Методические разработки мероприятий для воспитанников

Выполнил:

Терентьева Мария Александровна

Педагог-психолог 1 кв. категории МДОАУ №200 г. Оренбурга;

Согласовано:

Рулева Светлана Владимировна –

заместитель по ВО и МР

Выполнил:

Рябова Ольга Наильевна -

воспитатель 1 кв. категории

МДОАУ №200 г.Оренбурга

Жданова Инна Викторовна –

воспитатель 1 кв. категории

МДОАУ №200 г.Оренбурга

Терентьева Мария Александровна -педагог-психолог 1 кв. категории МДОАУ № 200 г. Оренбурга

Согласовано:

Рулева Светлана Владимировна –

заместитель по ВО и МР

1. Организационная информация                                                   

1.

Ф.И.О. педагога

Рябова Ольга Наильевна

Жданова Инна Викторовна

Терентьева Мария Александровна

Хронометраж

2.

Доминирующая образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

3.

Виды деятельности детей

Познавательно-исследовательская, коммуникативная,  продуктивная, двигательная, игровая.

2. Методическая информация

1.

Тема

образовательной

деятельности

«Букет осенних листьев в подарок детскому саду»

2.

Методы и приёмы реализации содержания занятия

Приемы:

сюрпризный момент (появление персонажей – Осень, Клоун, Почтальон)

Словесный:

- общение детей;

- объяснение воспитателя;

- повторение правил безопасности при работе с ножницами;

- обсуждение результатов работы.

Наглядный:

- показ и объяснение способов выполнения работы;

- помощь в выполнении работы;

- рассматривание сюжетных картин.

Практический: 

- физминутка;

- вырезание шаблонов;

- игра малой подвижности «Торт»;

- создание единой композиции.

3.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

4.

Возрастная группа

Общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет

5.

Цель –

создание условий для реализации коллективного дела на тему «Букет осенних листьев в подарок детскому саду» в рамках реализации программы воспитательной работы.

6.

Задачи:

Обучающие:

1. Совершенствовать навыки работы с ножницами.
2. Закрепить навык вырезания по контуру.
3. Учить составлять коллективную композицию, побуждать красиво располагать элементы на листе бумаги.
4. Закрепить правила безопасности при работе с ножницами.
5. Закрепить знания о социально значимом событии – День рождения детского сада.

Воспитательные:

1. Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве.
2. Воспитывать желание оказывать помощь друг другу.

Развивающие:

1. Развивать и обогащать связную речь («фоамиран», «гербарий»),  активизировать словарь.
2. Развивать творческие способности детей;
3. Развивать интерес к совместной творческой работе.

7.

Планируемые результаты

- дети умеют работать ножницами;

-дети умеют вырезать по контуру;

- дети умеют составлять коллективную композицию, красиво располагая элементы на листе бумаги;

- дети знают праивла безопасности при работе с ножницами;

- у детей расширены знания о социально значимых событиях;

- у детей развиты навыки сотрудничества в коллективном творчестве;

- дети проявляют желание оказывать помощь друг другу;

- у детей расширена речь (фоамиран, гербарий);

- у детей развиты творческие способности;

- дети проявляют интерес к совместной творческой работе.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

- основа для совместной открытки;

- шаблоны листьев для вырезания;

- ножницы;

- двусторонний скотч;

- сюжетные картинки.

9.

Подготовка

к образовательной деятельности

на занятии

в предшествующие режимные моменты

- беседа о детском саде (символ сада, логотип);

- разучивание подвижной игры “Торт”;

- рассматривание осенних листьев на прогулке;

- собирание букетов из осенних листьев на прогулке. 

Конспект занятия

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

- сюрпризный момент – появление персонажей – Осень, Клоун, Почтальон;

- общение «Как можно поздравить детский сад с Днем рождения?».

5 мин.

1.2

Мотивация деятельности детей

Хотим создать открытку в подарок для детского сада.

1 мин.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

- выбрать материалы для открытки;

- продумать образ композиции;

- вырезать заготовки.

1 мин.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретённых знаний

Беседа «Какие бывают листья?» (дубовые, кленовые и т.д.)

Совместное обсуждение «Подарок из осеннийх листьев».

Обсуждение профессии «Почтальон».

7 мин.

Добывание, сообщение и приятие нового знания.

Показ и рассматривание новых материалов для создания осенних листьев. Проговаривание способа создания листьев для букета (обведение шаблона, вырезание, собирание листьев на веточку, сбор букета).

10 мин.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Создание веточки с листьями.

Объединение веточек в букет. 

Приведение в порядок рабочего места.

Подвижная игра “Торт”.

10 мин.

III.

Заключительная часть

3.1.

Анализ и самоанализ деятельности детей

Что мы сегодня хотели создать? Для кого и на какой праздник мы создавали открытку. Получилось ли? Что было самым сложным? Что было легко?   

Отправляем открытку  вместе с почтальоном. 

2 мин.

IV.

Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

4.1

Просмотр видеоролика о создании подарков ко дню рождения сада.

Составление гербария из осенних листьев.

Выполнил:

Терентьева Мария Александровна

Педагог-психолог 1 кв. категории МДОАУ №200 г. Оренбурга;

Согласовано:

Рулева Светлана Владимировна –

заместитель по ВО и МР

1. Организационная информация

Хронометраж

1.1

Доминирующая

образовательная область

Социально-коммуникативное развитие

1.2

Виды деятельности детей

Игровая, коммуникативная, продуктивная, восприятие художественной литературы, творческая активность, двигательная активность

2. Методическая информация

2.1

Тема

образовательной

деятельности

Я особенный!

2.2

Методы и приемы

реализации содержания

занятия

Приемы: сюрпризный момент, создание проблемной ситуации

Методы:

* Словесные (беседа с Незнайкой, взаимодействие детей при назывании ласковых имен, угадывании по голосу, описание детьми достоинств сидящего на волшебном стуле, рефлексия);

* Наглядные (персонаж Незнайка, рабочие тетради, «волшебный» стул, «волшебное дерево»)

* Практические (пальчиковая гимнастика, выбор картинок с  игрушками по гендерному признаку, рисование «волшебного» цветка, создание коллективной работы «волшебное» дерево.

2.3

Интеграция

образовательных областей

Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

2.4

Возрастная группа

Общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет

2.5

Цель -

Создание условий для социально-коммуникативного развития детей через понимание собственной индивидуальности

2.6

Задачи:

а)

формировать  представления о собственной индивидуальности;

актуализировать словарный запас по теме  (внешность, черты характера, достоинства);

закрепить умение различать собственные индивидуальные особенности;

расширить представления о взаимосвязи увлечений и пола человека;

б)

формировать положительное отношение детей друг к другу через употребление ласковых имен;

воспитывать принятие индивидуальных особенностей друг друга;

в)

развивать умение принимать себя, свои чувства, желания, качества характера;

развивать воображение и  фантазию через изобразительную деятельность;

2.7

Планируемые результаты

а)

сформированы представления о собственной индивидуальности;

словарный запас актуализирован, предложенные слова употребляются  детьми в свободной речи;

способен различать собственные ин индивидуальные особенности: имя, внешность, черты характера, пол, увлечения.

имеет представление о взаимосвязи увлечений с полом человека;

б)

способен самостоятельно обращаться к сверстнику, используя ласковую форму имени;

положительно относится к тому, что все люди разные, понимает и принимает эти различия;

в)

испытывает потребность быть индивидуальным, особенным, не боится чем то отличаться от массы;

проявляет фантазию при изображении воображаемого, в ходе медитации, цветка;

2.8

Организация среды

для проведения занятия

(образовательной деятельности)

Ноутбук, видеозапись с разговором Незнайки, «волшебный» стул, массажный мяч, рабочие тетради по количеству участников (70 развивающих заданий для дошкольников под ред. Н.Ю. Куражевой), музыкальное сопровождение для релаксации, листы формата А5 в виде кругов по количеству детей, музыкальное сопровождение для создания коллективной работы, «волшебное» дерево, двухсторонний скотч.

2.9

Подготовка

к образовательной деятельности

на занятии

в предшествующие режимные моменты

Образовательная деятельность проводится в рамках реализации образовательной программы «Час развития», которая является компонентом второй части образовательной программы дошкольного учреждения, формируемой участниками образовательного процесса, и предусматривает взаимодействие с воспитанниками только на занятиях.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

1. Вводная часть

1.1

Введение в тему

(создание проблемной ситуации)

Приветствие «Эхо»

Сюрпризный момент: появление персонажа Незнайки

Проблема: Незнайка убеждает детей, что они все одинаковые.

3 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

Убедить  Незнайку, что каждый из нас особенный.

1 мин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Все вместе будем размышлять, обсуждать и делать выводы, чем мы отличаемся друг от друга.

1 мин

II. Основная часть:

2.1

Актуализация ранее

приобретенных знаний

Беседа о том, что мы узнали на прошлом занятии.

Игра «Волшебный стул»

5 мин

2.2

Добывание

(сообщение и приятие)

нового знания

Задание «Ласковое имя»

Игра «Кто позвал?»

Пальчиковая гимнастика «У девочек и мальчиков»

Задание «Игрушки»

5 мин

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Медитативное упражнение «Волшебный цветок»

Коллективная работа «Волшебное дерево»

Обсуждение рисунков

7 мин

3.  Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ

деятельности детей

Рефлексия.

Вспомните, в какие игры мы сегодня играли?

Это поможет нам убедить Незнайку. В каждой игре есть подсказка, чем  мы друг от друга отличаемся. Давайте перечислим.

Беседа с Незнайкой.

3  мин

IV.

Дальнейшая разработка темы

 «Утренний настрой» перед зеркалом

Продолжение работы над личностными особенностями детей на последующих занятиях.

Дома

В детском саду