Программы по предметам
Программы по физике, информатике позволят сократить время подготовки. Пусть всем работать будет легко!!!
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 142.5 КБ |
![]() | 124.5 КБ |
![]() | 108 КБ |
![]() | 43.5 КБ |
![]() | 124.5 КБ |
![]() | 152 КБ |
![]() | 114.5 КБ |
![]() | 221 КБ |
![]() | 169.5 КБ |
![]() | 137 КБ |
![]() | 140.5 КБ |
![]() | 186.5 КБ |
![]() | 84.5 КБ |
![]() | 94 КБ |
![]() | 155.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»
Рузского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «ТСОШ №1»______________
Момзикова Г. И.
«_________» __________________ 2013 г.
МП
Рабочая программа по физике
(базовый уровень)
7 класс
Составитель программы: Камышанова Валентина Леонидовна,
учитель физики высшей категории.
2013 год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: В.А. Коровин, В.А.Орлов, М.: Дрофа, 2011).
Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин.
Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: А.В.Перышкин Физика – 7, М.: Дрофа, 2011 г.
Согласно учебному плану на изучение физики в 7 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю.
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются: механическое движение, взаимодействие тел, плотность, сила тяжести, сила упругости, закон Гука, давление и сила давления, закон Паскаля, выталкивающая сила, закон Архимеда, механическая работа, мощность, «золотое правило» механики.
В программе и работе отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Р. Гук, Б. Паскаль, Э. Торричелли, Архимед.
Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.
Предусматривается применение следующих технологий обучения:
- традиционная классно-урочная
- игровые технологии
- элементы проблемного обучения
- технологии уровневой дифференциации
- здоровьесберегающие технологии
- ИКТ
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
Цели изучения физики
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Основное содержание (68 часов, 2 часа в неделю)
- Физика и техника. 4 часа
- Первоначальные сведения о строении вещества. 6 часов.
- Взаимодействие тел. 22 часа.
- Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. 23 часа.
- Работа и мощность. Энергия. 13 часов.
Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса
знать/понимать
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;
- смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;
- смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;
уметь
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
- рационального применения простых механизмов;
- контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.
Календарно – тематическое планирование 7 класс 68 часов, 2 часа в неделю | |||
№ урока п/п | Наименование разделов и тем | Плановые сроки проведения | Скорректированные сроки проведения |
1.Физика и техника. 4часа, 2 час в неделю | |||
Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения. Опыты, измерения. | 02.09.13 – 14.09.13 | ||
Физические величины. Измерение физических величин. | |||
Точность и погрешность измерений. ЛР №1: «Измерение физических величин» | |||
Физика и техника. | |||
Итого | 4 часа | ||
2.Первоначальные сведения о строении вещества. 6 часов, 2 часа в неделю | |||
Строение вещества. Молекулы. | 16.09.13 – 05.10.13 | ||
ЛР №2: «Измерение размеров малых тел» | |||
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. | |||
Взаимное притяжение молекул. | |||
Три состояния вещества. | |||
Различие в молекулярном состоянии твердых тел. | |||
Итого | 6 часов | ||
3.Взаимодействие тел. 22 часа, 2 часа в неделю | |||
Механическое движение. | 07.10.13 – 28.12.13 | ||
Равномерное и неравномерное движение. | |||
Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения. | |||
ЛР №3: «Изучение зависимости пути от времени при прямолин. равномер. движении. Измерение скорости» | |||
Инерция. Взаимодействие тел. | |||
Масса тела. Единицы измерения. | |||
Измерение массы тела на весах. ЛР №4: «Изм. массы тела на рычажных весах». | |||
Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности. | |||
ЛР №5,6: «Измерение объема тела», «Определение плотности вещества». | |||
Решение задач. | |||
Контрольная работа по теме «Инерция, масса тела, плотность вещества» | |||
Сила. | |||
Явления тяготения. Сила тяжести. | |||
Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. | |||
Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. | |||
Динамометр. | |||
ЛР 7: «Исследов. зависимости пути от времени при прям. равн. движении». | |||
Сложение двух си, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила. | |||
Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике. | |||
ЛР №8: «Определение центра тяжести плоской пластины» | |||
Решение задач. | |||
Контрольная работа. | |||
Итого | 22 часа | ||
4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов, 23 часа, 2 часа в неделю | |||
Давление. Единицы измерения. | 13.01.14 – 24.05.14 | ||
Способы уменьшения и увеличения давления. | |||
Давление газа. | |||
Передача давления жидкости и газами. Закон Паскаля. | |||
Решение задач. | |||
Контрольная работа. | |||
Давление в жидкости и газе. | |||
Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. | |||
Сообщающиеся сосуды. | |||
Вес воздуха. Атмосферное давление. | |||
Почему существует воздушная оболочка Земли. | |||
Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. | |||
Барометр – анероид. | |||
Атмосферное давление на различных высотах. | |||
Манометры. | |||
Поршневой жидкостный насос. Решение задач. | |||
Контрольная работа по теме «Давление в жидкости и газе» | |||
Гидравлический пресс. | |||
Действие жидкости и газа на тело погруженное в них. | |||
Архимедова сила. ЛР № 9: «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». | |||
Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание. ЛР №10: «Выяснение условий плавания тела в жидкости». | |||
Решение задач. | |||
Контрольная работа | |||
Итого | 23 часа | ||
5. Работа и мощность. Энергия. 13 часов, 2 часа в неделю | |||
Механическая работа. Единицы работы. | 10.04.14 – 24.05.14 | ||
Мощность. Единицы мощности. | |||
Простые механизмы. | |||
Рычаг. Равновесие сил на рычаге. | |||
Момент силы. | |||
Рычаги в технике, быту и природе. ЛР №11: «Выяснение условия равновесия рычага» | |||
Применение закона равновесия рычага к блоку. | |||
Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики. | |||
Коэффициент полезного действия механизма. ЛР №12: «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости». | |||
Энергия. | |||
Потенциальная и кинетическая энергия. | |||
Контрольная работа. | |||
Превращение одного вида механической энергии в другой. | |||
Итого | 13 часов | ||
Всего | 68 часов |
Литература
1. Программы для общеобразоват. учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / В.А.Орлов, В.А.Коровин. – 4-е изд. – М.: Дрофа, 2011.
2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике/ Сост В.А.Коровин. – 2-е изд., стереотип. – М.:Дрофа,2006
3. Учебник «Физика-7», А. В. Перышкин, 2012 г.
4. «Поурочные разработки по физике. 7 класс», В. А. Волков, С. Е. Полянский, 2005
5. Сборник задач по физике, В. И. Лукашик, 2010 г.
8. «Физика-7». Самостоятельные и контрольные работы», Л. А. Кирик, 2008 г.
9. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе, ч. 1, под ред. А. А. Покровского, 1979 г.
10. Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»
11. Журнал «Физика в школе»
12. CD диски по предмету
13.Тесты по физике. 7 класс. Ярославль: Издательство ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2008 г.
СОГЛАСОВАНО:
Протокол ШМО учителей физики
От____________________ № ________
Руководитель ШМО
______________________________ ФИО
«________» ____________________2013 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
________________________________ ФИО
«_________» _____________________ 2013 г.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»
Рузского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «ТСОШ №1»_______________Момзикова Г. И.
«_________» __________________ 2013 г.
МП
Рабочая программа по физике
(базовый уровень)
9 класс
Составитель программы: Камышанова Валентина Леонидовна,
учитель физики высшей категории.
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа для 9 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденным в 2004 году.
За основу взята авторская программа Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / 4-изд., В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011.
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.
Из них:
контрольные работы – 5 часов;
фронтальные лабораторные работы – 9 часов.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Основные задачи данной рабочей программы:
- сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.
- научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Основное содержание
Тема | Количество часов | Кол-во лабораторных работ | Кол-во контрольных работ |
Законы взаимодействия и движения тел | 26 | 2 | 2 |
Механические колебания и волны. Звук. | 10+1(рез) | 2 | 1 |
Электромагнитное поле | 17+1(рез) | 2 | 1 |
Строение атома и атомного ядра | 11+2(рез) | 2 | 1 |
Итого | 68 | 8 | 5 |
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
Ученик должен знать/понимать:
• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;
- смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения электрического заряда;
уметь
- описывать и объяснять физические явления;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Календарно-тематическое планирование уроков физики в 9 классе
68 часов, 2 часа в неделю
№ урока | Наименование раздела и тем | Плановые сроки похождения | Скорректированные сроки прохождения |
1.Законы взаимодействия и движения тел. 26 часов, 2 часа в неделю | |||
Материальная точка. Система отсчета. | 02.09.13 – 07.12.13 | ||
Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. | |||
Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Графическое представление движения. | |||
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. | |||
Мгновенная скорость. Перемещение. | |||
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. | |||
График скорости. | |||
Р/З по теме «Равноускоренное движение» | |||
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. | |||
Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. | |||
Л/Р №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» | |||
Относительность движения. Геоцентрическая и гелиоц-я системы мира. | |||
К/Р №1 « Основы кинематики» | |||
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. | |||
Сила. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. | |||
Р/З по теме «Законы Ньютона. | |||
Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх. | |||
Р/З по теме «Свободное падение» | |||
Л/Р №2 «Измерение ускорения свободного падения» | |||
Невесомость | |||
Закон Всемирного тяготения. | |||
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности. | |||
Импульс тела. Закон сохранения импульса. | |||
Реактивное движение | |||
Обобщение по теме «Законы взаимодействия и движения тел» | |||
К/Р №2 «Законы Ньютона. Импульс тела. Закон сохранения импульса» | |||
Итого | 26 часов | ||
2. Механические колебания и волны. Звук. 11 часов, 2 часа в неделю | |||
Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. | 09.12.13 – 29.01.14 | ||
Величины, характеризующие колебательные системы. Р/З | |||
Л/Р №3 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины» | |||
Л/Р №4 «Исследование зависимости периода и частоты колебаний нитяного маятника от его длины» | |||
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Резонанс. | |||
Распространение колебаний в среде. Волны. Длина волны. Скорость распространения волн. | |||
Решение задач по теме «Волны» | |||
Источники звука. Звуковые колебания. Высота, тембр и громкость звука. | |||
Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Звуковой резонанс | |||
Обобщение по теме «Механические колебания и волны. Звук» | |||
К/Р № 3 «Механические колебания и волны. Звук» | |||
Итого | 11 часов | ||
3. Электромагнитное поле. 18часов, 2 часа в неделю | |||
Магнитное поле. Неоднородное и однородное магнитные поля | 30.01.14 – 10.04.14 | ||
Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика | |||
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. | |||
Индукция магнитного поля. | |||
Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции | |||
Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. | |||
Л/Р №5 «Изучение явления электромагнитной индукции» | |||
Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. | |||
Трансформатор. Передача энергии на расстояние. | |||
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Э/м природа света. | |||
Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. | |||
Конденсатор | |||
Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. | |||
Принципы радиосвязи и телевидения | |||
Преломление света, показатель преломления. Дисперсия света. | |||
Типы оптических спектров, Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. | |||
Л/Р №6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания». | |||
К/Р №4 «Электромагнитные колебания и волны» | |||
Итого | 18 часов | ||
4. Строение атома и атомного ядра. 13 часов, 2 часа в неделю | |||
Радиоактивность. Модель атома. Опыт Резерфорда. | 11.04.14 – 24.05.14 | ||
Радиоактивные превращения атомных ядер. | |||
Экспериментальные методы исследования частиц. Откр. протона и нейтрона. | |||
Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. | |||
Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. | |||
Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепная реакция. | |||
Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы АЭС. | |||
Л/Р №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков» | |||
Л/Р№ 8 «Изучение треков заряженных частиц по фотографиям» | |||
Период полураспада. Закон радиоактивного распада | |||
К/Р № 5 «Физика атома и атомного ядра» | |||
Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. | |||
Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. | |||
Итого | 13 часов | ||
Всего | 68 часов |
Литература
1. Боброва, С.В.Физика. 7 – 9 классы: поурочные планы по учебнику А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник / авт.-сост. С.В. Боброва. -Волгоград.: Учитель, 2007
2. Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс»/О.И. Громцева. -М.: Издательство Экзамен, 2010.-159 с.
3. Громцева, О.И. Тесты по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс»/О.И. Громцева. -М.: Издательство Экзамен, 2010.-173 с.
4. Гутник, Е.М. Физика. 9 класс. Тематическое поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина/ Е.М. Гутник.– М.: Дрофа, 2011.
5. Коровин, В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2012.-334 с.
6. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2012.- 240 с.
7. Орлов, В.А. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 2012
8. Пёрышкин, А.В. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник.- М.: Дрофа, 2011г
Дополнительная учебная литература
1. Важевская, Н.Е..ГИА 2009. Физика: Тематические тренировочные задания: 9 класс/ Н.Е. Важевская, Н.С. Пурышева, Е.Е. Камзева, и др. –М.: Эксмо, 2009.-112 с.
2. Гельфгат, И.М.,1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями/ И.М.Гельфгат, Л.Э.Генденштейн., Л.А. Кирик– М.: Илекса, 2003.
3. Генденштейн, Л.Э. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы/ Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005.
4. Кабардин, О.Ф. Физика. 9 кл.: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы / О.Ф. Кабардин. – М.: Дрофа, 2008.
5. Кортукова, Л.К. Сборник олимпиадных заданий для 8 - 11 кл. / Сост. Л.К. Кортукова, А.А. Теплов. – М.: АРКТИ, 2007
6. Орлов, В.А. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 2006.
СОГЛАСОВАНО:
Протокол ШМО учителей физики
От____________________ № ________
Руководитель ШМО
______________________________ ФИО
«________» ____________________2013 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
________________________________ ФИО
«_________» _____________________ 2013 г.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»
Рузского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «ТСОШ №1»______________
Момзикова Г. И.
«_________» __________________ 2013 г.
МП
Рабочая программа по информатике
(базовый уровень)
5 класс
Составитель программы: Камышанова Валентина Леонидовна,
учитель физики-информатики высшей категории.
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5 классов средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012».
Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год).
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.
В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.
Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.
Изучение информатики и ИКТ в 5 классах направлено на достижение следующих целей:
- формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
- пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо решить следующие задачи:
- показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;
- организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
- организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
- создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
Учебно-тематический план
- Компьютер для начинающих. 8 часов
- Информация вокруг нас. 15 часов
- Информационные технологии. 10 часов
- Повторение. 1 час
Требования к подготовке учащихся
Учащиеся должны:
- понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;
- различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
- приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
- приводить примеры информационных носителей;
- иметь представление о способах кодирования информации;
- уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
- определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;
- различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
- запускать программы из меню Пуск;
- уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;
- вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
- уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;
- уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;
- уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;
- знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.
Календарно – тематическое планирование по информатике 5 класс (1 час в нед., 34 часа в год ) | |||
№ урока | Наименование разделов и тем | Плановые сроки проведения | Скорректированные сроки проведения |
1.Компьютер для начинающих. 8 часов. 1 час в неделю | |||
1 | Информация — Компьютер — Информатика. Техника безопасности и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. | 02.09.13. – 26.10.13. | |
2 | Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. | ||
3 | Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой». | ||
4 | Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (упражнения 1 — 8 на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре) | ||
5 | Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры. | ||
6 | Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Практическая работа № 2 «Осваиваем мышь». | ||
7 | Главное меню. Запуск программ. Практическая работа № 3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы». | ||
8 | Проверочная работа. Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа № 4 «Управляем компьютером с помощью меню». | ||
Итого | 8 часов | ||
2.Информация вокруг нас. 15 часов.1 час в неделю | |||
9 | Действия с информацией. Хранение информации. | 28.10.13. – 01.03.14. | |
10 | Носители информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. | ||
11 | Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений. | ||
12 | Кодирование информации. | ||
13 | Формы представления информации. Метод координат. | ||
14 | Текст как форма представления информации. | ||
15 | Табличная форма представления информации. | ||
16 | Наглядные формы представления информации. Проверочная работа. | ||
17 | Обработка информации. Практическая работа № 5 «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор» | ||
18 | Обработка текстовой информации. Практическая работа № 6 «Вводим текст» | ||
19 | Обработка текстовой информации. Практическая работа № 7 «Редактируем текст». | ||
20 | Редактирование текста. Работа с фрагментами. Практическая работа № 8 «Работаем с фрагментами текста» (задания 1–5) | ||
21 | Редактирование текста. Поиск информации. Практическая работа № 8 «Работаем с фрагментами текста» (задания 6,7). | ||
22 | Изменение формы представления информации. Систематизация информации. | ||
23 | Форматирование - изменение формы представления информации. Практическая работа № 9 «Форматируем текст». | ||
Итого | 15 часов | ||
3.Информационные технологии. 10 часов. 1 час в неделю | |||
24 | Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Практическая работа № 10 «Знакомимся с инструментами графического редактора». | 03.03.14. – 17.05.14. | |
25 | Инструменты графического редактора. Практическая работа № 11 «Начинаем рисовать» (задания 1, 4, 5) | ||
26 | Обработка графической информации. Практическая работа № 11 «Начинаем рисовать» (задания 2, 3) Проверочная работа. | ||
27 | Обработка текстовой и графической информации. Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы». | ||
28 | Преобразование информации по заданным правилам. | ||
29 | Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами» | ||
30 | Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переливашки». | ||
31 | Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа». | ||
32 | Контрольная работа. Создание движущихся изображений. Практическая работа № 14 «Анимация» | ||
33 | Создание движущихся изображений. Практическая работа № 14 «Анимация» | ||
Итого | 10 часов | ||
34 | Повторение. 1 час. 19.05.2014. - 24.05.2014 | ||
Итого: 34 часа |
Перечень учебно-методического и программного обеспечения по информатике и ИКТ для 5классов
- Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
- Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Контрольно-измерительные материалы по информатике для V-VII классов // Информатика в школе: приложение к журналу «информатика и образование». №6–2007. – М.: Образование и Информатика, 2007.
- Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
- Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
- Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
- Операционная система Windows XP
- Пакет офисных приложений MS Office 2003
СОГЛАСОВАНО:
Протокол ШМО учителей физики-информатики
От____________________ № ________
Руководитель ШМО
______________________________ ФИО
«________» ____________________2013 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
________________________________ ФИО
«_________» _____________________ 2013 г
Предварительный просмотр:
Учащиеся должны:
- уметь определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
- понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
- уметь приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
- уметь различать необходимые и достаточные условия;
- иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
- уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
- иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
- иметь представление об исполнителях и системах команд исполнителей;
- уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
- уметь определять назначение файла по его расширению;
- уметь выполнять основные операции с файлами;
- уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
- уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
- уметь создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
- иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.
6 класс
- Компьютер и информация
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.
Как информация представляется в компьютере, или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.
Единицы измерения информации.
Компьютерный практикум
Клавиатурный тренажер.
Практическая работа № 1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».
Практическая работа № 2 «Знакомимся с текстовым процессором».
Практическая работа № 3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи».
Практическая работа № 4 «Нумерованные списки».
Практическая работа № 5 «Маркированные списки».
Контроль знаний и умений
Контрольная работа № 1 по теме «Создание текстовых документов».
Контрольная работа № 2 по теме «Компьютер и информация».
.
- Человек и информация
Информация и знания.
Чувственное познание окружающего мира.
Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объем понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 6 «Создаем таблицы».
Практическая работа № 7 «Размещаем текст и графику в таблице».
Практическая работа № 8 «Строим диаграммы».
Практическая работа № 9 «Изучаем графический редактор Paint (KPaint)».
Практическая работа № 10 «Планируем работу в графическом редакторе».
Практическая работа № 11 «Знакомимся с векторной графикой».
Контроль знаний и умений
Контрольная работа № 3 по теме «Структурирование и визуализация информации».
Контрольная работа № 4 по теме «Человек и информация».
Контрольная работа № 5 по теме «Создание графических изображений».
- Элементы алгоритмизации
Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм.
Исполнители вокруг нас.
Формы записи алгоритмов.
Графические исполнители в среде программирования QBasic. Исполнитель LINE. Исполнитель CIRCLE.
Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.
Ханойская башня.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 12 «Рисунок на свободную тему».
Практическая работа № 13 «Создаем презентацию “Часы”».
Практическая работа № 14 «Создаем презентацию “Времена года”».
Практическая работа № 15 «Создаем презентацию “Скакалочка”».
Практическая работа № 16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».
Практическая работа № 17 «Создаем слайд-шоу».
Практическая работа № 18 «Знакомимся со средой программирования QBasic».
Практическая работа № 19 «Исполнитель DRAW».
Практическая работа № 20 «Исполнитель LINE».
Практическая работа № 21 «Исполнитель CIRCLE».
Контрольная работа № 6 по теме «Алгоритмы и исполнители».
Контрольная работа № 7 (итоговая) по теме «Рисунок, текстовый документ, слайд-шоу, презентация».
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО
И ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
ДЛЯ 5 – 7 КЛАССОВ
- Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
- Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
- Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
- Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
- Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
- Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5 – 7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
- Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
- Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)
- Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).
- Пакет офисных приложений.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»
Рузского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «ТСОШ №1»______________
Момзикова Г. И,
«_________» __________________ 2013 г.
МП
Рабочая программа по информатике
(базовый уровень)
8 класс
Составитель программы: Камышанова Валентина Леонидовна,
учитель физики-информатики высшей категории.
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ И.Г. Семакин, Л.А.Залогова. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. ,М.Н. Бородин– 2-е изд., – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
Рабочая учебная программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса нашего образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникативной компетентности учащихся
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики — дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Курс нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых технологий и без них, самостоятельно или в совместной деятельности: фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, ин
формационных процессах, системах, технологиях и моделях; - овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
- систематизировать подходы к изучению предмета;
- сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
- научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
- показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
- сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:
знать:
- связь между информацией и знаниями человека;
- что такое информационные процессы;
- какие существуют носители информации;
- функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
- как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
- что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
- правила техники безопасности и при работе на компьютере;
- состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
- основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
- структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
- типы и свойства устройств внешней памяти;
- типы и назначение устройств ввода/вывода;
- сущность программного управления работой компьютера;
- принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
- назначение программного обеспечения и его состав.
- способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
- назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
- основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
- способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
- какие существуют области применения компьютерной графики;
- назначение графических редакторов;
- назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
- что такое мультимедиа;
- принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
- основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
уметь:
- приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
- определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
- приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
- измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
- пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
- пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
- включать и выключать компьютер;
- пользоваться клавиатурой;
- ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
- инициализировать выполнение программ из программных файлов;
- просматривать на экране каталог диска;
- выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
- использовать антивирусные программы.
- набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
- выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
- сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
- строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
- сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
- создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов
Содержание программы (34 часа, 1 час в неделю)
- Человек и информация – 5 час.
- Первое знакомство с компьютером – 8 час.
- Текстовая информация и компьютер – 9 час.
- Графическая информация и компьютер – 5 час.
- Технология мультимедиа – 6 час.
- Повторение-1ч
Календарно – тематическое планирование по информатике 8 класс
34 часа, 1 час в неделю
№ урока | Наименование разделов и тем | Плановые сроки проведения | Скорректированные сроки проведения |
1. Введение. Человек и информация. 5 часов, 1 час в неделю | |||
Предмет информатики. Знакомство учеников с компьютерным классом. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе | 02.09.13 -05.10.13 | ||
2 | Информация и знания. | ||
3 | Восприятие информации человеком | ||
4 | Информационные процессы. | ||
5 | Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации | ||
Итого | 5 часов | ||
2. Первое знакомство с компьютером. 8 часов, 1 час в неделю | |||
6 | Назначение и устройство компьютера. Архитектура компьютера. | 07.10.13 – 07.12.13 | |
7 | Принципы организации внутренней и внешней памяти | ||
8 | Устройство персонального компьютера и его основные характеристики | ||
9 | Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и её основные функции | ||
10 | Файлы и файловые структуры | ||
11 | Файлы и файловые структуры. Работа с файловой структурой операционной системы. Практикум №1 | ||
12 | Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс | ||
13 | Итоговое тестирование по темам «Человек и информация. Первое знакомство с компьютером». Тест № 1 | ||
Итого | 8 часов | ||
3. Текстовая информация и компьютер. 9 часов, 1 час в неделю | |||
14 | Представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы | 09.12.13 – 22.02.14 | |
15 | Текстовые редакторы и текстовые процессоры | ||
16 | Работа с внешними носителями и принтерами. Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и редактирования текста. Практикум №2 | ||
17 | Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа. Практикум №3. | ||
18 | Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста. Режим поиска и замены. Практикум №4. | ||
19 | Дополнительные возможности текстового процессора Работа с таблицами. Практикум №5 | ||
20 | Дополнительные возможности текстового процессора. Нумерованные и маркированные списки. Практикум №6. | ||
21 | Интеллектуальные системы перевода и распознавания текстов | ||
22 | Итоговое тестирование по теме «Текстовая информация и текстовые редакторы» Тест № 2 | ||
Итого | 9 часов | ||
4. Графическая информация и компьютер. 5 часов, 1 час в неделю | |||
23 | Компьютерная графика: области её применения, технические средства. | 24.02.14 – 04.04.14 | |
24 | Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе | ||
25 | Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. | ||
26 | Понятие растровой и векторной графики. Графические редакторы растрового типа. Работа с растровым графическим редактором. Практикум №7 | ||
27 | Векторная графика Работа с векторным графическим редактором. Практикум №8 | ||
Итого | 5 часов | ||
5. Технология мультимедиа. 6 часов, 1 час в неделю | |||
28 | Понятие мультимедиа. Представление звука в памяти компьютера. Понятие о дискретизации звука. | 07.04.14 – 17.05.14 | |
29 | Технические средства мультимедиа. | ||
30 | Компьютерные презентации Создание презентации с использованием текста, графики. Практикум №9 | ||
31 | Компьютерные презентации Создание презентации с использованием анимации. Практикум №10 | ||
32 33 | Итоговое тестирование к главе 4 «Графическая информация и компьютер» и к главе 5 «Технология мультимедиа» Тест № 3 | ||
Итого | 6 часов | ||
34 | Повторение 1ч | 19.05.14. – 24.05.14 | |
Итого | 1 час | ||
Всего | 34 часа |
Перечень учебно-методического обеспечения
- Учебно-методический комплект
1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2010.
3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL:
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar
4. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие И. Г. Бородин– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
5.Программа базового курса информатики / Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
II. Литература для учителя
- Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
2. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Локальная версия ЭОР в поддержку курса «Информатика и ИКТ. 8-9 класс». URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/tcor_semakin.rar
4. Семакин И.Г. Таблица соответствия содержания УМК «Информатика и ИКТ» 8-9 классы Государственному образовательному стандарту. URL:
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/files/ts8-9.doc (дата обращения: 01.07.10).
5. Семакин И.Г. Видеолекция «Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе», 26.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin1.rar (дата обращения: 01.07.10).
6. Семакин И.Г. Видеолекция «Особенности обучения алгоритмизации и программированию», 27.11.2009. URL: http://metodist.lbz.ru/video/semakin/Semakin3.rar (дата обращения: 01.07.10).
III. Технические средства обучения
- Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
- Наушники (рабочее место ученика).
- Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).
- Колонки (рабочее место учителя).
- Микрофон (рабочее место учителя).
- Проектор.
- Лазерный принтер черно-белый.
- Лазерный принтер цветной.
- Сканер.
- Цифровая фотокамера.
- Цифровая видеокамера.
- Модем ADSL
- Локальная вычислительная сеть.
IV. Программные средства
- Операционная система Windows ХР.
- Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).
- Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).
- Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).
- Мультимедиа проигрыватель Windows Media (входит в состав операционной системы).
- Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).
- Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).
- Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).
- Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.
- Программа-архиватор WinRar.
- Клавиатурный тренажер «Беби тайп».
- Офисное приложение Microsoft Office 2003, включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему управления базами данных Microsoft Access.
- Программа-переводчик ABBYY Lingvo 12.
- Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0.
- Система программирования TurboPascal.
СОГЛАСОВАНО:
Протокол ШМО учителей физики-информатики
От____________________ № ________
Руководитель ШМО
____Лазарян Е. С._______________
«________» ____________________2013 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
_____Веденеева И. В.______________
«_________» _____________________ 2013 г.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»
Рузского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «ТСОШ №1»______________
_____Момзикова Г. И.
«_________» __________________ 2013 г.
МП
Рабочая программа по информатике
(базовый уровень)
9 класс
Составитель программы: Камышанова Валентина Леонидовна,
учитель физики-информатики высшей категории.
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по информатике и ИКТ к учебнику 9 класса И.Г. Семакин. (Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. М.Н.Бородин– 2-е изд., . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.)
Программа рассчитана на изучение информатики в 9 классах общеобразовательной средней школы 68 часов в год ( 2 часа в неделю).
Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутри предметных связей.
В рабочей программе внесены изменения: увеличено количество часов на изучение разделов «Управление и алгоритмы», «Программное управление работой компьютера», так как этот материал всегда вызывает затруднения у учащихся и, кроме того, материал выносится на ЕГЭ, а в 10-11 классах этот материал больше не изучается.
Раздел «Информационные технологии и общество» был изучен в прошлом году этими учащимися за счет уплотнения материала, а высвободившиеся часы отведены на вышеуказанные разделы.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики — дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, ин
формационных процессах, системах, технологиях и моделях; - овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
- систематизировать подходы к изучению предмета;
- сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
- научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
- показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
- сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
Требования к уровню знаний обучающихся.
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:
знать/понимать
- сущность понятия «информация», её основные виды:
- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
- особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
- единицы измерения количества и скорости передачи информации;
- программный принцип работы компьютера:
- основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
- назначение и принципы работы компьютерных сетей;
- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
- программный принцип работы компьютера;
- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:
- назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;
- области применения моделирования объектов и процессов;
уметь
- использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;
- представлять числа в различных системах счисления;
- выполнять и строить простые алгоритмы;
- использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;
- создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
- следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;
- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
Содержание программы. 68 часов, 2 часа в неделю.
- Передача информации в компьютерных сетях – 10 час.
- Информационное моделирование – 5 час.
- Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час.
- Табличные вычисления на компьютере – 10 час.
- Управление и алгоритмы – 10 час.
- Программное управление работой компьютера – 12 час.
- Информационные технологии и общество - 6 час.
- Повторение – 3 часа
Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 9 класса
34 часа ( 2 часа в неделю)
№ урока | Наименование разделов и тем | Плановые сроки проведения | Скорректированные сроки проведения |
1.Передача информации в компьютерных сетях – 10ч.,2 часа в неделю | |||
| Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, тех.устройства. | 02.09.13 – 05.10.13 | |
| ПР №1 «Работа в локальной сети в режиме обмена файлами». | ||
| Скорость передачи данных. Информационные услуги комп.сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы. | ||
| ПР №2 «Работа в Интернет с почтовой программой». | ||
| Интернет. Всемирная паутина. Поисковые системы Интернет. | ||
| ПР №3 «Работа с браузером WWW. Работа с архиваторами». | ||
| ПР №4 «Поиск информации в Интернет». | ||
| Архивирование и разархивирование файлов. Создание Web-страницы в Word | ||
| ПР №5 «Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора». | ||
| Контрольная работа №2 Тест: «Компьютерные коммуникации» | ||
Итого | 10 часов | ||
2.Информационное моделирование – 5ч., 2 часа в неделю | |||
| Понятие модели: натурные и информационные. Назначение и свойства. | 07.10.13 – 24.10.13 | |
| Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. | ||
| Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования. | ||
| ПР №6 «Работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей». | ||
| Контрольная работа №3 «Информационное моделирование» | ||
Итого | 5 часов | ||
3.Хранение и обработка информации в базах данных – 12ч., 2 часа в неделю | |||
| Понятие базы данных и информационных систем. | 25.10.13 – 11.12.13 | |
| Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. | ||
| Системы управления БД. Назначение и принцип работы СУБД. | ||
| Создание, заполнение, просмотр и редактирование баз данных | ||
| ПР №7 «Создание базы данных». | ||
| Знакомство с геоинформационными системами | ||
| Проектирование и создание однотабличной БД. Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. | ||
| Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей. | ||
| ПР №8 «Работа с готовой БД: открытие, просмитр, сортировка, формирование запросов» | ||
| Сортировка таблицы по одному и нескольким ключам | ||
| Создание однотабличной БД; ввод, удаление, добавление записей. | ||
| Контрольная работа №4. «Базы данных» | ||
Итого | 12 часов | ||
4.Табличные вычисления на компьютере – 10ч., 2 часа в неделю | |||
| Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. | 12.12.13 – 29.01.14 | |
| Электронные таблицы. Табличные расчеты. Структура эл.таб, тип данных: тексты, числа, формулы. | ||
| ПР №9 «Работа с готовой ЭТ: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул.». | ||
| Методы работы с электронными таблицами. Простейшие вычисления в Excel | ||
| Математическое моделирование. Абсолютная и относительная адресация. | ||
| ПР №10 «Создание ЭТ для решения расчетной задачи; с использованием условной и логической функции; манипулирование фрагментами ЭТ». | ||
| Логические и встроенные функции. | ||
| Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде ЭТ. | ||
| Построение диаграмм и графиков с помощью ЭТ | ||
| Контрольная работа №5. «Табличные вычисления» | ||
Итого | 10 часов | ||
5.Управление и алгоритмы – 10ч., 2 часа в неделю | |||
| Кибернетика. Кибернетическая модель управления. | 30.01.14 – 05.03.14 | |
| Алгоритм. Способы записи алгоритмов. Исполнители алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы. | ||
| Языки для записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык. | ||
| Линейный алгоритм. Структура следование. Разветвляющийся алгоритм. Структура ветвление. | ||
| Циклический алгоритм. Структура цикл. | ||
| Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательный алгоритм. | ||
| Работа с учебным исполнителем алгоритмов, составление линейных, ветвящихся, циклических алгоритмов управления исполнителем. | ||
| Метод пошаговой детализации | ||
| Составление алгоритмов со сложной структурой. Использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм). | ||
| Контрольная работа №1 «Алгоритмы» | ||
Итого | 10 часов | ||
6.Программное управление работой компьютера – 12ч., 2 часа в неделю | |||
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных. | 06.03.14 – 23.04.14 | ||
Языки программирования высокого уровня, их классификация. | |||
Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. | |||
Правила записи основных операторов языка Паскаль: присваивание, ввод, вывод, ветвление, цикл. | |||
Структурированный тип данных - массив. | |||
Пр.№11.»Знакомство с системой языка Паскаль. Разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ.» | |||
Способы описания и обработки массивов. | |||
Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация. | |||
Этапы решения задачи с использованием программирования: кодирование, отладка, тестирование. | |||
| Пр. №12 «Разработка и исполнение программы обработки массивов» | ||
| Решение задач | ||
| Контрольная работа №6 «Программное управление работой .компьютера» | ||
Итого | 12 часов | ||
7.Информационные технологии и общество – 6ч., 2 часа в неделю | |||
| Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления | 24.04.14 – 14.05.14 | |
| История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. | ||
| Информационные ресурсы современного общества | ||
| Понятие об информационном обществе. | ||
| Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере. | ||
| Итоговый тест | ||
Итого | 6 часов | ||
8.Повторение – 3 часа, 2 часа в неделю | |||
| Повторение | 15.05.14 – 24.05.14 | |
Повторение | |||
Повторение | |||
Итого | 3 часа | ||
Всего | 68 часов |
Список литературы
- Учебно-методический комплект
- Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 9 классе (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
- Информатика. Базовый курс. 9 класс / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 390 е.: ил
- Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2010.
- Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2000.
- Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г.. Вараксин Г. С. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.
- Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 9 классе (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
2.Технические средства обучения.
- Компьютер
- Проектор
- Принтер
- Модем ASDL
- Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.
- Сканер.
- Web-камера.
- Локальная вычислительная сеть.
3. Программные средства.
- Операционная система Windows ХР.
- Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0
- Программа-архиватор WinRar.
- Клавиатурный тренажер Аленка.
- Интегрированное офисное приложение Мs Office 2003.
- Программа-переводчик.
- Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0 Sprint.
- Мультимедиа проигрыватель.
- Система программирования TurboPascal.
- Система тестирования TInfo.
4.Образовательные ресурсы сети Интернет
- http://window.edu (Единое окно доступа к образовательным ресурсам)
- http://school.edu.ru (Российский общеобразовательный портал)
- http://ege.edu.ru (Портал информационной поддержки единого государственного экзамена)
- http://edu.of.ru (конструктор сайтов общеобразовательных учреждений и проектов)
- http://experiment.edu.ru (естественно-научные эксперименты, коллекция опытов по физике и химии, содержащие видеодемонтсрации)
- http://ict.edu.ru (Информационно-коммуникационные технологии в образовании)
- http://www.rusedu.info (Информатика и ИКТ в образовании)
- http://iit.metodist.ru (Информатика и информационные технологии: сайт лаборатории информатики
- http://ito.edu.ru (Конгресс конференций «Информационные технологии в образовании»)
- http://algolist.manual.ru (Алгоритмы, методы, исходники)
- http://alglib.sources.ru (Библиотека алгоритмов)
- http://www.computer-museum.ru (Виртуальный компьютерный музей)
- http://inf.1september.ru (Газета «Информатика» издательского дома «Первое сентября»)
- http://rain.ifmo.ru/cat/ (Дискретная математика: алгоритмы (проект Computer Algorithm Tutor)
- http://www.infojournal.ru/journal.htm (Журнал «Информатика и образование»)
- http://ipo.spb.ru/journal/ (Журнал «Компьютерные инструменты в образовании»)
- http://www.problems.ru/inf/ (Задачи по информатике сайт МЦНМО)
- http://www.klyacsa.net (Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках)
- http://ips.ifmo.ru (Российская Интернет-школа информатики и прораммирования)
- http://test.specialist.ru (Онлайн тестирование и сертификация по информационным технологиям
СОГЛАСОВАНО:
Протокол ШМО учителей физики-информатики
От____________________ № ________
Руководитель ШМО
______________________________ ФИО
«________» ____________________2013 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
________________________________ ФИО
«_________» _____________________ 2013 г.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»
Рузского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «ТСОШ №1»______________
_____Момзикова Г. И.
«_________» __________________ 2013 г.
МП
Рабочая программа по информатике
(базовый уровень)
10 класс
Составитель программы: Камышанова Валентина Леонидовна,
учитель физики-информатики высшей категории.
2013 год
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного курса информатики и ИКТ для 10 класса составлена на основе авторской программы базового курса «Информатика и ИКТ» И. Г. Семакин / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. М. Н. Бородин – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012/, содержание которой соответствует Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне.
Программа рассчитана на 34 ч в год, 1ч в неделю.
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике ИКТ и авторской программой учебного курса И. Г. Семакина.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
- Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включен в Требования к уровню подготовки выпускников.
- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых, норм информационной деятельности;
- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Центральными понятиями, вокруг которых выстраивается методическая система курса, являются «информационные процессы», «информационные системы», «информационные модели», «информационные технологии».
Содержание учебника инвариантно к типу ПК и программного обеспечения. Поэтому теоретическая составляющая курса не зависит от используемых в школе моделей компьютеров, операционных систем и прикладного программного обеспечения.
Требования к уровню подготовки учащихся 10-х классов.
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать
- Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
- Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
- Назначение и функции операционных систем;
Уметь
- Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
- Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
- Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту целям моделирования;
- Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
- Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
- Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
- Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
- Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
- Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности в том числе самообразовании;
- Ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
- Автоматизации коммуникационной деятельности;
- Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
- Эффективной организации индивидуального информационного пространства.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Тема 1. Введение. Структура информатики. 1 час
Тема 2. Информация. Представление информации. 3 часа
Тема 3. Измерение информации. 3 часа
Тема 4. Введение в теорию систем. 2 часа
Тема 5. Процессы хранения и передачи информации. 3 часа
Тема 6. Обработка информации. 3 часа
Тема 7. Поиск данных. 1 часа
Тема 8. Защита информации. 2 часа
Тема 9. Информационные модели и структуры данных. 4 часа
Тема 10. Алгоритм – модель деятельности.2 часа
Тема 11. Компьютер: аппаратное и программное обеспечение. 4 часа
Тема 12. Дискретные модели данных в компьютере. 4 часов
Тема 13. Многопроцессорные системы и сети. 2 часа
Календарно – тематическое планирование
по информатике 10 класс, 34 часа, 1 час в неделю
Номер урока | Наименование разделов и тем | Плановые сроки проведения | Скорректированные сроки проведения |
1.Введение. 1 час, 1 час в неделю | |||
Ведение. Структура информатики | 02.09.13-07.09.13 | ||
Итого | 1ч | ||
2.Информация. Представление информации. 3 часа, 1 час в неделю | |||
Информация. Понятие информации в науке | 09.09.13-28.09.13. | ||
Представление информации, языки, кодирование. | |||
Технические системы кодирования информации. Шифрование. Дешифрование. ПР 1. | |||
Итого | 3ч | ||
3.Измерение информации.3 часа, 1 час в неделю | |||
Измерение информации. Сущность вероятностного подхода к измерению информации. | 30.09.13-19.10.13 | ||
Информационные процессы в естественных и искусственных системах | |||
Измерение информации. Объемный подход. Содержательный подход. ПР 2. | |||
Итого | 3ч | ||
4.Введение в теорию систем. 2 часа, 1 час в неделю | |||
Что такое «система, структура, подсистема, системный эффект». Свойства систем. Типы связей. | 21.10.13-02.11.13 | ||
Состав и структура систем управления. Материальные и информационные связи. ПР 3. | |||
Итого | 2ч | ||
5.Процессы хранения и передачи информации. 3 часа, 1 час в неделю | |||
История развития носителей информации. Передача, поиск и хранение информации. | 11.11.13-30.11.13 | ||
Модель Шеннона передачи информации по техническим каналам связи. | |||
Расчёт объёма информации. Скорость передачи информации и пропускная способность каналов связи. ПР 4. | |||
Итого | 3ч | ||
6.Обработка информации. 3 часа, 1 час в неделю | |||
Алгоритм и типы задач обработки информации. Автоматическая обработка информации | 02.12.13-21.12.13 | ||
Алгоритмические машины в теории алгоритмов. Определение и свойства алгоритма управления алгоритмической машиной. | |||
Составление алгоритма решения задач для управления машиной Поста. ПР 5. | |||
Итого | 3ч | ||
7.Поиск данных. 1 час, 1 час в неделю | |||
Структура данных. Ключ и критерии поиска данных.Алгоритм последовательного и блочного поиска. | 23.12.13-28.12.13 | ||
Итого | 1ч | ||
8.Защита информации. 2 часа, 1 час в неделю | |||
Защита информации. Криптография. Цифровая подпись и сертификат. | 13.01.14-25.01.14 | ||
Применение меры защиты личной информации на ПК и простейших криптографических шифров. ПР 6. | |||
Итого | 2ч | ||
9.Информационные модели и структуры данных. 4 часа, 1 час в неделю | |||
Информационные модели и структуры данных. Этапы информационного моделирования на компьютере. Граф, древо, сеть. | 27.01.14-22.02.14 | ||
Структуры таблицы; основные типы табличных моделей. Многотабличная модель. | |||
Построение табличной модели по вербальному описанию системы. ПР 7 | |||
Построение граф-модели (деревья, сети) по вербальному описанию системы. ПР 8. | |||
Итого | 4ч 4ч | ||
10.Алгоритм – модель деятельности. 2 часа, 1 час в неделю | |||
Понятие алгоритмической модели и способов её описания: блок-схемы, учебный алгоритмический язык. Трассировка алгоритма. | 24.02.14-08.03.14 | ||
Построение алгоритма управления учебными исполнителями. Осуществление трассировки алгоритма работы с величинами путём заполнения таблицы. ПР 9. | |||
Итого | 2ч | ||
11.Компьютер: аппаратное и программное обеспечение. 4 часа, 1 час в неделю | |||
Архитектура ПК. Аппаратное обеспечение компьютера. | 10.03.14-12.04.14 | ||
Программное обеспечение ПК. Виды памяти. Системное программное обеспечение. | |||
Операционная система. Назначение, функции. Основные настройки БИОС. ПР 10. | |||
Работа в среде операционной системы на пользовательском уровне. ПР 11. | |||
Итого | 4ч | ||
12.Дискретные модели данных в компьютере. 4 часов, 1 час в неделю | |||
Основные принципы представления данных в памяти компьютера. Представление целых чисел. | 14.04.14-10.05.14 | ||
Принципы представления вещественных и целых чисел, текста в памяти компьютера. ПР 12. | |||
Цветовые модели. Растровая и векторная графика. | |||
Дискретное (цифровое) представление звука. Вычисление размера цветовой палитры по значению битовой глубины цвета. ПР 13. | |||
Итого | 4ч | ||
13.Многопроцессорные системы и сети. 2 часа, 1 час в неделю | |||
Локальные сети. Многопроцессорные вычислительные комплексы. Основные функции сетевой ОС. | 12.05.14-24.05.14 | ||
Глобальные сети. Интернет. Адресация, протоколы, способы организации связи в Интернет. ПР 14. | |||
Итого | 2ч | ||
Всего | 34часа |
УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
- Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
- Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень. Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
- Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. – М.: Лаборатория базовых знаний, 2011.
- Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту10-11класс.URL:http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc (дата обращения: 14.07.10).
Список дополнительной литературы:
1. Белоусова Л.И. Сборник задач по курсу информатики.-М.: Изд.«Экзамен», 2008.
2. Босова Л.Л. и др. Обработка текстовой информации: Дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.
4. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007
5. Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. — СПб: БХВПетербург, 2002.
6. Соколова О.Л. Универсальные поурочные разработки по информатике: 10 класс. М.: ВАКО,2008. 400 с.
Цифровые образовательные ресурсы:
- Авторская презентация УМК Угриновича Н. Д. (113 Мб, с видео и звуком). URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/IIKT8-11_2009.zip (дата обращения: 14.07.10).
- Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 10-11 класс (профильный уровень). URL:
- http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc
- Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru
- ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2010 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2010, материалы для подготовки к ЕГЭ. URL: http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm
- www.pedsovet.org Интернет портал для учителей
- http:/ www.ege.ru/ Задания ЕГЭ
- http://www.problems.ru/inf/ задачи по информатике
- http://mega.km.ru/pc/ Энциклопедия персонального компьютера
- А.А. Красилов. Информатика в семи томах http://www.intellsyst.ru/publications/_text/TOM1.shtml
- Вопросы Интернет образования - http://vio.fio.ru
- Интернет Университет Информационных технологий — http://www.intuit.ru
- Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе http://www.klyaksa.net/
- Методическая копилка учителя информатики http://www.metod-kopilka.ru/
- Сайт «Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru
- Цифровые ресурсы к учебникам http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/
- Электронная версия журнала «Информатика и образование» http://www.infojournal.ru/
СОГЛАСОВАНО:
Протокол ШМО учителей физики-информатики
От____________________ № ________
Руководитель ШМО
______________________________ ФИО
«________» ____________________2013 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
________________________________ ФИО
«_________» _____________________ 2013 г.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»
Рузского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «ТСОШ №1»______________ _Момзикова Г. И.
«_________» __________________ 2013 г.
МП
Рабочая программа по информатике
(профильный уровень)
11 класс
Составитель программы: Камышанова Валентина Леонидовна,
учитель физики-информатики высшей категории.
2013 год
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного курса информатики и ИКТ для 11 класса физико–математического профиля составлена на основе авторской программы профильного курса «Информатика и ИКТ» Н. Д. Угринович / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. М.Н.Бородин – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012/, содержание которой соответствует Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне.
Программа рассчитана на 136 ч в год, 4ч в неделю.
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на профильном уровне. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике ИКТ и авторской программой учебного курса Н.Д.Угринович.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.
Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
- информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;
- математическое и компьютерное моделирование;
- основы информационного управления.
Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых аппаратных и программных средств ИКТ. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, в том числе относящиеся к другим школьным предметам.
Обучающие практические работы включены в содержание комбинированных уроков, на которых теория закрепляется выполнением практической работы, которая носит не оценивающий, а обучающий характер. Оценки за выполнение таких работ могут быть выставлены учащимся, самостоятельно справившимся с ними.
К результатам обучения по данному предмету на профильном уровне, относится умение квалифицированно и осознано использовать ИКТ, содействовать в их использовании другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения.
Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.
Цели:
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;
- овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;
- развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;
- воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
- приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
- систематизировать подходы к изучению предмета;
- сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
- научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
- показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
- сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования;
- подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.
Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен:
знать:
- логическую символику;
- основные конструкции языка программирования;
- свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
- виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
- общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
- назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
- виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
- базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
- нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;
- способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
уметь:
- выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
- строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
- вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
- проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
- интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
- устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
- проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
- выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;
- представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
- личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
- соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.
Содержание программы по информатике и ИКТ 11 класс
136 часов, 4 часа в неделю
- Моделирование и формализация – 46 ч
- Технологии создания и обработки текстовой информации – 14 ч
- Хранение, поиск и сортировка информации (СУБД) – 16 ч
- Технология создания и обработки графической информации -12 ч
- Коммуникационные технологии – 12 ч
- Информационная деятельность человека – 10 ч
- Повторение, подготовка к ЕГЭ – 26 ч
Календарно-тематический план по информатике и ИКТ 11 класс
136 часов, 4 часа в неделю
Номер урока | Наименование разделов и тем | Плановые сроки проведения | Скорректированные сроки прохождения |
1.Моделирование и формализация, 46 часов, 4 часа в неделю | |||
Техника безопасности. Окружающий мир как иерархическая система. | 02.09.13 – 27.11.13 | ||
Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. | |||
Построение и исследование физических моделей | |||
Построение формальной модели движения тела, брошенного под углом к горизонту | |||
Компьютерная модель движения тела на языке Visual Basic | |||
Проект «Бросание мячика в стенку» на языке Visual Basik | |||
Проект «Бросание мячика в стенку» на языке Visual Basik (окончание) | |||
Проект «Диапазон углов» на языке Visual Basik | |||
Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах | |||
Приближённое решение уравнений | |||
Проект «Бросание мячика в стенку» в электронных таблицах | |||
Графические и численные методы решения уравнений. | |||
Приближенное решение уравнений на языке Visual Basik | |||
Проект «Приближенное решение уравнений» на языке Visual Basik | |||
Проект «Приближенное решение уравнений» в электронных таблицах | |||
Вероятностные модели | |||
Построение информационной модели с использованием метода Монте-Карло. | |||
Компьютерные модели, построенные с использованием метода Монте-Карло в разных программах. | |||
Проект «Метод Монте-Карло» на языке Visual Basik | |||
Биологические модели развития популяций | |||
Информационные модели развития популяций | |||
Проект «Численность популяций» на языке Turbo Delphi | |||
Компьютерные модели развития популяций в электронных таблицах | |||
Компьютерная модель «Численность популяций» в электронных таблицах | |||
Оптимизационное моделирование в экономике | |||
Информационные оптимизационные модели | |||
Проект «Оптимизация раскроя» на языке Turbo Delphi | |||
Компьютерная модель «Оптимизация раскроя» в электронных таблицах | |||
Модель системы распознавания волокон | |||
Построение информационной модели распознавания химических волокон | |||
Проект «Распознавание волокон» на языке Turbo Delphi | |||
Логические схемы полусумматора и триггера | |||
Проект «Полусумматор» на языке Turbo Delphi | |||
Проект «Триггер» на языке Turbo Delphi | |||
Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах | |||
Проект «Полусумматор» в электронных таблицах Microsoft Excel 2003 | |||
Информационные модели систем управления | |||
Проект «Управление без обратной связи» на языке Turbo Delphi | |||
Проект «Управление с обратной связью» на языке Turbo Delphi | |||
Проект «Автоматическое управление с автоматической обратной связью» на языке Turbo Delphi | |||
Введение в теорию графов | |||
Проект «Построение остовного связного дерева графа» на языке Turbo Delphi | |||
Проект «Построение остовного связного дерева графа» на языке Turbo Delphi (продолжение) | |||
Проект «Построение остовного связного дерева графа» на языке Turbo Delphi (окончание) | |||
Самостоятельная работа №1. Проект «Сумматор» на языке Turbo Delphi или в электронных таблицах | |||
Самостоятельная работа №1. Проект «Сумматор» на языке Turbo Delphi или в электронных таблицах (окончание) | |||
Итого | 46 часов | ||
2.Технологии создания и обработки текстовой информации 14 часов, 4 часа в неделю | |||
Основные типы приложений для создания документов. Практическая работа 2.1. Установка конвертора в формат PDF для Microsoft Office 2007 | 28.11.13. – 21.12.13 | ||
Макет и верстка в настольных издательских системах. Параметры документа | |||
Текстовые блоки. Блоки изображений и таблиц | |||
Практическая работа 2.2. Создание плаката в Microsoft Word 2007 | |||
Практическая работа 2.3. Создание плаката в OpenOffice.org Writer | |||
Практическая работа 2.3. Создание плаката в OpenOffice.org Writer (окончание) | |||
Практическая работа 2.4. Создание плаката в настольной издательской системе Scribus | |||
Практическая работа 2.4. Создание плаката в настольной издательской системе Scribus (окончание) | |||
Палитра цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK | |||
Цветоделение в полиграфии. Практическая работа 2.5. Цветоделение | |||
Компьютерные языковые словари. Практическая работа 2.6. Перевод с использованием компьютерных словарей | |||
Системы оптического распознавания символов | |||
Практическая работа 2.7. Оптическое распознавание документов в формате изображений | |||
Самостоятельная работа №2. Групповой проект «Школьная газета» | |||
Итого | 14 часов | ||
3.Технологии хранения, поиска и сортировки информации 16 часов, 4 часа в неделю | |||
Базы данных | 23.12.13 – 01.-02.14 | ||
Системы управления базами данных | |||
Практическая работа 3.1. Создание реляционной базы данных | |||
Практическая работа 3.1. Создание реляционной базы данных | |||
Практическая работа 3.2. Редактирование системного реестра Windows | |||
Практическая работа 3.3. Создание генеалогического древа семьи | |||
Практическая работа 3.3. Создание генеалогического древа семьи | |||
Использование формы для просмотра и редактирования записей. Практическая работа 3.4. Создание формы для реляционной базы данных | |||
Отбор данных с помощью фильтров. Практическая работа 3.5. Отбор данных с помощью фильтров из реляционной базы данных | |||
Отбор данных с помощью запросов. Практическая работа 3.6. Отбор данных с помощью запросов из реляционной базы данных | |||
Сортировка данных. Практическая работа 3.7. Сортировка данных в реляционной СУБД | |||
Печать данных с помощью отчетов. Практическая работа 3.8. Подготовка отчетов | |||
Многотабличные базы даны | |||
Практическая работа 3.9. Многотабличные базы данных | |||
Самостоятельная работа №3. Проект «Домашняя библиотека» | |||
Самостоятельная работа №3. Проект «Домашняя библиотека» | |||
Итого | 16 часов | ||
4.Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации, 12 часов, 4 часа в неделю | |||
Цветовой охват Палитры RGB и SMY | 03.02.14 – 22.02.14 | ||
Растровая и векторная графика | |||
Практическая работа 4.1. Растровая и векторная графика (п.1) | |||
Практическая работа 4.1. Растровая и векторная графика (п.2) | |||
Устройства ввода графической информации | |||
Устройства вывода графической информации | |||
Системы управления цветом | |||
Практическая работа 4.2. Системы управления цветом в CorelDraw и Adobe Photoshop | |||
Практическая работа 4.3. Создание и обработка графических объектов | |||
Практическая работа 4.4. Создание и обработка звуковых объектов | |||
Самостоятельная работа №4. Проект «Мультимедийная презентация» | |||
Самостоятельная работа №4. Проект «Мультимедийная презентация» | |||
Итого | 12 часов | ||
5.Коммуникационные технологии, 12 часов, 4 часа в неделю | |||
Глобальная компьютерная среда Интернет. Практическая работа 5.1. IP-адрес в различных форматах | 24.02.14 – 15.03.14 | ||
Доменная система имен. Адресация в Интернете. | |||
Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Практическая работа 5.2. «География» Интернета | |||
Работа с электронной почтой. Практическая работа 5.3. Настройка почтовой программы. | |||
Практическая работа 5.4. Работа с файловыми архивами. | |||
Практическая работа 5.5. Общение в Интернете в реальном времени. | |||
Интерактивные формы на Web - страницах | |||
Структура HTML-кода Web-страницы | |||
Создание интерактивных Web-страниц | |||
Практическая работа 5.7. Разработка многостраничного интерактивного Web-сайта | |||
Размещение Web-сайта в Интернете | |||
Самостоятельная работа №5. Проект «Мой сайт» | |||
Итого | 12 часов | ||
6.Информационное общество, 10 часов, 4 часа в неделю | |||
Информационные ресурсы общества. | 17.03.14 – 09.04.14 | ||
Образовательные ресурсы общества. | |||
Право в Интернете при создании и использовании информации. | |||
Правовая охрана информационных ресурсов | |||
Правовая охрана информационных ресурсов. | |||
Информационная безопасность. | |||
Этика в Интернете при создании и использовании информации. | |||
| Основные этапы развития средств информационных технологий. | ||
Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий | |||
Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий | |||
Итого | 10 часов | ||
Повторение, подготовка к ЕГЭ, 26 часов, 4 часа в неделю | |||
Повторение темы: «Информация. Кодирование информации» | 10.04.14 – 24.05.14 | ||
Повторение темы: «Информация. Кодирование информации» | |||
Повторение темы: «Информация. Кодирование информации» | |||
Повторение темы: «Информация. Кодирование информации» | |||
Повторение темы: «Устройство компьютера и программное обеспечение» | |||
Повторение темы: «Устройство компьютера и программное обеспечение» | |||
Повторение темы: «Устройство компьютера и программное обеспечение» | |||
Повторение темы: «Устройство компьютера и программное обеспечение» | |||
Итоговое тестирование | |||
Повторение темы: «Алгоритмизация и программирование» | |||
Повторение темы: «Алгоритмизация и программирование» | |||
Повторение темы: «Алгоритмизация и программирование» | |||
Повторение темы: «Основы логики и логические основы компьютера» | |||
Повторение темы: «Основы логики и логические основы компьютера» | |||
Повторение темы: «Моделирование и формализация» | |||
Повторение темы: «Моделирование и формализация» | |||
Повторение темы: «Информационные технологии» | |||
Повторение темы: «Информационные технологии» | |||
Повторение темы: «Коммуникационные технологии» | |||
Повторение темы: «Коммуникационные технологии» | |||
Итоговая контрольная работа | |||
Готовимся к ЕГЭ. | |||
Готовимся к ЕГЭ. | |||
Готовимся к ЕГЭ. | |||
Готовимся к ЕГЭ. | |||
Готовимся к ЕГЭ. | |||
Итого | 26 часов | ||
Всего | 136 часов |
Список литературы
- УгриновичН.Д. Информатика и ИКТ:Учебник для 11класса. —М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
- УгриновичН.Д. БосоваЛ.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. —М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010.
- УгриновичН.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ»в основной и старшей школе (7-11 кл.).— М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2011.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
- Программы профильного курса «Информатика и ИКТ» и элективного курса «Исследование информационных моделей» (10–11 классы) (Н. Д. Угринович) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
- Тематическое планирование профильного курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне / Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
- Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10-11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
- Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 10-11 класс (профильный уровень). URL:http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc (дата обращения: 14.07.10).
Список дополнительной литературы:
- Белоусова Л.И. Сборник задач по курсу информатики. — М.: Издательство «Экзамен», 2008.
- Босова Л.Л. и др. Обработка текстовой информации: Дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.
- Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007
- Сафронов И.К. Задачник-практикум по информатике. — СПб: БХВПетербург, 2002.
6. Соколова О.Л. Универсальные поурочные разработки по информатике: 10 класс. М.: ВАКО,2008. 400 с.
Цифровые образовательные ресурсы:
- Авторская презентация УМК Угриновича Н. Д. (113 Мб, с видео и звуком). URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/IIKT8-11_2009.zip (дата обращения: 14.07.10).
- Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 10-11 класс (профильный уровень). URL:
- http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc
- Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http://infcd.metodist.ru
- ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2010 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2010, материалы для подготовки к ЕГЭ. URL: http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm
- www.pedsovet.org Интернет портал для учителей
- http:/ www.ege.ru/ Задания ЕГЭ
- http://www.problems.ru/inf/ задачи по информатике
- http://mega.km.ru/pc/ Энциклопедия персонального компьютера
- А.А. Красилов. Информатика в семи томах http://www.intellsyst.ru/publications/_text/TOM1.shtml
- Вопросы Интернет образования - http://vio.fio.ru
- Интернет Университет Информационных технологий — http://www.intuit.ru
- Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе http://www.klyaksa.net/
- Методическая копилка учителя информатики http://www.metod-kopilka.ru/
- Сайт «Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru
- Цифровые ресурсы к учебникам http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/
- Электронная версия журнала «Информатика и образование» http://www.infojournal.ru/
СОГЛАСОВАНО:
Протокол ШМО учителей физики-информатики
От____________________ № ________
Руководитель ШМО
Е. С. Лазарян
«________» ____________________2013 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
И. В. Веденеева
«_________» _____________________ 2013 г.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»
Рузского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «ТСОШ №1»__________
____________________Момзикова Г. И.
«_________» __________________ 2015 г.
Рабочая программа по физике
(базовый уровень)
8 класс
Составитель программы: Камышанова Валентина Леонидовна,
учитель физики высшей категории
2015 год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ №1089 от 05.03.2004г., базисного учебного плана 2004г. образовательной программы и учебного плана МБОУ «Тучковская СОШ №1» на 2015-2016 учебный год.
При составлении данной рабочей программы использовался сборник программ «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: В.А. Коровин, В.А.Орлов, М.: Дрофа, 2011). Обучение осуществляется на базовом уровне.
Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин.
Преподавание ведется по учебнику: А.В.Перышкин Физика – 8, М.: Дрофа, 2014 г.
Согласно учебному плану на изучение физики в 8 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю. Учебный год – 34 недели.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Цель:
Освоение знаний о механических явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.
Задачи:
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
- использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности свой жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.
Содержание программы учебного предмета.
(68 часов)
1.Тепловые явления. 12 часов
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Демонстрации.
Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Лабораторные работы и опыты.
Исследование изменения со временем температуры остывающей воды. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.
2.Изменение агрегатных состояний вещества. 11 часов
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации.
Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.
Лабораторная работа. Измерение относительной влажности воздуха.
3.Электрические явления. 27 часов
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Демонстрации.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.
Лабораторные работы.
Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. Регулирование силы тока реостатом. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.
4.Электромагнитные явления. 7 часов
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.
Демонстрации.
Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.
Лабораторные работы.
Сборка электромагнита и испытание его действия. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).
5.Световые явления 9 часов
Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.
Демонстрации.
Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.
Лабораторные работы.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.
Итоговое повторение 2 часа
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:
знать/понимать
- смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
- смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
- смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
- описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Наименование раздела и тем | Сроки прохождения | Скорректированные сроки | |
1.Тепловые явления. 12 часов | ||||
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения молекул | 01.09.15 – 04.09.15 | |||
Внутренняя энергия. Два способа ее изменения: работа и теплопередача. | ||||
Виды теплопередачи | 07.09.15 – 11.09.15 | |||
Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» | ||||
Удельная теплоемкость. | 14.09.15 – 18.09.15 | |||
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении | ||||
Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» | 21.09.15 – 25.09.15 | |||
Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела» | ||||
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. | 28.09.15 – 02.10.15 | |||
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Самостоятельная работа по теме «Количество теплоты» | ||||
Решение задач по теме: «Тепловые явления» | 05.10.15 – 09.10.15 | |||
Контрольная работа №1 по теме: «Тепловые явления» | ||||
2.Изменение агрегатных состояний. 11 часов | ||||
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. График плавления и отвердевания | 12.10.15 – 16.10.15 | |||
Удельная теплота плавления | ||||
Испарение и конденсация | 19.10.15 – 23.10.15 | |||
Относительная влажность воздуха и способы её измерения. Психрометр. | ||||
Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования. | 26.10.15 – 30.10.15 | |||
Объяснение изменения агрегатных состояний вещества на основе МКТ | ||||
Работа газа и пара при расширении. Преобразование энергии в тепловых машинах. | 09.11.15 – 13.11.15 | |||
Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. | ||||
Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин | 16.11.15 – 20.11.15 | |||
Обобщающий урок по теме: «Агрегатные состояния вещества» | ||||
Контрольная работа №2 по теме: «Агрегатные состояния вещества» | 23.11.15 – 27.11.15 | |||
3. Электрические явления. 27 часов | ||||
Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов | ||||
Электроскоп. Проводники, полупроводники и непроводники электричества. | 30.11.15 – 04.12.15 | |||
Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. | ||||
Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов. | 07.12.15 – 11.12.15 | |||
Объяснение электрических явлений. Тест по теме «Электризация тел» | ||||
Электрический ток. Источники электрического тока. Аккумуляторы. | 14.12.15 – 18.12.15 | |||
Электрическая цепь и ее составные части. | ||||
Электрический ток в металлах, полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. | 21.12.15. – 25.12.15 | |||
Сила тока. Единицы измерения | ||||
Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках» | 11.01.16 – 15.01.16 | |||
Электрическое напряжение. Вольтметр. Единицы измерения. Измерение напряжения. | ||||
Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» | 18.01.16 – 22.01.16 | |||
Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи | ||||
Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Расчет сопротивления проводников | 25.01.16 – 29.01.16 | |||
Реостаты. Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом» | ||||
Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления проводника» | 01.02.16 – 05.02.16 | |||
Последовательное соединение проводников. | ||||
Параллельное соединение проводников | 08.02.16 – 12.02.16 | |||
Решение задач по теме «Эл - кие явления» | ||||
Контрольная работа №3 по теме: «Электрические явления» | 15.02.16 – 20.02.16 | |||
Мощность электрического тока. Счётчик электрической энергии | ||||
Лабораторная работа №8 «Измерение работы и мощности электрического тока» | 24.02.16 – 04.03.16 | |||
Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Закон Джоуля-Ленца | ||||
Лампа накаливания. Нагревательные приборы. Электронагревательные приборы. | 09.03.16 – 11.03.16 | |||
Короткое замыкание. Предохранители. | ||||
Решение задач по теме «Электрические явления» | 14.03.16 – 18.03.16 | |||
Контрольная работа №4 по теме: «Электрические явления» | ||||
Электромагнитные явления. 7 часов | ||||
Магнитное поле. Магнитные линии | 21.03.16 – 25.03.16 | |||
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. | ||||
Применение электромагнитов. Лабораторная работа №9 по теме: «Сборка электромагнита и испытание его действия» | 04.04.16 – 08.04.16 | |||
Магнитное поле Земли. Постоянные магниты | ||||
Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон | 11.04.16 – 15.04.16 | |||
Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока» (на модели) | ||||
Контрольная работа №5 по теме: «Электромагнитные явления» | 18.04.16– 22.04.16 | |||
Световые явления. 9 часов | ||||
Источники света. Прямолинейное распространение света. | ||||
Отражение света. Законы отражения света. | 25.04.16– 29.04.16 | |||
Лабораторная работа №11 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света» | ||||
Преломление света. Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света» | 04.05.16 – 06.05.16 | |||
Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой | ||||
Глаз и зрение. Оптические приборы. | 10.05.16 – 13.05.16 | |||
Лабораторная работа №14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений» | ||||
Решение задач по теме «Световые явления». Построение изображений, даваемых тонкой линзой. | 16.05.16 – 20.05.16 | |||
Контрольная работа №6 по теме: «Световые явления» | ||||
Итоговое повторение. 2 часа | ||||
Повторение материала по теме «Тепловые явления» | 23.05.16 – 27.05.16 | |||
Повторение материала по теме «Электрические явления» |
Перечень учебно–методического обеспечения
- Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2009. – 96 с. ил.
- Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2010. – 96 с. ил.
- Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.- 2013
- Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 8-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс»/ Р. Д. Минькова, Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2008
- Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2014 год
- Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова) помогут организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.
СОГЛАСОВАНО:
Протокол ШМО учителей физики-математики
от 29.08.2015г № 1
Руководитель ШМО
________________Лазарян Е. С.
« 29 августа» 2015 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
____________Лазарян Е.С.
« 01 » сентября 2015г
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»
Рузского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «ТСОШ №1»__________
____________________Момзикова Г. И.
«_________» __________________ 2015 г.
Рабочая программа по физике
(базовый уровень)
9 класс
Составитель программы: Камышанова Валентина Леонидовна,
учитель физики высшей категории.
2015 год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ №1089 от 05.03.2004г., базисного учебного плана 2004г. образовательной программы и учебного плана МБОУ «Тучковская СОШ №1» на 2014-2015 учебный год.
При составлении данной рабочей программы использовался сборник программ «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: В.А. Коровин, В.А.Орлов, М.: Дрофа, 2011). Обучение осуществляется на базовом уровне.
Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин.
Преподавание ведется по учебнику: А.В.Перышкин Физика – 9, М.: Дрофа, 2014 г.
Согласно учебному плану на изучение физики в 9 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю. Учебный год – 34 недели.
Цель:
Освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.
Задачи:
- сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.
- научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Основное содержание
1. Законы взаимодействия и движения тел. 26ч
Материальная точка. Система отчёта.
Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.
Прямолинейная равноускорённое движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускорённом движении. Относительность движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отчёта. Первый, вторым и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Фронтальные лабораторные работы
-Исследование равноускорённого движения без начальной скорости.
-Изменение ускорения сводного падения.
2. Механические колебания и волны. Звук. 10ч
Колебательное движение. Колебания груза напряжение. Сводное колебание. Колебательное движение. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продолговатые волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью её распространения и периодом. Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.
Фронтальные лабораторные работы
-Исследование зависимости природы колебаний пружинного маятника от массы и жесткости пружины.
-Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длинны нити.
3.Электромагнитное поле. 17 ч
Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстоянии.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живой организм.
Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Ф р о н т а л ь н ы е л а б о р а т о р н ы е р а б о т ы
- Изучение явлений электромагнитной индукции
- Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.
4.Строение атома и атомного ядра. (11ч)
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.
Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно- нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.
Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.
Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Ф р о н т а л ь н ы е л а б о р а т о р н ы е р а б о т ы
-Излучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
-Излучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
-Измерение естественного радиационного фона дозиметром.
5. Повторение (4ч)
Требования к уровню подготовки учащихся
Ученик должен знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;
- смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения электрического заряда;
уметь:
- описывать и объяснять физические явления;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Наименование раздела и тем | Плановые сроки прохождения | Скорректированные сроки прохождения |
1.Законы взаимодействия и движения тел. 26 часов | |||
Материальная точка. Система отсчета. | 01.09.15 – 04.09.15 | ||
Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. | |||
Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Графическое представление движения. | 07.09.15 – 11.09.15 | ||
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. | |||
Мгновенная скорость. Перемещение. | 14.09.15 – 18.09.15 | ||
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. | |||
График скорости. | 21.09.15 – 25.09.15 | ||
Решение задач по теме: «Равноускоренное движение» | |||
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. | 28.09.15 – 02.10.15 | ||
Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. | |||
Л/Р №1по теме «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» | 05.10.15 – 09.10.15 | ||
Относительность движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. | |||
Контрольная работа №1 теме: «Основы кинематики» | 12.10.15 – 16.10.15 | ||
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. | |||
Сила. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. | 19.10.15 – 23.10.15 | ||
Решение задач по теме: «Законы Ньютона.» | |||
Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх. | 26.10.15 – 30.10.15 | ||
Решение задач по теме «Свободное падение» | |||
Лабораторная работа №2 по теме: «Измерение ускорения свободного падения» | 09.11.15 – 13.11.15 | ||
Невесомость | |||
Закон Всемирного тяготения. | 16.11.15 – 20.11.15 | ||
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности. | |||
Импульс тела. Закон сохранения импульса. | 23.11.15 – 27.11.15 | ||
Реактивное движение | |||
Обобщение по теме «Законы взаимодействия и движения тел» | 30.11.15 – 04.12.15 | ||
Контрольная работа №2 теме: «Законы Ньютона. Импульс тела. Закон сохранения импульса» | |||
Итого | 26 часов | ||
2. Механические колебания и волны. Звук. 11 часов | |||
Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. | 07.12.15 – 11.12.15 | ||
Решение задач по теме: «Величины, характеризующие колебательные системы». | |||
Лабораторная работа №3 по теме: «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины» | 14.12.15 – 18.12.15 | ||
Лабораторная работа №4 по теме: «Исследование зависимости периода и частоты колебаний нитяного маятника от его длины» | |||
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Резонанс. | 21.12.15 – 25.12.15 | ||
Распространение колебаний в среде. Волны. Длина волны. Скорость распространения волн. | |||
Решение задач по теме «Волны» | 11.01.16 – 15.01.16 | ||
Источники звука. Звуковые колебания. Высота, тембр и громкость звука. | |||
Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Звуковой резонанс | 18.01.16 – 22.01.16 | ||
Обобщение по теме «Механические колебания и волны. Звук» | |||
Контрольная работа №3 теме: «Механические колебания и волны. Звук» | |||
25.01.16 – 29.01.16 | |||
Итого | 11 часов | ||
3. Электромагнитное поле. 18часов | |||
Магнитное поле. Неоднородное и однородное магнитные поля | |||
Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика | 01.02.16 – 05.02.16 | ||
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. | |||
Индукция магнитного поля. | 08.02.16 – 12.02.16 | ||
Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции | |||
Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. | 15.02.16 – 20.02.16 | ||
Лабораторная работа №5 по теме: «Изучение явления электромагнитной индукции» | |||
Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. | 24.02.16 – 04.03.16 | ||
Трансформатор. Передача энергии на расстояние. | |||
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Электромагнитная природа света. | 09.03.16 – 11.03.16 | ||
Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. | |||
Конденсатор | |||
14.03.16 – 18.03.16 | |||
Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. | |||
Принципы радиосвязи и телевидения | 21.03.16 – 25.03.16 | ||
Преломление света, показатель преломления. Дисперсия света. | |||
Типы оптических спектров, Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. | 04.04.16 – 08.04.16 | ||
Лабораторная работа №6 по теме: «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания». | |||
Контрольная работа №4 теме: «Электромагнитные колебания и волны» | 11.04.16 – 15.04.16 | ||
Итого | 18 часов | ||
4. Строение атома и атомного ядра. 13 часов | |||
Радиоактивность. Модель атома. Опыт Резерфорда. | |||
Радиоактивные превращения атомных ядер. | |||
18.04.16 – 22.04.16 | |||
Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона. | |||
Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. | 25.04.16 – 29.04.16 | ||
Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. | |||
Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепная реакция. | |||
04.05.16 – 06.05.16 | |||
Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы АЭС. | |||
Лабораторная работа №7 по теме: «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков» | 10.05.16 – 13.05.16 | ||
Лабораторная работа №8 по теме: «Изучение треков заряженных частиц по фотографиям» | |||
Период полураспада. Закон радиоактивного распада | 16.05.16 – 20.05.16 | ||
Контрольная работа №5 теме: «Физика атома и атомного ядра» | |||
Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. | 23.05.16 – 27.05.16 | ||
Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. | |||
Итого | 13 часов | ||
Всего | 68 часов |
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Боброва, С.В.Физика. 7 – 9 классы: поурочные планы по учебнику А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник / авт.-сост. С.В. Боброва. -Волгоград.: Учитель, 2007
2. Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс»/О.И. Громцева. -М.: Издательство Экзамен, 2010.-159 с.
3. Громцева, О.И. Тесты по физике. 9 класс: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 класс»/О.И. Громцева. -М.: Издательство Экзамен, 2010.-173 с.
4. Гутник, Е.М. Физика. 9 класс. Тематическое поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина/ Е.М. Гутник.– М.: Дрофа, 2011.
5. Коровин, В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2012.-334 с.
6. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2012.- 240 с.
7. Пёрышкин, А.В. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник.- М.: Дрофа, 2014г
Дополнительная учебная литература
1. Важевская, Н.Е..ГИА 2009. Физика: Тематические тренировочные задания: 9 класс/ Н.Е. Важевская, Н.С. Пурышева, Е.Е. Камзева, и др. –М.: Эксмо, 2009.-112 с.
2. Гельфгат, И.М.,1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями/ И.М.Гельфгат, Л.Э.Генденштейн., Л.А. Кирик– М.: Илекса, 2003.
3. Генденштейн, Л.Э. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы/ Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005.
4. Кабардин, О.Ф. Физика. 9 кл.: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы / О.Ф. Кабардин. – М.: Дрофа, 2008.
5. Орлов, В.А. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 2006.
СОГЛАСОВАНО:
Протокол ШМО учителей физики-математики
от 29.08.2015г № 1
Руководитель ШМО
________________Лазарян Е. С.
« 29 августа» 2015 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
____________Лазарян Е.С.
« 01 » сентября 2015г
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»
Рузского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «ТСОШ №1»______________
____________________Момзикова Г. И.
«_________» __________________ 2015 г.
Рабочая программа по физике
(базовый уровень)
10 класс
Составитель программы: Камышанова Валентина Леонидовна,
учитель физики высшей категории.
2015 год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ №1089 от 05.03.2004г., базисного учебного плана 2004г. образовательной программы и учебного плана МБОУ «Тучковская СОШ №1» на 2015-2016 учебный год.
При составлении рабочей программы использовался сборник «Программы для общеобразовательных учреждений 10-11 классы» М., Просвещение, 2006г. (Составители: В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова, С.В.Громов). Обучение осуществляется на базовом уровне.
Авторы программы: В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова
Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Физика – 10, М.: Просвещение, 2014 г.
Согласно учебному плану на изучение физики в 10 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю. Учебный год -34 недели.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей , логики учебного процесса, возвратных особенностей учащихся, распределяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе , лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Физика как наука о наиболее общих законах природы , выступая в качестве учебного предмета в школе , вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановки проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела « Физика и методы научного познания».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника- научным методом познания позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знания физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в программе структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики.
Особенностью предмета « физика» в учебном плане образовательной школе является тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами стало необходимым практически каждому человеку.
Цель:
Усвоить знания о фундаментальных физических законов и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира, наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии, методах научного познания природы,
Задачи:
- Объяснить явления природы на основе физических законов, свойства вещества;
- Принцип работы технических устройств, решения физических задач;
- Самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно –популярной информации по физике;
- Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели ,устанавливать границы их применимости .
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.Введение. Основные особенности физического метода исследования.1 час
Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерения. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент, гипотеза, модель, (выводы, следствия с учётом границ модели). Физическая теория. Приближенный характер физических законов. Научное мировоззрение.
2.Механика. 22 часа.
Кинематика……………………………….7 часов
Динамика и силы в природе…………….8 часов
Законы сохранения в механике………..7 часов
Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы её применимости. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчёта. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорения. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движения тела по окружности. Центростремительное ускорение.
Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения .
Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальная система отсчета. Силы. Связь между силами ускорения. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
Фронтальные лабораторные работы.
№1. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.
№2. Изучение закона сохранения механической энергии.
3. Молекулярная физика. 21 час
Основы МКТ…………………………………….... 9 часов.
Термодинамика……………………………………..8 часов.
Взаимные превращения жидкостей и газов, твёрдые тела…… 4 час.
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и её экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Кол-во вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твёрдых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.
Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Газовые законы.
Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Кол-во теплоты. Теплоёмкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики: статическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатели внутреннего сгорания, дизель. КПД тепловой машины.
Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела.
Фронтальные лабораторные работы.
№3. Опытная проверка закона Гей-Люссака.
4. Электродинамика 21 час.
Электростатика…………………8часов.
Постоянный электрический ток…..7часов.
Электрический ток в различных средах….6 часов.
Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиций полей. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Электрического пля конденсатора.
Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрический цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Электрический ток в металлах. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость проводников: p-n переход, полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
Фронтальные лабораторные работы.
№4. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.
№5. Измерения ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
5. Повторение. 2 часа
В результате изучения физики в 10 классе на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать:
Смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, инерциальная система отсчёта, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс.
Смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, момент силы, период, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплота парообразования, элементарный электрический заряд, напряжённость электрического поля, разность потенциалов, электроёмкость, сила эл.тока, напряжение, эл.сопротивление, электродвижущая сила.
Смысл физических законов, принципов, постулатов: законы динамики Ньютона, принцип суперпозиции, закон Гука, закон всемирного тяготения, закон сохранения энергии, импульса электрического заряда, основное уравнения кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца
Ученик должен уметь:
- Описывать и объяснять результаты наблюдения и эксперимента;
- Приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что;
- Применять полученные знания для решения физических задач;
- Определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
- Измерять скорость, ускорение свободного падения, массу тела, силу, энергию, коэффициент трения, скольжения, влажность воздуха, электрическое сопротивления, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока;
- Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;
- Использовать новые технологии для поиска, обработки и представления информации в базах данных.
Календарно-тематическое планирование.
Тема урока | Сроки проведения | Скорректир. Сроки | |
1.Введение. Основные особенности физического метода исследования. 1 час | |||
1.1 | Физика и познание мира | 01.09.15-04.09.15 | |
2. Механика. 22 часа | |||
Кинематика. 7 часов | |||
2.1 | Основные понятия кинематики | ||
3.2 | Скорость равномерное прямолинейное движение | 07.09.15-11.09.15 | |
4.3 | Относительность механического движения Принцип относительности в механике | ||
5.4 | Равноускоренное прямолинейное движение | 14.09.15-18.09.15 | |
6.5 | Свободное падение тел | ||
7.6 | Равномерное движение по окружности | 21.09.15-25.09.15 | |
8.7 | Зачет по теме: «Кинематика» | ||
Итого | 7 часов | ||
Динамика и силы в природе. 8 часов | |||
9.1 | Масса .Сила .законы ньютона | 28.09.15-02.10.15 | |
10.2 | Решение задач на законы Ньютона | ||
11.3 | Сила в механике. гравитационные силы | 05.10.15-09.10.15 | |
12.4 | Сила тяжести. Вес тела. | ||
13.5 | Сила упругости | 12.10.15-16.10.15 | |
14.6 | Лабораторная работа №1 теме: «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести» | ||
15.7 | Силы трения | 19.10.15-23.10.15 | |
16.8 | Зачет по теме: «Динамика. Силы в природе» | ||
Итого | 8 часов | ||
Законы сохранения механике 7 часов | |||
17.1 | Закон сохранения импульс | 26.10.15-30.10.15 | |
18.2 | Реактивное движение | ||
19.3 | Механическая работа | 09.11.15-13.11.15 | |
20.4 | Теоремы о кинетической и потенциальной энергии | ||
21.5 | Закон сохранения механической энергии | 16.11.15-20.11.15 | |
22.6 | Лабораторная работа №2 теме: «Изучение закона сохранения механической энергии» | ||
23.7 | Контрольная работа №1 по теме: «Законы сохранения в механике » | 23.11.15-27.11.15 | |
Итог | 7 часов | ||
3. Молекулярная физика. Термодинамика. 21час | |||
Основы МКТ. 9 часов | |||
24.1 | Основные положения МКТ | 23.11.15-27.11.15 | |
25.2 | Основные положения МКТ и их опытное обоснование |
30.11.15-04.12.15 | |
26.3 | Идеальный газ. Основное уравнение МКТ идеального газа | ||
27.4 | Температура. Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии молекул | 07.12.15-11.12.15 | |
28.5 | Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева-Клапейрона | ||
29.6 | Газовые законы | 14.12.15-18.12.15 | |
30.7 | Решение задач на уравнение состояния и газовые законы | ||
31.8 | Лабораторная работа №3 теме: «Опытная проверка закона Гей-Люссака» | 21.12.15-25.12.15 | |
32.9 | Контрольная работа№2 по теме: «Основы МКТ» | ||
Итого | 9 часов | ||
Термодинамика. 8 часов | |||
33.1 | Термодинамическая система и ее параметры | 11.01.16-15.01.16 | |
34.2 | Работа в термодинамике | ||
35.3 | Решение задач на расчет работы термодинамической системы | 18.01.16-22.01.16 | |
36.4 | Количество теплоты. Теплоемкость | ||
37.5 | Первый закон термодинамики | 25.01.16-29.01.16 | |
38.6 | Необратимость тепловых процессов. Второй закон термодинамики. Порядок и хаос. | ||
39.7 | Тепловые двигатели: двигатели внутреннего сгорания. Дизель. Охрана окружающей среды | 01.02.16-05.02.16 | |
40.8 | Зачёт по теме: «Термодинамика» | ||
Итого | 8 часов | ||
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела. 4 часа | |||
41.1 | Реальный газ. Насыщенный пар влажность воздуха | 08.02.16-12.02.16 | |
42.2 | Жидкое состояние вещества. Свойство поверхности жидкости | ||
43.3 | Кристаллические и аморфные тела | 15.02.16-20.02.16 | |
44.4 | Контрольная работа №3 по теме: «Молекулярная физика» | ||
Итого | 4 часа | ||
4. Электродинамика. 21 час. | |||
Электростатика. 8 часов | |||
45.1 | Электрический заряд и элементарные частицы | 24.02.16-04.03.16 | |
46.2 | Закон Кулона. | ||
47.3 | Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. | 09.03.16-11.03.16 | |
48.4 | Решение задач на расчет напряженности. | ||
49.5 | Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков | 14.03.16-18.03.16 | |
50.6 | Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. | ||
51.7 | Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора . | 21.03.16-25.03.16 | |
52.8 | Зачет по теме: «Электростатика» | ||
Итого: 8 часов | |||
Постоянный электрический ток . 7 часов | |||
53.1 | Электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. | 04.04.16-08.04.16 | |
54.2 | Решение задач на закон Ома. Схемы электрических цепей. Типы соединений проводников. | ||
55.3 | Решение задач на расчет электрических цепей. | 11.04.16-15.04.16 | |
56.4 | Лабораторная работа №4 теме: «Изучение последовательного и параллельного соединений проводников» | ||
57.5 | Работа и мощность постоянного тока. | 18.04.16-22.04.16 | |
58.6 | Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. | ||
59.7 | Лабораторная работа №5 теме: «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока» | 25.04.16-29.04.16 | |
Итого: 7 часов | |||
Электрический ток в различных средах. 6 часов | |||
60.1 | Электрический ток в металлах . Полупроводники. | ||
61.2 | Собственная и примесная проводимости полупроводников. Р-п-переход. Полупроводниковый диод. | 04.05.16-06.05.16 | |
62.3 | Транзистор . Электрический ток в вакууме. | ||
63.4 | Электрический ток в жидкостях. | 10.05.16-13.05.16 | |
64.5 | Электрический ток в газах. Плазма. | ||
65.6 | Контрольная работа №4 по теме: «Электродинамика» | 16.05.16-20.05.16 | |
Итого | 6 часов | ||
Повторение 3 часа | |||
66.1 | Повторение темы: «Механика» | 16.05.16-20.05.16 | |
67.2 68.3 | Повторение темы: «Молекулярная физика» Повторение темы: «Электродинамика» | 23.05.16-27.05.16 | |
Всего: 68 часов за год |
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная учебная литература.
1.Программы для общеобразовательных учреждений «М. Просвещение. Дрофа. 2007»
2.Кирик Л.А. «Физика 10. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы» М., Илекса. 2007г
3.Марон А.Е. Марон Е.А «Физика 11. Дидактические материалы» М. Дрофа, 2007г
4.Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б «Физика 10 класс учебник для образовательных учреждений» М., Просвещение, 2014г
Дополнительная учебная литература
1.Важевская Н.Е., ГИА 2009. «Физика: тематические тренировочные задания: 10 класс» Н.Е. Важевская Н.С. Пурешыва Е.Е. Камзева. И др. М. , Эксмо. 2009г
2.Гельфгафт. И.М. «1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями.» И.М. Гелфгафт. И.Э. Генденштейн. Л.А. Кирик ,М. ,Илекса, 2003г
3.Генденштейн Л.Э. «Задачи по физике с примерами решений. 7-11классы» под ред. В.А Орлова , М., Илекса, 2005г
4.Кабардин О.Ф. Физика. 10-11кл: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы. О.Ф. Кабардин «М. Дрофа. 2008»
5.Кортукова. Л.К. Сборник олимпиадных заданий для 8-11кл. сост. Л.К Кортукова. А.А Теплов. «М. АРКТИ. 2007»
6.Орлов. В.А. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 9-11классы. В.А. Орлов, А.О. Татур. «М. Интеллект-центр. 2006»
СОГЛАСОВАНО:
Протокол ШМО учителей физики-математики
от 29.08.2015г № 1
Руководитель ШМО
________________Лазарян Е. С.
« 29 августа» 2015 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
____________Лазарян Е.С.
« 01 » сентября 2015г
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»
Рузского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «ТСОШ №1»___________
_____________________Момзикова Г. И.
«_________» __________________ 2015 г.
Рабочая программа по физике
(базовый уровень)
11 класс
Составитель программы: Камышанова Валентина Леонидовна,
учитель физики высшей категории.
2015 год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по физике для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ №1089 от 05.03.2004г., базисного учебного плана 2004г. образовательной программы и учебного плана МБОУ «Тучковская СОШ №1» на 2015-2016 учебный год.
При составлении рабочей программы использовался сборник «Программы для общеобразовательных учреждений 10-11 классы» М., Просвещение, 2006г. (Составители: В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова, С.В.Громов). Обучение осуществляется на базовом уровне.
Авторы программы: В.С.Данюшенков, О.В.Коршунова
Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Физика – 11, М.: Просвещение, 2012 г.
Согласно учебному плану на изучение физики в 11 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю. Учебный год -34 недели.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
- Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
- Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Цели изучения физики:
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Задачи учебного предмета:
- формирования основ научного мировоззрения
- развития интеллектуальных способностей учащихся
- развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики
- знакомство с методами научного познания окружающего мира
- постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению
вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных;
- приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Основное содержание (68 часов)
Тема | Количество часов |
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение) | 10 |
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ | 10 |
ОПТИКА. Теория относительности. | 13 |
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА | 13 |
ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА И РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ ОБЩЕСТВА | 1 |
СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ | 10 |
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ | 11 |
ИТОГО | 68 |
Календарно-тематическое планирование 11 класс
№ урока | Тема урока | Сроки проведения | Скорректированные сроки | |
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение) – 10 ч | ||||
1 | Взаимодействие токов. Магнитное поле. | 01.09.15-04.09.15 | ||
2 | Индукция магнитного поля. Сила Ампера. | |||
3 | Сила Лоренца. | 07.09.15-11.09.15 | ||
4 | Лабораторная работа №1 по теме: «Наблюдение действия магнитного поля на ток» | |||
5 | Магнитные свойства вещества | 14.09.15-18.09.15 | ||
6 | Решение задач по теме «Магнитное поле» | |||
7 | Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца Электроизмерительные приборы. Магнитный поток | 21.09.15-25.09.15 | ||
8 | Вихревое поле. Самоиндукция. индуктивность . Закон электромагнитной индукции. | |||
9 | Электромагнитное поле. Лабораторная работа № 2 «Изучение явления электромагнитной индукции» | 28.09.15-02.10.15 | ||
10 | Контрольная работа №1 по теме: «Электромагнитная индукция» | |||
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (10 ч) | 05.10.15-09.10.15 | |||
1 | Свободные колебания. Маятник. Гармонические колебания. | |||
2 | Лабораторная работа № 3 «Определение ускорения свободного падения с помощью маятника» | |||
3 | Резонанс. Автоколебания. Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний | 12.10.15-16.10.15 | ||
4 | Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. | |||
5 | Генерирование энергии. Трансформаторы. Производство, передача и использование электрической энергии | 19.10.15- 23.10.15 | ||
6 | Механические волны. Продольные, поперечные, звуковые волны. Длина, скорость интерференция волн. | |||
7 | Принцип Гюйгенса. Дифракция волн. | 26.10.15-30.10.15 | ||
8 | Излучение электромагнитных волн. Их свойства. Принципы радиосвязи. Телевидение. | |||
9 | Решение задач по теме: «Колебания и волны» | 09.11.15-13.11.15 | ||
10 | Контрольная работа №2 по теме: «Колебания и волны» | |||
ОПТИКА (13 ч) | ||||
1 | Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. | 16.11.15-20.11.15 | ||
2 | Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображений. Оптические приборы. | |||
3 | Лабораторная работа № 4 «Измерение показателя преломления стекла» | 23.11.15-27.11.15 | ||
4 | Лабораторная работа № 5 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы» | |||
5 | Светоэлектромагнитные волны. Скорость, дисперсия, интерференция, дифракция света. | 30.11.15- 04.12.15 | ||
6 | Лабораторная работа № 6 «Измерение длины световой волны» | |||
7 | Лабораторная работа № 7 «Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света» | 07.12.15- 11.12.15 | ||
8 | Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна | |||
9 | Элементы релятивистской динамики | 14.12.15 – 18.12.15 | ||
10 | Обобщающе-повторительное занятие по теме: «Элементы специальной теории относительности» | |||
11 | Дифракционная решётка. Поперечность и поляризация световых волн. Шкала электромагнитных излучений | 21.12.15 – 25.12.15 | ||
12 | Лабораторная работа № 8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» | |||
13 | Контрольная работа №3 по теме «Оптика» | 11.01.16 – 15.01.16 | ||
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (13 ч) | ||||
1 | Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. | 11.01.16 -15.01.16 | ||
2 | Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова. Строение атома. Опыты Резерфорда. | 18.01.16 -22.01.16 | ||
3 | Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. | |||
4 | Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. | 25.01.16 -29.01.16 | ||
5 | Дифракция электронов. Лазеры | |||
6 | Решение задач по темам: «Световые кванты», «Атомная физика» | 01.02.16 –05.02.16 | ||
7 | Лабораторная работа № 9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» | |||
8 | Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его характер. | 08.02.16 – 12.02.16 | ||
9 | Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс. Энергия связи. | |||
10 | Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. | 15.02.16- 20.02.16 | ||
11 | Физика элементарных частиц. Античастицы. | |||
12 | Статистический характер процессов в микромире. | 24.02.16 – 04.03.16 | ||
13 | Контрольная работа №4 по теме: «Квантовая физика» | |||
ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА И РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ ОБЩЕСТВА (1 ч) | ||||
1 | Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и культура. | 09.03.16 – 11.03.16 | ||
СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (10 ч) | ||||
1 | Строение Солнечной системы | 09.03.16 – 11.03.16 | ||
2 | Система Земля – Луна | 14.03.16 – 18.03.16 | ||
3 | Солнце – ближайшая к нам звезда. | |||
4 | Звёзды и источники их энергии. | 21.03.16 – 25.03.16 | ||
5 | Современные представления о происхождении и эволюции Солнца. | |||
6 | Современные представления о происхождении и эволюции звёзд и галактик. | 04.04.16 – 08.04.16 | ||
7 | Физическая природа звёзд | |||
8 | Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. | 11.04.16 – 15.04.16 | ||
9 | Наша Галактика. Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение | |||
10 | Жизнь и разум во Вселенной | 18.04.16 – 22.04.16 | ||
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (11 ч) | ||||
1 | Повторение по теме: «Магнитное поле» | 18.04.16 -22.04.16 | ||
2 | Повторение по теме: «Электромагнитная индукция» | 25.04.16 –29.04.16 | ||
3 | Повторение по теме: «Механические колебания» | |||
4 | Повторение по теме: «Электромагнитные колебания» | 04.05.16 – 06. 05.16 | ||
5 | Повторение по теме: «Производство, передача и использование электрической энергии» | |||
6 | Повторение по теме: «Механические волны» | 10.05.16- 13.05.16 | ||
7 | Повторение по теме: «Электромагнитные волны» | |||
8 | Повторение по теме: «Световые волны» | 16.05.16 –20.05.16 | ||
9 | Повторение по теме: «Элементы теории относительности» | |||
10 | Повторение по теме: «Излучения и спектры» | 23.05.16– 27.05.16 | ||
11 | Повторение по теме: «Световые кванты. Атомная физика» |
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная учебная литература.
1.Программы для общеобразовательных учреждений «М. Просвещение. Дрофа. 2007»
2.Кирик Л.А. «Физика 11. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы» М., Илекса. 2007г
3.Марон А.Е. Марон Е.А «Физика 11. Дидактические материалы» М. Дрофа, 2007г
4.Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б «Физика 11 класс учебник для образовательных учреждений» М., Просвещение, 2014г
Дополнительная учебная литература
1.Важевская Н.Е., ГИА 2009. «Физика: тематические тренировочные задания: 11 класс» Н.Е. Важевская Н.С. Пурешыва Е.Е. Камзева. М. , Эксмо. 2009г
2.Гельфгафт. И.М. «1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями.» И.М. Гелфгафт. И.Э. Генденштейн. Л.А. Кирик ,М. ,Илекса, 2003г
3.Генденштейн Л.Э. «Задачи по физике с примерами решений. 7-11классы» под ред. В.А Орлова , М., Илекса, 2005г
4.Кабардин О.Ф. Физика. 10-11кл: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы. О.Ф. Кабардин «М. Дрофа. 2008»
5.Кортукова. Л.К. Сборник олимпиадных заданий для 8-11кл. сост. Л.К Кортукова. А.А Теплов. «М. АРКТИ. 2007»
6.Орлов. В.А. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 9-11классы. В.А. Орлов, А.О. Татур. «М. Интеллект-центр. 2006»
СОГЛАСОВАНО:
Протокол ШМО учителей физики-математики
от 29.08.2014г № 1
Руководитель ШМО
________________Лазарян Е. С.
« 29 августа» 2015 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
____________Лазарян Е.С.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»
Рузского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «ТСОШ №1»__________
_____________________Момзикова Г. И.
«_________» __________________ 2015 г.
Рабочая программа по технологии
10 класс
Составитель программы: Камышанова Валентина Леонидовна,
учитель физики высшей категории.
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по «Технологии» для учеников 10 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по технологии (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. №03-1263), в соответствии со следующими нормативными документами: базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приказ Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004); Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (Приказ Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089); Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях в 2015-2016 уч.году, реализующих программы общего образования (Приказ Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.12.2005г. №302).
Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю. Учебный год – 34 недели.
Учебник: Симоненко В.Д.. Технология. Базовый уровень. 10-11 классы. для общеобразовательных учреждений/ В.Д.Симоненко, О.П.Очинин, Н.В.Матяш; под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2011.
В соответствии с требованиями стандарта образования программа ориентирует учителя на воспитание у школьников гражданской позиции, развитие духовно-нравственного начала, национального самосознания, патриотизма. В программе отражены тенденции времени: освещаются вопросы рыночной экономики, пропагандируются такие социально значимые качества личности, как предприимчивость, деловитость и ответственность, важность познавательной деятельности как необходимого элемента будущего профессионального труда.
Обучение направлено на формирование умения самостоятельно действовать и принимать решения, защищать свою позицию, планировать и осуществлять личные планы, находить нужную информацию, используя различные источники (справочную литературу, интернет-ресурсы, СМИ, научные тексты, таблицы, графики, диаграммы, символы), осмысливать полученные сведения и использовать их на практике.
Метод творческого проекта, принятый за основу обучения, предусматривает получение важнейшего результата учебной деятельности в виде самостоятельно спроектированного продукта труда — изделия или услуги. Этот метод способствует развитию инициативы, физических и умственных способностей учащихся, выработке у них творческого подхода к решению задач.
Цель:
освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований;
Задачи:
- продолжение формирования культуры труда школьника;
- развитие системы технологических знаний и трудовых умений;
- воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности;
- уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.
- воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
- формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ
По окончании 10 класса обучающиеся должны:
Знать/понимать:
Основные технологические уклады; виды технологий и их особенности; влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; перспективные направления развития современных технологий; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы.
Уметь:
оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; проводить самопрезентации.
Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для:
проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки
Содержание программы
1. Технология проектирования изделий. 23 часа
Особенности современного проектирования. Законы художественного конструирования. Экспертиза и оценка изделия. Алгоритм проектирования. Банк идей. Формирование банка идей и предложений. Методы решения творческих задач. Логические и эвристические методы решения задач. Как устроить процесс решения творческих задач. Мозговая атака. Метод обратной мозговой атаки. Метод контрольных вопросов. Синектика. Морфологический анализ. Функционально- стоимостный анализ. Эвристические методы, основанные на ассоциации. Метод фокальных объектов. Дизайн отвечает потребностям. Защита интеллектуальной собственности. Мечта и реальность.
Практическая работа : «Показатели креативности»
Практическая работа: «Построение нового изделия»
2. Технологии в современном мире. 11ч
Технология и техносфера. Связь технологий с наукой, техникой и производством. Технология электроэнергетики. Энергетика и энергоресурсы. Технологии производства сельскохозяйственной продукции. Земледелие, растениеводство и животноводство. Технологии агропромышленного производства.
Практическая работа: «Технологические уклады»
Практическая работа: «Использование альтернативных источников энергии»
Календарно-тематическое планирование
№ | Наименование раздела и тем | Сроки прохождения | Скорректированные строки |
| |||
1 | Особенности современного проектирования | 01.09.15-04.09.15 | |
2 | Законы художественного конструирования | 07.09.15-11.09.15 | |
3 | Экспертиза и оценка изделия | 14.09.15-18.09.15 | |
4 | Алгоритм проектирования | 21.09.15-25.09.15 | |
5 | Банк идей | 28.09.15-02.10.15 | |
6 | Формирование банка идей и предложений | 05.10.15-09.10.15 | |
7 | Методы решения творческих задач | 12.10.15-16.10.15 | |
8 | Логические и эвристические методы решения задач | 19.10.15-23.10.15 | |
9 | Практическая работа : «Показатели креативности» | 26.10.15-30.10.15 | |
10 | Как устроить процесс решения творческих задач | 09.11.15-13.11.15 | |
11 | Мозговая атака | 16.11.15-20.11.15 | |
12 | Метод обратной мозговой атаки | 23.11.15-27.11.15 | |
13 | Метод контрольных вопросов | 30.11.15-04.12.15 | |
14 | Синектика | 07.12.15-11.12.15 | |
15 | Морфологический анализ | 14.12.15-18.12.15 | |
16 | Функционально- стоимостный анализ | 21.12.15-25.12.15 | |
17 | Эвристические методы, основанные на ассоциации | 11.01.16-15.01.16 | |
18 | Метод фокальных объектов | 18.01.16-22.01.16 | |
19 | Дизайн отвечает потребностям | 25.01.16-29.01.16 | |
20 | Защита интеллектуальной собственности | 01.02.16-05.02.16 | |
21 | Практическая работа: «Построение нового изделия» | 08.02.16-12.02.16 | |
22 | Мечта и реальность | 15.02.16-20.02.16 | |
23 | Материализация проекта | 24.02.16-04.03.16 | |
| |||
24 | Технология и техносфера | 09.03.16-11.03.16 | |
25 | Практическая работа: «Технологические уклады» | 14.03.16-18.03.16 | |
26 | Связь технологий с наукой, техникой и производством | 21.03.16-25.03.16 | |
27 | Технология электроэнергетики | 04.04.16-08.04.16 | |
28 | Энергетика и энергоресурсы | 11.04.16-15.04.16 | |
29 | Практическая работа: «Использование альтернативных источников энергии» | 18.04.16-22.04.16 | |
30 | Технологии индустриального производства | 25.04.16-29.04.16 | |
31 | Выпуск продукции с применением машин, станков и механизмов | 04.05.16-06.05.16 | |
32 | Технологии производства сельскохозяйственной продукции | 10.05.16-13.05.16 | |
33 | Земледелие, растениеводство и животноводство | 16.05.16-20.05.16 | |
34 | Технологии агропромышленного производства | 23.05.16-27.05.16 | |
Итого за год – 34 часа |
Перечень учебно-методических средств обучения
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень). Сайт МО РФ: www.mon.gov.ru.
- Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 1-4 кл., 5-11 кл. – М.: Просвещение, 2006.-240 с.
- Сборник нормативных документов. Технология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.-198 с.
- Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Книга для учителя. М.: Вентана-Графф, 2006.-268 с.
- Технология. Базовый уровень: 10 - 11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2011.-112 с.
- Технология.Творческие проекты: организация работы / авт.-сост. А.В. Жадаева, А.В. Пяткова.- Волгоград: Учитель, 2011.-88 с.
- Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт.- сост. Н.А. Пономарева.- Волгоград: Учитель, 2010.-107 с.
СОГЛАСОВАНО:
Протокол ШМО учителей физики-математики
от 29.08.2015г № 1
Руководитель ШМО
________________Лазарян Е. С.
« 29 августа» 2015 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
____________Лазарян Е.С.
« 01 » сентября 2015г
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»
Рузского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «ТСОШ №1»_________
____________________Момзикова Г. И.
«_________» __________________ 2015 г.
Рабочая программа по технологии
11 класс
Составитель программы: Камышанова Валентина Леонидовна,
учитель физики высшей категории.
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по «Технологии» для учеников 11 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по технологии (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. №03-1263), в соответствии со следующими нормативными документами: базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приказ Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004); Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (Приказ Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089); Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях в 2015-2016 уч.году, реализующих программы общего образования (Приказ Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.12.2005г. №302).
Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю. Учебный год – 34 недели.
Учебник: Симоненко В.Д.. Технология. Базовый уровень. 10-11 классы. для общеобразовательных учреждений/ В.Д.Симоненко, О.П.Очинин, Н.В.Матяш; под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2011.
Раздел «Информационные технологии» предполагает ознакомление учащихся с возможностями использования персональных ЭВМ (ПЭВМ) для решения практических задач, а также формирование определенных навыков и умений в работе с наиболее распространенными типами прикладных программных средств на уровне пользователя.
При этом ПЭВМ используется как рабочий инструмент, а вопросы алгоритмизации и программирования могут быть изучены в курсе «Информатика». В рамках раздела предусмотрены освоения и развития так называемых пользовательских навыков работы с персональными компьютере, т.е работы с готовыми программными продуктами , облегчающими и автоматизирующими труд в различных как правило, не связанных с серьезным применением математики, физики, химии,- традиционных областях применения больших и суперЭВМ.
Программа раздела ориентирована в достаточно большой степени на существующие в настоящий момент типы универсальных пользовательских программ- текстовые и графические редакторы, электронные таблицы, база данных.
Учащиеся 11 класса знакомятся с использованием компьютера современном мире в различных сферах деятельности современного человека. Помимо традиционных форм подачи материала, очень полезно на этом этапе экскурсии.
Работа по предложенной программе требует как соответствующего оборудования (дисплейный класс с профессиональным ПЭМВ, принтер, «мышь», желательно графопостроительная, другие аппаратные средства, необходимые для выполнения поставленных задач), так и программного обеспечения, в которое входят: набор развивающих и дидактических игр, текстовой редактор, графический редактор, электронные таблицы, базы данных, желательно пакет бухгалтерских программ, система автоматизированного проектирования.
Цели:
Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
- овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
- развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
Основные задачи программы:
- систематизировать подходы к изучению предмета;
- сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
- научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
- показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
- сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования;
- воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
- формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
- подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.
- формировать у учащихся устойчивые навыки в использовании различных прикладных программ для обработки текстовой, графической, звуковой и видео - информации;
- углубление знаний, умений и навыков решения задач по программированию и алгоритмизации.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения технологии в 11 классе ученик должен:
Знать/понимать:
влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг; способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.
Уметь:
оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения.
Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для:
проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.
Содержание программы
1. Технологии в современном мире. 16 ч
Технологии легкой промышленности и пищевых производств. Природоохранные технологии. Перспективные направления развития современных технологий. Новые универсальные технологии. Современные электротехнологии. Лучевые технологии. Ультразвуковые технологии. Плазменная обработка. Нанотехнологии. Автоматизация технологических процессов.
Практическая работа по теме: «Электротехнологии».
Практическая работа по теме: « Технологии, сфера применения»
2. Профессиональное самоопределение и карьера. 18ч
Понятие профессиональной деятельности. Структура и организация производства. Нормирование и оплата труда. Понятие «культура труда». Профессиональная этика. Профессиональное становление личности. Профессиональная карьера. Рынок труда и профессий. Профессиональное резюме. Трудоустройство.
Практическая работа по теме: « Цель и задачи своей будущей профессиональной деятельности»
Практическая работа по теме: « Этические нормы своей будущей профессиональной деятельности»
Практическая работа по теме: «Вид профессионального образования»
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Сроки проведения | Скорректированные сроки |
| |||
1 | Технологии легкой промышленности и пищевых производств | 01.09.15-04.09.15 | |
2 | Природоохранные технологии | 07.09.15-11.09.15 | |
3 | Применение экологически чистых и безотходных производств | 14.09.15-18.09.15 | |
4 | Перспективные направления развития современных технологий | 21.09.15-25.09.15 | |
5 | От резца до лазера | 28.09.15-02.10.15 | |
6 | Новые универсальные технологии | 05.10.15-09.10.15 | |
7 | Современные электротехнологии | 12.10.15-16.10.15 | |
8 | Практическая работа по теме: «Электротехнологии» | 19.10.15-23.10.15 | |
9 | Лучевые технологии | 26.10.15-30.10.15 | |
10 | Ультразвуковые технологии | 09.11.15-13.11.15 | |
11 | Плазменная обработка | 16.11.15-20.11.15 | |
12 | Технологии послойного прототипирования | 23.11.15-27.11.15 | |
13 | Нанотехнологии | 30.11.15-04.12.15 | |
14 | Новые принципы организации современного производства | 07.12.15-11.12.15 | |
15 | Автоматизация технологических процессов | 14.12.15-18.12.15 | |
16 | Практическая работа по теме: « Технологии, сфера применения» | 21.12.15-25.12.15 | |
| |||
17 | Понятие профессиональной деятельности | 11.01.16-15.01.16 | |
18 | Структура и организация производства | 18.01.16-22.01.16 | |
19 | Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности | 25.01.16-29.01.16 | |
20 | Практическая работа по теме: « Цель и задачи своей будущей профессиональной деятельности» | 01.02.16-05.02.16 | |
21 | Нормирование и оплата труда | 08.02.16-12.02.16 | |
22 | Культура труда и профессиональная этика | 15.02.16-20.02.16 | |
23 | Понятие «культура труда» | 24.02.16-04.03.16 | |
24 | Профессиональная этика | 09.03.16-11.03.16 | |
25 | Практическая работа по теме: « Этические нормы своей будущей профессиональной деятельности» | 14.03.16-18.03.16 | |
26 | Профессиональное становление личности | 21.03.16-25.03.16 | |
27 | Этапы профессионального становления | 04.04.16-08.04.16 | |
28 | Профессиональная карьера | 11.04.16-15.04.16 | |
29 | Подготовка к профессиональной деятельности | 18.04.16-22.04.16 | |
30 | Рынок труда и профессий | 25.04.16-29.04.16 | |
31 | Виды профессионального образования | 04.05.16-06.05.16 | |
32 | Практическая работа по теме: «Вид профессионального образования» | 10.05.16-13.05.16 | |
33 | Трудоустройство. С чего начать? | 16.05.16-20.05.16 | |
34 | Профессиональное резюме | 23.05.16-27.05.16 | |
Итого за год | 34 часа |
Перечень учебно-методических средств обучения
Основная учебная литература.
- Учебник «Технология» базовый уровень 10-11 класс для учащихся общеобразовательной школы под редакцией В.Д. Симоненко М. «Вентана-Граф» 2011г.
- Учебник «Технология Профессиональный успех» 10-11 Под редакцией С.Н. Чистяковой М. – Просвещение 2010 г.
- 3. Леонтьев А.В. Капустин В.С. Сасова И.А. Технология: Учебник для 10-11 класс / Под. Ред. И.А.Сасовой. – М. Просвещение, 2010
Дополнительная учебная литература
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень). Сайт МО РФ: www.mon.gov.ru.
- Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 1-4 кл., 5-11 кл. – М.: Просвещение, 2006.-240 с.
- Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Книга для учителя. М.: Вентана-Графф, 2003.-268 с.
- Технология. Базовый уровень: 10 - 11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2009.-112 с.
- Технология.10-11 классы. Рабочие программы, элективные курсы. Методическое пособие / Сос.: Л.Н. Бобровская, Е.А. Сапрыкина, Т.В.Озерова.-2–е изд., стереотип.-М.:Издательство «Глобус», 2009.-224 с.
- Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт.- сост. Н.А. Пономарева.- Волгоград: Учитель, 2010.-107 с.
СОГЛАСОВАНО:
Протокол ШМО учителей физики-математики
от 29.08.2015г № 1
Руководитель ШМО
________________Лазарян Е. С.
« 29 августа» 2015 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
____________Лазарян Е.С.
« 01 » сентября 2015г
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»
Рузского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «ТСОШ №1»______________
Момзикова Г. И,
«_________» __________________ 2015 г.
Рабочая программа по информатике
(базовый уровень)
7 класс
Составитель программы: Камышанова Валентина Леонидовна,
учитель физики-информатики высшей категории.
2015 год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по информатике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ №1089 от 05.03.2004г., базисного учебного плана 2004г. образовательной программы и учебного плана МБОУ «Тучковская СОШ №1» на 2015-2016 учебный год.
При составлении данной рабочей использовался сборник «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012». Обучение осуществляется на базовом уровне.
Автор программы: Босова Л.Л.
Преподавание ведется по учебнику: Босова Л. Л. « Информатика – 7», М., Бином, 2015г
Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год. Учебный год – 34 недели.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей.
Каждая тема курса предусматривает определенное количество часов теоретического материала и выполнения практических работ. Для достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся согласно календарно-тематического планирования выполняют практические работы с использованием компьютера, с учетом выполнения требований СанПин. При изучении курса предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Уже на самых ранних этапах обучения, школьники должны получать представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике; учиться классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т. д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения.
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.
В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами
Цели курса:
- формирование базиса компьютерной грамотности учащихся;
- знакомство с терминологией предмета;
- освоение операционной системы Windows;
- освоение интерфейса стандартных приложений ОС Windows: Paint, Блокнот, Калькулятор;
- приобретение навыков работы в стандартных приложениях Paint, Блокнот, Калькулятор.
Задачи курса:
- обучение работе на компьютере;
- компьютерная графика как средство развития творческого потенциала;
- программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления.
- развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала школьника, его коммуникативных способностей с использованием для этого богатейшего компьютерного инструментария.
Содержание курса
№ | Название темы | Количество часов |
Информация и информационные процессы | 9 | |
Компьютер как универсальное устройство обработки информации | 7 | |
Обработка графической информации | 4 | |
Обработка текстовой информации | 9 | |
Мультимедиа | 4 | |
Резерв | 1 | |
Итого: | 34 |
Тематическое планирование
с определением основных видов учебной деятельности
Тема | Основное содержание по темам | Характеристика деятельности ученика |
Тема 1. Информация и информационные процессы (9 часов) | Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, актуальность и т.п. Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита. Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации. Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации. | Аналитическая деятельность: оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.); приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни; классифицировать информационные процессы по принятому основанию; выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах; анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления. Практическая деятельность: кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности); определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности; оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт); оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.). |
Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7 часов) | Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера. Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Правовые нормы использования программного обеспечения. Файл. Типы файлов. Каталог (директория). Файловая система. Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Архивирование и разархивирование. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера. | Аналитическая деятельность: анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств; анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач; анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера; определять основные характеристики операционной системы; планировать собственное информационное пространство. Практическая деятельность: получать информацию о характеристиках компьютера; оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.); выполнять основные операции с файлами и папками; оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме; оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера); использовать программы-архиваторы; осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ. |
Тема 3. Обработка графической информации (4 часа) | Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов. | Аналитическая деятельность: анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе; создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора; создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. |
Тема 4. Обработка текстовой информации (9 часов) | Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах. | Аналитическая деятельность: анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов; форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц). вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения; выполнять коллективное создание текстового документа; |
Тема 5. Мультимедиа (4 часа) | Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видео изображения. Композиция и монтаж. Возможность дискретного представления мультимедийных данных | Аналитическая деятельность: анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: создавать презентации с использованием готовых шаблонов; записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации). |
Требования к уровню подготовки
Предметно - информационная составляющая образованности:
- Понимание окружающего мира как совокупности объектов, находящихся во взаимосвязи между собой и человеком;
- Характеристика объектов и явлений и ее отображение в форме информации различного типа
- Умение отображать объекты реального мира в виде простых информационных моделей;
- Понимание значение информации для человеческой деятельности;
- Понятие автоматической обработки информации различными средствами, ЭВМ;
- Знать технологию работы с клавиатурой и мышью;
- Назначение программы Калькулятор;
- Знать технологию работы с несколькими документами одновременно;
- Основные правила набора текста;
- Основные операции набора текста;
- Знать возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;
- Знать технологию создания и редактирования рисунка;
- Назначение буфера обмена;
- Понятие конструирования и моделирования;
- Иметь представление о понятии алгоритм, его свойствах и способах описания, назначение при решении конкретных задач;
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
- Умение отображать объекты реального мира в виде простых информационных моделей;
- Умение в правильном порядке начинать и завершать работу с компьютером;
- Работать мышью;
- Выбирать пункты меню;
- Запускать программу и завершать работу с ней;
- Изменять размеры и расположение окна;
- Выполнять расчеты при помощи программы Калькулятор;
- Уметь создавать составной документ, используя технологию OLE;
- Умение набирать небольшой текст, исправить ошибки, изменить форму или при необходимости содержание;
- Умение выполнять несложные рисунки (графические изображения), изменять их форму, цвет с помощью простейшего графического редактора;
- Умение создать несложную мелодию, изменить при необходимости ее содержание, использую простейший музыкальный редактор;
- Умение создавать объекты с помощью готовых форм;
- Умение разрабатывать алгоритм конструирования;
Ценностно-ориентационная составляющая:
- Осознание ценности информации для понимания и дальнейшего познания окружающего мира
- Умение выделять в информации главное;
- Универсальность и важность понятия система, модель;
- Осознавать необходимость выполнения мер безопасности и соблюдения санитарно-гигиенических норм при работе на ПК;
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов и тем | Плановые сроки проведения | Скорректированные сроки | ||
Тема1. Информация и информационные процессы, 9 часов | |||||
1. | Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности. Информация и её свойства | 01.09.15 – 04.09.15 | |||
2. | Информационные процессы. | 07.09.15 – 11.09.15 | |||
3. | Всемирная паутина как информационное хранилище | 14.09.15 – 18.09.15 | |||
4. | Представление информации | 21.09.15 – 25.09.15 | |||
5. | Дискретная форма представления информации | 28.09.15 – 02.10.15 | |||
6. | Единицы измерения информации | 05.10.15 – 09.10.15 | |||
7. | Алфавитный подход к измерению информации | 12.10.15 – 16.10.15 | |||
8. | Информационный объем сообщения | 19.10.15 – 23.10.15 | |||
9. | Контрольная работа по теме«Информация и инф. процессы | 26.10.15 – 30.10.15 | |||
Тема2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией, 7часов | |||||
10. | Основные компоненты компьютера и их функции | 10.11.14 – 14.11.14 | |||
11. | Персональный компьютер. | 16.11.15 – 20.11.15 | |||
12. | Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение | 23.11.15 – 27.11.15 | |||
13. | Системы программирования и прикладное программное обеспечение | 30.11.14 – 04.12.15 | |||
14. | Файлы и файловые структуры | 07.12.15 – 11.12.15 | |||
15. | Пользовательский интерфейс | 14.12.15 – 18.12.15 | |||
16. | Контрольная работа по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». | 21.12.15 – 25.12.15 | |||
Тема3. Обработка графической информации, 4 часа | |||||
17. | Формирование изображения на экране компьютера | 11.01.16 – 15.01.16 | |||
18. | Компьютерная графика | 18.01.16 – 22.01.16 | |||
19. | Создание графических изображений | 25.01.16 – 29.01.16 | |||
20. | Создание графических изображений | 01.02.16 – 05.020.16 | |||
Тема4. Обработка текстовой информации, 9 часов | |||||
21. | Текстовые документы и технологии их создания | 08.02.16 – 12.02.16 | |||
22. | Создание текстовых документов на компьютере | 15.02.16 – 20.02.16 | |||
23. | Прямое форматирование | 24.02.16 – 04.03.16 | |||
24. | Стилевое форматирование | 09.03.16 – 11.03.16 | |||
25. | Визуализация информации в текстовых документах | 14.03.16 – 18.03.16 | |||
26. | Распознавание текста и системы компьютерного перевода | 21.03.16 -25.03.16 | |||
27. | Оценка количественных параметров текстовых документов | 04.04.16 – 08.03.16 | |||
28. | Оформление реферата История вычислительной техники | 11.04.16 – 15.03.16 | |||
29. | Контрольная работа по теме «Обработка графической и текстовой информации». | 18.04.16 – 22.04.16 | |||
Тема5. Мультимедиа, 4 часа | §4.3 | ||||
30. | Технология мультимедиа. | 25.04.16 – 29.04.16 | |||
31. | Компьютерные презентации | 04.05.16 – 06.05.16 | |||
32. | Создание мультимедийной презентации | 10.05.16 – 13.05.16 | |||
33. | Выполнение итогового проекта | 16.05.16 – 20.05.16 | |||
34. | Защита итогового проекта | 23.05.16 – 27.05.16 | |||
Итого | 34 часа |
Перечень учебно–методического обеспечения
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
- Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)
Интернет-ресурсы.
- Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках http://www.klyaksa.net
- Дидактические материалы по информатике и математике http://comp-science.narod.ru
- Образовательный портал г. Челябинска. Раздел «Методическая копилка» http://www.chel_edu.ru
- Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников http://www.phis.org.ru/informatika
- Используемые ИКТ: Таблицы, плакаты в электронном виде по темам, презентации к урокам, интерактивные тесты, учебные пособия по темам в электронном виде.
СОГЛАСОВАНО:
Протокол ШМО учителей физики-математики
от 29.08.2015г № 1
Руководитель ШМО
________________Лазарян Е. С.
« 29 августа» 2015 г.
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по УВР
_________________Лазарян Е.С.
« 01 » сентября 2015 год
Планируемые результаты изучения информатики в 7 классе
Тема 1. Информация и информационные процессы
Обучающийся научится:
- декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
- оперировать единицами измерения количества информации;
- оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
- записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
- перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
- составлять запросы для поиска информации в Интернете;
Обучающийся получит возможность:
- углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
- научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
- научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита
- познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
- научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.
- познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.
Обучающийся научится:
- называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
- описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
- подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
- оперировать объектами файловой системы;
Обучающийся получит возможность:
- научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
- научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
- закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
Тема 3. Обработка графической информации
Обучающийся научится:
- применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.
Обучающийся получит возможность:
- видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
- научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.
Тема 4. Обработка текстовой информации
Обучающийся научится:
- применять основные правила создания текстовых документов;
- использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;
- применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;
- выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
- использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
- создавать и форматировать списки;
- создавать формулы;
- создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
Обучающийся получит возможность:
- создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки;
- осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
- оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.
Тема 5. Мультимедиа
Обучающийся научится:
- использовать основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;
- создавать презентации с графическими и звуковыми объектами;
- создавать интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;
Обучающийся получит возможность:
- научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;
- демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.