Воспитатель года - 2024

Результаты участия воспитанников в мероприятиях различных уровней

2019-2023 учебный год

Активное участие воспитателя в работе МО педагогических работников организаций

Участие воспитателя в профессиональных конкурсах

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад

 «Чечек» КВ с.Хандагайты

Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе, с использованием игровой технологии

«Весёлая математика».

Составитель: Тюлюш Хулермаа Амыр-ооловна

Воспитатель первой квалификационной категории

МБДОУ детский сад «Чечек» КВ

Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе, с использованием игровой технологии

«Весёлая математика».

Цель: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания и продемонстрировать навыки комплексного применения математических представлений, знаний и способов действий умение практически их использовать посредством игры - путешествие.

Задачи:

1. Закреплять умение детей в составлении множества из разных по качеству элементов (предметов разного цвета, в получении равенства из неравенства путем убирания или добавления одного предмета;

2. Закреплять навык прямого и обратного счета, дней недели путем выстраивания числового ряда в прямом и обратном порядке;

3. Закреплять представления детей о геометрических фигурах: умение различать и сравнивать по свойствам (по цвету, форме) такие геометрические фигуры как круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

4. Закрепление умения считать и воспроизводить количество движений по образцу и заданному числу (в пределах 10);

Методы: словесные, наглядные, практические.

Оборудование и материал: Доска магнитная; письмо, украшенное цифрами и геометрическими фигурами; карточки с заданиями из письма; геометрические фигуры разных цветов и размеров; мяч; числовые карточки от 1 до 10 (1комплект); счетные палочки на каждого ребенка; фаленеграф, цифры мнемокартинках, ИКТ, сладкие призы.

1 Вводная часть.

Воспитатель: Колокольчик мой, звени,

Всех ребят ко мне зови!

Становитесь, дети, в круг.

Ты мой друг, и я твой друг,

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся!

Здравствуйте дети!

У меня сегодня отличное настроение, и я с радостью хочу поделиться им с Вами! А вы поделитесь хорошим настроением с нашими гостями. И поприветствуете их! Здравствуйте! (Дети здороваются, выстраиваются на коврике).

-Ребята к нам смс-ка пришла

Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо.

- Вам интересно от кого это письмо?

- Да.

- Сейчас я его открою и прочту (Воспитатель открывает слайд)

Читает письмо

«Здравствуйте, друзья! Пишет Вам Королева страны Математики. Я за вами долго наблюдала, как вы интересно играли на занятиях по математике. В моей стране произошла путаница, и я хочу вас пригласить к себе, чтобы помогли мне навести порядок.

Воспитатель: Поможем, ребята?

Дети: Да.

Воспитатель: -А попасть в страну математики, нам поможет цветик- семицветик.

Произнесём волшебные слова:

«Лети, лети лепесток

Через запад на восток

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснёшься ты земли,

Быть, по-моему, вели…»

- Вели, чтобы мы попали в страну математики.

Основная часть.

(Воспитатель подходит к столу, где лежат цифры в беспорядочном положении).

1 Дидактическая игра «Построй цифры».

задание. - Ребята, цифры забыли свои места, давайте поможем им найти своё место.

Под музыку дети берут цифры в мнемокартинках и выстраиваются с ними по порядку, затем воспитатель просит каждую «Цифру» назвать своих соседей (дети называют).

(По окончании игры складывают цифры и садятся за столы).

Дети проходят за столы, где для каждого ребенка лежит набор из 3 геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат) и счетные палочки, чистый лист бумаги и простой карандаш

Воспитатель читает следующее задание: Ребята, геометрические фигуры забыли свои имена, напомним фигурам, как их зовут? - Да.

2. Дидактическая игра «Отгадай фигуру – нарисуй правильно».

Воспитатель загадывает загадку, а дети показывают геометрическую фигуру и рисуют на листе, о которой говорится в загадке.

1. Три вершины,

Три угла,

Три сторонки

Кто же я? (треугольник)

Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе, похожие на треугольник и нарисуем.

2. Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его (квадрат).

Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на квадрат, нарисуем.

3. Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня! (Круг)

Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на круг, нарисуем

3 задача Соты Кайе. (Перед вами лежат конверты, а там что, посмотрите, выкладывайте на стол. Да, беспорядочно разрезанные фигуры. Давайте соберем их в композицию)

Молодцы, ребята, а теперь давайте немного разомнемся, выходите на коврик и вставайте в кружок.

Физминутка: ТРИЗ технологию - Оживи.

Замри-отомри (Дети вы цифры, и вы ожили начали бегать беспорядке. Как услышите слово Замри вы должны стоять как вкопанная, а как услышите слово Отомри-начинаете бегать.)

4. Воспитатель читает пятое задание (стоят)

Ребята, Дни недели забыли свои имена. Давайте им напомним! Но сначала скажите, сколько дней в неделе? (Слайд)

- Семь.

Дидактическая игра «Назови день недели».

Воспитатель кидает мяч, ребёнок отвечает на вопрос и кидает мяч обратно.

Вопросы:

1. Какой день недели первый по счёту?

2. Какой день недели идёт после понедельника?

3. Как называется день недели, который наступит завтра?

4. Какой день недели стоит по счёту четвёртый?

5. Какой день недели стоит между четвергом и субботой?

6. Какой день недели по счёту шестой?

7. Какой день недели по счёту седьмой, самый последний?

5. Дидактическая игра «Назови на один больше (меньше)».

А сейчас давайте поиграем еще в одну игру с помощью доски (Фаленеграф). Она называется «Назови на один больше (меньше)» 3,7,9

Воспитатель показывает карточку с цифрой и прикрепляет в доске. А ребенок называет число на один больше (меньше) и передаёт кубик следующему.

И последнее задание STEM:

6. Дидактическая игра «Веселые задачки» (садятся за столы).

Мы будем их решать с помощью счетных палочек Кюнезера (Воспитатель читает задачку, а дети выкладывают на столах счетные палочки).

1. Ежик поставил в вазочку 4 желтых листочка и 2 красных. Сколько всего листочков в вазе?

2. У зайчонка было 6 морковок, 1 морковку он подарил медвежонку. Сколько морковок осталось?

3. Около моста растут 4 березы и 4 липы. Сколько всего деревьев около моста?

4. У белочки было 10 грибов, 3 гриба она отдала Ёжику. Сколько грибов осталось у белочки?

7. Дидактическая игра: «Части-суток»

Предлагаю вам закончить предложения

Спим ночью, а делаем зарядку…(утром)

Делаем зарядку мы утром, а ужинаем …(вечером)

Ужинаем вечером, а обедаем …(днем)

Делаем зарядку утром, а спим…(вечером)

Рефлексия:

Ребята, вам понравилось наше занятие? А теперь давайте проверим, все ли вы запомнили:

Д/И (Иновац-технол Скинвейн) «Верно-неверно»:

- после субботы идет воскресение -верно

- за понедельником следует среда -неверно

- семь на один больше шести -верно

- в неделе 5 дней -неверно

- яйцо похоже на круг - неверно

Молодцы, ребята, мы справились со всеми заданиями, и Королева Математики поблагодарила вас и передала вам сладкие призы. А, мы с помощью цветка-семицветка вернемся назад в нашу группу, все хором начинаем заклинание:

«Лети, лети лепесток

Через запад на восток

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснёшься ты земли,

Быть по-моему вели…». Чтоб мы вернулись свою группу. Вот и очутились у себя в группе. Молодцы ребята! Вы сегодня работали очень хорошо.

Конспект открытого занятия по ФЭМП в старшей группе, с использованием игровой технологии «Весёлая математика».

Цель: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания и продемонстрировать навыки комплексного применения математических представлений, знаний и способов действий умение практически их использовать посредством игры - путешествие.

Задачи:

1. Закреплять умение детей в составлении множества из разных по качеству элементов (предметов разного цвета, в получении равенства из неравенства путем убирания или добавления одного предмета;

2. Закреплять навык прямого и обратного счета, дней недели путем выстраивания числового ряда в прямом и обратном порядке;

3. Закреплять представления детей о геометрических фигурах: умение различать и сравнивать по свойствам (по цвету, форме) такие геометрические фигуры как круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

4. Закрепление умения считать и воспроизводить количество движений по образцу и заданному числу (в пределах 10);

Оборудование и материал: Доска магнитная; письмо, украшенное цифрами и геометрическими фигурами; карточки с заданиями из письма; геометрические фигуры разных цветов и размеров; мяч; числовые карточки от 1 до 10 (1комплект); счетные палочки на каждого ребенка; фаленеграф, мнемокарточки, ИКТ, сладкие призы.

Методы: словесные, наглядные, практические.

    1 Вводная часть.

Воспитатель: Колокольчик мой, звени,

Всех ребят ко мне зови!

Становитесь, дети, в круг.

Ты мой друг, и я твой друг,

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся!

Здравствуйте дети!

У меня сегодня отличное настроение, и я с радостью хочу поделиться им с Вами! А вы поделитесь хорошим настроением с нашими гостями. И поприветствуете их! Здравствуйте! (Дети здороваются, выстраиваются на коврике).

-Ребята к нам смс-ка пришла

Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо.

- Вам интересно от кого это письмо?

- Да.

- Сейчас я его открою и прочту (Воспитатель открывает слайд)

Читает письмо

«Здравствуйте, друзья! Пишет Вам Королева страны Математики. Я за вами долго наблюдала, как вы интересно играли на занятиях по математике. В моей стране произошла путаница, и я хочу вас пригласить к себе, чтобы помогли мне навести порядок.

Воспитатель: Поможем, ребята?

Дети: Да.

Воспитатель: -А попасть в страну математики, нам поможет цветик- семицветик.

Произнесём волшебные слова:

«Лети, лети лепесток

Через запад на восток

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснёшься ты земли,

Быть, по-моему, вели…»

- Вели, чтобы мы попали в страну математики.

Основная часть.

(Воспитатель подходит к столу, где лежат цифры в беспорядочном положении).

1 Дидактическая игра «Построй цифры».

задание. - Ребята, цифры забыли свои места, давайте поможем им найти своё место.

Под музыку дети берут цифры и выстраиваются с ними по порядку, затем воспитатель просит каждую «Цифру» назвать своих соседей (дети называют).

(По окончании игры складывают цифры и садятся за столы).

Дети проходят за столы, где для каждого ребенка лежит набор из 3 геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат) и счетные палочки, чистый лист бумаги и простой карандаш

Воспитатель читает следующее задание: Ребята, геометрические фигуры забыли свои имена, напомним фигурам, как их зовут? - Да.

2. Дидактическая игра «Отгадай фигуру – нарисуй правильно».

Воспитатель загадывает загадку, а дети показывают геометрическую фигуру и рисуют на листе, о которой говорится в загадке.

1. Три вершины,

Три угла,

Три сторонки

Кто же я? (треугольник)

Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе, похожие на треугольник и нарисуем.

2. Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

А зовут его (квадрат).

Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на квадрат, нарисуем.

3. Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня! (Круг)

Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на круг, нарисуем

3 задача Соты Кайе. (Перед вами лежат конверты, а там что, посмотрите, выкладывайте на стол. Да, беспорядочно разрезанные фигуры. Давайте соберем их в композицию)

Молодцы, ребята, а теперь давайте немного разомнемся, выходите на коврик и вставайте в кружок.

Физминутка: ТРИЗ технологию - Оживи.

Замри-отомри (Дети вы цифры, и вы ожили начали бегать беспорядке. Как услышите слово Замри вы должны стоять как вкопанная, а как услышите слово Отомри-начинаете бегать.)

4. Воспитатель читает пятое задание (стоят)

Ребята, Дни недели забыли свои имена. Давайте им напомним! Но сначала скажите, сколько дней в неделе? (Слайд)

- Семь.

Дидактическая игра «Назови день недели».

Воспитатель кидает мяч, ребёнок отвечает на вопрос и кидает мяч обратно.

Вопросы:

1. Какой день недели первый по счёту?

2. Какой день недели идёт после понедельника?

3. Как называется день недели, который наступит завтра?

4. Какой день недели стоит по счёту четвёртый?

5. Какой день недели стоит между четвергом и субботой?

6. Какой день недели по счёту шестой?

7. Какой день недели по счёту седьмой, самый последний?

5. Дидактическая игра «Назови на один больше (меньше)».

А сейчас давайте поиграем еще в одну игру с помощью доски (Фаленеграф). Она называется «Назови на один больше (меньше)» 3,7,9

Воспитатель показывает карточку с цифрой и прикрепляет в доске. А ребенок называет число на один больше (меньше) и передаёт кубик следующему.

И последнее задание STEM:

6. Дидактическая игра «Веселые задачки» (садятся за столы).

Мы будем их решать с помощью счетных палочек Кюнезера (Воспитатель читает задачку, а дети выкладывают на столах счетные палочки).

1. Ежик поставил в вазочку 4 желтых листочка и 2 красных. Сколько всего листочков в вазе?

2. У зайчонка было 6 морковок, 1 морковку он подарил медвежонку. Сколько морковок осталось?

3. Около моста растут 4 березы и 4 липы. Сколько всего деревьев около моста?

4. У белочки было 10 грибов, 3 гриба она отдала Ёжику. Сколько грибов осталось у белочки?

7. Дидактическая игра: «Части-суток»

Предлагаю вам закончить предложения

Спим ночью, а делаем зарядку…(утром)

Делаем зарядку мы утром, а ужинаем …(вечером)

Ужинаем вечером, а обедаем …(днем)

Делаем зарядку утром, а спим…(вечером)

Рефлексия:

Ребята, вам понравилось наше занятие? А теперь давайте проверим, все ли вы запомнили:

Д/И (Иновац-технол Скинвейн) «Верно-неверно»:

- после субботы идет воскресение -верно

- за понедельником следует среда -неверно

- семь на один больше шести -верно

- в неделе 5 дней -неверно

- яйцо похоже на круг - неверно

Молодцы, ребята, мы справились со всеми заданиями, и Королева Математики поблагодарила вас и передала вам сладкие призы. А, мы с помощью цветка-семицветка вернемся назад в нашу группу, все хором начинаем заклинание:

«Лети, лети лепесток

Через запад на восток

Через север, через юг

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснёшься ты земли,

Быть по-моему вели…» Чтоб мы вернулись свою группу.

Технологическая карта.

Конспект открытого занятия по ФЭМП в старшей группе, с использованием игровой технологии «Весёлая математика».

Методы: словесные, наглядные, практические.

Цель: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания и продемонстрировать навыки комплексного применения математических представлений, знаний и способов действий умение практически их использовать посредством игры - путешествие.

Задачи:

1. Закреплять умение детей в составлении множества из разных по качеству элементов (предметов разного цвета, в получении равенства из неравенства путем убирания или добавления одного предмета;

2. Закреплять навык прямого и обратного счета, дней недели путем выстраивания числового ряда в прямом и обратном порядке;

3. Закреплять представления детей о геометрических фигурах: умение различать и сравнивать по свойствам (по цвету, форме) такие геометрические фигуры как круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

4. Закрепление умения считать и воспроизводить количество движений по образцу и заданному числу (в пределах 10);

Оборудование и материал: Доска магнитная; письмо, украшенное цифрами и геометрическими фигурами; карточки с заданиями из письма; геометрические фигуры разных цветов и размеров; мяч; числовые карточки от 1 до 10 (1комплект); счетные палочки на каждого ребенка; фаленеграф, мнемокарточки; аудиозапись музыки; ИКТ, сладкие призы.

Приложение 3 к

 Положению муниципального конкурса мастерства «Воспитатель года Овюрского кожууна – 2024»

Информационная карта участника

муниципального этапа профессионального конкурса

«Воспитатель года Овюрского кожууна - 2024»

Правильность сведений, представленных в информационной карте, подтверждаю: ________________                         _________________________________________________

              (подпись)                           (фамилия, имя, отчество участника)

«____» __________ 20____ г.      

Примечание:

Информационная карта — это документ, в соответствии с которым участник будет представлен на сайте конкурса, в публикациях, сборниках материалов для жюри.
    Оформляя информационную карту, необходимо убрать все подсказки, не изменять и не применять другого оформления.

Информационная карта должна быть заполнена в электронном виде на сайте конкурса, а также распечатана, сброшюрована и представлена в бумажном виде.