Материалы к аттестации

Личная карта учителя

Год рождения: 1970

Адрес электронной почты: 1113000015@edu.tatar.ru

Образование:  высшее, Казанский государственный   педагогический институт

Специальность: учитель математики, информатики  и ВТ

Педагогический стаж: 25 лет

Общий стаж трудовой деятельности:  25 лет

Должность:  учитель

Прохождение курсов: «Профессиональная компетентность учителя математики в условиях реализации ФГОС ОО»,  108 часов,  г.Казань,  Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования Республики Татарстан».

Методическая тема: «Современные технологии обучения в условиях перехода на ФГОС как средство повышения качества образования» .

Содержание

            1. Пояснительная записка

            2. Программа профессионального развития  учителя в межаттестационный период

            3. Программа профессионального самообразования

            4. Список использованной литературы

1.Пояснительная записка

Современный учитель должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса, владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе.  Это закономерно потребует от учителя овладения профессиональными инновационными технологиями педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогических работников, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и  результативности  педагогического труда, развитие творческой инициативы.

2. Программа профессионального развития учителя  в межаттестационный период

            Индивидуальная программа профессионального развития  учителя - является средством для организации образования      педагога,      стержнем      и      вектором      его      собственной  образовательной траектории. Условием повышения качества образования является развитие профессиональной компетентности учителя на основе индивидуальной траектории. В связи с тем, что аттестация учителя осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период.

            В индивидуальную программу профессионального развития  учителя  входят результаты внутришкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб, материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей.

На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.

Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.

3. Программа профессионального самообразования

Наше время – это время перемен. Общество заинтересовано в людях высокого профессионального уровня и деловых качеств, способных принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить, для этого необходимо применение  инновационных технологий, которые  позволяют  повысить эффективность учебного процесса.

Китайская мудрость гласит: "Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”.

Особенностью учебного процесса с применением инновационных технологий является то, что центром деятельности становится ученик, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Между учителем и учеником складываются “субъект-субъективные” отношения. Учитель должен выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу и самостоятельность.   Этому способствует решение следующих задач: 

1.Внедрение современных технологий и методик в преподавание математики и информатики.

2.Побуждать учащихся к самостоятельному поиску информации с помощью инновационных технологий, к самоорганизации и осознанному контролю познавательных действий.

3. Повышение педагогического мастерства через систему курсов повышения квалификации, участия в мастер-классах, вебинарах, семинарах.

4. Создание индивидуальной образовательной траектории обучающихся в соответствии с их способностями и интересами.

5. Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся по математике и информатике.

6. Организация и проведение внеклассных мероприятий по предмету, способствующих развитию творческого потенциала обучающихся.

7. Освоить методы дистанционного обучения с использования ИКТ.

Реализация программы рассчитана на пять лет (2011 – 2015 гг.)

Этапы  реализации программы

1  этап           2016-2017, 2017 - 2018  уч.годы  – изучение и внедрение инновационных технологий;

2  этап           2018 –2019, 2019- 2020 уч.годы  -   реализация практической части     программы

3  этап           2020 – 2021 учебный год –  завершающий этап. 

Основные  направления работы:

Ожидаемые результаты:

• повышение качества преподавания предмета;
• разработка учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением инновационных технологий;
• разработка дидактических материалов, КИМов, тестов, создание электронных комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях ШМО и РМО, участие в методических советах, обобщение опыта;
• повышение мотивации и творческого потенциала обучающихся

План работы на межаттестационный период

по повышению профессиональногоуровня