Методическая копилка

Игры на уроках английского   

                              Уважаемые коллеги, на своих уроках  в начальной школе я очень часто использую игры.

​

 Название игры: «What’s missing?» (Что исчезло?)

Цель игры: закрепление лексического значения слов; развитие внимания, памяти.

Описание игры:

Разложить на столе не более шести картинок, объединенных по тематике или разрозненных. Попросить детей назвать и запомнить их и по команде «Shut your eyes!» закрыть глаза. Уберите одну картинку и по команде «Open your eyes!» попросите детей открыть глаза и угадать какой картинки не хватает. Например:

— Shut your eyes!

— Open your eyes! What’s missing?

• A dog!

​

Название игры:  «Эхо»

Цель игры: развитие фонематического  слуха.

Описание игры:

Отвернувшись в сторону, отчетливым шепотом произнесите звук; слово.

Дети как эхо, повторяют звук, слово за вами.

​

Название игры:  «Пожалуйста, покажи» («Please, show me…»)

Цель игры:  закрепление знаний названий животных.

Описание игры: 

Разложите на столе картинки с изображением уже известных животных. Предложите детям на просьбу «Please, show me…» (например, a cat) показать картинку кошки, и так далее.

​

Название игры: «Что ты умеешь делать?» («What can you do?»)

Цель игры:  закрепление речевого образца «Я могу» («I can»)

Описание игры:

Предложение ребенку вообразить себя медведем, лисой и т. д., используя маску, вызовет восторг. На вопрос «What can you do?» попросите ответить «I can jump» или «I can run»

​

​

Название игры:  «Подойди ко мне, пожалуйста » («Come up to me»)

Цель игры:   закрепление прилагательных.

Описание игры:  

Сидящим на стульчиках детям раздайте картинки большой и маленькой собаки, большого и маленького зайчика и т.д. объясните им, что по просьбе «Little dog, come up to me!» ребенок, у которого в руке маленькая собачка, должен подойти к вам. По просьбе «Big dog, come up to me!» подбегает тот ребенок, у которого картинка большой собаки, и так далее.

​

Название игры:  «Испорченный телефон»

Цель игры:  закрепление изученного материала по заданной теме;

развитие фонематического слуха

Описание игры: 

Разделите детей на две команды. Четко произнесите на ухо ведущему первой команды слово или фразу; другое слово или фразу скажите на ухо ведущему второй команды. Дети по цепочке передают на ухо сказанное вами, стараясь «не испортить линию». Команда выигрывает, если слово или фраза были правильно переданы от первого ребенка до последнего .

Варианты:  This is a little mouse.

                    This is a big dog.

​

​

Название игры:  «Рифмы с мячом»

Цель игры:  закрепление названий прилагательных, обозначающих цвет.

Описание игры:

Предложите детям игру в рифмы с указанием цвета. Передавая одному из детей мяч, скажите: «A red cock». Возвращая вам мяч, ребенок может ответить: «A green frog».Игра продолжается до тех пор, пока все дети не примут в ней участие.

Возможные рифмы:

a grey hare – a black bear

a white cat – a grey bat

a blue box – a red fox.

​

​

Название игры: «Shopping»

Цель игры:  развитие навыков диалогической речи.

Описание игры:

Предложите детям игру в магазин. Скажите: «Let’s play shop!». Выберите «продавца» и разложите несколько игрушек в магазине для продажи.

Покупатель: -Knock, knock, knock! May I come in?

Продавец:  -Come in, please.

Покупатель: - Good morning!

Продавец:  -Good morning!

Покупатель:- Please, give me a brown box.

Продавец:- Here you are.

Покупатель: -Thank you. Good bye.

Продавец:- Good bye.

​

​

Название игры:  «I have»

Цель игры:  ввод наречия  «too» (тоже)

Описание игры:

Вызовите двух детей и предложите им вообразить себя кошкой или мышкой. Начинает игру кошка, а мышка повторяет за ней, добавляя слово «too».

Кошка: I have one tail.

Мышка: I have one tail too , и так до тех пор, пока не будут отработаны новые слова этого занятия.

Название игры: «Теремок»

Цель игры:  закрепление изученных речевых образов.

Описание игры:

Расставьте стульчики спинкой вперед. Постройте из них «теремок». Распределите роли маленькой зеленой лягушки, большой рыжей лисы, маленького серого зайчика, большого черного кота, маленькой белой собачки.

Игра начинается со стука в дверь. Дети, выглянув в «окошки» (отверстия в спинках стульчиков), спрашивают хором «Who are you?». Ребенок, исполняющий роль лягушки, говорит: «I’m a little green frog» .  «May I come in?». Дети хором отвечают: «Come in, please». Лягушка: «Thank you!» Затем проходят все дети по очереди, спрашивая: «Who lives in the house?» Встречая очередного гостя, говорят: «Let’s live together!».

 Название игры: «Провод»

Цель игры: закрепление блока «вопрос-ответ» по любой теме.

Описание игры:

учитель выстраивает команды в две шеренги, (дети стоят в затылок друг другу) и первым двум ученикам из противоположных команд задает вопрос (например «What’s your name?»)

Дети должны ответить и, повернувшись, задать тот же вопрос стоящим за ними ученикам.

Последние также отвечают, поворачиваются и задают вопрос следующим и т.д.

Эта игра ассоциируется с передачей сигнала по проводу. Чья команда быстрее «передаст сигнал», та и получает балл. Можно включить в урок игру «Что я делаю?» на повторение глаголов.

Два ученика из одной команды задумывают глагол и показывают жестами другой команде.

Ребята должны назвать по-английски глагол, описывающий это действие.

Если они называют правильно, то получают балл.

Сценарий праздника

«Моя Любимая Буква Английского Алфавита»

Цель: Организация познавательного досуга учащихся в игровой форме

Задачи:

Образовательные:

• активизировать употребление букв английского алфавита
• активизировать употребление ранее изученной лексики в речи учащихся
• закрепить изученный грамматический и лексический материал.

Развивающие:

• развивать навык фонематического слуха;
• развивать внимание, мышление, память.

Воспитательные:

• воспитывать у учащихся интерес к изучению иностранного языка.
• воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Оборудование:

• картинки с буквами алфавита;
• плакат с названием мероприятием
• проектор с презентацией.

Hello, my dear friends! I am very glad to see. Я очень рада вас видеть!

Today we are going to revise the ABC, sing merry songs, watch an English cartoon and play games.

Сегодня мы повторим алфавит, споем песенки, посмотрим мультфильм и поиграем.

Well, let’s begin! Итак, мы начинаем!

Сегодня к нам в гости пожаловали буквы английского алфавита. Letters, come to the blackboard! Буквы, выходите на сцену!

(Каждый ученик выходит со своей буквой и рассказывает стихотворение)

Стишки «Алфавит»

A a        Эй! Кричит нам буква Аа.

Догони меня скорей.        

N n        - Эн, ты -Дэн.

С нами дружит буква Nn

B b        Буква Bb не обижай.

Заучи ее и знай.        

O o        Любит Oo слово "no".

Только "нет" ее ответ.

C c        Любит Сс синий цвет.

Почему? Молчит в ответ.        

P p        "Пи -пи - пи" пищит птенец.

Букву знает. Молодец!

D d        На машине буква Dd.

Эй, с дороги уходи.        

Q q        К звуку "к" прибавлю "йю"

Получу я букву Qq.

E e        Имя этой буквы "и".

Интересно? Повтори и - и - и        

R r        В слове "базар" и в слове "загар" Встретишься ты с буквой Rr.

F f        Чтоб запомнить букву "F".

Повтори на распев - эф - эф - эф.        

S s        Маленькой девочке по имени Бэс Трудно писать буковку Ss

G g        Носит джинсы буква Gg.

Ну и модница. Скажи!        

T t        Заучу я букву Tt.

Мне ведь с нею по пути.

H h        - Здравствуйте, я мистер Кейч

- Здравствуйте, я буква Hh        

U u        На "Uu" посмотрю

Это "ты" говорю.

I i        Ай! Соринки в глаз попали.

Ай! Мы букву Ii назвали.        

V v        Виктор, Вика, виноград

Букву Vv узнать я рад.

J j        - Как дела? - спросила Джей - Jj.        

W w        "Дабл ю" я заучу

"Ww" я знать хочу.

K k        - Все ОК! - сказала Кей - Kk        

X x        Мой щенок по имени Рекс

Знает английскую букву Xx.

L l        Возьму мел, напишу Ll.        

Y y        Бежит по городу трамвай

А в трамвае буква Yy.

M m        Эмма любит молоко.

Букву Mm писать легко.        

Z z        - Hello, everybody!

Всем от меня привет.

Пишусь я очень просто.

Зовусь я буквой "Зэд"

Now let’s sing a song “The ABC” Are you ready? Приготовились?

Песня “The ABC”

Ребята, какие вы молодцы! Знаете английский алфавит. А я вот пока колдовала, забыла буковки. Напомните мне?

Давайте посмотрим на экран

Презентация “The ABC” (Учащиеся хором называют букву, появляющуюся на экране)

Вот и я теперь с вашей помощью вспомнила алфавит! Спасибо вам большое, thank you very much!

Конкурс №1.“The ABC quiz ”. Answer the following questions:

• Сколько букв в английском алфавите?
• Сколько букв и звуков в слове mother, sweater, cat, bus, red?
• Назовите три последние буквы.
• Сколько гласных букв в алфавите? Назовите их.
• Какая буква стоит в алфавите раньше L или M?

Конкурс № 2. “Говорящие буквы” (буквы, которые звучат как некоторые слова).

• Какая буква “приносит” мед? ( B – bee)
• Какую букву вы “пьете” каждый день? ( T – tea)
• Какая буква является вопросительным словом? (Y – why)
• Назовите буквы-местоимения. ( I – I, U – you)
• Какая буква всегда “восклицает”? ( O – oh)

Методическая разработка учебного занятия (визитная карточка) с использованием новых образовательных технологий по английскому языку

«The animals» (Животные)

2 класс

                     Выполнила: учитель английского языка

                                                      Кутаёва Наталья Алексеевна

2021г.

Методическая разработка учебного занятия по английскому языку в 3 классе «Seasons(Времена года)»

Цель: активизировать коммуникативные навыки учащихся по теме «Мои животные».

Задачи:

Развивающие:

• развитие языковой догадки, памяти, внимания,
• развитие способности и готовности общаться,
• развитие ассоциативного мышления,
• способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка;
• развивать навыки во всех видах речевой деятельности

Воспитательные:

• развитие умения слушать и уважать друг друга;
• способствовать формированию толерантности при работе в паре;
• воспитывать культуру общения.

Обучающие:

• в говорении: умение сообщить информацию по картинке в монологическом высказывании;
• cовершенствование слухопроизносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи,
• в аудировании: развитие слуховой  дифференциации-умение слышать слова,
• развивать умение использовать в речи структуру: “An animal can ….”

Оборудование: УМК М.З.Биболетовой «Enjoy English. 2 класс», картинки, карточки со словами, компьютер, проектор, презентация Power Point, музыкальный файл для аудирования

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Ход урока

Методическая разработка учебного занятия (визитная карточка) с использованием новых образовательных технологий по английскому языку

«Seasons(Времена года)»

3 класс

                     Выполнила: учитель английского языка

                                                      Кутаёва Наталья Алексеевна

2021г.

Методическая разработка учебного занятия по английскому языку в 3 классе «Seasons(Времена года)»

Цель: развитие иноязычной коммуникативной компетенции по теме «Времена года»

Задачи:

Развивающие:

• развивать и поддерживать интерес к изучению английского языка через использование современных информационных технологий;
• развивать навыки восприятия на слух иноязычной речи с аудио записи;
• развивать произвольное внимание, память, воображение, самостоятельность, инициативность учащихся;
• формирование речевого этикета;

Воспитательные:

• развивать культуру общения;
• воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Обучающие:

• активизация лексического материала по теме “Seasons ”, развитие навыков диалогической и монологической речи учащихся с опорой на наглядность.

Оборудование: УМК М.З.Биболетовой «Enjoy English. 3 класс», презентация с упражнениями по теме «Seasons», компьютер, проектор,

Тип урока: комбинированный

Ход урока

Английские цифры

Счет по-английски и по-русски от нуля до ста тысяч

1. Счёт от нуля до двадцати

Для начала приведём таблицу английских числительных от нуля до двадцати. Почему именно до двадцати? Это какая-то особая методика изучения английских цифр? Да нет, просто выучите сначала хотя бы до двадцати. ))

* – двоеточием обозначен долгий звук

** – межзубный с (подуйте на свой язык)

Числительное “ноль” произносится “oh” [ou] в случаях, когда все цифры, включая “ноль”, нужно произнести по-отдельности. Например, когда называют номер комнаты в гостинице: Her room number is two-oh-three (203).

2. Счёт от двадцати до двадцати девяти (и до девяноста девяти)

Для того чтобы образовать числительные от 20 до 29 используем такой же принцип, как и в русском языке, сначала – десятки, потом – единицы. Например, как по-английски «двадцать два»? Правильно, twenty-two. Очень даже легко. Единственное, на что следует обратить внимание – числительные, состоящие из двух цифр, первая из которых обозначает десятки, пишутся в английском языке через дефис. В таблице, представленной ниже, в качестве примера, приводятся числительные от 21 до 29, по такому же принципу образуются любые количественные имена числительные от 21 до 99.

* – двоеточием обозначен долгий звук

** – межзубный с (подуйте на свой язык)

3. Счёт от тридцати до девяноста девяти

Теперь приведем таблицу числительных, обозначающих «десятки»:

* – двоеточием обозначен долгий звук

** – межзубный с (подуйте на свой язык)

Напомню, что теперь вы уже можете самостоятельно образовывать числительные от 21 до 99. Пишем сначала десятки, потом единицы, между ними ставим дефис. Как будет по-английски семьдесят девять? Правильно, seventy-nine.

Счёт от ста до ста тысяч

 Перед десятками (в британском варианте английского языка) необходимо добавлять союз and (даже когда десятки обозначены нулём: 108 = a hundred andeight). Также не забываем ставить дефис между десятками и единицами.