Воспитатель года 2021

Приложение 3

Информационная карта участника

республиканского этапа профессионального конкурса

«Воспитатель года Чувашии – 2021»

заявление.

Я, ____________________Александрова Екатерина Юрьевна_____________________,

(фамилия, имя, отчество)

даю согласие на:

« ____» ____________ 2021 год                                            ____________/______________

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Сугайкасинская ООШ» Канашского района Чувашской Республики

Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей  группе

«Знакомство с программированием»

Составила:

Воспитатель Александрова Е.Ю.

Сугайкасы - 2021

Цель:

Знакомство детей старшего дошкольного возраста с программной средой ScratchJr.

Задачи:

1. В доступной форме познакомить детей программной средой ScratchJr.

2. Обогатить социальный и познавательный опыт дошкольников в процессе работы в паре.

3. Вызвать эмоциональный отклик - желание взаимодействовать со сверстниками в познании окружающего мира.

Оборудование: проектор, ноутбук, мольберт, робот, игрушка Тик.

Материал: счетные палочки, вырезанные персонажи.

Словарная работа.

Программист – человек, который придумывает и составляет программы

Программа - план деятельности.

Компьютерная программа – специально записанный план действий, с помощью которого работает компьютер, робот, телефон и др.

Предполагаемые результаты: 

-Интерес детей к презентации программной среды ScratchJr, желания более детально познакомиться с программой.

-Обратная связь педагогов и воспитанников при реализации деятельности.

Ход занятия.

Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Смотрите, что у меня есть. Это робот Из чего он сделан? (Ответы детей)

-Правильно, из конструктора. Но это не простой робот, у него внутри есть программный блок, в котором записана программа. Как вы думаете, что произойдет если я нажму на кнопку? (Ответы детей)

- Если я нажму на кнопку, то робот будет двигаться вперёд, если я нажму ещё раз, то он остановится. Вот такая простая программа.

Основная часть.

-Как вы думаете, в каких игрушках мы можем встретить программы и программные блоки? Есть ли программы в бытовой технике? (Ответы детей)

-Программы есть в каждом роботе, в каждой музыкальной игрушке, в каждой машине на пульте управления. А в телефоне очень много разных программ, все они нужны для того, чтобы телефон правильно работал. Отдельная программа для фонарика, отдельная программа для фотоаппарата и для каждой игры тоже своя отдельная программа.

-Для чего пишутся программы? (Ответы детей)

-Для того, чтобы игрушки и бытовые приборы могли выполнять свои функции. Например, игрушки могли двигаться, проигрывать мелодию, светиться; микроволновка могла разогревать или размораживать еду, сигнализация автомобиля – открывать, закрывать двери, включать звуковой сигнал и т.п.

- Кто пишет программы? (Ответы детей)

-Программы придумывают и пишут специальные люди – программисты. Они программируют каждое действие специальным кодом и записывают так, чтобы устройство могло его прочитать и выполнить. Программы пишутся в специальной программной среде. Они бывают разными.

- Вместе со мной пришёл дружок. Его зовут Тик. Он живет в одной из таких программных сред. Давайте посмотрим на экран. Это программа ScratchJunior. С помощью ScratchJunior детки такие же, как вы могут сами стать программистами и запрограммировать мультик, анимационную открытку или создать свою мини игру.

Тик живет здесь не один, у него много друзей. Если нажать на эту кнопку, то можно выбрать других персонажей (показать) Можно выбрать разные фоны (показать) То место, где происходит действие, называется сцена. А это область программирования. Программа пишется с помощью специальных блоков. Они разделены по цветам.

Итак, перед нами Тик и яблоко. Мы можем запрограммировать Тика так, чтобы он двигался вправо, влево, вверх, вниз, используя синие блоки движения. Тику необходимо добраться до яблока. Каким образом он может сделать это? (Ответы детей: пойти направо)

Сколько шагов он должен сделать? Количество шагов поможет посчитать сетка. (Ответы детей: 10 шагов)

Возьмем блок «Движение вправо» и поставим цифру 10. Попробуем.

2. Но Тик мне подсказывает, что он шел до яблока совсем другой дорогой, его маршрут был более длинный. Тик записал его на карточке. Сможем ли мы его прочитать? (Ответы детей)

Сначала давайте вспомним где у нас правая рука и поднимем её вверх, значит другая рука будет левой. Немножко поиграем.

Физкультминутка  Правая, левая – строят города.
(показываю, вытягивая поочередно вперед руки, а затем «строю» – ставлю одну руку над другой, как будто кладка кирпичей)
Правая, левая – водят поезда.
(показываю руки, а затем «кручи руль» перед собой)
Правая, левая – могут шить и штопать.
(показывая руки, а затем правой рукой имитирую работу иголкой – шью, левой рукой держу воображаемую ткань)
Правая, левая – любят громко хлопать.
(показываю руки, а затем хлопаю).

Мы немного размялись, теперь можно прочитать маршрут (Дети читают маршрут: 3  шага вправо, 5 шагов вверх, 3 шага вправо, 8 шагов вниз, 9 шагов вправо, 2 шага вверх, 2 шага влево)

Посмотрим на путь Тика, который соответствует этой программе. Что интересно Тик подошел к яблоку совсем с другой стороны, не так как в первый раз.

3. Тик рассказал мне, что спрятал в группе коробку с игрой. Она лежит… (сказать местоположение коробки относительно предметов в группе) Ребята открываем коробочку. Там лежат счетные палочки и вырезанные блоки из программы ScratchJr, а также фигурки персонажей. Давайте разделимся на пары и поиграем. Один ребёнок будет составлять из блоков программу для персонажа, а второй проложит импровизированный путь с помощью счетных палочек. Одна палочка – один шаг, палочку нужно развернуть в направлении, которое показывает стрелка на блоке. Сцена - это ваш стол, блоки нужно располагать внизу сцены. Обратите внимание, нельзя допустить чтобы персонаж упал за край стола. Считайте примерное количество шагов, перед тем как поставить значение.

Когда закончите, можно провести персонажа по этому пути. Расскажите, что у вас получилось.

(Самостоятельная деятельность детей)

4. Гимнастика для глаз

Посмотрите на экран. Сейчас мы с вами разомнем наши глазки. В ScratchJr специально для вас запрограммирована анимация. Здесь три ракеты и у каждой из них своя сложная программа. Вам нужно держать голову прямо и следить за ракетами только глазами.

Подведение итогов

Как называется программная среда, в которой главным героем является Тик?

 Что можно делать в ScratchJr?

С помощью чего составляются программы в программной среде ScratchJr?

Тик предлагает вам более глубоко погрузиться в программную среду ScretchJr, исследовать все её возможности и создать свои программы. Он останется с нами.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Сугайкасинская ООШ» Канашского района Чувашской Республики

Педагогический проект «Основы Scratch-программирования для детей 5-7 лет»

Составила:

Воспитатель Александрова Е.Ю.

Сугайкасы - 2021

Актуальность.

Ещё 10 лет назад мы не могли и представить, что пиццу нам доставит робот-курьер. Картины будет рисовать нейросеть и они уйдут на аукционе за сотни тысяч долларов. Уже не первый год списки высокооплачиваемых и перспективных профессий уверенно возглавляют IT специалисты. Компьютеры, гаджеты, роботы захватили все сферы нашей жизни. Мы не можем представить свою жизнь без смартфона, микроволновки, ноутбука, домофона, сигнализации автомобиля, в основе работы которых лежат определенные программы. Таким образом, программирование уверенно вошло в нашу жизнь.

Кодирование (или компьютерное программирование) является новым видом грамотности. Как умение писать помогает нам организовать своё мышление, выражать свои идеи в тексте и делиться ими, так же и кодирование позволяет записывать программы, которые устройство сможет считать и выполнить. Раньше кодирование было слишком сложным для большинства людей, но я считаю, что кодирование должно быть понятно каждому. Именно поэтому, знакомиться с программированием необходимо как можно раньше.

Одной из самых популярных сред визуального программирования является Scratch. В этой среде любой может создать мультфильм, анимированную открытку, историю или игру – это язык программирования, созданный специально для детей.  Программы в нем собираются из блоков, как в конструкторе Лего.

Для детей дошкольного возраста подходит программа  Scratch Junior или ScratchJr, она рассчитана на возраст детей 5-7 лет. В ScratchJr программа пишется с помощью разноцветных блоков с картинками, интерфейс прост и понятен. Работая с ScratchJr, малыши учатся взаимодействовать с компьютером и создавать различные творческие проекты. В процессе работы, дети постигают основы дизайна, учатся сочетать цвета и компоновать предметы. ScratchJr в игровой форме развивает математические способности, логическое и пространственное мышление детей, мотивирует на обучение чтению. ScratchJr можно использовать для обучения детей.

Собирая информацию по данной теме, я столкнулось с тем, что дидактических материалов и готовых русскоязычных курсов для программы ScratchJr, которая рассчитана на детей 5-7 лет, практически нет. Моё знакомство с программой и разработка занятий строилась на англоязычных материалах, весь дидактический материал разрабатывался самостоятельно.

Информационная характеристика педагогического долгосрочного реализованного проекта

База экспериментальной работы

МБОУ «Сугайкасинская ООШ»

Сроки работы

Сентябрь 2020г. – Май 2021г.

Характеристика проекта

Проект «Основы Scratch-программирования для детей 5-7 лет» инновационный, практико – ориентированный, долгосрочный, общественно полезный, рассчитан на детей старшего дошкольного возраста.

Сущность инновационного проекта ««Основы Scratch-программирования для детей 5-7 лет»» заключается я в том, чтобы использовать визуальную программную среду ScratchJr с для обучения компьютерному программированию и развитию интелектуальных способностей детей.

В то же время разработанный проект является пропедевтикой к изучению курса «Информатика в начальной школе»

Масштабность проекта

Проект реализовывался на базе дошкольной группы с воспитанниками старшего дошкольного возраста (5 – 7лет).

Теоретическая значимость и Инновационный потенциал проекта Реализация проекта позволяет решить комплекс проблем, сопровождающих внедрением информационных компьютерных технологий в образовательный процесс дошкольного образовательного учреждения. На сегодняшний день, одной из проблем обучения компьютерной грамотности, является ограниченный доступ к вычислительной технике, особенно для детей дошкольного возраста. Сейчас у многих семей дома есть компьютер, но обучение ребенка работе на компьютере часто ограничивается играми (которые не всегда соответствуют их возрасту. Отсутствие времени и необходимых знаний у взрослых приводит к тому, что дети дошкольного и младшего школьного возраста воспринимают компьютер как дорогую, очень интересную и часто недоступную игрушку. Помочь решить эту проблему детей и взрослых помогает проект «Основы Scratch-программирования для детей 5-7 лет» Реализация проекта, обобщение и распространение опыта могут стать основой для выработки образовательной программы и внедрения информационных технологий в образовательное пространство дошкольного образовательного учреждения. С развитием информационных технологий, доступности большинства людей к компьютерной технике возникает потребность и формируется социальный заказ от родителей на раннее обучение ребенка работе на персональном компьютере. Но проблема заключается в том, что при наличии и многообразии обучающих программ для детей нет системного подхода к обучению ребенка дошкольного возраста работе на персональном компьютере. Предлагаемый проект предполагает развитие, воспитание и обучение ребенка в компьютерной среде, в условиях, когда компьютер является предметом изучения, инструментом деятельности, средством самореализации.

Новизна

Педагогический проект «Основы Scratch-программирования для детей 5-7 лет» предполагает использование программы ScratchJr для кодирования, создания мультфильмов, анимированных открыток, историй или игр.

В реализации проекта «Основы Scratch-программирования для детей 5-7 лет»

участвуют:

• Воспитатель
• Дети
• Родители

Дети

• Осваивают визуальную прграммную среду Scratch
• Развиваются интеллектуально
• Ведут поиск информации для решения учебных задач
• Используют в учебной работе имеющиеся образовательные ресурсы

Родители

• Получают информацию о результатах обучения и развития ребенка
• Получают результаты о техническом освоении новых информационных технологий детьми
• Взаимодействуют с руководителем проекта и воспитателями группы
• Знакомятся с нормативной, медицинской, педагогической информацией

Воспитатель

• Осуществляют взаимодействие «родители + дети + руководитель»
• Осваивают новые информационные технологии
• Получают информацию о педагогической и методической литературе,
• Используют Интернет – ресурсы учебного назначения
• Обмениваются информацией по методике использования новых информационных технологий в рамках МО
• Разработка проекта, программы
• Разработка дидактических материалов
• Руководство и реализация проекта
• Мониторинг исследования

Цель:

Обучение детей 5-7 лет основам Scratch-программирования .

Работа по данному направлению для достижения цели предполагает реализацию следующих задач :

• Познакомить детей с программой ScratchJr, как современным визуальной программной средой.
• Познакомить детей с правилами безопасной работы на компьютере.
• Помочь преодолевать при необходимости психологический барьер между ребенком и компьютером.
• Сформировать начальные навыки работы за компьютером:
• Познакомить с интерфейсом программы ScratchJr;
• Научить создавать самостоятельные проекты, проявляя творческую активность.
• Формировать опыт практической, познавательной, творческой и другой деятельности с современным программным обеспечением

Педагогический проект «Компьютер в детском саду» основывается на следующих принципах:

• динамического изучения отражающего концепцию Л.С.Выгодского о двух уровнях умственного развития ребенка: актуальной и потенциальном, т.е. зоне ближайшего развития;
• принцип занимательности необходим для вовлечения детей в целенаправленную деятельность, формирование желания выполнять предъявляемые требования и стремления к достижению конечного результата;
• принцип сотрудничества позволяет создать в ходе занятий атмосферу доброжелательности, эмоциональной раскрепощенности;
• принцип новизны дает возможность опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к деятельности путем постановки последовательной системы задач, максимально активизируя познавательную среду дошкольника.
• Принцип культурологии дает возможность воспитания у детей опоры на общечеловеческие ценности (добро, милосердие, любовь).

Методологической основой проекта «Основы Scratch-программирования для детей 5-7 лет»  является деятельностный подход к применению новых информационных технологий в детском саду, который состоит в том, что в результате внедрения проекта ребенок приобретает знания необходимые для овладения практическими и исследовательскими умениями, которые заданы целями обучения. В проекте ребенок выступает в позиции субъекта познания, общения и отношений.

График реализации проекта

• Подготовительный
• Реализации
• Маркетинг
• Заключительный

• Информирование родителей о ходе реализации проекта

Изучение законов Министерства образования:

Изучение требований СанПиН 2.2.2.542 – 96

• Выпуск печатной продукции: буклет, газета

Согласование с администрацией учреждения планов и нагрузки

Утверждение учебных планов

Отчет о проделанной работе

Организация занятий в соответствии с учебным планом – программой

Педагогическое консультирование воспитателей

Мониторинг усвоения

Информирование педагогического коллектива о ходе реализации проекта

• Психолого-педагогическая диагностика детей 5 – 7 лет
• Диагностика уровня подготовленности детей к школе

Отчет о проделанной работе (2 раза в год)

• Осуществление индивидуальной работы
• Осуществление работы с одаренными детьми по индивидуальным маршрутам

• Участие в тематической неделе
• Участие в конкурсном движении
• Успешное освоение школьной программы

Итоги реализации проекта.

Проект ««Основы Scratch-программирования для детей 5-7 лет»

рекомендован для широкого круга воспитателей, старших воспитателей, специалистов по дополнительному образованию, учащихся педагогических колледжей, родителей.

Проект способствует формированию у ребенка знаний необходимых для овладения практическими умениями работы на компьютере и применения их в обучении новым информационным технологиям.

Результаты. Ребенок знает : 

• правила техники безопасности при работе на компьютере;
• название и функциональное назначение основных блоков программы ScratchJr;
• сущность понятия программирования и ввода информации,
• правила работы со скриптами

Ребенок умеет : 

• навык работы с программой ScratchJr;
• пользоваться графическим всеми инструментами в программе ScratchJr;
• составлять словесные алгоритмы для решения логических задач;
• создавать творческие проекты в программе ScratchJr.

Способы оценки результатов:

• Изучение результатов диагностики
• Организация тематической недели
• Анкетирование родителей
• Опрос педагогов
• Презентация творческих проектов детьми.

Использование должно стать эффективным средством достижения поставленной нами цели, а именно –– гармоничное развитие ребёнка, Главное, чтобы в процессе деятельности дети испытывали радость, чувство творческого удовлетворения, признания.

Приложение 1.

Консультация для родителей.

Выступление на педагогическом совете.