Самобразование

Опубликовано 16.01.2025 - 14:23 - Аскарова Дарья Алексеевна

самообразование

Скачать:

Вложение	Размер
samoobrazovanie_skazka_-_istochnik_tvorchestva_v_razvitii_rebenka.docx	30.81 КБ
samoobrazovanie_2022-2023.docx	59.12 КБ
samoobrazovanie_starshaya_gruppa.docx	40.34 КБ
samoobrazovanie_2024-2025.docx	26.96 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

(МАОУ «Прогиназия «Созвездие»)

Самообразование воспитателя

на тему:

«Сказка – источник творчества в развитии ребенка».

Воспитатель: Аскарова Д.А.

2021 г.

Пояснительная записка.

«Сказка - это зёрнышко, из которого

прорастает эмоциональная оценка ребёнком

жизненных явлений». (В. А. Сухомлинский)

В.А. Сухомлинский писал: «Дорогой друг, молодой воспитатель, если вы хотите, чтобы воспитанник ваш стал умным, любознательным, сообразительным, если у вас есть цель утвердить в его душе чувствительность к тончайшим оттенкам мысли и чувств других людей, - воспитывайте его ум красотой слова, мысли, а красота родного слова, его волшебная сила раскрывается, прежде всего, в сказке. Сказка – это колыбель мысли, сумейте поставить воспитание ребенка так, чтобы он всю жизнь сохранил волнующие воспоминания об этой колыбели. Красота родного слова – его эмоциональные краски и оттенки – доходит до ребенка, трогает его, пробуждает чувство собственного достоинства, когда сердце касается сердца, ум – ума. Поэтическое звучание родного слова становится музыкой для ребенка, когда он сам берет в руки инструмент, сам творит музыку, видит, чувствует, как его музыка влияет на других людей».

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и всем окружающим миром. Сказка является одним из самых доступных средств для духовно – нравственного развития ребёнка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители. Благодаря сказке ребёнок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает и выражает своё собственное отношение к добру и злу.

Актуальность:

Несомненно, на сегодняшний день данная тема очень актуальна. Сказки создают словесные картины человеческой жизни, мира животных и оживляют детскую фантазию. Поступки, чувства, мысли персонажей, их взаимоотношения, события, которые с ними происходят, предметы, которые их окружают, - все это отражено в слове, несущем в себе номинативно-образное и эмоциональное значение. Дети верят всему, о чем говорится в сказке, становятся как бы соучастниками событий, волнуются за персонажей, радуются их успехам, печалятся неудачам.

Пересказ сказки, ее разыгрывание, оказывают большое влияние на познавательное и нравственное развитие ребенка. Образность и яркость сказочных персонажей, олицетворение ими добра и зла, способствуют развитию у ребенка внутреннего содействия, сопереживания героям, в которых воплощены определенные нравственные качества человека.

В то время, как развивается наука, в жизнь внедряется компьютеризация, народный язык начинает терять эмоциональность. Его заполонили иностранные слова, а язык компьютера лишен окраски, образности. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней. К тому же словесное творчество народа представляет собой особый вид искусства, то есть вид духовного освоения действительности человеком с целью творческого преобразования окружающего мира «по законам красоты».

Цель:

Воспитание и развитие детей через сказки с использованием музыкального, театрального и изобразительного искусства.

Задачи:

Подбор литературы по данной теме;
Определить уровень знаний у детей в сказках;
Выявить педагогические условия использования средства и методов в педагогическом процессе с детьми;
Развивать интерес и любовь к сказкам разных народов, разного исторического времени;
Формировать у детей интерес к творчеству через сказки с использованием музыкального, театрального и образовательного искусства.

С помощью сказки мы воспитываем у детей:

Волю — сложное и многогранное качество личности.
Веру в себя — умение противостоять неудачам.
Смелость — самообладание, бесстрашие, умение вести себя достойно в критических ситуациях.
Трудолюбие — нежелание сидеть без дела, стремление к полезному труду.
Настойчивость — терпение и выдержку при достижении цели.
Обязательность — умение держать слово.
Оптимизм — веру в успех, увлечённость, душевный подъем.
Целеустремлённость — умение определять цель и настойчиво добиваться её достижения.
Доброту и честность.

С помощью сказки мы развиваем у ребёнка:

умение слушать;
умение познавать;
умение сравнивать, сопоставлять;
умение мыслить словами;
связную речь;
интерес к учебе;
мышление;
внимание;
память;
воображение;
мимику лица и жесты;
эстетические чувства;
чувство юмора.

Предполагаемый результат:

Дети должны знать признаки, по которым мы узнаем сказку, какие бывают сказки;
Знать сказки народов;
Выразительно передавать содержание сказок, замечать характерные особенности изображения персонажей в книжных иллюстрациях;
Уметь передавать р рисунке эпизоды знакомых сказок.

Этапы работы.

1. Подготовительный этап.

Изучение литературы, отбор технологий, подбор диагностического материала. Список методической литературы

2. Основной этап.

Подбор различных педагогических технологий и методик организации работы с дошкольниками,
составление перспективного плана работы с детьми и их родителями, подбор консультаций.
Знакомство детей дошкольного возраста со сказками.
Работа с родителями

Работы со сказкой

Знакомство детей со сказкой – чтение, рассказывание, беседы по содержанию, рассматривание иллюстраций – с целью развития эмоционального отношения к действиям и героям сказки.
Эмоциональное восприятие сказки детьми – пересказ детьми содержания сказки, настольный театр, подвижные игры с персонажами сказок – с целью закрепления содержания сказок. Данные формы работы над сказкой позволяют узнать, как дети поняли суть сказки.
Художественная деятельность – отношение к герою сказки в лепке, рисовании, аппликации, конструировании – позволяют детям выразить своё отношение к героям сказки, воплотить свои переживания, развивают навыки сопереживания, сочувствия, к судьбе и поступкам героев сказки.
Подготовка к самостоятельной деятельности – разыгрывание сюжетов из сказок, театрализованные игры, драматизация сказок, творческая игра с использованием персонажей, сюжетов из сказок – метод превращения детей в героев сказок способствует не только развитию симпатии, но и пониманию нравственных уроков сказки, умению оценивать поступки не только героев сказки, но и окружающих людей.

3. Заключительный этап.

Подведение итогов
Оформление результатов работы по теме самообразования.

План работы с родителями

1. Консультации

- «Сказко - терапия или сказочное лечение души».

- «Как подружить ребенка с книгой»

- «Роль художественной литературы в развитии речи детей дошкольного возраста»

- «Как выбрать полезную сказку для малыша»

-«Учите детей любить книгу»

Оказать помощь родителям в воспитании детей искусством.

2. Выставка семейных рисунков «Наши любимые сказки». Привлечь родителей к участию в жизни детского сада. Вызвать у детей и родителей положительные эмоции.

3. Оформление уголка для родителей на тему: «Роль сказки в воспитании дошкольников».

4.Анкетирование для родителей: «Какая прелесть – эти сказки»

Перспективный план по самообразованию.

Тема: «Сказка – источник творчества в развитии ребенка».

1. Подбор материала необходимого для работы с детьми и родителями на тему: «Сказка – источник творчества в развитии ребенка»: постановка целей и задач по данной теме.

2. Изучение темы: «Сказка – источник творчества в развитии ребенка».

Методические приёмы:

Чтение детям и пересказ сказки: «Волк и семеро козлят», рассматривание иллюстрации.
Чтение сказки К. Чуковского «Телефон»

3.Создание картотеки сказок для работы с детьми.

Методические приёмы:

Пересказ сказки детьми «Пузырь, Соломинка и Лапоть»
Чтение сказок: «Семь дочерей», «Большое и маленькое» В. Сухомлинский.
Дидактическая игра: «Угадай сказку».

4. Изучение темы: «Использование сказок в работе с детьми».

Методические приёмы:

Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»
Чтение сказки «Кому же идти за дровами?» В.Сухомлинский.
Чтение сказки «Сказка о гусыне» В. Сухомлинского
Дидактическая игра: «Угадай, из какой сказки прочитан отрывок?»
Настольно – печатные игры по мотивам сказок (разрезные картинки, лото).

5. Комплексное занятие «В гостях у сказок»

6. Изучение темы: «Влияние сказок на психику ребёнка».

Методические приёмы:

Чтение сказки «Как ежиха приласкала своих деток» В.А.Сухомлинский.
Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».
Мини-викторина «Русские сказки»
Дидактическая игра: «Из какой сказки герой».

7. Самоанализ плана по самообразованию.

Методические приёмы.

Продолжать учить детей обыгрывать знакомые сказки.
Выставка работ детей и родителей: «Наши любимые сказки».

Список изучаемой литературы.

1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников. – М.: “Академия”, 1998.

2. Большева Т. В. Учимся по сказке: Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. – Учебно-методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.

3. Короткова Э. П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. – М.: Просвещение, 1982.

4. Михайлова А. Попробуем сочинять сказки. // Дошкольное воспитание, 1993, №6.

5. Пропп В. Я. Исторические корни волшебной сказки. – Л-д, 1986.

6. Родари Дж. Грамматика фантазии: Введение в искусство придумывания историй. – М., 1978

7. Сказка как источник творчества детей. / Науч. рук. Лебедев Ю. А. – Владос, 2001.

8. Тухта Л. С. Сочини сказку. // Газета “Начальная школа”, 1996, №46.

9. Фесюкова Л. Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. –Харьков: Фолио, 1996.

10. Фесюкова Л. Б. От трех до семи: Кн. для пап, мам, дедушек и бабушек. – Харьков: Фолио; Ростов н/Д: Феникс, 1997.

11. Сборник "Золотых сказок". Абдулхаликова. Г. Р

12. В А. Сухомлинский«Сердце отдаю детям»

13.Э. И Иванова: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей. Просвещение 2001г.

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

План по самообразованию

по теме

«Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционные

техники рисования»

Воспитатель: Аскарова Дарья Алексеевна

г. Пыть – Ях

2022 г.

Пояснительная записка

Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир.

Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс.

Нетрадиционные техники рисования — это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное — самовыражаться.

В основу опыта, использования нетрадиционных изобразительных техник положена идея обучения без принуждения, основанная на достижении успеха, на переживании радости познания мира, на искреннем интересе дошкольника в выполнении творческого задания с использованием нетрадиционных техник изображения. Такое задание ставит ребенка в позицию творца, активирует и направляет мысли детей, вплотную подводит к черте, за которой может начаться зарождение собственных художественных замыслов.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
Внимания и усидчивости;
Мышления;
Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости, а также развитию детского изобразительного творчества.

Цель: развитие у детей творческих способностей и формирование интереса к нетрадиционному рисованию.

Задачи:

Развивать интерес к различным техникам нетрадиционного художественного творчества.
Прививать умение производить точные движения кистью, нетрадиционными материалами.
Формировать целостную картину мира;
Расширять кругозор детей;
Учить создавать свой неповторимый образ, в рисунках по нетрадиционному рисованию используя различные техники рисования.

Во многом результат работы ребёнка зависит от его заинтересованности, поэтому на занятии важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных стимулов. Такими стимулами могут быть:

игра, которая является основным видом деятельности детей;
сюрпризный момент - любимый герой сказки или мультфильма;
решение проблемной ситуации, просьба о помощи;
музыкальное сопровождение.

Средства обучения: наглядные, словесные и практические методы:

наблюдения с детьми;
обследование предметов, игрушек, готовых образцов, рассматривание картин и иллюстраций, несущих информацию о предметах и явлениях;
объяснение, рассказ воспитателя, использование художественного слова;
показ способов действия;
игровые приемы;
совместный анализ выполненной работы.

Форма обучения: специально организованная непосредственно образовательная деятельность; игровые упражнения; подгрупповые упражнения по овладению техниками нетрадиционного рисования.

Итогом детской деятельности могут служить выставки детских работ, совместные с родителями развлечения с использованием приобретенных навыков.

Форма подведения итогов: диагностическое обследование детей по усвоению программы.

Предполагаемый результат:

У детей повысится уровень художественных способностей;
Дети приобретут ценный опыт творческого воплощения замыслов, освоят правила безопасности во время работы;
Освоят технику нетрадиционного рисования.

Педагогическая диагностика

Уровень подготовки знаний воспитанников ДОУ можно также определить, воспользовавшись разработкой д-ра пед. наук профессора Т.С. Комаровой «Критерииоценки овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества».

Анализ продукта деятельности

1. Форма: 3 балла – передана точно, части предмета расположены верно, пропорциисоблюдаются, четко передано движение; 2 балла – есть незначительные искажения,движение передано неопределенно; 1 балл – искажения значительные, форма неудалась, части предмета расположены неверно, пропорции переданы неверно,изображение статическое.

2. Композиция: 3балла – расположение по всему листу, соблюдается

пропорциональность в изображении разных предметов; 2 балла – на полосе листа; всоотношении по величине есть незначительные искажения; 1 балл – композиция непродумана, носит случайный характер; пропорциональность предметов передананеверно.

3. Цвет: 3 балла – передан реальный цвет предмета; цветовая гамма разнообразна; 2балла – есть отступления от реальной окраски; преобладание нескольких цветов илиоттенков; 3 балла – цвет передан неверно, безразличие к цвету, изображение выполненов одном цвете.

4. Ассоциативное восприятие пятна: 3 балла – самостоятельно перерабатываетпятно, линию в реальные и фантастические образы; 2 балла – справляется при помощивзрослого; 1 балл – не видит образов в пятне и линиях.

Анализ процесса деятельности

1. Изобразительные навыки: 3 балла – легко усваивает новые техники, владеетнавыками действия изобразительными материалами; 2 балла – испытывает затрудненияпри действиях с изобразительными материалами; 1 балл - рисует однотипно, материалиспользует неосознанно.

2. Регуляция деятельности: 3 балла – адекватно реагирует на замечания взрослого икритично оценивает свою работу; заинтересован предложенным заданием; 2 балла –эмоционально реагирует на оценку взрослого, неадекватен при самооценке (завышена,занижена), заинтересован процессом деятельности; 1 балл – безразличен к оценкевзрослого, самооценка отсутствует; заинтересован (равнодушен) продуктомсобственной деятельности.

3. Уровень самостоятельности, творчества: 3 балла – выполняет задания

самостоятельно, в случае необходимости обращается с вопросами, самостоятельностьзамысла, оригинальность изображения; 2 балла – требуется незначительная помощь, свопросами обращается редко, оригинальность изображения, стремление к наиболее

полному раскрытию замысла; 1 балл – необходима поддержка и стимуляция

деятельности со стороны взрослого, сам с вопросами к взрослому не обращается, неинициативен, не стремится к полному раскрытию замысла.

Шкала уровней: 0-8 – низкий уровень; 9-16 – средний уровень; 17-21 – высокийуровень.

Перспективное планирование по теме самообразования

на 2022 – 2023

Средняя группа.

Сентябрь

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Компот из ягод»	Рисование пальцами	Познакомить детей с техникой пальчикового рисования. Развивать умение рисовать двумя пальчиками одновременно. Развивать мелкую моторику рук.	Гуашь в мисочках различных цветов, влажные салфетки. иллюстрации.
2.	«Огуречик, огуречик»	Рисование руками	Познакомить детей с детей техникой рисования боковой стороной ладони. Закрепить у детей представление о зеленом цвете. Воспитывать у ребят внимание.	Гуашь в мисочках зеленого цвета, влажные салфетки, иллюстрации.
Работа с родителями			Консультация для родителей «Развиваем руку ребенка»

Октябрь

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1	«Крошки-осьминожки»	Рисование ладошками	Учить создавать выразительные образы морских существ с помощью волнистых линий (водоросли, щупальца осьминога). Придавать изображениям забавный образ. Развивать восприятие, чувство формы, ритма, цвета. Воспитывать любознательность, самостоятельность, инициативность.	Ватман, гуашь различных цветов, мисочки для краски, влажные салфетки.
2.	«Петушок»	Рисование ладошками	Совершенствовать умение делать отпечатки ладонью и дорисовывать их до определенного образа петушка. Учить наносить гуашь на ладонь несколько цветов одновременно. Развивать творческое воображение. выразительности.	Гуашь в мисочках различных цветов, влажные салфетки, иллюстрации.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей. Консультация для родителей «Рисование пальчиковыми красками»

Ноябрь

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Волшебный лес»	Печать листьями	Познакомить с техникой печатания листьями. Закрепить умение работать с техникой печати по трафарету. Упражнять смешивать краски прямо на листьях при печати. Учить рисовать лес, передавая его характер используя лисья-штампы как средство выразительности.	Листья деревьев разной величины. Гуашь в мисочках, салфетки, иллюстрации.
2.	«Деревья с разноцветными листьями»	Различные	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.	Бумага, цветная гуашь, листья, кисти, поролон.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.

Декабрь

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Чудо- узор»	Оттиск печатками, поролоном, пенопластом, рисование пальчиками.	Совершенствовать умение в художественных техниках печатания и рисования пальчиками. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма. Закрепить умение составлять узоры. Способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.	Лист бумаги, поролон, пенопласт, цветная гуашь.
2.	«Укрась рукавицу» по замыслу	Различные	Закреплять умение самостоятельно использовать знакомые нетрадиционные техники рисования. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. Развивать координацию движения рук. Учить наносить отпечатки по всей поверхности листа.	Лист бумаги формы рукавицы, гуашь, кисть, ватные палочки, поролон.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.

Январь

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Моя любимая игрушка»	Рисование мыльной пеной.	Упражнять в технике рисования мыльной пеной при составлении единой композиции.	Акварельные краски, поролоновая губка, мыло, шампунь, трубочка для коктейля, бумага, карандаш, кисть.
2.	«Зимний лес»	Монотипия	Закреплять умение детей передавать в рисунке красоту зимнего леса. Развивать чувство композиции.	Краски, кисточка, бумага.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.

Февраль

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	Подарок для папы»	Печать по трафарету, рисование пальчиком	Закреплять умение пользоваться знакомыми нетрадиционными техниками рисования. Учить располагать изображения на листе. Развивать чувство композиции.	Открытка, гуашь разного цвета.
2.	«Салют»	Набрызг	Упражнять разбрызгивать краску по чистому листу. Учить подрисовывать недостающие линии кисточкой.	Старые зубные щетки, гуашь, бумага.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей. Консультация для родителей «Значение рисования нетрадиционными способами»

Март

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Открытка для мамы»	Печать по трафарету	Совершенствовать навыки детей при использовании техники рисования «печатка». Развивать цветовосприятие, чувство композиции. Развивать глазомер.	Гуашь различных цветов, мисочки для краски, влажные салфетки, картон гофрированный.
2.	«Весенние цветы»	Разные	Совершенствовать навыки нетрадиционного рисования, используя знакомые техники.Продолжать учить детей подбирать цветовую гамму. Развивать творческое мышление и воображение.	Гуашь различных цветов, мисочки для краски, влажные салфетки, кисти, поролон, ватные палочки.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.

Апрель

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Ежики на опушке»	Тычок жесткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой.	Закреплять умение пользоваться техниками «тычок жесткой полусухой кистью», «печать смятой бумагой». Учить дополнять изображение подходящими деталями, в том числе сухими листьями.	Тонированная бумага, гуашь в мисочках зелёного и коричневого, голубого цветов, жесткая кисть, салфетки, муляжи.
2.	«Кошечка»	Тычок жесткой полусухой кистью, оттиск скомканной бумагой, поролоном.	Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках. Учить отображать в рисунке облик животных наиболее выразительно. Развивать чувство композиции.	Бумага белая, жесткая кисть, поролон, цветная жидкая гуашь, трафареты, иллюстрации.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.

Май

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Одуванчики»	Рисование ватными палочками	Познакомить с техникой рисования ватными палочками. Учить дорисовывать недостающие детали. Развивать чувство композиции.	Иллюстрации одуванчиков, гуашь зелёная и желтая в мисочках, ватные палочки.
1.	«Веточка сирени»	Рисование ватными палочками	Закреплять умение рисовать ватными палочками. Учить дорисовывать недостающие детали кисточкой. Развивать чувство композиции.	Открытка из цветной бумаги с нарисованной веточкой, гуашь зелёная и сиреневая в мисочках, ватные палочки, кисти.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.
Работа с педагогами			Консультация для педагогов «Организация детского творчества летом»

Перспективное планирование по теме самообразования

на 2023 – 2024 г.

Старшая группа.

Сентябрь

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Осенний ковер»	Печать листьями	Закрепить умение работать с техникой печати листья. Упражнять смешивать краски прямо на листьях при печати. Учить рисовать красоту осеннего пейзажа, передавая его характер используя лисья-штампы как средство выразительности.	Листья деревьев разной величины. Гуашь в мисочках, салфетки, белая бумага, иллюстрации.
2.	«Веточка рябины»	Рисование пальчиками, печать листьями.	Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования. Развивать умение планировать расположение отдельных предметов на плоскости при рисовании натюрморта. Учить передавать в рисунке характерные особенности рябины (сложный лист из расположенных попарно узких листиков, овальные грозди)	Гуашевые краски, альбомные листы, кисточки, влажные салфетки, веточка рябины в вазе.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.

Октябрь

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
2	«Грибы на опушке	Тычок жесткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой, рисование крупами.	Создание сюжетных композиций из круп. Развитие чувства цвета и композиции. Закреплять умение пользоваться техниками «тычок жесткой полусухой кистью», «печать смятой бумагой». Учить дополнять изображение подходящими деталями.	Бумага, крупы, акварельные краски, жесткая кисть, салфетки, муляжи грибов.
2.	«Что созрело в огороде»	Различные	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Закреплять умения работать над композицией рисунка — равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предметов величину, соответствующую величине данного листа бумаги. Способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.	Бумага, цветная гуашь, листья, кисти, поролон, штампы овощей.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей. Консультация для родителей «Путешествие в страну рисованию»

Ноябрь

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Дымковская игрушка»	Тычок жесткой полусухой кистью, оттиск скомканной бумагой, поролоном, ватными палочками.	Совершенствовать умение детей в различных нетрадиционных изобразительных техниках. Закреплять умения детей передавать характер и особенности дымковских народных игрушек, характер узора, его цветовую гамму, развивать самостоятельность, творчество, совершенствовать технические навыки и умения в создании новых цветовых тонов и оттенков. Развивать чувство композиции.	Бумага, жесткая кисть, поролон, ватные палочки, цветная жидкая гуашь, иллюстрации.
2.	«Мое любимое дерево в разное время года»	Оттиск печатками, листьями, пенопластом, рисование пальчиками.	Совершенствовать умение в художественных техниках печатания и рисования пальчиками. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма. Способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.	Лист бумаги, листья-штампы, пенопласт, цветная гуашь.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.

Декабрь

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Домашнее животное – собака»	Различные	Закреплять умение самостоятельно использовать знакомые нетрадиционные техники рисования. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. Развивать координацию движения рук. Учить наносить отпечатки по контуру рисунка.	Лист бумаги, жесткая кисть, салфетки, гуашь, ватные палочки, поролон, иллюстрации.
2.	«Сказочный лес»	Рисование солью.	Учить создавать рисунки используя клей ПВА и соль. Развивать восприятие, чувство формы, ритма, цвета. Воспитывать любознательность, самостоятельность, инициативность.	Альбомная бумага, клей ПВА, соль.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей. Консультация для родителей «Что означают рисунки детей»

Январь

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Зимний лес»	Рисование восковыми мелками, свечой.	Вызвать интерес детей к выполнению задания невидимыми материалами. Развивать воображение, самостоятельность планирования своего замысла.	Бумага, восковые мелки, кисть, акварельные краски.
2.	«Волшебный аквариум»»	Печать по трафарету, пальцами, листьями.	Закреплять умение детей передавать в рисунке красоту подводного мира. Развивать чувство композиции.	Краски, листья, трафареты, бумага.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.

Февраль

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Сюрприз для папы»	Печать по трафарету, рисование пальчиком	Закреплять умение пользоваться знакомыми нетрадиционными техниками рисования. Учить располагать изображения на листе. Развивать чувство композиции.	Открытка, гуашь разного цвета, трафареты.
2.	«Разноцветные шары»	Рисование мыльной пеной	Упражнять в технике рисования мыльной пеной при составлении единой композиции. Закреплять умения подрисовывать недостающие линии кисточкой.	Акварельные краски, поролоновая губка, мыло, шампунь, трубочка для коктейля, бумага, карандаш, кисть.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей. Консультация для родителей «Пластилиновая живопись»
Работа с педагогами			Консультация по нетрадиционным техникам рисования для воспитателей «Рисование с детьми 3-7 лет методом тычка»

Март

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Букет незабудок для мамы»	Рисование ватными палочками	Закреплять умение рисовать ватными палочками. Учить дорисовывать недостающие детали кисточкой. Развивать аккуратность, чувство композиции.	Открытка из цветной бумаги с нарисованной веточкой, гуашь белая, голубая, желтая в мисочках, кисти, ватные палочки.
2.	«Какого цвета весна»	Кляксография	Учить создавать образ используя трубочку. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данной техники.	Трубочка для коктейлей, краска кисти, вода.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.

Апрель

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Веселые матрешки»	Граттаж.	Познакомить детей с техникой «граттаж».Учить детей выделять яркий, нарядный колорит, композицию узора. Воспитывать детей на народных традициях, показывая народное изобразительное искусство нераздельно от устного народного творчества.	Раскрашенные листы бумаги, покрытые черной гуашью, зубочистки.
2.	«Море»	Граттаж.	Закрепить умение передавать в рисунке характерные особенности предмета в технике «граттаж».Продолжать учить создавать композицию рисунка. Развивать чувство ритма.	Раскрашенные листы бумаги, покрытые черной гуашью, зубочистки, одноразовые вилки.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей. Консультация для родителей «Пасхальные яйца необычной раскраски»

Май

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Цветочная поляна»	Печатки из пластилина	Познакомить с техникой печать пластилином.Развивать наглядно-образное мышление. Воспитывать желание создавать оригинальные рисунки.	Иллюстрации цветов, гуашь разных цветов в мисочках, пластилин.
2.	«Нарисуй, что хочешь»	Рисование ватными палочками	Закреплять умение использование техники печать пластилином. Учить детей аккуратно наносить рисунок на пластилин. Развивать воображение, художественноевосприятие.	Гуашь разных цветов в мисочках, пластилин, кисти.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.

Методическая работа

Сентябрь	Проведение наблюдения и выявление уровня овладения детьми изобразительной деятельностью по разным направлениям.	Заполнение таблицы наблюдения за детьми и выявление индивидуального уровня овладения изобразительной деятельностью по разным направлениям на начало учебного года.
Декабрь	Обобщение педагогического опыта работы по нетрадиционной технике рисования.	Подбор методического оснащения. Пополнение методической копилки.
Февраль	Составление анкет для проведения анкетирования на тему «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста»	Бланки анкет по данной теме.
Май	Проведение наблюдения и выявление уровня овладения детьми изобразительной деятельностью по разным направлениям.	Заполнение таблицы наблюдения за детьми и выявление индивидуального уровня овладения изобразительной деятельностью по разным направлениям на конец учебного года.

Взаимодействие с родителями

Сентябрь	1. Анкетирование родителей на тему: «Определение интереса ребенка к изобразительной деятельности» 2. Родительское собрание «Роль родителей в развитии творческих способностей»	Буклеты для родителей «Как развивать творчество»
Октябрь	Консультация для родителей: «Организация самостоятельной изобразительной деятельности детей»	Конспект консультации по теме: «Организация самостоятельной изобразительной деятельности детей»
Ноябрь	Оформление папки-передвижки для родителей: «Рисование нетрадиционными способами»	Альбом с работами, выполненными в нетрадиционной технике.
Декабрь	1. Мастер – класс для родителей по теме: «Рисуем без кисточки». 2.Совместный праздник «Новый год»	Выставка работ «Рисуют родители»
Январь	1. Консультация для родителей: «Зимние художества». 2. Оформление художественной выставки «Зимушка - зима»	Выставка совместных работ «Зимушка - зима»
Февраль	Памятка для родителей «Учите рисовать детей в нетрадиционной технике»	Буклет «Виды нетрадиционного рисования»
Март	Консультация для родителей «Рисовать - это важно!»	Листовка. Консультация для родителей «Рисовать – это важно!»
Апрель	Гостиная для родителей «Творим вместе»	Выставка совместных работ «Творим вместе»
Май	1. Оформление альбома с творческими работами детей «Вот как мы можем!» 2. Родительское собрание. Подведение итогов проекта. Результаты работы.	Альбом с детскими работами. Презентация «Мы любим рисовать!»

Работа с детьми

Сентябрь

1.Непосредственно образовательная деятельность «Ласковое солнышко»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Веселые шары»

3.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Какого цвета предмет?»

Конспект занятия.

Проведение игры.

Октябрь

1.Непосредственно образовательная деятельность «В саду созрели яблоки и груши»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Осеннее дерево»

3.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Веселые мухоморы?»

Выставка рисунков.

Конспект занятия.

Конспект игры.

Ноябрь

1.Непосредственно образовательная деятельность «Веселые кляксы»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Гроздь рябины»

3. Игровая деятельность: Дидактическая игра «Дорисуй предмет»

Конспект занятия.

Конспект игры.

Декабрь

1.Непосредственно образовательная деятельность «Снежинки»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Веселый снеговик»

3. Игровая деятельность: Дидактическая игра «Наряжаем ёлочку»

Конспект занятия.

Конспект игры.

Январь

1. Непосредственно образовательная деятельность «Собачка»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Морозный узор»

Конспект занятия.

Оформление выставки совместно с детьми «Зимушка – зима»

Февраль

1. Непосредственно образовательная деятельность «Конфеты в подарок для Мишутки»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Галстук для папы»

3. Игровая деятельность: Дидактическая игра «Составь узор»

Конспект занятия.

Конспект игры.

Март

1. Непосредственно образовательная деятельность «Подарок маме»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Красивая тарелочка для Федоры»

3. Игровая деятельность: Дидактическая игра «Собери бусы»

Конспект занятия.

Конспект игры.

Апрель

1. Непосредственно образовательная деятельность «Сказочное царство подводного мира»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Звездное небо»

3. Игровая деятельность: Дидактическая игра «Составь букет»

Конспект занятия.

Оформление выставки совместно с детьми «Творим вместе»

Конспект игры.

Май

1.Развлечение «В гостях у Весны»

2. Закрепление пройденного материала с детьми.

Оценка уровня овладения детьми изобразительной деятельностью по разным направлениям.

Оформление альбома с творческими работами «Вот как мы можем!»

Заполнение таблицы наблюдения за детьми и выявление индивидуального уровня овладения изобразительной деятельностью по разным направлениям на конец учебного года.

Самореализация

Ноябрь – май

Реализация программы по дополнительному образованию художественно – эстетической направленности, презентация результатов на родительском собрании.

Презентация «Вот как мы рисуем!»

Май

В течение года.

Отчет по теме самообразования.

Участие в конкурсах в Интернете.

Издательская деятельность (размещение материалов на образовательных сайтах, помещение своих разработок на сайтах в Интернете).

Выступление на педсовете.

Распространение педагогического опыта в рамках педагогического сообщества.

Статьи по теме самообразования, мастер- класс.

Литература:

Журнал «Воспитатель» № 1,5,12 2010 год.
Журнал «Управление» № 4,5 2009 год.
Нетрадиционные техники рисования, интегрированные занятия
Т.А. Цквитария.
Нетрадиционные техники рисования в детском саду А.В. Никитина 2010г.
Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой – М.:ТЦ Сфера, 2007.-128с
К.К. Утробина, Г.Ф. Утробин «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет»
М.Д. Лахутин «Как научиться рисовать»
О.М. Сахарова «Я рисую пальчиками»
10. А.А. Фатеева «Рисуем без кисточки»

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

Самообразование

На тему:

«Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционные

техники рисования»

Воспитатель: Аскарова Дарья Алексеевна

г. Пыть – Ях

2023 г.

Пояснительная записка

Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс.

Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
Внимания и усидчивости;
Мышления;
Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости, а также развитию детского изобразительного творчества.

Цель: развитие у детей творческих способностей и формирование интереса к нетрадиционному рисованию.

Задачи:

Развивать интерес к различным техникам нетрадиционного художественного творчества.
Прививать умение производить точные движения кистью, нетрадиционными материалами.
Формировать целостную картину мира;
Расширять кругозор детей;
Учить создавать свой неповторимый образ, в рисунках по нетрадиционному рисованию используя различные техники рисования.

игра, которая является основным видом деятельности детей;
сюрпризный момент - любимый герой сказки или мультфильма;
решение проблемной ситуации, просьба о помощи;
музыкальное сопровождение.

Средства обучения: наглядные, словесные и практические методы:

наблюдения с детьми;
обследование предметов, игрушек, готовых образцов, рассматривание картин и иллюстраций, несущих информацию о предметах и явлениях;
объяснение, рассказ воспитателя, использование художественного слова;
показ способов действия;
игровые приемы;
совместный анализ выполненной работы.

Форма подведения итогов: диагностическое обследование детей по усвоению программы.

Предполагаемый результат:

У детей повысится уровень художественных способностей;
Дети приобретут ценный опыт творческого воплощения замыслов, освоят правила безопасности во время работы;
Освоят технику нетрадиционного рисования.

Педагогическая диагностика

Анализ продукта деятельности

2. Композиция: 3балла – расположение по всему листу, соблюдается

Анализ процесса деятельности

3. Уровень самостоятельности, творчества: 3 балла – выполняет задания

полному раскрытию замысла; 1 балл – необходима поддержка и стимуляция

Шкала уровней: 0-8 – низкий уровень; 9-16 – средний уровень; 17-21 – высокийуровень.

Перспективное планирование по теме самообразования

на 2023 – 2024 г.

Старшая группа.

Сентябрь

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Осенний ковер»	Печать листьями	Закрепить умение работать с техникой печати листья. Упражнять смешивать краски прямо на листьях при печати. Учить рисовать красоту осеннего пейзажа, передавая его характер используя лисья-штампы как средство выразительности.	Листья деревьев разной величины. Гуашь в мисочках, салфетки, белая бумага, иллюстрации.
2.	«Веточка рябины»	Рисование пальчиками, печать листьями.	Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования. Развивать умение планировать расположение отдельных предметов на плоскости при рисовании натюрморта. Учить передавать в рисунке характерные особенности рябины (сложный лист из расположенных попарно узких листиков, овальные грозди)	Гуашевые краски, альбомные листы, кисточки, влажные салфетки, веточка рябины в вазе.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.

Октябрь

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
2	«Грибы на опушке	Тычок жесткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой, рисование крупами.	Создание сюжетных композиций из круп. Развитие чувства цвета и композиции. Закреплять умение пользоваться техниками «тычок жесткой полусухой кистью», «печать смятой бумагой». Учить дополнять изображение подходящими деталями.	Бумага, крупы, акварельные краски, жесткая кисть, салфетки, муляжи грибов.
2.	«Что созрело в огороде»	Различные	Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Закреплять умения работать над композицией рисунка — равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предметов величину, соответствующую величине данного листа бумаги. Способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.	Бумага, цветная гуашь, листья, кисти, поролон, штампы овощей.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей. Консультация для родителей «Путешествие в страну рисованию»

Ноябрь

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Дымковская игрушка»	Тычок жесткой полусухой кистью, оттиск скомканной бумагой, поролоном, ватными палочками.	Совершенствовать умение детей в различных нетрадиционных изобразительных техниках. Закреплять умения детей передавать характер и особенности дымковских народных игрушек, характер узора, его цветовую гамму, развивать самостоятельность, творчество, совершенствовать технические навыки и умения в создании новых цветовых тонов и оттенков. Развивать чувство композиции.	Бумага, жесткая кисть, поролон, ватные палочки, цветная жидкая гуашь, иллюстрации.
2.	«Мое любимое дерево в разное время года»	Оттиск печатками, листьями, пенопластом, рисование пальчиками.	Совершенствовать умение в художественных техниках печатания и рисования пальчиками. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма. Способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.	Лист бумаги, листья-штампы, пенопласт, цветная гуашь.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.

Декабрь

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Домашнее животное – собака»	Различные	Закреплять умение самостоятельно использовать знакомые нетрадиционные техники рисования. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. Развивать координацию движения рук. Учить наносить отпечатки по контуру рисунка.	Лист бумаги, жесткая кисть, салфетки, гуашь, ватные палочки, поролон, иллюстрации.
2.	«Сказочный лес»	Рисование солью.	Учить создавать рисунки используя клей ПВА и соль. Развивать восприятие, чувство формы, ритма, цвета. Воспитывать любознательность, самостоятельность, инициативность.	Альбомная бумага, клей ПВА, соль.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей. Консультация для родителей «Что означают рисунки детей»

Январь

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Зимний лес»	Рисование восковыми мелками, свечой.	Вызвать интерес детей к выполнению задания невидимыми материалами. Развивать воображение, самостоятельность планирования своего замысла.	Бумага, восковые мелки, кисть, акварельные краски.
2.	«Волшебный аквариум»»	Печать по трафарету, пальцами, листьями.	Закреплять умение детей передавать в рисунке красоту подводного мира. Развивать чувство композиции.	Краски, листья, трафареты, бумага.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.

Февраль

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Сюрприз для папы»	Печать по трафарету, рисование пальчиком	Закреплять умение пользоваться знакомыми нетрадиционными техниками рисования. Учить располагать изображения на листе. Развивать чувство композиции.	Открытка, гуашь разного цвета, трафареты.
2.	«Разноцветные шары»	Рисование мыльной пеной	Упражнять в технике рисования мыльной пеной при составлении единой композиции. Закреплять умения подрисовывать недостающие линии кисточкой.	Акварельные краски, поролоновая губка, мыло, шампунь, трубочка для коктейля, бумага, карандаш, кисть.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей. Консультация для родителей «Пластилиновая живопись»
Работа с педагогами			Консультация по нетрадиционным техникам рисования для воспитателей «Рисование с детьми 3-7 лет методом тычка»

Март

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Букет незабудок для мамы»	Рисование ватными палочками	Закреплять умение рисовать ватными палочками. Учить дорисовывать недостающие детали кисточкой. Развивать аккуратность, чувство композиции.	Открытка из цветной бумаги с нарисованной веточкой, гуашь белая, голубая, желтая в мисочках, кисти, ватные палочки.
2.	«Какого цвета весна»	Кляксография	Учить создавать образ используя трубочку. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данной техники.	Трубочка для коктейлей, краска кисти, вода.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.

Апрель

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Веселые матрешки»	Граттаж.	Познакомить детей с техникой «граттаж».Учить детей выделять яркий, нарядный колорит, композицию узора. Воспитывать детей на народных традициях, показывая народное изобразительное искусство нераздельно от устного народного творчества.	Раскрашенные листы бумаги, покрытые черной гуашью, зубочистки.
2.	«Море»	Граттаж.	Закрепить умение передавать в рисунке характерные особенности предмета в технике «граттаж».Продолжать учить создавать композицию рисунка. Развивать чувство ритма.	Раскрашенные листы бумаги, покрытые черной гуашью, зубочистки, одноразовые вилки.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей. Консультация для родителей «Пасхальные яйца необычной раскраски»

Май

Работа с детьми
№ п/п	Тема занятия	Техника	Программное содержание	Оборудование
1.	«Цветочная поляна»	Печатки из пластилина	Познакомить с техникой печать пластилином.Развивать наглядно-образное мышление. Воспитывать желание создавать оригинальные рисунки.	Иллюстрации цветов, гуашь разных цветов в мисочках, пластилин.
2.	«Нарисуй, что хочешь»	Рисование ватными палочками	Закреплять умение использование техники печать пластилином. Учить детей аккуратно наносить рисунок на пластилин. Развивать воображение, художественноевосприятие.	Гуашь разных цветов в мисочках, пластилин, кисти.
Работа с родителями			Выставки детских рисунков для родителей.

Методическая работа

Сентябрь	Проведение наблюдения и выявление уровня овладения детьми изобразительной деятельностью по разным направлениям.	Заполнение таблицы наблюдения за детьми и выявление индивидуального уровня овладения изобразительной деятельностью по разным направлениям на начало учебного года.
Декабрь	Обобщение педагогического опыта работы по нетрадиционной технике рисования.	Подбор методического оснащения. Пополнение методической копилки.
Февраль	Составление анкет для проведения анкетирования на тему «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста»	Бланки анкет по данной теме.
Май	Проведение наблюдения и выявление уровня овладения детьми изобразительной деятельностью по разным направлениям.	Заполнение таблицы наблюдения за детьми и выявление индивидуального уровня овладения изобразительной деятельностью по разным направлениям на конец учебного года.

Взаимодействие с родителями

Сентябрь	1. Анкетирование родителей на тему: «Определение интереса ребенка к изобразительной деятельности» 2. Родительское собрание «Роль родителей в развитии творческих способностей»	Буклеты для родителей «Как развивать творчество»
Октябрь	Консультация для родителей: «Организация самостоятельной изобразительной деятельности детей»	Конспект консультации по теме: «Организация самостоятельной изобразительной деятельности детей»
Ноябрь	Оформление папки-передвижки для родителей: «Рисование нетрадиционными способами»	Альбом с работами, выполненными в нетрадиционной технике.
Декабрь	1. Мастер – класс для родителей по теме: «Рисуем без кисточки». 2.Совместный праздник «Новый год»	Выставка работ «Рисуют родители»
Январь	1. Консультация для родителей: «Зимние художества». 2. Оформление художественной выставки «Зимушка - зима»	Выставка совместных работ «Зимушка - зима»
Февраль	Памятка для родителей «Учите рисовать детей в нетрадиционной технике»	Буклет «Виды нетрадиционного рисования»
Март	Консультация для родителей «Рисовать - это важно!»	Листовка. Консультация для родителей «Рисовать – это важно!»
Апрель	Гостиная для родителей «Творим вместе»	Выставка совместных работ «Творим вместе»
Май	1. Оформление альбома с творческими работами детей «Вот как мы можем!» 2. Родительское собрание. Подведение итогов проекта. Результаты работы.	Альбом с детскими работами. Презентация «Мы любим рисовать!»

Работа с детьми

Сентябрь

1.Непосредственно образовательная деятельность «Ласковое солнышко»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Веселые шары»

3.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Какого цвета предмет?»

Конспект занятия.

Проведение игры.

Октябрь

1.Непосредственно образовательная деятельность «В саду созрели яблоки и груши»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Осеннее дерево»

3.Игровая деятельность: Дидактическая игра «Веселые мухоморы?»

Выставка рисунков.

Конспект занятия.

Конспект игры.

Ноябрь

1.Непосредственно образовательная деятельность «Веселые кляксы»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Гроздь рябины»

3. Игровая деятельность: Дидактическая игра «Дорисуй предмет»

Конспект занятия.

Конспект игры.

Декабрь

1.Непосредственно образовательная деятельность «Снежинки»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Веселый снеговик»

3. Игровая деятельность: Дидактическая игра «Наряжаем ёлочку»

Конспект занятия.

Конспект игры.

Январь

1. Непосредственно образовательная деятельность «Собачка»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Морозный узор»

Конспект занятия.

Оформление выставки совместно с детьми «Зимушка – зима»

Февраль

1. Непосредственно образовательная деятельность «Конфеты в подарок для Мишутки»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Галстук для папы»

3. Игровая деятельность: Дидактическая игра «Составь узор»

Конспект занятия.

Конспект игры.

Март

1. Непосредственно образовательная деятельность «Подарок маме»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Красивая тарелочка для Федоры»

3. Игровая деятельность: Дидактическая игра «Собери бусы»

Конспект занятия.

Конспект игры.

Апрель

1. Непосредственно образовательная деятельность «Сказочное царство подводного мира»

2. Совместная творческая деятельность педагога и детей «Звездное небо»

3. Игровая деятельность: Дидактическая игра «Составь букет»

Конспект занятия.

Оформление выставки совместно с детьми «Творим вместе»

Конспект игры.

Май

1.Развлечение «В гостях у Весны»

2. Закрепление пройденного материала с детьми.

Оценка уровня овладения детьми изобразительной деятельностью по разным направлениям.

Оформление альбома с творческими работами «Вот как мы можем!»

Самореализация

Ноябрь – май

Презентация «Вот как мы рисуем!»

Май

В течение года.

Отчет по теме самообразования.

Участие в конкурсах в Интернете.

Выступление на педсовете.

Распространение педагогического опыта в рамках педагогического сообщества.

Статьи по теме самообразования, мастер- класс.

Литература:

Журнал «Воспитатель» № 1,5,12 2010 год.
Журнал «Управление» № 4,5 2009 год.
Нетрадиционные техники рисования, интегрированные занятия
Т.А. Цквитария.
Нетрадиционные техники рисования в детском саду А.В. Никитина 2010г.
Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой – М.:ТЦ Сфера, 2007.-128с
К.К. Утробина, Г.Ф. Утробин «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3 – 7 лет»
М.Д. Лахутин «Как научиться рисовать»
О.М. Сахарова «Я рисую пальчиками»
10. А.А. Фатеева «Рисуем без кисточки»

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПРОГИМНАЗИЯ «СОЗВЕЗДИЕ»

Самообразование на тему:

«Формирование нравственно - патриотических чувств у дошкольников»

на 2024 – 2025 год.

Воспитатель:

Аскарова Дарья Алексеевна

г. Пыть – Ях,

2024 – 2025 год

Тема: «Формирование нравственно - патриотических чувств у дошкольников»

Цель: повысить собственный уровень знаний по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников;

создание условий для формирования нравственно - патриотических чувств у дошкольников.

Задачи:

- повышение своего педагогического уровня, профессионального мастерства и компетентности через изучение методической литературы;

- оформить уголок патриотического воспитания в группе;

- подобрать беседы по темам; художественную литературу (стихи, пословицы, загадки, рассказы, сказки); картотеки игр

- подобрать мультфильмы по темам;

- составить конспект НОД;

- подготовить консультации для родителей и педагогов;

- организовать выставку рисунков;

Задачи по работе с детьми:

- формировать у детей чувство привязанности к своему дому, своим близким, детскому саду;

- формировать понятие – «семейные традиции», «народные традиции»;

- формировать у детей любовь и привязанность к родной улице, городу, стране;

- закрепить знания дошкольников о государственных символах РФ;

- воспитывать чувство любви к своей Родине;

- воспитывать у детей любовь и уважение к воинам Российской Армии, желание в будущем стать защитниками Отечества;

- воспитывать уважение к ветеранам, чтить память погибших.

Актуальность.

Проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста сегодня чрезвычайно актуальна. Будущее нашей страны зависит от духовного потенциала подрастающего поколения: его ответственности, честности, доброты, готовности служить Отечеству и др. Патриотическое воспитание дошкольников - это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.

Патриотическое воспитание - это основа формирования будущего гражданина. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за достижения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к народной памяти, национально-культурным традициям.

Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необходимо вести в дошкольном учреждении, в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Планируемый результат:

- создать предметно-развивающую среду;

- составить конспекты занятий и бесед;

- оставить картотеки игр;

- подготовить консультации для родителей и педагогов;

- сформировать у дошкольников представление о родном городе, о родной стране, желание быть патриотом своей Родины, чувствовать себя ответственным за все то, что в ней происходит.

Методы и формы работы:

- беседы

- игры,

- чтение художественной литературы,

- творческие задания,

- экскурсии,

- художественное творчество,

- трудовая деятельность,

- работа с родителями.

План работы

Сроки	Содержание работы	Практические выходы
Сентябрь	Изучение уровня знаний детей по патриотическому воспитанию, анкетирование родителей.	Экскурсия по детскому саду. Создание фотоальбома «Моя семья»
	«Семья», «Детский сад» Беседы на темы: «Моя семья», «Мой дом-моя крепость», «Уважай отца и мать - будет в жизни благодать», «Кто работает в детском саду». Дидактические игры: «Наши соседи», «Угадай по описанию», «Изобрази себя другим» и др. Знакомство с пословицами и поговорками о дружбе, семье. Чтение: Гайдар А. «Чук и Гек» (главы), Габе Д. «Моя семья», Зощенко М. «Показательный ребёнок», Браиловская Г. «Наши мамы, наши папы» и др.
Октябрь	Разработать картотеку стихов, о Родине, Тверской области.	Выставка рисунков «Мой любимый Кувшиновский район». Экскурсия с родителями к памятным местам.
	«Моя малая родина» Беседы по темам: «Мой любимый город Кувшиново», «Улица, на которой я живу», «История моего города», «Памятники и достопримечательности родного города» и др. − Просмотр фильмов «Наш родной город». Ознакомление символами нашего города, с природой родного края. Дидактические игры: «Путешествие по городу», «Кто где живет?» и др. Чтение: Александрова З. «Родина», Михалков С. «Моя улица», Дугилов А. «Моя улица» и др.
Ноябрь	Подобрать пословицы о Родине.	Оформление центра группы «Моя Родина –Россия».
	«Моя Родина - Россия» Беседы на темы: «Москва – столица нашей Родины», «Мы гуляем по Кремлю», «История Московского Кремля» и др. Ознакомление с государственными символы России (флаг, герб, гимн); прослушивание «Государственного гимна России». Чтение: Асеев Н. «Москва- Россия», Баруздин С. «Страна, где мы живем», «За Родину», Исаковский М. «Москва», Лисянский М. «Золотая на веки веков», Черницкий И. «Есть на свете город», Прокофьев А. «Родина и др. Подборка пословиц и поговорок о Родине. Дидактические игры: «Флаг России», «Сложи герб из фрагментов» и др.
Декабрь	Разработать картотеку игр.	Выставка детских работ.
	Беседы на темы: «От куда пришла сказка», «Любимые герои», «В гостях у сказки» и др. Чтение: Одоевский В. «Мороз Иванович», Маршак С. «Двенадцать месяцев», Бажов П. «Серебряное копытце» и др. Знакомство с русскими традиционными народными играми.
Январь	Подобрать беседы о традициях русского народа.	Выставка совместных изделий по мотивам народного творчества.
	«Ознакомление с обычаями и традициями русского народа» Беседы на темы: «Русские народные игры», «Русская народная игрушка», «Россия моя мастеровая», «Русские обычаи – взаимопомощь и гостеприимство» и др. Ознакомление детей с обычаями и традициями русского народа, с народными промыслами.
Февраль	Подобрать рассказы для чтения на военную тему.	Оформление газеты с поздравлением пап.
	Беседы на темы: «Защитники Родины», «Народные праздники на Руси. Масленица» и др. Чтение: Барто А. «На заставе», Орлов В.Н. Рисунок», «Старший брат», Александрова З. «Дозор», Высотская О. «Мой брат уехал на границу», «У телевизора» и др. Ознакомление детей с воинской славой России.
Март	Провести просветительскую работу с родителями по нравственно –патриотическому воспитанию детей.	Выставка детского творчества «Мамин портрет». Оформление фотогазеты «Моя мама лучшая на свете!»
	Беседы на темы: «За что я люблю свою маму», «Моя мама –лучшая на свете», «Моя бабушка самая лучшая», «Как ты помогаешь по дому маме или бабушке» и др. Чтение: Виеру Г. «Мамин день», Милн А. «Непослушная мама», Л. Квитко «Бабушкины руки». В. Осеева «Просто старушка» и др.
Апрель	Создать мультимедийную презентацию «Первый космонавт»	Просмотр презентаций: «Космос и звездное небо», «Первый космонавт». Викторина «Что вы знаете о космосе». Выставка работ детского творчества «Космос глазами детей».
	Беседа на темы: «День космонавтики», «Космос», «Покорение космоса», «Наш дом во Вселенной «и др. Чтение: Леонов А. «Шаги над планетой», Митяев А. «12 апреля – день космонавтики», Бороздин В. «Первый в космосе», Кащенко В. «Найди созвездие», Булычёв К. «Тайна третьей планеты», Носов Н. «Незнайка на луне», Клушанцев П.«О чём рассказал телескоп» и др.
Май	Подобрать рассказы для чтения на военную тему.	Оформление альбома с военными профессиями. Просмотр презентаций: «Защитники Родины», «Дети герои войны» Выставка поделок руками детей и их родителей «Никто не забыт – ничто не забыто!»
	«День Победы» Беседа на темы: «О подвигах солдат во время Великой Отечественной войны», «О войне», «День победы» и др. Чтение: Кассиль Л. «Памятник солдату», «Москва», «Твои защитники», Маршак С. «День Победы», И. Токмакова «Идёт война народная», Исаковский М. «Здесь похоронен красноармеец», Твардовский А. «Рассказ танкиста», Орлов В.Н. «Парад», «Салют» и др.
	Отчёт	Выступление на педсовете.

Список литературы:

1. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. А.Я. Ветохина, З.С. Дмитренко. - «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.

2. Мы живем в России. Гражданско - патриотическое воспитание дошкольников Зеленова, Н.Г. Пособие для воспитателей. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.

3. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Князева О. Л., Маханева М. Д., - Санкт-Петербург, 1999 год.

4. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет - Комратова, Н.Г., Грибова, Л.Ф. М: Мозаика – Синтез, 2005.

5. Красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – Тихонова М.В., Смирнова Н.С. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.детском саду. №2 – 08.

6. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. – М.: ЦГЛ,2005 9. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. М: ЦГЛ,2005.

7. Алешина Н.В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (патриотическое воспитание). - М.: УЦ «Перспектива», 2011.

8. Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников. М.: ВАКО,2005.

9. Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей / Авторы-составители: Антонов Ю.Е., Левина Л.В., Розова О.В., Щербакова И.А. – М.: АРКТИ, 2003.

10. Мир, в котором я живу. Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. -М.: ТЦ Сфера, 2005.

11. Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно – патриотических чувств. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ // авт. - сост. Натарова В.И. и др. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.

12. Пакулова О. А. Патриотическое воспитание в ДОУ // Молодой ученый. — 2016.

13. Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий / авт.- сост. Александрова Е.Ю. и др.-Волгоград: Учитель, 2007. 14. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. – Скоролупова О.А. М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2006.

Навигация

Самобразование

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: