2022 - 2023 уч. год

Конспект беседы в старшей группе на тему: «Мой край – Челябинская область».

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Закрепить знания детей о достопримечательностях нашего города, о появлении нашего города и почему его назвали таким

Воспитатель: Ребята, мы начнем наше виртуальное путешествие с прошлого.

Сначала мы отправимся в прошлое. Послушайте «Сказ об Урале». Давно это было. Жил в городе Санкт-Петербурге царь-государь. Звали его Пётр I. Умный был царь, много читал, много учился и много работал. Слуги Петра I поехали по России-матушке в солдаты мужиков звать, да и в наш Уральский край заглянули. Едут полем, едут лесом, едут мимо рек быстрых, озёр глубоких да гор высоких. Вдруг лошади встали и не могут идти дальше, будто к земле приросли. В это время ехал мимо на лошади уральский мужик. Спрашивает он у солдат, кованые ли у коней копыта. Копыта лошадей защищают железные подковы. Глянули слуги на лошадь мужика, а она не кована. Идёт себе лошадь по дороге, а лошади слуг Петра I стоят на месте и не могут идти дальше. Испугались слуги, вернулись к царю и рассказали, что горы на Урале чудные, волшебные. Коней кованных к себе притягивают, идти дальше не дают. Понял царь, чем богаты Уральские горы. И послал он людей учёных в тот волшебный край. Вот они ему ответ шлют: много на Урале лесов, рек, озёр, руды железной, золота, а каменьев самоцветных видимо-невидимо.

Никто бы не увидел эти богатства, если бы не уральцы-труженики. Уральцы добывают железные руды, золото, самоцветы из Уральских гор. Уральцы создают прочные и красивые изделия. Про Урал говорят: «богатимо богат» – богат и славен наш Урал. И мы с вами счастливы, что живём в таком удивительном крае, гордимся его историей, достижениями уральцев.

Воспитатель:  Ребята, кто нарисован на гербе и флаге Челябинской области? 

Ответы детей: Верблюд

Воспитатель: Правильно, Серебряный двугорбый верблюд с золотой поклажей символизирует мудрость, долголетие, верность традициям родного края и терпение. Красный цвет – это цвет жизни, любви, здоровья, символ мужества уральцев, огонь наших заводов. Золото напоминает об уникальности природы нашего края, о богатстве недр.

Но не только золотом да самоцветами богат наш край. Богата природа нашего края, есть у нас горы и степи, леса и поля, реки и озёра. Посмотрите, сколько животных и птиц живёт в нашем краю!

Воспитатель:  Ребята, продолжаем наше виртуальное путешествие. Я предлагаю вам, словно птицы полететь над нашим Уральским краем. Летим на север нашей Челябинской области. Здесь горы и леса, озёра и реки, много заповедников. Заповедники – это заповедное место, место, где люди только гости, а хозяйка этого места природа, и её дети – растения, животные, птицы.

А эти высокие горы – Таганай, что означает «подставка для луны». Легенда гласит, что жил в этих местах Таганай и три его сына. Владел Таганай секретом долгой жизни. Подговорил леший Шурале старших братьев украсть секрет у Таганая, пообещал им несметные богатства. Только Таганай догадался о предательстве сыновей и прогнал их. Со стыда провалились под землю старшие братья. А Таганай от обиды на неблагодарных сыновей окаменел, в гору превратился.

Младший сын Селямбай, не знал о предательстве братьев. Когда отец его в гору превратился, ушёл он жить на реку Миасс. Был он добрым, приветливым. Потянулись к нему люди. А место это Селябой прозвали, а позже стали Челябой, Челябинском называть.

Много чудес в таганайских горах. Вот Долина сказок. Кажется, что какой-то волшебник превратил жителей гор в каменные статуи. А это Каменная река. Бежит она вдаль, а воды нет, одни камни.

Озеро Зюраткуль находится высоко в горах. Легенда гласит, что гордая красавица Юрма, нечаянно разбила волшебное зеркало. Один осколок зеркала улетел высоко в горы и превратился в прекрасное озеро. Оно стало сердцем гор и его назвали Зюраткуль, что означает сердце – озеро.

Вот Ильменский заповедник. Слово «ильмень» означает небольшие озёра. В Ильменском заповеднике 30 озёр. Отдохнём и мы на берегу озера.

Физкультминутка «Уральский край».

Воспитатель:  Ребята, а сейчас со мной, поиграйте, движения за мной повторяйте.

Раз, два, три, четыре, пять

Я хочу вам рассказать. дети маршируют на месте,

Как богат Уральский край руки в стороны,

Ты о том не забывай руки к сердцу,

Наши реки широки, руки в стороны,

А озёра – глубоки, наклон, руки вниз до полу,

Горы наши высоки, руки вверх, встать на носочки,

Есть пещеры у реки, присесть, встать,

И леса, и поля – руки в сторону,

Это Родина моя! руки к сердцу.

Воспитатель:  Ребята, я думаю, что здесь живёт Хозяйка Медной горы. Нигде в мире не встречается столько самоцветов, минералов в одном месте. Не зря в народе говорят «Кто не был в Ильменах, тот не видел Урал».

Воспитатель:  Ребята, каких животных и птиц можно увидеть в наших лесах? 

Ответы детей: Белка, медведь, лиса, волк, лось, заяц, ёж, глухарь, дятел, поползень, снегирь, свиристель.

Воспитатель:  Правильно ребята, давайте продолжим наше путешествие. теперь мы полетим на юг. Под нами степи, необъятные просторы. В степях растут разные травы. Здесь на юге, мы увидим загадочный Аркаим. Это страна древних городов Урала. Города эти спрятаны в толще земли. Археологи разгадывают загадки прошлого, астрологи пытаются увидеть будущее.

Воспитатель:  Ребята, а какие удивительные животные и птицы живут в степях Урала. Посмотрите, Вы узнаёте этих животных и птиц? 

Ответы детей: Сайгак, заяц-русак, сурок, тушканчик, суслик, полевая мышь, дрофа, стрепет, журавль-красавка, серая куропатка.

Воспитатель:  Ребята, красива Уральская природа. Чтобы эта красота радовала нас долгие-долгие годы, мы должны не загрязнять окружающую природу, бережно относится к растениям и животным.

Конспект занятия по патриотическому воспитанию детей старшей группы на тему: «День победы»

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Воспитание у детей патриотических чувств.

Задачи:

1. Воспитывать уважение к памяти воинов-победителей, любовь к Родине;

2. Расширять знания детей о Великой Отечественной Войне, празднике Победы, воспитывать уважительное отношение к подвигу наших соотечественников.

3. Побуждать детей активно участвовать в диалоге с воспитателем; закреплять речевые навыки на патриотическом материале.

Материал: Картинки: парад победы, праздничный салют, вечный огонь, дидактическая игра "Что кому нужно», «Найди тень»,

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, в этом году мы отмечаем 78 лет, как закончилась война. Скажите, как называется праздник,  который  празднует  наша страна Россия.

Дети: День Победы.

Воспитатель: Да, это всенародный праздник! В годы войны солдаты воевали, а женщины, старики и дети работали на заводах, делали всё для фронта, для победы: оружие, самолёты, танки, выращивали хлеб, шили одежду. А что происходило на Красной Площади в Москве в честь Победителей?

Дети: Был устроен ПАРАД!

Воспитатель: И теперь каждый год 9 мая в небе над Россией полыхает праздничный салют! Дети рассматривают картину «Праздничный салют». 

Воспитатель: Какие лица у людей во время салюта?

Дети: Радостные, люди улыбаются!

Воспитатель: За что мы благодарны всем защитникам нашей Родины?

Дети: За мир на земле, за свободу, за то, что ради нас они не пожалели своей жизни!

Воспитатель: Сейчас я прочитаю стихотворение, которое называется «Праздничный салют!»

Над Москвой цветут цветы

Небывалой красоты

В тёмном небе словно сад

Огоньки ракет летят

То погаснет яркий свет

Но взлетят снопы ракет

И опять светло как днём

Над рекой и над Кремлём!

Воспитатель: Нет в России семьи, которую бы война обошла стороной. В этот день в каждой семье вспоминают тех, кто погиб в этой войне. Наш народ свято чтит память людей погибших во время войны! Героям ставят обелиски, памятники, мемориальные доски, называют улицы, сочиняют песни и стихи!

Не забыть нам этой даты

Что покончила с войной

Той великою весной

Победителю солдату

Сотни раз поклон земной.

Воспитатель: А ещё 9 Мая поздравляют ветеранов той великой войны. Ребята, скажите, кто такие ветераны?

Дети: Это дедушки и бабушки, которые воевали на войне.

Воспитатель: Да, в день Победы, ветераны одевают свои награды и вместе со всем российским народом отмечают этот день, День Победы! А ещё, в знак благодарности люди идут поклониться вечному огню! А где же находится вечный огонь?

Дети: На Красной Площади.

Воспитатель: Ребята, именами героев победителей названы улицы, на которых мы живём!

Воспитатель: Наши герои были  – летчиками, моряками, танкистами.

Дидактическая игра "Что кому нужно (летчик, моряк, танкист, военный врач)"

Воспитатель: Нашим солдатам помогала военная техника.

Дидактическая игра  «Найди тень»

Воспитатель: Вы должны гордиться и помнить имена этих героев! Послушайте стихотворение. Которое называется «Родина»

Кремлёвские звёзды над нами горят

Повсюду доходит их свет

Хорошая Родина есть у ребят

И лучше той Родины нет!
Воспитатель: Победа досталась нашему народу дорогой  ценой. Вечная память героям, защитившим нашу Родину. Память о всех погибших принято чтить минутой молчания. Давайте и мы почтим память о погибших за Родину воинов.

(Дети встают, минута молчания).

Воспитатель: Давайте мы с вами сейчас раскрасим картинки «Вечный огонь» и устроим выставку.

(Дети садятся за столы)

Конспект игры - беседы: «Путешествие в страну Толерантности»
Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна.

Цель: Формирование культуры межличностных отношений между детьми.

Задачи:

1. Обобщить и расширить знания детей о том, как должны вести себя люди по отношению друг к другу.

2. Развивать умение быть внимательными, приветливыми, доброжелательными.

3. Дать детям представление о толерантности.

4. Расширить и закрепить представление детей о толерантности.

5. Формировать толерантность мышления и поведения детей через игровую деятельность.

Средства: Фонограммы песен, цветок толерантности, Лепестки толерантности.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся путешествовать по стране «Толерантность» под девизом: «Мы разные, но мы вместе!» и попытаемся понять смысл очень интересного слова «Толерантность». Вот посмотрите – это цветок, но в середине этого цветка написано слово «Толерантность». Но все лепестки разлетелись! Чтобы нам узнать, что это за слово нам надо отправиться в Путешествие!

Воспитатель: Ребята, а вы как понимаете наш девиз: «Мы разные, но мы вместе!»? 

Ответы детей: Есть девочки и мальчики.

Воспитатель: Правильно, я прошу встать девочек. Какие вы сегодня нарядные, какие у вас красивые бантики. А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные, мужественные. Прошу подняться ребят, у кого длинные волосы, а теперь – у кого короткие волосы. Подумайте, какие вы?

Ответы детей: Мы разные

(Подвожу их к мысли о том, что они все разные, но они ходят в один детский сад, в одну группу, все они – равные.)

Воспитатель: Да, ребята, мы с вами, действительно, ходим в один детский сад, в одну группу, все мы любим конфеты, все мы любим гулять, отмечаем вместе праздники. Если люди будут дружные, будут совершать только добрые поступки, то не будет спора в группе, раздора в семье, не будет войны. Наш цветок такой очень надеется, что найдет свои лепестки. Поможем ему?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Нас ждет волшебный автобус. Занимайте места (Дети садятся на стульчики, звучит музыка). В этом путешествие мы отдохнем, поиграем, а главное, научимся быть приветливыми, внимательными, дарить радость друг другу.

Воспитатель: Вот и оказались мы в городе. Доброты. Этот город необычный: туда пускают только тех, кто умеет правильно себя вести, знает и говорит 

«Волшебные», то есть вежливые слова. Какие вежливые слова вы знаете? 

Ответы детей: Здравствуйте, пожалуйста, до свидания

Воспитатель: Правильно, такого человека, который использует в своей речи такие слова, можно назвать толерантным. Ой ребята смотрите! К нам прилетели 2 лепестка от цветка.

Воспитатель: Главная тема русских народных сказок была и остается победа добра над злом. Я буду называть сказочного героя, если он добрый – хлопаете в ладоши, если он злой – топаете ногами.

Кощей – Бессмертный – злой (топают ногами)  

Золотая рыбка – добрая (хлопают в ладоши)  

Карабас – Барабас – злой (топают ногами)

Красная шапочка – добрая (хлопают в ладоши)

Мальвина – добрая (хлопают в ладоши)  

Гуси-лебеди – злые (топают ногами)

 Баба-Яга – злая (топают ногами)  

Золушка – добрая (хлопают в ладоши)  

Дюймовочка – добрая (хлопают в ладоши)  

Воспитатель: Все вы сделали правильно. Конечно, добрых героев больше. Вот и еще два лепестка прилетели на цветок! На нашем пути новый город с загадочным названием –  город «Улыбка». Я думаю, что вы согласитесь со мной: если к человеку относиться с добротой, то ему обязательно захочется поделиться своей улыбкой. Возьмитесь за руки и скажите все дружно: «Мы – одна семья, вместе мы всегда!» Улыбнитесь соседу слева, а теперь соседу справа. Посмотрите наш цветок нашел еще два лепестка.

Воспитатель: Мы прибываем в город Волшебных слов. Если мы выполним все задания в этом городе, то попадем с вами на главную площадь страны Толерантности. Сейчас, мы снова с вами поиграем, а игра называется: «Это я, это я, это все мои друзья».

Ход  игры:

Если загадка о добре, то вы в ответ проговаривает слова: «Это я, это я, это все мои друзья»; если загадка о том, что делать нельзя, вы молчите и машете руками

- Кто быть вежливым желает, малышей не обижает?
- Кто быть вежливым желает, старушке место уступает?
- Кто опрятный и веселый спозаранку мчится в садик?
- А во вчерашний понедельник, кто был грубый и бездельник?
- Малышей кто обижает, им гулять всегда мешает?

Воспитатель: Молодцы! Мы помогли найти еще два лепестка! Наше путешествие подходит к концу. Оно завершается на главной площади страны. Я снова буду вам задавать вопросы: вы будете улыбаться, если так поступает толерантный человек и хмуриться, если так поступает не толерантный человек.

- Поздороваться при встрече
-Толкнуть и не извиниться
- Говорить «Спасибо» за подарок
- Обозвать обидными словами соседа
- Бегать по группе, сбивая всех
- Помогать родителям

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданиями. Человек рождается и живет на Земле, чтобы делать добро. Мы должны держаться вместе, заботиться друг о друге, дарить улыбки, говорить добрые слова. Давайте встанем в круг толерантности: передавать доброе тепло по кругу. Мне хочется завершить наше путешествие словами: «Если каждый будет друг к другу терпим, мы сделаем вместе толерантным наш мир!». И вот последний лепесток вернулся к цветку!

Воспитатель: Закончилось наше путешествие, пора возвращаться в детский сад. (Дети берут цветок Толерантности садятся в автобус и возвращаются в детский сад)

Воспитатель: Понравилось вам наше путешествие?
Ответы детей: Да

- Что нового узнали?

Ответы детей: Что все мы разные, мы ходим в одну группу, мы одна семья, что

нельзя ссорится

Воспитатель: Правильно, Вы все большие молодцы!

Конспект занятия по математика в старшей группе на тему: «Состав числа «три»

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Знакомство детей с составом числа три.

Задачи:

1. Формировать умение составлять число 3 из двух меньших чисел;
2. Упражнять в прямом, обратном счете и по осязанию;
3. Закреплять временные представления.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, мы получили телеграмму от Знайки из страны «Математика». Он пишет: «Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие на поиски клада. В пути вас ждут интересные задания. Найти клад Вам помогут ваши знания, сообразительность, умение приходить друг другу на помощь. Желаю удачи. Знайка»

Воспитатель: Ребята, ну что мы примем приглашение Знайки и отправимся в страну «Математики»? 

Ответы детей: Да

Воспитатель: А на чём отправимся в путешествие, мы узнаем, если правильно соединим цифры на листе бумаги. 

1 задание. «Соедини цифры по порядку».

- Вот и готов волшебный корабль. Итак, отправляемся в путешествие на корабле.  Начинаем отсчет времени (счет от 10 до 1).  Вот мы и в море. Чтобы нас не укачало, давайте проведем небольшую разминку.

Задание 2. «Отгадай-ка»

*Цыпленок и утенок собираются переплыть на другой берег. Кто из них первым доплывет до берега?

*На столе горело три свечи. Одну из них погасили. Сколько свечей осталось на столе?

Мы быстро продвигаемся вперед и уже подплываем к берегу, и там нас встречает Красная Шапочка. У нее беда. Она принесла бабушке пирожки, но не знает, сколько их.  Поможем Красной Шапочке?

3 задание. «Состав числа 3.»

Ребята, посчитайте «пирожки» и обозначьте их цифрой. Сколько же «пирожков» принесла Красная Шапочка бабушке?

Ответы детей: 3 пирожка.  

Воспитатель: Правильно, а сейчас давайте поможем Красной Шапочке разложить 3 «пирожка» на две тарелки.

(Дети рассказывают, как они составили число 3 из двух меньших чисел)

Воспитатель: Итак, делаем вывод: число 3 можно составить по-разному из чисел 2 и 1 и чисел 1и2.

Молодцы ребята, Красная Шапочка благодарна вам за оказанную ей помощь.

Физкультминутка.

Пять веселых домовых

Праздничною ночью

Разгулялись чересчур.

Встали на цыпочки

Один закружился в вальсе

А второй споткнулся и нос расквасил.

Третий прыгал до небес

С неба звезды цапал.

А четвертый топал как Мишка косолапый

Пятый пел до хрипоты

Песенку за песенкой.

Этой ночью домовым очень было весело.

 Воспитатель: Ребята, а мы с вами продолжаем наш путь дальше. Посмотрите, вот и сад, в котором поспели яблоки. Скажите какое сейчас время года?

Ответы детей: Осень

Воспитатель: Правильно, назовите осенние месяцы?

Ответы детей: Сентябрь, октябрь, ноябрь

Воспитатель: Какой сейчас заканчивается месяц?

Ответы детей: Октябрь

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть в игру с яблоками. (заменяем кубиками) Вы будите бегать под бубен, как только он остановится, вы берёте яблоку, посчитайте, сколько их взяли и встаньте около той цифры, которая соответствует количеству яблок. (дети считают яблоки, проверяют друг друга). Игра продолжается два раза.

Так как вы были внимательны и дружны, вы справились со всеми заданиями. Оглянитесь назад. А вот и сундук, который мы искали. Давайте откроем его (в сундуке тетради по математики).  Спасибо тебе, Знайка за такой подарок. Мы оставим их в группе, чтобы они помогала ребятам ещё лучше готовиться к школе.

Воспитатель: Ребята, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза. Начинаем обратный отсчет времени от 10 до 1. Вот и закончилось наше путешествие.  Теперь давайте сядем за столы и попробуем открыть и посмотреть, что же интересного в наших тетрадях

(Дети садятся за стол и открывают тетради)

Конспект прогулки в старшей группе «Наблюдение за вороной»

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Расширять знания о внешнем виде птицы. Закреплять знания о птичьем мире. Уточнить чем занимаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними. Воспитывать желание помогать птицам в трудный для них период.

Ход наблюдения:

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Носит серенький жилет,

Но у крыльев - черный цвет

Видишь, кружат 20 пар

И кричат все время: карр, карр, карр 

Ответы детей: Ворона

Воспитатель: Правильно! Какие птицы чаще всего прилетают на участок?

Вот ворона. Эта птица

Меньше всех людей боится.

Громко каркает в гнезде,

Длинный нос суёт везде!

Ворона крупная зимующая птица. Большая часть ее тела серая, а голова, горло, крылья и хвост черные. Питается мелкими животными, пищевыми отбросами, растительной пищей. Как и воробей, обычно держится у жилья человека. Осторожная птица. Хорошо ходит, перед тем, как подняться на крылья, ворона делает несколько прыжков.

Воспитатель: Одна из примет:

Если вороны сидят на верхушках деревьев – будет мороз

Послушайте пословицы про ворону.

Мила ворона, да рот широк.

Из-за куста и ворона остра.

Пуганая ворона и куста боится.

Узнают ворону и в павлиньих перьях.

Знает и ворона, что нужна оборона.

Воспитатель: Где живет ворона? Что они любят клевать? Кто их кормит?

Ответы детей: В гнезде, крошки хлеба, человек

Воспитатель: Правильно, давайте покормим птиц

Давайте поиграем в подвижную игру, которая называется  «Вороны»

Игра «Вороны»

Цель игры: Развивать у детей слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения, упражнять в правильном произношении звука [р], учить говорить то громко, то тихо.

Xод игры:

Дети изображают ворон, выполняют движения в соответствии с текстом, который говорит нараспев воспитатель. Слова «кар-кар-кар» произносят все дети.

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны:

«Кар-кар-кар!» (громко)

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали:

«Кар-кар-кар!» (громко)

(Дети бегают, размахивая руками как крыльями)

Только к ночи умолкают

И все вместе засыпают:

«Кар-кар-кар!» (тихо)

(Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают)

Воспитатель: Давайте подведём итог. Вам понравилась прогулка? Какую птицу мы встретили на участке? Где она живет? Кто ее подкармливает?

Конспект занятия в старшей группе на тему: "Моя семья"
Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Расширять представление о своей семье.
Задачи:
- формировать умение отвечать на вопросы предложением;
- упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов;
- упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательной формы существительных.
- расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях;
- воспитывать положительные взаимоотношения в семье, чувство любви и уважения к членам своей семьи.
Материал: Семейные фотографии детей и воспитателя.
Предварительная работа: Разучивание пальчиковых игр "Моя семья", "Кто живет в семье"; чтение и рассказывание сказок "Три медведя", "Гуси-лебеди", "Волк и семеро козлят"; разучивание стихотворения М. Шварца "Семья"; сюжетно-ролевые игры: "Дом", "Семья"; дидактические игры "Чьи детки", "Поможем маме".

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, попробуйте отгадать загадки и вы узнаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить.
Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо: —
Всех милее наша...  

Дети: Мама.
Кто не в шутку, а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно...

Дети: Папа.
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша...  

Дети: Бабушка.
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
А теперь он стар и сед —
Мой родной, любимый...

Дети: Дед.
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная...  

Дети: Семья.
Воспитатель: Правильно! Молодцы, мы поговорим сегодня о семье. Ребята, как вы думаете, что такое семья?
Ответы детей: Семья - это папа, мама, брат, сестренка, дедушка, бабушка.
Воспитатель: Правильно. Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят, уважают друг друга, заботятся друг о друге.
Воспитатель: Вы сегодня принесли фотографии своей семьи из вашего семейного фотоальбома. Расскажите, кто живёт в вашей семье? Но сначала я хочу вам рассказать о моей семье, послушайте. (Выставляю фотографию на доску). На этой фотографии изображена моя семья. Здесь мои самые близкие родственники это- мой муж Дмитрий, наш сын Женя и наша дочка Катюша. Мы всей семьей любим на выходных ездить отдыхать в парк, также на озеро, там мы загораем, купаемся. Я очень люблю свою семью.
А теперь, давайте послушаем ваши рассказы о своей семье.
(Желающие дети рассказывают по фотографии о своей семье.)

Воспитатель: Молодцы! Спасибо ребята за интересные рассказы,

(При затруднении помогает наводящими вопросами, обращает внимание на то, что на всех фотографиях члены семьи веселые, улыбаются, значит любят друг друга).
Воспитатель: Молодцы, хорошие получились рассказы, но не все ребята смогли рассказать, а мне хочется услышать от всех, какая у вас семья. Предлагаю поиграть в игру, которая так и называется "Какая у вас семья?"

Ход игры:

Дети встают по кругу, в центре круга стоит воспитатель с мячом. Он бросает мяч ребенку и спрашивает: - Какая у вас семья? Ребенок, поймавший мяч, должен ответить подбирая прилагательное (большая, маленькая, дружная, заботливая, трудолюбивая, веселая, добрая, хорошая, строгая, здоровая, крепкая, счастлива) Если дети затрудняются подобрать прилагательное, применяю метод прямой подсказки, например: -А если у вас в семье много людей ....большая; -А если у вас все живут дружно....дружная; -А если в семье все друг о друге заботятся...заботливая.
Воспитатель: Молодцы, вижу, замечательные у вас семьи. А еще мне хочется узнать, кто чем занят в вашей семье. Давайте поиграем в игру "Кто, что делает в нашей семье?" (игру можно проводить с мячом, можно заменить на флажок).

Ход игры:
Воспитатель задает вопросы, например: -Что делает мама (папа, бабушка, дедушка, брат, сестра?) Дети подбирают глагол (гладит, стирает, готовит, моет посуду, ходит на работу, шьет, зарабатывает деньги, проверяет уроки,
ходит в магазин за покупками, учит уроки, ухаживает за цветами, вытирает пыль, играет, читает, мастерит ...)
Воспитатель: Спасибо ребята, я очень рада, что вы так много знаете о своей семье, о том, кто и чем любит заниматься в вашей семье. Из ваших ответов я поняла, что у вас у всех дружные семьи. Семья очень нужна каждому человеку, большому и маленькому. Очень важно, чтобы все члены семьи любили друг друга, уважали, заботились друг о друге.

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе на тему «Весна шагает по планете»

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Весна».

Задачи:

Образовательные: Обобщить знания о явлениях природы; закрепить навык образования существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, антонимов; учить правильному согласованию

числительных и существительных; учить раскладывать сюжетные картинки по порядку и составлять по ним рассказ; учить правильно задавать вопросы.

Развивающие: Развивать зрительное восприятие, логическое мышление; развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание, мелкую моторику рук.

Воспитательные: Воспитывать умение работать в коллективе; формировать умение слушать друг друга; воспитывать нравственные качества, желание помочь друг другу.

Материалы и оборудование: наборы картинок для дидактических игр «Назови ласково»,

Материалы и оборудование: Наборы картинок для дидактических игр «Посчитай сколько», «Чего не стало»; разрезные картинки по количеству детей; наборы картинок с последовательно развивающимся сюжетом; 7 конвертов для заданий; солнышко и 7 лучиков; демонстрационная картина «Весна», мяч, мольберт

Ход занятия:

 Воспитатель: Ребята, сегодня к нам из леса прилетела сорока и рассказала, что хотя уже наступила Весна, но в лесу до сих пор хозяйничает Зима. Зимушка - зима заколдовала Весну - красну. Весна уснула, а звери и птицы не могут её разбудить, а им так хочется тепла. Сорока обратилась к нам с просьбой помочь разбудить Весну, чтобы снять колдовство. Для этого нам нужно выполнить семь заданий. За каждое выполненной задание Зима будет нам давать солнечный лучик.  Если мы соберём все лучики, то в лесу обязательно наступит весна. Хотите помочь зверям и птицам? Готовы ко всем трудностям?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда начинаем выполнять задания. Сорока принесла семь

конвертов с заданиями. Давайте найдём конверт с цифрой 1, и посмотрим, какое там задание.  Посмотрите здесь  лежат картинки к игре «Назови ласково».

Солнце – солнышко                        Облако – облачко

Дерево – деревце                             Ручей – ручеёк

Цветок – цветочек                           Сосулька – сосулечка

Трава – травушка                            Скворец – скворушка

Ветка – веточка                                Ёлка –ёлочка

Воспитатель: Молодцы, справились с первым заданием, а вот и первый лучик.

(Воспитатель достаёт лучик из конверта. Дети прикрепляют его на мольберт).

Воспитатель: Ребята давайте найдем конверт с цифрой 2. Посмотрите в нём лежит картина «Весна». Вопросы:  

- Какое время года здесь изображено?    

Дети: Весна.

Воспитатель: Правильно молодцы!

  - А кто сможет назвать весенние месяцы?  

Дети: Март, апрель, май.

Воспитатель: Опять правильно. А какие приметы весны вы знаете?  

Ответы детей: Тает снег, бегут ручьи, появляются проталины, возвращаются из тёплых стран перелётные птицы, набухают почки и затем появляются зелёные листочки.

Воспитатель: Как называются первые весенние цветы?  

Ответы детей: Подснежники.

Воспитатель: А почему их так назвали?  

Ответы детей: Они первыми появляются из-под снега.

Воспитатель: Какие птицы первыми прилетают к нам из тёплых стран?  

Ответы детей: Грачи, скворцы.

Воспитатель: Ну вот, и второе задание вы выполнили, получайте второй солнечный лучик.

(Дети прикрепляют лучик на мольберт и отправляются дальше на поиски конверта с цифрой 3).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, около конверта с цифрой 3 лежит мяч, а это значит, что нам приготовили задание с мячом. Давайте поиграем в игру с мячом «Скажи наоборот».

Зимой холодно, а весной…..(тепло).

Зимой песни у птиц грустные, а весной …..(весёлые)

Зимой лёд на реке толстый, а весной …..(тонкий).

Зимой солнце тусклое, а весной …..(яркое).

Зимой снег лёгкий, а весной …..(тяжёлый).

Зимой день короткий, а весной …..(длинный).

Зимой по утрам на улице темно, а весной …..(светло).

На зиму перелётные птицы улетают на юг, а весной ...(возвращаются).

Зимой снег чистый, а весной …..(грязный).      

Воспитатель: Умницы, и с этим заданием вы тоже справились, а вот и третий лучик.

(Дети прикрепляют к мольберту третий лучик и находят конверт с цифрой 4)

Воспитатель: Что же находится в этом конверте, какое задание на этот раз

приготовила нам Зима? (Достаёт из конверта карточки и раздаёт их детям).

Давайте поиграем в игру «Посчитай сколько». (Дети согласовывают числительные с существительными)

одна сосулька                    две сосульки                       пять сосулек

один ручеёк                       два ручейка                        пять ручейков

одно дерево                       два дерева                           пять деревьев

одна снежинка                   две снежинки                      пять снежинок

один подснежник               два подснежника                пять подснежников

один скворец                     два скворца                         пять скворцов

одна проталина                 две проталины                    пять проталин

один скворечник               два скворечника                  пять скворечников

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием справились. Вот и ещё один лучик.

Прикрепляйте  его  к  нашему  солнышку  и  давайте  немного  отдохнём  и сделаем зарядку.

Физкультминутка:

гимнастику.

Раз, два, три, четыре, пять.                           (загибают пальчики)

Будем мы весну встречать.                           (шагают)

Весна - красна, иди скорей!                          (подзывают руками)

Землю солнцем обогрей!                               (потирают ладошки)

Скорей набухнут почки                                 (сжимают кулачки)

И вырастут цветочки!                                    (разжимают кулачки,  

                                                                      поднимают руки   вверх,  

                                                                           шевелят пальчиками)

Воспитатель: Готовы выполнить следующее задание? Тогда отправляемся на

поиски следующего конверта. (Дети находят конверт с цифрой 5).

В этом конверте новая игра называется «Чего не стало?» Ребята, скажите, что изображено на картинках?

Ответы детей: Варежки, ботинки, валенки, шарф, шапка.                                                                  

Воспитатель: Давайте закроем глаза. (В это время убирает по одной картинке)         

Открываем глазки, посмотрите без чего мы будем ходить на прогулку, когда станет тепло?    

Ответы детей: Без варежек, без валенок, без шарфа и т.д.)

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием справились, получите ещё один лучик.

(Дети прикрепляют лучик и находят конверт с цифрой 6)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Зима перемешала все сюжеты на картинках. Вам нужно разложить картинки по порядку и составить рассказ.

(Дети  работают  в  парах,  раскладывают  картинки,  один  ребёнок  начинает рассказ,  а второй заканчивает)

Воспитатель: Отлично, вы получаете ещё один лучик. И остался у нас ещё один конверт с цифрой …..

Ответы детей: Семь.

Воспитатель: Давайте его найдём. (Дети ищут конверт с цифрой 7. Затем каждый ребёнок получает конвертик с разрезными карточками, составляет картинку и объясняет, что на ней изображено.)

Воспитатель: Отлично! Все справились. Вот у нас ещё один лучик. (Дети

прикрепляют последний лучик).

 Воспитатель: Да, ребята, без лучиков солнце не светит, а с лучиками быстро обогреет лес, снег растает и Весна - красна проснётся. Молодцы мы помогли зверям и птицам которые живут в лесу.  

Конспект беседы в старшей группе на тему: «1 июня – День защиты детей»

      Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Формировать представление о празднике «День защиты детей».

Задачи:

Образовательные: Дать детям элементарные знания и представления о международном празднике “День защиты детей”.

Создать радостную, праздничную, доброжелательную атмосферу.

Развивающие: Развивать доброжелательные отношения между детьми, память, внимание, речь.

Воспитательные: Воспитывать желание проявлять творческую инициативу, повышать настроение детей.

Предварительная работа: Разучивание с детьми стихотворений о лете, о празднике, рассматриваний иллюстраций, открыток по данной теме.

Оборудование: Иллюстрации «Лето», «О детях», музыкальное сопровождение «Разноцветная игра» Б. Савельев, два обруча и две стойки, две кегли, два ведерка, два теннисных мяча. компьютер, аудиозапись песни «Солнечный круг», мяч, карандаши, альбомы.

Ход беседы:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вы знаете, какой сегодня день? Сегодня первый день лета. Лето – это пора отдыха, и мы с вами будем играть, веселиться. А еще в первый день лета – отмечают праздник всех детей. Этот праздник отмечают во всех странах, поэтому он называется «Международный день защиты детей». А как Вы думаете  кто должен защищать детей?

Ответы детей: Взрослые, мамы и папы 

Воспитатель: Правильно, все взрослые должны заботиться о детях, потому что дети также как и взрослые имеют свои права. Вот некоторые из них: Все дети имеют право на жизнь. Если ребёнок заболел, то мама ведёт его в поликлинику, доктор назначает лечение. Значит, ребенок имеет право на бесплатное лечение. Когда малыш подрос, его приводят в детский сад, где его учат рисовать, лепить, петь, заниматься физкультурой и многому другому. После детского сада ребёнок идёт в школу, где учится читать, писать, изучает географию, математику и другие предметы, а после школы каждый ребёнок имеет право выбрать любую профессию. Это обозначает, что каждый ребенок имеет право на образование. А ответственный за всё это должен быть взрослый и в первую очередь ваши родители, ведь для каждой мамы и каждого папы самое главное его любимый ребёнок!

Воспитатель: Ребята, сегодня ваш праздник и о нем, и о лете написано очень много стихотворений. Сейчас я вам их прочитаю:

Красное лето                                                    Что такое лето?          

Вот и лето подоспело,                                     Это много света,

Ягода в лесу поспела.                                      Это поле, это лес,

В поле – красная гвоздика                              Это множество чудес.

И крыжовник погляди-ка,

А лесной шиповник летом,

Весь одарен красным цветом.

Видно все мы не напрасно

Называем лето красным.

День защиты детей –                                        Вот так праздник!
Это праздник чудесный,                                   Вот так день!
Много добрых людей                                       День не взрослых!
И затей интересных,                                         День детей!
Так пускай же всегда                                        Дети – это хорошо,
Будут счастливы дети                                       Дети – это классно!
В селах и городах,                                             Без детей и жизнь – не жизнь,
И на всем белом свете!                                     Это ж сразу ясно!

Воспитатель: Здорово! А теперь давайте будем с вами играть, развлекаться, ведь сегодня праздник всех детей. Вы готовы?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Сейчас нас ждет первая эстафета «Трамваи». Давайте с вами разделимся на две команды. Первая команда будет называться «Кузнечики», вторая «Пчелки» (Раздаются эмблемы детям). И в конце всех эстафет – мы узнаем, кто победитель, а оценивать нас будет жюри.

Описание игры:

Для проведения игры потребуется по одному обручу для каждой команды и по одной стойке. Участники в каждой команде делятся на пары: первый — водитель, второй — пассажир. Пассажир находится в обруче. Задача участников как можно быстрее обежать вокруг стойки и передать обруч следующей паре участников. Побеждает команда, первая выполнившая задание.

Воспитатель: Следующая эстафета называется «Кузнечики».

По сигналу первые в команде прыжками на двух ногах передвигаются к кегле-ориентиру, обегают её и обычным бегом возвращаются к своим командам, передавая эстафету следующему.

Эстафета «Пчёлки»

Напротив каждой команды расположены «цветочные поляны». Дети – «пчёлки». Первые в колоннах бегут по сигналу с ведёрками «собирать мёд с цветов», обегают цветы, обратно возвращаются просто бегом, передают ведёрко следующему.

Воспитатель: А сейчас мы немного отдохнем от бега и прыжков, и поиграем в игру «Собери цветок».

Лепестки от разных цветов разложить на полу, по сигналу воспитателя дети должны собрать каждый свой цветок.

Воспитатель: И последняя эстафета «Меткие стрелки».

На пол кладется два обруча. С небольшого расстояния участники игры должны попасть теннисными мячами в обруч. У кого будет больше попаданий, тот и победил.

Воспитатель: ребята, Вы такие молодцы! Показали, какие вы быстрые, смелые, ловкие.

Подведение итогов: Вручение призов всем участникам.

Воспитатель: А сейчас я всех приглашаю - потанцевать.

Конспект развлечения для детей старшей группы по ПДД «В гостях у    

Светофора»

Подготовили и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Продолжать формировать знания детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах

Задачи:

Образовательные: Закреплять знания о правилах перехода пешеходами через дорогу, знания сигналов светофора, дорожных знаков, пешеходного перехода, тротуара; активизировать, обогащать словарный запас по теме;

Развивающие: Развивать интерес к изучению ПДД;

Воспитательные: Воспитывать навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Оборудование: Конверт с письмом; красные, жёлтые и зелёные кружки из плотной бумаги, набор карточек «Автомобили», магнитофон, записи песенок «Бибика», «Светофор», платочки красного, желтого, зеленого цветов.

Предварительная работа: Беседа о сигналах светофора, о безопасности перехода дороги, рассматривание знаков, разучивание стихов о правилах дорожного движения, прослушивание песенок по теме

Ход развлечения:

Воспитатель: (Обращает внимание детей на большой конверт) Ребята, посмотрите,  нам в группу прислали письмо! Прочитаем, что в нём  написано? (Читает) «Здравствуйте, ребята! Я – Добрый Светофорик. Мне очень хочется познакомить вас с правилами дорожного движения. А для этого я приглашаю вас к себе в гости».

Воспитатель: Ну что, ребята, примем приглашение Светофорика?

Ответы детей: Да!

Воспитатель: Только вот на чём мы можем поехать в гости?

Ответы детей: На автобусе, машине.

Воспитатель: Правильно! Итак, вы готовы отправиться в гости к Светофорику?

Ответы детей: Да!

Воспитатель: Тогда с помощью загадки узнаем, на чём мы поедем.

Что за чудо этот дом, глаза желтые на нём,

Носит обувь из резины и питается бензином.

Ответы детей: Машина

Воспитатель: Да, мы едем на машине! Один, два, три -Руль себе возьми!

(Дети берут воображаемые рули и идут по кругу и выполняют соответствующие словам движения, звучит музыка «Бибика»)

Воспитатель: Стоп! Вот мы и приехали к нужному нам месту. А где же Светофорик?

(Звучит песенка «Светофор»)

Воспитатель: Посмотрите, а вот и светофор (зачитывает слова светофора)

Я трёхглазый молодец, до чего же я хитрец!

Кто откуда ни поедет, подмигну и тем, и этим.

Знаю, как уладить спор. Я разноцветный…

Ответы детей: Светофор

Воспитатель: Правильно, Это – Добрый Светофорик! Ребята мы с вами хорошо доехали? Вам понравилась дорога?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Ребята мы с вами все правила дорожного движения соблюдали?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Молодцы! Ребята, нас Светофорик пригласил в гости для того, чтобы повторить с нами правила дорожного движения. А для чего нужно знать такие правила?

Ответы детей: Чтобы не попасть в беду.

Воспитатель: Какие правила надо соблюдать?

Ответы детей: Следить за светофором, переходить дорогу по «зебре», посмотреть направо- налево, не играть на проезжей части, пропускать машины с специальным сигналом.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Вы всё верно назвали. А хотите поиграть?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Светофорик приготовил для Вас игры, одна из них называется «Красный, желтый, зеленый», на  внимание.

Помни правила, малыш,

Если красный свет – стоишь,

    Если жёлтый – просто жди,

На зелёный – проходи!

Послушайте правила игры: если я подниму зеленый кружок – шагаем, если желтый – хлопаем в ладоши, если красный – то стоим без движения и звука.

Воспитатель: Посмотри, Светофорик, какие у нас внимательные дети, очень редко ошибались. Ребята, у Светофорика для вас есть ещё игра, называется «Узнай по описанию» 

Цель: Развивать воображение, речь (составление описательных рассказов).

Материал: Набор карточек с изображением разных видов транспорта (легковой автомобиль, автобус, пожарная машина и т.д.).

Ход игры:

Взрослый описывает какой-либо транспорт, но не называет его. Дети угадывают по описанию и называют, какой это автомобиль.

Воспитатель: А вот я тоже приготовила для Вас игру, называется она «Самый быстрый». Покажем Светофорику?

Ответы детей: Да!

Воспитатель: Хорошо, послушайте правила игры. Я раздам вам платочки (зеленые, желтые, красные). Вот у нас три обруча этих же цветов. По моей команде: «Раз, два, три — едим!» - Вы ходите по группе, а когда я произнесу: «Раз, два, три — в домик беги!» Вы должны подбежать к обручу такого же цвета.

Воспитатель: Ребята молодцы, все старались, играли по правилам. Спасибо тебе большое, Светофор, что пригласил нас в гости, ребята многое с тобой сегодня повторили, но нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель: Что сегодня вспоминали мы с Добрым Светофором?

Ответы детей: Правила дорожного движения .

Воспитатель: А для чего все должны их строго знать и соблюдать?

Ответы детей: Чтобы не попасть в аварию и т. д.

Воспитатель: Я хочу, чтоб на дороге, вы никогда не знали бед, и чтоб всегда вам на пути горел зелёный свет. Нам пора возвращаться, а где же наши машины? Хорошо, что вы такие ловкие, умелые, внимательные! Машины нашлись, и мы можем возвращаться в детский сад. Один, два, три - руль себе бери!

(Дети берут руль и под припев песенки «Бибика» (Барбарики), выполняя движения, идут друг за другом.)

Воспитатель: Стоп! Вот мы и приехали!

Конспект развлечения для детей старшей группы «Птичье новоселье»

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Доставить детям радость, веселое настроение с прилетом птиц в родные края.
Задачи:
- Развивать двигательную активность детей;
- Воспитывать бережное отношение к птицам.
Ход развлечения:

Воспитатель: Ребята мы сегодня собрались на птичье новоселье. С приходом весны в родные края возвращаются птицы и поют на всех голосах. Послушайте, как веселятся птицы. (Звучит запись «Голоса птиц»)
Надо мною столько неба -
Одному не удержать!
Я хочу, чтоб все на свете
Вышли в поле погулять.
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталины на полях видны,
Верно, очень теплые ноги у весны!
(Звучит песня «Песенка о весне» Г. Фрида)
Воспитатель: Ребята, а какие птицы возвращаются к нам?

Ответы детей: Перелётные
Воспитатель: Правильно, а теперь  давайте послушаем стихотворение, которое называется «Скворец»
В черной в крапинку рубашке
Щеголяет эта пташка,
Прилетает к нам весной.
Домик обживает свой.
Все личинки соберет,
Песню на заре споет.
Воспитатель: А сейчас отгадайте загадки о птицах.
1.Без рук, без топоренка
Построена избенка. (Гнездо)
2.На шесте дворец,
Во дворе – певец.
Кто это? (Скворец)
3.Среди леса кузнецы куют. (Дятлы)
4.На вид не удался,
А голос достался. (Соловей)
Голос у соловья звонкий, чистый, нежный! Давайте послушаем песню про соловья. 

(Звучит песня «Соловейко» А. Филиппенко)

Воспитатель:
А какая птичка с нами зимует, никуда не улетает?
Ответы детей: Воробей!
Воспитатель:
Давайте, про него весело споем.
(Звучит песня «Воробей» В. Герчик)

Воспитатель: А где живут скворцы?
Ответы детей: В скворечниках.

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Займи домик»

(Звучит голос скворца)

 Воспитатель: Посмотрите, журавль!

Где же ты летал, крыльями махал?
Он везде летал, над полями и лесами,
А над речкою летал, перышко потерял.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Перышко»
Ход игры:

Дети стоят по кругу, в середине ведущий с перышком идет внутри круга и останавливается между двумя детьми, те, поворачиваются и бегут в противоположные стороны по кругу. Кто первый вернется на свое место и возьмет перышко, становится новым ведущим.
Воспитатель: Молодцы ребята, помогли журавушке найти  свое перышко и полетел он строить гнездо.

Воспитатель:
Если снег повсюду тает,
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,-
Значит, к нам пришла…
Дети: Весна!
Воспитатель: Ну вот и закончилось наше развлечение, много птиц мы с вами встретили давайте все встанем в хоровод

(Звучит «Весенний хоровод» М. Магиденко)

Конспект занятия - игры «Путешествие в город Мастеров» в старшей группе

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Продолжать систематизировать знания о профессиях.

Задачи: 

Обучающие задачи:

1. Закрепить, уточнить и расширить знания детей о профессиях.

2. Показать значение трудовой деятельности в жизни человека.

3. Уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии парикмахера, повара, врача, продавца, строителя.

Развивающие задачи:

1.Способствовать развитию связной речи, мышления, памяти, любознательности, наблюдательности.

2.Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.

3.Формировать потребность у детей отвечать полными распространенными предложениями.

Воспитывающие задачи:

1. Развивать способности к коллективному творчеству, оказывать помощь сверстникам.

2. Корректировать эмоциональную сферу, вырабатывать положительные черты характера, способствующие доброжелательное отношение к людям.

3. Формировать навык сотрудничества со взрослым, умение действовать по образцу, соблюдать правила игры.

4. Воспитывать уважение к труду взрослых

5. Воспитывать самоконтроль за речью

Вид занятия: Занятие-игра. Ребята отправляются в сказочное путешествие  в город Мастеров. Чтобы познакомиться с различными профессиями ребята на каждой станции будут выполнять задания. В процессе игры у детей сформируются начальные представления о различных профессиях, развивается творческое воображение и логическое мышление.

Оборудование:

- Картинки с изображениями людей разных профессий

- Наборы строительные

- Фрукты и овощи, поварской колпак, фартук для повара

- Инструменты для парикмахера и врача

- Дидактическая игра «Профессии»

Ход занятия-игры:

Дети встают в круг возле воспитателя.

Организационный момент.

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришёл в гости ослик. Пожелайте им доброго утра.

Ответы детей: Доброе утро! Здравствуй ослик!

Воспитатель: Молодцы! Скажите, куда ходят каждый день ваши родители?

Ответы детей: На работу.

Воспитатель: Для того чтобы работать врачом, парикмахером, продавцом, нужно сначала вырасти, закончить школу, получить специальность. Ах, как долго ждать. А так хочется прямо сейчас стать взрослым и поработать. Правда?

Ответы детей: Да.

Воспитатель: А давайте мы с вами отправимся в путешествие в волшебный городок. Он называется «Город мастеров». Все дети, попадая туда, становятся взрослыми и могут выбрать для себя профессию. Хотите туда поехать? Предлагаю вам отправится туда на поезде, вставайте все за мной «паровозиком». Вот и добрались мы в сказочный город Мастеров.

Наше путешествие по городу  Мастеров начинается станция 1.

Отгадайте загадку:  

Мы работаем бригадой

Нам везут песок, бетон.

Дружно потрудится надо

Чтоб построить новый дом.

Ответы детей: Строитель.

Воспитатель: Правильно это строители, они  строят дома детям и взрослым! Строители умеют строить разные дома: дом из одного этажа — одноэтажный, дом из двух этажей — двухэтажный, разной величины и формы. Сейчас я предлагаю вам почувствовать себя настоящими строителями. Давайте построим дом 

(Конструирование «Наш дом».)

Продолжаем путешествие и следующая станция 2.

Отгадайте что это за профессия:

Ходит в белом колпаке

С поварёшкою в руке.

Он готовит нам обед:

Кашу, щи и винегрет.  

Ответы детей: Повар

Воспитатель: Правильно, это повар.  Повар умеет готовить много вкусных и полезных блюд, умеет печь торты и пироги. Сейчас я предлагаю поиграть в игры д/и «Варим компот», «Варим суп».

(Дети делятся на 2 команды. Им предлагается из представленных фруктов и овощей выбрать то, что нужно для того чтобы сварить суп и компот.)

Воспитатель: Молодцы, все справились со своей задачей, Отправляемся в путешествовать дальше и следующая станция № 3.

Ребята, угадайте загадку?

У этой волшебницы, этой художницы,

Не кисти и краски, а гребень и ножницы.

Она обладает таинственной силой:

К кому прикоснётся, тот станет красивый.

Ответы детей: Парикмахер

Воспитатель: Правильно, это парикмахер. Парикмахер - это очень интересная и творческая работа, ведь парикмахер каждый день делает разные прически. А вот отгадайте еще одну загадку:

Кто у постели больного сидит?

И как лечиться он всем говорит,

Кто болен – он капли предложит принять.

Тому, кто здоров, - разрешит погулять.  

Ответы детей: Врач

Воспитатель: Правильно,  это врач. Это очень важная и необходимая работа.

У каждой профессии есть свои инструменты, то есть специальные предметы, которые нужны для выполнения своей профессиональной деятельности. Конечно же, такие инструменты есть и у парикмахера и у врача. Сейчас я предлагаю вам разделиться на две команды: 1 команда – команда парикмахеров, а 2 команда – команда врачей. Задание такое: из представленных инструментов ребятам из первой команды нужно отобрать те инструменты, которые нужны для работы парикмахера. А ребятам из второй команды нужно выбрать те инструменты, которые нужны для работы врача. (На столе лежат разные принадлежности, дети выбирают необходимые и объясняют).

Воспитатель: Молодцы, обе команды справились с заданием. Отправляемся к следующей станции № 4. Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Профессии».  На столе вы найдете картинки с изображением различных профессий. Вам нужно к ним подобрать нужные инструменты, которые необходимы для той или иной профессии. (Дети играют в д/и «Профессии»)

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием справились. Сегодня ребята мы с вами говорили о профессиях. Какие профессии вы сегодня вспомнили?

Строитель, повар, врач, парикмахер

Воспитатель: Правильно, ну как понравилось вам путешествие?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Вы сегодня молодцы, а сейчас я предлагаю нам вернуться обратно в наш детский сад. Встаём за мной «поровозиком» и возвращаемся.

Конспект НОД в старшей  группе на тему: «Первые космонавты».

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Дать детям представление о космосе и о первом космонавте Ю. Гагарине. Развивать интерес к космонавтике.

Задачи:

- Способствовать нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

- Воспитывать желание быть сильными, смелыми. Формировать здоровый образ жизни.

- Активизировать словарь: космос, космонавт, скафандр, ракета, конструктор.

Оборудование: портрет Ю.А. Гагарина, картинки с изображением планеты Земля, космического спутника и корабля, собак Белка и Стрелка

Предварительная работа: беседа на тему “Космос”, ознакомление с  книгами о космосе; рисунки о космосе,  игровые ситуации (подвижная игра) «Звёздные ворота».

Ход занятия:

На стенде - портрет  первого космонавта  Юрия Гагарина, картинки о космосе.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, кто такие космонавты?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Сегодня вся страна отмечает великий день – День космонавтики. А вы знаете, что 12 апреля 1961 года советский космонавт Юрий Алексеевич  Гагарин на космическом корабле «Восток- 1» впервые в мире совершил виток вокруг Земли. Его первый полёт в космос был самым трудным и опасным. Но уверенность и стремление к покорению космоса преодолели все преграды. Этот день,12 апреля, праздник не только космонавтов, но и тех, кто участвует в создании космических ракет – конструкторов. Они смогли сконструировать первый космический спутник.

Сначала в космос полетели собачки Белка и Стрелка, а потом и человек.

Из космического пространства Юрий Гагарин  увидел нашу планету – Земля, она была круглая и показалась ему очень маленькой.

Он совершил подвиг, так как был первым человеком, покорившим космос.

Воспитатель: Ребята, а каким должен быть человек, полетевший в космос?

Ответы детей: Сильным, смелым

Воспитатель:  Что нужно делать, чтобы быть сильным, смелым, здоровым? Ответы детей: Заниматься спортом

Воспитатель:  Во что одет космонавт?

Ответы детей: Скафандр

Физкультминутка:

«Мы летим в ракете  

Посмотреть на луну

Мы здоровые дети

В нашем детском саду.

Все - закончился полёт,

«Отдыхает» звездолёт».

(На носочках бег по кругу, руки вдоль туловища отведены назад. Физическое упражнение: Руки - вперед, вверх, в стороны, вниз.)

Воспитатель:   Ребята, как вы думаете, почему человек захотел полететь в космос?

Ответы детей: Что бы узнать много нового

Воспитатель:  А вы хотели бы полететь в космос?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Какой вид транспорта поможет нам оказаться в космосе? Ответы детей: Ракета

Воспитатель: Послушайте стихотворение:

В небе звезды ярко светят,

Словно бусины, блестят.

Наш Гагарин – знают дети,

Раньше всех людей на свете.

Побывал у звезд в гостях.

А давайте – ка, ребята,

Поиграем в космонавтов,

В космос все мы полетим.

Собираемся в полет,

Строим новый звездолет!

А теперь давайте поиграем в игру «Построй ракету».

(Детям предлагается набор геометрических фигур, из которых нужно сложить  ракету.)

Воспитатель: Вы большие молодцы, вы правильно ответили на все вопросы и ракеты получились очень хорошие.

Конспект досуга в старшей группе: «Если добрый ты…»

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Формирование у детей нравственных качеств.

Задачи:

- расширять представление детей о влиянии благоприятного психологического состояния (хорошее настроение, оптимизм, чувство юмора, доброжелательность) на здоровье человека;

- закреплять навыки употребления в повседневной жизни вежливых форм обращения к сверстникам и взрослым с помощью коммуникативных игр;

- продолжать активизировать в речи детей слова, обозначающие нравственные качества (добрый, весёлый, трудолюбивый, щедрый, дружный);

- воспитывать чувство коллективизма, поддержки, доброго, товарищеского отношения друг к другу.

Ход досуга:

Звучит песня «Вместе весело шагать», дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, вы знаете, когда мы встречаемся, то нужно здороваться. Давайте поздороваемся.

Дети:  Здравствуйте! Добрый день!

Воспитатель:

- Здравствуйте! – ты скажешь человеку.

- Здравствуй! – улыбнётся он в ответ.

И, наверно,

Не пойдёт в аптеку

И здоровым будет много лет.

Воспитатель: Вот видите, ребята, как много значат слова. Недаром в народе говорят: «Доброе слово лечит».

Раздается стук, вносят письмо  

Воспитатель: Ребята нам пришло письмо от старухи Шапокляк, (читает письмо) Здравствуйте ребята – трул-ля-лята! Узнала, что в городе Челябинске есть детсад № 333 и решила преподнести вам в подарок цветок. На каждом его лепестке – слово. Эти слова подскажут вам, какими нужно расти, как себя вести, чтобы в будущем стать моими помощниками. Желаю всем успехов! Вот вам мои пожелания. (Воспитатель достаёт цветок)

Воспитатель: Что же это за слова? Зачитывает: злой, драчливый, грустный, ленивый, жадный.

Воспитатель: Это что за пожелания? Ребята, Вам нравятся эти слова? А какие они?  

Дети: Недобрые, злые, некрасивые, плохие…

Воспитатель: Давайте заменим их на другие: добрые, светлые, веселые, теплые, хорошие. А помогут нам в этом музыка, песни, игры и наше отличное настроение!

(Цветок закрепляется на мольберте.)

Воспитатель: На какое слово можем заменить слово «Злой»?

Дети: Добрый. (Заменяют лепесток.)

Воспитатель:

Что такое доброта?
Вымыть миску у кота,
Напоить водой цветок
(Он ужасно одинок),

Починить сестре игрушку,
Пропустить вперёд старушку,
Грусть лечить любви словами,
Помогать усталой маме,
А девчонке незнакомой,
Донести портфель до дома.

От тепла и доброты,
Распускаются цветы,
Согревает всех она,
Словно лучик из окна.

Воспитатель: Среди нас злых нет! Пусть Шапокляк не радуется! А давайте

следующий лепесток со словом «Драчливый». Несомненно, нам это слово не подходит. Мы обязательно заменим его.

(Если дети затрудняются, воспитатель говорит: «У нас в детском саду ребята миролюбивые. Даже если кто-то чуть-чуть поссорится, то мы сразу же помиримся. У нас все…")

Дети: Дружные!

Воспитатель:

Если с другом ты поссорился,

То пойди и помирись.

Ты не дуйся и не хмурься,

Если надо, извинись!

И тогда вокруг все ярче

И светлее станет вдруг,

Потому что сразу рядом

Будет настоящий друг!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Раз! – Поднялись!

Два! – Нагнулись!

Три! – В ладоши три хлопка

Головою три кивка.

На четыре – руки шире!

Пять! – Руками помахать!

Шесть! – На стульчик тихо сесть!

Воспитатель: Прежде, чем сменить лепесток, мы расскажем, как нужно мириться:

Дуться, драться не годится

Надо, надо помириться!

Мир, мир - навсегда!

Ссора, ссора - никогда!

Раз, два, три, четыре, пять!

Начинай дружить опять.

(Воспитатель заменяет 2-ой лепесток.)

Воспитатель: У нас все очень дружные настолько, что мы можем даже найти друга с закрытыми глазами. Давайте поиграем в игру «Найди друга». (После игры дети садятся на стульчики.)

В группе в зимний день с утра,
Проходил урок добра.
Все старательно учились,
И сегодня меж собой,
Не конфетами делились,
А делились добротой.

Воспитатель: Следующее слово «грустный». Наверно, вы уже догадались, какое слово должно быть на его месте?

Дети: Веселый!

Воспитатель: Правильно, молодцы! 

От плохого настроения

Превосходно лечит пение.

Станет легче труд любой,

Если песенка с тобой!

(Дети исполняют песню из мультфильма «Крокодил Гена..»)

Я хочу, чтоб все смеялись,
Чтоб мечты всегда сбывались,
Чтобы детям снились радостные сны.
Чтобы утро добрым было,
Чтобы мама не грустила,
Чтобы в мире больше не было войны.

 (Далее воспитатель предлагает заменить лепесток со словом «Ленивый». Если дети затрудняются, задает наводящие вопросы: «Что можно сказать о человеке, который любит трудиться?)

Дети: Этот человек – трудолюбивый!

Воспитатель:

Хоть и жарко, хоть и зной.

Занят весь народ лесной.

Лишь барсук – лентяй изрядный

Сладко спит в норе прохладной.

Лежебока видит сон,

Будто делом занят он.

На заре и на закате

Все не слезть ему с кровати.

Воспитатель: А среди вас есть ленивые?

Дети: Нет!

Воспитатель: Прежде, чем заменить лепесток, мы покажем, какие в нашем детском саду трудолюбивые дети. Давайте проведём эстафету «Помощники»

(После эстафеты дети садятся на свои места, а воспитатель заменяет на цветке слово «Ленивый» на слово «Трудолюбивый».)

Воспитатель: Ребята посмотрите у нас на нашем цветочке есть ещё слово – пожелание Шапокляк. Это слово «Жадный».

Жадный пес

Дров принес,

Воды наносил,

Тесто замесил,

Пирогов напек,

Спрятал в уголок

И съел сам:

«Гам-гам-гам!»

Воспитатель: Есть ли у нас такие, как этот песик?

Дети: Нет!

Воспитатель: Жадных у нас точно нет! И сейчас мы с Вами в этом убедимся

(Дети становятся в хоровод, проводится игра «Подари улыбку другу».

После игры на цветок воспитатель прикрепляет лепесток со словом «Щедрый».)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, как изменился подарок Шапокляк. Она принесла цветок черно-белый, а мы его будто раскрасили!

(Воспитатель показывает  карточки с изображением эмоций (радость, грусть). Ребята, какая эмоция подходит к нашему цветку?

Дети: Радость!

Воспитатель: Как вы думаете, нам удалось переубедить Шапокляк в том, что наши пожелания лучше и нужнее людям?

Ответы детей: Да!  

Воспитатель: Ребята, вы все очень добрые, внимательные, трудолюбивые.

Если будем улыбаться,

Станем мы добрее!

Ну, а доброта на свете

Нам всего нужнее!

Давайте подарим друг другу улыбки.

Конспект развлечения в старшей группе «Зима красавица»

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Продолжать расширять и обогащать знания детей о зиме.

Задачи:

Образовательные: Уточнить и расширить знания о зиме, зимних играх, загадках,

празднике Новый Год.

Развивающие: Развивать логическое мышление, умение отгадывать загадки и

обосновывать свой ответ, делать умозаключения.

Речевые: Развивать связную речь, излагать свои мысли последовательно,

обогащать словарь. Стимулировать применение полных предложений.

Воспитательные: Воспитывать интерес к окружающему миру.

Ход развлечения:

Воспитатель: Ребята, сегодня в гости к нам, придёт очень необычная гостья. А

чтобы узнать кто это, нужно отгадать загадку:

Белоснежная девица

На снежинки мастерица,

Лед, сугробы ткет сама.

Это – зимушка 

Ответы детей: Зима.

Воспитатель: Правильно, это Зимушка-Зима.

Воспитатель: А кто из вас может сказать, какая она? Давайте попробуем ее

описать

Ответы детей: Морозная, белая, серебристая, холодная, ледяная, снежная,

красивая, сверкающая.

Воспитатель: Верно! Такая она красавица! А еще она и веселая, потому что

приносит с собой много радости, веселья, игр, праздников. Ну-ка скажите, в какие

игры мы можем играть зимой?

Ответы детей: В «снежки», лепить снеговика, кататься с горки, кататься на

коньках, на санках, на лыжах, строить крепость.

Воспитатель: Вот сколько забав у зимушки. Наверное, вам не терпится увидеть

нашу гостью. Но вы уже заметили, как она потрудилась: укрыла землю белым

покрывалом, посеребрила крыши домов, укутала снегом деревья, чтоб им не было

холодно в мороз. Очень трудолюбивая Зимушка, а вы готовы встретить её?

Ответы детей: Да

(Стук в дверь воспитатель открывает дверь и заносит в группу письмо)

Воспитатель: Ребята посмотрите письмо (читает письмо). Здравствуйте

ребятишки девчонки и мальчишки, Я Зимушка-зима! Много дел я переделала:

сугробы намела, реки, озера в лед заковала, в лесу порядок навела: медвежат, ежат

спать уложила, зайцам и белкам шубки поменяла. Хотела к вам в гости прийти, и

зимние забавы с собою принести! Да никак не могу, но я знаю, что Вы очень

любите зиму. Я прислала Вам очень много снежинок. Снежинки эти не простые, а с

загадками, думаю что Вы сможете их разгадать.

Воспитатель: Ребята, много тайн и загадок скрывает от нас зимняя пора, и мы

попробуем их разгадать. Слушайте внимательно:

     Они летают в небесах

     И тут же тают на носах. 

Ответы детей: Снежинки

Что за чудо-покрывало?

Ночью все вдруг белым стало.

Не видать дорог и рек —

Их укрыл пушистый. 

Ответы детей: Снег

Змейкой вьются по земле,

Воют жалостно в трубе,

Засыпают снегом ели.

Это — зимние. 

Ответы детей: Метели

Кто-то к дому подходил

И нигде не наследил!

Но забавные картины

Появились на окне:

Пьют медведи чай с малиной,

Едут зайцы на коне,

Кто же он, что ночь не спал

И на стеклах рисовал? 

Ответы детей: Мороз

Холодом дышал, и вот —

Не вода в ручье, а… 

Ответы детей: Лед

Воспитатель: Какие вы молодцы! Все загадки разгадали! А давайте поиграем в  

игру – физминутку которая называется «Зимушка – зима».

Что в подарок принесла? (Разводим руки в стороны).

Белый снег пушистый (Приседаем и трогаем воображаемый снег).

Иней серебристый (Встаём, поднимаем руки вверх).

Лыжи, санки и коньки (Имитируем движения лыжников).

И на ёлке огоньки! (Фонарики).

Воспитатель: Молодцы, а теперь я хочу посмотреть какие Вы внимательные,  

давайте поиграем в игру: «Бывает, не бывает».

Зимой метель метёт? (Да)

Зимой вода в реке замерзает?  (Да)

Зимой дождь идёт?  (Нет)

Заяц ходит в школу?  (Нет)

Ночью светит солнце?  (Нет)

Ветер качает деревья?  (Да)

Волк играет на скрипке?  (Нет)

Зимой гремит гром?  (Нет)

Зимой идёт снег?  (Да)

Зимой встречают Новый год?  (Да)

Воспитатель: Какие Вы внимательные, молодцы. Мы с вами славно повеселились.

Развлечения по ПДД для детей старшей группы

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Тема: "МЫ ЕДЕМ, ЕДЕМ, ЕДЕМ…"

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения. Закрепить правила передвижения пешеходов по улицам. Закреплять знания детей о назначении Светофора (красном, жёлтом и зелёном сигналах).

Задачи: Обогащать словарный запас понятиями пространственной ориентировки: направо, налево, прямо. Создать весёлое, жизнерадостное настроение.

Оборудование: Светофор, круги цветные, геометрические фигуры парные, дорожные знаки.

Ход развлечения:

(Воспитатель и дети собираются в круг)

Воспитатель:

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! "

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

Вы очень любите играть, и сейчас давайте поиграем в игру «Хлопните, те кто…».

(Дети расположены по кругу, слушают и выполняют задание воспитателя)

Хлопните те, кто приходит в детский сад пешком?

Хлопните те, кто приезжает в детский сад на маршрутном такси?

Хлопните те, кого привозят в детский сад на машине?

Хлопните те, кого сегодня привела мама?

Хлопните те, кого сегодня привел папа?

Хлопните те, кто приходит в детский сад один, без взрослых?

Посмотрите, ребята, сейчас вы не хлопаете, это значит, что все вы приходите в детский сад вместе со взрослыми, с мамой или папой, с бабушкой или дедушкой. Как вы думаете, почему? 

Ответы детей: Мы ещё маленькие. На улице много машин, надо быть осторожными

Воспитатель: Правильно, мы с вами знаем, что улица, дорога – это место, где надо быть очень внимательными, чтобы не случилось беды. Вспомните, как называются правила, которые должны соблюдать люди, если они собираются куда-нибудь пойти или поехать? 

Ответы детей: Правила дорожного движения

Воспитатель: Правильно, это - правила дорожного движения.

(Стук в дверь приносят письмо от Дяди Степы – милиционера)

Воспитатель: Ребята, посмотрите нам пришло письмо от Дяди Степы:

(Открывает письмо и читает)

Здравствуйте, ребята! Я прислал Вам различные дорожные знаки, чтобы узнать знаете ли Вы правила дорожного движения, а также чтобы Вы поиграли с ними.

Воспитатель: Мы очень рады, а что это у меня в руках? 

Ответы детей: Светофор                          

Воспитатель: Правильно, а зачем он нужен? Он нужен чтобы регулировать дорожное движение. Запомнили слово – РЕГУЛИРОВАТЬ.

А вы знаете какого цвета горят лампочки у светофора и что они обозначают?

Ответы детей: Красный, жёлтый, зелёный

Воспитатель:

1. Дорожные знаки все очень хороши!                                      

И взрослые, и дети их уважать должны!                                            

2. Каждый знает, что без правил                                                        

Без дорожных не прожить

Все должны мы на дороге осмотрительными быть!                            

3. На дорогах с давних пор                                                                    

Есть хозяин - Светофор!

Перед вами все цвета.

Вам представить их пора.

4. Если cвет зажегся красный,

Значит двигаться опасно.

5. Свет зелёный говорит

Пешеходам путь открыт.

6. Жёлтый свет - предупреждение,

Жди сигнала для движения.

Воспитатель: Предлагаю поиграть свои знанья показать.

Будьте внимательны и выполняйте правильно задания.

Красный цвет - все присели, желтые цвет- все встали, зеленый цвет – все попрыгали. (Поочереди показывает цветные кружки).

Воспитатель: Кроме светофора есть еще много дорожных знаков. Познакомимся с некоторыми из них. (Воспитатель показывает дорожные знаки)

1.«Пешеходный переход»:

Я – знак перехода!

Пешеход, пешеход,

Помни ты про переход!

Подземный и наземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только переход

От машин тебя спасет!

2. «Медицинская помощь»:

Я – знак медицинской помощи!

Не смотрите грустным взглядом,

Помощь близко! Доктор рядом!

3. Там, где детский сад и школа,

Знак водителю особый.

«Дети»! Значит, ехать можно

Очень-очень осторожно.

Сейчас давайте поиграем в игру «Можно-нельзя»:

• Идти толпой по тротуару … (нельзя)

• Переходить улицу на красный свет… (нельзя)

• Уступать место старшим в автобусе… (можно)

• Играть возле проезжей части… (нельзя)

• Уважать правила дорожного движения… (можно)

Воспитатель: Правильно, дети по тротуару толпой ходить нельзя. А как нужно? Парами. Вот мы и поиграем в игру «Найди себе пару»

Правила игры:

Детям раздаются парные картинки. Не разговаривая, каждый должен найти себе пару, то есть партнера с такой же картинкой. Пары становятся в колонну и шагают под музыку по группе.

Воспитатель: Ребята, а какие виды транспорта вы знаете?

Ответы детей: Машины, мотоциклы, трамваи, троллейбусы

Воспитатель: Молодцы ребята, Вы знаете правила дорожного движения, запомнили дорожные знаки и что они обозначают. Будьте внимательны на дорогах 

Чтобы жить, не зная огорчения,

Чтобы бегать, плавать и летать,

Должны Вы правила движенья

Всегда и всюду соблюдать.

(Под мелодию «Мы едем, едем, едем. в далекие края» дети проходят по кругу)

Конспект познавательного занятия в старшей группе на тему: «Цирк»

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о цирке, цирковых профессиях.

Задачи: 

Образовательные:

Обогащение представлений детей о цирке и цирковых профессиях (клоун, дрессировщик, фокусник, жонглёр)

Расширение, уточнение, актуализация словаря по теме «Цирк» (арена, манеж)

Пополнение словаря словами-антонимами.

Пополнение словаря новым словом: иллюзионист

Развивающие:

Развитие зрительного внимания и восприятия

Развивать двигательную активность, координацию движений, крупную и мелкую моторику

Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать;        

Воспитательные:

Воспитывать уважение к артистам, выступающим в цирке

Формирование самостоятельности, активности, инициативности.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, предлагаю провести этот день дружно и весело, здесь загадка, слушайте внимательно.

Что за странный круглый дом!

Крыша купола на нём.

Ежедневно в доме этом происходят чудеса.

Много музыки и света,

Приходи, увидишь сам.

И решают здесь собачки,

Очень сложные задачки.

Ответы детей: Цирк

Воспитатель:  Вы, ребята, догадались, что это за дом, правильно, это цирк. (Показать картинки). Здание цирка бывают разные: есть здания построенные из бетона и кирпичей, а есть передвижные цирки-называются они – шапито. Давайте  повторим вместе новое слово – шапито. (Повторяю все вместе), а Вы хотите попасть в цирк?

Ответы детей: Да

Воспитатель:  Хорошо, давайте сначала вспомним, кто работает в цирке? 

Ответы детей: Дрессировщики, клоуны, воздушные гимнасты 

Воспитатель: Правильно, в цирке есть артисты: люди и животные. Кого можно встретить во время выступления на арене?

Ответы детей: Дрессировщики, гимнасты, клоуны, фокусники, акробаты, силачи, дрессированные звери, птицы, и т. д.

Воспитатель:  Как называется сцена в цирке?

Ответы детей: Арена, манеж.

Воспитатель: Какой она формы?

Ответы детей: Круглой

Воспитатель:  Молодцы, теперь можно отправляться в цирк. А чтобы попасть туда, нужно закрыть глаза и сказать волшебные слова:

Вправо – влево повернись и в цирке очутись.

Ну вот мы уже в цирке. Как здорово! (Появляется клоун воспитатель говорит от его лица)

Клоун: Здравствуйте, друзья дорогие, маленькие и большие, рад видеть вас в нашем цирке! Я приветствую вас не один, а со своими друзьями. Вы знаете, что в цирке выступают не только люди, но и звери. Ребята, скажите, кто в цирке дрессирует, учит выполнять команды животных? 

Ответы детей: Дрессировщик

Воспитатель:  Правильно (Показывает картинку) Ребята, дрессировка – это цирковой жанр, основанный на показе животных, зверей, птиц, делающих различные действия, которые они научились делать в результате работы с дрессировщиком.

Дрессировщик работает с разными животными. Они обычно берут животных еще малышами, заботятся о них, воспитывают, хорошо знают повадки животных и очень любят их. Это очень терпеливые, отважные люди. Представляете, ребята, они не бояться войти в клетку с тиграми, какие они смелые люди. Дрессированные животные понимают и любят своего хозяина-друга, выполняют его требования.

Дрессировщик воспитывает не взрослого медведя, а маленького кого? 

Ответы детей: Медвежонка, слоненка, щенка, обезьянку, тигренка, львенка.

Воспитатель: Где живут животные в цирке? В цирке животные живут в больших и чистых клетках. Вот недавно привезли маленького…….. (Показать фигурку львенка)

Воспитатель:  Назовите его ласково 

Ответы детей: Львенок.

Воспитатель:  Он вырастит и станет большим? 

Ответы детей: Львом

Воспитатель:  Мама львенка?

Ответы детей: Львица

Воспитатель:  Папа? 

Ответы детей: Лев

Воспитатель:  Клетка в которой живет лев чья? 

Ответы детей: Львиная

Воспитатель:   Вижу я, что вы устали, давайте проведём физкультминутку:

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали

И на месте побежали.

 Воспитатель:   А теперь я хочу вам рассказать, попробуйте отгадать о ком?

Лишь выйду я, -
И слышен смех!
Я рассмешить умею всех.
Едва увидишь мой колпак
Серьезным быть нельзя никак!

Ответы детей: Клоун

Воспитатель: Молодцы! (Показать картинку) Как вы думаете, кто такой клоун?

 Клоун - персонаж цирка, выступающий с шуточными сценками.

Что он любит делать?

Ответы детей: Смешить людей

Воспитатель: Правильно, иначе клоуна можно назвать шутом, скоморохом

Давайте поиграем в игру, кто больше подберет прилагательных и глаголов к слову клоун. Что он любит делать? 

Веселить, шутить, радовать, шалить, развлекать 

Воспитатель: Какой он клоун? 

Веселый, задорный, живой, забавный, озорной, игривый, радостный

Воспитатель:  Молодцы! Кто еще работает в цирке?

Ответы детей: Фокусник

Воспитатель: Правильно фокусник (Показать картинку). Кто такой фокусник? Как еще его можно назвать? Фокусников еще называют иллюзионистами. Давайте попробуем повторить – иллюзионист. А про последнего артиста я бы хотела загадать загадку.

В нашем цирке выступает,

Он предметы вверх бросает,

Ловок словно каскадёр.

Что же за артист?

Ответы детей: Жонглёр

Воспитатель: Правильно жонглёр (Показать картинку) Мы с вами тоже станем жонглерами. Только жонглировать мы будем словами. Присаживайтесь на ковер полукругом. Я бросаю вам мяч и говорю слово, а вы подбираете слово противоположное по значению и возвращаете мне мяч:

Сильный - слабый, большой - маленький, трусливый - смелый, слабый - сильный, глупый - умный, злой - добрый, веселый - грустный, высокий - низкий.

Воспитатель: Молодцы! Ну что понравилось вам в цирке?

Ответы детей: Да

Воспитатель: Но пора прощаться.

Вправо – влево повернись и в саду очутись.

Воспитатель:  Ребята, понравилось вам наше посещение цирка? Что запомнилось? Мы и узнали что в цирке трудятся люди разных профессий. Этим профессиям они специально обучаются. Это смелые, решительные и добрые люди. Своим трудом они доставляют зрителям радость, веселье и хорошие настроение. Нашему клоуну тоже понравилось. (Воспитатель говорит от его лица)

Клоун: Спасибо ребята! До свидания!

Конспект беседы в старшей группе на тему: «Что такое этикет?»

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Заинтересовать детей в изучении этикета.

Задачи: 

- Рассмотреть историю развития этикета, определить основные правила этикета.

- Воспитывать у детей желание соблюдать правила этикета

Ход беседы:

Ровно, прямо мы сидим,

Если за столом. (Едим).

Перед едой

Руки вымоем. (Водой).

Вот и наступило утро,

Сад сияет перламутром.

Что мы скажем? (С добрым утром)

Воспитатель: Ребята, сегодня мы проведем нашу беседу об этикете. Кто-нибудь из вас знает, что такое этикет? 

Ответы детей: Это правила

Воспитатель: Правильно, это правила, которые необходимо соблюдать. Этикет – это культурное поведение людей, которые соблюдают определённые правила. Это не просто набор правил, которые никому не нужны, а правила, которые подсказывают, где и как нужно поступить. Вы спросите: зачем это нужно? Сегодня мы и попытаемся в этом разобраться. Где же зародился этикет?

Воспитатель: В переводе с другого языка слово «этикет» означает «церемония». Любая церемония требует четкого соблюдений правил. Конечно, это особые праздничные, но нельзя забывать, что и обычный день может стать праздником, если вокруг будет царить культура. Наверно, вы замечали, что, у друзей, к которым вы приходите в гости, часто дома существуют правила. Есть правила, которые одинаковы для всех, но каждая семья вправе придумать какие-то свои. Например, не разговаривать по телефону во время еды. И, кстати, гости всегда должны соблюдать эти правила. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Опиши поступок» (по картинкам) и посмотрим всегда ли ребята правильно себя ведут.  

Воспитатель: Сегодня соблюдение правил этикета – залог гармонии в обществе. «Кто такой культурный человек?». Одежда – визитная карточка человека. Ведь согласитесь и самому не очень приятно ходить в запачканной одежде и растрепанными волосами. Это ни только неуважение к окружающим, но и неуважение к самим себе. Но еще большим неуважение является плохое поведение.. Вы должны запомнить одно очень важное правило: человек в любой ситуации должен вести себя достойно. Как Вы думаете, что значит вести себя достойно?

Ответы детей: Быть вежливыми, не брать без разрешения чужие игрушки

Воспитатель: Правильно, а теперь давайте поиграем в игру: «Какие вы совершали хорошие поступки?» (Дети играют в словесную игру) Молодцы! Пожалуй, первые слова – это слова приветствия. Давайте вспомним, как можно поздороваться.

Ответы детей: Здравствуйте! Доброе утро!

Воспитатель: Если вы здороваетесь со знакомым человеком, то необходимо в приветствии назвать еще его имя. Если это взрослый человек, то имя и отчество и обязательно на «Вы». Это подчеркнет наше уважение к приветствуемому человеку.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

- Встаньте пожалуйста!

- Поднимите руки!

- Будьте добры, похлопайте в ладоши,

- Потопайте.

- Попрыгайте, тихонечко, пожалуйста.

- Потопайте.

- Руки вперёд.

- Садитесь пожалуйста.

Воспитатель. Нужен ли этикет дома? Конечно, но не нужно вести себя в кругу семьи как на важном мероприятии, но в то же время недопустимо грубить родным.

Правила совсем простые, и выполнять их совсем не сложно. Итак, что же должен знать каждый воспитанный человек. Во-первых, когда вы просыпаетесь, просто необходимо поприветствовать всех. Когда все вокруг будут говорить «Доброе утро», оно действительно станет добрым, даже если за окном угрюмо и сыро. Во-вторых, дом – это то - место, куда приходят отдыхать, и не только вы одни. В-третьих, наверняка, мама, готовя вкусный ужин и провела за плитой много времени. Всегда нужно благодарить за приготовленный обед или ужин, а затем помочь убрать со стола. Когда приходит время ложиться спать, не забудьте пожелать своим родным спокойной ночи. Эти элементарные правила легко выполнять. Они не требуют ни особых усилий, ни специальных навыков, зато пользы приносят огромную. О каких словах нужно помнить, а о каких забыть?

Ответы детей: О «волшебных словах».

Воспитатель. Правильно  о «волшебных словах». Вы все их прекрасно знаете. Давайте, назовем их.

Ответы детей: Здравствуйте! Доброе утро! Спасибо! Пожалуйста! До свидания! Спокойной ночи!

Воспитатель. Молодцы, а всегда ли вы их употребляете?

Ответы детей: Да!

Воспитатель: Тогда давайте поиграем в игру «Угадай, кто сказал вежливое слово?» (Проводится словесная игра). В детском саду тоже существуют определенные правила, которые необходимо соблюдать всем детям. Знаете ли почему нельзя опаздывать на занятие? Во-первых, это плохо говорит о вас, и характеризует вас несобранным человеком. Во-вторых, заходя в группу после начала занятия, вы отвлекаете и воспитателя и других детей. Правила поведения в группе очень простые и запомнить их не составит никакого труда:

– Опрятно одеваться;

– Приходить в садик вовремя;

– При обращении всегда использовать «волшебные слова»;

– При причинении неудобств, всегда извиняться;

– Всегда выполнять свои обещания.

Воспитатель. Этикет люди создавали не только для того, чтобы сохранять традиции, но и для того, чтобы чувствовать себя уверенно в неожиданных ситуациях и вежливо обращаться к незнакомым людям. Вам наверно приходилось себя неловко чувствовать, когда вы не знаете, как себя нужно вести. И это вполне естественно. Но этого можно избежать, если изучить правила этикета. Итак, в чем же заключается культурное поведение и почему оно полезно нам самим?

Вот несколько простых примеров:

– Всегда, прежде чем спросить что-то у незнакомого человека нужно улыбнуться и поприветствовать его, – это всегда производит приятное впечатление, и человек будет уже расположен к вам.

– Помни про «волшебные слова» – извините, пожалуйста, спасибо – они всегда украшают нашу речь. Кроме того, на просьбы с таким словами обратят внимание в первую очередь.

– Всегда сделай комплимент человеку, который его заслужил. Но только не перестарайся, чтобы не прослыть подлизой, поскольку чрезмерная похвала превращается в некрасивую лесть.

Конспект занятия по познавательной деятельности в старшей группе тема: «Я – Человек»

Подготовила и провела: воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Активизировать мыслительную аналитическую деятельность ребенка – самопознание собственной личности.

Задачи:

1. Способствовать умению осознавать собственную значимость среди людей; уметь видеть сходство и различии людей, отличие человека от животного.
2. Формировать представления детей о себе как о человеке, о разных ступенях развития человека (младенец, ребенок – дошкольник, подросток, взрослый человек и старый человек); развивать навыки самообследования.
3. Воспитывать интерес, доброжелательное отношение к сверстникам.

Материалы и оборудование: Зеркала (большие); маленькое солнышко; мягкая игрушка кошка; картинки по теме; ростомер; кукла Катя и Ваня; альбомные листы, карандаши; схемы развития человека.

Ход занятия

(Дети садятся на коврик в кружок рядом с воспитателем.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня в руках?

Дети: Солнышко

Воспитатель: Правильно ребята и это Солнышко хочет с вами поздороваться, согреть вас своим теплом.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Здравствуй, утро!

Здравствуй, день!

Нам здороваться не лень!

Игра «Солнышко»

(Передаем солнышко по кругу.)

Ходит солнышко по кругу

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходит

Дружба – солнечный привет.

Воспитатель: Вот мы и поздоровались с солнышком. А сейчас давайте сделаем подарок нашим гостям. Подарим им нашу улыбку. Ребята, а что вы увидели?

Дети: Гости нам тоже улыбнулись.

Воспитатель: Да действительно они в ответ улыбнулись, послушайте загадку

На земле он всех сильней.

Потому что всех умней.

Дети: Человек

Воспитатель: Ребята, а мы можем Сашу назвать человеком? А Ангелину?

А как можно назвать Лику? Кто она?

Дети: Человек

Воспитатель: Правильно ребята, а Егор кто?

Дети: Тоже – человек.

Воспитатель: И я человек, и Максим тоже. А все вместе мы кто?

Дети: Люди

Воспитатель: Правильно, когда один – называют «человек», когда много – «люди»!

(Дети рассматривают картинки и повторяют понятия.)

Воспитатель: Ребята, на Земле живет очень много людей. Все они чем то похожи друг на друга, а чем то отличаются. А кто скажет, чем люди похожи друг на друга?

Дети: У всех две руки, две ноги, одна голова

Воспитатель: Правильно, у всех людей есть голова, туловище, две верхних конечности – это руки, и две нижних конечности – это ноги. У каждого из вас тоже есть свое тело. Вставайте, рассмотрим наше тело.

(Дети встают напротив зеркал, повторяют названия частей тела и показывают руками.)

Воспитатель: Посмотрите, мое тело похоже на Ликино, на Максимино, мы все с вами похожи, потому что мы с вами – люди! А теперь, ребята, покажите и назовите части тела у нашего Паши.

(Дети выполняют задание.)

Воспитатель: Ребята, все люди похожи друг на друга, у нас одинаковое тело. А на животных мы похожи? У них есть тело, как у человека?

Дети: Нет не похожи, у животных четыре лапы и есть шерсть

(За дверью раздается мяуканье кошки. Воспитатель заносит ее, дети здороваются, гладят ее, рассматривают.)

Воспитатель: У кошки – лапы, а у человека?

Дети: Руки и ноги

Воспитатель: Кошка ходит на четырех лапах, а человек?

Дети: На двух ногах.

Воспитатель: У кошки есть хвост, а у человека?

Дети: Нет.

Воспитатель: Значит человек не похож на животное.

(Стук в дверь.)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня к нам в гости пришли кукла Катя и ее младший братик Ваня (маленький пупс в одежде). Давайте поздороваемся и пригласим их к себе.

Дети: Здравствуйте

Воспитатель: Изучая свое тело, мы увидели, что все люди похожи. У нас есть голова, туловище, руки, ноги

Воспитатель: Ребята покажите на кукле (дети называют).

Воспитатель: Но если посмотреть внимательно друг на друга, то мы очень разные. Посмотрите на наших Катю и Ваню. Чем они отличаются?

Дети: Катя – девочка, а Ваня – мальчик.

Воспитатель: Правильно наши гости отличаются по полу: Катя - девочка, а Ваня – мальчик. (Картинка с изображением мальчика и девочки)

Воспитатель: Чем же мальчик отличается от девочки? А наш Ваня от Кати?  Дети: Мальчики и девочки отличаются одеждой.

Воспитатель: Правильно, что носят мальчики?

Дети: Шорты, рубашки, у них другая обувь.

Воспитатель: А что носят девочки?

Дети: - Платья, юбки, сарафаны, красивые кофточки, туфли на каблуках и др.

Воспитатель: Еще Ваня и Катя отличаются прической. Какие волосы у мальчиков?

Дети: Короткие.

Воспитатель: А у девочек?

Дети: Длинные косы с бантиками.

Воспитатель: Еще девочки или ваши мамы носят серьги в ушах, бусы, брошки и др. а мальчики и папы не носят таких украшений.

Воспитатель: Когда ваша мама, стоя перед зеркалом, собирается на работу, что она делает со своим лицом?

Дети: Красит губы, глаза, щеки

Воспитатель: А папы этого никогда не делают.

(Картинка с изображением мужчины и женщины. Дети рассматривают ее и сравнивают.)

Воспитатель: Теперь встаньте сначала девочки, а потом – мальчики.

(Дети по очереди встают.)

Воспитатель: Чем же еще различаются наши куклы?

Дети: Ростом

Воспитатель: Правильно, Катя и Ваня – разные по росту. Катя – высокая, большая, а Ваня – низкий, маленький.

(Воспитатель по очереди сравнивает детей с собой.)

Воспитатель: Я высокая, а Яна низкая.

Воспитатель: Теперь измерим ваш рост с помощью ростомера.

(Дети измеряют свой рост и выясняют, кто выше, а кто ниже.Ъ

Воспитатель: Ребята, но еще люди отличаются между собой по весу.

Воспитатель: Подержите Катю. Какая она?

Дети: Тяжелая.

Воспитатель: А Ваня?

Дети: Легкий.

Воспитатель: Есть люди худощавые и полные (Рассматривают картинки).

Воспитатель: И у нас в группе есть худенькие детки и крепыши. Но они все равно все самые красивые, и мы их любим.

Физкультминутка.

И. п. – основная стойка.

Потягивание на носках с подниманием рук вверх и опусканием в и.п.

ВЫРАСТАЕМ МЫ БОЛЬШИМИ

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

На два счета поднялись,

Три, четыре – руки вниз.

Дидактическая игра «Развитие человека»

Детям предлагаются рассмотреть картинки с изображением людей разного возраста и составить схему развития человека, и определить, какими они себя считают – взрослыми, большими, маленькими или очень маленькими.

В конце занятия дети рисуют свой портрет.

Итог занятия проводится по рисункам детей.

Конспект развлечения «Книжкины именины» в старшей группе

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Воспитание интереса к книге и бережного отношения к ней.

Задачи:

- Закрепить и расширить знания детей о названии и содержании знакомых литературных произведений;

- Развивать зрительное и слуховое восприятие, мышление, память, внимание, творческое мышление;

- Воспитывать любовь к чтению художественной литературы.

Предварительная работа:

Оформление выставки «Моя любимая книга», конкурс «Рисунок к любимой сказке», изготовление закладок для книг, беседа на тему «Нужны ли нам книги?».

Материал: Выставка «Моя любимая книга», портреты писателей, иллюстрации из

детских книг; музыкальное сопровождение, открытки - пазлы, иллюстрация

«Волшебная книга загадок»

Ход развлечения:

Воспитатель: День рожденья – особая дата

 Этот праздник ни с чем не сравнить

 Кто-то мудрый придумал когда-то

 Имениннику радость дарить

Воспитатель: Ребята! Сегодня у нас с вами замечательный день, мы собрались

здесь все вместе для того, чтобы отпраздновать День рождения. А, чей День

рождения, мы узнаем, отгадав загадку:

Не дерево, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не поле, а засеяно,

Не человек, а рассказывает.

Ответы детей: Книга

Воспитатель: Правильно это книга, 2 апреля все празднуют Международный день

детской книги. Посмотрите, сколько книг у нас в группе. Как вы узнаете, что это

книга?

Ответы детей: По обложке

Воспитатель: Правильно, у каждой книги есть обложка, есть рисунки, которые называются иллюстрации, есть страницы, есть размер.

Девчонки и мальчишки 

Книгу любят и хранят. 

Пусть же крепнет с каждым годом 

Дружба книги и ребят.

Чтобы был наш праздник ярок,

Дружный маленький народ

Имениннице в подарок

Приготовил хоровод.

 (Дети встают в круг и поют «Каравай»)

Воспитатель: Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное

путешествие – в прекрасную страну  Сказок - на день рождения Книги. Закройте

глаза и повторяйте: «Раз, два, три, Книгу, отвори!» (Дети повторяют слова, звучит музыка)

Воспитатель: Откройте глаза! Кажется мы на месте. Ребята посмотрите к нам в группу пришла бабушка-Загадушка и принесла нам письмо, вот оно.

Здравствуйте, друзья! Я — бабушка Загадушка .

Встаньте, детки, встаньте в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Пусть будет шире дружбы круг.
В кругу стоят друзья твои,
Ты им свою улыбку подари!

Воспитатель: А сейчас присаживайтесь.

У меня для вас есть волшебная книга Загадок

А загадки эти из русских народных сказок. 

Книгу я сейчас открою,

В ней сюрприз для нас с тобою.

Загадки спрятались от нас,

Отгадаем их тот час.

Давайте поиграем в игру: «Сказочный герой или кто так говорил»

«Я от бабушки ушёл,

Я от дедушки ушёл,

А от тебя, заяц, и подавно уйду!»

Ответы детей: Колобок.

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор …

Ответы детей: Айболит

Кто в корзине Машу нес,

Кто садился на пенек

Хотел съесть он пирожок?

Ответы детей: Медведь

Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

А ну, подскажите имя её.

Ответы детей: Красная Шапочка

Ждали маму с молоком,

 А пустили волка в дом.

 Кто же были эти Маленькие дети?

Ответы детей: Козлята

Воспитатель: Молодцы, всё верно, все сказки отгадали!

Сказка мудростью богата, скажем сказке: «Приходи!»

Это присказка, ребята, сказка  будет впереди.

(Слышатся  шум, крики: «Почему сюда нельзя? А ну-ка пропустите меня!»)

Воспитатель: Ребята нам прислала письмо Баба Яга, давайте прочитаем?

Здравствуйте ребята, Кто я и откуда, Вы наверное догадались? А что вы делаете?

Почему меня не пригласили. Я случайно узнала. Можно мне к Вам?

Воспитатель:  Ребята, пригласим Бабу Ягу к нам на праздник, отмечаеть день

рождение Книги.

Ответы детей: Да  

Воспитатель: А давайте проверим знает ли  Баба Яга, наши книги?

Б. Яга:  Называет сказки, дети исправляют ошибки в названиях сказок

«Царевна-индюшка»

«Петушок – золотой пастушок»

«По-собачьему велению»

 «Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»

Крошечка-Горошечка.

Воспитатель:  Ай-я-яй, а ведь Баба Яго всё перепутала! Какая каша у неё в голове. Давайте поиграем в игру «Чья команда быстрее соберёт открытку»

(Дети выполняют задание) Молодцы, все справились, замечательные у нас получились «Книжкины именины»

Конспект занятия по ИЗО деятельности (интегрированное) на тему: «День знаний – 1 сентября»

Подготовила и провела воспитатель Баталова Елена Ивановна

Цель: Развивать познавательный интерес к школе; расширять знания  о празднике «День знаний»; закрепить представление о школьных принадлежностях. Формировать умение находить причинно-следственную связь. Совершенствовать умения и навыки разукрашивать не выходя за линию рисунка. Закрепить умение рассказывать о том, что планировал и что получилось в результате.

Ход занятия:

1.Звучит музыка В. Шаинского «Учат в школе».

Сюрпризный момент: На магнитной доске появляется иллюстрация «Буратино с азбукой».

2. Беседа «1сентября».

3. Просмотр презентации «День знаний».

4. Проблемная ситуация: «Чем школа отличается от детсада?».

Игровая:

Д/ и «Подбери предмет для школы».

Рассматривание портфеля, школьных принадлежностей

Поддержка детских инициатив:  «Расскажи, что ты знаешь о школе?»

Проблемная ситуация: «Какие отметки вы хотели бы получать в школе?».

Продуктивная: Ребята, а давайте теперь сядем за столы и раскрасим наши рисунки, «День знаний -1 сентября», чтобы они были красивыми, потом полюбуемся ими.

Рефлексия:

«Доволен ли ты?».

«Что ты узнал нового?»