План самообразования

КУ "Урайский специализированный Дом ребенка"

План

 самообразования

воспитателя

 Петрыкиной Натальи Римовны

группы № 4

Тема: "Использование блоков Дьенеша для развития логического мышления у детей дошкольного возраста"

г. Урай

2020

 2019 -2022 учебные годы

Этап работы над темой: 3 года

 Дата начала работы над темой: сентябрь 2019 г.

Цель:

1. Развитие у детей дошкольного возраста познавательной активности, логического мышления, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей через логико-математические игры с блоками Дьенеша.
2. Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме.
3. Систематизировать практический материал по данной проблеме в соответствии с ФГОС.

 Задачи:

1. Развивать логическое мышление детей дошкольного возраста посредством использования игр с логическими блоками Дьенеша.
2. Разработать систему, направленную на развитие интереса к играм с блоками Дьенеша у детей и их родителей.
3. Развивать умение придумывать и составлять самостоятельно детьми и их родителями новых упражнений, игр с логическими блоками.
4. Разработать методические рекомендации, дидактические материалы.
5. Провести анализ эффективности проделанной работы.

Актуальность темы:

Умение верно улавливать причинно-следственные связи, находить параметры, связывающие различные на первый взгляд события и предметы, навык мыслить системно – это важнейшие условия успеха в профессиональной и личностной сфере, а значит, развитие логического математического мышления – залог будущей жизненной успешности наших детей. Для решения этой задачи как нельзя лучше подходят блоки Дьенеша.

Использование в совместной деятельности педагога и дошкольников логических блоков Дьенеша имеет большое значение
для всестороннего развития детей: Золтан Дьенеш  -  всемирно известный венгерский профессор, математик, специалист по психологии, создатель прогрессивной авторской методики обучения детей  «Новая математика»,
в основе которой лежит обучение математике посредством увлекательных логических игр, песенок и танцевальных движений.

      Использование в совместной деятельности педагога и дошкольников логических блоков Дьенеша имеет большое значение для всестороннего развития детей:

Логические блоки Дьенеша

Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка — развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое. Решению этой задачи помогают развивающие игры, уникальные по своим развивающим возможностям дидактический материал – логические блоки Дьенеша. Они эффективны при ознакомлении с геометрическими фигурами, формой, размером, цветом предметов.

• Развивает мелкую моторику, зрительно-моторную координацию. 
• Развивает связную речь и конечно же логику.

План работы по самообразованию на 2019 – 2020 учебный год

1. Изучение методической литературы по теме самообразования. Изучение педагогического опыта через статьи в СМИ, интернет.

2. Составить картотеку дидактических, сюжетных игр с блоками Дьенеша.

3.  Консультация для воспитателей

4.  Консультация для родителей "Блоки Дьенеша – логическая игра для развития ума".

5. Составить перспективный план работы с блоками Дьенеша на сентябрь – май. 

6.Семинар-практикум для педагогов "Логические блоки Дьенеша в логико-математическом развитии детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО".

7. Открытое занятие для родителей (с блоками Дьенеша).

8. Отчёт по теме самообразования на педсовете.

Приложение № 5

Перспективный план работы с блоками Дьенеша

на сентябрь – май младшая группа

(дидактические игры)

Перспективный план работы с блоками Дьенеша

на сентябрь – май

(подвижные игры)

Приложение № 4

Консультация для родителей

"Блоки Дьенеша – логическая игра для развития и ума"

Логические блоки Дьенеша

Золтан Дьенеш — выдающая фигура в детском образовании. Это венгерский психолог, теоретик и практик можно сказать — "новой математики". Суть этого подхода заключается в том, что математические знания дети получают, не решая многочисленные задания в прописях, а играя. Самое известное его пособие — Блоки Дьенеша, которые специально разработаны для подготовки мышления детей к усвоению математики.

Набор логических блоков состоит из 48 объемных пластмассовых геометрических фигур, различающихся по:

цвету – синий, желтый, красный,

форме – круги, квадраты, треугольники, прямоугольники,

размеру – большие, маленькие,

толщине – тонкие, толстые.

Таким образом, каждая фигура характеризуется четырьмя свойствами.
В наборе нет фигур одинаковых по всем свойствам, каждая фигура в одном экземпляре.

Основная цель – научить ребенка решать логические задачи на разбиение по свойствам.

Число игр с блоками Дьенеша очень велико и разнообразно. Малыши могут с помощью блоков познакомиться с простейшими геометрическими формами, понятиями «большой — маленький», «толстый – тонкий», «такой же», «не такой». Для более старших детей предлагаются игры на сравнение, обобщение, классификацию предметов по нескольким признакам.

Опыт российских педагогов показал эффективность использования логических блоков как игрового материала в работе с детьми дошкольного возраста для:

•        Ознакомления детей с геометрическими фигурами и формой предметов, размером

•        Развития сенсомоторных способностей и отношения: обследования, сопоставление, группировка, упорядочение, разделение

•        Развития мыслительных умений: сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, кодировать и декодировать информацию

•        Усвоения элементарных навыков алгоритмической культуры мышления

•        Развития творческих способностей

•        Развития у детей умения общаться в процессе решения познавательных задач

•        Развития познавательных процессов восприятия памяти, внимания, воображения.

Примерные игры с блоками Дьенеша.

Сначала предлагаются самые простые задания с блоками, начать можно
с 3 лет.

"Найди все такие фигуры, как эта" по цвету (по размеру, форме).

-красные;

-большие;

-круглые.

"Найди не такую фигуру, как эта" по цвету (по размеру, форме).

-красные;

-большие;

-круглые.

"Найди все такие фигуры, как эта" по цвету и форме (по форме и размеру,
по размеру и цвету).

"Найди не такие фигуры, как эта" по цвету и форме (по форме и цвету, по размеру и форме, по цвету, размере и форме).

"Найди такие же, как эта" по цвету, но другой формы или такие же по форме, но другого размера или такие же по размеру, но другого цвета.

Более сложный вариант: "найди такие же, как на образце фигуру", по цвету
и форме, но другую по размеру… и так далее.

Игры и упражнения с блоками.

• Продолжи цепочку, чередуя блоки по цвету: синий, желтый, синий, желтый, синий, желтый. Можно чередовать по форме: круг, квадрат, круг, квадрат, круг, квадрат. Можно чередовать также по размеру и толщине.
• Выкладываем в ряд 5-6 любых фигур. Нужно построить нижний ряд фигур так, чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура такой же формы (цвета, размера, толщины).
• Что изменилось? На столе выкладываются несколько фигур, которые нужно запомнить. Фигуры можно поменять местами или одна из фигур исчезает. Ребенок должен заметить изменения или назвать фигуру, которая исчезла.
• Все фигуры складываются в коробку, ребенок в отверстие засовывает руку
  и на ощупь описывает блок, которую он достает. По форме, размеру, толщине.
• Все фигуры складываются в коробку, ребенок достает на ощупь все треугольники или все толстые блоки.
• На столе выкладываются обычно 4 фигуры, одна из них лишняя ребенок должен назвать какая, и по какой причине (цвет, форма, размер, толщина).
• Каждому блоку нужно найти пару или группу, например большой и маленький или команда желтых, синих, красных.
• С помощью блоков с детьми можно закрепить понятие больше, меньше, одинаково, поровну. Например: 5 и 4 блока, где больше, где меньше, что сделать чтобы стало одинаково.
• Из блоков можно составлять плоскостные изображения предметов: паровоз, дом. Путем наложения на контурный рисунок или самостоятельно глядя
  на образец.
• Игра найди клад. Выкладывается несколько блоков в цепочку, под одним из них прячется картинка с изображением монетки или монетка. Ребенок задает наводящие вопросы: по цвету, форме, размеру, толщине. Отвечать можно только «ДА» или «НЕТ». Затем можно поменяться взрослый задает вопросы,
  а ребенок прячет клад. Блок можно спрятать в коробочку. И провести аналогичную игру.
• Уборку блоков можно провести в форме игры. Убрать, к примеру, все синие блоки, затем толстые, затем большие и т.д.

• Ориентировка на листе бумаги. Ребенку можно предложить положить красный, маленький, толстый, круг в центре листа. А треугольник, большой, узкий, синий в правом верхнем углу и так далее. А потом проверить результат.
• Подвижная игра с кругом. Нарисуйте круги или возьмите обручи. Ребенок должен расположить все фигуры красные внутри круга, а все синие – внутри синего круга.

Для помощи взрослым в работе с блоками разработаны методические указания по их использованию, которые входят в набор, а так же разработаны специальные альбомы для разных возрастных категорий детей:

•        Блоки Дьенеша для самых маленьких (от 2 до 3 лет)

•        Давайте вместе поиграем (от 3 до 7 лет)

•        Страна блоков и палочек (4-7 лет)

•        Лепим нелепицы (от 4 лет)

•        Поиск затонувшего клада (5-8 лет)

•        Праздник в стране блоков (5-8 лет)

•        Спасатели приходят на помощь (5-8 лет).

Игра должна быть интересна и увлекательна для ребенка. Заканчивать игру надо до того, как ребенок начнет уставать и отвлекаться. Никогда не сравнивайте детей, сравнивать можно только успехи ребенка. Будьте отзывчивы и терпеливы к ребенку. Радуйте себя и ребенка!

Приложение № 3

Консультация для педагогов

"Логические блоки Дьенеша – универсальный дидактический материал"

В дошкольной дидактике имеется огромное количество разнообразных дидактических материалов. Однако возможность формировать в комплексе все важные для умственного, в частности математического, развития мыслительные умения, и при этом на протяжении всего дошкольного детства, дают немногие. Наиболее эффективным пособием являются логические блоки, разработанные венгерским психологом и математиком Дьенешем для ранней логической пропедевтики, и прежде всего для подготовки мышления детей
к усвоению математики.

«Что такое блоки Дьенеша»:

В методической и научно-популярной литературе этот материал можно встретить под разными названиями: «логические фигуры», «логические кубики», «логические блоки», -но в каждом из названий подчеркивается направленность на развитие логического мышления. Плоский вариант логических блоков (логические фигуры) используется в начальной школе при изучении математики.

        Что же представляет собой этот материал?

        Набор логических блоков состоит из 48 объемных геометрических фигур, различающихся по форме, цвету, размеру и толщине.

Таким образом, каждая фигура характеризуется четырьмя свойствами: цветом, формой, размером и толщиной. В наборе нет даже двух фигур, одинаковых
по всем свойствам. Конкретные варианты свойств (красный, синий, желтый, прямоугольный, круглый, треугольный, квадратный) и различия по величине
и толщине фигур такие, которые дети легко распознают и называют.

        В набор блоков входят: 12 кругов – 6 больших (красный толстый, красный тонкий, синий толстый, синий тонкий, желтый толстый, желтый тонкий) и 6 маленьких (красный толстый, красный тонкий, синий толстый, синий тонкий, желтый толстый, желтый тонкий), 12 таких же квадратов, 12 прямоугольников, 12 треугольников.

        Логические блоки помогают ребенку овладеть мыслительными операциями и действиями, важными как в плане предматематической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития. К таким действиям относятся: выявление свойств, их абстрагирование, сравнение, классификация, обобщение, кодирование и декодирование, а также логические операции «не», «и», «или». Более того, используя блоки, можно закладывать
в сознание малышей начала элементарной алгоритмической культуры мышления, развивать у них способность действовать в уме, осваивать представления о числах и геометрических фигурах, пространственную ориентировку.

        Комплект логических блоков дает возможность вести детей в их развитии от оперирования одним свойством предмета к оперированию двумя, тремя
и четырьмя свойствами. В процессе разнообразных действий с блоками дети сначала осваивают умения выявлять и абстрагировать в предметах одно свойство (цвет, форму, размер, толщину), сравнивать, классифицировать
и обобщать предметы по одному из этих свойств. Затем они овладевают умениями анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать предметы сразу по двум свойствам (цвету и форме, форме и размеру, размеру и толщине и т.д.), несколько позже – по трем (цвету, форме и размеру; форме, размеру
и толщине; цвету, размеру и толщине) и по четырем свойствам (цвету, форме, размеру и толщине). При этом в одном и том же упражнении всегда можно варьировать правила выполнения задания с учетом возможностей детей. Например, несколько детей строят дорожки от дома медведя, чтобы помочь Машеньке убежать к дедушке и бабушке. Но одному ребенку предлагается построить дорожку так, чтобы рядом не было блоков одинаковой формы (оперирование одним свойством), другому – чтобы рядом не было одинаковых по форме и цвету блоков (оперирование сразу двумя свойствами), третьему – чтобы рядом не было одинаковых по форме, цвету и размеру блоков (оперирование одновременно тремя свойствами).

        В зависимости от возраста детей, можно использовать не весь комплект,
а какую-то его часть: сначала блоки разные по форме и цвету, но одинаковые по размеру и толщине (12 штук), затем разные по форме, цвету и размеру, но одинаковые по толщине (24 штуки) и в конце – полный комплект фигур (48 штук). А это очень важно. Ведь чем разнообразнее материал, тем сложнее абстрагировать одни свойства от других, а значит, и сравнивать,
и классифицировать, и обобщать.

        С логическими блоками ребенок выполняет различные действия: выкладывает, меняет местами, убирает, прячет, ищет, делит между "поссорившимися" игрушками и т.д., а по ходу действий рассуждает.

        Поскольку логические блоки представляют собой эталоны форм – геометрических фигур (круг, квадрат, равносторонний треугольник, прямоугольник), они могут широко использоваться при ознакомлении детей, начиная с раннего возраста, с формами предметов и геометрическими фигурами, при решении многих других развивающих задач.

        Интеллектуальное путешествие будет увлекательным и радостным
для детей, если, во-первых, всегда помнить о том, что взрослый должен быть равноправным участником игр или упражнений, способным, как и ребенок, ошибаться, и во-вторых, если не спешить указывать детям на ошибки.

        Прежде чем приступить к играм и упражнениям, предоставьте детям возможность самостоятельно познакомиться с логическими блоками. Пусть они используют их по своему усмотрению в разных видах деятельности. В процессе разнообразных манипуляций с блоками дети установят, что они имеют различную форму, цвет, размер, толщину. После такого самостоятельного знакомства можно перейти к играм и упражнениям.

Логические игры и упражнения с блоками Дьенеша

• Перед ребенком выкладывается несколько фигур, которые нужно запомнить, а потом одна из фигур исчезает или заменяется на новую, или две фигуры меняются местами. Ребенок должен заметить изменения.
• Все фигурки складываются в мешок. Попросите ребенка на ощупь достать все круглые блоки (все большие или все толстые).
• Все фигурки опять же складываются в мешок. Ребенок достает фигурку из мешка и характеризует ее по одному или нескольким признакам. Либо называет форму, размер или толщину, не вынимая из мешка.
• Выложите три фигуры. Ребенку нужно догадаться, какая из них лишняя и по какому принципу (по цвету, форме, размеру или толщине).
• Положите перед ребенком любую фигуру и попросите его найти все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине).
• Положите перед ребенком любую фигуру и предложите ему найти такие же фигурки по цвету, но не такие по форме или такие же по форме,
  но не такие по цвету.
• Выложите перед малышом ряд фигур, чередуя их по цвету: красный, желтый, красный (можно чередовать по форме, размеру и толщине). Предложите ему продолжить ряд.
• Выкладываем фигуры друг за другом так, чтобы каждая последующая отличалась от предыдущей всего одним признаком: цветом, формой, размером, толщиной.
• Выкладываем цепочку из блоков Дьенеша, чтобы рядом не было фигур одинаковых по форме и цвету (по цвету и размеру; по размеру и форме, по толщине и цвету и т.д.)
• Выкладываем цепочку, чтобы рядом были фигуры одинаковые
  по размеру, но разные по форме и т.д.
• Выкладываем цепочку, чтобы рядом были фигуры одинакового цвета
  и размера, но разной формы (одинакового размера, но разного цвета).
• Каждой фигуре нужно найти пару, например, по размеру: большой желтый круг встает в пару с маленьким желтым кругом и т.д.
• Выкладываем перед ребенком 8 логические блоков Дьенеша, и пока
  он не видит, под одним из них прячем «клад» (монетку, камешек, вырезанную картинку и т.п.). Ребенок должен задавать вам наводящие вопросы, а вы можете отвечать только "да" или "нет": «Клад под синим блоком?» - «Нет», «Под красным?» - «Нет». Ребенок делает вывод,
  что клад под желтым блоком, и расспрашивает дальше про размер, форму и толщину. Затем "клад" прячет ребенок, а взрослый задает наводящие вопросы.
• По аналогии с предыдущей игрой можно спрятать в коробочку одну
  из фигур, а ребенок будет задавать наводящие вопросы, чтобы узнать,
  что за блок лежит в коробочке.
• В один ряд выкладывается 3 блока Дьенеша, а в другой - 4. Спросите ребенка, где блоков больше и как их уравнять.
• Выкладываем в ряд 5-6 любых фигур. Нужно построить нижний ряд фигур так, чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура другой формы (цвета, размера).
• Предлагаем таблицу из девяти клеток с выставленными в ней фигурами. Ребенку нужно подобрать недостающие блоки.
• В игре в домино фигуры делятся между участниками поровну. Каждый игрок поочередно делает свой ход. При отсутствии фигуры ход пропускается. Выигрывает тот, кто первым выложит все фигуры. Ходить можно по-разному: фигурами другого цвета (формы, размера).
• Ребенку предлагается выложить блоки Дьенеша по начерченной схеме-картинке, например, нарисован красный большой круг, за ним синий маленький треугольник и т.д.
• Из логических блоков Дьенеша можно составлять плоскостные изображения предметов: машинка, паровоз, дом, башня.
• Мама убирает в коробку только прямоугольные блоки, а ребенок

все красные, затем мама убирает только тонкие фигуры, а ребенок – большие и т.д.

• Нужно распределить фигуры между мамой и ребенком таким образом, чтобы маме достались все круглые, а малышу все желтые блоки. Блоки складываются в два обруча или отмеченные веревкой круги. Но
  как поделить круг желтого цвета? Он должен находиться на пересечении двух кругов.
• Ребенку надо подбирать блоки Дьенеша по карточкам, где изображены
  их свойства.

• цвет обозначается пятном
• величина - силуэт домика (большой, маленький).
• форма - контур фигур (круглый, квадратный, прямоугольный, треугольный).
• толщина - условное изображение человеческой фигуры (толстый
  и тонкий).

Ребенку показывают карточку с изображенным на нем одним свойством или несколькими. Например, если ребенку показывается синее пятно, то нужно отложить все синие фигуры; синее пятно и двухэтажный домик – откладываем все синие и большие фигуры; синее пятно, двухэтажный домик и силуэт круга – это синие круги – толстые и тонкие и т.д.

Затем задания с карточками постепенно усложняются.

В данной статье приведены лишь некоторые игры с логическими блоками Дьенеша, но на самом деле их намного больше. Также к набору с блоками прилагается инструкция на 8 страницах, где можно ознакомиться с данной методикой и играми более подробно.

1.Формирование элементарных математических представлений
у дошкольников. (Под ред. А.А.Столяра. М., "Просвещение", 1988)

2. М.Фидлер. Математика уже в детском саду. М., "Просвещение", 1981.

3. Н.И.Касабуигсий и др. Математика "О". Минск, 1983.

4. А.А.Столяр. Методические указания к учебному пособию "Математика "О". Минск. Народная асвета, 1983.

5. "Логика и математика для дошкольников" Методическое издание Е.А.Носова; Р.Л.Непомнящая. (Библиотека программы "Детство") "Санкт- Петербург". "Акцидент" 2000.

Также имеются наглядные альбомы и пособия с заданиями для детей:

1. Альбом Блоки Дьенеша для самых маленьких (2-3 года);
2. Пособие «Удивляй-ка» (2-3 года);
3. Альбом к блокам Дьенеша «Лепим нелепицы» (от 4-х лет);
4. Альбом Блоки Дьенеша «Спасатели приходят на помощь» 5-8 лет;
5. Альбом Блоки Дьенеша "Поиск затонувшего клада"(5-8 лет);
6. Альбом Блоки Дьенеша "Праздник в стране блоков" (5-8 лет);
7. Демонстрационный материал к счетным палочкам Кюизенера
   и логическим блокам Дьенеша (4 - 7 лет).

                                  Работа по проекту продолжается