Управленческий опыт работы

Сценарий педагогического совета на тему:

«Развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников через организацию детского экспериментирования»

Подготовила: Гарипова Светлана Борисовна, заведующий МБДОУ

Цель: Систематизация знаний педагогов по организации детского экспериментирования способствующее развитию познавательно-исследовательской деятельности детей, совершенствование педагогического мастерства

Повестка дня:

Добрый день, уважаемые коллеги!

Рада приветствовать Вас в этот замечательный весенний день на нашем педагогическом совете. Надеюсь, что Вы пришли на эту встречу с хорошим настроением и с таким же замечательным настроением мы дружно отработаем эти 1,5 часа и уйдём с новыми идеями и мотивацией к новым начинаниям.

Мы начинаем с вами разговор о важном на сегодняшний день направлении деятельности дошкольной образовательной организации, а именно - организации образовательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО, в частности проектированию образовательной деятельности по развитию познавательно-исследовательской деятельности дошкольников посредством детского экспериментирования.

Повестка дня представлена на слайде

Сегодня Вашему вниманию будут предложены к рассмотрению следующие вопросы:

1. Отчёт о  выполнении решения предыдущего педагогического совета.
2. Презентация опыта работы педагогов:

• воспитателя группы среднего дошкольного возраста по теме: «Детское  экспериментирование  - необходимое условие развитие личности ребёнка»;
• воспитателя  группы среднего дошкольного возраста по теме: «Организация экспериментальной деятельности в «Цифровой лаборатории Наураша»»;
• воспитателя группы среднего дошкольного возраста на тему: «Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности детей среднего дошкольного возраста»;
• воспитателя группы старшего дошкольного возраста на тему: «Взаимодействие с родителями воспитанников по развитию познавательной активности  детей в группах старшего дошкольного возраста»

3. Итоги тематического контроля по теме: «Организация опытно-исследовательской деятельности дошкольников в МБДОУ» представит старший воспитатель.
4. В деловой игре, которую проведут коллеги попробуем обозначить эффективные формы развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.
5. И в заключении мы попытаемся выработать и принять для реализации решение педагогического совета.

Формат общения свободный, предполагается открытое обсуждение и дополнения выступающих.

На протяжении всей работы педагогического совета предлагаем соблюдение ряд следующих правил:

«Соблюдение регламента»;

«Культура слушания»;

«Активное обсуждение в группах».

В самом начале нашей встречи предлагаю подумать и ответить себе на вопросы:

• Каковы мои ожидания от этой встречи?
• Что я хочу получить от участия в заседании педагогического совета?

Может быть, мне нужны какие-то знания, разъяснения, или что-то ещё?

Давайте задумаемся об этом. Итак, Ваши ожидания….

Высказывания педагогов.

Уважаемые педагоги!

Цель нашей работы – систематизировать знания по организации детского экспериментирования, способствующее развитию познавательно-исследовательской деятельности детей, совершенствование педагогического мастерства, поговорить об изменениях в образовательном процессе современного ДОУ, выработать план  мероприятий, позволяющий реализовать новые требования.

Итак, мы начинаем:

Решение предыдущего педагогического совета. 

Слово предоставляется заместителю заведующего по учебно-воспитательной работе.

1. Вступительное слово. 

Развитие познавательной активности у детей вопрос актуальный на сегодняшний день. Исследовать, открывать, изучать – значит делать шаги в неизведанное и непознанное. А детство, это пора поисков и ответов на самые разные вопросы.

Учёный Н.Н. Поддьяков выделяет экспериментирование как основной вид познавательно-исследовательской (поисковой) деятельности.  считает, что экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности дошкольников: «Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок, тем быстрее и  полноценнее он  развивается».  

Знания, взятые не из книг, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными.

Вспомним, что же является главным достоинством применения исследовательской деятельности в детском саду?

Что происходит в процессе исследования:

‒ Дети получают реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

‒ Идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы, т. к. постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения.

‒ Развивается речь ребёнка.

‒ Происходит накопление фонда умственных приёмов и операций.

‒ Формируется самостоятельность.

 ‒ Развивается эмоциональная сфера ребёнка, творческие способности, формируются трудовые навыки.

У старших дошкольников исследовательская деятельность должна стать нормой жизни. Её надо рассматривать не как самоцель и развлечение, а как наиболее успешный путь ознакомления детей с окружающим миром и наиболее эффективный способ развития мыслительных процессов.

Умение обращать внимание не только на видимые и ощущаемые связи и отклонения, но и на скрытые от непосредственного восприятия причин станет основой для формирования у детей полноценных знаний при дальнейшем обучении в школе.

Поэтому развитие познавательно-исследовательской деятельности дошкольников  – одно из основных направлений работы коллектива нашего дошкольного образовательного учреждения.

Об этом более подробно расскажут коллеги, которые на практике реализуют  вышеуказанную деятельность.

2. Выступления педагогов:

• «Детское  экспериментирование  - необходимое условие развитие личности ребёнка»,  воспитатель группы среднего дошкольного возраста
• «Организация экспериментальной деятельности в «Цифровой лаборатории Наураша», воспитатель  группы среднего дошкольного возраста
• «Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности детей среднего дошкольного возраста», воспитатель группы среднего дошкольного возраста
• «Взаимодействие с родителями воспитанников по развитию познавательной активности  детей в группах старшего дошкольного возраста», воспитатель группы старшего дошкольного возраста

Каким же образом данное направление деятельности реализуется в нашем дошкольном учреждении мы узнаем из аналитической справки по итогам тематического контроля, сообщений наших коллег, которые представят опыт своей работы.

3. Слово предоставляется старшему воспитателю.
4. В заключении мы предлагаем Вам поиграть в деловую игру «Эффективные формы развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников», в которой мы попытаемся обозначить предложения в решение педагогического совета.

Для начала предлагаю разделиться на команды «Познавайки» и «Исследователи» и выбрать капитана команды. Капитанам команд предлагается выйти к своим флипчартам (предлагается 2 флипчарта)..

Лев Семёнович Выгодский говорил: «Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность». Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно актуально в современном мире, так как благодаря развитию познавательно-исследовательской деятельности развиваются и детская любознательность, пытливость ума и на их основе формируются устойчивые познавательные интересы. Поэтому, исследовательскую деятельность мы рассматриваем как один из основных путей познания, наиболее полно соответствующий природе ребенка и современным задачам обучения дошкольников. Существует различные формы и методы развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников. Предлагается вспомнить их и записать. (Капитаны команд будут записывать идеи своих команд).

Работа в командах.

Из всего предложенного предлагается найти наиболее эффективные с точки зрения современного развития познавательной активности дошкольников (образовательный квест,  фотокросс, геокешинг, посткроссинг и др.)

5. Проект решения педагогического совета.

1. Считать работу педагогического коллектива по развитию познавательно-исследовательской деятельности дошкольников через организацию детского экспериментирования на удовлетворительном уровне.
2. Продолжать работу по созданию условий для развития познавательно-исследовательской деятельности и экспериментирования детей в МБДОУ.

Ответственные: воспитатели, педагоги доп. образования

Срок: постоянно

3. Принять к сведению предложенный опыт работы воспитателей групп.

Ответственные: педагоги, специалисты МБДОУ

Срок исполнения: постоянно

4. Устранить все замечания, указанные в аналитической справке по итогам тематического контроля по  развитию познавательно-исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста.

Ответственные: воспитатели всех возрастных групп

Срок исполнения: до 00.00.2020

5. Продолжить работу по повышению уровня педагогического мастерства по организации детского экспериментирования в группах посредством самообразования.

Ответственные: педагоги, специалисты МБДОУ

Срок исполнения: постоянно

6. Осуществлять систематический контроль по организации педагогической деятельности  по развитию познавательной активности дошкольников.

Ответственные: зам. зав. по УВР, старший воспитатель

Срок исполнения: постоянно