календарно-тематические планы воспитательной работы во второй младшей группы

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

     Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Беседы о проведенных выходных.

«Зима пришла» В.Фетисов, ситуативный разговор.

Д\игра «Кто что ест?» Цель: уточнять знания детей названий животных и то, чем они питаются.                  

Развиваем мышление

Что здесь лишнее?

Игровая ситуация «Медвежонок умывается» Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки. Предложить детям посмотреть, как умывается игрушечный медвежонок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?»

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование )

НОД

Лепка

Музыка

 Познание,

Коммуникация,

Социализация,

Игра,

Худ. творчество

Тема: «Погремушка » Т.С. Комарова «Занятие по ИЗО деятельности в Д\саду» (Стр.24)

Цель: Учить детей лепить предмет из двух частей: шарика и палочки, соединять части, плотно прижимая их друг к другу. Упражнять в раскатывании пластилина прямыми и круговыми движениями.

Социализация

Коммуникация

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество.

Наблюдение:

Наблюдение за птицами зимой.

Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Исследовательская деятельность: опыт со снегом. Задачи: продолжить знакомить детей со свойствами снега, предложить определить, лепится ли снег сегодня, научить лепить из снега шары, складывать из них различные фигуры: снеговика, крепость, животных.

Подвижные игры

«У медведя во бору» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Раз, два, три-беги!»

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу: развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги.

Выносной материал: лопатки, метла, санки.

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

Вечер

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»: сюжет «Мама купает дочь» Задачи: Побуждать детей отражать в игре впечатления, полученные во время наблюдений, при чтении худ.литературы. Развивать умение проигрывать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность. Подвижная игра «Кто дальше бросить?» Задача: Знакомить с техникой броска вдаль, развивать крупную моторику.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

НОД

ФЦКМ

Физическое воспитание

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

 «Покормите птиц зимой»

А. Прокофьев ситуативный разговор – с группой.

Д\игра «Где чей хвостик?» Цель:

Закрепить знания детей о частях тела животных.

Д\Игра «Расскажи, кто какой?» Задачи: формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать различных животных.

Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию.

Познание

Коммуникация

Социализация

Тема: «Зима в лису». «Конспекты занятий во второй младшей группе Д\сада»  Н.А. Карпухина (стр.45-46)

Цель: формировать у дошкольников представления о животном мире. Побуждать детей узнавать и называть животных, живущих в лису. Устанавливать, как влияет смена времен года на жизнь зверей в лису. Познакомить детей с зимующими и перелетными птицами. Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность. Воспитывать любовь к братьям наших меньшим.

По плану инструктора по физкультуре. 

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество

Наблюдение: за растительностью на участки.

Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Труд: сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижная игры

«Найди свой цвет»

Цель:  учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волки» Цель:

Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. 

Формировать

воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, формировать привычку убирать за собой игрушки.

Выносной материал: саночки,  лопатки, формочки для снега.

Работа

перед сном

Формирование культурных навыков: ставить сушить мокрую одежду в сушилку, вытаскивать варежки из курточек, снимать самостоятельно обувь.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра: «Больница» Задачи: Расширять представления детей о профессии врача, его обязанностях. Обогащать словарный запас. Формировать игровой опыт детей.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность. Подвижная игра. «Воробушки и кот» Задачи: учить детей выполнять основные движения при беге, уворачиваться от водящего. Развивать координацию движения, ловкость, выносливость.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика

Сказка «Зимовье зверей»

Слов\игра «У кого какая шубка?»

Цель: формировать связную речь дошкольников. Активизировать словами: пушистая, мягкая, гладкая.

Инд. Игра «Угадай, чего не стало?» для развития памяти и внимательности ребенка с

Чтение сказок про зиму.

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование)

НОД

Речевое развитие

Социализация

Познание

Коммуникации

Чтение х/л

Тема: Рассказывание детям русской народной сказки  «Кот, петух и лиса»» В.В.Гербова «Занятие по развитию речи во второй младшей группе детского сада» (Стр.53 -54)

Цель: воспитывать у детей умения слушать большую по объему сказку и понимать ее содержание, сопереживать персонажам.

Физическое воспитание

По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество

Наблюдение:

За березой. Цель: расширить знание о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание защищать природу.

Труд: расчистка территории от снега.

Подвижные игры «По ровненькой дорожке» Цель: учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца.

Беседа о том, что нельзя есть снег.

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»: сюжет «Разговор по телефону» Задачи: Учить детей пользоваться телефонным аппаратом, формировать коммуникативные навыки. Развивать диалогическую форму речи, учить эмоционально произносить слова-приветствия, объединять отдельные действия в единый игровой сюжет.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность. Подвижная игра. «По ровненькой дорожке» Задачи: Стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Развивать ловкость, координацию движений.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

   Четверг

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Чем мне нравится зима?»

Задачи: Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Активизировать словарь, учить детей обращаться к личному опыту.

Чтение «Бравый снеговик» О.Пройслер

Обучающая ситуация «Я учусь одеваться самостоятельно» Задача: формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно одеваться. Воспитывать опрятность, формировать осознанное отношение к внешнему виду.

Разучивание стихотворений про зиму на новый год.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

НОД

Худ-эстетическое развитие

  Рисование

Худ. Творчество

Труд

Коммуникация

Социализация

Тема: «Вьюга завируха» И.А. Лыкова «ИЗО в д\саду младшая группа» (стр.64 65)

Цель: показать детям возможность создания выразительного образа зимней вьюги (зимнего холодного танцующего ветра). Познакомить с техникой рисования «по мокрому»: раскрепостить руку, свободно вести кисть по ворсу в разных направлениях. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков синего цвета. Развивать чувство цвета и композиции.

ФЭМП

По плану педагога.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество.

Наблюдение: Наблюдать за легковым транспортом: закреплять знания об автомобилях, как автомобили влияют на природу?

Труд: собрать игрушки после прогулки.

Индивид.беседа: «Почему нельзя кидаться снегом?»

Объяснить детям, что нельзя облизывать железные предметы на улице, рассказать о последствиях.

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Работа перед сном

Чтение: М.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца Длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Задачи: учить детей понимать смысл произведения, выражать свои впечатления, эмоции. Развивать связную речь, интерес к чтению.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин игрушек» Задачи: Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (продавец, покупатель). Учить детей использовать в речи слова-определения, развивать связную речь.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность. Подвижная игра «Воробушки и кот» Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Чтение «Лосиное письмо» В. Степанов

Беседа: «Учимся культурно вести себя за столом» Задачи: Учить детей бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам. Продолжать знакомить детей с этикетными речевыми образцами, способствовать их переводу в активную речь.

Повторение стихотворений, подготовленных на новогодний утренник.

Пальчиковые игры, кукольный театр «Теремок»

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (лепка)

НОД

Худ-эстетическое развитие

Аппликация  

Худ. Творчество

Труд

Коммуникация

Социализация

Тема: «Зайчик в домике» З.Д.Коваленко «Аппликация семенами» (стр. 13-14)

Цель: Научить ребенка равномерно раскладывать скорлупки фисташек,

фасоль, чередовать их по цвету и форме.

    Музыка

Коммуникация

Социализация

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Наблюдение:

Наблюдение за тем, как лепят снежные фигурки.

игровое задание «По мосту». Цель: развивать равновесие при ходьбе (обычной) по бревну, руки в стороны.

Напомнить об уважительном отношении к труду других людей

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Работа перед сном

Учимся раздеваться и складывать одежду. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить расстёгивать различные застежки, аккуратно снимать и вешать одежду. 

Вечер:

Чтение х/л,

Худож. Творчество.

Разгадывание загадок о зиме. Задачи: Продолжать формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы, учить воспринимать описание предметов и явлений.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность. Подвижная ига: «Пойдем гулять». Задачи: Учить детей реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве. Развивать уважение к труду, рассказывать о его важности.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

     Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игра: « Барашеньки-крутороженьки»

«Едим-едим на лошадке» Цель: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики

Д/и по развитию речи: «Где спрятался котенок»

Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

Учить составлять небольшой описательный рассказ по игрушке (домашнее животное)  

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

внести: коллекция наборов зверей, птиц, рыб, насекомых;

-рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»

НОД

Лепка

Музыка

 Познание,

Коммуникация,

Социализация,

Худ. творчество

Тема: « Снеговик» Т.С. Комарова «Занятие по ИЗО деятельности в Д\саду» (Стр.25-26)

Цель: Продолжить упражнять в раскатывании пластилина прямыми и круговыми движениями, расплющивать шар между ладонями, составлять предмет из нескольких частей.

Социализация

Коммуникация

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество.

Наблюдение за КОШКОЙ

Цели:  расширять представление о домашнем животном — кошке; воспитывать желание заботиться о животных.

Подвижные игры «Перебежки — догонялки». Цели: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Догони меня». Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

«Ловишки». Цели :учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

быстро действовать по сигналу воспитателя.

Подвижные игры с прыжками: «Лошадки» «Кони» укрепление костно-мышечного аппарата, тренировка глазомера, координаций движений.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Выносной материал:

Метелки, лопатки,  мячи,  мелкие игрушки, формочки, палочки, ведерки, совочки.

Работа перед сном

Чтение худ. лит. В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?». Формирование интереса и потребности в чтении.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседу «Домашние животные». Расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа, существительные с обобщающим значением.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. «Мыши в кладовой». Цели:  учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Подвижная игра «Зайцы и Лисичка»  Закреплять умение действовать по сигналу, упражнять в прыжках и беге.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

НОД

ФЦКМ

Физическое воспитание

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения. Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными Д/и «Хорошо - плохо»

С/р игра «Кошка»Цель: развитие способности принять на себя роль животного.

Дидактическое упражнение «Парные картинки» Закрепить умение находить и называть домашних и диких животных.

Дидактическая игра  с  

«Кто как кричит?»

Д/и «У кого – кто? »

У кошки – котята

У свиньи – поросята

У коровы – телята и т.д.

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости..

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Внести: Картинки с изображением диких и домашних животных; панно «Зимний лес».

Д/и «Накорми животное» Развитие мелкой моторики. Закрепить знания, кто чем питается

Использовать символические изображения.

Познание

Коммуникация

Социализация

Тема: «Кошка и котенок». «Конспекты занятий во второй младшей группе Д\сада» Н.А. Карпухина (стр.29-31)

Цель: познакомить дошкольников с домашними животными и их детенышами. Развивать зрительное восприятие, внимание и наблюдательность. Побуждать дошкольников развивать характерные особенности внешнего вида, поведения животных. Формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных. Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу.

По плану инструктора по физкультуре. 

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество

Наблюдение за солнцем

Цели:  —вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло.

 Трудовая деятельность: Чистка снега на участки. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. 

Подвижные игры:  «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Подвижные игры с бегом: «Курочка Хохлатка» «Кот и мыши» развитие двигательной активности детей, координация движений рук и ног «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Ситуативный разговор

«Нужно  ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Работа

перед сном

Чтение произведения С. Маршака «Детки в клетке». Рассмотреть иллюстрации к книге Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса Дидактическое упражнение «Уложим зайку спать».        

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа с картинками «Домашние животные» Цель: учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним. Развивать эмпатию, связную речь.

Прогулка.

Наблюдать за кошкой, уметь ей звукоподражанью, знать части тела, рассмотреть ее следы. Подвижная игра «Кот и мыши». Подвижная игра «У медведя во бору» Цель: Закрепить умение ходить и бегать по сигналу.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных»

Д/и «Угадай чей голос».

Цель: учить детей внимательно слушать аудиоза-пись, закреплять знания о том, как «говорят» до-машние животные, учить отвечать на вопросы ведущего.

Д/и  «Унадай-ка» Развить умение соотносить цвет-ное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения

Д/и «Чей малыш?»

Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас.

Д/и «Кто спрятался на картинке»(наложение силуэтов)

Цель: Тренировка устойчивого внимания, восприятия

Закреплять умение само-стоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая пра-вильную позу; правильно держать ложку между указательным и сред-ним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку не-много еды; есть с широ-кого края, бесшумно.

Внесение настольной игры «Лото – домашние животные»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание фигурок  животных.

Игры со стендом «Животные»

НОД

Речевое развитие

Физическое воспитание

Социализация

Познание

Коммуникации

Чтение х/л

Тема: Дидактические игры «Угадай, кто это?», «Что изменилось?» В.В.Гербова «Занятие по развитию речи во второй младшей группе детского сада» (Стр.54-55)

Цель: учить детей различать и называть гуся, утку, курицу (игрушки и картинки); упражнять в четком произношении звукоподражательных слов, звука «Ы»; воспитывать пространственные представления, умение употреблять в речи наречие и предлоги.

По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество

Наблюдение за птицами   Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.

Трудовая деятельность Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры с равновесием: «Курочка и цыплята», «Козлики на мосту» развитие способ-ности сохранять равновесие

- развитие координации, и  ориентировке в пространств    

П\Игра   «Бездомный заяц».

 Цели:   упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга ; воспитывать ловкость и выносливость.

Беседа «Животные на улице»

Цель: познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным матери-алом. Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Лиса и волк» Цель: познакомить детей с русской народной сказкой; приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядно голосового сопровождения»; воспитывать умение слушать сказку.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/игра «Мои друзья» Цель: закреплять знания о дом. животных.   Театр.-игровая деятельность: «Каждому хочется котеночку помочь» Цель: формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все  пространство.

Прогулка.

Подвижная игра «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.  С/ р игры по выбору детей.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

   Четверг

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика

Игра с правилами «Кто чей?» Цель:Учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов

Опыт- исследование «Утята»(бумажные утята и утята вырезанные из ткани) Цель: Познакомить со свойствами бумаги и ткани, учить словесно выражать результаты исследования.

Д/игра «Кто где спря-тался?»

Цель: закреплять знания  домашних животных.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Цель: Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю,

развивать речь.

Д/и по природному миру: «Кто где живет?»

Цель: различать, где живут разные животные.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

Цель: Совершенствование зрительного восприятия.

НОД

Худ-эстетическое развитие

  Рисование

Худ. Творчество

Труд

Коммуникация

Социализация

Тема: «Серпантин танцует» И.А. Лыкова «ИЗО в д\саду младшая группа» (стр.70-71)

Цель: Продолжить учить детей свободно проводить линии различной конфигурации (волнистые, спиральные, с петлями в разном их сочетании), разного цвета (красного, синего, зеленого). Раскрепостить рисующую руку. Совершенствовать технику рисования красками (часто смачивать кисть). Развивать чувство цвета и формы.

ФЭМП

По плану педагога.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество.

Наблюдение за собакой Цели: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Подвижные игры:  «Мы — веселые ребята».

Цели: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Подвижная игра

 «Курочка-хохлатка»

Цель: Учить выполнять спе-цифические движения животных, развивать координацию речи и движений. «Догони меня». Цели:  учить быстро действовать по сигналу.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последова-тельность одевания и раздевания.

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Работа перед сном

Чтение Б. Житков «Храбрый утенок» Формирование интереса и потребности в чтении

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Кто как кричит?» - учить различать дом. животных по внешнему виду и издаваемым звукам.

Инсценировка «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысенька» (народные потешки) Цель: Учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

П\игра «Лохматый пёс» Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

Пальчиковые игры «Коза рогатая» «Кошка» Цель: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Отгадывание загадок «Русские народные загадки о  домашних животных» Цель: Развитие мышления, расширение словаря.

Сюжетная игра «Угощение» Цель: закреплять  знания об особенностях питания домашних животных

Ситуативный разговор: «Какие домашние жи-вотные есть у вас?»

Сравнение по величине (ФЭМП)«Домашние животные» Упражнять в сравнении по высоте, длине и ширине.

Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению

предметы; развивать умение понимать

обобщающие слова.

Продуктивная деятельность: «Моё домашнее животное».

Игра в строительный деревянный набор «Ферма».

НОД

Худ-эстетическое развитие

Конструи-е.

Худ. Творчество

Труд

Коммуникация

Социализация

Тема: «Построим коровник, будку, свинарник, конюшню». (Конспект)

Цель: учить строить из строителя с учетом размера игрушки, по образцу воспитателя.

    Музыка

Коммуникация

Социализация

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Наблюдение за транспортом 

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.

Трудовая деятельность. Уборка территории. Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры «Автомобили», «Самолеты». Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.

Хороводная игра «Дале-ко, далеко, на лугу

пасутся ко...»

Цель: Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

Ситуативный разговор «Как человек заботится о домашних животных».

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки,  машинки.

Работа перед сном

Игр. сит. «Как на Машу вещи обиделись »  Цель: Учить выворачивать вещь налицо.

Русская народная сказка: «Соломенный бычок » Цель: Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Вечер:

Чтение х/л,

Худож. Творчество.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Обучение уборке игрушек. Цель: Учить работать совместно с взрослым и товарищем, целенаправленно действовать, видеть конечный результат. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Х./с. «Ну, теперь за дело дружно

Убирать игрушки нужно. Убирать, не ломать. Завтра будем вновь играть» Развлечение «В гостях у бабушки Матрёны».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность. Расчистка территории от снега.

Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками .П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспита-теля, упражнять в беге.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика. 

Пальчиковая игра« ПИРОГ».

Падал снег на порог,  

 ( Плавно опускают руки сверху вниз.)

Кот испек себе пирог.  

( Прижимая ладони друг к другу,

А пока лепил и пек,      

(Показывают, как пекут пирог)

Ручейком пирог утек.

( Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки  

( Грозят указательным пальцем).

Не из снега, из муки!.

Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку».

Д/игра «У кого какая шубка»

«Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

В  уголке ИЗО:

тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины.

Подборка стихов о зиме, загадки.

НОД

Музыка

По плану музыкального руководителя.

Худжеств.эстет.развитие (лепка)

Тема: «Снежинка» И.А.Лыкова  «ИЗО деятельность в Д\саду младшая группа» (стр.69-70)

Цель: Учить детей лепить снежинки из пластилина. Показать разнообразие форм снежинок. Активизировать основные способы лепки и приемы оформление поделок. Развивать чувство формы, пропорций, согласованность в работе обоих рук.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Прогулка  1Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Трудовая деятельность: Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться  лопатой.

Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность.

Побуждать запоминать алгоритм одевания ,разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку».

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения  к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

 Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку

Чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака «Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме

«Зима» . Знакомство с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.

Дидактическая игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре.

формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи.

Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Прогулка.

Наблюдение за морозными узорами Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. Выносной материал Деревянные лопатки.

беседу «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

Заучивание потешки:   «Заинька, попляши!»

С/ри «Строительство»(мальчики)

Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты.

Рассматривание деталей строительного материала

игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).

С/Р игра: «Кукла заболела»(девочки)

Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима».

Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

НОД

Физ.развитие

По плану педагога.

Познавательное развитие ФЦКМ

Интегрированное игра – занятие  «Зимушка - зима»   (конспект )   Программное содержание: Формировать у детей первые связные представления о зиме; учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы; развивать понимание речи и активизировать словарь по лексическим темам «зима», «одежда»;;способствовать развитию речевого дыхания: приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот («сдуем снежинку»);упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА».

Очень холодно зимой,     ( Потирают ладони рук.)

Но мы пойдем гулять с тобой. (Шагают на месте.)

Я надену шубку, (Проводят ладонями от плеч по груди вниз.)

Я надену шапку,     (  Поглаживают голову.)

Я надену шарфик,      ( Поглаживают шею.)

А потом красивые,   Теплые, пушистые

Крошки – рукавички  (Поглаживают руки.)

На ручки натяну. И хотя я маленькая,

У меня есть валенки!  ( Выставляют на пятку одну, затем другую ногу.

Экспериментирование «Цветные льдинки».

Материал: формочки, вода, гуашь 4 основных цветов.

проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку

Вызывать желание играть в совместные игры, обогащать двигательный опыт детей.

Содействовать развитию наблюдательности, цветового восприятия; побуждать называть цвет льдинок. Показать, как  при охлаждении вода превращается в лед.

Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег»

Работа перед сном

социально-ком, развитие;

Чтение  русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение  прочитанной сказки.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физ. развитие.

Экспериментирование:  «Угадай, что спряталось в ведерке?». Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой.

 Беседы «Что где лежит?», «Как мы убираем игрушки»

«Катерина - санница» (праздник)Цель: Рассказать детям о зимних приметах.  Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.

Чтение «Как на горке снег, снег»

Творческая мастерская.

Рисование «Выпал беленький снежок».

Материал:   тонированная бумага  синего, фиолетового, черного цвета, гуашь белого цвета, кисти для рисования, салфетки, стаканчики с водой.

Вызывать интерес  к поэтическому слову; побуждать  внимательно слушать  чтение стихотворения, понимать его содержание; вовлекать детей в диалог, поощрять инициативные высказывания.

«Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».

В уголке природы : подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»

Прогулка.

Беседа  «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик):Снеговик, снеговик Появился во дворе:

 Нос – морковка, Рот – картошка И ведро на голове.

Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… »

Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы

«какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Д/и «Собери снеговика».

Материал:  круги белого цвета разной величины с липучкой .плоскостные морковь, ведерко,   маленькие кружки черного цвета с липучкой.

Поручения :переодевать кукол.

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Выставка детских рисунков « Зима».

набор картинок   изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).

НОД

Речевое развитие

Тема: Звуковая культура речи (звук б)  В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада»

Цель: упражнять детей в правильном и четком произношении звука б (бь); закрепить его произношение в словах, фразовой речи; развивать длительный выдох; воспитывать интонационную выразительность речи.

Физ.  развитие        

По плану педагога.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Прогулка 2Наблюдение за птицами зимой

Цели: углублять знания о жизни птиц в зимой ; развивать умение и желание помогать им.

Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в цель». Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость

Упражнение. «Через сугроб»  ( перешагивание, перепрыгивание   через препятствие высотой 20 – 30 см),

Закреплять: наименования зимней одежды, обобщающее слово – одежда.

беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

«Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте).

П/и «Два Мороза».

проведение игры с куклами,  одевание  их на зимнюю  прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Снегурочка» Цель: Учить слушать сказку, пересказывать по сюжету.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физ. развитие.

Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.) Вызывать желание  внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность  и без нее. Побуждать принимать роль , разыгрывать сказку.

Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира

Творческая мастерская.

«Снежные комочки»

Материал: пластилин  белого цвета, соленое тесто.

Дидактическая игра: «По-можем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».

 приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

В уголке  ИЗО:  пластилин, соленое тесто.

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Настольный театр – сказка «Рукавичка».

Прогулка.

31 декабря

   2015 год

Наблюдение за поведением птиц у кормушки   П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Тема недели: «Зимушка-Зима»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика (картотека)

физминутка. Мы шагаем по сугробам,                                                          (Дети идут, высоко поднимая ноги)

По сугробам крутолобым. Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу .Очень долго мы шагали,                                                       Садятся и поглаживают ноги Наши ноженьки устали.                                                         ладонями снизу вверх. Сейчас сядем, отдохнем,

И опять гулять пойдем.

Д/и «Что забыл нарисовать художник?».

Цель – правильно употреблять имена сущ. единственного и множественного числа родительного падежа.

Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

Д/и «Кукла  Катя ждет гостей»

Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

НОД

Худ. эст. развитие

Рисование

Тема: «Снежинки» совершенствовать навыки изображения снежинок, используя нетрадиционные техники рисования стимулировать зрительное, слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи; воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений;  способствовать созданию положительного эмоционального настроя в группе. Оборудование:  снежинки, краска, ватные палочки, листы бумаги.

Познавательное развитие(ФЭМП)

По плану педагога

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Содействовать расширению представлений детей о зиме, о деревьях родного края.

 Наблюдение за растительностью.

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры  «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра

Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

Наши любимые игры».

П/и «Зимняя прогулка» ,П/и «На дворе мороз и ветер».

П/и «Зайка беленький сидит».

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой, самостоятельно расстегивать пуговицы.                            

 Чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными. Слушание Чайковский «Зима»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности,

Чтение стихотворения   Н. Саксонской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы

Д/и «Чудесный мешочек».

Д/и «Найди пару»

Д/и «Укрась варежку».

«Помоги Эле выбрать одежду и обувь» (этикет)

Цель: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги) Дать возможность проявить себя каждому ребенку в выборе нарядов для куклы.

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

В книжном уголке: стихи о зиме, р. н. сказка «Рукавичка».

Прогулка.

Подвижная игра: «Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

     Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Д/и “Это зима”. Рассматривать с детьми  картинки (зимние сюжеты) и объяснять, что на них изображено – учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснение воспитателя, побуждать к восприятию красоты зимней природы.

Учить детей – (                                 ) есть ложкой густую пищу.

 Детей (

          ) учить благодарить взрослых после еды.

Разговор с детьми о культуре поведения во время игры. Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Предложить детям расставить стульчики в группе.

НОД

Лепка

Музыка

 Познание,

Коммуникация,

Социализация,

Худ. творчество

Тема: « Мандарины и апельсины» Т.С. Комарова «Занятия по ИЗО деятельности в Д\саду» (Стр.27)

Цель: Закреплять умение лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин кругообразными движениями ладоней. Учить передавать различную величину предметов.

Социализация

Коммуникация

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество.

Наблюдение:  за ветром

Цель: Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, и гонит по небу облака. Предложить детям «помочь» ветру покачать деревья, подуть на них.

Подвижная игра «Ветерок»

Цель: учить внимательно, слушать команды воспитателя; развивать умение следить за правильностью выполнения задания.

Игровое упражнение:   «Дует ветер»  

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише

Деревцо все выше, выше

Беседа с детьми на тему: «Как мы играем на улице»

Разговор о правилах поведения важные для охраны здоровья и безопасности.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

 Украшение участка снежными куличиками. Выносной материал: лопатки, формочки для снега.

Игры с выносным материалом: санки, лопатками.

Работа перед сном

беседа с детьми на тему: «Как мы играем на улице»

Разговор о правилах поведения важные для охраны здоровья и безопасности.

  Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение сказки “Забывчивый котёнок”.  Цель: учить слушать сказку; сопереживать героям сказки; развивать речевую активность. Работа в центрах: книги, худож. творчества: рисование , настольные игры, пазлы.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

       НОД

ФЦКМ

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как мы играем на улице зимой?» Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка», «Катание на коньках»

Д/и. Посади ёлочки”

Цель: развивать ориентировку на количественный признак. (много-мало).

Учить ходить по дорожке сохраняя равновесие

П/игра «Пройди по дорожке».

Цель:  развивать двигательную активность.

Ситуативный разговор  о взаимовыручке, уступчивости.

Книжный уголок иллюстрации к стихотворению «Санки», снежинки

Физкультурный уголок: дорожка, ребристая.

 Картинки изображающие зиму. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Познание

Коммуникация

Социализация

Тема:  «Зимние забавы» (конспект)

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности. Активизировать имеющиеся знания и умения детей. Закрепить знания о свойствах снега. Воспитывать желание украшать окружающий мир.

Воспитывать любовь к литературе.

Физическое воспитание

По плану инструктора по физкультуре. 

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество

Наблюдение за спокойно падающими снежинками.

Цель: Формировать представления о зиме. Познакомить детей со свойствами снега.

Рассмотреть, как снежинка блестит на солнышке и быстро тает на ладошке.

- Покружилась звездочка

  В воздухе немножечко.

  Села и растаяла

  На моей ладошки.

Подвижные игры с бегом:

 «Кот и мыши» Цель: развитие двигательной активности детей, координация движений рук и ног .

«Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Подвижная игра «Выпал беленький снежок»

Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. выносной материал Лопатки, ведерки.

Работа

перед сном

Прослушивание колыбельной. Цель: приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.         

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожки.  Настольные игры по выбору детей, пазлы, машины.

Прогулка.

П\и «Лохматый пес»

Цель: учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в окружаемом, тренировать в беге. Развивать воображение.        

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему «Зима» - расширять представления, что зимой много снега, холодно. Чтение потешки

Вот зима, кругом бело:

Много снега намело,

Утром Ваня санки взял,

По дорожке побежал.

Выпал сне, упал мороз, кошка снегом моет нос.

Упражнение «Снежки»

 Цель: учить бросать снежки одной рукой.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить худ. пр-е «Мойдодыр»)

Наблюдение за работой воспитателя (опрыскивание цветов) в уголке природы

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

НОД

Речевое развитие

Социализация

Познание

Коммуникации

Чтение х/лит

Рассматривание картины «Зимой на прогулке» В.В. Гербова «Занятие по развитию речи во второй младшей группе детского сада» (Стр.59)

Цель: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, слушать рассказы педагога, составленный по картине, упражнять в четком и выразительном чтении стихотворного текста.

Физическое воспитание

По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество

Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на голубей, ворон, воробьев.  Эти птицы прилетели к нам, чтобы поесть ягод рябины, обогреться. Их  много, летают они большими стайками, издавая при этом характерный свист.

Дидактическая игра: выполнение поручений – принеси большую лопату.

Трудовая деятельность Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

П\и «Лохматый пес»

Цель: учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в окружаемом, тренировать в беге. Развивать воображение (кем мы будем, как будем будить собачку)

Ситуативный разговор о дружбе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа в центрах: книги, худож. творчества: рисование , настольные игры, пазлы.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей.  

Игры с выносным матери-алом. Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки.

Работа перед сном

 Чтение сказки « Лисичка со  скалочкой» Цель: познакомить детей с русской народной сказкой; приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядно голосового сопровождения»; воспитывать умение слушать сказку.

Закреплять навык  самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.  Д/игра «Мои друзья» Цель: закреплять знания о дом. жив.  

Прогулка.

Наблюдения за птицами. Обратить внимание на синичку. Понаблюдать как она прыгает, летает. Самостоятельные игры детей. П/и  «Вороны и собачка». Цели:   упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга ; воспитывать ловкость и выносливость.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

   Четверг

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика

П\ игра “На дворе мороз и ветер”

-На дворе мороз и ветер,                    

 На дворе гуляют дети.

 Ручки, ручки потирают,

 Ручки, ручки согревают.

 Не замёрзнут ручки – крошки,

 Мы похлопаем в ладошки.

 Вот как хлопать мы умеем,

 Вот как ручки мы согреем.

Упражнение.

 «Разложи по цвету» (красный, синий)

Чтоб не зябли наши ножки,

 Мы потопаем немножко.

 Вот как топать мы умеем,

 Вот как ножки мы согреем.

Вспомнить с детьми потешки о воде: «Водичка, водичка умой моё личико…»

Д/и по природному миру: «Кто где живет?»

Цель: различать, где живут разные животные.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

Цель: Совершенствование зрительного восприятия.

НОД

Худ-эстетическое развитие

  Рисование

Худ. Творчество

Труд

Коммуникация

Социализация

Тема: «Елочка» Т.С. Комарова «Занятия по ИЗО деятельности в Д\саду»  (стр.27)

Цель: Учить детей рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных). Учить создавать образ елочки в рисунке. Привлекать внимание детей к рассматриванию рисунков, давая им образную характеристику. Продолжить учить детей пользоваться краской и кистью, промывать кисть.

ФЭМП

По плану педагога.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество.

Наблюдения за явлениями природы: лед и снег. Вспомнить с детьми, что на дорожках раньше была водичка, теперь стало очень холодно,  водичка замерзла, получился лед. Он твердый, холодный. На лед падает снег

Прочитать стихотворение Как на тоненький ледок Выпал беленький снежок Предложить детям поймать снежинки на рукавички. Снег белый, холодный. Предложить детям собрать лопатками снег в кучу.

 Упражнение «Снег какой?» учить детей подбирать  прилагательные слова

П\и «Догони меня». Цели:  учить быстро действовать по сигналу.

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Выносной материал:  ведерки и лопатки.

Работа перед сном

Чтение по желанию детей. Напомнить детям о навыках опрятности. При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/и « Найди о чем расскажу»  Цель: Учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь. Продолжать учить придумывать и отгадывать загадки.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. П/и  «Мы-веселые ребята!» Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Мы на горке побывали»

Д/и «Что такое хорошо…»

Цель: учить поступать правильно, быть добрыми, трудолюбивыми, смелыми.

Упражнение:  учить правильно держать карандаш

Учимся расстёгивать и снимать сандалики, аккуратно ставить на место.

 Напомнить детям о культуре поведения за столом.

Уголок худ. творчества: бумага для рисования и цветные карандаши.

НОД

Худ-эстетическое развитие

Аппликация.

Худ. Творчество

Труд

Коммуникация

Социализация

Тема: «Шапочка на прогулку» Т.С. Комарова «Занятия по ИЗО деятельности в Д\саду»  (стр.28)

Цель: Учить детей составлять узор на бумаге, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а посередине сторон маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства.

    Музыка

Коммуникация

Социализация

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Продолжаем наблюдать за погодой. Дети, давайте обойдём наш участок и рассмотрим, как красиво украсил снег знакомые места. снег лежит на ступеньках, крышах, на дорожках, на деревьях. Снег лежит кругом. Снег лежит везде. Снег белый- белый,

пушистый, холодный , сыпучий и скрипит под ногами.

Снег сегодня белый- белый,

От него кругом бело.

Рукавички я надела,

В зимней шубке мне тепло. 

П/и «Кто быстрее добежит до елочки?»

Цель: Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

Поговорить с детьми о времени суток.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

лопатки, саночки.

Работа перед сном

Игровая  ситуация: «Как на Машу вещи обиделись »  Цель: Учить выворачивать вещь налицо.

Вечер:

Чтение х/л,

Худож. Творчество.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. 

Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Х./с. «Ну, теперь за дело дружно

Убирать игрушки нужно. Убирать, не ломать. Завтра будем вновь играть».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Д\и «Горка». С детьми построить горку из снега (небольшой холмик), покатать на саночках куклу.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

     Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Игры на развитие мелкой моторики. Беседы о проведенных выходных.

Дид.игра «Какого цвета?» с

Разобрать ситуацию «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства.

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование)

НОД

Лепка

Музыка:

 Познание,

Коммуникация,

Социализация,

Игра,

Худ. творчество

Тема: «Печенье» Т.С. Комарова «Занятие по ИЗО деятельности в Д\саду» (Стр.22)

Цель: Учить детей раскатывать пластилин круговыми движениями, сплющивать шарик, сдавливая ладонями. Воспитывать желание лепить. Продолжить отрабатывать навыки лепки.

Музыка

Социализация

Коммуникация

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество.

Наблюдение:

Наблюдение за тем как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и тд.

Труд: Элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки.

Упражнять ходить по парам и по одному в колонне.

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги.

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

Вечер

Сюжетно-ролевая игра: «Больница»

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Дид. игры по сенсорному развитию: разложи посуду по группам.

 Правила взаимоотношений: чтение худ. лит-ры «Лиса и журавль», «Лиса и заяц», ситуативный разговор – с группой

Инд.  работа по звуковой культуре речи, звук [м] – картинки «дом, мебель» с

Чтение детских стихотворений про зиму.

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (лепка)

НОД

ФЦКМ

Физическое воспитание

Познание

Коммуникация

Социализация

Тема: «Хотим все знать». Конспект.

Цель: Используя прием сравнения познакомить детей с деревом и металлом, со свойствами этих материалов: металл, тверже, звонче дерева; объяснить, что предметы могут быть сделаны как из металла, так и из дерева; учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество

Наблюдение:

Понаблюдать, что и как меняется в природе, с приходом зимы. Какие изменения видны в погоде.

Труд: собрать игрушки после прогулки.

Индивидуально: игровое задание «Куда иду – знаю!». Цель: учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление.

Формировать

воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам, формировать привычку убирать за собой игрушки.

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Работа

перед сном

Вечер:

Формирование культурных навыков: ставить сушить мокрую одежду в сушилку, вытаскивать варежки из курточек, снимать самостоятельно обувь.

Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская»

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика

Беседа с подгруппой «Если хочешь быть здоровым»

Завтрак: формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку.

Инд. Игра «Угадай, чего не стало?» для развития памяти и внимательности ребенка с

Чтение сказок про зиму.

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование)

НОД

Речевое развитие

Физическое воспитание

Социализация

Познание

Коммуникации

Чтение х/л

Тема: Чтение сказки «Цыпленок и утенок» В.Сутеева В.В.Гкрбова «Занятие по развитию речи во второй младшей группе детского сада (Стр. 49-50)

Цель: помочь детям понять содержание сказки; воспитывать навыки драматизации.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество

Наблюдение:

Наблюдение за небом. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые.

Труд: собрать игрушки после прогулки.

Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий.

Беседа о том, что нельзя есть снег.

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Работа перед сном

Вечер:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Сюжетно-ролевая игра: «Дом. Работа»

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

   Четверг

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Письмо деду морозу», привить новогоднее настроение, рассказать о новогодних традициях.

Инд. работа по развитию словаря «Чудесный мешочек» (что это, на что похоже, из чего сделано?)

Разучивание стихотворений про зиму на новый год.

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (рисование, лепка, аппликация)

НОД

Худ-эстетическое развитие

  Рисование

     ФЭМП

Худ. Творчество

Труд

Коммуникация

Социализация

Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие» Т.С.Комарова «Занятия по ИЗО деятельности в детском саду» (стр.24)

Цель: Закрепить умение рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания краской не выходя за контур. Повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество.

Наблюдение: Наблюдать за легковым транспортом: закреплять знания об автомобилях, как автомобили влияют на природу?

Труд: собрать игрушки после прогулки.

Индивид.беседа: «Почему нельзя кидаться снегом?»

Объяснить детям, что нельзя облизывать железные предметы на улице, рассказать о последствиях.

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Работа перед сном

Вечер:

Чтение потешек про еду.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Дидактические н/п игры: лото объемное домино, пазлы.

Повторение стихотворений, подготовленных на новогодний утренник.

Пальчиковые игры, кукольный театр.

Самостоятельная деятельность в ИЗО уголке (лепка)

НОД

Худ-эстетическое развитие

Аппликация

    Музыка

Худ. Творчество

Труд

Коммуникация

Социализация

Тема: «Шарики воздушные, ветерку послушные» А.Н.Малышева «Аппликация в детском саду» (стр.8-9)

Цель: направить на развитие умения ребенка различать основные цвета: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество.

Наблюдение:

Наблюдение за тем, как лепят снежные фигурки.

игровое задание «По мосту». Цель: развивать равновесие при ходьбе (обычной) по бревну, руки в стороны.

Напомнить об уважительном отношении к труду других людей

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Работа перед сном

Вечер:

Напомнить, что мокрую одежду надо ставить сушить.

Чтение сказок.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

     Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Новогодний праздник»

Д/и.  «Что растет на Ёлке»

Цель: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики.

  Упражнение «Один-много»  

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Предложить детям расставить стульчики в группе.

НОД

Лепка

Музыка

 Познание,

Коммуникация,

Социализация,

Худ. творчество

Тема: « Новогодние игрушки» И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в Д\саду младшая группа»(Стр.68-69)

Цель: Учить детей моделировать разные ёлочные игрушки из пластилина. Показать разнообразие форм игрушек : округлые,(яблоки, ягоды, мандарины, шар, печенье), конусообразные (шишки, сосульки, морковка), спиралевидные (улитки, крендель, бублик).Развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе обоих рук.

Социализация

Коммуникация

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество.

Наблюдение за домами.

Что есть у дома? (окна, двери, крыша)

Подвижные игры «Перебежки — догонялки». Цели: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Догони меня». Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

«Ловишки». Цели :учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

быстро действовать по сигналу воспитателя.

Игра «Назови ласково» Цель: развивать грамотное строение речи.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

 Украшение участка снежными куличиками. Выносной материал: лопатки, формочки для снега.

Работа перед сном

Чтение худ. лит.  Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание книг о зиме и Дедушке Морозе. Д/и «Расскажи о дедушке Морозе» Работа в центрах: книги, худож. творчества: рисование , настольные игры, пазлы.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.  Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и  «На елку!». Цели:  учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. 

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

НОД

ФЦКМ

Физическое воспитание

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как мы играем на улице зимой?» Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка», «Катание на коньках»

Д/и.

Работа с детьми «Что бывает круглым»

Цель: нахождение предметов круглой формы.

Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду при умывании.

Ситуативный разговор  о взаимовыручке, уступчивости.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Совместный труд в уголке природы.

Цель: уход за растениями.

Познание

Коммуникация

Социализация

Тема: «Новый год у ворот!»  (Конспект)

Цель: уточнить и обогатить представления детей о предстоящем событии – новогоднем празднике.

Задачи: учить рассматривать предметы (ёлку, ёлочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания;

Развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности, самостоятельность;

Активизировать словарь по теме «Новогодний праздник»; Вызвать радостное настроение;

Воспитывать дружеские отношения друг к другу

По плану инструктора по физкультуре. 

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество

  Наблюдение за транспортом.

Цель: знакомить с названием частей машины.  

П/и «Автобус» «Мы – шоферы».

 Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии, быстро менять направление движения.

Подвижные игры с бегом:

 «Кот и мыши» Цель: развитие двигательной активности детей, координация движений рук и ног .

«Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Напомнить детям о том, что просьбу о помощи выражать только словесно.  

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. выносной материал Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону.

Работа

перед сном

Прослушивание колыбельной. Цель: приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.         

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожки.  Настольные игры по выбору детей .

Физ – минутка: Паровоз кричит: «Ду – ду, Я иду, иду, иду». А колеса стучат, А колеса говорят: «Так – так – так!»

Прогулка.

Наблюдение за солнышком.  Воспитывать интерес к природе. П/ и: «Мы топаем ногами»

Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы  руки поднимаем, Мы руки опускаем, И бегаем кругом.         

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Дед Мороз – кто он?»

Заучивание стихотворения «Кто приходит в новый год и подарки раздаёт?»

Любит птичек и зверят,

ну, а больше всех ребят.

У кого есть красный нос?

Ну конечно Дед Мороз!

Упражнение «Ёлочка какая?»

 Цель:упражняться подбирать  прилагательные слова.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить худ. пр-е «Мойдодыр»)

Наблюдение за работой воспитателя (опрыскивание цветов) в уголке природы

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

НОД

Речевое развитие

Физическое воспитание

Социализация

Познание

Коммуникации

Чтение х/л

Тема: Чтение детям С.Маршак «Сказка об умном мышонке» В.В.Гербова «Занятие по развитию речи во второй младшей группе детского сада» (Стр.55- 56)

Цель: познакомить детей с новой сказкой, помочь осмыслить её.

По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество

 Наблюдение за елью.

Цель: Познакомить с деревом – елью. Обогатить и активизировать словарь детей.

Трудовая деятельность Насыпание корма для птиц, расчистка дорожки к кормушке. Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры с равновесием: « По ровненькой дорожке» Цель: развитие способности сохранять равновесие,

развитие координации, и  ориентировке в пространств    

П\Игра   «Бездомный заяц».

 Цели:   упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга ; воспитывать ловкость и выносливость.

Ситуативный разговор о дружбе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа в центрах: книги, худож. творчества: рисование , настольные игры, пазлы.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей.  

Игры с выносным матери-алом. Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки.

Работа перед сном

 Чтение сказки « Лисичка со  скалочкой» Цель: познакомить детей с русской народной сказкой; приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядно голосового сопровождения»; воспитывать умение слушать сказку.

Закреплять навык  самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра – ситуация Предложить детям разыграть сказку «Репка» так, как  они ее помнят. Д/игра «Мои друзья» Цель: закреплять знания о дом. животных.  

Прогулка.

Наблюдения за птицами. Обратить внимание на синичку. Понаблюдать как она прыгает, летает. Самостоятельные игры детей. П/и  «Вороны и собачка». Цели:   упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга ; воспитывать ловкость и выносливость.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

   Четверг

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика

Рассказ воспитателя о ёлочке. На примере иллюстрации.

Д/и «Идем в лес за ёлочкой»

Индивидуальная работа с детьми «Какой сок получится?»

Вспомнить с детьми потешки о воде: «Водичка, водичка умой моё личико…»

Д/и по природному миру: «Кто где живет?»

Цель: различать, где живут разные животные.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

Цель: Совершенствование зрительного восприятия.

НОД

Худ-эстетическое развитие

  Рисование

Худ. Творчество

Труд

Коммуникация

Социализация

Тема: «Праздничная елочка» И.А. Лыкова «ИЗО в д\саду младшая группа» (стр.72-73)

Цель: Учить детей рисовать праздничную ёлочку. Продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности. Показать наглядно взаимосвязь общей формы и отдельных деталей. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Формировать способы зрительного обследования предметов. Развивать наглядно-образное мышление и воображение.

ФЭМП

По плану педагога.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. Творчество.

Наблюдение за снегом.

Цель: Продолжить знакомить с природным явлением – снегопад.

П/и «Кому флажок?» «Попади в корзинку снежком!»

Цели: воспитывать ловкость, смелость, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

 Упражнение «Снег какой?» учить детей подбирать  прилагательные слова

П\и «Догони меня». Цели:  учить быстро действовать по сигналу.

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Выносной материал:  куклы, ведерки и лопатки.

Работа перед сном

Чтение по желанию детей. Напомнить детям о навыках опрятности.

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Веселые песенки о детском саде” (прослушание). Д/и « Найди о чем расскажу»  Цель: Учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь. Продолжать учить придумывать и отгадывать загадки.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

Наблюдения за деревьями. Самостоятельные игры детей. П/и  «Мы-веселые ребята!» Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож. творч.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «К нам придут гости!»

Д/и «Что такое хорошо…»

Цель: учить поступать правильно, быть добрыми, трудолюбивыми, смелыми.

Упражнение: закрепить понятие «Много, один, ни одного» Цель:  развивать умение понимать

обобщающие слова.

 Напомнить детям о культуре поведения за столом.

Предложить  детям полить цветы. Самостоятельная деятельность детей  в центрах книги.

НОД

Худ-эстетическое развитие

Аппликация.

Худ. Творчество

Труд

Коммуникация

Социализация

Тема: «Ёлочка - ёлка». А.Н. Малышева «Аппликация в детском саду» (стр.12)

Цель: научить детей ориентироваться на плоскости листа (право-лево, низ-верх, правый угол и т.д.), наклеивать готовые формы (треугольники) в определенной последовательности, учитывать их величину и располагая высоту от самого большого до самого маленького.

    Музыка

Коммуникация

Социализация

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Экскурсия вокруг детского сада.

Цель: Как изменились деревья, кустарники.

Д/и «Какие деревья вы знаете?»

П/и «Кто быстрее добежит до елочки?»

Цель: Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

Упражнение  на закрепления  понятия «длинный – короткий»

Поговорить с детьми о продолжительности дня.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки,  машинки.

Работа перед сном

Игровая  ситуация: «Как на Машу вещи обиделись »  Цель: Учить выворачивать вещь налицо.

Русская народная сказка: «Соломенный бычок » Цель: Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Вечер:

Чтение х/л,

Худож. Творчество.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. 

Прослушивание новогодних песенок. Помогать детям узнавать на слух знакомые произведения.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Х./с. «Ну, теперь за дело дружно

Убирать игрушки нужно. Убирать, не ломать. Завтра будем вновь играть».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за небом.   П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.