Технология игровой деятельности
Песпективное планирование по игровай дечятельности для детей от 3х до 4х лет.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Технология игровой деятельности
Подготовила воспитатель: Зыкина И.С.
Игра - ведущий наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. Уже в раннем детстве ребенок имеет наибольшую возможность именно в игре, а не в какой-либо другой деятельности, быть самостоятельным, по своему усмотрению общаться со сверстниками, выбирать игрушки и использовать разные предметы, преодолевать те или иные трудности, логически связанные с сюжетом игры, ее правилами. В игре он развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будет зависеть успешность его социальной практики. Поэтому я считаю, что важнейшей задачей в педагогической практике является оптимизация и организация в ДОУ специального пространства для активизации, расширения и обогащения игровой деятельности дошкольников.
Актуальность
Проблема игры привлекала и привлекает к себе внимание многих исследователей: педагогов, психологов, философов, социологов, искусствоведов, биологов. Например, в исследованиях Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина игра определяется как ведущий вид деятельности, который возникает не путём спонтанного созревания, а формируется под влиянием социальных условий жизни и воспитания. В игре создаются благоприятные условия для формирования способностей производить действия в умственном плане, для осуществления психологических замен реальных жизненных ситуаций и объектов.
Цель игровой технологии - не менять ребенка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.
Её задачи:
1. Достигнуть высокого уровня мотивации, осознанной потребности в усвоении знаний и умений за счёт собственной активности ребёнка.
2. Подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышающие её результативность.
Но как любая педагогическая технология, игровая также должна соответствовать следующим требованиям:
1. Технологическая схема – описание технологического процесса с разделением на логически взаимосвязанные функциональные элементы.
2. Научная база – опора на определённую научную концепцию достижения образовательных целей.
3. Системность – технология должна обладать логикой, взаимосвязью всех частей, целостностью.
4. Управляемость – предполагается возможность целеполагания, планирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирование средств и методов с целью коррекции результатов.
5. Эффективность – должна гарантировать достижение определённого стандарта обучения, быть эффективной по результатам и оптимальной по затратам.
6. Воспроизводимость – применение в других образовательных учреждениях.
Поэтому, используя игровые технологии в образовательном процессе, я следую принципу доброжелательности, стараюсь осуществлять эмоциональную поддержку, создавать радостную обстановку, поощрять любые выдумки и фантазии ребенка. Считаю, что только в этом случае игра будет полезна для развития ребенка и создания положительной атмосферы сотрудничества с взрослым.
Стараюсь организовать педагогический процесс так, чтобы игровые технологии, как игровые моменты проникали во все виды деятельности детей: труд и игра, образовательная деятельность и игра, режимные моменты и игра.
Мой опыт работы показывает, что игровые моменты играют важную роль в педагогическом процессе, особенно в период адаптации. Начиная с двух - трех лет их основная задача - это формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю, умения видеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека (как мама, интересного партнера в игре. Первые игровые ситуации организую фронтально, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Например, это такие игры как хоровод «Каравай», «Попробуй, догони», «Куличи для Маши» и др. Далее, включаю игровые ситуации типа «Что катится? », «Кто быстрее докатит мяч» - при этом, организуя детей в игру – соревнование.
Игровая деятельность выполняет различные функции:
- развлекательную (развлечь, воодушевить, пробудить интерес) ;
- коммуникативную (освоение способов общения) ;
- самореализации в игре;
- игротерапевтическую (преодоление различных трудностей, возникающих в
других видах жизнедеятельности) ;
- диагностическую (выявление отклонений от нормального поведения, самопознание в процессе игры) ;
- коррекции (внесение позитивных изменений в структуру личностных
показателей) ;
- социализации (включение в систему общественных отношений) .
Главными чертами игры являются:
1. свободная развивающая деятельность;
2. творческий, импровизационный, активный характер;
3. эмоциональная сторона деятельности;
4. наличие правил, содержания, логики и временной последовательности
развития.
Игровые технологии я направляю на развитие внимания детей.
У детей в дошкольном возрасте происходит постепенный переход от непроизвольного внимания к произвольному. Произвольное внимание требует сосредоточения на задании, пусть даже оно не очень интересное. Поэтому необходимо развивать детей, используя игровые приемы.
Например, предлагаю игровую ситуацию на внимание: «Найди такой же» - можно ребенку предложить выбрать из нескольких шариков, кубиков, фигурок, игрушек «такой же» (по цвету, величине, как у него. Или предлагаю игру «Что не так? », специально допуская ошибку в своих действиях, а ребенок должен ее заметить.
Использование игровых технологий помогает мне при развитии памяти детей. Это такие игры как «Запомни и назови», «Что сначала, что потом» и др.
Игровые технологии способствуют также и формированию основных форм мышления: наглядно-действенного, наглядно-образного и логического.
В этом мне помогает включение в образовательный процесс игровых приемов и методов. При этом, ребенок учится сравнивать, выделять самое существенное в предметах и может осуществлять свои действия, ориентируясь не на ситуацию, а на образные представления. Логическое мышление формирую в процессе обучения ребенка умению рассуждать, находить причинно-следственные связи, делать умозаключения.
Использование игровых приемов и методов в нестандартных, проблемных ситуациях, требующих выбора решения из ряда альтернатив, формирует у детей гибкое, оригинальное мышление. Например, на занятиях по ознакомлению детей с художественной литературой (совместный пересказ художественных произведений или сочинение новых сказок, историй) дети получают опыт, который позволит им играть затем в игры.
Комплексное использование игровых технологий разной целевой направленности помогает подготовить ребенка к школе. Каждая игровая ситуация общения дошкольника с взрослыми, с другими детьми является для ребенка «школой сотрудничества», в которой он учится и радоваться успеху сверстника, и спокойно переносить свои неудачи; регулировать свое поведение в соответствии с социальными требованиями, одинаково успешно организовывать подгрупповые и групповые формы сотрудничества.
Как показывает опыт, игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада и решением его основных задач. Они направлены на повышение качества педагогического процесса через решение ситуативных проблем, возникающих в ходе его осуществления. Благодаря этому игровые технологии оказываются одним из механизмов регулирования качества образования в детском саду.
В качестве одного из эффективных видов игротерапевтических средств являются народные игры с куклами, потешками, хороводами, играми-шутками. Их использование в педагогическом процессе не только реализуют обучающие и развивающие функции игровых технологий, но и различные воспитательные функции: они приобщают воспитанников к народной культуре, традициям, воспитывают толерантность и уважение к разным народам. Это важное направление регионального компонента образовательной программы детского сада.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 32 «Бусинка»
Перспективное планирование игровой деятельности
в средней группе
Воспитатель: Зыкина И.С.
В жизни дошкольника игре отведено особое место. Вся образовательная деятельность в дошкольном учреждении построена на игре. В свободное время дети с удовольствием играют в игры. В педагогике самое большое значение для развития ребенка имеют именно игры. В играх наиболее полно проявляется личность ребенка, т. к. игра является средством всестороннего развития (умственного, эстетического, нравственного, физического). Игра ребенка является главным способом освоения мира, который он пропускает сквозь призму своей субъективности. Человек играющий - это человек, создающий свой мир, а значит, человек творящий. Игра влияет на общее психическое развитие ребенка: на формирование его восприятия, памяти, воображения, мышления; на становление его произвольности. Игра - это форма усвоения общественного опыта, ее развитие происходит под влиянием окружающих детей взрослых.
Все игры дошкольников можно разделить на две основные группы: сюжетно-ролевые игры и игры с правилами.
Сюжетно-ролевые - это игры на бытовые темы, с производственной тематикой, строительные игры, игры с природным материалом, театрализованные игры, игры-забавы, развлечения.
Во время сюжетно-ролевой игры ребенок берет на себя определенную роль, т. е образ человека, животного или предмета, который изображает в игре. Определенная комбинация, последовательность ролевых действий характеризуют ролевое поведение в игре. Игровое взаимодействие предполагает осуществление взаимоотношений с партнером (партнерами) по игре, диктуемых ролью, так как ребенок, взявший на себя какую-либо роль, должен принимать во внимание и роль своею партнера по игре, согласовывать с ним свои действия.
Сюжетно-ролевая игра является творческой деятельностью. В ней дети воспроизводят все то, что они видят вокруг. Ребенок творит, создавая замысел, разворачивая сюжет игры. Творчество детей проявляется в ролевом поведении в соответствии с видением роли и в то же время сдерживается наличием игровых правил. В игре ребенок перерабатывает, переосмысливает и усваивает то, что он видит в жизни.
Полноценно развивающаяся сюжетно-ролевая игра имеет огромные педагогические возможности для развития ребенка. Обогащение содержания игры во многом зависит от того, как организовано наблюдение детей за жизнью и деятельностью взрослых и общение с ними. Здесь важны экскурсии по детскому саду и за его пределы, встречи и беседы с представителями разных профессий, чтение соответствующей литературы.
К играм с правилами относятся дидактические игры (игры с предметами и игрушками, словесные дидактические, настольно-печатные, музыкально-дидактические игры) и подвижные (сюжетные, бессюжетные, с элементами спорта).
Дидактические игры широко распространены в системе дошкольного воспитания; они известны как игры обучающего характера или игры с правилами, но обучающая задача в них не выступает прямо, а скрыта от играющих детей, для которых на первом плане оказывается игровая задача. Стремясь реализовать ее, они выполняют игровые действия, соблюдают правила игры. Дидактическая игра имеет определенную структуру и включает в себя обучающую и игровую задачи, игровое действие, игровые правила.
Обучающая (дидактическая) задача помогает педагогу достичь в игре конкретных результатов, ориентированных на развитие тех или иных познавательных процессов, на закрепление знаний, умений, навыков и представлений. Обучающая задача доводится до детей в виде игровой задачи, имеющей характер практических заданий (рассмотреть картинку и найти лишнее, отыскать среди группы предметов предмет круглой формы и т. д.).
Игровое действие позволяет детям реализовать поставленную перед ними задачу и является способом поведения, деятельности в игре (например, складывают картинки из частей, подбирают различные предметы, выделяют признаки).
Игровое действие представляет большой интерес для детей. Поначалу малышей привлекает в дидактической игре сам процесс игры, а начиная с 5-6 лет детей интересует ее результат. Игровое действие может разнообразиться, если оно уже освоено в многократно проведенных играх. Для поддержания интереса игра усложняется, вносятся новые предметы, меняются действия. Для развития игровой деятельности необходимо всякий раз ставить перед детьми новые задачи, побуждающие их усваивать новые правила и действия.
Дидактические игры играют большую роль в умственном, сенсорном воспитании детей. В раннем детстве ребенок постигает действительность посредством чувственного восприятия и ощущения в ходе действий с предметами. В процессе специально организованной деятельности он учится анализировать, сравнивать, обобщать предметы. В дидактических играх дети незаметно для себя получают знания, а главным побудителем этого выступает интерес игрового характера.
Дошкольное детство-это период первоначального становления личности, период познания мира человеческих отношений, период творчества. Ребенок осваивает речь, учится общаться со сверстниками, у него появляется самооценка. Игра, несомненно, является ведущим видом деятельности дошкольника. Именно через игру ребёнок познаёт мир, готовится к взрослой жизни. Одновременно, игра является основой творческого развития ребёнка, развития умения соотнесения творческих навыков в реальной жизни. Таким образом, игра в дошкольном возрасте выступает в роли своеобразного мостика от мира детей к миру взрослых.
Сентябрь
Подвижные игры | Дидактические игры | Сюжетно-ролевые игры | Театрализованные игры |
«Солнышко и дождик» Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу. | «Игрушки» Цель: развивать зрительную память, обратить внимание на то, что один и тот же цвет имеют различные предметы, воспитывать бережное отношение к игрушкам. | «Автобус» Цель: закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса к игре. Формирование положительных взаимоотношений между людьми. Воспитание у детей уважение к труду водителя и кондуктора. | «Как это сделаешь ты?» Цель: развивать воображение, фантазию, веру, умение объяснять свое поведение и действия предлагаемыми обстоятельствами, а не выдуманными причинами. |
«Найди себе пару» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность. | «Кто где живёт?» Цель: учить детей определять голоса домашних животных; уточнять представления о месте их обитания на подворье. | «Семья» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | «Детский сад встречает малышей» Цель: продолжать развивать интерес к театрализованной игре; активизировать слуховое восприятие; учить ребят называть друг друга по именам, называть взрослых по имени и отчеству. |
«Пробеги тихо» Цель: развивать у детей умение действовать согласно правилам; упражнять в легком беге на носках. | «Кто что любит?» Цель: закреплять представления детей, о животных - обитателях живого уголка и ухода за ними. | «Наш дедушка - строитель» Цель: учить обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр; познакомить с профессией строителя, об уважительном отношении к взрослым; приучать к пониманию роли труда и отдыха в жизни людей. | «Незаметно пролетело лето» Цель: развивать воображение детей, побуждать к эмоциональному рассказыванию; способствовать развитию выразительной интонации; учить приёмам пантомимы. |
«Помоги зверушкам» Цель: учить детей ходить по гимнастической скамейке, держа на ладони предмет; прыгать с высоты. | «Научи нас светофор» Цель: закреплять правила дорожного движения; знания о сигналах светофора. | «Стройка в тайге» Цель: учить детей ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры; продолжать знакомить с профессиями: бригадир, строитель, инженер, шофёр | «Лесная парикмахерская» Цель: вовлекать в игровую ситуацию, побуждать к импровизации в диалоге; вызывать у детей эмоции во время проигрывания ролей и отражать их в мимике, жестах и позах. |
«Огуречик, огуречик» Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу воспитателя, упражнять в чередовании бега и ходьбы, беге в заданном направлении. | «Цветной волчок» Цель: познакомить детей с изменениями цвета по тону (светлый, темный, самый темный). | «У дедушки день рождения» Цель: учить обогащать содержание игры; способствовать объединению детей для совместных игр; продолжать знакомить с профессиями: продавец мороженного, контролёр, билетный кассир, диспетчер вокзала | «Наш зоопарк» Цель: развивать артистические способности детей; побуждать к выразительному рассказыванию и к выбору ролей; учить строить сюжет. |
«Попади в корзину» Цель: развитие меткости, ловкости, скоростных качеств, координации движения. | «Эхо» Цель: развить у детей фонематический слух, учить называть слова не полностью, а только конец, так, чтобы получалось новое слово. | «Наши дружные соседи» Цель: учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр; способствовать становлению сюжетно игры с куклами, обогащать содержание таких игр. | |
«У медведя во бору» Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения; упражнять в беге по определённому направлению, с увёртыванием, развивать речь. | «Собери урожай» Цель: активизировать словарь детей названиями овощей и фруктов; развивать у детей умственную активность | «Новосёлы» Цель: учить детей вести диалог с партнёром; продолжать развивать умение переносить знакомые действия в новые игровые ситуации. |
«Кролики и сторож» Цель: упражнять в прыжках, беге в заданном направлении; развивать ловкость, выносливость, умение действовать по сигналу воспитателя; прививать интерес к подвижным играм | «Я и друзья» Цель: учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей | «У нас новоселье» Цель: побудить детей к игровым действиям; учить воспроизводить в игре цепочку жизненных действий. | |
«Автомобили» Цель: упражнять детей в беге с обручами, ориентироваться в пространстве, координировать свои движения, развивать двигательную активность, знания о цветовой символике светофора, умение действовать по сигналу светофора. | «Группируй предметы» Цель: учить понимать назначение и функции предметов, необходимых для жизни человека, и выделять их общие признаки; группировать предметы по способу использования | «Поездка в зоопарк» Цель: создать у детей игровую мотивацию; формировать представление детей о зоопарке; познакомить с его обитателями, с работниками зоопарка | |
«Найдём воробышка» Цель: учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу. | «Накроем стол для чаепития» Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для чаепития, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь. | «Мы едем в зоопарк» Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию; побуждать детей к созданию общего плана игры и к самостоятельному распределению ролей |
«Поймай комара» Цель: продолжать развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте) | «Мы - артисты!» Цель: учить детей определять форму предметов. | «Экскурсия по зоопарку» Цель: помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей; познакомить с ролью экскурсовода, директора зоопарка | |
«Самолёты» Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. | «Где солнышко» Цель: развивать умение определять положение предмета в пространстве. | «Прогулка на пароходе» Цель: продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры; знакомить с трудом капитана; дать детям представление о труде взрослых на пароходе | |
«Собачка и воробей» Цель: учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу. | «Будет горка во дворе» Цель: учить детей самостоятельно подбирать и вырезать формы одинакового размера; закреплять умение оценивать качества работы. | «Речной вокзал» Цель: формировать умение творчески развивать сюжет игры; познакомить с разными вокзалами: речным, морским, железнодорожным. |
«Цветные автомобили» Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. | «Поможем Федоре» Цель: учить понимать суть понятий: «смешно», «жалко», «радоваться за другого»; вызывать стремление быть аккуратными. | «Теплоход отправляется в плавание» Цель: вовлечь детей в ситуацию сюжетноролевой игры; учить взаимодействовать с игрушками и друг другом в качестве партнеров; побуждать к принятию роли. | |
«Воробышки и кот» Цель: развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга; действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. | «Приходи в гости!» Цель: учить детей оценивать поступки других быть вежливыми. | «Детский сад» Цель: продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры; расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, - воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. |
«Найди свой цвет» Цель: продолжать упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, продолжать развивать знания о цветах. | «Разговор на деревенском подворье» Цель: учить детей различать и воспроизводить оттенки интонации голоса. | «Ремонт машин» Цели: продолжать расширять знания о труде работников станций технического обслуживания автомобилей; развернуть сюжет; учить детей налаживать взаимоотношения в совместной игровой деятельности, вести диалог, соблюдать правила поведения в общественных местах. | |
«По ровненькой дорожке» Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве. | «Подбери нужный тембр» Цель: развивать тембровый слух, учить подбирать музыкальный инструмент в соответствии с характером героя | «Терем - теремок» Цели: продолжать развивать умение детей использовать строительный материал, оперируя им творчески, создавая разнообразные постройки; умение играть вместе, вести диалог |
«Медведь и пчёлы» Цель: упражнять детей в лазании по гимнастической лесенке произвольным способом; воспитывать самообладание и выдержку. | «Кисельные берега» Цель: учить детей наносить штрихи, не выходя за контур изображаемого предмета. | «Безопасность движения» Цель: создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения и поведения вблизи шоссе; учить детей сочувствовать животному, получившему травму на дороге, побуждать скорее оказать помощь. | |
«Листопад» Цель: продолжать знакомить детей с цветом, величиной осенних листьев; приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. | «Зима или весна» Цель: учить детей создавать образы действительности. | «Куклы на прогулке» Цель: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом. Учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек. Закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом. | |
«Догони меня» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь; упражнять детей в беге в прямом направлении. | «Найди такой же предмет по форме» Цель: учить различать предметы по форме, различать и называть некоторые геометрические фигуры; развивать зрительное восприятие, память, воображение, мелкую моторику, речь. | «Папа - хороший хозяин» Цель: продолжать развивать умение переносить знакомые действия в новые игровые ситуации; выполнять действия в соответствии с ролью. |
«Солнышко и дождик» Цель: продолжать развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить своё место на площадке; упражнять в ходьбе и беге | «Выложи пол плитками» Цель: упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого по образцу. | «У меня зазвонил телефон» Цель: продолжать знакомить детей с правилами телефонного этикета; продолжать учить детей вести диалог с партнёром, обогащать содержание игры. | |
«Беги к флажку» Цель: продолжать развивать внимание, умение различать цвета; учить действовать по зрительному сигналу; упражнять в беге и ходьбе | «Узнай на вкус» Цель: упражнять детей в употреблении качественных прилагательных: сладкий, кислый, соленый и т.д. | ||
«Птички, раз! Птички, два!» Цель: продолжать упражнять детей в выполнении движений, учить детей счету. | «Собери предмет» Цель: закреплять умение называть части предмета, выделять его функции и материал, из которого он изготовлен; узнавать предмет по названной части и детали. | ||
«Коршун и наседка» Цель: продолжать развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга; действовать по сигналу воспитателя; упражнять в прыжках с места, в быстром беге. | «С чем тузик будет играть» Цель: закрепление знания детей о качествах предметов, о повадках домашних животных. |
«Мыши в кладовой» Цель: продолжать развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять в подлезании, беге. | «Путаница» Цель: закреплять умение группировать материалы (рукотворные и природные). | ||
«Птички в гнёздышках» Цель: продолжать учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | «В саду или на лугу» Цель: учить детей использовать в речи родовые и видовые понятия; классифицировать цветы. | ||
Напои лошадку» Цель: учить ориентироваться в пространстве, проявлять выдержку и смекалку; формировать устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родного края, к кубанским народным играм. | «Подбери рифму» Цель: учить подбирать рифмы к словам. | ||
«Тяни в круг» Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать выдержку, слаженность коллективных действий. | «Чья лента длиннее?» Цель: учить детей строить сериационные ряды, раскладывая предметы в порядке возрастания их длины. |
«Колесо» Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях; продолжать знакомить детей с кубанскими народными играми, воспитывать любовь к родному краю. | «Найди пару» Цель: закреплять умение детей определять назначение и функции предметов | ||
«Селезень и утка» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, развивать инициативу, сообразительность; воспитывать интерес к кубанским играм. | «Повтори, как я» Цель: развивать слуховое внимание. | ||
«Поможем маме» Цель: учить проявлять заботу и внимание к маме; прививать ответственное отношение к своим обязанностям в семье; воспитывать трудолюбие. | |||
«Подбери пару» Цель: развивать внимание, сообразительность и логическое мышление. |
«Ассоциации» Цель: развивать ассоциативное мышление, способность строить логические цепочки. | |||
Дикие и домашние животные» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение, закрепление детьми диких и домашних животных. | |||
«Времена года» Цель: развивать умение ориентироваться в сезонах годового круга; учить обобщать и сравнивать состояние природы, расширять словарный запас. |
Октябрь
Подвижные игры | Дидактические игры | Сюжетно-ролевые игры | Театрализованные игры |
«Кот и мыши» Цель: приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. | «Кто где работает» Цель: закреплять знания детей о профессиях. | «Делаем покупки» Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию; побуждать детей к созданию общего плана игры и к самостоятельному распределению ролей; познакомить детей со специализированными магазинами: продовольственными и промтоварами | «Какая погода лучше?» Цель: учить детей эмоционально, двигательно отзываться на словесные и музыкальные образы; чувствовать оттенки настроения и выражать это чувство словами; внимательно слушать сказку и следить за развитием сюжета; беседовать по содержанию сказки и показывать её в театре картинок (в настольном театре). |
«Трамвай» Цель: учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета, и в соответствии с ним менять движение. | «Подбери слово» Цель: учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных | «Магазин музыкальных инструментов» Цель: формировать умение творчески развивать сюжет игры; расширить знания детей о назначении музыкальных инструментов; упражнять во взаимодействии в | «Печём хлеб» Цель: побуждать детей к воплощению в роли, используя выразительные средства мимики и интонации голоса; способствовать развитию исполнительских навыков (дикции, артикуляции). |
ролевом диалоге. | |||
«Лошадки» Цель: приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди. | «Встречаем гостей» Цель: учить детей отсчитывать предметы правильным способом; отсчитывать нужное количество предметов из общего количества. | «Очередь в газетный киоск» Цель: помочь детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей; познакомить с ролью киоскёра. | «Наш домашний театр» Цель: вовлекать детей в импровизацию; учить входить в воображаемую ситуацию, оборудовать место для творческой игры. |
«Перейди через болото» Цель: развитие координации движений, равновесия, смекалки. | «Приглашение» Цель: упражнять детей в правильной работе с бумагой, закреплять представления о геометрических фигурах. | «Больничный кабинет» Цель: развивать интерес к сюжетноролевой игре; учить детей заранее готовить предметно-игровую среду; познакомить с работой различных кабинетов в больнице и поликлинике | «Осень - добрая волшебница» Цель: развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству; развивать умение действовать в воображаемом плане. |
«Ловишки» Цель: развитие быстроты реакции, ловкости и сноровки; учить детей играть в коллективе, соблюдая правила игры. | «Поделись с товарищем» Цель: создать условия для реализации нравственных норм, учить товарищей взаимодействовать в игре. | «В ветеринарной клинике» Цель: формировать умение творчески развивать сюжет игры; учить взаимодействовать с игрушками и друг с другом; формировать чувство заботы и |
ответственности о своих питомцах. | |||
«Лошадки в цирке» Цель: учить детей бегать, активно вынося и высоко поднимая бедро; преодолевать препятствия в беге. | «Книжкины помощники» Цель: поощрять желание детей трудиться, помогать другим. | «Игрушки у врача» Цель: учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия; находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры; учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами. | |
«Собери цветок» Цель: развивать координацию речи с движением, быстроту реакции, творческое воображение; закрепить навык счёта | «Угадай, что я делаю» Цель: расширять представления детей о трудовых действиях; развивать внимание. | «День большой уборки» Цель: способствовать организации игры, учить детей отражать в сюжетно-ролевой игре свои впечатления, полученные во время наблюдений; внести новые атрибуты, побуждать в ходе игры пересказывать знакомые сказки, стихи, петь песенки. | |
«Цветные автомобили» Цель: продолжать развивать у детей внимание, умение | «Быстро - медленно» Цель: учить детей различать метрическую пульсацию долей. | «Отдел игрушек» Цель: способствовать расширению круга |
различать цвета и действовать по зрительному сигналу. | ролевых действий в знакомой игре, обогащать представления о способах ролевого поведения; учить детей использовать в игре любимые игрушки, составлять их описание, готовить обстановку для игры. | ||
«Найди себе пару» Цель: продолжать развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность. | «Угадай растение по описанию» Цель: формировать умение находить растение по описанию; развивать слуховое внимание, умение ориентироваться в пространстве | «Загрузка товаров для перевозки» Цель: формировать у детей умение принимать воображаемую ситуацию, развивать сюжет, применять свои знания и личный опыт; развивать коммуникативные способности, диалогическую форму речи. | |
«Огуречик, огуречик» Цель: продолжать развивать у детей умение действовать по сигналу воспитателя, упражнять в чередовании бега и ходьбы, беге в заданном направлении. | «Космеи или яблоки?» Цель: учить детей различать предметы круглой и овальной формы; закрашивать предмет. | «Посадка пассажиров в автобус» Цель: формировать игровой опыт детей, показать способы ролевого поведения, учить взаимодействовать со |
сверстниками в игре | |||
«Автомобили» Цель: продолжать упражнять детей в беге с обручами, ориентироваться в пространстве, координировать свои движения, развивать двигательную активность, знания о цветовой символике светофора, умение действовать по сигналу светофора. | «Найди свой дом» Цель: развивать логическое мышление, умение находить целый предмет по части. | «Грузовики завозят на стройку материалы» Цель: учить детей взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (шофер и строитель), показать способы ролевого поведения, способствовать развитию сюжета; развивать диалогическую форму речи, коммуникативные способности. | |
«У медведя во бору» Цель: продолжать развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения; упражнять в беге по определённому направлению, с увёртыванием, развивать речь. | «Что сначала, что потом» Цель: развивать быстроту мышления, слуховое внимание; формировать умение определять степень зрелости овощей и фруктов по внешним признакам. | «Мама идет в парикмахерскую» Цели: учить детей брать на себя роль, согласованно действовать в рамках единого сюжета; развивать диалогическую форму речи. | |
«Найди свой цвет» Цель: продолжать упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, продолжать | «Скажи, что ты слышишь» Цель: развивать внимание, активизировать словарь детей, развивать фразовую речь. | «Кукла Катя заболела» Цель: учить детей при помощи воспитателя переносить знакомые действия с игрушками |
развивать знания о цветах. | в новые игровые ситуации, действовать в соответствии с ролью; развивать диалогическую речь, стимулировать использование новых атрибутов. | ||
«Пробеги тихо» Цель: продолжать развивать у детей умение действовать согласно правилам; упражнять в легком беге на носках. | «Радуга» Цель: познакомить с последовательным расположением цветов в спектре; упражнять детей в сопоставлении предметов по цвету | «Строим магазин» Цель: помочь детям объединится в группу, обустроить место для игры, подобрать атрибуты; учить отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения. | |
«Найдём воробышка» Цель: продолжать учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу. | «Подбери крышу к домику» Цель: учить детей зрительно обследовать, узнавать, соотносить и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник); учить детей находить среди многих одну определенную фигуру, называть её. | «Собираемся в путешествие» Цель: способствовать возникновению игры, продолжать знакомить детей со способами ролевого поведения; формировать коммуникативные умения, развивать диалогическую форму речи. | |
«Самолёты» Цель: продолжать учить детей бегать в разных | «Угадай, на чём играю?» Цель: учить детей игровым действиям, развивать тембровый слух: различать по | «Наш дедушка - строитель» Цель: продолжать |
направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. | звучанию бубен, барабан, погремушку, колокольчик, деревянные ложки. | учить обогащать содержание игр; продолжать способствовать объединению детей для совместных игр; познакомить с профессией строителя, об уважительном отношении к взрослым; продолжать приучать к пониманию роли труда и отдыха в жизни людей. | |
«Помоги зверушкам» Цель: продолжать учить детей ходить по гимнастической скамейке, держа на ладони предмет; прыгать с высоты. | «Увлечения друзей» Цель: расширять знания детей о разных видах деятельности, увлечениях. | «Покупаем платье кукле Кати». Цель: учить детей брать на себя определенную роль, побуждать использовать в играх предметы-заместители; стимулировать использование детьми в игре личного опыта, развивать диалогическую форму речи. | |
«Воробышки и кот» Цель: продолжать развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга; действовать по | «Найди названный предмет» Цель: закреплять умение группировать предметы по назначению (одежда, посуда, мебель, игрушки, предметы для труда); называть предметы обобщенным словом; учить находить по описанным признакам | «Укладываем игрушки спать» Цель: учить детей с помощью воспитателя переносить знакомые действия с игрушками |
сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. | предмет; закреплять умение. | в новые игровые ситуации, формировать умение выполнять действия в соответствии с ролью. | |
«Попади в корзину» Цель: продолжать развитию меткости, ловкости, скоростных качеств, координации движения. | «Помоги Буратино » Цель: закреплять знания детей о понятиях «природный мир», «рукотворный мир». | «У дедушки день рождения» Цель: продолжать учить обогащать содержание игры; продолжать способствовать объединению детей для совместных игр; продолжать знакомить с профессиями: продавец мороженного, контролёр, билетный кассир, диспетчер вокзала. | |
«Собачка и воробей» Цель: продолжать учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу. | «Правильно ли я сказал?» Цель: учить детей при описании предмета называть детали, название, функции и материал; развивать внимание. | «Теплоход отправляется в плавание» Цель: вовлечь детей в ситуацию сюжетноролевой игры; продолжать учить взаимодействовать с игрушками и друг другом в качестве партнеров; побуждать к принятию роли. | |
«Кролики и сторож» Цель: упражнять в прыжках, | «Отгадай материал» Цель: закреплять знания детей о свойствах |
беге в заданном направлении; развивать ловкость, выносливость, умение действовать по сигналу воспитателя; прививать интерес к подвижным играм. | и качествах материалов и их названиях. | ||
«Заплетайся плетень» (р.к.) Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; знакомить с кубанскими народными играми, воспитывать чувство патриотизма. | «Дорисуй то, что я задумал» Цель: побуждать детей узнавать предметы по отдельным частям; закреплять знания о разнообразии материалов; развивать желание эстетически преобразовывать предметы. | «Поездка в зоопарк» Цель: создать у детей игровую мотивацию; продолжать формировать представление детей о зоопарке; продолжать знакомить с его обитателями, с работниками зоопарка | |
«Достань платок» (р.к.) Цель: познакомить детей с кубанскими народными играми, воспитывать любовь к родному краю, развивать двигательную активность детей. | «Подбери пару» Цель: научить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету и назначению; научить сообща выполнять задачи. | «Наши дружные соседи» Цель: продолжать учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр; продолжать способствовать становлению сюжетно игры с куклами, обогащать содержание таких игр. | |
«Кривой петух» (р.к.) Цель: упражняться в | «Поможем маме» Цель: продолжать учить проявлять заботу |
ритмическом хороводном шаге; развитие звуковысотного слуха, тембрового слуха, ориентации в пространстве; воспитывать чувство патриотизма, интерес к кубанским народным играм. | и внимание к маме; прививать ответственное отношение к своим обязанностям в семье; воспитывать трудолюбие. | ||
«Горю-горю пень» (р.к.) Цель: развивать ловкость, умение менять направление, убегая от водящего; расширять знания о кубанском фольклоре, народных играх. | «Кто где живёт?» Цель: продолжать учить детей определять голоса домашних животных; уточнять представления о месте их обитания на подворье. | ||
«Собери урожай» Цель: продолжать активизировать словарь детей названиями овощей и фруктов; развивать у детей умственную активность. | |||
«Научи нас светофор!» Цель: закреплять правила дорожного движения; знания о сигналах светофора. | |||
«Поможем Федоре» Цель: продолжать учить понимать суть понятий: «смешно», «жалко», «радоваться за другого»; вызывать стремление быть аккуратными. | |||
«Разговор на деревенском подворье» Цель: продолжать учить детей различать и воспроизводить оттенки интонации голоса. | |||
«Накроем стол для чаепития» Цель: продолжать расширить знания детей |
о способах и последовательности сервировки стола для чаепития, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь. | |||
«Чей домик? Цель: познакомить детей с различными персонажами и животными, в каких домиках они живут; учить анализировать, рассуждать. | |||
«Дорожные знаки» Цель: знакомить детей с наиболее часто встречающимися дорожными знаками, развивать внимание, мышление, речь; формировать навык безопасного поведения на улице и в транспорте. | |||
«Дикие и домашние животные» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение; закреплять знания о диких и домашних животных. | |||
«Найди пару» Цель: развивать внимание, сообразительность и логическое мышление. | |||
«Лото: насекомые и птицы» Цель: познакомить детей с разными видами насекомых и птиц, населяющих нашу планету. | |||
«Профессии» Цель: знакомить детей с различными профессиями; прививать уважение к труду людей; развивать ассоциативное |
мышление, воображение, память, внимание. |
Ноябрь
Подвижные игры | Дидактические игры | Сюжетно-ролевые игры | Театрализованные игры |
«Кролики» Цель: развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке; упражнять детей в подлезании, в беге, в прыжках на двух ногах. | «Передай ритм» Цель: учить детей различать (определять и воспроизводить) ритм. | «Сдадим в починку» Цель: формировать игровой опыт детей, показать способы ролевого взаимодействия; познакомить детей с работой мастеров, с различными мастерскими. | «На пруду» Цель: вовлекать детей в игровую ситуацию; упражнять в выразительной интонации голоса; выражать эмоции через движение. |
«Найди и промолчи» Цель: учить детей ориентироваться в пространстве; воспитывать выдержку, смекалку. | «Дымковская красавица» Цель: учить детей воспроизводить простые узоры дымковской росписи. | «Экскурсия в ремонтную мастерскую» Цель: вовлечь детей в ситуацию сюжетно-ролевой игры; познакомить детей с работой ремонтной мастерской; дать представление о труде мастера по ремонту замков, ключей и зонтов. | «Сыграем в театр?» Цель: приобщать детей к миру театра; дать представление о театральных профессиях, о жизни театра; вовлекать в ситуацию творчества и игры; побуждать к выбору роли; учить входить в воображаемую |
роль; учить играть в настольном театре. | |||
«Лиса и куры» Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу; упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. | «Назови профессию» Цель: учить детей правильно называть профессии людей по видам машин, управляемых ими. | «Мелкий ремонт» Цель: помочь детям объединится в группу, обустроить место для игры, подобрать атрибуты; учить отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения. | «Скоро премьера» Цель: приобщать детей к искусству театра, побуждать входить в творческие группы (актёров, режиссёров, декораторов, гримёров, музыкантов); вовлекать в игру по знакомой сказке «Репка», учить вовремя отзываться на реплику и входить в роль, взаимодействовать с партнёрами по сцене. |
«На параде» Цель: учить детей ходьбе с сохранением правильной осанки; учить разбегаться врассыпную и строиться в колонну по одному. | «Окраска воды» Цель: формировать у детей представление о разных оттенках цвета по светлоте; обогатить словарь детей словами «светлый», «тёмный», «светлее», «темнее». | «Ремонт обуви» Цели: вовлечь детей в ситуацию сюжетно-ролевой игры; учить вести диалог с партнерами; проявлять игровую инициативу, сотрудничать; расширять знания детей о труде сапожника, названии обуви (ботинки, туфли, сапоги); активизировать словарь |
детей («сапожник», «Вежливые соседи» Цель: учить детей анализировать художественно-образную ситуацию, делать нравственные выводы; вносить коррективы в содержание сценки, изменять сюжетную линию; высказывать свои идеи. «сапожная мастерская», «гвоздь»). | |||
«Сбей булаву» Цель: развивать элементарные навыки попадания мячом в цель; умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора. | «Музыкальная шкатулка» Цель: развивать интерес к рукотворному миру, умение узнавать предметы по описанию; совершенствовать навыки выразительного пения и музыкальноритмических движений. | «Станция технического обслуживания автомобилей». Цели: вовлечь детей в ситуацию сюжетно-ролевой игры; учить взаимодействовать с игрушками и друг с другом в качестве партнеров; побуждать к принятию роли; расширять представление детей о труде работников СТО; прививать ценностное отношение к труду людей. | |
«Найди свой гараж» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя; формировать у | «Назови предмет» Цель: закреплять умение группировать предметы по происхождению (рукотворный и природный мир), по назначению. | «Салон красоты» Цель: способствовать возникновению сюжетноролевой игры; формировать коммуникативные умения, развивать диалогическую |
детей умение называть геометрические фигуры и их свойства. | форму речи; знакомить детей с работой парикмахера, массажиста | ||
«Карусель» Цель: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки; развивать у детей ловкость, внимание, быстроту реакции; содействовать совершенствованию двигательных умений и навыков. | «Подбери материал для названного предмета» Цель: учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; воспитывать наблюдательность, внимание. | «Ателье по пошиву одежды» Цель: формировать умение развивать сюжет игры; развивать диалогическую форму речи, коммуникативные умения; знакомить с трудом швеи. | |
«Через ручеёк» Цель: развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии. | «Мастерская по ремонту» Цель: подвести детей к пониманию того, что без недостающей части (детали) предмет трудно использовать. | «Экскурсия в парикмахерскую» Цель: вовлечь детей в ситуацию сюжетно-ролевой игры; учить переносить приобретённый жизненный опыт в игровую ситуацию; познакомить детей с работой парикмахера. | |
«Попади мешочком в круг» Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу; упражнять в метании правой и левой рукой. | «Необычные цветы» Цель: побуждать детей группировать предметы по способу использования; упражнять в употреблении обобщающих слов (посуда, одежда, мебель, игрушки, обувь и др.). | «В парикмахерской» Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию; побуждать детей к созданию общего плана игры и к самостоятельному распределению ролей; продолжать развивать умение переносить |
знакомые действия в новые игровые ситуации. | |||
«Трамвай» Цель: продолжать учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; продолжать учить их распознавать цвета, и в соответствии с ним менять движение. | «Выложи грузовую машину» Цель: учить правильно располагать готовые формы, развивать планирующую функцию речи. | «Красивая стрижка» Цели: учить детей устанавливать взаимоотношения и действия в процессе игры, творчески развивать сюжет, проявлять инициативу; вести диалог между партнерами, согласованно распределять роли; развивать эстетический вкус; расширять представление детей о труде парикмахера. | |
«Лошадки» Цель: продолжать учить детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди. | «Вершки - корешки» Цель: развивать быстроту реакции на вопрос педагога, внимание, память; формировать интерес к играм, в которых дети могут показать свои знания. | «Кафе - мороженное» Цель: развивать умение переносить знакомые действия в новые игровые ситуации; формировать коммуникативные умения, развивать диалогическую форму речи; учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности мороженщика, официанта. | |
«Найди себе пару» Цель: закреплять у детей умение выполнять движения по сигналу, по | «Аэропорт» Цель: учить детей плоскостному конструированию по образцу; развивать мышление, творческое | «Магазин музыкальных инструментов» Цель: продолжать формировать умение |
слову, быстро строиться в пары; продолжать упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность. | воображение, память. | творчески развивать сюжет игры; расширить знания детей о назначении музыкальных инструментов; упражнять во взаимодействии в ролевом диалоге. | |
«Огуречик, огуречик» Цель: закреплять у детей умение действовать по сигналу воспитателя; продолжать упражнять в чередовании бега и ходьбы, беге в заданном направлении. | «Будь внимательным» Цель: закреплять правильное произношение звуков; развивать интонационную выразительность. | «Фруктовое кафе» Цель: развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр; воспитывать социально активную личность. | |
«У медведя во бору» Цель: продолжать развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения; продолжать упражнять в беге по определённому направлению, с увёртыванием, развивать речь. | «Найди лишнюю фигуру» Цель: совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов; умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку. | «Мама идет в парикмахерскую» Цели: продолжать учить детей брать на себя роль, согласованно действовать в рамках единого сюжета; развивать диалогическую форму речи. | |
«Самолёты» Цель: закреплять умение детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному | «Родственники» (генд.) Цель: познакомить детей с разнообразием родственных отношений; формировать представление, кто кому приходиться (для бабушки и дедушки они внуки, для тёти и дяди - племянники и т.д.). | «Больничный кабинет» Цель: продолжать развивать интерес к сюжетно-ролевой игре; учить детей заранее готовить предметноигровую среду; познакомить с работой различных кабинетов в больнице и |
сигналу. | поликлинике. | ||
«Кот и мыши» Цель: закреплять умение бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. | «Поделись с товарищем» Цель: создать условия для реализации нравственных норм, продолжать учить товарищей взаимодействовать в игре. | «День большой уборки» Цель: продолжать способствовать организации игры, учить детей отражать в сюжетно-ролевой игре свои впечатления, полученные во время наблюдений; внести новые атрибуты, побуждать в ходе игры пересказывать знакомые сказки, стихи, петь песенки. | |
«Ловишки» Цель: продолжать развивать быстроту реакции, ловкость и сноровку; продолжать учить детей играть в коллективе, соблюдая правила игры. | «Книжкины помощники» Цель: продолжать поощрять желание детей трудиться, помогать другим. | «Отдел игрушек» Цель: продолжать способствовать расширению круга ролевых действий в знакомой игре, обогащать представления о способах ролевого поведения; учить детей использовать в игре любимые игрушки, составлять их описание, готовить обстановку для игры. | |
«Перейди через болото» Цель: продолжать развивать координацию движений, равновесие, смекалку. | «Угадай, на чём играю?» Цель: продолжать учить детей игровым действиям, развивать тембровый слух: различать по звучанию бубен, барабан, погремушку, колокольчик, деревянные ложки. | «Мы едем в зоопарк» Цель: продолжать вовлекать детей в игровую ситуацию; побуждать детей к созданию общего плана игры и к самостоятельному распределению ролей |
«Лошадки в цирке» Цель: продолжать учить детей бегать, активно вынося и высоко поднимая бедро; преодолевать препятствия в беге. | «Угадай растение по описанию» Цель: продолжать формировать умение находить растение по описанию; продолжать развивать слуховое внимание, умение ориентироваться в пространстве | «Семья» Цель: продолжать побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | |
«Собери цветок» Цель: продолжать развивать координацию речи с движением, быстроту реакции, творческое воображение; закрепить навык счёта. | «Подбери слово». Цель: продолжать учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных. | «Стройка в тайге» Цель: закреплять умение детей ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры; продолжать знакомить с профессиями: бригадир, строитель, инженер, шофёр. | |
«Цветные автомобили» Цель: продолжать развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. | «Скажи, что ты слышишь» Цель: продолжать развивать внимание, активизировать словарь детей, развивать фразовую речь. | «У нас новоселье» Цель: побудить детей к игровым действиям; закрепить умение воспроизводить в игре цепочку жизненных действий. | |
«Золотые ворота» Цель: развивать ловкость, координацию движений, увёртливость, умение действовать по сигналу воспитателя; воспитывать | «Найди названный предмет» Цель: закреплять умение группировать предметы по назначению (одежда, посуда, мебель, игрушки, предметы для труда); называть предметы обобщенным | «Речной вокзал» Цель: закреплять умение творчески развивать сюжет игры; продолжать знакомить с разными вокзалами: речным, морским, |
интерес к кубанским казачьим играм. | словом; учить находить по описанным признакам предмет; закреплять умение. | железнодорожным. | |
«Птицелов» Цель: развивать сообразительность, ловкость, умение ориентироваться в пространстве; формировать уважительное отношение к культуре родного края. | «Кто где живёт?» Цель: продолжать учить детей определять голоса домашних животных; уточнять представления о месте их обитания на подворье. | ||
«Селезень и утка» Цель: продолжать развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; продолжать упражнять в беге, развивать инициативу, сообразительность; продолжать воспитывать интерес к кубанским играм. | «Собери предмет» Цель: закреплять умение называть части предмета, выделять его функции и материал, из которого он изготовлен; узнавать предмет по названной части и детали | ||
«Заплетайся плетень» (р.к.) Цель: продолжать развивать координацию движений, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; продолжать знакомить с кубанскими народными играми, | «Эхо» Цель: продолжать развивать у детей фонематический слух, учить называть слова не полностью, а только конец, так, чтобы получалось новое слово. |
воспитывать чувство патриотизма. | |||
«Собери урожай» Цель: активизировать словарь детей названиями овощей и фруктов; продолжать развивать у детей умственную активность. | |||
«Поможем маме» Цель: продолжать учить проявлять заботу и внимание к маме; прививать ответственное отношение к своим обязанностям в семье; воспитывать трудолюбие | |||
«Кисельные берега» Цель: продолжать учить детей наносить штрихи, не выходя за контур изображаемого предмета. | |||
«Накроем стол для чаепития» Цель: продолжать расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для чаепития, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь. | |||
«Подбери слово» Цель: продолжать учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных. | |||
«Найди четвёртый лишний» Цель: развивать логическое мышление, учить рассуждать и делать выводы. | |||
«Мой дом» |
Цель: развивать наглядно-образное и словесно-логическое мышление; умение анализировать , сравнивать, классифицировать и выделять связи между предметами и явлениями; познакомить детей с видами помещений в квартире, доме и их обстановкой; учить обобщать картинки с предметами быта и распределять их по группам. | |||
«Развивающее лото. Животные и птицы» Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, логическое и пространственное мышление, связную речь; закреплять знания о животных и птицах. | |||
«Разрезные картинки» Цель: научить детей составлять целое из трёх и четырёх частей, активизировать речь в ходе работы и после её выполнения. | |||
«Весёлая шнуровка. Обувь» Цель: развивать мелкую моторику рук; развивать усидчивость и концентрацию внимания. |
Декабрь
Подвижные игры | Дидактические игры | Сюжетно-ролевые игры | Театрализованные игры |
«Лиса и куры» Цель: продолжать развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу; продолжать упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. | «Спрячь игрушку» Цель: совершенствовать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. | «Больница»: сюжет «Вызов врача на дом» Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, применять в игре свой социальный опыт, знания; активизировать диалогическую речь детей, воспитывать уважение к профессии врача. | «В нашем оркестре» Цель: приобщать детей к русским народным традициям; активизировать слуховое внимание; побуждать к музыкальной импровизации; учить навыкам на детских музыкальных инструментах в оркестре. |
«Найдём цыплёнка» (м/и) Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание. | «Найди себе пару» Цель: развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. | «Семья»: сюжет «Приготовление обеда» Цель: учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками; формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью, применять в игре свой социальный опыт. | «Зимние игры» Цель: учить детей производить ролевые действия и выражать эмоции в пантомимы; придумывать сказки и показывать в настольном театре. |
«У медведя во бору» Цель: продолжать развивать | «Расскажи о предмете» Цель: закреплять представления детей | «Магазин»: сюжет «Приём товара» | «Новогодний концерт» |
у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения; продолжать упражнять в беге по определённому направлению, с увёртыванием, развивать речь. | о материалах, из которых сделаны предметы. | Цель: познакомить детей с новым сюжетом, соответствующими ролевыми действиями; учить детей самостоятельно распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. | Цель: развивать способность к импровизации, речевую активность детей. |
«Весёлые снежинки» Цель: упражнять детей в беге, учить двигаться легко, ритмично; развивать ловкость и быстроту реакции. | «Что я видел?» Цель: упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из разных материалов; развивать память, внимание, наблюдательность. | «Автобус»: сюжет «Путешествие по посёлку» Цель: совершенствовать умение детей играть вместе, распределять роли, выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры; учить применять в игре свои знания о родном посёлке, рассказывать о его достопримечательностях. | «Снегурочкины друзья» Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию, развивать творческое воображение и артистические способности. |
«Зайцы и волк» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. | «Так бывает или нет?» Цель: развивать логическое мышление, учить замечать непоследовательность. | «Мастерская»: сюжет «Шиномонтаж» Цель: учить детей передавать в игре профессиональные действия в соответствии с сюжетом, распределять роли, подбирать атрибуты, брать на себя определённую роль и действовать в соответствии с ней; развивать диалогическую |
речь детей. | |||
«Где спрятался зайка?» (м/и) Цель: учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу. | «Какое время года?» Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления. | «Детский сад»: сюжет «Испечём булочки для малышей» Цель: расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов, совершенствовать умение объединяться в игре; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. | |
«Птички и кошка» Цель: развивать у детей решительность, упражнять в беге с увёртыванием. | «Где что можно делать?» Цель: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определённой ситуации. | «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года» Цель: учить детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры, распределять роли, привносить в игру и творчески осмысливать свой социальный опыт; способствовать становлению дружеских взаимоотношений в группе. | |
«Кролики» Цель: продолжать развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке; упражнять детей в подлезании, в беге, в | «Какая, какой, какое?» Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова. | «Магазин»: сюжет «Выбираем подарки к празднику» Цель: расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении |
прыжках на двух ногах. | замысла, использовании атрибутов; выявить уровень самостоятельности детей при постановке игровых задач. | ||
«Самолёты» Цель: закреплять умение детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. | «Придумай сам» Цель: учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, необходимых для той или иной игры; формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя других предметов и наоборот. | «Парикмахерская»: сюжет «Праздничная причёска» Цель: закреплять умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом; учить применять и творчески интерпретировать в игре свои знания и опыт подготовки к празднику. | |
«Найди пару» Цель: закреплять у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строиться в пары; продолжать упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность. | «Кто чем питается?» Цель: закрепить знания о домашних животных. | «Семья»: сюжет «Новый год» Цель: учить детей придумывать сюжет, самостоятельно распределять роли, соблюдать принципы конструктивного общения; способствовать расширению спектра игровых действий, развитию диалогической и формы речи. | |
«Автомобили» Цель: продолжать упражнять детей в беге с обручами, ориентироваться в пространстве, | «Какое что бывает?» Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше | «Почта»: сюжет «Пишем письмо Деду Морозу» Цель: учить детей реализовывать и развивать сюжет игры, творчески |
координировать свои движения, развивать двигательную активность, знания о цветовой символике светофора, умение действовать по сигналу светофора. | наименований, подходящих под это определение. | перерабатывать и использовать в игре свои знания и опыт; познакомить с новыми игровыми действиями, развивать диалогическую форму речи. | |
«Найди и помолчи» Цель: продолжать учить детей ориентироваться в пространстве; воспитывать выдержку, смекалку. | «Что за птица?» Цель: уточнить и расширять представления о жизни птиц зимой; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам. | «Больница»: сюжет «Мишка заболел» Цель: учить детей договариваться в совместной игре, подбирать необходимые атрибуты, способствовать расширению круга ролевых действий; учить вести ролевые диалоги в соответствии с сюжетом игры, ролевыми действиями. | |
«Выпал беленький снежок» Цель: развивать умение детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в поворотах вокруг себя, в приседании. | Бывает - не бывает» Цель: развивать память, логическое мышление, быстроту реакции. | Магазин»: сюжет «Вежливый продавец» Цель: выявить уровень самостоятельности детей при постановке игровых задач и их реализации; воспитывать уважение к людям данной профессии. | |
«Как на горке люд» Цель: формировать умение соблюдать простейшие правила игры, к совместным действиям в коллективе; учить детей действовать по сигналу воспитателя. | «У кого кто?» Цель: формировать у детей правильное произношение определённых звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. | «Семья»: сюжет «Печём праздничное угощение» Цель: закреплять умение детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты, выбирать удобное |
место для игры; учить вести ролевые диалоги. | |||
«На параде» Цель: продолжать учить детей ходьбе с сохранением правильной осанки; учить разбегаться врассыпную и строиться в колонну по одному. | «Подбери нужное слово» Цель: развивать умение подбирать слова по замыслу. | «Семья»: сюжет «Идём в гости» Цель: развивать у детей диалогическую речь, формировать умение действовать в соответствии с ролью, использовать необходимые атрибуты, предметы-заместители; предложить детям обыграть различные ситуации, связанные с походом в гости. | |
«Сбей булаву» Цель: продолжать развивать элементарные навыки попадания мячом в цель; умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора. | «Отгадай-ка» Цель: развивать умение детей описывать предмет, не глядя на него, выделять в нём существенные признаки; по описанию узнавать предмет. | «Мелкий ремонт» Цель: продолжать развивать у детей умение объединяться в группы, обустраивать место для игры, подбирать атрибуты; продолжать учить отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения. | |
«Попади мешочком в круг» Цель: продолжать развивать у детей умение действовать по сигналу; упражнять в метании правой и левой рук | «Где что лежит?» Цель: формировать правильное произношение определённых звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. | «Сдадим в починку» Цель: продолжать формировать игровой опыт детей, показать способы ролевого взаимодействия; продолжать знакомить детей с работой мастеров, с различными мастерскими. | |
«Ловишки» | «Передай ритм» | «Салон красоты» |
Цель: продолжать развивать быстроту реакции, ловкость и сноровку; продолжать учить детей играть в коллективе, соблюдая правила игры. | Цель: продолжать учить детей различать (определять и воспроизводить) ритм. | Цель: продолжать способствовать возникновению сюжетноролевой игры; продолжать формировать коммуникативные умения, развивать диалогическую форму речи; продолжать знакомить детей с работой парикмахера, массажиста. | |
«Собачка и воробей» Цель: продолжать учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу | «Дымковская красавица» Цель: продолжать учить детей воспроизводить простые узоры дымковской росписи. | «Ателье по пошиву одежды» Цель: продолжать формировать умение развивать сюжет игры; развивать диалогическую форму речи, коммуникативные умения; знакомить с трудом швеи. | |
«Кролики и сторож» Цель: продолжать упражнять в прыжках, беге в заданном направлении; развивать ловкость, выносливость, умение действовать по сигналу воспитателя; прививать интерес к подвижным играм. | «Назови профессию» Цель: продолжать учить детей правильно называть профессии людей по видам машин, управляемых ими. | ||
«Снежинки и ветер» Цель: развивать воображение детей, внимательность; умение играть в коллективе; | «Музыкальная шкатулка» Цель: продолжать развивать интерес к рукотворному миру, умение узнавать предметы по описанию; совершенствовать навыки |
упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании. | выразительного пения и музыкальноритмических движений. | ||
«Берегись, заморожу» Цель: развивать ловкость, умение действовать по сигналу воспитателя; упражнять в беге с увёртыванием. | Аэропорт» Цель: продолжать учить детей плоскостному конструированию по образцу; развивать мышление, творческое воображение, память. | ||
«Кто скорее до флажка?» Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; учить действовать по зрительному сигналу; упражнять в беге и ходьбе. | «Эхо» Цель: продолжать развить у детей фонематический слух, учить называть слова не полностью, а только конец, так, чтобы получалось новое слово. | ||
«Зайцы и медведи» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле; умение перевоплащаться. | «Мы - артисты!» Цель: продолжать учить детей определять форму предметов. | ||
«Лихие наездники» (р.к.) Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать выдержку, слаженность коллективных действий; продолжать знакомить детей с кубанскими народными играми, воспитывать любовь к родному краю. | «Дары природы» (н/и) Цель: знакомить детей с овощами, фруктами, различными видами орехов, съедобными и несъедобными грибами; учить обобщать картинки и распределять их по группам; развитие памяти, внимания и речи детей. | ||
«Золотые ворота» (р.к.) | «Правила дорожного движения» (н/и) |
Цель: продолжать развивать ловкость, координацию движений, увёртливость, умение действовать по сигналу воспитателя; воспитывать интерес к кубанским казачьим играм. | Цель: учить детей, как правильно вести себя на дороге; знакомить с дорожными знаками, развивать наблюдательность. | ||
. «Мама, папа, я» (н/п) Цель: знакомить детей с дикими и домашними животными, средой их обитания; учить находить одинаковых животных и объединять их в семьи. | |||
«Ассоциации» (н/п) Цель: продолжать развивать ассоциативное мышление, способность строить логические цепочки. | |||
«Профессии» (н/п) Цель: продолжать знакомить детей с различными профессиями; прививать уважение к труду людей; развивать ассоциативное мышление, воображение, память, внимание |
Январь
Подвижные игры | Дидактические игры | Сюжетно-ролевые игры | Театрализованные игры |
«Кролики» Цель: продолжать развивать у детей умение двигаться в | «Наоборот» Цель: закреплять знания детей о свойствах и качествах материалов; | «Шофёры» сюжет: «Зимний рейс» Цель: учить детей | «Где живут игрушки?» Цель: развивать |
коллективе, находить свое место на площадке; продолжать упражнять детей в подлезании, в беге, в прыжках на двух ногах. | развивать речевой словарь. | выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, считаться с интересами товарищей; учить детей применять в игре свои знания о правилах дорожного движения, о безопасности на зимней дороге. | игровые умения детей в режиссёрской игре: учить выстраивать сюжет, действовать за всех героев. |
«Найдём кролика!»(м/и) Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание. | «Игра-забава с карандашом» Цель: углублять представления детей о различных материалах, из которых сделаны окружающие предметы | «Семья» сюжет: «Зимние виды спорта» Цель: учить детей развивать сюжет игры, привносить в неё свои впечатления, знания, опыт; формировать умение согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. | «По заснеженной поляне» Цель: побуждать детей к интонационной выразительности, учить разыгрывать сказку в настольном театре; развивать артистические способности. |
«Найди себе пару» Цель: продолжать развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; продолжать упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность. | «Выдели слово» Цель: формировать умение правильно произносить определённые звуки в словах; учить выделять из групп слов, из речевого потока слова с данным звуком. | «Автобус» сюжет: «Зимой на остановке» Цель: учить детей распределять роли с учётом возможностей, интересов и желаний каждого участника игры; подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; учить обыгрывать различные сюжеты, применять в игре | «Лепная сказка» Цель: знакомить детей с театром лепной игрушки, с историей народных промыслов; побуждать к сочинению коротких историй; вызывать эмоциональный |
свои знания о безопасности у дороги зимой. | отклик на художественный образ. | ||
«Лошадки» Цель: продолжать учить детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди. | «Добрые слова» Цель: развитие речевой активности. | «Молочный магазин» Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место для игры; воспитывать уважение к труду продавца. | «Зайки и охотники» Цель: приобщать детей к русским народным традициям;учить использовать в драматизации различные выразительные средства (мимику, жест, позу, походку). |
«Автомобили» Цель: продолжать упражнять детей в беге с обручами, ориентироваться в пространстве, координировать свои движения, развивать двигательную активность, знания о цветовой символике светофора, умение действовать по сигналу светофора. | «Загадай, мы отгадаем» Цель: уточнить знания о растениях сада и огорода; называть их признаки, описывать их по описанию. | «Больница» сюжет: «Процедурный кабинет» Цель: развивать диалогическую форму речи, учить использовать атрибуты игры в соответствии с сюжетом; формировать у детей умение объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. | |
«Найди свой цвет» Цель: продолжать упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, продолжать развивать знания о цветах. | «Наоборот» Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. | «Магазин игрушек» Цель: учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты для игры; способствовать |
становлению дружеских взаимоотношений в детском коллективе. | |||
«У медведя во бору» Цель: продолжать развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения; продолжать упражнять в беге по определённому направлению, с увёртыванием, развивать речь. | ««Назови ласково» Цель: учить детей подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | ||
«Зайцы и волк» Цель: продолжать развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. | «Угадай, что в мешочке» Цель: развивать умение детей описывать признаки, воспринимаемые на ощупь; учить узнавать предметы на ощупь, изготовленные из различных материалов. | «Аптека» Цель: учить детей самостоятельно подбирать место и атрибуты для игры, договариваться о взаимодействии, распределять роли, использовать атрибуты; воспитывать уважение к труду фармацевта. | |
«Цветные автомобили» Цель: продолжать развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. | «Когда это бывает?» Цель: закреплять знания детей о частях суток. | Мастерская» сюжет: «Дом моделей» Цель: упражнять детей в самостоятельной организации игры; формировать умение согласовывать ход игры с партнёрами; совершенствовать умение объединяться в игре, |
распределять роли, выполнять игровые действия. | |||
«Кот и мыши» Цель: закреплять умение бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. | «У кого какой цвет?» Цель: учить узнавать цвета, определять предметы по описанию. | «Магазин посуды» Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, действовать в соответствии с сюжетом, активизировать диалогическую речь; воспитывать уважение к труду продавца. | |
«Найди свой гараж» Цель: продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя; формировать у детей умение называть геометрические фигуры и их свойства. | «Когда ты что делаешь?» Цель: закрепить культурногигиенические навыки и части суток. | «Больница»: сюжет «Вызов врача на дом» Цель: продолжать учить детей действовать в соответствии с правилами игры, применять в игре свой социальный опыт, знания; активизировать диалогическую речь детей, воспитывать уважение к профессии врача. | |
«Пустое место» Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание. | «Закончи предложение» Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения. | «Семья»: сюжет «Приготовление обеда» Цель: продолжать учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками; формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с |
выбранной ролью, применять в игре свой социальный опыт. | |||
«Найди Снегурочку» (м/и) Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание. | «Что умеют делать звери?» Цель: расширять в сознании смысловые содержания слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания. | «Магазин»: сюжет «Приём товара» Цель: продолжать учить детей самостоятельно распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. | |
«Лохматый пёс» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. | «Подбери похожие слова» Цель: развивать слуховое внимание; учить детей отчётливо произносить многосложные слова громко. | «Автобус»: сюжет «Путешествие по посёлку» Цель: продолжать совершенствовать умение детей играть вместе, распределять роли, выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры; учить применять в игре свои знания о родном посёлке, рассказывать о его достопримечательностях. | |
«Выпал беленький снежок» Цель: продолжать развивать умение детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в поворотах. | «Спрячь игрушку» Цель: продолжать совершенствовать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. | «Мастерская»: сюжет «Шиномонтаж» Цель: продолжать учить детей передавать в игре профессиональные действия в соответствии с сюжетом, распределять роли, подбирать атрибуты, брать на себя определённую роль |
и действовать в соответствии с ней; развивать диалогическую речь детей. | |||
«Зайцы и медведи» Цель: продолжать развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле; умение перевоплащаться. | «Отгадай-ка» Цель: продолжать развивать умение детей описывать предмет, не глядя на него, выделять в нём существенные признаки; по описанию узнавать предмет. | «Салон красоты» Цель: закреплять умение развивать сюжет игры; продолжать формировать коммуникативные умения, развивать диалогическую форму речи; продолжать знакомить детей с работой парикмахера, массажиста. | |
«Кто скорее до флажка?» Цель: продолжать развивать быстроту реакции, ловкость; учить действовать по зрительному сигналу; упражнять в беге и ходьбе. | Что я видел?» Цель: продолжать упражнять детей в узнавании предметов, сделанных из разных материалов; развивать память, внимание, наблюдательность. | «Детский сад»: сюжет «Испечём булочки для малышей» Цель: продолжать расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов, совершенствовать умение объединяться в игре; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых | |
«Снежинки и ветер» Цель: продолжать развивать воображение детей, внимательность; умение играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в | «Угадай, что в мешочке» Цель: продолжать развивать умение детей описывать признаки, воспринимаемые на ощупь; учить узнавать предметы на ощупь, изготовленные из различных материалов. | «Семья» Цель: закреплять умение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного |
приседании. | сюжета игровую обстановку. | ||
«Берегись, заморожу» Цель: продолжать развивать ловкость, умение действовать по сигналу воспитателя; упражнять в беге с увёртыванием. | «Придумай сам» Цель: продолжать учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, необходимых для той или иной игры; формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя других предметов и наоборот. | «У дедушки день рождения» Цель: продолжать учить обогащать содержание игры; способствовать объединению детей для совместных игр; продолжать знакомить с профессиями: продавец мороженного, контролёр, билетный кассир, диспетчер вокзала. | |
«Лиса и куры» Цель: продолжать развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу; продолжать упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. | «Кто где живёт?» Цель: продолжать учить детей определять голоса домашних животных; уточнять представления о месте их обитания на подворье. | Магазин музыкальных инструментов» Цель: закреплять умение творчески развивать сюжет игры; расширить знания детей о назначении музыкальных инструментов; упражнять во взаимодействии в ролевом диалоге. | |
«Воробышки и кот» Цель: продолжать развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга; действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. | «Я и друзья» Цель: продолжать учить детей выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей. | «Мама идет в парикмахерскую» Цели: закреплять умение детей брать на себя роль, согласованно действовать в рамках единого сюжета; развивать диалогическую форму речи. | |
«Сбей шапку» (р.к.) Цель: развивать двигательную активность детей; знакомить детей с | «Поможем Федоре» Цель: продолжать учить понимать суть понятий: «смешно», «жалко», «радоваться за другого»; вызывать |
кубанскими народными играми, воспитывать любовь к родному краю. | стремление быть аккуратными. | ||
«Камешки» (р.к.) Цель: знакомить с кубанскими народными играми, воспитывать чувство патриотизма, развивать силу, быстроту, координацию движений, равновесие, ориентировку в пространстве, скоростносиловые качества детей. | «Приглашение» Цель: продолжать упражнять детей в правильной работе с бумагой, закреплять представления о геометрических фигурах. | ||
. «Напои лошадку» Цель: продолжать учить ориентироваться в пространстве, проявлять выдержку и смекалку; формировать устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родного края, к кубанским народным играм. | «Угадай растение по описанию» Цель: продолжать формировать умение находить растение по описанию; развивать слуховое внимание, умение ориентироваться в пространстве. | ||
«Что где находится?» (н/и) Цель: формировать пространственные понятия; учить правильно употреблять предлоги, развивать зрительное восприятие и произвольное внимание. | |||
«Ассоциации. Правила дорожного движения» (н/и) Цель: развивать логическое мышления ребёнка, память и мелкую моторику рук; развивать речь. |
Профессии» (н/и) Цель: продолжать знакомить детей с различными профессиями; прививать уважение к труду людей; развивать ассоциативное мышление, воображение, память, внимание. | |||
«Лото: насекомые и птицы» Цель: продолжать знакомить детей с разными видами насекомых и птиц, населяющих нашу планету. |
Февраль
Подвижные игры | Дидактические игры | Сюжетно-ролевые игры | Театрализованные игры |
«Котята и щенята» Цель: развивать умение красиво передвигаться на носочках, соединять движения со словами, развивать ловкость. | «Когда это бывает» Цель: совершенствовать представления детей о частях суток и их по следовательно сти. | «Семья» сюжет: «Ждём гостей» Цель: развивать умение детей строить речевые конструкции вежливого обращения к сверстникам и взрослым, применять освоенные навыки культурного поведения за столом; расширять область самостоятельных действий в выборе роли. | «У меня зазвонил телефон» Цель: учить детей участвовать в диалоге; предоставлять возможность выбора роли и экспериментирования в ней; учить выразительно воплощаться в роли. |
«У медведя во бору» Цель: закреплять у детей выдержку, умение выполнять движения по | «Найди друзей» Цель: закреплять умение подбирать предметы из заданного материала. | «Салон красоты» сюжет: «Массаж» Цель: формировать у детей умение | «Лень, открой ворота» Цель: обогащать художественноэстетическое |
сигналу, навык коллективного движения; продолжать упражнять в беге по определённому направлению, с увёртыванием, развивать речь. | принимать на себя роль, разворачивать ролевые действия, использовать в игре свои знания и личный опыт. | восприятие детей средствами педагогического театра, давать образцы артистизма и творчества в художественной деятельности; вызывать эмоциональный и нравственный отклик. | |
«Воробышки и автомобиль» Цель: продолжать формировать умение выполнять движения по сигналу; упражнять в беге в разных направлениях и прыжках. | «Кто быстрее найдёт свою команду» Цель: закреплять знания детей о предметах природного и рукотворного мира. | «Мастерская» сюжет: «Чиним машину» Цель: способствовать развитию сюжета, расширения спектра ролей, игровых действий; активизировать в речи детей соответствующие понятия; воспитывать уважение к труду шофёра. | «Хотим быть смелыми» Цель: воспитывать патриотиче ские чувства; вызывать эмоциональный отклик на героические интонации; развивать чувство ритма, навыки ясной и чёткой артикуляции; объединять детей в коллективной игре- соревновании. |
«Перелёт птиц» Цель: формировать навыки залезания на гимнастическую лесенку произвольным способом и спуска с неё, сохраняя координацию движений ,в соответствии с командой воспитателя. | «Что из чего будет» Цель: закреплять знания детей о материалах, из которых сделаны предметы. | «Салон красоты» сюжет: «Маникюр» Цель: формировать у детей умение применять в игре свои знания и личный опыт, способствовать расширению спектра ролевых действий; учить реализовывать | «Защитим слабого» Цель: развивать исполнительские навыки в этюдах и играх; предоставлять возможность выбора роли; учить выразительному движению в разминках. |
замысел игры, считаться с интересами других детей. | |||
«Найдём зайку» (м/и) Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание. | «Что где растёт?» Цель: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о назначении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова. | «Больница» сюжет: «Визит к стоматологу» Цель: учить детей действовать в соответствии с принятой ролью, отражать в игре знакомую ситуацию; активизировать диалогическую речь детей, учить использовать в речи вежливые слова и выражения, передавать просьбы. | |
«Найди свой домик» Цель: развивать у детей внимание, умение называть и различать геометрические фигуры; действовать по сигналу воспитателя; упражнять в беге, ходьбе. | «О чём ещё так говорят» Цель: развивать умение детей уточнять значение многообразных слов, воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу. | «Скорая помощь» Цель: учить действовать детей в соответствии с сюжетом, соблюдать логику ролевого взаимодействия; правильно использовать атрибуты, проявлять внимание к партнёрам по игре. | |
«Мышеловка» Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить | «Да или нет» Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать логическое | «Салон красоты» сюжет: «Ко сметиче ский |
согласовывать слова с игровыми действиями. | мышление, творческое воображение. | кабинет» Цель: организовать использование детьми умения подбирать предметы и атрибуты для игры, учить использовать предметы-заместители, совершенствовать умение выполнять ролевые действия. | |
«Мы весёлые ребята» Цель: развивать ловкость, увёртливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. | «Что умеют делать звери?» Цель: продолжать расширять в сознании смысловые содержания слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания. | «Семья» сюжет: «Зимние виды спорта» Цель: продолжать учить детей развивать сюжет игры, привносить в неё свои впечатления, знания, опыт; формировать умение согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата | |
«Пустое место» Цель: продолжать развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание. | «Зима или весна» Цель: закреплять умение детей создавать образы действительности. | «Аптека» Цель: продолжать учить детей самостоятельно подбирать место и атрибуты для игры, договариваться о взаимодействии, распределять роли, использовать атрибуты; |
воспитывать уважение к труду фармацевта. | |||
«Найди Снегурочку» (м/и) [ Цель: продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание. | «Закончи предложение» Цель: продолжать учить дополнять предложения словом противоположного значения. | «Молочный магазин» Цель: продолжать совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место для игры; воспитывать уважение к труду продавца. | |
«Лохматый пёс» Цель: продолжать учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. | «Придумай сам» Цель: продолжать учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, необходимых для той или иной игры; формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя других предметов и наоборот. | «Больница» сюжет: «Процедурный кабинет» Цель: продолжать развивать диалогическую форму речи, учить использовать атрибуты игры в соответствии с сюжетом; формировать у детей умение объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. | |
«Зайцы и волк» Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык | «Поможем маме» Цель: продолжать учить проявлять заботу и внимание к маме; прививать ответственное отношение к своим обязанностям в семье; воспитывать | «Наши дружные соседи» Цель: продолжать учить объединяться по двое-трое для |
коллективного движения; продолжать упражнять в беге по определённому направлению, с увёртыванием, развивать речь. | трудолюбие. | самостоятельных игр; способствовать становлению сюжетно игры с куклами, обогащать содержание таких игр. | |
«Ловишки с приседанием» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; учить детей играть в коллективе, соблюдая правила игры. | «Угадай, на чём играю?» Цель: закреплять умение детей игровым действиям, развивать тембровый слух: различать по звучанию бубен, барабан, погремушку, колокольчик, деревянные ложки. | «Семья» Цель: закреплять умение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | |
«Жмурки» Цель: учить внимательно слушать текст, действовать по сигналу воспитателя; упражнять в беге, ходьбе. | «Вершки - корешки» Цель: продолжать развивать быстроту реакции на вопрос педагога, внимание, память; формировать интерес к играм, в которых дети могут показать свои знания. | «Магазин»: сюжет «Приём товара» Цель: продолжать знакомить детей с новым сюжетом, соответствующими ролевыми действиями; учить детей самостоятельно распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. | |
«Замри» Цель: развивать у детей | «Где солнышко» Цель: закреплять умение определять | «День большой уборки» |
умение действовать по сигналу воспитателя, навык коллективного движения; упражнять в беге в разных направлениях; учить понимать схематическое изображение позы человека. | положение предмета в пространстве. | Цель: закреплять умение самостоятельно организовывать игру; учить детей отражать в сюжетно-ролевой игре свои впечатления, полученные во время наблюдений; внести новые атрибуты, побуждать в ходе игры пересказывать знакомые сказки, стихи, петь песенки. | |
«Жмурки с колокольчиком» Цель: развивать умение детей ориентироваться в пространстве, двигательную активность; развивать инициативу, сообразительность. | «Лото. Парочки: деревья, злаки, цветы» (н/и) Цель: развивать память, воображение, речь, ассоциативное мышление, фантазию. | «Фруктовое кафе» Цель: продолжать развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры, объединять несколько игр; воспитывать социально активную личность. | |
«Снежинки и ветер» Цель: закреплять умение играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании; продолжать развивать воображение детей, внимательность. | «Найди различия» (н/и) Цель: развивать зрительное восприятие, внимание, память, логическое и пространственное мышление, связную речь. | «Поездка в зоопарк» Цель: продолжать создавать у детей игровую мотивацию; формировать представление детей о зоопарке; познакомить с его обитателями, с работниками зоопарка. | |
«Берегись, заморожу» Цель: закреплять умение детей в беге с увёртыванием; | «Что где находится?» (н/и) Цель: продолжать формировать пространственные понятия; учить | «Сдадим в починку» Цель: продолжать формировать игровой |
продолжать развивать ловкость, умение действовать по сигналу воспитателя. | правильно употреблять предлоги, развивать зрительное восприятие и произвольное внимание. | опыт детей, показать способы ролевого взаимодействия; познакомить детей с работой мастеров, с различными мастерскими. | |
«Выпал беленький снежок» Цель: закреплять умение детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в поворотах «Найди Снегурочку» (м/и) Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание. | «Мама, папа, я» (н/п) Цель: продолжать знакомить детей с дикими и домашними животными, средой их обитания; учить находить одинаковых животных и объединять их в семьи. | ||
«Брыль» (р.к.) Цели: знакомить с кубанскими народными играми; развивать силу, ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве, координацию движений; активизировать речь. | |||
«Сон казака» (р.к.) Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, умение менять направление, убегая от водящего; знакомить с разнообразием кубанских народных игр. |
«Сбей шапку» (р.к.) Цель: продолжать развивать двигательную активность детей; знакомить детей с кубанскими народными играми, воспитывать любовь к родному краю. | |||
«Селезень и утка» (р.к.) Цель: закреплять у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, развивать инициативу, сообразительность; воспитывать интерес к кубанским играм. |
Март
Подвижные игры | Дидактические игры | Сюжетно-ролевые игры | Театрализованные игры |
«Зайка беленький сидит» Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами; упражнять в беге, в подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. | «Чего не стало?» Цель: развивать умение детей внимательно рассматривать предметы, называть их; развивать внимание, память, речь. | «Как работает почта?» Цель: вовлечь детей в ситуацию сюжетноролевой игры; познакомить детей с работой почты, видами связи: телефон, телеграф, почта, радио, Интернет; учить вести диалог с партнерами; проявлять игровую инициативу, | «Народные гулянья» Цель: вовлекать детей в эмоциональную ситуацию, приобщать к русским народным традициям; учить драматизации знакомых литературных произведений; развивать двигательные навыки. |
сотрудничать. | |||
«Найдём зайку» (м/п) Цель: продолжать формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание. | «Выдели слово» Цель: закрепить правильное произношение определённых звуков в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком. | «Почта» Цель: формировать представления детей о труде работников почты; развивать интерес к сюжетноролевой игре; учить детей заранее готовить предметно-игровую среду. | «Письмо маме» Цель: вызвать чувство любви к маме; учить инсценировать знакомый литературный материал; побуждать к выразительному воплощению в роли. |
«Лошадки» Цель: продолжать развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе. | «Загадай, мы отгадаем» Цель: продолжать формировать знания детей о растениях сада и огорода; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию. | «Занятия в детском саду» Цель: учить детей выступать в роли воспитателя, организующего и проводящего занятия, развивать монологическую и диалогическую речь детей, учить использовать в игре различные источники информации. | «Умеем хозяйничать» «Письмо маме» Цель: учить детей инсценировать знакомый художественный материал; побуждать к собственной интерпретации роли; развивать двигательную активность. |
«Угадай, кто кричит?(м/п) Цель: развивать у детей наблюдательность, внимание, активность. | «Куда плывут рыбки?» Цель: развивать эстетическое восприятие; учить детей видеть красоту рыб, перемещаться в пространстве; передавать разное положение предмета на листе. | «День в детском саду» Цель: учить детей самостоятельно распределять роли с учётом возможностей, интересов каждого ребёнка; развивать умение обыгрывать различные ситуации, | «Огород на окне» «Письмо маме» Цель: активизировать слуховое внимание, художественное восприятие; будить творческую активность детей; учить пересказывать и |
используя разнообразные атрибуты, строить ролевое взаимодействие. | инсценировать знакомый литературный материал. | ||
«Самолёты» Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве; закрепить навык построения в колонну; упражнять в беге. | «Оглянись вокруг» Цель: закреплять знания детей о свойствах и качествах материалов; учить устанавливать причинно-следственные связи между потребностями человека и возможностями материала. | «Детский сад» Цель: закреплять умение творчески развивать сюжет игры; расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, - воспитателя, няни, повара, музыкального работника; воспитывать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. | |
«Ловишки» Цель: продолжать развивать быстроту реакции, ловкость и сноровку; продолжать учить детей играть в коллективе, соблюдая правила игры. | «Чем был, чем стал» Цель: закреплять представления о многообразии рукотворного мира; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. | «Салон красоты» сюжет: «Солярий» Цель: развивать у детей проявление инициативы и самостоятельности в выборе ролей, активизировать в речи понятия, связанные с данной темой; приобщать детей к |
элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками. | |||
«Котята и щенята» Цель: продолжать развивать умение красиво передвигаться на носочках, соединять движения со словами, развивать ловкость. | «Будь внимателен!» Цель: побуждать детей группировать предметы по материалам, из которых они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, ткань). | «Магазин - Супермаркет» Цель: формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении; учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры; воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнёров по игре. | |
«Воробышки и кот» Цель: закреплять у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга, действовать по сигналу; упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. | «Превращение фигур» Цель: развивать наблюдательность детей, тренировать память, побуждать к активности; стимулировать творчество, стремление реализовывать свои замыслы, применяя приобретённый конструкторский опыт. | «На дорогах посёлка» Цель: закрепить знания детей о ПДД, познакомить с новой ролью - регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге; способствовать организации игры, учить детей отражать в сюжетно-ролевой игре |
свои впечатления, полученные во время наблюдений; внести новые атрибуты. | |||
«Кролики» Цель: закреплять у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке; упражнять детей в подлезании, в беге, в прыжках на двух ногах. | «Что сначала, что потом?» Цель: уточнить знания детей о правилах пересадки комнатных растений. | «Магазин» сюжет: «Подарок маме» Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом; формировать первичные представления о труде, о профессии продавца. | |
«Пробеги тихо» Цель: продолжать развивать у детей умение действовать согласно правилам; упражнять в легком беге на носках. | «Что изменилось?» Цель: учить детей называть комнатные растения; развивать умение описывать его внешний вид. | «Магазин» сюжет: «Цветочный магазин» Цель: развивать умение детей объединяться в игре, распределять роли; продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | |
«Лиса и куры» Цель: продолжать развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по | «Найди листок, как на дереве» Цель: учить классифицировать растения по определённому признаку. | «Салон красоты» Цель: развивать у детей проявление инициативы и |
сигналу; упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. | самостоятельности в выборе ролей, активизировать в речи понятия, связанные с данной темой; приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками. | ||
«Моряки» Цель: учить детей правильному лазанию по лестнице, перелезанию на другой гимнастический пролёт и спокойному сходу вниз | «Что сажают в огороде?» Цель: учить детей классифицировать предметы по определённым признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание. | .«Почта» сюжет: «Почтовая машина» Цель: содействовать дальнейшему развитию сюжету игры, формировать у детей умение объединяться в игре, включить данный сюжет в другие сюжетные линии. | |
«Зайцы и волк» Цель: продолжать развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. | «Помоги Буратино » Цель: закреплять знания детей о понятиях «природный мир», «рукотворный мир». | «Семья» сюжет: «Ждём гостей» Цель: продолжать развивать умение детей строить речевые конструкции вежливого обращения к сверстникам и взрослым, применять освоенные навыки культурного поведения за столом; расширять |
область самостоятельных действий в выборе роли. | |||
«Попади мешочком в круг» Цель: закреплять у детей умение действовать по сигналу; упражнять в метании правой и левой рукой. | «Чья лента длиннее?» Цель: закреплять умение детей строить сериационные ряды, раскладывая предметы в порядке возрастания их длины. | «Магазин посуды» Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, действовать в соответствии с сюжетом, активизировать диалогическую речь; воспитывать уважение к труду продавца. | |
«Перелёт птиц» Цель: продолжать формировать навыки залезания на гимнастическую лесенку произвольным способом и спуска с неё, сохраняя координацию движений, в соответствии с командой воспитателя. | «Когда это бывает» Цель: продолжать совершенствовать представления детей о частях суток и их по следовательно сти. | «Салон красоты» сюжет: «Маникюр» Цель: продолжать формировать у детей умение применять в игре свои знания и личный опыт, способствовать расширению спектра ролевых действий; учить реализовывать замысел игры, считаться с интересами других детей. | |
«Найди и промолчи» (м/и) Цель: закрепить умение | «Что где растёт?» Цель: продолжать учить понимать | «Скорая помощь» Цель: продолжать |
детей ориентироваться в пространстве; воспитывать выдержку, смекалку. | происходящие в природе процессы; дать представление о назначении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова. | учить действовать детей в соответствии с сюжетом, соблюдать логику ролевого взаимодействия; правильно использовать атрибуты, проявлять внимание к партнёрам по игре. | |
«Бездомный заяц» Цель: продолжать развивать у детей умение ориентироваться в пространстве; упражнять в быстром беге; развивать внимательность, мышление | «О чём ещё так говорят» Цель: продолжать развивать умение детей уточнять значение многообразных слов, воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу. | «Больница»: сюжет «Вызов врача на дом» Цель: закреплять умение детей действовать в соответствии с правилами игры, применять в игре свой социальный опыт, знания; активизировать диалогическую речь детей, воспитывать уважение к профессии врача. | |
«Найди пару» Цель: закреплять у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строиться в пары; продолжать упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность. | «Да или нет» Цель: продолжать учить внимательно слушать, отвечать на вопросы; развивать логическое мышление, творческое воображение. | «Новосёлы» Цель: закреплять умение детей вести диалог с партнёром; продолжать развивать умение переносить знакомые действия в новые игровые ситуации. | |
«Карусель» | «Угадай, что в мешочке» | «Теплоход |
Цель: продолжать упражнять детей в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки; развивать у детей ловкость, внимание, быстроту реакции; содействовать совершенствованию двигательных умений и навыков. | Цель: закреплять умение детей описывать признаки, воспринимаемые на ощупь; учить узнавать предметы на ощупь, изготовленные из различных материалов. | отправляется в плавание» Цель: вовлечь детей в ситуацию сюжетноролевой игры; закреплять умение детей с игрушками и друг другом в качестве партнеров; побуждать к принятию роли. | |
«Через ручеёк» Цель: продолжать развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии. | «Приглашение» Цель: закреплять умение детей в правильной работе с бумагой, закреплять представления о геометрических фигурах. | «Очередь в газетный киоск» Цель: закреплять умение детей налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей; познакомить с ролью киоскёра. | |
«Брыль» (р.к.) Цели: продолжать знакомить с кубанскими народными играми; развивать силу, ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве, координацию движений; активизировать речь. | «Лото. Парочки: фрукты, овощи, ягоды, грибы» (н/и) Цель: развивать память, воображение, речь, ассоциативное мышление, фантазию. | ||
«Перейди через болото» Цель: закреплять умение координировать свои | «Умные пальчики: животные» (н/и) Цель: развитие мелкой моторики, знакомить с местами обитания диких и |
движений, равновесие, смекалку. | домашних животных, птиц; пополнять и расширять словарный запас, развивать речь. | ||
«Лихие наездники» (р.к.) Цель: продолжать упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать выдержку, слаженность коллективных действий; продолжать знакомить детей с кубанскими народными играми, воспитывать любовь к родному краю. | «Найди четвёртый лишний» (н/и) Цель: закреплять умение логически мыслить, учить рассуждать и делать выводы. | ||
«Найди различия» (н/и) Цель: продолжать развивать зрительное восприятие, внимание, память, логическое и пространственное мышление, связную речь. |
Апрель
Подвижные игры | Дидактические игры | Сюжетно-ролевые игры | Театрализованные игры |
«У медведя во бору» Цель: закреплять умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения, выдержку; упражнять в беге по определённому направлению, с увёртыванием, развивать | «Хорошо - плохо» Цель: активизировать способность определять свойства и качества материалов, устанавливать причинноследственные связи между признаками материала и его назначением. | «Поликлиника» Цель: развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий; формировать умение взаимодействовать в | «Холод в шкафу» Цель: активизировать воображение детей, вызывать ассоциации; учить чувствовать эмоциональное состояние героя. |
речь. | сюжете с двумя действующими лицами (медсестра- пациент ); развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. | ||
«Воробышки и автомобиль» Цель: закреплять умение выполнять движения по сигналу; упражнять в беге в разных направлениях и прыжках. | «Собери пару» Цель: учить детей ориентироваться в прошлом и настоящем предметов, развивать ретроспективный взгляд на предметы. | «Троллейбус» Цель: расширять представление детей о видах транспорта; развивать умение использовать игрушки транспорта по назначению, умение играть коллективно, объединяясь по 2-3 человека и более; развивать сюжет с использованием строительного материала и сюжетных игрушек; прививать детям аккуратное и бережное обращение с игрушками. | «Весна стучится в окно» Цель: развивать интонационную выразительность голоса; активизировать творческие проявления в импровизации, слуховое восприятие. |
«Найдём воробышка»(м/и) Цель: закреплять умение ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу. | «Лото» Цель: уточнять представления о труде взрослого, орудиях труда. | «Утро в семье» Цель: закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи; учить | «Что полезно для здоровья?» Цель: учить делать нравственный вывод из содержания сказки, |
детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. | инсценировать знакомую сказку; побуждать к выразительному проигрыванию ролей в этюдах. | ||
«Догони пару» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь; упражнять детей в беге в прямом направлении. | «Угадай, что из чего сделано» Цель: упражнять детей в группировании предметов по материалу, из которого они сделаны. | «Большая уборка дома» Цель: развивать у детей умение творчески воспроизводить в игре быт семьи; учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы- заместители; воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду. | «Проворные дежурные» Цель: учить детей анализировать сказку, инсценировать отдельные эпизоды; побуждать к импровизации, к выбору ролей. |
«Бездомный заяц» Цель: закреплять у детей умение ориентироваться в пространстве; упражнять в быстром беге; развивать внимательность, мышление. | «Узнай по звуку» Цель: упражнять детей в умении различать материалы по звуку. | «Моряки-рыбаки» Цель: развивать умение детей брать на себя и обыгрывать роли капитана, рулевого, матросов, повара, моряков-рыбаков; продолжать учить использовать предметы-заместители, чётко выполнять цепочку игровых действий; воспитывать |
дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма. | |||
«Найди себе пару» Цель: закрепить у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары; упражнять в беге, распознавании цветов; развивать инициативу, сообразительность. | «Что лишнее?» Цель: учить детей вычленять общие признаки предметов; закреплять знания о видах материалов; развивать внимание. | .«Почта» сюжет: «Приём и упаковка посылок» Цель: формировать у детей умение реализовывать и развивать сюжет, способствовать обогащению сюжета игры, включать его в другие сюжетные линии; учить детей выполнять различные социальные роли, развивать коммуникативные навыки. | |
«Птички и кошка» Цель: продолжать развивать у детей реальность; упражнять в беге с увёртыванием. | «Назови ласково» Цель: закреплять умение детей подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. | «Салон красоты» сюжет: «Фитобар» Цель: учить детей выбирать удобное место для игры, подбирать атрибуты, уточнить представления о работе фитобара, названиях инструментов и материалов; учить передавать в игре профессиональные действия работников |
салона, социальные отношения людей, развивать диалогическую форму речи. | |||
«Где позвонили» Цель: продолжать развивать у детей слух, внимание и выдержку. «Песенка стрекозы» Цель: развивать у детей координацию движений с ритмичной, выразительной речью. | «Узнай, чей лист» Цель: развивать умение узнавать растение по листу, называть и находить его в природе. «Назови цвет» Цель: формирование умения различать и называть основные цвета. | «Семья» сюжет: «Ремонт квартиры» Цель: закреплять умение детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место, считаться с интересами товарищей; формировать начала социокультурных компетенций, связанные с выполнением различных социальных ролей. | |
«Кот Васька» Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движения по сигналу; упражнять в беге с увёртыванием, в ловле | «Строительство» Цель: развивать представление детей о самолётах, их видах, зависимость строения от назначения; упражнять в конструировании самолётов по образцу. | «Травмопункт» Цель: учить детей использовать в игре свои знания о травмоопасных ситуациях, активизировать в речи детей названия используемых врачом инструментов и материалов; учить передавать в игре |
профессиональные действия врачей, вести ролевые диалоги. | |||
«Кто бросит дальше мешочек» Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу; упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета. | «Наоборот» Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. | «День в детском саду» Цель: продолжать учить детей самостоятельно распределять роли с учётом возможностей, интересов каждого ребёнка; развивать умение обыгрывать различные ситуации, используя разнообразные атрибуты, строить ролевое взаимодействие. | |
«Журавль и лягушки» Цель: развивать двигательную активность детей, ловкость. Упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии. | «Угадай профессию» Цель: расширять представления детей о профессиях. | «Я - водитель» Цель: продолжать расширять представления о профессии шофёра, автомеханика; развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре, реальные предметы для создания игровой обстановки. | |
«Пробеги тихо» Цель: закреплять умение | «Найди пару» Цель: развивать умение подбирать пару к | «Магазин - Супермаркет» |
детей действовать согласно правилам; упражнять в легком беге на носках. | предмету по тактильным ощущениям (с завязанными глазами). | Цель: продолжать формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении; учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры; воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнёров по игре. | |
.«Угадай, кто позвал» (м/и) Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры. | «Быстро угадай!» Цель: закреплять знания о многообразии форм растений. | «Магазин посуды» Цель: продолжать совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, действовать в соответствии с сюжетом, активизировать диалогическую речь; воспитывать уважение к труду продавца. | |
«Совушка» Цель: учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять основные движения, двигаться легко, свободно; учить действовать | «Чего не стало?» Цель: продолжать развивать умение детей внимательно рассматривать предметы, называть их; развивать внимание, память, речь. | «Салон красоты» сюжет: «Солярий» Цель: продолжать развивать у детей проявление инициативы и |
по сигналу, развивать ловкость и быстроту реакции. | самостоятельности в выборе ролей, активизировать в речи понятия, связанные с данной темой; приобщать детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками. | ||
«Не попадись!» Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах. | «Что сажают в огороде?» Цель: продолжать учить детей классифицировать предметы по определённым признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание. | «Почта» Цель: продолжать формировать представления детей о труде работников почты; развивать интерес к сюжетноролевой игре; учить детей заранее готовить предметно-игровую среду. | |
«Кто скорее соберёт?» Цель: воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность. | «Что изменилось?» Цель: продолжать учить детей называть комнатные растения; развивать умение описывать его внешний вид. | «Мастерская» сюжет: «Чиним машину» Цель: закреплять умение детей развивать сюжет, расширять спектр ролей, игровых действий; активизировать в речи детей соответствующие понятия; воспитывать |
уважение к труду шофёра. | |||
«Жуки» Цель: развивать умение детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | «Куда плывут рыбки?» Цель: продолжать развивать эстетическое восприятие; учить детей видеть красоту рыб, перемещаться в пространстве; передавать разное положение предмета на листе. | «Больница» сюжет: «Процедурный кабинет» Цель: продолжать развивать диалогическую форму речи, учить использовать атрибуты игры в соответствии с сюжетом; формировать у детей умение объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. | |
«Сон казака» (р.к.) Цель: продолжать развивать ловкость, быстроту реакции, умение менять направление, убегая от водящего; знакомить с разнообразием кубанских народных игр. | «Найди листок, как на дереве» Цель: продолжать учить классифицировать растения по определённому признаку. | «Занятия в детском саду» Цель: продолжать учить детей выступать в роли воспитателя, организующего и проводящего занятия, развивать монологическую и диалогическую речь детей, учить использовать в игре различные источники информации. | |
«Маленькие ножки бежали | «Превращение фигур» | «Ателье по пошиву |
по дорожке» Цель: развивать координацию движений, сообразительность, внимание; учить сопоставлять движения со словами. | Цель: продолжать развивать наблюдательность детей, тренировать память, побуждать к активности; стимулировать творчество, стремление реализовывать свои замыслы, применяя приобретённый конструкторский опыт. | одежды» Цель: закреплять умение развивать сюжет игры; развивать диалогическую форму речи, коммуникативные умения; знакомить с трудом швеи. | |
«Догони мяч» Цель: развивать умение детей быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве. | «Отгадай-ка» Цель: закреплять умение развивать умение детей описывать предмет, не глядя на него, выделять в нём существенные признаки; по описанию узнавать предмет. | ||
«Моряки» Цель: продолжать учить детей правильному лазанию по лестнице, перелезанию на другой гимнастический пролёт и спокойному сходу вниз. | «Парные картинки» (н/и) Цель: воспитывать у детей наблюдательность, умение находить в предметах изображенных на картинках, сходства и различия; активизировать словарь детей: похожие, разные, одинаковые. | ||
«Камешки» (р.к.) Цель: продолжать знакомить с кубанскими народными играми, воспитывать чувство патриотизма, развивать силу, быстроту, координацию движений, равновесие, ориентировку в пространстве, скоростно- | «Умные пальчики: животные» (н/и) Цель: продолжать развивать мелкую моторику, знакомить с местами обитания диких и домашних животных, птиц; пополнять и расширять словарный запас, развивать речь. |
силовые качества детей. | |||
«Угадай, кто кричит?(м/п) Цель: продолжать развивать у детей наблюдательность, внимание, активность. | «Разрезные картинки» Цель: закреплять умение детей составлять целое из трёх и четырёх частей, активизировать речь в ходе работы и после её выполнения. | ||
«Кто где живёт?» Цель: закреплять умение детей определять голоса домашних животных; уточнять представления о месте их обитания на подворье. | |||
«Геометрические формы» (н/и) Цель: развивать внимание, память, умение ориентироваться на плоскости; закрепить знания геометрических фигур. |
Май
Подвижные игры | Дидактические игры | Сюжетно-ролевые игры | Театрализованные игры |
«Совушка» Цель: продолжать учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять основные движения, двигаться легко, свободно; учить действовать по сигналу, развивать ловкость и быстроту реакции | .«Кого покатаем на машине?» Цель: побуждать детей группировать предметы по материалам, из которых они сделаны; развивать внимание, наблюдательность. | «Путешествие по посёлку» Цель: закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы- заместители; пополнять представление о посёлке, профессиях. | «Проснулись жуки и бабочки» Цель: развивать двигательную активность детей; учить выразительным движениям. |
«Удочка» Цель: учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия; развивать ловкость, внимание, обогащать двигательный опыт. | «Найди предмет» Цель: побуждать детей группировать предметы по какому-либо признаку (величина, материал и т.д.). | «Подготовка корабля к плаванию» Цель: учить детей играть вместе, считаться с интересами товарищей, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; формировать коммуникативные навыки, учить поддерживать ролевые диалоги. | «Плаваем, ныряем» Цель: развивать детскую фантазию, учить сочинять и разыгрывать в режиссёрской игре небольшие истории. |
«Пробеги тихо» Цель: закрепить у детей умение действовать согласно правилам; упражнять в легком беге на носках. | «Не ошибись!» Цель: побуждать детей запоминать названия детских музыкальных инструментов; закреплять понятие о том, что без недостающей части предмет трудно использовать. | «Семья» сюжет: «Подготовка к празднику» Цель: формировать у детей умение создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, применять в игре свой опыт и знания; активизировать диалогическую речь детей; учить передавать в игре социальные взаимоотношения людей. | «Сады цветут» Цель: развивать творческое воображение детей; учить выбирать роль и выразительно в ней воплощаться |
«Кто ушёл?» (м/п) Цель: развивать у детей зрительную память, внимание, быстроту | «Где твоё место» Цель: закреплять знания о свойствах и качествах материалов; развивать внимание, быстроту реакции. | Почта» сюжет «Салон связи» Цель: совершенствовать умение детей поступать | «Посиделки» Цель: приобщать детей к русским народным традициям, прививать |
реакции. | в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, подбирать предметы- заместители и атрибуты для игры; учить передавать в игре профессиональные действия работников почты, формировать начала социокультурных компетенций. | любовь к народному слову; вовлекать в игровую ситуацию, побуждать ребят к импровизации в инсценировке потешек. | |
«Самолёты» Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве; закрепить навык построения в колонну; упражнять в беге. | «Определи место для предмета» Цель: уточнять представления детей о труде взрослых; учить группировать предметы по способу использования. | «Салон красоты» сюжет: «Маски и ванночки» Цель: совершенствовать умение детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; учить передавать в игре профессиональные действия работников салона красоты, взаимоотношения людей. | |
«Угадай, кто позвал?»(м/п) Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, внимание, активность; соблюдать | «Бывает - не бывает» Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции. | «Поликлиника» Цель: продолжать развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками |
правила игры. | несколько взаимосвязанных действий; формировать умение взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (медсестра- пациент ); развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. | ||
«Перелёт птиц» Цель: закреплять навыки залезания на гимнастическую лесенку произвольным способом и спуска с неё, сохраняя координацию движений ,в соответствии с командой воспитателя. | «Найди листок, как на дереве» Цель: продолжать учить классифицировать растения по определённому признаку. | «Троллейбус» Цель: продолжать расширять представление детей о видах транспорта; развивать умение использовать игрушки транспорта по назначению, умение играть коллективно, объединяясь по 2-3 человека и более; развивать сюжет с использованием строительного материала и сюжетных игрушек; прививать детям аккуратное и бережное обращение с игрушками. |
«Котята и щенята» Цель: закреплять умение красиво передвигаться на носочках, соединять движения со словами, развивать ловкость. | «Придумай и построй» Цель: формировать умение детей в построении из геометрических фигур различных образов и фигур. | «Большая уборка дома» Цель: продолжать развивать у детей умение творчески воспроизводить в игре быт семьи; учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы- заместители; воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду. | |
«Зайцы и волк» Цель: закреплять у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. | «Кому без них не обойтись?» Цель: закреплять знания детей о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых людям разных профессий. | «Салон красоты» сюжет: «Фитобар» Цель: продолжать учить детей выбирать удобное место для игры, подбирать атрибуты, уточнить представления о работе фитобара, названиях инструментов и материалов; учить передавать в игре профессиональные действия работников салона, социальные отношения людей, развивать |
диалогическую форму речи. | |||
«Найди и промолчи»(м/п) Цель: закрепить умение детей ориентироваться в пространстве; воспитывать выдержку, смекалку. | «Брать - не брать ягоды» Цель: увеличение словарного запаса по теме «Ягоды»; дифференциация лесных и садовых ягод; развитие слухового внимания. | «Травмопункт» Цель: продолжать учить детей использовать в игре свои знания о травмоопасных ситуациях, активизировать в речи детей названия используемых врачом инструментов и материалов; учить передавать в игре профессиональные действия врачей, вести ролевые диалоги. | |
«Найдём зайку» (м/и) Цель: продолжать формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание. | «Собери пару» Цель: продолжать учить детей ориентироваться в прошлом и настоящем предметов, развивать ретроспективный взгляд на предметы. | «Больница» сюжет: «Визит к стоматологу» Цель: продолжать учить детей действовать в соответствии с принятой ролью, отражать в игре знакомую ситуацию; активизировать диалогическую речь детей, учить использовать в речи вежливые слова и выражения, передавать просьбы. | |
«У медведя во бору» Цель: закреплять умение | «Хорошо - плохо» Цель: продолжать активизировать | «На дорогах посёлка» Цель: закрепить знания |
выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения, выдержку; упражнять в беге по определённому направлению, с увёртыванием, развивать речь. | способность определять свойства и качества материалов, устанавливать причинно-следственные связи между признаками материала и его назначением. | детей о ПДД, познакомить с новой ролью - регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге; способствовать организации игры, учить детей отражать в сюжетно-ролевой игре свои впечатления, полученные во время наблюдений; внести новые атрибуты. | |
«Бабочки, лягушки и цапли» Цель: развивать внимание, двигательную активность; умение ориентироваться в пространстве и двигаться по сигналу воспитателя. | «Что сажают в огороде?» Цель: продолжать учить детей классифицировать предметы по определённым признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание. | «В ветеринарной клинике» Цель: закреплять умение творчески развивать сюжет игры; учить взаимодействовать с игрушками и друг с другом; формировать чувство заботы и ответственности о своих питомцах. | |
«Догони мяч» Цель: продолжать развивать умение детей быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость; учить ориентироваться в | «Лото» Цель: продолжать уточнять представления о труде взрослого, орудиях труда. | «У бабушки в гостях» Цель: закреплять умение детей обогащать содержание игры; способствовать объединению детей для совместных игр; |
пространстве. | продолжать знакомить с профессиями: продавец мороженного, контролёр, билетный кассир, диспетчер вокзала. | ||
«Пчёлки» Цель: развивать умение детей действовать по словесному сигналу; учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. | «Загадай, мы отгадаем» Цель: закреплять знания детей о растениях сада и огорода; назвать их признаки, описывать и находить их по описанию. | «Станция технического обслуживания автомобилей». Цели: вовлечь детей в ситуацию сюжетноролевой игры; закреплять умение детей взаимодействовать с игрушками и друг с другом в качестве партнеров; побуждать к принятию роли; расширять представление детей о труде работников СТО; прививать ценностное отношение к труду людей. | |
«Догони пару» Цель: продолжать развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь; упражнять детей в беге в прямом направлении. | «Добрые слова» Цель: продолжать развивать речевую активность. | «Грузовики завозят на стройку материалы» Цель: закреплять умение детей взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (шофер и строитель), |
показать способы ролевого поведения, способствовать развитию сюжета; развивать диалогическую форму речи, коммуникативные способности. | |||
«Кто бросит дальше мешочек» Цель: продолжать развивать у детей умение действовать по сигналу; упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета. | «Окраска воды» Цель: закреплять у детей представление о разных оттенках цвета по светлоте; обогатить словарь детей словами «светлый», «тёмный», «светлее», «темнее». | «Салон красоты» сюжет: «Массаж» Цель: закреплять у детей умение принимать на себя роль, разворачивать ролевые действия, использовать в игре свои знания и личный опыт. | |
«Песенка стрекозы» Цель: продолжать развивать у детей координацию движений с ритмичной, выразительной речью. | «У кого какой цвет?» Цель: закреплять умение детей узнавать цвета, определять предметы по описанию. | «Укладываем игрушки спать» Цель: закреплять умение детей с помощью воспитателя переносить знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, формировать умение выполнять действия в соответствии с ролью. | |
«Кот Васька» Цель: продолжать развивать у детей ловкость и умение выполнять движения по сигналу; упражнять в беге с | «Дымковская красавица» Цель: закреплять умение детей воспроизводить простые узоры дымковской росписи. | «Аптека» Цель: закреплять умение детей самостоятельно подбирать место и |
увёртыванием, в ловле. | атрибуты для игры, договариваться о взаимодействии, распределять роли, использовать атрибуты; воспитывать уважение к труду фармацевта. | ||
«Не попадись!» Цель :продолжать развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах. | «Геометрические формы» (н/и) Цель: продолжать развивать внимание, память, умение ориентироваться на плоскости; закрепить знания геометрических фигур. | «Мастерская» сюжет: «Чиним машину» Цель: способствовать развитию сюжета, расширения спектра ролей, игровых действий; активизировать в речи детей соответствующие понятия; воспитывать уважение к труду шофёра. | |
«Журавль и лягушки» Цель: продолжать_развивать двигательную активность детей, ловкость. Упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии. | «Кисельные берега» Цель: закреплять умение детей наносить штрихи, не выходя за контур изображаемого предмета. | ||
«Кто скорее соберёт?» Цель: продолжать воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность. | «Мой дом»(н/и) Цель: продолжать развивать нагляднообразное и словесно-логическое мышление; умение анализировать , сравнивать, классифицировать и выделять связи между предметами и явлениями; познакомить детей с видами помещений в квартире, доме и их обстановкой; учить обобщать картинки с предметами быта и |
распределять их по группам. | |||
«Горю-горю пень» (р.к.) Цель: продолжать развивать ловкость, умение менять направление, убегая от водящего; расширять знания о кубанском фольклоре, народных играх. | «Парные картинки» (н/и) Цель: продолжать воспитывать у детей наблюдательность, умение находить в предметах изображенных на картинках, сходства и различия; активизировать словарь детей: похожие, разные, одинаковые. | ||
«Маленькие ножки бежали по дорожке» Цель: продолжать развивать координацию движений, сообразительность, внимание; учить сопоставлять движения со словами. | «Весёлая шнуровка. Одень куклу» Цель: развивать мелкую моторику рук; развивать усидчивость и концентрацию внимания. | ||
«Жуки» Цель: продолжать развивать умение детей быстро реагировать на сигнал воспитателя; учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | |||
«Колесо» (р.к) Цель: закреплять умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях; продолжать знакомить детей с кубанскими народными | |||
играми, воспитывать любовь к родному краю. |
Используемая литература
- «Комплексное перспективное планирование средней группы» Под редакцией М.А.Васильевой; В.В.Гребовой; Т.С.Комаровой, Москва 2011г.
- «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа» Пензулаева Л.И. .-М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.-64 с.
- «Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада» Губанова Н.Ф.-М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2010.-164 с.
- «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада» Дыбина О.В. -М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2011.-80 с.
- «Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада» Помораева И.А.,
- Позина В.А. -М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007.-64 с.
- «Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада» Соломенникова О.А. -М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.-80 с.
- «Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа» Кобзева Т.Г., Холодова И.А. Александрова Г.С.-Изд. 2-е. - Волгоград: Учитель, 2013.-330с.
- «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада» Куцакова Л.В. -М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007.-64 с.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 32 «Бусинка»
Перспективное планирование игровой деятельности в старшей группы
на 2020-2021 уч.г.
Воспитатель: Зыкина И.С.
Мес. | Сюжетно-ролевые игр | Театрализованные игры | Дидактические игры | Развивающие игры | Конструктивные игры | Хороводные (народные) игры | Пальчиковые игры |
октябрь | «Семья». Цель: учить детей обогащать сюжет игры из собственного опыта. Соединить с игрой «Овощной магазин» Цель: изготовление атрибутов к игре, усложнение за счёт увеличения участников. «Зоопарк». Цель: познакомить детей с профессией сотрудник зоопарка и его обязанностями. «Детский сад: праздник». Цель: передавать в игре накопленные знания. | «Терем-теремок». Цель: развивать память, формировать умение передавать содержание сказки по лицам. «Кошкин дом». Цель: развивать выразительность движение, мимику. «Тень-тень-потетень». Цель: воспитывать интерес к обыгрыванию русских народных потешек. «Колобок». Цель: учить детей выразительно проговаривать знакомый текст, создавать единое сюжетное пространство. | «Что где растёт?» Цель: систематизировать знания детей о растениях. «Узнай дерево» Цель: учить детей узнавать деревья по листьям и плодам. «Обед у трёх медведей». Цель: закрепить знания детей о правилах сервировки стола. «Найди 5 отличий». Цель: учить детей отличать деревенский дом от городского. | «Кто кричит?» Цель: развивать слуховое восприятие, память, внимание. «Сложи узор»(палочки Кьюзинера) Цель: развивать логическое мышление. «Нелепицы». Цель: развивать внимание. «Повторяй за мной» Цель: развивать внимание, воображение. | «Деревенский дом -изба» Цель: учить детей собирать деревенский дом из деревянного конструктора. «Стрекоза» из природного материала. Цель: развивать мелкую моторику и воображение. «Улица города» Цель: Учить строить из деталей строительного материала, учить обыгрывать созданные постройки. «Автобус». Цель: учить изготовлять автобус из коробок, развивать воображение | «Дударь,дударь, дударище». Цель: развивть слуховое восприятие, внимание, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры. «Бездомный заяц». Цель: развивать быстроту, ловкость, координацию движений. «Рыбаки и рыбки». Цель: учить детей согласовано действовать. «Школа мяча». Цель: формировать умение отбивать мяч от пола одной рукой. | «Мы делили апельсин». Цель: Развитие мелких мышц руки, артикуляции. «Утята». Цель: Развитие мелких мышц руки, артикуляции. «Капуста» Цель: Развитие мелких мышц руки, артикуляции. «Топ-топ» Цель: Развитие мелких мышц руки, артикуляции. |
Планирование игровой деятельности старшей группы «Ягодки»
ноябрь | «Пожарные». Цель: учить детей определять сюжет игры и распределять роли. «Библиотека» Цель: познакомить детей с профессией библиотекарь. «Ветеринар» Цель: учить детей переносить знания в игру. «Лётчики». Цель: учить распределять роли. | «Лисичка-сестричка и Серый волк». Цель: учить передавать характерные черты персонажей. «Три поросёнка». Цель: закрепить знания детей содержания сказки. «Мои эмоции» Цель: учить детей интонацией передавать основные эмоции. «Как на нашем на лугу». Цель: учить детей выразительности движений при передаче образов птиц. | «Символы России». Цель: закрепить знания детей о символах России: герб, флаг. «Когда это бывает?» Цель: закрепить знания детей о признаках осени. «Что за птица?» Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам. «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов. | «Вчера, сегодня, завтра». Цель: развивать ориентировку во времени. «Заполни клеточки». Цель: развивать ориентировку на листе. «Найди недостающую фигуру». Цель: развивать логическое мышление. «Найди звук «У». Цель: развивать слуховое восприятие, учить определять место звука в словах. | «Многоэтажный дом»(конструктор Лего). Цель: учить сооружать высокие постройки с перекрытиями. «Мосты над Невой» Цель: учить детей дополнять постройку деталями, развивать воображение. «Придумай узор» Цель: учить детей складывать узор из природного материала на бумажной тарелке. «Самолёт» Цель: Способствовать развитию умения складывать лист бумаги для изготовления самолёта, по показу.
| «У медведя во бору». Цель: закреплять умение бегать в заданном направлени. «Царь-Горох». Цель: развивать фантазию, выразительность движений. «Берёзонька». Цель: дать представление о березе как о символе России. «Я гулял в лесу». Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание. | «Раз-два-три-четыре, жили мыши на квартире». Цель: Развитие мелких мышц руки, артикуляции. «Как живёшь?» Цель: Развитие мелких мышц руки, артикуляции. «Пальчики в лесу». Цель: Развитие мелких мышц руки, артикуляции. «Дождик». Цель: учить ритмично действовать, развивать подвижности суставов пальцев. |
Планирование игровой деятельности старшей группы «Ягодки» | |||||||
декабрь | «Как вести себя в городе» Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения. «Салон Красоты». Цель: Учить разыгрывать знакомый сюжет, ведению диалога. «Почта». Цель: учить детей распределять роли, подбирать атрибуты для игры. «Семья». Цель: способствовать объединению игровых сюжетов(игры «Шофёры», «Магазин») | «Угадай животное». Цель: учить детей передавать характерные особенности животных. «Где мы были мы не скажем» Цель:учить детей мимикой и жестами показывать соответствующие действия. «Театральная разминка». Цель: развивать фантазию, творческое изображение. «Гуси-лебеди»(театр на фланелеграфе). Цель: учить детей проявлять самостоятель-ность и оригинальность при инсценировке. | «Узнай по фрагменту». Цель: учить детей по фрагментам узнавать достопримечатель-ности своего города. «Птицы, звери, рыбы». Цель: закрепить умение классифицировать и называть животных. «Что изменилось?» Цель: учить детей находить различия. «Загадай, мы отгадаем». Цель: учить детей описывать предметы и находить их по описанию | «Узнай и напиши». Цель: развивать зрительное восприятие. «Соедини точки». Цель: развивать логическое мышление. «Сутки». Цель: формировать у детей временные представления. «Отправляемся в путь». Цель: развивать умение ориентироваться по карте-схеме. | «Флажки к празднику». Цель: формировать умение делать флажки и украшать их. «Дворец для сказочных героев» Цель: учить сооружать постройки соответствующие размерам игрушки, учить обыгрывать созданные постройки. «Лес» (палочки Кьюзенера). Цель: развивать логическое мышление, творческое воображение. «Строим, кто, что захочет» (конструктор Лего). Цель: расширить представления детей о возможностях конструктора. | «Сиди, сиди, Яша». Цель: учить точно выполнять игровые действия. «Золотые ворота». Цель: развивать внимание, быстроту реакции. «Жмурки». Цель: учить на ощупь узнавать друг друга. «Кошки-мышки». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость. | «Мы делили апельсин». Цель: Развитие мелких мышц руки, артикуляции. «Две сороконожки. Цель: Развитие мелких мышц руки, артикуляции. «Пять поросят». Цель: Развитие мелких мышц руки, артикуляции. «Насос». Цель: Развитие мелких мышц руки, артикуляции. |
Планирование игровой деятельности старшей группы «Ягодки» | |||||||
январь | «Детский сад» Цель: учить объединяться в группы, считаться с мнением товарищей. «Больница». Цель: обогащать игровой замысел игры, воспитывать культуру общения друг с другом. «Шофёры». Цель:учить обыгрывать различные ситуации, принимая на себя различные роли. «Магазин». Цель: развивать интерес к игре путем вовлечения детей в игровые действия. | «Что за сказка?» Цель: учить средствами пантомимы передавать характерные черты персонажей сказки. «Продолжи сказку». Цель: развивать творческое воображение, связную речь. «Снегурушка и лиса». (Сказка на фланелеграфе). Цель: развивать у детей умение разыгрывать сценки по сказке, вызывать желание выступать перед сверстниками. | «Необыкновенное путешествие по временам года». Цель: закрепить представления о каждом времени года. «Где чей дом». Цель: закрепить знания детей о жилище диких животных. «Путешествие по Неве». Цель: познакомить детей с понятиями: дельта, исток, рукав. | «Посмотри на колесо и увидишь букву «О». Цель: развивать фонематический слух. «Угадай-ка, кто поет?» Цель: развивать слуховое восприятие, внимание. «Колумбово яйцо». Цель: развивать пространственное мышление. | «Сложи узор». Цель: развивать умение комбинировать, анализировать. «Зимние забавы»(палочки Кьюзенера). Цель: развивать мелкую моторику, действовать по образцу. «Мосты через Неву» Цель: развивать конструктивные способности, выполнять конструкции из строительного материала, учить обыгрывать созданные постройки | «Мороз-Красный нос». Цель: упражнять детей в беге и прыжках. «Бездомный заяц». Цель: развивать быстроту, ловкость, координацию движений. «Баба-Яга». Цель: развивать двигательную активность. | «Капуста» Цель: Развитие мелких мышц руки, артикуляции. «Топ-топ» Цель: Развитие мелких мышц руки, артикуляции. «Мишка, мишка, лежебока». Цель: развивать подвижность кистей рук. |
Планирование игровой деятельности старшей группы «Ягодки» | |||||||
февраль | «Библиотека». Цель: формировать умение использовать предметы-заместители. «Пограничник» Цель: Учить детей придумывать сюжет для игры, самостоятельно распределять роли. «Разведчики». Цель: Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. «Моряки: подготовка к плаванию». Цель: учить детей готовить атрибуты для игры. | «У страха глаза велики». Цель: учить детей различать основные эмоции человека( страх, радость). «Отгадай название сказки». Цель: учить детей отгадывать сказки по имитационным движениям. «Маша и медведь». Цель: прививать детям интерес к театрализации. «Телефон». Цель: вызвать интерес и желание декламировать текст по ролям. | «Путаница». Цель: учить детей анализировать и группировать.(досто-примечательности Петербурга). «Птичья столовая». Цель: дать знания о том, чем питаются птицы зимой. «Какой звук?». Цель: учить различать гласные и согласные звуки, фиксировать их фишками. «Животные Арктики» Цель: познакомить детей с животным миром Арктики и Антарктики. | Буква хохотушка». Цель: развивать слуховое восприятие, учить определять на слух место звука в словах. «А если бы…». Цель: активизировать речь детей, развивать воображение. «Повторяем друг за другом». Цель: развивать внимание, вербальное воображение. «Угадай, сколько шагов». Цель: развивать глазомер, связную речь. | «Танк». Цель: учить детей составлять танк из палочек Кьюзенера. «Колумбово яйцо». Цель: учить конструировать по образцу. «Подарки для пап и дедушек». Цель: воспитывать стремление доставлять родным радость. «Транспорт». Цель: развивать конструктивные способности при создании различных видов транспорта. | «У Миланьи , у старушки». Цель: развивать внимание, четкость движений. «Море волнуется…». Цель: обогащать игровой опыт детей. «Заяц-месяц». Цель: учить доброжела-тельному отношению со сверстниками во время игры. «Снежная баба». Цель: развивать быстроту бега. | «Есть у любого два кулачка». Цель: развивать быстроту реакции. «Громкое утро». Цель: развивать гибкость кистей рук. «Индюк важничает». Цель: развивать подвижность кистей рук. «Пальчики в лесу». Цель: Развитие мелких мышц руки, артикуляции.
|
Планирование игровой деятельности старшей группы «Ягодки» | |||||||
март | «Семья» Цель: учить детей усложнять сюжет игры за счет увеличения участников. «Строители» Цель: учить передавать в игре впечатления, полученные на прогулке и в беседах. «Повар-кулинар». Цель: расширить знания и представления детей о профессии повара. «В гостях у парикмахера». Цель: уточнить сведения детей о работе парикмахера. | «Где мы были мы не скажем» Цель: учить детей мимикой и жестами показывать соответствующие действия. «Колосок». Цель: учить детей средствам выразительности речи, движений, мимики. «Говорим по-разному». Цель: развивать интонационный строй речи у детей. | «Природа и человек». Цель: систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что природой. «Подскажи словечко». Цель: учить детей подбирать рифму, подбирать слова по смыслу. «Что правильно?» Цель: учить детей соотносить название достопримечатель-ности города с картинкой. «Кто построил этот дом». Цель: систематизировать знания детей о жилище зверей и птиц. | «Узнай, где солнышко». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве. «Угадай на вкус» Цель: развивать и обогащать вкусовые ощущения. «Круглые сутки». Цель: развивать временные представления. «Вёз корабль карамель». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | «Красивые цветы». Цель: учить делать объёмную аппликацию. «Городок для матрешек» Цель: развивать конструкторские способности, используя усвоенные методы и приемы возведения построек. «Грузовая машина». Цель: учить детей изготавливать машины из различных по форме и размеру коробочек. «Узор». Цель: учить детей составлять узор из геометрических фигур.
| «Кострома, Кострома!» Цель: развивать быстроту бега. «Жмурки». Цель: учить на ощупь узнавать друг друга. «Ручеек». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры. «Совушка». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. | «Жеребенок». Цель: развивать мелкую моторику рук. «Котёнок». Цель: учить согласовывать действие с текстом. «Петин гребешок» Цель: развивать подвижность пальцев рук. «Воробей». Цель: развивать согласованность движений с текстом.
|
Планирование игровой деятельности старшей группы «Ягодки» | |||||||
апрель | «Моряки». Цель: учить детей договариваться о сюжете игры. «Почта». Цель: учить распределять роли, правилам вести диалог. «Сварим обед». Цель: способствовать обогащению игры новыми решениями. «Космонавты». Цель: учить использовать в игре полученные знания, использовать атрибуты. | Инсцинировка сказки В.Сутеева «Кораблик». Цель: учить последовательно излагать свои мысли по ходу сюжета. «Пых». Цель: совершенство-вать у детей умение самостоятельно распределять роли между собой. «Ай, дили». Цль: формировать навык инсценировки песен, учить импровизировать. | «Цепочка слов». Цель: учить детей подбирать слова(существит. и прилагательные) «Что лишнее?» Цель: учить объединять предметы в группы по заданному признаку. «Сложи картинку» Цель: учить детей складывать картинку с видами Санкт-Петербурга. «Закончи предложение». Цель: учить подбирать существительные по смыслу. | «Запомни, повтори». Цель: развивать слуховое внимание и память. «Придумай фигуру». Цель: развивать пространственное воображение. «Придумай загадку». Цель: развивать речь, использую образные выражения. «Посудная лавка»(палочки Кьюзенера). Цель: развивать умение работать по схеме. | «Корзинка». Цель: учить складывать объёмную корзинку, дополнять её украшениями. «Кораблик». Цель: учить детей конструировать кораблик приемами оригами. «Ракета». Цель: формировать конструктивные навыки, учить обыгрывать созданные постройки. «Микрорайон города». Цель: развивать конструкторские способности | «Баба-Яга». Цель: развивать двигательную активность. «Коршун и наседка». Цель: развивать у детей ловкость, чувство товарищества. «Как у наших у ворот». Цель: учить детей двигаться хороводным шагом. «Рыбак и рыбки». Цель: упражнять детей в беге с «увертыванием», развивать быстроту двигательной реакции. | «Рыбки». Цель: развивать динамическую координацию кистей рук. «Лошадка». Цель: развивать динамический компонент двигательного акта. «Ёжик». Цель: повышать подвижность кистей рук. «Славная семейка». Цель: учить согласовывать действие с текстом. |
Планирование игровой деятельности старшей группы «Ягодки» | |||||||
май | «Пожарные». Цель: учить детей использовать в игре свои знания по теме. «Семья». Цель: способствовать включению детей в систему социальных отношений. «Строители». Цель: учить детей в игре использовать постройки из разного конструктора. «Путешествие в зоопарк». Цель: закреплять умение детей различать и называть диких животных из разных климатических зон и их детёнышей. | «Репка». Цель: развивать интерес к театрализации, придумывать своих героев и концовку сказки. «Жили у бабуси..». Цель: учить эмоционально передавать образы персонажей. «Красная шапочка». Цель: учить детей выразительно передавать образы героев. | «Кому что надо для работы?» Цель: упражнять детей в подборе орудий труда для людей разных профессий. «Какое время года?» Цель: закрепить знания детей о приметах весны. «Узнай по описанию». Цель: учить детей составлять описательный рассказ. «Что общего?» Цель: упражнять детей в классификации предметов по определённому признаку. | «Угадай-ка». Цель: развивать интерес у детей к родному городу. «Кто плавает?» Цель: развивать слуховое восприятие, внимание, формировать умение придумывать задания по образцу. «Кто ушёл?» Цель: развивать наблюдатель-ность, формировать умение ориентироваться в ситуации. | «Лесной детский сад». Цель: учить детей конструировать зверей из природного материала. «Колумбово яйцо». Цель: учить конструировать по образцу. «Самый лучший пароход». Цель: Учить детей создавать творческие группы для совместной постройки парохода. «Придумай и сложи».(палочки Кьюзенера). Цель: Упражнять детей в придумывании и выкладывание различных фигур, развивать воображение. | «Медведь и пчёлы». Цель: учить детей соблюдать правила игры, упражнять в беге, лазанье, прыжках. «Караси и щука». Цель: развивать ловкость, координацию движений. «Хитрая лиса». Цель: формировать умение согласовывать свои действия с товарищами. «Третий лишний». Цель: познакомить детей с правилами игры, развивать быстроту реакции. | «Кошка». Цель: развивать мелкую моторику рук. «Улитка». Цель: развивать подвижность кистей рук. «Хрюшкина подружка». Цель: учить согласовывать действие с текстом. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 32 «Бусинка»
Перспективное планирование игровой деятельности
в подготовительной группе.
Воспитатель: Зыкина И.С.
г. Химки. 2021г.
Игровая деятельность выступает не только как метод обучения, но и как свободная самостоятельная деятельность детей. Значение организации такого игрового часа состоит в том, что свободная игровая деятельность детей требует от каждого ребенка импровизации и творчества, что способствует развитию творческих качеств личности, способности решать инициативно любую задачу. Это очень важно для выполнения различных учебных задач, с которыми ребенок встретится в школе.
Утверждение, что в воспитании и развитии ребенка-дошкольника большая роль принадлежит игре, давно стало аксиомой для педагогов дошкольных учреждений. Спросите любого воспитателя и большинство ответит, что в игре ребенок осваивает действительность, получает определенные знания и навыки. Педагог назовет множество задач, решаемых с помощью игры.
Зависимость между сформированной игровой деятельностью и успехами в школе определяется её влиянием на развитие учебной деятельности и просматривается на любом виде игр. Вместе с тем педагогу следует помнить, что игровая деятельность может изобретаться ребенком, если к этому есть определенные предпосылки: знания, которые становятся основой ее результативности, разнообразные умения играть (как использовать игрушки или предметы-заместители, как разыгрывать роль, изображать образ, выполнять условные действия, строить сюжет, подчиняться правилам, вступать во взаимодействия и т. д.). Всему этому детей надо учить.
В педагогической деятельности выстроена целая система обучения детей умению играть в различные игры:
1. Творческие игры:
-сюжетно – ролевые (с элементами труда, с элементами художественно -творческой деятельности);
-театрализованная деятельность (режиссерские, игры – драматизации);
-конструкторские.
2. Дидактические игры:
- игры с предметами;
-настольно - печатные;
-словесные.
3. Развивающие игры.
4. Подвижные игры.
В подготовительной к школе группе виды сюжетно – ролевых творческих игр самые разнообразные: бытовые сюжеты, транспорт, ряжение, семья, доктор, магазин, детский сад, моряки, почта, семья, школа, ателье, кафе, парикмахерская, зоопарк, библиотека, космонавты.
Не менее важное значение уделяется театрализованным играм. Театрализованные игры:
1) режиссерская - ребёнок не действующее лицо, берет роль действующего персонажа ( например: под запись сказки).
2) музыкальная драматизация (может быть сочетание видов театра).
3) импровизация - разыгрывание темы без предварительной подготовки.
Режиссёрская игра - это индивидуальная игра, в которой дети чувствуют себя свободно. Я заметила, что этот вид игры типичен для детей, ограниченных в контактах со сверстниками. Если ребёнок не имеет опыта действия с игрушкой - игра разваливается. В режиссёрской игре ребёнок как режиссёр. Он организовывает театрально – игровое поле, актёрами и исполнителями в котором являются куклы. В другом случае актёрами, сценаристами и режиссерами являются сами дети, которые во время игры договариваются о том, кто какую роль исполняет, что делает.
Игры - драматизации мы создаём по готовому сюжету из литературного произведения или театрального представления. План игры и последовательность действий определяется предварительно. Такая игра более сложна для детей, чем наследование того, что они видят в жизни, потому что нужно хорошо понимать и чувствовать образы героев, их поведение, помнить текст произведения (последовательность развертывания действий, реплик персонажей). Игры – драматизации помогают детям больше понимать идею произведения, чувствовать его художественную ценность, положительно влияют на развитие выразительности речи и движений. Это и является особенным значением таких игр.
Ещё один вид – конструкторские игры. Эти творческие игры направляют внимание ребёнка на разные виды строительства, содействуют приобретению конструкторских навыков организации, привлечению их к трудовой деятельности. В конструкторских играх ярко проявляется интерес детей к свойствам предмета, и желанием учиться с ним работать. Материалом для этих игр могут быть конструкторы разные видов и размеров, природный материал (песок, глина, шишки и так далее, из которого дети создают различные вещи, по собственному замыслу или по заданию воспитателя. Я помогаю воспитанникам совершить переход от бесцельного нагромождения материала к созданию продуманных построек.
В процессе конструкторских игр ребёнок активно и постоянно создаёт что-то новое. И видит результаты своего труда. У малышей должно быть достаточно строительного материала, различных конструкций и размеров. Материал для конструкторских игр:
-Природный материал (листья, шишки, снег, глина, песок)
-Искусственный материал (мозаика, бумага, модульные блоки, конструкторы различных видов и размеров)
Игры со строительным материалом развивают воображение ребенка, его конструктивные способности, мышление, приучают к сосредоточенной упорной деятельности. Они способствуют культуре движений, ориентировке в пространстве. Строительный материал знакомит с геометрическими формами, величиной, развивает чувство равновесия. Работу необходимо начинать с простых построек, постепенно усложняя их. Детей не активных в работе, объединять с теми, кто любит строить, и у кого получаются неплохие постройки. Необходимо устанавливать связи между строительными и сюжетно – ролевыми играми, для поддержания игровой установки, развития творческой мысли. Чтобы игры стали более увлекательными можно устраивать соревнования на скорость выполнения задания. В них могут участвовать и взрослые. В разное время года детей учат работать с природным материалом, показывая приёмы работы с ним и развивая их замысел и воображение.
Дидактические игры - это игры обучающие. Их основное назначение - способствовать усвоению и закреплению у детей знаний, умений, навыков, развитие умственных способностей. Каждая дидактическая игра имеет определенную дидактическую задачу, игровые действия. Дидактические игры, во-первых, являются методом обучения, во-вторых - самостоятельной игровой деятельностью. Они широко используются в НОД, при этом содержание игры и её правила подчинены воспитательно-образовательным задачам НОД. Инициатива выбора и проведения игры принадлежат в этом случае воспитателю (взрослому). Как самостоятельную игровую деятельность их проводят во внеучебное время.
Коллективные дидактические игры помогают развивать у играющих навыки сотрудничества, взаимодействия на основе общих интеллектуальных замыслов и познавательных интересов. Участвуя в играх, упрямые, эгоистичные дети постепенно осознают, что успешно решить игровую задачу, получить удовлетворение от игры можно только в бесконфликтном взаимодействии с партнером. Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего развития.
В играх с предметами использую игрушки и реальные предметы. Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов. Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством. В них решаются задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности в решении задач. По мере овладения детьми новыми знаниями о предметной среде задания в играх усложняются в определении предмета по этому признаку (цвету, форме, качеству, назначению и др., что очень важно для развития отвлеченного, логического мышления.
Словесные игры построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знания о них, так как в этих играх требуется использование приобретенных ранее знаний в новых связях, в новых обстоятельствах. Дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя их характерные признаки; отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам, признакам; находят алогизмы в суждениях и др.
С помощью словесных игр у детей воспитывается желание заниматься умственным трудом. В игре сам процесс мышления протекает активнее, трудности умственной работы ребёнок преодолевает легко, не замечая, что его учат. Игра не только выявляет индивидуальные способности, личностные качества ребёнка, но и формирует определённые свойства личности. Игровой метод даёт наибольший эффект при умелом сочетании игры и учения.
Настольно - печатные игры – интересное занятие для детей. Они разнообразны по видам: парные картинки, лото.
При организации подвижных игр надо учитывать общий уровень физического и умственного развития, уровень развития двигательных умений: состояние здоровья каждого ребёнка; время года, особенности режима дня, место проведения игры и интересы детей.
Как педагог может организовать игру? Прежде всего, нужно спланировать тот вид игр, который будет предложен детям. Естественно, это проходит в доброжелательной и ненавязчивой форме: «А не поиграть ли нам всем вместе?», «Не хотите поиграть в?», «Давайте обсудим, во что мы сегодня будем играть!» и т. п. Это прямой способ предложения детям игровой деятельности. Целесообразно пользоваться и косвенными методами ее организации : прочитать литературное произведение, которое станет основой будущей игры, внести в группу новые игрушки, вызывающие непреодолимый интерес детей и определяющие игры и т. д.
При планировании игровых моментов надо предусматривать следующее: не только наблюдать за игровой деятельностью детей, но и анализировать ее: определять этап развития, отображать приемы, которые обеспечат дальнейшее развитие игры, оценивать уровень интереса детей к ней и целесообразность продолжения этой игровой деятельности.
Тема и содержание НОД могут стать предпосылками той или иной сюжетно-ролевой, театрализованной или режиссерской игры. Анализируя содержание НОД, нужно предвидеть его переход в игровую деятельность, обратить на это внимание детей. Например, в НОД дети узнали о своей стране, ее природе, разных городах и селах, можно предложить во время игры совершить путешествие на Север или Дальний Восток, принять гостей, которые живут на Урале или в Поволжье.
Игровой момент может быть ограничен по-разному. Например, одновременно в разные игры могут играть несколько групп. Мы помогаем создать эти игровые сообщества : одним предлагаются игрушки для ролевой игры, другая группа занимается настольно-печатными играми, а третья группа готовится к театрализованному представлению. Очень важно учитывать индивидуальный интерес каждого ребенка к конкретному виду игр и на этой основе организовать играющие коллективы. На следующий игровой день игра может проходить по-другому: она начинается с общей сюжетно-ролевой игры на тему, предложенную педагогом или самими детьми. При этом надо быть весьма внимательными к настроению детей : непедагогично прерывать игру, если дети активны и их интерес весьма глубок. В тоже же время не нужно искусственно продолжать игру, если она не вызывает интерес у играющего.
Таким образом, чтобы эффективно использовать игру для развития детей и подготовке их к школе, необходима заинтересованность педагога, его желание и умение педагогически целесообразно организовать игровую деятельность детей в этот час, т. к. игра в жизни ребенка является ведущим видом деятельности. Она пронизывает всю его жизнь, способствует физическому и духовному здоровью, является источником обширной информации, методом обучения и воспитания детей.
Месяц | Дидактические игры | Словесные игры | Подвижные игры | Театрализованные игры | Настольно – печатные игры | Сюжетно – ролевые игры | |||||||||
С е н т я б р ь | 1 – ая неделя | ||||||||||||||
«Подбери пару», «На что это похоже». Цель: научить детей срав нивать предметы по форме, размеру, цвету и назначению; приучать сообща выполнять задания. | «Кто кого позвал», «Куда спрятался жучок» цель: активи зация шипящих звуков; расширять словарный запас детей. | «Лиса и куры», «Ловишки на од ной ноге», «Трени ровка футболиста» Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовы вать движения со словами, ловкость, умение играть в команде; упраж нять в беге и присе дании, по строении в круг и ходьбе по кругу. | настольный театр «Теремок». Цель: продолжать учить детей воспроизво дить ранее изучен ные произведения; развивать эмоцио нальную отзывчи вость; творческое воображение. | лото «Домино», «Какой формы». Цель: развивать внимание, память, смекалку. | «Школа». Цель: фор мировать представ ление о школьниках, школе, учителе; позна комить с взаимоот ношениями учителя с учениками; поддер живать у детей жела ние учиться, быть старательными. | ||||||||||
2 – ая неделя | |||||||||||||||
«Что сажают в огороде?», «где что зреет» цель: научить детей классифициро вать предметы по определенным приз накам (по месту их произрастания, по их применению), разви вать быстроту мышле ния, слуховое внима ние; совершенствовать речь, как средство общения. | «Что такое звук, слово, предложе ние», «один – мно го». Цель: уточнить представления детей о звуковой и смыс ловой стороне слова; упражнять детей в образовании мн. числа родительного падежа; развивать умение подбирать к словам определения и действия. | «Мяч водящему». «На одной ножке по дорожке». Цель: закреплять умение передачи мяча с нижней и верхней позиции; закреплять умение прыгать на одной ножке; воспиты вать волевые ка чества личности. | Драматизация сказки «Лиса и козёл». Цель: учить детей эмоциональ но передавать диа лог персонажей; интонационно пока зывать поведение персонажа; воспи тывать доброжела тельное отношение к окружающим. | «Противоположности», «Мозаика», «Составь картинки». Цель: разви вать речь, внимание, образную и смыс ловую память, основы логического мышле ния; учить играть груп пами. | «Детский сад». Цель. Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре. | ||||||||||
3 – ая неделя | |||||||||||||||
«Найди, о чем расска жу», «В каких уголках живёт солнышко», «Чьё это место». Цель: научить узнавать по перечисленным приз накам; закрепить умение детей ориен тироваться на листе бумаги; развивать умение слушать друг друга. | «Найди звук», «картина - корзина». Цель: учить детей находить слова с одним, двумя и тремя слогами; подбирать слова сходные по звучанию. | «Лягушки и цапля», «кошки – рыболовы» Цель: развивать у детей умение действо вать по сигналу, развивать лов кость, быстроту реакции, сме лость. | Кукольный театр «Лиса и медведь». Цель: продолжать учить детей пользо ваться куклами бибабо; воспроизво дить сюжет сказки; делать поучитель ные выводы. | «Чудесный мешочек», «Когда это бывает». Цель: развивать образную память, внимание; расширять словарный запас детей. | «Дом, семья» Цель. Побуждать детей творчески воспроизво дить в играх быт семьи; совершенство вать умение самостоя тельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; раскрывать нравст венную сущность дея тельности взрослых людей. | ||||||||||
4 – ая неделя | |||||||||||||||
«Собери картинку», «Что сначала, что потом», «Угадай, с какого дерева лист и плод». Цель: расши рить знания детей в названиях и внешнем виде деревьев, раз вивать внимание, сме калку, коммуникатив ное общение. | «Едем, летим, плывём», «Коза - стрекоза». Цель: учить детей нахо дить заданный звук в начале, сере дине, конце слова; развивать предс тавление о похоже звучащих словах; упражнять в под боре словесных пар с разным коли чеством слогов. | «Салки на одной ноге», «верёвоч ка». Цель: закреп лять умение пры гать на одной но ге; упражнять в прыжках на двух ногах, отталкива ясь двумя ногами; продолжать учить детей соблюдать правила игры; вос питывать оказание взаимопомощи своим друзьям. | Теневой театр «Колобок». Цель: продолжать знако мить детей с разными видами кукольного театра; учить показывать представление по средством исполь зования теневого театра; развивать эмоциональную от зывчивость к русс ким народным сказкам. | «Слова из слогов». Цель: развитие фонети ческого слуха и разви тие навыка деления слов на слоги; воспиты вать навыки вежливого обращения. | «Школа». Цель: закре пить знания детей о школе; самостоятель но создавать для задуманного игровую обстановку; способст вовать формирова нию умения творчес ки развивать сюжеты игры; помогать детям усвоить некоторые моральные нормы; упрочить формы вежливого обращения. | ||||||||||
О к т я б р ь | 1 – ая неделя | ||||||||||||||
«Пары картинок», «сложи узор» цель: развивать у детей умение выделять характерные признаки предметов, излагать свои мысли понятно для окружающих; развивать образную память развитие свободного общения со сверстниками. | «Игла – много игл», «дом – домище». Цель: дать представление о разных значениях многозначных слов; упражнять в подборе признаков и дейст вий к заданным словам; развивать навык образования слов с разными смысловыми оттен ками. | «Простые ловиш ки», «прокати мяч в ворота». Цель: развивать у детей выдержку, закреп лять умение бегать врассыпную не натыкаясь друг на друга; закреплять навыки передачи мяча ногой; воспи тывать волевые качества личнос ти. | Настольный театр «Волк и семеро козлят». Цель: продолжать учить детей воспроизво дить ранее изучен ные произведения; развивать эмоцио нальную отзывчи вость; творческое воображение. | «Противоположности», «мозаика». Цель: развивать речь, внима ние, образную и смыс ловую память, основы логического мышле ния; учить играть груп пами. | «Библиотека». Цель: научить детей соблю дать правила пользо вания библиотекой, свободно использо вать знание литератур ных произведений; отображать в игре знания об окружаю щей жизни, показать социальную значи мость библиотек; раз вивать навыки комму никативного обще ния. | ||||||||||
2 – ая неделя | ||||||||||||
«Назови соседей», «Как пройти к зайке». Цель: упражнять детей в порядковом счёте в прямом и обратном направлении в преде лах 10; закрепить уме ние детей ориен тироваться на листе бумаги; развивать умение слушать друг друга. | «Найди другое слово», «назови одним словом». Цель: развивать умение точно обоз начать ситуацию; учить подбирать синонимы и анто нимы. | «Пробеги с мя чом», «медведь и пчёлы». Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать дви жения со словами, ловкость, умение играть в команде; упражнять в беге и приседании, по строении в круг и ходьбе по кругу. | Драматизация: «У страха глаза велики». Цель: учить детей эмоцио нально передавать диалог персона жей; интонационно показывать поведе ние персонажа; воспитывать добро желательное отно шение к окружаю щим. | «Закончи рисунок», «Чего не стало». Цель: развивать речь, внима ние, образную и смыс ловую память, основы логического мышле ния. | «Библиотека». Цель. Закрепление: согласо вывать собственный игровой замысел с замыслом сверстни ков, менять роли по ходу игры, расширять представления о ра ботниках библиотеки, закреплять правила поведения в общест венном месте, разви вать память, речь детей. | |||||||
3 – ая неделя | ||||||||||||
«Съедобные и несъе добные грибы». Цель: выучить названия съедобных и не съедобных грибов, их отличительные особен ности; отрабатывать интонационную вырази тельность речи. | «Придумай рас сказ», «скажи точ нее». Цель: учить понимать перенос ное значение слов и выражений, кото рые в зависимости от словосочетаний меняют своё значе ние; развивать точ ность словоупот ребления в связных повествовательных рассказах. | «Ловишки с мя чом», «Охотники и звери» Цель: разви вать умение выпол нять движения по слову, соблюдать правила игры; уп ражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием. | Кукольный театр «Красная шапоч ка». Цель: продол жать учить детей пользоваться кукла ми бибабо; воспро изводить сюжет сказки; делать поу чительные выво ды; воспитывать сопереживатель ные чувства у де тей. | Лото «Форма и цвет». Цель: закрепить уме ние подбирать предме ты по образцу, ориен тируясь на соотно шение признаков; вос питывать дружеские взаимоотношения в кол лективе. | «Ателье». Цель: фор мирование трудовых умений, развитие творческого вообра жения детей; форми роание представле ний дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно; воспитание уважения к труду работников ателье. | |||||||
4 – ая неделя | ||||||||||||
«Дерево – куст», «Чтобы было если бы не было леса». Цель: закрепить названия наиболее распростра ненных в данной местности деревьев и кустарников, различать их по особенностям строения; закреплять представления о важности леса в жизни людей развитие свободного общения со взрослыми и детьми | «Нарисуем порт рет», «выбери кон цовку рассказа». Цель: формировать у детей представле ния об описании и его структурных элементах, учить определять недос татки описания; учить определять подходящую кон цовку для описа тельных рассказов. | «Найди, где спря тано?», «На старт!» Цель: развивать у детей выдержку, наблю дательность, чест ность, продолжать учить соблюдать правила игры. | Настольный театр «Кто сказал мяу». Цель: воспитывать толерантные чувства к окружаю щим людям; учить воспроизводить достоверно содер жание произведе ния; поддерживать эмоционально – комфортный кли мат в группе. | Домино «Числа и цифры». Цель: развивать пространст венное мышление, логи ку, счет, знакомство с цифрами; формировать умение играть в групповые игры. | «Ателье». Цель: закрепить у детей представление о тру де взрослых в ателье, на пошивочных фабриках, взаимо действие модельеров, закройщиков, швей, гладильщиц; воспи тывать уважение к труду взрослых; аккуратно носить одежду. | |||||||
Н о я б р ь | 1 – ая неделя | |||||||||||
«Времена года», «узнай какой ты зверь?». Цель: упражнять детей в определённых приз наках времён года; называть месяцы вре мён года и характерные особенности изменения природы; развивать творческое воображе ние и фантазию. | «Какой, какое?» Цель: усвоить поня тия относительных прилагательных - компот из клубники – какой? (клуб ничный компот), варенье из малины – какое?); воспиты вать коммуникатив ные функции. | «Гуси – лебеди», «Выше ноги от земли». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве; бе гать по сигналу; учить подчинять ся установленным правилам. | Драматизация сказки «Кот, петух и лиса». Цель: учить детей эмо ционально переда вать диалог персо нажей; интона ционно показывать поведение персона жа; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. | «Из какой сказки», «Когда это бывает». Цель: развивать образную память, внимание; расширять словарный запас детей. | «Путешествие по реке». Цель: обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры; формировать представления о ви дах речного транспор та, о значимости труда взрослых – работников речного порта для городов и сел страны; учить моделировать ролевой диалог. | |||||||
2 – ая неделя | ||||||||||||
«Найди свой домик», «Примеров много, а ответ один». Цель: упражнять в различе нии геометрических фигур, находить мо дели этих фигур, не смотря на различия в их цвете и размере; учить высказывать предполо жения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружаю щих; развивать умение рассуждать со сверстниками. | «Выбери начало», «учимся рассуж дать». Цель: закреп лять представление о структуре повест вовательного текс та, о его первой час ти – начале; подвес ти к составлению рассуждений и по ниманию его осо бенностей: тезиса, доказательства, вы водов. | «Пас по кругу», «Лохматый пёс». Цель: развивать умение выполнять движения по слову, соблюдать правила игры; уп ражнять в переда че мяча с нижней и верхней позиции; в беге с увер тыванием. | Пальчиковый театр «Дружная семья». Цель: продолжать знакомить детей с разными видами кукольного театра; развивать умения детей действовать по сценарию, добавлять свои сюжеты на основе собственного опыта; расширять словарный запас детей. | Домино «Отношения», шнуровка Цель: развивать речь, внима ние, логику; формиро вать умение участво вать в общих играх. | «Почта». Цель: обучать детей реали зовывать и развивать сюжет игры; расши рять и закреплять знания детей о разных формах почтовой связи: почта, теле граф, теле фон, радио; воспитывать чуткое и внимательное отноше ние к товарищам и близким. | |||||||
3 – ая неделя | ||||||||||||
«Что плавает, что тонет», «Что сначала, что потом». Цель: формировать знания детей о предметах и их составе и свойствах; упражнять детей в порядковом счёте в пря мом и обратном на правлении. | «Назови ласково». Цель: учить детей образовывать уменьшительно – ласкательную фор му предложенных существительных по теме; совершенст вовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания; фор мировать навыки взаимопомощи. | «Волк и гуси», «Встречные перебежки» Цель: закрепить умение детей бега напере гонки; развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. | Кукольный театр «Два жадных медвежонка». Цель: продолжать учить детей пользо ваться куклами бибабо; воспроиз водить сюжет сказ ки; делать поучи тельные выводы; воспитывать сопе реживательные чувства у детей. | «Закончи рисунок», «Чего не стало». Цель: развивать речь, внима ние, образную и смыс ловую память, основы логического мышле ния. | «Пожарные». Цель: закрепить знания о пожарной безопаснос ти, профессии «пожар ный»; воспитывать уважение к труду людей данной профессии; воспиты вать желание оказы вать взаимопомощь, доброжелательное от ношение друг к другу. | |||||||
4 – ая неделя | ||||||||||||
«Подумай и ответь»: формировать предс тавление о том, чего у каждого человека по два и по одному; развитие логического мышления, внимания. | Пальчиковая игра «Цветок». Цель: формировать пра вильное звукопро изношение; умение быстро и чисто говорить; развивать координацию движе ний рук, мелкую моторику; совер шенствовать память, внимание, умение согласовывать дви жения и речь. | «Ловишки с мя чом», «Охотники и звери» Цель: развивать умение выполнять движе ния по слову, соб людать правила игры; упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием. | Теневой театр «Лиса и журавль». Цель: продолжать знакомить детей с разными видами кукольного театра; учить показывать представление по средством исполь зования теневого театра; развивать эмоциональную от зывчивость к рус ским народным сказкам. | «Противоположности», «Мозаика», «Составь картинки». Цель: развивать речь, внима ние, образную и смыс ловую память, основы логического мышле ния; учить играть груп пами. | «Автопарк». Цель: расширить представ ление детей о разно образии автомобилей, о правилах поведения на улице и в автомо биле; формировать представление о род ном городе – как о крупном центре, где много машин; создать условия для проявле ния у детей креатив ности, воображения, самостоятельности, умения отстаивать свою точку зрения и принимать чужую. | |||||||
Д е к а б р ь | 1 – ая неделя | |||||||||||
«Найди пару». Цель: учить устанавливать равенство групп предметов при условии различных интервалов между пред метами в каждой из них; упражнять в счете в пределах 10; развивать коммуникативное общение. | «Составь рассужде ние», «составляем разные рассказы». Цель: учить состав лять рассуждения, располагать аргумен ты в определённой последовательности; показать детям воз можности развития сюжета. | «Попади в корзи ну», «кто быст рее?» Цель: про должать учить сочетать замах с броском примета нии; соблюдать очередность в иг ре; развивать быстроту реакции; воспитывать вы носливость. | Драматизация сказ ки «Цветик – семи цветик». Цель: учить детей эмоцио нально передавать диалог персона жей; интонацион но показывать пове дение персонажа; воспитывать доб ро желательное отно шение к окружаю щим. | «Собери картинку. Пазлы». Цель: разви вать сообразитель ность, образную па мять, мышление. | «Поликлиника». Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к боль ному; доброту, от зывчивость, культуру общения. | |||||||
2 – ая неделя | ||||||||||||
«Найди пару», «Съе добное несъедобное». Цель: закрепить умение устанавливать равенст во групп предметов при условии различных интервалов между предметами в каждой из них; упражнять в назначении предметов; воспитывать коллектив ные взаимоотношения. | Пальчиковая игра «Прятки». Цель: развитие речи, улуч шение произноше ния, обогащение лек сики, развитие мото рики кистей рук, пальцев; воспиты вать культуру об щения. | «Лиса мышкует», «Встречные пере бежки» Цель: закрепить умение детей бега напере гонки; развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу | Настольный театр «День рождение куклы Насти». Цели: воспитывать толерантные чувст ва к окружающим людям; учить восп роизводить досто верно содержание игры, основанное на собственном опыте; поддержи вать эмоционально – комфортный климат в группе. | Головоломки «Змей ка», «Кубик рубик». Цель: развивать смекал ку, сообразительность, творческое мышление, логику. | «Больница». Цель: закрепить знания детей о профессии врача, мед сестры; раскрывать смысл деятельности меди цинского персонала; воспитывать чуткое, внимательное отноше ние к больному, культуру общения. | |||||||
3 – ая неделя | ||||||||||||
«Детёныши диких животных», «Чего не стало». Цель: закрепить названия детёнышей животных; развивать внимание, образную память, логическое мышление. | «Четвероногий друг», «Ждём гос тей». Цель: разви вать умение состав лять рассказы раз ных типов; учить описывать предметы посуды с опорой на характерные приз наки. | «Меткий стре лок», «Салочки выручалочки». Цель: формиро вать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров. | Исценировка сказ ки «Хаврошечка». Цель: учить воспроизводить в актёрской игре содержание ранее прочитанной сказ ки; интонационно выражать чувства героев постановки; воспитывать добро желательное отно шение к окру жающим. | Домино «Отношения», шнуровка Цель: разви вать речь, внимание, логику; формировать умение участвовать в общих играх. | «Скорая помощь». Цель: раскрытие смысла деятельности медицинского персо нала скорой помощи; воспитание уважения к профессии врача; обучение самостоя тельно развивать сюжет игры. | |||||||
4 – ая неделя | |||||||||||||||
«Для чего это нужно?», «Найди такую же». Цель: закрепить знание названий предметов мебели, из каких частей состоит; учить описы вать предметы мебели, узнавать их по описа нию; сравнивать предме ты мебели; развитие речи, мышления и дисциплинированности. | «Кто кого позвал», «Куда спрятался жучок» цель: активи зация шипящих зву ков; расширять сло варный запас детей. | «Третий лиш ний», «Салочки –выруча лочки». Цель: ориентировка в пространстве, развитие внима ния; учить соблю дать правила игры. | Репетиция новогод него праздника. | «Парные картинки», «Чего не стало». Цели: развивать образную память, зрительное восприятие, логическое мышление. | «Аптека». Цель: рас крытие смысла дея тельности медицинс кого персонала ап теки; воспитание чуткого и вниматель ного отношения к товарищам и близким. | ||||||||||
Я н в а р ь | 1 – ая неделя | ||||||||||||||
«К какому виду относится?». Цель: сис тематизировать, расши рять и углублять знания о посуде, полученные детьми в предыдущих группах: сахарница – чайная посуда, салат ница – столовая и т.д.; развивать умение мыслить, рассуждать коллективно. | «Найди звук», «картина - корзина». Цель: учить детей находить слова с одним, двумя и тремя слогами; подбирать слова сходные по звучанию. | «Зайцы и волк», «Лошадки». Цель: развивать быстроту реакции; закреплять умение имитировать дви жения животных; про должать учить соблюдать прави ла игры. | Развлечение «Рож дественские свят ки». Цель: продол жать знакомить детей с традициями русского народа; принимать актив ное участие в развлечении. | «Мозаика». Цель: развивать мелкую мото рику рук, усидчивость, фантазию, чувство цве та; учить оценивать работы товарищей. | «Ветеринарная лечеб ница». Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринар ного врача; воспиты вать чуткое, внима тельное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культу ру общения. | ||||||||||
2 – ая неделя | |||||||||||||||
«Из чего сделана?». Цель: закрепить знания предметов посуды, из какого материала какая посуда сделана; разви вать коммуникативное общение | «Едем, летим, плывём», «Коза - стрекоза». Цель: учить детей нахо дить заданный звук в начале, сере дине, конце слова; развивать предс тавление о похоже звучащих словах; упражнять в под боре словесных пар с разным коли чеством слогов. | «Ловишка, бери ленту», «На старт!» Цель: развивать общую выносливость, бе гать по сигналу, развивать умение играть вместе, на ходить компро миссы. | Драматизация сказки К.И. Чуковс кого «Мойдодыр». Цель: учить детей эмоционально пере давать диалог пер сонажей; интона ционно показывать поведение персона жа; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. | «Собери картинку. Пазлы». Цель: разви вать сообразитель ность, образную па мять, мышление. | «Завод». Цель: форми рование трудовых умений, развитие творческого воображе ния детей; формиро вание представлений до школьников о том, что такое завод (фабрика) и что он производит; воспитание у детей по ложительного отноше ния к рядовым буднич ным профессиям рабо чих династий. | ||||||||||
3 – ая неделя | |||||||||||||||
«Отбери правильно». Цель: формировать уме ние классифицировать посуду на чайную и столовую; учить детей последовательному зри тельному обследованию и словесному описанию формы предметов; отве чать в порядке очеред ности, не перебивать и не перекрикивать друг друга. | «Игла – много игл», «дом – домище». Цель: дать представ ление о разных значениях много значных слов; упражнять в подборе признаков и дейст вий к заданным сло вам; развивать на вык образования слов с разными смысловыми оттен ками. | «Хитрая лиса». Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность; упражнять в быст ром беге, в пост роении в круг, в ловле, играть в команде. | Кукольный театр «Зайкин дом». Цель: продолжать учить детей пользоваться кукла ми бибабо; восп роизводить сюжет сказки; делать поучи тельные выводы; воспиты вать сопережива тельные чувства у детей | «Маша и медведь», «Герои мультфиль мов». Цель: закреплять навыки количествен ного и порядкового счёта в прямом и обратном направлении; развивать внимание, сообразительность, па мять. | «Зоопарк» Цель: расширять знания де тей о диких живот ных: воспитывать доброту, отзывчи вость, чуткое, внимательное отноше ние к животным, культуру поведения в общественных мес тах. | ||||||||||
4 – ая неделя | |||||||||||||||
«Первое, второе, третье, десерт». Цель: закре пить знания названий блюд, классифициро вать их, дать задание на каждое слово дети назы вают несколько блюд, кто больше вспомнит; развивать память, логическое мышление; воспитывать коллектив ные взаимоотношения. | Пальчиковая игра «Щупальца осьмино га». Цель: развивать координацию движе ний рук, мелкую моторику; совер шенствовать память, внимание, умение согласовывать дви жения и речь с товарищами. | «Лиса мышкует», «Встречные пере бежки» Цель: закрепить умение детей бега напере гонки; развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу | Исценировка сказ ки «Двенадцать месяцев». Цель: учить воспроиз водить в актёрской игре содержание ранее прочитанной сказки; интонацион но выражать чувст ва героев постанов ки; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. | Головоломки «Змей ка», «Кубик рубик». Цель: развивать смекал ку, сообразительность, творческое мышление, логику. | «Магазин». Цель: продолжать вызвать у детей интерес к профессии продавца; формировать навыки культуры поведения в общественных мес тах; воспитывать дружеские взаимоот ношения. | ||||||||||
Ф е в р а л ь | 1 – ая неделя | ||||||||||||||
«Для чего это нужно?», «Найди такое же». Цель: учить название предметов мебели и их назначение; уточнить знания окружающего и выработать у детей нравственные черты характера. | «Скажи наоборот». Цель: учить детей подбирать одноко ренные и разнокорен ные глаголы – антонимы; развивать peчь, внимание, со образительность, со средоточенность, умение делать выво ды, воспитываются коллективные взаи моотношения. | «Гонки парами», «Северные олени». Цели: закреплять умение бегать пара ми; имитировать поведение диких животных – север ных оленей; разви вать быстроту реак ции; воспитывать дружелюбие. | Драматизация сказ ки «Гуси-лебеди». Цель: учить детей эмоционально пере давать диалог пер сонажей; интонаци онно показывать поведение персона жа; воспитывать доброжелательное отношение к окру жающим. | «Часть и целое». Цель: закрепить умение детей воспринимать предме ты, как совокупность отдельных функцио нальных деталей; воспи тывать усидчивость и внимание; развивать коммуникативное обще ние. | «Швейное ателье». Цель: расширить и за крепить знания детей о работе в швейном ателье; формировать первоначальное пред ставление о том, что на изготовление каж дой вещи затрачивает ся много труда; укреп лять навыки общест венного поведения, благодарить за оказан ную помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоот ношения между детьми. | ||||||||||
2 – ая неделя | ||||||||||||
«Что бывает такой формы?». Цель: расширять и углублять знания о фигурах; приучать детей к более быстрому темпу умст венной деятельности. | «Найди другое слово», «назови одним словом». Цель: развивать умение точно обоз начать ситуацию; учить подбирать синонимы и анто нимы. | «попробуй, дого ни», «на старт!». Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, честность, продол жать учить соблю дать правила игры. | Пантомима «Я мыл посуду и случайно уронил кружку». Цель: продолжать знакомить детей с новыми жанрами театрального ис кусства; учить передавать эмоции жестами; развивать творческое вообра жение. | «Конструктор», «Мо заика». Цель: разви вать сообразитель ность, образную па мять, логическое мыш ление. | «Фотоателье». Цель: расширить и закре пить знания детей о работе в фотоателье; воспитывать куль туру поведения в общественных мес тах, уважение, веж ливое обращение к старшим и друг к другу; учить благо дарить за оказанную помощь и услугу. | |||||||
3 – ая неделя | ||||||||||||
«В кругу с мячом». Цель: учить детей подбирать «слова – друзья» к заданным словам (печка – речка); продолжать формировать умение давать четкие, полные, понятные ответы; закрепить умение внимательно слушать товарищей. | «Придумай рас сказ», «скажи точ нее». Цель: учить понимать перенос ное значение слов и выражений, кото рые в зависимости от словосочетаний меняют своё значе ние; развивать точ ность словоупотреб ления в связных повествовательных рассказах. | «Гуси – лебеди», «Выше ноги от земли». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве; бегать по сигналу; учить подчинять ся установленным правилам. | Тематическое раз влечение «Защит ники Отечества». Цель: подготовить подарки папам и дедушкам к празд нику; закрепить названия отдель ных родов войск Российской Армии; воспитывать уважи тельное отношение к людям, имеющим военные профес сии. | «Знаешь ли ты?» Цель: учить правильно называть первую букву в слове, в середине слова или в конце слова; учить играть по правилам игры, соблюдать очеред ность, быть вниматель ным. | «Российская Армия». Цель: формировать умение творчески раз вивать сюжет игры, конкретных представ лений о герое – воине, нравственной сущнос ти его подвига во имя своей Родины; обога щение знаний детей о подвиге воинов – тан кистов и воинов – мо ряков в родном горо де; воспитывать у де тей чувства патриотиз ма, гордости за свою Родину, восхищения героизмом людей. | |||||||
4 – ая неделя | ||||||||||||
«Отвечай быстро». Цель: развитие гибкости и быстроты мышления, расширение понятийного аппарата, развитие творческих способностей, речи; продолжать форми ровать умение вести диалог. | «Нарисуем порт рет», «выбери кон цовку рассказа». Цель: формировать у детей представле ния об описании и его структурных элементах, учить определять недос татки описания; учить определять подходящую кон цовку для описа тельных рассказов. | «Скакалки». Цель: развивать коорди нацию движений; упражнять в прыж ках на месте и при движении вперед; воспитание внима тельного отноше ния к товарищам и близким | Развлечение «мас ленница». Цель: продолжать знако мить детей с традициями рус ского народа; принимать ак тивное участие в развлечении; вспом нить название и занятия людей во время масленицы. | «Чудесный мешочек», «Когда это бывает». Цель: развивать образную память, внимание; расширять словарный запас детей. | «Театр». Цель; на учить действовать де тей в соответствии с принятой на себя ро лью; формировать до брожелательное отно шение между детьми; закреплять знания де тей о театре, работни ках театра, показать коллективный харак тер работы в театре, развивать выразитель ность речи. | |||||||
М а р т | 1 – ая неделя | |||||||||||
«Найди свое место» Цель: Учить ориентиро ваться в пространстве и отражать в речи направ ление. Формировать дружеские взаимоотно шения в игре. | «Какой, какое?» Цель: усвоить поня тия относительных прилагательных - компот из клубники – какой? (клуб ничный компот), варенье из малины – какое?); воспиты вать коммуникатив ные функции. | «Лиса и куры», «Ловишки на од ной ноге», «Трени ровка футболиста» Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовы вать движения со словами, ловкость, умение играть в команде; упраж нять в беге и присе дании, по строении в круг и ходьбе по кругу. | Настольный театр «Курочка ряба». Цель: воспитывать толерантные чувст ва к окружающим людям; учить восп роизводить досто верно содержание произведения; под держивать эмоцио нально – ком фортный климат в группе. | «Который час?». Цель. Учить ребят определять время по циферблату. Знакомить с временными интервалами. Изучать понятие «целое» и «часть целого». Развивать дружелюбие и умение играть по правилам. | «Парикмахерская». Цель. Расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера. Воспи тывать культуру пове дения в обществен ных местах, уваже ние, вежливое обраще ние к старшим и друг к другу. Учить благо дарить за оказанную помощь и услугу. | |||||||
2 – ая неделя | ||||||||||||
«Назови части одежды». Цель: учить различать зимнюю, летнюю одежду; группировать одежду: одежда, обувь, головные уборы. Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между детьми. | «Выбери начало», «учимся рассуж дать». Цель: закреп лять представление о структуре повест вовательного текс та, о его первой час ти – начале; подвес ти к составлению рассуждений и по ниманию его осо бенностей: тезиса, доказательства, вы водов. | «Ловишки с мя чом», «Охотники и звери» Цель: развивать умение выполнять движе ния по слову, соб людать правила игры; упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием. | Праздник «8 марта – мамин день» | «Который час?». Цель. Учить ребят определять время по циферблату. Знакомить с временными интервалами. Изучать понятие «целое» и «часть целого». Развивать дружелюбие и умение играть по правилам. | «Салон красоты». Цель. Расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты». Вызвать желание выглядеть красиво. Воспитывать куль туру поведения в общественных мес тах, уважение, вежли вое обращение к старшим и друг к другу. | |||||||
3 – ая неделя | ||||||||||||
«Магазин «Одежда». Цель. Закрепить названия предметов одежды, ее части. Уметь называть материал, цвет, размер, рост, фасон. Воспитывать культуру общения у детей. | «Назови ласково». Цель: учить детей образовывать уменьшительно – ласкательную фор му предложенных существительных по теме; совершенство вать умение исполь зовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания; фор мировать навыки взаимопомощи. | «Совушка» Цель. Развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге. | Кукольный театр «Лиса и медведь». Цель: продолжать учить детей пользо ваться куклами бибабо; воспроизво дить сюжет сказки; делать поучитель ные выводы. | «Маша и медведь», «Герои мультфиль мов». Цель: закреплять навыки количествен ного и порядкового счёта в прямом и обратном направлении; развивать внимание, сообразительность, па мять | «Цирк». Цель. Закреп лять знания о цирке и его работниках. За креплять представ ления детей об учреж дениях культуры, правилах поведения в общественных мес тах. Учить распреде лять роли и действо вать согласно приня той на себя роли, моделировать роле вой диалог. | |||||||
4 – ая неделя | ||||||||||||||
«Найди спрятанную игрушку». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Развивать логическое мышление, внимание, память. Развивать целенаправ ленность, коммуника бельность. | Пальчиковая игра парами «Капитан». Цель. Развивать мелкую моторику, внимание, усидчи вость. Формировать умение играть пара ми. | «Зайцы и волк», «Лошадки». Цель: развивать быстро ту реакции; закреп лять умение имити ровать движения животных; про должать учить соблюдать пра вила игры. | Настольный театр «Федорино горе». Цель: воспитывать толерантные чувст ва к окружающим людям; учить вос производить досто верно содержание произведения; под держивать эмоцио нально – комфорт ный климат в группе. | «Собери картинку. Пазлы». Цель: разви вать сообразитель ность, образную па мять, мышление. | «Экологи». Цель. Создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределять на под группы в соответст вии с игровым сюжетом. Формиро вать навыки речевого этикета. Расширять представления детей о гуманной направлен ности работы эколо гов, её необходимос ти для сохранения природы, социальной значимости. | |||||||||
А п р е л ь | 1 – ая неделя | |||||||||||||
«Четыре времени года». Цель: учить детей различать и называть признаки времен года. Развивать умственные способности детей и хорошую речь, уточ нять знания окружаю щего. Воспитывать уме ние не перебивать друг друга. | Пальчиковая игра «Цветок». Цель: формировать пра вильное звукопро изношение; умение быстро и чисто говорить; развивать координацию движе ний рук, мелкую моторику; совер шенствовать память, внимание, умение согласовывать дви жения и речь. | «Меткий стре лок», «Салочки выручалочки». Цель: формиро вать умение согласовывать свои действия с действиями парт неров. | Пантомима «Я мыл посуду и случайно уронил кружку». Цель: продолжать знакомить детей с новыми жанрами театрального искусства; учить передавать эмоции жестами; развивать творческое вообра жение. | «Времена года». Цель. Повторить знание детей времен года. Развивать речь, внимание, логику. Развивать умение играть вместе, находить компромиссы. | «Железная дорога». Цель. Закрепить, углу бить и конкрети зировать знания детей о труде работников железнодорожного транспорта, о желез ной дороге. Воспиты вать уважение к труду работников железно дорожного транспор та. Упрочить формы вежливого обраще ния. | |||||||||
2 – ая неделя | ||||||||||||||
«Четыре времени года». Цель: закрепить знания детей различать и называть признаки вре мен года. Продолжать развивать умственные способности детей и хорошую речь, уточ нять знания окружаю щего. Формировать ком муникативное общение. | «Составь рассужде ние», «составляем разные рассказы». Цель: учить состав лять рассуждения, располагать аргумен ты в определённой последовательности; показать детям воз можности развития сюжета. | «Хитрая лиса». Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность; упражнять в быст ром беге, в пост роении в круг, в ловле, играть в команде. | Теневой театр «Лиса и журавль». Цель: продолжать знако мить детей с разными видами кукольного театра; учить показы вать представление по средством исполь зования теневого театра; развивать эмоциональную отз ывчивость к рус ским народным сказкам. | «Чудесный мешочек», «Когда это бывает». Цель: развивать образную память, внимание; расширять словарный запас детей. | «Космонавты». Цель. Способствование во енной – патриотичес кой подготовке до школьников. Воспита ние ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготов ки. Обучение самос тоятельно развивать сюжет игры. | |||||||||
3 – ая неделя | ||||||||||||||
«Когда это бывает?». Цель: учить детей составлять описатель ный рассказ одного из времен года, другие дети его называют. Развивать связную речь, умение пересказывать с опорой на картинки. Закрепить умение внимательно слушать товарищей. | Пальчиковая игра «Прятки». Цель: развитие речи, улуч шение произноше ния, обогащение лек сики, развитие мото рики кистей рук, пальцев; воспиты вать культуру об щения. | «Море волнуется» Цель. Развивать у детей выдержку, умение согласовы вать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, по строение в круг и ходьбе по кругу. | Кукольный театр «Лиса и медведь». Цель: продолжать учить детей пользо ваться куклами бибабо; воспроиз водить сюжет сказ ки; делать поучитель ные выводы. | «Закончи рисунок», «Чего не стало». Цель: развивать речь, внима ние, образную и смыс ловую память, основы логического мышле ния. | «Строительство» Цель. Научить детей распределять роли и действовать согласо вано принятой на себя роли, использовать ат рибуты в соответст вии с сюжетом, конст рукторы, строитель ные материалы, спра ведливо решать спо ры, действовать в со ответствии с планом игры. Отображать в игре знания об окру жающей жизни, раз вивать творческое во ображение, вырази тельность речи детей. | |||||||||
4 – ая неделя | ||||||||||||||
«Что за чем?». Цель: закрепить части суток . Продолжать развивать peчь, внимание, сообра зительность, мышле ние, сосредоточенность, умение делать выводы. Воспитывать коллек тивные взаимоотно шения. | Пальчиковая игра «Домик». Цель. Развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук. Раз вивать коммуника тивные способности ребят. | «Пас по кругу», «Лохматый пёс». Цель: развивать умение выполнять движения по слову, соблюдать правила игры; уп ражнять в переда че мяча с нижней и верхней позиции; в беге с уверты ванием. | Настольный театр «Волк и семеро козлят». Цель: продолжать учить детей воспроизво дить ранее изучен ные произведения; развивать эмоцио нальную отзывчи вость; творческое воображение. | «Из какой сказки», «Когда это бывает». Цель: развивать образную память, внимание; расширять словарный запас детей. | «Строительство». Цель. Закрепить пред ставления о строи тельстве, его этапах. Закреплять знания о рабочих профессиях. Воспитывать уваже ние к труду строите лей. Формировать умение творчески раз вивать сюжет игры. Развивать коммуника тивное общение. | |||||||||
М а й | 1 – ая неделя | |||||||||||||
«Семья животных» Дидактическая задача. Повторить знание ребят, как называют членов «семьи» домашних животных; умение группировать их в свою «семью»; назвать детенышей домашних животных. | «Скажи наоборот». Цель: учить детей подбирать одно коренные и разно коренные глаголы – антонимы; развивать peчь, внимание, сооб разительность, со средоточенность, умение делать выво ды, воспитываются коллективные взаи моотношения. | «Поезд», «Воро бушки и автомо биль». Цель: разви вать у детей вы держку и наблюда тельность; упраж нять в быстром беге, в построении в круг, в ловле, играть в команде; закреплять ПДД. | Драматизация «Ма ша и медведь». Цель: учить детей эмоционально пере давать диалог пер сонажей; интона ционно показывать поведение персона жа; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. | «Знаешь ли ты?» Цель: учить правильно называть первую букву в слове, в середине слова или в конце слова; учить играть по правилам игры, соблю дать очередность, быть внимательным. | «Гости». Цель. Закреп ление культурных навыков, сообщение детям некоторых знаний по домо водству (уборка ком наты, сервировка стола). Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе. | |||||||||
2 – ая неделя | |||||
«У кого какое жилище?». Цель: закре пить знания детей об особенности жилищ раз ных диких животных. Развивать умение пере сказывать с опорой на картинки; продолжать формировать умение давать четкие, полные, понятные ответы. Про должать формировать умение ребят играть вместе, помогать друг другу. | «Найди другое слово», «назови одним словом». Цель: развивать умение точно обоз начать ситуацию; учить подбирать синонимы и анто нимы. | «Спрячь руки за спину» Цель. Развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Упраж нять в беге, в ловле, закреплять правильную осан ку. Развивать инте рес к подвижным играм, умение со гласовывать свои действия с товари щами. | Тематическое развлечение «9 мая – День Победы». | Домино «Числа и цифры». Цель: разви вать пространственное мышление, логику, счет, знакомство с цифрами; формировать умение играть в групповые игры. | «МЧС». Цель. Закре пить представление детей о том, что нельзя забывать о безопасности жизни в любых условиях. Учить быстро прини мать правильные решения в экстремаль ных ситуациях. Воспи тывать чувство от ветственности перед товарищами. |
3 – ая неделя | |||||
«Хорошо – плохо». Цель: развивать связную речь, умение высказываться сложно подчиненными предло жениями, видеть в одном явлении положи тельные и отрицатель ные качества. Развивать коммуникативное общение. | «Назови одним словом». Цель. Развитие языкового анализа и синтеза, грамматических ка тегорий, связной речи у детей. Разви вать коммуникатив ные отношения, дружелюбие. | «Совушка» Цель. Развивать у детей торможение, на блюдательность, умение выполнять движения по сигна лу. Упражнять де тей в беге. | Репетиция выпускного праздника | «Слова из слогов». Цель: развитие фонети ческого слуха и разви тие навыка деления слов на слоги; воспиты вать навыки вежливого обращения. | «Столовая. Кулина рия». Цель. Усвоить названия и назна чения кухонных и столовых принад лежностей. Воспи тывать умение забо титься друг о друге. |
4 – ая неделя | |||||
«Живое домино». Цель: воспитание произволь ного внимания. Закрепление знаний о цвете. Развивать быстроту реакции на словесный сигнал. Закреплять умение четко выполнять прави ла игры. Воспитывать коллективные взаимоот ношения. | Пальчиковая игра «Щупальца осьмино га». Цель: развивать координацию движе ний рук, мелкую моторику; совер шенствовать память, внимание, умение согласовывать дви жения и речь с товарищами. | «Салки на одной ноге», «верёвоч ка». Цель: закреп лять умение пры гать на одной но ге; упражнять в прыжках на двух ногах, отталкива ясь двумя ногами; продолжать учить детей соблюдать правила игры; вос питывать оказание взаимопомощи сво им друзьям. | Праздник. Выпускной бал. | «Закономерности». Цель. Учить детей выстраивать логичес кие цепочки. Развивать способности к анализу. Воспитывать усидчи вость и вниматель ность, умение играть вместе, помогать друг другу. | |