План по самообразованию

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Родничок» г. Советский»

План самообразования педагога МАДОУ д/с «Родничок»

Гиниятовой Флеры Вакифовны

на 2012-2016 учебный год

2012 г.

Личная карта

ФИО педагога: Гиниятова Флера Вакифовна

Дата рождения: 27.12.1960

Образование (когда и какое учебное заведение окончил)

01.07.1981г. Свердловское педагогическое училище им. М. Горького

Специальность по диплому  учитель физической культуры

25.06.2001г. Тобольский  государственный педагогический институт

 им. Д.И.Менделеева

Специальность по диплому педагог физической культуры и спорта Занимаемая должность инструктор по физической культуре

Дата назначения на должность 21.02.2011

Общий стаж трудовой деятельности  33года

Педагогический стаж 31год

Квалификационная категория, дата присвоения

1 квалификационная категория. 21.02.2012

Курсы повышения квалификации

1.  2013г.  АУДПО ХМАО-Югры Институт развития образования «Современный процесс физического воспитания дошкольников в условиях ФГОС. Формирование потребности в здоровом образе жизни.

2.  2015г.  Сибирский институт практической психологии, педагогики и социальной работы «Технология организации сопровождения детей с ОВЗ  в ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО».

План самообразования

 «Чтобы быть здоровым,

нужны собственные усилия,

постоянные и значительные.

Заменить их нельзя ничем».

Профессор Н.М.Амосов

Тема самообразования:  «Степ - аэробика, как одно из оптимальных условий физического совершенствования ребенка  и ее  значение в развитии двигательной активности детей старшего дошкольного возраста.»

Цель: Создание условий для формирования у старших дошкольников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании через упражнения степ-аэрорбики.

Задачи:

1 .Укрепление здоровья:

- развивать и укреплять костно-мышечную систему организма дошкольника;

- формировать правильную осанку, стопу;

- стимулировать работу сердечно-сосудистой, дыхательной систем организма;

- приобщать к здоровому образу жизни.

2. Развитие двигательных качеств и умений:

- развивать точность и координацию движений;

- развивать гибкость, пластичность;

- воспитывать выносливость;

- развивать умение ориентироваться в пространстве;

- обогащать двигательный опыт ребенка.

3. Развитие музыкальности:

-развивать способность слушать и чувствовать музыку;

-развивать чувство ритма;

-развивать музыкальную память.

4. Развитие психических процессов:

- развивать восприятие, внимание, волю, память, мышление;

- тренировать подвижность и гибкость нервных процессов.

5. Воспитание нравственно-коммуникативных качеств личности:

- воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, настойчивость; способность к сопереживанию, взаимопомощи, взаимоподдержке.

Предполагаемый результат

1.Совершенствование профессионального уровня

2.Повышение эффективности физкультурных занятий

3.Укрепление здоровья детей, снижение заболеваемости

4. Формирование устойчивого интереса к занятиям степ-аэробикой

4.Повышение уровня компетенции родителей (законных представителей) дошкольников в области физического развития и формировании семейных ценностей здорового образа  жизни

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педагогических советах, участие в конкурсах.

Форма самообразования: индивидуальная

Срок реализации: 4  года

Этапы работы:

1. Теоретический  

Подбор, изучение и составление теоретической и методической литературы по данной теме:

-  Борисова М.М. Степ-аэробика в работе с дошкольниками // Детский сад от А до Я. 2012, №6 С 94-99.

- Утробина К.К. Занимательная физкультура для дошкольников. Издательство ГНОМ и Д, Москва, 2005.

- Полунина Т.И. Степ-аэробика и ее составляющие/Физическая культура в школе, 2006г. №3.

- Кузина И. Степ-аэробика для дошкольников // Дошкольное образование, 2008г. 

- Машукова Ю.М. Степ-гимнастика в детском саду /научно- практический журнал «Инструктор по физкультуре» № 4. 2009г.

- Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе»: (Танцевально – игровая гимнастика для детей) Учебно-методическое пособие. – СП. Детство-пресс, 2000

- Машукова Ю.М. Степ-гимнастика в детском саду // Инструктор по физкультуре дошкольного образовательного учреждения. 2009, №4 С. 98-100.

- Раскатова Г.В., Белова Т.А. Использование степ-платформы в оздоровительной работе с детьми // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2009, №7 С. 47-51.

- Чудо-платформа / журнал «Обруч» № 6. 2008.

- Кулакова, Е. П. Степ - аэробика для детей дошкольного возраста. Методическая разработка по физкультуре (подготовительная группа). - Режим доступа: http://nsportal.ru/detskii-sad/fizkultura/step-aerobika-dlya-detei-doshkolnogo-vozrasta. - 12.04.12.

2. Совершенствование своих знаний в области классической и современной психологии и педагогики, социальной педагогики.
3. Повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры посредством изучения методологической, педагогической, психологической литературы касающейся изучаемой проблематики.
4. Чтение научных журналов, статей и публикуемых докладов, изучение статей, освещающих проблему тему;
5. Систематический просмотр определенных телепередач посвященных изучаемой теме;
6. Изучение опыта работы дошкольных инструкторов по физической культуре об использовании степ - платформ в НОД
7. Анализ программно-методического обеспечения, предметно-развивающей среды
8. Подбор диагностического оснащения

1. Практический

1. Разработать систему комплексов для занятия степ - аэробикой для детей старшего дошкольного возраста
2. Разработать систему комплексов упражнений для развития физических качеств детей старшего дошкольного возраста;
3. Разработать музыкально игровые комплексы степ – аэробики.
4. Внедрить и апробировать дополнительную программу по физкультурно-оздоровительной направленности «Грация»
5. Разработать методические рекомендации для педагогов и родителей по применению степ - аэробики;
6. Составить перспективное планирование на основе изученных методик и разработать комплексы утренней гимнастики и основных видов движений во время занятия по физическому развитию с применением степ - платформ.
7. Организация и проведение досуговых мероприятий с применением степ - платформ. 
8. Выступление  на педсоветах, РМО, мастер-классы  для педагогов ДОУ  и коллег (инструкторов по физической культуре).
9. Запись на компакт-диск составленной библиотеки и мультимедиатеки, презентации, медиабазы (как возможность быстрого обращения к необходимым материалам и хранению). 
10. Консультация для родителей о новых формах физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

3.  Отчетный

1. Подготовка отчета-презентации по изучаемой теме, включающей основные понятия, основные виды деятельности, современные взгляды на проблему; представление рабочей программы
2. Демонстрация опыта в форме открытого занятия, утренней гимнастики, с применением степ - платформ для педагогов, коллег (инструкторов по физической культуре)
3. Демонстрация опыта в форме открытого занятия, утренней гимнастики с применением степ - платформ для родителей
4. Оценить эффективность собственной педагогической деятельности.

Форма организации: групповое занятие.

Формы работы: индивидуальная,  круговая тренировка,  подвижные игры, показательные выступления.

Перспективный план на 2012-2016 учебный год по теме:  «Степ - аэробика, как одно из оптимальных условий физического совершенствования ребенка  и ее  значение в развитии двигательной активности детей старшего дошкольного возраста»

Физическая культура является неотъемлемой частью общей человеческой культуры, средством удовлетворения жизненно необходимых потребностей в двигательной деятельности, способствует развитию гармоничной личности и физического совершенствования. Она выступает как необходимая часть образа жизни детей, которая отражает такую степень физического развития ребенка, его двигательных умений и навыков, которая позволяет ему наиболее полно реализовать свои творческие возможности.

Проживая на Крайнем севере, остро чувствуется недостаток в движении в первую очередь из-за климатических условий,  как у взрослых так и у детей. Практика работы в детском саду показывает, что основных занятий по физической культуре не достаточно для полноценного двигательного режима детей. Проблема сохранения и укрепления здоровья ребенка в  стенах дошкольного учреждения всегда являлась и является приоритетной.

Назрела проблема в поиске эффективных оздоровительных технологий для формирования навыков здорового образа жизни. Аэробика привлекла меня своей доступностью, эмоциональностью и  возможностью изменить содержание занятия в зависимости от интересов, возраста, физического состояния, подготовленности занимающихся.

Учитывая интерес детей к физкультурным занятиям с музыкальным сопровождением решила ввести в систему физкультурно - оздоровительной работы нашего дошкольного учреждения занятия, включающие в себя «степ-аэробику». Степ-аэробика оказывает положительное действие на весь организм, укрепляя дыхательную, сердечно - сосудистую, мышечную и нервную системы, а также нормализуя артериальное давление и деятельность вестибулярного аппарата. Использование степ - платформ - это новое направление оздоровительной работы. Степ платформа является многофункциональным оборудованием, обеспечивающим решение общеразвивающих и профилактических задач. Эффективность занятий на степах подтверждена опытом коррекционных медицинских центров Европы.

 В современной деятельности одну из важных функций имеет интернет–общение. Оно помогает обмену опытом с коллегами других регионов страны через различные образовательные и личные сайты. Среди наиболее популярных http: //dohcolonoc. ru/, http: //maam. ru/, http: //www. musical-sad. ru/,  http: //nsportal. ru, и другие. Такое общение позволяют найти необходимую информацию в доступном для детей дошкольного возраста виде и в кратчайшие сроки, что даёт возможность гармонично ввести требования ФГОС в систему по образовательной области «Физическое развитие» раздел «Физическая культура. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни», объединить новые технологии с традиционными. С целью повышения профессиональной компетентности участвую в творческих и профессиональных конкурсах.

Выводы:

Результаты педагогических наблюдений показали, что занятия по программе сюжетных занятий на основе степ - аэробики способствуют формированию у детей устойчивого интереса к процессу выполнения физических упражнений.

- Этот новый вид спорта способствует гармоничному развитию и укреплению мышечной системы, улучшает гибкость, пластику, восстанавливает тонус тела, нормализует деятельность сердечно - сосудистой системы, помогает выработать прекрасную осанку, красивые, выразительные и точные движения.

- Коллективные занятия детей под музыкальное сопровождение воспринимаются гораздо лучше, повышают их эмоциональность. Выполняя совместные упражнения, дети не чувствуют себя неуверенно, даже если не всё получается.

Учебно-методическое обеспечение

1. Борисова М.М. Степ-аэробика в работе с дошкольниками // Детский сад от А до Я. 2012, №6 С 94-99.
2. Утробина К.К. Занимательная физкультура для дошкольников. Издательство ГНОМ и Д, Москва, 2005.
3. Полунина Т.И. Степ-аэробика и ее составляющие/Физическая культура в школе, 2006г. №3.
4. Кузина И. Степ-аэробика для дошкольников // Дошкольное образование, 2008г. 
5. Кузина И. «Степ-аэробика не просто мода» // Обруч 2005г
6. Машукова Ю.М. Степ-гимнастика в детском саду /научно- практический журнал «Инструктор по физкультуре» № 4. 2009г.
7. « Степ-данс» - шаг навстречу здоровью // Дошкольная педагогика №1/01/11 
8. Степ-аэробика / журнал «Здоровье – спорт» №2. 2010. 
9. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе»: (Танцевально – игровая гимнастика для детей) Учебно-методическое пособие. – СП. Детство-пресс, 2000
10. Машукова Ю.М. Степ-гимнастика в детском саду // Инструктор по физкультуре дошкольного образовательного учреждения. 2009, №4 С. 98-100.
11. Раскатова Г.В., Белова Т.А. Использование степ-платформы в оздоровительной работе с детьми // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2009, №7 С. 47-51.
12. Чудо-платформа / журнал «Обруч» № 6. 2008.
13. Годик М.А., Барамидзе А.М., Киселева Т. Г. Стретчинг. Подвижность, гибкость, элегантность. М.: Сов. спорт, 1991. 96 с.
14. Губанов В.А. Проведение занятий гимнастикой с музыкальным сопровождением: Метод. разработки для студентов ГЦОЛИФК. М., 1980. 30 с.
15. Иванова О.А., Поддубная Ж.В. Сто упражнений стретчинга для различных групп мышц. М.: Национальная школа аэробики, 1992. 33 с.
16. Климов А. Основы русского народного танца. М.: МГИК, 1994. 318 с.
17. Лисицкая Т.С., Сиднева Л.В. Аэробика со скакалкой. М.: Тровант; Троицк, 1999. 32 с.
18. Лисицкая Т.С., Сиднева Л.В. Хореография в аэробике. М.: Тровант; Троицк, 2000. 18 с.
19. Рожнова С.И. Комплекс американской аэробики для начинающих. М., 1990. 19 с.
20. Ротерс Т.Т. Музыкально-ритмическое воспитание в профессиональной подготовке учителя физической культуры: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 1984. 24 с.
21. Ротерс Т.Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика: Учеб. пособие. М.: Просвещение, 1989. 175 с.