Процесс освоения детьми переносных значений слов непосредственно связан как с развитием речи, так и с уровнем развития неречевых психических функций, на которых базируется речь. Для понимания детьми переносных значений слов важно развитие словесно-логического и ассоциативного мышления, расширение пассивного и активного словаря. Дети начинают использовать переносные значения слов в собственной речи, сначала непреднамеренно, затем в процессе языковой игры – преднамеренно.
