Внеклассная работа

Мы родились и выросли в мирное время, мы не слышали воя сирен, извещающих о военной тревоге, не видели разрушенных бомбами домов, не знаем, что такое скудный военный паек. Нам трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать так же просто, как утренний сон. Для нас война — история.

Славной победе нашего народа в Великой Отечественной войне мы посвящаем сегодняшний день.

Сегодня будет день воспоминаний,

И в сердце тесно от высоких слов.

Сегодня будет день напоминаний

О подвигах и доблести отцов.

Все дальше уходят от нас эти грозные годы Великой Отечественной. Но каждый год снова и снова мы вспоминаем тех, кто отстоял нашу Родину в том страшном испытании.

Июнь… Клонился к вечеру закат.

И белой ночи разливалось море,

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горя.

Июнь… Тогда ещё никто не знал,

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится она лишь в сорок пятом, в мае.

Фонограмма перезвона Кремлевских курантов. На фоне курантов звучит голос Левитана (запись) о начале войны.

22 июня 1941 года, нарушив мирную жизнь людей, внезапно, без объявления войны, фашистская Германия напала на нашу страну. В тихое, мирное воскресное утро, когда еще люди спали, началась война.

Такою всё дышало тишиной,

Что вся Земля ещё спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось!

В записи звучит песня «Священная война».

От бескрайней равнины сибирской

До полесских лесов и болот

Поднимался народ богатырский,

Наш великий советский народ.

Выходил он, свободный и правый,

Отвечая войной на войну,

Постоять за родную державу,

За могучую нашу страну!

О начале войны сталинградцы узнали в 12 часов дня 22 июня 1941 года. В тот же день тысячи добровольцев явились в военкоматы, требуя немедленной мобилизации в действующую армию. Районные военкоматы приступили к набору военнообязанных.

Никто не заставлял, они шли сами,

Хотя имели жизнь всего одну,

Но покидали мать, детей, жену,

Чтоб мы под мирным небом жили с вами.

Сотни дивизий, тысячи самолётов и танков! Нашей земле готовили печальную участь. Гитлер заявил: «Нам не достаточно разгромить русскую армию. Мы должны стереть с лица земли эту страну и уничтожить её народ».

Земли, месторождения полезных ископаемых захватчики поделили между собой заранее. А в первую очередь уничтожению подлежали крупные города: Москва, Ленинград, Сталинград.

Потерпев поражение под Москвой, Гитлер приказал своим генералам летом 1942 года прорваться к Волге и захватить Сталинград. Потеря Сталинграда имела бы крайне тяжёлые последствия для страны. В те годы основным источником нефти для страны был Кавказ. Главной и единственной возможностью поставки «чёрного золота» в центр страны была Волга, по ней переправляли и донской хлеб.

Захватить нашу Волгу означало бы лишить двигатели топлива, промышленность – сырья, экономику в целом электроэнергии, население тепла и хлеба. Поэтому, не считаясь с потерями, гитлеровцы основные удары летом-осенью 1942 года нацелили на Сталинград.

Враг был сильный и опасный. Перебросив на южное направление 90 дивизий, фашистские генералы в середине 1942 года прорвали оборону нашего Юго-Западного фронта и двинулись к Сталинграду. Фашистские генералы получили приказ уничтожить город на Волге.

И 23 августа 1942 года тысячи самолётов с чёрными крестами обрушились на Сталинград. Гитлеровским войскам удалось прорваться в центр города. Бои шли за каждую улицу. Город был превращён в руины, погибло свыше 40 тысяч мирных жителей. Горели не только здания, горели земля и Волга, поскольку были разрушены резервуары с нефтью. На улицах от пожаров стояла такая жара, что возгоралась одежда на людях, бежавших в укрытия.

В середине сентября противник, получив свежие резервы, усилил атаки. Фашистским войскам удалось выйти к Мамаеву кургану. Немецкие генералы понимали, что, если им удастся овладеть Мамаевым курганом, то они смогут простреливать Сталинград по всем направлениям, а затем окончательно захватить город.

Фашисты на вершине высоты установили пулемёты и миномёты и беспрерывно обстреливали наступавших бойцов. Но бойцы, где ползком, где перебежками пробирались к высоте. Ни на минуту не умолкали автоматы, рвались гранаты. Наши бойцы бились с гитлеровцами в рукопашной схватке.

Непосредственную оборону Сталинграда выполняли две армии – 62-я и 64-я. Они приняли на себя основной удар. Бои не прекращались даже в ночное время…

В битве за родную землю стояли насмерть все, кто мог держать оружие в руках. А фашисты свирепели. На передовой от взрывов снарядов и бомб не осталось целым ни единого клочка земли. Но вновь и вновь поднимались в атаку наши бойцы. Что помогало им выжить в этой кровавой схватке, в каждой смертельной атаке, может быть, последней? Вера, надежда и любовь родных и близких.

А ещё песни…

Казалось, какие еще песни, когда идет война, кругом горе, каждую минуту смерть смотрит в глаза людям? Не до песен совсем. А все как раз наоборот. Песни были необходимы солдатам на войне. В минуты отдыха песня позволяла расслабиться, сделать передышку. А в решительные минуты помогала мобилизовать свои силы, избавиться от слабости и паники.

Потому у многих бойцов и командиров в карманах гимнастерок, у самого сердца, вместе с солдатской книжкой и фотографиями родных хранились блокноты с записями фронтовых песен. Иной старшина даже требовал, чтобы солдаты знали строевые песни как личное оружие. Говорилось, что фронтовая песня — это вторая винтовка, что враг боится песни больше, чем огнестрельного оружия, потому что боец-песенник будет сражаться до последнего, не сдаваясь, не отступая.

Кто сказал, что надо бросить

Песню на войне?

После боя сердце просит

Музыки вдвойне.

Песни войны… они не награждались орденами, о них не сообщалось в сводках информбюро, но столько они сделали для победы нашего народа.

Песням тех военных лет поверьте!

Мы не зря от дома вдалеке

Пели в четырёх шагах от смерти

О родном заветном огоньке.

Ученик 2:

И не зря про путь к Берлину пели –

Как он был нелёгок и нескор.

Песни вместе с нами постарели,

Но в строю остались до сих пор.

Все мы любим милую «Катюшу».

Любим слушать, как она поет,

Из врага выматывает душу,

И друзьям отваги придает!

Шли бои на море и на суше,

Грохотали выстрелы кругом.

Распевали песенку "Катюша"

Под Ростовом, Курском и Орлом.

Ой, ты, песня, песня огневая,

Пусть трепещут от тебя враги.

Ты звучи, звучи, не умолкая,

Победить скорей нам помоги.

И летят снаряды в тьму густую,

И огнем окрашен небосвод.

Защищаем мы страну родную

И "Катюша" нам в бою поет!

Песня воодушевляла, звала на бой! Советские войска не только мужественно оборонялись, но и постоянно наращивали мощь своих контрударов. В результате к середине ноября противник утратил инициативу и окончательно перешёл к обороне.

19 ноября 1942 года началось контрнаступление советских войск в районе Сталинграда. 22 дивизии противника численностью в 330 тысяч человек попала в окружение. В начале января началась операция по ликвидации окружённой группировки. И 2 февраля 1943 года в 16 часов закончилась Сталинградская битва. В город на Волге пришла победа!

голос Левитана (запись) о Сталинграде

Это было в феврале – самом снежном, самом белом месяце русской зимы. Но земля Сталинграда тогда была чёрной. Чёрным был снег, перемешанный взрывами с землёй. Да и саму землю нельзя было назвать землёй: она была покрыта сплошным слоем рваного, искорёженного, обгоревшего металла. И в первую мирную весну не зазеленела наша земля ни одной травинкой, ни единым кустиком. Всё было пропитано пылью, дымом, гарью и слезами.

От рожденья земля не видала

Ни осады, ни битвы такой,

Содрогалась земля и краснели поля –

Всё пылало над Волгой-рекой.

Следы врага – развалины и пепел

Здесь всё живое выжжено дотла.

Сквозь дым не видно солнца в чёрном небе,

На месте улиц – камни и зола.

Прошли годы. За это время дожди, ветры и травы залечили, сгладили раны земли. Но память о том, что в этой земле остались тысячи и тысячи наших людей – простых, дорогих, любимых – не угаснет никогда.

Это земля для нас особая, мы живём на земле Сталинграда и должны хранить память о тех героических днях. Нам велено не забывать подвиг народа и бережно хранить мир, завоеванный тогда ценой миллионов человеческих жизней. Почет и вечная слава им…  

Классный час

«На что мы имеем право»

(в рамках проведения месячника правовой культуры)

        Цель: дать детям первоначальные правовые знания; способствовать осознанию ответственности за свои права и обязанности; формировать положительное отношение к правам других людей.          

        Задачи: познакомить с  основными положениями Конвенции о правах ребёнка; соотнести права и обязанности детей; обучить детей навыкам ориентировки в жизненных ситуациях и принятия рациональных решений для предупреждения поступков, разрушающих здоровье.

Оформление: книжная выставка по правовому воспитанию, Конвенция ООН «О правах ребенка», рисунки учащихся на тему «Мы рисуем мир!», календарь правовых дат:

XXI век – Век ребёнка

1 июня – Международный день защиты детей

4 июня – Международный день детей – жертв агрессии

20 ноября – Всемирный день прав ребёнка

10 декабря – День прав человека

12 декабря – День Конституции Российской Федерации

Ход занятия

1. Приветствие
2. Вступление. Слайд 1, 2, 3

- Как вы думаете, что человечество ценит больше всего? (Можно использовать материал урока курса «Окружающий мир» 4 класс. Человек и человечество. А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, С.С.Кузнецов.)

Выслушиваются различные мнения детей, акцент следует сделать на высказывании, что ценным является культура человека.)

- Почему? (потому что неумение культурно общаться может привести к спорам и войне).  

3. Целеполагание. (рассказывают 2 ученика)

Очень много стран на свете, это знает каждый.

Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный? (Пауза)

Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,

Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.

Про вождей и про царей знаем мы с пелёнок,

Но главней, нужней, важней для страны – ребёнок!

Кем он станет завтра, маленький и нежный?

Всей Земле права его – право на надежду!

- Как понимать последние слова?

4. Усвоение нового материала. Слайд 4,5

- Сегодня вы живёте с родителями, которые заботятся о вас, стараются уберечь от многочисленных неприятностей, лечат вас, когда вы болеете, создают вам благоприятные условия для учёбы, помогают подготовиться к взрослой жизни. Семья – самая важная часть общества: здесь ребёнка стараются защитить от всего того, что может ему навредить.

Но о детях заботятся не только в семье. Существуют различные общественные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей. Знаете ли вы подобные организации?

Слайд 6

- Такие организации есть во многих странах, а наиболее авторитетная из них международная организация – ООН (организация объединённых наций). Вы знаете что-нибудь о деятельности этой организации?

- После второй Мировой войны, когда наступил мир, народы многих стран решили: нужно объединиться, чтобы имеющиеся разногласия заставляли людей не драться, а вступать в переговоры, чтобы конфликты можно было решить мирным путём.

Именно с этой целью в октябре 1945 г. и была создана ООН – организация, главной целью которой является стремление избавить грядущие поколения от бедствий войны. Штаб-квартира этой организации находится в США, в городе Нью-Йорке. Ежегодно созывается Генеральная Ассамблея ООН – собрание делегатов всех государств-членов организации, сейчас их более 180.

Слайд 7

В 1948 г. государства, входящие в ООН, подписали всеобщую Декларацию прав человека – документ, в котором пообещали друг другу гражданские права.

Но в нём не говорилось ни слова о детях! А ведь дети нуждаются в особом внимании и особой заботе.

Слайд 8

Поэтому, в 1989 г. Генеральная Ассамблея ООН приняла особый документ под названием «Конвенция о правах ребёнка».

Почему возникла необходимость в принятии Конвенции?

Вот несколько фактов из брошюры ООН «Права человека. Изложение фактов №10»:

покинутые своими семьями, около 100 миллионов детей существуют лишь за счет изнурительной работы, воровства, нищенства;

120 миллионов детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности посещать школу;

ежегодно около 3,5 миллионов детей умирают от болезней, которые поддаются лечению.

Все проблемы по защите детей и детства учтены в содержании Конвенции о правах ребёнка, основная цель которой – побудить государства прикладывать максимум усилий для решения этих проблем.

Наше государство также подписало этот документ.

- Что же такое право? Слайд 9

- О каких же правах идёт речь?

Слайд 10. Конвенция – это достаточно большой документ, перечислим основные положения: (Можно использовать материал  книги Шабельника Е.С., Каширцевой Е.Г. «Ваши права»)  

• Каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь, и государство обеспечивает в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребёнка.

В древности было государство Спарта, которое славилось  своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми.  В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий, здоровый – пусть живет. А если родился слабым, больным – бросить его вниз  со скалы.

- Как вы думаете, правильно, справедливо поступали жители Спарты? Объясните свою точку зрения.

Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым - помогать.

Например, знаменитый русский полководец А.В. Суворов родился слабым, больным ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил все свои болезни. Из него вырос умный человек, талантливый военачальник. В военных переходах он переносил  все тяготы наравне с солдатами. Под руководством А.В.Суворова  русская армия не проиграла ни одного сражения.

• Дети имеют право на образование.
• Государства должны оказывать им помощь и развивать сеть детских учреждений.
• Дети имеют право свободно выражать своё мнение.
• Государства уважают право ребёнка на свободу мысли, совести и религии.
• Ни один ребёнок не может быть объектом вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, незаконного посягательства на его честь и репутацию.
• Государства должны обеспечивать защиту детей от нанесения им физического или психического ущерба.
• Ни один ребёнок, не достигший 15-летнего возраста, не должен принимать участия в военных действиях.
• Родители несут основную ответственность за воспитание ребёнка.

- Конвенция о правах ребёнка содержит не только права, но и обязанности.

- Что такое обязанность? Слайд 11

- Конвенция чётко устанавливает границы перехода от детства к взрослой жизни (согласно определению Конвенции ст.1, «ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-ти летнего возраста»).

Но детям и подросткам зачастую хочется быстрее стать взрослыми, уйти от опеки, поучений типа: «я лучше знаю, что нужно, ведь я старше тебя». Возникают конфликты между детьми и взрослыми. Здесь уже не взрослые нарушают права детей, а дети претендуют на роль взрослых. И очень часто слова «Я имею на это право» произносятся в ситуациях, когда человек явно не прав. Эти слова служат всего лишь оправданием своей неграмотности, бескультурья, пассивности, собственной лени, тунеядства, стремления лишь получать, ничего не отдавая взамен.

- Можно ли не допускать ссор?

- В чём причины конфликтов между детьми и взрослыми? Попробуем вместе разобраться.

5. Применение полученных знаний

Разыгрывается сценка (Приложение 1) или предлагаются различные ситуации для рассмотрения (Приложение 2).

Работа в группах, обсуждение.

Задание (по сценке) 1 группе:

1. Найти ошибки в поведении членов семьи.
2. Имеет ли право ребёнок от чего-то отказаться и получить то, что хочет?
3. Как понять выражение «думать о себе и о других»?

Задание (по сценке) 2 группе:

1) Найти ошибки в поведении Пети.

2) Имеет ли право ребёнок от чего-то отказаться и получить то, что   хочет?

     3) Как понять выражение «думать о себе и о других»?

- Случались ли с вами ситуации нарушения ваших прав?

- Есть ли обязанности у вас в вашей семье? Какая из них самая главная обязанность? У мамы? А у папы? У кого обязанностей больше всего? А какие обязанности у учеников? Откуда вы это знаете? (Из устава школы)

6. Закрепление

- Соотнесите иллюстрации сказок с данными фактами явных нарушений прав. Дети получают иллюстрации сказок и карточки-цитаты из Конвенции (Приложение 3). Как вариант – анкетирование детей (Приложение 4) или тестирование (Приложение 5).

7. Подведение итога (рассказывают 2 ученика). Слайд 12

Ты нарисуешь яркое солнце, я нарисую синее небо,

Он нарисует свет в оконце, она нарисует колосья хлеба,

Мы нарисуем осенние листья, школу, друзей, ручей беспокойный

И зачеркнём нашей общей кистью выстрелы, взрывы, огонь и войны!  

В какой бы я хотела жить стране?

Да в той, где места нет ни горю, ни войне,

В которой люди счастливы всегда, друг друга не обидят никогда.

Я так люблю простор страны своей, хоть далека она от совершенства,

Хочу, чтоб испытали люди в ней

любовь большую, счастье и блаженство!

Наше государство провозглашает равными всех людей перед законом. Человек может реализовать свои права только в том случае, если не будет ущемлять права других людей. И у детей, и у взрослых есть человеческие права и обязанности, разница лишь в том, что взрослые больше знают и умеют и несут больше ответственности. Взаимопонимание, уважение прав друг друга – единственный способ решения всех конфликтов.

Конвенция о правах ребёнка призвана защищать детей от произвола взрослых. Такова цель. На пути к этой цели мы должны изменить мир. Начнём с маленьких шагов, с нашего окружения, в семье, в школе, на улице. И помните правило: худо тому, кто добра не делает никому!

Приложение 1.

СЦЕНКА

Семья. Бабушка вяжет, мама пишет, папа читает. Забегает сын Петя.

Петя:

- Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть. (Садится за стол)

Мама:

- С грязными руками за стол?! Немедленно помой руки!

Петя:

- Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребёнка знакомились!

Бабушка:

- Петенька, сходи в аптеку за лекарством, у меня давление поднялось.

Петя:

- Бабуль, ты не имеешь права эксплуатировать ребёнка. (Встаёт из-за стола.) Ну вот, я наелся.

Мама:

- Помой посуду, сынок.

Петя:

- Не имеешь права использовать детский труд, мамочка. И к тому же – у меня завтра контрольная!

- Да, это серьёзно. Но нельзя же оставлять в доме бардак!

- Конвенцией по правам ребёнка я защищён от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования. (Садится, включает телевизор).

Отец:

- Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя накажу!

Петя:

- Это проявление жестокости, папа.

Приложение 2.

СИТУАЦИИ

Ситуация  1.

В лютый мороз ребенка не пустили в школу из-за того, что он был один не в форме, предусмотренной в школе. Поэтому он пошел гулять по городу, так как дома у него никого не было. Вечером он все рассказал маме, и она пошла к директору, на что директор ответил, что их школа предусматривает специальную форму, а если не нравится, - переходите в другую школу.

Вопрос. Нарушаются ли права ребенка? Какие?

Ситуация  2.

Учительница заявила своим ученикам, что ей надоели письменные работы, ответы на которые, как она считает, ученики списывали. И поэтому она сказала, что будет вызывать учеников на перемене и опрашивать их. Когда один из учеников сказал, что так нельзя, так как перемена - это личное время учеников, учительница ответила: «А зачем она вам в школе? Вы здесь для того, чтобы учиться».

Вопрос. Нарушаются ли права ребенка? Кто прав?

Ситуация 3.

Родители Васи часто выпивали, а когда у них заканчивались деньги, они заставляли его идти на улицу и просить милостыню. Если мальчик возвращался домой без денег, родители били его и говорили, что он обуза для них. Соседке, которая видела это, стало жалко Васю, и она рассказала все участковому милиционеру. На все вопросы родители отвечали, что так они воспитывают у Васи чувство долга и готовят его к взрослой трудной жизни, и вообще, это ребенок их, и они воспитывают его как хотят.

Вопрос. Нарушаются ли права ребенка? Оцените действия родителей.

Ситуация 4.

Отрывок из рассказа А.П.Чехова «Ванька»

        Ванька Жуков, девятилетний мальчик, отданный три месяца тому назад в ученье к сапожнику Аляхину, в ночь под Рождество не ложился спать. …он достал из хозяйского шкафа пузырек с чернилами, ручку с заржавленным пером и, разложив перед собой измятый лист бумаги, стал писать...                «А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятенка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе велела мне почистить селёдку и ейной мордой начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо мной насмехаются, посылают в кабак за водкой и велят красть у хозяев огурцы, а хозяин бьёт меня чем попадя. А еды нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях, а когда ребятёнок ихний плачет, я вовсе не сплю, а качаю люльку. Милый дедушка, сделай божецкую милость, возьми меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей возможности…»                                 Вопрос. Какие права были нарушены?

Приложение 3.

РАЗРЕЗНЫЕ КАРТОЧКИ

Приложение 4.

АНКЕТА

1. Что такое права?
2. В каком международном документе записаны права детей?
3. Какие права ты имеешь, как ученик?
4. Что такое обязанности?
5. Что обязан делать ученик?
6. С какими нарушениями ты чаще встречаешься: прав или обязанностей?
7. Зачем придумали права и обязанности людей?

Приложение 5.

ТЕСТ

1. Ребенком, согласно Закону о правах ребенка, считается человек:

а) с момента рождения до 18 лет*;

б) с момента рождения до 10 лет;

в) с момента рождения до 16 лет.

2. Дети имеют равные права при условии:

а) если они родились в одной стране;

б) если они родились в законном браке;

в) независимо от различных обстоятельств*.

3. Жестоко, оскорбительно с ребенком имеют право обращаться:

а) родители;

б) родственники;

в) никто*.

4. Воспитание ребенка, основанное на определенном религиозном мировоззрении родителей или лиц, их заменяющих, государство:

а) запрещает;

б) никогда не вмешивается в него;

в) не вмешивается в него, если это не угрожает жизни и здоровью ребенка*.

5. Государство имеет право разлучать ребенка с одним или обоими родителями:

а) если это необходимо в интересах  государства;

б) не имеет права;

в) если это необходимо в интересах ребенка*.

6 . Ребенок может учиться:

а) в школе, которую он выбрал*;

б) в школе, куда его направили местные органы власти;

в) в школе, которая находится по его месту жительства.

7. С какого возраста подросток имеет право на самостоятельный труд:

а) с 18 лет;

б) с 16 лет*;

в) после окончания учебного заведения, дающего профессиональную подготовку.

8. Дети имеют право на объединение в самостоятельные детские организации:

а) при условии, что деятельность этих организаций не противоречит законам своей страны, не ущемляет права и свободы других лиц*;

б) не имеют этого права;

в) при условии обязательного присутствия взрослого руководителя.

9. Ребенок, живущий с родителями в собственном доме или в государственной квартире, имеет право на это жилище:

а) всегда и при любых обстоятельствах*;

б) только пока живет с родителями;

в) пока живы родители.

10. Фильмы, книги, передачи, имеющие признаки культа насилия и жестокости:

а) можно использовать при любых обстоятельствах;

б) преследуются по закону*;

в) можно использовать для детей, если получено письменное согласие родителей.

11. Дети могут участвовать в военных действиях:

а) если этого требуют интересы Родины;

б) если есть согласие родителей;

в) не могут*.

Краснослободск. От хутора до города…

Устный журнал

Цель: организация системы работы по патриотическому воспитанию

Задачи: формирование активной жизненной позиции детей, привлечение их к исследовательской работе по истории казачества, укрепление нравственного микроклимата в коллективе

                                                                                 Кто забывает свою историю,

                                                                                тот не любит Отчизны своей.

                                                                                                              А.С.Пушкин

1 страница. Жемчужина края

У этого края большая и интересная история. И если попытаться понять, что помогло расцвету этого уголка земли, то откроется главное – это жемчужина Среднеахтубинского района – Волго-Ахтубинская пойма.

Появление названия реки Ахтуба в народе связано с легендой. Купалась вроде бы ханская дочь красавица Туба в реке. На повороте её подхватило быстрым течением и унесло в глубокий омут. С тех пор хан не переставал вздыхать: «Ах, Туба… ах, Туба». А жители его страны стали называть реку Ахтубой…

Площадь территории поймы около 20 тыс. кв. км. Большое количество тепла, света, влаги, плодородные почвы создают благоприятные условия для развития сельского хозяйства и, особенно, отдыха. В пойме расположено 116 туристических баз, более 10 загородных лагерей отдыха, в которых ежегодно отдыхает более 300 человек.

Места в Волго-Ахтубинской пойме действительно уникальные: огромные луга, богатые сенокосные угодья, густые дубравы и пышные заросли, бесчисленные озёра и протоки.

Во все времена Волго-Ахтубинская пойма славилась обилием дичи, ягод, грибов, рыбы. Поэтому она не только является местом отдыха горожан, но и прекрасной рыболовно – охотничьей зоной.

См. Презентация «Волго-Ахтубинская пойма»

2 страница. Хутор Букатина

С 2000 года Волго-Ахтубинская пойма имеет статус государственного учреждения «Природный парк». Начинается этот парк с г. Краснослободска, который изначально назывался хутором Букатин.

В 1869 году астраханский казак Агей Николаевич Букатин поселился в Заволжье с четырьмя взрослыми сыновьями. На затонской земле вбил он первый кол для своего будущего дома и начал засаживать пустую площадь у ерика Судомойка садами. В половодье ерик разливался и питал землю и корни деревьев. Молодые саженцы быстро приживались.

Вскоре и другие казаки стали обживать этот район и привозить семена овощных культур с Кубани и Кавказа, они сеяли помидоры, огурцы, свёклу, морковь, сажали картофель и злаковые. И все виды возделываемых культур давали богатые урожаи. Таким образом, астраханские казаки были первыми экспериментаторами различных посевов на землях Волго-Ахтубинской поймы.

Все поселенцы хутора Букатин развели домашних животных. Во дворе каждого держали по две – три коровы, лошадей, свиней, овец, кур.

К 1875 году все казаки считались зажиточными, хорошо питались, а излишки продукции вывозили в город Царицын. Груши, яблоки продавали вёдрами – по 1 рублю. Продукты животноводческой отрасли развозили по домам.

Затем люди стали специализироваться на коневодстве и овцеводстве, так как земли в этих местах прорезаны речными протоками, озёрами, и в половодье все луга заливались водой. Травами луговые просторы были богаты. А это – ценнейшие питательные продукты для домашней скотины. Кроме того, берега озёр, ериков сплошь покрывали заросли ежевики, росло много грибов. Все дары природы собирали бережно, аккуратно, чтобы на следующий год вновь уродился хороший урожай.

3 страница. Из кодекса чести казака

Астраханские казаки хутора Букатин жили замкнуто и не допускали вольностей и отклонений в выполнении «Заповедей».

Главным мерилом казаков являются труд, добропорядочность, честность и уважение к людям, почитание веры предков и соблюдение обычаев своего народа. Беречь семью, хранить своё достоинство – вот гордость казака.

Старший казак должен подавать собою пример безупречного поведения, точно соблюдать требования устава, делом и примером помогать молодым. Он обязан быть со всеми искренен и прост в обращении, думать о молодом казаке как равном. Он не имел права не сделать замечания о проступке казака и пройти мимо.

Младший казак обязан доложить о своём проступке, сокрытие которого считается умышленным. В конфликтных ситуациях в примирении казаков заинтересован весь круг (община), он немедленно оставляет все прочие дела и оказывает нравственную помощь оступившемуся, так как потеря казака для общины ничем невосполнима.

Община, в которой не соблюдаются казачьи заповеди и нормы казачьего общежития, не имеет морального права на существование.

Казак, не соблюдавший правил, должен оставить общину. Возвращение в неё возможно не ранее, чем через определённый установленный срок, при условии его искреннего раскаяния.  

4 страница. Традиции казаков

Астраханские казаки считались очень трудолюбивым народом. С малолетства приучали родители своих детей к крестьянскому труду. В будни все работали напряжённо, не покладая рук.

Но казаки находили время и для отдыха. Бывало, вечером собирались в складчину родственники или соседи. Тогда, при обильных яствах на столах, казаки распивали спиртное. Их же жёны за всё время веселья, чуть пригубив вино, оставляли свои чарки наполненными. И молодые казачки и те, что постарше, – все боялись позора, стыдливых упрёков со стороны старших казаков.

Много пели. Эти песни мелодичны, красивы и очень любимы сейчас нами. Кто не слышал и не пел в семейном кругу «По Дону гуляет»? А уж как они выплясывали! Все астраханские казаки играли на народных инструментах: баяне, гитаре, балалайке. Что удивительно, обучались этому мастерству самостоятельно – от отца к детям. Отдельно организацией хоров и театров не занимались – не хватало на это времени.  

Праздники казаки почитали. Дружно, весело отмечались Рождество Христово, Пасха, Троица, Покров, День казачки.

После Михайлова дня, 8 ноября, казачки снимали с окон занавески, а с предметов домашнего обихода – салфетки и скатерти. Комнаты становились серыми, нерадостными. Наступал период предрождественского поста. Мужчины и женщины носили одежду тёмных тонов. Детей одевали так же.

А впереди – великий праздник, Рождество Христово, спасителя людей от грехов. Казачки принимаются украшать комнаты новым тканным гарнитуром. Салфетки и скатерти пестрят вышитыми цветочками, плодами яблок, груш, вишен, изображениями различных животных. Причём, гарнитур только однотонный, в основном, всегда розового цвета. В то время никогда не пользовались салфетками голубых или серых тонов. Оконные гардины загодя доставали из сундука, стирали в щелочном растворе (в золу из печки, которая круглый год хранилась в бочке, добавляли дождевой или снеговой воды).

К Рождеству весь дом расцветал, в нём поселялись радость и счастье. В таких праздничных и светлых комнатах не скажешь грубого слова хозяйке или ребятишкам. Сюда не войдёшь в грязной обуви, не закуришь, не намусоришь.

Особенно интересно и забавно проходил День казачки. К нему готовились заблаговременно. Уж здесь-то женщины показывали всё своё мастерство и умение. Разнообразие в одежде и в приготовлении пищи представляли казачки перед собравшимися зрителями. Красиво пели и, захватывая всех, пускались в пляс. Торжественным моментом считался показ обновок в одежде, представленных молодыми казачками, сшитых своими руками.

Дети во время подобных празднеств находились в отдельной комнате. Здесь кушали, пили чай и со стороны наблюдали за представлением, но никогда наравне со взрослыми не участвовали в них. Эта продуманная методика помогала любопытным ребятишкам запомнить ход праздника, чтобы потом, когда они повзрослеют, безошибочно всё повторить.

5 страница. В годы Великой Отечественной войны

В годы Великой Отечественной войны в сёлах и хуторах вдоль реки Ахтуба располагались важные стратегические объекты.

В окрестностях хутора Ямы находился пункт командующего Сталинградским и Юго-Восточным фронтом генерал – полковника А.И Ерёменко. Здесь же находились заместитель командующего фронтом генерал Д.И.Голиков, военный совет, управление тыла фронта и 64-й армии. Сюда же получил назначение командующим 62-й армией генерал – лейтенант, впоследствии маршал Советского Союза, В.И.Чуйков.

В Ямах решались задачи расстановки сил и техники на главных участках боёв. Отсюда осуществлялась связь со всеми армиями фронта, тылом и со ставкой Верховного главного командования.

В хуторе Госпитомник располагался запасной командный пункт. Недалеко находилась главная переправа через Волгу – Красная Слобода, через которую проходило снабжение частей продовольствием и боеприпасами.

В нескольких километрах от хутора Бурковский – в лесу около озера Нарезное находились основные артиллерийские склады фронта, в лесах ерика Кашира – полки резерва главного командования.

Вдоль левого берега Волги от Верхней Ахтубы и до острова Голодный, маскируясь в зарослях кустарника и деревьев, располагалась дальбойная артиллерия дивизий 62-й армии и 140-й миномётный полк.

Отважные люди вели бои за город, подавляли огневые точки противника, уничтожали его живую силу, Сталинградская победа была их единственной целью.

6 страница. Милый сердцу город

В 1923 году хутор Букатин переименовали в поселок Красная Слобода Царицынской губернии. С 1956 года он стал называться городом Краснослободском, а в 1959 году вошёл в состав Среднеахтубинского района.

Город занимает площадь в 10 квадратных километров.

Здесь живут добрые, простые люди, которые славятся своим гостеприимством, сердечностью, открытой душой и огромной трудоспособностью. А администрация города стремится создать благоприятные условия для жизни всех слободчан – как старшего, так и подрастающего поколения. Потому и относятся люди ко всему с уважением, доверием и любовью, гордятся своими успехами, стоят друг за друга «горой».      

На территории Краснослободска расположен большой судостроительно – судоремонтный завод.

Деятельность рыбозовода – продолжение наследства семейных казачьих мастерских по солению, сушке, вялке рыбы, которую очень ценили за вкусовые качества жители Царицына.

Сегодня в Краснослободске работают 2 больницы и 2 поликлиники. В городе – 2 кинотеатра. Дети и подростки проходят обучение и получают образование в гимназии, 3-х школах и 2-х училищах. Открыто несколько центров детского творчества, 4 библиотеки.

Крупнейший в стране Всесоюзный институт растениеводства (ВИР), основанный в городе, вырос и окреп на цветущих и плодоносящих садах астраханских казаков.

Однако жаль, что ценные плодородные почвы Волго-Ахтубинской поймы цементируют, бетонируют или просто оставляют без внимания и не используют для посадки садов и огородов. Нельзя хищнически относиться к земле, нужно думать о будущем.

Так пусть же жизнь здесь продолжается, пусть не пропадут даром дела астраханских казаков, пусть потомки гордо несут звание своих предков и приумножают их славу великими делами!

Урок Мира

Цель: приобщение учащихся к делу борьбы за мир, воспитание патриотизма, уважения к Отечеству, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.

Задачи:

1. Способствовать пониманию событий, происходящих в стране и мире, адекватно оценивать их.
2. Формировать активную гражданскую позицию учащихся.
3. Учить детей жить по законам добра и справедливости, соотносить свои интересы с интересами своих товарищей.

76 лет прошло, как началась Великая Отечественная война…

Война постепенно уходит в прошлое, становится страницей истории.

Почему же мы вновь вспоминаем о ней? Почему она так волнует нас?

От Бреста до Москвы – 1 000 километров, от Москвы до Берлина – 1 600.

2 600 километров… поездом – четверо суток, самолетом – четыре часа…

Дорогами войны – четыре года! Четыре года! 34 тысячи часов! И более 26 миллионов погибших советских людей! Если по каждому из них объявить минуту молчания, страна будет молчать – 35 лет.

В Ленинграде, а ныне Санкт-Петербурге, на Васильевском острове в доме №13/6 жила семья Савичевых. Это была большая и дружная семья. Отец – Николай Родионович работал пекарем, но рано умер, еще до войны. Мать – Мария Игнатьевна была вышивальщицей. В семье было пять детей: Леонид или Лека, как звали его в семье (строгальщик), Евгения (обмотчица), Нина (чертежница), Михаил (слесарь-сборщик) и Таня (ученица 4 класса). Помогала вести хозяйство бабушка. Все вместе они жили на первом этаже, а на втором жили два брата отца – дядя Леша и дядя Вася.

22 июня ранним воскресным утром вся страна узнала о вероломстве немецкой армии, о начале войны, которую потом назовут Великой Отечественной. Вражеские бомбардировщики сбрасывали на город сотни, тысячи бомб. Горели и рушились здания, но самое главное, уничтожались склады продовольствия. А когда Ленинград был взят в кольцо, наступили тяжелые блокадные дни, когда дневная норма хлеба рабочим составляла – 300 грамм, старикам и детям – 150. Чтобы как-то унять голод ели хвойные лапки елей, кору дуба, щи из подорожника и крапивы, котлеты из ботвы свеклы. Люди теряли силы и умирали от истощения организма.

Первой в семье Савичевых умерла Женя. В этот день Таня сделала первую запись в своем дневнике: “Женя умерла 28 декабря 12.30 утра 1941 г.” Потом умерла бабушка и Таня записала в блокноте - дневнике: “Бабушка умерла 25 января. 3 часа дня 1942 г.” Каждая новая страничка рассказывает и сегодня о горе и смерти в семье Савичевых. “Лека умер 17 марта в 5 часов утра 1942 г. Дядя Вася умер в 13 апреля в 2 часа ночи 1942 г. Дядя Леша 10 мая в 4 часа дня 1942 г. Мама в 13 мая в 7.30 часов утра 1942 г. Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня”. Вся семья Тани умерла в дни блокады. Лишь Нина и Михаил, ушедшие на фронт остались живы.

А что же стало с самой Таней? Умирающую Таню эвакуировали вместе с воспитанниками детского дома №48 в Горьковскую область. Но девочка продолжала болеть, теряла зрение, поэтому ее перевели в инвалидный дом. Умерла Таня 1 июля 1944 года в больнице города Шатки. Там ее и похоронили. А в мае 1972 года был открыт памятник на ее могиле.

В 1980 году одна из малых планет была названа Таня, в честь ленинградской девочки, чье имя неразрывно связано с историей нашей страны, чей дневник хранится в Санкт-Петербурге в мемориальном комплексе на Пискаревском кладбище рядом с боевыми орденами и медалями. Его читали короли и министры, военные и простые рабочие из разных уголков мира. Несколько страничек маленькой девочки рассказали всем о 470 000 жертвах блокады.

Заканчивалась Великая Отечественная война. Ничто не предвещало беды. Но… 6 августа 1945 года по приказу президента США Трумэна американским бомбардировщиком была сброшена первая атомная бомба на японский город Хиросима. 9 августа 1945 года американцами была сброшена вторая атомная бомба на японский город Нагасаки. Огромный огненный, похожий на большую поганку, ядерный взрыв накрыл города. Рушились дома, чернели деревья, замертво падали люди. Города превратились в выжженную пустыню и вымерли. Жертвами бомбардировки в Хиросиме были 140 тысяч человек, в Нагасаки – 75 тысяч. Америка продемонстрировала свое новое оружие миру. Но никто не думал о последствиях его применения – о выпадении зараженных осадков после ядерного взрыва.

В Хиросиме жила-была японская девочка Сасаки Садако. Когда на город сбросили атомную бомбу, ее было всего 2 года. Она жила со своими родителями в трех километрах от города, а потому не пострадала – ни ожогов, ни ранений не было. Прошло 10 лет. Сасаки выросла, училась в 7 классе, занималась спортом… Осадки атомного взрыва заразили воздух, воду, землю. Они попали в кровь Сасаки, и она заболела тяжелой лучевой болезнью – лейкемией или раком крови.

Девочка попала в больницу, и доктор, чтобы придать ей силы для борьбы с болезнью, сказал, что если она сама сделает тысячу белых бумажных журавликов, то обязательно поправиться. Журавль – священная птица, живущая очень долго. Сасаки поверила. В палату принесли бумагу и ножницы. Сасаки принялась мастерить. Готовые белые журавлики сначала занимали ее кровать, затем пол палаты, поднимались к потолку, садились на подоконник. Одноклассники девочки решили помочь ей. Они сами вырезали журавликов и привлекали к этому занятию своих друзей. Так весть о японских журавликах разнеслась по всему миру. В Японию со всех уголков земного шара летели белые журавлики. Все стремились помочь выздороветь Сасаки Садако. Вскоре белая журавлиная стая переросла за тысячу, но девочке становилось все хуже.

Аудиозапись песни “Журавлики”.

Вернувшись из Японии, пройдя немало верст,

Японского журавлик товарищ мне принес.

И с этим журавленочком история одна

Про девочку, которая была облучена.

ПРИПЕВ.

Тебе я бумажные крылья расправлю,

Лети, не тревожь этот мир.

Журавлик, журавлик, японский журавлик

Ты вечно живой сувенир.

“Когда увижу солнышко?” - спросила у врача

И вытянулась тоненько, как на ветру свеча.

И врач ответил коротко: “Когда пройдет зима

И тысячу журавликов ты сделаешь сама!”

Но девочка не выжила и вскоре умерла

И тысячу журавликов не сделала она.

Последний журавленочек упал из мертвых рук

И умерла та девочка, как многие вокруг.

Белые журавлики не смогли победить страшную болезнь, не смогли спасти жизнь Сасаки Садако. Она умерла 25 октября 1955 года.

Японские школьники и их родители в память о тех, кто погиб от страшного оружия, впервые примененного над их городом, собрали деньги и построили Архитектурно-парковый символический ансамбль Парк Мира. И сегодня сюда приносят белых бумажных журавликов со всех уголков нашей Земли. Иногда ветерок подхватывает их и кружит над планетой, словно напоминает о той трагедии, которая произошла 60 лет назад. А журавли курлычут и призывают: “Дети! Помните Садако! Она так хотела, чтобы в мире не было войн, чтобы все были здоровы, веселы и счастливы!”

Из далекой Японии перенесемся в не менее далекую Америку.

И опять минули года. Шел 1983 год. В одноэтажном домике на окраине города Манчестера (штат Мэн) вместе с родителями жила-была американская 10-летняя девочка Саманта Смит. Девочка как девочка, ничем не отличалась от своих подруг. Но однажды она узнала про то, что если на ее город упадет атомная бомба, то все погибнет вокруг, а жизнь остановится. И такая угроза исходит из СССР. Ей стало страшно. Ее мучил вопрос: “Почему русские хотят напасть на Америку?” Об этом она ни раз слышала по телевизору и радио.

Немного подумав, она села за стол, взяла ручку и тетрадь, и начала свое письмо. “Мистер Советский Президент! Мне 10 лет. Я обеспокоена, будет ли война… Вы за войну или нет? Если вы против, пожалуйста, напишите, как вы собираетесь не допустить войну?”

Идею девочки поддержали ее родители, хотя сами мало верили, что их дочь получит ответ из Москвы. Письмо отправилось за океан – в Советский Союз.

Саманта ждала, и ответ пришел. Не веря своим глазам, она начала читать:

“Здравствуй, дорогая Саманта! Мне кажется, что ты смелая и честная девочка, похожая на Беки, подружку Тома Сойера. Твой вопрос – самый главный. Отвечу на него честно и серьезно. Советские дети хорошо знают, сколь ужасна и разрушительна война… У Америки и у нас есть ядерное оружие – страшное оружие, которое может в один миг погубить миллионы людей. Но мы не хотим, чтобы оно было пущено в ход. Мы предлагаем прекратить его дальнейшее производство и приступить к уничтожению всех его запасов на земле. Мы хотим мира для себя и для всех народов планеты. Для своих детей и для тебя, Саманта”.

А еще советский президент пригласил Саманту вместе с ее родителями в гости в Россию. Они приехали и побывали в Москве, в Санкт-Петербурге, в детском лагере “Артек” на берегу Черного моря. Везде ей были рады, везде ее встречали как родную. Саманта теперь точно знала, что наши люди не хотят войны. Так весь мир узнал об американской девочке.

Саманта была очень любознательной девочкой, и она хотела узнать о войне с фашистами. Ее с родителями привезли в мемориальный комплекс на Пискаревском кладбище в Санкт-Петербурге и показали пожелтевшие странички из дневника Тани Савичевой. Переводчик прочитал их на английском языке. Тогда Саманта поняла, как ужасна война, что люди, пережившие такое, никогда не начнут ее первыми. Уезжая домой, Саманта сказала: “Люди здесь кажутся мне такими же, как мои соседи. Они похожи на меня больше, чем я думала. Это самое важное, что я поняла”.

Аудиозапись песни “Саманта”.

Над крышей ласточка летала,

И в добром солнечном тепле

О счастье девочка мечтала

Для всех ребят на всей земле.

О счастье девочка мечтала,

А в море шел за валом вал…

Но море нас не разделяло,

И океан не разделял.

ПРИПЕВ.

Ты с нами, Саманта, ты с нами!

Друзья остаются друзьями.

Мы дружбе навеки верны,

А дружба сильнее войны!

О счастье девочка мечтала,

О мирном небе на земле,

Без смертоносного металла

И воя бомб над головой.

Пускай в садах цветут пионы!

Под светом радуги-дуги!

Друзей у мира миллионы,

Но есть и лютые враги.

Мечту Саманта не таила,

Дарила всем ее она.

Жила в мечте такая сила,

Что всем врагам была страшна.

Войне опасны даже дети,

И рухнул с неба самолет…

Но все равно на всей планете

Саманта девочка живет.

К сожалению, Саманта трагически погибла. Но ее до сих пор помнят в России как маленького американского посла мира.

Нам нужен мир – тебе, и мне, и всем на свете детям,

И должен мирным быть рассвет, который завтра встретим.

Нам нужен мир, траве в росе, улыбчивое детство,

Нам нужен мир, прекрасный мир, полученный в наследство.

Я буду рад, ты будешь рад, и все мы будем рады…

Когда исчезнут на земле все пули и снаряды!

“Нет!” - заявляем мы войне, всем злым и черным силам…

Должна трава зеленой быть, а небо синим-синим!

Ты слышишь, друг, звенят ручьи, поют на ветках птицы,

На замечательной земле нам повезло родиться.

Так пусть она цветет всегда, пускай шумит садами,

Пусть люди смотрят на нее влюбленными глазами!

На этом наш экскурс в историю можно было бы и закончить. Вы узнали о трех таких разных девочках из разных уголков планеты, ваших сверстницах, о их желании жить в мире без войн на земле. Но… Сегодня нельзя не сказать, нельзя не вспомнить о тех страшных событиях, которые произошли ровно год назад в городе Беслане.

Было ясное сентябрьское утро. Дети в парадной форме с цветами и их близкие собирались на традиционные линейки, посвященные началу нового учебного года. В это время на территорию школы №1 въехала на трех машинах вооруженная банда из 32 человек. Захватив в заложники более 1300 взрослых и детей, они усадили их на пол в спортивном зале и заминировали школу. С 1 по 3 сентября люди не получали ни воду, ни питание. В их адрес раздавались постоянные угрозы. Они понимали, что это террористический акт, но свято верили, что их спасут, что все они останутся живы.

Случилось по-иному. Днем 3 сентября в школе прогремел взрыв. Началась паника, многие из заложников пытались бежать, боевики открыли по убегавшим огонь. На их защиту встали войска спецназа. Своими телами они закрывали детей и взрослых от пуль, сами, погибая при этом. На сегодняшний день огромны жертвы этого теракта, установлено 394 человека.. А тем, кому удалось выжить, пришлось проходить лечение в больницах России.

Русская пословица гласит: “Чужой беды не бывает”. 24 страны мира откликнулись на эту трагедию. Из Италии, США, Франции, Норвегии, Греции, Австрии, Германии, Польши, Болгарии, Китая, ЮАР, Швеции, Венгрии, Нидерландов, Монголии, Сербии и Черногории, Турции, Великобритании, Египта, Чехии, Испании, Армении, Азербайджана, Украины, Киргизии, Белоруссии, Молдовы и Узбекистана, Эстонии были доставлены медикаменты, медицинское оборудование, машины скорой помощи, перевязочные материала, донорская кровь, продукты, теплая одежда и обувь, игрушки и канцтовары.

Общей болью и скорбью отозвалась в каждом сердце гибель невинных жертв. Каждый человек стремился помочь горю Беслана.

Кто-то участвовал в концертах, выставках, благотворительных аукционах, чтобы перечислить заработанные средства для пострадавших. Кто-то организовывал экскурсии по городам страны, чтобы хотя бы немного отвлечь детей от страшных воспоминаний. Кто-то писал стихи и сочинял песни, чтобы рассказать миру о трагедии в Осетии. В память о школьниках, погибших при освобождении заложников, в Саранске посадили 100 каштанов, во Флоренции назвали площадь.

3 сентября в Северной Осетии объявлен Днем памяти. Прошло три года после этой трагедии. Говорят, время лечит. Боль отступает, но не уходит… У нас нет возможности исправить прошлое. Мы можем только бороться за наше будущее.

За это время в Беслане построены две новые школы с бассейнами, больница, реабилитационный центр, художественная школа, два детских сада, школа-интернат.

Из Петербурга в Беслан была доставлена икона Вифлеемских младенцев-мучеников. Она стала первой святыней православного храма, который планируется построить на месте бывшей школы №1.

Возведен памятник “Дерево скорби” жертвам бесланской трагедии. Его скульптор – Заурбек Дзангов. Памятник представляет собой стоящих спиной друг к другу трех женщин, над которыми в небо улетают ангелы, символизирующие погибших детей.

Много задач стоит перед людьми. Но главная задача – сохранить мир на земле. Сберечь для потомков нашу маленькую по масштабам Вселенной планету, которая из космоса выглядит голубым и прекрасным шаром.

“Я голосую за мир”. И. Зуев.

Я голосую за мир голосом миллионов.

Я голосую за мир – воля моя законна!

Я голосую за мир сердцем всего народа.

Я голосую за мир равенства и свободы.

Я голосую за мир памятью всех Хатыней.

Я голосую за мир, чтобы земля в пустыню

Не превратилась вдруг, чтобы на целом свете

Лишь с добротою рук были знакомы дети.

Разве нужны земле шрамы войны на теле?

Дайте ей журавлей – тех, что взлететь не успели.

Дайте ей синеву моря и чистого неба.

Чтобы не во сне – наяву люди наелись хлеба.

Чтобы цвела заря добрым и ясным светом.

Мир тебе, мать-земля!

Я голосую за это!

Дети и сейчас гибнут под бомбами. Умирают от голода и болезней. Не знают что такое теплый дом, мамина ласка, умная книга. Таких обездоленных маленьких жителей планеты еще много. Дети смотрят леденящие душу кадры кинофильмов, где убивают, взрывают, уничтожают жизнь. Они протестуют, как умеют. Рисуют плакаты и картины, пишут стихи и поют песни, собирают подписи под воззваниями за мир, вместе со взрослыми выходят на демонстрации и митинги протеста против войны..

Я предлагаю сегодня и вам внести свой вклад в дело борьбы за мир. Все вместе мы можем создать плакат о мире. На цветной бумаге обводить свои ладошки, а затем их вырезать. На белой бумаге обводить шаблоны голубей, а затем их вырезать. Придумывать и подписывать пожелания.

Фонограмма песни “Дадим шар земной детям”.

Пусть все дети растут в мире!

Пусть все дети будут счастливы!

Пусть все дети ходят в школу!

Пусть все дети будут всегда сытыми, обутыми и одетыми!

Пусть у каждого будут свои книжки и игрушки!

Пусть у всех детей всегда будет крыша над головой!

Пусть каждому ребенку вовремя будет оказана медицинская помощь!

Пусть у всех будут друзья на всей планете!

Пусть всегда будет солнце!

Пусть всегда будет небо!

Пусть всегда будет мама!

Пусть всегда будем мы!

Фонограмма песни “Солнечный круг”.

Интернет-ресурсы:

http://fb.ru/article/138211/anna-frank-dnevnik-annyi-frank-biografiya-foto

http://fb.ru/article/242541/tanya-savicheva-biografiya-blokadnyiy-dnevnik-i-interesnyie-faktyi

http://www.peoples.ru/strong-spirit/sadako_sasaki/

http://neinvalid.ru/sadako-sasaki-1000-bumazhnyx-zhuravlikov/

http://www.brande-saubion.com/img/sadako-sasaki-family

https://watch?v=Dk266DLDd-8

https://watch?v=f-BcpZu2JLM

http://fs.nashaucheba.ru/docs/270/index-1331617.html

http://ruskline.ru/opp/2016/iyun/10/novyj_doklad_oon_9371_pogibshih_za_dva_goda_vojny_s_donbassom/

http://elsso.ru/cont/ppl/125.html