Министерство образования и науки Луганской Народной Республики

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Луганской Народной Республики

«Луганский колледж технологий торговых процессов и кулинарного мастерства»

                                                              УТВЕРЖДАЮ

                                                                           Заместитель директора

                                                                                             По учебно-воспитательной работе

                                                                                             _________________Т.Н. Тищенко

                                                                              «___» _________20___г

ПЛАН

Воспитательной работы

на 2020-2021 учебный год

группы ПК-20-3,  курс I

классный руководитель

Буркивченко Юлия Николаевна

г. Луганск

Цель: создание гуманистического воспитательного пространства группы, обуславливающего формирование конкурентоспособной, разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования. Создание социокультурной среды, обеспечивающей эффективность гражданско-патриотического, духовно-нравственного и профессионального становления студентов.

Задачи:

- сформирование общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся, необходимых для успешной профессиональной деятельности;

- создание условия для повышения социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни учебного коллектива и социума, поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности;

- создание условия для самовоспитания и самосовершенствования личности;

- сплочение учебного коллектива;

- формирование у учащихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей;

- способствовать развитию логического и абстрактного мышления, памяти. Умения работать с литературой и прочими источниками информации;

- развитие у обучающихся чувства прекрасного. Формирование основ эстетической культуры, художественных способностей;

- деятельности студентов, преподавателей и родителей с целью создания здоровье сберегающей среды развития личности и сохранения контингента;

- воспитывать положительное отношение к труду, развивать потребности в творческом труде;

- пропаганда здорового образа жизни и негативного отношения к вредным привычкам; развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

- создание условий для творческой самореализации личности и проведения досуга студентов во внеучебное время;

- воспитание личности, способной к профессиональной деятельности и моральной ответственности за принимаемые решения;

- создание полноценной социально-педагогической воспитывающей среды, направленной на формирование этических норм и правил поведения студентов в учебное и внеурочное время.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на 2020-2021г

1. Духовно-нравственное воспитание.

2. Гражданско-патриотическое воспитание.

3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству.

4. Экологическое воспитание.

5. Воспитание информационно-коммуникативной культуры.

6. Воспитание культуры и здорового образа жизни.

7. Правовое воспитание и профилактика правонарушений.

8. Организация работы с одаренными обучающимися. Поддержка ученического самоуправления.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Министерство образования и науки Луганской Народной Республики

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Луганской Народной Республики

«Луганский колледж технологий торговых процессов и кулинарного мастерства»

                                                              УТВЕРЖДАЮ

                                                                           Заместитель директора

                                                                                             По учебно-воспитательной работе

                                                                                             _________________Т.Н. Тищенко

                                                                              «___» _________20___г

ПЛАН

Воспитательной работы

на 2021-2022 учебный год

группы ПК-21-4, курс I

классный руководитель

Буркивченко Юлия Николаевна

г. Луганск

Цель: создание гуманистического воспитательного пространства группы, обуславливающего формирование конкурентоспособной, разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования. Создание социокультурной среды, обеспечивающей эффективность гражданско-патриотического, духовно-нравственного и профессионального становления обучающихся.

Задачи:

- сформирование общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся, необходимых для успешной профессиональной деятельности;

- создание условия для повышения социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни учебного коллектива и социума, поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности;

- формирование у учащихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей;

- создание полноценной социально-педагогической воспитывающей среды, направленной на формирование этических норм и правил поведения обучающихся в учебное и внеурочное время.

- развитие у обучающихся чувства прекрасного. Формирование основ эстетической культуры, художественных способностей;

- воспитывать положительное отношение к труду, развивать потребности в творческом труде;

- создание условий для творческой самореализации личности и проведения досуга студентов во внеучебное время;

- пропаганда здорового образа жизни и негативного отношения к вредным привычкам; развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

- воспитание личности, способной к профессиональной деятельности и моральной ответственности за принимаемые решения;

- деятельности обучающихся, преподавателей и родителей с целью создания среды развития личности и сохранения здоровья;

- способствовать развитию логического и абстрактного мышления, памяти. Умения работать с литературой и прочими источниками информации;

- создание условия для самовоспитания и самосовершенствования личности.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на 2021-2022г

1. Гражданско-патриотическое воспитание
2. Нравственное и духовное воспитание
3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству
4. Воспитание культуры здорового образа жизни
5. Правовое воспитание и профилактика правонарушений
6. Экологическое воспитание
7. Воспитание информационно-коммуникативной культуры
8. Организация работы с одаренными обучающимися. Поддержка ученического самоуправления

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Утверждаю:

Заместитель директора по

учебно-воспитательной работе

_______________ Т.Н.Тищенко

«08» сентября 2022 г.

Календарный план воспитательной работы в группе ПК 22-4

на 2022-2023 учебный год

Классный руководитель___________________________ Ю.Н. Буркивченко

Классный руководитель __________________Ю.Н. Буркивченко

Тема урока: «Составление резюме»

Цель урока: 

1.Формирование навыков информационной культуры у обучающихся.

2.. Формировать у обучающихся профессиональные интересы

3. Формировать активную жизненную позицию

4.Помочь осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.

Задачи урока:

1. Воспитывать активность, старательность, желание работать сообща.
2. Развивать творческие способности обучающихся.
3. Развитие навыков в практической деятельности по созданию резюме
4. Знакомство с алгоритмом создания резюме.

Оборудование: компьютеры, проекционный экран, карточки с заданиями.

Ход урока:

1. Актуализация знаний

Нашу встречу мне хочется начать с известных строк В.В. Маяковского:

У меня растут года,

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда?

Чем заниматься?

Вот и пришло для вас, ребята, выбора профессии и своего жизненного пути. Ответственность за выбор человеком своего жизненного пути – задача не только личная, но и общественная. Наше общество заинтересовано в том, чтобы каждый человек занял в социально-профессиональной структуре именно своё место, работал в соответствии с призванием. Чем полнее индивидуальные особенности личности соответствуют требованиям избранной профессии, тем больше вклад в работу и выше удовлетворённость ей. Растёт уверенность в своих силах, самоуважение и социальное достоинство. Выбрать профессию, найти достойную работу – это значит выбрать жизнь.

Хотя наше общество предоставляет максимальную самостоятельность в выборе вида трудовой деятельности, следует помнить, что свобода профессионального выбора имеет ряд существенных ограничений, продиктованных субъективными и объективными обстоятельствами. Первые (субъективные) во многом зависят от позиции человека, его знаний, умений, навыков, стремления к самопознанию и самосовершенствованию.

Вторые (объективные) диктуются жизненными условиями, требованиями, которые предъявляются профессии к личности. В связи с этим подлинная свобода действий – это выбор вида и места работы с учётом реальных личностных возможностей и существующих ограничений, поиск путей рационального преодоления возникших трудностей.

Вы товар на рынке. Товару требуется реклама. Как вы думаете, что будет являться мощным средством самомаркетинга на рынке труда?

Что же такое резюме? Как вы думаете, из какого языка пришло к нам это слово и что оно означает?

Из того, что я вам сейчас рассказала – какую вы поставите цель?

2. Целеполагание: Развитие навыков в практической деятельности для создания резюме.

Как мы добьемся поставленной цели.

План: 1. Познакомиться с видами резюме

2. Научиться составлять резюме по заданному алгоритму.

3. Изложение темы

Давайте попробуем дать определение «Резюме». Для этого предлагаю Вам воспользоваться справочной литературой

Это слово пришло из французского языка от глагола, который означает «излагать кратко». Резюме - это краткая информация о себе как специалисте, с указанием образования, специальности (квалификации), профессиональных достоинств, трудовой биографии, своих целей в поиске работы.

Резюме - это одно из самых эффективных средств саморекламы.

Главная цель резюме - привлечь к себе внимание работодателя, создать у него благоприятное впечатление о себе и получить приглашение на личную встречу.

Сегодня резюме выступает визитной карточкой любого соискателя. Грамотно составленное резюме увеличивает шансы на получение приглашения на собеседование от работодателя

Профессиональное резюме - это еще, конечно, не гарантия работы, но важный и весомый этап на пути получения желаемой должности.

Большинство современных фирм изначально требуют, чтобы потенциальный сотрудник выслал им свое резюме. Это обусловлено веком прогресса и постоянной нехватки времени. Работодателю проще отсеять неудовлетворяющих его запросу соискателей по полученным резюме, чем тратить драгоценное время на индивидуальную встречу с заранее неподходящими для данной работы кандидатами.

Самая важная цель его написания – воздействие на работодателя, привлечение внимания к вам в тот момент, когда его читают в первый раз. Как правило, на просмотр резюме затрачивают не более 1–2 минуты. Ваша цель – добиться того, чтобы читающий захотел с вами встретиться.

Виды резюме:

Существуют такие основные виды резюме:

1. Хронологическое резюме

Хронологическое резюме предполагает описание фактов трудовой биографии (работы, учебы) в обратном хронологическом порядке, т.е. начиная с последнего места работы, учебы. Преимущество этого вида резюме для работодателя состоит в том, что он может увидеть в нем четкую картину трудовой деятельности человека, для соискателя – это возможность продемонстрировать карьерный и профессиональный рост в необходимой сфере деятельности. От данного вида резюме лучше отказаться, если последняя должность (либо все должности) соискателя не имеет отношения к желаемой должности либо в трудовой биографии много «пропусков» - периодов времени, когда человек не работал.

2. Функциональное резюме

Функциональное резюме, в отличие от хронологического, не требует указания хронологии трудовой деятельности. Основной упор здесь делается на профессиональных навыках и достижениях в разных сферах деятельности. Функциональное резюме выгодно применять в случае наличия «пропусков» в трудовой биографии, при желании получить работу без опыта в данной сфере либо при возвращении к этому направлению деятельности после длительного перерыва.

3. Комбинированное резюме (функционально-хронологическое)

Данный тип резюме объединяет основные черты функционального и хронологического резюме. В нем подчеркиваются профессиональные навыки и достижения в разных сферах деятельности, при этом основные факты трудовой биографии излагаются в обратном хронологическом порядке. Преимущество этого вида резюме состоит в том, что оно позволяет обратить внимание работодателя на профессионализм соискателя в разных направлениях деятельности и увидеть четкую последовательность трудовой деятельности.

А теперь о главном – Чем же они отличаются?

Перед вами, ребята, хронологическое и функциональное резюме. Предлагаю Вам проанализировать предложенные резюме и найти их отличия.

1. Хронологическое резюме: 

Особенность: 3-5 предыдущих мест работы указываются начиная с последнего.
Формат:

• дата начала – дата завершения работы;
• название фирмы;
• краткая информация о фирме (вид деятельности и общая численность);
• название должности, количество человек в подчинении;
• выполняемые функции и достижения (блок «функция» и «достижения» можно объединить и описывать функции как достижения в совершенной форме: достиг, сделал, организовал, внедрил.).

2. Функциональное резюме:

Особенность: систематизация твоих знаний, опыта и навыков по функциональным блокам. 
Например, «Управление персоналом», «Управление продажами», «Управление закупками», «Стратегическое планирование», «Маркетинг» и пр.

Формат: 

• блок «Сильные стороны» или «Навыки», состоящий из 3-5 разделов
• (например,  «Менеджмент», «Маркетинг», «Продажи»)
• раздел «Особенности профессиональной биографии», тут перечисляются
• имена работодателей;
• дата начала – дата завершения работы;
• названия должностей (не обязательны).

Как вы думаете какие требования нужно учитывать при составлении резюме?

При составлении резюме необходимо соблюдать следующие требования

Требования к резюме

1. Краткость

Объем текста равен не более двух страниц машинописного текста.

2. Уместность

Пишите только о том, что имеет отношение к работе, избегайте ненужных деталей и подробностей.

3. Правдивость

Представляйте только ту информацию, которую вы можете полностью подтвердить. Сведения, сообщаемые в резюме, могут в последующем проверяться.

4. Позитивный характер

Создавайте благоприятное впечатление, подчеркивайте только положительные качества и сильные стороны, перечисляйте только успехи. Не включайте информацию, которая может не понравиться работодателю.

5.Системность

Излагайте информацию последовательно, не допускайте временных пропусков.

6. Уникальность

Пишите о том, что характеризует именно вас, отличает вас от большинства других кандидатов.

7. Хороший стиль изложения

Пользуйтесь точными формулировками, избегайте непонятных сокращений и жаргона.

8. Грамотность

Проверьте текст на отсутствие орфографических и грамматических ошибок.

9. Приятное оформление

Используйте только качественную бумагу и хороший шрифт. Удобно располагайте текст, разделяйте его на параграфы. Проверьте и исправьте ошибки и опечатки.

Наиболее часто встречающиеся ошибки при составлении резюме

Образование: если Вы получили подготовку на нескольких специализированных курсах и вследствие этого имеете большой объем резюме, есть смысл сократить его, ограничившись простым перечислением полученных специальностей.

Ваш опыт и квалификация: нужно показать себя как работника с разносторонними возможностями, но "толстое" резюме препятствует этом. Лучше оставить в нем самую важную информацию и опустить несущественные детали.

Зарплата: включать информацию о Вашей зарплате имеет смысл только в том случае, если Вы, «стоите» больше и это ясно следует из информации, которая приведена в резюме.

Практическая часть

1. Упражнение «Цели составления резюме».

Упражнение по определению целей написания резюме целесообразно проводить в режиме «мозгового штурма». На обсуждение предлагается вопрос «Где и зачем может понадобиться резюме?». На листе ватмана или на доске записываются все поступающие ответы. При этом допустимы любые, самые фантастические предложения. Желательно, чтобы в результате обсуждения были зафиксированы и такие цели написания резюме:

• при «свободном» поиске вакансий (на всякий случай);
• для информации при составлении заявления;
• для справки во время поискового звонка работодателю;
• в качестве памятки при подготовке к собеседованию;
• как список достижений для повышения чувства уверенности в себе.

2. Упражнение «Написание резюме»

Группе предлагается написать свои резюме.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЛУГАНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТЕХНОЛОГИЙ ТОРГОВЫХ ПРОЦЕССОВ И КУЛИНАРНОГО МАСТЕРСТВА»

(ГБОУ СПО ЛНР «ЛКТТПКМ»)

РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ

на тему:

«Прорыв блокады Ленинграда»

Подготовила мастер п/о

Чакова Ю.Н.

        Луганск, 2023 г.

ЗАНЯТИЕ

для обучающихся СПО по теме

«ПРОРЫВ БЛОКАДЫ ЛЕНИНГРАДА»

Цель: способствовать формированию у обучающихся гуманистических ценностей, любви к своей стране, уважения к героическим страницам ее истории и памяти о подвигах наших предков.

Сегодняшний наш разговор мы посвятим важной, но очень печальной теме. В эти январские дни наша страна вспоминает страшные события, произошедшие в годы Великой Отечественной войны – блокаду Ленинграда. Окруженный со всех сторон город пытался выжить – просто выжить, физически, почти без еды, почти без электричества, порой без тепла в самый лютый мороз, под постоянными обстрелами мирных жителей. И это на протяжении почти 900 дней. Лишь 18 января 1943 года блокадное кольцо было прорвано (в этом году в январе исполняется 80 лет с даты прорыва блокады).

Окончательно блокада была снята через год - 27 января 1944-го. А что вы знаете о блокаде Ленинграда?

Ответы обучающихся. Педагогу не обязательно комментировать ответы, важнее предоставить им возможность высказаться, но, если в их ответах будут встречаться ошибки, их следует деликатно исправлять.

Педагог. Спасибо. Лучше всего о блокаде говорят даже не слова, не стихи или песни, ни фильмы, а кадры кинохроники той трагедии. Давайте тихонечко их вместе посмотрим.

Демонстрация видеоролика БЛОКАДНЫЙ МЕТРОНОМ

Блокадный метроном… Его звук передавали через городские громкоговорители и по радио. Его быстрый ритм означал начало воздушной атаки, медленный – отбой тревоги.

Далее на протяжении всего видеофрагмента звучит только метроном. В кадре:

• засыпанные снегом и замороженные городские трамваи,
• аэростаты в небе над городом,
• очереди за хлебом,
• хлебный паек (его размер или вес),
• раздача хлеба,
• продуктовые карточки,
• забор воды из проруби на Неве,
• машины на дороге жизни,
• бомбежки дороги жизни,
• табличка «Эта сторона улицы обстреливается»,
• люди у радиорепродукторов,
• люди, везущие хоронить родственников на санках,
• труд детей у станков, и т.д.

Проблемно-ценностное общение в аудитории по итогам просмотра видео.

После просмотра видео необходима некоторая пауза (3-5 секунд педагог должен выждать такую паузу, а обучающиеся ощутить тишину), после которой очень тихим голосом педагог может сказать им следующее:

Педагог. Многие считают, что помнить об этих событиях должен каждый человек на Земле. Как вы думаете, почему?

Ответы обучающихся. При обсуждении этого вопроса педагогу важно поддерживать ответы обучающихся, связанные с мыслью о том, что люди должны помнить об этих событиях для того, чтобы они никогда больше не повторялись.

Педагог. Ленинград был взят в кольцо блокады 8 сентября 1941 года, то есть в самом начале учебного года. Как вы полагаете, что стало со образовательными учреждениями, когда началась блокада?

Ответы обучающихся. Обучающиеся могут предположить, что они были эвакуированы, были закрыты, использовались под больницы для раненых и т.д. Педагогу нужно поддержать те ответы, где обучающиеся предполагают, что часть образовательных учреждений всё же продолжила работать.

Педагог. Действительно, часть образовательных учреждений продолжала работать. В первый год блокады в городе работали 39 школ, занятия в них вели 537 педагогов. На следующий год открылась уже 91 школа (в них работали уже 1477 педагогов). Напомню, что блокада была прорвана лишь 18 января 1943 года. Педагог в блокадном городе имел два плана занятия: один – для работы в нормальных условиях, а другой – на случай артобстрела или бомбежки. На обложке тетради ребята записывали номер учреждения и номер бомбоубежища, в котором проходили занятия.

Педагог. Как вы думаете, почему полуголодные педагоги вели занятия для полуголодных ребят в холодных аудиториях или даже в бомбоубежищах? Ответы        обучающихся.        Поддерживая        возникший        обмен        мнениями

между обучающимися, педагог акцентирует внимание на тех суждениях, в которых высказывается мысль о том, что педагоги тем самым помогали ребятам находить в себе силы противостоять отчаянию, хранить надежду на снятие блокады, оставаться людьми.

Педагог. Да и не только образовательные учреждения продолжали работать. Выставки, театральные постановки, концерты, … даже футбольные матчи! Город старался жить своей обычной жизнью в необычных, экстремальных обстоятельствах.

Педагог.

Вы наверняка слышали, что ленинградцы получали ежедневную норму хлеба – 125 граммов. Действительно, в самое тяжелое время – в конце 1941 года столько хлеба выдавали людям по карточкам. Тем, кто работал на заводах, побольше, а служащим, детям, старикам – именно те самые 125 граммов в день. Других продуктов почти не было, пока не открыли «Дорогу жизни».

• Представьте себе эту норму – легко ли так прожить несколько месяцев?

Педагог. Я хочу вам показать небольшой ролик про этот хлеб. Почему он был таким маленьким? Ответ на этот вопрос мы найдем в видеофильме.

Демонстрация видеоролика БЛОКАДНЫЙ ХЛЕБ

Педагог. Трудно понять, как люди могли жить в таких условиях, особенно тяжелыми были зимы 1941-1943 годов.

• Что вы чувствуете, глядя на такой кусочек хлеба?
• Как блокадному Ленинграду удавалось печь настоящий хлеб и печенья для фронта?

При обсуждении педагог подводит обучающихся к мысли, что настоящий подвиг ленинградцы совершали потому, что продолжали жить, продолжали работать, отдавая все силы для фронта, для победы наших солдат над фашистской армией. Люди отказывали себе в последнем – в еде, чтобы защитники города на передовой получали самое ценное – хлеб.

Педагог. В то же время, хочу вам напомнить, что после прорыва блокады жизнь города постепенно налаживалась: появлялись продукты, постепенно уменьшались        обстрелы.        Прорыв        блокады        Ленинграда        стал        одним        из важнейших событий, связанных с переломом в Великой Отечественной войне.

Педагог.        Подвиги        во        время        Великой        Отечественной        войны        были разными. Труженики тыла работали по 12-14 часов на заводах под девизом

«Все для фронта, все для Победы». Были и те, кто не сдавался даже в занятых

фашистами городах. Так появились подпольные организации, одна из них – в городе Краснодоне, это были совсем молодые ребята из «Молодой гвардии».

Историю Молодой гвардии мы с вами регулярно повторяем на воспитательных часах.

Часть 3. Заключение.

Педагог. Память о трагедии Ленинграда сохраняется не только благодаря кинохроникам, фотографиям, художественным фильмам или таким разговорам как наш сегодняшний разговор. Память сохраняется и тогда, когда мы пытаемся воплотить эту нашу память в чем-то материальном – в том, что мы обычно называем памятниками. Если бы вы создавали памятник, посвященный блокадному Ленинграду, то какой символ вы бы использовали?

Педагог. Готовность каждого быть вместе со своей страной в минуты радости и горя – это как раз то, что помогло выстоять нашему великому народу в тяжелые военные годы.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«ЛУГАНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТЕХНОЛОГИЙ ТОРГОВЫХ ПРОЦЕССОВ И КУЛИНАРНОГО МАСТЕРСТВА»

(ГБОУ СПО ЛНР «ЛКТТПКМ»)

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ЧАС

на тему:

«История Луганска»

Подготовила мастер п/о

Чакова Ю.Н.,

Бощенко М.С.

        Луганск, 2023 г.

Цель: развивать у учащихся уважение к истории, культуре и традициям своего Отечества, формировать активную жизненную позицию, направленную на участие подрастающего поколения в социальной, культурной, экономической жизни Республики.

Задачи :

- расширить знания учащихся огороде Луганске, о судьбах выдающихся людей Луганщины;
- воспитывать у учащихся уважительное отношение к героям прошлого и настоящего;
- содействовать формированию у учащихся активной жизненной позиции.
Оборудование: портреты, проектор, экран, компьютер,  презентация,   фонограммы песен, стенд «Луганск – город, в котором я учусь»
Форма проведения: Лекция

Дата проведения: 20.01.2021.

Луганск достаточно молодой город, годом возникновения Луганска считают 1795 год. Однако археологические раскопки и исследования, произведенные в окрестностях Луганска, свидетельствуют, что вокруг Луганска жили люди еще в период каменного века. Следы их деятельности обнаружены в районе сел, Веселая Гора и Красный Яр на берегу Северского Донца. Здесь возле Луганска найдены каменные орудия труда, кости животных ‒ мамонта, шерстистого носорога и дикой   лошади,  на которых   охотился   древний человек.

 В конце каменного века (VI—III тысячелетия до н. э.) древние   люди   научились   делать   глиняную   посуду,  занимались скотоводством и  земледелием.   Следы   стоянок   первобытных людей обнаружены в районе Веселой Горы на Северском Донце, на берегу реки Лугани и в районе г. Счастье, который является в данный момент частью Луганска (Жовтневый район Луганска).

  С VII до III века до н. э. донецкую степь населяли кочевые скотоводческие племена скифов, которые пришли сюда из-за Дона. В III веке до н. э. на смену скифам в Северное Причерноморье приходят  более воинствующие племена сарматов.

 С IX по XIII век, то есть до монголо-татарского нашествия, на этой территории, как и вообще на всей степной части Северного Причерноморья, господствуют печенеги, тюрки, половцы.

В 1185 году на земли окружающие современный Луганск совершил поход против половцев князь Игорь Святославович. А в 1236‒1241 годах здесь прошли с мечом и огнем несметные орды монголов под предводительством хана Батыя. Монголо-татарское нашествие привело край нашего сегодняшнего Луганска к полному опустошению. 

Со временем в привольные степи стали убегать русские и украинские крепостные крестьяне. Царское правительство, заинтересованное в заселении Дикого поля и создания укреплений по охране южныхграниц Русского государства от набегов татар вначале не преследовало беглецов. Но уже к началу XVII века оно стало посылать сюда карательные отряды, которые жестоко разоряли поселения, где скрывались беглые крестьяне. В то же время был открыт широкий доступ к богатым землям иностранцам-иммигрантам, главным образом выходцам из Австрии и Венгрии.

Возникновение Луганска связано со строительством на реке Лугани казенного чугунолитейного завода.

 Датой основания Луганска считается 14 (25) ноября 1795 года, именно в этот день Екатерина II издает указ об основании первого на юге империи чугунолитейного завода. С сооружением, которого в долине реки Лугань и связано возникновение города. Сёла Каменный брод (основано в 1755 году) и Вергунка были первыми населенными пунктами, принявшими строителей и рабочих Луганского литейного завода и давшими начало возникновению Луганска, как города. О истории Луганска написаны книги, посвящены песни, одну из которых мы сейчас послушаем.

 Уже к 1797 году посёлок, возникший вокруг завода, получил название Луганский завод. рабочие и специалисты  привлекались из внутренних российских губерний, частично из-за границы. основу составили мастеровые, поступившие с олонецкого и липецкого заводов, а также особо квалифицированные рабочие с александровского пушечного завода плотники и каменщики из ярославской губернии. весь основной административно-технический персонал состоял из англичан, приглашенных гаскойном. Завод был построен в довольно короткий срок. В 1800 году был выдан первый чугун. Это была первая доменная печь на Украине.

Рос завод, а вместе с ним и поселок, называвшийся Луганским  заводом. К 30-м годам XIX века посёлок насчитывал около двухсот  частных домов.

Состав рабочих завода был интернациональным, что в свою очередь не могло, не отразится на обычаях и так называемом колорите посёлка.

Первично Луганск застраивался без официально утвержденного плана. Все вертикальные улицы назывались линиями, а все горизонтальные имели своё собственное названия. Самой первой улицей города была улица Английская. На этой улице поселились иностранные специалисты, приехавшие работать на завод. На этой же  улице, в семье заводского врача, родился В.И. Даль – составитель известного Толкового словаря русского языка. Но не только Даль прославил наш город, Лаганск знаменит многими людьми.

Чуть позже появились улицы Петербургская, Успенская, Казанская, Банковская. Со временем центральной улицей становится Петербургская. Здесь строятся двухэтажные дома, в которых, как правило, на первом этаже размещались магазины, фотоателье, парикмахерские.        

В 1882 году Луганск, по ходатайству местного купечества и дворянства был возведен в статус уездного города. Весной 1883 года открыты присутственные места, избран первый председатель Городской думы –Николай Петрович Холодилин, а сама дума разместилась в одном из лучших зданий города на улице Казанской.

На правах уездного города Луганску в 1903 году был пожалован герб. 

 С 70-х гг. XIX в. Луганск входит в сферу транспортного строительства и открывается железная дорога Луганск-Дебальцево.

В 1896  немецкий промышленник Густав Гартман начинает строительство крупного паровозостроительного завода. А уже в 1900 году из Луганска вышел на железнодорожные магистрали первый, построенный здесь товарный паровоз.

В начале XX столетия в Луганске наблюдается достаточно бурный демографический, экономический и культурный рост. К 1926 году население Луганска превышает 77 тыс. человек.

 До 1919г. Луганск входил в состав Екатеринославской губернии.

В 1920-1925гг. - Донецкой, был губернским центром, уездным и окружным. В 1925-1932гг. Луганск подчиняется непосредственно республиканскому центру, а в 1932-1938гг. входил в состав Донецкой губернии. 5 ноября 1935  Луганск переименован в Ворошиловград. 3 июня 1938  - наш город становится областным центром.

С 17 июля 1942 года по 14 февраля 1943 – Луганск переживает все ужасы войны, город 212 дней живёт в оккупации немецких войск. В послевоенные годы Луганск начинает возобновлять интенсивные темпы своего развития. В начале XX столетия Луганск утвердил себя как крупный промышленный центр, как город со своими многонациональными традициями и особым укладом жизни.

Но есть в истори Луганска еще одна дата, о которой не вспомнить нельзя. 2014 год для Луганска стал одним из самых сложных и трагичных за всю историю. После всего, что пришлось пережить горожанам, ушедший год будет в памяти как тот, когда началась война.