Промежуточная аттестация обучающихся 2, 3, 4, 5 классов МАОУ СОШ 8 г. Холмска в 2022 - 2024 года.
С 21.04.2023 г. по 27.04.2023 г. ученики 2-4 классов прошли промежуточную аттестацию по предметной области музыка. Форма контроля: итоговое тестирование. Содержание данных работ соответствовали рабочим учебным программам по музыке для 2 - 4 классов в соответствии с обновлёнными ФГОС начального общего образования, на основе авторской программы - Е. Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка 2 -4 класс.Работы включали в себя от 15 до 30 заданий. Все задания с выбором одного верного ответа из трех предложенных, базового и высокого уровня сложности.Со спецификацией и протоколами промежуточной аттестации можно ознакомиться ниже.
С апреля месяца по май 2024 года ученики 3 и 5 классов прошли промежуточную аттестацию по предметной области музыка. Форма контроля: итоговое тестирование. Содержание данных работ соответствовали рабочим учебным программам по музыке для 3 и 5 классов в соответствии с обновлёнными ФГОС начального общего образования и основного общего образования , на основе авторской программы - Е. Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка 3 и 5 класс. Работы включали в себя от 13 до 16 заданий. Все задания с выбором одного верного ответа из трех предложенных, базового и высокого уровня сложности.Со спецификацией и протоколами промежуточной аттестации можно ознакомиться ниже.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 1._protokol._muzyka_2_-_a.docx | 25.48 КБ |
| 2._protokol._muzyka_2_-_b.docx | 25.26 КБ |
| 3._protokol._muzyka_3_-a.docx | 25.59 КБ |
| 4._protokol._muzyka_3_-b.docx | 25.31 КБ |
| 5._protokol._muzyka_4_-a_.docx | 25.35 КБ |
| 6._protokol._muzyka_4_-b.docx | 24.97 КБ |
| 2_klass_2023_g.docx | 21.58 КБ |
| 3_klass_2023_g.docx | 27.81 КБ |
| 4_klass_2023_g.docx | 24.47 КБ |
| 1._protokol._muzyka_3_-a.docx | 265.57 КБ |
| 2._protokol._muzyka_3_-b.docx | 263.23 КБ |
| 3._protokol._muzyka_5_-_a.docx | 36.4 КБ |
| 4._protokol._muzyka_5_-_b.docx | 34.58 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 г. ХОЛМСКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХОЛМСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРОТОКОЛ
результатов промежуточной аттестации по музыке
учащихся 2- А класса
№ п/п | Фамилия имя (Ученики расположены в том же порядке, что и в классном и электронных журналах). | Оценка |
1 | Ученик 1 | 5 |
2 | Ученик 2 | 5 |
3 | Ученик 3 | 5 |
4 | Ученик 4 | 5 |
5 | Ученик 5 | 5 |
6 | Ученик 6 | 5 |
7 | Ученик 7 | 5 |
8 | Ученик 8 | 5 |
9 | Ученик 9 | 4 |
10 | Ученик 10 | 5 |
11 | Ученик 11 | 5 |
12 | Ученик 12 | 4 |
13 | Ученик 13 | 5 |
14 | Ученик 14 | 5 |
15 | Ученик 15 | 5 |
16 | Ученик 16 | 4 |
17 | Ученик 17 | 5 |
18 | Ученик 18 | 5 |
19 | Ученик 19 | 5 |
20 | Ученик 20 | 4 |
21 | Ученик 21 | 5 |
22 | Ученик 22 | 4 |
23 | Ученик 23 | 4 |
24 | Ученик 24 | 5 |
Учитель Кочеткова И.В.
Анализ административной работы
по предмету: музыка во 2-А классе
Цель: анализ уровня владения учебным материалом.
Ф. И. О. учителя: Кочеткова И.В.
Предмет: музыка
Форма контроля: итоговое тестирование
Критерии оценки:
- ответ на 13-15 вопросов: отметка «5»
- ответ на 11 – 12 вопросов: отметка «4»
- ответ на 9-10 вопросов: отметка «3»
- ответ на 8 вопросов и ниже: отметка «2»
Тест промежуточной аттестации состоял из 15 вопросов.
Результаты работ
Класс | Дата проведения | Всего учащихся в классе | Из них принимали участие | Отметки | Успеваемость, % | Качество, % | Средний балл | |||
5 | 4 | 3 | 2 | |||||||
2-А | 26.04.2023 | 24 | 24 | 18 | 6 | 0 | 0 | 100% | 100% | 4.75 |
Учащиеся, написавшие на «5»: - 18 человек.
Учащиеся, написавшие на «2»: - нет.
Уровень успеваемости (подчеркнуть):
Показатель 81–100 процентов соответствует высокому уровню обученности,
61–80 – допустимый уровень, 41–60 – низкий уровень.
Уровень качества: (подчеркнуть):
Показатель более 60 процентов соответствует высокому уровню качества,
41–60 – допустимый уровень, 21–40 – низкий уровень,
менее 20 процентов – критический уровень.
Динамика результатов
Результат | Количество | % |
Понизили: отметка за работу ниже годовой отметки | 6 | 25% |
Подтвердили: отметка за работу равна годовой отметке | 18 | 75% |
Повысили: отметка за работу выше годовой отметки | 0 | 0% |
Учащиеся, написавшие ниже своих возможностей: нет
Темы, хорошо освоенные обучающимися
Хорошее понимание жанров вокальной и инструментальной музыки, музыкальных инструментов, нотной грамоты. Чёткое представление об оркестре, хоре дирижёре, композиторах, исполнителе и о звукоряде.
Типичные ошибки учащихся
№ | Характер ошибок | Количество | % |
1 | Расположение нот на нотном стане. Музыкальные жанры: балет и опера. | 2 | 8.3 % |
Выводы: усилить работу с музыкальным языком: расположением нот на нотном стане. Продолжить работу над музыкальными символами страны и такими жанрами как балет и опера.
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 г. ХОЛМСКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХОЛМСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРОТОКОЛ
результатов промежуточной аттестации по музыке
учащихся 2- Б класса
№ п/п | Фамилия имя (Ученики расположены в том же порядке, что и в классном и электронных журналах). | Оценка |
1 | Ученик 1 | 5 |
2 | Ученик 2 | 5 |
3 | Ученик 3 | 5 |
4 | Ученик 4 | 5 |
5 | Ученик 5 | 5 |
6 | Ученик 6 | 5 |
7 | Ученик 7 | 5 |
8 | Ученик 8 | 5 |
9 | Ученик 9 | 5 |
10 | Ученик 10 | 4 |
11 | Ученик 11 | 5 |
12 | Ученик 12 | 5 |
13 | Ученик 13 | 5 |
14 | Ученик 14 | 4 |
15 | Ученик 15 | 5 |
16 | Ученик 16 | 5 |
17 | Ученик 17 | 5 |
18 | Ученик 18 | 4 |
19 | Ученик 19 | 5 |
20 | Ученик 20 | 5 |
21 | Ученик 21 | 5 |
22 | Ученик 22 | 5 |
23 | Ученик 23 | 5 |
24 | Ученик 24 | 5 |
25 | Ученик 25 | 4 |
Учитель Кочеткова И.В.
Анализ административной работы
по предмету: музыка во 2-Б классе
Цель: анализ уровня владения учебным материалом.
Ф. И. О. учителя: Кочеткова И.В.
Предмет: музыка
Форма контроля: итоговое тестирование
Критерии оценки:
- ответ на 13-15 вопросов: отметка «5»
- ответ на 11 – 12 вопросов: отметка «4»
- ответ на 9-10 вопросов: отметка «3»
- ответ на 8 вопросов и ниже: отметка «2»
Тест промежуточной аттестации состоял из 15 вопросов.
Результаты работ
Класс | Дата проведения | Всего учащихся в классе | Из них принимали участие | Отметки | Успеваемость, % | Качество, % | Средний балл | |||
5 | 4 | 3 | 2 | |||||||
2-Б | 27.04.2023 | 25 | 25 | 21 | 4 | 0 | 0 | 100% | 100% | 4.84 |
Учащиеся, написавшие на «5»: - 21 человек.
Учащиеся, написавшие на «2»: - нет.
Уровень успеваемости (подчеркнуть):
Показатель 81–100 процентов соответствует высокому уровню обученности,
61–80 – допустимый уровень, 41–60 – низкий уровень.
Уровень качества: (подчеркнуть):
Показатель более 60 процентов соответствует высокому уровню качества,
41–60 – допустимый уровень, 21–40 – низкий уровень,
менее 20 процентов – критический уровень.
Динамика результатов
Результат | Количество | % |
Понизили: отметка за работу ниже годовой отметки | 4 | 16% |
Подтвердили: отметка за работу равна годовой отметке | 21 | 84% |
Повысили: отметка за работу выше годовой отметки | 0 | 0% |
Учащиеся, написавшие ниже своих возможностей: нет
Темы, хорошо освоенные обучающимися
Хорошее понимание жанров вокальной и инструментальной музыки, музыкальных инструментов, нотной грамоты. Чёткое представление об оркестре, хоре дирижёре, композиторах, исполнителе и о звукоряде.
Типичные ошибки учащихся
№ | Характер ошибок | Количество | % |
1 | Расположение нот на нотном стане. Музыкальные жанры: балет и опера. | 3 | 12 % |
Выводы: усилить работу с музыкальным языком: расположением нот на нотном стане. Продолжить работу над музыкальными символами страны и такими жанрами как балет и опера.
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 г. ХОЛМСКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХОЛМСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРОТОКОЛ
результатов промежуточной аттестации по музыке
учащихся 3- А класса
№ п/п | Фамилия имя (Ученики расположены в том же порядке, что и в классном и электронных журналах). | Оценка |
1 | Ученик 1 | 4 |
2 | Ученик 2 | 5 |
3 | Ученик 3 | 5 |
4 | Ученик 4 | 5 |
5 | Ученик 5 | 5 |
6 | Ученик 6 | 5 |
7 | Ученик 7 | 5 |
8 | Ученик 8 | 5 |
9 | Ученик 9 | 5 |
10 | Ученик 10 | 4 |
11 | Ученик 11 | 5 |
12 | Ученик 12 | 5 |
13 | Ученик 13 | 5 |
14 | Ученик 14 | 4 |
15 | Ученик 15 | 5 |
16 | Ученик 16 | 5 |
17 | Ученик 17 | 5 |
18 | Ученик 18 | 5 |
19 | Ученик 19 | 5 |
20 | Ученик 20 | 5 |
21 | Ученик 21 | 5 |
22 | Ученик 22 | 5 |
23 | Ученик 23 | 5 |
24 | Ученик 24 | 5 |
Учитель Кочеткова И.В.
Анализ административной работы
по предмету: музыка в 3-А классе
Цель: анализ уровня владения учебным материалом.
Ф. И. О. учителя: Кочеткова И.В.
Предмет: музыка
Форма контроля: итоговое тестирование
Структура работы:
Работа включает в себя 17 заданий и состоит из трех частей.
Часть 1 содержит 14 заданий с выбором одного верного ответа из трех предложенных, все задания базового уровня сложности; выбора правильного.
Часть 2 содержит 1 задание на выбор лишнего понятия из списка предложенных – высокий уровень сложности.
Часть 3 содержит 1задание, высокого уровня сложности.
Критерии оценки:
- при выполнении 100-85% объёма работы Отметка «5» 23-27 б.;
- при выполнении 84 - 70% объёма работы Отметка «4» 18-22 б.;
- при выполнении 69 - 50% объёма работы Отметка «3» 11-17 б.;
- при выполнении 49 - 0 % объёма работы Отметка «2» 0-10 б.
Результаты работ
Класс | Дата проведе ния | Всего учащихся в классе | Из них принимали участие | Отметки | Успеваемость, % | Качество, % | Средний балл | |||
5 | 4 | 3 | 2 | |||||||
3-А | 26.04.2023 | 24 | 24 | 21 | 3 | 0 | 0 | 100 % | 100% | 4.87 |
Учащиеся, написавшие на «5»: - 24 человека.
Учащиеся, написавшие на «2»: - нет.
Уровень успеваемости (подчеркнуть):
Показатель 81–100 процентов соответствует высокому уровню обученности,
61–80 – допустимый уровень, 41–60 – низкий уровень.
Уровень качества: (подчеркнуть):
Показатель более 60 процентов соответствует высокому уровню качества,
41–60 – допустимый уровень, 21–40 – низкий уровень,
менее 20 процентов – критический уровень.
Динамика результатов
Результат | Количество | % |
Понизили: отметка за работу ниже годовой отметки | 3 | 12.5% |
Подтвердили: отметка за работу равна годовой отметке | 21 | 87.5% |
Повысили: отметка за работу выше годовой отметки | 0 | 0% |
Учащиеся, написавшие ниже своих возможностей: нет
Темы, хорошо освоенные обучающимися
Чёткое представление о программной, симфонической, инструментальной и вокальной музыке, музыкальных жанрах и инструментах. Хорошее понимание музыкального языка: нотной грамоты и средств музыкальной выразительности.
Типичные ошибки учащихся
№ | Характер ошибок | Количество | % |
1 | Недостаточное владение понятием: музыкальные формы и состав групп симфонического оркестра (медно – духовые). | 2 | 8.3 % |
Выводы: усилить работу с музыкальными формами и составом симфонического оркестра, именно составом группы: медно – духовые инструменты.
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 г. ХОЛМСКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХОЛМСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРОТОКОЛ
результатов промежуточной аттестации по музыке
учащихся 3- Б класса
№ п/п | Фамилия имя (Ученики расположены в том же порядке, что и в классном и электронных журналах). | Оценка |
1 | Ученик 1 | 5 |
2 | Ученик 2 | 5 |
3 | Ученик 3 | 5 |
4 | Ученик 4 | 5 |
5 | Ученик 5 | 5 |
6 | Ученик 6 | 4 |
7 | Ученик 7 | 5 |
8 | Ученик 8 | 4 |
9 | Ученик 9 | 5 |
10 | Ученик 10 | 5 |
11 | Ученик 11 | 5 |
12 | Ученик 12 | 4 |
13 | Ученик 13 | 5 |
14 | Ученик 14 | 5 |
15 | Ученик 15 | 4 |
16 | Ученик 16 | 5 |
17 | Ученик 17 | 5 |
18 | Ученик 18 | 5 |
19 | Ученик 19 | 5 |
20 | Ученик 20 | 5 |
21 | Ученик 21 | 5 |
22 | Ученик 22 | 5 |
23 | Ученик 23 | 5 |
24 | Ученик 24 | 5 |
25 | Ученик 25 | 5 |
Учитель Кочеткова И.В.
Анализ административной работы
по предмету: музыка в 3-Б классе
Цель: анализ уровня владения учебным материалом.
Ф. И. О. учителя: Кочеткова И.В.
Предмет: музыка
Форма контроля: итоговое тестирование
Структура работы:
Работа включает в себя 17 заданий и состоит из трех частей.
Часть 1 содержит 14 заданий с выбором одного верного ответа из трех предложенных, все задания базового уровня сложности; выбора правильного.
Часть 2 содержит 1 задание на выбор лишнего понятия из списка предложенных – высокий уровень сложности.
Часть 3 содержит 1задание, высокого уровня сложности.
Критерии оценки:
- при выполнении 100-85% объёма работы Отметка «5» 23-27 б.;
- при выполнении 84 - 70% объёма работы Отметка «4» 18-22 б.;
- при выполнении 69 - 50% объёма работы Отметка «3» 11-17 б.;
- при выполнении 49 - 0 % объёма работы Отметка «2» 0-10 б.
Результаты работ
Класс | Дата проведе ния | Всего учащихся в классе | Из них принимали участие | Отметки | Успеваемость, % | Качество, % | Средний балл | |||
5 | 4 | 3 | 2 | |||||||
3-Б | 26.04.2023 | 25 | 25 | 21 | 4 | 0 | 0 | 100 % | 100% | 4.84 % |
Учащиеся, написавшие на «5»: - 21 человек.
Учащиеся, написавшие на «2»: - нет.
Уровень успеваемости (подчеркнуть):
Показатель 81–100 процентов соответствует высокому уровню обученности,
61–80 – допустимый уровень, 41–60 – низкий уровень.
Уровень качества: (подчеркнуть):
Показатель более 60 процентов соответствует высокому уровню качества,
41–60 – допустимый уровень, 21–40 – низкий уровень,
менее 20 процентов – критический уровень.
Динамика результатов
Результат | Количество | % |
Понизили: отметка за работу ниже годовой отметки | 4 | 16% |
Подтвердили: отметка за работу равна годовой отметке | 21 | 84% |
Повысили: отметка за работу выше годовой отметки | 0 | 0% |
Учащиеся, написавшие ниже своих возможностей: нет
Темы, хорошо освоенные обучающимися
Чёткое представление о программной, симфонической, инструментальной и вокальной музыке, музыкальных жанрах и инструментах. Хорошее понимание музыкального языка: нотной грамоты и средств музыкальной выразительности.
Типичные ошибки учащихся
№ | Характер ошибок | Количество | % |
1 | Недостаточное владение понятием: музыкальные формы и состав групп симфонического оркестра (медно – духовые и струнно смычковые). | 3 | 12 % |
Выводы: усилить работу с музыкальными формами и составом симфонического оркестра, именно составом группы: медно – духовые и струнно – смычковые инструменты.
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 г. ХОЛМСКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХОЛМСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРОТОКОЛ
результатов промежуточной аттестации по музыке
учащихся 4- А класса
№ п/п | Фамилия имя (Ученики расположены в том же порядке, что и в классном и электронных журналах). | Оценка |
1 | Ученик 1 | 5 |
2 | Ученик 2 | 5 |
3 | Ученик 3 | 5 |
4 | Ученик 4 | 5 |
5 | Ученик 5 | 5 |
6 | Ученик 6 | 5 |
7 | Ученик 7 | 5 |
8 | Ученик 8 | 4 |
9 | Ученик 9 | 5 |
10 | Ученик 10 | 5 |
11 | Ученик 11 | 5 |
12 | Ученик 12 | 5 |
13 | Ученик 13 | 5 |
14 | Ученик 14 | 5 |
15 | Ученик 15 | 5 |
16 | Ученик 16 | 5 |
17 | Ученик 17 | 5 |
18 | Ученик 18 | 5 |
19 | Ученик 19 | 4 |
20 | Ученик 20 | 4 |
21 | Ученик 21 | 5 |
22 | Ученик 22 | 5 |
23 | Ученик 23 | 5 |
24 | Ученик 24 | 5 |
Учитель Кочеткова И.В.
Анализ административной работы
по предмету: музыка в 4-А классе
Цель: анализ уровня владения учебным материалом.
Ф. И. О. учителя: Кочеткова И.В.
Предмет: музыка
Форма контроля: итоговое тестирование
Критерии оценки:
- при выполнении 100-85% объёма работы Отметка «5» 34-40 б.;
- при выполнении 84 - 70% объёма работы Отметка «4» 26-33 б.;
- при выполнении 69 - 50% объёма работы Отметка «3» 19-25 б.;
- при выполнении 49 - 0 % объёма работы Отметка «2» 1-18 б.
Тест промежуточной аттестации состоял из 30 вопросов.
Результаты работ
Класс | Дата проведе ния | Всего учащихся в классе | Из них принимали участие | Отметки | Успеваемость, % | Качество, % | Средний балл | |||
5 | 4 | 3 | 2 | |||||||
4-А | 21.04.2023 | 24 | 24 | 21 | 3 | 0 | 0 | 100 % | 100% | 4.87 |
Учащиеся, написавшие на «5»: - 21 человек.
Учащиеся, написавшие на «2»: - нет.
Уровень успеваемости (подчеркнуть):
Показатель 81–100 процентов соответствует высокому уровню обученности,
61–80 – допустимый уровень, 41–60 – низкий уровень.
Уровень качества: (подчеркнуть):
Показатель более 60 процентов соответствует высокому уровню качества,
41–60 – допустимый уровень, 21–40 – низкий уровень,
менее 20 процентов – критический уровень.
Динамика результатов
Результат | Количество | % |
Понизили: отметка за работу ниже годовой отметки | 3 | 12.5% |
Подтвердили: отметка за работу равна годовой отметке | 21 | 87.5% |
Повысили: отметка за работу выше годовой отметки | 0 | 0% |
Учащиеся, написавшие ниже своих возможностей: нет
Темы, хорошо освоенные обучающимися
Чёткое представление о музыкальных жанрах, составе симфонического оркестра, музыкальных праздниках и инструментах об исполнителях и слушателях. Хорошее понимание устного народного творчества.
Типичные ошибки учащихся
№ | Характер ошибок | Количество | % |
1 | Недостаточное знание такого музыкально-драматического произведения как опера и увертюры в ней. Средства музыкальной выразительности – не точности в понятиях. | 2 | 8.3% |
Выводы: усилить работу над музыкально – драматическим произведением опера и увертюры в ней и со всеми средствами музыкальной выразительности.
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 г. ХОЛМСКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХОЛМСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРОТОКОЛ
результатов промежуточной аттестации по музыке
учащихся 4- Б класса
№ п/п | Фамилия имя (Ученики расположены в том же порядке, что и в классном и электронных журналах). | Оценка |
1 | Ученик 1 | 5 |
2 | Ученик 2 | 5 |
3 | Ученик 3 | 5 |
4 | Ученик 4 | 5 |
5 | Ученик 5 | 4 |
6 | Ученик 6 | 5 |
7 | Ученик 7 | 5 |
8 | Ученик 8 | 5 |
9 | Ученик 9 | 5 |
10 | Ученик 10 | 5 |
11 | Ученик 11 | 5 |
12 | Ученик 12 | 4 |
13 | Ученик 13 | 5 |
14 | Ученик 14 | 5 |
15 | Ученик 15 | 5 |
16 | Ученик 16 | 5 |
17 | Ученик 17 | 5 |
18 | Ученик 18 | 5 |
19 | Ученик 19 | 5 |
20 | Ученик 20 | 5 |
21 | Ученик 21 | 5 |
22 | Ученик 22 | 5 |
23 | Ученик 23 | 5 |
24 | Ученик 24 | 5 |
Учитель Кочеткова И.В.
Анализ административной работы
по предмету: музыка в 4-Б классе
Цель: анализ уровня владения учебным материалом.
Ф. И. О. учителя: Кочеткова И.В.
Предмет: музыка
Форма контроля: контрольная работа
Форма контроля: итоговое тестирование
Критерии оценки:
- при выполнении 100-85% объёма работы Отметка «5» 34-40 б.;
- при выполнении 84 - 70% объёма работы Отметка «4» 26-33 б.;
- при выполнении 69 - 50% объёма работы Отметка «3» 19-25 б.;
- при выполнении 49 - 0 % объёма работы Отметка «2» 1-18 б.
Тест промежуточной аттестации состоял из 30 вопросов.
Результаты работ
Класс | Дата проведе ния | Всего учащихся в классе | Из них принимали участие | Отметки | Успеваемость, % | Качество, % | Средний балл | |||
5 | 4 | 3 | 2 | |||||||
4-Б | 24.04.2023 | 24 | 24 | 21 | 3 | 0 | 0 | 100 % | 100% | 4.87 |
Учащиеся, написавшие на «5»: - 21 человек.
Учащиеся, написавшие на «2»: - нет.
Уровень успеваемости (подчеркнуть):
Показатель 81–100 процентов соответствует высокому уровню обученности,
61–80 – допустимый уровень, 41–60 – низкий уровень.
Уровень качества: (подчеркнуть):
Показатель более 60 процентов соответствует высокому уровню качества,
41–60 – допустимый уровень, 21–40 – низкий уровень,
менее 20 процентов – критический уровень.
Динамика результатов
Результат | Количество | % |
Понизили: отметка за работу ниже годовой отметки | 3 | 12.5% |
Подтвердили: отметка за работу равна годовой отметке | 21 | 87.5% |
Повысили: отметка за работу выше годовой отметки | 0 | 0% |
Учащиеся, написавшие ниже своих возможностей: нет
Темы, хорошо освоенные обучающимися
Чёткое представление о музыкальных жанрах, составе симфонического оркестра, музыкальных праздниках и инструментах об исполнителях и слушателях. Хорошее понимание устного народного творчества.
Типичные ошибки учащихся
№ | Характер ошибок | Количество | % |
1 | Недостаточное знание такого музыкально-драматического произведения как опера и увертюры в ней. Средства музыкальной выразительности – не точности в понятиях. | 1 | 4.1% |
Выводы: усилить работу над музыкально – драматическим произведением опера и увертюры в ней и со всеми средствами музыкальной выразительности.
Предварительный просмотр:
Спецификация
промежуточной итоговой аттестации
по музыке 2 класс
Содержание данной работы соответствует рабочей учебной программе по музыке для 2 класса в соответствии с обновлённым федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе авторской программы - Е. Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка 2 класс.
Форма проведения: итоговое тестирование
Время выполнения: 20 минут.
Структура и содержание работы:
Работа включает в себя 15 заданий и состоит одной части.
Все задания с выбором одного верного ответа из трех предложенных, все задания базового уровня сложности и высокого уровня сложности.
Ключ ответов тестовой работы:
Критерии оценки:
Отметка «5» при 13-15 б.
Отметка «4» при 10-12 б.
Отметка «3» при 7-9 б.
Отметка «2» до 6 б.
ОТВЕТЫ:
№ | ответ | баллы |
1 | 3 | 1 |
2 | 1 | 1 |
3 | 3 | 1 |
4 | 1 | 1 |
5 | 2 | 1 |
6 | 2 | 1 |
7 | 3 | 1 |
8 | 3 | 1 |
9 | 3 | 1 |
10 | 2 | 1 |
11 | 1 | 1 |
12 | 1 | 1 |
13 | 2 | 1 |
14 | 3 | 1 |
15 | 2 | 1 |
Промежуточная аттестация по музыке (2 класс)
ФИ ________________________________
1. Главная песня страны, музыкальный символ России:
1. Герб России
2. Флаг России
3. Гимн России
2. Руководитель хора или оркестра.
1. Дирижер
2. Солист
3. Поэт
3. Музыкальный спектакль, где все действующие лица поют.
1. Симфония
2. Балет
3. Опера
4. Без кого не может возникнуть музыка? Найти лишнее.
1. Композитор
2. Поэт
3. Исполнитель
4. Слушатель
5. Четвертая нота звукоряда?
1. Ми
2. Фа
3. До
6. Какой из этих инструментов относится к русским народным?
1. Скрипка
2. Балалайка
3. Труба
7. Кто является русским композитором?
1. В.А. Моцарт 2. Л. В. Бетховен 3. П. Чайковский |
8. Сколько линеечек входит в нотный стан?
1. Семь
2. Три
3. Пять
9. Как зовут королеву нотного стана?
1. София
2. Лира
3. Скрипичный ключ
10. Выберите верное утверждение.
1. Исполнитель – это тот, кто сочиняет музыку.
2. Исполнитель – это тот, кто играет и поет музыку.
3. Исполнитель – это тот, кто внимательно слушает и понимает музыку.
4. Исполнитель – это человек, который думает о музыке.
11. Большой коллектив певцов – это?
1. Хор
2. Оркестр
3. Дуэт
12. Главная мысль музыкального произведения, душа музыки – это?
1. Мелодия
2. Динамика
3. Темп.
13. Какая нота следует в гамме за нотой ЛЯ?
1. Ля
2. Си
3. Ми
14. Сколько человек входит в оркестр?
1. Четыре
2. Семь
3. Двенадцать и более
15. Что такое шумовой оркестр?
1. коллектив музыкантов, которые играют на скрипках и виолончели
2. коллектив музыкантов, которые играют на ложках, бубнах, трещотках
3. коллектив музыкантов, которые играют на баяне, аккордеоне, балалайке.
Предварительный просмотр:
Спецификация
промежуточной итоговой аттестации
по музыке 3 класс
Содержание данной работы соответствует рабочей учебной программе по музыке для 3 класса в соответствии с обновлённым федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе авторской программы - Е. Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка 3 класс.
Форма проведения: итоговое тестирование
Время выполнения: 30 минут.
Структура и содержание работы:
Работа включает в себя 17 заданий и состоит из трех частей.
Часть 1 содержит 14 заданий с выбором одного верного ответа из трех предложенных, все задания базового уровня сложности; выбора правильного
Часть 2 содержит 1 задание на выбор лишнего понятия из списка предложенных – высокий уровень сложности
Часть 3 содержит 1 задание, высокого уровня сложности.
Отбор и распределение заданий: на основе анализа программных требований к знаниям, умениям и навыкам обучающихся 3-го класса были выделены следующие темы:
|
|
|
- русские композиторы классики;
|
|
|
|
|
Ключ ответов тестовой работы:
№ п/п | Вариант 1 | Вариант 2 | Балл за правильный ответ |
Часть 1 | |||
1. | А | Б | 1 |
2. | А | Б | 1 |
3. | Б | В | 1 |
4. | В | Б | 1 |
5. | А | А | 1 |
6. | Б | А | 1 |
7. | А | Б | 1 |
8. | Б | А | 1 |
9. | В | А | 1 |
10. | В | А | 1 |
11. | В | В | 1 |
12. | Б | Б | 1 |
13. | В | А | 1 |
14. | Б | Б | 1 |
Часть 2 | |||
15. | Балет Певец Танец Гусли | Песня Дуэт Марш Гармонь | 1-4 |
16. | Контрабас, соль, диез, бемоль, скрипка, дуэт, баян, трио, кларнет, квартет, фа, песнь, поете, бас, до, ре, ми, ля, си, петь. | Всего – 20 слов. 16 слов и больше – 4 балла, 11 слов и больше – 3 балла, 6 слов и больше - 2 балла, 5 слов и меньше – 1 балл, не приступал к заданию – 0 баллов. | |
Часть 3 | |||
17. | Ансамбль Арфа Динамика Ноты Солист | Квартет Флейта Пианино Соло Концерт | 1-5 |
Соотношение тестового балла и отметки
«5» - 27 -23 баллов
«4» - 22 – 18баллов
«3» - 17 – 11 баллов
«2» - 10 – 0 баллов
Промежуточная аттестация по музыке (3 класс) Вариант 1.
Ф.И._________________________________________________________________
1. Инструментальная музыка – это…
А) произведения для исполнения на музыкальных инструментах
Б) произведения для исполнения голосом
В) все музыкальные произведения
2. Музыкальное произведение для исполнения голосом в сопровождении инструмента:
А) песня Б) марш В) танец
3. Сценическое произведение, в котором смысл передают с помощью жестов:
А) симфония Б) балет В) опера
4. Автора музыки называют…
А) дирижер Б) руководитель В) композитор
5.Самый большой музыкальный инструмент?
А) Орган Б) Рояль В) Барабан
6. Ноты – это знаки, которыми
А) пишут слова Б) записывают музыку В) делают вычисления
7. Какой инструмент не издает музыкальный звук?
А) барабан Б) скрипка В) гитара
8. К русским композиторам не относится…
А) П. Чайковский Б) Ф. Шопен В) С. Прокофьев
9. Какой группы инструментов нет в оркестре?
А) Струнные Б) Духовые В) Клавишные
10. Выберите правильный ответ.
А) Куплетная форма состоит из куплета и припева.
Б) Куплетная форма состоит из припева и запева.
В) Куплетная форма состоит из запева и припева.
11. Что такое симфонический оркестр?
А) коллектив певцов
Б) группа струнных музыкальных инструментов
В) коллектив музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах
12. Человека, который руководит хором или оркестром, называют:
А) руководитель Б) дирижер В) композитор
13. Какой инструмент относится к струнным?
А) труба Б) литавры В) виолончель
14. Как называется ансамбль из двух исполнителей?
А) хор Б) дуэт В) соло
15. Зачеркни лишнее слово в утверждении.
К музыкальным инструментам относятся: скрипка, барабан, труба, балет, пианино.
К музыкальным жанрам относятся: песня, танец, певец, симфония.
К музыкальным формам относятся: двухчастная, рондо, танец.
В симфоническом оркестре есть инструменты: скрипка, гусли, виолончель, альт.
16. Найдите и подчеркните в тексте названия нот, знаки, инструменты, слова, которые относятся к музыкальной грамоте.
Расстелив большой матрас, сел на берег контрабас.
Долго он сидел, гудел, всем он страшно надоел.
Даже серенький сурок больше вытерпеть не мог.
Ну, а комнатная моль не могла понять, в чем соль:
Где диез, а где бемоль, для кого и, что играет
Надоевший контрабас, вот уже десятый час.
Но на счастье тут под липкой пробегал бульдог со скрипкой:
Он сказал, что в мире нет дела лучше, чем дуэт.
Но баян сказал, что трио тоже выглядит красиво.
«Нет и нет, - сказал кларнет – лучше всех звучит квартет!».
До сих пор идут раздоры, чья важней в квартете роль.
Даже с грядки помидоры, даже репа и фасоль
Приходили умолять, кончить спор и поиграть.
Старый заяц и лиса на лесной полянке
Распевали без конца песнь о коноплянке.
Долго пели в разнобой, сбились вовсе в счете…
И сказал им козодой: «вы не так поете».
Ты овечка не баси, нет с тобою сладу!
До, ре, ми, фа, соль, ля, си – вот как петь вам надо!»
17. «Путаница»
В эту путаницу букв попали музыкальные термины, слова, являющиеся понятиями и относящимися к музыке. Помоги их найти. (расставь и запиши правильно музыкальные слова).
СЬАНБАЛМ __________________________
АФАР __________________________
АКМИНАИД __________________________
ЫТНО __________________________
СТИЛОС ___________________________
Промежуточная аттестация по музыке (3 класс) Вариант 2.
Ф. И._________________________________________________________________
1.Вокальная музыка…
А) произведения для исполнения на музыкальных инструментах
Б) произведения для исполнения голосом
В) все музыкальные произведения
2. Музыкальное произведение, для организации ходьбы
А) песня Б) марш В) танец
3. Сценическое произведение, в котором все слова исполняются под музыку?
А) симфония Б) балет В) опера
4. Руководителя хора называют:
А) автор Б) дирижер В) композитор
5. Музыкальные инструменты с клавиатурой называются…
А) фортепиано Б) щипковые В) ударные
6. Как мы называем человека, который поет один?
А) солист Б) хор В) певец
7. Чем записывают музыку?
А) буквами Б) нотами В) цифрами
8. Когда мы танцуем, то соблюдаем в движении:
А) Темп Б) Слух В) Мелодию
9. Музыкальный инструмент ОРГАН состоит из…
А) клавиатуры и труб
Б) клавиш
В) множества металлических пластинок
10. Что музыка может изобразить?
А) капли дождя Б) одежду В) прическу
11. Какая форма музыки состоит из запева и припева?
А) двухчастная Б) трехчастная В) куплетная
12. Хор – это…
А) коллектив музыкантов, которые исполняют музыку на разных инструментах
Б) коллектив музыкантов, которые поют
В) коллектив артистов, которые танцуют
13. Какой инструмент относится к духовым?
А) труба Б) виолончель В) литавры
14. К зарубежным композиторам не относится…
А) Л. Бетховен Б) С. Рахманинов В) Э. Григ
15. Зачеркни лишнее слово в утверждении.
К музыкальным инструментам относятся: песня, рояль, арфа, балалайка, виолончель.
К музыкальным жанрам относятся: марш, романс, дуэт, опера.
К музыкальным формам относятся: трехчастная, вариации, марш.
В симфоническом оркестре есть инструменты: труба, валторна, гармонь, скрипка.
16. Найдите и подчеркните в тексте названия нот, знаки, инструменты, слова, которые относятся к музыкальной грамоте.
Расстелив большой матрас, сел на берег контрабас.
Долго он сидел, гудел, всем он страшно надоел.
Даже серенький сурок больше вытерпеть не мог.
Ну, а комнатная моль не могла понять, в чем соль:
Где диез, а где бемоль, для кого и, что играет
Надоевший контрабас, вот уже десятый час.
Но на счастье тут под липкой пробегал бульдог со скрипкой:
Он сказал, что в мире нет дела лучше, чем дуэт.
Но баян сказал, что трио тоже выглядит красиво.
«Нет и нет, - сказал кларнет – лучше всех звучит квартет!».
До сих пор идут раздоры, чья важней в квартете роль.
Даже с грядки помидоры, даже репа и фасоль
Приходили умолять, кончить спор и поиграть.
Старый заяц и лиса на лесной полянке
Распевали без конца песнь о коноплянке.
Долго пели в разнобой, сбились вовсе в счете…
И сказал им козодой: «вы не так поете».
Ты овечка не баси, нет с тобою сладу!
До, ре, ми, фа, соль, ля, си – вот как петь вам надо!»
17. «Путаница»
В эту путаницу букв попали музыкальные термины, слова, являющиеся понятиями и относящимися к музыке. Помоги их найти. (расставь и запиши правильно музыкальные слова).
РТАКТЕВ __________________________
ТАЙФЕЛ __________________________
НАПОИНИ __________________________
ЛСОО __________________________
НЕКТОЦР ___________________________
Предварительный просмотр:
Спецификация
промежуточной итоговой аттестации
по музыке 4 класс
Содержание данной работы соответствует рабочей учебной программе по музыке для 4 класса в соответствии с обновлённым федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе авторской программы - Е. Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина «Музыка 4 класс.
Форма проведения: итоговое тестирование
Время выполнения: 30 минут.
Структура и содержание работы:
Итоговое тестирование состоит из одной части и содержат 30 заданий с выбором одного верного ответа из трех предложенных, в некоторых случаях с выбором двух правильных ответов из трёх предложенных. Задания имеют базовый и высокий уровни сложности.
| ||||||||
| ||||||||
| ||||||||
Ключ ответов тестовой работы:
Критерии оценки:
При выполнении 100-85% объёма работы Отметка «5» 34-40 б.
При выполнении 84 - 70% объёма работы Отметка «4» 26-33 б.
При выполнении 69 - 50% объёма работы Отметка «3» 19-25 б.
При выполнении 49 - 0 % объёма работы Отметка «2» 1-18 б.
ОТВЕТЫ:
№ | ответ | баллы |
1 | 2 - праздничный, торжественный | 1 |
2 | 2 - Америка | 1 |
3 | 1 - музыкальное произведение | 1 |
4 | 3 - Л. Бетховен | 1 |
5 | 3 - скрипка | 1 |
6 | 2 деревянно-духовая | 1 |
7 | 3 начало оперы | 1 |
8 | 1 народный праздник | 1 |
9 | 2) гусли | 1 |
10 | 1) М. Мусоргский | 1 |
11 | 1 опера | 1 |
12 | 3 С. Прокофьев | 1 |
13 | 3 многоголосная песня | 1 |
14 | 2) романс | 1 |
15 | 1 Орган | 1 |
16 | 2 аккомпанемент | 1 |
17 | 3 композитор | 1 |
18 | 3 балет | 1 |
19 | 1 орган | 1 |
20 | 1 гимн | 1 |
21 | 1) П. Чайковский 2) Ш. Перро | 2 |
22 | 1) Лунная соната 3) К Элизе | 2 |
23 | 2) Э. Григ 3) Г. Ибсен | 2 |
24 | 1) Снегурочка 3) Садко | 2 |
25 | 1) Лунная соната 2) К Элизе | 2 |
26 | 2) Н. Римский-Корсаков 3) А. Пушкин | 2 |
27 | 1) Садко 2) Добрыня Никитич | 2 |
28 | 2) С. Прокофьев 3) Ш. Перро | 2 |
29 | 1) ария 3) дуэт | 2 |
30 | 1) барабан 2) маракасы | 2 |
Промежуточная аттестация по музыке (4 класс)
ФИ ________________________________
1. Какой характер у музыкальной оды?
1) грустный, печальный
2) праздничный, торжественный
3) весёлый, смешной
2. В какой стране возникло музыкальное направление-джаз?
1) Франция
2) Америка
3) Россия
3. Что такое симфония?
1) музыкальное произведение
2) песня
3) танец
4. Какой композитор написал Героическую симфонию?
1) Ф. Шопен
2) И. С. Бах
3) Л. Бетховен
5. Любимый инструмент композитора Н. Паганини.
1) фортепиано
2) труба
3) скрипка
6. К какой группе инструментов относится флейта?
1) ударная
2) деревянно-духовая
3) медно-духовая
7. Что такое увертюра?
1) опера
2) окончание оперы
3) начало оперы
8. Что такое масленица?
1) народный праздник
2) песня
3) танец
9. Под аккомпанемент какого музыкального инструмента исполнялись былины?
1) фортепиано
2) гусли
3) волынка
10. Какой композитор написал «Картинки с выставки»?
1) М. Мусоргский
2) П. Чайковский
3) М. Глинка
11. К какому жанру относится произведение «Иван Сусанин»?
1) опера
2) песня
3) балет
12. Какой композитор написал кантату «Александр Невский»?
1) П. Чайковский
2) М. Глинка
3) С. Прокофьев
13. Что такое кант в музыке?
1) одноголосная песня
2) танец
3) многоголосная песня
14. Сольная песня с инструментальным сопровождением это…?
1) вальс
2) романс
3) дуэт
15. Какой музыкальный инструмент издаёт музыкальный звук?
1) Орган
2) барабан
3) маракасы
16. Музыкальное сопровождение, поддержка пению.
1) вариации
2) аккомпанемент
3) мелодия
17. Сочинитель музыки это…
1) исполнитель
2) слушатель
3) композитор
18. Музыкальный спектакль, в котором персонажи танцуют под музыку оркестра.
1) опера
2) спектакль
3) балет
19.Самый большой музыкальный инструмент.
1) орган
2) арфа
3) контрабас
20.Торжественная песня.
1) гимн
2) романс
3) серенада
21.У каких авторов есть произведение «Спящая красавица»?
1) П. Чайковский
2) Ш. Перро
3) М. Глинка
22. Какие музыкальные произведения написал Л.В. Бетховен?
1) Лунная соната
2) Вальс цветов
3) К Элизе
23.У каких авторов есть произведение «Пер Гюнт»?
1) А. С. Пушкин
2) Э. Григ
3) Г. Ибсен
24.Как называются оперы Н. Римского-Корсакова?
1) Снегурочка
2) Петрушка
3) Садко
25.Какие музыкальные произведения не относится к опере?
1) Лунная соната
2) К Элизе
3) Садко
26.У каких авторов есть произведение "Руслан и Людмила"
1) П. Чайковский
2) Н. Римский-Корсаков
3) А. Пушкин
27.О каких героях сложены былины?
1) Садко
2) Добрыня Никитич
3) Змей Горыныч
28. У какого автора есть произведение «Золушка»?
1) А. Пушкин
2) С. Прокофьев
3) Ш. Перро
29. Какие музыкальные номера есть в опере?
1) ария
2) па-де-де
3) дуэт
30. Какие музыкальные инструменты не издают музыкальный звук?
1) барабан
2) маракасы
3) ксилофон
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 г. ХОЛМСКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХОЛМСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРОТОКОЛ
результатов промежуточной аттестации по музыке
учащихся 3- А класса 2023 – 2024 учебного года
№ п/п | Фамилия имя (Ученики расположены в том же порядке, что и в классном и электронных журналах). | Оценка |
1 | Ученик 1 | 5 |
2 | Ученик 2 | 5 |
3 | Ученик 3 | 4 |
4 | Ученик 4 | 5 |
5 | Ученик 5 | 5 |
6 | Ученик 6 | 5 |
7 | Ученик 7 | 4 |
8 | Ученик 8 | 5 |
9 | Ученик 9 | 5 |
10 | Ученик 10 | 5 |
11 | Ученик 11 | 5 |
12 | Ученик 12 | 5 |
13 | Ученик 13 | 5 |
14 | Ученик 14 | 4 |
15 | Ученик 15 | 5 |
16 | Ученик 16 | 4 |
17 | Ученик 17 | 5 |
18 | Ученик 18 | 5 |
19 | Ученик 19 | 4 |
20 | Ученик 20 | 5 |
21 | Ученик 21 | 5 |
22 | Ученик 22 | 5 |
23 | Ученик 23 | 5 |
Учитель Кочеткова И.В.
Анализ административной работы
по предмету: музыка в 3-А классе
Цель: анализ уровня владения учебным материалом.
Ф. И. О. учителя: Кочеткова И.В.
Предмет: музыка
Форма контроля: итоговое тестирование
Структура работы:
Итоговое тестирование в рамках промежуточной аттестации позволяют осуществить оценку качества освоения обучающимися программы по предмету и предназначены для диагностики достижения планируемых результатов – предметных умений. Итоговое тестирование разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» и приказом Минобрнауки России от 06.10 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 №1643, от 31.12.2015 №1576), приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», ООП НОО и АООП НОО, УМК «Школа России».
Итоговое тестирование направлено на проверку освоения знаний по музыке, формирование умений решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Работа представлена в двух вариантах и состоит из трех частей, которые различаются по форме и количеству заданий, уровню сложности.
Работа состоит из 16 заданий, среди которых:
- 4 задания – задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится три, четыре варианта ответа, из которых верен только один.
- 12 заданий – задания с кратким ответом. Ответ записывается словами (словосочетанием, предложением) или цифрами.
Распределение заданий тестов по уровням сложности
Уровень сложности заданий
| Количество заданий | Максимальный первичный балл
| Процент максимального первичного балла за всю работу, равного 29 |
Базовый | 13 | 24 | 82 |
Повышенный | 3 | 5 | 18 |
Высокий | – | – | – |
Итого | 16 | 29 | 100 |
Время выполнения работы – 30 минут
Дополнительное оборудование: не требуется.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Максимальный балл за выполнение итогового тестирования по музыке равен 29.
Каждое правильно выполненное задание А2–А5, А7-А8, А10, А12, В1, В2 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с эталоном.
Правильное выполнение каждого из заданий А9, А11 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ученик записал полный правильный ответ; если допущена одна ошибка, выставляется 1 балл; если допущены две и более ошибок – 0 баллов.
Задание А6 оценивается 6 баллами (по 1 баллу за каждый верный ответ).
Правильное выполнение каждого из заданий А1, А13 и С1 оценивается 3 баллами, если записанный ответ совпадает с эталоном. 2 балла выставляется в том случае, если допущена 1 ошибка; 2 ошибки – 1 балл; более двух ошибок – 0 баллов.
Задание С2 считается выполненным верно, если ученик верно определил 3
достопримечательности, 2 балла выставляется в том случае, если ученик верно определил 2 объекта, 1 балл выставляется за 1 правильно записанный объект, ответа нет или он неверный задание считается не выполненным – 0 баллов.
Выполнение учащимся работы в целом определяется суммарным баллом, полученным по
результатам выполнения всех заданий работы.
Первичный балл | Отметка | Уровень |
25 – 29 | «5» | высокий |
18 – 24 | «4» | повышенный |
9– 17 | «3» | базовый |
0 – 8 | «2» | низкий |
План итогового тестирования по музыке
Номер задания | Код планируемых результатов
| Уровень сложности | Тип задания | Код проверяемых умений | Максимальный балл за выполнение задания |
«О чем рассказывает музыка» | |||||
А1 | 1.1.1 | Б | ВО | Определять музыку различных жанров, жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях. | 3 |
А2 | 1.5.4 | Б | КО | Иметь представления о народной и профессиональной (композиторской) музыке; балете, опере, мюзикле, симфонии. | 1 |
А3 | 1.3.1 | Б | ВО | Узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов. | 1 |
А4 | 1.5.1 | Б | КО | Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. | 1 |
А5 | 1.5.1 | Б | КО | Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. | 1 |
А6 | 1.3.2 | Б | КО | Знать особенности нотной грамоты (скрипичный ключ, нотный стан, расположение нот в объеме первой-второй октав, диез, бемоль). | 6 |
А7 | 1.5.3 | Б | ВО | Иметь представление об инструментах симфонического, камерного, духового, эстрадного, джазового оркестров, оркестра русских народных инструментов. | 1 |
А8 | 1.3.1 | Б | КО | Узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов. | 1 |
А9 | 1.1.1 | Б | КО | Определять музыку различных жанров, жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях. | 2 |
А10 | 1.4.1 | Б | КО | Сравнивать музыкальные произведения разных форм и жанров. | 1 |
А11 | 1.1.4 | Б | ВО | Умение ассоциировать композитора с его произведением. | 2 |
А12 | 1.4.2 | Б | КО | Сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. | 1 |
А13 | 1.1.4 | Б | СО | Умение ассоциировать композитора с его произведением. | 3 |
В1 | 1.5.1 | П | КО | Знание песенного репертуара, пройденного во время учебного года. | 1 |
В2 | 1.5.3 | П | КО | Иметь представление об инструментах симфонического, камерного, духового, эстрадного, джазового оркестров, оркестра русских народных инструментов. | 1 |
С1 | 1.2.1 | П | КО | Ориентироваться в музыкально-поэтическом, творчестве, в многообразии музыкального фольклора России. | 3 |
итого |
| 16 |
|
| 29 |
Примечание: Б – базовый, П – повышенный, ВО – выбор ответа, КО - краткий ответ, РО –
развернутый ответ, СО- соответствие.
Результаты работ
Класс | Дата проведе ния | Всего учащихся в классе | Из них принимали участие | Отметки | Успеваемость, % | Качество, % | Средний балл | |||
5 | 4 | 3 | 2 | |||||||
3-А | 08.05.2024 | 23 | 23 | 18 | 5 | 0 | 0 | 100 % | 100% | 4.78 |
Учащиеся, написавшие на «5»: - 18 человек.
Учащиеся, написавшие на «2»: - нет.
Динамика результатов
Результат | Количество | % |
Понизили: отметка за работу ниже годовой отметки | 5 | 21.7% |
Подтвердили: отметка за работу равна годовой отметке | 18 | 78.3% |
Повысили: отметка за работу выше годовой отметки | 0 | 0% |
Учащиеся, написавшие ниже своих возможностей: нет
Темы, хорошо освоенные обучающимися
Ученики отлично различают музыкальные жанры; русских и зарубежных композиторов. Имеют чёткое представление о программной, симфонической, инструментальной и вокальной музыке. Различают музыкальные инструменты по группам. Хорошо решают задачи на креативное мышление.
Типичные ошибки учащихся
№ | Характер ошибок | Количество | % |
1. | Недостаточное владение нотной грамотой и средствами музыкальной выразительности. Вызывает затруднение тема: интервалы и соотнесение композитора к его произведению. | 5 | 21.7 % |
Выводы: усилить работу с нотной грамотой, средствами музыкальной выразительности, интервалами.
Контрольная работа по музыке
Ф.И. ученика______________________________________________ 3____ класса
Вариант 0
Часть А
А1. На каких «Трех китах» основана музыка?
а) минор б) марш в) танец г) песня д) балет
А2. Как называется крупный музыкальный жанр, где все, что происходит, рассказывается пением?
а) балет б) симфония в) опера
А3. Кто четвертый лишний?
а) М. Глинка б) П. Чайковский в) В Моцарт г) М. Мусоргский
_____________________________________________________________
А4. Кто из композиторов сочинил сюиту «Пер Гюнт»?
а) Э. Григ б) П.И. Чайковский в) М.П. Мусоргский
А5. Кто из композиторов посвятил своему племяннику «Детский альбом»?
а) М. Глинка б) П.И. Чайковский в) М.П. Мусоргский
А6. Разгадай ребусы с нотными знаками
А7. Какой инструмент лишний? Зачеркни, и ответь почему?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
А8. «Великий сказочник в музыке». ________________________________
А9. Расшифруй музыкальные слова:
____________________ _______________________
А10. Как называется пение без музыкального сопровождения: ________________________
А11. Две Оперы Н.А. Римского-Корсакова. Выбери.
А) «Руслан и Людмила»
Б) «Снегурочка»
В) «Сказка о царе Салтане.»
Г) «Золушка»
А12. Расшифруй ребус:
_____________________
А13. Соотнеси произведения и композиторов их сочинивших. Соедини стрелками.
А) Пётр Чайковский 1. Танец Анитры
Б) Эдвард Григ 2. Сказка о царе Салтане
В) Николай Римский-Корсаков 3. Щелкунчик
Часть В
В1. Расшифруй название русской народной песни, прочитав его наоборот:
а л я о т с а з ё р е б е л о п о в _______________________________________________________________________
В2. Отгадай загадку.
«Заливается трёхрядка, и народ идёт вприсядку!
А трёхрядка неплоха – Есть и кнопки, и меха.
И весёлые старушки под неё поют частушки». (_______________________)
Часть С
С2. Прочти пословицу, двигаясь по линиям начиная с большой буквы, и запиши её:
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
Ответы
Вариант 0
Вопросы | Ответы |
А1 | Б); В); Г) |
А2 | опера |
А3 | В) В.Моцарт |
А4 | Э.Григ |
А5 | П.Чайковский |
А6 | Дом, река, доктор, соль, синица, Россия |
А7 | Скрипка - не ударный инструмент |
А8 | Римский-Корсаков |
А9 | Марш, песня. |
А10 | акапелла |
А11 | Б); В). |
А12 | Барабан |
А13 | А-3; Б-1; В-2 |
В1 | «Во поле берёза стояла…» |
В2 | Гармонь |
С1 | «В слезах никто не видит, А песни всяк слышит» |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 г. ХОЛМСКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХОЛМСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРОТОКОЛ
результатов промежуточной аттестации по музыке
учащихся 3- Б класса 2023 – 2024 учебного года
№ п/п | Фамилия имя (Ученики расположены в том же порядке, что и в классном и электронных журналах). | Оценка |
1 | Ученик 1 | 5 |
2 | Ученик 2 | 5 |
3 | Ученик 3 | 4 |
4 | Ученик 4 | 5 |
5 | Ученик 5 | 5 |
6 | Ученик 6 | 5 |
7 | Ученик 7 | 5 |
8 | Ученик 8 | 5 |
9 | Ученик 9 | 5 |
10 | Ученик 10 | 5 |
11 | Ученик 11 | 5 |
12 | Ученик 12 | 5 |
13 | Ученик 13 | 5 |
14 | Ученик 14 | 5 |
15 | Ученик 15 | 5 |
16 | Ученик 16 | 5 |
17 | Ученик 17 | 4 |
18 | Ученик 18 | 5 |
19 | Ученик 19 | 5 |
20 | Ученик 20 | 5 |
21 | Ученик 21 | 5 |
22 | Ученик 22 | 5 |
23 | Ученик 23 | 5 |
24 | Ученик 24 | 4 |
25 | Ученик 25 | 4 |
Учитель Кочеткова И.В.
Анализ административной работы
по предмету: музыка в 3-Б классе
Цель: анализ уровня владения учебным материалом.
Ф. И. О. учителя: Кочеткова И.В.
Предмет: музыка
Форма контроля: итоговое тестирование
Структура работы:
Итоговое тестирование в рамках промежуточной аттестации позволяют осуществить оценку качества освоения обучающимися программы по предмету и предназначены для диагностики достижения планируемых результатов – предметных умений. Итоговое тестирование разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» и приказом Минобрнауки России от 06.10 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 №1643, от 31.12.2015 №1576), приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», ООП НОО и АООП НОО, УМК «Школа России».
Итоговое тестирование направлено на проверку освоения знаний по музыке, формирование умений решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Работа представлена в двух вариантах и состоит из трех частей, которые различаются по форме и количеству заданий, уровню сложности.
Работа состоит из 16 заданий, среди которых:
- 4 задания – задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится три, четыре варианта ответа, из которых верен только один.
- 12 заданий – задания с кратким ответом. Ответ записывается словами (словосочетанием, предложением) или цифрами.
Распределение заданий тестов по уровням сложности
Уровень сложности заданий
| Количество заданий | Максимальный первичный балл
| Процент максимального первичного балла за всю работу, равного 29 |
Базовый | 13 | 24 | 82 |
Повышенный | 3 | 5 | 18 |
Высокий | – | – | – |
Итого | 16 | 29 | 100 |
Время выполнения работы – 30 минут
Дополнительное оборудование: не требуется.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Максимальный балл за выполнение итогового тестирования по музыке равен 29.
Каждое правильно выполненное задание А2–А5, А7-А8, А10, А12, В1, В2 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с эталоном.
Правильное выполнение каждого из заданий А9, А11 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно, если ученик записал полный правильный ответ; если допущена одна ошибка, выставляется 1 балл; если допущены две и более ошибок – 0 баллов.
Задание А6 оценивается 6 баллами (по 1 баллу за каждый верный ответ).
Правильное выполнение каждого из заданий А1, А13 и С1 оценивается 3 баллами, если записанный ответ совпадает с эталоном. 2 балла выставляется в том случае, если допущена 1 ошибка; 2 ошибки – 1 балл; более двух ошибок – 0 баллов.
Задание С2 считается выполненным верно, если ученик верно определил 3
достопримечательности, 2 балла выставляется в том случае, если ученик верно определил 2 объекта, 1 балл выставляется за 1 правильно записанный объект, ответа нет или он неверный задание считается не выполненным – 0 баллов.
Выполнение учащимся работы в целом определяется суммарным баллом, полученным по
результатам выполнения всех заданий работы.
Первичный балл | Отметка | Уровень |
25 – 29 | «5» | высокий |
18 – 24 | «4» | повышенный |
9– 17 | «3» | базовый |
0 – 8 | «2» | низкий |
План итогового тестирования по музыке
Номер задания | Код планируемых результатов
| Уровень сложности | Тип задания | Код проверяемых умений | Максимальный балл за выполнение задания |
«О чем рассказывает музыка» | |||||
А1 | 1.1.1 | Б | ВО | Определять музыку различных жанров, жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях. | 3 |
А2 | 1.5.4 | Б | КО | Иметь представления о народной и профессиональной (композиторской) музыке; балете, опере, мюзикле, симфонии. | 1 |
А3 | 1.3.1 | Б | ВО | Узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов. | 1 |
А4 | 1.5.1 | Б | КО | Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. | 1 |
А5 | 1.5.1 | Б | КО | Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. | 1 |
А6 | 1.3.2 | Б | КО | Знать особенности нотной грамоты (скрипичный ключ, нотный стан, расположение нот в объеме первой-второй октав, диез, бемоль). | 6 |
А7 | 1.5.3 | Б | ВО | Иметь представление об инструментах симфонического, камерного, духового, эстрадного, джазового оркестров, оркестра русских народных инструментов. | 1 |
А8 | 1.3.1 | Б | КО | Узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов. | 1 |
А9 | 1.1.1 | Б | КО | Определять музыку различных жанров, жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях. | 2 |
А10 | 1.4.1 | Б | КО | Сравнивать музыкальные произведения разных форм и жанров. | 1 |
А11 | 1.1.4 | Б | ВО | Умение ассоциировать композитора с его произведением. | 2 |
А12 | 1.4.2 | Б | КО | Сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. | 1 |
А13 | 1.1.4 | Б | СО | Умение ассоциировать композитора с его произведением. | 3 |
В1 | 1.5.1 | П | КО | Знание песенного репертуара, пройденного во время учебного года. | 1 |
В2 | 1.5.3 | П | КО | Иметь представление об инструментах симфонического, камерного, духового, эстрадного, джазового оркестров, оркестра русских народных инструментов. | 1 |
С1 | 1.2.1 | П | КО | Ориентироваться в музыкально-поэтическом, творчестве, в многообразии музыкального фольклора России. | 3 |
итого |
| 16 |
|
| 29 |
Примечание: Б – базовый, П – повышенный, ВО – выбор ответа, КО - краткий ответ, РО –
развернутый ответ, СО- соответствие.
Результаты работ
Класс | Дата проведе ния | Всего учащихся в классе | Из них принимали участие | Отметки | Успеваемость, % | Качество, % | Средний балл | |||
5 | 4 | 3 | 2 | |||||||
3-Б | 07.05.2024 | 25 | 25 | 21 | 4 | 0 | 0 | 100 % | 100% | 4.84 |
Учащиеся, написавшие на «5»: - 21 человек.
Учащиеся, написавшие на «2»: - нет.
Динамика результатов
Результат | Количество | % |
Понизили: отметка за работу ниже годовой отметки | 4 | 16 % |
Подтвердили: отметка за работу равна годовой отметке | 21 | 84 % |
Повысили: отметка за работу выше годовой отметки | 0 | 0% |
Учащиеся, написавшие ниже своих возможностей: нет
Темы, хорошо освоенные обучающимися
Ученики отлично различают музыкальные жанры; русских и зарубежных композиторов. Имеют чёткое представление о программной, симфонической, инструментальной и вокальной музыке. Различают музыкальные инструменты по группам. Хорошо решают задачи на креативное мышление.
Типичные ошибки учащихся
№ | Характер ошибок | Количество | % |
1. | Недостаточное владение нотной грамотой и средствами музыкальной выразительности. Вызывает затруднение тема: интервалы и соотнесение композитора к его произведению. | 5 | 21.7 % |
Выводы: усилить работу с нотной грамотой, средствами музыкальной выразительности, интервалами.
Контрольная работа по музыке
Ф.И. ученика______________________________________________ 3____ класса
Вариант 0
Часть А
А1. На каких «Трех китах» основана музыка?
а) минор б) марш в) танец г) песня д) балет
А2. Как называется крупный музыкальный жанр, где все, что происходит, рассказывается пением?
а) балет б) симфония в) опера
А3. Кто четвертый лишний?
а) М. Глинка б) П. Чайковский в) В Моцарт г) М. Мусоргский
_____________________________________________________________
А4. Кто из композиторов сочинил сюиту «Пер Гюнт»?
а) Э. Григ б) П.И. Чайковский в) М.П. Мусоргский
А5. Кто из композиторов посвятил своему племяннику «Детский альбом»?
а) М. Глинка б) П.И. Чайковский в) М.П. Мусоргский
А6. Разгадай ребусы с нотными знаками
А7. Какой инструмент лишний? Зачеркни, и ответь почему?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
А8. «Великий сказочник в музыке». ________________________________
А9. Расшифруй музыкальные слова:
____________________ _______________________
А10. Как называется пение без музыкального сопровождения: ________________________
А11. Две Оперы Н.А. Римского-Корсакова. Выбери.
А) «Руслан и Людмила»
Б) «Снегурочка»
В) «Сказка о царе Салтане.»
Г) «Золушка»
А12. Расшифруй ребус:
_____________________
А13. Соотнеси произведения и композиторов их сочинивших. Соедини стрелками.
А) Пётр Чайковский 1. Танец Анитры
Б) Эдвард Григ 2. Сказка о царе Салтане
В) Николай Римский-Корсаков 3. Щелкунчик
Часть В
В1. Расшифруй название русской народной песни, прочитав его наоборот:
а л я о т с а з ё р е б е л о п о в _______________________________________________________________________
В2. Отгадай загадку.
«Заливается трёхрядка, и народ идёт вприсядку!
А трёхрядка неплоха – Есть и кнопки, и меха.
И весёлые старушки под неё поют частушки». (_______________________)
Часть С
С2. Прочти пословицу, двигаясь по линиям начиная с большой буквы, и запиши её:
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
Ответы
Вариант 0
Вопросы | Ответы |
А1 | Б); В); Г) |
А2 | опера |
А3 | В) В.Моцарт |
А4 | Э.Григ |
А5 | П.Чайковский |
А6 | Дом, река, доктор, соль, синица, Россия |
А7 | Скрипка - не ударный инструмент |
А8 | Римский-Корсаков |
А9 | Марш, песня. |
А10 | акапелла |
А11 | Б); В). |
А12 | Барабан |
А13 | А-3; Б-1; В-2 |
В1 | «Во поле берёза стояла…» |
В2 | Гармонь |
С1 | «В слезах никто не видит, А песни всяк слышит» |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 г. ХОЛМСКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХОЛМСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРОТОКОЛ
результатов промежуточной аттестации по музыке
учащихся 5 - А класса 2023 – 2024 учебного года
№ п/п | Фамилия имя (Ученики расположены в том же порядке, что и в классном и электронных журналах). | Оценка |
1 | Ученик 1 | 5 |
2 | Ученик 2 | 4 |
3 | Ученик 3 | 5 |
4 | Ученик 4 | 5 |
5 | Ученик 5 | 5 |
6 | Ученик 6 | 5 |
7 | Ученик 7 | 5 |
8 | Ученик 8 | 5 |
9 | Ученик 9 | 5 |
10 | Ученик 10 | 5 |
11 | Ученик 11 | 5 |
12 | Ученик 12 | 5 |
13 | Ученик 13 | 5 |
14 | Ученик 14 | 5 |
15 | Ученик 15 | 5 |
16 | Ученик 16 | 5 |
17 | Ученик 17 | 5 |
18 | Ученик 18 | 5 |
19 | Ученик 19 | 5 |
20 | Ученик 20 | 5 |
21 | Ученик 21 | 5 |
22 | Ученик 22 | 4 |
23 | Ученик 23 | 5 |
24 | Ученик 24 | 5 |
Учитель Кочеткова И.В.
Анализ административной работы
по предмету: музыка в 5-А классе
Цель: анализ уровня владения учебным материалом.
Ф. И. О. учителя: Кочеткова И.В.
Предмет: музыка
Форма контроля: итоговое тестирование
Структура работы:
Итоговое тестирование предназначено для проведения процедуры промежуточной аттестации обучающихся по предмету музыка за курс 5 класса. Содержание итогового тестирования соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки от 10.12.2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»). Содержание и структура работы итогового тестирования направлены на проверку усвоения обучающимися важнейших предметных результатов, представленных в двух крупных разделах — «Музыка и литература», «Музыка и изобразительное искусство». Содержание предлагаемых заданий не выходит за пределы курса музыки основной школы. Материалы диагностической работы соответствует содержанию предметной линии учебника Искусство. Музыка. 5 класс Г.П. Сергеевой и Е.Д. Критской, который включен в Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Итоговое тестирование состоит из 2 частей, включающих в себя 13 заданий. Часть 1 содержит 10 заданий: 1-5 вопросы - с выбором одного правильного ответа. При выполнении заданий выпишите букву выбранного ответа. 6-10 вопросы - с выбором двух правильных ответов. При выполнении заданий выпишите буквы выбранных ответов. 13 вопрос (базовая часть) - задание с развернутым ответом и пояснением. Уровень сложности заданий – базовый. Часть 2 содержит 3 задания (11-13), на соотношение произведения, композитора и жанра, умение анализировать музыкальные произведения в опоре на средства музыкальной выразительности Уровень сложности задания – повышенный. Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижений планируемых предметных результатов обучения по темам года. В работе проверяются предметные планируемые результаты по разделам:
∙ музыкальные термины;
∙ русские композиторы;
∙ музыкальные жанры;
∙ музыкальные инструменты;
∙ связь музыки и других видов искусства.
Распределение заданий по уровням сложности
Уровень сложности задания | Количество заданий | Максимальный первичный балл | Тип заданий |
Базовый | 5 | 5 | 5 задания с выбором одного верного ответа |
Базовый | 5 | 10 | 5 заданий с выбором двух правильных ответов |
Базовый | 1 | 2 | 1 задание с развернутым ответом и пояснением |
Повышенный | 3 | 10 | 1 задание на соответствие 2 задания с развернутым ответом и пояснением |
Итого | 14 | 27 |
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.
За верное выполнение каждого задания 1-5 вопроса базового уровня обучающийся получает 1 балл. За верное выполнение каждого задания 6-10 вопроса базового уровня обучающийся получает 2 балла. За верное выполнение задания повышенного уровня обучающихся получает 5 баллов. Максимальное количество баллов за выполнение всей работы – 20 баллов.
Время выполнения варианта.
На выполнение работы отводится 30 минут
План варианта заданий
Обозначение заданий в работе и бланков ответов:
1-3 задания с выбором ответа;
4-9 с выбором двух правильных ответов;
10 задание на соотношение произведения, композитора и жанра.
№ | Проверяемые элементы содержания | Уровень сложности задания | Максимальный балл за выполненное задание | Примерное выполнение задания (мин.) |
1 | Умение определять жанровые признаки вокальной музыки. | Базовый | 1 | 2 |
2 | Знать определения музыкальных терминов | Базовый | 1 | 2 |
3 | Знать определения музыкальных терминов | Базовый | 1 | 2 |
4 | Знать изученные произведения | Базовый | 1 | 2 |
5 | Знать определения музыкальных терминов | Базовый | 1 | 2 |
6 | Умение определять разновидность мужских певческих голосов. | Базовый | 2 | 4 |
7 | Умение определять жанры инструментальной музыки. | Базовый | 2 | 4 |
8 | Знать состав инструментов симфонического оркестра | Базовый | 2 | 4 |
9 | Умение определять создателей произведений. | Базовый | 2 | 4 |
10 | Знать произведения великих русских композиторов. | Базовый | 2 | 4 |
11 | Умение находить связь между музыкой и живописью | Повышенный | 2 | 5 |
12 | Знать изученные произведения, имена их создателей и жанры. | Повышенный | 2 | 5 |
13 | Умение анализировать музыкальные произведения в опоре на средства музыкальной выразительности (СМВ) Умение аргументировано выражать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений | Повышенный | 5 | 5 |
Критерии оценивания работы:
Оценка успешности выполнения заданий (в %) | Уровневая оценка знаний | Традиционная оценка |
Менее 50 % | низкий уровень | неудовлетворительно -2 |
От 50 до 65 % | средний уровень | удовлетворительно – 3 |
От 66 до 85 % | выше среднего | хорошо – 4 |
Свыше 86 % | высокий | отлично - 5 |
Результаты работ
Класс | Дата проведе ния | Всего учащихся в классе | Из них принимали участие | Отметки | Успеваемость, % | Качество, % | Средний балл | |||
5 | 4 | 3 | 2 | |||||||
5-А | 30.04.2024 | 24 | 24 | 22 | 2 | 0 | 0 | 100 % | 100% | 4.91 |
Учащиеся, написавшие на «5»: - 22 человека.
Учащиеся, написавшие на «2»: - нет.
Динамика результатов
Результат | Количество | % |
Понизили: отметка за работу ниже годовой отметки | 2 | 8.33% |
Подтвердили: отметка за работу равна годовой отметке | 22 | 91.6% |
Повысили: отметка за работу выше годовой отметки | 0 | 0% |
Учащиеся, написавшие ниже своих возможностей: нет
Темы, хорошо освоенные обучающимися
Чёткое представление о средствах музыкальной выразительности, программной, симфонической, инструментальной и вокальной музыке, музыкальных жанрах и инструментах. Отличное понимание музыкального языка: нотной грамоты и связи музыки с другими видами искусств. Хорошо развито креативное мышление.
∙ музыкальные термины;
∙ русские композиторы;
∙ музыкальные жанры;
∙ музыкальные инструменты;
∙ связь музыки и других видов искусства.
Типичные ошибки учащихся
№ | Характер ошибок | Количество | % |
1. | Соотношение композитора с его авторским произведением вызывает затруднения. | 2 | 8.3 % |
Выводы: усилить работу с прослушиванием музыкальных произведений с большим акцентом на композиторов, сочинивших их.
Итоговое тестирование работы для 5 класса по музыке
1.Вокальная музыка…
А) произведения для исполнения на музыкальных инструментах
Б) произведения для исполнения голосом
В) все музыкальные произведения
2. Романс – это камерное вокальное произведение для:
А) голоса
Б) голоса и танца
В) голоса с инструментом
3. «Либретто» – это:
А) название танца
Б) обозначение темпа
В) пьеса для постановки на сцене
Г) название музыкального инструмента
4. Автор оперы «Жизнь за царя» (Иван Сусанин):
А). Г. Свиридов
Б). М.И. Глинка
В). П.И. Чайковский
Г) Н.А. Римский-Корсаков
5. Опера – имеет итальянское происхождение и переводится как:
А) труд
Б) удача
В) успех
Г) дело
6. Назовите мужские певческие голоса:
А) тенор
Б) контральто
В) бас
Г) сопрано
7. Какие из музыкальных жанров относятся к инструментальной музыке?
А) песня
Б) соната
В) ария
Г) симфония
8. Какие инструменты входят в состав симфонического оркестра:
А) фагот
Б) балалайка
В) туба
Г) ложки
9. Какие из перечисленных балетов написал П.И. Чайковский:
А) «Спящая красавица»
Б) «Щелкунчик»
В) «Конёк-Горбунок»
Г) «Золушка»
10. Назовите оперы М. И. Глинки:
А) «Руслан и Людмила»
Б) «Садко»
В) «Жизнь за царя»
Г) «Сказка о царе Салтане»
11. Покажи связь музыки и живописи: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Заполни таблицу, используя предложенные варианты ответов. П. И. Чайковский, Н. А. Римский-Корсаков, А. К. Лядов, С. С. Прокофьев, И. С. Бах; балет, симфоническая картина, опера, цикл фортепианных миниатюр, полифония; «Щелкунчик», «Снегурочка», «Кикимора», «Мимолётности», «Прелюдия и фуга»
Композитор | Жанр | Произведение |
13. (базовый уровень). Послушай музыку и ответь на вопросы:
1. какое произведение по характеру (в опоре на СМВ)?
2. какое впечатление на тебя произвело это произведение?
3. Где оно могло бы звучать, при каких обстоятельствах нашей жизни?
4. Как эта музыка повлияла на твоё настроение, состояние?
Критерии достижения планируемого результата:
1. Дана соответствующая музыке характеристика собственного впечатления.
2. Приведён пример возможного исполнения музыки в каких-либо конкретных обстоятельствах, соответствующих художественному смыслу данного произведения.
3. Отмечено, как прозвучавшая музыка повлияла на состояние, настроение. (повышенный уровень) Подумай и назови музыкальное произведение, которое запомнилось тебе и очень взволновало тебя или твоих друзей, близких. Попробуй объяснить, почему это происходит.
Критерии оценивания работы:
Оценка успешности выполнения заданий (в %) | Уровневая оценка знаний | Традиционная оценка |
Менее 50 % | низкий уровень | неудовлетворительно -2 |
От 50 до 65 % | средний уровень | удовлетворительно – 3 |
От 66 до 85 % | выше среднего | хорошо – 4 |
Свыше 86 % | высокий | отлично - 5 |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 г. ХОЛМСКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХОЛМСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ» САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ
ПРОТОКОЛ
результатов промежуточной аттестации по музыке
учащихся 5 - Б класса 2023 – 2024 учебного года
№ п/п | Фамилия имя (Ученики расположены в том же порядке, что и в классном и электронных журналах). | Оценка |
1 | Ученик 1 | 5 |
2 | Ученик 2 | 5 |
3 | Ученик 3 | 5 |
4 | Ученик 4 | 5 |
5 | Ученик 5 | 5 |
6 | Ученик 6 | 4 |
7 | Ученик 7 | 4 |
8 | Ученик 8 | 5 |
9 | Ученик 9 | 4 |
10 | Ученик 10 | 5 |
11 | Ученик 11 | 5 |
12 | Ученик 12 | 5 |
13 | Ученик 13 | 5 |
14 | Ученик 14 | 4 |
15 | Ученик 15 | 5 |
16 | Ученик 16 | 5 |
17 | Ученик 17 | 5 |
18 | Ученик 18 | 5 |
19 | Ученик 19 | 4 |
20 | Ученик 20 | 5 |
21 | Ученик 21 | 5 |
22 | Ученик 22 | 5 |
23 | Ученик 23 | 4 |
24 | Ученик 24 | 5 |
25 | Ученик 25 | 5 |
26 | Ученик 26 | 5 |
27 | Ученик 27 | 5 |
Учитель Кочеткова И.В.
Анализ административной работы
по предмету: музыка в 5-Б классе
Цель: анализ уровня владения учебным материалом.
Ф. И. О. учителя: Кочеткова И.В.
Предмет: музыка
Форма контроля: итоговое тестирование
Структура работы:
Итоговое тестирование предназначено для проведения процедуры промежуточной аттестации обучающихся по предмету музыка за курс 5 класса. Содержание итогового тестирования соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобрнауки от 10.12.2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»). Содержание и структура работы итогового тестирования направлены на проверку усвоения обучающимися важнейших предметных результатов, представленных в двух крупных разделах — «Музыка и литература», «Музыка и изобразительное искусство». Содержание предлагаемых заданий не выходит за пределы курса музыки основной школы. Материалы диагностической работы соответствует содержанию предметной линии учебника Искусство. Музыка. 5 класс Г.П. Сергеевой и Е.Д. Критской, который включен в Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Итоговое тестирование состоит из 2 частей, включающих в себя 13 заданий. Часть 1 содержит 10 заданий: 1-5 вопросы - с выбором одного правильного ответа. При выполнении заданий выпишите букву выбранного ответа. 6-10 вопросы - с выбором двух правильных ответов. При выполнении заданий выпишите буквы выбранных ответов. 13 вопрос (базовая часть) - задание с развернутым ответом и пояснением. Уровень сложности заданий – базовый. Часть 2 содержит 3 задания (11-13), на соотношение произведения, композитора и жанра, умение анализировать музыкальные произведения в опоре на средства музыкальной выразительности Уровень сложности задания – повышенный. Работа составлена, исходя из необходимости проверки достижений планируемых предметных результатов обучения по темам года. В работе проверяются предметные планируемые результаты по разделам:
∙ музыкальные термины;
∙ русские композиторы;
∙ музыкальные жанры;
∙ музыкальные инструменты;
∙ связь музыки и других видов искусства.
Распределение заданий по уровням сложности
Уровень сложности задания | Количество заданий | Максимальный первичный балл | Тип заданий |
Базовый | 5 | 5 | 5 задания с выбором одного верного ответа |
Базовый | 5 | 10 | 5 заданий с выбором двух правильных ответов |
Базовый | 1 | 2 | 1 задание с развернутым ответом и пояснением |
Повышенный | 3 | 10 | 1 задание на соответствие 2 задания с развернутым ответом и пояснением |
Итого | 14 | 27 |
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.
За верное выполнение каждого задания 1-5 вопроса базового уровня обучающийся получает 1 балл. За верное выполнение каждого задания 6-10 вопроса базового уровня обучающийся получает 2 балла. За верное выполнение задания повышенного уровня обучающихся получает 5 баллов. Максимальное количество баллов за выполнение всей работы – 20 баллов.
Время выполнения варианта.
На выполнение работы отводится 30 минут
План варианта заданий
Обозначение заданий в работе и бланков ответов:
1-3 задания с выбором ответа;
4-9 с выбором двух правильных ответов;
10 задание на соотношение произведения, композитора и жанра.
№ | Проверяемые элементы содержания | Уровень сложности задания | Максимальный балл за выполненное задание | Примерное выполнение задания (мин.) |
1 | Умение определять жанровые признаки вокальной музыки. | Базовый | 1 | 2 |
2 | Знать определения музыкальных терминов | Базовый | 1 | 2 |
3 | Знать определения музыкальных терминов | Базовый | 1 | 2 |
4 | Знать изученные произведения | Базовый | 1 | 2 |
5 | Знать определения музыкальных терминов | Базовый | 1 | 2 |
6 | Умение определять разновидность мужских певческих голосов. | Базовый | 2 | 4 |
7 | Умение определять жанры инструментальной музыки. | Базовый | 2 | 4 |
8 | Знать состав инструментов симфонического оркестра | Базовый | 2 | 4 |
9 | Умение определять создателей произведений. | Базовый | 2 | 4 |
10 | Знать произведения великих русских композиторов. | Базовый | 2 | 4 |
11 | Умение находить связь между музыкой и живописью | Повышенный | 2 | 5 |
12 | Знать изученные произведения, имена их создателей и жанры. | Повышенный | 2 | 5 |
13 | Умение анализировать музыкальные произведения в опоре на средства музыкальной выразительности (СМВ) Умение аргументировано выражать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений | Повышенный | 5 | 5 |
Критерии оценивания работы:
Оценка успешности выполнения заданий (в %) | Уровневая оценка знаний | Традиционная оценка |
Менее 50 % | низкий уровень | неудовлетворительно -2 |
От 50 до 65 % | средний уровень | удовлетворительно – 3 |
От 66 до 85 % | выше среднего | хорошо – 4 |
Свыше 86 % | высокий | отлично - 5 |
Результаты работ
Класс | Дата проведе ния | Всего учащихся в классе | Из них принимали участие | Отметки | Успеваемость, % | Качество, % | Средний балл | |||
5 | 4 | 3 | 2 | |||||||
5-Б | 08.05.2024 | 27 | 27 | 21 | 6 | 0 | 0 | 100 % | 100% | 4.77 |
Учащиеся, написавшие на «5»: - 21человек.
Учащиеся, написавшие на «2»: - нет.
Динамика результатов
Результат | Количество | % |
Понизили: отметка за работу ниже годовой отметки | 6 | 22.2% |
Подтвердили: отметка за работу равна годовой отметке | 21 | 77.8% |
Повысили: отметка за работу выше годовой отметки | 0 | 0% |
Учащиеся, написавшие ниже своих возможностей: нет
Темы, хорошо освоенные обучающимися
Чёткое представление о программной, симфонической, инструментальной и вокальной музыке, музыкальных жанрах и инструментах.
Типичные ошибки учащихся
№ | Характер ошибок | Количество | % |
1 | Недостаточное владение понятиями: средства музыкальной выразительности. | 2 | 8.3 % |
Выводы: усилить работу над понятиями: средства музыкальной выразительности.
Итоговое тестирование работы для 5 класса по музыке
1.Вокальная музыка…
А) произведения для исполнения на музыкальных инструментах
Б) произведения для исполнения голосом
В) все музыкальные произведения
2. Романс – это камерное вокальное произведение для:
А) голоса
Б) голоса и танца
В) голоса с инструментом
3. «Либретто» – это:
А) название танца
Б) обозначение темпа
В) пьеса для постановки на сцене
Г) название музыкального инструмента
4. Автор оперы «Жизнь за царя» (Иван Сусанин):
А). Г. Свиридов
Б). М.И. Глинка
В). П.И. Чайковский
Г) Н.А. Римский-Корсаков
5. Опера – имеет итальянское происхождение и переводится как:
А) труд
Б) удача
В) успех
Г) дело
6. Назовите мужские певческие голоса:
А) тенор
Б) контральто
В) бас
Г) сопрано
7. Какие из музыкальных жанров относятся к инструментальной музыке?
А) песня
Б) соната
В) ария
Г) симфония
8. Какие инструменты входят в состав симфонического оркестра:
А) фагот
Б) балалайка
В) туба
Г) ложки
9. Какие из перечисленных балетов написал П.И. Чайковский:
А) «Спящая красавица»
Б) «Щелкунчик»
В) «Конёк-Горбунок»
Г) «Золушка»
10. Назовите оперы М. И. Глинки:
А) «Руслан и Людмила»
Б) «Садко»
В) «Жизнь за царя»
Г) «Сказка о царе Салтане»
11. Покажи связь музыки и живописи: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Заполни таблицу, используя предложенные варианты ответов. П. И. Чайковский, Н. А. Римский-Корсаков, А. К. Лядов, С. С. Прокофьев, И. С. Бах; балет, симфоническая картина, опера, цикл фортепианных миниатюр, полифония; «Щелкунчик», «Снегурочка», «Кикимора», «Мимолётности», «Прелюдия и фуга»
Композитор | Жанр | Произведение |
13. (базовый уровень). Послушай музыку и ответь на вопросы:
1. какое произведение по характеру (в опоре на СМВ)?
2. какое впечатление на тебя произвело это произведение?
3. Где оно могло бы звучать, при каких обстоятельствах нашей жизни?
4. Как эта музыка повлияла на твоё настроение, состояние?
Критерии достижения планируемого результата:
1. Дана соответствующая музыке характеристика собственного впечатления.
2. Приведён пример возможного исполнения музыки в каких-либо конкретных обстоятельствах, соответствующих художественному смыслу данного произведения.
3. Отмечено, как прозвучавшая музыка повлияла на состояние, настроение. (повышенный уровень) Подумай и назови музыкальное произведение, которое запомнилось тебе и очень взволновало тебя или твоих друзей, близких. Попробуй объяснить, почему это происходит.
Критерии оценивания работы:
Оценка успешности выполнения заданий (в %) | Уровневая оценка знаний | Традиционная оценка |
Менее 50 % | низкий уровень | неудовлетворительно -2 |
От 50 до 65 % | средний уровень | удовлетворительно – 3 |
От 66 до 85 % | выше среднего | хорошо – 4 |
Свыше 86 % | высокий | отлично - 5 |