Для родителей, детей, Педагогов .Это интересно.

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ФГОС

«Руководить нравственным воспитанием – это значит создавать тот моральный тонус школьной жизни, который выражается в том, что  каждый воспитанник о ком-то заботится, о ком-то печется и беспокоится, кому-то отдает свое сердце».

В.А.Сухомлинский

Сегодня я обратилась к Толковому словарю русского языка С.И.Ожегова и прочитала следующее: «нравственность - внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами; духовность-свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными.» [3].Казалось бы, эти понятия появились не сейчас, но именно сегодня вопрос духовно-нравственного воспитания молодежи в современной России как нельзя актуален.

 В настоящее время весь мир переживает один из непростых  периодов. Материальные ценности явно преобладают  над духовными, поэтому молодежь неверно истолковывает понятия о добре, справедливости, патриотизме, милосердии, толерантности.

        Поэтому федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) определяет, что « важнейшей целью современного отечественного образования  и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.» [2]Необходим комплексный, системный подход и программная форма организации духовно-нравственного воспитания детей  и молодежи.

       Обозначим новые требования ФГОС к духовно-нравственному воспитанию:

- перестройка взглядов учителя на новое (принятие нового);

- целостность направления;

- система мероприятий, тематических модулей, направлений в условиях непрерывного образования и преемственности;

- просветительная работа среди родителей;

- интегративность программ духовно-нравственного воспитания;

-духовно-нраственное воспитание-сквозная линия всего школьного уклада жизни;

-интеграция усилий школы, семьи, учреждений культуры и спорта,общественных объединений;

-развитие и воспитание ребенка не самими проведенными мероприятиями, а испытанными эмоциональными переживаниями ребенка и душевными порывами.

        Жизнедеятельность моего классного коллектива строится на основе школьной воспитательной программы « Успешный человек». Данная программа перекликается с основными направлениями, целями и задачами программы развития школы и её основной проблемой « Развивающая образовательная среда школы как условие формирования ключевых компетентностей участников образовательного процесса».В центре воспитательной работы- организация социального опыта учащихся, создание особого уклада жизнедеятельности детско-взрослого сообщества школьников, педагогов, родителей.

        И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность.Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием.

        ФГОС предъявляет высокие требования личности учителя. Новой школе нужен новый учитель.Пример увлеченного, ответственного отношения к своему делу, принципиальности, чуткости, заботы в отношениях с учащимися укрепляют веру в детях в торжество морали. Учитель должен помнить, что воспитывает  не само мероприятие, а пережитое ребенком эмоциональное состояние. Я, как классный руководитель, занимаю позицию сопровождающего, помощника в подготовке детей к конкретным делам, постоянно стимулируя их к проявлению личностных качеств. Моё главное предназначение заключается в направленности процесса воспитания на развитие ребенка.

       Программа « Весёлые нотки» включает в себя пять целевых подпрограмм:

1.« Золотой фонд школы» - цель которой оказание помощи учащимся в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

2. «Вдохновение и талант» - это художественное творчество, гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям через концерты, праздники.

3.«Чемпион года» использует педагогические технологии и методические приемы для демонстрации учащимися их физического и психологического здоровья, для будущего самоутверждения. Это проведение спортивных  соревнований, школы, города, встречи с медицинскими работниками, с сотрудниками правоохранительных и противопожарных служб.

4.«Лидер» - это развитие лидерского потенциала, расширение социально-психологических знаний о себе и окружающем мире. Эта подпрограмма включает в себя три направления: организаторская деятельность, гражданско-правовое и патриотическое воспитание, общение.

5.« Твори добро» помогает  учащимся в осознании нравственных норм и правил. Её направление - добрые дела. Учащиеся знакомятся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях, происходит формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

      Программа соответствует требованиям, предъявляемым программой духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, « которая должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества» [4].

Хотелось бы остановиться на педагогическом потенциале  занятий внеурочной деятельностью.

Основной педагогической единицей внеурочной деятельности является социо-культурная практика - организуемое педагогами и воспитанниками событие, участие в котором расширяет их опыт конструктивного, творческого поведения,  совместной социально значимой  деятельности, способствует развитию общения и взаимоотношений детей друг с другом  со взрослыми,  в процессе которых ребенок усваивает социальный  опыт, получает представления о другом человеке и о самом себе, о своих возможностях и способностях.

 В сентябре мой класс  начал работать по программе  внеурочной деятельности «Зеленая планета». Появление в условиях Крайнего Севера в школе  огорода – настоящее маленькое  чудо.

     Воспитанники посадили семена растений: редиса, укропа, петрушки, салата, лука. Каково же было их удивление, когда через неделю семена дали всходы. Маленькие огородники завели «Дневники наблюдений», в которые вносят изменения, происходящие с растениями; фотографируют всходы, готовят устные сообщения. Ребятишки начали уже строить планы дальнейшей деятельности: посадка, моркови, картофеля, помидоров. Учащиеся мечтают уже о том дне, когда снимут первый урожай, приготовят своими руками замечательные салаты, которые с удовольствием отведают друзья, одноклассники, родители. Ведь ничего нет дороже, сделанного собственными руками! Учащиеся получают  опыт созидательной и общественно-полезной деятельности.

Подобная социально-значимая деятельность основана на следующих принципах:

- учет интересов и возрастных особенностей подростков;

- единство воспитательной и оздоровительной работы;

- социально-полезная направленность;

- многоролевой характер деятельности;

- развитие и сохранение традиций;

- творческая инициатива и самостоятельность.

        Велика ее роль и в развитии познавательных процессов ребенка. Она точно соответствует его возрасту и интересам и включает в себя такие элементы, которые ведут к выработке нужных навыков и умений. Таким образом, решается задача комплексного обучения.

Все материальные и духовные богатства, накопленные человечеством на длительном пути исторического развития, созданы в процессе труда - единственного средства развития человеческого общества. Труд выступает как целенаправленная,социально обусловленная деятельность человека, основанная на практическом освоении окружающего мира, преобразовании его сообразно своим потребностям. В процессе трудовой деятельности человек не только изменяет природу, но и изменяется сам. Эти изменения носят многоаспектный характер. В труде происходит умственное, нравственное, эстетическое, экологическое воспитание и физическое развитие личности[1], что соответствует «современному  национальному  воспитательному идеалу - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации»[2]

Литература

1. Актуальные вопросы трудового воспитания младших школьников на современном этапе. Программно-методическое пособие. - Славянск- н/К: ИЦ СФАГПИ,2000.-32с.

2.Данилюк А.Я.,Кондаков А.М., Тишков В.А. /Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.,Москва «Просвещение»,2009г

3.Ожегов С.И. ,Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка/Российская АН.;Российский фонд школы;- 2-е изд., испр.  и доп.- М.:АЗЪ,1994-928с.-ISBN

4.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. /М-во образования и науки Рос. Федерации.-М.:Просвещение,2010.-31с.

КТД для младшего возраста

КТД для среднего возраста 

КТД для старшего возраста 

Все, что Вы видете - это лишь каркас заданий. Больше придумавайте сами и фантазируйте.

ПАЛИТРА
(По материалам педотряда "Радуга" г. Самара) 

Коллективнотворческое дело, направленное на выявление творческих способностей детей, сплочение коллектива через совместную деятельность.
ТИП: Комплексная игра.
ФОРМА: Состязание.
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Команды состязаются в эрудиции, ловкости, остроумии, выполняя задания, оценку которых дает жюри, выбирая при этом только одну команду-победительницу. Игра включает в себя ряд разнообразных заданий, дающих возможность всем детям показать свои знания, умения, навыки, сплачивают коллектив детей и взрослых.
ОСНОВНАЯ ИГРОВАЯ ЗАДАЧА: Так как это дело проводилось в нашем центре в организационный период смены, то перед ним стояло несколько специфических задач: формирование микро-групп, выделение лидеров, знакомство ребят с традициями и легендами нашего центра.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ: Особо хочется отметить, что в формирование микрогрупп принимали активное участие педагоги-организаторы, которые работали с ними на протяжении всей смены. До начала коллективно-творческого дела необходимо провести социометрию, что позволит Вам выявить лидеров.
ДЛЯ КАКОГО ВОЗРАСТА: Старшие подростки и старшеклассники.
КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ: Несколько микрогрупп.
ИГРОВОЕ ДЕЙСТВИЕ: На первом этапе набор в будущие микрогруппы проводят педагоги-организаторы, они выбирают себе в помощники двух детей (по одному мальчику и девочке) из числа зрителей. В число этих детей входят лидеры, выявленные по социометрии. Эта группа и получает первое задание. После его выполнения и оценки членами жюри, каждая группа выбирает из зрителей еще двух ребят. Так происходит до того момента, пока все зрители не разойдутся по рабочим группам. Важно отметить, что такой набор групп дает возможность педагогу-организатору не только формировать свою группу вместе с ее будущим лидером, но и проявить свои творческие способности, участвуя на равных в подготовке и выполнении заданий, полученных группой.

КОНКУРСНАЯ ПРОГРАММА
КРАСНЫЙ: Проводится для команд из 3 человек. Красный цвет - это первый из семи цветов радуги. Основная цель этого конкурса - обратить внимание ребят на само слово РАДУГА и на цвет футболки педагога-организатора. Каждый конкурс открывает та команда, у которой цвет футболки педагога соответствует цвету конкурса. Итак, этот конкурс начинают красные.
ЗАДАНИЕ: Сочинить четверостишие, в котором отразить цвет, закрепленный за данной командой. Например: команде, у педагога которой красная футболка - сочинить стихотворение со словами КРАСНЫЙ или его производными.
ОРАНЖЕВЫЙ: Проводится для 5 человек. Начиная с команды ОРАНЖЕВЫХ, все группы по очереди называют плоды (Ягоды, овощи, фрукты) оранжевого цвета. Замешкавшаяся команда выбывает из конкурса. Группа, назвавшая последний плод оранжевого цвета.
ЖЕЛТЫЙ: проводится для команд из 7 человек. Желтый цвет - цвет Солнца. Поэтому и задание этого конкурса вязано непосредственно с ним: сочинить легенду о солнечном зайчике. Либо перед началом конкурса, либо по его окончанию можно подарить ребятам песню "Солнечные зайчики" (см. приложение).
ЗЕЛЕНЫЙ: Проводится для команд из 9 человек. Каждой группе необходимо сочинить сказку, в которой все действующие лица зеленого цвета. Например: Царевна-Лягушка, Змей Горыныч, Крокодил Гена и др.
ГОЛУБОЙ: Проводится для команд из 11 человек. Этот конкурс можно назвать "У голубого экрана". Всем командам показывается лист ватмана, на котором произвольным образом написаны известные телепередачи. Например: Программа "Утро", Кинопанорама, "Любовь с первого взгляда", "Поле чудес", "Лотто Миллион", "Программа А", Музобоз, КВН, L-клуб и др. Задача играющих в том, чтобы посмотрев на этот лист 20 секунд, написать на своем листочке все запомнившиеся им телепередачи.
СИНИЙ: Поводится для команд из 13 человек. Основная задача играющих - сделать рекламу известным предметам, цвет которых поменялся на синий. Например: Автомат Калашникова, противогаз, Телогрейка, кирзовые сапоги, огнетушитель, валенки, бронетранспортер и другие.
ФИОЛЕТОВЫЙ: Последний конкурс. Проводится для команд из 15 человек. Этот цвет последний из семи цветов радуги. Чтобы ещё раз обратить внимание на слово РАДУГА и сработать на сплочение коллектива, следует пояснить играющим, что все вновь образованные группы, несмотря на разные цвета (Красный, Оранжевый, Желтый, Зелёный, Голубой, Синий и Фиолетовый) образуют единое целое - центр "Радуга".
ЗАДАНИЕ: Сочинить кричалку со словом РАДУГА и, конечно, прокричать её всей командой. Например: "Раз дуга и два дуга - победила РАДУГА", "ЧТО Москва, что Кострома, лучше РАДУГИ нема!". Лучшие кричалки можно использовать в общелагерных делах, спортивных соревнованиях и т.п.

РЕКОМЕНДАЦИИ ВЕДУЩИМ:
Большое количество участников в каждой группе и большое количество групп (6-7) определяется спецификой нашего центра, в котором 90 ребят. Это правило можно изменять в удобных для Вас пределах. Например, если Вы проводите "Палитру" на отряд из 30 человек, то в каждом конкурсе лидер группы выбирает себе только одного помощника. К финалу конкурсной программы у Вас будут сформированы рабочие группы по 7 человек в каждой. Правда, в этом случае не набирается 7 разноцветных групп. Каждый раз надо решать индивидуально, что Вам в данный момент важнее: чтобы число групп совпадало с числом цветов в спектре или чтобы в каждой группе было около семи человек. И последнее, если у Вас нет возможности найти для каждой группы педагога-организатора, чтобы не потерялась идея многоцветности групп. Оденьте детей-лидеров в футболки цветов радуги.

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЦВЕТНЫМ МОРЯМ 
Колективно-творческое дело, направленное на выявление лидеров, творческих способностей участников и формирование коллектива.
ТИП: Комплексная игра.
ФОРМА: Состязание.
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ: команды состязаются в творчестве, остроумии и эрудиции, выполняя задания, получаемые от ведущего. Игра включает в себя ряд разнообразных заданий, дающих возможность каждому ребенку показать свои творческие и организаторские способности.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ: выявление деловых и эмоциональных лидеров микрогрупп, творческих способностей детей, а также на сплочение коллектива через совместную деятельность группы.
ДЛЯ КАКОГО ВОЗРАСТА: Старшие подростки и старшеклассники.
КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ: Несколько микрогрупп.
СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРАМ:
Одним из важных моментов любого коллективно-творческого дела является разбивка детей на микрогруппы, которые и выполняют полученные от ведущего задания. Можно сказать, что если "театр начинается с вешалки", то любое КТД начинается прежде всего с разбивки. Для неё Вам понадобятся несколько парусников разных цветов (по числу микро-групп), каждый из которых необходимо разрезать на столько частей, сколько будет ребят в этой микрогруппе. Причём, не забывайте и о том, что число ребят в командах должно быть равным по количественному составу. В дальнейшем эти разрезанные парусники будут использоваться при оценке выступления команд.
КОНКУРСНАЯ ПРОГРАММА:
Перед началом конкурса ещё раз обратите внимание ребят на карту с изображением цветных морей и напомните командам, что победительницей станет та группа, которая первой соберёт свой парусник на одном из этих морей. Желательно, чтобы кораблик и море, на котором его собирают были разных цветов. Не забудьте перед началом каждого конкурса сказать командам сколько частей своего корабля будут перекладывать на цветное море команды, отличившиеся при выполнении задания. Например, в первом конкурсе победила команда, у которой красный парусник. Это означает, что она перекладывает на одно из цветных морей несколько частей своего корабля.

Итак, ПЕРВОЕ конкурсное задание:
Для того, чтобы отправиться в плавание по цветным морям, каждой команде необходим свой корабль. Из тех кусочков цветной бумаги, которые Вы использовали на разбивку, команды должны выложить свой кораблик. Победителем считается та команда, которая сделает это раньше других.
Важно отметить тот факт, что парусники, которые Вы нарезали для разбивки, должны отличаться друг от друга только по цвету, но ни в коем случае не по размеру или форме. В противном случае задания у команд могут получиться неравноценными, и это вызовет лишние споры.

ВТОРОЕ конкурсное задание:
Каждой команде раздаётся комплект карточек с набором следующих букв: Е, К, К, С, Б, О, З, Ы, Р, А. Выполнение задания напоминает заполнение кроссворда. Ведущий даёт определения слов (по одному), которые можно выложить из этого набора букв. Команда, которая первой поднимет над головой заданное слово, перекладывает одну из частей своего корабля на карту цветных морей.

Например:

ТРЕТЬЕ конкурсное задание:
Каждой команде дается несколько перевертышей (Конкурс "С точностью до наоборот" из телепередачи "Великолепная семерка") известных выражений из лексикона моряков. Перевёртыш образуется при замене каждого слова на противоположное по смыслу.

Например: 
"Учиться, учиться, учиться",- Владимир Ленин можно заменить на: "Мракобесие, мракобесие, мракобесие",- Лев Троцкий. Или: "Без женщин жить нельзя на свете, нет…" На: "С мужчиной умереть можно в темноте, да…"

Задания на конкурс:

ЧЕТВЁРТОЕ конкурсное задание:
Сочинить рассказ на морскую тему, в котором все слова, кроме предлогов и союзов, будут начинаться только на одну букву алфавита. Можно разрешить использовать в рассказе прилагательное, обозначающее цвет моря, где команда собирает свой парусник.
Например: Команда, строящая свой корабль в СИНЕМ море, может сочинить такой рассказ (буква К):
Синий Королевский Корабль "Корона" Курсировал от Корсики до Кипра с Коровами на Корме и Королевским Колдуном в Каюте. Корабельный Кок Каналья, синий от Качки, Кипятил в Кастрюле картофель с Крабами Креветками и Кальмарами для Королевской Кухни. И так далее…
Команда, использовавшая наибольшее количество разрешенных слов, и становится победительницей этого конкурса.

КТД "ПОСЕЛЕНЦЫ"
Цель: - работа по МКГР (микрогруппы)
Основная идея: все люди нужны, но каждому лучше найти работу, соответствующую его характеру.
Задания: после кораблекрушения Вы оказались на острове, где Вам предстоит прожить довольно долгое время. Ваша задача - придумать, а потом изобразить, кто чем будет заниматься на острове: как будут решаться споры и конфликты, кто будет управлять и т.д.
После показа сценок группам задаются вопросы типа:
-"А если кто-то захочет жить один, а ружье только одно", и т.п.

КТД "СКАЗКА" 

Постановка маленьких сказок в различных жанрах:
1) Детектив "Колобок"
2) Мелодрама "Волк и семеро козлят"
3) Рок-опера "Буратино"

КТД "ЗАКОНЫ" 

Поставить сценки, показывающие законы отряда. Возможно придумывание к ним не просто ситуаций, а легенд и т.д. В конце возможно обсуждение...

КТД "ПАРОДИЯ НА ВЕДУЩИХ" 

Придумать и показать пародию на ведущих. Делается в середине или конце программы. Помогает группе сбросить возникшее напряжение, а ведущим -- посмотреть на себя со стороны.

КТД "ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМНЫХ СЦЕНОК И РАЗБОР ИХ" 

Группе дается задание поставить сценки по тем проблемам, которые они видят (в отряде или вне его). А затем проводится обсуждение возможных решений.

«Памятник пословице» 

Задание: Создайте памятник, который называется так:

• «В споре рождается истина».
• «Глаза боятся - руки делают».
• "Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
• «Любви все возрасты покорны!»

«Письма с флота» 

Задание: Написать домой (друзьям, родителям и т.д.) письмо с флота, используя следующие слова:

• бак, переборки, аврал, бушприт, ют;
• фал, кок, бизань, клотик, гальюн, ведьма;
• леер, камбуз, чумичка, фальшборт, караси;
• шпигат, вотервейс, рея, отдать швартовые, лечь в дрейф;

Примечание: 

Шпигат - отверстие в палубе судна для удаления воды за борт;
Вотервейс - канавка для слива воды на палубе;
Лечь в дрейф - остановиться;
Отдать швартовые - подготовиться к швартовке около причала;
Рея - поперечная балка на мачте;
Бушприт - приспособление для прикрепления косых парусов в носовой части судна;
Бак - корабельная носовая надстройка;
Переборки - стены судна;
Аврал - команда на судне, выполняемая всем или почти всем личным составом, вызываемая специальным сигналом и командой « все наверх»;
Ют - кормовая надстройка судна;
Чумичка - поварёшка;
Леер - ограждение вдоль бортов, вокруг люков и т.д., а также трос для постановки некоторых парусов;
Фальшборт - продолжение бортовой обшивки судна выше верхней палубы;
Камбуз - столовая;
Караси - носки;
Фал - трос для подъёма парусов;
Бизань - кормовая мачта;
Кок - повар;
Гальюн - туалет;
Клотик - самая верхняя часть судна, представляет собой деревянную или металлическую деталь закругленной формы;
Ведьма - тряпка.

«Музей вредных привычек» 

Задание: Представьте, что Вы попали в музей. Это особенный музей. Расскажите, инсценируйте то, что Вы видели в залах.

• Зал ссор между мальчиками и девочками.
• Зал хамства.
• Зал грязнуль.
• Зал плакс.

«Памятник литературному герою» 

Задание: Создать памятник литературному герою и произнести речь в честь его открытия.

• Памятник первому представителю Красного Креста (Айболиту);
• Памятник первому организатору спортивных соревнований с нечистой силой (Балде);
• Памятник первому собирателю утиль - сырья (Плюшкину);
• Памятник первому активисту ОСВОДа (деду Мазаю).

«Ах, реклама!» 

Задание: Вы устраиваетесь на работу. Принять Вас на работу смогут при одном условии: необходимо защитить, доказать значимость следующей продукции:

• шила,
• швабры,
• противогазы,
• трёхлитровые банки,
• зубочистки.

«Академия весёлых наук» 

Задание: Вы - студенты различных институтов. Вам необходимо составить доклад.

• Тема доклада: «Сила есть - ума не надо» (институт физической культуры).
• Тема доклада: «Если долго мучиться, что-нибудь получится» (педагогический институт).
• Тема доклада: «Семь раз отмерь - один отрежь» (медицинский институт).
• Тема доклада: «Тише едешь, дальше будешь» (институт машиностроения).
• Тема доклада: «Чем дальше в лес, тем третий лишний» (институт гармонического развития).
• Тема доклада: «Гусь свинье не товарищ» (институт сельского хозяйства).

«Гороскоп» 

Задание: Составить гороскоп для следующих сказочных героев:

• Карлсона,
• Красной Шапочки,
• Баба - Яги,
• Крокодила Гены,
• Дюймовочки,
• Мальвины,
• Чебурашки,
• Буратино.

« Репка» 

Задание: Инсценировать сказку « Репка» при этом используя следующую терминологию:

• юридическую,
• политическую,
• спортивную,
• педагогическую,
• медицинскую.

«Ехали мы, ехали» 

Задание: Вы едите в « Океан». Необходимо нарисовать плакат, и написать письмо домой на тему.

• «Мы едем, едем, едем…»
• «Как родная меня мать провожала!»
• Океанские грёзы.
• «Голубой вагон бежит, качается…»
• Здравствуйте, это мы!

«Придумай, расскажи» 

Задание: Инсценировать разговор героев:

• 100 долларов и одной копейки,
• золотой серьги и дырявого носка,
• ржавого гвоздя и каблука,
• грязной тарелки и туалетного мыла,
• старой газеты и рубанка.

«Новый календарь» 

Сегодня мы пользуемся календарём, который к нам пришёл из Древнего Рима. В этом календаре большинство названий месяцев - это всего-навсего порядковые числительные. Так, « сентябрь», обозначает « седьмой», а «декабрь» - «десятый» (год у римлян начинался с 1 марта). Но ведь это очень скучно!

Задание: Придумать новое, красивое название для месяцев:

• январь,
• март,
• июнь,
• сентябрь,
• ноябрь,
• апрель.

«Волшебная закладка» 

Задание: Изготовьте закладку, которая была бы похожа на волшебный предмет из сказок:

• перо Жар-птицы,
• волшебная палочка,
• аленький цветочек,
• волшебная стрела,
• золотой ключик.

«Утренняя зарядка» 

Задание: Придумать комплекс из 10 упражнений для тематической зарядки:

• морская зарядка,
• пожарницкая зарядка,
• кухонная зарядка,
• строительная зарядка,
• космическая зарядка.

«Животные с планеты Бам-с» 

На планете Бам-с очень плохие метеорологические условия. Там каждый день с неба падают метеориты, или попросту, камни. Поэтому все животные на этой планете имеют панцирь, совсем как наши черепахи.

Задание: Попробуйте с помощью пластилина и скорлупы грецкого ореха сделать фигурки животных с планеты Бам-с. А назывались эти животные так:

• ханурик однорогий,
• сюсипусик гребешковый,
• манмарончик клыкастый,
• лямурик длиннохвостый,
• каробясик игольчатый.

«Цветочный ковёр» 

Задание: Составить композицию из цветов, растений.

• «Вечерняя заря в пучине догорала».
• «Мороз и солнце: день чудесный!»
• «Роняет лес багряный свой убор».
• «Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя».
• «На море синее вечерний пал туман».

«Мужественные коллекционеры» 

Задание: Инсценируйте ситуацию, в которой коллекционер героическими усилиями спасает свою коллекцию. Покажите с помощью пантомимы:

• Собирателя кактусов, когда в квартире среди зимы отключат центральное отопление.
• Любителя аквариумных рыбок, когда в его самый большой аквариум со шкафа свалится кошка.
• Собирателя марок, когда от сильнейшего порыва ветра все марки разлетятся по квартире.
• Хозяина террариума, когда его пауки расползутся по дому.
• Собирателя картин, когда в его квартиру протечёт вода от соседей сверху.

«Правила поведения» 

Задание: Сочините правила поведения для человека, оказавшегося в необычайном месте, например:

• в собачей конуре;
• на летающей тарелке;
• на мачте Останкинской телебашни;
• на айсберге;
• в берлоге медведя.

«Новый Архимед» 

Как известно, Архимед, великий учёный древности, прославился тем, что измерил объём короны сиракузского царя, погрузив её в ванну. Это было гениально простое решение труднейшей задачи. С тех пор про всех учёных, сумевших найти простое решение сверхсложной проблемы, говорят, что они - наследники славы Архимеда. Проверьте, а вдруг вы тоже достойны этого звания? А для этого…

Задание: Найдите решение следующей актуальнейшей проблемы:

• Как определить возраст кошки?
• Как измерить вес облака?
• Как определить количество мяса в котлете?
• Как измерить температуру тела таракана?
• Как определить численность муравьёв в муравейнике?

«Картина из отпечатков пальцев» 

Задание: Поставьте на листе бумаги столько отпечатков, чтобы получился сюжет на следующую тему:

• «Моя семья»;
• «Моя квартира»;
• «Мой автомобиль»;
• «Моя дача»;
• «Мои любимые домашние животные»;

«Современная былина» 

Задание: Сочините эпическое произведение о современных героях. Названия даны следующие:

• «О том, как Стивен Сигал (шеф - повар Кейси Рай бок) освободил от врагов крейсер » Миссури";
• «О том, как Сильвестр Сталлоне (Рембо) спас товарищей из вражеского плена»;
• «О том, как Чак Норрис ( Крутой Уокер) победил всех злодеев в Техасе»;
• «О том, как Брюс Уиллис (полицейский Джон Маклейн) разгромил банду громителей - террористов»;
• «О том, как Жан - Клод Ван Дамм (Кикбоксёр) отомстил за своего брата».

«Озвученная картина» 

Задание: Попробуйте «озвучить» некоторые картины, причём сначала замрите, как персонажи на полотне, а затем побеседуйте между собой на тему, актуальную для героев картины:

• «Запорожцы» И. Е. Репина;
• «Охотники на привале» В. Г. Перова;
• «Отдых после боя» Ю. М. Непринцева;
• «Опять двойка» Ф. П. Решетникова;
• «Выступление В. И. Ленина на III съезде комсомола» Б. В. Иогансона.

«Новые специальности в ВУЗах» 

Задание: Подумайте и решите, какие обязательные предметы (около 10) должен изучить студент, поступивший на новый факультет.

• факультет ореходробительного оборудования;
• барханостроительный факультет;
• факультет дегустации кисломолочной продукции;
• паутинопрядильный факультет;
• факультет бамбукообработки.

«Танцующие пальцы» 

Задание: Танцевальные пары (средние и указательные пальцы рук) исполняют:

• польку,
• танго,
• чарльстон,
• румбу,
• шейк.

«Цвет» 

Задание: Изобразить следующие цвета, используя искусство пантомимы:

• белый,
• жёлтый,
• красный,
• зелёный,
• чёрный.

*** - Нельзя указывать на заданный цвет в одежде или в окружающей обстановке. Показывать нужно через ассоциативные образы.

Космический парад

Задание: подготовить и показать элементы строевой подготовки жителей других планет. Представьте, что на Землю слетелись представители обитаемых планет нашей галактики. И по этому случаю объявлен парад. Каждый микроколлектив  представляет  планету. Ребята придумывают ей название, как будут звать жителей этой планеты,  делают элементы костюмов- для жителей каждой планеты. А теперь главное – предстоит придумать движение в строю, характерные для инопланетян: придумать команды, которые отдает командир, придумать песню. Когда это все придумано, можно начинать космический парад. Все делегации выстраиваются перед трибуной Большого Галактического Совета. Командующий делегации сдает рапорт Верховному главнокомандующему. Затем делегации маршируют по-планетному с песней перед трибуны. Можно вручить некоторым планетам награды за значительный вклад в развитие строевого искусства .

Аукцион талантов

 На аукционах обычно продают полезные и ценные вещи. Приобрести эту вещь сможет тот, кто предложит за нее большую цену. В нашем аукционе и вещи для продажи, и деньги необычные. В качестве продаваемой вещи может быть или настоящий ценный приз , или приз шуточный, но чем-то памятный для всех присутствующих. Расплачиваться за право получить приз придется своими талантами. Ребята могут петь, читать стихи, танцевать и даже стоять на голове. Причем «платить» можно индивидуально, а можно «вскладчину», т.е. объединившись в группы.

Репка на новый лад

Девочки, выставляю еще и здесь свои работы (авторских права)
Репка(по мотивам русской народной сказки)
Воробей
Я веселый воробей, прилетел из-за морей,
В огороде ли, в саду , не скажу в каком году,
Семечко я потерял, но искать его не стал,
Потому что не успел…..(На сцене появляется дед с ружьем)
Дед: Кыш, пернатый! Улетел!
У меня везде порядок, я без дела не сижу!
Это семечко на грядку непременно посажу!
Ты, пожалуйста, уж репка, вырастай большой и крепкой,
Мне на заглядение, всем на удивление!

Репка.
Я расту, расту, расту, в ширину и в высоту,
Все вокруг мне интересно, но на грядке стало тесно,
Повернусь я на бочок, поудобней, и молчок! Т-с-с!

Дед. Вот так раз, вот это да! Не мечтал я никогда,
О таком прекрасном чуде. Удивятся, ахнут люди.
Круглым боком золотая, словно соком налитая,
Килограммов в ней не счесть, мне теперь хвала и честь!
Ухвачу тебя сейчас, за бочок за круглый, раз!
Два, покрепче обниму и тихонько потяну….

Я тянул ее, старался, в землю лаптем упирался,
Я тянул вперед, назад, только где же результат?
Лучше отдышусь немного, кликну бабку на подмогу.

Бабка. Ну, Мичурин, удивил! Эку невидаль взрастил,
Как с такой громадой быть? Где зимой ее хранить?
Ведь в доме места нет уже… Пускай зимует в гараже.
Что ж стоишь, ты? Не зевай, а тянуть ее давай!

До чего же эта репка зацепилась корнем крепко,
Нам не сладить с ней вдвоем….

Дед. Может, внучку позовем?
Бабка. Отчего же не позвать, старшим нужно помогать!

Внучка: Я с подружками гуляла и наряды примеряла,
Ленту в косу заплела и на помощь к вам пришла.
Уродилась наша репка до того большой и крепкой,
Знаменитой повсеместно, в книге Гиннеса ей место!
Ну-ка, дружно, ну-ка, вместе,
Репке не сидеть на месте,
Мы ее потянем смело,
Репку вытянем умело!
Втроем: Вот так, репка! Сидит крепко!
Жучка, Жучка, прибегай! Жучка, Жучка, помогай!
Жучка. Что случилось, что за лай? Прибегай, хватай, кусай!
Что за срочность, что за спешка? Над дворнягою насмешка?
При моей такой породе, что мне делать в огороде?
Или только может быть, репку дернуть подсобить?
Ладно, дерну, помогу! Но соседям, ни гу-гу!
Раз -покрепче ухватись, два- на лапы обопрись,
Нос по ветру поверни, и тяни ее, тяни!
Дед. У меня спина болит, я совсем как инвалид,
Бабка. Что-то, от такой подмоги, разболелись мои ноги!
Внучка. А у бедненькой у внучки, так устали обе ручки!

Жучка (Внучке) Сними колючку мне с хвоста,
Придется всем нам звать кота!
Кот. Мяу-мяу, что за сбор? Отчего такой сыр-бор?
В чем причина, почему? Ничего я не пойму!
Может, Жучку кто ругал? Я еще не опоздал?
Всыплю, если повезло, ей по первое число!
(Кот и собака ссорятся)

Внучка. Не устраивайте драку! Вы и впрямь, как кот с собакой!

Кот. Ладно, ладно! Пошутили! Пошумели и забыли!
Друг за дружку ухватись, и за репку уцепись!
Раз -вперед, и два -назад! Не идут дела на лад!
Видно, все устали слишком, надо звать на помощь мышку!
Мышка. Я –тренер мышка в спортивных штанишках!
О спорте я знаю совсем не по книжкам!
Ну-ка, дружно, по-порядку, становитесь на зарядку!
Раз, два, три, четыре! Руки вместе, ноги шире!
Бегаем, прыгаем, лапками дрыгаем!

Дед, Бабка, Внучка: Вот что значит тренировка,
Жучка и Кот: И спортивная сноровка!

Мышка. И теперь пришла пора, репку вытянуть…
Все: Ура!

Классный час 2 класс 2013год .

Тема: Конституция РФ.

Цели:

1. Воспитать у детей уважительное отношение к государственным символам России, Конституции - основному закону страны;

2. Расширить представления учащихся о родной стране: современной государственной символике;

3. Воспитывать чувство гордости и патриотизма;

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1. Орг. момент.
2. Поздравление с началом учебного года.

1ученик.

Каждый год бывает осень… 

Для детей учебный год

Начинается с дня знаний,

Торжествует весь народ!

2 ученик

Поздравляем вас, ребята!

Будьте радостны всегда,

Пусть для вас веселой будет

Эта школьная пора!

 3 ученик.

С удовольствием учитесь,

Получайте только пять,

Ну а добрый наш учитель

Будет в этом помогать!

 4 ученик.

Пусть все будет получаться,

Все задания легки,

Превращаются пусть в радость

Все ответы у доски.

5 ученик.

Дневники не знают двоек,

Самым дружным будет класс,

А проблем и разногласий

Не случалось, чтоб у вас.

3. Учитель:

- Ребята, сегодня наша линейка началась с гимна РФ. Как вы думаете, почему?

(Гимн - это торжественная песня или мелодия, которая исполняется в особых, торжественных случаях, а 1 сентября это торжественный день для всех ребят)

Государственный гимн является официальным символом любого государства. (слайд №1)

-Как должны вести себя люди при прослушивании гимна? Почему?

Прослушивание гимна

- Какие чувства должен испытывать человек, слушая или исполняя гимн Родины?

-Какие ещё символы государства вы знаете? (флаг, герб)

-Какие цвета у Российского флага? (белый, синий, красный)

-Что означают эти цвета? (Белый – благородство, синий – честность, красный – кровь пролитая за Отечество, смелость и великодушие, присущие русским людям)

-А помните ли вы последовательность расположения цветов Российского флага?

Задание. Раскрасьте флаг России в своих листах.

(слайд №2)

-Где можно увидеть герб? (флаги, монеты, печати)

(слайд №3)

-Посмотрите на герб РФ. Что он представляет собой?

Учитель: 

1. Что символизирует всадник, поражающий копьем змея? (победу добра над злом)

2. Что символизирует двуглавый орел? (Россия - одна из немногих стран мира,  расположенных сразу на двух материках - Европе и Азии. Поэтому одна голова орла обращена на Восток, другая - на Запад при едином теле - едином направлении; символизируют в новых условиях суверенитет как всей Российской Федерации, так и ее частей, субъектов Федерации; )

3. Что символизирует скипетр и держава? (единая власть и сильное государство.) 

Ученик:

Нет края на свете красивей,
Нет Родины в мире светлей!
Россия, Россия, Россия, –
Что может быть сердцу милей?

Кто был тебе равен по силе?
Терпел пораженья любой!
Россия, Россия, Россия, –
Мы в горе и счастье – с тобой!

Россия! Как Синюю птицу,
Тебя бережём мы и чтим,
А если нарушат границу,
Мы грудью тебя защитим!

И если бы нас вдруг спросили:
«А чем дорога вам страна?»
– Да тем, что для всех нас Россия,
Как мама родная, – одна!
В. Гудимов

Учитель:

-Символы нашего государства закреплены основным законом нашей страны – Конституцией РФ. В этом году ей исполняется 20 лет. Конституция РФ была принята 12 декабря 1993 года. (Слайд № 4) Конституция Российской Федерации — основной закон Российской Федерации; единый, имеющий высшую юридическую силу, прямое действие и верховенство на всей территории Российской Федерации политико-правовой акт, посредством которого народ учредил основные принципы устройства общества и государства, определил субъекта государственной власти, механизм ее осуществления, закрепил охраняемые государством права, свободы и обязанности человека и гражданина.

В истории Российской Федерации было пять конституций, включая ныне действующую. Первая была принята ещё в 1918 году, а последняя - 12 декабря 1993 года по результатам всенародного голосования (референдума).

Ученик

Много, много лет назад,
Как нам люди говорят,
Был придуман Он -
Конституции Закон,
И с тех пор за годом год
Его чествует народ,
За мораль и за порядок,
И не страшен нам упадок,
Кто законы соблюдает,

Тот, конечно, уважает
Конституцию,

страну,
Родину свою одну!

Учитель: Ребята, наша страна – великая и мы должны гордиться ее. Быть достойными гражданами своей страны, т.к. каждый из нас – частичка России. И от всех нас зависит будущее нашей Родины.

Как выучить стихотворение.

1.    Приготовление уроков начинай с работы над стихотворением.

2.     Тихо прочитай его вслух, выясни непонятные слова.

3.     Прочитай снова громко и выразительно.

4.     Улови мелодию и ритм стихотворения.

5.     Выучи стихотворение.

6.     Через две минуты, повтори по памяти 2,3 раза.

7.      Через 3 часа повтори, не заглядывая в текст.

8.       Перед сном ещё раз повтори стихотворение.

9.       Утром следующего дня сначала прочитай, а потом повтори стихотворение по памяти.

Как написать изложение.

1. Прочитай текст, определи его главную тему и основную мысль.
2. Найди в тексте опорные слова.
3. Составь план:

• Раздели текст на части
• Озаглавь каждую часть.

4. Найди слова, которые нужно проверять.
5. Прочитай текст снова. Обрати внимание на словосочетания и слова.
6. Напиши изложение.
7.  Проверь изложение.

Как составить план текста.

1. Прочитай текст, выясни

 значение непонятных слов.

2. Определи тему и основную

мысль текста.

3. Раздели текст на смысловые части и озаглавь их.
4. Напиши черновик плана.

4.Сопоставь его с текстом.

 Проследи:

• Всё ли главное нашло отражение в плане.
• Связаны ли пункты плана

 по смыслу.

• Отражают ли они тему и основную мысль текста.

5. Проверь, можно ли  руководствуясь этим планом, пересказать или изложить текст.
6. Аккуратно перепишите усовершенствованный вариант плана.

Как решать задачу.

1. Прочитай задачу и представь, о чём в ней говориться.
2. Запиши задачу кратко или сделай рисунок.
3. Объясни, что показывает каждое число и повтори вопрос задачи.
4. Подумай, можно ли сразу ответить на вопрос.

 Если нет – составь план решения.

5. Выполни решение.
6. Проверь решение и ответь на вопрос задачи.

Правила рабочего человека.

1.Прежде чем приступить к работе, наметь план её выполнения.

2. Подготовь необходимые материалы, инструменты, приспособления.

3.  В процессе работы строго соблюдай правила по технике безопасности и личной гигиены.

4. Бережно относись к инструментам и материалам.

5. Соблюдай порядок на рабочем месте.

6. проявляй самостоятельность, смекалку, творческое отношение к делу.

7. начатую работу доводи до конца

Как нужно готовить домашнее задание по природоведению.

1.  Вспомни, не открывая учебника, о чем узнал на прошлом уроке: о чем рассказывал учитель, какие ставили опыты, какие рассматривали карты, таблицы и картины.

2.  Прочитай в учебнике вопросы к уроку, ответь на них.

3.  Прочитай текст учебника.

4.  Подготовься отвечать по теме урока: составь план ответа, расскажи материал по плану, доказывай свои знания примерами из жизни, наблюдений, передач, книг, сделай выводы, с помощью рисунков, текста учебника проверь себя.

5.  Выполни задания в учебнике и тетради. 

Как готовить

домашнее задание

по чтению.

Вспомни, что узнал на уроке.

1. Прочитай рассказ, стихотворение, басню не торопясь, вслух.
2. Отметь непонятные слова, выясни их значение.
3. Подумай, какая главная мысль рассказа или другого произведения.
4. Раздели произведение на части и озаглавь их (составь план).
5. Перескажи по плану.
6. Ответь на поставленные вопросы и выполни задание.

Как готовить домашнее задание

по русскому языку.

1.      Выполни работу над ошибками, повтори правила.
2. Выучи или повтори заданное правило, приведи примеры.
3. Прочитай задание.
4. Прочитай упражнение, устно выполни задание.
5. Выполни упражнение письменно.
6. Проверь.

Я работаю над ошибками

    1.Выпишу из текста

 слово (словосочетание),                  в котором сделана ошибка.

  2.Подчеркну орфограмму.

  3.Разберу по составу данное слово.

  4.Найду, в какой части слова сделана ошибка.

  5.Найду правило

правописания  к части слова, в которой сделана ошибка.

  6.Запишу несколько слов на данное правило.

   7.Составлю предложение

   с этим словом.

Учись читать выразительно.

1. Помни, что нельзя читать текст выразительно, если не понимаешь его.

   2. Старайся представить себе  то, о чем читаешь.

3. Определи свое отношение к событиям, героям и постарайся при чтении передать его интонацией.

4. Определи свою основную задачу чтения (что хочешь передать)

  5.  Читай, четко произнося слова, соблюдай паузы в конце предложения, между абзацами и частями текста.

Учись читать правильно.

1. Следи за словами на строчке, не переставляй их.
2. Старайся понять то, о чем читаешь.
3. При чтении будь внимательным к каждому слову.
4. Старайся не возвращаться к чтению прочитанного слова, если не понял его.
5. Старайся при чтении про себя не шептать текст, не шевелить губами.

НЕ бери книгу грязными руками.

НЕ загибай уголков листов.

Имей закладку.

НЕ пиши на книге. Переворачивай страницу за верхний уголок.

НЕ бросай книгу, где попало, клади на стол или книжную полку.

НЕ читай во время еды.

          Классный час на тему «  Красный, желтый, зеленый!»

Цель: отработка Правил Дорожного Движения

Приглашены: Полицейские- инспектора дорожного движения

Ведущие (в форме полицейского):Дорогие ребята! Угадайте  .о чем сегодня пойдет речь?

- Он имеет по три глаза,

По три с каждой стороны,

И хотя еще ни разу не смотрел он всеми сразу-

Все глаза ему нужны.

Он висит тут с давних пор,

Что  же это?( светофор)

В-П: А какие огоньки у светофора?

В: Эй, Светофор, где твои цветные человечки- красный, желтый и зеленый? Пусть повеселят ребят!

( выбегают человечки)

-Наш домик-светофор,

Мы три родные брата.

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

                                                    Самый строгий- красный свет,

                                                      если он горит.

                                                       Стоп ! Дороги дальше нет

                                                            Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:-

Жди ,увидишь скоро желтый

В середине свет!

                                      А за ним зеленый свет вспыхнет впереди. Скажет он –препятствий нет ,смело в путь иди!

(В-П): А почему мы должны знать правила дорожного движения?

Правильно!

Опасные ситуации подстерегают нас повсюду на улице.

В: Ребята, у нас в гостях ежик. Что –то случилось у тебя ежик?

Ежик: Большая беда может произойти…

В: Я слушаю, рассказывай.

Ежик: Бобер катается на санках…

В:  Не вижу   ничего плохого !

Ежик: …прямо на  проезжей части дороги ! Он не обращает ни на кого внимания. Меня чуть не сбил на пешеходном переходе!

В: Успокойся. Ежик! Сейчас мы вызовем патрульную службу. Внимание! всем Постам дорожного движения! Немедленно задержать Бобра!

Ребята! Почему надо его задержать?

В_-М:

- А ,сейчас .ребята , мы хотим с вами поиграть.

Игра№1

Переходи  улицу правильно. ( По зебре) . Посмотри на светофор:(огоньки – к нам!)

- красный свет – проезда нет,( Красный выходит вперед. Руки скрещены) (ребята выстраиваются за огоньками.)

Желтый – будь готов к пути,( желтый – вперед)

А зеленый свет-иди!( зеленый – протягивает руку)

В: А если нет светофора?

- переход обратно. Посмотри налево- посмотри направо.

Игра №2

«ЗАПРЕЩАЕТСЯ - РАЗРЕШАЕТСЯ». ( дети в круге- разрешается –руки вверх, запрещается- руки скрещены)

И проспекты, и бульвары –
Всюду улицы шумны.
Проходить  по тротуару
Только с правой стороны!

Разрешается!
Тут шалить – мешать народу
Запрещается! 
Быть примерным пешеходом
Разрешается!
Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходить скорей вперед.

Разрешается!
Ехать «зайцем», как известно,
Запрещается!
Уступить старушке место
Разрешается!
Если ты гуляешь просто,
Все равно вперед гляди.
Через шумный перекресток
Осторожно проходить

Разрешается!.
Переход при красном свете
Запрещается!
При зеленом даже детям
Разрешается!

- Разрешение проблемных ситуаций :

   Ребенок один перебегает улицу.

   Мальчик перебегает улицу на красный свет.            

   Машина стоит на тротуаре, и перекрыла пешеходное движение.

( « Полицейские –эксперты»)

Игра №3

Узнай знаки!

• Я – знаток дорожных правил,

Я машину здесь поставил.

На стоянке у детсада

В тихий час стоять не надо! ( на груди знак –стоянка автомобиля запрещена)

• Если нужно вызвать маму,

Позвонить гиппопотаму,

По пути связаться с другом –

Телефон к твоим услугам. ( на груди знак- телефон)

• Ната с куколкой в тревоге

Нужен доктор им в дороге

Не смотрите грустным взглядом:

Помощь близко! Доктор рядом ( на груди знак- больница)

• Видишь знак! Его значение –

Двух дорог пересечение.

Равнозначны две подружки,

Две дороженьки – резвушки!( на груди знак- перекресток)

• Всем, кто любит погулять,

Надо строго соблюдать-

Есть же ведь для вас, народ-

пешеходный переход! ( на груди знак – пешеходный переход)

        Ребята!

Всем без исключения –

Нужно помнить,

Нужно знать

Правила движения!

Полицейские вручают отличившимся благодарность « Знаток дорожных правил»

Музыкально-дорожная сказка «Красный, желтый, зеленый».

Учащиеся поют на мелодию песни «Пластилиновая ворона»:

                       Давайте вспомним сказку,

                                                       А может и не сказку,

                     Простой типичный случай

                                                       Из жизни городской.

                                                       О том, что помнить нужно

                                                       О правилах дорожных,

                                                       Когда шагаешь в школу

                                                       Или идешь домой.

                                                       Возьмем сюжет известный

                                                       Из сказки интересной:

                                                       Кто раньше доберется

                                                       До бабушки больной?

Под музыку выходят герои сказки «Красная Шапочка» и ведущие.

                  Ведущий 1.                 Вот Шапочка Красная,

                        Девочка умная, прекрасная,

                                                       Достойна вашего уважения,

                           Соблюдает правила движения.

                  Ведущий 2.                И серый волк зубастый

                                                       Себя крутым считает.

                  Волк.                           Я не крутой, а суперклассный.

                  Ведущий 1.                Учиться хорошо не желает,

                                                       Правил дорожных не соблюдает.

                  Волк.                           Куда идешь ты, Шапочка,

                                                       Прилежная девочка, лапочка?

                  Красная Шапочка.   Я к бабушке своей иду,

                                                       Маслице и пирожок несу.

                                                       К ней напрямик лежит дорога,

                                                       Но опасностей там много.

                                                       А есть еще одна: по ней

                                                       Путь безопасней, но длинней.

                                                       Пойду по длинной я дороге.

                  Волк.                           Иди, иди. Устанут ноги.

                                                       Я ж покороче дорогу найду,

                                                       К бабке твоей побыстрей добегу.

                  Красная Шапочка.   Смотри, осторожней,

                                                       Не попасть бы в беду.

Красная Шапочка поет песню, волк в припеве ей подвывает.

 Вместо «А-а», задрав голову, поет «У-у».

                  Красная Шапочка.   Если ты шагаешь в школу

                                                       По тропинке, по дорожке,

                                                       Будь внимательным немножко,

                                                       Правил ты не забывай.

                                                       И наверно, и конечно,

                                                       И возможно, можно, можно

                                                       Безопасную дорогу

                                                       Для себя ты выбирай!

                                 Припев:        У-у! Думай получше, выходя в дальний путь,

                                                       У-у! правил дорожных ты, смотри, не забудь.

                                                       У-у! И девчонка, и мальчишка,

                                                       У-у! Хоть торопишься ты слишком,

                                                       У-у! Правил все ж не нарушай, \ 2 раза

                  Волк.                           Подумаешь, дорога!

                                                       Подумаешь, машины!

                                                       Чего боятся люди?

                                                       Машины ведь не мины.

                                                       Вон на бугорочке

                                                       Уже видна избушка.

                                                       Там за перекрестком

                                                       И живет старушка.

                  Ведущий 2.                Волк побежал наискосок…    

Раздается визг тормозов машин.

                  Волк.                           Ой, еле ноги уволок.

                                                       Не пойму, где перейти,

                                                       Где дорогу мне найти.

                  Ведущий 1.                 Серый волк, ты – пешеход.

                                                       Вспомни ты про переход.

Показывает знаки.

                                                       Подземный, наземный,

                                                       Похожий на зебру.

                                                       Только этот переход

                                                       От беды тебя спасет.

                  Ведущий 2.                Всем, кто вышел погулять,

                                                       Напомним мы заранее:

                                                       На дороге – не в лесу,

                                                       Сосредоточь внимание.

Волк останавливается перед светофором.

                  Волк.                           А это что за истукан трехглазый?

                                                       Я не видал его не разу.

Ученица в костюме светофора исполняет

песню на мелодию песни «Буратино».

1. Есть у тебя надежный друг.

Нет у меня ни ног, ни рук,

Зато три глаза на ребят

По очередности глядят.

Меня повсюду узнают.

Скажите, как меня зовут?

                                       Все:            Све – то – фор!

2. Мои команды выполняй

И на дороге не зевай.

И для машин, и для людей

Всегда я буду всех нужней.

Важнее нету никого.

Скажите мне скорей, кого?

                                       Все:            Све – то – фо – ра!

Выходят три мальчика. Они изображают цвета светофора,

 каждый держит в руках круг своего цвета.

                  Вместе.                       Чтоб тебе помочь

                                                       Путь пройти опасный,

                                                       Горят день и ночь

                                                       Зеленый, желтый, красный.

                                                       Наш  домик – светофор,

                                                       Мы три родные брата,

                                                       Мы светим с давних пор

                                                       В дороге всем ребятам.

                                                       Мы три чудесных цвета,

                                                       Ты часто видишь нас,

                                                       Но нашего совета

                                                       Не слушаешь подчас.

                  1-й мальчик.             Самый строгий – красный свет,

                                                       Стой, если он горит!

                                                       Дороги дальше нет!

                                                       Путь для всех закрыт.

                  2-й мальчик.             Чтоб спокойно перешел ты,

                                                       Слушай наш совет:

                                                       - Жди! Увидишь скоро желтый

                                                       В середине свет.

                  3-й мальчик.             А за ним зеленый свет

                                                       Вспыхнет впереди,

                                                       Скажет он: препятствий нет,

                                                       Смело в путь иди!

                  Вместе.                       Коли выполнишь без спора

                                                       Все сигналы светофора,

                                                       Дорогу ты перейдешь,

                                                       Конечно, очень скоро.

                  Волк.                           Пусть другие люди ждут,

                                                       Пока зеленый свет дадут.

                                                       Я не буду ждать напрасно,

                                                       Проскочу–ка я на красный.

Визг тормозов машин, грохот. Появляется волк с забинтованной рукой..

                  Ведущий 1.                 Он на красный свет бежал

                                                       И в аварию попал.

                                                       Хорошо, что цел остался.

                  Волк. (шепелявя)       Лишь зубов недосчитался.

                                                       Хоть и раньше прибегу я,

                                                       Нечем будет есть бабулю.

Все поют на мотив песни «Ты морячка, я моряк».

                                                       Если густ поток машин,

                                                       Ты постой и подожди.

                                                       Светофора глаз зеленый

                                                       Загорелся – ты иди.

                                                       Если свет начнет мигать,

                                                       Лучше время переждать.

                                                       Желтый – красный не годится,

                                                       Нужно просто подождать.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа  с. Удельно-Дуваней.

.

                                                                                                                                                                                                                         Переведенцева Мария Викторовна 

                              учитель  высшей квалификационной категории  

2014год

Цели и задачи:

1. Красиво поздравить любимых бабушек мам, и девочек класса с весенним праздником – 8 марта.

2. Воспитание у школьников любовь и уважение к близким и окружающим их людям.

3.Формирование  детского и родительского коллектива.

4. Формирование у школьников чувства дружбы, ответственности за порученное дело.

5. Развитие творческих способностей и таланта младших школьников.

Ход мероприятия

Сценка «Что подарить маме?»

Действие происходит накануне праздника 8 марта в квартире, в которой живут 2 брата.

Мальчики размышляют и думают о том, что подарить маме на праздник.

На столе, на полу разложены различные инструменты, детали, краски, бумага, пластилин и т.д.

Мальчики в задумчивости (один ходит по комнате взад-вперед, другой сидит за столом, обхватив голову руками).

Раздается стук в дверь.

Входит друг мальчиков.

- Пойдемте на улицу. Сегодня замечательная погода.

- Нет, мы не можем.

- Вы чем-то заняты?

- Как, разве ты забыл, ведь завтра 8 Марта, а мы до сих пор не решили, что подарить маме!

Продолжают размышлять.

Вдруг один из них радостно вскрикивает:

- Ура! Кажется, придумал.

- Что?

- Давай подарим маме плимояль.

- А что это такое?

- Это я соединил плиту и рояль. (Показ рисунка).

- А зачем?

- Как зачем? Мама поставит что-нибудь на плиту готовить и одновременно сможет на рояле играть.

- Нет, что-то мне это не нравится.

Опять думают.

Другой мальчик с радостью:

- Придумал!

- Что?

- Давай подарим маме утюсос.

- А это что такое?

- Утюг и пылесос. (Показ рисунка).

- Для чего ты это сделал?

- Но ведь тогда мама сможет одновременно и гладить белье, и пылесосить квартиру.

- Ну нет, что-то мне твоя идея не очень нравится.

- А что, если вы подарите маме сковородильник?

- А это еще зачем?

- Как зачем? Поставит мама котлеты на плиту жарить, а сама может другими делами заниматься или пойти поспать. А когда котлеты готовы, пожарятся, сразу звонок – готово.

- Нет. Наша мама и на простой сковороде такие вкусные котлеты жарит.

Мальчики задумываются.

Вдруг один с радостью:

- Давай нарисуем маме красивый букет цветов и еще всегда будем ей помогать и не будем ее никогда расстраивать. (Садятся за стол рисовать).

- Побегу и я маме делать подарок.

Учитель:

Мальчики все-таки нашли решение этой непростой задачи, но как часто дети и мужчины ломают голову над тем, какой приготовить подарок.

Мы тоже приготовили для мам и бабушек наши подарки (дети дарят сделанные своими руками открытки и подарки)

Далее выступление чтецов.

1. У мамы нынче день особый –

Пришел к ней праздник на порог.

Мы с папой, радостные оба,

Готовим сладкий ей пирог.

2. Сияет мама вся от счастья

И, улыбаясь на ходу,

Нам говорит : «Как жаль, что праздник

Такой бывает раз в году».

3. На свете – каждый человек…

Как только в мир вступает –

Любовь и нежность, и тепло…

От мамы получает!

4. Она нам  Мир прекрасный этот

С тобою подарила!

И в душу каждому из нас

Саму себя вложила!

5 Хочу, чтоб в этот день весны

На всей большой планете…

Дарили мамочкам цветы!

Их собственные дети.

-  Песня «Далеко от мамы»

6. 8 марта, в женский день…

Прижмусь я к ней губами..

Верну ей нежность, и тепло!

Своей любимой маме!

7. Твой голос милый ясно слышу в нем,

Он силы придает и вдохновение.

Меня ты рада поддержать во всем,

А если надо – даришь утешение.

8. В тебе источник всех моих побед,

Моих успехов и душевной силы.

Что значит слово «мама»?

Это свет, которым весь мой путь ты озарила.

9. В нем доброта твоих любимых рук,

Их нежностью вся жизнь моя согрета.

Ты, мамочка, мой самый близкий друг!

Спасибо тебе, милая, за это!

 10.Поделюсь я с ней секретом, ничего не утая,

Потому, что мама…это радость первая моя!

11. Потому, что подарила мне однажды Шар Земной,

И ходить меня учила, и лелеяла, лечила,

И намучалась со мной.

12. Сколько песен мамой спето,

И, наверное, не зря…

И красиво я одета

Только ей благодаря!

13. А глаза мои,  как блюдца,

Если в них сверкнёт слеза,

То соседи улыбнутся:

«Это мамины глаза…»

Нос немножечко курносый,

Но соседи говорят,

Что по носу нет вопросов:

«Это папа виноват!»

14. Будто бирюза -

Мамины глаза,

Ясные и чистые,

Добрые, лучистые.

Словно звёздочки горят,

Озаряя всё вокруг,

И со мною говорят:

Мама - мой любимый друг.

- Песня «Мамина улыбка»

Учитель. Поздравления мальчики приготовили не только для мам, но и для своих любимых одноклассниц.

Выступление мальчиков

1. В небе солнышко прекрасное,

Птички весело поют.

Вам они желают радости

И привет весенний шлют.

2. Мы сегодня все нарядные,

Ботинки пламенем горят.

Поздравить вас с Женским праздником

Собрались, как на парад.

3. Вверх ногами не ходили мы,

Не валялись на полу,

Друг на друга не садились мы

И не пачкались в мелу.

4. Мы сегодня, словно щёголи,

Перед вами у доски,

Но прекрасней наших девочек

Всё равно не стали мы!

5. Вы красивые, как звёздочки,

И глаза блестят огнём.

А улыбки ваши милые

Затмевают солнце днём!

6. Вы у нас такие славные!

Вы девчонки – просто класс!

Потому нам всем так хочется

Быть похожими на вас!

7. Вам желаем только счастья мы.

И откроем вам секрет:

Наших девочек прекраснее

Во всей школе просто нет!

Мы также поздравляем всех бабушек с праздником 8 марта и дарим им песню. Встречайте!!!!

Песня «Бабушки-старушки»

Итак, мы начинаем.

Но на дворе 21 век и сегодня мы проводим конкурсно- игровую программу "А ну-ка девочки-2014".

Слушайте все! Слушайте все!

Леди и джентльмены,

Мадам и месье!

А главное все, и друзья, и подруги!

Такого не слышали в нашей округе!

Внимание! Внимание!

Сейчас на сцену выходит Обаяние

Плюс Юность, Привлекательность,

Веселье и Умение, Смекалка, Оптимизм.

Пусть с Вами обязательно

Идут они всю жизнь!

Я приглашаю на сцену наших участниц!

(Звучит торжественная музыка и аплодисменты зрителей)

Ведущий.
Сегодня, накануне женского праздника, мы проводим конкурс девочек. Желаю всем победы. Успехов вам, дорогие девочки!

Конкурс 1-й.
Приветствие. (Команды выходят на сцену, приветствуют друг друга, жюри, болельщиков).
Максимальное количество баллов — 5.

Конкурс 2 -й.
Представьте, что вас пригласили на царский пир. Там на столах были выставлены разные угощения, но все на букву «К». В течение 5 минут каждая команда на листках бумаги записывает возможные кушанья.
Сколько перечислено кушаний — столько очков получает каждая команда.

Конкурс 3-й.
Конкурс на лучшее исполнение двух танцев: медленного и современного. От команд по 2 пары. Заранее ведущим подбираются нужные мелодии. Жюри определяет, какая пара, какое место получает.
В соответствии с этим за 1-е место — 4 балла, за 2-е — 3, за 3-е — 2, остальные места — 1 балл.

Конкурс 4-й.
Конкурс знатоков-эрудитов. Участвует вся команда. Задается вопрос, ответ должен прозвучать через 1 минуту. Получает очко та команда, которая ответит первой и правильно.

Вопросы:
1. Что произойдет с вороной, когда ей исполнится 7 лет?
(Пойдет 8-й).
2. По чему деревенские ребята ходят босиком?
(По земле).
3. Первый слог — домашнее животное, второй — мера площади, все слово — название реки.
(Волга).
4. Шли два человека и разговаривали. «Она белая», — говорит один. «Нет черная», — говорит другой. «У меня есть еще и красная», — говорит первый. О чем идет разговор?
(О смородине).

Конкурс 5-й.
«Звезда мировой эстрады». Это основное домашнее задание. Команды, выбирали певца, певицу или музыкальную группу, эстрадный номер которой исполняется в ходе конкурса. Максимальное количество баллов — 10.

КОНКУРС- 6-й

. "Очумелые ручки"

Перед вами - надувной шарик, катушка ниток, маркер, бантик. Попробуйте создать куклу. Готовы? Дерзайте!

КОНКУРС -7

  "Принцесса на горошине"

Нужно поставить в ряд стулья без мягкой обивки, по количеству предполагаемых участников. На каждую табуретку кладется определенное количество круглых карамелек. Например, на первую табуретку - 3 конфеты, на вторую - 2, на третью – 4... Сверху табуретки накрываются непрозрачными полиэтиленовыми пакетами. Приготовления закончены. Вызываются желающие. Их рассаживают на табуретки. Включается музыка. И так, танцуя, сидя на табуретке, участники должны определить сколько под ними конфет. Победит тот, кто быстрее и правильнее это сделает.

Конкурс 8-й.  "Модельеры"

Участницы придумывают и изготавливают наряд из газетных листов и причёску в ходе, которого надо не просто показать, но и дать соответствующие комментарии. Максимальное количество баллов — 10.


Жюри подводит итоги, объявляет результаты, награждает победителей. Мальчики вручают подарки девочкам

Цели:

учить детей общаться друг с другом;

дать детям представления о правилах дорожного движения.

Материалы: костюмы, картины, игрушки машины, кубики, бумага, краски, кисточки, магнитофон.

Задания:

1. Конкурс загадок.

^ 2. Конкурс “Красный, желтый, зеленый”.

3. Дорожные ситуации по картинам.

4. Конкурс стихов.

5. Оказание первой медицинской помощи.

6. Дорожные ситуации в зале.

7. Конкурс рисунков.

8. Конкурс частушек.

^ ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети входят в зал, садятся. Входят Постовой и Светофор.

Постовой и Светофор: Здравствуйте, ребята!

Светофор:

Я вежливый и строгий,

Я известен на весь мир,

Я на улице широкой

Самый главный командир.

Постовой:

Здесь на посту в любое время

Дежурит ловкий постовой.

Он управляет сразу всеми,

Кто перед ним на мостовой.

Никто на свете так не может

Одним движением руки

Остановить поток прохожих

И пропустить грузовики.

Светофор: Ребята, мы живем в большом красивом селе с зелеными широкими улицами. По ним движется много легковых и грузовых автомашин, едут автобусы. И никто никому не мешает.

Постовой: Это потому, что есть такие четкие и строгие правила для водителей машин и для пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь мы должны строго соблюдать установленные правила движения.

Светофор: А для того, чтобы их быстрей запомнить, мы проведем веселую игру – викторину “Знай правила движения, как таблицу умножения”.

Постовой: Сегодня участие в этой игре примут две семейные команды:

Семья _____________________

Семья _____________________

Судить их будет строгое жюри:


1._________________________ 2._________________________

Светофор: Название и приветствие команд.

1. команда: ЗЕЛЕНЫЙ ОГОНЕК.

Наш девиз:

Когда горит зеленый свет,

Проходи, препятствий нет!

2. команда: КРАСНЫЙ ОГОНЕК.

Наш девиз:

Самый строгий – красный свет.

Стой! Дороги дальше нет!

^ Приветствие членам жюри:

Ваше благородие,

Господа Жюри.

Для кого вы строгие,

А к кому добры.

Не судите строго,

Дайте только шанс.

Не везло нам раньше,

Повезет сейчас.

Светофор: Команды, занимайте свои места.

Постовой: Право начать первым игру предоставляется команде под номером 1 (жеребьевка).

^ 1. Конкурс загадок

1. По полоскам черно-белым

Пешеход шагает смело…

Кто из вас, ребята, знает,

Знак о чем предупреждает?

Дай машине тихий ход – … (пешеходный переход).

2. Стой! Когда шлагбаум

Отпустили низко,

Это означает – поезд где-то близко,

А когда шлагбаум подняли до верха –

значит все в порядке, разрешают ехать. (Переезд)

^ 3. Посмотри, силач, какой,

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик (постовой)

4. Этот знак заметишь сразу:

Три цветных огромных глаза.

Цвет у глаз определенный:

Красный, желтый и зеленый.

Загорелся красный – двигаться опасно.

Для кого зеленый свет – проезжай, запрета нет. (Светофор)

5. В белом треугольнике

С окаемкой красной

Человечкам-школьникам

Очень безопасно.

Этот знак дорожный

Знают все на свете:

Будьте осторожны,

На дороге … (дети).


6. Что за знак дорожный:

Красный крест на белом?

Днем и ночью можно

Обращаться смело!

Врач повяжет голову

Белою косынкою

И окажет первую помощь медицинскую. (Пункт медицинской помощи)

^ 2. Конкурс "Красный, желтый, зеленый"

Светофор:

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горит и день и ночь –

Зеленый, желтый, красный.

^ Входят три брата.

Все:

Наш домик – светофор,

Мы три родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Красный:

Самый строгий – красный свет.

Если он горит,

Стоп! Дороги дальше нет

Путь для всех закрыт.


Желтый:

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

Жди! Увидишь скоро желтый

В середине свет.

Зеленый:

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он – препятствий нет,

Смело в путь иди…

Игра: “Кто быстрее соберет светофор” ( дети)

^ 3. Конкурс "Дорожные ситуации по картинкам"(конкурсанты)

4. Конкурс стихов (родители)

Дети от каждой команды читают по одному стихотворению.

1. У полоски перехода,

На обочине дороги,

Зверь трехглазый, одноногий,

Неизвестной нам породы.

Разноцветными глазами

Разговаривает с нами.

КРАСНЫЙ глаз

Глядит на нас.

– СТОП! –

Гласит его приказ

ЖЕЛТЫЙ глаз

Глядит на нас

– ОСТОРОЖНО!

А ЗЕЛЕНЫЙ глаз –

Для нас:

– МОЖНО! –

Так ведет свой разговор

Молчаливый светофор.

2. И уверен, и спокоен,

Он в мундире словно воин.

У большой стоит дороги,

Чтоб порядок был тут строгий.

Ну, а если пешеход

Вдруг на красный свет пойдет?

Постовой его накажет,

А потом с улыбкой скажет:

“Тот в беду не попадает,

Кто порядок СОБЛЮДАЕТ!...”

^ 5. Конкурс с родителями: "Оказание первой медицинской помощи"

Входит Айболит.

Айболит: Дети, чтобы не случилась беда, на улице будьте внимательны! Сейчас я вам расскажу, как я лечил зайчика.

Прибежала Зайчиха и закричала.

^ Вбегает Зайчиха.

Зайчиха:

Ай, ай! Мой зайчик

Попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай!

Он бежал по дорожке,

И ему перерезало ножки,

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!

Айболит:

Не беда!

Подавай-ка его сюда!

Я пришью ему новые ножки,

Он опять побежит по дорожке.

Зайчиха:

И доктор пришил ему ножки,

И заинька прыгает снова.

^ Зайка:

А со мной и зайчиха-мама

Тоже пошла танцевать.

Айболит: И смеются они и кричат.

Зайчиха и Зайка: Ну, спасибо тебе, Айболит!

Постовой: Мы сегодня будем учиться оказывать первую медицинскую помощь при аварии на дороге.

^ Игра “Кто быстрее перебинтует больного и донесет до больницы”

Дети читают правила-

1. Бурлит в движении мостовая –

Бегут авто, спешат трамваи.

Все будьте правилу верны –

Держитесь правой стороны.

2. Объяснить надо запросто

Будь ты юн или стар:

Мостовая – для транспорта,

Для тебя – тротуар!

3. Иди через улицу там, пешеход,

Где знаком указан тебе “переход”.

4. Где улицу надо тебе перейти –

О правиле помни простом:

С вниманьем налево

Сперва погляди,

Направо взгляни потом.

5. Не висни на машине лучше –

Грозит тебе несчастный случай.

^ 6. Конкурс рисунков (конкурсанты)

– Что помогает вам быстрее и правильно перейти через дорогу?

7. Конкурс частушек

Команда поет по одному или все вместе.

1. И проспекты, и бульвары –

Всюду улицы шумны!

Проходи по тротуару

Только с правой стороны.

2. Тут шалить – мешать народу

Запрещается.

Быть примерным пешеходом

Разрешается…


3. Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ, не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперед.

4. Ехать “зайцем”, как известно,

Запрещается.

Уступить старушке место

Разрешается…

5. Если ты гуляешь просто,

Все равно вперед гляди.

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

6. Переход при красном свете

Запрещается.

При зеленом даже детям

Разрешается…


8. Игра “Это я, это я, это все мои друзья!”

– Закончим нашу веселую игру шуточными загадками. Нужно будет отвечать: “Это я, это я, это все мои друзья!” или молчать. Итак, отвечает 1-я команда.

1. Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?


2. Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

Вопросы 2-й команде:

1. Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

2. Знает кто, что красный свет

Это значит – хода нет?