Внеурочная деятельность
Презентации и разработки по воспитательной работе и внеурочной деятельности.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.53 МБ |
![]() | 125.22 КБ |
![]() | 230.26 КБ |
![]() | 1.54 МБ |
![]() | 1.91 МБ |
![]() | 1.79 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Задумайтесь: «Что такое дружба ? » «Кто такой друг ? »
Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. (Ожегов С.И.)
- никогда не обманывает своего друга. - поделиться со своим другом всем, что сам имеет. не станет смеяться над бедой или неудачей своего друга. - постарается защитить от обидчика. « Друг – это тот, кто…..»
Не ссориться Уступать Не бояться просить прощения,если обидел друга Быть вежливым Не злиться Не жадничать Помогать другу Быть честным Быть внимательным Правила дружбы:
Указ Президиума Верховного Совета СССР от 17 декабря 1973 г. : В ознаменование 50-летия образования Союза Советских Социалистических Республик учредить орден Дружбы народов для награждения за большие заслуги в укреплении дружбы и братского сотрудничества социалистических наций и народностей, за значительный вклад в экономическое, социально-политическое и культурное развитие Союза ССР и союзных республик. Орден дружбы народов
Если дружбой дорожить, Можно спорить и дружить, И не вспыхнет ссора Из любого спора. Дружба народов
Животные - наши друзья
- Нет друга – ищи, а нашел – береги. - Дружба, что стекло – разобьешь, не склеишь. - Не имей сто рублей, а имей сто друзей. - Человек без друзей, что дерево без корней. - Старый друг лучше новых двух и др. Пословицы о дружбе
С голубого ручейка начинается река, Ну а дружба начинается с улыбки. Я иду и пою обо всём хорошем. И улыбку свою я дарю прохожим. Тем, кто дружен, не страшны тревоги! Нам любые дороги дороги ! Если добрый ты, то всегда легко, А когда наоборот – трудно. Жил на свете добрый жук, старый добрый друг. Никогда он не ворчал, не кричал, не пищал, Громко крыльями трещал, строго ссоры запрещал. Если с другом вышел в путь - веселей дорога. Друг в беде не бросит, лишнего не спросит. Вот, что значит настоящий друг. И в песнях о дружбе поется…
Ребята, давайте жить дружно! Кто любит лгать, того нельзя в друзья брать. Лучше честный враг, чем коварный друг. Не бойся врага умного,бойся друга глупого.
Удачи всем в поисках настоящего друга Теперь вы знаете о дружбе всё!
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Основная школа п. Большевик"
Рассмотрено на заседании: Утверждаю педагогического совета Директор школы________Горюкова Е.Д.
Протокол № 1 от 31.08.2015г. Приказ №87 от 01.09.2015г.
Рабочая программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению
«Здоровейка»
для 1-4 классов
(возраст детей 7-11лет)
Срок реализации 4 года
Разработала:
Костарева Н.В.
учитель начальных классов
2015 г.
Структура рабочей программы
1.Пояснительная записка.
- Введение.
- Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по спортивно-оздоровительному направлению внеурочной деятельности.
- Межпредметные связи программы внеурочной деятельности.
- Материально-техническая база.
- Особенности реализации программы внеурочной деятельности: форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности.
- Количество часов программы внеурочной деятельности и их место в учебном плане.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.
- Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы внеурочной деятельности.
3. Содержание изучаемого курса.
4. Тематическое планирование.
5. Литература.
6. Приложение.
- Тестовый материал.
1.Пояснительная записка
Введение
Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью. Образовательное учреждение обязано создать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.
Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» направлена на нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные нагрузки и трудности в усвоении школьной программы, интенсификация учебного процесса, адаптация первоклассников. Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.
Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:
- Закон Российской Федерации «Об образовании»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
- СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
- Федеральный закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»,
- Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников.
- О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
- Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);
В нашей школе за последние годы накоплен опыт реализации здоровьесберегающего сопровождения, регулярно проводится мониторинг здоровья. На основании мониторинга можно констатировать, что с каждым годом растет заболеваемость обучающихся, особенно начальных классов. Наиболее часто отмечаются случаи ухудшения зрения, заболевания желудочно-кишечного тракта, печени, нарушения со стороны опорно-двигательного аппарата, ожирение.
Принимая в расчёт динамику состояния здоровья обучающихся в нашей школе, на заседании методического совета принято решение по проектированию комплексной программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» для обучающихся 1-4 классов, реализация которой будет нивелировать негативное воздействие школьных факторов риска на здоровье обучающихся начальной школы.
Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей
по спортивно-оздоровительному направлению
внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.
Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепление здоровья младших школьников, в основу, которой положены культурологический и личностно-ориентированный подходы. Содержание программы раскрывает механизмы формирования у обучающихся ценности здоровья на ступени начального общего образования и спроектировано с учётом нивелирования вышеперечисленных школьных факторов риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших школьников.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» носит образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей:
- формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
- развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
- обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
Цели конкретизированы следующими задачами:
- Формирование:
- представлений о: факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
- навыков конструктивного общения;
- потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;
- Обучение:
- осознанному выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;
- правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;
- элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
- упражнениям сохранения зрения.
Цели и задачи программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» соответствуют целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в нашей школе, что подтверждено текстом далее.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Выстраивая предполагаемый образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника - это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школы.
Следовательно, выпускник младших классов школы как современного образовательного учреждения должен иметь устойчивый интерес к учению, наблюдательность, осведомленность, применять знания на практике, быть исполнительным, уверенным, инициативным, добросовестным, заботливым, аккуратным, правдивым, креативным, инициативным, чувствовать доброту, иметь привычку к режиму, навыки гигиены, уметь согласовывать личное и общественное, иметь навыки самоорганизации, открытый внешнему миру.
В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:
- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
- формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Цель и задачи реализации основной образовательной программы учреждения не противоречат цели и задачам ВОП школы согласно Программы развития ОУ.
Соответствие целей и задач программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» целям и задачам основной образовательной программы учреждения будет способствовать осуществлению пролонгированного эффекта от ее реализации в педагогической практике.
Межпредметные связи программы внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» носит комплексный характер, что отражено в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как: литературное чтение, окружающий мир, технология, изобразительное искусство, физическая культура, музыка.
Таблица №1.
Межпредметные связи программы внеурочной деятельности
предмет | содержание учебной дисциплины | Содержание программы «Здоровейка» |
Литературное чтение | Чтение произведений Ю.Тувима, русских народных сказок, сказка «Колобок». Устное народное творчество. | Просмотр кукольных спектаклей. Подбор пословиц и поговорок. |
Окружающий мир | Сезонные изменения в природе. Организм человека. Опора тела и движение. Наше питание. | Экскурсия «У природы нет плохой погоды». Осанка – это красиво. Умеем ли мы питаться. |
Технология | От замысла к результату. Технологические операции. | Изготовление овощей и фруктов из солёного теста. |
Изобразительное искусство | Мир фантазии. | Мир эмоций и чувств. Выставка рисунков «Какие чувства вызвала музыка». |
Физическая культура | Отличие физических упражнений от обыденных. Эстафеты по преодолению препятствий. | Зачем нужна зарядка по утрам? Разучиваем комплекс утренней зарядки. День здоровья «Дальше, быстрее, выше». |
Музыка | Выразительность музыкальной интонации. | Мир эмоций и чувств. Прослушивание музыкальных композиций : Бетховина, Шопен, Штрауса, Глинки и т.д. |
Не менее значимым при развитии здоровьесберегающей среды учреждения является состояние и перспективы обогащения материально-технической базы наглядными пособиями, техническими средствами обучения, а также обеспечение и поддержка состояния экологической комфортности среды школьных помещений, в которых дети проводят значительную часть дня.
Для реализации программы «Здоровейка» необходима материально-техническая база:
- Учебные пособия:
- натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибы, зубные щетки, и др.;
- изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты: «Мое тело», «Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка, профилактика инфекционных заболеваний и др.;
- измерительные приборы: весы, часы и их модели.
- Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, мультимедийный проектор, DVD, и др.
Подобная связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью обеспечивает единство учебной и внеучебной деятельности, что позволит сформировать у обучающихся не только мотивацию на ведение здорового образа жизни, а будет способствовать формированию знаний о социальной, психологической и соматической составляющей здоровья и уверенности в необходимости заботы о собственном здоровье.
Особенности реализации программы внеурочной деятельности:
форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» предназначена для обучающихся 1-4 классов. Именно принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 35 минут.
Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом, приветствуется проведение занятий в специально оборудованном учебном кабинете. Курс может вести как классный руководитель, так и любой другой учитель начальных классов.
Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям младшего школьника
Таблица №2.
формы проведения занятия формы и виды деятельности | тематика |
игры | Мы весёлые ребята , быть здоровыми хотим , все болезни победим “Я б в спасатели пошел” «Остров здоровья» «Состояние экологии и её влияние на организм человека» |
беседы | Полезные и вредные продукты Гигиена правильной осанки «Доброречие» Мой внешний вид –залог здоровья Как питались в стародавние времена и питание нашего времени Мода и школьные будни Как защититься от простуды и гриппа |
тесты и анкетирование | Чему мы научились за год. «Правильно ли вы питаетесь?» Чему мы научились и чего достигли«Что мы знаем о здоровье» «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни» «Мои отношения к одноклассникам» «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни» |
круглые столы | «Как сохранять и укреплять свое здоровье» Мир моих увлечений |
школьные конференции | В мире интересного |
просмотр тематических видеофильмов | «Как сохранить и укрепить зрение» «Быстрое развитие памяти» «Человек» «Мышление и мы» Клещевой энцефалит Вредные и полезные растения. |
экскурсии | «Сезонные изменения и как их принимает человек» «Природа – источник здоровья» «У природы нет плохой погоды» |
дни здоровья, спортивные мероприятия | «Дальше, быстрее, выше» «Хочу остаться здоровым» «За здоровый образ жизни» |
конкурсы рисунков, плакатов, мини-сочинений, выпуск газет, листовок | В здоровом теле здоровый дух «Моё настроение» Вредные и полезные растения. Выставка рисунков «Какие чувства вызвала музыка» «Продукты для здоровья» «Мы за здоровый образ жизни» «Нет курению!» Выпуск плакатов «Продукты для здоровья» |
решение ситуационных задач | Культура питания. Этикет. Лесная аптека на службе человека Вредные привычки |
театрализованные представления, кукольный театр | Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк» Кукольный спектакль К. Чуковский «Мойдодыр» Спектакль С. Преображенский «Капризка» Спектакль «Спеши делать добро» |
участие в конкурсе «Разговор о правильном питании» | «Разговор о правильном питании» «Вкусные и полезные вкусности» «Хлеб всему голова» «Что даёт нам море» |
Подобная реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» соответствует возрастным особенностям обучающихся, способствует формированию личной культуры здоровья обучающихся через организацию здоровьесберегающих практик.
Количество часов программы внеурочной деятельности
и их место в учебном плане
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» предназначена для обучающихся 1-4 классов, с учётом реализации её учителями начальных классов, занимающихся вопросами обучения здоровому образу жизни с детьми в возрасте от 6 до 11 лет. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 1 класс — 33 часа в год, 2-4 классы -34 часа в год. Программа построена на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и социального здоровья.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» состоит из 7 разделов:
- «Вот мы и в школе»: личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма;
- «Питание и здоровье»: основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого;
- «Моё здоровье в моих руках»: влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата;
- «Я в школе и дома»: социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении, гигиена одежды, правила хорошего тона;
- «Чтоб забыть про докторов»: закаливание организма;
- «Я и моё ближайшее окружение»: развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома;
- «Вот и стали мы на год взрослей»: первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода.
В содержании программы перечисленные разделы возобновляются на протяжении четырех лет, что способствует обобщению, расширению и систематизации знаний о здоровье, закреплению социально одобряемой модели поведения обучающихся. Подобное содержание отражает взаимосвязь всех компонентов здоровья, подчеркивания взаимное влияние интеллектуальных способностей, коммуникативных умений, потребности в соблюдении личной гигиены, необходимости закаливания и правильного питания, эмоционального отношения к деятельности, умения оказывать первую доврачебную помощь на пропедевтическом уровне на общее благополучие человека и его успешность в различного рода деятельности.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» состоит из четырёх частей:
- 1 класс «Первые шаги к здоровью»: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.
- 2 класс «Если хочешь быть здоров»: культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.
- 3 класс «По дорожкам здоровья»: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применение лекарственных растений в профилактических целях.
- 4 класс «Я, ты, он, она - мы здоровая семья»: формирование у обучающихся чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.
Содержание программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» отражает социальную, психологическую и соматическую характеристику здоровья. Реализация данной программы в рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности
В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:
- личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
- метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
- предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» является формирование следующих умений:
- Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
- Регулятивные УУД:
- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий на уроке.
- Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
- Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
- Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
2. Познавательные УУД:
- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
- Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.
3. Коммуникативные УУД:
- Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
- Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
- осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
- социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.
Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести
обучающиеся в процессе реализации
программы внеурочной деятельности
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» обучающиеся должны знать:
- основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;
- особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
- особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
- основы рационального питания;
- правила оказания первой помощи;
- способы сохранения и укрепление здоровья;
- основы развития познавательной сферы;
- свои права и права других людей;
- соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;
- влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
- значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
- знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.
уметь:
- составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
- выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
- различать “полезные” и “вредные” продукты;
- использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
- определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;
- заботиться о своем здоровье;
- находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
- применять коммуникативные и презентационные навыки;
- использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
- оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
- находить выход из стрессовых ситуаций;
- принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
- адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
- отвечать за свои поступки;
- отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
3.Содержание изучаемого курса
Раздел 1. Введение. «Вот мы и в школе».(16 ч.)
Определение понятия «здоровье». Что такое здоровый образ жизни? Факторы,
укрепляющие здоровье. Личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма.
1 класс 4 часа
Тема 1. Дорога к доброму здоровью.
Тема 2. Здоровье в порядке - спасибо зарядке.
Тема 3. В гостях у Мойдодыра.
Кукольный спектакль
К. Чуковский «Мойдодыр»
Тема 4. Праздник чистоты «К нам приехал Мойдодыр» (текущий контроль-праздник)
2 класс 4 часа
Тема 1. Что мы знаем о ЗОЖ.
Тема 2. По стране Здоровейке.
Тема 3. В гостях у Мойдодыра.
Тема 4. Я хозяин своего здоровья (текущий контроль- КВН)
3класс – 4 часа
Тема 1. «Здоровый образ жизни, что это?»
Тема 2. Личная гигиена.
Тема 3. В гостях у Мойдодыра.
Тема 4. «Остров здоровья» (текущий контроль знаний - игра)
4 класс- 4 часа
Тема 1. «Здоровье и здоровый образ жизни» (1ч.).
Тема 2. Правила личной гигиены(1ч)
Тема 3. Физическая активность и здоровье(1ч)
Тема 4. Как познать себя (Текущий контроль знаний - За круглым столом)
Раздел 2. Питание и здоровье (20ч.)
Основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и прошлого. Знания об основных витаминах в продуктах питании; о необходимости разнообразно питаться; о полезных и не очень полезных для здоровья продуктах, о пользе прогулок после еды, о режиме питания, о режиме употребления жидкости, о целебных источниках и минеральной воде.
1 класс – 5 часов
Тема 1. Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья и помощники»
Тема 2. Культура питания. Приглашаем к чаю
Тема 3. Ю.Тувим «Овощи» (кукольный театр умеем ли мы правильно питаться)
Тема 4. Как и чем мы питаемся
Тема 5. Красный, жёлтый, зелёный. (Текущий контроль знаний- викторина)
2 класс- 5 часов
Тема 1. Правильное питание – залог здоровья. Меню из трех блюд на всю жизнь.
Тема 2. Культура питания. Этикет.
Тема 3. Спектакль «Я выбираю кашу»
Тема 4. «Что даёт нам море»
Тема 5. Светофор здорового питания. (Текущий контроль знаний- викторина)
3 класс- 5 часов
Тема 1. Игра «Смак»
Тема 2. Правильное питание - залог физического и психологического здоровья.
Тема 3. Вредные микробы.
Тема 4. Что такое здоровая пища и как её приготовить.
Тема 5. «Чудесный сундучок». Текущий контроль знаний – КВН
4 класс- 5 часов
Тема 1. Питание - необходимое условие для жизни человека.
Тема 2. Здоровая пища для всей семьи.
Тема 3. Как питались в стародавние времена и питание нашего времени.
Тема 4. Секреты здорового питания. Рацион питания.
Тема 5. «Богатырская силушка». Текущий контроль знаний –КВН
Раздел 3. Моё здоровье в моих руках ( 28ч.)
Влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата, направлено на формирование потребности в здоровом образе жизни, формирование нравственных представлений и убеждений.
1 класс (7 часов)
Тема 1. Соблюдаем мы режим, быть здоровыми хотим.
Тема 2. Соблюдаем мы режим, быть здоровыми хотим.
Тема 3. Кукольный театр. Стихотворение «Ручеёк»
Тема 4. Экскурсия «Сезонные изменения и как их принимает человек».
Тема 5. Как обезопасить свою жизнь.
Тема 6.День здоровья «Мы болезнь победим, быть здоровыми хотим».
Тема 7. В здоровом теле здоровый дух. Текущий контроль знаний(Викторина)
2 класс (7 часов)
Тема 1. Сон и его значение для здоровья человека.
Тема 2. Закаливание в домашних условиях.
Тема 3. День здоровья «Будьте здоровы»
Тема 4. Иммунитет
Тема 5. Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”.
Тема 6. Спорт в жизни ребёнка.
Тема 7. Слагаемые здоровья Текущий контроль знаний- за круглым столом
3 класс (7 часов)
Тема 1. Труд и здоровье
Тема 2. Наш мозг и его волшебные действия
Тема 3. День здоровья «Хочу остаться здоровым»
Тема 4. Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья
Тема 5. Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”.
Тема 6. Экскурсия «Природа – источник здоровья»
Тема 7.«Моё здоровье в моих руках» Текущий контроль знаний-викторина
4 класс (7 часов)
Тема 1. Домашняя аптечка
Тема 2. «Мы за здоровый образ жизни»
Тема 3. Марафон «Сколько стоит твоё здоровье»
Тема 4.«Береги зрение смолоду».
Тема 5. Как избежать искривления позвоночника
Тема 6. Отдых для здоровья
Тема 7. Умеем ли мы отвечать за своё здоровье. Текущий контроль знаний-викторина
Раздел 4. Я в школе и дома (36ч.)
Социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении, гигиена одежды, правила хорошего тона, направлено на формирование здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам.
1 класс (6 часов)
Тема 1. Мой внешний вид - залог здоровья .
Тема 2. Зрение – это сила
Тема 3. Осанка – это красиво
Тема 4. Весёлые переменки
Тема 5. Здоровье и домашние задания
Тема 6. Мы весёлые ребята , быть здоровыми хотим , все болезни победим. Текущий контроль знаний.
2 класс (6 часов)
Тема 1. Я и мои одноклассники
Тема 2. Почему устают глаза?
Тема 3. Гигиена позвоночника. Сколиоз
Тема 4. Шалости и травмы
Тема 5. «Я сажусь за уроки». Переутомление и утомление
Тема 6. Умники и умницы .Текущий контроль знаний
3 класс (6 часов)
Тема 1. Мой внешний вид - залог здоровья
Тема 2. «Доброречие»
Тема 3. Спектакль С. Преображенский «Капризка»
Тема 4.«Бесценный дар- зрение»
Тема5. Гигиена правильной осанки
Тема6.«Спасатели , вперёд!»Текущий контроль знаний
4 класс (6 часов)
Тема 1.«Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой режим»
Тема 2. «Класс не улица ребята! И запомнить это надо!»
Тема 3. Кукольный спектакль «Спеши делать добро»
Тема 4. Что такое дружба? Как дружить в школе?
Тема 5. Мода и школьные будни
Тема 6. Делу время , потехе час. Текущий контроль знаний- игра викторина
Раздел 5. Чтоб забыть про докторов ( 16ч.)
Обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "быть здоровым".
1 класс (4 часа)
Тема 1. Хочу остаться здоровым
Тема 2. Вкусные и полезные вкусности
Тема 3. День здоровья «Как хорошо здоровым быть»
Тема 4.«Как сохранять и укреплять свое здоровье». Текущий контроль знаний- круглый стол
2 класс (4 часа)
Тема 1. С. Преображенский «Огородники»
Тема 2. Как защитить себя от болезни. (Выставка рисунков)
Тема 3. День здоровья «Самый здоровый класс»
Тема 4 .«Разговор о правильном питании». Вкусные и полезные вкусности
Текущий контроль знаний- конкурс«Разговор о правильном питании»
3 класс (4 часа)
Тема 1. Шарль Перро «Красная шапочка»
Тема 2. Движение это жизнь
Тема 3. День здоровья «Дальше, быстрее, выше»
Тема 4.«Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности .Текущий контроль знаний - конкурс «Разговор о правильном питании»
4 класс (4 часа)
Тема 1.Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься
Тема 2. День здоровья «За здоровый образ жизни».
Тема 3. Кукольный спектакль Преображенский «Огородники»
Тема 4.«Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности. Текущий контроль знаний - конкурс «Разговор о правильном питании»
Раздел 6. Я и моё ближайшее окружение (15 ч.)
Развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома; моё настроение, ориентировано на формирование позитивного отношения к самому себе, потребности в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию.
1 класс (3 часа)
Тема 1. Моё настроение. Передай улыбку по кругу. Выставка рисунков «Моё настроение»
Тема 2. Вредные и полезные привычки.
Тема 3. Я б в спасатели пошел”. Текущий контроль знаний- ролевая игра
2 класс (4 часа)
Тема 1. Мир эмоций и чувств
Тема 2. Вредные привычки
Тема 3. «Веснянка»
Тема 4. В мире интересного. Текущий контроль знаний- Научно –практическая конференция
3 класс (4 часа)
Тема 1. Мир моих увлечений
Тема 2. Вредные привычки и их профилактика
Тема 3. Добро лучше , чем зло, зависть, жадность.
Кукольный спектакль А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Тема 4. В мире интересного. Текущий контроль знаний- Научно –практическая конференция
4 класс (4 часа)
Тема 1 . Размышление о жизненном опыте
Тема 2.Вредные привычки и их профилактика
Тема 3 . Школа и моё настроение
Тема 4 . В мире интересного. Текущий контроль знаний- итоговая диагностика
Раздел 7. «Вот и стали мы на год взрослей» ( 16ч.)
Первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода.
1 класс (4 часа)
Тема 1. Опасности летом (просмотр видео фильма)
Тема 2.Первая доврачебная помощь
Тема 3 . Вредные и полезные растения. Кукольный театр: Русская народная сказка «Репка»
Тема 4 . Чему мы научились за год. Итоговый контроль знаний- диагностика.
2 класс (4 часа)
Тема 1. Я и опасность.
Тема 2. Чем и как можно отравиться. Кукольный спектакль А.Колобова «Красивые грибы»
Тема 3. Первая помощь при отравлении
Тема 4. Наши успехи и достижения. Итоговый контроль знаний- диагностика
3 класс (4часа)
Тема 1. Я и опасность.
Тема 2.Лесная аптека на службе человека
Тема 3. Игра «Не зная броду, не суйся в воду»
Тема 4. Чему мы научились и чего достигли. Итоговый контроль знаний- диагностика.
4 класс (4часа)
Тема 1. Я и опасность.
Тема 2. Игра «Мой горизонт»
Тема 3. Гордо реет флаг здоровья
Тема 4. «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни». итоговый контроль знаний- Диагностика.
№ темы | Темы экскурсий | Часы |
3.4. | «Сезонные изменения и как их принимает человек» | 1 |
3.6 | «Природа – источник здоровья» | 1 |
3.6. | «У природы нет плохой погоды» | 1 |
ИТОГО: |
Критерии оценки знаний, умений и навыков.
Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.
Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.
Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«Здоровейка»
1 класс
«Первые шаги к здоровью»
Цель: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.
Категория слушателей: обучающиеся 1 класса
Срок обучения:1 год
Режим занятий: 1 час в неделю, 33 часа в год
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего, час. | В том числе | Форма контроля | |
лекции | практи-ческие занятия | ||||
I | Введение «Вот мы и в школе». | 4 | 1 | 3 | праздник |
II | Питание и здоровье | 5 | 3 | 2 | викторина |
III | Моё здоровье в моих руках | 7 | 3 | 4 | Викторина |
IV | Я в школе и дома | 6 | 3 | 3 | Игра - викторина |
V | Чтоб забыть про докторов | 4 | 1 | 3 | Круглый стол |
VI | Я и моё ближайшее окружение | 3 | 1 | 2 | Ролевая игра |
VII | «Вот и стали мы на год взрослей» | 4 | 2 | 2 | Диагностика |
Итого: | 33 | 14 | 19 |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«Здоровейка»
2 класс
«Если хочешь быть здоров»
Цель: культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.
Категория слушателей: обучающиеся 2 класса
Срок обучения: 1 год
Режим занятий: 1 час в неделю (34 часа)
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего, час. | В том числе | Форма контроля | |
лекции | практи-ческие занятия | ||||
I | Введение «Вот мы и в школе». | 4 | 1 | 3 | КВН |
II | Питание и здоровье | 5 | 3 | 2 | викторина |
III | Моё здоровье в моих руках | 7 | 3 | 2 | За круглым столом |
IV | Я в школе и дома | 6 | 3 | 3 | КВН |
V | Чтоб забыть про докторов | 4 | 1 | 3 | «Разговор о правильном питании» конкурс |
VI | Я и моё ближайшее окружение | 4 | 2 | 2 | Школьная научно – практическая конференция |
VII | «Вот и стали мы на год взрослей» | 4 | 2 | 2 | Диагностика |
Итого: | 34 | 16 | 18 |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«Здоровейка»
3 класс
«По дорожкам здоровья»
Цель: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применении лекарственных растений в профилактических целях.
Категория слушателей: обучающиеся 3 класса (34 часа).
Срок обучения: 1 год
Режим занятий: 1 час в неделю
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего, час. | В том числе | Форма контроля | |
лекции | практи-ческие занятия | ||||
I | Введение «Вот мы и в школе». | 4 | 1 | 3 | праздник |
II | Питание и здоровье | 5 | 3 | 2 | викторина |
III | Моё здоровье в моих руках | 7 | 3 | 4 | |
IV | Я в школе и дома | 6 | 3 | 3 | |
V | Чтоб забыть про докторов | 4 | 1 | 3 | |
VI | Я и моё ближайшее окружение | 4 | 2 | 2 | Соревнование |
VII | «Вот и стали мы на год взрослей» | 4 | 2 | 2 | Диагностика |
Итого: | 34 | 16 | 18 |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«Здоровейка»
4 класс
«Я, ты, он, она - мы здоровая семья»
Цель: формирование чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.
Категория слушателей: обучающиеся 4 класса
Срок обучения: 1год
Режим занятий: 1 час в неделю (34 часа)
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего, час. | В том числе | Форма контроля | |
лекции | практи-ческие занятия | ||||
I | Введение «Вот мы и в школе». | 4 | 1 | 3 | Круглый стол |
II | Питание и здоровье | 5 | 3 | 2 | КВН |
III | Моё здоровье в моих руках | 7 | 4 | 3 | Викторина |
IV | Я в школе и дома | 6 | 3 | 3 | Игра- викторина |
V | Чтоб забыть про докторов | 4 | 1 | 3 | «Разговор о правильном питании» |
VI | Я и моё ближайшее окружение | 4 | 2 | 2 | Научно- практическая конференция |
VII | «Вот и стали мы на год взрослей» | 4 | 2 | 2 | Диагностика Книга здоровья |
Итого: | 34 | 16 | 18 |
- Формы учета знаний и умений, система контролирующих
материалов для оценки планируемых результатов освоения
программы внеурочной деятельности
Социально одобряемая модель поведение может быть выработана только в результате вовлечения обучающихся в здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение итогов каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого дела.
Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».
Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьная научно-практическая конференция.
Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.
4.Тематическое планирование
1 класс
«Первые шаги к здоровью»
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего, час. | В том числе | Дата проведения | ||
лекции | выездные занятия, праздники, деловые игры | практи-ческие занятия | ||||
I | Введение «Вот мы и в школе». | 4 | 1 | 1 | 2 | |
1.1 | Дорога к доброму здоровью | 1 | 1 | |||
1.2 | Здоровье в порядке - спасибо зарядке | 1 | 1 | |||
1.3 | В гостях у Мойдодыра Кукольный спектакль К. Чуковский «Мойдодыр» | 1 | 1 | |||
1.4 | Праздник чистоты «К нам приехал Мойдодыр» | 1 | 1 | |||
II | Питание и здоровье | 5 | 3 | 2 | ||
2.1 | Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья и помощники» | 1 | 1 | |||
2.2 | Культура питания Приглашаем к чаю | 1 | 1 | |||
2.3 | Ю.Тувим «Овощи» (кукольный театр умеем ли мы правильно питаться) | 1 | 1 | |||
2.4 | Как и чем мы питаемся | 1 | ||||
2.5 | Красный, жёлтый, зелёный | 1 | 1 | |||
III | Моё здоровье в моих руках | 7 | 3 | 4 | ||
3.1 | Соблюдаем мы режим, быть здоровыми хотим | 1 | 1 | |||
3.2 | Полезные и вредные продукты. | 1 | 1 | |||
3.3 | Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк» | 1 | 1 | |||
3.4 | Экскурсия «Сезонные изменения и как их принимает человек» | 1 | 1 | |||
3.5 | Как обезопасить свою жизнь | 1 | 1 | |||
3.6 | День здоровья «Мы болезнь победим, быть здоровыми хотим» | 1 | 1 | |||
3.7 | В здоровом теле здоровый дух | 1 | 1 | |||
IV | Я в школе и дома | 6 | 3 | 3 | ||
4.1 | Мой внешний вид –залог здоровья | 1 | 1 | |||
4.2 | Зрение – это сила | 1 | 1 | |||
4.3 | Осанка – это красиво | 1 | 1 | |||
4.4 | Весёлые переменки | 1 | 1 | |||
4.5 | Здоровье и домашние задания | 1 | 1 | |||
4.6 | Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим, все болезни победим. | 1 | 1 | |||
V | Чтоб забыть про докторов | 4 | 1 | 3 | ||
5.1 | “Хочу остаться здоровым”. | 1 | 1 | |||
5.2 | Вкусные и полезные вкусности | 1 | 1 | |||
5.3 | День здоровья «Как хорошо здоровым быть» | 1 | 1 | |||
5.4 | «Как сохранять и укреплять свое здоровье» | 1 | 1 | |||
VI | Я и моё ближайшее окружение | 3 | 2 | 1 | ||
6.1 | Моё настроение. Передай улыбку по кругу. Выставка рисунков «Моё настроение» | 1 | 1 | |||
6.2 | Вредные и полезные привычки | 1 | 1 | |||
6.3 | “Я б в спасатели пошел” | 1 | 1 | |||
VII | «Вот и стали мы на год взрослей» | 4 | 2 | 2 | ||
7.1 | Опасности летом (просмотр видео фильма) | 1 | 1 | |||
7.2 | Первая доврачебная помощь | 1 | 1 | |||
7.3 | Вредные и полезные растения. Кукольный театр: Русская народная сказка «Репка» | 1 | 1 | |||
7.4 | Чему мы научились за год. | 1 | 1 | |||
Итого: | 33 | 15 | 1 | 17 |
2 класс
«Если хочешь быть здоров»
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего, час. | В том числе | Дата проведения | ||
лекции | выездные занятия, праздники, деловые игры | практи-ческие занятия | ||||
I | Введение «Вот мы и в школе». | 4 | 1 | 2 | ||
1.1 | Что мы знаем о ЗОЖ | 1 | 1 | |||
1.2 | По стране Здоровейке | 1 | 1 | |||
1.3 | В гостях у Мойдодыра | 1 | 1 | |||
1.4 | Я хозяин своего здоровья | 1 | 1 | |||
II | Питание и здоровье | 5 | 3 | 2 | ||
2.1 | Правильное питание – залог здоровья Меню из трех блюд на всю жизнь. | 1 | 1 | |||
2.2 | Культура питания. Этикет. | 1 | 1 | |||
2.3 | Спектакль «Я выбираю кашу» | 1 | 1 | |||
2.4 | «Что даёт нам море» | 1 | ||||
2.5 | Светофор здорового питания | 1 | 1 | |||
III | Моё здоровье в моих руках | 7 | 4 | 3 | ||
3.1 | Сон и его значение для здоровья человека | 1 | 1 | |||
3.2 | Закаливание в домашних условиях | 1 | 1 | |||
3.3 | День здоровья «Будьте здоровы» | 1 | 1 | |||
3.4 | Иммунитет | 1 | 1 | |||
3.5 | Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”. | 1 | 1 | |||
3.6 | Спорт в жизни ребёнка. | 1 | 1 | |||
3.7 | Слагаемые здоровья | 1 | 1 | |||
IV | Я в школе и дома | 6 | 3 | 3 | ||
4.1 | Я и мои одноклассники | 1 | 1 | |||
4.2 | Почему устают глаза? | 1 | 1 | |||
4.3 | Гигиена позвоночника. Сколиоз | 1 | 1 | |||
4.4 | Шалости и травмы | 1 | 1 | |||
4.5 | «Я сажусь за уроки» Переутомление и утомление | 1 | 1 | |||
4.6 | Умники и умницы | 1 | 1 | |||
V | Чтоб забыть про докторов | 4 | 1 | 3 | ||
5.1 | С. Преображенский «Огородники» | 1 | 1 | |||
5.2 | Как защитить себя от болезни.(Выставка рисунков) | 1 | 1 | |||
5.3 | День здоровья «Самый здоровый класс» | 1 | 1 | |||
5.4 | «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности | 1 | 1 | |||
VI | Я и моё ближайшее окружение | 4 | 2 | 2 | ||
6.1 | Мир эмоций и чувств. | 1 | 1 | |||
6.2 | Вредные привычки | 1 | 1 | |||
6.3 | «Веснянка» | 1 | 1 | |||
6.4 | В мире интересного | 1 | 1 | |||
VII | «Вот и стали мы на год взрослей» | 4 | 2 | 2 | ||
7.1 | Я и опасность. | 1 | 1 | |||
7.2 | Чем и как можно отравиться. Кукольный спектакль А.Колобова «Красивые грибы» | 1 | 1 | |||
7.3 | Первая помощь при отравлении | 1 | 1 | |||
7.4 | Наши успехи и достижения | 1 | 1 | |||
Итого: | 34 | 16 | 18 |
3 класс
«По дорожкам здоровья»
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего, час. | В том числе | Дата проведения | ||
лекции | выездные занятия, праздники, деловые игры | практи-ческие занятия | ||||
I | Введение «Вот мы и в школе». | 4 | 1 | 2 | ||
1.1 | «Здоровый образ жизни, что это?» | 1 | 1 | |||
1.2 | Личная гигиена | 1 | 1 | |||
1.3 | В гостях у Мойдодыра | 1 | 1 | |||
1.4 | «Остров здоровья» | 1 | 1 | |||
II | Питание и здоровье | 5 | 3 | 2 | ||
2.1 | Игра «Смак» | 1 | 1 | |||
2.2 | Правильное питание –залог физического и психологического здоровья | 1 | 1 | |||
2.3 | Вредные микробы | 1 | 1 | |||
2.4 | Что такое здоровая пища и как её приготовить | 1 | ||||
2.5 | «Чудесный сундучок» | 1 | 1 | |||
III | Моё здоровье в моих руках | 7 | 4 | 3 | ||
3.1 | Труд и здоровье | 1 | 1 | |||
3.2 | Наш мозг и его волшебные действия | 1 | 1 | |||
3.3 | День здоровья «Хочу остаться здоровым» | 1 | 1 | |||
3.4 | Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья. | 1 | 1 | |||
3.5 | Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”. | 1 | 1 | |||
3.6 | Экскурсия «Природа – источник здоровья» | 1 | 1 | |||
3.7 | «Моё здоровье в моих руках» | 1 | 1 | |||
IV | Я в школе и дома | 6 | 3 | 3 | ||
4.1 | Мой внешний вид - залог здоровья | 1 | 1 | |||
4.2 | «Доброречие» | 1 | 1 | |||
4.3 | Спектакль С. Преображенский «Капризка» | 1 | 1 | |||
4.4 | «Бесценный дар- зрение». | 1 | 1 | |||
4.5 | Гигиена правильной осанки | 1 | 1 | |||
4.6 | «Спасатели, вперёд!» | 1 | 1 | |||
V | Чтоб забыть про докторов | 4 | 1 | 3 | ||
5.1 | Шарль Перро «Красная шапочка» | 1 | 1 | |||
5.2 | Движение это жизнь | 1 | 1 | |||
5.3 | День здоровья «Дальше, быстрее, выше» | 1 | 1 | |||
5.4 | «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности | 1 | 1 | |||
VI | Я и моё ближайшее окружение | 4 | 2 | 2 | ||
6.1 | Мир моих увлечений | 1 | 1 | |||
6.2 | Вредные привычки и их профилактика | 1 | 1 | |||
6.3 | Добро лучше , чем зло, зависть, жадность. Кукольный спектакль А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 | 1 | |||
6.4 | В мире интересного. | 1 | ||||
VII | «Вот и стали мы на год взрослей» | 4 | 2 | 2 | ||
7.1 | Я и опасность. | 1 | 1 | |||
7.2 | Лесная аптека на службе человека | 1 | 1 | |||
7.3 | Игра «Не зная броду, не суйся в воду» | 1 | 1 | |||
7.4 | Чему мы научились и чего достигли | 1 | 1 | |||
Итого: | 34 | 16 | 18 |
4 класс
«Я, ты, он, она - мы здоровая семья»
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Всего, час. | В том числе | Дата проведения | ||
лекции | выездные занятия, праздники, деловые игры | практи-ческие занятия | ||||
I | Введение «Вот мы и в школе». | 4 | 1 | 3 | ||
1.1 | «Здоровье и здоровый образ жизни» | 1 | 1 | |||
1.2 | Правила личной гигиены | 1 | 1 | |||
1.3 | Физическая активность и здоровье | 1 | 1 | |||
1.4 | Как познать себя | 1 | 1 |
| ||
II | Питание и здоровье | 5 | 3 | 2 | ||
2.1 | Питание необходимое условие для жизни человека | 1 | 1 | |||
2.2 | Здоровая пища для всей семьи | 1 | 1 | |||
2.3 | Как питались в стародавние времена и питание нашего времени | 1 | 1 | |||
2.4 | Секреты здорового питания. Рацион питания | 1 | ||||
2.5 | «Богатырская силушка» | 1 | 1 | |||
III | Моё здоровье в моих руках | 7 | 4 | 3 | ||
3.1 | Домашняя аптечка | 1 | 1 | |||
3.2 | «Мы за здоровый образ жизни» | 1 | 1 | |||
3.3 | Марафон «Сколько стоит твоё здоровье» | 1 | 1 | |||
3.4 | «Береги зрение с молоду». | 1 | 1 | |||
3.5 | Как избежать искривления позвоночника | 1 | 1 | |||
3.6 | Отдых для здоровья | 1 | 1 | |||
3.7 | Умеем ли мы отвечать за своё здоровье | 1 | 1 | |||
IV | Я в школе и дома | 6 | 3 | 3 | ||
4.1 | «Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой режим» | 1 | 1 | |||
4.2 | «Класс не улица ребята И запомнить это надо!» | 1 | 1 | |||
4.3 | Кукольный спектакль «Спеши делать добро» | 1 | 1 | |||
4.4 | Что такое дружба? Как дружить в школе? | 1 | 1 | |||
4.5 | Мода и школьные будни | 1 | 1 | |||
4.6 | Делу время , потехе час. | 1 | 1 | |||
V | Чтоб забыть про докторов | 4 | 1 | 3 | ||
5.1 | Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься | 1 | 1 | |||
5.2 | День здоровья «За здоровый образ жизни»С. | 1 | 1 | |||
5.3 | Кукольный спектакль Преображенский «Огородники» | 1 | 1 | |||
5.4 | «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности | 1 | 1 | |||
VI | Я и моё ближайшее окружение | 4 | 2 | 2 | ||
6.1 | Размышление о жизненном опыте | 1 | 1 | |||
6.2 | Вредные привычки и их профилактика | 1 | 1 | |||
6.3 | Школа и моё настроение | 1 | 1 | |||
6.4 | В мире интересного. | 1 | ||||
VII | «Вот и стали мы на год взрослей» | 4 | 2 | 2 | ||
7.1 | Я и опасность. | 1 | 1 | |||
7.2 | Игра «Мой горизонт» | 1 | 1 | |||
7.3 | Гордо реет флаг здоровья | 1 | 1 | |||
7.4 | «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни» | 1 | 1 | |||
Итого: | 34 | 16 | 18 |
5. Литература
1.Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г. Разговор о правильном питании / Методическое пособие. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2012
2.Безруких М.М. и др. Разговор о правильном питании: Рабочая тетрадь / М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013
3.Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.
4.Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
5.Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
6.Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
7.Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.
8.Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
9.Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.
10.Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
11.Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.
12.Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.
13.Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
14.Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.
15.Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57.
16.Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.: 1991. – 120 с.
6.ПРИЛОЖЕНИЕ
Тестовый материал
1 класс Тест «Правильно ли Вы питаетесь?»
1. Как часто в течение дня Вы питаетесь?
а) Три раза в день.
б) Два раза.
в) Один раз.
2. Всегда ли Вы завтракаете?
а) Всегда.
б) Не всегда.
в) Никогда.
3. Из чего состоит Ваш завтрак?
а) Каша и чай.
б) Мясное блюдо и чай.
в) Чай.
4. Часто ли Вы перекусываете между завтраком и обедом, обедом
ужином?
а) Никогда.
б) Один-два раза в день.
в) Три раза и более.
5. Как часто Вы едите овощи, фрукты, салаты?
а) Три раза в день.
б) Один-два раза в день.
в) Два-три раза в неделю.
6. Как часто Вы едите жареную пищу?
а) Один раз в неделю.
б) Три-четыре раза в неделю.
в) Каждый день.
7. Как часто Вы едите выпечку?
а) Один раз в неделю.
б) Три-четыре раза в неделю.
в) Каждый день.
8. Что Вы намазываете на хлеб?
а) Маргарин.
б) Масло с маргарином.
в) Только масло.
9. Сколько раз в неделю Вы едите рыбу?
а) Три-четыре раза.
б) Один-два раза.
в) Один раз и реже.
10. Как часто Вы едите хлебобулочные изделия?
а) Менее трёх раз в неделю.
б) От 3 до 6 раз в неделю.
в) За каждой едой.
11. Сколько чашек чая или кофе выпиваете за день?
а) Одну-две.
б) От трёх до пяти.
в) Шесть и более.
12. Прежде чем приступить к употреблению в пищу мясного блюда, с
мяса нужно:
а) убрать весь жир;
б) убрать часть жира;
в) оставить весь жир.
Ключ: а - 2 балла, 6-1 балл, в - 0 баллов.
Подсчитайте сумму баллов. Если Вы набрали:
0-13 баллов - будьте внимательны, есть опасность для здоровья;
14 -17 баллов - надо улучшить питание;
18 - 24 балла - отличный режим и качество питания
2 класс диагностика «Что мы знаем о здоровье»
1. Как называется особая чувствительность к некоторым веществам?
а) инфекция
б) эпидемия
в) аллергия
2. Как не передаются кишечных заболеваний?
а) по воздуху
б) с пищей
в) с грязными руками
3. Что вредит здоровью?
а) игры на свежем воздухе
б) малоподвижный образ жизни
в) плавание, катание на лыжах
4.Что не вредит здоровью?
а) курение
б) закаливание
в) спиртное
5. Как передаются возбудители инфекционных заболеваний?
а) по воздуху
б) с пищей
в) с водой
6. Какое заболевание не относится к инфекционным?
а) грипп
б) дизентерия
в) ветрянка
7. Какое вещество разрушает организм и, в конце концов, убивает человека?
а) никотин
б) алкоголь
в) наркотики
8. Что не поможет организму стать сильнее?
а) занятие спортом
б) закаливание
в) вкусная пища
9. Какое питание нельзя назвать здоровым?
а) регулярное
б) без спешки
в) однообразное
Интерпретация (1 бал -1 правильный ответ)
8-9 баллов- ты хорошо осведомлён о здоровье
5-6 баллов – тебе надо задуматься о здоровье
Меньше 5 – твоё здоровье в опасности .
3 класс Тест «Ваше здоровье»
1. Как известно, нормальный режим питания - это плотный завтрак,
обед из трёх блюд и скромный ужин. А какой режим питания у Вас?
а) Именно такой, к тому же Вы едите много овощей и фруктов.
б) Иногда бывает, что Вы обходитесь без завтрака или обеда.
в) Вы вообще не придерживаетесь никакого режима.
2. Курите ли Вы?
а) Нет.
б) Да, но лишь 1 -2 сигареты в день.
в) Курите по целой пачке в день.
3. Употребляете в пищу:
а) много масла, яиц, сливок;
б) мало фруктов и овощей;
в) много сахара, пирожных, варенья
4.Пьёте ли Вы кофе?
а) Очень редко.
б) Пьёте, но не больше 1 -2 чашек в день.
в) Вы не можете обойтись без кофе, пьёте его очень много.
5.Регулярно ли Вы делаете зарядку?
а) Да, для Вас это необходимо.
б) Хотели бы делать, но не всегда удаётся себя заставить.
в) Нет, не делаете.
6.Вам доставляет удовольствие ходить в школу?
а) Да, Вы идёте обычно с удовольствием.
б) Школа Вас в общем-то устраивает.
в) Вы идёте без особой охоты.
7.Принимаете ли Вы постоянно какие-то лекарства?
а) Нет.
б) Только при острой необходимости.
в) Да, принимаете каждый день.
8.Страдаете ли Вы от какого-то хронического заболевания?
а) Нет.
б) Затрудняетесь ответить.
в) Да.
9.Используете ли Вы хотя бы один выходной для физической ра боты, туризма, занятия спортом?
а) Да, а иногда и оба дня.
б) Да, но только когда есть возможность.
в) Нет, заниматься предпочитаете домашним хозяйством.
10.Как Вы предпочитаете проводить свои каникулы?
а) Активно занимаясь спортом.
б) В приятной весёлой компании.
в) Для Вас это - проблема.
11.Есть ли что-то, что постоянно раздражает Вас в школе или дома?
а) Нет.
б) Да, но Вы стараетесь избежать этого.
в) Да.
12. Есть ли у Вас чувство юмора?
а) Ваши близкие и друзья говорят, что есть.
б) Вы цените людей, у которых оно есть, и Вам приятно их обще ство.
в) Нет.
Ключ: за каждый ответ «а» Вы получаете 4 очка, за «б» - 2 очка, за «в» - 0 очков.
От 38 до 56 очков. У Вас есть шансы дожить до 100 лет. Вы сле дите за своим здоровьем больше, чем за чем-то другим, у Вас хоро шее самочувствие. Если Вы и дальше будете вести здоровый образ жизни, то сохраните энергичность до глубокой старости. Будьте только внимательны при переходе улиц!
Но подумайте, не слишком ли много сил Вы тратите на то, чтобы поддерживать себя в форме? Не лишаете ли Вы себя при этом некото рых маленьких удовольствий? Не пренебрегайте ими, без них жизнь может показаться Вам слишком пресной. А радость - это тоже здоро вье!
От 19 до 37 очков. Чашечка кофе - не обязательный атрибут для приятной беседы. У Вас не только хорошее здоровье, но часто и хоро шее настроение. Вы, вероятно, общительны, часто встречаетесь с друзьями. Вы не отказываетесь и от удовольствий, которые делают Вашу жизнь разнообразной.
Но подумайте, не будут ли некоторые Ваши привычки с годами иметь последствия для Вашего здоровья? Пересмотрите Ваш образ жизни, подумайте, достаточно ли Вы занимаетесь спортом, не слиш ком ли Вы увлекаетесь спиртным и сигаретами. И согласитесь: при ятельские отношения можно поддерживать не только дома, в компа нии, но и на теннисном корте, стадионе, в походе.
От 0 до 18 очков. Ваше здоровье зависит, прежде всего, от Вас. Но Вы слишком легкомысленно к нему относитесь. Вероятно, Вы уже жалуетесь на своё здоровье, или эти жалобы, увы, не заставят себя долго ждать. Не слишком надейтесь на лекарства. Если Вы по ка не бегаете по врачам, то это «заслуга» только Вашего здорового организма, что не может продолжаться до бесконечности. Откажи тесь, пока не поздно, от сигарет и спиртного, упорядочите режим питания.
4 класс Анкета «Умеете ли Вы вести здоровый образ жизни?»
1. Если утром надо вставать пораньше, Вы:
а)заводите будильник;
б)доверяете внутреннему голосу;
в)полагаетесь на случай.
2.Проснувшись утром, Вы:
а)сразу встаёте;
б)встаёте не спеша, затем - гимнастика;
в)ещё немного нежитесь под одеялом.
3.Ваш завтрак:
а)кофе или чай с бутербродом;
б)мясное блюдо и чай;
в)завтракаете не дома, а на работе.
4.Какой вариант рабочего распорядка Вы бы предпочли?
а)Приход в школу в одно и тоже время.
б)В диапазоне плюс-минус 30 минут.
в)Гибкий график.
5.Вы бы предпочли за обед:
а)успеть поесть в столовой;
б)поесть не торопясь;
в)поесть не торопясь и немного отдохнуть.
6.Курение:
а)некурящий;
б)менее 5 сигарет в день или периодически курите;
в)курите регулярно;
г)курите очень много;
д)10 сигарет в день (за каждые 10 сигарет в день сверх этого добавляйте по 5 очков).
7.Как Вы разрешаете конфликтные ситуации?
а)Долгими дискуссиями.
б)Уходите от споров.
в)Ясно излагаете свою позицию и уходите от спора.
8.Надолго ли Вы задерживаетесь после учёбы?
а)Не больше чем на 20 минут.
б)До часа.
в)Больше часа.
9.Чему Вы обычно посвящаете свободное время?
а)Общественной работе.
б)Хобби.
в)Домашним делам.
10.Что означают для Вас встречи с друзьями?
а)Возможность отвлечься от забот.
б)Потеря времени.
в)Неизбежное зло.
11.Как Вы ложитесь спать?
а) Всегда в одно время.
б)По настроению.
в)По окончании всех дел.
12. Употребляете в пищу:
а)много масла, яиц, сливок;
б)мало фруктов и овощей;
в)много сахара, пирожных, варенья
13.Какое место занимает спорт в Вашей жизни?
а)Роль болельщика.
бДелаете зарядку.
в)Достаточно рабочей и физической нагрузки.
14.За последние 14 дней Вы хотя бы раз:
а)танцевали;
б)занимались спортом;
в)прошли пешком порядка 4 км.
15.Как Вы проводите летние каникулы?
а)Пассивно отдыхаете.
б)Физически трудитесь.
в)Гуляете и занимаетесь спортом.
16.Ваше честолюбие проявляется в том, что Вы:
а)любой ценой стремитесь достичь своего;
б)надеетесь, что Ваше усердие принесёт свои плоды;
в)намекаете окружающим на Вашу истинную цену.
Ключ
№ вопроса | Вариант ответа | ||
а | 6 | в | |
1 | 30 | 20 | 0 |
2 | 10 | 30 | 0 |
3 | 20 | 30 | 0 |
4 | 0 | 10 | 20 |
5 | 0 | 10 | 20 |
6 | 30 | 10 | 0 |
7 | 0 | 10 | 30 |
8 | 30 | 20 | 0 |
9 | 10 | 10 | 30 |
10 | 30 | 0 | 0 |
11 | 30 | 30 | 0 |
12 | 20 | 30 | 0 |
13 | 0 | 30 | 0 |
14 | 30 | 30 | 30 |
15 | 0 | 20 | 30 |
16 | 0 | 30 | 20 |
Используя таблицу, подсчитайте сумму баллов.
Если Вы набрали:
менее 160-280 баллов – необходимо пересмотреть свои взгляды на здоровье;
290 – 390 баллов - близки по здоровью к идеалу, но есть ещё резервы;
более 400 баллов - Вы очень хорошо организованы по режиму труда и отдыха.
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка.
Программа кружка «Чудеса аппликации» является программой художественной направленности.
Актуальность.
Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Кружок «Чудеса аппликации» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Декоративное творчество способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».
Программа курса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младших школьников.
Программа знакомит детей посредством творческой деятельности с различными материалами для творчества и технологией выполнения работы.
Одним из самых доступных и удивительных материалов является бумага. Вырезание из бумаги – очень увлекательное занятие. Иногда красивая вырезка получается совершенно неожиданно, а иногда приходится поломать голову, чтобы вышло именно то, что нужно.
Аппликационные работы способствуют развитию глазомера, чувства формы, ритма, соотношения частей и целого, пониманию цвета и его преобразования, помогают выражению собственной фантазии. Работа над аппликацией способствует приобретению умений действовать карандашом, ножницами, наносить клей кисточкой, воспитывая аккуратность, терпеливость.
Новизной и отличительной особенностью программы является развитие у детей творческого, исследовательского характера, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, появление созидательного отношения к окружающему. Основное место на занятиях занимает практическая работа, в результате которой создается изделие определенного функционального назначения.
Предлагаемые занятия развивают активность, творческую инициативу, способствуют познанию основ композиции и перспективы, развивают художественный вкус, чувства цвета, меры, гармонии, чувства симметрии. Даже пользуясь шаблонами, но, проявляя своё воображение и творчество, дети создают работы разные и неповторимые.
Необходимость в создании данной программы существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, внимания, логического мышления и усидчивости.
Педагогическая целесообразность.
Обучение по данной программе способствует формированию умений и навыков работать коллективно, строить общение, развивает привычку к взаимопомощи. Развивает творческие способности, фантазию, воображение. Дает возможность ребенку проявить свои художественные способности в различных видах изобразительной и прикладной деятельности.
Цель программы.
Формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создания условий для творческой самореализации личности ребенка.
Задачи программы:
- Учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, меха, бумаги, картона, пластилина, бросового и природного материала.
- Прививать и совершенствовать у детей такие качества, как трудолюбие, внимательность, аккуратность, вкус, усидчивость, чувство меры.
- Научить детей видеть причудливое в малом с использованием разнообразных и привычных в быту материалов для воплощения своей творческой фантазии.
- Создать условия для самостоятельного творчества.
- Учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников.
- Воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.
Формы работы с детьми
- Беседа.
- Игра.
- Групповая работа.
- Индивидуальная практическая работа.
- Консультация.
- Творческий конкурс.
Методы обучения
- Словесные: рассказ, беседа, объяснение.
- Наглядные: показ, демонстрация образцов.
- Практические: выполнение работ.
- Аналитический: наблюдение, сравнение, самоконтроль, самоанализ.
Возраст детей, участвующих в данной программе
Программа кружка «Чудеса аппликации» предназначена на детей 8-10 лет и рассчитана на 2 года обучения:
первый год обучения – рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю;
второй год обучения – рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю;
Общее количество часов: 136 часов.
Данная программа дополняет предмет «Изобразительное искусство» и предмет «Технология».
Формы и режим занятий
Занятия кружка «Чудеса аппликации» проводятся 2 раза в неделю. Занятия проводятся в классной комнате, в которой должны быть наглядные пособия, большой раздаточный материал, образцы поделок. Комната должна проветриваться, иметь нормативное освещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям. За каждым учеником закрепляется индивидуальное рабочее место и инструменты. Перечень и объём материалов следует предусмотреть заранее – сбор некоторых зависит от сезонных условий. Такие материалы, как листья, корни, веточки необходимо собирать с детьми во время экскурсии. Очень важно познакомить родителей с планом работы кружка. Они помогут заранее подготовить нужные материалы к работе. Тесная связь семьи и школы будет способствовать воспитанию школьников.
Ожидаемые результаты
К концу 1 года обучения учащиеся могут знать:
- технику работы с бумагой и картоном;
- техника вырезания;
- причины возникновения травм при работе с ножницами и правила оказания первой помощи;
- способы обработки различных материалов;
- применение акварели, цветных карандашей, гуаши.
К концу 1 года обучения учащиеся могут уметь:
- выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену, правила техники безопасности.
- выполнять основные приёмы при аппликации из ткани и бумаги;
- составлять рисунок по эскизу;
- вырезать бумагу по прямым линиям и с плавным закруглением очертаний предметов;
- размечать фигуры по шаблону;
- правильно наносить клей на бумагу;
- наклеивать фигуры на бумагу по образцу;
- составлять орнамент из геометрических фигур;
- составлять композицию;
- размечать фигуры по линейке;
- доводить работу до конца;
- операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.
К концу 2 года обучения учащиеся могут знать:
- название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;
- правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
- приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);
- способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка),
- применение подручного материала в окружающем мире.
К концу 2 года обучения учащиеся могут уметь:
- правильно называть ручные инструменты и использовать их по назначению;
- выполнять работу самостоятельно без напоминаний;
- организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;
- понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);
- выполнять работы, используя изобразительные материалы;
- самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу).
Формы подведения итогов
- конкурс - выставка работ;
- викторина;
- исследовательская работа;
- составление памяток;
- мини-проект;
- выставка работ на родительском собрании;
- оформление зала для проведения праздников;
- подарки дошкольникам, ветеранам, учителям и родным к Новому году, 8 Марта и 23 февраля;
Лучшие работы хранятся в портфолио учащихся
Материально – техническое и информационное обеспечение образовательного процесса
Материалы и инструменты, необходимые для занятий кружка
- бумага, клей, ножницы;
- картон;
- пластилин, стеки.
- глина;
- соленое тесто;
- солома;
- ткань;
- нитки;
- перья птиц;
- опил;
- стружки;
- вата, ватные диски;
- краски;
- кисти;
- салфетки;
- бисер;
- речной песок;
- природный материал.
Технические средства обучения
- компьютер;
- мультимедийный проектор;
- колонки для компьютера.
Экранно-звуковые пособия
- презентации к урокам.
Методические рекомендации по проведению занятия
Быстрая, интересная вступительная часть занятия, включающая анализ конструкции изделия и разработку технологического плана должна являться базой для самостоятельной практической работы без помощи учителя.
Желательно около половины учебного времени отводить на так называемые комплексные работы — изготовление изделий, включающих несколько разнородных материалов, поскольку именно в этих случаях наиболее ярко проявляются изменения их свойств, а сформированные ранее трудовые умения по обработке отдельных материалов ученик вынужден применять в новых условиях.
Выбирая изделие для изготовления, желательно спланировать объем работы на одно занятие, если времени требуется больше, дети заранее должны знать, какая часть работы останется на второе занятие. Трудные операции, требующие значительного умственного напряжения и мышечной ловкости, обязательно должны быть осознаны детьми как необходимые.
Учителю необходимо как можно меньше объяснять самому, стараться вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать, торопить детей и сразу стремиться на помощь. Ребенок должен попробовать преодолеть себя, в этом он учится быть взрослым, мастером.
На занятии кружка должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие; причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия.
В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела. Учитель может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия работы в данном классе.
В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющие политехнический кругозор детей.
Учебно-тематический план кружка «Чудеса аппликации»
1 год обучения
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Теоретические (час) | Практические (час) |
1 | Вводное занятие. Знакомство с инструментами. Техника безопасности. Беседа о различных видах аппликации. | 2 | 2 | - |
2 | Сбор природного материала | 2 | - | 2 |
3 | Аппликация из цветной бумаги | 8 | - | 8 |
4 | Коллективная работа | 4 | - | 4 |
5 | Аппликация из природного материала | 4 | - | 4 |
6 | Аппликации из всякой всячины | 16 | - | 16 |
7 | Обрывные аппликации | 6 | - | 6 |
8 | Объёмные аппликации | 4 | - | 4 |
9 | Мозаика | 4 | - | 4 |
10 | Складываем «гармошкой» | 2 | - | 2 |
11 | Мозаика из частей квадрата, прямоугольника и ромба | 4 | 2 | 2 |
12 | Конструирование из бумаги | 4 | - | 4 |
13 | Коллажи (аппликации из кусочков открыток, журналов) | 6 | - | 6 |
14 | Аппликация на стекле | 2 | 1 | 1 |
Итого: | 68 | 5 | 63 |
Календарно-тематическое планирование кружка
«Чудеса аппликации»
1 год обучения
№ раздела | № урока | ТЕМА ЗАНЯТИЯ | Кол-во часов | Дата |
1. | 1 | Вводное занятие .Знакомство с инструментами. Техника безопасности. Беседа о различных видах аппликации | 2 ч. | |
2. | 2 | Сбор природного материала (экскурсия в лес) | 2 ч. | |
«Чудеса из леса» | ||||
3. | 3 | Аппликация из цветной бумаги: | ||
1. Геометрическая «Чебурашка» | 2 ч. | |||
4 | 2. Аппликация «Ягода - малина» | 2 ч. | ||
5 | 3. Аппликация «Лодочка под солнцем» | 2 ч. | ||
6 | 4. Аппликация «Аквариум» | 2 ч. | ||
4. | 7-8 | Коллективная работа «Плетень» (создание панно) | 4 ч. | |
5. | 9 | Аппликация из природного материала: | ||
1. Из засушенных листьев, цветов, травы «Осенняя корзина» | 2 ч. | |||
10 | 2. Аппликация из семян «Цветок» | 2 ч. | ||
6. | 11 | Аппликации из всякой всячины: | ||
1. Аппликация из пластилина « Древний мир» | 2 ч. | |||
12 | 2. Аппликация из фольги «Космонавт» | 2 ч. | ||
13 | 3. Аппликация из ваты «Овечки» | 2 ч. | ||
14 | 4. Аппликация из перьев «Чудо - птицы» | 2 ч. | ||
15 | 5. Аппликация из ткани «Мышонок» | 2 ч. | ||
16 | 6.Аппликация из пуговиц «Дождик» | 2 ч. | ||
17 | 7. Аппликация из яичной скорлупы «Петушок» | 2 ч. | ||
18 | 8. Аппликация из речного песка «Весёлые человечки» | 2 ч. | ||
7. | 19 | Обрывные аппликации: 1. Аппликация «Анютины глазки» | 2 ч. | |
20 | 2. Аппликация «Море» | 2 ч. | ||
21 | 3. Аппликация «Бабочка» | 2 ч. | ||
8. | 22 | Объёмные аппликации: 1. Аппликация «Коровка» | 2 ч. | |
23 | 2. Аппликация «Петушок» | 2 ч. | ||
9. | 24 | Мозаика: 1. Мозаика из карандашных стружек «Цветочная поляна» | 2 ч. | |
25 | 2.«Филин на ветке» | 2 ч. | ||
10. | 26 | Складываем «гармошкой» 1.«Бабочки» | 2 ч. | |
11. | 27 | Мозаика из частей квадрата, прямоугольника и ромба | 2 ч. | |
28 | «Весёлые фигурки» | 2 ч. | ||
12. | 29 | Конструирование из бумаги: 1.«Забавные животные» | 2 ч. | |
30 | 2.« Игрушки» | 2 ч. | ||
13. | 31 | Коллажи (аппликации из кусочков открыток, журналов) 1.«Букет в вазе» | 2 ч. | |
32 | 2.«Человечки из букв» | 2 ч. | ||
33 | 3.«Ёлочка» | 2 ч. | ||
14. | 34 | Аппликация на стекле. Знакомство с техникой выполнения. Проект. Аппликация на стекле. | 2 ч. |
Учебно-тематический план кружка «Чудеса аппликации»
2 год обучения
№ п/п | Тема | Всего часов | Теоретических (час) | Практических (час) |
1 | Вводное занятие | 2 | 2 | - |
2 | Работа с природным материалом | 6 | - | 6 |
3 | Работа с бумагой и картоном | 8 | - | 8 |
4 | Работа с бросовым материалом | 22 | - | 22 |
5 | Работа с солёным тестом | 4 | - | 4 |
6 | Работа в технике квиллинг | 6 | 1 | 5 |
7 | Работа в технике модульное оригами | 4 | - | 4 |
8 | Работа с пластилином | 4 | - | 4 |
9 | Конструирование из бумаги | 2 | - | 2 |
10 | Работа в технике изонить | 4 | - | 4 |
11 | Поделки на основе нитяного кокона | 6 | - | 6 |
| ИТОГО | 68 | 3 | 65 |
Календарно-тематическое планирование кружка
«Чудеса аппликации»
2 год обучения
№ п/п | Тема раздела | Количество часов | Тема занятия | Дата | |
1. | Вводное занятие. Вступительная беседа «Чем мы будем заниматься на кружке?» | 2 | 1 | Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке. Требования к поведению учащихся во время занятия. Соблюдение порядка на рабочем месте. Соблюдение правил по технике безопасности. Экскурсия в природу. Сбор природного материала. | |
2. | Работа с природными материалами | 6 | 1 | Панно «Чудеса из леса» | |
2 | Аппликация «Родные просторы» (с засушенными листьями деревьев) | ||||
3 | Аппликация из круп и семечек «Собачка» | ||||
3. | Работа с цветной бумагой | 8 | 1 | Аппликация «Любимые сказочные герои» (Незнайки, Буратино и другие) | |
2 | Силуэтная аппликация «Древний город» | ||||
3-4 | Аппликация «Объёмные цветы» | ||||
4. | Работа с бросовым материалом | 22 | 1 | Аппликация из дисков и пластилина «Инопланетяне» | |
2-3 | Аппликация из ниток «Нежный тюльпан» | ||||
4 | Аппликация из салфеток «Рябиновая веточка» | ||||
6 | Аппликация из перьев «Новогодняя ёлочка» | ||||
7 | Аппликация из ткани «Коровка» | ||||
8 | Аппликация из бисера «Рябина» | ||||
9-10 | Аппликация из одноразовых вилок «Веер» | ||||
11 | Аппликация из речного песка «Весёлые человечки» | ||||
5. | Работа с солёным тестом | 4 | 1 | Игрушка - сувенир «Сова» | |
2 | Игрушки – сувениры «Кораблик», «Черепаха» | ||||
6. | Работа в технике квиллинг | 6 | 1 | Элементы квиллинга | |
2-3 | Аппликации в технике квиллинг «Подарок мамочке» | ||||
7. | Работа в технике модульное оригами | 4 | 1 | Треугольный модуль оригами. Замыкание модулей в кольцо | |
2 | Объёмные фигуры на основе формы «чаша» | ||||
8. | Работа с пластилином | 4 | 1 | Пластилиновая аппликация на картоне «Мир цветов» | |
2 | Пластилиновые нити и шарики. Аппликация «Жираф» | ||||
9. | Конструирование из бумаги | 2 | 1 | Творческая работа «Забавные животные» | |
10 | Работа в технике изонить | 4 | 1 | Заполнение круга, угла. | |
2 | Аппликации в технике изонить | ||||
11 | Поделки на основе нитяного кокона | 6 | 1 | Знакомство с техникой выполнения | |
2-3 | Проект. Изготовление нитяных коконов. Оформление объёмных поделок |
Список литературы
- «Технология» /организация кружковой работы в школе/. Издательство «Учитель», Волгоград, автор-составитель О.Н. Маркелова. 2011 г.
- «Аппликация. Простые поделки». Издательство «Айрис-пресс», Е. Румянцева, 2011 г.
- «Аппликация». Москва, ИКПЦ «Лада», Агапова И., Давыдова М.,2008 г.
- «Аппликация». Москва, Издательский Дом МСП, В.В. Выгонов, Э.М. Галямова, И.В. Захарова, 2006 г.
- Журнал «Мастерилка», Издательский Дом «Карапуз», Москва.
- «Самоделки из разных материалов», Г.И. Перевертень Москва, «Просвещение», 1985 г.
- «Книга лучших поделок», Москва, РОСМЭН», 2006 г.
«Уроки труда в начальной школе», Издательство «Учитель», Волгоград, автор-составитель В.П. Трушина.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Правила здорового образа жизни 1. Активная деятельность и активный отдых 2. Правильное питание 3. Режим 4. Закаливание 5. Сон
Занимайся физкультурой и спортом!
Как проснулся, так вставай, Лени волю не давай, И зарядку выполняй.
Движение – это жизнь!
Правильное питание – залог здоровья! Для жизни нам нужна энергия, и мы получаем её из еды и питания.
Режим – одно из главных слагаемых здорового образа жизни! Режим дня – это правильное распределение времени, на основные жизненные потребности человека.
- приучи себя просыпаться и вставать каждый день в одно и то же время; - выполняй каждый день утреннюю зарядку; - следи за чистотой тела, волос, ногтей и полостью рта; - старайся есть в одно и то же время.
Если хочешь быть здоров – закаляйся!
Здоровый сон Крепкий сон – один из лучших способов оставаться здоровым.
Правила здорового сна Обязательно ложиться спать и вставать в одно и то же время. Дети должны спать не менее 9 часов. Перед сном умыться, почистить зубы, вымыть ноги. Нельзя смотреть страшные фильмы. Не есть на ночь Спать нужно в полной темноте Спать нужно в хорошо проветренном помещении Спать надо на ровной постели Спать лучше на спине или на правом боку Не применять снотворного.
Желаю вам: Никогда не болеть Правильно питаться Быть бодрыми Вершить добрые дела
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Празднование этого дня связано с событиями российской истории далёкого 1612 года. Что за события происходили в это время?
В начале 17 века Россия переживала тяжёлый период в своей истории – смуту.
Слабостью Руси воспользовались поляки, а затем и шведы.
Кузьма Минин призывает создать ополчение
В 1612 г. вся Русская земля встала против польских захватчиков и предателей. Начались бои за Москву. Князь Пожарский оказался талантливым полководцем. А Козьма Минин, не жалея жизни, сражался под стенами столицы, как простой ратник.
И вот наступил славный день: вражеское войско сдалось на милость победителей! Князь Пожарский вступил в Китай-город с Казанскою иконой Божьей Матери и поклялся построить храм в память этой победы
В 1649 году указом царя Алексея Михайловича Романова день Казанской иконы Божьей Матери, 4 ноября, был объявлен государственным праздником, за избавление Москвы и всей России от нашествия поляков в 1612 году. Этот день праздновался в течение столетий до 1917 года.
Памятник Минину и Пожарскому на Красной площади в Москве
Памятник Минину и Пожарскому на площади Народного единства в Нижнем Новгороде.
Что такое 4 Ноября? 4 ноября – это день единства всех российских народов 4 ноября – это день спасения России от самой большой опасности, которая когда-либо ей грозила 4 ноября – это возрожденный праздник со своей историей, а не просто замена 7 ноября 4 ноября – это день реальных дел , а не сомнительных маршей.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.
В России День матери стали отмечать сравнительно недавно. Установленный Указом Президента Российской Федерации Б. Н. Ельцина № 120 «О Дне матери» от 30 января 1998 года, он празднуется в последнее воскресенье ноября, воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей.
За день до рожденья Р ебенок спросил у Б ога :
„ Я не знаю , что я должен делать в этом Мире .“
Бог ответил : „Я подарю тебе Ангела … Который всегда будет рядом с тобой .“
„ Но я не понимаю его язык “
„ Ангел будет учить тебя своему языку “
„ Он будет охранять тебя от всех бед “
Как я должен жить и вести себя в этой жизни?
„ Твой ангел скажет тебе все “
„ А как зовут моего ангела ?“
„ Неважно как его зовут ...“ „… ты будешь называть его : MAMA
На свете не существует человека роднее и ближе матери. Ее любовь к детям безгранична, бескорыстна, полна самоотверженности. А материнство на Руси всегда было равноценно синониму святости.
Мама, мамочка... Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют самого близкого, родного, единственного. С кем первым мы встречаемся, Придя на белый свет, - Так это наша мамочка, Ее милее нет. Вся жизнь вокруг нее вращается, Весь мир наш ею обогрет, Весь век она старается Нас уберечь от бед. Она — опора в доме, Хлопочет каждый час. И никого нет кроме, Кто так любил бы нас. Так счастья ей побольше, И жизни лет подольше, И радость ей в удел, И меньше грустных дел!
Без сна ночей твоих прошло немало, Забот, тревог за нас не перечесть, Земной поклон тебе, родная мама За то, что ты на белом свете есть.