КУБАНОВЕДЕНИЕ

          Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                              Средняя общеобразовательная школа №6

                                                 МО Славянский район

ЕДИНЫЙ ВСЕКУБАНСКИЙ

КЛАССНЫЙ ЧАС

КРАЮ-75: ПОМНИМ,

ГОРДИМСЯ,

НАСЛЕДУЕМ!

             7-9 кл.

Автор: учитель кубановедения

МБОУ СОШ№6

МО Славянский район

Пронько Виктория Васильевна

Славянск-на-Кубани 2012 г.

ЕДИНЫЙ КЛАССНЫЙ ЧАС

«КРАЮ- 75:ПОМНИМ, ГОРДИМСЯ, НАСЛЕДУЕМ»

   Цель: воспитание патриотов Кубани на примерах исторических событий и персоналий, явлений современной жизни края, формирования умения прослеживать историческую взаимосвязь между явлениями и событиями прошлого и настоящего Кубани.

Оборудование: проектор, доска, аудиозаписи Кубанского казачьего хора, презентации: Мой край, Викторина: Мы помним!, презентации учеников о знаменитых людях Кубани и Славянского района, колоски, сделанные самостоятельно учениками.

Оформление: символы Краснодарского края и Славянского района, выставка проектных  работ детей

План урока.

1. Организационный момент

2. Легенда о родном крае.

3. Вступительное слово учителя.

4. Актуализация знаний.

Викторина на тему: Мы помним!

5. Рассказ учителя о кубанцах-героях войны 1812г.

6. Гордимся!

Сообщения  учеников о знаменитых людях Славянска-на-Кубани.

7. Наследуем!

Подведение итогов 2011-2012 уч. года, поощрение отличившихся учащихся, создание подарка краю. Рефлексия.

Ход урока.

Эпиграф на доске:

Шумят, шумят желтеющие нивы,

Красою сердце веселя.

Родимый край мой,

Край счастливый,

Земля отцов – моя земля.

Иван Варавва

  1. Организационный момент. Звучит гимн Кубани.

Учитель: Здравствуйте ребята! Вот и стартовал для вас и для ваших учителей новый учебный год. Сегодня мы пригласили на урок нашего ветерана педагогического труда- Момотову Ирину Дмитриевну, которая отдала 43 года служению родной, шестой  школе, имеет благодарственные грамоты департамента образования Краснодарского края за вклад, внесенный в обучение детей. Давайте поприветствуем Ирину Дмитриевну!

 Ребята! Сегодня мы собрались вместе, чтобы поговорить о Родине, о родной стороне, в которой мы живем. Кубань – это частица нашей великой Родины – России. И наш Классный час мы посвящаем Кубани. 2012 год является юбилейным в истории России и Краснодарского края: исполняется 220 лет с начала освоения кубанских земель черноморскими казаками и 75 лет со дня образования Краснодарского края.

   2. Легенда о родном крае.  Выступление ученицы в казачьем костюме.

Легенда о родном крае.

    Давным-давно жила на земле девушка. Была она у родителей единственной и любимой дочерью, которую звали Кубанью. Жили они в старом ветхом домике, добрые это были люди. Двери их жилища всегда открыты для странников. Путники находили здесь тепло, заботу и внимание.

Росла Кубань всем на диво необыкновенной красавицей. Высокая, стройная, круглое личико обрамляла длинная русая коса, озаряла всегда улыбка, блестели ярко-синие глаза. Самое удивительное, девушка любила украшать землю, где жила.

Надо сказать, что земля, на которой они жили, производила гнетущее впечатление: с одной стороны - скалистые горы, а с другой - выжженная солнцем степь, с третьей - безжизненное море. И решила Кубанушка преобразить свою землю. Отправилась она по свету, чтобы посмотреть, как люди живут, познакомится с их природой и обычаями.

Долго не возвращалась она из путешествия, а когда вернулась, принялась за дело. Сначала посеяла рожь, и вскоре заколосились хлебные поля. Виноградная лоза, яблони и груши дарили богатые урожаи. Что ни посадит красавица, всё выходит на славу. В озёрах, реках, морях развела она рыбу, привезённую издалека. Ожили водоёмы, на их берегах зашелестел камыш, ракита зазеленела, на водной глади закачались кувшинки. Редко стала бывать Кубанушка дома. Настоящим её домом были тихие горные долины и привольные луга с широкими разливами буйных, сочных трав, с толпами то ярко-синих, то удивительно голубых, то жёлтых, как брызги живого солнца, цветов. Её незаменимым другом и мудрым учителем стала девственная природа. Она вырастила в душе девушки восторженное отношение ко всему прекрасному, родной земле.

Прослышали о трудолюбивой красавице далеко за пределами. И стали ней женихи свататься, приносить ей богатые подарки. Но Кубань не торопилась с выбором, она хотела завершить начатое дело. Дары использовала по своему усмотрению. Жёлтые золотые монеты превратила в россыпь веснушчатых одуванчиков на лугах; рубины рассыпала по степи, и зацвели на этом месте алые маки; бусинки жемчужного ожерелья стали душистыми ландышами, растущими на лесных полянах; янтарный браслет -превратился в ромашки с ярким солнышком внутри; бирюзовые бусы - в ярко-синие колокольчики, звенящие по ветру в степи.

Долгие старания и упорство девушки не прошли даром. Ожила земля, зазеленели поля и долины, зацвели деревья в садах и лесах, запестрели цветами луга, горы покрылись лесными месивами.

Не осталось на той земли никого, кто видел бы синеглазую красавицу, но имя её навечно сохранилось в памяти людской, ведь места, где жила девушка, называются с тех пор Кубанью.

  3. Вступительное слово учителя. (используется музыкальный фон: песня Кубанского казачьего хора: Ой да Краснодарский край, а также презентация

«Мой край» слайды 1-21)    

  С детских лет человеку близко и дорого место, где он родился, рос, учился и сделал первые шаги в самостоятельную жизнь. Для вас таким местом стал Краснодарский край, Кубань!

Пройдёт совсем немного лет, и вы с гордостью скажете: «Я - гражда нин России». А потом с не меньшей гордостью добавите: «Я - уроженец Кубани».  

        Именно вы – наследники нашей прекрасной кубанской земли: её   истории,   культуры, всех тех богатств, которые созданы руками старших поколений.

Кубань недаром называют жемчужиной России. Обильна и плодородна её земля, уникальна и самобытна народная культура, славны ратные и трудовые подвиги кубанцев.

      Вам, наследникам земли отцов, нужно бережно хранить щедрые нивы  и луга, звонкие казачьи песни, память о радетелях и защитниках Кубани.  Вам преумножать богатства родного края и его замечательные традиции, трудиться на полях и заводах, совершать научные открытия, сочинять стихи и песни о родной земле.

Сегодня наша с вами Кубань- чудесный, благодатный край. Край снежных гор и золотых хлебных полей, привольных степей и цветущих садов. Край, в котором живут замечательные люди: хлеборобы и животноводы, садоводы и виноградари, рабочие заводов и фабрик, врачи и учителя, учёные и спортсмены, художники и поэты.  Все они стремятся сделать нашу Кубань ещё лучше, богаче, красивее.

4. Актуализация знаний. Викторина на тему: Мы помним!

  Правила игры: Ученики называют в любом порядке цифры, под которыми скрываются вопросы викторины. За правильные ответы получают зернышки.

Эмоционально - волевой настрой на игру в форме игры «Подскажи словечко».

Вопросы викторины.

СИНИЙ ЦВЕТ (памятные события)

1. В каком году царица Екатерина II подарила Черноморскому казачьему войску кубанские земли? (1792г.)

2.  Назовите историческое событие, которому посвящён этот памятник.

( Памятник черноморцам, высадившимся в Тамани 25 августа 1792 г.Открыт 5 октября 1911года.Скульптор Б.В.Эдуардс. Идея –худ. П.С.Косолап).

3. Этот известный полководец прибыл на Кубань в 1778 г. и  стал основателем кубанской укрепительной линии по р. Кубань. (А.В.Суворов)

4. Перечислите имена казаков, руководивших переселением запорожцев на Кубань. На каком памятнике можно увидеть их вместе с Екатериной II? (Головатый, Чепега, Белый, памятник в Краснодаре)

5. Назовите автора гимна Краснодарского края. (Константин Образцов)

МАЛИНОВЫЙ  ЦВЕТ (Радетели земли кубанской)

1. Кто был основателем школ и церквей на  Кубани? (Кирилл Васильевич Россинский)

2.Основатель Краснодарского государственного историко-археологического музея (Евгений Дмитриевич Фелицын)

3.Назовите руководителя  Кубанского казачьего хора? (Виктор Гаврилович Захарченко)

4.Назовите отважных покорителей космоса Кубани. (Первым из них был Виктор Горбатко. Три полета в космос  совершил наш прославленный земляк. И каждый раз брал с собой горсть родной земли. Вслед за ним в космос поднялись и другие замечательные сыны Кубани: Виталий Иванович Севастьянов, Анатолий Николаевич Березовой и Геннадий Иванович Падалка).

5. Назовите кубанского селекционера,  посвятившего свою жизнь выведению новых сортов подсолнечника. ( Василий Степанович Пустовойт)

6. Назовите кубанского ученого, который  выводил новые сорта пшеницы. ( Хлеб – это источник  жизни. Всю свою жизнь Павел Пантелеевич Лукьяненко выводил новые сорта пшеницы. И  жизнь его оборвалась на пшеничном поле.)

ЗЕЛЕНЫЙ ЦВЕТ  (война)

1. Евгений и Гений, два брата-партизана, в годы ВОВ ценою своей жизни провели диверсию на железной дороге, подорвав фашистский поезд. Им посмертно присвоено звание Героев Советского Союза.  (бр. Игнатовы)

2. Что связывает между собой эти две фотографии (фото семьи Степановых, музей с.Степановых в Тимашевске)

3.  Точность  боя потрясающая, полет бесшумен, на радарах не виден -это все можно было услышать об этих бесстрашных девушках-летчицах, которые в годы ВОВ вошли в состав женского авиационного бомбардировочного  полка. А как их называли немцы? (ночные ведьмы или ночные колдуньи)
4. Выпускник СОШ№6 Славянского района, участвовал в войне в Афганистане, посмертно награжден орденом Красной Звезды. (А.Доценко)

5.Уроженец п.Садового Славянского района, участник Второй чеченской войны, снайпер, награжден орденом Мужества. (Александр Владимирович Чернышов)

    5. Рассказ учителя о кубанцах-героях войны 1812 г. (слайды 22-24)

            2012 г. объявлен годом российской истории. В этом году мы отмечаем юбилеи   многих  знаменательных событий, одно из них-200-летие Отечественной войны 1812 г., в которой принимали активное участие кубанцы.

         Вторжение французской армии Наполеона взволновало и всколыхнуло весь русский народ. Стойко сражались солдаты, поднимались  против захватчиков жители городов, деревень. Патриотизм, заботу о Родине проявляло казачье и крестьянское население Кубани. Казаки добровольно вступали в амию, собирались деньги на нужды армии, отправлялись лошади и продовольствие.

             Некоторые подразделения кубанского казачьего войска приняли непосредственное участие в военных действиях против французов: под Витебском захватили батарею, защищавшую Наполеона; в Бородинском сражении казаки участвовали в составе корпуса Уварова в глубоком рейде в тыл врага; когда Наполеон отступал из Москвы, казаки преследовали его по пятам.          

           Фельдмаршал М. И. Кутузов писал: «Казаки делают чудеса: истребляют не только пехотные колонны, но нападают быстро и на артиллерию». Казаки рубили налево и направо. Ярый натиск удальцов-казаков порождал панику.

Особенно отличился А.Д.Безкровный: «…Находясь на правом фланге, врубился с двумя взводами своих гвардейцев на французскую батарею и, несмотря на сыпавшийся, на него со всех сторон огонь неприятеля, убивший под ним картечью лошадь, и полученную самим им от картечи контузию в левую ногу, все-таки взял в плен кавалерийского полковника,  офицера и десять рядовых французов.».

         Французы беспорядочно отступили. Черноморцы - участники военных действий, были награждены орденами и чинами, за проявленные храбрость и мужество в борьбе с французами. Удостаивались наградами многие из них не только за крупные победы в известных сражениях, но и за участие в партизанском движении.: А.Ф.Бурсак, полковой есаул Г.М. Ляшенко, хорунжий А.Д. Безкровный и др.   Высокие награды подтверждают признание воинских заслуг черноморских казаков в Отечественной войне 1812 г. и заграничных походах 1813-1814 гг. 
Сегодня  в галерее воинской славы Храма Христа Спасителя в Москве на нескольких досках увековечена память о черноморцах, в виде упоминаний мест сражений, имен и фамилий казаков и офицеров Черноморской сотни. В рядах сотни покрыли себя бессмертной славой будущие кубанские атаманы А. Д. Безкровный и Н. С. Завадовский. 

6. Гордимся! (Приложение № 1) слайды 25-30

Сообщения  учеников о людях, прославивших Славянск-на-Кубани.

7. Наследуем!

   Подведение итогов 2011-2012 уч. года, поощрение отличившихся учащихся, создание подарка краю.

 «Знание родного края – наша сила и величие Родины».

Кубанский историк Ф.А.Щербина

Вы увидели, какой удивительный, богатый историей и культурой наш край.

Для каждого из нас очень важно знать свои корни, помнить людей, события, знаменательные даты, гордиться своим прошлым, наследовать все то, что преумножали из века в век, из года в год наши предки.  Каким будет наша Кубань в будущем, зависит от каждого из вас. Я надеюсь, что вы станете настоящими патриотами нашей Родины.

Ведь и среди вас уже сегодня есть достижения, которыми мы можем гордиться.

1. Алина Демиденко, отличница,  занимается спортивной гимнастикой, участвовала в краевых, российских соревнованиях, имеет много наград.

2. Елена Ткаченко с 6 лет занимается в секции тхеквон-до, является призером российских, победителем краевых соревнований.

3. Головко Иван, наша молодая звезда футбола.

4. Елена Подсвирова, отличница,  уже 3 год подряд участвует в экологических слетах, пишет исследовательские работы по проблемам экологии Кубани.

5. Глотов Алексей, золотые руки, его оригинальные поделки, сделанные собственными руками отмечены грамотами за  призовые места в декоративно-прикладном творчестве.

6. Валерия Политика всегда выручает наш класс в подготовке к разным мероприятиям, ставит танцевальные номера.

7. Полина Луканюк, в нашем коллективе с прошлого учебного года, но своей неуемной энергией заряжает наши сердца, занимала призовые места в олимпиадах по английскому языку.

8. Наши спортсмены-боксеры: К.Потапенко, М.Гусаков, А.Полозюк, тхэевондист Д.Понамарев, гимнастка А.Шубина и все вы, ребята имеете прекрасный шанс прославить наш Краснодарский край в будущем.

Давайте подарим нашему краю эти колоски пшеницы, сделанные вашими руками в знак признательности и уважения и как обещание помнить, гордиться, наследовать достижения нашего родного Краснодарского края.

Рефлексия.

        Когда я закончу школу……..

Я обещаю……………

Ради своей родины я………..

Я хочу на благо Кубани…….  

УРОК-ИГРА:  ЧТО Я ЗНАЮ О КУБАНИ

 Цели и задачи:

развивать

• интерес к окружающей природе Краснодарского края,
• навыки работы в группе,
• познавательный интерес, логическое мышление, память, внимание,

воспитывать

• чувства толерантности, гордости за свой край, 
• ответственность каждого участника группы за результат коллективной работы,
• гражданственность и любовь к малой Родине, бережное отношение к её природе,

активизировать творческий потенциал учащихся,

закрепить знания, полученные на уроках.

Форма проведения: 

краеведческая викторина.

Участники:  

команды учащихся 8 классов.

Оформление кабинета и оборудование: 

Карточки (красного и жёлтого цветов) с вопросами, конверты с разрезанными пословицами, кроссворд.  На стенах кабинета развешены карты Краснодарского края (физическая, экономическая, климатическая, карта природных зон, растительности и животного мира), на столе у каждой команды – эмблема, девиз, атлас Краснодарского края, бумага, ручки, на доске – эпиграф к уроку, таблица для подведения итогов игры.

     Ход мероприятия:    

1.  Правила игры.

В игре участвуют 5 команд. У каждой команды на столе лежат правила игры.

В первом конкурсе командам предлагается разгадать кроссворд; за правильно отгаданный кроссворд команда получает 5 баллов.

Во втором конкурсе игроки команд по очереди вытаскивают карточку и, посовещавшись не более 15 секунд, отвечают на вопрос. Карточки 2-х цветов, обозначающих сложность вопроса. Красный – сложный (вопросы о Краснодарском крае), оценивается в 3 балла, зелёный – менее сложный (вопросы о Чёрном море) -  2 балла. Если ответ правильный, то команда получает количество баллов по сложности вопроса. Если ответа нет или он неверен, то команда не получает ни одного очка. Игроки каждой команды могут воспользоваться подсказками – атласом Краснодарского края или настенными картами – только 3 раза за конкурс.

В третьем конкурсе каждой команде выдаются конверты с разрезанными карточками, на которых написаны пословицы. Участникам за отведенное время нужно правильно собрать карточки с пословицей. За каждую правильно составленную пословицу – 1 балл.

В четвёртом конкурсе  командам предлагается за 3 минуты сочинить четверостишие о Краснодарском крае. Четверостишия оцениваются от 1 до 5 баллов.

В пятом конкурсе учащиеся получают карточки, на которых записаны только числа. Каждое число обозначает какую-либо географическую характеристику Краснодарского края. Среди карточек могут быть и «лишние». Учащимся необходимо найти нужные числа и сказать, что они обозначают

В шестом конкурсе капитаны команд отвечают на вопросы ведущего; за каждый правильный ответ прибавляется 1 балл.

 Результаты конкурсов заносятся в таблицу на доске и подсчитываются по окончании игры. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

2. Проведение игры.

Ведущий проводит жеребьевку команд. Командам предоставляется возможность разъяснить свою эмблему и девиз

1 конкурс. «Разгадай кроссворд»

Командам предлагается разгадать кроссворд; за правильно отгаданный кроссворд команда получает 5 баллов.

1. Кустарник, эндемик и реликт, имеет розовые, белые или желтые соцветия.  (Рододендрон)
2. Хвойное вечнозеленое дерево, занесено в красную книгу.  (Сосна)
3. Ядовитая змея.   (Гадюка)
4. Полукустарник, реликт, занесен в Красную книгу; имеет красные плоды; встречается двух видов: колхидская и понтийская.  (Иглица)        .
5. Ядовитое лекарственное растение, цветет в мае белыми ароматными цветами.  (Ландыш)
6. Дерево, плоды которого имеют трехгранные плоды – чинарики.  (Бук)

2 конкурс. «Знай и люби свой край»

На отдельном столе разложены карточки двух цветов. Игроки команд по очереди вытаскивают карточку и, посовещавшись не более 15 секунд, отвечают на вопрос.

                                                       Вопросы:

Общие вопросы о Краснодарском крае (карточки красного цвета), за каждый правильный ответ - 3 балла.

1.К чему ближе Краснодар — к Северному полюсу или к экватору?

2. Какие государства Европы могли бы разместиться на территории Краснодарского края?

3. Какие города мира лежат примерно на широте Краснодара?

4. Что такое куэсты и где они у нас находятся?

5. Где в крае имеются подземные горы из гипса?

6. Поднимаются или понижаются в основном горы в нашем крае в настоящее время?

7. Есть ли в нашем крае вулканы, где и какие?

8. Что такое сталагнаты и как они образуются?

9. Бывают ли в нашем крае землетрясения и где?

10. Какая река края впадала раньше сразу в два моря и какие?

11. Как раньше называли реку Кубань древние греки и адыги?

12. На что намекает название реки Челбас?

13. Чем славится Ханское озеро?

14. Сколько всего рек в бассейне Кубани, считая самые мелкие, и какова их общая длина?

15. Сколько всего озер в бассейне Кубани, и какова их общая площадь?

16. Почему Керченский пролив древние греки называли Боспором Киммерийским?

17. Много ли серебра содержится в воде Черного моря?

18. В каких реках края вода мягкая, а в каких жесткая и почему?

19. Можно ли «омолодить» степные реки нашего края?

20. Сколько примерно солнечного тепла получает Краснодарский край за год?

21. Что такое водяной смерч и как он образуется?

22. Какое растение называют «огонь-трава» и чем оно интересно?

23. Чем интересны дельфины и где они в крае водятся?

24. Какой самый мелкий хищник из млекопитающих обитает в нашем крае?

25. Какие из охраняемых в Кавказском государственном биосферном заповеднике животных являются наиболее ценными?

26. Какие животные предсказывают наступление бури на море?

27. Какие племена населяли наш край 2 000—2 500 лет тому назад?

28. Можно ли добывать нефть с помощью... огня?

Вопросы среднего уровня сложности о Чёрном море (карточки жёлтого цвета), за каждый правильный ответ – 2 балла.

1. Какова площадь поверхности Черного моря?
2. До какой глубины в Черном море есть жизнь и  происходит водообмен?
3. Какой пролив соединяет Черное море с Мраморным?
4. Какой пролив соединяет Черное море с Азовским?
5. Назовите самый большой остров Черного моря, его площадь, на территории какого государства он находится?
6. Самый крупный полуостров Черного моря.
7. Самая крупная река Причерноморья.
8. Протяженность Сочи вдоль Черного моря.
9. Какие страны расположены на побережье Черного моря?
10. Назовите крупные российские порты на Черном море.
11. Какие водоросли можно увидеть на пляжах г. Сочи после шторма?
12. Сколько видов водорослей в Черном море?
13. Какая водоросль живет глубже других?
14. Какая водоросль является сырьем для добычи йода?
15. Какой моллюск Черного моря является хищником и уничтожает других моллюсков?
16. Какой моллюск в состоянии самостоятельно передвигаться?
17. Сколько видов рыб известно в Черном море?
18. Какую окраску имеют слепые камбалы?
19. как называется маленькая рыбка, способная разгрызать раковину моллюска?
20. Назовите виды дельфинов Черного моря.
21. В каком году был открыт Сочинский маяк?
22. В какой стране был изготовлен фонарь для маяка?
23. С какого года действует современный Сочинский маяк?

3 конкурс. «Сложи пословицу»

Каждой команде выдаются конверты с разрезанными карточками, на которых написаны пословицы. Участникам за отведенное время нужно правильно собрать карточки с пословицей. За каждую правильно составленную пословицу – 1 балл.

Аист на крыше - // мир в доме.
Земля хоть и кормит, // но и сама есть просит.
Жизнь дана // на добрые дела.
Доброе дело // само себя хвалит.
Много воды - // много травы.
Растение - // земли украшение.
Много леса - // не губи, мало леса - // береги, нет леса - // посади.
Покорми птиц зимой, // они отплатят тебе добром летом.
Не нужна соловью // золотая клетка, а нужна ему // земная ветка.
Срубили кусты - // прощай птицы.
Увидел скворца - // весна у крыльца.
Искру туши // до пожара, отведи беду // до удара.
Рощи да леса - // родного края краса.
Судьба природы - // судьба Родины. 

4 конкурс. «Я - поэт»

Командам предлагается за 3 минуты сочинить четверостишие о Краснодарском крае. Четверостишия оцениваются от 1 до 5 баллов.

5 конкурс. «Числа»

Учащиеся получают карточки, на которых записаны только числа. Каждое число обозначает какую-либо географическую характеристику Краснодарского края. Среди карточек могут быть и «лишние». Учащимся необходимо найти нужные числа и сказать, что они обозначают.

• 422000 кв. км      – площадь Черного моря
• 2245 м           – самая большая глубина
• 150-200 м            – на этой глубине сосредоточен животный мир
• 170          – видов рыб обитает в Черном море
• 40             – видов промысловых рыб

6. Конкурс капитанов. «Мир растений и животных Кубани»

За правильный ответ – 1 балл.

1. В реке Кубань водятся сомы, судаки, карпы, тарань, но нет форели. А почему форель не водится в Кубани? (Форель обитает только в чистых горных реках, для неё вода Кубани грязная).
2. Самая большая птица в мире живёт на специальной ферме в нашем крае. Что это за птица? (Страус).

3. Ежегодно в июле в Чёрном море происходят массовые заморы рыб. Объясните, почему происходит подобное экологическое бедствие? (Потому что в море спускают гораздо больший объём отходов, чем тот, который экосистема моря в состоянии переработать).
4. Зелёные насаждения этого растения очень хорошо очищают воздух, и один куст собирает до тонны пыли (сирень).

6. Вы знаете, что деревья в воде не тонут. А какое дерево тонет в воде, и его за это называют «железным» (самшит).

5. Какая птица поёт красиво, как флейта, и кричит, как разъярённая кошка? (Иволга).
6. Родина этого растения - Южная Америка. В России разводят в Краснодарском крае, у нас это ветвистый кустарник от 2 до 5 м. Плод по форме похож на сливу, по цвету на зелёные огурчики. А по вкусу напоминает клубнику (фейхоа).
7. Это могучее животное появилось на земле в глубокой древности, но люди практически истребили его, и лишь в XX в. произошло возрождение этого вида. У нас в крае обитает в Кавказском заповеднике (зубр).

8.        Растения чувствительны к шуму. Индийские ботаники установили, что определённым подбором шумовых тонов можно ускорять и замедлять рост растений. Самыми «музыкальными» были признаны (рис и табак).

9.        Растение это известно на Востоке несколько тысячелетий. Его высевают китайцы, корейцы, японцы. Перебралось оно и на земли нашей страны. Зёрна его просто удивительны. Из них делают муку, масло, молоко, сливки, а также пекут печенье, пирожные, хлеб (соя).

10. Эта рыба обитает в Азовском море и интересна тем, что вьёт гнездо. О какой рыбе идёт речь? (Колюшка).
11. Многие люди боятся змей и когда их видят, стремятся уничтожить. Но ведь в природе нет ничего бесполезного. Какую пользу приносят змеи? (Уничтожают грызунов, яд идёт на лекарство).
12. В нашем крае обитают два вида этой птицы и они оба занесены в Красную книгу, а ещё у этой птицы самый большой нос? Что это за птица? (Пеликан).
13. Каких птиц больше всего в нашем крае? (Кур).

3. Подведение итогов игры.

                 Результаты игры «Ты, Кубань, ты наша Родина»

Учитель подсчитывает количество баллов, набранное каждой командой, объявляет победителей и совместно с жюри награждает победителей и участников игры.

   П Р И Л О Ж Е Н И Я

Ответы на вопросы о Краснодарском крае (высокий уровень сложности)

1. Через Краснодар проходит 45-я параллель северной широты, и в градусном выражении он лежит посередине между Северным полюсом и экватором. Но так как длины дуг меридианов в 1 градус по широте увеличиваются вследствие полярного сжатия при движении от экватора к полюсу,в линейном отношении Краснодар ближе к экватору, чем к полюсу.

2. Краснодарский край по своей площади крупнее многих государств За-
кавказья, таких как Грузия, Армения, государств Балтии (Эстония, Латвия), Западной Европы (Бельгия, Голландия, Дания).

3. На широте Краснодара, то есть на 45-й параллели северной широты,
лежат следующие города: Ставрополь, Феодосия, Талды-Курган, Плоешти
(в Румынии), Турин (в Италии), Гренобль (во Франции), Миннеаполис
(в США).

4. Куэстами называются горные гряды, у которых один склон крутой, а
другой пологий. Куэсты с крутыми южными и пологими северными склонами протянулись полосой в 2—3 ряда от реки Афипс на западе до реки
Малой Лабы и далее на восток почти параллельно Черноморской цепи и
Главному Кавказскому хребту в зоне низкогорий и средневысотных гор
нашего края.

5. Громадные подземные залежи гипса располагаются в районе станицы
Баракаевской, около поселков Молдаванского, Нижнебаканского и Мостовского.

6. На горы нашего края одновременно действуют два противоположно направленных процесса — эндогенный и экзогенный. Под влиянием
выветривания, работы рек и ледников горы постепенно разрушаются и
понижаются. Под действием внутренних сил Земли они поднимаются.
Этот процесс берет верх над первым, поэтому горы края сейчас «растут»
на 0,5 — 1 мм/год.

7. В Краснодарском крае есть действующие грязевые вулканы (сальзы) на Таманском полуострове (около 50) и на дне Азовского моря, у берегов
Таманского полуострова.

8. Сталагнаты — это каменные колонны в карстовых пещерах, образовавшиеся от слияния сталактитов со сталагмитами.

9. Землетрясения в нашем крае бывают. Особенно сейсмичной является
юго-восточная горная часть края.

10. Река Кубань ранее впадала одновременно в Азовское и Черное моря.

11. Древнегреческие географы называли Кубань Гипанис, а адыги —
Пшиз, что означает «князь-река».

12. Челбас, или Чолбасы, в переводе с татарского на русский язык означает «ковш воды». В этом названии таится намек на маловодность реки.

13. Ханское озеро славится значительными запасами лечебной грязи, которая содержит сульфаты, карбонаты и хлориды натрия, кальция и магния, а также гидраты сернистого железа, окиси алюминия и железа.

14. Всего в бассейне реки Кубани насчитывается 13 569 рек, считая и самые малые. Общая длина их составляет 38 325 километров.

15. Всего в бассейне Кубани насчитывается 621 озеро (считая и горные
озера, и лиманы дельты Кубани). Общая площадь их зеркала составляет
1 771 квадратный километр.

16. Древние греки называли Керченский пролив Боспором Киммерийским за его мелководность, так как Боспор в переводе на русский язык
означает «бычий брод».

17. В воде Черного моря на тонну воды приходится всего один миллиграмм серебра, но в пересчете на весь объем моря это составляет внушительную цифру в 537 000 тонн.

18. В реках Черноморского побережья Краснодарского края от реки
Туапсе до реки Псоу и в верховьях горных рек северного склона Большого
Кавказа вода мягкая, она содержит мало растворимых веществ, потому что здесь осадков выпадает много, испаряемость невелика, модули стока большие, вода быстро стекает по горным породам, слабо обогащаясь солями, в них содержащимися.Реки равнинной, степной части края обладают, как правило, жесткой водой, так как в них содержится много растворимых веществ, и в том числе сульфат-ион и углекислый кальций. Это объясняется тем, что реки здесь протекают в области недостаточного увлажнения. Испаряемость здесь большая, осадков выпадает мало, сток замедленный, водность рек невелика, и дренируют они породы, слабо промытые водами и богатые солями.

19. Чтобы «омолодить» степные реки нашего края, надо сделать их более многоводными. Но для этого надо осуществить целый комплекс мероприятий: очистить реки от ила и открыть родники; пустить в степные реки воду из реки Кубани, запретить распашку земель по берегам; восстановить лесопосадки.

20. Общее количество солнечного тепла, получаемого территорией края,
составляет около 62 457 750 000 000 000 000 калорий. Если это тепло использовать для нагревания воды, можно было бы довести до кипения два
Азовских моря.

21. Водяной смерч — это вращающийся столб водяных брызг и воздуха,
протягивающийся от поверхности моря до грозовых туч. Возникают смерчи при неустойчивом состоянии атмосферы, когда происходит приток холодного воздуха в район теплых воздушных масс. Создается атмосферный вихрь, который поднимает вверх водяной столб брызг. Навстречу ему вытягивается вращающийся водяной жгут, который несется вперед по поверхности моря и через некоторое время рассыпается.

22. «Огонь-трава», или «неопалимая купина» — так называют у нас в народе ясенец кавказский. Это травянистое растение из семейства рутовых, высотою 30—60 сантиметров. Листья у него непарноперистые, цветки розовые. Растет в горных лесах Кавказа. При цветении в солнечную погоду выделяет много эфирных масел, поэтому при поднесении к нему зажженной спички происходит воспламенение паров. Эти эфирные масла ядовиты и при соприкосновении с кожей вызывают сильные ожоги, которые проявляются не сразу, но затем долго держатся в виде темных пятен.

23. Дельфины интересны тем, что мозг их имеет сложное строение и по
разумным действиям они стоят ближе к человеку, чем другие животные.
Дельфины быстро поддаются дрессировке. Они «разговаривают» друг с другом, применяя свыше 100 звуковых выражений. Интересно, что дельфины снабжены биологическим эхолокатором, который помогает им ориентироваться в воде. Дельфины водятся в Черном и Азовском морях.

24. Самый мелкий хищник из млекопитающих нашего края — это ласка,
истребляющая массу мышей и полевок. Распространена она у нас почти
повсеместно.

25. Наиболее ценными зверьми Кавказского государственного биосферного заповедника являются: зубры, благородные олени и туры Северцова.

26. Наступление бури на море заранее чувствует и своим поведением
предсказывает ряд животных, и в частности медузы и чайки.

27. В нашем крае 2 000—2 500 лет тому назад обитали меоты и сарматы, занимающиеся земледелием, скотоводством, а также охотой и рыболовством.

28. Да, как это на первый взгляд ни парадоксально, горючую жидкость — нефть — можно извлекать из земных недр с помощью... огня.
Этот способ добычи нефти называется термическим. Применяется он для  добычи остаточной, вязкой нефти. Для этого в скважину опускается
топочный агрегат, он нагревает пласт. Образующийся из смол нефти кокс
самовоспламеняется, нагретая нефть становится менее вязкой и поступает в эксплуатационные скважины.

Ответы на вопросы о Чёрном море (средний уровень сложности):

АРХЕОЛОГИЧЕСКАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПЕРВОБЫТНООБЩИННОГО СТРОЯ

ЖЕЛЕЗНЫЙ ВЕК с VIII в. до н.э.

БРОНЗОВЫЙ ВЕК

с 3 по 1 тыс. до н.э.

ЭНЕОЛИТ 4-3 тыс. до н.э.

КАМЕННЫЙ ВЕК 700 тыс. лет до н.э. - 3 тыс. лет до н.э.

Рабочая тетрадь. Уроки 2-8

Урок №2

Тема. Степи.

Задание №1

Составить цепь питания:

Лисица

Полёвка мышь хомяк

Семена и подземные части растений

Задание № 2

Найти лишнее

Кузнечики, мухи, стрекозы, ежи.

Полёвка, мышь, лиса, хомяк.

Лиса, хорёк, сайгак, ежи.

Задание № 3

Выпишите названия степных животных, занесённых в Красную книгу.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 4

Сравнительная характеристика.

Задание № 5

Самостоятельная работа с учебником стр. 7-12

Заполнить недостающую информацию

Задание № 6

Работа с контурной картой.

Отметить на контурной карте Азово-Кубанскую равнину, Таманский полуостров, Закубанскую равнину,

Урок №3

Урок. Освоение человеком степной зоны.

Задание № 1

Растения и  почвы, где они растут.

за г со а лё л ны  о еп ф оч и вы ты

      ________________________________________________________________________________          

Задание № 2

Прочитать текст и вписать  по смыслу  недостающие слова.

На бескрайней равнине к северу от реки   ____________ раскинулась привольная ___________ степь. Вдоль дорог тянутся __________________ . Лето в степи __________ . Зима сравнительно ___________________ , однако могут внезапно ударить ________ . Осень ________________ и ____________________ . Ценный природный компонент кубанской степи   _________________  почвы, имеющие мощность плодородного слоя от 0,4 до 1,5 м. До начала освоения степи растительность покрывала всю __________________________ часть, то есть больше половины нынешней _______________ края. Преобладали травы: _________________________, _____________________ , ___________________ , _____________________ , ___________________ .

Задание № 3

Выполнить кресс-кросс.

Найти 5 зашифрованных названий, связанных с почвой степи

    Задание № 4

Придумать и составить план мероприятий по возрождению СПЕПНОЙ РАСТИТЕЛЬНОСТИ.

1. ______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________

3. ______________________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________________

5. ______________________________________________________________________________

6. ______________________________________________________________________________

Урок № 4.

Тема. Природно-хозяйственные комплексы предгорий и гор.

Задание № 1

Ознакомиться с текстом параграфа 3.

Среди вопросов есть пустой, на котором написано «Клад». Если ученик выберет его, то автоматически получает «5».

Задание № 2

Подготовить ответы на вопросы. Вопросы.

1. Что представляет собой лесостепная зона. Что вы знаете о растительности и животном мире лесостепи?
2. Найдите на физической карте Краснодарского края предгорья и горы. Охарактеризуйте особенности их рельефа.
3. Какими природными ископаемыми богаты Предгорья?
4. Что вы знаете о реке Кубань?
5. Что представляет собой горная зона нашего края?
6. Найдите на физической карте Краснодарского края гору Цахвоа. Что вы о ней знаете?
7. Озеро Кардывач.
8. Что такое закон вертикальной поясности.
9. Животный мир предгорий и гор до 1500м.
10. Растительность на вы соте от 1200 до 1800м.
11. Субальпийские и альпийские луга.
12. Эндемики.
13. Реликтовые животные.
14. Реликтовые растения.
15. Как горы влияют на здоровье человека.
16. «Клад».

Задание № 3.

Работа с контурной картой. Отметить г.Цахвоа,  р.Кубань,  о.Кардывач. Закрасить область предгорий и гор. 

Задание № 4.

Заполнить таблицу.

Задание № 5

Графический диктант.

Да -

Нет  - __

Урок № 5.

Тема. Влияние деятельности человека на природу предгорий и гор.

Задание № 1.

1. Цель  «экипажа»: освоить новый материал.

2. Действия «экипажей»:

 - командир повторяет материал всему экипажу;

 - командир принимает зачёт у штурмана;

 - командир и штурман опрашивает пилотов и, если те готовы, ставят им зачёты и оценки.

Задание № 2

Защита в виде дидактической игры «Продолжи рассказ». Посланники должны по одному предложению рассказать материал изученной темы. Один начинает, второй продолжает, и т.д. выигрывает тот, чьё предложение было последним, в то время как другие уже ничего не могут вспомнить.  

Задание № 3

1. мне  на  уроке  все  понравилось
2. я  узнал  много  нового
3. мне  было  интересно
4. мне  было  трудно
5. мне  было  не  интересно
6. мне  ничего  не  понравилось

Отметить только 3 высказывания, с которыми вы согласны.

Урок № 6.

Тема. Природные комплексы морских побережий и их хозяйственное освоение.

Задание № 1

Учащимся предлагается заполнить таблицу

Задание № 2

2. Работа с учебником. Прочитать  п.3 стр. 58 -59  

Задание № 3

Анаграммы. Разгадать слова – перевёртыши

л и г а ц и  -_ _ _ _ _ _, р а е н д о л  -  _ _ _ _ _ _ _ ,

м с у к и п я - _ _ _ _ _ _ _, *л с п а р с а с а ь и  - _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

Урок № 7.

Тема. Черное и Азовское моря.

Задание № 1

Ответить на вопросы:

Используя шифр, узнайте тему урока, которая скрывается за этими цифрами.

________________________________________________________________________________

1  4  9  2  11 6  9  3  5  12 3 10 8 9 3 7 9 10 13  

А В Е З И К М Н О Р С Ч  Я

1  2  3 4 5  6  7  8  9 101112 13

Задание № 2

Отметить на контурной карте Чёрное и Азовское море.

Задание № 3

Записать краткое содержание экскурсии.

Каждая группа ведёт экскурсию по своим объектам.

План экскурсии:

1. Название. Исторические названия.
2. Географическое положение.
3. Отличительные особенности. 
4. Населенные пункты.
5. Экологические проблемы.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 4

Подберите к каждому существительному из правой колонки соответствующее прилагательное из левой.

Хозяйственное

Максимальная

Архивные

Промысловые

Керченский

Морские

Курортная

Цемесская

Черноморская

Сероводородный

Международный  

глубина

бухта

афалина

источники

пролив

день

слой

волны

освоение

рыбы

зона

  Задание № 5 

Восстановите слова, в которых пропущены  буквы.

С_А_,    _РА_,  _АТ_ _ Н,  

_Р_ _ И _, _ ЕР_ _ _В_ Д_ _,

_И_Т_З_Й_А, Э_ _ _ РО_ _Р_А.

Урок № 8.

Тема. Итоговое повторение.

Задание № 1

Заполнить поле: Х и 0.

В каждой ячейке вопрос со с.39 учебника.

9 вопрос  - игра «Отгадай термин». 

Класс загадывает какое-нибудь понятие, относящееся к данной теме. Водящий может задавать 10 вопросов. Но ответы будут только «да» или «нет».

Задание № 2

     2. Тестовые задания

1) Азово-Кубанская равнина раскинулась к югу от реки Кубань.

2) Самая длинная и многоводная река нашего края – Кубань.

3) В северо-западной части Азово-Кубанской равнины расположено озеро Абрау.

4) В западной части Таманского полуострова преобладают сопки.

5) Рельеф левобережной части Кубани – Закубанская равнина.

6) В недрах Азово-Кубанской равнины мало полезных ископаемых.

7) Самая высокая гора в пределах края  - гора Цахвоа.

8) Озеро Кардывач находится на высоте 1837м над уровнем моря.

9) Эндемики: жук альпийский усач.

10) Рафтинг – вид олимпийского спорта.

Задание № 3

3. Синквейн. Необходимо ответить на вопрос.

Что необходимо для успешного развития туризма в нашем крае?

В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение из пяти строк, которое пишется по определённым правилам.

Правила написания  синквейна:

На первой строчке записывается одно слово – существительное;

На второй строке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна;

На третьей строке записываются три глагола, описывающее действие, относящееся к теме синквейна;

На четвёртой строчке размещается целая фраза. С помощью которой ученик вызывает своё отношение к теме;

На пятой строчке – слово-резюме, которое даёт новую интерпретацию темы, позволяет выразить к ней личное отношение.

1. _________________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________________________

Задание № 4

Самостоятельная работа. Составление творческого проекта.

Название.

______________________________________________________

Основные функции.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Финансирование.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кадровый состав организации.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План мероприятий.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Реклама.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 5

Задание: даны географические названия. Надо подобрать слова, которые характеризуют их.

ВОПРОСЫ:

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

1. Горная вершина, где немецкие войска 21 августа 1942 г. водрузили немецкий флаг. 2. Назвать фамилию майора, возглавившего высадку десанта на Малой земле, оборона длилась 225 дней. 3. Эту станицу фашисты заняли 12 августа 1942 г., а освободили 31 января 1943 г.  4. Освобождение этого города создало необходимые условия для освобождения всего Кавказа, завершения битвы за Кавказ. 5. Эта станица на Кубани была полностью уничтожена  13 ноября 1942 г. 6. Советская лётчица, воевала в женском авиаполке, впоследствии режиссёр,  сняла фильм «В небе ночные ведьмы». 7. Этот город был освобождён 12 февраля 1943 г., здесь впервые применена машина смерти, в которой отравляли газом.  8. В боях на Голубой линии советские солдаты и офицеры проявили массовый героизм. Высота 121, 4 в этой станице получила название Сопка героев.

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1. Название операции фашистов по овладению Кавказом. 2. Где проходила Голубая линия. 3. На помощь какого государства рассчитывала Германия при овладении Кавказом. 4. Назвать фамилию матери-героини, потерявшей в годы ВОВ своих 9-х сыновей. 5. Город-герой на Кубани. 6. Это машина смерти, где отравляли газом. 7. Дважды герой советского Союза. 8. Единственный на Кубани  трижды герой Советского Союза.

§1.Заселение  правобережной Кубани.

       §1.Тест. 1.Переселение черноморцев и донцов.

Каждый вопрос теста предусматривает один правильный ответ.

1.Запорожская Сечь была ликвидирована:

А) в 1774г.; Б) в 1775 г.; В) в 1768 г.

2.Запорожская Сечь была ликвидирована, потому что..

А) Екатерине II нужны были её земли; Б) Сечь была населена «беспокойным » элементом, готовым в любую минуту выступить «за землю и волю»; Б) потому что казаки могли примкнуть  к донскому казаку Емельяну Пугачеву.

3.Дополните предложение: «С разрешения турецкого султана запорожцы образовали на правом берегу Дуная…

А) Деревню; Б) Кордонную линию; В) Задунайскую сечь; Г) Правильного ответа нет.

4.Выберите правильное название речного судна запорожских казаков XVI – XVIII вв., приспособленное для морских походов, снабженное 10 -15 парами весел, мачтой для паруса:

А) чайка; Б) ял; В) фрегат.

5. Новороссия – это?

А)  старинное название города Новороссийска; Б) организация бывших запорожских казаков; В) официальное название Северного Причерноморья со 2-ой половины XVIII в. до 1917 г.

6.Русско-турецкая война 1787-1791 гг. показала, что:

А) Россия в лице казаков лишилась хорошо организованной  относительно дешевой военной силы; Б) русская армия без казаков сильна как никогда прежде; В) русской армии нужны наемники.

7. «Верные казаки» получили:

А) награды от Екатерины; Б) рыбные промыслы от Г.Потемкина; В) земли между Днестром и  Южным Бугом.

8.Зачем  черноморцы собрали войсковую Раду в феврале 1792 г.?

А) просили у Екатерины защиты от помещиков; Б) решили добиваться  у Екатерины II  обещанных земель на правом берегу Кубани; В) были возмущены действиями войсковой старшины.

9.Когда Мокий Гулик   переправился с крымского берега на Таманский полуостров?

А) в начале осени 1791 г.; Б) в конце осени 1792 г.; В) летом 1790 г.; Г) весной 1792 г.

10.Мокий Гулик:

А) составил первое топографическое описание кубанских земель; Б) сопровождал первый отряд казаков-переселенцев; В) заложил первый камень в православный храм.

11.В каком году  Екатерина II подписала манифест?

А) 1792 г.; Б) 1790 г.; В) 1812г; г) 1692г..

12. Кто был войсковым судьей в делегации, которая отправилась к Екатерине II

в  Санкт-Петербург? А) Захарий Чепега; Б) Григорий Александрович Потемкин; В) Антон Головатый; Г) Сидор Белый.

13.Первая партия строевых казаков на гребных судах  под командованием полковника Саввы Белого прибыла в Тамань:

А)16 августа 1792г.; Б) 25 августа 1792г. В) 23 октября 1792г.

14. На правобережную Кубань с 1792 по 1793 г. переселилось всего:

А)17 тыс. человек; Б)8 тыс. чел.; В) 25 тыс. чел.

15.Донские казаки переселились на правобережную Кубань:

А) в 1792г.; Б) в  1794г. В) в 1793г.

. §1.Тест. 2. Организация  кордонной линии.

Каждый вопрос теста предусматривает один правильный ответ.

1. Какая  основная задача была у черноморцев, переселившихся в Прикубанье?

А) охранять границы империи; Б) осваивать новые земли; В) построить между кордонами пикеты; Г) построить кордоны.

2. Кордон – это?

А) небольшое сторожевое укрепление; Б) сомкнутое полевое укрепление с наружным рвом; В) пограничное укрепление.

3. Как назывались  кордонные линии, построенные  черноморскими казаками?

А) Черноморская; Б) Кубанская; В) варианты А и  Б;  Г) Правильных ответов нет.

4. Что делали казаки  в пикете в случае тревоги?

А) громко кричали; Б) поджигали «фигуру», подавая знак другим; В) Свистели; Г) стреляли в воздух.

5.Залоги - это?

А) небольшие группы пеших казаков, которые  «залегали » по тропам следования горцев;

Б) кучи, камней, которые рассыпали на дорогах, мешая продвижению горцев;

В) кучи тростника, которые заламывали, чтобы расчистить берега Кубани

6. Сколько кордонов было установлено ниже казачьего ерика до Черного моря Захарием Малым?

А) 3;   Б) 0; В) 6;   Г) 9.

7.Дозоры – это:

А) небольшие группы пеших казаков, которые  «залегали » по тропам следования горцев;

Б) небольшие  разведывательные, наблюдательные группы; В) пограничные укрепления

8.Редут – это:

А) небольшое сторожевое укрепление; Б) сомкнутое полевое укрепление с наружным рвом; В) пограничное укрепление.

§1.Тест. 5. Основание первых куренных селений  в Черномории

и станиц на линии.

Каждый вопрос теста предусматривает один правильный ответ.

1.Сколько куренных поселений распорядился организовать кошевой атаман З.А.Чепега?        

А) 40; Б) 50; В) 30

2. Опираясь, на  какой закон,  З.А.Чепега  создавал   поселения  в правобережной Кубани?

А)  «Порядок общей пользы»; Б)  манифесты Екатерины II;В)  решение войскового правительства.

3.Места  для куренных поселений:

А) назначались войсковой старшиной; Б) были предписаны в Манифесте Екатерины II;

В) выбирались на виду у «всего общества» жребием.

4. Где возводились куренные поселения З.А.Чепега?

А) там, где раньше были суворовские редуты и кордоны; Б)  на правом берегу Кубани; В) в  удобных урочищах, по берегам степных рек; Г) все ответы правильные;

Д) все ответы неправильные.

5. Из кого был сформирован  Кубанский  конный  линейный полк?

А) из вновь прибывших крестьян; Б) из казаков-донцов; В)  из присоединившихся  к верным казакам  в последнюю русско-турецкую войну добровольцев.

6.Сколько дворов было в каждом квартале куренного поселения?

А)15; Б)17; В)16.

7.Без чего не обходилось ни одно  пограничное куренное поселение?

А) без церкви; Б) без рыночной площади; В) без дозорной вышки; Г) без глубокого рва и земляного вала.

8.С 1842 г. куренные поселения, как  и по всей России, стали называть:

А) деревня; Б) село; В) станица.

9.Кавказское линейное войско, образованное из Кубанского, Кавказского и Хоперского полков в 1832 г. охраняло границу:

А) по нижнему течению Кубани; Б) по среднему течению Кубани; В) по верхнему течению Кубани, Г) вариант А и Б; Д) вариант Б и В

 §1.Тест. Первый атаман Сидор Игнатьевич Белый.

Каждый вопрос теста предусматривает один правильный ответ.

1.Сколько лет было Сидору Белому, когда генерал Текели разогнал Запорожскую Сечь?  

А)20; Б)33; В)40; Г) 83.

2. Кунтуш – это:

А) длинный чуб на темени; Б) верхняя одежда запорожских казаков; В) короткий жезл с шарообразным утолщением на конце.

3. Во сколько лет умер последний кошевой атаман Запорожской Сечи Петр Иванович Колнышевский?

А)  в 100; Б)  в  112; В) в  80; Г) в  59.

4.Булава – это:

А) длинный чуб на темени; Б) верхняя одежда запорожских казаков; В) короткий жезл с шарообразным утолщением на конце; Г) орудие для вспашки земли.

5. Символом атаманской власти является:

А) булава; Б) держава; В) скипетр; Г) посох.

6.Казаков,  осевших за   Дунаем,   называли:

А) верные; Б) неверные; В) линейцы.

7. Запорожская Сечь была разрушена  в:

А) 1654г.; Б) в 1792г.; В) в 1775г.

8. Продолжи поговорку «Пропали  запорожцы, но не пропала..»:

А) казацкая слава; Б) казацкая сила; В) казацкая воля.

9. Идея возрождения казачьего войска в конце XVIII в. принадлежала:

А) Румянцеву-Задунайскому; Б) С.Белому; В) Г. Потемкину.

10.Какое воинское звание имел С. Белый в русской армии?

А) генерал; Б) полковник; В) секунд-майор.

11. Оседелец – это:

А) длинный чуб на темени; Б) запорожский казак; В) одежда запорожского казака;

Г) деталь лошадиной упряжи.

12.Легкие запорожские суда назывались:

А) струги; Б) чайки; В) ладьи; Г) ялы.

13.Как назывались козловые сапоги?

А) кунтуш; Б) шаровары; В) сафьянцы.

14.Без   чего  С. Белый  выезжал на перестрелку?

А) без  булавы; Б) без оружия; В) без шапки

15. Куда передвинулась граница России после русско-турецкой  войны 1768-1774гг.?

А) на Север; Б) на Юг; В) на  Запад; Г) на  Восток.

16. Предводителем, какого уезда был С. И. Белый после разорения  Запорожской Сечи?

А) Херсонского; Б) Крымского; В) Феодосийского

17.Что просил последний кошевой атаман Пётр Колнышевский?

А) разогнать казаков и отобрать  земли; Б) оставить казакам земли;

18. В конце XVIII в. угроза  новой войны назревала     …

А) с Россией; Б) с Османской империей; В) со   Швецией  

19. Каким по счёту атаманом Черноморского казачьего войска был С.И.Белый?

А) Первым;  Б) Вторым;  В) Третьим.

20. Кто такие волонтеры?

А) добровольцы; Б) наемные рабочие; В) представители дворянства.

21.После русско-турецкой войны войско верных казаков получило название:        

А) Черноморское войско; Б) Императорское Войско; В) Екатерининское войско.

22.Чем императрица Екатерина II  наградила Сидора Белого:

А) землей; Б) орденом; В) золотой табакеркой, украшенной драгоценными камнями;

Г) варианты  А) и В; Д) варианты А и Б.

23. Назовите имя последнего кошевого атамана Запорожской Сечи, сосланного на Соловки  и умершего там, в возрасте 112 лет:

А) Захарий Чепега; Б) Сидор Белый; В) Антон Головатый; Г) Петр Калнышевский.

24.Чем  командовал Антон Головатый во время русско-турецкой войны:

А) конницей; Б) пехотой; в) морской флотилией.

25.Какой атаман был представлен Потемкиным лично Екатерине II?

А) Захарий Чепега; Б) Сидор Белый; В) Антон Головатый; Г) Петр Калнышевский.

 26. Почему Запорожская Сечь была распущена?

А) после окончания русско-турецкой войны Сечь оказалась в глубоком тылу и стала ненужной; Б) из-за прихоти императрицы.

27. Что такое пернач?

А) оружие грушевидной формы с восемью долями, украшенное перьями, знак атаманской власти; Б) верхняя одежда запорожских казаков; В) короткий жезл с шарообразным утолщением на конце.

28. В какой разряд переводились многие казаки после разорения Запорожской Сечи?

А) пастухов-скотоводов; Б) крестьян-рыбаков; В) крестьян-землепашцев.

29. Кому служили казаки за Дунаем?

А) туркам; Б) татарам; В) крымскому хану; Г) ногайским мурзам.

§2 Освоение новых земель

Каждый вопрос теста предусматривает один правильный ответ.