Страница для родителей

Проверьте  себя, ответив на эти вопросы, активно ли вы  участвуете в творческом развитии ребенка? 

1.    Приобретаете  ли вы для ребенка развивающие игрушки, игры, книжки? 
2.    Считаете ли, что клей, пластилин, карандаши, бумага – материалы для творчества? 
3.    Имеет ли ваш ребенок место для игр и занятий (стол, полка, место для рисунков и поделок…)? 
4.    Позволяете ли вы ребенку изменить в доме привычный порядок ради его увлечений (убрать комнату по-своему, украсить окно…)? 
5.    Есть ли у вашего ребенка распорядок дня? 

Родители знают, что дети любят играть, поощряют их самостоятельные игры, покупают игрушки. Но не все при этом задумываются, каково воспитательное значение детских игр. Они считают, что игра служит для забавы, для развлечения ребёнка. Другие видят в ней одно из средств отвлечения малыша от шалостей, капризов, заполнение его свободного времени, чтобы был при деле.

Совсем маленькие дети закатывают истерики потому, что им часто не хватает слов, чтобы выразить свои потребности. Неудовлетворенность от непонимания накапливается и выли­вается в слезах и криках. Ребенок дошкольного возраста, ко­торый регулярно

У любого психологического понятия, как правило, есть своя история. Сейчас мы уже привыкли к сочетанию «готовность к школе». Но это довольно молодой термин. И проблема готовности к школе тоже очень молодая. А возникла проблема готовности в связи с экспериментами по обучению шестилеток.