электронное портфолио воспитателя за межаттестационный период

                                                                                                                             Оценочный лист

педагогической деятельности

 воспитателя

2018г

1. Продуктивность образовательной деятельности педагогического работника.

1. Результаты и динамика освоения образовательной программы воспитанниками в межаттестационный период.

Сводная таблица освоения образовательной программы группы «Чодураа»

за межаттестационный период

Анализ полученных данных по каждой образовательной области «Речевое развитие»

      Программа по разделу «Речевое развитие» усвоена на 83%

         Содержание образовательной области «Речевое развитие» направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

- развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи -диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

- практическое овладение воспитанниками нормами речи.

- овладение элементарными навыками иноязычного общения.

         Направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

- формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

- развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

         Образовательный процесс по образовательной области «Речевое развитие» осуществлялся в соответствии с основной образовательной программой ДОУ.

         Мониторинг предусматривал оценку словарного запаса, грамматического строя речи, звуковой культуры, связной речи, подготовки к грамоте, оценивалась художественно-речевая деятельность.

         При этом использовались разнообразные методы диагностики: наблюдение, опрос, предметные тесты, проектные методики.

         По данным показателям можно делать вывод что 37 % детей показали высокий уровень усвоения программного материала, 46% -средний уровень, 17% - низкий.

Результаты мониторинга показали, что необходимо в дальнейшем развивать все компоненты устной речи.

По данным показателем можно сделать вывод, что показатель уровня усвоения образовательной области «Речевое развитие» вырос на   19 %

«Познавательное развитие»

     Программа по разделу «Познавательное развитие» усвоена детьми группы на 81%.

            «Познавательное развитие» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

- сенсорное развитие;

- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

- формирование элементарных математических представлений;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей;

- экологическое образование.

       Образовательный процесс по образовательной области «Познавательное развитие» осуществляется в соответствии основной программой детского сада.

       Мониторинг проводился с учетом направлений: развитие сенсорной культуры, развитие математических представлений, развитие кругозора и познавательно-исследовательской деятельности.

        В ходе мониторинга использовались разнообразные методы: наблюдения, беседы, опросники, тесты, дидактические игры задания и другое.

        Мониторинг провели с помощью геометрических фигур разной величины, фигуры, размера и разного цвета и с помощью дидактических игр «Кто где живет?», «Построй машину по схеме», «Логический квадрат» и др. Различают и называют предметы ближайшего окружения, называют имена членов своей семьи, воспитателей. Узнают и называют домашних и диких животных, имеют элементарные представления о временах года. Дети соблюдают элементарные правила поведения в детском саду. Имеют представления о некоторых видах опасных ситуаций, ознакомлены с альбомами «ОБЖ». Имеют элементарные представления о правилах дорожного движения, о светофоре и о пешеходном переходе.

        Результаты мониторинга образовательной области «Познавательное развитие» представлены в таблице.

        Освоение программы детьми: высокий уровень 31 %, средний 50 %, требуется коррекционная работа 19 %.

        По данным показателем можно сделать вывод, что показатель уровня усвоения образовательной области «Познавательное развитие» вырос на   19%.

                           «Социально – коммуникативное развитие».

По разделу «Социально – коммуникативное развитие» усвоена детьми группы на 82%.              «Социально – коммуникативное развитие» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

        Воспитателями групп проведена комплексная диагностика на основе критериев: знание правил безопасного поведения, соблюдение правил безопасного поведения.

        В основном мониторинг осуществлялся на основе низко формализованных методов: наблюдения, бесед, опросников, проигрывания с детьми ситуаций общения, бесед детьми, ролевого проигрывания ситуаций, предусмотренных диагностическим инструментарием.

Результаты мониторинга по «Социально-коммуникативному развитию» за детьми наблюдались во время режимных моментов, бесед и наблюдений. Дети соблюдают элементарные правила гигиены: пользуются личным полотенцем, носовым платком. Дети умеют самостоятельно одеваться и раздеваться. Соблюдают элементарные правила приема пищи. Фиксированы посредством прямого наблюдения за поведением детей в разных игровых ситуациях, в ходе режимных моментах и бесед. Дети могут играть рядом, не мешая друг другу, подражают действиям сверстника и взрослого. Могут использовать в игре предметы-заместители. В театрализованных играх следят за действиями героев кукольного театра, умеют чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев. Сформировать первичное представления, имеют представления о семье и ее членах, о своем родном селе.

         Результаты мониторинга образовательной области «Социально -коммуникативное развитие» представлены в таблице.

            Освоение программы детьми: высокий уровень 31 %, средний 51   %, требуется коррекционная работа 18%

По данным показателем можно сделать вывод, что показатель уровня усвоения образовательной области «Познавательное развитие» вырос на   14 %

                            «Художественно – эстетическое развитие»

       По разделу «Художественно-эстетическое развитие» усвоена детьми группы на 85   %.

        Содержание образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

-  развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству;

- развитие театральной деятельности.

        Направлено на достижение целей развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

- развитие музыкально-художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству.

       Образовательный процесс по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» осуществлялся в соответствии с основной образовательной программой ДОУ.

       Большинство детей умеют рисовать и называть формы: округлые, прямоугольные (круг, овал, прямоугольник, квадрат). Проводить линии в разных направлениях. Освоили навыки рисования карандашом и кистью, аккуратно закрашивают, используют различные материалы.

Освоение программы детьми: высокий уровень 30%, средний  55 %, требуется коррекционная работа 15%

По данным показателям можно делать вывод, что показатель уровня усвоения образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» вырос на 12 %.

                                         «Физическое развитие».

По разделу «Физическое развитие» усвоена детьми группы на 87 %.

По данным показателям можно сделать вывод, что показатель уровня усвоения образовательной области «Физическое развитие» вырос на 10 %. Освоение программы детьми: высокий уровень 36 %, средний  51%, требуется коррекционная работа 13%

Анализируя результаты усвоения программного материала воспитанников по формированию КГН, было выявлено, что дети умеют быстро одеваться, устраняют непорядок в одежде с помощью взрослых. Дети познакомились с частями тела и органами чувств человека. Сформировалось представление о значении частей тела и органов чувств. Умеют ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Бегают легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Учиться ползать, пролезать, перелезать через предметы. Есть дети, которым необходимо, уделить внимание по закреплению навыков опрятности, формированию навыков личной гигиены, представлений о здоровом образе жизни.

        Вывод: Сравнительный анализ показал положительную динамику освоения образовательной программы воспитанниками за межаттестационный период. Увеличилось количество детей с высоким уровнем знаний, умений и навыков, уменьшилось количество детей с низким уровнем знаний, умений и навыков.

Показатель освоения образовательной программы по ДОО за период с 2014-2015 уч г на конец 2017-2018 уч г вырос 68 % до 83%, на 15 %.

Анализируя полученные результаты по образовательным областям видно, что программа выполняется. Обеспечивается активный характер деятельности каждого ребенка. Работа педагога направлена на обеспечение полноценного, всестороннего развития и воспитания детей в организационной деятельности, в совместной деятельности педагога и детей, в самостоятельной деятельности, непосредственно-образовательной деятельности.

1.2. Результативность использования здоросберегающих технологий

Перечень программ и технологий, используемых в воспитательно-образовательном процессе по здоровьесбережению детей воспитателем Суван Аллой Май-оловной

На протяжении всего межаттестационного периода с воспитанниками мною велась оздоровительная и коррекционно-профилактическая работа. Я использовала здоровьесберегающие технологии, что способствовало улучшению физического состояния и здоровья воспитанников, такие как, закаливание: умывание после дневного сна (мытье рук до локтя), ходьба босиком и облегченная одежда; профилактические мероприятия: употребление фитонцидов (лук и чеснок), витаминизация 3-х блюд; медицинские: антропометрические измерения, организация и контроль питания детей; физкультурно-оздоровительные: корригирующие упражнения (улучшение осанки и плоскостопие), пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, динамические паузы; образовательные: привитие культурно-гигиенических навыков. Благодаря этому заболеваемость детьми вирусными и простудными заболеваниями уменьшилось. В группе ведется работа с воспитанниками по укреплению и закаливанию детского организма.

Из всего вышесказанного можно сделать  следующие выводы, что планомерная и систематическая работа по здоровьесбережению воспитанников позволяет с уверенностью сказать о снижении заболеваемости в группе и достаточно высокой посещаемости.

Сравнительный анализ заболеваемости

(среднее количество дней пропушенных 1 ребенка болезни за 4 года)

процент заболеваемости

Сравительный анализ показал, что заболеваемость детей снизилась. Таких результатов достигли благодаря систематической и комплексной работе по сохранению и укреплению здоровья детей, эффективности использования здоровьесберегающих технологий и тестного взаимодействия с семьями воспитанников по формированию здорового образа жизни.

1.3. Организация коррекционно-развивающей работы с воспитанниками.

2. Продуктивность личного вклада педагогического работника в повышение качества.

2.1. Качество проведения педагогического мероприятия с детьми (НОД) в межаттетсационный период на КМО и ГМО в т.ч. в рамках участия в профессиональных конкурсах кожуунного регинальногьо уровня

2.2.Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых педагогических мероприятий на уровне ДОУ (Приложение 2.2.)

2.4. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых педагогических мероприятий на уровне ДОУ

2.5. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведение открытых педагогических мероприятий на уровне ДОУ

2.6. Участие педагогического работника в профессиональных конкурсах (призовые места)

2.7. Участие в проектах и программах в области образования

2.8. Участие в проектах и программах в области образования

2.9. Обобщение и распространение педагогического опыта в рамках курсов повышения квалификации: (открытые уроки, мастер-классы, внеклассные мероприятия)

2.10. Выступления научно-практических конференциях, педагогических чтениях, фестивалях.

2.11. Профессиональный рост педагога (повышение квалификации по профилю педагогической деятельности)