Наша игротека

М. В. Кузьмина

п. Волга, Ярославская обл.

Увлекательное путешествие В мир здорового образа жизни

Театрализованно* продстаВлтию ала учащимся 2-4 классов

1.        Люди:   Ведущий,   Старичок-здоровячок,   Овощевод,
Травник,  Доктор.

2.        Куклы, которые демонстрируются из-за ширмы: Лук,
Свекла,   Морковь,   Картофель,   Редиски,  Помидор,  Огу
рец,   Капуста,   Ромашка,   Подорожник,   Крапива,   Мята,
Мать-и-мачеха.

В качестве кукол можно использовать таблички с названиями и рисунками, например:

ЛУК

МОРКОВЬ

I        I

Действие первое - «Овоши>

Ведущий (стая перед ширмой). Здравствуйте, дорогие ребята! Все вы когда-то отправлялись пусть и в маленькие, но путешествия. Вот и сегодня мы будем путешествовать - по миру здорового образа жизни. Итак, в путь! Старичок-здоровячок (стоя перед ширмой).

Знают взрослые и дети:

Магазины есть на свете.

Продают там хлеб и соль,

Лист лавровый и фасоль,

Помидоры с грядки, чай,

Свежий сдобный каравай,

Мясо, фрукты и печенье,

Джемы, торты и варенье -

В общем, выбрать есть что нам,

Но... Совет я мудрый дам.

Знай, не все, что продается,

Здоровью пользой обернется.

Это - вкусно, то - полезно,

Что-то - вовсе бесполезно.

А теперь всех приглашаю

Магазин наш посетить,

Чтоб сегодня вы узнали,

Как здоровье сохранить.

Для вас для всех, для пап и мам

Открыт наш магазин реклам.

Для Пети, Миши, Светы, Люды

Овощ есть к любому блюду.

Посмотрите, что природа

Вам готовит с огорода:

Для салатов и борщей -

Много спелых овощей.

Путешествие Второе - «Зеленая аптека*

К ширме выходит Овощевод (он может немного рассказать о пользе овощей).

Овощевод.

В огород вы заходите, Овощей там наберите. Дары матушки-земли Мы сегодня привезли.

В ходе действия овощи по очереди появляются из-за ширмы.

Лук.        Я и репчатый, и зеленый,

Я и сушеный, и соленый.

Как приправа к блюдам

Я полезен людям. Свекла.   Круглая я, словно шарик.

Меня за вкус все уважают,

Добавляют в винегрет:

Полезней свеклы в мире нет. Морковь. Я морковка спелая.

На солнышке созрела я,

Витаминами богатая,

Вам на пользу, ребята, я! Картофель.

Я посажен весной,

Летом я окучен.

И за то, что я полезен,

Грамота мне вручена. Редиски. Мы - редиски, мы - подружки.

Мы уже готовы

Быть в салате вместе с луком -

Ешьте на здоровье! Помидор.

И я, томат, вас видеть рад.

Я полон витаминов,

Несу здоровья я заряд

Не хуже мандаринов.

Огурец.

Я - огурчик для салата.

Я расту на грядке.

Ешьте, люди, огурцы -

Будет все в порядке!

Капуста.

Полезней сока моего

Ничего на свете нет.

Пейте сок капустный, люди, -

Доживете до ста лет! Овощевод.

Мы представили для вас

Овощей рекламу.

Старичок-здоровячок,

Продолжай программу!

Старичок-здоровячок. Друзья, вы узнали, насколько полезно есть овощи. А теперь я предлагаю вам принять участие в конкурсе.

Участник, справившийся с заданием первым, получает приз - например, пакетик томатного или морковного сока.Кабачок, капуста,и д.д.)

Ведущий раздает каждому участнику-зрителю листок в клетку, на котором написано слово «календарь». Задание - составить кроссворд, то есть вписать в клетки названия овощей так, чтобы получился кроссворд. Например, так.

Старичок-здоровячок.

Нужно дальше продвигаться -В другой отдел нам отправляться. В мире трав мы побываем, О них подробнее узнаем. Знакомо многим с детства, Что лечат травы человека. Поэтому наш путь лежит В отдел «Зеленая аптека».

У ширмы появляется Травник (он может рассказать о пользе гомеопатии, о том, что не все болезни нужно лечить таблетками).

Травник. Лес, поля - здоровья царство:

Здесь кругом растут лекарства.

Почка, стебель, лист и ветка -

Это лучшая таблетка.

Ромашка, мята, подорожник

Помогут раны врачевать.

Но с травами будь осторожен,

Во всем ведь надо меру знать!

Итак, сегодня вас научим,

Что и как можно лечить.

Постарайтесь все запомнить,

Чтоб в игре всех победить. Из-за ширмы по очереди появляются травы. Ромашка. Я - ромашка-красота.

По мне гадает детвора.

Но и в другом полезна я:

Простуда если у тебя,

То завари ромашку в кружке

(Я через час уже готова),

Рекомендуй меня подружке -

И обе будете здоровы! Подорожник.

Подорожник у дороги -

Листики да лопушки.

Принимай меня от боли,

Зажили раны чтоб твои.

Легенда есть, что две змеи

Пригрелись в поле... Вдруг телега...

Одна успела отползти,

Вторую - солнышко пригрело,

Телега ранила ее.

Но принесли ей лист целебный,

Отлично средство помогло:

Лист подорожника - лечебный. Крапива. А я - лучше остальных,

Заменяю семерых

Докторов, врачей и прочих,

Голову вам не морочу.

Витаминов А и С

Во мне больше, чем в яйце.

Много витамина К

И полезного белка.

Так что, как наступит лето,

Собирай меня везде ты,

Высуши, сложи в коробку -

Зимой используй заготовку.

Мята.       Что за чудный запах это?

Мята выросла за лето.

Улучшает аппетит

И здоровью не вредит. Мать-и-мачеха.

А если кашель у тебя,

Ты кипятком залей меня,

Отвар лечебный процеди,

Выпей и в кровать иди. Травник. Про растенья вы узнали,

А теперь мы поиграем.

В игре принимают участие пять человек (по желанию). Задание - вспомнить и назвать лекарственные растения. Игрок, который не сможет в свою очередь назвать растение, выбывает из игры. Оставшийся участник получает приз: например, мятные конфетки.

Действие третье - «Витамины».

На ширме прикреплен плакат с названиями витаминов и описанием того, чем они полезны и в каких продуктах содержится.

Если хочешь быть здоровым – не забудь про витамины.

А. В6, в2, Р, В12, Zn  Cu

Старичок-здоровячок.

Нам узнать давно пора,

Что же есть, чтоб в форме быть,

Чтоб глаза огнем горели,

Кожа гладкою была,

Цвет лица - как у ребенка,

Зубы новые, без пломб,

Чтобы нам да без проблем

Лет до ста прожить бы всем.

Доктор. Посмотрите в зеркало - оно расскажет вам, какие продукты нужно есть, чтобы ваши фигура и внешность были здоровыми и красивыми.

Если вас тревожит- бледность -

Не хватает вам железа.

Рожь, петрушка и грибы

Вам помогут в форме быть.

Если с кожей случилась беда, Поможет фолиевая кислота. Кушай яйца, почки, сыр -Пригласи друзей на пир. Земляника, свекла, печень От болезней вас всех излечат. Салат, шпинат и авокадо -Мы снова жизни будем рады! Если волосы не гладки, И не дружит прядка с прядкой, Витамина группы Р (пэ) Не хватает здесь тебе. Масло, рыбу и орехи В рацион включи скорей. Молоко, бобы, рябина Для волос необходимы. А теперь, ребятки, Отгадываем загадки!

Бананы, зерна злаков, печень Тебе советуют все есть. И в хлебе грубого помола Есть ценный витамин... (В6).

Минералами богаты Все бобовые и злаки. Хочешь быть красивой леди -Принимай продукты с... (медью).

Если хочешь быть здоровым

И в кровати не валяться -

Ешь говядину и творог:

Они содержат... (В12).

Все виды масел так полезны, И я советую тебе: Употребляй почаще в пищу Продукты с витамином... (Е).

Петрушка с щавелем полезны -

Известно вам, как дважды два.

В рябине, луке, облепихе

Есть витамины группы... (А).

Рыба, яйца, мясо свинки Содержат очень много... (цинка).

Шпинат, зародыши овса -Все это витамин... (В2).

Эпилог

Старичок-здоровячок.

Приоткрыли тайну мы,

Как здоровым в жизни быть:

Кушать что и чем лечиться

И по жизни не грустить.

Посмотри вокруг: как мило

В небе солнышко проплыло,

Из земли растет цветок,

Слышен птичий голосок.

Утром ты, глаза открыв,

Поприветствуй этот мир,

Пожелай себе удачи -

О плохом и так судачат! Травник. Создай свое ты настроенье!

Пускай вся жизнь будет везеньем!

Дружи со спортом - закаляйся,

Стань альпинистом - с гор спускайся! Овощевод.

Советов много дали мы -

Несложно вам их соблюсти. Доктор.   Стремитесь к жизни без болезней,

Старайся есть все что полезно.

.        .

Вместе.   О нас почаще вспоминайте И если что - не унывайте. Вы совершенствуйте себя -Для этого жизнь и дана!

Корень мой находится в цене. В очерке найди приставку мне, Суффикс мой в тетрадке все встречали. Весь же— в дневнике я и в журнале.

(Оценка)

Корень извлечь из начинки несложно, Приставка в сосуде хранится надежно, Суффикс в гудении явно услышишь. Вместе — на темы различные пишешь.

(Сочинение)

В списке вы мой обнаружите корень, Суффикс — в собрании встретите вскоре, В слове рассказ вы приставку найдете. В целом — по мне на уроки пойдете.

(Расписание)

МОРФОЛОГИЯ

части речи

Грамматическая сказка.

Как Морфология порядок навела

Было это давным-давно. В словах была настоящая неразбериха — никакого порядка!

Попытались как-то слова построиться. Становились и так и этак — все плохо получается. «Без командира не обойтись, — решили слова. — Призо-вем-ка мы на помощь Морфологию!»

— Кто из вас обозначает предмет?

— спросила Морфология у слов.

— Мы обозначаем предмет, — ответили одни.

— А какие формы у вас есть?

— Род, число, падеж.

— А что вы умеете делать?

— Быть всеми членами предложения, но в первую очередь подлежащим и дополнением.

— Становитесь под знамя «Имя существительное»! приказала Морфология.

— А мы обозначаем действия, имеем лицо, время, наклонение, вид, залог, можем быть сказуемым! — отрапортовали другие слова.

другие слова. ' — Становитесь под знамя «Глагол»! — ответила Морфология

Потом она собрала и объединила все оставшиеся слов Так с помощью Морфологии тысячи слов в зависимости от их значения, грамматической и синтаксической функций объединились под своими знаменами.

Морфология — командир над всеми частями речи, вместе с Синтаксисом входит она в королевство Грамматики (составляя его). Королем в этом королевстве является могущественный Язык, а королевой – мудрая Грамматика. Ей прислуживает целая свита принцев и принцесс. Среди них выделяется особо  строгая, любящая порядок Морфология. Именно от нее, прекраснейшей из принцесс, зависит, в каком наряде, в каких доспехах должны выступать преданные ей слуги, которых зовут Существительное, Прилагательное, Числительное, Местоимение, Глагол, Наречие, Предлог, Частица, Междометие.

Веселые стихи.

С е р ь е з ный разговор

Грамматика, грамматика, —

Наука очень строгая!

Учебник по грамматике

Всегда беру с тревогой я.

Она трудна, но без нее

Плохое было бы житье!

Не составишь телеграмму

И открытку не отправишь,

Даже собственную маму

С днем  рожденья не

Поздравишь!

Отправляя поздравленье,

Помни правила склоненья,

Род, число и падежи

"Крепко в памяти держи!

А приставки и частицы —

Вроде хитреньких зверьков:

Им охота порезвиться,

Обмануть учеников!

Ты к себе их приручи,

Их привычки изучи!

Сколько правил! Правил сколько!

С непривычки бросит в дрожь!

Будь внимательным и только!

Все запомнишь, все поймешь!

………………………………….

Люблю тебя, грамматика!

Ты умная и строгая.

Тебя, моя грамматика, Осилю понемногу я!

(О. Высотская)

Веселая грамматика.

Существительное – школа,

Просыпается – глагол,

С прилагательным веселый

Новый школьный день пришел.

Встали мы – местоимение,

Бьет числительное семь.

 За ученье, без сомненья,

Приниматься надо всем.

Мы наречием отлично

На уроках дорожим,

Соблюдаем мы привычно

Дисциплину и режим.

Не и ни у нас частицы,

Нам их надо повторять.

  И при этом не лениться

 И ни часу не терять!

После школы, как известно,

Мы катаемся в санях.

Здесь особенно уместны

Междометья ох и ах.

А потом

У теплой печи

Повторяем

Части речи!

(О. Высотская) Все ли  части речи названы в стихотворении?

Беседа о морфологии.

Что мы знаем о слове?

Слово — главный работник в языке. У каждого слова есть своя работа. Одни слова обозначают предметы, другие— действия, третьи — признаки. Есть и такие слова, которые ничего не обозначают, они помогают словам-обозначениям связываться друг с другом в предложении.

А что означает слово морфология? Оно состоит из двух частей: морфо — в переводе с греческого «форма» и логос— «учение».

Слово это впервые употребил великий немецкий поэт Гете, много лет изучавший науки о строении и формах растений и животных. А при чем тут морфология? Дело в том, что морфология как наука относится не только к языку, но и к другим областям знаний.

Ведь у слов, языка тоже есть форма, есть строение. Слово книга совсем не похоже на слово читать, а оно в свою очередь отличается от слова интересный. Придайте каждому слову особую форму, и получится: ЧИТАЮ ИНТЕРЕСНУЮ КНИГУ. В этом предложении есть смысл, определяемый употреблением нужной (а не любой!) формы.

Наука морфология и должна изучать, какую форму имеет в каждом случае слово, какое у него строение.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Беседа о существительном.

                                       Давно живу я в мире этом,  

                                          Даю названия предметам.

Имя существительное — самая представительная часть речи. Почти каждое второе слово в нашей речи — имя существительное. Это наиболее самостоятельная часть речи. Уже от нее образуется прилагательное. Имя существительное ведущая часть речи и в грамматике (имеет род, число, падеж, склонение).

Имя существительное — важнейшая часть речи. Еще первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления, и эти наименования закреплял и с г» н языке. По наблюдениям ученых, существительное появилось в речи в числе самых первых слов. И это вполне понято Ребенок жадно смотрит на мир и хочет знать, как называется  все то, что его окружает.

Существительное имеет род (женский, мужской и средний); число (единственное и множественное). Но не все имена существительные изменяются по числам.

Связь одних слов с другими устанавливают падежи имен существительных. Они отражают тем самым существующие в реальном мире связи и отношения. Падежи (в той или иной мере) существуют практически в любом языке.

Слово падеж произошло от латинского casus — падение. Еще греческие ученые заметили, что имя существительное имеет прямую (основную) форму и косвенную, то есть как бы отклоняющуюся от прямой. Отсюда и известный термин «склонение». Слова, употребляясь в речи, «падают» той или иной формой. Названия русских падежей (кроме творительного и предложного) происходят от латинских и представляют их дословный перевод. Именительный — «имя» предмета — начальная форма наименования. Родительный — буквально означает «полученный с рождения». Такое название возникло потому, что в родительном падеже без предлога при имени существительном очень часто стоит лицо, являющееся родителем, создателем, владельцем (сын Ивана, дом отца, платье сестры и т.п.). Дательный — от слова «дать», так как наиболее типичное его значение — обозначить адресата, того, кому что-то дают. Винительный назван так потому, что объект действия, обозначенный существительным, является причиной, вызывающей само действие (читать книгу, шить платье, делать зарядку). Некоторые ученые находят связь названия падежа со словом вина, в семантике (происхождении) которого в древнерусском языке было также значение «причина». Творительный связан с глаголом «творить» и обозначает орудие действия (писать карандашом, резать ножом). Предложный падеж назван так М. Ломоносовым, поскольку без предлога он не употребляется.

РОД ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО

Грамматическая сказка

Друзья спешат на помощь 

Среди частей речи прошел слух, что заболело Имя Существительное. Его приятели, Прилагательное и Местоимение, всегда готовые помочь и поработать вместо любого имени или 'вместе с ним, отправились проведать своего товарища. Пришли, смотрят, существительное лежит и стонет.

• Что с тобой? — спрашивают друзья.
• Все ужасно! Даже род мой, старинный род, путают многие ребята.
• Да, — задумались Прилагательное и Местоимение. -  По правде сказать, хоть род у тебя и старинный, а определить его в самом деле бывает порой трудно.

— Ну что вы! — возмутилось Существительное. — Ученик — он. Значит, мужской род. Ученица — она. Значит, женский род.

— Так ведь это одушевленные существительные со значением лица. А как быть с такими, как, например, бассейн, море

Вздохнуло Существительное:

— Здесь смотрите на окончания! Все теперь они решают: если окончание -я — женский род, -о (или -е) - средний, нет окончания — мужской.

— И ничего не решают! — затараторило Местоимение. — У стола, около стола — окончания -а. Значит, это существительные женского рода?

Тут Существительное потеряло терпение:

— Окончания считаются со мной только тогда, когда я в главной роли — в роли Подлежащего — стою в именительном падеже.

Сказало так Существительное и еще больше помрачнело, потому что вспомнило, что все-таки не всегда род его можно узнать по окончанию.

— Послушай! — воскликнули Прилагательное и Местоимение (как будто подслушали его мысли). — Не грусти! Мы можем тебе помочь. Постараемся не оставлять в одиночестве, будем с тобой рядом и поможем определить твой род: интересная книга, мое яблоко, твой класс. Можем даже все вместе помогать ребятам узнавать твой род: мой верный конь, эта большая лошадь. Особенно мы пригодимся ребятам при определении рода таких слов, как тихоня, грязнуля, лакомка, задира. Их род можно узнать только тогда, когда мы стоим рядом: большая грязнуля и большой грязнуля, эта задира и этот задира.

Повеселело Существительное от дружеской поддержки и стало выздоравливать. Не зря в народе говорят: «Друзья познаются в беде».

Рифмованные упражнения.

Род мужской, конечно, мой: 

мой сад, мой брат, стул мой.

Женский род, помню я,    

То, про что скажу — моя:

  моя ручка, моя тучка

и тетрадь моя.

Средний род — оно, мое:

мое окно, село мое.

СКЛОНЕНИЕ

Грамматические сказки и рассказы.

Откуда   пошли   названия  падежей

Он еще не родился, а уже думали, какое дать ему имя, и решили назвать — именительный.

Родился — стал родительный. Это имя ему еще больше понравилось.

Он был малышом, ему все давали, и он стал дательным.

Но он был и большим озорником, за всяческие проделки его винили, и он стал винительным.

Потом подрос, стал творить добрые дела и называться стал творительным.

Он всем предлагал свою помощь, о нем заговорили и назвали теперь предложным.

Прямо так и говорили, когда его вспоминали, даже песенку пели с припевом:

Именительный родительный,

 Дательный, винительный,

Творительный, предложный.

                                                         * * *

У Падежей как-то спросили:

— А зачем нужны вы существительным?

— Без нас никак нельзя. Мы указываем на отношение нашего хозяина Существительного к другим словам в предложении.

— А как именно?

— Указываем на отношение действия и места (идти лесом, сидеть на стуле), действия и орудия (бить молотком, рисовать карандашом), действия и объекта (читать книгу, собирать ягоды), целого предмета и его части (ветка березы, стрелка прибора)... Без нас существительное не проживет, без рода и числа, и превратится в наречие.

Неожиданные   подарки

Митя и Коля — близнецы. Сегодня каждому из них исполняется десять лет. Они проснулись рано утром. На столе около кровати, как всегда в этот день, лежали приготовленные для них подарки: от мамы и папы, от тети Шуры. И вот еще два пакета: на одном надпись — «Подарок Мити», на другом «Подарок Коли».

Рассматривая эти свертки, Митя и Коля переглянулись: раньше они ничего не дарили друг другу. А когда Митя развернул с надписью «Подарок Коли», а Коля - пакет с надписью «Подарок Мити», то оба удивились еще больше. Коля получил в подарок то, что хотел Митя, — перочинный ножик, а Митя — масляные краски, о чем мечтал Коля.

Не успели они удивиться, как в комнату вбежала их сестренка Лена и спросила:

- Понравились вам мои подарки?

- Твои подарки? Какие подарки? Ты нам ничего не дарила, - ответили Митя и Коля в один голос.

- Да вот же они! - сказала Лена, показывая на перочинный ножик и масляные краски...              Недоразумение, конечно, скоро разъяснилось. А почему оно произошло, как вы думаете?                        (Е.Мережинская)

Объясните смысл словосочетаний:

ПОДАРОК КОЛЕ

ПОДАРОК КОЛИ

Веселые стихи.

Падежи

Воскликнул ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ:

• Мой именинник ТОТ,

Который изумительно

Науку познает!

ТОГО, - сказал РОДИТЕЛЬНЫЙ, -

Я отрицаю, кто

Не может без родителей

Надеть свое пальто. 

- ТОМУ, - ответил ДАТЕЛЬНЫЙ, —

Плохое имя дам,

Кто не любил старательно

Уроки делать сам.

- ТОГО. - сказал ВИНИТЕЛЬНЫЙ, -

Я буду обвинять,

Кто книжку выразительно

Не может прочитать.

- С ТЕМ, - заявил ТВОРИТЕЛЬНЫЙ, -

Я только лишь в ладу,

Кто очень уважительно

 Относится к труду.

- О ТОМ, - сказал ПРЕДЛОЖНЫЙ, -

Я предложу рассказ,

Кто в жизни делать может

                 Полезное для нас.           (А.Тетивкин)

                                     Ленительный  падеж

Спросили Лежебокина:

• А ну-ка, расскажи,
• За что так ненавидишь ты,
• Не любишь падежи?
• Давным-давно все школьники
• Их знают назубок.

Их за два года выучить

Лишь ты один не смог.

Ответил он рассерженно:

В том не моя вина.

Пусть им сперва ученые

Изменят имена.

Ведь я падеж творительный

Нарочно не учу:

Трудиться,

А тем более

Творить

Я не хочу.

Такой падеж, как Дательный,

Я с детства не терплю:

Давать,

Делиться чем-нибудь

С друзьями

Не люблю.

Предложный ненавижу я:

Чтоб не учить урок,

 Приходится выдумывать

Какой-нибудь предлог.

А на падеж Винительный

И вовсе я сердит:

Отец во всякой шалости

Всегда меня винит.

• Да, переделка, кажется,
• Серьезная нужна.
• А сам ты смог бы новые
• Придумать имена?

— Давно придумал:

Взятельный,

Грязнительный,

Лежательный,

Грубительный,

Ленительный

И, наконец,

Простительный!

Беседа о падежах имени существительного.

Интересно, а почему падежей в русском языке именно шесть, а не два, четыре или, например, пять?

 Количество падежей в русском языке тесно связано со способом выражения падежа — в русском языке он выражается  я окончанием. Значит, падежей столько, сколько окончаний? Это так, но не совсем.

Именно шесть падежей (и не меньше') прекрасно позволяют нам передавать самые разнообразные значения. Ученые подсчитали, какие падежи в литературном русском языке самые частотные, то есть наиболее употребительные: на именительный приходится 33% всех падежных форм, на родительный 24%, на винительный — 20%. На остальные три падежа приходится всего 23%. А в разговорной речи на именительный падеж приходится целых 50%, на. винительный — на родительный — 15%. В деловой речи самыми употребительными являются родительный — 40% и именитель-25%. Какой же вывод можно сделать из этих подсчетов?

Во всех стилях самыми частотными являются именительный, родительный и винительный падежи, именно поэтому на эти падежи и нужно обратить особое внимание!

'Лингвистические задания.

• Определите, в каких падежах употреблено слово весна.

Склонение

В рощах птичье пение,    

А в классе — тишина.    

Проходим мы склонение,

Склоняется весна.

Склоняем вслух: весна, весны...

 А за окном ручьи слышны.  

На парте не сидится мне,        

А тут весна, весны, весне...

Весна, весны, весне, весну,

Весною, о весне...

 Гуляет зайчик по окну,

Как солнце на стене.

2. Слова какого склонения использовал поэт, создавая свой зимний пейзаж? Какой падеж отсутствует?

Зимняя

На сосне и на березе —

Бахрома:

Белой пряжей

Их запутала зима.

И оставила

Распутывать весне

Эту пряжу на березе

И сосне.

3. Почему?

Я прилагаю все старанье.

 Хочу понять правописанье.

Но вызывает тем не менее

Правописанье удивление.

Летят на веткИ воробьи,

Чтоб обсудить дела свои.

Сидят на веткЕ воробьи...

 Сидят — на Е, летят — на -И.

Объясните, почему слово ветка имеет здесь разное написание?

4. Объясните падежи слова дело в разных пословицах.

«Дельные» пословицы Единственное число

(И.) Дело шуток не любит.

(Р.) От слова до дела целая верста.

(Д.) Не по сути дело, а по делу суть.

(В.) Ты за дело, а дело за тебя.

 (Т.) Велик телом, да мал делом.

(П.) И умен, и крепок, и в деле гож.

Множественное число

(И.) Дела как сажа бела.

(Р.) Всех дел не переделаешь.

(Д.) По твоим делам о тебе судят.

(В.) Жизнь дана на добрые дела.

(Т.) Языком не спеши, а делами не смеши.

(П.) Умен на словах, да глуп на делах.

Сложные случаи правописания имен существительных.

Правописание имен существительных на - М Я.

В стародавнее древнее ВРЕМЯ

В шалашах без окон и дверей

Жило-было лохматое ПЛЕМЯ

Первобытных людей-дикарей.

Они не знали, для чего корове ВЫМЯ,

Как написать свою фамилию и ИМЯ,

Зачем на лошадь надевать седло и СТРЕМЯ -Необразованное было это ПЛЕМЯ.

Трудно было им жить в эти годы,

Угнетало их БРЕМЯ забот.

И страдали они от погоды

Без плащей, без зонтов и без бот.

Никто не знал, как развевает ветер ЗНАМЯ

Что кислород всегда поддерживает ПЛАМЯ.

Над тем, как в булку превратить простое СЕМЯ,

С утра до вечера они чесали ТЕМЯ.

Мы сегодня пропели вам песню

Из истории древних веков,

Чтоб она получилась полезной,

Мы включили в нее десять слов.

Есть в этой песне ИМЯ, ПЛЕМЯ СЕМЯ, ПЛАМЯ

В нее вошли и ВЫМЯ, ТЕМЯ, СТРЕМЯ, ЗНАМЯ

А для того, чтоб облегчить учебы БРЕМЯ,

Вы повторяйте эту песенку все ВРЕМЯ.

(Из передачи «Радио-няня»)

Правописание   ПОЛ-   с   именами существительными.

Я пришел из школы:    

  Мамы дома нет

 На столе оставлен        

 Для меня обед:

Полбатона хлеба,

Полсудка борща

И на сковородке

Ровно пол-леща

Если мамы дома нету,

Полминуты не теряй

И варенье из буфета

Поскорее доставай.

  У меня сегодня.            

Был такой обед:

Полкило варенья,        

    Полмешка конфет,

Пол-арбуза с тортом,

Апельсин с халвой

(Я еще не мертвый,

Но полуживой).

Я не ем уж полнедели,

Я не сплю уж пять ночей,

 У моей стоит постели

Ровно пол-Москвы врачей.

Вот теперь нам стало ясно,

Не забудем никогда:

Слово ПОЛ с любой согласной

Слитно пишется всегда.

Перед Л и перед гласной,

 Перед буквой прописной

Слово ПОЛ, любому ясно,

Отделяется чертой!

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

Грамматические сказки и рассказы.

Скромные   просители

Родились Прилагательные с очень покладистым характером, но вот незадача: не было у Прилагательных собственного рода, числа, падежа.

— А что если нам попросить их у Существительных, ну хотя бы на время, — мечтали Прилагательные и решили поговорить об этом с Существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады иметь новых друзей. Так и живут до сих пор Прилагательные. Чтобы согласовываться с Существительными, берут у них напрокат формы рода, числа и падежа. Вместе — служба, вместе — дружба.

Прилагается ли прилагательное?

(Чтобы у вас так не получилось!)

Г-жа Простакова из комедии «Недоросль» Д. И. Фонвизина хочет показать, как учен у них сын Митрофанушка. Митрофан говорит, что он выучен грамматике. На вопрос, что он знает из грамматики, отвечает: «Много. Существительна да прилагательна».

— Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

— Дверь? Котора дверь?

— Вот эта.

— Эта? Прилагательна.

— Почему же?

— Потому что она приложена к своему месту. Вот у чулана шеста неделя дверь стоит не навешена: так та покамест существительна.

— Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, что прилагается к глупому человеку?

— И ведомо.

А как вы ответите на вопрос, что такое прилагательное?

Беседа об имени прилагательном.

Представьте себе ровную асфальтированную дорогу и летнюю лесную поляну. Как утомительно смотреть долгое время на серое однообразие первой, как радует глаз вторая. Каких только нет там форм, размеров, окрасок: зеленые, стройные, высокие, узорные, тонкие, бархатные, белые. длинные, низкорослые, голубые, круглые, стрельчатые, фиолетовые, прямые и т.д.

Все это разнообразие передается с помощью прилагательных. Именно они делают нашу речь живописной. Спросите любого: «Какова трава? Снег? Ночь? — и он ответит: «Трава зеленая. Снег белый. Ночь темная». А всегда ли снег белый? Конечно, нет. Он бывает темно-голубой, синий, серебристый, на закате даже красный, а по форме — пушистый, рассыпчатый. Его можно потрогать — он холодный, свежий, колючий, жгучий. Вот сколько прилагательных только для описания снега.

Что бы мы ни делали, где бы мы ни были, мы постоянно стремимся не только назвать предмет, но и оценить его, определяя его качественную сторону.

По частоте употребления прилагательное занимает третье место после имени существительного и глагола.

Лингвистические задания.

1. Давайте поиграем! Напишите текст из нескольких предложений, в которых отсутствуют имена прилагательные. Этот текст не показывайте другим играющим. Пусть остальные называют любые прилагательные, а вы вписывайте их в свой текст. Прочтите, что получилось. Почему текст получился смешным? Играть можно в классе, на утреннике в школе, дома на дне рождения и т.д. Будет весело!

2. Подберите слово.

3. Кто больше?

Серый, хищный, жадный ...

Сухое, свежее, душистое ...

Рыжая, хитрая, ловкая ...  

Солнечный, веселый ...

Косой, слабый, трусливый ...

Ясная, холодная ...

Большой, косолапый ...    

Серое, хмурое ...

Играющие делятся на две команды. Ведущий на доске записывает слово. Например, мягкий. Участники игры должны записать с ним как можно больше словосочетаний или коротких предложений.

Мягкий свет — приятный для глаза, неяркий;

                                         мягкий характер — уступчивый;

                                         мягкое наказание — несуровое;

      мягкий вагон — с мягкими спальными местами;

                                     мягкий знак — название буквы и т.д.

Для игры могут быть взяты слова: голубой, острый, тупой, пустой, тонкий, тяжелый и др.

4. Найдите больше слов.

Ведущий предлагает подобрать и записать синонимы и антонимы к словам веселый, огромный, мужественный и др. Выигрывает тот, кто без ошибок выполнит работу. Дополнительное очко засчитывается за аккуратность.

5. Синонимы.

а) Замените!

Деревянный голос —

деревянная походка —

железная воля —

железная дисциплина —

железное здоровье —

золотое время —

золотые руки —

б) Напишите слова-синонимы, в которых вторые буквы уже проставлены.

Главный-с

Мощный-и

Иностранный-н

Смышленый-о

Занимательный –н

Прекрасный -и

Кроткий-м

Скорый-ы

Отчетливый-п

Буйный-р

Притворный-и

Жадный-л

Густой-а

Большой-г

Жгучий-а

Смелый-т

Выносливый-е

Гостеприимный-л

Заискивающий-ь

Жгучий-н

Роскошный-ы

Бесстрашный-е

ГЛАГОЛ

                                                         Что без меня предметы?

                       Лишь названия.

                       А я приду —

Все в действие придет.

                                                     Летит ракета.

                       Люди строят здания.

                        Цветут сады.

И хлеб в полях растет.

Грамматическая сказка.

Глагол и его друзья

Жил-был Глагол.

И вот однажды он решил, что каждый должен обязательно приносить какую-нибудь пользу людям. И пошел он по белу свету счастье искать. Шел, шел, видит — сидит Существительное на камушке и плачет.

— Что ты так пригорюнилось?

— Да вот, живу-живу, а для чего — не знаю. Никакой пользы не приношу.

— Пойдем вместе счастье искать. Добрые люди говорят, что счастье и богатство лишь в труде.

Шли, шли и встретили Прилагательное: грустное, тихое, молчаливое.

— Что ты кручинишься, Прилагательное, и почему одиноко сидишь здесь?

— Не к чему мои силы приложить, никого не могу порадовать. Одиноко мне. Так хочется поработать, да не знаю где.

— Пойдем с нами счастье искать.

Долго ли, коротко ли шли они, вдруг оказались в огромном сказочном городе Грамматика. Там все что-то делали, трудились — скучать было некогда.

Их встретили очень дружелюбно и пригласили работать в Предложении.

Друзья наши с радостью согласились. С тех пор Глагол работает сказуемым. Он отвечает на вопросы: Что делать? Что делает? Что сделает? и др. Существительное получило сразу две должности. Оно служит иногда подлежащим, а иногда дополнением (в зависимости от своих начальников — падежей).

А Прилагательное работает в предложении определением. Оно всегда тут как тут, когда нужно получше определить какой-нибудь предмет.

С тех пор улыбка не сходит с их лиц. Ну как же, они ведь приносят пользу людям! А что может быть прекраснее на земле!

Веселые стихи.

Я  учу   глаголы

Я пришел из школы,

Я учу глаголы...

Мне их выучить — пустяк!

У меня свой метод!

Применяется он так,

Новый метод этот:

«Кричать» — кричу,

«Вертеть» — верчу,

«Двигать» — двигаю,

«Прыгать» — прыгаю.

Я и прыгал! Я и двигал!

Я и топал! Я и пел!

 Пел, пока у нас в прихожей

 Вдруг звонок не зазвенел!..

 Открываю: наш сосед...

(Он живет под нами)      

 Не причесан, не одет -

В тапках и в пижаме

Он кричит:        

• Прошу прощенья!              

 Это что — землетрясенье?  

Или, может быть, слоны

 Надо мной поселены?!      

• Уважаемый сосед,

Никого в квартире нет.

Я пришел из школы

И учу глаголы...

(В. Воскобойников)

 Беседа о глаголе.

Глагол — настоящий богатей среди частей речи: имеет лицо, время, наклонение, вид и залог — никакая другая часть речи не имеет столько форм. Глагол и работник хороший: всегда при деле, всегда с кем-то связан. Но как ему согласоваться с существительным, числительным, местоимением, если у них нет ни лица, ни времени, ни наклонения, ни вида, ни залога? Приходится глаголу брать взаймы род и число у этих частей речи, чтобы с ними согласовываться. Эти части речи охотно делятся с глаголом своими формами, ведь он так привлекателен в общении.

По частоте употребления глагол занимает второе место после существительного. Самыми употребительными (частотными) являются следующие глаголы: мочь, сказать, говорить, знать, стать, видеть, хотеть, пойти, дать, есть, стоять, жить, иметь, смотреть, казаться, взять, понимать, сделать, значить.

Лингвистическое задание.

Перепутаница

Дети записывают существительные (на отдельной строчке каждое, столбиком) и подбирают к ним подходящие глаголы. Работа может проводиться и устно: в этом случае учитель заранее записывает задание на доске.

Собака    хрюкает      гусь          кудахчет

волк       блеет         кузнечик      мяукает

овца       лает          кошка        стрекочет

свинья     гогочет       курица       воет

По аналогичному принципу выполняется и следующее задание:

ножницами

молотком

топором

пилой

клещами

плугом

бруском

бритвой

удочкой

зубной щеткой

градусником

забивают гвозди

стригут

пилят

тешут доски

ловят рыбу

выдергивают гвозди

бреют

точат

пашут

меряют температуру

чистят зубы

О  ВРЕМЕНАХ  ГЛАГОЛОВ

Грамматическая сказка.

Как   мама   Глаголиха учила Глагольчиков

Жила-была мама Глаголиха со своими детьми — десятью глагольчиками. Они были веселые и шустрые. Очень любили глагольчики с мамой гулять по двору. Во время прогулок она рассказывала своим детям много интересного о том, что их окружает. Так шло время, глагольчики выросли, и мама решила вывести их со двора на первую рабочую прогулку.

- Дети, и я и весь наш род занимаемся интересной работой. Мы трудимся в предложении. Там подбираем для себя существительные или местоимения и вместе служим... А сейчас мы поиграем в любимую игру глаголов. Называется игра «Узнай мое время». Только для определения времени мы не будем смотреть на часы. У нас есть для этого...

Как вы думаете, ребята, о чем хотела рассказать Глаголиха своим деткам?

Рифмованное упражнение.

Прошедшее время —    

  То, что прошло:            

«Вчера мы писали»,  

«Солнце ушло»    

  Настоящее время        

  Приходит теперь:

«Мы пишем имя»,

 «Бегает зверь».

Будущее время.          

Еще не пришло:

 «После уроков

 Пойдем мы в кино».

О СПРЯЖЕНИИ ГЛАГОЛОВ

Грамматическая сказка.

Откуда появились глаголы-исключения

Давным-давно, когда нас с тобой еще не было на свете, в царстве Грамматика жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: все время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался.

Было у царя два сына: I спряжение и II спряжение. Признал однажды царь Глагол сыновей и говорит им:

— Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать. — И после этих слов отпустил царь своих сыновей.

Думали они три дня и три ночи и решили: II спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределенной форме заканчиваются на -ить, а I спряжение — всеми остальными. Пришли сыновья и сказали о своем решении. Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети и издал указ о разделении царства. Разлетелись гонцы во все концы государства с этой вестью. Но не всех она обрадовала. Одна семья оказалась в двух разных царствах. Это были глаголы: гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть. Пришли они к царю с просьбой:

— Милостивый государь, славный царь Глагол, помоги нам.

— Что случилось?

— По твоему указу оказались мы в царстве I спряжения, а наши старые родители — в царстве II спряжения. Разреши нам остаться с ними.

— Рад бы вам помочь, но не могу нарушить свой указ.

— Смилуйся, государь, сделай исключение. Не смог устоять царь перед просьбой и разрешил этим глаголам остаться в царстве II спряжения, хотя они и не заканчиваются на -ить. И по сей день эти глаголы в виде исключения относятся ко II спряжению. Запомните их, ребята!

Рифмованные упражнения.

Гнать, держать,

Смотреть и видеть,

Дышать, слышать,

Ненавидеть,

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на -е спрягать нельзя!

Ко второму же спряженью

Отнесем мы без сомненья

Все глаголы, что на -ить,

Исключая только брить,

И еще: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть,

Гнать, держать,

дышать, вертеть,

И зависеть, и терпеть.

Как начнешь ты меня гнать,

Перестану я дышать,

Перестанут уши слышать,

Ну а руки все держать,

На меня начнешь смотреть,

Будешь ты меня вертеть,

Буду все равно терпеть,

 Буду от тебя зависеть,

Раз ты смог меня обидеть,

Буду я тебя не видеть,

А открыто ненавидеть!

ИНФИНИТИВ

Грамматическая сказка.

Лентяй-Инфинитив

Сказал как-то Инфинитив:

— Эх вы, разве так надо спрягаться? Я б вам показал, жаль, что у меня нет времени!

— Время мы тебе найдем. Какое тебе, настоящее или прошедшее?

— Лучше будущее, — говорит Инфинитив, чтобы хоть немного оттянуть время. — Да не забудьте про Вспомогательный Глагол!

Дали ему Вспомогательный Глагол.

Спрягается Вспомогательный — только окончания мелькают. А Инфинитив и буквой не пошевелит.

Зачем ему шевелить, зачем ему самому спрягаться? Он — Инфинитив, у него нет времени.

(По Ф. Кривину) На каких свойствах инфинитива построена эта миниатюра?

НЕ С ГЛАГОЛАМИ

Грамматическая сказка.

Сила любви

Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной ^ была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: ( «Верю», а она ему: «Не верю».

Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».

Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама Частица НЕ жить друг без друга не могут.

(По Ф. Кривину)

А вы, ребята, догадались, почему в некоторых случаях частица НЕ пишется слитно с глаголом?

Веселые стихи.

Слезь со стула!

 Не хочу!

Упадешь!

Не упаду!

Отойди!

Не отойду!

 Приедешь?

Не приеду!

 Придешь?

 Нет, не приду! Услышишь?

Не услышу!

Найдешь?

Нет, не найду!

Слезаешь?

Не слезаю!

Решаешь?

Не решу!

Мечтаешь?

Не мечтаю!

Молчишь?

Нет, не молчу!

Конфетку, может, хочешь?

Нет! Да, хочу, хочу!

(А. Шибаев)

Рифмованные упражнения.

Завести велели мне

Новые привычки.

Никогда девчонок НЕ

Дергать за косички!

Никогда с братишкой НЕ Драться за обедом!

На уроках больше НЕ

Говорить с соседом!

Я согласен даже НЕ

Рисовать на карте!

Я согласен даже НЕ

Танцевать на парте!

Но не делайте вы мне

 Никаких упреков,

Если даже я и НЕ

 Выучу уроков!

(Ю. Вронский)

НЕ и НИ

Частица НЕ, частица НЕ

Ее устроила вполне.

На каждом слышится шагу:

— Я не хочу!

— Я не могу!

— Я не останусь!

— Не пойду!

Любой ей труд невмоготу. Но в культпоход идут друзья, Марина в панике:

— А я?

Где мой билет?

А ей в ответ:

— А для тебя билета нет. Мы взять тебя могли б вполне. Но как же быть с частицей НЕ?

(В. Шумилин)

На меня взгляни:

Я — НЕ, а мой товарищ — НИ.

Так почему, скажи, подчас

Не различают в классе нас?

Не с глаголом отдельно пиши:

Не сердись, не скучай, не спеши.

Не выучил — не делай,

Не знаешь — не спеши.

 С глаголами отдельно Частицу НЕ пиши.

Частица Ни словечком И Всегда легко заменится.

И если ты отбросишь НИ,

То смысл не переменится.

Лингвистическое задание.

Ошибка   Веры

Наташа все еще болела. Вера часто навещала ее. Но однажды она не смогла пойти и написала другой своей подруге записку: «Сегодня у Наташи не буду. Как к ней ни придешь, она недовольна. Сходи ты». «Наверное, Наташа и Вера поссорились, — подумала подруга. — Надо их помирить».

Но, побывав у Наташи, она поняла, что и та и не думала ссориться с Верой. Она рассказала о своих подозрениях больной Наташе и показала ей записку Веры.

— Вера сделала ошибку, — сразу же сказала Наташа.

• Какую? — недоумевала подруга.

Объясните, в чем состояла ошибка Веры.

ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК С ГЛАГОЛАМИ Грамматическая сказка.

Неразлучные   друзья

Нередко на Глагола нападала грусть из-за того, что мало было у него настоящих верных друзей.

И вот шел он как-то печальный, понурив голову, по берегу реки. Вдруг слышит — кто-то плачет. Подошел он ближе и видит: сидит на камне Приставка и заливается горючими слезами.

— Что ты плачешь? — спросил Глагол.

— Как же мне не плакать? — сказала в ответ Приставка.

— Мне так плохо одной жить.

— Ну так давай дружить, и мне веселей будет.

— Согласна! — с радостью воскликнула Приставка, утирая слезу. — А у тебя есть братья?

— Да и очень много, но все они живут в разных местах:

прыгают, бегают, поют, кричат, дерутся...

— Давай я познакомлю их со своими сестричками-приставками, если мне не удастся их всех собрать: одна где-то над, другая — под, третья — за, четвертая, кажется, — в...

Наконец приставки перезнакомились с глаголами и стали навек неразлучны. Так им понравилось дружить. И выросли у них дети, много детей...

Теперь, ребята, вы понимаете, почему глаголы с приставками пишутся слитно?

Образуйте как можно больше слов с приставками (не меньше десяти) от глагола ЕХАЛ.

СЛОЖНЫЕ СЛУЧАИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ГЛАГОЛОВ Лексическая беседа.

Кушать   или   есть?

Если вам предложат поесть, а вы уже обедали, что вы ответите: «Я уже покушала» или «Я уже поела»?

Корней Иванович Чуковский в книге «Живой как жизнь» вот что написал по этому поводу: «Сказать о себе: я кушаю (покушал) — это все равно, что сказать: я настолько великодушен, что снисходительно вкушаю мою пищу».

Чем же нехорош глагол «кушаю»?

Глагол как глагол. Надо только знать, когда его можно употреблять. При подлежащем Я, например, этот глагол лучше не употреблять. Это считается недостатком воспитания. При Я лучше использовать формы глагола есть: ем, поел, ел, буду есть.

А вот с местоимениями ты, вы и он, она, они — глагол кушать и покушать.

Одеть и надеть.

Два эти слова

 Мы часто путаем

Так бестолково!

Морозный выдался

рассвет,

Оделся в шубу старый дед

.

Одеть, надеть...

Давай глядеть.

Кого одеть и что надеть?

Я полагаю, что на деда

Три шубы может быть

надето,

Но я не думаю, что дед

На шубу может быть надет.

Одеть или НАДЕТЬ

надеть

 (что-нибудь)

форму

пальто

туфли

шапку

платье

костюм

одеть

(кого-нибудь)

ребенка

девочку

больного

куклу

бабушку

дедушку

ПРИЧАСТИЕ

Причастие — это часть речи, причастная

глаголу в образе прилагательного.

В. Даль

Грамматическая сказка.

Как причастия с прилагательными подружились

Давно это было.

Стояла в лесу избушка. И жили в ней Прилагательные. А по соседству с ними бродили в лесу Причастия. И не было у них ни хлеба, ни крова.

Вот собрались как-то Причастия на совет, решать, как дальше жить. Посоветовались

и решили проситься на постоянное жительство к Прилагательным. Пошли они к избушке, где Прилагательные жили, постучали. В ответ услышали:

— Кто там?

— Это мы, Причастия.

— Что вам нужно?

— Пустите нас к себе в избушку, мы хотим вместе с вами жить. Будем помогать, чем сможем.

— Идите лучше к Глаголам, — отвечают Прилагательные, — ведь вы глагольного происхождения.

— Но ведь мы родня вам, — просят Причастия. — И относимся мы всегда, как и вы, к существительным, и по родам по-вашему изменяемся, и по числам, и по падежам. Куда уж ближе! Недаром некоторые ученики нас с вами даже путают.

— Подождите, мы посоветуемся.

 Посоветовались и ответили такими словами:

— Мы пустим вас, только отбросьте приставку и одно -Н- из суффикса.

Причастия согласились, хотя и не без колебания. Зато с тех пор стали жить Прилагательные и Причастия в большой дружбе, вместе ходят на работу.

Беседа о причастии и деепричастии.

Причастие очень двойственно. Оно напоминает прилагательное (изменяется по родам, числам, падежам), согласуется с существительным и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Двойственность причастия заметили, дав ему имя «причастие», то есть причастное к имени и глаголу. Ломоносов утверждал, что причастие заключает в себе силу и глагола и имени.

Где нужен пафос, обличительность, торжественность — там мы всегда встретим причастие. А вот в обыденной речи они редки. Образование причастий очень сложно. Оно зависит от грамматических показателей глагола.

А теперь несколько слов о деепричастии.

Деепричастие произошло от двух слов: две (вспомним дееспособность, деятель, деятельный и т.д.) + причастие. Этот термин возник в XVIII веке и объяснить его можно как «причастность к действию».

В предложении деепричастие — это как бы добавочное действие глагола. Эта форма похожа на наречие, так как не изменяется. Деепричастие иногда даже называют «отглагольным наречием».

Деепричастие, как и наречие, украшает глагол, дополняет его другими действиями, как бы «дорисовывает движение».

Примечание. Эти части речи не изучаются в начальной школе.

НАРЕЧИЕ

Грамматическая сказка.

Проделки наречий

Наречия легко образуются из других слов. И это неслучайно.                                                

Наречия появились в русском языке позже других частей речи. Имена и глаголы к тому времени уже растащили почти все слова по своим владениям. Вот и пришлось наречиям приманивать к себе чужие слова.

Проще всего это оказалось сделать с некоторыми прилагательными. Заменили в слове хороший окончание суффиксом -о- и получилось замечательное наречие. Хорошо!

Потом наречия добрались и до существительных. Тут работы оказалось побольше: предлог превратить в приставку, окончание — в суффикс. Зато из одного существительного получается целая куча наречий: было существительное верх, а получились наречия вверху, вверх, наверху, кверху, сверх, сверху и даже верхом — очень полезное слово, если нужно объяснить, что кто-то любит ездить верхом, а не в телеге.

Очень понравилось это наречиям. Попробовали они проделать тот же фокус с прилагательными, которые не хотят превращаться в наречия с помощью суффикса -о. Получается? Вот прилагательное новый. С суффиксом -о наречие от него не получается, а с разными приставками и суффиксами— сколько угодно: заново, наново, снова, вновь. Совсем по-новому ведет себя слово. Потом добрались наречия и до числительных, и даже до глаголов. Из двое получилось вдвоем и надвое, из скакать— вскачь и на скаку, из догонять — вдогонку, из обнимать— в обнимку.

Рады наречия. А ученики не очень. Уж чересчур похожи эти наречия на имена с предлогами. Поди разберись, когда как писать — слитно или раздельно. А то еще некоторые наречия любят писаться вообще по-особому — через черточку. Вот и приходится все время быть настороже, чтобы не ошибиться.

Выпишите выделенные наречия в три столбика: в первый — те, которые пишутся с приставками слитно, во второй — через черточку, в третий — раздельно. Рядом с каждым наречием запишите слово, от которого оно образовано. Выделите в этих словах и в наречиях окончания, корни, приставки и суффиксы.

Беседа о наречии.

В отличие от имен и глаголов наречие не изменяется. У него нет таких грамматических значений, с помощью которых оно присоединяется к другим словам.

Возьмем два слова: сильный и сильно. Они обозначают, вернее, называют один и тот же признак, но если прилагательное сильный обозначает признак предмета (и ему нужны значения числа, рода и падежа, с помощью которых оно •«прикрепляется» к названию предмета), то наречие сильно обозначает признак действия.

Слово наречие — очень старое, оно встречается в древнерусском языке. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «приглаголием» (буквальный перевод).

Русские грамматисты назвали ее точно так же, изменив лишь приставку, видя главное содержание наречия в том, что оно должно быть при глаголе (приглаголие) или «накладываться» на глагол (наречие).

У наречий много секретов, с которыми вы познакомитесь позже. Но кое-какие из них вы сможете разгадать и сейчас. Они помогут вам избежать ошибок на письме.

Лингвистические задания.

1. Вспомните наречия, которые образовались от прилагательного новый с помощью приставок и суффиксов: заново, снова, наново. Во всех трех словах гласный в конце в слабой позиции. А вот обозначается он разными буквами: о или а. Нельзя ли проверить эту орфограмму? Оказывается, можно.

Обратите внимание, что в данном случае прилагательное ведет себя точно так же, как существительное среднего рода с предлогами. Вот и попробуй подставлять вместо наречий проверочное существительное (например, окно) с тем же предлогом, что и приставка в наречии:

сделать занов... — сделать за окно — сделать заново прочитать снов... — прочитать с окна — прочитать снова переписать нанов... — переписать на окно — переписать наново.

Конечно, при такой подстановке словосочетания с существительным часто оказываются бессмысленными. Но ведь нас это не очень-то интересует: важно проверить, что пишется в конце наречий, образованных от прилагательных с помощью суффиксов -о или -а и приставок в-, на-, за-, с-, из-, до-.

Вот и попробуйте проверить этим способом пропущенные Орфограммы в таких словосочетаниях:    ',., повернуть вправ..., показаться справ..., посмотреть на-прав,.., вытереть досух..., накормитьдосыт.,., встречать из-редк..., смотреть искос,.., переписать набёл..., привязать крепк.-…-накрепк..., посмотреть влев..., вернуться засветл...., упасть замертв...

Обратите внимание!

В наречиях, образованных от прилагательных с помощью приставок и суффиксов, после приставок в-, на-, за- пишется суффикс -о, а после приставок с-, из-, до- пишется суффикс -а.

2. Проверьте пропущенные орфограммы и запишите текст.

В лесу ещ... свеж... и сыр... от утренней росы. Мокрые ветки то слев..., то справ... ложатся на плеч..., а высокая крапива то и дело жж...т голые ноги. Сейчас нужно повернуть направ..., и через двадцать шагов будет родник. Вода хрустальным ключ...м бьет из-под куста. Теперь можн... отдохнуть, попить холодной водички. Но нужн... быть внимательным: здесь водятся гадюки. Правда, людей они не трогают, боятся. Но ногой лучш... на нее не наступать. Горазд... интереснее издалек... наблюдать, как из высокой травы зловещ... глянет на тебя серо-зеленая гадючка. Угрожающ... прошипит что-то на своем гадючьем языке и быстр... скроется в зарослях.

3. Вот еще одна загадка наречий: в наречии вскачь на конце пишется мягкий знак, а в наречии невтерпеж — не пишется. А как быть в других случаях?

Оказывается, секрет прост: в конце наречий после шипящих, кроме ж, всегда пишется мягкий знак. А вот после ж он пишется всего в одном наречии — настежь.

Зная этот секрет, вы легко сумеете проверить орфограммы в конце слов после шипящих:

нестись вскач..., зорко стереч..., хлеб горяч..., с низких туч..., темная полноч..., убежать проч..'., покрасить сплош..., съеш... бутерброд, майский ландыш..., янтарная брош..., компот из груш..., ударить наотмаш..., новый чертеж..., отрежете хлеба, воздух свеж..., много луж..., густая рож...

МЕСТОИМЕНИЕ

Я о себе такого мнения:

Огромна роль местоимения! Я делу отдаюсь сполна:

Я заменяю имена!

Грамматические сказки и рассказы.

Злая   колдунья

В далекие времена в одном царстве-государстве жили добрые и веселые люди. Они трудились, не покладая рук, поэтому их государство славилось богатством и достатком. А неподалеку от этого царства среди мрачных скал в сырой пещере жила злая колдунья, которую раздражало веселье, трудолюбие и жизнерадостность людей. Она долго ломала голову над тем, как навредить своим счастливым соседям, чтобы они перестали работать, веселиться и радоваться жизни, и, наконец, придумала страшную месть. Схватила она свой волшебный посох, ударила им три раза о землю и прокричала:

— Пусть эти счастливчики забудут свои имена: путь дети забудут имена родителей, а родители имена детей; пусть они забудут названия всего, что их окружает!

Злая колдунья отбросила посох и, со злорадством потирая руки, сказала:

— Вот теперь они, не понимая друг друга, обязательно рассорятся. Придет конец их счастью и радости!

Давайте теперь и мы перенесемся в сказочное царство.

В нем, к сожалению, уже царил беспорядок. Люди стали мрачными, раздражительными, грустными. Еще ничего не понимая, они пытались объяснить случившееся, но у них ничего не получалось. Так продолжалось до тех пор, пока жители волшебного государства не догадались, что они забыли свои имена, имена своих детей, близких, названия всего того, что их окружало. Как вернуть свои имена, как узнать названия предметов и вещей, они не знали. И от этого очень страдали.

Но вот однажды в это царство случайно попал добрый мудрец с длинной седой бородой. Люди, удрученные бедой, бросились ему навстречу и, поведав о своем горе, попросили помочь вернуть им былую жизнь, полную радости и веселья.

— Хорошо, я помогу вам вернуть имена, но это будет не сразу, — пообещал мудрец. — А пока я даю вам слова вместо названий и имен, которые отобрала злая колдунья. Эти слова будут только указывать на лица или предметы. Используя их, вы сможете разговаривать, понимать друг друга. Например, каждый из вас о себе будет говорить я; если вас будет много — скажете мы. Обращаясь к кому-либо, говорите ты, а к нескольким людям — вы. Рассказывая о ком-то или о чем-то, говорите он, она, оно, если их много — они. А пока прощайте! Я иду к злой колдунье за вашими именами.

Мудрец долго искал пещеру лютой ведьмы и наконец добрался до ее жилища. Он попросил ведьму вернуть жителям царства их имена. Колдунья согласилась, но с условием, что он отгадает ее хитрые загадки. Она, конечно же, была уверена, что никто никогда не сможет разгадать их.

Но давайте и мы, ребята, попробуем отгадать их вместе с мудрецом!

— Каким гребнем головы не расчешешь? (Петушиным.)

— Какое небесное тело имеет два названия: одно — мужского рода, другое — женского? (Месяц — Луна.)

— Что означают детские слова: журчей, колоток, копатка, рыжка, мазелин?

                                                    — Как правильно сказать:

У рыбов нет зубов, У рыбей нет зубей, Или у рыб нет зуб?

• Какая часть речи помогла узнать предмет?

Бежит свинка,

Железная спинка,

Льняной хвостик.

(Несомненно, что задания могут быть совершенно другими, по желанию учителя.)

Так что пришлось ведьме возвращать имена жителям доброго царства. Все стало на свои места, но людям так понравились слова, которые им подарил мудрец, что с ними было жаль расставаться. И люди оставили их себе, чтобы тоже употреблять в речи. Так как эти слова были даны вместо имен и названий предметов, то их так и назвали: «вместоимения», то есть «вместо имени», но затем буква в затерялась, и слова стали называться местоимениями.

Достойная замена

— Будьте любезны, — обратилось как-то Существительное к Местоимению, — займите на время мое место, я уже всем глаза намозолило...

Действительно, чтобы не повторяться -в речи много раз и не быть назойливыми, Существительное, Прилагательное и Числительное вместо себя оставляют своих заместителей — Местоимения. Заместители имен такие работящие и разносторонние, что в речи они употребляются чаще своих начальников, и уж во всяком случае, местоимения ОН, ОНА, ОНО, ОНИ могут заменить любое Существительное.

Первый заместитель Существительного

Ветер листал страницы раскрытой книги. Он давно собирался пополнить свое образование, но все не хватало терпения заняться этим всерьез. Вот и сейчас, перелистывая книгу от начала до конца, Ветер испугался: в ней столько слов, что их, пожалуй, и за год не прочитаешь. Поэтому Ветер решил облегчить себе работу.

— Вы не подскажете, — обратился он к первому попавшемуся слову, — как мне повидать Самое Главное Слово в этой книге?

— Оно здесь, почти рядом, — сказало Первое Попавшееся Слово. — Но я не советую отвлекать его по мелочам. Прежде чем обращаться к самому Существительному, изложите свое дело мне. Я — его заместитель.

— Вы — его заместитель? — обрадовался Ветер. — Подумайте, как это я сразу вас нашел!

— Да, вам повезло, — согласилось Первое Попавшееся Слово. — Я — первый заместитель Существительного, его личное Местоимение. Но это не должно вас смущать, можете обращаться ко мне без церемоний.

— Видите ли, — начал Ветер не очень уверенно, — я хотел бы познакомиться с Существительным. Все слова читать — нет времени, работа у меня беспокойная. А тянет, понимаете, тянет к знаниям. Вот я и хотел бы узнать самое главное слово.

— Пожалуй, я смогу удовлетворить вашу любознательность, — сказало Местоимение. — Существительное, которое я по долгу службы замещаю, замечательно во всех отношениях. Другого такого не найдете, прочитай вы хоть сотню книг. Оно достойно подражания, и я счастливо, что сумело кое-что у него перенять.

— Что же вы у него переняли? — спросил Ветер, замирая от нетерпения.

— Довольно много. Например, число, род, падеж. Ну и содержание, разумеется.

— А какое оно — содержание?

— Не скрою, что мне гораздо легче было бы ответить на другие вопросы, — сказало Местоимение. — Если бы вы спросили о роде, я бы, не колеблясь, ответило: мужской. Число — единственное. Падеж — именительный. А что касается содержания, то оно у Существительного все же ярче выражено. Тут вам придется обратиться к нему. Лучше всего, если вы прочтете целиком всю нашу строчку. Тогда вы сами поймете...

Читать целую строчку Ветру не хотелось, но неудобно же отказывать Местоимению! И он прочитал:

«Жил на свете дурак. Он ничего не делал, кроме глупостей».

Ветер задумался. Главное слово он нашел, но никак не мог понять, почему оно — главное во всей книге.

Может быть, Ветру и удалось бы сообразить, в чем здесь дело, но ему помешало Местоимение:

— Ну что, уже прочитали? Правда, хорошо? Правда, замечательно? «Он» — это я. Вы, конечно, догадались?

(По Ф. Кривину)

Умные спорщики

           (Об отрицательном и неопределенных местоимениях)

Собрались как-то трое друзей и стали спорить, кто лучше сказку расскажет. Первый начал:

— В некотором царстве, в некотором государстве жил Некто. Пошел он однажды по некоей дороге, нашел нечто, встретил некоего человека, дал ему некоторую часть от найденного. Что у него осталось? А второй и говорит:

— Ну что за рассказ! Вот я расскажу, так расскажу. В каком-то царстве, в каком-то государстве жил Кто-то. Пошел он по какой-то дороге, нашел что-то. Встретил кого-то и отдал часть. А у него что осталось?

Третий посмеялся и сказал:

— Ни в каком царстве, ни в каком государстве Никто не жил, Никто не шел, никого не встречал, никому ничего не давал. Нечего и спрашивать, сколько у кого осталось.

— Эх вы, глупые спорщики, — сказал случайный прохожий, слушавший рассказы троих. — Что вы спорите? Ведь не о чем спорить. Да и не о ком. Значит, и говорить нечего!

,                                                          

Веселые стихи.

Он, Она, Оно

Мое стихотворение —

Про местоимения...

Утром — Так заведено — Разомкнешь ресницы,

И к тебе идет ОНО Розовой жар-птицей...

А стемнеет — ОН придет:

Тоненький.

Смущенный, -

Он на цыпочках войдет

Долькою лимонной.

Срок прошел — плывет ОНА

 В пелене тумана,

Круглолица и грустна,

Будто Несмеяна...

Кто же ОН.ОНО,ОНА?

Месяц, солнце и луна!

(Е. Кай)

Беседа о местоимении.

Мир местоимений широк и многообразен. Без местоимений нет языков. Чаще других мы употребляем местоимения 3-го лица.

Для чего существуют в речи местоимения?

Они создают нам речевое удобство, так как экономят время.

Они — как запасные игроки на футболе, как дублеры в театре.

Шарады.

Мой первый слог найдешь тогда, Когда в котле кипит вода. Местоименье — слог второй;

А в целом — столик школьный твой.

(Пар-та)

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Как обойтись бы без числа

Наука точная могла?

Расчет во всяком деле нужен.

Ты и с числительным будь дружен.

Грамматические сказки и рассказы.

Кто  подсчитает?

Числительные счет любят! Не сразу человек научился считать и создал имя числительное. Из всех частей речи эта — самая молодая.

А хотите послушать, как впервые было выдвинуто Числительное другими частями речи? К сожалению, мы попали к концу их разговора.

— Кто за это предложение, прошу поднять руку, — сказал Председатель. — Существительное, подсчитайте количество голосов.

Кто-то крикнул: «Много», и Существительное подхватило:

— Много!

— Вы же не считали! Или вы не хотите считать?

— Уважаемый Председатель, — вступился Глагол. — Существительное умеет считать по порядку, у него единственное число, обозначающее один предмет, и множественное со значением неопределенного множества.

— Но кто же тогда подсчитает нам голоса? — расстроился Председатель.

— Числительное!!! — хором выдохнул зал. Вот, оказывается, какая важная часть речи это Числительное.

Тысяча

Когда ТЫСЯЧА явилась в предложение, все места уже были заняты. ТЫСЯЧА потопталась в нерешительности, а потом подошла к самому большому Слову, предполагая, что оно-то и есть самое главное.

— Миллион извинений, — сказала ТЫСЯЧА. — Я отниму у вас не больше одной минуты.

— Пожалуйста, — любезно ответило Слово. — Слушаю вас.

— Помогите мне устроиться в предложении, — попросила ТЫСЯЧА. — Мне нужно немного, самую малость, только бы приткнуться где-нибудь к краешку.

— Чем же я могу вам помочь?

— О, ведь вы здесь — самое большое слово, самый главный член предложения!

— К сожалению, я не главный член, — сказало Слово с действительным сожалением. — Я всего лишь Деепричастие...

— А ваша величина? Неужели с ней никто не считается?

— Что величина? Вон видите самое короткое слово? А ведь это подлежащее!

— Так вот оно какое, подлежащее! — протянула ТЫСЯЧА, сразу теряя интерес к своему собеседнику/. И направилась к подлежащему.

Подлежащее было занято срочной работой и поэтому не тратило лишних слов.

— Существительное, — коротко представилось оно ТЫСЯЧЕ. — А ваше имя?

— Числительное, — сказала ТЫСЯЧА и тут же добавила: — Можете называть меня просто ТЫСЯЧА. Так меня называют все знакомые.

И ТЫСЯЧА изложила свою просьбу.

— Право, не знаю, как вам помочь, — сказало Существительное. Все вакансии у нас заняты... Разве что зачислить вас на должность служебного слова?

ТЫСЯЧА поморщилась.

— Нет, для этого дела я вряд ли подойду, — сказал она и, немного подумав, предложила: — А что, если меня зачислить вместо Деепричастия? Я займу гораздо меньше места...

— Дело не в месте, — сказало Существительное. — Деепричастие прекрасно справляется с работой, а справитесь ли вы, я не уверено. Ведь я даже не знаю ваших качеств...

— Зачем вам качества? — прервала его ТЫСЯЧА. — У меня есть количество — и этого достаточно.

— Количество? — переспросило Существительное. — Что ж, количество — это тоже неплохо. Знаете что? Я оставлю вас при себе. Это будет для вас самое подходящее место.

И ТЫСЯЧА осталась при Существительном.

Сначала оно пробовало давать ей разные мелкие поручения, но это ни к чему не привело. ТЫСЯЧА не только не подчинялась Существительному, но даже не хотела с ним согласовываться.

Понемногу она начала управлять Существительным, а затем и вовсе заняла его место, став первой частью подлежащего и оттеснив Существительное на второй план.

А Существительное даже не сопротивлялось. Больше того, оно уступило ТЫСЯЧЕ свой именительный падеж, а , само удовлетворилось родительным. Так оно склонилось перед "ее количеством.

(По Ф. Кривину)

Беседа об имени числительном.

Числительные чаще всего употребляются при счете. Как и другие имена, числительные склоняются (изменяются по падежам).              

Чисел в русском языке бесконечное множество. А вот «счетных слов» не так уж и много. Как же в таком случае нам удается обозначить каждое число словами? Оказывается, это возможно потому, что от одного числительного образуется множество.

Вот, например, числительное шестнадцать. Оно образовано от числительного шесть. От этого же слова образовались сложные числительные шестьдесят и шестьсот. А из простых и сложных числительных можно образовать сколько угодно составных: шесть миллионов шестьсот шестьдесят шесть тысяч шестьсот шестнадцать.

Так что считай себе да считай, числительных для любых чисел хватит.

А теперь еще одна важная вещь, связанная с правописанием мягкого знака в числительных. Учащиеся часто делают ошибки. В чем же секрет мягкого знака?

ШестнадцатЬ, шестЬдесят, шестЬсот... Есть он и в других числительных, образованных таким же способом. Везде!

— Да, но в одних случаях в серединке, а в других — в конце. Так ведь и перепутать недолго! — подумаете вы.

Секрет, между тем, очень прост: в каждом из числительных всего один (!) мягкий знак. Прислушайтесь, как звучит конец числительного. Если там есть мягкий знак, то его всегда слышно — он в сильной позиции. Значит, в середине его уже не может быть. Вот и весь секрет!

А теперь послушайте, откуда произошли названия некоторых числительных.

Начиная с одиннадцати и кончая двадцатью и тридцатью, числительные включают необычное образование — дцать. Обратимся к истории. Все мы знаем числительные первого десятка. Числительные второго десятка создавались уже на основе имеющихся. Наши предки считали: «один на десяте», «два на десяте», то есть, один плюс к десяти, два над десятью. Постепенно слияние трех слов в одно дало нам одиннадцать, двенадцать, тринадцать. Числительные один, два, три и другие хорошо сохранились в них, а десять (находившееся в заударном положении) подверглось фонетическому изменению. Так и возникло необычное сочетание — дцать, входящее теперь вместе с бывшим предлогом на в суффикс:

один + на + дцать = одиннадцать

 три + на + дцать = тринадцать.

Теперь о происхождении числительного миллион. Это слово придумал знаменитый итальянский путешественник

Марко Поло. Посетив в XIII веке Китай, он не мог найти слов, чтобы выразить свое восхищение богатствами этой страны. Вот он и образовал от итальянского милли (что означало «тысяча») и частицы -он (соответствующей увеличительному суффиксу -ищ) новое слово. Таким образом, слово миллион дословно переводится как «тысячища».

ЧАСТИЦЫ

Мы, — промолвили Частицы, — Можем с каждым подружиться. Выражаем утвержденье, Отрицаем и сомненье...

Грамматические сказки и рассказы.

Служебное   положение   частиц

Были же сомнения, были же мечты, но были и надежды, что сомнения развеются, а мечты осуществятся! Были же...

Бы, ли, же... Три маленькие частицы, в которых все это выразилось с наибольшей силой...

Несмотря на свое служебное положение, они вполне самостоятельны и пишутся отдельно от других слов — это нужно всегда твердо помнить!

Каждая из них занята своим делом в предложении, старается подчеркнуть главную мысль, чтобы она всем стала понятной. А в неслужебное время... О, о чем только не говорят

в неслужебное время служебные слова! Этого вы никогда не прочтете в тексте.

— Если бы у меня было не две, а хотя бы три буквы, — говорит частица Бы, — я бы такое сказала!

Ах, эта частица Бы, какая она мечтательная. Вечно ей хочется того, чего нет.

— Вряд ли, — возражает ей частица Ли, верная своей

привычке во всем сомневаться. — Да и нужна ли тебе лишняя буква?

— Это же пустой разговор, — останавливает их частица Же, привыкшая разно смотреть на вещи. — Тебе же вполне

хватает двух букв — больше тебе не положено по правописанию.

Но частицу Бы трудно остановить.

— Если бы я была Подлежащим, — вдруг заявляет она, — я бы навела порядок в этом тексте.

— Ой ли! Тебе ли наводить в тексте порядок?

— Да перестаньте же. У нас же и так порядок. Этот порядок установлен Грамматикой»

Так спорят в свободное время частицы. Хотя все они -служебные слова, но у каждой свой характер, поэтому ведут они себя в тексте по-разному.

Бы — мечтает. Ли — сомневается. Же — утверждает.

И попробуйте прожить хоть без одной из этих частиц! Не проживете! Попробуйте ни в чем не сомневаться. Попробуйте ничего не утверждать. Попробуйте ни о чем не мечтать.

Сможете прожить? Не сможете!

(По Ф. Кривину)

БЫЛО   и   другие

В предложении это было единственное слова, которое состояло из двух слогов, БЫ и ЛО. Дружные слоги, тесно спаянные. Недаром в предложении им все завидовали.

Частица ЖЕ, стоявшая неподалеку от них, особенно пристально наблюдала за этой парой, счастливой парой. Однажды она сказала своему соседу — местоимению ТО:

— Я давно знала эту частицу БЫ. Мы в Грамматике стояли в одном параграфе. И вот — она уже устроила свою жизнь...

— То-то, — ответило ТО, — не надо зевать. Я вот сколько времени стою возле вас, а вы — ноль внимания. Будто я и не местоимение, а так — ни то, ни се.

Частица ЖЕ придвинулась к нему поближе и сказала:

— Вы не обижайтесь. Просто я раньше не думала об этом.

— Чего там думать! — небрежно заметил ТО. — Надо действовать.

— А как действовать? — спросила ЖЕ, прекрасно понимая, о чем идет речь.

— Известно как — соединиться. Частице ЖЕ неудобно было ответить сразу согласием, и, пользуясь ее молчанием, ТО продолжило:

— Не забывайте, что я — местоимение и в любую минуту могу занять место существительного! А с вами мы составим прекрасный союз.

Частица ЖЕ придвинулась еще чуточку ближе, но молчала.

— ТОЖЕ, — мечтательно произнесло ТО. — Чем плохой союз? Пишется слитно, даже не через черточку.

— Я согласна, — воскликнула ЖЕ.

Так в предложении появилась еще одна пара. Поначалу этот союз был счастливым, хотя ТО очень скоро поняло, что теперь ему уже никогда не занять место существительного. Частица ЖЕ была этому явной помехой, но ТО с удовольствием отказалась от своих честолюбивых планов, принеся их в жертву семейным радостям. Что же касается его подруги, то о ней и говорить нечего.

— Вот теперь и мы ТОЖЕ! — заявляла она при каждом удобном случае, независимо поглядывая на слово БЫЛО.

Но счастью этому скоро пришел конец. Виной этому было слово ЧТО, которое стояло рядом с ЖЕ, если не считать разделявшую их незначительную Запятую. Теперь слово ЧТО оказалось единственным свободным словом во всем предложении. И ему, естественно, захотелось соединиться с кем-нибудь.

Сначала оно попыталось перетянуть к себе частицу БЫ, но БЫ оказалась не частицей, а самым настоящим корнем слова.

— Если бы не ЛО, — отвечала она, — тогда другое дело. Я-то и в частицах не пропаду, а оно без меня — что значит?

— Но я хочу, чтобы...

— Нет, ЧТОБЫ меня не устраивает. У ЛО, как видите, я на первом месте, а у вас буду только на втором. И, кроме того, учтите, что БЫЛО — все-таки глагол, а не какой-нибудь союз ЧТОБЫ.

Что поделаешь? Пришлось отвергнутому ЧТО обратить свои взоры в другую сторону. Здесь это выслушивали гораздо внимательнее. Частица ЖЕ сразу же прикинула, что ЧТО — то же ТО, только с лишней буквой, и потянулась к своему соседу. Ее даже не смутила Запятая, которая все еще стояла между ними.

Узнав об измене, ТО сразу же отделилось от частицы ЖЕ и вспомнило о том, что оно — местоимение. Оно уже подыскивало в соседних строчках существительное, которое можно было бы заменить, и даже не думало о своей бывшей частице.

А частица ЖЕ только обрадовалась этому. Она тянулась к своему соседу и настойчиво шептала:

— Ну теперь я свободна, и мы можем объединиться.

— Я бы рад, — отвечал ей ЧТО, — да тут, видишь ли, запятая...

Так и не удалось им соединиться. И осталось в предложении - ТО ЖЕ, ЧТО БЫЛО.

Беседа о частицах.

Частицы и по размерам малы и членами предложения не являются, а помощники все-таки хорошие.

Зачем они нужны? Их главная роль — вносить дополнительные оттенки в значения других слов или предложений. Они бывают усилительные, указательные, вопросительные, восклицательные.

Слово частица, как грамматический термин, является калькой (дословным переводом) с латинского. Частица — это и наименование всех служебных частей речи (частиц речи) и одна их этих частиц речи.

Отрицательные частицы доставляют много хлопот учащимся в связи с их правописанием.

Надо запомнить следующее: частицы НЕ и НИ с разными частями речи пишутся отдельно, а приставки — слитно.

Простота этого правила обманчива, так как для полного овладения правописанием этих частиц необходимо различать, где НЕ и НИ являются приставкой, а где — частицей.

Веселые стихи.

_Частица БЫ

Я решил бы...

 Я сказал бы...

Поспешил бы... Написал бы.

До чего же замечательное Наклоненье сослагательное. Никогда не чертыхается,

Не скандалит, не кричит,

В кресло мягкое зароется

И мечтательно журчит:

Я б турецкий изучил...

Я бы радио включил...

Нет, постойте-ка,

Вначале

Я сыграл бы на рояле...

Я сыграл бы,

Коль умел бы,

Если мог бы,

Полетел бы,

Я бы съел вагон пирожных,

Если только их имел бы!

(Дж. Родари)

Пропала частица

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица Не.

Посмотрел я вокруг с доумением'.

Что за ясное положение!

Но кругом было тихо-тихо,

И во всем была разбериха.

И на взрачной клумбе у будки Г

олубые цвели забудки.

И погода стояла настная,

И гуляла собака счастная,

И, виляя хвостом, уклюже

Пробегала пролазные лужи.

 Мне навстречу без всякого страха

Шел умытый, причесанный ряха,

 А за ряхой по траве свежей

Шли суразный дотепа и вежа.

 И навстречу им всем утром рано Улыбалась царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы Не.

(С. Бондаренко)

Назовите в стихотворении слова с частицей НЕ. Какие это части речи? Образуйте от них глаголы. Выпишите их и выучите.

ПРАВОПИСАНИЕ НЕ И НИ С ГЛАГОЛАМИ И ДРУГИМИ ЧАСТЯМИ РЕЧИ

(см. раздел «ГЛАГОЛ»)

Веселые стихи.

Про   частицу   НИ

Светило солнце в вышине

Ни бледно и ни ярко,

И в результате было мне

Ни холодно, ни жарко.

К доске я вышел отвечать. Стоял я перед классом,

Ни дать, ни взять,

Ни сесть, ни встать

Ни рыба и ни мясо.

Куда ты только ни взгляни,

Так в жизни получается:

Частица НИ, частица НИ Повсюду нам встречается.

Ошибку делать не спеши. Послушай со вниманием:

Частицу НИ всегда пиши

В знакомых сочетаниях.

Учитель мне продиктовал

Одну простую фразу,

 Но я, к несчастью, не читал

 Про это НИ ни разу.

Я только мел вертел в руке,

Не находя ответа

Ни в мыслях, ни на потолке,

Ни в щелочках паркета.

Куда ты только ни взгляни

(Так в жизни получается),

Частица НИ союзом И

Всегда легко меняется.

* * *

Коля Кнопкин проживает

В нашем доме пятый год,

 Не скандалит, не хворает,

Не дерется, не ревет...

Подрастает этот мальчик

 Не по дням, а по часам...

Не умеет этот мальчик Ничего на свете сам:

Ни убрать свою кровать,

 Ни башмак зашнуровать.

 Ни одеться, ни умыться

Не умеет Кнопкин сам.

Запомни:

1. В предложениях с отрицательным сказуемым для усиления отрицания употребляется частица НИ.

В тех случаях, когда отрицательного сказуемого нет, но оно подразумевается, тоже пишется частица НИ. (У него ни капли терпения.)

2. В сочетаниях с некоторыми местоимениями и наречиями пишется только НИ. (Например: кто бы ни, что бы ни, сколько ни, когда бы ни, где бы ни.)

3. В некоторых устойчивых словосочетаниях (фразеологизмах) тоже пишется частица НИ. (Например: ни жив ни мертв; ни свет ни заря; ни туда ни сюда, ни шагу прочь и т.д.)

Шарада.

Мой первый слог тягуч и сладок,

Второй — частица, вместе — зверь,

Живет в лесу, на ульи падок.

Ну, угадал его теперь?

(Мед-ведь)

ПРЕДЛОГИ

Грамматическая сказка.

Ссора   предлогов   со всеми словами

Жили в одном из городов Морфологии Предлоги. Были они такие драчуны и забияки, что один раз сильно поссорились с Существительными и те очень обиделись на задир.

Когда с Предлогами рядом ставили Существительные и Местоимения, они так далеко

отодвигались от них, что между ними умещались Прилагательные. Предлоги поссорились с обидчивыми словами. Они переехали в другой дом и даже перестали разговаривать с бывшими соседями. Постепенно они совсем отдалились.

Так предлоги стали отдельными словами.

Делать нечего. Раз уж случилась такая ссора навек, решили записать в книгу Правил это событие, ставшее потом правилом: предлог — это слово и с другими словами пишется всегда раздельно.

Веселые стихи.

Чудесный выдался денек,

А я учу предлоги...

Я должен твердо знать урок:

У нас учитель строгий!

И я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

«Что значит — «по»?

Что значит — «за»?

 И «за» и «по» — предлоги...»

А хорошо бы — ЗА порог

 И мчаться ПО дороге!..

 Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги?

(Л. Шибаев)

Беседа о предлогах.

Конечно, имена существительные, числительные и местоимения — вполне самостоятельные части речи и сами могут вступать в отношения с другими словами. Однако и без предлогов не уедешь далеко. Как без них обозначить отношение места (уехать в город, идти с работы), совместимости (делить с другом), приблизительной меры (пройти с километр), цели (израсходовать на починку), причины (пропустить из-за болезни) и другие сложные отношения? Именам, конечно же, хотелось, чтобы их отношения к другим словам были еще шире и разнообразнее, и они согласились использовать предлоги в качестве своих помощников. Предлоги, которые сотрудничают с именами давно, так много приобрели значений, что им уже тяжело с этой ношей. Например, предлогу на приходится нести 33 (!) значения и 33 оттенка, предлогу с — 31 значение и 16 оттенков, а молодой производный предлог вдоль имеет всего одно значение. Вот почему предлоги на и с сгибаются под тяжестью значений, а предлог вдоль идет себе налегке. Не обременены значениями предлоги вследствие, в отношении, в целях, по линии и другие.

По происхождению предлог — это калька с греческого и буквально означает «перед словом». Всего насчитывается около двухсот предлогов. Они занимают четвертое место по частотности употребления. Предлоги — это служебные частицы речи, это «словечки отношений» (между словами).

Хорошее знание соотношений между предлогами и падежами поможет овладеть предложно-падежными конструкциями русского языка.

Лингвистические задания,

1. Объясните различие грамматических форм и правописания одинаково звучащих слов.

«Хорош рассказ!» — сказал Сережа.

 Рассказ прочел я быстро тоже,

Сказал о нем примерно то же.

Любили мы наш тихий пруд,

Срезали мы там гибкий прут

 Плели корзины, а затем  

  Сушили за прудом за тем.

Пришли мы к выводу. Итак,

 Мы можем сделать ведь и так:

Прополем гряды мы, зато  

Нас и похвалят все за то.

2. Как произносятся и как пишутся данные слова? Объясните. Составьте с этими словами предложения.

Навес — на вес. Согнем — с огнем. Подушки — под ушки.

3. Письмо по памяти.

Рыхлый снег темнеет в марте,

 Тают льдинки на окне

Зайчик бегает по парте

  И по карте на стене.    

(С. Маршак)            

Везде весна! Весна везде!

     В звериной норке и в гнезде.  

И под кустом в траве пчела    

Фиалку синюю нашла.

 (Е. Трутнева)

4. Вставьте подходящие по смыслу предлоги.

Лето — время лесных малышей. ... гнезд вылетают птенцы. ... зверей растет смена. Медвежата послушно следуют ... матерью. Лисята играют ... норы. Бельчонок совершает… сосны свой первый прыжок. ... сумерках выходят ... охоту ежата.

5. Дополните предложение.

Ребята пошли в ... Маша любит бывать в ... Коля пришел из ... Деревья сажали за ... Каток залили перед ... Он сидел в ... Поезд отошел от ... Дети гуляли около ...

6. Составьте предложение по модели.

Учитель показывает рисунки, например: ведро, лейка;

конверт, письмо; ручка, пенал. Задание: составить фразы с использованием предлогов.

(Ответ: ведро и лейка, письмо в конверте, ручка в пенале.)

7. Шуточные вопросы-загадки.

а) Название какого очень распространенного дерева состоит из четырех предлогов? (С - о - с - на.)

б) Из каких двух предлогов можно составить название домашнего животного? А из трех? (К - от, к - о - за.)

в) Из каких четырех предлогов можно составить название важной принадлежности велосипеда, без которой не следует отправляться в дальнюю поездку? (На - с - о - с.)

4. В каком падеже личное местоимение МЫ состоит из двух предлогов?

(В родительном: на-с.)

8. Вставьте нужный предлог.

Шел восьмой час, когда ученик:

вышел ... дому,

сошел ... крыльца,

пошел ... двору,

зашел ... ворота,

подошел ... газетному киоску,

отошел ... киоска,

дошел ... трамвайной остановки,

вошел ... трамвай,

и трамвай ушел.

Шарады.

Первый — предлог, за ним — другой.

Вот первый слог перед тобой...

Второй же очень нужен мне:

Он над диваном на стене

Не для одной красы висит —

В нем лампа яркая горит.

Сложить два слога можно,

Но... будьте осторожны.

(К-о-бра.)

Первый слог мой — предлог,

Второй достоин порицанья,

А вместе все —

Животного названье.

(0-лень)

МЕЖДОМЕТИЕ

Ох, как трудно жить на свете,

Не усвоив междометий!

Грамматическая  сказка-миниатюра.

Ох, и не любят Междометий все другие части речи. — Все мы что-нибудь обозначаем, — говорят они. — Кто предмет, кто признак, кто действие, а у них только одно на уме да на языке: Ах! Ох! Караул! Поэтому живут междометия отдельно, выражая эмоции и побуждения, но не называя их.

Веселые стихи.

Мне, — сказало Междометье,

 Интересно жить на свете.

Выражаю поощренье,

Похвалу, упрек, запрет,

Благодарность, восхищенье,

Возмущение, привет...

Те, кого охватит страх,

Произносят слово АХ!

У кого тяжелый вздох,

Произносят слово ОХ!

Кто встречается с бедой,

Произносят слово ОЙ!

Кто отстанет от друзей,

Произносят слово ЭЙ!

У кого захватит дух,

Произносят слово УХ!

 Интересно жить на свете

Если знаешь междометья!

СОЮЗЫ

Беседа о союзах

Среди всех союзов и союзных слов мы выделяем три: и, да (в значении и), или, при встрече с которыми надо быть очень внимательными. Особенно опасны они тогда, когда появляются в одиночку.

К встрече с опасными союзами при письме необходимо относиться как к сигналу: «Осторожно! Не торопитесь! Разберитесь в предложении!»

Все остальные союзы (и даже эти опаснейшие, если они повторяются) можно представить себе в виде человечков, несущих плакаты с надписью: «Требуем запятую!» И только и со своими приятелями держатся в стороне. У них в руках совсем другие плакаты: «Мы опасные союзы!»

Даже мудрая грамматика «надвое сказала», нужна перед этими союзами запятая или нет. В одних случаях — нужна, в других — нет.

В одном предложении может оказаться несколько «опасных» союзов, и у каждого из них — своя работа, свои задачи. Быть или не быть перед каждым из них запятой, зависит от характера выполняемой ими работы.

Более подробно о правилах «хорошего пунктуационного поведения» союзов вы узнаете в старших классах.

Лингвистическое задание.

Дружная   семья

(10   частей   речи)

Перечислите все части речи. А теперь попробуйте на каждую букву написанных по вертикали слов ТРУДОЛЮБИЕ ЛИТЕРАТУРА подобрать всю дружную семейку. Не обязательно делать нужно так, как мы, подбирайте свои слова, свои части речи.

Кто быстрее соберет всю «дружную семейку», тот и победитель!

Т — та (местоимение)

Р — разве (частица)

У — удивляться (глагол)

Д — десять (числительное)

О — ох (междометие)

Л — легко (наречие)

Ю — юла (существительное)

Б — без (предлог)

И — или (союз)

Е — еловый(прилагательное)

Л — ли (частица)

И — или (союз)

Т — три (числительное)

Е — есть (глагол)

Р — радостно (наречие)

А'— арбуз (существительное)

Т — тот (местоимение)

У—у (предлог)

Р — ручной (прилагательное)

А — ай (междометие)

Мой первый слог — на дереве. Второй мой слог — союз. А в целом я материя И на костюм гожусь.

(Сук-но)

Шарады.

Две ноты — союз,

Все вместе — игра,

В которую любит

Играть детвора.

 (До-ми-но)

СИНТАКСИС

Беседа о знаках препинания.

Важнейший раздел грамматики — синтаксис, который учит соединять слова в словосочетания и строить из них предложения. Разве мы могли бы четко сформулировать свои мысли, если бы не умели из слов построить законченное высказывание? Ведь слова, не связанные между собой по законам языка, еще не означают самой речи.

При оформлении письменной речи большую роль играет правильная осмысленная расстановка знаков препинания. Всего в русской пунктуации десять знаков: точка, точка с запятой, запятая, двоеточие, тире, вопросительный знак, восклицательный знак, многоточие, скобки, кавычки.

Синтаксис очень основательно изучается в средней школе.

В начальной школе необходимо иметь лишь общее представление о каждом из знаков препинания. Надеюсь, что с помощью предлагаемых материалов: сказок, миниатюр, рассказов, веселых стихов и лингвистических задач, — дети приобретут кое-какие дополнительные сведения о синтаксисе вообще и о знаках препинания в частности.

Грамматические сказки.

О   пользе   знаков   препинания

Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал фразу попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли.

Потом он потерял знак восклицательный и знак вопросительный и перестал задавать всякие вопросы. Никакие события не вызывали его любопытства, где бы они ни происходили—в космосе, на Земле или даже в собственной квартире.

Еще через пару лет он потерял двоеточие и перестал объяснять людям свои поступки.

К концу жизни у него остались только кавычки. Он не высказывал ни одной собственной идеи, он все время кого-нибудь цитировал: так он совсем разучился мыслить и дошел до точки.

Берегите знаки препинания!

(А. Каневский)

Три Точки...

Сошлись три Точки, разговорились.

— Как жизнь? Что нового?

— Да все то же.

— Приятного мало...

У Точки, известно, жизнь точечная. О ней вспоминают только в самом конце, когда уже к предложению нечего добавить. А ведь как хочется попасть в незаконченное предложение, по-настоящему выразить себя.

— А что если нам всем попробовать? В отдельности каждая из нас, может, и немного значит, а втроем...

— И правда, попробуем?

— Только бы найти подходящее предложение.

Точки насторожились и стали зорко следить за текстом. Это законченное предложение, это законченное. Вот!..

Точки бросились в незаконченное предложение и, как ни в чем не бывало, встали за последним словом.

Очередное слово, которое уже было готово сорваться с пера, чтобы занять свое место в предложении, вдруг заметило Точку.

— Откуда вы взялись? Вы здесь не стояли.

— Нет, стояла.

— Вы не могли здесь стоять.

— Успокойтесь, пожалуйста, — вмешалась в разговор вторая Точка. — Она стоит лично за мной, а вас я что-то не видела.

— Но вы здесь тоже не стояли, — возмутилось Слово, болтаясь на кончике пера.

— Она не стояла? — изумилась третья Точка. — Придите в себя. Она стоит за мной!

Слово видит, что точкам этим не будет конца, и начинает злиться...

А точки стоят и посмеиваются. Три Точки — это вам не одна. В предложении три точки кое-что значат...

А что они значат, ребята? Попробуйте объяснить. А как вы считаете, что все-таки важнее: одна точка или три, и почему? А, может, точки всякие нужны, точки всякие важны?

Черточка

Маленькая Черточка знала свое дело. Она с большим искусством разделяла самые сложные слова, присоединяя нераспространенные предложения, даже принимая участие в образовании некоторых частей речи. Чего только не перенесла Черточка на своем веку — и ни разу не нарушила правила переноса. Но вот бывает же так: хороший работник долго оставался на своем месте и никуда не продвигался по службе. Но вдруг Черточку вызвали и сказали:

— Думаем повысить вас по службе и перевести на место Тире. Там больше простора, сможете развернуться...

— Но я не справлюсь, — замялась Черточка.

— Ничего, справитесь. В случае чего — поможем. И поставили Черточку на место Тире — между двумя дополнениями. А Дополнения эти как раз противопоставляли себя друг другу и поэтому держались на некотором расстоянии. Пока между ними стояло Тире, это им удавалось, но когда появилась Черточка, она первым делом постаралась их сблизить. Что тут началось...

— Отодвиньтесь! — кричало первое Дополнение своему соседу. — Между нами ничего общего не может быть!

— Сами отодвиньтесь! — парировало второе Дополнение. — Я вас и видеть не желаю.

— Остановитесь, остановитесь! — умоляла их Черточка.

— Не нужно ссориться.

Но ее прижали, и больше она ничего не могла сказать. А Дополнения так разошлись, что на них обратило внимание само Сказуемое, у которого они находились в непосредственном подчинении.

— Прекратите безобразничать! — прикрикнуло на них Сказуемое. — Что тут между вами происходит?

Дополнения сразу притихли. Они понимали, что со Сказуемым шутить нельзя.

— Между нами... — запнулось первое Дополнение.

— Между нами какая-то Черточка, а должно быть Тире,

— чуть слышно произнесло второе Дополнение. Только теперь Сказуемое заметило Черточку:

— Как вы сюда попали?

— Я здесь работаю. Меня сюда перевели, чтобы я развернулась...

— Вы не можете здесь развернуться, — объясняло Сказуемое. — У вас для этого нет данных.

— У меня-то нет данных?! Посмотрели бы вы, как я слова соединяла!

— Не знаю, что вы там соединяли, — сказало Сказуемое, которому уже начинал надоедать этот разговор, — но здесь вы не на месте. Это явная ошибка.

— Вы так считаете? Что ж, можете оставаться при своем мнении. Но учтите: я отсюда никуда не уйду.

Шумит Черточка, скандалит, не поймет, что с ней произошло.

Такая была скромная Черточка, такая воспитанная, и с работой справлялась хорошо, а вот повысили ее в должности, поставили не на свое место...

Да, конечно, это была ошибка.

А вы, ребята, как считаете?

Восклицание

Повстречались на листе бумаги Ноль с Восклицательным Знаком. Познакомились, разговорились.

— У меня большие неприятности, — сказал Ноль. — Я потерял свою палочку. Представляешь положение: Ноль и без палочки.

— Ах! — воскликнул Восклицательный Знак. — Это ужасно!

— Мне очень трудно, — продолжал Ноль. — У меня такая умственная работа... При моем научном и жизненном багаже без палочки никак не обойтись.

— Ох! — воскликнул Восклицательный Знак. — Это чудесно!

— Мы с вами прекрасно сработаемся, — продолжал Ноль. — У меня содержание, а у вас чувство. Что может быть лучше?

— Эх! — еще больше обрадовался Восклицательный Знак. — Это действительно чудесно!

И стали они работать вместе. Получилась удивительная пара. И теперь, кто ни встретит на бумаге Ноль с Восклицательным Знаком, обязательно воскликнет: О! А больше ничего не скажет. Разумеется, если на бумаге больше ничего не написано.

(По Ф. Кривину)

Веселые стихи,

Точка, точка, з а п я т а я...

Точки, палочки, крючки...           Неприметные значки,

А во время чтения

Требуют почтения.

Восклицательный знак

Бурным чувствам

Нет конца:

Пылкий нрав

 У молодца!

Вопросительный знак

 Вечно думая

Над смыслом,

Изогнулся

Коромыслом.

Многоточие

Стоят три кумушки

Рядком.

Ведут беседу,

Но — тайком,

Какими-то

Далекими

Туманными

Намеками...

Двоеточие

Двоеточие

Глазастое

Ходит,

Знаниями

Хвастая:

Так и хочется             Ему

Разъяснить нам,

Что к чему...

 (Ф. Кривин)

Вопросительный знак

Разные вопросы

Задаю я всем:

Как?

 Откуда?

Сколько?

 Почему?

Зачем?

 Где?

 Куда?

Какая?

 Отчего?

 О ком?

 Что?

 Кому?

 Который?

 Чья?

 Какие?

 В чем?

Вот какой я мастак,

                                              Вопросительный знак. (А. Тетивкин)

Восклицательный   знак

Друзья!

В произведениях

Стою я для того,

 Чтоб выразить волнение,

Тревогу, восхищение,

 Победу, торжество!

 Не зря я от рождения

 Противник тишины!

 Где я, те предложения

С особым выражением

 Произнестись должны!

(А. Тетивкин)

Точка

                                                       У нее особый пост

В самой малой строчке.

Если Точка —

Вывод прост:

Это значит —

Точка.

Фразу следует кончать,

Если Точка рядом.

Точку надо уважать.

Точку слушать надо.

И хотя она твердыня

В книге и в тетради,

Без особого труда

Можно с ней поладить,

Если только мысли нить

От воды избавить,

Если Точку не забыть

 Вовремя поставить.

Песенка   Вопросительного знака, ставшего   Восклицательным

Стерегут нас загадки и тайны вокруг,

А ответ не дается никак,

И волнуется рядом ваш искренний друг,

Ваш слуга — вопросительный знак.

Я с ленивым незнайкой без дела грущу,

 С почемучкой — волшебник и маг:

Я ответ хоть на дне, хоть в огне отыщу —

Вот таков вопросительный знак!

А когда вместе с вами я к цели пробьюсь,

И ответ нам блеснет, как маяк, —

Я от радости вмиг разогнусь, распрямлюсь —

Превращусь в восклицательный знак!

Предложения бывают:

1. Вопросительные

Сейчас, когда приду домой,

Произнесет их мама:      

 «Ты дрался, да?..

Ты что — немой?..

Ну что молчишь упрямо?»

2.Повествовательные

Повествовать придется мне,

И я скажу:

«Не дрался, не...

Свалился с дерева, и вот...»

3. Восклицательные

Тут папа в комнату войдет.

«Войдет и скажет:

«Лоботряс!

 Я проучу тебя сейчас!..»

Кавычки

Иронизируют Кавычки

Нередко просто по привычке.

 А изученье всестороннее

Ведь может дать такой совет:

               У них всегда в ходу ирония

               Лишь потому, что смысла нет.

(Ф. Кривин)

В шуточном стихотворении польской поэтессы Ванды

Хотомской знаки препинания поставлены вместо слов. Прочитайте это стихотворение.

Был у поэта письменный стол.

Ящиков было в нем чуть ли не сто.

 В ящиках тех

 Помещались коробки:

                                        В одной запятые, в другой были скобки.

                                       В третьей — тире, в остальных — многоточия,

                                       Черточки, точки, кавычки и прочее.

                                        Письменный стол содержал он опрятно,

                                          Стихи сочинял он весьма аккуратно.

                                       Пригоршней знаки берет из коробки,

                                          Иное словечко поставит он в ( ),

                                        Так же частенько и этак и так

                                        Использует он !

                                       Если вдруг встретится

образ сомнительный,

Сразу же ставится ?

                                         В напрасных усильях чтоб лоб не тереть,

                                            Поэт вместо мыслей ставит —,

                                          Порою «», порой :

И не жалел для концов ...

Рифмованное упражнение

Однородные   члены    предложения

Если стоят однородные члены,

Их запятой раздели непременно:

Дети рисуют, играют, сидят,

Спорят, смеются, поют, говорят.

Лингвистические задания.

1. Представьте, что вы смотрите мультфильм.

Сначала на экран выбежали поодиночке слова: с, ты, учиться, если, работать, жизнь, полезный, охотник, для, правильно, умело, и, сделать, увлечение, же, она, интересный, строить.

Видят слова, что никто не понимает, зачем они выбежали на экран. Попробовали распределиться по частям речи (каким?), потом объединились в две большие группы (какие?), но зачем они появились на экране, так и осталось непонятным.

Но вот кто-то невидимый начал их передвигать, соединять друг с другом, изменяя, если нужно, их форму и располагая в определенном порядке. И вот что получилось на экране.

Если ты учишься с увлечением работать охотно отдыхаешь умело жизнь строишь правильно сделай же ее интересной и полезной.

Что-то затрудняет чтение текста... Чего же в нем недостает? Да-да, вы правы, нужны знаки препинания.

Поставьте их, чтобы мы смогли прочитать текст быстро, осмысленно и выразительно.

(Ответ: Если ты учишься с увлечением, работаешь охотно, отдыхаешь умело, — жизнь строишь правильно. Сделай же ее интересной и полезной!

Проследите, когда действует синтаксис, а когда приходит на помощь пунктуация.)

2. Поставьте точки.

Разделите текст на предложения, правильно расставив точки.

Кисель там варят из резины

там шины делают из глины

кирпич там жгут из молока

творог готовят из песка

стекло там плавят из бетона

плотины строят из картона

обложки там из чугуна

там варят сталь из полотна

кроят рубахи из пластмассы

посуду делают из пряжи

прядут там нити из сукна

костюмы шьют из толокна

едят там вилками компот

там пьют из чашки бутерброд

 из хлеба с сыром там котлеты

из мяса свежего конфеты

с начинкой сладкой суп с фасолью

в тарелках все там варят с

солью

 в реке там рыба на бугре

мычит корова в конуре

собака лает на заборе

 поет синичка в коридоре

играют дети на стене

висит картина на окне

узоры инея в печурке

горят дрова в руках девчурки

 нарядная там кукла в клетке

 ручной щегол поет салфетки

там на столе лежат коньки

к зиме готовят там очки

лежат для бабушки тетрадки

всегда содержатся в порядке

3. Прочитайте стихотворение. Выпишите вопросительные слова.

Песенка Винни-Пуха

Я рассказал им Кто, Когда

И Почему, и Отчего.

Сказал, Откуда и Куда,

и Как, и Где, и Для Чего.

Когда мне не хватало слов,

Я добавлял то Ах, то Эх,

И Так сказать, и Будь здоров,

И НУ и ну, и Просто смех.

(Б. Заходер)

4. Отсутствие запятой может привести к непониманию и даже серьезным недоразумениям. Вот послушайте несколько рассказов.

Поход

Девочке очень хотелось пойти в поход с одноклассниками, но бабушка не отпускала. Тогда она решила послать телеграмму родителям в санаторий, а в ответ получила следующее: БЫТЬ ДОМА НЕЛЬЗЯ ИДТИ ПОХОД.

Как понять этот текст? Почему его можно прочитать по-разному?

Телеграмма

Утром в одно учреждение пришла телеграмма о прибытии в Москву иностранной делегации: ДЕЛЕГАЦИЯ ВЫЕЗЖАЕТ УТРОМ ВСТРЕЧАЙТЕ.

Телеграмма вызвала недоумение сотрудников. Как вы думаете, почему? Как можно понять ее?

Завещание  правителя

Перед смертью правитель оставил завещание: ПОСТАВЬТЕ НА МОЕЙ МОГИЛЕ СТАТУЮ ЗОЛОТУЮ ЧАШУ ДЕРЖАЩУЮ.

Какую статую он завещал поставить? Золотую с простой чашей или статую простую с золотой чашей?

Что нужно сделать, чтобы предложение стало ясным?

Куда   делся   товарищ   Петра?

Внимательно прочитайте два предложения и уловите между ними разницу. Чем они отличаются? Что повлияло на различие в смысле фраз?

НА ВОКЗАЛЕ ПЕТР ВСТРЕТИЛ МАТЬ, СЕСТРУ, БРАТА, СВОЕГО ТОВАРИЩА.

НА ВОКЗАЛЕ ПЕТР ВСТРЕТИЛ МАТЬ, СЕСТРУ, БРАТА СВОЕГО ТОВАРИЩА.

Почему во втором предложении встречающих стало меньше? Куда делся товарищ Петра? Что с ним стало? Составьте сами пару подобных предложений.

Определите   смысл

Данные предложения одинаковы по словарному составу, но смысл их различен. Как вы думаете, отчего это зависит?

КОЛЯ ПЕЛ ТАК, КАК ПЕЛИ ВСЕ.

КОЛЯ ПЕЛ, ТАК КАК ПЕЛИ ВСЕ.

БЫЛО СВЕТЛО ТАК, ЧТО ВСЯКИЙ КАМЕШЕК БЫЛ ВИДЕН НА ДОРОГЕ.

БЫЛО СВЕТЛО, ТАК ЧТО ВСЯКИЙ КАМЕШЕК БЫЛ ВИДЕН НА ДОРОГЕ.

ВВОДНЫЕ СЛОВА

Грамматические сказки.

К счастью...

— К счастью, мы пришли... Не подумайте, что мы пришли к счастью. Там, куда мы пришли, ничего такого не было, но мы так долго шли и так устали в дороге, что когда, наконец, пришли, то вздохнули с облегчением:

— К счастью, мы пришли...

Все дело в этой запятой, которая отделила счастье от нас, превратила его в мало что значащее вводное слово. Может, совсем не в то слово, которое в данном случае надо было сказать...

Может, не то. А может, и то.

МОЖЕТ уже ничего не может, потому что означает не действие, а какую-то неопределенную вероятность. И здесь опять дело в запятой. Развелось этих запятых. И главное, не знаешь, куда их ставить.

ГЛАВНОЕ тут вовсе не главное, это вводное слово. Отделилось от предложения с двух сторон, потому и считает себя

главным.

А в предложении оно не то, что главный, а даже не второстепенный член. Ввели его — оно и стоит. Можно и вывести без особого ущерба для смысла.

Выведешь — две запятые сэкономишь, которые нужнее в других местах. Хотя, по совести, и там лучше без них обойтись. Совесть-то ни при чем, совесть здесь опять же вводное слово, а значит, и без нее можно обойтись. Без совести можно обойтись, если она всего лишь вводное слово.

— К несчастью, нам пора...

Да нет, никто не спешит к несчастью, хотя и к сожалению никто не спешит. С этими вводными словами никогда не знаешь, что по-настоящему, а что просто так, без чего обойтись

возможно.

(По Ф. Кривину)

Говорят,   что

Слово ГОВОРЯТ как-то выделяется в предложении. Другие слова не имеют ни одной запятой, а ему положены сразу две. И каждому понятно, что это — вполне заслуженно.

Слово ГОВОРЯТ издавна славится своими познаниями. О чем его ни спроси — ему все известно, оно охотно отвечает на любые вопросы.

Вас интересует, какая завтра будет погода? Спросите об этом у слова ГОВОРЯТ, оно вам ответит точно и определенно:

- ГОВОРЯТ, будет дождь.

Хотите знать, хороша ли вышедшая на экраны кинокартина? И здесь к вашим услугам это замечательное слово:

— Ничего. ГОВОРЯТ, смотреть можно.

Все знает слово ГОВОРЯТ, хотя само не является членом предложения. Неизвестно, почему его до сих пор не принимают. Может быть, потому, что главные места заняты Подлежащим и Сказуемым, а предлагать такому слову какое-нибудь второстепенное место просто неудобно.

Но и не являясь главным членом предложения, слово ГОВОРЯТ, как вы уже убедились, прекрасно справляется со своими обязанностями. Правда, частенько оно ошибается, иногда любит — извините! — приврать, но его за это не осуждают. Ведь оно всего-навсего вводное слово!

Веселые стихи.

Вводные  слова

Меня, как всех. не раз, не два Спасали вводные слова.

И чаще прочих среди них

Слова «во-первых», «во-вторых».

Они, начав издалека,

Давали повод не спеша Собраться с мыслями пока...

(А. Кушнер)

 • • •

На этом и мы поставим точку. Вернее, не точку, а многоточие.

Конечно, тайны языка Не все открыли мы пока...

Но пора передохнуть, собраться, по совету поэта, с мыслями и... изучать новые материалы, искать новые формы и методы.

Литературная игра «Домино из пословиц»

Правила игры: На карточках, разделенных пополам, написаны «половинки» пословиц – начало одной пословицы (с большой буквы), на другой половинке – конец другой пословицы (с маленькой буквы).

Играющие берут по три карточки. Игра идет как в обычном домино: надо подставить недостающую часть пословицы. Играющие ставят карточки по очереди. У кого нет ни продолжения, ни начала, тот берет одну карточку из оставшихся для прикупа. Если это не помогает, то о пропускает оередб. Выигрывает тот, кто первый поставит все карточки. Проигравшие составляют рассказ из оставшихся у них слов.  

.

Хороший вопрос

В мире животных

Викторина.

Животное — гриб. (Лисичка.) Животное — бездельник. (Ленивец.) Животное — маршрутка. (Газель.) Животное — денежная единица в Болгарии. (Лев.)

Животное — военный корабль. (Броненосец.)

Животное — легковушка. (Ягуар.) Животное — проявление нежности и любви. (Ласка.) Животное — река. (Тигр.) Животное — жилище. (Норка.) Животное — автосигнализация. (Мангуст.)

Животное — пешеходный переход. (Зебра.) Животное — торговая марка. (Пума.)

Животное — плетение цепи. (Кобра.) Животное — безбилетный пассажир. (Заяц.)

Животное — застежка на замке-молнии. (Собачка.)

Животное — компьютерный манипулятор. (Мышь.)

Животное — символ российской партии. (Медведь.)

Животное — шипы для лазанья. (Кошки.) Животное — оборонительное заграждение. (Еж.)

Животное — шахматная фигура. (Слон, конь.)

Загадки на грядке

Мы пришли в огород Посмотреть, что тут растет. А растут на грядках Разные загадки. На первой грядке Кудрявые посадки. В салатах применима, Ничем не заменима, Хозяйкам всем подружка — Душистая... (Петрушка.) На вторую грядку глянем — Овощ тот растет рядами. Белладонне, говорят, Он как будто сводный брат. Ядовит?! Ну просто вздор! Этот овощ... (Помидор.) А на третьей грядке овощ — От болезней многих помощь. Кто его употребляет, Тот здоровье укрепляет. Ты подумай и ответь-ка, Величают его... (Редька.) К четвертой грядке подойдем, Корнеплод другой найдем. Он такой чудесный овощ, Для хозяек просто помощь. Винегрет, борщ, квас, икра... Всюду быть должна... (Свекла.) А на пятой грядке — ах — Она растет, как на дрожжах.

Будем есть ее зимою

Всей огромною семьею.

Зваться бахчевой привыкла

Замечательная... (Тыква.)

На шестой широкой грядке

Овощ, что играет в прятки.

Под листами прячется,

Чтобы не маячиться.

Тот зеленый молодец

Носит имя... (Огурец.)

На седьмой на грядке вырос

И поплелся вверх на вырост

Овощ раз и овощ два.

Они вовсе не трава:

Оба овоща не новых

Из семейства из бобовых.

Первый в супе так неплох,

Называется... (Горох.)

Второй в стручке то белый, то цветной,

А называется... (Фасоль.)

Ну а вот восьмая грядка

И последняя загадка.

Здесь приправа — просто класс!

Хвори все прогонит враз!

Микробы просто валит с ног!

Зубчик к зубчику... (Чеснок.)

По порядку все загадки

Разгадали мы, ребятки.

И теперь растут на грядках

Овощи, а не загадки!

ДОМЫЧИ СЛОВО (каждое загаданное слово начинается с МУ)

Ее мы слушаем. (Музыка.) У Некрасова он с ноготок. (Мужичок.) Из нее пекут хлеб. (Мука.) Самый красивый гриб. (Мухомор.) Кличка коровы в Простоквашино. (Мурка.)

Их показывают по телевизору. (Мультфильмы.)

Этот журнал любят дети. («Мурзилка».) Есть у каждой жены. (Муж.) В нем выставлены экспонаты. (Музей.) Им был Д'Артаньян. (Мушкетер.) У борцов они большие. (Мускулы.) Старинный русский город. (Муром.) Так называется карамель. («Му-му».)

Их раньше носили военные. (Мундиры.)

Этими нитками вышивают. (Мулине.)

Самое   трудолюбивое   насекомое.

(Муравей.)

Они бывают на коже, когда замерзнешь.

(Мурашки.)

Самое надоедливое насекомое. (Муха.)

Северный город. (Мурманск.)

Лекарство от кашля. (Мукалтин.)

Она посещает поэтов. (Муза.)

Кличка собаки из кинофильма. (Мухтар.)

Дикая лошадь. (Мустанг.)

Прозвище богатыря Ильи. (Муромец.)

Он дает правильные советы. (Мудрец.)

Имя числительное (игротека)

Какие части речи?

Учитель называет слова. Нужно определить, какими частями речи они являются.

Пара, миллион, четверть, четыре, дюжина, десяток, сто, десять, сотник, пятак, сотня, пятерня, раз, трижды, половина, осьмушка, единица, тройка, трое, троица, полтора, по двое, первый, один, семь, сдвоить, двойник, двойной, семидневный, удвоить.

Учитель называет слова. Нужно определить, какими частями речи они являются.

Пара, миллион, четверть, четыре, дюжина, десяток, сто, десять, сотник, пятак, сотня, пятерня, раз, трижды, половина, осьмушка, единица, тройка, трое, троица, полтора, по двое, первый, один, семь, сдвоить, двойник, двойной, семидневный, удвоить.

Цепочка

Учитель называет количественное числительное с именем существительным. Нужно продолжить цепочку, называя следующее числительное с другим существительным.

Одна книга, две тетради, три ручки, четыре парты, пять стульев, шесть учеников, семь учебников, восемь задач, девять упражнений, десять классов---

Подбери загадки

Нужно подобрать загадки, в состав которых входят имена числительные.

У двух матерей по пяти сыновей, а имя одно всем. (Руки, пальцы). Четыре брата бегут, другу друга не догонят. (Колёса). Сто одёжек и все без настёжек. (Капуста). Четыре братца под одной крышей стоят. (Стол). Выходили двенадцать молодцев, выносили пятьдесят два сокола, выпускали триста шестьдесят пять лебедей. (Год, месяцы, дни).

Попробуй запомнить

Учитель называет количественное числительное с именем существительным. Нужно повторить это словосочетание и добавить своё. Следующий называет два первых и добавляет третье и т. д.

Одна буква.

Одна буква, два звука.

Одна буква, два звука, три слога.

Одна буква, два звука, три слога, четыре слова...

Вспомни названия

Нужно вспомнить названия литературных произведений, в состав которых входят имена числительные.

«Три толстяка» (Ю. Олеша), «Три мушкетёра» (А. Дюма), «Три медведя» (JI. Толстой), «Три поросёнка» (С. Михалков), «Четыре танкиста и собака» (Я.  Пшимановский), «Семнадцать мгновений весны» (Ю. Семёнов), «Двенадцать стульев» (И. Ильф, Е. Петров), «150000000» (В. Маяковский), «Двенадцать месяцев» (С. Маршак), «20 тысяч лье под водой» (Ж- Берн), «Палата № 6» (А. Чехов), «Пётр I» (А. Толстой), «93-й год» (В. Гюго), «Тысяча и одна ночь».

Составь словосочетания

Учитель называет глаголы. Нужно составить словосочетания, подбирая к ним имена числительные.

Увеличилось на--, достигло..., возросло до..., поднялось до..., равнялось..., умножить в..., прибавить к...

Кто больше?

Учитель называет имя числительное. Нужно вспомнить как можно больше фразеологических оборотов, в состав которых входит это числительное.

Один: один на один, играть первую скрипку, семеро одного не ждут, первый блин комом, одного поля ягоды...

Два: ум хорошо, а два лучше, меж двух огней, ни два ни полтора, два сапога пара, от горшка два вершка...

Три: заблудился в трёх соснах, лить слёзы в три ручья, наговорить с три короба, согнуться в три погибели....

Четыре: на все четыре стороны, сидеть в четырёх стенах...

Аукцион

Учитель называет имя числительное (например, семь). Нужно подобрать фразеологизмы, в состав которых оно входит. Побеждает тот, кто назовёт фразеологический оборот последним.

Семь раз отмерь, один отрежь.

У семи нянек дитя без главу.

Семи пядей во лбу.

Семь пятниц на неделе.

Седьмая вода на киселе.

Семеро одного не ждут,

За семь вёрст киселя хлебать.

Семь бед — один ответ.

За семью печатями.

Один с плошкой, семеро с ложкой...

Числительное — в середине

Назвать слова, в составе которых встречаются имена числительные.

Стоянка, подвал, трибуна, одиночество, сестрица, ухитриться, стричь, устрица, осетрина, тритон, простой, сторож, сторожка, просторный, столица, вместо, просто, столько, постоять, Севастополь, Стокгольм, вспять.

Реши ребусы

Нужно    отгадать,    что    заключено    в    этих ребусах.

7я, 40а, 100л, е2, о5, сЗж

(Семья, сорока, стол, едва, опять, стриж).

Знаешь ли ты математику?

Подсчитай результат и запиши примеры словами.

47 + 15=        89-33=        11X5 =

72-12=        44 + 79=        99:3 =

18X10=        51-19=        80:5 =

Сказочные задачи

Используя имена числительные, составить задачи на сказочные темы, которые начинались бы следующими предложениями:

Красная Шапочка шла к больной бабушке и несла пирожки...

Лиса Алиса и Кот Базилио решили отобрать у Буратино золотые монеты...

На опушке леса жила Коза со своими козлятами...

Однажды три медведя отправились в лес на прогулку...

Замени

Заменить количественные имена числительные порядковыми. Например: двенадцать -двенадцатый.

Девятнадцать, пятьдесят, семьдесят, семьдесят три, восемьдесят, девяносто пять, сто, триста, четыреста двадцать восемь, шестьсот пятьдесят, девятьсот, тысяча, пятьдесят-тысяч, три миллиона, двенадцать миллионов шестисот двадцать тысяч семьсот тридцать четыре.*

Имя прилагательное

Аукцион

В игре побеждает тот, кто последним назовёт имя прилагательное, обозначающее... цвет   (белый,   черный,   фиолетовый,   оранжевый...);

вкус    (солёный,   сладкий,   горький,   кислый, терпкий...);

размер (большой, маленький, высокий, узкий, длинный...);

температуру    (холодный,    горячий,    тёплый, летний, зимний...);

качества характера  (добрый, злой, весёлый, умный, щедрый...).

Замени синонимами

Замените прилагательное в словосочетании подходящим по смыслу синонимом.

Высокий человек (рослый), высокий дом (многоэтажный), высокий урожай (богатый), высокий голос (тонкий), высокая культура (развитая), высокий стиль (торжественный), высокие гости (почетные);

свежий воздух (чистый), свежий ветер (прохладный), свежий хлеб (мягкий), свежий огурец (несолёный), свежие листья (молодые), свежая рубашка (чистая), свежая мысль (новая), свежее лицо (бодрое).

На одну букву    

Подберите как можно больше прилагательных, которые начинаются на одну букву (например, К).

Красивый, красный, кожаный, кирпичный, курносый, крутой, кислый, колючий, качественный, королевский, киевский, коричневый, комиссионный, корректорский, коллективный, компактный, кофейный...

Составь словосочетания  

Подберите имена прилагательные к данным существительным, правильно согласуя их в роде и числе.

Кофе (горячий), пюре (картофельное), какаду (белый), тюль (красивый), эмаль (голубая), такси (свободное), шампунь (дорогой), эскимо (сладкое), кенгуру (австралийский), шинель (солдатская), рояль (концертный), туш (громкий), тушь (чёрная).

Слова-путешественники

Назовите  имена  существительные, образованные путём перехода в них имён прилагательных, обозначающие названия... кушаний  (жаркое, заливное, мороженое, холодное); магазинов (булочная, кондитерская);

поездов   (скорый,   пассажирский,   товарный, почтовый);

животных (косой, вороной, пернатые); терминов (запятая, звонкие, глухие, гласные, согласные,   твёрдые,  мягкие,  ударные,  безударные);

профессий    (рабочий,    дежурный,    портной, пожарный, военный).

Прямое и переносное  

К данному прилагательному нужно подобрать два таких имени существительных, чтобы с первым из них словосочетание имело прямое значение, а со вторым — переносное.

Тяжёлый (камень, характер), горячая (вода, голова), тесная (квартира, дружба), острый (нож, язык), сладкий (чай, сон), твёрдый (земля, решение), золотые (украшения, руки), свежий (цветы, газеты), больной (человек, вопрос), весёлые (люди, песни).

Сколько правил?

Попробуйте сосчитать, сколько нужно знать орфографических правил, чтобы не ошибиться в написании следующих имён прилагательных:

гигантский, веснушчатый, дощатый, революционный, высококвалифицированный, дискуссионный, копировальный, куцый, народнохозяйственный, периодический, французский.

Проверь ударение

Диктуемые учителем имена прилагательные распределить по колонкам. В первую записать, те, в которых ударение падает на корень, во вторую — на суффикс, в третью — на окончание.        

Бронзовый, боковой, вербовый, газовый, фронтовой, боевой, дубовый, кассовый, кружковые, валовой, кленовый, зерновой, кремовый, верховой, пальмовый, вековой, лесовой, шахматный, передовой, научный, липовый, правовой, почтовый, голосовой, трудовой, мировой.

От имён собственных

Образуйте прилагательные от имён собственных.

Кривой Рог (криворожский), Белая Церковь (белоцерковский), Париж (парижский), Воронеж (воронежский), Чернигов (черниговский), Винница (винницкий), Западная Европа (западноевропейский).

В две колонки

Имена   прилагательные,   которые   пишутся через дефис,  запишите в одну колонку,  все  остальные - в другую.

Сельскохозяйственный, марксистско-ленинский, социал-демократический, сложноподчинённый, юго-западный, общеобразовательный, легкоатлетический, орденоносный, высокоавторитетный, тёмно-зелёный, украинско-русский, пятиэтажный, двадцатитрёхлетний.

Кто быстрее?

За определённое время  (2—3 мин.)  нужно подобрать как можно больше прилагательных к данным учителем словам.

Трава: зелёная, молодая,  свежая,  весенняя, нежная, изумрудная...

Дождь: звонкий, осенний, мелкий, сильный... Снег: белый, пушистый, мягкий, искристый, мокрый...

Книга: интересная, серьёзная, толстая, библиотечная, новая... Друг: верный, старый, хороший, настоящий...

Знаешь ли ты сказки?

Подберите прилагательные-эпитеты к именам существительным, которые часто встречаются в сказках.

Молодец (добрый), девица (красная), солнце (ясное), ночь (лунная), конь (вороной), лес (дремучий), вода (живая), дорога (прямоезжая).

Угадай по рифме

Из   известных   школьникам   стихотворений учитель   читает   рифмующиеся   между   собой имена   прилагательные:  Ребята   должны   назвать произведение, его автора и по возможности  прочитать отрывок  наизусть.  Например: ...одинокий ...голубом ...далёкой ...родном

(М. Лермонтов. «Парус»)

Уточни значение

Попробуйте  объяснить   значение   прилагательных и составить с ними словосочетания: комичный — комический Практичный — практический фантастичный — фантастический хаотичный — хаотический драматичный — драматический человечный — человеческий методичный — методический лиричный — лирический

Составь портрет

Составьте    портрет знакомого,   человека, используя различные прилагательные.

Лицо:    бледное,    узкое,    широкое,    смуглое, красивое, приятное...

Глаза: голубые, серые, выразительные, хитрые, задумчивые...

Лоб: высокий, низкий, открытый, выпуклый... Нос: прямой, курносый, длинный... . Волосы:  прямые, густые, тёмные, седые, волнистые...

Взгляд: открытый, спокойный, ясный, робкий, строгий, задумчивый...

Улыбка:   радостная,   приветливая,   грустная, счастливая...

Образуй прилагательные

В игре побеждает тот, кто быстрее и правильнее образует имена прилагательные от числительного два и существительных знак, лицо, нога, слог, смысл, ведро, год, лето, месяц, мотор, неделя, цвет, час, этаж.

Двузначный, двуличный, двуногий, двусложный, двусмысленный, двухведёрный, двухгодичный, двухлетний, двухмесячный, двухмоторный, двухнедельный, двухцветный, двухчасовой, двухэтажный.

Мини-викторина

1.        От какого прилагательного, обозначающего размер, надо отбросить начальную букву м,  чтобы   превратить  его  в   прилагательное, обозначающее цвет?

(Малый — алый,        маленький — аленький).

2.        Какие   прилагательные   женского   рода «жалуются» на свой размер? (рост)
(Низка-я, коротка-я, длинна-я, высока-я, долговяза-я).        

3.        Как   с   помощью   существительного  кий глаголы жал, лёг, стой превратить в прилагательные? (Жал-кий, лёг-кий, стой-кий).

4.        Какие    прилагательные    среднего    рода в именительном падеже единственного числа
пишутся с тремя буквами е подряд?

(Сложные прилагательные, в которых вторая часть образована от существительного шея: длинношеее, короткошеее, толстошеее, тонкошеее).

Замени прилагательное

Замени имена прилагательные иноязычного происхождения другими, близкими по смыслу.

Апатичный (равнодушный), бракованный (некачественный), гигантский (огромный), эквивалентный (равнозначный), коллективный (общий), компактный (небольшой), контрастный (противоположный), коммуникабельный (общительный).

Игра-шутка

Учитель называет прилагательное. Ребята образовывают от него' имя существительное и хором называют. Игра проводится в быстром темпе, поэтому нужно быть внимательными, чтобы не попасть впросак.

Новый (новость), суровый (суровость), сосновый... (сосна); полный (полнота), чёрный (чернота), красный (краснота), ясный... (ясность).

Отгадай загадку

Шли двое. Остановились. Один другого спрашивает:

-     Это чёрная?
— Нет, красная.

• А почему она белая?
• Потому что зелёная.

(Смородина)

Фразеология

Аукцион

В этой игре побеждает тот, кто последним назовёт фразеологический оборот, в котором встречаются названия животных, птиц, насекомых.

Покупать кота в мешке, волка ноги кормят, всяк, кулик, своё болото хвалит, куры не клюют, комар носа не подточит, когда рак свистнет, мартышкин труд, подложить свинью, кот наплакал, первая ласточка, умирающий лебедь, брать быка за рога, блоху подковать, надуться как мышь на крупу, хорош гусь, упрямый осёл, носиться как курица с яйцом...

Замени фразеологизмом

Учитель называет слова. Нужно заменить их фразеологическими оборотами.

Метко — не в бровь, а в глаз; неожиданно — как снег на голову; тесно — яблоку негде упасть; темно — хоть глаз выколи; опытный — стреляный воробей; мокрый — ни одной сухой нитки; молчать — держать язык за зубами; хвалить — возносить до небес; обманывать — водить вокруг пальца; бить — намять бока; исчезать — рассеиваться как дым.

Подбери синонимы

К фразеологизмам, которые читает учитель, нужно подобрать синонимичные фразеологические обороты.

Кот наплакал — с гулькин нос, с мизинец, капля в море, не густо, всего ничего, по пальцам пересчитать можно, раз-два и обчёлся.

Во всю прыть — что есть духу, со всех ног, сломя голову, на всех парах, в два счёта, в мгновение ока, раз-два и готово, не успеешь моргнуть.

В тот же миг — сию минуту, не долго думая, не мешкая, не тратя времени, г места в карьер, не отходя от кассы, по горячим следам, как по волшебству, по мановению волшебной палочки, по щучьему велению.

Видимо-невидимо — тьма тьмущая, с три короба, деть некуда, хоть отбавляй, пруд пруди, как собак нерезаных, конца-краю нет.

Географические названия

Учитель засекает время (2-3 минуты). Нужно подобрать как можно больше фразеологических оборотов, в которых встречаются топонимы.

Москва не сразу строилась, Москва слезам не верит; как швед под Полтавой; коломенская верста; в огороде бузина, а в Киеве дядька; конотопская ведьма; во всю Ивановскую; открывать Америку; галопом по Европам, китайская стена, язык до Киева доведёт...

Имена собственные

Учитель засекает время (2—3 мин.). За это время нужно подобрать как можно больше фразеологических оборотов, в которых встречаются имена собственные.

Авгиевы конюшни; ахиллесова пята; нить Ариадны; дамоклов меч; танталовы муки; сизифов труд; а Васька слушает да ест; я ему про Фому, а он мне про Ерёму; мели, Емеля,— твоя неделя; на Маланьину свадьбу; Фома неверующий, куда Макар телят не гонял; драть как Сидорову козу; Федот, да не тот; двуликий Янус; мамаево нашествие; иудин поцелуй; лавры Герострата...

Кто больше

В этой игре побеждает тот, кто назовёт как можно больше фразеологических оборотов, в которых встречаются имена числительные.

Один на один, в один голос, от горшка два вершка, в двух словах, на все четыре стороны, ноль без палочки, знать как свои пять пальцев, семеро одного не ждут, лить слёзы в три ручья, как телеге пятое колесо, сидеть в четырёх, стенах, меж двух огней, опять двадцать пять, один за всех и все за одного, один в поле не воин, давать сто очков вперёд, семь пятниц на неделе, согнуться в три погибели, ни два ни полтора, заблудиться в трёх соснах...

 Закончи фразеологизм

Учитель начинает фразеологический оборот. Ученики должны его закончить.

Дрожит...(как осиновый лист), катается... (как сыр в масле), выводить... (на чистую воду), держать... (в ежовых рукавицах), поразить...(как гром среди ясного неба), вариться... (в собственном соку), сидеть... (сложа руки), знать... (как свои пять пальцев).

Угадай профессию

Учитель называет фразеологические обороты. Нужно определить, среди представителей каких профессий они появились.

Стричь под одну гребёнку, на живую нитку, сложить оружие, брать на прицел, закидывать удочку, через час по чайной ложке, играть первую скрипку, петь с чужого голоса, открывать Америку, ждать у моря погоды, попасть в ловушку, закусить удила, сгущать краски, ход конём

Кто быстрее

В этой игре выигрывает тот, кто быстрее вспомнит фразеологические обороты, в которых встречаются следующие слова:

голова — человек с головой, морочить голову, вскружить голову, потерять голову, не сносить головы, с больной головы на здоровую...

ноги — уносить ноги, встать с левой ноги, падать с ног, путаться под ногами, одна нога здесь — другая там, ног под собой не чуять...

глаза — мозолить глаза, хлопать глазами, пускать пыль в глаза, глазом не моргнуть, хоть глаз выколи, смотреть чужими глазами, как бельмо в глазу...

нос — задирать нос, вешать нос, водить за нос, зарубить на носу, клевать носом, держать нос по ветру, не показывать носа...

Объясни значение

Учитель называет фразеологические обороты. Нужно объяснить их значение.

Кожа да кости — худой, дырявая память — забывчивый, на всех парусах — быстро, перемывать косточки — обсуждать, хоть кровь из носу — обязательно, рукой подать — близко, сбить с толку — запутать, как рыба в воде — уверенно, лететь сломя голову — спешить, попасть пальцем в небо — невпопад, из рук валится — не ладится, много воды утекло — давно.

Найди пару

Из данных фразеологических оборотов нужно    составить    пары,    противоположные    по смыслу.   Например:  ни зги  не видно — хоть  иголки собирай.

ни зги не видно                жить своим горбом

заваривать кашу                воспрянуть духом

по чайной ложке                на ночь глядя

коломенская верста                от горшка два вершка

чуть свет        

        повесить нос                как кошка с собакой

на чужой шее сидеть        хоть иголки собирай

душа в душу                единым духом

сидеть сложа руки                расхлебывать кашу

во всю Ивановскую                не покладая рук

Прямое и переносное

Учитель называет словосочетания. Ученики должны составить предложения, в которых эти словосочетания употребляются в прямом смысле и в форме фразеологических оборотов.

Гладить по головке, кормить завтраками, вырвать с корнем, поставить в тупик, ходить на цыпочках, протянуть руку, прокладывать дорогу, выйти из строя, сесть в лужу, намылить шею, льёт как из ведра, связать руки, много воды утекло, на высоких нотах, найти выход, пальцем не пошевелить, переливать из пустого в порожнее, погладить против шерсти, цены

Что   в имени твоём...

Январь. В результате реформы календаря, осуществлённой в Древнем Риме по указанию Юлия Цезаря, 45 год до н. э. начался не с 1 марта, как до этого было принято, а с 1 января. Может быть, поэтому январь и получил своё наименование в честь древнеримского бога всякого начала — Януса У древних славян названия месяцев тесно связаны с явлениями природы, крестьянскими работами. В Древней Руси январь величали сечнем — по поре вырубки леса. Другое название месяца — просинец. В нём указание на возрождающееся солнце, так как дни в январе начинают заметно увеличиваться (проясняться).

Февраль. Календарь древних римлян делился на десять месяцев и состоял из 304 дней. Января и февраля в нём не было. Они появились позднее. Первоначально февраль содержал 28 дней. Это был .единственный месяц года с чётным числом суток, так как, по верованиям древних, только нечётное число могло принести счастье. В 46-м году до нашей эры был введён четырёхгодовой цикл исчисления времени. Он состоял из трёх лет по 365 дней и одного високосного — продолжительностью в 366. Дополнительный день получил февраль В Древней Руси февраль называли лютый и лютень за большие морозы.

Март. Своё имя этот месяц получил у древних римлян в честь, бога войны Марса, который почитался также покровителем земледелия, скотоводства. В Древней Руси величали его берёзозолом — злым для берёз, так как в этом месяце жгли берёзу на уголь. Он же соковик (напоминание о берёзовом соке), протальник, весновей.

Апрель. Название этого месяца восходит к латинскому глаголу aperire — «раскрывать», так как в этом месяце .раскрываются почки на деревьях, или к слову apricus — «согреваемый солнцем. В Древней Руси этот месяц величали цветнем — по началу цветения растений. Сходное с этим название сохранилось у нас до сих пор — квитень.

Май. По одной из версий, последний месяц весны римляне назвали маем в честь древнеиталийской богини Майи, которой в первый день мая приносили жертвы, У римлян она — богиня плодородия, вешнего обновления земли. Отсюда май — месяц цветов и любви.  В мае земля надевает свой самый лучший наряд. Это увековечено в старославянском названии месяца — травень, цветень, летень.

Июнь. Нынешнее имя получил в Древнем Риме в честь богини плодородна, любви и семейного счастья, хранительницы брака Юноны — жены Юпитера  В Древней Руси июнь именовался изок, то есть кузнечик.

Июль. В 44-м году до нашей эры был переименован в честь римского государственного деятеля Юлия_Цезаря, родившегося в этом месяце (более раннее название — «квинтилис»). Первое  имя его в Древней Руси — липец, так как в это время цветёт липа. Кроме того, в народе июль величают сеноставом, жарником.

Август, В I веке до новой эры был назван в честь римского императора Октавиана, получившего титул Август («возвеличенный богами»]. В Древней Руси его называли серпнем — потому что в эту пору жали серпами хлеб.

Сентябрь. В Древнем Риме сентябрь был первоначально седьмым по счёту месяцем года и соответственно назывался септембер от латинского «септем», «септимус». После календарной реформы Юлия Цезаря сентябрь сдал девятым месяцем, но имени своего не изменил. В старину на Руси сентябрь называли вереснем, вресенем — по цветению медоносного вереска.

Октябрь. До реформы древнеримского календаря октябрь был восьмым месяцем и назывался октобером (от латинского «окто» — восемь). После реформы месяц занял десятое место в году, но остался со старым именем, каким его и до сих пор называют многие народы. На Руси октябрь величали листопадом, золотой осенью, листобоем, издревле считался он свадебником — в эту пору играли свадьбы — по окончанию полевых работ.

Ноябрь. Древние римляне считали ноябрь девятым  месяцем года и называли его новембером (от латинского «новем» — девять. Его древнерусское название — грудень или груздень. Эти слова образованы от слова груда — мёрзлая колея на дороге, мёрзлая кочковатая грязь, кочки. Есть у ноября и другие прозвища: снеговей, листопад, полузимник, солнцеворот.

Декабрь. В Древнем Риме месяц долго оставался десятым в календаре и получил своё .наименование от латинского слова «децембер», то есть десятый. Древне-славянское его название — студень: на всю зиму землю студит. Другое древнее название — хмурень: всё чаще и чаще хмурится небо.

Кто где спрятался?

Назовите слово, которое целиком содержится в другом слове.

Ком приказы отдает.

Граф в учебнике живет.

Порт — в руке у дяди Саши.

 Хор под елкой с  песней  пляшет.

Град в корзины собирают.

 Бак во тьме на месяц лает.

Зонт — вдалеке.

Коза — на поплавке.

Бас — в спортзале.

Вор — на ветке. воробей

А мел — в конфетке.

Урок- игра по теме «Фразеология»  5-6 класс

Цель: обобщить и углубить знания по теме «Фразеология». Умение использовать фразеологизмы и крылатые слова в речи со знанием смысла.

Праздник начинается с инсценировки урока. Учителю и ученикам помогают все участники, располагающиеся в зале.

Учитель. Своеобразным заветом всем поколениям звучат известные слова И. С. Тургенева: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками... Обращайтесь почтительно с этим могущественным оружием: в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса!»

Ученик. Любой первоклассник скажет, что наша речь состоит из предложений, а предложения — из слов. Не зная значения отдельных слов, нельзя понять, о чем говорится в предложении.

Учитель. Все это правильно, но, оказывается, есть такие предложения, которые содержат не только отдельные слова, но и устойчивые словосочетания (иначе — фразеологизмы). В таких случаях, чтобы понять, о чем идет речь в предложении, надо знать также и значение фразеологизмов. Возьмите, к примеру, предложение Тогда отец намылил сыну голову.

Ученик. Ну, тут все понятно. Отец помогал сыну вымыть голову и намылил ее.

Ученица. Тебе всегда все понятно. Это предложение можно понимать и совсем по-другому! Тогда отец сына отругал. Ведь намылить голову может быть и фразеологизмом.

Ученик (ворчливо). И почему ты такая умная?!

Ученица. Я,  в отличие от тебя, на уроках делом занимаюсь, а не кораблики рисую... (вырывает у него листок с рисунком).

Учитель. Утихомирьтесь вы, горячие головы!

Ученик. Да что вы, Елена Николаевна, у меня, например, голова совсем не горячая!

Учитель. Я вовсе не имела в виду температуру твоей головы! Я просто хотела сказать, что вы оба -- «горячие головы», то есть вспыльчивые люди.

Ученица. Ну, я-то человек с головой!

Ученик. Совсем заучилась! (Крутит пальцем у виска.) А я-то, по-твоему, что, без головы?

Ученица. Голова-то у тебя на нужном месте, а в ней ветер гуляет.

Ученик. Елена Николаевна! Помогите, я ее что-то совсем понимать перестал; говорит, что у меня сквозняк в голове.

Учитель. Тихо! Видно, придется внести в ваш спор ясность. Ведь смысл тех выражений, которые употребила Оля, передают не составляющие их отдельные слова, а фразеологические обороты в целом.

Ученик. Мы вроде бы это проходили...

Ученица (ехидно). Вроде бы! А меня не понял!

Ученик. Да я понял, но... не совсем.

Учитель. Может, помогут тебе  ребята? Над чем тут голову ломать?

Ученик. Что Вы,  мы тут мирно живем, голов никому не ломаем!

Учитель. Видимо,  Сережа никак не поймет некоторые выражения. Давайте поможем ему.

(Все участники праздника объясняют значения этих фразеологизмов.)

Человек с головой («умный, рассудительный человек»).

В голове ветер гуляет («легкомысленный, несерьезный человек»),

Ломать голову («решать трудную задачу»).

Ученик. Ну, я наголову разбит!

Ученица. Постой, постой! Ты что сейчас сказал?

Ученик. Я сказал, что вы меня разбили наголову своими познаниями! А что?

Ученица. Просто удивительно, но ты сейчас сам использовал в речи фразеологизм! А говоришь --не понимаешь!

Учитель. Ребята! А вы поняли, в чем он сейчас признался?

Ученики (из зала). В том, что ему нанесли полное поражение!

Ученик. Значит, не совсем пропащий я человек. Я теперь внимательно объяснения Елены Николаевны слушать буду! И буду все знать, даже больше, чем Оля!

Ученица. Ну, это мы еще посмотрим!

Учитель предлагает этим ученикам  вместе с остальными ребятами поучаствовать в лингвистической игре.

Лингвистическая игра

Конкурс 1. Игра «Заработай дополнительный балл». Ученикам предлагается объяснить значение фразеологизмов:

Всякой твари по паре. Глас вопиющего в пустыне. Хлеб насущный. Фома неверный. Блудный сын. Запретный плод. Золотой век. Манна небесная. Самовлюбленный Нарцисс. Яблоко раздора. Сизифов труд.

Конкурс.2. «Найди пару» из данных выражений составьте антонимичные пары:

хоть иголки собирай,                1) ни зги не видно,

заваривать кашу,                        2) воспрянуть духом,

по чайной ложке,                        3) на ночь глядя,

коломенская верста,                4) от горшка два вершка,

чуть свет                        5) как кошка с собакой

повесить нос,                        6) одним духом

жить душа в душу,                7) расхлебывать кашу,

сидеть сложа руки                8) не покладая рук

Конкурс    3.   «Эти   забавные   животные».

Задание. Вспомните фразеологизмы, в которых встречаются названия животного мира (комар, мышь, свинья, курица, кот, рак, бык) Объясните их значение.

Белая ворона. Где раки зимуют. Гнаться за двумя зайцами. Комар носа не подточит. Лебединая песня. Мартышкин труд. На козе не подъедешь. Пустить петуха. Свинью подложить. Синяя птица. Как мышь на крупу, кот наплакал, когда рак на горе свистнет, брать быка за рога, комар носу не подточит, мететь бисер перед свиньей, носиться как курица с яйцами.

 Молодцы! Знаете много фразеологических оборотов, умеете их объяснить. Фразеологические обороты, куда относятся и крылатые слова, пословицы, поговорки, — язык нашей с вами культуры. Пословицы и поговорки создавались на самые разные темы.

Конкурс   4. «Кто знает больше?» Участники    игры  должны вспомнить и назвать как можно больше пословиц на темы:

Книга и чтение. 2) Знание, невежество. 3) Смелость, трусость. 4) Лень, нерадивость.

Конкурс 5. Теперь вам задание посложнее. Нужно взять карточку и разыграть фразеологизм. Остальные должны догадаться, какой именно.

Спустя рукава (делать что-нибудь небрежно), втирать очки (обманывать кого-либо для своей выгоды), намылить шею (задать взбучку, побить кого-то), обводить вокруг пальца (хитро обманывать), кричать во всю ивановскую (кричать очень громко), переливать из пустого в порожнее (заниматься бесполезным делом).

Учитель.  Ну что же! Пора поставить точку!  Грустно расставаться. Надеюсь, что вы никогда не поставите точку на желании постоянно узнавать новое, расширять круг своих интересов, повышать уровень общей культуры и культуры речи, любить свой родной язык, хорошо знать его фразеологию и уметь ею пользоваться.  Нас всех объединяет чудо языка. В нем наши труд и заботы, шум лесов и цветенье поля, волны народного горя и радости. В нем разум народа, его кровь и воля. В нем живет, негодует, верит, смеется сам народ. Язык окрашен переживаниями людей и не внимает равнодушно добру и злу. Именно язык не дает народу забыть себя. Все плохое приходит и уходит, народ и язык его бессмертны. Желаем вам успехов в мире слов, в мире знаний.

Синтаксис и пунктуация

Предложения-близнецы

Объясните различие в содержании и построении таких предложений-близнецов.

/. Дома улицы залиты светом. Дома, улицы залиты светом.

2.Он подошёл молча, положил книгу. Он подошёл, молча положил книгу.

3.Пыль  покрыла  всё окно,  дверь,  стены. Пыль покрыла всё: окно, дверь, стены.

4.Что он сделал? Что, он сделал?

5.У нас один путь к победе. У нас один путь — к победе.

6.Теперь таких смелых немало. Теперь таких, смелых, немало.

По два значения

Каждое сказанное предложение имеет свой смысл. Но бывают высказывания, которые можно понять двояко. Подумайте, какие значения у следующих предложений.

Мой   товарищ   встречал   брата  с   сестрой.

Я встречаю его чаще вас.

Вам нельзя говорить этого.

Я люблю сестру больше брата.

Кто велит вам верить?

Подлежащее или дополнение?

Определите смысл данных предложений. Укажите, где в них подлежащее, а где — дополнение.

Мать любит дочь.

Весло задело платье.

Алмаз режет стекло.

Сколько предложений?

Сколько предложений можно составить, если записать в разном порядке данные слова?

Я, вчера, пришёл, домой, поздно.

(Любое расположение этих слов даёт новое предложение. Их количество равно числу перестановок из пяти элементов:

1X2X3X4X5 = 120).

Исправь ошибки

Какие ошибки, приводящие к искажению смысла, допущены при расстановке знаков препинания? Исправьте их.

Пальцев у него двадцать пять: на каждой руке десять, на ногах всего двадцать.

В нашем колхозе много рогатого скота: лошадей, свиней.

Когда солнце село с блеянием и рёвом, прошло стадо.

Рябчики говорят: охотники любят дремать на деревьях.

Ольга сидела на скамейке, которая находилась в сквере и ждала подругу.

Когда я вчера шёл с грохотом и шумом, промчался поезд.

Сколько ответов?

Сколько ответов можно дать на каждый вопрос?

Вы пойдёте сегодня в библиотеку?

Когда вы принесёте книгу?

Зачем вам нужен этот журнал?

(Ответ на вопрос зависит от того, на какой член предложения падает логическое ударение).

Почему по-разному

Дама сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж, картину, корзину, картонку и маленькую собачонку.

Выдали даме на станции четыре зелёных квитанции о том, что получен багаж: диван, чемодан, саквояж, картина, корзина, картонка и маленькая собачонка. (С. Маршак).

Из истории знаков препинания

• Пунктуация появилась намного позже, чем запись слов с помощью алфавита. До конца XV века текст писался или вообще без промежутков между словами, или делился на нерасчленённые отрезки.
• Раньше всех была введена точка (с 80-х годов XV века), затем запятая (к концу первой четверти XVI века). Появившаяся после них точка с запятой вначале употреблялась и как знак вопроса, и как промежуточный знак между двоеточием и запятой.
• Упорядочение знаков препинания произошло параллельно с книгопечатанием. В книгах первой половины XVI века уже использовались запятая,точка,точка с запятой, вопросительный знак. Чуть позднее появился и восклицательный знак.
• В «Грамматике словенской» Мелетия Смотрицкого (1619 г.) появились скобки, которые называли «вместным» знаком.
• К концу XVIII века стали известны тире, кавычки и многоточие. Тире (или «черту») первым начал применять русский писатель и историк Н. М. Карамзин. А языковед А. А. Барсов, ученик М. В. Ломоносова, называл этот знак «молчанкой».
• Другие знаки препинания раньше тоже имели иные наименования: точку с запятой называли «полуточием», восклицательный знак — «удивительным», кавычки — «пресе-кательным» или «отменительным», а перенос «единительным» знаками.

О пользе знаков препинания

Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал фразы попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли.

Потом он потерял знак восклицательный и начал говорить тихо, с одной интонацией. Его уже ничто не радовало и не возмущало, он ко всему относился без эмоций.

Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать всякие вопросы, никакие события не вызывали его любопытства, где бы они ни происходили — в космосе, на Земле или даже в собственной квартире.

Ещё через пару лет он потерял двоеточие и перестал объяснять людям свои поступки.

К концу жизни у него остались только кавычки. Он не высказывал ни одной собственной идеи, он всё время кого-нибудь цитировал — так он совсем разучился мыслить и дошёл до точки.

Берегите знаки препинания! (А. Каневский).

Сказочные объявления

Кто из персонажей мог бы разместить в сказочной газете «Лукоморье» эти объявления?

Предлагаю услуги секретаря-референта с моментальным уничтожением конкурентов и оппонентов. За харчи. (Змей Горыныч.)

Пайдите туда, низнаю куда, принисите то, низнаю што. Вазнаграждение — низнаю какое. (Незнайка.)

Профессионально обучаю художественному свисту. (Соловей-разбойник.)

 Меняю шило на мыло. Хозяйственное мыло не предлагать. (Мойдодыр.)

Предлагаю услуги киллера: когда злой бываю, семерых убиваю. (Храбрый портной Ганс.)

Угнавшему ковер-самолет просьба немедленно вернуть его, вознаграждение гарантирую. Покатались и хватит! (Старик Хоттабыч.)

Требуется работник, который умеет вкусно готовить, ухаживать за лошадьми, умело орудовать топором и молотком. В качестве оплаты предоставляю свой лоб для тренировки ловкости пальцев. (Поп.)

Производится конкурсный набор в школу выживания в экстремальных условиях. (Кощей Бессмертный.)

Продаю пиявки по бросовой цене. Излечивают от ста болезней. (Дуремар.)

Отдам в хорошие руки шапку-ушанку для процеживания макарон. (Почтальон Печкин.)

Ищу серую во всех отношениях личность для работы в артели по ловле рыбы из проруби. (Лиса.)

Продаю семена корнеплода сказочного сорта, трудновытягиваемого, зато высокоурожайного и укрепляющего

семейные связи. (Дедка.)

 Завтра в лесу состоится пир по случаю дня рождения Вороны. Будут пироги с сыром и много-много ворон. Рыже-хвостые, приходите. (Лиса.)

Срочно куплю вкусный и питательный продукт — калоши. (Крокодил.)

Миленькая трехсотлетняя старушка (не одуванчик!) ищет верного спутника жизни. Жильем обеспечена — имею дом на курьих ножках. (Баба Я га.)

За хорошее вознаграждение укажем укромное местечко, куда богатенькие могут вкладывать свои денежки. (Лиса Алиса и кот Базилио.)

Объявляется конкурс «Переври меня». Победитель конкурса отправится в круиз на яхте «Беда». (Капитан Врунгель.) Требуется инкубатор для золотых яиц и петух-спонсор. (Курочка Ряба.)

За умеренную плату наймусь няней в приличный дом без летающего бочонка с пропеллером. (Френкен Бок.)

Обучаю уникальному трюку — хождению по цепи с одновременным исполнением номеров художественной самодеятельности. Тех, кому медведь на ухо наступил, прошу не беспокоить. (Кот Ученый.)

Степени сравнения прилагательных (игротека) 6 класс

Упражнение I. Прочитайте. Определите сравнительные степени прилагательных и объясните, как вы это сделали.

1. Доброе братство сильнее богатства. 2. Утро вечера мудренее. (Пословицы). 3. Волнам их воля и холод дороже знойных полудня луней. (М. Лермонтов). 4. По крайней мере, звук речей казался иногда нежней. (А. Пушкин). 5. Она была на полголовы ниже сестры. (А.  Куприн).

Упражнение 2.

а)        Вспомните, с каким вопросом обращалась злая  царица  к своему волшебному   зеркальцу   в   «Сказке   о   мёртвой царевне и  семи богатырях» А. С. Пушкина. Найдите прилагательные в сравнительной степени, определите их начальную форму.

б)        Впишите   вместо   точек   прилагательные в сравнительной степени. Каков вариант второй  формы, с  каким ударением он произносится?

Но скажи: как можно ей Быть во всём меня...? Признавайся: всех я..., обойди всё царство наше.

Упражнение 3. Прочитайте строки из сказки П. Ершова «Конёк-горбунок». Вставьте вместо точек прилагательные в сравнительной степени. Объясните свой выбор.

А Иван им стал кричать:

«Стыдно, братья, воровать!

Хоть Ивана вы...,

Да Иван-то вас...:

Он у вас коней не крал!»

Упражнение 4. Запишите изречение Александра Македонского. Найдите прилагательные в форме сложной сравнительной степени. Можно ли заменить их простыми формами? Как вы понимаете эти слова?

Нет ничего более рабского, чем роскошь и нега,

и ничего более царственного, чем труд.

Степени сравнения прилагательных дают возможность для использования межпредметных связей, так как являются языковым средством выражения логической операции сравнения -— важного метода познания окружающего мира. Например:

Упражнение 5. Сравните предметы по заданному признаку. Составьте предложения:

1. Лёд и вода, платина и золото, молоко и сливки — сравнение по весу.

2. Юпитер   и   Земля,   океан   и   море — по величине.
3. Волга и Амазонка, анаконда и сетчатый удав — по длине.

4.        Сириус и Полярная звезда — по яркости.
Более     сложное     задание — ученики сами определяют, по какому признаку  различаются данные предметы.

Упражнение 6. Найдите признак, по которому различаются данные предметы. Сравните их. Запишите предложения. Объясните способ образования сравнительной степени.

Гранит и алмаз, месяц и неделя, когорта и легион, Гималаи и Памир, газета и журнал, золото и серебро, скорый и пассажирский поезда.

Не следует забывать, что сравниваться могут не только признаки разных предметов, но и признаки одного и того же предмета в разных обстоятельствах (временных, пространственных и т. д.). В таких случаях употребляются глаголы становиться, делаться и др.

Упражнение 7. Закончите предложения, употребляя глагол становиться. Объясните способ образования степеней сравнения.

1. С наступлением весны дни ... . 2. При нагревании вода ... . 3. Там, где прошёл лыжник, снег ... . 4. Ближе к устью река ... . 5. Человек, который занимается спортом, ...

В современном языке простая форма превосходной степени преимущественно представляет собой элятив, т. е. форму, обозначающую безотносительно высокую степень качества.

Упражнение 8. Подберите определения к данным существительным и поставьте их в простой форме превосходной степени. Составьте предложения с полученными словосочетаниями.

Срок, опыт, уважение, просьба, полководец, поступок, проблема. (Слова для справок: великий, богатый, благородный, краткий, глубокий, покорный, интересный).

Сложные формы превосходной степени прилагательных чаще выражают супер-лятивное значение, т. е. высшую степень качества среди множества предметов или всего класса однородных предметов.

Упражнение 9. Составьте предложения

с данными существительными, используя прилагательные в сложной форме превосходной степени. Укажите, в каких случаях образование простой формы невозможно.

Кит, подснежник, Плутон, гепард, Эверест, Пеле, Шумер. (Слова для справок: высокий, удалённый, большой, популярный, быстрый, древний, ранний).

Лингвистическая миниатюра

Степени сравнения

Превосходная степень, конечно, превосходит Сравнительную и не скрывает своего превосходства. Одно дело, если это дерево выше того, а другое — если оно самое высокое, высочайшее дерево. И сравнивать тут нечего, потому что это дерево выше всех.

Разумеется, деревьев,

Потому что Превосходная степень выбирает для сравнения только себе подобных, общается только с себе подобными. Самый твёрдый металл -только среди металлов (алмазы уже не считаются). Красивейший пейзаж -только среди пейзажей (не вздумайте сравнивать его с красивой внешностью или красивым поступком).

Превосходная степень признает только своих, и превосходство её — над своими.

Довольно скучный удел. Прямо-таки скучнейший (опять же -- среди уделов).

Сравнительная степень живёт веселей, у неё широкий круг общения. Дерево может быть выше куста и не считает это для себя унизительным. Оно может быть выше дома или столба. А студент может быть умнее профессора (тогда как самый умный студент — самый умный только среди студентов),

Видимо, настоящее превосходство познаётся не в узком кругу своих, а в более широком общении.

Да так и жить интересней. С этим себя сравнишь, с тем себя сравнишь — и сам станешь выше, умнее, красивее,

А когда ты самый красивый — в узком КРУГУ — и самый умный — в узком кругу... Рано или поздно наверняка обнаружится, что самое высокое дерево ниже не слишком высокого дома...

Учебная игра по русскому языку

«Я деловой человек»

Готовясь к игре, ребята придумывают название командам, девиз, эмблему, выполняют предварительное домашнее задание – создают рисунок-плакат «Осторожно, штампы!»

Станция 1: «СЛУЖБА БЕЗОПАСНОСТИ»

Коварные вопросы для самых внимательных

1. Какую гласную вы напишите в окончании существительного? Могут ли быть различные варианты? Составьте предложения, объясните свое решение. БЛАГОДАРЯ ФИРМ… (ОТВЕТ: Мы смогли получить кредит благодаря фирме. Мы прощаемся, благодаря фирму за помощь в получении кредита.
2. Вы попросили своего заместителя пригласить на совещание бухгалтершу и инженершу по технике безопасности. Ваша просьба заставила его серьезно задуматься о чем? Объясните свой ответ.  (ответ: ваш заместитель понял, вы не знаете норм русского литературного языка. Правильно: бухгалтера, инженера).
3. Какой вариант вам кажется предпочтительнее? Почему? Может быть, они абсолютно синонимичны? А) Представить отпуск ввиду болезни. Б) Предоставить отпуск вследствие болезни.  (ответ: предлог ввиду предполагает что-то предстоящее, а предлог вследствие что-то уже случившееся, поэтому правильное является второе предложение.
4. Можно ли на деловую встречу ОДЕТЬ СМОКИНГ? А ОДЕРЖАТЬ ПОРАЖЕНИЕ можно? (ответ: Смокинг можно только НАДЕТЬ на встречу. Одержать можно только победу, а поражение потерпеть. Кстати, это устойчивые выражения.
5. Поставьте ударение в выделенных словах ШОФЁР, ДОКУМЕНТ, ПРЕМИРОВАТЬ, ссуда ВЗЯТА, товары  ПРОДАЛИ, узнайте ЦЕНУ изделия, вы ПРАВЫ.

Осторожно, ШТАМПЫ!

1. Известно, что официально-деловой стиль предполагает использование сочетаний-клише. Представьте, что жена обратилась к мужу с такой речью: «Я ускоренными темпами обеспечила восстановление порядка на жилой площади, а также в предназначенном для приготовления пищи подсобном помещении общего пользования. В последующий период времени мною было организовано посещение торговой точки с целью приобретения продовольственных товаров.

Задание: Найдите в речи жены устойчивые выражения, подчеркните их. Уместно ли в данном случае их использование. Обоснуйте ответ.

2.  Замените слова, которые всем кажутся неуместными в данной ситуации.

• Незнакомец подходит к человеку, который ловит рыбу, и спрашивает: «Какие мероприятия предпринимаете для активизации клева?»
•  Молодой человек увидел пятилетнюю девочку, которая стояла и плакала. Он ласково наклонился к ней и спросил: «По какому вопросу плачешь?»

3. Представьте свой плакат «Осторожно, штампы!»

Станция 2. РЕФЕРЕНТЫ

Вспомните структуры доверенности, расписки, делового письма. Внимательно изучите образцы. Сохранив содержание, устраните стилистические ошибки

Доверенность

Дорогой почтальон Печкин! Я жду посылку от моего дяди. Он у сторожа живет на гуталинном заводе. У него гуталина завались. Не знает, куда его девать. Вот и шлет всем. Я должен в поле уйти. Корову доить. Мурку мою. Если меня дома не будет, отдайте, пожалуйста, посылку Шарику. Очень Вас прошу.  Матроскин. Кот.

Расписка

Спасибо Вам, дорогие ученые!

Ура! Наконец-то получили мы от вас солнце домашнее. А это дядя Федор не велит природу на дрова пилить. Не понимает, что замерзнем мы все, если печь дровами не топить. А зима пройдет, и солнце ваше мы вернем тут же. Тогда уж настоящее греть будет. Только, пожалуйста, почтальону Печкину ничего не говорите. А то он с виду только добренький, а сам вредный и любопытный. Кот. Матроскин.

Деловое письмо

Когда двое мальчишек в июле  говорят между собой, никого не удивит реплика: «Ты опять пару хватанул? Эх ты! То «пара», то «кол»… Срежешься на экзамене и выставят из школы.

Но если вы увидите письмо директора школы к родителям ученика: «Уважаемый Александр Васильевич. Поскольку ваш сын опять хватанул «пару», а в дневнике у него то «пара», то «кол», он несомненно срежется на экзамене, и я буду вынужден выставить его из школы…,» - вы решили, по меньшей мере, что директор странный человек»

Задание: сохранив содержание, устраните стилистические недочеты. Напишите деловое письмо родителям ученика.

Образцы

Доверенность

Я, __________________________________________________

Доверяю ____________________________________________

Получить причитающуюся мне за _______________________

2012 год зарплату ____________________________________

Число                                                подпись

Расписка

Я, __________________________________________________

Получил от___________________________________________

(что, в каком количестве)_______________________________

Обязуюсь вернуть _____________________________________

Число                                        подпись

Деловое письмо

Речевые стандарты: сообщаем Вам о том, что…; доводим до вашего сведения, что….; ставим вас в известность о том, что…

Не забудьте использовать производные предлоги: вследствие, ввиду, в течение, в продолжение..

Станция 3: Рекламная страничка

1. Найдите крылатые выражения в данном тексте.

Несколько оставшихся без работы инженеров решили открыть собственное дело. Не откладывая в долгий ящик, зарегистрировали фирму «Левша», намекая на то, что им по силам и блоху подковать. Были они не любители в мутной воде рыбу ловить. Создать хотели не фирму - однодневку, которая пустит пыль в глаза, заморочит людям голову, обдерет кА липу, оставит после себя филькины грамоты и под сурдинку канет в лету. С такими надо держать ухо в остро, чтобы не попасть впросак.

Нет. Наши знакомые во главу угла поставили профессионализм и честность. И хотя не раз повисал над фирмой дамоклов меч, и казалось, что дело табак, работали ребята засучив рукава. Сейчас «Левша» в зените славы, заткнув за пояс конкурентов, пожинает заслуженные лавры, являясь звездой первой величины в отечественном приборостроении.

2. Используя полученную информацию, составьте рекламную статью о данной фирме. Покажите, что вы поняли значение крылатых выражений, заменив их в своей рекламе синонимичными. Так же можно придумать интересное объявление.

Подведение итогов работы.

Говорила мама дочке:

«Будешь ты гулять в платочке».

Но сказала Даша: «Нет!

Лучше дайте мне...» (Берет.)

Ветер сильный налетел, Папа ахнуть не успел. Почему расстроен папа?

У него слетела... (Шляпа.)

На стене висит портрет,

Это мой любимый дед.

На нем белая рубаха,

А на голове... (Папаха.)

Есть Испания-страна,

Вера как-то в ней была.

 И оттуда наша Вера Привезла себе... (Сомбреро.)

Буратино — шалунишка

Из известной детской книжки —

Почудачить был мастак

И носил всегда... (Колпак.)

В детский сад идет Андрей, У него полно друзей. Все завидуют Андрейке: Он в восточной... (Тюбетейке.)

На работу Ян спешит, У него спортивный вид: Носит он всегда футболку, Козырьком назад... (Бейсболку.)

Очень любим мы гулять, В игры разные играть.

Поглядите-ка на Пашку! Как ему идет... (Фуражка.)

Я нашла фотоальбом, Речка там на фото, дом, Пионеры сидят в лодке, На головах у них... (Пилотки.)

Мама белит потолок, Слушая тяжелый рок. Из платочка наша мама Сделала себе... (Бандану.)

А сосед наш — чемпион, Мотоцикл гоняет он. Чтобы не было проблем, Надевает он свой... (Шлем.)

Врач возьмет халат и грелку, Повар — ложку и тарелку, Педагог — мел и указку, А пожарный — шланг и... (Каску.)

В цирк сводила меня мама, Там веселая программа. На голове уселась крепко У клоуна большая... (Кепка.)

Ветер тучи разогнал, Кате косы растрепал. Повязала Катеринка Вмиг на голову... (Косынку.)

Вот последняя загадка. Спит ребенок в люльке сладко. Что на голове?.. (Чепец.) А игре нашей конец.

Дочка маме говорит:

«Солнышко глаза слепит».

И купила дочке мама

Симпатичную…. (панаму)