Рабочие программы

Опубликовано 14.01.2013 - 20:00 - Антонова Людмила Вениаминовна

Рабочие программы на 2012-2013 учебный год

Скачать:

Вложение	Размер
5_klass_rabochaya_programma.doc	258 КБ
6_klass_rabochaya_programma.doc	163.5 КБ
8_klass_rabochaya_programma.docx	30.64 КБ
9_klass_rabochaya_programma.docx	45.42 КБ
10_klass_rabochaya_programma.docx	39.51 КБ
11_klass_rabochaya_programma.docx	36.88 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение во II–XI классах.

Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы курса информатики и информационных технологий для 5 - 7 классов средней общеобразовательной школы Л.Л. Босовой.

Программа рассчитана на 34 часа (V класс – 1 час в неделю, 35 часов в год).

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
текстового процессора Word;
графических редакторов: Paint, Crauola;
пакета презентационной графики PowerPoint;
методических разработок автора программы с сайта lbz@aha.ru.

а также дополнительная литература:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование / Министерство образования Российской Федерации. М., 2004.

1. Цели и задачи курса

Изучение информатики и ИКТ в V-VII классах направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
усиление культурологической составляющей школьного образования;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для V-VII классов положены следующие идеи и задачи:

целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VII–IX (основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;
научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);
практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

V класс

Общее число часов – 34 ч.

1. Компьютер для начинающих (8 ч)

Информация и информатика. Как устроен компьютер. Что умеет компьютер^[1]. Техника безопасности и организация рабочего места. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. История латинской раскладки клавиатуры. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Как работает мышь. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас (15 ч)

Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Как хранили информацию раньше. Носители информации, созданные в XX веке. Сколько информации может хранить лазерный диск. Передача информации. Как передавали информацию в прошлом. Научные открытия и средства передачи информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии (10 ч)

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Основные объекты текстового документа. Этапы подготовки документа на компьютере. О шрифтах. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Как формируется изображение на экране монитора. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

3. Требования к подготовке школьников

V класс

Учащиеся должны:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
приводить примеры информационных носителей;
иметь представление о способах кодирования информации;
уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
запускать программы из меню Пуск;
уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

VI класс

Учащиеся должны:

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла по его расширению;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

4. Календарно-тематическое планирование

V класс

№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Формы обучения	Требования к уровню подготовки обучающихся	Основные понятия	Практикум	Контроль знаний	Домашнее задание	Примечание (ЦОР)
Компьютер для начинающих – 8 часов – I четверть
1		Информация– Компьютер– Информатика. Техника безопасности на уроках информатики.	лекция	Объяснительно-иллюстративное	Иметь представление об информации и информатике. Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ. Уметь набирать слова, используя клавиатуру	Информация, данные, информатика, компьютер			1.1 №1, 2 - стр. 3	Презентация «Как хранят информацию в компьютере»
2		Как устроен компьютер	ознакомления с новым материалом		Уметь набирать слова, используя клавиатуру. Знать основные элементы компьютера и их назначение.	Процессор, память, оперативная память, жесткий диск, монитор, клавиатура, аппаратное обеспечение	Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов	тестирование, фронтальный опрос	2.1, 2.2. № 1 – стр. 54
3		Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш	ознакомления с новым материалом		Иметь представление о способах введения информации в память компьютера. Знать группы клавиш, их назначение	Устройства ввода информации, клавиатура, группы клавиш	Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».	пошаговый контроль	2.3 (1, 2) №6 – стр. 57, №10 – стр. 61, №12 – стр. 62, №8 – стр. 58-59
4		Основная позиция пальцев на клавиатуре	Комбинированный урок	Программированное	Знать метод 10-пальцевого набора текста. Уметь набирать текст, используя клавиатуру.	Символьная клавиатура, основная позиция пальцев на клавиатуре	Клавиатурный тренажер (1-8).	фронтальный опрос	2.3 (3) №9 – стр. 60, №12 – стр. 63	Презентация «Как хранят информацию в компьютере»
5		Программы и файлы.	ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Иметь представление о программах и файлах; графическом интерфейсе Уметь определять тип файлов по пиктограмме и расширению. Уметь набирать текст, используя клавиатуру	Программное обеспечение, операционная система, прикладная программа, файл	Клавиатурный тренажер в режиме игры	тест, опрос	2.4 №5 – стр. 57
6		Рабочий стол. Управление мышью	Комбинированный урок	Программированное	Знать элементы рабочего стола. Уметь перемещать объекты, оперировать с окнами.	Рабочий стол, значок, ярлык, кнопка, действия с мышью	Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».	пошаговый контроль	2.5, 2.6 №13 – стр. 64, №15 – стр. 65
7		Главное меню. Запуск программ	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление о структуре главного меню. Уметь запускать и закрывать программы (приложения)	Меню, главное меню, окно, элементы окна.	Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».	фронтальный опрос,	2.7 №16, №17 – стр. 65, №22, б) – стр. 67	Презентация «Как хранят информацию в компьютере»
8		Управление компьютером с помощью меню. Контрольная работа №1	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление о способах управления компьютером с помощью меню. Уметь выполнять основные управляющие операции	Раскрывающееся меню, контекстное меню, диалоговое меню, элементы управления	Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».	пошаговый контроль	2.8	Интерактивные тесты test1-1.xml, test1-2.xml; файлы для печати тест1_1.doc, тест1_2.doc
Информационные технологии – 8 часов – II четверть
9		Действия с информацией. Хранение информации.	Урок – ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Иметь представление об информации, ее видах, приемах ее обработки. Знать основные действия оперирования с информацией	Информация, действия с информацией, оперативная память, внешняя память, память отдельного человека, память человечества	Логическая игра (тренировка памяти).	тесты	1.2, 1.3 №4 – стр. 5	Презентация «Хранение информации»
10		Носители информации.	Комбинированный урок	Программированное	Знать основные виды носителей информации. Уметь сохранять информацию в виде файла или папки на различных носителях. Уметь набирать слова, используя клавиатуру	Носитель информации, дискета, жесткий диск, лазерный диск	Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.	тесты	1.4 №3 – стр. 4	Презентация «Носители информации»
11		Передача информации.	Комбинированный урок	Программированное	Знать схему передачи информации. Иметь представление о канале связи. Уметь набирать текст	Источник информации, информационный канал, приемник информации	Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений.	фронтальный опрос	1.5 №6 – стр. 12, №7 – стр. 13	Презентации «Передача информации», «Средства передачи информации»
12		Кодирование информации.	Урок – ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Иметь представление о процессах кодирования и декодирования информации. Уметь кодировать информацию, используя таблицу кодов	Условный знак, код, кодирование		тестирование	1.6 №14-19 - стр. 17-23	Презентация «В мире кодов»
13		Формы представления информации. Метод координат.	Урок – ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Знать формы представления информации. Уметь читать информацию, представленную на координатной плоскости	Код, кодирование, графический способ кодирования, числовой способ кодирования, символьный способ кодирования		пошаговый контроль	1.7 №31-32 - стр. 30, №34 – стр. 32-37	Игра «Морской бой»
14		Текст как форма представления информации.	Урок – ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Иметь представление о структуре и элементах текста. Знать основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава) Уметь определять элементы текста	Текст, текстовая форма представления информации	Логическая игра.	фронтальный опрос	1.9 №10-12 – стр. 16, №35 – стр. 38	Презентация «Текстовые документы» (ч.1)
15		Табличная форма представления информации.	Урок проверки и коррекции знаний	проблемное	Иметь представление о табличной форме представления информации. Знать основные элементы таблиц (ячейка, столбец, строка) Уметь представлять информацию в табличном виде	Таблица, графа таблицы, строка таблицы	Игра «Морской бой»	пошаговый контроль, тестирование	1.10 №37, 38 – стр. 39	Презентация «Табличный способ решения логических задач»
16		Наглядные формы представления информации. Контрольная работа №2.	Урок проверки знаний и умений	программированное	Иметь представление о наглядных формах представления информации. Уметь представлять информацию в виде графика, диаграммы, схемы	Схема, диаграмма, наглядная форма представления информации		итоговый контроль	1.11 №42 – стр. 41	Презентация «Наглядные формы представления информации», интерактивные тесты test2-1.xml, test2-2.xml; файлы для печати тест2_1.doc, тест2_2.doc.
Информационные технологии – 11 часов – III четверть
17		Обработка информации.	Урок – ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Знать способы обработки текстовой, числовой информации. Уметь выполнять действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора	Информация, обработка информации, информационная задача	Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.	фронтальный опрос, пошаговый контроль	1.12 №38, 39 – стр. 74, №33 – стр. 31	Презентации «Обработка информации»
18		Обработка текстовой информации.	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление о способах обработки текстовой информации. Знать основные операции с текстом. Уметь осуществлять ввод текстовой информации в текстовом редакторе	Текстовый редактор, текстовый процессор, документ	Практическая работа №6. Вводим текст.	тест, пошаговый контроль	2.9 (1) №38 и №39 – стр. 74, №33 – стр. 31	Презентация «Текстовые документы»(ч. 2), файлы: Слова.rtf, Анаграммы.rtf.
19		Обработка текстовой информации.	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление о способах обработки текстовой информации. Иметь представление о редактировании текста. Уметь редактировать текст (удаление символов, исправление ошибок, вставка символов)	Редактирование, вставка, замена, удаление	Практическая работа №7. Редактируем текст.	тестирование	2.9 (2) №40-43 – стр. 75-77, №45 - стр. 79	Презентации «Подготовка текстовых документов», «Текстовые документы» (ч. 2), файлы: Вставка.rtf, Удаление.rtf, Замена.rtf, Смысл.rtf, Буква.rtf, Пословицы.rtf, Большой.rtf.
20		Редактирование текста. Работа с фрагментами.	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление о способах обработки текстовой информации. Уметь редактировать текст (удаление фрагментов текста, исправление ошибок, вставка. копирование и перемещение символов и фрагментов текста)	Фрагмент, буфер	Практическая работа №8. Редактируем текст.	пошаговый контроль	2.9 (2) №№46-48 – стр. 79-82	Презентации «Подготовка текстовых документов», «Текстовые документы» (часть 2) файлы: Лишнее.rtf, Лукоморье.rtf, Фраза.rtf, Алгоритм.rtf.
21		Редактирование текста. Поиск информации.	Комбинированный урок	Программированное	Уметь редактировать текст (удаление фрагментов текста, исправление ошибок, вставка. копирование и перемещение символов и фрагментов текста) Иметь представление о поиске информации. Уметь составить простой запрос для базы данных	Редактирование, поиск, замена	Практическая работа №8. Редактируем текст.	пошаговый контроль	2.9 (2), 1.13 (2) №44 – стр. 78	Презентации «Подготовка текстовых документов», «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Медвежонок.rtf, 100.rtf.
22		Изменение формы представления информации. Систематизация информации.	Урок – ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Знать формы представления информации; способы систематизации информации Уметь систематизировать информацию (план, схема, таблица)	Информация, обработка информации, систематизация, сортировка по алфавиту, по номерам, в хронологической последовательности		тестирование, опрос	1.13 (1) № 43 (вторая часть) – стр. 45, №44-47 – стр. 46-48
23		Форматирование – изменение формы представления информации.	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление о форматировании текста. Уметь форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта	Форматирование, выравнивание, шрифт, начертание	Практическая работа №9. Форматируем текст.	пошаговый контроль	1.13 (2) №49 – стр. 82, №50 – стр. 83	Презентации «Подготовка текстовых документов», «Текстовые документы» (часть 2), файлы: Форматирование.rtf, Радуга.rtf.
24		Компьютерная графика.	Урок – ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Иметь представление о компьютерной графике; графическом изображении. Знать виды инструментов рисовании. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач	Компьютерная графика, графический редактор	Практическая работа №10. Знакомимся с инструментами рисования графического редактора.	фронтальный опрос	2.10 (1) №№51-52 – стр. 84	Файлы Подкова.bmp, Многоугольники.bmp.
25		Инструменты графического редактора	Комбинированный урок	Программированное	Знать виды инструментов рисовании. Уметь выбирать инструмент рисования в зависимости от задач	Обработка информации, систематизация, поиск, кодирование информации, компьютерная графика, графический редактор, инструменты графического редактора	Практическая работа №11. Начинаем рисовать.	тестирование	2.10 (2) №55-56 – стр. 86-87
26		Обработка графической информации. Контрольная работа №3	Комбинированный урок	Программированное	Уметь создавать рисунок, используя различные инструменты и палитру	Обработка информации, текстовый процессор, документ, графический редактор, сканер, графический планшет	Практическая работа №11. Начинаем рисовать.	пошаговый контроль	2.10	Образцы— Медведь2.bmp, Медведь3.bmp, Открытка Даши Матвеевой.bmp; файлы Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp; интерактивные тесты test3-1.xml, test3-2.xml; файлы для печати тест3_1.doc, тест3_2.doc.
27		Обработка текстовой и графической информации.	Урок закрепления изученного	проблемное	Уметь создавать комбинированный документ, содержащий текстовую и графическую информацию. Иметь представление о структуре комбинированного документа	Текстовый процессор, графический редактор, текстовый документ, рисунок, комбинированный документ	Практическая работа №12. Создаем комбинированные документы.	проверочная пр. работа	2.9, 2.10 №53 – стр. 85	Образец выполнения задания—рисунок «Билет» (файл Билет.bmp)
Информация вокруг нас – 8 часов – IV четверть
28		Преобразование информации.	Урок – ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Уметь выполнять арифметические действия, используя Калькулятор и зная порядок действий	Входная и выходная информация, правило преобразования информации	Практическая работа №5. Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор.	фр.опрос	1.14 (1) №49 – стр.49,	Презентация «Задача о напитках»; файлы Природа.bmp, Тюльпан.bmp.
29		Преобразование информации путем рассуждений.	Комбинированный урок	Программированное	Уметь структурировать текстовый документ, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки разделов	Входная и выходная информация, логические рассуждения	Практическая работа№13. Работаем с графическими фрагментами.	тестирование	1.14 (2) №39-40 – стр. 40, №57 – стр. 87	Логическая игра «Переливашки»
30		Разработка плана действий и его запись.	Урок – ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Иметь представление о плане действий, программе, алгоритме. Уметь выполнять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов	Информационная задача, входные и выходные данные, план действий	Логическая игра «Черный ящик»	пошаговый контроль	1.14 (3) №53 – стр. 52
31		Разработка плана действий и его запись.	Урок закрепления изученного	проблемное	Знать способы записи алгоритмов. Уметь пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем. Уметь определять условие для алгоритмов разных структур.	Информационная задача, входные и выходные данные, план действий	Логическая игра «Переправа»	пошаговый контроль	1.14 №52 – стр. 51, №54 – стр. 53	Логическая игра «Переливашки»
32		Контрольная работа №4. Создание движущихся изображений.	Урок проверки знаний и умений	Программированное	Иметь представление о движении изображения. Уметь в презентации задать анимацию объектов	Сюжет, видеосюжет	Практическая работа №14. Анимация (начало)	проверочная работа	2.11	Интерактивные тесты test4-1.xml, test4-2.xml; файлы для печати тест4_1.doc, тест4_2.doc.Образец выполнения задания «Морское дно».
33		Создание движущихся изображений.	Комбинированный урок	проектный	Уметь в презентации задать анимацию объектов	Анимация, настройка анимации	Практическая работа №14. Анимация (завершение)	самоконтроль	2.11	Образцы выполнения заданий «Св_тема1», «Св_тема2», «Св_тема3», «Лебеди».
34 35		Создание проекта	Комбинированный урок	Проектный	Уметь в презентации задать анимацию объектов		Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».	самоконтроль

VI класс

№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Формы обучения	Требования к уровню подготовки обучающихся	Основные понятия	Практикум	Контроль знаний	Дом. задание	Примечание (ЦОР)
Компьютер и информация – 11 часов
1		Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности	ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Знать и соблюдать требования безопасности в работе со средствами ИКТ. Уметь различные виды информации, приводить примеры обработки информации	Информация, данные, информатика, компьютер	Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов		1.1 №1,2 – стр. 3	Презентации: «Компьютер и информация»; «Техника безопасности», «История вычислительной техники».
2		Файлы и папки	Комбинированный урок	программированное	Иметь представления о программном обеспечении, ОС. Знать виды прикладных программ, основные операции с файлами. Уметь работать с папками	Файл, имя файла, тип файла, папка, файловая система, операции с файлами, окно Мой компьютер	Практ. раб. №1. Работаем с файлами и папками	тестирование, фронтальный опрос	1.2 №6 – стр.5; №7 – стр.6	Презентации «Как хранят информацию в компьютере»; «Файлы и папки»
3		Информация в памяти компьютера. Системы счисления.	ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Иметь представления о формах представления информации, знать виды объектов текстовой информации. Уметь запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание.	Бит, двоичное кодирование, система счисления, непозиционная система счисления, позиционная система счисления	Практ. раб. №2. Знакомимся с текстовым процессором Word (задание 1).	пошаговый контроль	1.3 (стр. 16-17), 4.3 №12, 14 – стр. 10, №15), №16 – стр. 11	Презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка.doc
4		Двоичное кодирование числовой информации.	ознакомления с новым материалом	Программированное	Знать и уметь различать виды систем счисления. Уметь приводить примеры позиционных и непозиционных ССЧ; выполнять базовые операции с текстом	Двоичная система счисления, двоичное кодирование	Практ. работа №2 Знакомимся с текстовым редактором Word (зад. 2).	фронтальный опрос	1.3 (стр. 18-19) №17, 18 – стр. 12	Презент. «Цифровые данные»; (часть 1)
5		Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.	Урок применения знаний и умений	проблемное	Знать алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот. Уметь выполнять операции перевода с помощью Калькулятора	Двоичная система счисления, двоичное кодирование	Работа с приложением Калькулятор.	тест, опрос	1.3 №21 – стр. 14-15	Презент. «Цифровые данные» (ч.1)
6		Тексты в памяти компьютера.	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление о кодировании информации и способах кодирования текстовой информации. Уметь редактировать и форматировать текст, используя формат, абзац и текст; создавать надписи	Кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации, надпись	Практ. раб. №3. Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи (зад.1)	пошаговый контроль	1.3 (стр. 21-23) №25 – стр. 19, №26 – стр. 20, №29 – стр. 23, №30 – стр. 23	Презент. «Цифровые данные» (ч.2)
7		Кодирование текстовой информации	Комбинированный урок	Программированное	Уметь редактировать и форматировать текст, используя формат, абзац и текст; создавать надписи	Кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации, надпись	Практ. раб. №3. Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи (зад. 2)	фронтальный опрос,	1.3 (стр. 21-23) №№32-35 – стр. 25-28	Презент. «Цифровые данные» (ч.2); файл Заготовка.doc
8		Практическая контрольная работа №1. Создание документов в текстовом процессоре Word.	Урок проверки знаний и умений	Программированное	Уметь создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу	Двоичное кодирование, кодировочная таблица, текстовый документ, этапы создания текстового документа	Практическая контрольная работа	пошаговый контроль		Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc
9		Растровое кодирование графической информации	Урок – ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Иметь представление о способах кодирования изображения	Графический объект, пиксель, растровое кодирование		опрос	1.3 (стр. 23-26) №37, 39, №38 (стр. 29-32	Презент. «Цифровые данные»; файл Образец.bmp
10		Векторное кодирование графической информации	ознакомления с новым материалом	Программированное	Иметь представление о способах кодирования графической информации. Уметь создавать нумерованные списки	Нумерованный список, векторное кодирование	Практ. раб. №4. Нумерованные списки	тесты	1.3 №40, №41 – стр. 32-35	Презент. «Цифровые данные» (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc
11		Единицы измерения информации. Контрольная работа	Комбинированный урок	Программированное	Знать связь между единицами измерения информации. Уметь переводить из больших единиц измерения информации в меньшие. Уметь создавать нумерованные списки.	Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, маркированный список	Практ. раб. №5. Маркированные списки.	фронтальный опрос	1.4 №43,44 – стр. 38	Презент. «Как хранят информацию в компьютере»; «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc
Человек и информация – 12 часов
12		Контрольная работа №2. Информация и знания	Урок проверки знаний и умений		Знать достоинства и недостатки представления информации в виде текста. Уметь создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках	Информация, информативность, знание, факт, правило	Практ. раб. №6. Создаем таблицы (задания 1-2)	тестирование	2.1 №№1-6 – стр. 39-41	Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc; Презент. «Информация и знания»; файл Пары.doc
13		Чувственное познание окружающего мира	Комбинированный урок	Объяснительно-иллюстративное	Знать способы познания человеком мира через органы чувств. Уметь создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять, добавлять ячейки, строки, столбцы	Ощущение, восприятие, представление	Практ. раб. №6. Создаем таблицы (зад.3-4).	пошаговый контроль	2.2 №7 – стр. 41	Презент. «Чувственное познание»; файлы: Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc
14		Понятие как форма мышления	Комбинированный урок	Объяснительно-иллюстративное	Иметь представление об объектах, их существенных признаках, которые находят свое выражение в понятии. Уметь получать информацию из таблиц, схем, диаграмм; менять местоположение и размещение в тексте графических объектов	Логика, объект, признак, понятие	Практ. раб. №7. Размещаем текст и графику в таблице.	фронтальный опрос	2.3 №9, №10 – стр. 43-44	Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть 1); файл Загадки.doc
15		Как образуются понятия	Комбинированный урок	проблемное	Иметь представление о механизмах образования понятий. Знать логические приемы оперирования с понятием. Уметь создавать диаграммы разных типов	Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение	Практ. раб. №8. Строим диаграммы (задание 1-2).	пошаговый контроль, тестирование	2.3 (стр. 38-40) №11 – стр. 45, №17 – стр. 48	Презент. «Понятие» (часть 2); файлы: Задача1.doc, Задача2.doc
16		Структурирование и визуализация информации	Комбинированный урок	программированное	Знать отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты. Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов.	Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, структурирование, наглядное представление	Практическая контрольная работа.	итоговый контроль		Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc
17		Содержание и объем понятия	Комбинированный урок	программированное	Уметь различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи.	Содержание понятия, объем понятия, единичное и общее понятие	Практ. раб. №8. Строим диаграммы (задания 3-5)	фронтальный опрос, пошаговый контроль	1.3 (стр. 23-26) №37, 39, №38– стр. 29-32	Презент. «Содержание и объем понятия»; файлы: Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc
18		Отношения тождества, пересечения и подчинения	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление о возможности сравнения понятий. Уметь редактировать значения данных в диаграммах	Отношения тождества, отношения, подчинения	Практ. раб. №9. Изучаем графический редактор Paint (задания 1-3)	тест, пошаговый контроль	1.3 №40, №41 стр. 32-35	Презент. «Отношения между понятиями» (часть 1); файл Головоломка.bmp
19		Отношения соподчинения, противоречия и противоположности	Комбинированный урок	Программированное	Уметь устанавливать логические отношения. Знать возможности простого графического редактора. Уметь создавать рисунок, используя инструменты	Отношения соподчинения, противоречия, противоположности	Практ. раб. №9. Изучаем графический редактор Paint (задания 4-7)	тестирование	1.4 №43,44 – стр. 38	Презент. «Отношения между понятиями» (часть 2); файлы: Клоуны.bmp, Флаги.bmp, Лепестки.bmp
20		Определение понятия.	Комбинированный урок	Программированное	Знать виды определений, требования к построению родовидового определения. Уметь создавать рисунок, используя графический редактор, преобразовывать рисунок	Понятие, определение понятия	Практ. раб. №10. Планируем работу в графическом редакторе (задания 1-3)	пошаговый контроль	2.1 №№1-6 – стр. 39-41	Презент. «Понятие»
21		Классификация	Комбинированный урок	Программированное	Знать требования к классификации, признаки классификации. Уметь классифицировать понятия по определенному признаку	Классификация, основание классификации, естественная и вспомогательная классификация	Практ. раб. №10. Планируем работу в графическом редакторе (4-6).	пошаговый контроль	2.2 №7 – стр. 41
22		Суждение как форма мышления	Урок – ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Иметь представление о суждениях как формах мышления. Знать виды суждений. Уметь создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора	Суждение, простое и сложное суждение, необходимое и достаточное условие	Практ. раб. №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 1–3)	тестирование, опрос	2.3 №9, №10 – стр. 43-44	Презент. «Суждение»; файл Домик.doc
23		Умозаключение как форма мышления	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление об умозаключениях. Знать правила получения умозаключений. Уметь встраивать текст рисунки из коллекций	Умозаключение	Практ. раб. №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 4–6).	пошаговый контроль	2.3 (стр. 38-40) №11 – стр. 45, №17 – стр. 48	Презент. «Умозаключение»; файл Конструктор.doc
Элементы алгоритмизации – 12 часов
24		Контрольная работа №3. Что такое алгоритм	Урок проверки знаний и умений	Объяснительно-иллюстративное	Знать определение алгоритма, его свойства. Уметь приводить примеры алгоритмов	Постановка задачи, исходные данные, результат, алгоритм	Практ. раб. №12 «Рисунок на свободную тему»	контроль знаний и умений		Интерактивные тесты: test5-1.xml, test5-2.xml; файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc
25		Исполнители вокруг нас.	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление об исполнителях и сочинителях, системе команд исполнителя, о формальном исполнении алгоритма. Уметь пошагово исполнять алгоритм	Исполнитель, система команд исполнителя	Логическая игра «Переливашки»	тестирование	1.3 (стр. 23-26) №37, 39, №38 стр.29-32	Презент. «Алгоритмы и исполнители» (часть 1), виртуальная лаборатория «Переливашки»
26		Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.	Комбинированный урок	Программированное	Знать способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначение блоков. Уметь записывать алгоритм известным способом	Список и таблица как формы записи алгоритма, блок-схема	Практическая контрольная работа. Практ. раб. №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic».Практ. раб. №19 «Исполнитель DRAW». Практ. раб. №20 «Исполнитель LINE».Практ. раб. №21 «Исполнитель CIRCLE»	пошаговый контроль	1.3 №40, №41 – стр. 32-35	Презент. «Алгоритмы и исполнители» (часть 2); файлы для печати: ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc
27		Линейные алгоритмы	Урок закрепления изученного	проблемное	Знать правила записи линейного алгоритма, обозначение блоков Уметь составлять линейные алгоритмы	Тип алгоритма, линейный алгоритм	Практ. раб. №13 «PowerPoint. Часы»	проверочная пр. работа		Презентации «Алгоритмы и исполнители»; «Типы алгоритмов» (часть 1)
28		Разработка линейного алгоритма	Урок применения знаний и умений	проектное	Уметь составлять линейные алгоритмы и записывать их различными способами, пошагово выполнять линейные алгоритмы	Тип алгоритма, линейный алгоритм	Практ. раб. №13 «PowerPoint. Часы»	фр.опрос	3.4 (стр. 73) №27 – стр. 97	Образец задания - Город.ppt, Дом.ppt, Лебеди.ppt, Муха.ppt, Часы.ppt, Читатель.ppt.
29		Алгоритмы с ветвлениями	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление о разветвленном алгоритме, знать правила записи алгоритма, обозначение блоков. Уметь составлять алгоритмы ветвления, записывать их различными способами. Уметь составлять презентации, используя алгоритм ветвления.	Тип алгоритма, условие, ветвление, гиперссылка	Практ. раб. №14«PowerPoint. Времена года».	тестирование	№28 – стр. 97	Образец выполнения задания — файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt
30		Разработка алгоритма ветвления	комбинированный урок	проектное	Уметь составлять алгоритмы ветвления, записывать их различными способами. Уметь реализовывать условные и безусловные переходы.	Тип алгоритма, условие, ветвление, гиперссылка	Практ. раб. №14«PowerPoint. Времена года».	пошаговый контроль	3.4 (стр. 74-76) №№34-35 – стр. 102-103	Образец выполнения задания — файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt
31		Циклические алгоритмы	комбинированный урок	проектное	Знать понятие цикла, его разновидности. Уметь составлять циклические алгоритмы, выполнять их	Тип алгоритма, циклический алгоритм	Практ. раб. №15. «PowerPoint. Скакалочка».	пошаговый контроль	3.4 (стр. 76-77) №44 – стр. 110-111	Презентации «Алгоритмы и исполнители»; «Типы алгоритмов» (часть 3);
32		Разработка циклического алгоритма	Урок применения знаний и умений	Программированное	Уметь составлять циклические алгоритмы, выполнять их	Тип алгоритма, циклический алгоритм	Практ. раб. №15. «PowerPoint. Скакалочка».	проверочная работа	№№45-46 – стр. 112-113	Образец выполнения задания — файлы Прыжки.ppt, Скакалочка.ppt
33		Контрольная работа №4. Систематизация информации.	урок проверки знаний	проектный	Иметь представление о файловой системе. Уметь выполнять основные операции с файлами и папками	Алгоритм, исполнитель, линейный алгоритм, алгоритм с ветвлением, циклический алгоритм, блок-схема.	Практ. раб. №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2»	тестовый контроль		Интерактивные тесты: test6-1.xml, test6-2.xml; файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc
34 35		Составление проектов социально-значимых	Комбинированный урок	Проектный			Практ. раб. №17 «Создаем слайд-шоу»	самоконтроль

[1] Курсивом отмечен дополнительный материал.

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Программа рассчитана на 34 часа (VI класс – 1 час в неделю, 34 часов в год;)

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
текстового процессора Word;
графических редакторов: Paint, Crauola;
пакета презентационной графики PowerPoint;

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование / Министерство образования Российской Федерации. М., 2004.

1. Цели и задачи курса

Изучение информатики и ИКТ в VI классе направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
усиление культурологической составляющей школьного образования;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для VI класса положены следующие идеи и задачи:

целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VII–IX (основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;
научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);
практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

VI класс

Общее число часов – 34 ч.

1. Компьютер и информация (11 ч)

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» (Open Office Write).

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация (13 ч)

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (Open Office Write).

3. Элементы алгоритмизации (9 ч)

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Графические исполнители в среде программирования Qbasic. Исполнитель DRAW. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями. Ханойская башня.

Компьютерный практикум

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Практическая работа №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic».

Практическая работа №19 «Исполнитель DRAW».

Практическая работа №20 «Исполнитель LINE».

Практическая работа №21 «Исполнитель CIRCLE».

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз. Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика.

3. ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ ШКОЛЬНИКОВ VI класс

VI класс

Учащиеся должны:

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия;
иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла по его расширению;
выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

VI класс

№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Формы обучения	Требования к уровню подготовки обучающихся	Основные понятия	Практикум	Контроль знаний	Дом. задание	Примечание (ЦОР)
Компьютер и информация – 11 часов
1		Информация. Компьютер. Информатика	ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Знать и соблюдать требования безопасности в работе со средствами ИКТ. Уметь различные виды информации, приводить примеры обработки информации	Информация, данные, информатика, компьютер	Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов		1.1 №1,2 – стр. 3	Презентации: «Компьютер и информация»; «Техника безопасности», «История вычислительной техники».
2		Файлы и папки. Как устроен компьютер	Комбинированный урок	программированное	Иметь представления о программном обеспечении, ОС. Знать виды прикладных программ, основные операции с файлами. Уметь работать с папками	Файл, имя файла, тип файла, папка, файловая система, операции с файлами, окно Мой компьютер	Практ. раб. №1. Работаем с файлами и папками	тестирование, фронтальный опрос	1.2 №6 – стр.5; №7 – стр.6	Презентации «Как хранят информацию в компьютере»; «Файлы и папки»
3		Информация в памяти компьютера. Системы счисления.	ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Иметь представления о формах представления информации, знать виды объектов текстовой информации. Уметь запускать программу, вводить, изменять текст, проверять правописание.	Бит, двоичное кодирование, система счисления, непозиционная система счисления, позиционная система счисления	Практ. раб. №2. Знакомимся с текстовым процессором Word (задание 1).	пошаговый контроль	1.3 (стр. 16-17), 4.3 №12, 14 – стр. 10, №15), №16 – стр. 11	Презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка.doc
4		Двоичное кодирование числовой информации.	ознакомления с новым материалом	Программированное	Знать и уметь различать виды систем счисления. Уметь приводить примеры позиционных и непозиционных ССЧ; выполнять базовые операции с текстом	Двоичная система счисления, двоичное кодирование	Практ. работа №2 Знакомимся с текстовым редактором Word (зад. 2).	фронтальный опрос	1.3 (стр. 18-19) №17, 18 – стр. 12	Презент. «Цифровые данные»; (часть 1)
5		Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления.	Урок применения знаний и умений	проблемное	Знать алгоритм перевода целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот. Уметь выполнять операции перевода с помощью Калькулятора	Двоичная система счисления, двоичное кодирование	Работа с приложением Калькулятор.	тест, опрос	1.3 №21 – стр. 14-15	Презент. «Цифровые данные» (ч.1)
6		Тексты в памяти компьютера.	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление о кодировании информации и способах кодирования текстовой информации. Уметь редактировать и форматировать текст, используя формат, абзац и текст; создавать надписи	Кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации, надпись	Практ. раб. №3. Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи (зад.1)	пошаговый контроль	1.3 (стр. 21-23) №25 – стр. 19, №26 – стр. 20, №29 – стр. 23, №30 – стр. 23	Презент. «Цифровые данные» (ч.2)
7		Кодирование текстовой информации	Комбинированный урок	Программированное	Уметь редактировать и форматировать текст, используя формат, абзац и текст; создавать надписи	Кодовая таблица, двоичное кодирование текстовой информации, надпись	Практ. раб. №3. Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи (зад. 2)	фронтальный опрос,	1.3 (стр. 21-23) №№32-35 – стр. 25-28	Презент. «Цифровые данные» (ч.2); файл Заготовка.doc
8		Практическая контрольная работа №1. Создание документов в текстовом процессоре Word.	Урок проверки знаний и умений	Программированное	Уметь создавать документ в текстовом процессоре, сохранять его, редактировать и форматировать текст по образцу	Двоичное кодирование, кодировочная таблица, текстовый документ, этапы создания текстового документа	Практическая контрольная работа	пошаговый контроль		Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc
9		Растровое кодирование графической информации	Урок – ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Иметь представление о способах кодирования изображения	Графический объект, пиксель, растровое кодирование		опрос	1.3 (стр. 23-26) №37, 39, №38 (стр. 29-32	Презент. «Цифровые данные»; файл Образец.bmp
10		Векторное кодирование графической информации	ознакомления с новым материалом	Программированное	Иметь представление о способах кодирования графической информации. Уметь создавать нумерованные списки	Нумерованный список, векторное кодирование	Практ. раб. №4. Нумерованные списки	тесты	1.3 №40, №41 – стр. 32-35	Презент. «Цифровые данные» (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc
11		Единицы измерения информации. Контрольная работа	Комбинированный урок	Программированное	Знать связь между единицами измерения информации. Уметь переводить из больших единиц измерения информации в меньшие. Уметь создавать нумерованные списки.	Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, маркированный список	Практ. раб. №5. Маркированные списки.	фронтальный опрос	1.4 №43,44 – стр. 38	Презент. «Как хранят информацию в компьютере»; «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc
Человек и информация – 12 часов
12		Контрольная работа №2. Информация и знания	Урок проверки знаний и умений		Знать достоинства и недостатки представления информации в виде текста. Уметь создавать таблицы, редактировать информацию в ячейках	Информация, информативность, знание, факт, правило	Практ. раб. №6. Создаем таблицы (задания 1-2)	тестирование	2.1 №№1-6 – стр. 39-41	Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc; Презент. «Информация и знания»; файл Пары.doc
13		Чувственное познание окружающего мира	Комбинированный урок	Объяснительно-иллюстративное	Знать способы познания человеком мира через органы чувств. Уметь создавать таблицы в текстовом процессоре, удалять, добавлять ячейки, строки, столбцы	Ощущение, восприятие, представление	Практ. раб. №6. Создаем таблицы (зад.3-4).	пошаговый контроль	2.2 №7 – стр. 41	Презент. «Чувственное познание»; файлы: Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc
14		Понятие как форма мышления	Комбинированный урок	Объяснительно-иллюстративное	Иметь представление об объектах, их существенных признаках, которые находят свое выражение в понятии. Уметь получать информацию из таблиц, схем, диаграмм; менять местоположение и размещение в тексте графических объектов	Логика, объект, признак, понятие	Практ. раб. №7. Размещаем текст и графику в таблице.	фронтальный опрос	2.3 №9, №10 – стр. 43-44	Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть 1); файл Загадки.doc
15		Как образуются понятия	Комбинированный урок	проблемное	Иметь представление о механизмах образования понятий. Знать логические приемы оперирования с понятием. Уметь создавать диаграммы разных типов	Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение	Практ. раб. №8. Строим диаграммы (задание 1-2).	пошаговый контроль, тестирование	2.3 (стр. 38-40) №11 – стр. 45, №17 – стр. 48	Презент. «Понятие» (часть 2); файлы: Задача1.doc, Задача2.doc
16		Структурирование и визуализация информации	Комбинированный урок	программированное	Знать отличия текстового редактора и процессора, основные этапы подготовки текстового документа, содержащего графические объекты. Уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования любых текстов.	Анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, структурирование, наглядное представление	Практическая контрольная работа.	итоговый контроль		Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc
17		Содержание и объем понятия	Комбинированный урок	программированное	Уметь различать общие и единичные понятия; приводить примеры существенных признаков и множества объектов, которым они присущи.	Содержание понятия, объем понятия, единичное и общее понятие	Практ. раб. №8. Строим диаграммы (задания 3-5)	фронтальный опрос, пошаговый контроль	1.3 (стр. 23-26) №37, 39, №38– стр. 29-32	Презент. «Содержание и объем понятия»; файлы: Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc
18		Отношения тождества, пересечения и подчинения	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление о возможности сравнения понятий. Уметь редактировать значения данных в диаграммах	Отношения тождества, отношения, подчинения	Практ. раб. №9. Изучаем графический редактор Paint (задания 1-3)	тест, пошаговый контроль	1.3 №40, №41 стр. 32-35	Презент. «Отношения между понятиями» (часть 1); файл Головоломка.bmp
19		Отношения соподчинения, противоречия и противоположности	Комбинированный урок	Программированное	Уметь устанавливать логические отношения. Знать возможности простого графического редактора. Уметь создавать рисунок, используя инструменты	Отношения соподчинения, противоречия, противоположности	Практ. раб. №9. Изучаем графический редактор Paint (задания 4-7)	тестирование	1.4 №43,44 – стр. 38	Презент. «Отношения между понятиями» (часть 2); файлы: Клоуны.bmp, Флаги.bmp, Лепестки.bmp
20		Определение понятия.	Комбинированный урок	Программированное	Знать виды определений, требования к построению родовидового определения. Уметь создавать рисунок, используя графический редактор, преобразовывать рисунок	Понятие, определение понятия	Практ. раб. №10. Планируем работу в графическом редакторе (задания 1-3)	пошаговый контроль	2.1 №№1-6 – стр. 39-41	Презент. «Понятие»
21		Классификация	Комбинированный урок	Программированное	Знать требования к классификации, признаки классификации. Уметь классифицировать понятия по определенному признаку	Классификация, основание классификации, естественная и вспомогательная классификация	Практ. раб. №10. Планируем работу в графическом редакторе (4-6).	пошаговый контроль	2.2 №7 – стр. 41
22		Суждение как форма мышления	Урок – ознакомления с новым материалом	Объяснительно-иллюстративное	Иметь представление о суждениях как формах мышления. Знать виды суждений. Уметь создавать рисунки, используя возможности встроенного в текстовый процессор графического редактора	Суждение, простое и сложное суждение, необходимое и достаточное условие	Практ. раб. №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 1–3)	тестирование, опрос	2.3 №9, №10 – стр. 43-44	Презент. «Суждение»; файл Домик.doc
23		Умозаключение как форма мышления	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление об умозаключениях. Знать правила получения умозаключений. Уметь встраивать текст рисунки из коллекций	Умозаключение	Практ. раб. №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 4–6).	пошаговый контроль	2.3 (стр. 38-40) №11 – стр. 45, №17 – стр. 48	Презент. «Умозаключение»; файл Конструктор.doc
Элементы алгоритмизации – 12 часов
24		Контрольная работа №3. Что такое алгоритм	Урок проверки знаний и умений	Объяснительно-иллюстративное	Знать определение алгоритма, его свойства. Уметь приводить примеры алгоритмов	Постановка задачи, исходные данные, результат, алгоритм	Практ. раб. №12 «Рисунок на свободную тему»	контроль знаний и умений		Интерактивные тесты: test5-1.xml, test5-2.xml; файлы для печати тест5_1.doc, тест5_2.doc
25		Исполнители вокруг нас.	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление об исполнителях и сочинителях, системе команд исполнителя, о формальном исполнении алгоритма. Уметь пошагово исполнять алгоритм	Исполнитель, система команд исполнителя	Логическая игра «Переливашки»	тестирование	1.3 (стр. 23-26) №37, 39, №38 стр.29-32	Презент. «Алгоритмы и исполнители» (часть 1), виртуальная лаборатория «Переливашки»
26		Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов.	Комбинированный урок	Программированное	Знать способы описания алгоритмов, понятие блок-схемы, обозначение блоков. Уметь записывать алгоритм известным способом	Список и таблица как формы записи алгоритма, блок-схема	Практическая контрольная работа. Практ. раб. №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic».Практ. раб. №19 «Исполнитель DRAW». Практ. раб. №20 «Исполнитель LINE».Практ. раб. №21 «Исполнитель CIRCLE»	пошаговый контроль	1.3 №40, №41 – стр. 32-35	Презент. «Алгоритмы и исполнители» (часть 2); файлы для печати: ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc
27		Линейные алгоритмы	Урок закрепления изученного	проблемное	Знать правила записи линейного алгоритма, обозначение блоков Уметь составлять линейные алгоритмы	Тип алгоритма, линейный алгоритм	Практ. раб. №13 «PowerPoint. Часы»	проверочная пр. работа		Презентации «Алгоритмы и исполнители»; «Типы алгоритмов» (часть 1)
28		Разработка линейного алгоритма	Урок применения знаний и умений	проектное	Уметь составлять линейные алгоритмы и записывать их различными способами, пошагово выполнять линейные алгоритмы	Тип алгоритма, линейный алгоритм	Практ. раб. №13 «PowerPoint. Часы»	фр.опрос	3.4 (стр. 73) №27 – стр. 97	Образец задания - Город.ppt, Дом.ppt, Лебеди.ppt, Муха.ppt, Часы.ppt, Читатель.ppt.
29		Алгоритмы с ветвлениями	Комбинированный урок	Программированное	Иметь представление о разветвленном алгоритме, знать правила записи алгоритма, обозначение блоков. Уметь составлять алгоритмы ветвления, записывать их различными способами. Уметь составлять презентации, используя алгоритм ветвления.	Тип алгоритма, условие, ветвление, гиперссылка	Практ. раб. №14«PowerPoint. Времена года».	тестирование	№28 – стр. 97	Образец выполнения задания — файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt
30		Разработка алгоритма ветвления	комбинированный урок	проектное	Уметь составлять алгоритмы ветвления, записывать их различными способами. Уметь реализовывать условные и безусловные переходы.	Тип алгоритма, условие, ветвление, гиперссылка	Практ. раб. №14«PowerPoint. Времена года».	пошаговый контроль	3.4 (стр. 74-76) №№34-35 – стр. 102-103	Образец выполнения задания — файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt
31		Циклические алгоритмы	комбинированный урок	проектное	Знать понятие цикла, его разновидности. Уметь составлять циклические алгоритмы, выполнять их	Тип алгоритма, циклический алгоритм	Практ. раб. №15. «PowerPoint. Скакалочка».	пошаговый контроль	3.4 (стр. 76-77) №44 – стр. 110-111	Презентации «Алгоритмы и исполнители»; «Типы алгоритмов» (часть 3);
32		Разработка циклического алгоритма	Урок применения знаний и умений	Программированное	Уметь составлять циклические алгоритмы, выполнять их	Тип алгоритма, циклический алгоритм	Практ. раб. №15. «PowerPoint. Скакалочка».	проверочная работа	№№45-46 – стр. 112-113	Образец выполнения задания — файлы Прыжки.ppt, Скакалочка.ppt
33		Контрольная работа №4. Систематизация информации.	урок проверки знаний	проектный	Иметь представление о файловой системе. Уметь выполнять основные операции с файлами и папками	Алгоритм, исполнитель, линейный алгоритм, алгоритм с ветвлением, циклический алгоритм, блок-схема.	Практ. раб. №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2»	тестовый контроль		Интерактивные тесты: test6-1.xml, test6-2.xml; файлы для печати тест6_1.doc, тест6_2.doc
34 35		Составление проектов социально-значимых	Комбинированный урок	Проектный			Практ. раб. №17 «Создаем слайд-шоу»	самоконтроль

Предварительный просмотр:

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

№ п/п

Дата

№

Наименование урока

Краткое содержание

Требование стандарта

Форма контроля

Примечание

Знать/понимать

Уметь/применять

8 класс (34 часа) 1 час в неделю (первый год обучения)

Рабочая программа учитель: Чепасова Н.А.

Контрольных работ:

1 ч. – 1 2ч. – нет

3ч. – нет 4ч – нет

Практических работ

26 (в т.ч. 19 - обучающих)

Поурочно-тематическое планирование 8-го класса (34 часа)

Информация и информационные процессы (4 ч)

1.1

Информация. Информационные объекты. ПТБ.

ПТБ. Информация. Информационные объекты. Человек и информация. Способы восприятия. Свойства информации.

Чем опасен ПК, как избежать нарушения здоровья при работе, правила поведения в кабинете информатике.

ВК

1.2

Основные информационные процессы.

И.процессы: хранения, передачи и обработки информации. Восприятие, запоминание, и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей.

Роль информации в жизни людей.

Приводить примеры хранения, передачи и обработки информации

фронт. опрос

1.3

Количество информации

Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.

Знакомство с клавиатурным тренажером (5 минут)

Основные единицы измерения количества информации

Решать задачи на определение количества информации.

фронт. опрос

1.4

Фиксация видеоинформации

Проверочная работа по теме: «Информация и информационные процессы» (20 минут).

Практическая работа №1 «Фиксация видеоинформации с использованием цифрового фотоаппарата»

Понятия, свойства информации. Основные информационные процессы. Единицы измерения количества информации.

Фиксировать аудио- и видеоинформацию наблюдений, измерений с помощью цифровых устройств звукозаписи и цифровых камер.

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 часа)

2.1

Устройства компьютера и их функции

Процессор и системная плата. Устройства ввода. Устройства вывода. Оперативная и долговременная память.

ПР №2 «Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств»

Различие между данными и программами. Названия и функциональное назначение, характеристики различных устройств. Виды памяти.

Вводить текстовую и числовую информацию (русская раскладка) Приводить примеры различных устройств компьютера по их характеристикам. Включать и выключать компьютер. Получать информацию о характеристиках компьютера.

беседа

2.2

Программное обеспечение (ПО) компьютера

ПО: Виды и назначение.

Работа с клавиатурным тренажером (5 минут)

Назначение операционных систем и прикладного программного обеспечения.

Приемы квалифицированного клавиатурного письма.

Определять тип программного обеспечения.

Применять «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма для набора.

фронт. опрос

2.3

Графический интерфейс

Командное взаимодействие пользователя с компьютером. Пользовательский интерфейс. Элементы. Назначение.

ПР №3 «Знакомство с графическим интерфейсом»

Основные элементы ОС Windows: рабочий стол, значки и окна. Меню и контекстное меню. Назначение управляющих элементов диалоговых панелей.

Различать элементы ОС, определять управляющие элементы диалоговых панелей. Работать с графическим интерфейсом ОС Windows

Тест

2.4

Файл и файловая система

Данные и программы. Использование файлового менеджера

ПР №4 «Планирование информационного пространства»

Программный принцип работы компьютера. Знать правила создания, именования, сохранение, перенос и удаление объектов.

Выполнять операции с файлами

Тест

Контрольная работа

Информация и информационные процессы. Компьютер как устройство обработки информации.

Работа с клавиатурным тренажером (10 минут)

Кодирование и обработка текстовой информации (14 часов)

3.1

Кодирование текстовой информации

Двоичное кодирование текстовой информации в ПК. Различные кодировки знаков.

ПР №5 «Кодирование текстовой информации».

Работа с клавиатурным тренажером (5 мин)

Представление текстовой информации для человека и компьютера. Кодировки знаков

Определять числовые коды символов и вводить символы с помощью числовых кодов.

беседа

3.2

Создание документов в текстовых редакторах

Текстовые редакторы. Способы создания документов.

ПР№6 «Создание визитных карточек на основе шаблона»

Назначение текстовых редакторов, процессоров и настольных издательских систем. Способы создания документов.

Создавать документы с использованием шаблонов.

опрос

3.3

Ввод и редактирование документа

Ввод текста.

ПР№7 «Установка параметров страниц документа, вставка колонтитулов и номеров страниц»

Операции редактирования: копирование, перемещение и удаление фрагментов текста, поиск и замена, проверка правописания и автозамена, сохранение исправлений. Параметры страниц

Устанавливать параметры страницы, вставлять колонтитулы и номера страниц. Выполнять операции редактирования

тест

3.4

Вставка объектов в документ.

Вставка изображений, формул и других объектов в документ. ПР№8 «Вставка в документ формул»

Вставлять в документ физические и математические формулы с использованием редактора формул, встроенного в ТП MS-Word

тест

3.5

Сохранение и печать документов

Форматы текстовых файлов. Параметры печати

Работа с клавиатурным тренажером (7 минут)

Назначение форматов текстовых файлов в различных текстовых редакторах.

Приводить достоинства и недостатки различных форматов текстовых файлов. Сохранять документ в разных форматах.

фронт. опрос

3.6

Форматирование документа

Форматирование символов и абзацев.

ПР №9 «Форматирование символов и абзацев»

Шрифт, размер, начертание и цвет символов. Выравнивание, отступы и интервалы абзацев.

Устанавливать в документе параметры форматирования символов, абзацев

тест

3.7

Создание и форматирование списков

Списки. Виды и назначение. ПР№10 «Создание и форматирование списков»

Назначение и применение нумерованных, маркированных и многоуровневых списков.

Создавать нумерованные, маркированные и многоуровневые списки.

СК

3.8

Разработка и использование стиля

Стили форматирования. Оглавление документа

Назначение и использование стилей форматирования

Создавать оглавления в многостраничных документов

ВК

3.9

Таблицы

Элементы таблицы. Операции редактирования и форматирования таблицы.

ПР №11 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными»

Элементы таблицы. Операции редактирования и форматирования таблиц. Способы создания Порядок вычислений в таблице.

Создавать таблицу разными способами, применяя различные варианты форматирования.

опрос

3.10

Гипертекст

Понятие гипертекста. Состав
и функция гиперссылки.

ПР №12 «Создание гипертекстового документа»

Гипертекст и гиперссылка. Назначение закладки и указателя гиперссылки.

Создавать гипертекстовый документ

ВК

3.11

Дополнительные возможности

Системы оптического распознавания документов.

ПР № 14 «Сканирование и распознавание текстового документа»

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов.

ПР № 13 «Перевод текста с использованием системы машинного перевода»

Возможности, аппаратное обеспечение и ПО системы оптического распознавания документов. Этапы распознавания текстовых документов. Возможности, аппаратное обеспечение и ПО компьютерных словарей и систем машинного перевода текстов

Распознавать текстовый документ.

Переводить текст, используя различные системы машинного перевода

беседа

3.12

Практикум I

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).

Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт- дисках), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернете. Ввод текста.

СК

Планирование текста, создание оглавления. Поиск информации.

3.13

Форматирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений.

Использование цитат и ссылок (гипертекста). Использование систем перевода текста и словарей. Использованием сканера и программ распознавания печатного текста

СК

Оформление документа (форматирование).

3.14

Сохранять документ в разных форматах. Печать документа.

Защита

Резерв

Кодирование и обработка числовой информации (10 часов)

4.1

Представление числовой информации в различных СС

Представление числовой информации с помощью систем счислений (СС)

Понятие систем счислений. Виды: непозиционные и позиционные СС. Алфавит и основание позиционной СС. Формы записи чисел.

Записывать числа в разных СС

беседа

4.2

Перевод чисел в СС.

Перевод чисел из одной СС в другую.

ПР № 15 «Перевод чисел в СС с помощью программного калькулятора»

Правила перевода чисел.

Переводить числа в позиционных системах счисления.

ПР

4.3

Арифметические операции в СС

Арифметические операции в позиционных СС.

ПР № 15 «Арифметические вычисления в СС с помощью программного калькулятора»

Правила арифметических операций

Выполнять арифметические операции с числами в различных СС

СР

4.4

Компьютерное представление числовой информации

Двоичное кодирование чисел в компьютере

Представление чисел в ПК.

Объяснять принципы кодирования числовой информации

опрос

4.5

Электронные таблицы (ЭТ)

Параметры. Основные типы и форматы данных.

ПР № 16 «Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных»

Объекты ЭТ: столбец, строка, ячейка, диапазон. Обозначение и операции над объектами. Типы данных: число, текст, формулы

Вводить числа, текст и формулы в ячейки ЭТ.

тест

4.6

Ссылки в ЭТ

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
ПР № 17 «Создание и обработка таблиц»

Типы ссылок, их применение при копировании.

Проводить суммирование значений ячеек в заданном диапазоне. Устанавливать заданный формат данных в ячейках.

опрос

4.7

Встроенные функции

Встроенные функции в ЭТ.
ПР № 18 «Создание таблиц значений функций в ЭТ»

Назначение мастера функций. Категории функций.

Приводить примеры встроенных функций. Осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ.

ВК

4.8

Построение диаграмм и графиков

Типы диаграмм. Диапазон исходных данных. Элементы области диаграммы

ПР № 19 «Построение диаграмм и графиков»

Применение шагов мастера: тип, исходные данные, параметры и размещение диаграмм.

Строить графики функций, круговые и линейчатые диаграммы. Редактировать диаграммы.

4.9

Практикум V

Создание и обработка таблиц
с результатами измерений опросов.

Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм). Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными, полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего значения, среднего значения.

ВК

ДЗ: подготовка шаблона таблицы для обработки данных.

4.10

Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

Защита проекта

Резерв

Предварительный просмотр:

№ п/п

Дата

№

Наименование урока

Краткое содержание

Требование стандарта

Форма контроля

Примечание

9 класс (68 часов) 2 час в неделю (второй год обучения)

Рабочая программа учитель: Чепасова Н.А.

Контрольных работ:

1 ч. – нет

2ч. – 1

3ч. – 1 (по тексту УОМ)

4ч – 1

Практических работ

47 (в т.ч. 34 - обучающих)

Поурочно-тематическое планирование 9-го класса (70 часов)

Кодирование и обработка графической информации (5 часов)

2.1

Кодирование графической информации

Пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять. Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.

ПР № 20 «Кодирование графической информации»

Способы представления графической информации.

Форматы графических файлов.

Рассчитывать емкость графических объектов. Приводить примеры растровых и векторных изображений.

2.2

Растровый графический редактор

Интерфейс растровых графических редакторов.

ПР № 21 «Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора»

Основные примитивы для работы с растровыми графическими объектами.

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;

осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

2.3

Векторный графический редактор

Интерфейс векторных графических редакторов.

ПР № 22 «Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора».

Основные примитивы для работы с векторными графическими объектами. Знать правила конструирования графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.

2.4

Устройства ввода графических изображений

Устройства для ввода графических изображений. Сканер. Графический планшет.

ПР № 23 «Ввод изображений
с помощью сканера».

Иметь представление о технических средствах при работе с графикой

Получать графическое изображение с помощью сканера или других аппаратных устройств.

2.5

Практикум II

Создание графического объекта

Защита

Мультимедийные технологии (8ч)

3.1

Компьютерные презентации.

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

ПР № 26 «Создание презентации с использованием готовых шаблонов»

Иметь представление о технологии создания слайдов и презентации.

создавать презентации на основе шаблонов

3.2

Анимация

Виды анимации. Настройка анимации.

ПР № 27 «Анимация слайда и объекта »

Виды анимации. Назначение каждого вида, и их применение.

Настраивать анимацию объектов, слайдов.

3.3

Демонстрация презентации.

Использование микрофона и проектора.

ПР № 28 «Демонстрация презентации»

Виды и назначение демонстрации. Аппаратные средства для демонстрации.

Настраивать демонстрацию для показа.

3.4

Кодирование звуковой информации

Глубина кодирования, частота дискретизации.

ПР № 25 «Запись звуковых файлов»

Характеристики звуковых файлов

Вычислять информационную емкость звуковых файлов.

Выбирать настройки для записи звуковых файлов

3.5

Запись изображений и звука

Технические приемы записи звуковой и видео информации. ПР № 24 «Запись изображений и звука с использованием устройств»

Технические приемы записи звуковой и видео информации. Программное обеспечение для работы и аппаратные средства

Записывать изображения и звук.

3.6

Практикум III

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.

Планирование презентации и слайда.

Создание презентации; вставка изображений.

3.7

Настройка анимации слайдов, отдельных объектов.

3.8

Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.

Алгоритмы и исполнители (24часа)

1.1

Алгоритм. Свойства алгоритма

Понятие и его свойства.

Приводить примеры из жизни.

1.2

Способы записи алгоритмов

Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

Способы записи алгоритмов

Записывать алгоритм, выбирая оптимальный способ записи.

1.3

Исполнители алгоритмов

Возможность автоматизации деятельности человека.

Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Понятие, свойства и назначение исполнителя. Области использования. Формализация действия.

Приводить примеры из жизни. Описывать режим работы и систему команд исполнителя.

1.4

Алгоритмические конструкции

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл

Приводить примеры алгоритмов для различных алгоритмических конструкций

1.5

Решения задач «Выбор алгоритмических конструкций»

Алгоритмы ветвления и повторения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

понятие вспомогательного алгоритма

Выбирать алгоритмическую структуру для поставленной задачи

1.6

Классификация языков программирования

Языки программирования, их классификация.

Классификация языков программирования. Назначение и области применения.

1.7

Алгоритмы работы с величинами

Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных. Правила представления данных.

Типы данных. Представление данных. Операции по работе с величинами. Правила записи арифметического выражения

Определять величины ввода и вывода. Расписывать арифметические выражение по правилам.

1.8

Правила записи операторов

Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла.

Понятие оператора. Правила записи основных операторов.

Записывать операторы согласно правилам записи

1.9

Правила записи линейной программы

Правила записи программы. ПР № 30 «Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математи-ческих функций при записи арифметического выражения»

Структура программы. Правила записи линейной программы.

Составлять линейную программу.

1.10

Правила записи программы с ветвлением

Правила записи программы. ПР № 31 «Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления»

Правила записи операторов ветвления

Записывать операторы ветвления

1.11

Решение задач с ветвлениями

Решение задач на разработку алгоритмов с ветвлением

Алгоритмические конструкции, правила записи программ.

Составлять программы с ветвлениями

1.12

Логические операции в записи алгоритмах.

ПР № 35. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи использования логических операций.

Логические операции. Правила записи логических операций.

Составлять программы с логическими операциями.

1.13

Правила записи циклической программы

Правила записи программы. ПР № 32 «Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор цикла»

Правила записи циклической программы

Записывать операторы цикла

1.14

Решение задач с циклами

Решение задач на разработку алгоритмов с циклами

Алгоритмические конструкции, правила записи программ.

Составлять программы циклическими конструкциями

1.15

Решение задач с ветвлениями и циклами

«Составление алгоритмов для задач с ветвлениями и циклами»

1.16

Этапы разработки программы

Этапы разработки программы: алгоритмизация — кодирование — отладка — тестирование.

Этапы разработки. Назначение каждого этапа.

Определять этапы. Приводить примеры.

1.17

Функции и процедуры

Подпрограммы. Функции и процедуры.

ПР № 33 «Разработка алгоритма (программы), содержащего подпрограмму»

Понятие подпрограммы. Назначение процедур и функций в программировании.

Составлять программы с функциями и процедурами.

1.18

Массив

Массив. Имя, тип данных, размерность. Заполнение и вывод линейного массива

Массив: понятие, имя, тип данных, размерность, назначение.

Заполнять и выводить линейный массив.

1.19

Обработка одномерного массива

ПР № 34 «Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива»

Виды обработки данных в массиве.

Составлять программы по обработке одномерного массива.

1.20

Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья.

Понятие и операции обрабатываемых объектов.

Выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы

1.21

Программирование символьных цепочек

Правила записи базовых операций

Составлять программы по обработке символьных величин.

1.22

Практикум VI

Составление алгоритма (программы) решения задач

Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражения, операторов ветвления и цикла.

1.23

Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.

1.24

Контрольная работа «Алгоритмы и исполнители»

Проверка ЗУН

тест

Моделирование и формализация (8ч)

4.1

Формализация. Моделирование.

Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе — компьютерного. Модели, управляемые компьютером.

Понятие объекта, процесса, модели, моделирования.

Приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов

4.2

Виды моделей

Виды информационных моделей. ПР № 36. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.

Виды моделей. Применение и их назначение.

проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов

тест

4.3

Графические модели

Чертежи. Двумерная графика. ПР № 38. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.

Виды графических моделей. Назначение и области применения графических моделей.

создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей

опрос

ДЗ: ПР №37 «генеалогическое дерево семье»

4.4

Графические модели

Диаграммы, планы, карты.

ПР № 41. Построение и исследование геоинформа-ционной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе.

Виды графических моделей. Назначение и области применения графических моделей

Строить и исследовать простейшие модели объектов и процессов в электронных таблицах

ВК

4.5

Математические модели

Математические модели, моделирование.

ПР № 39. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования.

Области применения математических моделей. Назначение и области применения математических моделей.

создания простейших моделей объектов и процессов в виде, программ (в том числе — в форме блок-схем)

4.6

Табличные модели

Таблица как средство моделирования. ПР № 40. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

Виды табличных моделей. Назначение и области применения табличных моделей

создания простейших моделей объектов и процессов в виде динамических (электронных) таблиц

4.7

Практикум: VII.

Работа с моделями

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы

4.8

защита

Хранение, поиск и сортировка информации (5 часов)

5.1

Базы данных

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей.

Понятие БД, СУБД - элементы

создавать записи в базе данных;

тест

5.2

Поиск информации

Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск и удаление данных. ПР № 42. Поиск записей в готовой базе данных.

Способы поиска. Логические значения

искать информацию с применением правил поиска в базах данных

ВК

5.3

Сортировка данных

Сортировка данных.

ПР № 43 «Сортировка записей в готовой базе данных»

Типы сортировки данных

Сортировать данные в готовой БД

Тест

5.4

Запросы

Поиск с помощью запросов

Назначение запроса, правила построения запросов

Строить запросы по заданному условию

Тест

5.5

Практикум: VII.

Работа с учебной базой данных

Осуществлять поиск необходимой информации. Вводить данные и обрабатывать запросы.

Компьютерные коммуникации (12ч)

6.1

Передача информации

Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий

Различать типы сетей, по основным параметрам. Рассчитывать скорость передачи информации при процессе передачи информации.

6.2

Информационные ресурсы

Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина

ПР № 46 «Путешествие по Всемирной паутине»

Понятие информационного ресурса. Основные принципы работы во всемирной паутине.

Осуществлять путешествие по Всемирной паутине

6.3

Интерактивное общение. Электронная почта

Интерактивное общение. Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.

ПР № 45 «Регистрация почтового ящика электронной почты»

Понятие интерактивного общения. Правила поведение в коллективном взаимодействии: форуме, телеконференции, чате.

Правила переписки, приложения к письмам

Регистрировать почтовый ящик электронной почты, создавать, получать и отправлять сообщения

6.4

Поиск информации

Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.

Правила поиска информации в различных источниках.

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) компьютерных сетях

6.5

Файловые архивы

Файловые архивы, архивирование и разархивирование.

ПР № 46 «Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора»

ПР № 47 «Загрузка файла из файлового архива»

Понятие файлового архива. Правила работы с программами архиваторами

Создавать архивы файлов и раскрывать архив с использованием программы-архиватора. Загружать файлы из файлового архива

6.6

Поиск информации по ключевым словам

ПР № 48. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов. ПР № 49 «Сохранение информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них»

Правила поиска информации по ключевым словам.

Сохранять для индивидуального использования информационные объекты из глобальной компьютерной сети (Интернет) и ссылки на них

6.7

Wed-технологии

Гипертекст. Основные технологии World Wide Web. Основные понятия языка HTML. Использование цветов. Форматирование текста.

Основные понятия гипертекста, технологии World Wide Web. Основные понятия языка HTML. Знать элементы форматирования гипертекстового документа.

Используя язык гипертекстовой разметки документа форматировать текст, используя цветовые схемы.

6.8

Язык гипертекстовой разметки документов

Основные понятия языка HTML. Вставка изображений.

Знать элементы внедрения изображений в гипертекстовый документ

Внедрять изображения в гипертекстовый документ

6.9

Язык гипертекстовой разметки документов

Атрибуты тэгов. Таблицы. Ссылки.

Знать назначение атрибутов. Тэги таблицы и переходов в гипертекстовом документе.

Внедрять изображения в гипертекстовый документ

6.10

Создание web-странички

ПР № 50 «Создание комплексного информационного объекта в виде web-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов»

Создавать комплексный информационный объект в виде web-странички, включающей графические объекты

6.11

Практикум: IX.

Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде веб-страницы (веб-сайта) с использованием шаблонов.

Планировать веб-страницы (веб-сайта). Находить необходимую информацию.

6.12

Вводить и форматировать текст, включая в документ таблицы, графики, изображения и используя ссылки (гипертекста).

Информатизация общества (4 часа)

7.1

Информационные ресурсы

Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

ПР№52 «Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи»

Принципы организации групповой работы над документом.

организовывать индивидуальное информационное пространство, создавать личные коллекции информационных объектов; передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

7.2

Информационная безопасность

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.

Этика и право при создании и использовании информации. ПР№53 «Защита информации от компьютерных вирусов» ПР№54 «Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы»

Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов.

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий

7.3

Практикум: X.

Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.

Планировать занятие по организации коллективной работы над документом, используя электронную почту.

Сохранять для индивидуального и коллективного использования информационные объекты из глобальных компьютерных сетей и ссылки на них.

7.4

Защищать информацию от компьютерных вирусов, работать с антивирусными программами. Использовать правило ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных вирусов.

Представление группового проекта

Защита

Резерв, итоговый контроль (4ч)

8.1

Подготовка к тестировании

8.2

Итоговое тестирование

8.3

Резерв

8.4

Резерв

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ

10 класс

Количество часов всего 34 час., в неделю 1 час

Плановых контрольных уроков – 5

Планирование составлено на основе программы:

Угринович Н.Д. Программа по информатике и ИКТ на базовом уровне (10 – 11 класс).

Сборник: Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы / Сост.: М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2010. – 584с.

Учебник: Угринович Н. Д. Информатика: учебник для 10 класса. Базовый уровень. – 187 с. (новый учебник) – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2011.

Принятые сокращения в календарно-тематическом планировании:

УОНМ - урок ознакомления с новым материалом

КУ – комбинированный рок

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УПЗУ – урок применения знаний и умений

КЗУ – контроль умений и знаний

ФО – фронтальный опрос

КР – контрольная работа

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Элементы дополни-тельного содержания

Вид контро-ля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Тема 1.Введение. Информация и информационные процессы. (1 час)

ТБ в кабинете информатики.

Введение. Информация и информационные процессы.

УOHM

Информация. Информационные процессы в живой природе, в нежи-вой природе, в человеческом об-ществе, в технике.

Знать понятие информации, информационных процессов.

Знать особенности протекания информационных процессов в живой природе, в неживой природе, в человеческом обществе, в технике.

Энтропия

ФО

стр. 7-9, вопросы 1-5 на стр. 11

Тема 2.Информационные технологии. (16 часов)

Кодирование текстовой информации.

Решение задач

КУ

Кодирование текстовой информации.

Кодировки русских букв

Знать принципы кодирования текстовой информации, различные виды кодировок

Уметь изменять кодировку в документах

ФО

п. 1.1.1, вопрос

на стр. 15

Создание и форматирование документов в текстовых редакторах.

КУ

Создание документов в текстовых редакторах.

Форматирование документов в текстовых редакторах

Создание и форматирование документа

Знать особенности основных видов текстовых документов.

Знать назначение аппаратного и программного обеспечения процесса подготовки текстовых документов.

Знать особенности интерфейса текстового редактора.

Уметь форматировать текст по заданным параметрам

ФО

п. 1.1.2, 1.1.3, вопросы на стр. 21, 24

Практическая работа №1«Создание и форматирование документа»

УПЗУ

ПР

стр. 25-28

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текста.

Практическая работа №3

«Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика»

КУ

Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текста.

Знать возможности систем компьютерного перевода, онлайновые словари и переводчики.

Уметь применять онлайновые словари и переводчики в своей деятельности

ПР

п. 1.1.4, вопросы на стр.30

Системы оптического распознавания документов.

Практическая работа №.«Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа»

КУ

Системы оптического распознавания документов.

Знать принципы систем оптического распознавания.

Уметь работать с программой оптического распознавания документов.

ПР

п. 1.1.5, вопрос

на стр. 33

Кодирование и обработка графической информации.

Решение задач.

КУ

Кодирование и обработка графической информации.

Знать принципы кодирования графической информации

Уметь создавать и редактировать растровые и векторные изображения по заданным параметрам.

Уметь выполнять геометрические построения в системе компьютерного черчения КОМПАС.

п. 1.2.1, практичес-кая работа №5 «Кодирова-ние графической информации (стр. 38-39)

Растровая графика.

Практическая работа №6 «Растровая графика»

КУ

Растровая графика.

Знать принципы кодирования графической информации

Уметь создавать и редактировать растровые и векторные изображения по заданным параметрам.

Уметь выполнять геометрические построения в системе компьютерного черчения КОМПАС.

ПР

п. 1.2.2, вопросы

на стр. 744

Векторная графика.

Практическая работа №7 «Трехмерная векторная графика»

КУ

Векторная графика.

ПР

п. 1.2.3, вопросы на стр.56

Кодирование звуковой информации.

Решение задач.

КУ

Кодирование звуковой информации

Знать принципы кодирования звуковой информации

Уметь создавать и редактировать оцифрованный звук.

КР

п. 1.3,

практичес-кая работа №10 «Создание и обработка оцифрован-ного звука» (стр. 74-76

10.

Компьютерные презентации

УОНМ

Дизайн презентации.

Макеты слайдов. Анимация и звук.

Знать назначение и функциональные возможности презентации, объекты и инструменты в презентациях.

Уметь самостоятельно разрабатывать план презентации, корректировать его в соответствии с выбранной темой. Уметь создавать и оформлять слайды, изменять настройки слайдов

ФО

п. 1.4,

вопросы на стр. 80

11-13.

Практическая работа №11«Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера».

УПЗУ

Разработка мультимедийной интерактивной презентации «Устройство компьютера».

Знать назначение и функциональные возможности презентации, объекты и инструменты в презентациях.

Знать принципы записи чисел в непозиционных и позиционных системах счисления, двоичную систему счисления

ПР

Практичес-кая работа №12

(стр. 85- 85)

14.

Представление числовой информации с помощью систем счисления

УОН

Позиционные и непозиционные системы счисления.

Двоичная система счисления. Арифметика двоичных чисел.

ПР

п. 1.5.1,

вопросы на стр. 94

Практическая работа №13«Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью Калькулятора»

Позиционные и непозиционные системы счисления.

Двоичная система счисления.

Уметь: переводить числа из одной системы счисления в другую.

ПР

16.

Электронные таблицы.

КУ

Электронные таблицы.

Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Знать основы работы в электронных таблицах.

ПР

п. 1.5.2,

вопросы на стр. 99

Практическая работа №14Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

Уметь создавать и обрабатывать массивы числовых данных, диаграммы и графики с помощью электронных таблиц.

ПР

18.

Практическая работа №15 «Построение диаграмм различных типов»

Типы диаграмм. Оформление диаграммы

Знать основы работы в электронных таблицах.

Уметь создавать и обрабатывать массивы числовых данных, диаграммы и графики с помощью электронных таблиц.

стр. 105-113

Контрольная работа №4 «Технологии обработки числовой информации»

КЗУ

КР

Коммуникационные технологии

20.

Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация в Интернете

УОНМ

Локальные компьютерные сети. Топология сетей. Аппарат-ное и програм-мное обеспечение сетей.

ФО

п. 2.1,

вопросы

на стр.

119

Способы подключения к Интернету. ПР «Определение параметров подключения к сети»

Уметь определять параметры подключения к сети

22.

Всемирная паутина.

Практическая работа №19 «Настройка браузера»

КУ

ТехнологияWWW. Язык разметки гипертекста. Браузеры.

Знать принципы работы локальной и глобальной сетей, основы Интернет.

Уметь пользоваться локальной сетью, Интернетом.

Требования к уровню подготовки обучающихся

23.

Всемирная паутина.

Практическая работа №19 «Настройка браузера»

Электронная почта.

Практическая работа №20 «Работа с электронной почтой»

КУ

ТехнологияWWW. Язык разметки гипертекста. Браузеры.

Возможности электронной почты. Почтовые программы.

№ п/п

22.

23.

24.

Тема урока

Всемирная паутина.

Практическая работа №19 «Настройка браузера»

Электронная почта.

Практическая работа №20 «Работа с электронной почтой»

Общение в Интернете в реальном времени.

Практическая работа №21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях»

Тип урока

КУ

Элементы содержания урока

ТехнологияWWW. Язык разметки гипертекста. Браузеры.

Возможности электронной почты. Почтовые программы.

Общение в Интернете в реальном времени.Интрент-телефония.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать сервисы сети Интернет.

Уметь пользоваться электронной почтой, всемирной паутиной, геоинформационными системами.

Уметь общаться в Интернете в реальном времени.

Элементы дополни-тельного содержания

Вид контро-ля

ФО

Домашнее задание

п. 2.4, вопросы на стр. 143

п. 2.5, вопросы

на стр. 150

№ п/п

22.

23.

24.

25.

Тема урока

Всемирная паутина.

Практическая работа №19 «Настройка браузера»

Электронная почта.

Практическая работа №20 «Работа с электронной почтой»

Общение в Интернете в реальном времени.

Практическая работа №21 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях»

Файловые архивы.

Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.

Практическая работа № 22 «Работа с файловыми архивами»

Тип урока

КУ

Элементы содержания урока

ТехнологияWWW. Язык разметки гипертекста. Браузеры.

Возможности электронной почты. Почтовые программы.

Общение в Интернете в реальном времени.Интрент-телефония.

Файловые архивы.

Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать сервисы сети Интернет.

Уметь пользоваться электронной почтой, всемирной паутиной, геоинформационными системами.

Уметь общаться в Интернете в реальном времени.

Знать сервисы сети Интернет.

Уметь пользоваться электронной почтой, всемирной паутиной, геоинформационными системами.

Уметь общаться в Интернете в реальном времени.

Элементы дополни-тельного содержания

Вид контро-ля

ФО

Домашнее задание

п. 2.4, вопросы на стр. 143

п. 2.5, вопросы

на стр. 150

п. 2.6

26.

Геоинформационные системы в Интернете.

Практическая работа №23 «Геоинформационные системы в Интернете»

КУ

Геоинформационные системы в Интернете. Интерактивные карты. Спутниковая навигация.

Знать сервисы сети Интернет.

Уметь пользоваться электронной почтой, всемирной паутиной, геоинформационными системами.

Уметь общаться в Интернете в реальном времени.

Требования к уровню подготовки обучающихся

ФО

п. 2.7, 2.8, вопросы

на стр. 170, 179

ФО

п. 2.9

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

№ п/п

27.

Тема урока

Поиск информации в Интернете.

Практическая работа №24 «Поиск в Интернете»

Тип урока

КУ

Элементы содержания урока

Поиск информации в Интернете. Поисковые системы.

Элементы дополни-тельного содержания

Вид контро-ля

Домашнее задание

Дата проведения

№ п/п

27.

28.

Тема урока

Поиск информации в Интернете.

Практическая работа №24 «Поиск в Интернете»

Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

Практическая работа №25 «Заказ в Интернет-магазине»

Тип урока

КУ

Элементы содержания урока

Поиск информации в Интернете. Поисковые системы.

Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

Элементы дополни-тельного содержания

Вид контро-ля

ФО

Домашнее задание

п. 2.10, вопросы на стр. 187

план

факт

№ п/п

27.

28.

29.

Тема урока

Поиск информации в Интернете.

Практическая работа №24 «Поиск в Интернете»

Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

Практическая работа №25 «Заказ в Интернет-магазине»

Основы языка разметки гипертекста

Тип урока

КУ

УОНМ

Элементы содержания урока

Поиск информации в Интернете. Поисковые системы.

Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

Основы языка разметки гипертекста

Требования к уровню подготовки обучающихся

Принцип организации поиска информации в Интернете.

Уметь осуществлять поиск информации, используя поисковые системы.

Элементы дополни-тельного содержания

Вид контро-ля

ФО

Домашнее задание

п. 2.10, вопросы на стр. 187

п. 2.11, 2.12, вопросы на стр.197, 201

№ п/п

27.

28.

29.

30.

Тема урока

Поиск информации в Интернете.

Практическая работа №24 «Поиск в Интернете»

Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

Практическая работа №25 «Заказ в Интернет-магазине»

Основы языка разметки гипертекста

Тип урока

КУ

УОНМ

КУ

Элементы содержания урока

Поиск информации в Интернете. Поисковые системы.

Электронная коммерция в Интернете. Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.

Основы языка разметки гипертекста

Требования к уровню подготовки обучающихся

Принцип организации поиска информации в Интернете.

Уметь осуществлять поиск информации, используя поисковые системы.

Знать формы электронной коммерции в Интернете.

Уметь осуществлять покупки в Интернет-магазине.

Уметь пользоваться электронными библиотеками.

Элементы дополни-тельного содержания

Вид контро-ля

ФО

Домашнее задание

п. 2.10, вопросы на стр. 187

п. 2.11, 2.12, вопросы на стр.197, 201

п. 2.13, вопросы на стр. 205

31.

Практическая работа №26 «Разработка сайта с использованием Web-редактора»

КУ

Разработка сайта с использованием Web-редактора

Иметь представление об основах языка HTML.

ФО

п. 2.13, вопросы на стр. 205

32.

Контрольная работа №5 «Коммуникационные технологии»

КЗУ

Иметь представление об основах языка HTML

ФО

стр. 205-208

Резерв (2 часа)

Уметь создавать сайт с использованием Web-редактора.

КР

33.

Повторение по теме «Информационные технологии.»

УОСЗ

Информационные технологии.

Повторение по теме «Коммуникационные технологии»

УОСЗ

Коммуникационные технологии

ФО

Знать технологии обработки текстовой, графической, числовой информации.

ФО

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ

11 класс

Количество часов всего 34 час., в неделю 1 час

Плановых контрольных уроков – 3

Планирование составлено на основе программы:

Угринович Н.Д. Программа по информатике и ИКТ на базовом уровне (10 – 11 класс).

Сборник: Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы / Сост.: М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2010. – 584с.

Учебник: Угринович Н. Д. Информатика: учебник для 11 класса. Базовый уровень. – 187 с. (новый учебник) – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2007-2011.

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Элементы дополни-тельного содержания

Вид контро-ля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Тема 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 часов)

ТБ в кабинете информатики. История развития вычислительной техники.

Практическая работа №1 «Виртуальные компьютерные музеи»

УOHM

История развития вычислительной техники.

Знать этапы развития вычислительной техники. Знать поколения ЭВМ.

ФО

п. 1.1., вопросы

на стр.15

06.09.2011

Архитектура персонального компьютера.

Практическая работа № 2 «Сведения об архитектуре компьютера».

УОНМ

Магистрально- модульный принцип построения компьютера.

Знать преимущества, которые дает ММП.

Знать виды шин и их назначение.

Иметь представление о направлении развития архитектуры процессоров.

ФО

п. 1.2, вопросы

на стр. 23

13.09.2011

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Элементы дополни-тельного содержания

Вид контро-ля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Операционные системы.

Практическая работа №3 «Сведения о логических разделах дисков». Практическая работа №4 «Значки и ярлыки на Рабочем столе

УОНМ

Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows.

Знать назначение и функции операционных систем.

Иметь представление о многообразии операционных систем.

Уметь работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.

ФО

п. 1.3.1, 1.3.2, вопросы

на стр. 28, 34

20.09.2011

Операционная система Linux.

Практическая работа №5 Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux.

КУ

Операционная система Linux.

Знать элементы графического интерфейса операционной системы Linux.

Уметь работать в среде операционной системы на пользовательском уровне

ФО

п. 1.3.3, вопросы

на стр. 40

27.09.2011

Защита от несанкционированного доступа к информации.

Практическая работа №4 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи».

УОНМ

Защита информации с использованием паролей. Биометрическая система защиты.

Знать, как защищается информация в компьютере с использованием паролей.

Знать биометрические методы защиты информации.

Уметь идентифицировать человека по характеристикам речи.

ФО

п. 1.4

04.10.2011

Физическая защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные программы.

КУ

Физическая защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные программы.

Иметь представление об организации физической защиты данных на дисках.

Знать типы вредоносных программ.

ФО

п. 1.5,

1.6.1, вопросы

на стр. 53

11.10.2011

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Элементы дополни-тельного содержания

Вид контро-ля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Компьютерные вирусы и защита от них.

Практическая работа №5 «Защита от компьютерных вирусов»

КУ

Компьютерные вирусы и защита от них.

Знать сущностные характеристики компьютерных вирусов.

Знать классификацию компьютерных вирусов, принципы их распространения и способы защиты от них.

Уметь лечить или удалять файловые вирусы из зараженных объектов.

ФО

п. 1.6.2, вопросы

на стр.56

18.10.2011

Сетевые черви и защита от них.

Практическая работа №6 «Защита от сетевых червей».

КУ

Сетевые черви и защита от них.

Знать классификацию сетевых червей, принципы их распространения и способы защиты от них.

Уметь предотвращать проникновение сетевых червей на локальный компьютер.

ФО

п. 1.6.3, вопросы

на стр. 66

25.10.2011

Троянские программы и защита от них.

Практическая работа №7 «Защита от троянских программ»

КУ

Троянские программы и защита от них.

Знать классификацию троянских программ, принципы их распространения и способы защиты от них. Уметь обнаруживать и обезвреживать троянские программы

ФО

п. 1.6.4

10.11.2011

10.

Хакерские утилиты и защита от них.

Практическая работа №8 «Защита от хакерских атак»

КУ

Хакерские утилиты и защита от них.

Знать классификацию хакерских атак, принципы их распространения и способы защиты от них.

Уметь обнаруживать и обезвреживать хакерские атаки.

ФО

п. 1.6.5, вопросы

на стр. 76

15.11.2011

11.

Контрольная работа № 1 «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»

КЗУ

Тест

22.11.2011

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Элементы дополни-тельного содержания

Вид контро-ля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Тема 2. Моделирование и формализация (8 часов)

12.

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.

УOHM

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.

Знать определение модели; что такое информационная модель

Знать назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.

Понимать, что такое системный подход в науке и практике

ФО

п. 2.1,

п. 2.2, вопросы

на стр. 82, 84

29.11.2011

13.

Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере.

КУ

Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследование моделей на компьютере.

Знать формы представления моделей.

Иметь представление о процессе формализации.

Знать этапы информационного моделирования на компьютере

ФО

п. 2.3,

п. 2.4,

п. 2.5, вопросы

на стр. 86- 88

06.12.2011

14.

Исследование физических моделей.

КУ

Исследование физических моделей.

Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории

ФО

п. 2.6.1,

зад. 2.1 (стр.90)

13.12.2011

15.

Исследование астрономических моделей.

КУ

Исследование астрономи-ческих моделей.

Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории

ФО

п. 2.6.2,

зад. 2.2

(стр. 92)

20.12.2011

16.

Исследование алгебраических моделей.

КУ

Исследование алгебраических моделей.

Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории

ФО

п. 2.6.3,

зад. 2.3

(стр. 94)

27.12.2011

17.

Исследование геометрических моделей.

КУ

Исследование геометрических моделей.

Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории

ФО

п. 2.6.4,

п. 2.6.5,

зад. 2.4,

зад. 2.5

(стр. 97)

17.01.2012

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Элементы дополни-тельного содержания

Вид контро-ля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

18.

Исследование химических и биологических моделей.

КУ

Исследование химических и биологических моделей.

Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории

ФО

п. 2.6.6,

п. 2.6.7,

зад. 2.6

(стр. 98),

зад. 2.7

(стр. 100)

24.01.2012

19.

Контрольная работа №2

«Моделирование и формализация»

КЗУ

Тест

31.01.2012

Тема 3. Базы данных. Системы управления базами данных (8 часов)

20.

Табличные базы данных. Система управления базами данных.

УОНМ

Табличные базы данных. Система управления базами данных.

Знать, что такое база данных, основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ.

Знать определение и назначение СУБД

ФО

п. 3.1,

п. 3.2.1, вопросы

на стр.

104-105

07.02.2012

21.

Практическая работа №9 «Создание табличной базы данных».

КУ

Практическая работа №9 Создание табличной базы данных.

Уметь создавать структуру табличной базы данных; вводить и редактировать данные различных типов.

ФО

п. 3.1,

п. 3.2.1

14.02.2012

22.

Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных.

Практическая работа №10. «Создание формы в табличной базе данных».

КУ

Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной БД.

Знать разницу между представлением данных с помощью таблицы и формы.

Уметь создавать формы для табличных баз данных.

ФО

п. 3.2.2

21.02.2012

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Элементы дополни-тельного содержания

Вид контро-ля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

23.

Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.

Практическая работа №11. «Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов».

КУ

Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.

Уметь осуществлять поиск информации в базе данных с помощью фильтров и запросов.

Уметь формировать запросы на поиск данных.

ФО

п. 3.2.3, вопрос

на стр. 114

28.02.2011

24.

Сортировка записей в табличной базе данных

Практическая работа №12. «Сортировка записей в табличной базе данных».

Практическая работа №13. «Создание отчётов в табличной базе данных».

КУ

Сортировка записей в табличной базе данных. Создание отчётов в табличной базе данных

Уметь осуществлять сортировку записей в табличной базе данных. Уметь создавать отчеты в табличной базе данных.

ФО

п. 3.2.4

06.03.2012

25.

Иерархическая модель данных

УОНМ

Иерархическая модель данных

Знать характерные особенности иерархической модели данных.

ФО

п. 3.3, вопросы

на стр. 123

13.03.2012

26.

Сетевая модель данных.

Практическая работа №14. «Создание генеалогического древа семьи».

КУ

Сетевая модель данных.

Знать характерные особенности сетевой модели данных.

ФО

п. 3.4

20.03.2012

27.

Контрольная работа №3

«Базы данных. Системы управления базами данных»

КУЗ

Тест

03.04.2012

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Элементы дополни-тельного содержания

Вид контро-ля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Тема 4. Информационное общество (3 часа)

28.

Право в Интернете.

УОНМ

Право в Интернете.

Знать правовые нормы информационной деятельности человека.

ФО

п. 4.1

10.04.2012

29.

Этика в Интернете.

КУ

Этика в Интернете.

Знать этические правила при общении по электронной почте, в чатах и форумах.

ФО

п. 4.2

17.04.2012

30.

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

КУ

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Иметь представление о перспективах развития информационных и коммуникационных технологий.

ФО

п. 4.3

24.04.2012

Тема 5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ (4 часа)

31.

Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение»

УОСЗ

Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение

Знать единицы измерения информации.

Уметь определять количество информации.

Знать принципы кодирования текстовой, графической, звуковой, числовой информации.

Знать устройство компьютера.

Знать виды программного обеспечения.

ИК

08.05.2012

32.

Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование»

УОСЗ

Алгоритмизация и программирование

Знать основные алгоритмические структуры.

Уметь формально исполнять алгоритм.

Знать основы языка программирования. Pascal

ИК

09.05.2012

33.

Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера»

УОСЗ

Основы логики. Логические основы компьютера

Уметь строить таблицы истинности логических выражений.

ИК

15.05.2012

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Элементы дополни-тельного содержания

Вид контро-ля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Повторение по теме «Информационные технологии. Коммуникационные технологии»

УОСЗ

Информационные технологии. Коммуникационные технологии

Знать технологии обработки текстовой, графической, числовой информации.

Знать способы подключения к Интернету.

ИК

22.05.2012

Принятые сокращения в календарно-тематическом планировании:

УОНМ - урок ознакомления с новым материалом

КУ – комбинированный рок

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

КУЗ – контроль умений и знаний

ФО – фронтальный опрос

ИК – индивидуальный контроль

Навигация

Рабочие программы

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: