Методическая копилка

Карточка  «Классификация объектов»

Ф.И. ____________________________________ Дата _______________

1) Раздели на две группы следующие числа:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Четные ________________________________________________

Нечетные ________________________________________________

2) Раздели на две группы следующие числа:

2, 13, 3, 43, 6, 505, 18, 7, 9, 301,

Однозначные ______________________________________________

Многозначные _____________________________________________

3) Назови группу чисел одним словом:

А) 2, 4, 6, 8 – это _________________________________

Б) 1, 3, 5, 7, 9 – это ________________________________

Карточка  «Классификация объектов»

Ф.И. ____________________________________ Дата _______________

1) Раздели на две группы следующие числа:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Четные ________________________________________________

Нечетные ________________________________________________

2) Раздели на две группы следующие числа:

2, 13, 3, 43, 6, 505, 18, 7, 9, 301,

Однозначные ______________________________________________

Многозначные _____________________________________________

3) Назови группу чисел одним словом:

А) 2, 4, 6, 8 – это _________________________________

Б) 1, 3, 5, 7, 9 – это ________________________________

Разделы: Начальная школа

Класс: 3

Тема: Классификация объектов  по двум признакам.

Цели деятельности учителя:

Обучающие: создать условия для актуализации и систематизации знаний о классификации объектов и понятий и их групповых признаках; Развивающие: способствовать развитию критического мышления, умений ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; расширению кругозора учащихся.     Воспитательные: содействовать воспитанию познавательного интереса к  математике, культуры общения в группе со сверстниками.

Планируемые результаты:

Личностные: проявлять познавательный интерес к изучению предметного курса; иметь установку на результат при выполнении работы; проявлять личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Познавательные: активно использовать речевые средства для решения познавательных задач; владеть логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации, сравнения; умением устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения; выполнять задания с целью поиска ответа на вопрос.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать и аргументировать свою точку зрения на обсуждаемую проблему; владеть навыками конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять поиск средств её достижения; планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять общую цель и пути её достижения; распределять функции в совместной деятельности

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: карточки для работы в группах, презентация к уроку.

Ход урока

1. Введение в тему урока. Слайд 1.

- Добрый день. Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости, повернитесь, поприветствуйте гостей улыбкой. Садитесь.

-Ребята, посмотрите вокруг, на какие группы можно разделить всех присутствующих?

Дети, взрослые.           Учителя, ученики.            Девочки, мальчики,   Гости, хозяева. 

Определяет цель урока

-Попробуйте сформулировать тему урока

- Итак, ребята, тема сегодняшнего урока: Классификация объектов  по двум признакам.

-Для формулирования цели нашего урока, используйте опорные слова:

«Знать …»

«Уметь …» 

Деление на группы по каким-либо общим признакам называется (классификация)

 Слайд 2.

Сегодня у нас необычный урок. На каждом этапе урока вам будут предложены задания, связанные с классификацией объектов или понятий. (Задания для учителей те же самые)

Ну, что ж - в путь!

2. Актуализация знаний и мотивация.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

 Минутка чистописания  

- Назовите число  (98)                                                                                                                               - Что вы можете сказать об этом числе?   (9дес. 8 ед.)

Устный счет (ответы записываем в тетради)

2 *1 =2                    4*3=12

32: 8=4                    7*2=14

3*2=6        2*8=16

56:7=8        9*2=18

50:5=10        2*10=20

По какому правилу записаны числа? (Каждое следующее больше предыдущего на 2)

2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20

Распределите данные числа на две группы: которые деляться на три, и числа, которые не деляться на три. Запишите эти числа в таблицу.

Слайд

По каким другим признакам можно распределить эти числа на группы? (однозначные, двузначные)    (деляться на 4, не деляться на 4)

  3. Первичное закрепление

Самостоятельная работа по группам  - Повторим правила работы в группе Слайд

- Конверт с заданием «Набор геометрических фигур»

Разложите фигуры:

А) по цвету                                                                                                                             Б) по форме                                                                                                                                           В) по величине

 -  Решите примеры (в тетради самостоятельно)

- на какие группы можно распределить эти примеры?

( чётные, нечетные) ( сумма, разность)

 3.Физминутка. Игра «Летает, не летает»

Если животное летает – дети имитируют взмах крыльев                                                               Если животное прыгает – прыжки на месте                                                                                      Если животное ползает – садятся на стул

Заяц, ворона, белка, лягушка, ласточка, удав, кузнечик, сорока, воробей, улитка.

Слайд

4. Повторение и закрепление.

Решение задач

Задача №1.
Сравни задачи, сравни их решения.
В одной книге 80 страниц, а в другой – 20. Во
сколько раз больше страниц в одной книге,
чем в другой?

Задача №2.

В одной книге 80 страниц, а в другой – 20. На

сколько больше страниц в одной книге, чем в

другой?

5. Самостоятельная работа.  Классификация именованных чисел.

Единицы времени                              Единицы длины

6ч, 60 сут, 60мин        60 мм, 60 дм, 6 м

 Проверка. Слайд  

4.Итог. Слайд

Итак, пора подвести итоги урока.

Какова была тема нашего сегодняшнего урока?

- Выполнили ли мы цель?

  Как классифицировать объекты  по двум признакам?

- Что сегодня на уроке  отрабатывали, какое умение?

(Распределять по группам, т.е. классифицировать.                                                                        Чтобы правильно классифицировать объекты и понятия, вам приходилось в каждой группе выделять признаки, характерные для всех объектов.)

5. Рефлексия

Продолжи фразу:

Я узнал  …

Я научился …

Теперь я смогу …

 6. Домашнее задание

 Стр. 51, № 8,9.

                                                                                                                         Приложение 1

Карточка  «Классификация объектов»

Ф.И. ____________________________________ Дата _______________

1) Раздели на две группы следующие числа:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Четные ________________________________________________

Нечетные ________________________________________________

2) Раздели на две группы следующие числа:

2, 13, 3, 43, 6, 505, 18, 7, 9, 301,

Однозначные ______________________________________________

Многозначные _____________________________________________

3) Назови группу чисел одним словом:

А) 2, 4, 6, 8 – это _________________________________

Б) 1, 3, 5, 7, 9 – это ________________________________

Карточка  «Классификация объектов»

Ф.И. ____________________________________ Дата _______________

1) Раздели на две группы следующие числа:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Четные ________________________________________________

Нечетные ________________________________________________

2) Раздели на две группы следующие числа:

2, 13, 3, 43, 6, 505, 18, 7, 9, 301,

Однозначные ______________________________________________

Многозначные _____________________________________________

3) Назови группу чисел одним словом:

А) 2, 4, 6, 8 – это _________________________________

Б) 1, 3, 5, 7, 9 – это ________________________________

                                                                                                                  Приложение 2

Задача №1.
Сравни задачи, сравни их решения.
В одной книге 80 страниц, а в другой – 20. Во
сколько раз больше страниц в одной книге,
чем в другой?

Задача №2.

В одной книге 80 страниц, а в другой – 20. На

сколько больше страниц в одной книге, чем в

другой?

Тест А.Чехов «Ванька»    

ФИ _________________________класс_________

1. Укажите жанр произведения:
а) роман   б) повесть      в) рассказ

2. Ваньке столько лет:
а) 9      б) 11       в) 7

3. На учение Ванька был отдан:
а) столяру   б) мельнику     в) сапожнику

4. Ванька пишет письмо:
а) отцу      б) деду        в) матери

5. Куда писал письмо Ванька:
а) в поселок     б) в город    в) на деревню

6. У деда Ваньки столько собак:
а) 2      б) 3     в) 4

7. За что хозяйка ругала Ваньку:
а) не закрыл ставни на ночь   б) уронил яйца со стола
  в) неправильно чистил рыбу

8. Пелагея-мать Ваньки работала у господ:
а) кухаркой     б) горничной      в) нянькой

9. Какой праздник описывается в тексте:
а) Новый год   б) Пасха   в)  День рождения

10. Барышня Ольга Игнатьевна угощала Ваньку:
а) пряниками    б) леденцами     в) шоколадом

11. Кто научил Ваньку читать, писать,  считать и танцевать кадриль:
а) мать Пелагея    б) дед Ваньки   в) Ольга Игнатьевна

12. Кем служил  дед Ваньки у господ:
а) поваром    б) сапожником    в) сторожем

13. О чём писал мальчик в своём письме:
а) о своей тяжёлой жизни  б) о новых друзьях   в) о счастливой жизни

14. Какой подарок просил Ванька для себя:
а) пряники    б) золочённый орех     в) леденец

15. Ванька мечтал:
а) о новогодней ёлке  б) о новых сапогах  в) о том, чтобы дедушка забрал его

16. Как давно Ванька переехал в город:
а) 4 месяца назад   б) 3 месяца назад    в) год назад

17. В какой город переехал Ванька:
а) в Петербург  б) в Киев  в) в Москву

18. Укажите фамилию сапожника учителя Ваньки:
а) Алёхин   б) Аляхин    в) Шляхов

19. Как звали деда Ваньки:
а) Константин Макарович     б) Константин Андреевич     в) Павел Макарович

20. Кличка одной из собак деда:
а) Барон   б) Каштанка    в) Милорд

21. Кличка одной из собак деда:
а) Жулька     б) Барбос     в) Вьюн

22. За что хозяин наказал Ваньку:
а) за то, что тот, воровал его табак   б) за то, что тот, качая люльку с ребёнком, уснул
     в) за то, что тот, уснул и пропустил урок

23. Фамилия Ваньки:
а) Семёнов   б) Ветров   в) Жуков

24. С чем поздравлял Ванька деда в письме:
а) с Крещением   б) с Рождеством    в) с Пасхой

25. Сколько  было лет деду:
а) 65     б) 80     в) 50

26. Куда хозяин выволок Ваньку за волосья:
а) в канюшню     б) в предбанник      в) на двор

27. Почему Ванька боялся пешком бежать в деревню:
а) у него не было сапог  б) сильно замело   в) боялся что хозяин его настигнет

28. Что делает Ванька в конце рассказа:
а) убегает    б) спит    в) работает

Ответы:

Тест по окружающему миру « Для чего нужна экономика» 3 класс

ФИО __________________________________    Дата ______________________

№1. Закончи высказывание. Всё, что нужно людям для жизни, называют …                                                                         1) услугами;         2) товарами;        3) потребностями;            4) желаниями.        №2. Определи, что из перечисленного не является услугой:                                                           1) выдача книг в библиотеке;                           2) выращивание овощей;
3) чистка одежды в химчистке;                        4) проведение экскурсии.        №3. Вспомни, какое благо человек получает от природы даром:                                                  1) одежду;         2) воздух;             3) дом;          4) электричество.                                   №4. Укажи, человек какой профессии оказывает людям услуги:                                                    1) повар;              2) парикмахер;          3) шахтёр;        4) металлург.        
№ 5. Подумай и сформулируй главную задачу экономики:                                            1) руководство работой предприятий;
2) производство товаров;
3) удовлетворение потребностей людей;
4) выплата зарплат людям.                                                                                               №6. Подумай, какие потребности человека удовлетворяет сельское хозяйство:        1) производство одежды;                    2) выращивание овощей и фруктов;
3) продажа мебели;                              4) строительство домов.                                                №7. Напиши рядом со словом или словосочетанием, что это: товар (Т) или услуга (У)?                                                                                                                                             выдача книг в библиотеке  ___                                      

шоколад  ___

расчёска  ___
выращивание цветов ___

чистка одежды в химчистке ___

стиральный порошок   ___  
проведение экскурсии  ___

крем ___  

№8. Какая отрасль экономики не принимает участия в производстве хлеба?

1) торговля;            2) сельское хозяйство;              3)промышленность.

№9. Укажи название вещей и предметов, с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности

1) экономика;                 2) услуги;                  3)товары.

№10. Как называют работу, которую люди выполняют, чтобы удовлетворить потребности других людей?

1) экономика;                2) услуги;               3) товары.

Тест по рассказу Л. Пантелеева "Честное слово". 3 класс

Ф. И. _______________________________________________ дата ________________  

Вопрос №1

От чьего имени идёт повествование в рассказе?

________________________________________________________________________

Вопрос №2

Как назывался остров, на котором находился сад - главное место действия рассказа?

_________________________________________________________________________

Вопрос №3

Сколько лет было мальчику, который плакал около каменного домика?

1. 6 или 7
2. 7 или 8
3. 8 или 9

Вопрос №4

Какое поручение большой мальчик дал главному герою во время игры?

_________________________________________________________________________

Вопрос №5

Почему мальчик не мог покинуть свой пост?

1. Боялся темноты
2. Дал честное слово
3. Боялся, что его будут ругать старшие ребята

Вопрос №6

Почему автор не мог снять мальчика с караула?

_________________________________________________________________________

Вопрос №7

Кого искал автор, чтобы помочь мальчику?

1. Военного
2. Железнодорожника
3. Мальчишек-ремесленников

Вопрос №8

В каком звании был военный?

_________________________________________________________________________

Вопрос №9

В каком звании был мальчик?

1. Рядовой
2. Сержант
3. Лейтенант

Вопрос №10

Понимал ли мальчик, стоя на посту, что мальчишки про него забыли?

1. Нет, не понимал
2. Да, понимал

Вопрос №11

Кем, по мнению автора, станет маленький мальчик, когда вырастет?

_________________________________________________________________________

Тест по рассказу Л. Пантелеева "Честное слово". 3 класс

Цель теста: проверить умения учащихся отвечать на вопросы по содержанию рассказа, правильно писать ответы на вопросы, делать выводы.

Ключ к тесту:

Критерии оценивания:

17-15 баллов - оценка 5

14-12 баллов - оценка 4

11-8 баллов - оценка 3

Меньше 8 баллов - оценка 2