Открытые занятия

Этапы 

совместной деятельности

Содержание деятельности,

деятельность педагога

Действия,  

деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1 этап

Организационный.

Музыкальное приветствие.

Здравствуйте ребята, я рада вас видеть! Какое у вас сегодня настроение? Сегодня наше занятие мы начнем с музыкального приветствия.

Каждый из вас назовет и прохлопает свое имя, но только ласково, например, я скажу Ксюша, а прохлопаем - Ксюшенька и так далее, договорились?

Ребята, а вы любите играть?

Дети входят в зал, делятся с педагогом своим настроением.

Прохлопывают свое имя в ладоши.

Эмоциональный настрой на совместную деятельность.

Побуждение к деятельности.

2 этап

Основная часть

Слайд 1 «Зима, дети катаются».

Ребята, скажите пожалуйста, какое время года изображено на экране? А как вы догадались, что это зима? Вы бы хотели отправиться в путешествие в зимний лес? Тогда я вас приглашаю в необычное путешествие.

Мы с вами отправимся в лес на санках. Только где же мы возьмем санки?

А хотите я вас научу, как можно сделать санки?

Вставайте со своим другом в пары, один из вас встанет впереди и подаст руки тому, кто стоит сзади.

«Санки» Буренина.

Слова и музыка Т. Сауко

Технология формирования двигательных умений А. И. Бурениной

1.Наши детки в санки сели 

Дети встают парами.

Громко песенку запели, покатились далеко,

Не догонит их никто. 

Парами бегут по залу.

2.За веревочку взялись 

Бегут по залу

И помчались с горки вниз. 

На слово "хлоп " - падают.

                           Вдруг салазки на бок — хлоп! —

                      Все попадали в сугроб.

Ай-яй-яй-яй-яй-яй-яй,

все попадали в сугроб.

3.Ну, вставай, вставай, дружок,

Встают, отряхивают снежок

И отряхивай снежок. 

И меняются ролями.

Снова в саночки садись, с горки весело катись.

(При повторении игры последние две строчки звучат так:"Больше в санки не садись, с этой горки не катись!")

Слайд 2 «Зимний лес». Педагог раздвигает шторы, а там деревья и на них снег(вата)

Мы с вами добрались до сказочного зимнего леса. Здесь очень красиво, правда?

Посмотрите сколько снежинок лежит, возьмите по одной и положите на ладонь. Давайте вдохнем свежий зимний воздух. А теперь сдувайте их тонкой струйкой воздуха. Щеки не надувайте.

Дыхательная гимнастика «Снежинка».

Приглашаю вас на наши лесные пенечки, давайте послушаем красивую музыку. Музыкальный отрывок «Декабрь» П. И. Чайковский

Вам понравилась музыка? Какое настроение у этой музыки? Какую картину вы представили?

Посмотрите, у меня есть волшебный домик, как вы думаете, что в нем?

Закройте глаза, послушайте и скажите мне, на что это похоже? Совершенно верно, этот звук похож на хруст снега. А вы хотите попробовать? (раздает мешочки , пенопласт) 

Послушайте пожалуйста стихотворение «Снег» И. Токмаковой

Как на горке – снег, снег,

И под горкой – снег, снег,

И на ёлке – снег, снег,

И под ёлкой – снег, снег.

А под ёлкой спит медведь,

Тише, тише, не шуметь…

Когда я буду произносить слова «снег-снег» вам нужно два раза сжать пакетик или пенопласт в руках, договорились?

Читает стих.

Посмотрите, здесь еще что-то есть, расчески. На что похоже звучание расчески?

Так храпит мишка зимой в своей берлоге. Теперь попробуем изобразит и храп мишки.

Игровое фонопедическое упражнение

 «Погреемся» О. Арсеневской

Мерзнут на ветру ладошки

 Мы погреем их немножко.

Попевка «Зимние забавы» Картушиной

Я на горку поднимусь (поступенное движение вверх)

И на саночках скачусь (поступенное движение вниз, быстрее темп)

(Зимняя картинку с катанием с горы слайд 3)

Песня «Зимняя песенка» муз. В. Витлина стр.220 «Ладушки» старшая группа

Ребята, хочу познакомить вас с замечательной «Зимней песенкой».

Педагог поет песню без музыкального сопровождения.

Я предлагаю вам прохлопать первый куплет.

Теперь давайте сядем в круг и попробуем прошлепать, прощелкать мелодию. Кто хочет, может проиграть мелодию на инструменте.

Во время пения можно выполнять такую последовательность из звучащих жестов: два тихих щелчка пальцами, лёгкий шлепок по своим коленям, шлепок по коленям своих соседей справа и слева одновременно двумя руками (руки перекрещиваются).

Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (показывает снежинки) Правильно, это снежинки, посмотрите каких они бывают. Давайте мы с вами тоже встанем и превратимся в снежинки.

 Мы кружились, мы кружились и в снежинки превратились (проговаривают) 

Сейчас будет звучать музыка, во время которой вам нужно кружиться, как только она остановится вы услышите, как вам нужно встать, все понятно?

Выдает колокольчики. Включает музыкальный отрывок «Декабрь» П. И. Чайковский.

Ответы детей о зиме и ее признаках.

Рассуждают о том, где можно взять санки.

Встают парами. Выбирают, кто будет санками, а кто в них. Выполняют движения по тексту.

Дети рассматривают деревья.

Вдыхают через нос и дуют на вату. Струя длинная и холодная, не надувая щек.

Дети высказывают свои впечатления о прослушанной музыки.

Закрывают глаза ладонями.

Предполагают, что в домике.

Дети прислушиваются к издаваемым звукам. Делают выводы.

Пытаются изобразить скрип снега с помощью мешочков с крахмалом, кусочков пенопласта. Для озвучивания храпа медведя берут расчёску.

Дети рассуждают. 

Дети дышат бесшумно, затем с голосом «а-а-а», далее чередуют: на правую бесшумно, на левую – с голосом, потом наоборот

Дети садятся в круг, в центре которого располагаются играющие на инструментах. 

Дети аккомпанируют пению педагога звучащими жестами. Желающие подыгрывают.

Ответы детей.

Повторяют слова вместе с педагогом, кружатся.

Импровизируют под музыку с колокольчиками.

Игровая ситуация, побуждающая интерес детей к новому знанию. Сюрпризный момент.

Игра направлена на развитие выразительности движений, способности координировать движения с музыкой и текстом, развитие внимания.

Профилактика заболеваний органов дыхания, развитие несовершенной дыхательной системы ребенка, укрепление защитных сил организма.

Развитие устойчивого интереса и эмоциональной отзывчивости на музыкальное произведение. Расширение музыкального кругозора, развитие музыкального вкуса.  Развитие навыка слушания музыкального произведения.

Вызвать интерес к дальнейшим совместным действиям.

Активизация фонационного выдоха, то есть связь голоса с дыханием, отличающимся по энергетическим затратам от речевого. 

Подготовить детей к пению.

Пение с тональным аккомпанементом и звучащими жестами.

Побуждать ребят тихонько подпевать.

Приучать детей внимательно прислушиваться к общему звучанию и своему голосу.

Развитие чувства ритма.

Заинтересовывает детей, привлекает к совместной деятельности.

Стимулирует любознательность детей.

Привлекает внимание детей на изображение зимнего леса.

3 этап

Заключительный

Рефлексия.

Самоанализ.

Музыкальная игра «Снежинки»

Мы кружились, мы кружились и в ребяток превратились. Ребята, пора нам возвращаться обратно в детский сад из зимнего леса, вы помните на чем мы сюда добирались? На санках! Давайте вновь встанем парами и вернемся в детский сад.

«Санки» Буренина.

Вот мы и вернулись. Ребята, где мы с вами побывали? Что нового вы узнали, что вас удивило? Какие трудности у вас возникли?

Вы здорово потрудились, а теперь похлопайте в ладоши, если вы считаете, что у вас все получилось. Покачайте головой, если вы считаете, что у вас не все получилось сегодня на занятии.

Потопайте ногами, если вы считаете, что у вас ничего не получилось. 

Дети выполняют уже знакомые им муз. ритм. движения.

Ответы детей.

Дети оценивают свою работу на занятие.

Развитие чувства ритма и координации.

Подведение детей к осознанию своей деятельности, самооценки ее результатов.

Активизация словарного запаса.

Стимулирует к высказыванию.

Формирования умения определять успешность выполнения задания

4 этап

Открытость.

Вам понравилось играть со снежками? Вы бы хотели поиграть с ними в группе? Тогда я вам дарю эти «снежные комочки».

Наше занятие подошло к концу, буду рада вас видеть вновь. Давайте с вами попрощаемся

Попевка «До свидания»

Раздает «снежки» ребятам.

Прощается. Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Оценивают свою успешность.

Прощаются с педагогом.

Переход от образовательной деятельности к игровой деятельности в режимные моменты.

Продолжение экспериментирования в группе.