Работа по выявлению и развитию способностей воспитанников
Работа по выявлению и развитию способностей воспитанников
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kratkosrochnyy_obrazovatelnyy_kurs_dlya_detey_starshego_doshkolnogo_vozrasta.docx | 251.13 КБ |
| programma_buratino.docx | 385.12 КБ |
| plan_v_ml._gr.docx | 29.22 КБ |
| plan._st._gr.docx | 32.66 КБ |
| protokol_vhodyashchey_attestatsii.docx | 35.73 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад « Звёздочка» с. Тоцкое Второе Тоцкого района Оренбургской области
« Принято» «Утверждаю»
На заседании педсовета Заведующий МБДОУ
протокол № детский сад « Звёздочка»
от 08.09.2019г ____ А. Ю. Скондакова
приказ № от. 2019г.
Программа
краткосрочной образовательной практики
«Чудо по имени Театр»
Средняя группа « Яблонька»
Разработала:
Воспитатель: Давыдова С.А.
Актуальность
Создание социальной ситуации развития ребенка, позволяющей выстроить ему индивидуальный путь развития через приобретение новых умений, навыков, свойств личности, взятых из социальной действительности, как из основного источника развития.
Использование с этой целью практико-ориентированных курсов по созданию в конечном итоге собственного продукта является наиболее востребованной как со стороны дошкольников, так и их законных представителей.
Театрализованная деятельность является одной из самых интересной для детей старшего дошкольного возраста.
Кроме этого театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (доброта, смелость). Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне.
Ориентированность современных концепций дошкольного образования на гуманизацию предполагает изменение самого подхода к личности ребенка. Наиболее общим в этих подходах является направленность на удовлетворение потребностей растущей личности во всестороннем развитии. Следовательно, надо строить всю педагогическую работу исходя из понимания педагогом самобытности дошкольного детства, уникальности каждого ребенка, ценности его своеобразия. Это говорит о необходимости принятия личностно ориентированных целей дошкольного образования как приоритетных.
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях. Из всего выше сказанного, следует вывод о том, что театрализованная деятельность в детском саду позволяет решать весь спектр задач, на которые направлен ФГОС ДО .
Направленность курсов предполагает:
1. Развитие творческих способностей детей, формирование творческой личности с богатым воображением, инициативой.
2. Речевое, социально – коммуникативное, художественно-эстетическое, познавательное и физическое развитие детей.
Цель: всесторонняя поддержка творческих проявлений детей.
Задачи:
Обучающие задачи:
- Создать условия для проявления возможностей детей в движении, в выразительном слове.
- Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения.
- Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
- Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.
- Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.
Развивающие задачи:
Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности.
Воспитывающие:
Воспитание интереса к различным видам творческой деятельности
Количество занятий: 2 – по 20 минут
Данный курс рассчитан на 15 человек в возрасте 4-5 лет.
Необходимое оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, аудио проигрыватель, костюмы для спектакля.
Срок: Ноябрь 2019 года
Формой подведения итогов и конечным продуктом реализации краткосрочной образовательной практики является спектакль «Теремок»
Перспективный план
Неделя / Тема | Название занятия | Количество часов |
1 неделя Основы театральной культуры Вторник Четверг | «Закулисье» «Разные театры» | 1 1 |
2 неделя Театральная игра Вторник Четверг | «Игры с бабушкой Забавушкой » «Поиграй со мной дружок» | 1 1 |
3 неделя Культура и техника речи Вторник Четверг | «Говорили, говорили да не выговорили» «Чудеса в теремке» | 1 1 |
4 неделя Мимика и ритмопластика Вторник Четверг | «Пойми меня» «Герои Теремка» | 1 1 |
5 неделя Работа над спектаклем Вторник Четверг | «Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я » «Читай как я!» | 1 1 |
6 неделя Работа над спектаклем Вторник Четверг | «Генеральная репетиция!» «Премьера» | 1 1 |
|
| 12 часов |
Методическое обеспечение
1 занятие «Закулисье»
Задачи: познакомить детей с понятием театр, театральные профессии; пополнять словарный запас; вызвать эмоционально – положительное отношение к театру; способствовать развитию силы голоса.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, колонки.
Ход
Беседа с детьми о том, что такое театра, люди каких профессий работают в театре. Просмотр мультимедийной презентации с включением видеороликов. Артикуляционная гимнастика. Чтение с разной силой голоса отрывков из спектакля.
2 занятие «Разные театры»
Задачи: познакомить детей с видами театров, отметив их характерные особенности; рассказать о правилах поведения в театре, способствовать активизации мышц губ.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, колонки.
Ход
Занятие проходит в форме беседы- путешествия, с использованием мультимедийной презентации. Решение игровых обучающих ситуаций «Как вести себя в театре». Артикуляционная гимнастика. Чтение отрывков спектакля от лица персонажа. Театральные игры «Веселые обезьянки», «Угадай, что я делаю».
3 занятие «Игры с бабушкой Забавушкой»
Задачи: расширять интерес детей к активному участию в театральных играх; способствовать развитию силы голоса и речевого дыхания; развивать воображение, фантазию детей.
Оборудование: мяч.
Ход
Артикуляционная гимнастика. Чистоговорки. Театральные игры «Одно и тоже по разному», «Горячая картошка». Этюды «Гадкий утенок», «Медведь в лесу».
4 занятие «Поиграй со мной дружок»
Задачи: развивать внимание и наблюдательность, музыкальную память, умение верно интонировать мелодию и действовать с воображаемыми предметами.
Оборудование: стулья по количеству детей.
Ход
Артикуляционная гимнастика. Театральные игры «Цирковое представление», «Музыкальный стул», «Метелица». Обыгрывание этюдов «Знакомство», «Встреча с другом», «Где мы были».
5 занятие «Говорили, говорили да не выговорили»
Задачи: продолжать знакомство детей с малыми фольклорными формами; добиваться четкого произнесения слов и фраз; развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах; развивать связную речь детей, расширять образный строй речи.
Оборудование: атрибуты кукольного театра, для разыгрывания диалогов.
Ход
Артикуляционная гимнастика. Скороговорки. Чистоговорки. Пальчиковые игры. Игра «Давай поговорим», с разыгрыванием и придумыванием диалогов между различными героями.
6 занятие «Теремок»
Задачи: познакомить детей со спектаклем «Теремок»; вызвать желание разыграть его и показать зрителям; способствовать развитию диалоговой речи; обратить внимание на дикцию детей.
Ход
Знакомство со спектаклем «Теремок», посредством выразительного чтения педагогом. Чтение детьми отдельных эпизодов. Распределение ролей.
7 занятие «Пойми меня»
Задачи:формировать у детей простейшие образно-выразительные умения; учить имитировать характерные движения различных героев.
Оборудование: карточки с иллюстрациями разного настроения, игрушками.
Ход
Развитие мимики и пластики движений: «У зеркала», «Изобрази настроение», «Игрушки». Театральная игра «Угадайте, кто я». Работа над текстом спектакля. Разыгрывание эпизодов.
8 занятие «Герои Теремка»
Задачи: развивать пластику движения, речь, логическое мышление, воображение; воспитывать интерес к театральной деятельности.
Оборудование: стулья, мяч.
Ход
Упражнения на ритмопластику и мимику. Разыгрывание эпизодов спектакля.
9 занятие «Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я»
Задачи:продолжать учить детей правильно держать себя на сцене, использовать в создании образа атрибуты, элементы костюма; развивать интонационную выразительность речи и пластику движений.
Оборудование: костюмы для детей, атрибуты для разыгрывания спектакля.
Ход
Примерка костюмов и атрибутов для артистов, подгонка. Артикуляционная гимнастика. Упражнения на ритмопластику и мимику. Разыгрывание эпизодов.
10 занятие «Читай как я!»
Задачи: продолжать знакомство с основами актёрского мастерства; учить изображать эмоциональное состояние персонажа, используя выразительные движения и интонацию; продолжать работу над четким произношением слов и предложений с различной интонацией (вопрос, просьба, удивление, грусть, страх и т.д.).
Оборудование: аудио проигрыватель.
Ход
Артикуляционная гимнастика. Чтение скороговорок и чистоговорок. Разыгрывание сцен спектакля.
11 занятие «Генеральная репетиция!»
Задачи: эмоционально и психологически настроить детей на выступление; обратить внимание на важность и значимость предстоящего действия.
Оборудование: костюмы для детей, атрибуты для разыгрывания спектакля, декорации, подготовленная афиша, пригласительные билеты на спектакль для родителей участников.
Ход
Артикуляционная гимнастика. Упражнения на ритмопластику и мимику. Прогон спектакля. Психологический настрой.
12 занятие «Премьера!»
Задачи:поддерживать активное желание активно участвовать в спектакле; совершенствовать способность к импровизации; воспитывать желание доводить начатое дело до конца, получать удовольствие от результата.
Оборудование: костюмы для детей, атрибуты для разыгрывания спектакля, декорации, сертификаты о прохождении краткосрочных курсов для детей.
Ход
Зрители заранее рассаживаются в зале, артисты готовятся к выступлению. Выступление артистов. Вручение детям сертификатов.
Список литературы:
- ФГОС ДО // http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html.
- Концепция муниципальной модели дошкольного образования г. Перми // http://www.docme.ru/doc/255772/koncepciya-doshkol._nogo-obrazovaniya-g.permi.
- Проект примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Истоки» / Под редакцией Л.А. Парамоновой //http://www.firo.ru/?page_id=11684
- Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. - Мозаика – Синтез, 2008 год.
- Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду. - ТЦ Сфера, 2009 год.
- Сценарий для детского театра: "Чудеса в лесу" автор Наумова Наиля Хафизулловна http://festival.1september.ru/articles/210044/ .
- Щёткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. - Мозаика – Синтез, 2008 год.
Предварительный просмотр:
Содержание
Раздел 1. | Комплекс основных характеристик программы | |
1.1 | Пояснительнаязаписка | |
1.2 | Цель и задачипрограммы | |
1.3 | Содержаниепрограммы | |
1.4 | Планируемыерезультаты | |
Раздел 2. | Комплекс организационно-педагогических условий | |
2.1 | Календарный учебный график | |
2.2 | Условия реализации программы | |
2.3 | Формы аттестации | |
2.4 | Оценочные материалы | |
2.5 | Методические материалы | |
2.6 | Список литературы |
- Пояснительная записка
Направленность
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
« Буратино» имеет художественная направленность.
Актуальность программы Проблема речевого развития была и остается на сегодняшний день одной из актуальных проблем системы дошкольного образования. Ведь речь – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации и пр. Другими словами, речь – это полиморфная (многообразная) деятельность. Овладение связной монологической речью является высшим достижением речевого воспитания дошкольников. Оно вбирает в себя освоение звуковой стороны языка, словарного состава, грамматического строя речи и происходит в тесной связи с развитием всех сторон речи: лексической, грамматической, фонетической. Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Поэтому, очень важно создавать условия для развития связной речевой деятельности детей, для общения, для выражения своих мыслей.
К сожалению, в современном мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. Неслучайно ФГОС ДО в требованиях к структуре образовательной программы дошкольного образования и её объёму в разделе 2.6.«Содержание Программы» речевое развитие выделено как структурная единица (образовательная область и включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Содержание, роль, назначение и условия реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы « Буратино» закреплены в следующих нормативных документах:
− Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
− Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
− Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
− Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
− Приказ Министерства образования и просвещения Российской Федерации (Минобрнауки России) от 9 ноября 2018 г. № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
Отличительные особенности программы
Дополнительная общеобразовательная программа « Буратино» позволяет эффективно вести обучение и достигать максимально возможного результата обучения и воспитания детей, которые имеют самый различный уровень предрасположенности к творческому освоению искусства театра кукол.
Адресат программы
Образовательная программа рассчитана на детей 5-6 лет.
Объем и срок освоения программы
Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения –144 часа.
Продолжительность программы – 1 год
Форма обучения - очная
Особенности организации образовательногопроцесса. Образовательный процесс осуществляется в соответствии с индивидуальными учебными планами вобъединениях по интересам, сформированных в группы учащихся разных возрастных категорий(разновозрастнаягруппа), являющиеся основным составом творческого объединения «Буратино»; состав группы постоянный.
Режим занятий
Общее количество часов в год –144 часа.
Количество часов и занятий в неделю – занятия проводятся 4 раза в неделю по 1 часу с перерывом в 10 минут.
Периодичность и продолжительность занятий –
Вторник 16.00-16.45
Среда 16.00-16.45
Четверг 16.00-16.45
Пятница 16.00-16.45
В группу принимаются все желающие дети, но не более 15человек.
- Цель и задачи
Цель: развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.
Задачи
Личностные задачи:
-формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
- формирование установки на здоровый образ жизни.
- воспитание готовности к сотрудничеству и дружбе.
Метапредметные задачи:
- развитие мотивации основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
- развитие потребности эмоционального восприятия детей, умение сопереживать чувствам.
- развитие самостоятельности трудолюбия, организованности, чувства долга, ответственности, требовательности к себе,
- развитие умение действовать по заданным алгоритмам и комбинировать их в нестандартных ситуациях;
Образовательные (предметные) задачи:
- развитие коммуникативной культуры детей
- приобретение знаний основ художественной грамотности;
- формирование нравственных качеств личности;
формирование волевых качеств личности.
- Содержание программы
Учебный план
№ п/п | Название модуля, тем | Количествочасов | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
I. | Вводное занятие. Знакомство с куклами разных форм и конструкций. | 2 | 1 | 1 | анкетирование |
2 | Игры, упражнения и этюды с куклами и ожившими предметами. | 6 | 1 | 5 | диагностические игры |
3 | Работа с тканью | 8 | 0,5 | 7,5 | педагогическое наблюдение |
4 | Работа с бумагой | 4 | 0,5 | 3,5 | педагогическое наблюдение |
5 | Русские народные сказки в записи и обработке мастеров художественного слова. | 4 | - | 4 | психологические тесты на выявление творческого потенциала, развития познавательных процессов |
6 | Малые жанры устного народного творчества | 4 | 0,5 | 3,5 | психологические тесты на выявление творческого потенциала, развития познавательных процессов |
7 | Выбор сказки для постановки спектакля | 2 | - | 2 | педагогическое наблюдение |
8 | Изготовление перчаточных кукол: из ткани; с использованием папье-маше. | 64 | 3 | 61 | педагогическое наблюдение |
9 | Занятия техникой речи и сценическими движениями. | 4 | 1 | 3 | диагностические игры |
10 | Техника вождения перчаточными куклами. | 2 | 0,5 | 1,5 | диагностические игры |
11 | Изготовление декораций | 12 | 1 | 11 | педагогическое наблюдение |
12 | Музыкальное сопровождение | 8 | 0,5 | 7,5 | педагогическое наблюдение |
13 | Монтировочные репетиции, прогоны | 20 | 2 | 18 | педагогическое наблюдение |
14 | Генеральные репетиции | 4 | - | 4 | диагностические игры |
Итого | 144 | 11,5 | 133,5 | ||
Содержание
Вводное занятие
- Знакомство с планами работы и задачами кружка.
- Знакомство с куклами разных конструкций.
- Инструктаж (вводный, при работе с режущими и колющимися предметами, т.п.)
Игры, упражнения и этюды с куклами и ожившими предметами
- «Оживление» бытовых предметов.
- Разыгрывание импровизированных сценок с участием «оживших» предметов и кукол.
Работа с тканью
- Материалы и инструменты. Понятие о тканях. Разнообразие видов ниток по назначению. Демонстрация и сравнение различных инструментов для работы с тканью. Организация рабочего места.
- Формирование первичных практических умений и навыков простого шитья. Положение рук, нити, ткани. Специфика резания ткани. Выбор ткани, нитей, игл, наперстка. Определение длины нити, вдевание ее в иголку. Приемы разметки на ткани: бумага в клеточку, карандаш, мел, мыло, копировальная бумага. Понятие «шов», «стежок», «строчка».
- Освоение простейших видов швов.
- Первичные представления о традиционном искусстве лоскутного шитья, о разнообразии художественных вещей, созданных народными мастерицами в том числе тряпичные куклы.
Работа с бумагой:
- Экспериментирование. Открытие новых свойств бумаги как художественного материала: гофрирование (прямолинейное складывание) - конструирование растительных форм (дерево, куст, цветок), простейших строений (забор, ограда), приемы соединений в бумажных конструкциях (склеивание внахлест и в торец, наружное и внутреннее соединение в замок);
- Моделирование (сгибание, складывание, скручивание);
- Папье-маше(знакомство с простейшими приемами папье-маше).
Русские народные сказки в записи и обработке мастеров художественного слова.
- Чтение сказок.
- Просмотр сказок (художественных фильмов и мультфильмов).
Малые жанры устного народного творчества: считалки, песенки, загадки, пословицы и поговорки.
Изготовление кукол
- Изготовление персонажей спектакля.
- Изготовление головы куклы (из ткани, из папье-маше).
- Изготовление одежды для куклы.
Техника вождения перчаточных кукол
- Освоение техники движения куклы (ходьба, бег, прыжки).
- Работа с разговаривающей куклой.
- Упражнения с куклами…
Занятия техникой речи и сценическими движениями
- Освоение различных интонаций.
- Построение движений куклы на основе своих собственных движений.
Изготовление декораций
- Придумывание и изготовление эскизов декораций.
- Изготовление декораций.
Музыкальное сопровождение
- Подбор и запись музыки.
Монтировочные репетиции, прогоны
- Отработка интонаций и движений кукол с использованием декораций, музык, сопровождений и т.д.
Генеральные репетиции
- Постановка и обсуждение спектакля.
Прогнозируемые результаты
Обучаемые первого года обучения должны знать:
- Правила техники безопасности при работе с тканью;
- Термины: этюд, импровизация, «грядка», «фартук»;
- Технику вождения перчаточными куклами;
- Материалы и технологические приемы изготовления перчаточных кукол;
- Название инструментов, материалов и принадлежностей.
Должны уметь:
- Пользоваться материалами и инструментами;
- Проявлять наблюдательность, фантазию при создании перчаточных кукол и при выборе материала для их изготовления;
- Разыгрывать импровизационные сценки с участием «оживших» предметов и кукол;
- Изготавливать перчаточные куклы и простейшие декорации.
Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
№ п/п | Месяц | Число | Время проведения занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
1. | сентябрь | 3.09 | Вторник пятница | собеседование | 2 | Знакомство с кружковцами, с правилами поведения в кружке, выбор старосты отв. за хранение кукол. Заполнение данных о кружковцах | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
2 | сентябрь | 5.09 | Вторник пятница | беседа | 2 | Рассказ об искусстве театра кукол. Показ кукол различных систем. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
3 | сентябрь | 10.09 | Вторник пятница | беседа | 2 | Рассказ о плане работы кружка на год. Знакомство ребят с правилами поведения в ДПиШ | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
4 | сентябрь ноябрь | 11.09 | Вторник пятница | беседа | 2 | Объяснение правило управления ручной куклой. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
5 | сентябрь | 12.09 | Вторник пятница | беседа иллюстрирование | 2 | Беседа о выборе простейших этюдов, пьес, сказок. Работа над речью: чистотой произношения, выразительность речи. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
6 | октябрь | 17.09 | Вторник пятница | работа в малых группах | 2 | Упражнение с куклами. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
7 | октябрь | 19.09 | Вторник пятница | работа в малых группах | 2 | Упражнение с куклами. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
8 | октябрь | 24.09 | Вторник пятница | работа в малых группах | 2 | Упражнение с куклами. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
9 | октябрь | 26.09 | Вторник пятница | актёрский тренинг | 2 | Знакомство с правилами работы перчаточной куклой на ширме. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
10 | октябрь | 1.10 | Вторник пятница | актёрский тренинг | 2 | Повторение работы с куклами на ширме. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
11 | Ноябрь | 3.10 | Вторник пятница | актёрский тренинг | 2 | Работа с куклой на ширме. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
12 | Ноябрь | 8.10 | Вторник пятница | актёрский тренинг | 2 | Работа с куклой на ширме | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
13 | Ноябрь | 10.10 | Вторник пятница | актёрский тренинг | 2 | Работа с куклой на ширме | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
14 | Ноябрь | 15.10 | актёрский тренинг | 2 | Упражнение с куклами, этюды. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий | |
15 | Декабрь | 17.10 | Вторник пятница | актёрский тренинг | 2 | Игры с куклами и «ожившими» предметами. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
16 | Декабрь | 22.10 | Вторник пятница | актёрский тренинг инсценирование прочитанного произведения | 2 | Познакомить детей со сказкой «Теремок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Промежуточный |
17 | Декабрь | 24.10 | Вторник пятница | актёрский тренинг инсценирование прочитанного произведения | 2 | Работа над техникой речи. Работа над сказкой «Теремок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Промежуточный |
18 | Декабрь | 29.10 | Вторник пятница | актёрский тренинг инсценирование прочитанного произведения | 2 | Рассказать о будущем спектакле. Работа над сказкой «Теремок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Промежуточный |
19 | Декабрь | 31.10 | Вторник пятница | актёрский тренинг инсценирование прочитанного произведения | 2 | Работа над сказкой «Теремок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Промежуточный |
20 | январь | 5.11 | Вторник пятница | актёрский тренинг инсценирование прочитанного произведения | 2 | Работа над сказкой «Теремок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Промежуточный |
21 | январь | 7.11 | Вторник пятница | работа в малых группах | 2 | Работа над техн. Речи. Работа на сказкой «Теремок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
22 | январь | 12.11 | Вторник пятница | работа в малых группах | 2 | Игра со словами. Работа над сказкой «Теремок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
23 | январь | 14.11 | Вторник пятница | работа в малых группах | 2 | Занятие над тех. Речи. Работа над сказкой «Теремок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
24 | февраль | 19.11 | Вторник пятница | работа в малых группах | 2 | Занятие техн. Речи. Работа над сказкой «Теремок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
25 | февраль | 21.11 | Вторник пятница | работа в малых группах | 2 | Генеральная репетиция сказки «Теремок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Промежуточный |
26 | февраль | 26.11 | Вторник пятница | работа в малых группах | 2 | Чтение р. Н. сказок. Провести этюды на игру с предметами. Зв. культ. Речи з-с, ш-ж,. Работа над сказкой «Теремок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Промежуточный |
27 | февраль | 28.11 | Вторник пятница | работа в малых группах | 2 | Этюды на воспроизведение отдельных черт харак. Работа с куклой на ширме. Над сказкой «Теремок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Промежуточный |
28 | 3.12 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Пластические этюды, руки актера. Работа с куклой на ширме, над сказкой «Теремок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Промежуточный | |
29 | 5.12 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Упражнение на развитие воображения «Предположим что» чтение р. И сказок. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Промежуточный | |
30 | 10.12 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Экскурсия в парк беседа Работа над сказкой «Теремок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Промежуточный | |
31 | 12.12 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Занятие над техн. Речи. Знакомство со сказкой «Колобок». | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Промежуточный | |
32 | 17.12 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Занятие над техн. Речи. Работа над сказкой «Колобок». | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий | |
33 | 19.12 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Занятие над техн. Речи. Работа над сказкой «Колобок». | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий | |
34 | 24.12 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Зв. культ. Речи з-с, ш-ж. Работа над сказкой «Колобок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий | |
35 | 26.12 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Провести этюды на воспроизведение отдельных черт характера. Работа над сказкой «Колобок». | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий | |
36 | 31.12 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Работа над техн. Речи. Работа на сказкой «Колобок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий | |
37 | 9.01 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Работа над техн. Речи. Работа над сказкой «Колобок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий | |
38 | 14.01 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Знакомство с пьесой упра-е на внимание. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий | |
39 | 16.01 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Работа над техн. Речи. Этюды с куклами на материале пьесы. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий | |
40 | 21.01 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Этюды с куклами на материале пьесы. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий | |
41 | 23.01 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Репетиция сказки «Колобок». Придумать истории. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий | |
42 | 28.01 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Игры с куклами и «оживленными предметами». Работа над сказкой «Колобок». | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий | |
43 | февраль | 30.01 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Работа над техн. Речи. Работа над сказкой «Колобок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
44 | февраль | 4.02 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Работа над техн. Речи. Работа над сказкой «Колобок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
45 | февраль | 6.02 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Экскурсия в музей ДПиШ. Работа над тех. Речи. Работа над сказкой «Колобок». | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
46 | февраль | 11.02 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Провести этюды на воспроизведения отдельных черт характера. Работа над сказкой «Колобок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
47 | февраль | 13.02 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Работа на сказкой «Колобок». Повторение ранее изч сказок. Работа над техн. Речи | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
48 | февраль | 18.02 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Работа над техн. Речи. Работа над сказкой «Колобок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
49 | февраль | 20.02 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Работа над техн. Речи Работа над сказкой «Колобок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
50 | март | 25.02 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Повторение ранее изученных сказок. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
51 | март | 27.02 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Работа над сказкой «Колобок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
52 | март | 3.03 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Провести этюды на воспроизвед. отдельн. черт характера. Работа над сказкой «Колобок» | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
53 | март | 5.03 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Чаепитие. Игровая программа. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
54 | март | 10.03 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Повторение ранее изучен. сказок. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
55 | март | 12.03 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Работа на сказкой «Колобок». Работа над техн. Речи. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
56 | март | 17.03 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Повторение ранее изучен. сказок. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
57 | март | 19.03 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Познакомить детей с русскими нар. сказками. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
58 | март | 24.03 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Провести этюды на развитие фантазии, коллективные этюды. Повторение ранее изучен. сказок. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
59 | апрель | 26.03 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Экскурсия в весенний лес. Игры. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
60 | апрель | 31.03 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Чтение рассказ. И сказок. Провести этюды на игру с предметами. Зв. культуры речи. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
61 | апрель | 2.04 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Генеральная репетиция сказок. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
62 | апрель | 7.04 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Выступление со сказками. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
63 | апрель | 9.04 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Упражнение с куклами. Развитие речи. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
64 | апрель | 14.04 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Закрепление пройден. темы за год. Упра-е с куклами, этюды. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
65 | апрель | 16.04 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Работа над техн. речи. Работа с куклой на ширме. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
66 | апрель | 21.04 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Упраж-е на развитие артистизма. Чтение р. и сказок. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
67 | апрель | 23.04 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Провести этюды на воспроизведение отдельных черт характера. Работа с куклой на ширме. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Текущий |
68 | апрель | 28.04 30.04 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Экскурсия в лес. Игры. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Итоговый |
69 | май | 5.05 7.05 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Чтение р. и сказок. Провести этюды на игру с предметами. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Итоговый |
70 | май | 12.05 14.05 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Закрепить пройден. Темы за год, упра-е с куклами, этюды | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Итоговый |
71 | май | 19.05 21.05 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Повторение ранее изуч. сказок. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Итоговый |
72 | май | 26.05 28.05 | Вторник пятница | работа в малых группах актёрский тренинг | 2 | Итог работы за год. | МБДОУ детский сад «Звездочка» | Итоговый |
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
Для эффективности образовательного процесса необходимы техническое и музыкальное оборудование: кабинет для занятий; зал для репетиций; видео и аудиоаппаратура.
Материалы и инструменты, необходимые для работы :
- информационное обеспечение – аудио-, видео-, фото-, интернетисточники;
- кадровое обеспечение
2.3. Формы аттестации
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:
- Занятия - соревнования;
- Викторины;
- Занятия - практикумы;
- Коллективное творческое дело с элементами игры;
- Практикум по культуре общения;
- Творческие мастерские.
участие в конкурсах и фестивалях
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:
2.4. Оценочные материалы
Критерий диагностики | Показатель диагностики | Название, автор методики |
Личностный результат | - нравственные чувства и представления | Методика оценки степени Я, ты, он, она…»./Енин А.В. «Учитель-актер» - В.,1998//Приложение к журналу «Внешкольник» «11-2006/ … |
Метапредметный результат | - регулятивные действия; - коммуникативные действия; - познавательные действия |
/Приложение к журналу «Внешкольник» №10-2006/ Методика оценки уровня развития эмоционального интеллекта детей |
Образовательный (предмтеный) результат | - знание о театре как виде искусства; - актерские способности | Занятие «Действие и подражание. Этюды превращения»/ «КВН вокруг нас» - ч.I - В., -2002; Фопель К. «Энергия паузы» - М.,2001/ Занятие «Творческая мобилизация. Перевоплощение»/ «КВН вокруг нас» - ч.II - В., 2002; Фопель К. «Энергия паузы» - М.,2001 |
2.5. Методические материалы
Форма проведения занятий может быть различной: учебное занятие, творческая мастерская, посещение музеев, театров.
Обучение на занятиях осуществляется как на основе коллективной работы с учащимися,так и индивидуальной. При проведении занятий используются различные методы работы:
- словесные методы (лекция, объяснение, консультация);
- демонстративно – наглядные;
- метод практической работы;
- проблемно-поисковый (поиск и отбор аргументов, фактов доказательств, анализ полученной информации);
- проектные методы
- активные формы познавательной деятельности.
Педагогические технологии:
- технология индивидуализации обучения;
- технология коллективного и группового взаимодействия;
- технология дифференцированного обучения;
- технология разноуровневого обучения;
- технология развивающего обучения;
- технология проблемного обучения;
- технология проектной деятельности;
- технология игровой деятельности;
- коммуникативная технология обучения;
- технология коллективной творческой деятельности;
- технология портфолио,
- технология педагогической мастерской;
- технология образа и мысли;
- здоровьесберегающая технология.
«кукольный театр Буратино» - объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией, логикой речи и орфоэпией
На занятиях кружка дети знакомятся с различными видами кукол конусные, плоские, кукла-варежка
Алгоритм занятия:
Теоретическая часть включает в себя:
-постановку целей и объяснение задач;
-изложение нового материала (проводиться в форме беседы на основе уже пройденного материала и полученных ранее знаний, с показом новых приемов).
Практическая часть занятий строится на основе следующих принципов:
-доступности - «от простого к сложному»;
-наглядности;
-индивидуального подхода к каждому ученику;
- организации взаимопомощи в выполнении работ;
-многократного повторения.
2.6. Список литературы
1.Куцокова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. М., 2003.
2.Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. М., 2001.
3.Мерзлякова С.И. Волшебный мир театра. М., 2002.
4.Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. М., 1999.
5.Петрова Т.И., Сергеева Е.А., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. М., 2000.
6.Хрестоматия по детской литературе. М., 1996.
7.Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. М., 2004.
8.Эмоциональное развитие дошкольника. М., 1985.
Предварительный просмотр:
Перспективный план на год
кукольного театра « Буратино» младшей группы
Руководитель : Давыдова С.А.
В кукольном Театре «Буратино» в мл группе ставлю такую проблему развить актерские способности учащихся.
Цель – развить индивидуальные актерские способности учащихся.
Задачи : 1) Овладеть актерскими способностями.
2) Обогатить детей основами сценической речи движения куклой.
3) Усвоить этапы над ролью.
4) Познать методы организации кол-ва.
Тематический план
№ | Вид работы | К-во занятий | К-ч |
1 | Знакомство с кружковцами, прослушивание ребят. Проверка муз. Слуха, технических и художественных навыков. | 1 | 2 |
2 | Рассказ об искусстве театра кукол. Показ кукол различных систем. | 1 | 2 |
3 | Знакомство ребят с правилами поведения в кружке, выбор старосты и ответственных за хранение кукол. Рассказ о плане кружка на год. | 1 | 2 |
4 | Овладение навыками кукловождение на материале простейших этюдов с перчаточной куклой. | 10 | 20 |
5 | Тематические этюды на развитие фантазии, творческого внимания, коллективные этюды, этюды на игру с придметами. | 10 | 20 |
6 | Занятие техникой речи. | 10 | 20 |
7 | Работа над пьесой. Читка пьесы и распределение ролей. Обсуждение идеи пьесы. Рассказ рук-ля о буд. спектакля. Этюды с куклой на материале пьесы. Репетиция по куклам, установка мизансцен, пластического и речевого поведения образов. | 1 1 1 4 15 | 2 2 2 8 30 |
8 | Монтировачная репетиция Генеральная репетиция | 4 3 | 8 6 |
9 | Придумывание персонажей и сочинение историй | 4 | 8 |
10 | Пластические этюды « руки актера», игры со словами | 6 | 12 |
На учебный год отводится 144 часов
Продолжи- тельность | № | Тема | Теоритическая часть | Продолжи- тельность | Практическая часть | Дата |
1,5ч | 1 | Знакомство с кружковцами, с правилами поведения в кружке, выбор старосты отв. за хранение кукол. Заполнение данных о кружковцах | Знакомство с кружковцами (запись данных) | 0,5ч | Чтение наизусть стихотворений, инсценировка сказок | сентябрь |
2 | Рассказ об искусстве театра кукол. Показ кукол различных систем. | Рассказать детям историю театра. Знакомство с перчаточной куклой. Энциклопедия «Я познаю мир» | 2ч | Сентябрь | ||
1,5ч | 3 | Рассказ о плане работы кружка на год. Знакомство ребят с правилами поведения в ДПиШ | Рассказать детям о плане работы кружка на год. Дит. материал. | 0,5ч | Предложить детям сочинить историю и показать все это сценкой | Сентябрь |
1ч | 4 | Объяснение правило управления ручной куклой. | Объяснить детям, правила управления перчаточной куклой. Дит. материал. | 1ч | Овладение навыками кукловединия перчаточной куклой | Сентябрь |
1ч | 5 | Беседа о выборе простейших этюдов, пьес, сказок. Работа над речью: чистотой произношения, выразительность речи. | Закрепить с детьми правило управление перчаточной куклой. Русские народные сказки. | 1ч | Чтение пьес, сказок, произведений, басен по ролям. | Сентябрь |
1ч | 6 | Упражнение с куклами. | Предложить детям «оживить» кукол, определить какие у них голоса какие характеры, перчаточные куклы. Ширма | 1ч | Дети «оживляют» куклы подражают их голосам. | Сентябрь |
1ч | 7 | Упражнение с куклами. | Закрепить с детьми правило управление перчаточными куклами. Дид. материал. | 1ч | Дети играют куклами изображают, как они могут плакать, смеяться, ходить и сидеть. | Сентябрь |
1ч | 8 | Упражнение с куклами. | Закрепить с детьми правило управление перчаточными куклами. Дид. материал. | 1ч | Дети играют куклами изображают, как они могут плакать, смеяться, ходить и сидеть. Придумать сценку с куклами и показать её. Оценка детей у кого лучше. | Сентябрь |
1ч | 9 | Знакомство с правилами работы перчаточной куклой на ширме. | Рассказать детям о правиле работы с перчаточной куклой на ширме. Ширма перчаточ. Куклы. | 1ч | Работа с куклой на ширме | Октябрь |
1ч | 10 | Повторение работы с куклами на ширме. | Закрепление работы с перчаточной куклой на ширме. Дид. материал. | 1ч | Работа с куклой на ширме | Октябрь |
1ч | 11 | Работа с куклой на ширме. | Рассказать детям о правилах ходьбы куклы на ширме. Ширма перчаточ. Куклы. | 1ч | Работа с куклой на ширме | Октябрь |
1ч | 12 | Работа с куклой на ширме | Рассказать детям о движении куклы на ширме, о правилах разворота куклы. Ширма перчаточ. Куклы. Дит. материал. | 1ч | Дети, пробуют «оживить» куклу на ширме обращают на точность и осмысленность каждого жеста куклы | Октябрь |
1,5ч | 13 | Работа с куклой на ширме | Чтение пьес на выразительность. Проигрывании на ширме. Рус нар сказки, перчат. куклы. | 0,5 | Работа с куклой на ширме, в соответствии с данными этюдом | Октябрь |
1,5 | 14 | Упражнение с куклами, этюды. | Повторение, правило работы с куклами на ширме. Дид. материал. | 0,5ч | Этюды с куклами на ширме, дети работают на ширме с куклами. | Октябрь |
1ч | 15 | Игры с куклами и «ожившими» предметами. | Дети придумывают истории с «ожившими» предметами. Ширма перчаточ. Куклы. | 1ч | Работа с куклой на ширме. Показ историй. Оценка детей. Контрольный срез (правило работы с куклой). | Октябрь |
16 | Познакомить детей со сказкой «Теремок» | Обсудить тему, идею сказки, прочитать. Сценарий сказки. | 2ч | Октябрь | ||
1ч | 17 | Работа над техникой речи. Работа над сказкой «Теремок» | Распределение ролей в сказке. Дид. материал. | 1ч | Чтение пьесы по ролям с подражанием голосов героев сказки. | Ноябрь |
1ч | 18 | Рассказать о будущем спектакле. Работа над сказкой «Теремок» | Рассказ о будующем спектакле. Какие декорации и куклы нужны для сказки. Чтение сказки по ролям. Сценарий сказки. | 1ч | Работа с куклами на ширме. | Ноябрь |
1,5ч | 19 | Работа над сказкой «Теремок» | Чтение сказки по ролям. Сценарий сказки. Ширма перчаточ. Куклы. | 0,5ч | Проигрывание отрывков из сказки с куклами на ширме. | Ноябрь |
1,5ч | 20 | Работа над сказкой «Теремок» | Обсуждение ролей, героев сказки. Сценарий сказки. Ширма перчаточ. Куклы. | 0,5ч | Этюды с куклами на материале пьесы. | Ноябрь |
1,5ч | 21 | Работа над техн. Речи. Работа на сказкой «Теремок» | Дети читают (скороговорки, стихи). Дид. матер. Сценирий. | 0,5ч | Работа над этюдами на материале пьесы | Ноябрь |
1,5ч | 22 | Игра со словами. Работа над сказкой «Теремок» | Придумать разнообразные слова, которые начинаются на буквы А,Е. Ширма перчаточ. Куклы. | 0,5ч | Работа над этюдами на материале пьесы | Ноябрь |
1,5ч | 23 | Занятие над тех. Речи. Работа над сказкой «Теремок» | Логопед. Гимнастика. Дит. материал. Ширма перчаточ. Куклы. | 0,5ч | Работа над этюдами на материале пьесы | Ноябрь |
1,5ч | 24 | Занятие техн. Речи. Работа над сказкой «Теремок» | Дети показывают этюды на развитие фантазии, «оживи предмет», бывает же такое. Дид. материал. Ширма перчаточ. Куклы. | 0,5ч | Работа над этюдами на материале пьесы | Ноябрь |
1,5ч | 25 | Генеральная репетиция сказки «Теремок» | Работа над техн. Речи (логопед. гимнастика, зв. культура речи). Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме, над сценическими движениями. | Декабрь |
1,5ч | 26 | Чтение р. Н. сказок. Провести этюды на игру с предметами. Зв. культ. Речи з-с, ш-ж,. Работа над сказкой «Теремок» | Работа над техн. Речи (логопед. гимнастика, зв. культура речи). Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме, над сценическими движениями. | Декабрь |
1,5ч | 27 | Этюды на воспроизведение отдельных черт харак. Работа с куклой на ширме. Над сказкой «Теремок» | Этюды на воспроизведение отдельных черт харак. («зайчий хвостик», «куры»). Дид. материал. Ширма перчаточ. Куклы. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме. | Декабрь |
1,5ч | 28 | Пластические этюды, руки актера. Работа с куклой на ширме, над сказкой «Теремок» | Рассказать детям, что можно делать. Этюды без кукол, когда играют одни руки. Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Дети изобретают руками птицу, дерево. Работа с куклой на ширме. | Декабрь |
1,5ч | 29 | Упражнение на развитие воображения «Предположим что» чтение р. И сказок. | Упражнение на развитие воображения «Предположим что», «Прогулка в лес». Дид. материал. Ширма перчаточ. Куклы. | 0,5ч | Работа над сценическими движениями куклы на ширме, показать отрывок из сказки «Репка». | Декабрь |
1ч | 30 | Экскурсия в парк беседа Работа над сказкой «Теремок» | Беседа о лесе. | 1ч | Игры | Декабрь |
1,5ч | 31 | Занятие над техн. Речи. Знакомство со сказкой «Колобок». | Дети показывают этюды на развитие фантазии. Сценарий сказки. Дид. материал. | 0,5ч | Чтение сказки пьесы по ролям с подражанием голосом героев сказки. | Декабрь |
1,5ч | 32 | Занятие над техн. Речи. Работа над сказкой «Колобок». | Логопедическая гимнастика. Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Работа над сценическими движениями куклы на ширме, показать отрывок из сказки. | Декабрь |
1,5ч | 33 | Занятие над техн. Речи. Работа над сказкой «Колобок». | Занятие над техн. Речи (логопед. гимнас., чтение скороговорок). Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Работа над этюдами на материале пьесы | январь |
1ч | 34 | Зв. культ. Речи з-с, ш-ж. Работа над сказкой «Колобок» | Работа над техн. Речи. Произнести скороговорки «шла Саша по шоссе» произнести звук з. (как звенят комарики з-з-з) как шелестят листья ш-ш-ш, как пилят дрова ж-ж-ж. Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 1ч | Работа с куклой на ширме, над сценическими движениями. | январь |
1,5ч | 35 | Провести этюды на воспроизведение отдельных черт характера. Работа над сказкой «Колобок». | Этюды на воспроизведение отдельных черт харак. («зайчий хвостик», «куры»). Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Работа над сценическими движениями куклы на ширме (отрывки из сказки). Как кукла движется на ширме, как говорит. | январь |
1,5ч | 36 | Работа над техн. Речи. Работа на сказкой «Колобок» | Работа над техн. Речи (чтение скороговорок «Тихо, громко, выразительно), упраж-е на движение «насос», «свеча». Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме, на материале пьесы. | январь |
1,5ч | 37 | Работа над техн. Речи. Работа над сказкой «Колобок» | Работа над техн. Речи (упра-е на дыхание «Прогулка на лыжах», упра-е на развитие голосовой мелодии. Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме. | январь |
38 | Знакомство с пьесой упра-е на внимание. | Упра-е на внимание «Представь себе». Чтение пьесы и распределение ролей. Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 2ч | январь | ||
1,5ч | 39 | Работа над техн. Речи. Этюды с куклами на материале пьесы. | Работа над техн. Речи (чтение скороговорок упра-е на движение). Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме, на материале пьесы. | январь |
1,5ч | 40 | Этюды с куклами на материале пьесы. | Работа над техн. Речи (логопед. гимнастика) работа над дыханием «лыж прогулка», «мяч», «свеча». Ширма перчаточ. Куклы. Дид материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме, на материале пьесы. | январь |
1,5ч | 41 | Репетиция сказки «Колобок». Придумать истории. | Дети придумывают и показывают интересные фантастические истории. Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Репетиция сказки на ширме. Работа над сценическим образом героев. | февраль |
1,5ч | 42 | Игры с куклами и «оживленными предметами». Работа над сказкой «Колобок». | Работа над силой голоса, пауза, тембр (чтение стихов А. Бардо, скороговорок). Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Репетиция сказки. Установка пластического и речевого поведения образов героев. | февраль |
1,5ч | 43 | Работа над техн. Речи. Работа над сказкой «Колобок» | Работа над силой голоса, пауза, тембр (чтение стихов А. Бардо, скороговорок). Дид. материал. Ширма перчаточ. Куклы. | 0,5ч | Репетиция сказки. Установка пластического и речевого поведения образов героев. | февраль |
1,5ч | 44 | Работа над техн. Речи. Работа над сказкой «Колобок» | Работа над техн. Речи (чтение скороговорок тихо, громко, выразит. «это ландыши Лари», «у быка была губа, была тупа», упра-е на дыхание (свеча, насос и т.д.). Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Репетиция сказки. Установка пластического и речевого поведения образов героев. | февраль |
1,5ч | 45 | Экскурсия в музей ДПиШ. Работа над тех. Речи. Работа над сказкой «Колобок». | Посетить с детьми музей, познакомится с выставкой. Работа над техн. Речи.(работа над темпом, сказать скороговорку «маланья болтунья» логапед. Гимнастика. Дид. материал. Ширма перчаточ. Куклы. | 0,5ч | Репетиция сказки на ширме. Установка пластического и речевого поведения образов героев. | февраль |
1,5ч | 46 | Провести этюды на воспроизведения отдельных черт характера. Работа над сказкой «Колобок» | Провести логоп. Гимнас. Закрепить правильное произношение звука з-с. Этюды на воспроиз. Отдельных черт характера «капризка», «куры». Ширма перчаточ. Куклы. Дид материал. | 0,5ч | Репетиция сказки на ширме. Установка пластического и речевого поведения образов героев. | февраль |
1,5ч | 47 | Работа на сказкой «Колобок». Повторение ранее изч сказок. Работа над техн. Речи | Логопед. гимнастика. Работа над техн. речи (скороговорка, звукоподражание) . Дид. материал. Ширма перчаточ. куклы. | 0,5ч | Работа над сценическими движениями куклы на ширме. Как кукла двигается на ширме, как говорит. Повтор. Ранее изученных сказ. | февраль |
1,5ч | 48 | Работа над техн. Речи. Работа над сказкой «Колобок» | Работа над звукопод. Работа над речевым образом героев (дикцией мимикой, жестом) Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Работа над сценическими движениями куклы на ширме. Работа над голосом. Установка пластического поведения героев. | февраль |
1,5ч | 49 | Работа над техн. Речи Работа над сказкой «Колобок» | Работа над техн. Речи (логопед гимнастика, работа над дыханием «лыж. прогулка», «свеча», «насос») Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме на материале пьесы. | март |
1,5ч | 50 | Повторение ранее изученных сказок. | Работа над техн. Речи (работа над звокоподраж.) Дид. материал. Ширма перчаточ. Куклы. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме, показ ранее изучен. сказок. | март |
1,5ч | 51 | Работа над сказкой «Колобок» | Работа над техн. Речи (логопед. гимнас., работа над темпом речи) . Дид. материал. Ширма перчаточ. Куклы. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме под сценическим движен. Работа над голосом. Установка пластич. повед. героев. | март |
1,5ч | 52 | Провести этюды на воспроизвед. отдельн. черт характера. Работа над сказкой «Колобок» | Провести логопед. гимнас. Закрепить произношение звука з-с. Этюды на воспроизведение отдельных черт характера «куры», «капризка» Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Репетиция сказки (работа над сценическими движениями куклы) | март |
2ч | 53 | Чаепитие. Игровая программа. | Игровая программа. | март | ||
1,5ч | 54 | Повторение ранее изучен. сказок. | Работа над техн. Речи (над темпом, произнести скороговорки, упр-е на дыхание «лыжники», «свеча», «насос», логопед. гимнаст. Работа над звукоподражанием. Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме. Показ ранее изученных сказок. Работа над пластическим поведением героев, над дикцией. | март |
1,5ч | 55 | Работа на сказкой «Колобок». Работа над техн. Речи. | Логопед. гимнастика. Работа над звукоподражанием. Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме, над пластическим повед. героев. | март |
1,5ч | 56 | Повторение ранее изучен. сказок. | Показать этюды на развитие фантазии «оживи предмет», «прогулка». Дид. материал. Ширма перчаточ. Куклы. | 0,5ч | Дети показывают отрывки из сказок на ширме. | март |
1,5ч | 57 | Познакомить детей с русскими нар. сказками. | Дети читают сказки по ролям, выразительно. Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Показывают отрывки из сказок на ширме. | апрель |
1,5ч | 58 | Провести этюды на развитие фантазии, коллективные этюды. Повторение ранее изучен. сказок. | Провести этюды на развитие фантазии «часы с кукушкой», «кофемолка» и т.д.. Придумать коллектив. этюды и показать. Работа над техн. Речи. Дидактич. материал. Ширма перчаточ. куклы. | 0,5ч | Дети придумывают кол. этюды и показывают их на ширме. Работа с куклой на ширме над ранее изуч. сказками. | апрель |
1,5ч | 59 | Экскурсия в весенний лес. Игры. | Дети придумывают сказки о лесе. | 0,5ч | Дети показывают сказки. Играют в игры. | апрель |
1,5ч | 60 | Чтение рассказ. И сказок. Провести этюды на игру с предметами. Зв. культуры речи. | Работа над техн. речи (логопед. гимнас.). дид. матер. Ширма перчаточ. Куклы. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме, над сценич. Движениями по прочитанной сказки. | апрель |
1,5ч | 61 | Генеральная репетиция сказок. | Работа над техн. речи (логопед. гимнасти., чтение скороговорок) Ширма перчаточ. Куклы. Дит. материал. | 0,5ч | Генеральная репетиция сказки. Работа на ширме. | апрель |
1,5ч | 62 | Выступление со сказками. | Анализируем выступление детей. Ширма перчаточ. Куклы. Дит. материал. | 0,5ч | Выступление со сказками перед кружковцами. | апрель |
1,5ч | 63 | Упражнение с куклами. Развитие речи. | Работа над развитием речи. Чистотой произношения звуков, дикцией. Предложить детям «оживить» куклы, поработать над их голосами, над характером и т.д. Ширма перчаточ. Куклы. Дит. материал. | 0,5ч | Дети «оживляют» куклы подражая их голосам. | апрель |
1,5ч | 64 | Закрепление пройден. темы за год. Упра-е с куклами, этюды. | Повторение, правило работы с куклами на ширме. Ширма перчаточ. Куклы. Дит. материал. | 0,5ч | Этюды с куклами на ширме. | апрель |
1,5ч | 65 | Работа над техн. речи. Работа с куклой на ширме. | Работа над техн. речи. Произнести скороговорки, чистоговорки, лог. гимн. Ширма перчаточ. Куклы. Дит. материал. | 0,5ч | Дети придумывают сказки по подгруппам. Показывают их на ширме. Оценка детей. | май |
1,5ч | 66 | Упраж-е на развитие артистизма. Чтение р. и сказок. | Дети изображают мимикой; жестами: 1) пришить пуговицу; 2) обезьяну; 3) игру на муз. инструмен. Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Работа над сценич. движения куклына ширме. Показать отрывок из сказок. | май |
1,5ч | 67 | Провести этюды на воспроизведение отдельных черт характера. Работа с куклой на ширме. | Провести логопед. гимнаст. Этюды на воспроизвед. отдельных черт характера «бегал заяц по болоту», «козлик» и т.д. Дит. материал. Ширма перчаточ. Куклы. | 0,5ч | Дети сочиняют по подгруппам сказки и показывают их на ширме. Оценка детей. | май |
1,5ч | 68 | Экскурсия в лес. Игры. | Дети придумывают сказки, стихи о лесе. | 0,5ч | Инсценируют сказки. Играют в игры. | май |
1,5ч | 69 | Чтение р. и сказок. Провести этюды на игру с предметами. | Работа над техн. речи (логопед. гимнас., звук. культура речи). Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме над сценическими движениями по прочитанной сказке. | май |
1,5ч | 70 | Закрепить пройден. Темы за год, упра-е с куклами, этюды | Повторение правило работы с куклами на ширме. Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Этюды с куклами на ширме. | май |
1,5ч | 71 | Повторение ранее изуч. сказок. | Показать этюды на развитие фантазии. Ширма перчаточ. Куклы. Дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме над пластич. поведением героев. | май |
1,5ч | 72 | Итог работы за год. | Дети пишут анкету. Чему научились и что узнали. Что хотят узнать на новый учебный год. | 0,5ч | Этюды с куклами на ширме. | май |
Предварительный просмотр:
Перспективный план на год
кукольного театра « Буратино» старшей группы
Руководитель: Давыдова С.А.
Цель: Способность ориентироваться в личном подборе репертуара для постановки сказок в кукольном театре.
Задачи: Овладеть основными способами выразительного чтения. Углубить знания над работой сценической речи. Занятие в кружке развивает ответственность за порученное дело, чувство товарищества, заставляют подчинять свои интересы и желания требованию коллектива.
Тематический план.
№ | Вид работы | Кол заня | Кол час |
1 | Прием новых кружковцев. Обсуждение плана работы на год. | 1 | 2 |
2 | Беседа об искусстве «Театра кукол» его истории. | 1 | 2 |
3 | Занятия сценическим движением и техникой речи. | 30 | 60 |
4 | Этюды и упражнения с куклами | 10 | 20 |
5 | Читка пьесы, принятой к постановке. Обсуждение поставленного плана. | 3 | 6 |
6 | Распределение ролей. Обсуждение характеров образов. Определение идеи темы, сквозного действия пьесы. | 3 | 6 |
7 | Работа над спектаклем а) репетиция по эпизодам, пластического и речевого поведения образов. б) прогоны. в) генеральные репетиции. |
14 4 | 28 8 |
8 | Показы спектаклей. Посещение выставок и музеев, экскурсии. | 6 | 12 |
На учебный год отводится 144 часов.
№ | Тема | Теоретическая часть | Продолжи- тельность | Практическая часть | Продолжи- тельность | Дата |
1 | Знакомство с новыми кружковцами. Обсуждение плана работы на год. | Записываю данные о кружковцах. Рассказываю о плане работы на год. | 0,5ч | Чтение наизусть стихов, пение песен и т.д. | 1,5ч | Сентябрь |
2 | Рассказ об искусстве театра кукол. Показ кукол различных систем. | Рассказать детям историю театра. Знакомство с перчаточной куклой. Энциклопедия «Я познаю мир» | 2ч | Сентябрь | ||
3 | Беседа о выборе простейших этюдов, пьес. Работа над речью, чистотой произношения, выразительность речи. | Закрепить с детьми правило управление перчаточной куклой. Дид. материал. | 0,5ч | Чтение пьес. Сказок по ролям. | 1,5ч | Сентябрь |
4 | Упражнение с куклами. | Предложить детям «оживить» кукол, определить какие у них голоса какие характеры. Дид. материал. | 0,5ч | Дети «оживляют» куклы подражают их голосам. | 1,5ч | Сентябрь |
5 | Упражнение с куклами. | Закрепить с детьми правило управление перчаточной куклой. Дид. материал. | 0.5ч | Дети играют куклами изображают, как они могут плакать, смеяться, ходить и сидеть. | 1,5ч | Сентябрь |
6 | Упражнение с куклами. | Закрепить с детьми правило управление перчаточной куклой. Дид. материал. | 0,5ч | Придумать сценку с куклами и показать её. | 1,5ч | Сентябрь |
7 | Повторение работы с куклами на ширме. | Закрепление работы с перчаточной куклой на ширме. Дид. материал, ширма, перчат. Кукла. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме | 1,5ч | Сентябрь |
8 | Работа с куклой на ширме | Чтение пьес на выразительность. Проигрывание на ширме. Рус. нар. сказки, ширма, перчат. кукла | 0,5ч | Работа с куклой на ширме, в соответствии с данными этюдом | 1,5ч | Октябрь |
9 | Чтение пьес на выразительность. Проигрывании отрывков на ширме. | Попросить выразительно по ролям прочитать пьесу «Гусенок» | 0,5ч | Работа с куклой на ширме, в соответствии с данными этюдом | 1,5ч | Октябрь |
10 | Чтение рассказов и сказок. Выбор кол-х этюдов, этюды с предметами. | Чтение р. и сказок. Выбор кол-х этюдов.Рус. нар. сказки, ширма, перчат. Куклы. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме | 1,5ч | Октябрь |
11 | Знакомство со сказкой «Красная шапочка». | Прочитать сказку, распределить роли в соответствии с голосовыми данными. Сказка, дид. материал, ширма, перчат. Куклы. | 0,5ч | Проигрывание отрывков из сказки с куклами на ширме. | 1,5ч | Октябрь |
12 | Знакомство со сказкой «Лиса, кот, петух». Распределение ролей в соответствии с голосовыми данными. | Чтение сказки, распределение ролей. Сказка, дид. материал, перчат. Куклы, ширма. | 0,5ч | Проигрывание отрывков из сказки с куклами на ширме. | 1,5ч | Октябрь |
13 | Чтение пьес на выразительность. Проигрывании отрывков на ширме. | Попросить детей выразительно прочитать сказки. Рус. Нар. сказки, ширма, перчат куклы. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме | 1,5ч | Октябрь |
14 | Познакомить детей со сказкой. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | Дети читают сценарий. Поговорить о будущим спектакле. Познакомить с изготовлением декораций. Сценарий сказки, ширма, перчат. Куклы. | 2ч | Октябрь | ||
15 | Обсуждение темы, идеи сказки. Работа над сказкой. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»» | Обсудить с детьми тему, идею сказки, распред. Роли в соответствии со звуковыми данными. Сценарий сказки, ширма, перчат. куклы | 0,5ч | Дети переписывают роли. | 1,5ч | Октябрь |
16 | Работа над сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | Прочитать сказку по ролям подражая голосу героя. Сценарий сказки, ширма, перчат. куклы | 0,5ч | Проигрывание отрывков из сказки с куклами на ширме. | 1,5ч | Октябрь |
17 | Работа над сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | Упражнение на развитие воображения «предположим что», «прогулка в лес». Сценарий сказки, ширма, перчат. куклы | 0,5ч | Работа над сценическими движениями куклы на ширме. | 1,5ч | Ноябрь |
18 | Занятие над тех. Речи. Работа над сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | Дети читают (скороговорки, логопед. гимнастика). Сценарий сказки, ширма, перчат. Куклы, дид. материал. | 0,5ч | Работа над этюдами на материале пьесы | 1,5ч | Ноябрь |
19 | Занятие над тех. Речи. Работа над сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | Логопедическая гимнастика. Сценарий сказки, ширма, перчат. Куклы, дид. материал. | 0,5ч | Работа над этюдами на материале пьесы | 1,5ч | Ноябрь |
20 | Работа над сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | Работа над пластич. и речевым поведением героев. Сценарий сказки, ширма, перчат. Куклы, дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме | 1,5ч | Ноябрь |
21 | Экскурсия в лес. Беседа о лесе. | Беседа о лесе. Какие сказки и рассказы дети знают о лесе. | 0,5ч | Игры | 1,5ч | Ноябрь |
22 | Занятие над тех. Речи. Работа над сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | Дети показывают этюды на развитие фантазии «оживи предмет», «бывает же такое». Сценарий сказки, ширма, перчат. Куклы, дид. материал. | 0,5ч | Работа над этюдами на материале пьесы | 1,5ч | Ноябрь |
23 | Пластические этюды «руки актера». Работа над сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | Дети изображают руками различные предметы. Сценарий сказки, | 0,5ч | Работа с куклой на ширме | 1,5ч | Ноябрь |
24 | Генеральная репетиция сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | Работа над техн. речи (логопед. гимн) ширма, перчат. Куклы, дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме | 1,5ч | Ноябрь |
25 | Выступление со сказкой. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» | Анализ выступления. | 0,5ч | Выступление со сказкой перед кружковцами. | 1,5ч | Декабрь |
26 | Игра со словами. Работа с куклой на ширме. Этюды на вопр. Отдельных черт характера. | Придумать разнообразные слова, которые начинаются на буквы в,д.. дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме (показ отрывок из любой сказки) работа над дикцией, над сценическими движениями куклы. | 1,5ч | Декабрь |
27 | Чтение р. Н. сказок. Провести этюды на игру с предметами. Зв. культ. Речи з-с, ш-ж,. | Занятие над тех. Речи. Правильно произнести звуки з-с, ш-ж. «как льётся вода с-с-с», как жужжит шмель ж-ж-ж, как шелестят листья на деревьях ш-ш-ш. дид. материал. Ширма | 0,5ч | Проиграть отрывок из прочитанной сказки на ширме с куклами (работа над пластикой и сценич. движениями куклы). | 1,5ч | Декабрь |
28 | Игры с куклами и «ожившими предметами». | Дети придумывают историю с «ожившими предметами и рассказ. дид. материал. Ширма | 0,5ч | Работа с куклой на ширме. Показ историй. Оценка детей. | 1,5ч | Декабрь |
29 | Познакомить детей со сказкой. « По щучьему велению» | Дети читают сказку. Поговорить о будущем спектакле.Сценарий сказки,ширма , перчат. куклы | 0,5ч | Распределение ролей. Чтение сказок по ролям. Дети переписывают роли. | 1,5ч | Декабрь |
30 | Обсуждение темы, идеи сказки. « По щучьему велению» | Обсудить с детьми тему, идею сказки. Распределить роли в соответствии со зв. данными. .Сценарий сказки,ширма , перчат. | 0,5ч | Дети переписывают роли. Работа над пьесой. Чтение по ролям подражая голосом героям сказки. | 1,5ч | Декабрь |
31 | Занятие над тех. Речи. Работа над сказкой. « По щучьему велению» | Работа над тех. Речи. работа над дыханием (свеча, насос, мяч) логопед. гимнаст. дид. материал. ширма , перчат. | 0,5ч | Работа над сценическими движениями куклы на ширме. | 1,5ч | Декабрь |
32 | Занятие над тех. Речи. Работа над сказкой. «По щучьему велению» | Работа над тех. Речи. (чтение скороговорок) тихо, громко, выразит. Вопросит. Работа над дыханием. (свеча) дид. материал.Ширма. | 0,5ч | Работа над сценическими движениями куклы на ширме. | 1,5ч | Декабрь |
33 | Занятие над тех. Речи. Работа над сказкой . «По щучьему велению» | Этюды на воспроизвед. Отдельных черт характера «заячий хвостик», «куры» дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме. Установка речевого поведения героев. | 1,5ч | январь |
34 | Пластические этюды «руки актера». Работа над сказкой «По щучьему велению» | Дети изображают руками разных животных (волка, собаку и т. д). дид. материал. | 0,5ч | Репетиция сказки на ширме. Установка пластического и речевого поведения героев. | 1,5ч | январь |
35 | Работа над тех. Речи. Работа над сказкой . «По щучьему велению» | Этюды на воспроизвед. Отдельных черт характера (грачи, девочка – чумазая, логопед. гимнас.) дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на материале пьесы | 1,5ч | январь |
36 | Работа над тех. Речи. Работа над сказкой «По щучьему велению» | Работа над тех. Речи. Логопед. гимнаст. «аэроплан», «стрекоза», «карандаши», «ходики», «иголочка», упра-е для рук «лестница», «стекло», «бабочка». дид. материал. | 0,5ч | Репетиция сказки на ширме. Установка пластического и речевого поведения героев. | 1,5ч | январь |
37 | Работа над сказкой. Провести этюды на воспроизвед. Отдельных черт характера. | Прочитать потешку «всех дороже» стихотворение Б Заходыра «никто». Упра-е для рук «пчелка», «сосед», «кошка», «ожог», «паук». дид. материал. | 0,5ч | С помощью различных выразительных средств изобразите эмоциональное состояние литер. Персонажа из потешки «всех дороже», «никто». Репетиция сказки на ширме. Установка пластического и речевого поведения героев. | 1,5ч | январь |
38 | Работа над сказкой. Работа над тех. Речи. | Работа над тех. Речи., работа над дыханием «лесенка», «насос», «красим забор», «бобик», упра-е для рук «музыкант», «разговор». дид. материал. | 0,5ч | Работа над сценическими движениями куклы на ширме. | 1,5ч | январь |
39 | Работа над тех. Речи. Повторение ранее изученных сказок. | Проводится игра «изобрази без предмета», «театральные режиссеры» упр-е на дыхание «свеча», «насос». дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме по материалу пьесы. | 1,5ч | январь |
40 | Экскурсия в лес. | Беседа о лесе, какие сказки и рассказы знают о лесе. | 0,5ч | Игры. | 1,5ч | январь |
41 | Работа над тех. Речи. Работа над сказкой. «По щучьему велению» | Логопед. гимнаст. «ландыши», «индюки», «непослушный язычок» упр-е на дыхание «свеча», «я плаваю», «на лыжах», скороговорки. дид. материал. | 0,5ч | Работа над сценическими движениями куклы на ширме над дикцией героев сказки. | 1,5ч | февраль |
42 | Работа над тех. Речи. Работа над сказкой. «По щучьему велению» | Логопед. гимнаст. «ландыши», «индюки», «непослушный язычок», «почистим зубы» упр-е на дыхание «лыжники», «красим забор», «насос». Работа над скороговоркой «эти ландыши лари». дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме. Установка речевого поведения героев. | 1,5ч | февраль |
43 | Работа над тех. Речи. Работа над сказкой. «По щучьему велению» | Логопед. гимнаст. «лошадка», «индюки», «иголочка», «почис. Зубы» упр-е на дыхание «насос», «шар», шутки – чистоговорки. дид. материал. | 0,5ч | Работа над сценическими движениями куклы на ширме. | 1,5ч | февраль |
44 | Работа над тех. Речи. Работа над сказкой«По щучьему велению» | Произнести шутки – чистоговорки, логопед. гимнаст., упр-е на дыхание, работа над скороговорками. дид. материал. | 0,5ч | Репетиция сказки на ширме. Установка пластического и речевого поведения героев сказки. | 1,5ч | февраль |
45 | Работа над сказкой. Работа над тех. Речи. | Проговариваем шутки – чистоговорки, логопед. гимнаст., упр-е на дыхание. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме. | 1,5ч | февраль |
46 | Работа над сказкой. Повторение ранее изуч. сказок. | Логопед. гимнаст. Работа над темпом речи (скороговорки). Звукоподражание. дид. материал. | 0,5ч | Работа над сценическими движениями куклы на ширме. Физ. минутка. | 1,5ч | февраль |
47 | Провести этюды на воспроизведение отдельных черт характера. Работа над сказкой. «По щучьему велению» | Провести логопед. гимнаст. Закрепить правильное произношение звука з-с. Этюды на воспроизвед. Отдельных черт характера «девочка чумазая» и т.д. дид. материал. | 0,5ч | Репетиция сказки на ширме. Установка пластического и речевого поведения героев. | 1,5ч | февраль |
48 | Работа над сказкой. Работа над тех. Речи. | Работа над тех. Речи. (логоп. Гимнаст.) работа над дыханием. дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме по материалу пьесы. | 1,5ч | февраль |
49 | Работа над тех. Речи. Работа над сказкой «По щучьему велению» | Работа над речевым образом героев (дикцией, мимикой, жестами) Логопед. гимнаст. дид. материал. | 0,5ч | Работа над сценическими движениями куклы на ширме. Работа над голосом. | 1,5ч | март |
50 | Повторение ранее изученных сказок. | Работа над тех. Речи. (логопед. гимнаст., работа над дыханием) дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме по материалу пьесы. | 1,5ч | март |
51 | Провести этюды на воспроизведение отдельных черт характера. Работа над сказкой. «По щучьему велению» | Провести логопед. гимнаст. Этюды на воспроизвед. Отдельных черт характера. «бегал заяц по болоту», «я рыжая лисица». дид. материал. | 0,5ч | Работа над сценическими движениями куклы на ширме. Работа над голосом. Установка пластич. повед. героев. | 1,5ч | март |
52 | Работа над тех. Речи. Работа над сказкой «По щучьему велению» | Произнести шутки – скороговорки, скороговорки в разном темпе, упр-е на дыхание дид. материал. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме, над сказкой. Работа над движением кукол в различных ритмах, муз. оформл. спектакля. | 1,5ч | март |
53 | Провести технич. Упр-е с куклами. Работа над сказкой. «По щучьему велению» | Работа над тех. Речи. Произнести скороговорки, чистоговорки. Упр-е на дыхание. дид. материал. | 0,5ч | Провести техник упр-е с куклами. Обучение кукол с друг с другом и со зрителями, движениенад музыкой и танец кукол и т.д. работа над сказкой (над музыкой, оформление спектакля) | 1,5ч | март |
54 | Провести этюды на развитие фантазии, коллективные этюды. Повторение ранее изуч сказок. | Провести этюды на развитие фантазии «пришиваешь пуговицу», «кофемолка», «отбойный молоток». Придумать коллективные этюды. дид. материал. | 0,5ч | Дети придумывают кол. этюды и показывают их на ширме. Работа с куклой на ширме над ранее изуч. сказками. | 1,5ч | март |
55 | Работа над сказкой Работа над тех. Речи. | Логопед. гимнастика. Работа над звукоподражанием. дид. материал. Ширма, перчат. Куклы. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме, над пластическим повед. героев. | 1,5ч | март |
56 | Познакомить детей со сказкой. «Морозко.» | Обсудить тему, идею сказки, прочитать. Сценарий сказки. | 2 | март | ||
57 | Работа над тех. Речи. Работа над сказкой . «Морозко.» | Распределение ролей в сказке. Сценарий сказки. дид. материал. | 0,5ч | Чтение пьесы по ролям с подражанием героев сказки. | 1,5ч | апрель |
58 | Работа над сказкой Работа над тех. Речи. | Логопед. гимнастика, чтение скороговорок, потешок, упр-е на дыхание. дид материал, Сценарий сказки. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме, над сказкой (обучение кукол друг с другом и ведущим) | 1,5ч | апрель |
59 | Экскурсия в весенний лес. | Дети придумывают сказки о лесе. | 0,5ч | Игры. | 1,5ч | апрель |
60 | Работа над сказкой Работа над тех. Речи. | Логопед. гимнастика, чтение скороговорок, чистоговорки, упр-е для рук, пальцев. дид. материал. Ширма, перчат. Куклы. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме, над пластическим повед. героев. | 1,5ч | апрель |
61 | Чтение р. и сказок. Провести этюды на игру с предметами. Зв. культ. Речи з-с. Ш-ж. | Работа над тех. Речи. (логопед. гимнастика, зв. культ. Речи) дид. материал. Перчат. Куклы. . Ширма. | 0,5ч | Работа над сценическими движениями куклы на ширме. По прочитанной сказки. | 1,5ч | апрель |
62 | Провести этюды на развитие фантазии, коллективные этюды. Повторение ранее изученных сказок. | Провести этюды на разв. Фантазии «Пришить пуговицу», « взять холодный предмет». придумать коллективные этюды и показать. дид. материал Ширма. | 0,5ч | Дети придумывают кол. Этюды и показ. Их на ширме. Работа с куклой на ширме над ранее изуч. сказками. | 1,5ч | апрель |
63 | Работа над сказкой Работа над тех. Речи. | Работа над раз. Речи. Чистотой произношения, звука, дикцией. дид. материал. Ширма. | 0,5ч | Работа с куклой на ширме, над пластическим повед. героев, звукоподражание. | 1,5ч | апрель |
64 | Чтение рассказов и сказок. Провести этюды на игру с предметами. Зв. культура речи з-с,ш-ж. | Работа над техн. речи ( логопед. гимнастика, над дыханием, дикцией) Дидактический материал ,ширма, перчаточные куклы. | 1 | Работа с куклой на ширме. | 1 | апрель |
65 | Зв. культура речи. Работа над сказкой. «Морозко» | Работа над техн. речи. Произнести чистоговорки, скороговорки, упражнение со звуками. Дид. материал, ширма перчат куклы. | 0,5 | Работа с куклой на ширме. Сценическими движениями. | 1,5 | май |
66 | Чтение рассказов и сказок. Провести этюды на игру с предметами. Зв. культура речи з-с,ш-ж. | Работа над техн. речи ( логопед. гимнастика, над дыханием, дикцией) Дидактический материал ,ширма, перчаточные куклы. | 0,5 | Работа с куклой на ширме. | 1,5 | май |
67 | Работа над сказкой Работа над тех. Речи. | Провести скороговорки, упражнение на дыхание.Дидактич. материал ,перчат. Куклы, ширма. | 0,5 | Работа с куклой на ширме. | 1,5 | май |
68. | Повторение ранее изученных сказок | Работа над техн. речи. Упражнение на дыхание, логопед. гимнастика, упражнение для рук. Дид. материал. Ширма, перчат куклы. | 0,5 | Работа с куклой на ширме | 1,5 | май |
69 | Повторение ранее изученного материала за год. | Провести срезы по изученному материалу | 2 | май | ||
70 | Работа над техн. речи. Повторение ранее изученных сказок. | Работа над техн. речи. Упражнение на дыхание, логопед. гимнастика, упражнение для рук. Дид. материал. Ширма, перчат куклы. | 1 | Работа с куклой на ширме | 1 | май |
71 | Закрепление пройденного материала за год | Повторение правило работы с куклами на ширме. Дид. материал .Ширма, перчат. куклы | 0,5 | Этюды с куклами на ширме | 1,5 | май |
72 | Итог работы за год | Дети пишут анкету. Чему научились и , что нового хотят узнать на новый учебный год | 0,5 | Этюды с куклами на ширме | 1,5 | май |
Предварительный просмотр:
Протокол входящей аттестации
2019-2020 учебный год (на 20.10.2020)
Цель: проверка уровня знаний в начале обучения по образовательной программы «Буратино».
Объединение Кукольный театр «Буратино» Руководитель Давыдова Светлана Алексеевна
______________________________________________
№ | Ф.И. учащихся | Год обучения | Школа класс | Форма диагностики | ВХОДЯЩАЯ аттестация сентябрь-октябрь 2019 г. | Личностные достижения учащихся | Участие в конкурсах, выставках и т.д. | ||
Высокий | Средний | Низкий | |||||||
1. | Абдумаликов Фаридун | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
2. | Альменев Анвар | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
3. | Аскарова Алисия | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | |||
4. | Баймуханова Сабина | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
5. | Бутылкина Арина | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Участник в районном этапе Всероссийского детского экологического форума « Зеленая планета 2019» | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
6. | Валынова Полина | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
7. | Васильев Артём | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
8. | Диконенко Мария | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
9. | Журмухамбетов Ансар | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
10. | Зотов Родион | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Участник в районном этапе Всероссийского детского экологического форума « Зеленая планета 2019» | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
11. | Имашев Айрат | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
12. | Ишков Вадим | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
13. | Камнев Александр | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
14. | Кирдяшев Никита | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
15 | Козлов Егор | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | |||
Итого: 15 человек | 0 | 15 | Участник в районном этапе Всероссийского детского экологического форума « Зеленая планета 2019», занявший 3 место | ||||||
Итого в % 100 % | - | 100% | |||||||
Общая оценка уровня результативности:
Сохранность контингента в % :___-__I полугодие. II полугодие ______
Выполнение допол.общеобраз. общеразвив. Программы: (выполнено в полном объеме/не выполнено/продлено на срок до) За учебный год программный материал пройден полностью
Причины невыполненияучащ.допол.общеобр.общеразвив. программы: (болезнь педагога; увольнение педагога и т.д.)_____Необходимость коррекции программы_____________
Протокол входящей аттестации
2019-2020 учебный год (на 20.10.2020)
Цель: проверка уровня знаний в начале обучения по образовательной программы «Петрушка».
Объединение Кукольный театр «Буратино» Руководитель Давыдова Светлана Алексеевна
______________________________________________
№ | Ф.И. учащихся | Год обучения | Школа класс | Форма диагностики | ВХОДЯЩАЯ аттестация сентябрь-октябрь 2019 г. | Личностные достижения учащихся | Участие в конкурсах, выставках и т.д. | ||
Высокий | Средний | Низкий | |||||||
1. | Козлова Маргарита | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
2. | Корчагин Тимофей | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
3. | Курдюмова Ульяна | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | |||
4. | Лялин Андрей | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
5. | Мироненко Виктория | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Участник в районном этапе Всероссийского детского экологического форума « Зеленая планета 2019» | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
6. | Мухаметкалиев Тимур | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
7. | Оковина Ксения | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
8. | Оленова Дарья | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
9. | Сладкова Марина | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
10. | Соломко Родион | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Участник в районном этапе Всероссийского детского экологического форума « Зеленая планета 2019» | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
11. | Скондакова Александра | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
12. | Фролов Владислав | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
13. | Хамитов Данииль | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
14. | Хорохордин Тимофей | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | ||
15 | Щукова Дарья | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Участие в районном конкурсе «Театральная весна» | |||
Итого: 15 человек | 0 | 15 | Участник в районном этапе Всероссийского детского экологического форума « Зеленая планета 2019», занявший 3 место | ||||||
Итого в % 100 % | - | 100% | |||||||
Общая оценка уровня результативности:
Сохранность контингента в % :___-__I полугодие. II полугодие ______
Выполнение допол.общеобраз. общеразвив. Программы: (выполнено в полном объеме/не выполнено/продлено на срок до) За учебный год программный материал пройден полностью
Причины невыполненияучащ.допол.общеобр.общеразвив. программы: (болезнь педагога; увольнение педагога и т.д.)_____Необходимость коррекции программы_____________
Протокол промежуточной аттестации
2019-2020 учебный год (на 10.12.2019)
Цель: проверка уровня знаний за первое полугодие по образовательной программы «Буратино».
Объединение Кукольный театр «Буратино» Руководитель Давыдова Светлана Алексеевна
______________________________________________
№ | Ф.И. учащихся | Год обучения | Школа класс | Форма диагностики | промежуточная аттестация декабрь 2019 г. | Личностные достижения учащихся | Участие в конкурсах, выставках и т.д. | ||
Высокий | Средний | Низкий | |||||||
1. | Абдумаликов Фаридун | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | « Осенняя фантазия» | ||
2. | Альменев Анвар | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | « Осенняя фантазия» | ||
3. | Аскарова Алисия | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | « Осенняя фантазия» | |
4. | Баймуханова Сабина | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | « Осенняя фантазия» | ||
5. | Бутылкина Арина | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | « Осенняя фантазия» | ||
6. | Валынова Полина | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | « Осенняя фантазия» | ||
7. | Васильев Артём | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | « Осенняя фантазия» | ||
8. | Диконенко Мария | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | « Осенняя фантазия» | ||
9. | Журмухамбетов Ансар | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | « Осенняя фантазия» | ||
10. | Зотов Родион | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | « Осенняя фантазия» | ||
11. | Имашев Айрат | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | « Осенняя фантазия» | ||
12. | Ишков Вадим | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | « Осенняя фантазия» | ||
13. | Камнев Александр | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | « Осенняя фантазия» | ||
14. | Кирдяшев Никита | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | « Осенняя фантазия» | ||
Козлов Егор | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | « Осенняя фантазия» | ||||
Итого: 15 человек | 5 | 10 | Участник в районном этапе Всероссийского детского экологического форума « Зеленая планета 2019», занявший 3 место | ||||||
Итого в % 100 % | 35 % | 65 % | |||||||
Общая оценка уровня результативности:
Сохранность контингента в % : 100% Iполугодие. II полугодие ______
Выполнение допол.общеобраз. общеразвив. Программы: (выполнено в полном объеме/не выполнено/продлено на срок до) За учебный год программный материал пройден полностью
Причины невыполненияучащ.допол.общеобр.общеразвив. программы: (болезнь педагога; увольнение педагога и т.д.)_____Необходимость коррекции программы_____________
Протокол промежуточной аттестации
2019-2020 учебный год (на 10.12.2019)
Цель: проверка уровня знаний за первое полугодие по образовательной программы «Буратино».
Объединение Кукольный театр «Буратино» Руководитель Давыдова Светлана Алексеевна
______________________________________________
№ | Ф.И. учащихся | Год обучения | Школа класс | Форма диагностики | промежуточная аттестация декабрь 2019 г. | Личностные достижения учащихся | Участие в конкурсах, выставках и т.д. | ||
Козлова Маргарита | Высокий | Средний | Низкий | ||||||
1. | Корчагин Тимофей | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | « Осенняя фантазия» | ||
2. | Курдюмова Ульяна | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | « Осенняя фантазия» | ||
3. | Лялин Андрей | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | « Осенняя фантазия» | |
4. | Мироненко Виктория | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | « Осенняя фантазия» | ||
5. | Мухаметкалиев Тимур | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | « Осенняя фантазия» | ||
6. | Оковина Ксения | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | « Осенняя фантазия» | ||
7. | Оленова Дарья | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | « Осенняя фантазия» | ||
8. | Сладкова Марина | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | « Осенняя фантазия» | ||
9. | Соломко Родион | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | « Осенняя фантазия» | ||
10. | Скондакова Александра | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | « Осенняя фантазия» | ||
11. | Фролов Владислав | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | « Осенняя фантазия» | ||
12. | Хамитов Данииль | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | « Осенняя фантазия» | ||
13. | Хорохордин Тимофей | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе « Осенняя фантазия» | « Осенняя фантазия» | ||
14. | Щукова Дарья | 2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | « Осенняя фантазия» | ||
2 | МБДОУ «Звёздочка» старшая группа | показ музыкально – театральных миниатюр | + | Первое место в конкурсе Новогодний калейдоскоп | « Осенняя фантазия» | ||||
Итого: 15 человек | 5 | 10 | |||||||
Итого в % 100 % | 35 % | 65 % | |||||||
Общая оценка уровня результативности:
Сохранность контингента в % : 100% Iполугодие. II полугодие ______
Выполнение допол.общеобраз. общеразвив. Программы: (выполнено в полном объеме/не выполнено/продлено на срок до) За учебный год программный материал пройден полностью
Причины невыполненияучащ.допол.общеобр.общеразвив. программы: (болезнь педагога; увольнение педагога и т.д.)_____Необходимость коррекции программы_____________