи (время года – поведение насекомых). Развивать наблюдательность, коммуникативные способности, интерес к художественному слову. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям на планете.

2

Наблюдение «Как развиваются флаги в майские праздничные дни»

Учить наблюдать как колышутся флаги на ветру, определять направление ветра с помощью флага, вертушки, полоски бумаги. Развивать познавательную активность в процессе наблюдения речь, мышление. Воспитывать и поощрять инициативу, самостоятельность, доброжелательность и любознательность.                            

3

Дидактическая игра «Найди в весеннем букете такой же цветочек»

 Учить находить и правильно называть основные цвета Развивать активность, внимание, моторику рук. Воспитывать усидчивость, целеустремлённость, доброжелательное отношение к сверстниками.  

4

«Летние солнечные лучики»

Опыт «Температура в тени и на солнышке»

Уточнить знания детей о солнце. Развивать навыки исследовательской деятельности.  Воспитывать познавательный интерес.