Критерии

Показатели

Баллы

(или «0», или «1», или «2»)

№ Формы

1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

1.1. Результаты педагогического мониторинга физического развития воспитанников:

- наблюдается отрицательная динамика;

- являются стабильными;

- наблюдается положительная динамика.

2

Информация по показателю 1.1 оформляется в таблице (Форма 1)

1.2. Результаты педагогического мониторинга познавательного развития воспитанников:

- наблюдается отрицательная динамика;

- являются стабильными;

- наблюдается положительная динамика.

2

Информация по показателю 1.2 оформляется в таблице (Форма 2)

1.3. Результаты педагогического мониторинга речевого развития воспитанников:

- наблюдается отрицательная динамика;

- являются стабильными;

- наблюдается положительная динамика.

2

Информация по показателю 1.3 оформляется в таблице (Форма 3)

1.4. Результаты педагогического мониторинга художественно-эстетического развития воспитанников:

- наблюдается отрицательная динамика;

- являются стабильными;

- наблюдается положительная динамика.

2

Информация по показателю 1.4 оформляется в таблице (Форма 4)

1.5. Результаты педагогического мониторинга социально-коммуникативного развития воспитанников:

- наблюдается отрицательная динамика;

- являются стабильными;

- наблюдается положительная динамика.

2

Информация по показателю 1.5 оформляется в таблице (Форма 5)

2. Результаты освоения обучающимися образовательных программ

по итогам мониторинга системы образования

2.1. Результативность деятельности педагога по руководству детскими объединениями:

- не представлена;

- представлена на констатирующем уровне;

- представлена на планово-прогностическом уровне.

2

Информация по показателю 2.1 оформляется в таблице (Форма 6)

2.2. Сотрудничество с родителями:

- не представлено;

- представлено на констатирующем уровне;

- представлено на планово-прогностическом уровне.

1

Информация по показателю 2.2 оформляется в таблице (Форма 7)

2.3. Сведения об удовлетворенности потребителей образовательных услуг методами и результатами образовательной деятельности, выстраиваемой педагогом:

- не представлены;

- представлены результаты мониторинга;

- представлены позитивные отзывы.

2

Информация по показателю 2.2 оформляется в таблице (Форма 7а)

2.4. Создание здоровьесберегающих условий при организации образовательного процесса:

- не представлено;

- представлено на констатирующем уровне;

- представлено на планово-прогностическом уровне.

2

Информация по показателю 2.4 оформляется в таблице (Форма 8)

2.5. Создание безопасных условий при организации образовательного процесса:

- не представлено;

- представлено на констатирующем уровне;

- представлено на планово-прогностическом уровне.

2

Информация по показателю 2.5 оформляется в таблице (Форма 8а)

3. Выявление и развитие у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

3.1. Деятельность педагогического работника по выявлению способностей воспитанников:

- не представлена;

- представлена на констатирующем уровне;

- представлена на планово-прогностическом уровне.

2

Информация по показателю 3.1, оформляется в таблице (Форма 9)

3.2. Результативность деятельности педагогического работника по развитию способностей воспитанников:

- не представлена;

- является стабильной;

- наблюдается положительная динамика.

2

Информация по показателю 3.2, оформляется в таблице (Форма 10)

3.3. Участие и достижения воспитанников в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях на муниципальном уровне:

- нет участников;

- есть участники;

- наличие призовых мест.

2

Информация по показателям 3.3.–3.5, оформляется в таблице (Форма 11)

3.4. Участие и достижения воспитанников в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях на региональном уровне:

- нет участников;

- есть участники;

- наличие призовых мест.

2

3.5. Участие и достижения воспитанников в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях на российском/международном уровне:

- нет участников;

- есть участники;

- наличие призовых мест.

2

4. Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования

4.1. Продуктивное использование образовательных технологий:

- наблюдается отрицательная динамика;

- результаты являются стабильными;

- наблюдается положительная динамика.

2

Информация по показателю 4.1, оформляется в таблице (Форма 12)

4.2. Личный вклад педагога в совершенствование методов обучения и воспитания:

- информация не представлена;

- информация представлена на констатирующем уровне;

- информация представлена на планово-прогностическом уровне.

0

Информация по показателю 4.2, оформляется в таблице (Форма 13)

4.3. Участие педагогического работника в исследовательской деятельности:

- информация не представлена;

- на уровне образовательной организации, муниципальном уровне;

- на региональном, всероссийском уровне.

2

Информация по показателю 4.3, оформляется в таблице (Форма 14)

4.4. Участие педагога в работе экспертных групп, жюри профессиональных конкурсов:

- информация не представлена;

- на уровне образовательной организации, муниципальном уровне;

- на региональном, всероссийском уровне.

1

Информация по показателю 4.4, оформляется в таблице (Форма 15)

4.5. Публикации по проблемам развития, воспитания, образования:

- сведения о публикациях не представлены;

- представлены на сайте образовательной организации, в которой работает педагогический работник или в сети Интернет;

- имеются публикации в сборниках конференций, периодических педагогических изданиях, зарегистрированных печатных изданиях.

1

Информация по показателю 4.5, оформляется в таблице (Форма 16)

5. Транслирование опыта практических результатов
своей профессиональной деятельности

Обобщение и распространение опыта работы

(в том числе инновационной, исследовательской деятельности)

Информация по показателям 5.1.–5.5, оформляется в таблице (Формы 17)

5.1. На уровне образовательной организации:

- информация отсутствует;

- дана информация об участии в мероприятиях по обобщению и распространению опыта (доклады, мастер-классы, открытые уроки, выступления и т.д.);

- дана информация о внесении актуального педагогического опыта в банк данных.

1

5.2. На муниципальном уровне:

- информация отсутствует;

- дана информация об участии в мероприятиях по обобщению и распространению опыта (доклады, мастер-классы, выступления и т.д.);

- дана информация о внесении актуального педагогического опыта в банк данных.

1

5.3. На региональном уровне:

- информация отсутствует;

- дана информация об участии в мероприятиях по обобщению и распространению опыта (доклады, мастер-классы, выступления и т.д.);

- дана информация о внесении актуального педагогического опыта в банк данных / наличие отраслевых наград (почетные звания, отраслевые знаки отличия, государственные награды и иные поощрения, полученные за достижения в педагогической деятельности).

0

5.4. На всероссийском уровне:

- информация отсутствует;

- дана информация об участии в мероприятиях по обобщению и распространению опыта (доклады, мастер-классы, выступления и т.д.);

- дана информация о внесении актуального педагогического опыта в банк данных / наличие отраслевых наград (почетные звания, отраслевые знаки отличия, государственные награды и иные поощрения, полученные за достижения в педагогической деятельности).

0

5.5. Распространение опыта через участие в реализации дополнительных профессиональных программ:

- информация отсутствует;

- информация представлена о периодическом участии;

- информация представлена о систематическом участии.

0

6. Участие в работе методических объединений

6.1. Участие в работе методических (профессиональных) объединений на уровне образовательной организации:

- информация не представлена;

- информация представлена о пассивном участии;

- информация представлена об активном участии.

2

Информация по показателям 6.1.– 6.3, оформляется в таблице (Форма 18)

6.2. Участие в работе методических (профессиональных) объединений на муниципальном уровне:

- информация не представлена;

- информация представлена о пассивном участии;

- информация представлена об активном участии.

2

6.3. Участие в профессиональных объединениях педагогических работников на региональном уровне:

- информация не представлена;

- информация представлена о пассивном участии;

- информация представлена об активном участии.

0

6.4. Наличие образовательных продуктов, прошедших экспертизу:

- информация не представлена;

- на региональном уровне;

- на всероссийском уровне.

0

Информация по показателю 6.4, оформляется в таблице (Форма 19)

6.5. Результативное участие в конкурсах профессионального мастерства:

- информация не представлена;

- проводимых неотраслевыми организациями;

- проводимых отраслевыми органами управления образованием либо совместно с отраслевыми органами управления образованием.

2

Информация по показателю 6.5, оформляется в таблице (Форма 20)

Итого

43

Рекомендуемая сумма баллов для определения квалификационной категории по результатам всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогического работника

Первая категория

Высшая категория

24−40 баллов

41−60 баллов

Учебный

год

Группа

Количество воспитанников

Наименование мониторинга, проводимого образовательной организацией

Уровни развития, единица измерения

(баллы / %)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

Выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс

2019-2020

Старшая группа

23

Мониторинг качества освоения основной образовательной программы ДОУ

Нормативным вариантом развития среднее значение по каждому ребенку или общегруп-повому‒3,8 и больше;

Параметры в интервале средних значений от 2,3 и 3,7 можно считать показателями проблем в развитии ребенка;

Среднее значение менее 2,2 свидетельствуют о выраженном несоответствии развития ребенка возрасту.

3,8

4,2

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/08/monitoring

2020-2021

Подготовительная

24

Мониторинг качества освоения основной образовательной программы ДОУ

3,8

4,3

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/08/monitoring

Учебный

год

Группа

Количество воспитанников

Наименование мониторинга, проводимого образовательной организацией

Уровни развития, единица измерения

(баллы / %)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

Выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс

2019-2020

Старшая группа

23

Мониторинг качества освоения основной образовательной программы ДОУ

Нормативным вариантом развития среднее значение по каждому ребенку или общегруп-повому ‒3,8 и больше;

Параметры в интервале средних значений от 2,3 и 3,7 можно считать показателями проблем в развитии ребенка;

Среднее значение менее 2,2 свидетельствуют о выраженном несоответствии развития ребенка возрасту.

.

3,7

4,2

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/08/monitoring

2020-2021

Подготовительная

24

Мониторинг качества освоения основной образовательной программы ДОУ

3,9

4,4

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/08/monitoring

Учебный

год

Группа

Количество воспитанников

Наименование мониторинга, проводимого образовательной организацией

Уровни развития, единица измерения

(баллы / %)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

Выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс

2019-2020

Старшая группа

23

Мониторинг качества освоения основной образовательной программы ДОУ

Нормативным вариантом развития среднее значение по каждому ребенку или общегруп-повому‒3,8 и больше;

Параметры в интервале средних значений от 2,3 и 3,7 можно считать показателями проблем в развитии ребенка;

Среднее значение менее 2,2 свидетельствуют о выраженном несоответствии развития ребенка возрасту.

3,6

4,0

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/08/monitoring

2020-2021

Подготовительная

24

3,8

4,4

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/08/monitoring

Учебный

год

Группа

Количество воспитанников

Наименование мониторинга, проводимого образовательной организацией

Уровни развития, единица измерения

(баллы / %)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

Выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс

2019-2020

Старшая группа

23

Мониторинг качества освоения основной образовательной программы ДОУ

Нормативным вариантом развития среднее значение по каждому ребенку или общегруп-повому‒3,8 и больше;

Параметры в интервале средних значений от 2,3 и 3,7 можно считать показателями проблем в развитии ребенка;

Среднее значение менее 2,2 свидетельствуют о выраженном несоответствии развития ребенка возрасту.

3,8

4,3

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/08/monitoring

2020-2021

Подготовительная

24

3,9

4,6

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/08/monitoring

Учебный

год

Группа

Количество воспитанников

Наименование мониторинга, проводимого образовательной организацией

Уровни развития, единица измерения

(баллы / %)

Результаты стартовой диагностики

Результаты итоговой диагностики

Выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс

2019-2020

Старшая группа

23

Мониторинг качества освоения основной образовательной программы ДОУ

Нормативным вариантом развития среднее значение по каждому ребенку или общегруп-повому‒3,8 и больше;

Параметры в интервале средних значений от 2,3 и 3,7 можно считать показателями проблем в развитии ребенка;

Среднее значение менее 2,2 свидетельствуют о выраженном несоответствии развития ребенка возрасту.

3,7

4,1

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/08/monitoring

2020-2021

Подготовительная

24

3,8

4,4

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/08/monitoring

Констатирующий уровень

(План мероприятий)

Планово-прогностический уровень

(Программа работы)

Учебный год:

Группа: Подготовительная

Количество воспитанников:

Перечень проведенных мероприятий по руководству детскими объединениями в соответствии с планом, утвержденным руководителем образовательной организации (выходные данные проведённых мероприятий со ссылкой на интернет-ресурс):

Учебный год: 2020/2021

Группа:  подготовительная группа

Количество воспитанников:

Название программы детского объединения (выходные данные программы со ссылкой на интернет-ресурс):  Дополнительная образовательная программа технической направленности

«Растим юных инженеров»

Реализуемая цель (и): Формирование у дошкольников предпосылок к изучению технических наук, развитие инженерного мышления

Показатели результативности: 

У детей сформированы представления о профессии инженер и продуктах его труда, о представление о простых механических явлений и применением их в жизни человека.

Дети проявляют интерес к конструированию объектов, применяют полученные знания при проектировании и сборке конструкций.

Дети  наблюдательны, могут выдвигать гипотезы в соответствии с ходом эксперимента.

Дети умеют работать в паре, коллективе, распределении обязанностей.

Дети выполняют задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Наименование педагогических методик, автор (ы):

1). Златопольский Д. С. Удивительные превращения. Детям о секретах механики М.: Вентана-Граф, 2010. – ISBN: 978-5-360-01814-8

2). Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду. Типовой и инновационный варианты программы» Занятия и игры по конструированию/ Л.В. Куцакова-ТЦ СФЕРА, 2017.-240.с

3). Куцакова Л.В. Художественное творчество и конструирование. Сценарии занятий с детьми 5-7 лет/ Л.В. Куцакова-Мозаика-Синтез, 2016.-112.с

4). Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет» [Электронный ресурс]. – // Режим доступа: http://avidreaders.ru/download/konstruirovanie-i-ruchnoy-trud-v-detskom.html?f=pdf

Диагностика. Методика «Выбор деятельности» (Л.Н.Прохорова).

Цель: методика исследует предпочитаемый вид деятельности, выявляет место детского экспериментирования  и конструирования в предпочтениях детей.

Ребенку предлагается выбрать ситуацию, в которой он хотел бы оказаться. Последовательно дается три выбора. На картинках изображены дети, занимающиеся разными видами деятельности:

1. игровая;

2. чтение книг;

3. детское экспериментирование;

4. труд в уголке природы;

5. изобразительная деятельность;

6. конструирование из разных материалов.

Все три выбора фиксируются цифрами 1, 2, 3. За первый выбор засчитывается три балла, за второй – два балла, за третий – один балл. Вывод делается по сумме выборов в целом по группе.

Констатирующий уровень

(План мероприятий)

Планово-прогностический уровень

(Программа работы)

Группа: подготовительная

Учебный год: 2020-2021

Название программы (плана) https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/07/plan-raboty-s-roditelyami

2020/2021 учебный год

Реализуемая цель (и): Создание условий благоприятного климата взаимодействия с родителями,  активизация сотрудничества с родителями воспитанников группы, вовлечение родителей в проектную деятельность

Показатели, по которым отслеживается эффективность деятельности:

- повышение интереса к педагогическому процессу ДОУ

- количество реализованных совместных с родителями мероприятий (проектов, акций, конкурсов и др.);

- количество семей, активно взаимодействующих с педагогами группы;

- уровень удовлетворённости родителей результатами образовательной деятельности

– повышение авторитета воспитателей группы

Результаты мониторинга: за  2019/2020и 2020/2021 учебные года

Учебный год:

Группа:

Название программы (выходные данные программы со ссылкой на интернет-ресурс):

Реализуемая цель (и):

Показатели результативности:

Наименование педагогических методик, автор (ы):

Результаты стартовой и итоговой диагностики:

Результаты мониторинга

Позитивные отзывы

Учебный год:

Показатели результативности:

Наименование диагностических методик, автор (ы):

Количество родителей, принявших участие в мониторинге:

Результаты стартовой и итоговой диагностики:

Названия документов, подтверждающих качество образовательных услуг, предоставляемых педагогом (благодарственные письма, отзывы на сайте ДОО, справки, статьи в газете и др.) (выходные данные документов со ссылкой на интернет-ресурс):

«Благодарность от Сафоновского историко-краеведческого музея», 2019г.

 https://nsportal.ru/abramenko-valeriya

Констатирующий уровень

(План мероприятий)

Планово-прогностический уровень

(Программа работы)

Учебный год:

Группа:

Количество воспитанников:

Перечень проведенных мероприятий по созданию здоровьесберегающих условий в соответствии с планом, утвержденным руководителем образовательной организации (выходные данные проведённых мероприятий со ссылкой на интернет-ресурс):

Учебный год:2020-2021

Группа: Подготовительная

Количество воспитанников:24

Долгосрочный проект в ДОУ «Будем здоровыми»  https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/06/proekt-po-zdorovezberezheniyu

Реализуемая цель: обеспечить детей необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранить и укрепить здоровье.

Задачи проекта:

- формировать у детей представление о составляющих ЗОЖ и факторах, разрушающих здоровье;

- использование здоровьесберегающих технологий в режиме дня с учётом комплексно-тематического планирования;

- повысить педагогическую компетентность и родителей в вопросах ЗОЖ.

- сохранение и укрепление здоровья детей;

- побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью;

- продолжать учить следить за своим внешним видом;

- совершенствовать культурно-гигиенические навыки.

- воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Показатели результативности:

- общая заболеваемость;

- заболеваемость на 1 ребёнка;

- индекс здоровья;

Наименование педагогических методик, автор (ы):

1. Аверина И.Е. Физкультминутки и динамические паузы в ДОУ.-М: Айрис-Пресс, 2006.-136с.

2. Анохина И.А. Модель формирования у дошкольников культуры здоровья в ДОУ: методические рекомендации.- Ульяновск: УИПКПРО, 2008.-44с.

3. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: методическое пособие.- М.: ТЦ Сфера, 2008.- 160с.    

Результаты мониторинга

Заболеваемость детей. Пропуски по болезни 1 ребёнком (в днях):

2020 – 1533,8; 2021– 2532,7 (соответственно места в городском рейтинге  – 2, 7, 4 из 19)

Индекс здоровья в %: 2020 – 23; 2021 – 24 (соответственно места в городском рейтинге  – 1, 2, 1 из 19)

Констатирующий уровень

(План мероприятий)

Планово-прогностический уровень

(Программа работы)

Учебный год:2019-2020

Группа: старшая

Количество воспитанников: 23

«Перспективный план в подготовительной группе по формированию основ безопасности»

Цель: Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (охрана окружающего мира). https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/07/perspektivnyy-plan-v-podgotovitelnoy-gruppe-po-formirovaniyu-osnov

Задачи образовательных областей:

• формировать од представления к об к опасных од для в человека то и од окружающего к природного то мира к ситуациях в и к способах то поведения од в аз них;
• в приобщать од к к правилам од безопасного од для одчеловека то и то окружающего в мира то поведения;
• од формировать то осторожность то и од предусмотрительность од к в потенциально в опасным к для в человека к и к окружающей в природы аз ситуациям;
• од знакомство то с к правилами од безопасности к дорожного в движения к в од качестве в пешехода то и од пассажира то транспортного к средства; к формирование то навыков к безопасного к поведения.

Конспект занятия по безопасноти  в старшей группе «Службы спасения» 

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/06/konspekt-bezopasnost

Цель: Систематизировать представление детей о правилах пожарной безопасности, значимости безопасного поведения для охраны жизни и здоровья;

Задачи:

• закреплять представления воспитанников о правилах безопасного поведения в различных ситуациях, закреплять полученные знания о знаках, объяснить их связь с безопасностью участников уличного движения;
• стимулировать развитие мышления и речи; развивать наблюдательность, умение слушать;
• воспитывать уважение к профессиям, чувство взаимопомощи, доброжелательные отношения к товарищам.

Учебный год:2020-2021

Группа: подготовительная

Количество воспитанников: 24

Название программы (выходные данные программы со ссылкой на интернет-ресурс): Долгосрочный проект «Азбука безопасности» для детей подготовительной группы

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/07/proekt-azbuka-bezopasnosti 

Цель проекта: Формирование основ по сохранению и укреплению здоровья, воспитание безопасного поведения, способности предвидеть опасные ситуации, по возможности избегать их, при необходимости- действовать.

Показатели результативности:

• осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;
• проявление        дисциплинированности,        выдержки,        самостоятельности        в соблюдении правил поведения;
• умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее;
• знание правил безопасного поведения на улицах города.
• умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности;
• умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях;
• умение организовать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в  «типичных» ситуациях;
• способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами на дороге;
• представления о возможных негативных последствиях для других людей своими неосторожными действиями.

осознанная причастность родителей к воспитанию личности безопасного типа

Наименование педагогических методик, автор (ы):

• Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.  Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.- М.: АСТ,1998.
• Волчкова В.Н. Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада. Познавательное развитие.- Воронеж: Издательство «Учитель», 2005.
• Гарнышева Т.П.    ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры.- СПБ:ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2013,-128с.
• Соколова Ю.А. Правила безопасности.- М.: «Эксмо», 2006
• Чермашенцева О.В.  Основы безопасного поведения дошкольников:занятия, планирование, рекомендации.-Волгоград: Учитель,2010.-207с.

Результаты стартовой и итоговой диагностики на  2020/2021уч г.:

Констатирующий уровень

(План мероприятий)

Планово-прогностический уровень

(Программа работы)

Учебный год: 2020/2021

Группа:  подготовительная группа

Количество воспитанников:

Название программы детского объединения (выходные данные программы со ссылкой на интернет-ресурс):  Дополнительная образовательная программа технической направленности  «Растим юных инженеров» https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/07/dopolnitelnaya-obrazovatelnaya-programma-tehnicheskoy-napravlennosti

Реализуемая цель (и): Формирование у дошкольников предпосылок к изучению технических наук, развитие инженерного мышления

Показатели результативности: 

У детей сформированы представления о профессии инженер и продуктах его труда, о представление о простых механических явлений и применением их в жизни человека.

Дети проявляют интерес к конструированию объектов, применяют полученные знания при проектировании и сборке конструкций.

Дети  наблюдательны, могут выдвигать гипотезы в соответствии с ходом эксперимента.

Дети умеют работать в паре, коллективе, распределении обязанностей.

Дети выполняют задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Наименование педагогических методик, автор (ы):

1). Златопольский Д. С. Удивительные превращения. Детям о секретах механики М.: Вентана-Граф, 2010. – ISBN: 978-5-360-01814-8

2). Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду. Типовой и инновационный варианты программы» Занятия и игры по конструированию/ Л.В. Куцакова-ТЦ СФЕРА, 2017.-240.с

3). Куцакова Л.В. Художественное творчество и конструирование. Сценарии занятий с детьми 5-7 лет/ Л.В. Куцакова-Мозаика-Синтез, 2016.-112.с

4). Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет» [Электронный ресурс]. – // Режим доступа: http://avidreaders.ru/download/konstruirovanie-i-ruchnoy-trud-v-detskom.html?f=pdf

Констатирующий уровень

Планово-прогностический уровень

Учебный год:

Группа:

Количество воспитанников:

Перечень проведенных мероприятий по развитию способностей в соответствии с утвержденным планом руководителя образовательной организации

(выходные данные проведённых мероприятий

со ссылкой на интернет-ресурс):

Направления деятельности, требующие совершенствования:

Учебный год: 2020/2021

Группа:  подготовительная группа

Количество воспитанников:

Название программы детского объединения (выходные данные программы со ссылкой на интернет-ресурс):  Дополнительная образовательная программа технической направленности  «Растим юных инженеров» https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/07/dopolnitelnaya-obrazovatelnaya-programma-tehnicheskoy-napravlennosti

Реализуемая цель (и): Формирование у дошкольников предпосылок к изучению технических наук, развитие инженерного мышления

Показатели результативности: 

У детей сформированы представления о профессии инженер и продуктах его труда, о представление о простых механических явлений и применением их в жизни человека.

Дети проявляют интерес к конструированию объектов, применяют полученные знания при проектировании и сборке конструкций.

Дети  наблюдательны, могут выдвигать гипотезы в соответствии с ходом эксперимента.

Дети умеют работать в паре, коллективе, распределении обязанностей.

Дети выполняют задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Наименование педагогических методик, автор (ы):

1). Златопольский Д. С. Удивительные превращения. Детям о секретах механики М.: Вентана-Граф, 2010. – ISBN: 978-5-360-01814-8

2). Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду. Типовой и инновационный варианты программы» Занятия и игры по конструированию/ Л.В. Куцакова-ТЦ СФЕРА, 2017.-240.с

3). Куцакова Л.В. Художественное творчество и конструирование. Сценарии занятий с детьми 5-7 лет/ Л.В. Куцакова-Мозаика-Синтез, 2016.-112.с

4). Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет» [Электронный ресурс]. – // Режим доступа: http://avidreaders.ru/download/konstruirovanie-i-ruchnoy-trud-v-detskom.html?f=pdf

Результаты стартовой и итоговой диагностики:

Диагностика. Методика «Выбор деятельности» (Л.Н.Прохорова).

Цель: методика исследует предпочитаемый вид деятельности, выявляет место детского экспериментирования  и конструирования в предпочтениях детей.

Ребенку предлагается выбрать ситуацию, в которой он хотел бы оказаться. Последовательно дается три выбора. На картинках изображены дети, занимающиеся разными видами деятельности:

1. игровая;

2. чтение книг;

3. детское экспериментирование;

4. труд в уголке природы;

5. изобразительная деятельность;

6. конструирование из разных материалов.

Все три выбора фиксируются цифрами 1, 2, 3. За первый выбор засчитывается три балла, за второй – два балла, за третий – один балл. Вывод делается по сумме выборов в целом по группе.

Учебный год

Группа.

Количество воспитанников

Наименование мероприятия.
Дата проведения

Уровень участия
в мероприятии

(муниципальный, региональный, российский/международный)

Количество воспитанников, принявших участие

в мероприятии

Количество победителей

и (или) призеров

Выходные

данные документа со ссылкой

на интернет-ресурс

2020-2021

Подготовительная

Муниципальный

1

1

https://nsportal.ru/sites/default/files/portfolio_photos/2021/07/05/5.png

2020-2021

Подготовительная

Региональный

1

1

https://nsportal.ru/sites/default/files/portfolio_photos/2021/07/05/3.png

2020-2021

Подготовительная

Всероссийский

1

1

https://nsportal.ru/sites/default/files/portfolio_photos/2021/07/05/2.png

Учебный год

Группа

Количество обучающихся

Используемые образовательные технологии

(названия)

Показатели,

по которым отслеживалась эффективность применения педагогических технологий в практической деятельности

Результаты диагностики

(стартовой

и итоговой)

Выходные данные конспектов уроков и (или) технологических карт

с обоснованием актуальности использования и ссылкой на интернет-ресурс

2019-2020

учебный год

Старшая

24

Технологии проектной деятельности

•        Сформированные  у детей предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

•        Умение определять разнообразные методы решения поставленных ряда задач самостоятельно

•        Умение подбирать несколько вариантов решения поставленных задач.

•        Активизация в речи детей специальной терминологии.  

•        Желание самостоятельно делать выводы и выдвигать гипотезы.

•        Педагогическая компетентность родителей, их заинтересованность в познавательном досуге своего ребенка.

•        Количество родителей, вовлеченных в воспитательно- образовательный процесс.

Стартовая диагностика:

Низкий - 60%

 Средний - 36%

     Высокий – 4%

Итоговая диагностика:

Низкий - 8%

 Средний - 20%

     Высокий – 72%

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/07/proekt-po-issledovatelskoy-deyatelnosti

проект исследовательский

2020-2021 учебный год

Подготовительна ягруппа

24

Технологии исследовательской деятельности

- Сформированные  у детей предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

•        Умение определять разнообразные методы решения поставленных ряда задач самостоятельно

•        Умение подбирать несколько вариантов решения поставленных задач.

•        Активизация в речи детей специальной терминологии.  

•        Желание самостоятельно делать выводы и выдвигать гипотезы.

•        Педагогическая компетентность родителей, их заинтересованность в познавательном досуге своего ребенка.

•        Количество родителей, вовлеченных в воспитательно- образовательный процесс.

Стартовая диагностика:

Низкий - 60%

 Средний - 36%

     Высокий – 4%

Итоговая диагностика:

Низкий - 8%

 Средний - 20%

     Высокий – 72%

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/06/konspekt-nod-udivitelnye-svoystva-magnita-v-podgotovitelnoy-gruppe

конспект магнит

Учебный год

Группа

Количество воспитанников

Используемые образовательные технологии

(названия)

Показатели,

по которым отслеживалась эффективность применения педагогических технологий в практической деятельности

Результаты диагностики

(стартовой

и итоговой)

Выходные данные конспектов и (или) технологических карт

с обоснованием актуальности использования и ссылкой на интернет-ресурс

Учебный год

Виды деятельности.

Уровень участия
(на уровне образовательной организации, муниципальном уровне или на региональном, всероссийском уровне)

Степень участия

Виды выполненных работ

Перечень функций

Выходные

данные документа со ссылкой

на интернет-ресурс

МБДОУ д/с №13 «Солнышко» является инновационной площадкой по внедрению Федеральной  парциальной программы «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров»

УУчастник творческой группы

Разработана ООПДО МБДОУ д/с №13;

Рабочая программа воспитателя.

.

Разработка основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ д/с № 13

Разработка рабочей программы воспитателя.

https://region67.region-systems.ru/DocumentsViewer.ashx?IdBase=1&IdMod=3&Id=350629

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/07/rabochaya-programma-vospitateley

рабочая программа

Учебный год

Уровень участия

Выходные данные документов

по видам деятельности со ссылкой

на интернет-ресурс

(приказы, протоколы заседаний оргкомитетов профессиональных конкурсов)

Уровень образовательной организации, муниципальный

Региональный, всероссийский

2019-2020

    МБДОУ д\с №13

Справка

Учебный год

Количество публикаций

Наличие опубликованных материалов (педагогический опыт)

На сайте образовательной организации,

в которой работает воспитатель или в сети интернет

(выходные данные материалов

со ссылкой на интернет-ресурс).

Краткая аннотация к публикации

В сборниках конференций,
периодических педагогических изданиях (в том числе электронные издания, зарегистрированные как СМИ)

(выходные данные опубликованных материалов

со ссылкой на интернет-ресурс)

2019\2020

1

Консультация для родителей «Что рассказать детям о Великой Отечественной войне»

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/08/konsultatsiya

2020/2021

1

Консультация для родителей  «Экспериментируйте дома с детьми!»

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2021/07/08/konsultatsiya-eksperimentirovanie

Условия получения

опыта работы

Уровень обобщения и распространения опыта работы

Распространение опыта через участие в реализации дополнительных профессиональных программ

Образовательной организации

Муниципальный

Региональный

Всероссийский

Формулировка педагогической проблемы. Новизна в опыте.

Семинар-практикум для педагогов«Конструирование как средство развития речевых функций»

В рамках регионального конкурса «Инновации в образовании 2021» представлен опыт работы (проведен мастер-класс)

по теме     «Игры иллюзии как средство обогащения речевой деятельности старших дошкольников»

Выходные данные документов со ссылкой на интернет-ресурс

Основные результаты (тезисно).

Выступление на тему: «Особенности  развития  конструктивной  деятельности  у дошкольников»

Выходные данные документа

об обобщении и распространении опыта работы (по уровню).

Ссылка на интернет-ресурс,

где размещена копия документа

(по уровню).

https://region67.region-systems.ru/DocumentsViewer.ashx?IdBase=1&IdMod=3&Id=337775

https://region67.region-systems.ru/DocumentsViewer.ashx?IdBase=1&IdMod=3&Id=259018

http://safonovo-admin.ru/news/podvedeny-itogi-rajonnogo-ix-konkursa-pedagogicheskih-idej-innovacii-v-obrazovanii-/

ССЫЛКА ИТОГИ конкурса инновации в образовании ГРАМОТА

Выходные данные документа.

о внесении актуального педагогического опыта в банк данных (по уровню).

Ссылка на Интернет ресурс,

где размещена копия документа.

(по уровню).

Уровень участия

Формат участия педагогического работника

Пассивное участие

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

Активное участие

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

Образовательной организации

Муниципальный

Участник ГМО по теме: «Физическое воспитание и развитие».

2020‒2021 учебный год

Справка

Региональный

Учебный год

Уровень получения внешней оценки

На региональном

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

На всероссийском

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

Учебный год

Победители (призеры) по профилю деятельности

Конкурсы, проводимые неотраслевыми организациями

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

Конкурсы, проводимые отраслевыми органами управления образованием либо совместно с отраслевыми органами управления образованием

(выходные данные документа со ссылкой на интернет-ресурс)

2019-2020

В рамках регионального конкурса «Инновации в образовании 2021» представлен опыт работы (проведен мастер-класс)

по теме     «Игры иллюзии как средство обогащения речевой деятельности старших дошкольников». Грамота 1 место ССЫЛКА

2020-2021