Методическая копилка

Спортивно-музыкальное развлечение к 23 февраля для детей старшего дошкольного возраста-

«Ай, да папы, ай , да дочки и сыночки !».

Реквизиты: флажки, обручи, бумажный конверт, скакалки или веревки, воздушные шары-10 штук, ленточка, спичечные коробки-4 штуки, мячи рез большие, одноразовые стаканчики).

Вед.  —Дорогие, ребята и гости. Сегодня мы отмечаем праздник:

Дети (хором) — День защитника Отечества! .

Вед. –И сегодня у нас в гостях ваши любимые папы и дедушки. Они служили в армии и готовы доказать, что сумеют защитить нашу Родину и всех нас. Все сегодня поздравляют защитников отечества с праздником и мы тоже !.

Дети (Хором говорят и хлопают) —Поздравляем! Поздравляем! Поздравляем!

1реб. –Зима прощается, пора.

Она уходит со двора.

В последние деньки зимы

Устроим праздник мы.

2реб. –Всем уютно в нашем зале,

Мы споём для вас и спляшем,

Смекалку и ловкость покажем.

Всех мужчин мы поздравляем,

Папы в сборе. Начинаем!

3реб—Не терпит мой папа

Безделья и скуки,

У папы умелые сильные руки.

И в помощи он никому не откажет,

И доброе слово он вовремя скажет.

4реб. — Я взрослым очень стать хочу,

Чтобы водить машину.

По дружбе хлопать по плечу

Знакомого мужчину.

Чтоб сильным быть и смелым быть,

И славный подвиг совершить.

5 реб. — У меня есть папа,

Все равно, какой он,

Лучший в мире папа,

Потому что мой он!

ПЕСНЯ ПРО ПАПУ.

Затем  садятся.

Вед.-- А наш праздник продолжается. И сейчас ваши папы, сыночки и их помощницы дочки покажут свою силу, ловкость и смекалку.

6 реб.: По плечу победа смелым

Ждёт того большой успех,

Кто не дрогнув, если нужно,

Вступит в бой один за всех.

Вед.--- Итак, начнём! Утро настоящего бойца начинается с зарядки. По порядку, на зарядку – становись!

Разминка под музыку (В. Высоцкий. «Утренняя гимнастика» гр. «Непоседы») (фонограмма-Высоцкий. «Утренняя гимнастика» ).

Вед.--- А после зарядки – строевая подготовка. Итак, товарищи бойцы, вы должны быстро и чётко выполнить мои команды. Внимание! Налево! Направо! И т. д. Смирно! На месте шагом марш! На свои места шагом марш!

(дети и папы садятся на места)

Вед.--- С разминкой справились вы ловко

Теперь для ума тренировка.

Объявляю викторину для пап.

«Богатыри земли русской»

1. Назовите всех известных русских богатырей.

2. Откуда родом Илья Муромец

3. Из какой семьи Алёша Попович

4. Как называется одежда богатырей, сделанная из металлических колец

5. Как звали коня Ильи Муромца

Вед. --- А теперь вопросы для ребят.

Если вы со мной согласны – говорите «Да»

А не верно – говорите «Нет»

Вопросы для детей:

- Наша армия сильна?

- Защищает мир она?

- Мальчишки в армию пойдут?

- Девочек с собой возьмут?

- У Буратино длинный нос?

- На корабле он был матрос?

- А в пруду он плавал в тине?

- Враги потопят Буратино?

- Стоит лётчик на границе?

- Летает выше он жар птицы?

- Сегодня праздник отмечаем?

- Девчонок всех мы поздравляем?

- Мир важней всего на свете?

Знают это все, все дети!

Вед. -- Продолжим соревнования.

 Конкурс-«Передача секретного донесения»

(Участвуют папы и дети).

Нужно пройти по мостику руки в стороны, пролезть через туннель, перепрыгнуть кочки и на лошадках доскакать до ориентира. Соревнуются команда пап и команда детей. Участники бегут держась одной рукой за веревку- от одного конца и обратно. Побеждает та команда,  которая быстрее справится с заданием. (фонограмма-Песня Рыцарь-минус )

Вед. -- Теперь задание для сильных –конкурс «Силачи»

Команды разбиваются на четное количество человек.  Посередине зала кладется ленточка, обозначающая границу. Команды по свистку начинают «передувать» воздушные шарики на территорию противника.

У кого на территории окажется больше шариков, тот и проиграл. (фонограмма- Веселая на конкурс для пап )

СТИХИ:

7.23 февраля — праздник точно про меня.
Этот праздник очень важный —
Он для всех ребят отважных; 
Он для тех, кто не робеет — 
И слабых защищать умеет.

8. Солдат, защитник, мой герой,
Папуля, я горжусь тобой. 
Очень я тебя люблю, 
таким же сильным стать хочу.

9. С Двадцать третьим февраля
поздравляет вся страна
Всех Защитников Страны,
чтоб не знал наш Мир беды!

10. Наши дедушки и пап
Тоже славные солдаты.
Подрастем и мы с тобой,
Будем в армии родной.

Вед. А сейчас еще один конкурс-«Принеси погоны»

Участникам кладутся спичечные коробки на плечи. Они должны их пронести, не уронив, и передать следующему участнику эстафеты.

(принимают участие папы, можно с детьми ) ( фонограмма-Военные песни-Погоня )

Вед. --- Вижу, что папы у вас сильные  выносливые и ловкие. Вы со мной согласны?

Вед.- А теперь мы приглашаем на помощь наших мам.Потому что в следующем конкурсе понадобится не сила, а терпение аккуратность и ловкость рук.

Конкурс «Башня из одноразовых стаканчиков»

. Вед.-Объявляю привал и музыкальную паузу.

ПЕСНЯ «МАЛЬЧИШКА БУДУЩИЙ СОЛДАТ»

Вед. Ну и еще один конкурс для пап-«Переправа»

Участники разбиваются на две команды. Папы скрещивают руки и сажают одного ребенка. Кто больше детей переправит, та команда выиграла.(фонограмма-Песня-Мой любимый папа)

Вед. Папы, дочки и сыночки хорошо живут

И в свободные минуты пляшут и поют.

11 реб: Мы хотим, чтоб птицы пели,

Чтоб весной ручьи звенели,

Чтобы солнце землю грело,

Чтоб берёзка зеленела.

12 реб: Чтоб у всех мечты сбывались,

Чтобы все вокруг смеялись,

Чтобы детям снились сны,

Чтобы в мире не было войны!

Ведущая: Дорогие друзья! Закончился наш честный поединок. Я благодарю пап и мальчиков за участие в игре. Не теряйте никогда чувство юмора. Счастья вам, здоровья, и до новых встреч на семейных праздниках!

Сценарий «День смеха» для старшей , подготовительной группы.

 (верхом на лошади-палочке вбегает клоун Чупа Чупс)

Ириска:

Топ, топ, топоток, еду, еду путь далёк.

Не шажком, не пешком, а на лошади верхом.

Т – п — р – у!

Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки,

Здравствуйте, тё – тень – ки! Ой, ёй, ёй!

А у вас всех спины-то белые! Где-то вы обелились? Непорядок!

(все смотрят друг другу на спину)

Вот вы и попались! Ведь сегодня праздник смеха и юмора – 1 апреля! А 1апреля – никому не верю!

Я спешил к вам, торопился,

чуть с коня я не свалился,

На берёзку налетел,

носом два куста задел.

А потом пять раз упал.

Наконец – то к вам попал!

Давайте с вами поздороваемся!

(Смешно здоровается с детьми , со взрослыми).

Ребята! А к вам на праздник ещё, кроме меня, никто не приходил? Вы мою подружку Ириску не видели? Кудаже она запропастилась?!Пойду ее поищу!(уходит, заходит Ириска)

Ириска (поёт) : На лошадке я сижу, во все стороны гляжу.

Еду задом наперёд. Удивляется народ.

Стой, лошадка, стой! Вот я и добралась к вам! Привет вам! Здрасьте! Хоть и задом наперёд, а приехала первая! Ура!

(ставит свою лошадь, рядом лежит лошадь Чупа Чупса).

А кто это приехал раньше, чем я?

Дети отвечают.

Ириска: Ага , наверное он пошел меня искать, так…а давайте я спрячусь, а когда придет чупа чупс вы меня не выдавайте.Я его напугааааю.Договарились?

Приходит Ч.Чупс, спрашивает не приходила ли Ириска, дети говорят- что нет. Ириска подкрадывается слева , дети кричат ему.ЧЧ поварачивается Ириски нет.Так в другую сторону.

Чупа чупс: ну наконец то Ириска мы встретились.А ты с ребятами уже познакомилась?

Ириска:Нет. А давайте вы хором скажите как вас зовут .

 Раз, два, три – своё имя назови!

Ириска: Всё понятно! Всех мальчишек сегодня зовут «Бу – бу – бу».

Ч.Ч : А всех девчонок «Сю –сю – сю! ».

А я всё равно не понял, кого у нас на празднике больше – девочек или мальчиков?

Ириска: Я, кажется, придумала! Сделаем так! Поиграем с ребятами в игру, которая называется «Девочки и мальчики» и проверим кого больше. Девочки кричат » девочки, ну а мальчики » мальчики»

ИГРА «ДЕВОЧКИ И МАЛЬЧИКИ»

Ириска: Как настроение? Не слышу! Давайте так: я спрашиваю у вас, а вы в ответ топайте, хлопайте, кричите… Понятно? Итак, приготовились! Начали! Как настроение?

ДЕТИ ОТВЕЧАЮТ.

Ириска: Настроение у вас просто супер, высший класс!Вы все улыбаетесь!А давайте с вами песню споем про улыбку.

Исполняется песня «Улыбка»

Ч.Ч: Не пора ли нам с игрою поспешить? Я очень люблю играть! А вы ребята?

ИГРА «ГУСЕНИЦА». (со средней группой)

(играют две команды. Дети по очереди берут за талию друг друга и двигаются под музыку по залу. Тот, кто отцепился выбывает из игры. Побеждает та команда, у кого гусеница длиннее)

Ириска: Ой, что-то я устала!

ЧЧ: Да не говори! А что это только мы их веселим? А вы что умеете?

Дети: Стихи смешные знаем!

Стихи – небылицы:

1. По двору ведро идёт, деда за руку ведёт.

Чайник по морю плывёт, думает, что пароход.

2. Скачет по полю кровать, быстро скачет не поймать.

Самовар пыхтел-пыхтел, прямо в небо полетел.

3. А рояль-то, говорят, съел 12 поросят.

А корова зонтик съела и на крышу улетела!

4. Лампа в платье нарядилась, в пляску весело пустилась

Шёл мальчишка с бородой, помидор ел голубой.

5. А бабочки гнёзда из прутиков свили

И в сети зелёное солнце ловили!

6. Залаяли птицы, запели собаки-

И я уверяю, что это не враки!

Ириска:

А вот я знаю много названий сказок. А вы знаете?

ЧЧ:

Ириска, у нас беда! Все названия сказок перепутались. Кто теперь поможет нам их распутать?

Ириска:

А вот ребята и помогут.

ЧЧ:

ИГРА «ПОТЕРЯЛИСЬ НАЗВАНИЯ сказок»

1)Бременские…волки (музыканты).

2)Красная…королева (шапочка).

3)Иван Царевич и серый…цветочек (волк).

4)Царевна…семицветик (лягушка).

5)Сестрица Алёнушка и братец..лягушка (Иванушка).

6)Гуси-музыканты (лебеди).

7)По щучьему…лебедю (велению).

8)Цветик-разноцветик (семицветик).

9)Аленький…кулёчек (цветочек).

10)Снежная…ряба (королева).

11)Курочка… путешественница (ряба).

12)Лягушка…ряба (путешественница).

ЧЧ: А теперь новая игра! «Перелети на шаре»

«Перелети на шаре»

(по два человека, зажать шар животами, лбами, спиной, чья пара добежит быстрей до ориентира и обратно.)

Ириска: А теперь смертельный номер! Бег на животных!

ЧЧ: Ириска! Я боюсь!

Ириска: Да не бойся ты! Мы будем же не будем прыгать на настоящих животных, но будем прыгать на больших мягких игрушках.

«Прыжки на игрушках»

ЧЧ: А теперь смертельный номер!!!!

Ириска: Сейчас Чупа чупс покажет вам очень интересный фокус.

(ЧЧ достает конфету и съедает ее, говорит «Уаля!»).

Ириска: Ну такой фокус каждый может показать, шутник. Покажи ребятам настоящий фокус!

(ЧЧ показывает фокус с привязанным на леске предметом)

ЧЧ: А теперь детвора танцевать пришла пора!

Танец «Лавата»

Ириска: Класс! За такой танец придётся вас угостить. Сейчас каждый из вас получит конфету (достаёт одну). Ой, оказывается у меня всего лишь одна конфета. Кому же её отдать? Отдам её вот этой девочке (несёт). Нет, лучше вот этому мальчику (идёт к мальчику, останавливается).

Мальчику отдам, девочки обидятся. Что же делать?

(в зал вбегает ЧЧ, рулит обручем, на котором на

ниточке подвязаны конфеты)

ЧЧ: Взять конфету может тот, кто подпрыгнет и сорвёт.

ИГРА «СОРВИ КОНФЕТКУ» со средней группой

(дети под музыку бегают вокруг клоуна с обручем, по окончанию музыки, подпрыгивают и срывают)

ЧЧ:  конфет – то всем не хватило.

Ириска: ЧЧ, мы с тобой шли?

ЧЧ: Ну шли!

Ириска: Конфеты нашли?

ЧЧ: Нашли! .

Ириска: И где они?

ЧЧ: Что?

Ириска: Конфеты!

ЧЧ: Какие?

Ириска: Те, что мы нашли.

ЧЧ: А – а – а! Не знаю! Давай поищем. Ты иди туда, а я пойду туда!

(идут противоходом, встречаются, наталкиваются друг на друга)

Ириска: Ну, что нашла?

ЧЧ: Нет, а ты?

Ириска: И я нет! Пошли снова искать (ищут и находят коробку с конфетами)

ЧЧ: Вот оно – угощение на славу!

СЦЕНАРИЙ

Театрализованное представление для  дошкольников 4-7 лет «Святочные колядки»

МБДОУ д\с №2 г.Турана

Январь 2019 г
Цель: Формировать любовь к народным традициям в сознании детей через знакомство с русскими народными праздниками.
Задачи: 
- Воспитывать любовь, уважение и интерес к русским народным праздникам;
- Познакомить детей с колядками, увеличить словарный запас (коляда, колядки, колядовщики);
-Создать условия для возникновения положительных эмоций у детей и хорошего настроения;
-Представить фольклор, как явление, сочетающее музыку, действие и тексты;
-Познакомить с обрядом колядования на Руси (познакомить с атрибутами и персонажами обряда колядования.
Предварительная работа:
- Провести с детьми ознакомительное занятие и беседы на темы: «Рождество», «Святки –колядки».
-Познакомить детей с атрибутами и персонажами колядования, играми, народным гаданием;
-Изготовление воспитателя вместе с детьми атрибутов обряда колядования( маски, рождественскую звезду, чудесный мешочек, подарков семьям, которые посетим)
-Разучивание святочных песен и колядок с музыкальным руководителем;

Материалы и оборудование: костюмы и маски колядующим, чудесный мешочек, две корзины, рождественская звезда, платки и пояса для всех детей группы, погремушки-самодельные, колокольчики -звоночки.

Ход мероприятия:

Ведущий: 

Ребята, скажите какие зимние праздники вы знаете?
Конечно, это Новый год и Рождество? 
Вы прекрасно знаете, что происходит в новогодние праздники, а вот что делают на Рождество и Крещение? ( Ответы детей)
Для того, чтобы лучше узнать как на Руси отмечали святки, я сегодня предлагаю поучаствовать в обряде колядования с 07 по 18 января
( от Рождества до Крещения). 
Раньше молодежь и дети в ночь перед Рождеством ходили колядовать. Они переодевались в разные, самодельные костюмы, брали с собой мешок для гостинцев и шли от двора ко двору. Но не просто стучали в двери и просили угощение или денег, а пели специальные песни- колядки, которые воспевали тепло домашнего очага, играли, гадали, и желали хозяевам добра. радости, богатого урожая. А хозяева радушно угощали детей сладостями, пирогами. Мы с вами сегодня тоже будем калядовать.
А сейчас предлагаю поиграть в игру, которая называется

«Давайте наряжаться!»
- Я буду Колядой Малядой.
Ребята калядовщики заранее подготовились.

Коляда-Маляда :
Веселись народ, будет всем угощение!
Праздник это самый длинный.
Он веселый и старинный.
Наши предки пели, ели,
Веселились две недели.
Наряжались и шутили,
Праздник ждали и любили.
Так давайте же сейчас
Встретим мы его у Нас!
Захлдят калядовщики.Выстраиваемся полукругом.
Дети:
В дверь стучимся колядуем,
Отворяйте ветер дует,
Здесь на улице –зима,
А мы желаем вам тепла! 

Вам звоночками позвоним
С пожеланьем и поклоном.
Мы пришли колядовать,
С Рождеством Вас поздравлять!

Начинаем играть на инструментах!

Мы желаем вам тепла!
Поиграем, погадаем.
Колядой повеселим,
Пожеланьем одарим.

Нам же выгода проста:
Хоть кусочек со стола!

Коляда, коляда, вам-забава, нам-еда!
Не скупитесь , поделитесь, вот корзиночка- пирог-сюда!

1 ребенок: Коляда-Маляда! Ты подай пирога!

2 ребенок: Не подашь пирога- мы корову за рога!

3 ребенок: Подашь пирога- будет рожь чиста!

4 ребенок: Будет рожь чиста, обмолотиста!

5 ребенок: Будет с колоса по хлебу! С зерна по пирогу!

5 ребёнок: Добрым людям желаем добра! Золота,да серебра!

6 ребёнок:Пышных пирогов, мягоньких блинов!

7 ребёнок:Доброго здоровья! Маслица коровья!

Каляда. мы играли, танцевали, ну хозяева несите угощенье. ( дети дают угощенья).

Колядовщики: Дай вам Господь всего, всего!

Здоровья, удачи, благополучия!

А сейчас пошлите все вместе в игры играть, пляски танцевать, да хороводы водить.

Хозяюшка:

Вот и матушка-зима пришла,

Отворяй-ка ворота!

Пришли святки!

Пришли колядки!

Праздник этот самый длинный,

Он весёлый и старинный.

Наши предки пили, ели

Веселились две недели.

Наряжались и шутили.

Праздник знали и любили.

Так давайте же сейчас.

Встретим мы его у нас.

В святки все радовались празднику, веселились и шутили друг с другом.

А мы Святки продолжаем песнями, играми, загадками.

Становитесь в хоровод веселить честной народ!

ХОРОВОД

Коляда! Коляда!

А бывает Коляда

Накануне Рождества!

Коляда пришла,

Рождество принесла!

Мы нашли Коляду

В Акулиновом двору

Как на улице мороз подмораживает нос.

Не велит долго стоять, велит скоро подавать

Или тепленький пирог, или маслице, творог,

Или денежку копьем, или рубль серебром.

Хозяйка: Отгадайте-ка загадки.

1.Без рук, без топорища, выстроен мостище (Лед) .

3.В гору – деревяшка, а с горы коняшка. (санки)

2.В огне не горит, а в воде не тонет. (Лед)

«САНОЧКИ»

Хозяйка:       Р.н.игра «На златом крыльце сидели»

Прыгайте как можно выше,

Можно прыгать выше крыши.

( дети одной из групп встают, образуя круг. Ведущий в центре держит веревочку за один конец, раскручивает, приговаривая:

На златом крыльце сидели царь,

царевич, король, королевич,

Сапожник, портной, кто ты будешь такой!

Кому не удалось вовремя подпрыгнуть и чьих ног коснулась веревочка, выходят из круга.)

Хозяюшка: 

Раз в Крещенский вечерок.
Девушки гадали.
За ворота башмачок,
Сняв с ноги, бросали.

Ребята, а вы хотите погадать? (Гадание.)

 Гадание «Кто ты будешь по профессии» (В мешочек с рисом или гречкой кладут карточки с профессиями.)

Игра – колядка «Рождественский валенок» со средней группой.

Украшенный узорами валенок передается по кругу, пока звучит музыка. По окончании музыки, ребенок у которого в руках остался валенок исполняет танец, песню или читает стихотворение и достает из валенка сюрприз.

Каляда: Теперь игра - не развлеченье.

И с большим, большим значеньем.

Смелые выходите, свою силу покажите!

 Игра «Перетягивание каната» со старшей и подготовительной гр.

Каляда:

Теперь другое испытанье!

Хоть игра, да в ней намек,

Добрым молодцам урок!

 Раньше не было машин, всю тяжелую крестьянскую работу выполняли на лошадях. Если в хозяйстве была лошадь, хозяин считался состоятельным. Пахали землю, перевозили урожай, запасали дрова на зиму.

А в праздничные дни, лошадей украшали яркими лентами, устраивали разные соревнования и катания на лошадях.

Хозяйка:

Вот красивые лошадки,

Хвост пушистый, шёрстка гладка.

Цок, цок, стучат копытца

Вы хотите прокатиться?

Не стесняйтесь, выходите

Свою удаль покажите.

 Игра - эстафета «Лошадки»

Игра командная. Игроки должны проскакать на «лошадке» до предмета и вернуться на место. Затем передать лошадку следующему игроку. Побеждает команда, которая проскачет первой.

Игра уголки башкирская народная.

Входит « Черт» в виде ряженого, ведёт - медведя.

Черт:

Коляда, коляда!

Ты подай пирога!

Или хлеба ломоть

Или денег полтину,

Или курицу с хохолком,

Петушка с гребешком,

Или сена сноп –

Или вилы в бок!

Хозяйка: "Не давайте, не давайте ему ничего, пусть сначала покажет, что умеет Мишка делать.

Хозяйка:

Покажи нам Мишенька, как ты торопился к нам?

Покажи нам Мишенька, как ты грибы, ягоды собираешь?

Покажи нам Мишенька, как ты плясать умеешь?

Покажи нам Мишенька, как девицы – красавицы в гости собираются?

Покажи нам Мишенька, как ты горох в огороде собирал?

Теперь поиграй с нами добрый молодец! Черт оглядывает всех хитро, заигрывает с детьми.

Черт: И-их! Какие все хорошенькие, жирненькие! Кого же выбрать?

Черту завязывают глаза.

 Игра «Жмурки»

В конце подают ряженый веник, черт его целует. У черта отваливается хвост или снимается кепка.

Хозяйка: Да ведь это черт! Гоните его прочь!

Игра «Снежки»

Хозяйка: Вы плясали, пели в удивленье.

Заслужили угощенье!

Хозяйка угощает детей.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад №2 города Турана

Пий-Хемского кожууна Республики Тыва 

Театрализованное представление для  дошкольников 4-7 лет

«Святочные колядки»

Выполнила : муз.рук-ль

Жолобова М.В

Турана 2020г

В дверь стучимся колядуем,
Отворяйте ветер дует,
Здесь на улице –зима,
А мы желаем вам тепла! 

Вам звоночками позвоним
С пожеланьем и поклоном.
Мы пришли колядовать,
С Рождеством Вас поздравлять!

Начинаем играть на инструментах!

Мы желаем вам тепла!
Поиграем, погадаем.
Колядой повеселим,
Пожеланьем одарим.

Нам же выгода проста:
Хоть кусочек со стола!

Коляда, коляда, вам-забава, нам-еда!
Не скупитесь , поделитесь, вот корзиночка- пирог-сюда!

1 ребенок: Коляда-Маляда! Ты подай пирога!

2 ребенок: Не подашь пирога- мы корову за рога!

3 ребенок: Подашь пирога- будет рожь чиста!

4 ребенок: Будет рожь чиста, обмолотиста!

5 ребенок: Будет с колоса по хлебу! С зерна по пирогу!

5 ребёнок: Добрым людям желаем добра! Золота,да серебра!

6 ребёнок:Пышных пирогов, мягоньких блинов!

7 ребёнок:Доброго здоровья! Маслица коровья!

Каляда. мы играли, танцевали, ну хозяева несите угощенье. ( дети дают угощенья).

Колядовщики: Дай вам Господь всего, всего!

Здоровья, удачи, благополучия!

«Кикимора и Осень»

(подготовительная группа)

Действующие лица: Ведущий, Осень и Кикимора – взрослые.

Дети входят под музыку и выстраиваются в полукруг.

Вед.: Вот опять уже желтеют листья,

Мелкий дождик моросит с утра.

Лето пролетело очень быстро.

Наступила осени пора.

1 реб.: Ветерком прохладным потянуло,

И быстрее вечер настает.

Пусть порой бывает небо хмурым –

Осень тоже радость нам несет.

2 реб.: Плащ из листьев золотистых

Для березок белоствольных.

Бусы красные – рябине,

Алый лист – осине стройной.

3 реб.: Только туча рассердилась,

Только туча возмутилась:

«Это осень. А не лето.

Здесь не будет столько цвета!»

Краску серую взяла,

С неба дождик пролила.

4 реб.: Мы в руки зонтики возьмем.

На улицу гулять пойдем.

Пусть видит тучка – дождь не страшен.

Улыбками наш день раскрашен!

2. Песня «Тучка"

Вед.: Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду…

3.Хоровод «Отговорила роща золотая»

На фоне музыки «Осенние листья» звучит голос Ведущего.

Вед.: Осенние листья на солнце горят,

О лете ушедшем они говорят.

И дождик струиться, по листьям скользя.

К зеленому лету вернуться нельзя…

Но сколько же осень несет красоты!

Как радуют поздние эти цветы!

А с кленов к нам листья, как письма летят,

Собой устилая любимый наш сад.

Выходит ОСЕНЬ с букетом из осенних листьев.

Осень: Меня вы ждали? Вот и я!

Привет осенний вам, друзья.

Я – Осень золотистая,

На праздник к вам пришла.

Осенние подарки для вас я принесла.

Вед.: Здравствуй, Осень. Мы очень рады тебе. Ребята тебя ждали и очень хотели с тобой поиграть.

Осень: Выходите, детвора – начинается игра!

5.Игра «Осень по садочку ходила».
Дети поют и водят хоровод: Осень по саду ходила
свои листья обронила,
Обошла весь сад, обыскала,
Листья не нашла, плакать стала.
(Осень ходит по залу, листьев не находит и плачет)
Дети идут в центр к Осени, поют:
Золотые листья нашли мы
И тебе их все принесли мы.
У кого они угадай-ка,
И с ребятами по играй-ка.
Осень: Слышу, листья шелестят
За спиною у ребят,
Только я их не нашла,
Помогите мне, друзья!
Дети стоят кругом: Листочки свои возьми,
Но сначала догони!
(Дети держатся за руки, руки подняты к верху. У несколько детей листья они убегают от осени. Осень пытается поймать детей).

Осень: Ребята, а вы знаете названия осенних месяцев? Я загадаю вам загадки, чтобы проверить вас. Но будьте очень внимательны!

6.Загадки Осени

1.Кто тепло к нам не пускает,
Первым снегом нас пугает?
Кто зовёт к нам холода,
Знаешь ты? Конечно, да!
                                      (Ноябрь)

2.Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришёл?
                                   (Сентябрь)

3.Все мрачней лицо природы: 
Почернели огороды, 
Оголяются леса, 
Молкнут птичьи голоса, 
Мишка в спячку завалился. 
Что за месяц к нам явился? 
                                   (Октябрь) 

4.Утром мы во двор идём — 
Листья сыплются дождём, 
Под ногами шелестят 
И летят, летят, летят... 
                              (Листопад)

5.Мочит поле, лес и луг,

Город, дом и все вокруг!

Облаков и туч он вождь,

Ты же знаешь, это –

                            (Дождь)

6.Яростно река ревет

И разламывает лед.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришел?

                                    (Апрель)

Осень: Ребята апрель – это осенний месяц?

Дети: Нет!

Вед.: Ах, Осень, проказница. Хотела наших ребят запутать? Аши дети знают о тебе и твоих приметах очень много. А сейчас, можно мы споем нашу любимую песню для тебя и наших гостей?

Осень: Конечно! Я с большим удовольствием послушаю ваших ребят.

7.Песня «Осенняя»

Под музыку в зал входит Кикимора, проходит по кругу, пугая всех.

Останавливается в центре зала, грозно топает ногой.

Кикимора: Вы чего тут расшумелись? Тра-ля-ля, тра-ля-ля… Никакого покоя.

Вед.: Здравствуйте, уважаемая. А Вы кто такая будете?

Кикимора: Я – Кикимора, по фамилии Болотная, Для близких – просто Кики.

 Я – красавица залетная,

 Я – кикимора болотная!

 Тиной вся я разукрашена,

 Ой, как вся я напомажена.

 Я такая красотуля!

 Кто сказал, что я грязнуля?

Я вас спрашиваю, чё орете, мне, красотулечке спать мешаете.

Вед.: Так у нас сегодня праздник Осени.

Кикимора: Осени? Это твой, чтоль, праздник?  (Обращается к Осени). Поду-умаешь! Невелика персона. (К детям) И стоило так шуметь? Вот запру ее в самый дальний чулан своего болота, никто и не заметит, (к Осени)  что тебя нет.

Осень: Ты что, кикимора. Без меня никак нельзя!

Кикимора: Да ладно тебе! Вот я понимаю – ЗИМА! Эт другое дело! Можно у Деда Мороза подарки утащить на новогодней елке. А от тебя никакого толку. Так что все, забираю я тебя.

Всю осеннюю листву я с собою унесу!

Не хочу я Осень, дети.

Так не быть же ей на свете.

Будет сразу вам зима!

Холод, лед  и снега – тьма!

Кикимора убегает и уводит за собой Осень.

Вед.:  Ребята, что же теперь будет? Как вы думаете, осень и правда не нужна? А зачем нужна Осень? (Ответы детей) Мне кажется, сюда кто-то идет!

Звучит музыка. Выходит белка и заяц.

8.Сценка «Однажды в лесу»

Белка: Здравствуй, серый зайчик.

Как твои дела?

Заяц: Я весь день в печали.

Осень не пришла.

Мы с братцем не успели

Шубки поменять.

От волка еле-еле

Смогли сейчас удрать.

Что с Осенью случилось?

Ты, белочка, не знаешь?

Белка: Может, заблудилась?

Разве угадаешь!

Нам, белкам, тоже туго

Приходится в лесу.

Метели, снег и вьюга

С собой беду несут.

И мы ещё не полиняли,

Ещё не стали серыми.

Грибов на зиму не собрали,

Кладовочки не сделали!

Заяц: А вон, смотри-ка, Медведь

Выходит на полянку.

Нам надо спрятаться успеть

За елку или в ямку.

Выходит Медведь.

Медведь: Ах, бедный я медведь-медведь…

Зимой мне нужно спать.

Но должен я ходить, реветь,

Зверей в лесу пугать.

Я не нашел себе берлогу,

Ведь осенью её ищу.

Теперь хожу по всем дорогам,

О славной осени грущу!

Под музыку вылетает сорока.

Сорока: Хоть спешит к нам Дед Мороз,

Опечален он до слез:

Не успел найти подарки.

Хоть подарков и не жалко,

Но мешок он не собрал,

А спешит  уже на бал!

Все: Ой, беда. Беда без Осени,

Уходят.

Вед.: Ребята, видите, как всем плохо без Осени. Нужно что-то делать, чтобы Кикимора нам ее вернула. И я, кажется, уже придумала.

Эй, музыканты, выходите,

Инструменты вы возьмите.

Будем весело играть,

Не дадим Кикиморе поспать!

Выходят дети с инструментами.                  

9.Оркестр  «Часики»

В зал входит Кикимора и ведет за собой Осень.

Кикимора: (потягивается) О-о-о-ой! Ну а теперь-то че шумите? Праздник Осени ведь закончился. А Нового года пока нет – елку ведь еще не наряжали?

Вед.: Кикимора, верни нам Осень! Без нее все в природе пошло не так. Всем плохо без осени.

Кикимора: (удивленно) Да-а-а-а! А мне вот с Осенью плохо. Заперла я ее, значит, в самый дальний чулан своего болота, ну. Как и обещала. А она ревет и ревет, ревет и ревет… Мое любимое болото, чуть в речку не превратила. Только я вам Осень просто так не отдам. Совсем она мне настроение испортила. Вот развеселите меня, поиграете со мной – тогда Осень  ваша.

10.Игра с Кикиморой «Кто быстрее?»

(Игра-эстафета. Участвуют 2 команды. Каждая команда получает по набору игрушечных овощей и фруктов и 2 кастрюли. Необходимо распределить продукты для супа и компота. Главное в этой игре внимание и скорость.)

Кикимора: Здорово! Нате, забирайте свою осень. Только чур больше не шуметь. Мне надо до Нового года выспаться, (в сторону) чтобы успеть у Деда Мороза конфеты утащить!

Вед.: Кикимора, тебе не стыдно?

Кикимора: А, чё?

Вед.: Ты знаешь, что воровать нельзя, это очень плохо.

Кикимора: (жалобно)Но ведь  конфеток так хочется.

Вед.: Есть много сладкого очень вредно!

Кикимора: Да ладно? Не уж-то правда? А что ж тогда полезно?

Вед.: Правда-правда! Лучше кушай ягоды и фрукты. В них знаешь как много полезных витаминов.

Кикимора: Хватит мне зубы заговаривать. Пробовала я ваши ягоды. У меня на болоте растет куст калины. А рядом с ними – рябина. У-ух и горькие же они.

Осень: да ты просто не знаешь, как эти ягоды готовить нужно. Они от многих болезней помогают. Иди, со мной – я все тебе о них расскажу.

Кикимора: Теперь я все знаю о полезных и вредных продуктах.

Вед.: А это мы сейчас проверим.

12.Игра «Полезно - вредно»

(Из предложенных продуктов нужно выбрать полезные.)

Кикимора: Здорово! Даже спать расхотелось. Пойду, расскажу моей сестренке, Ягулечке, что нужно есть только полезные продукты. А то она там мухоморы да поганки варит.

Вед.: А это, Кикимора, наш подарок для тебя. (Вручает корзину с ягодами калины и рябины).

Кикимора: Вот спасибо, вот не ожидала. До свидания, ребята. До свидания, взрослые.  До свидания,  Осень! (Уходит).

Осень: Спасибо, дети, вам за праздник!

Всем очень благодарна я!

Корзину фруктов самых разных

Вы в дар примите от меня!

(Отдает корзину ведущей).

Ну а мне идти пора – ждут меня еще дела.

(Уходит)

Вед.: Благодарим мы осень за подарки,

Но расставаться нам пора пришла.

Ведь в ноябре снега падут на землю.

Настанет холод, и придет зима.

Уважаемые гости, на этом наш праздник закончен. Спасибо всем за внимание.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 г.Турана Пий-Хемского кожууна Республики Тыва

Конспект по экспериментированию в старшей группе

Воспитатель:

Жолобова М.В

Туран, 2018

Совместная деятельность детей старшей группы

Тема: «Волшебница вода»

Возраст детей : 5-6лет

Область: Познавательное развитие

Интеграция областей: Речевое развитие, социально-коммуникативное

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цель: Расширение и уточнение представлений о природном явлении-вода.

Задачи:

1. Образовательные: Расширить знания детей о свойствах воды. Различных ее состояниях (жидком, газообразном, твердом); о назначении для всего живого; познакомить с понятием «Круговорот воды в природе», источником питьевой воды.
2. Развивающие: Развивать связную речь, логическое мышление, познавательный интерес, формировать навыки составления предложений.
3. Воспитательные: Прививать бережное отношение к воде, воспитывать потребность и желание экономить воду, сохранять ее.

     Материал и оборудование: чайная ложка, ломтики лимона, молоко, сок фруктовый, мелкие камешки на тарелке, гуашь, трубочки для коктейля, различные сосуды для воды, вода, мультфильм «Приключения ручейка», мольберт, комнатные цветы, лейки с водой, мяч, кубик с наклеенными цифрами, 6 подносов, 6 пластиковых стаканов.

Методические приемы: Наглядные (наблюдения, распознающего характера, за изменением и преобразованием объектов; показ способа действий; использование ТСИ)

Словесные: рассказ воспитателя, рассказ детей; Практические: ( метод лабораторных работ, метод практических работ, метод игры).

Словарная работа: лаборатория, опыт.

                                      Ход занятия

      Воспитатель вместе с детьми заходит в зал. Дети здороваются с гостями. Там в лаборатории встречает ученый (воспитатель).

-Здравствуйте мои маленькие уважаемые коллеги. Приветствую вас в своей лаборатории.

Вводная часть: -Подойдите, пожалуйста к столу и посмотрите, что на нем находится? (Дети подходят к столу и смотрят емкости с водой, со льдом, и снегом)

Воспитатель: Уважаемые коллеги, что вы можете сказать о том, что вы увидели?(Дети отвечают что это снег, лед и вода. И это все разные состояния воды.  

Воспитатель: Коллеги, как вы думаете, о чем у нас с вами сегодня пойдет речь? (Дети отвечают, что скорее всего о воде)

Воспитатель: Молодцы! А теперь я вас попрошу приготовиться к нашей с вами дальнейшей работе. Наденьте, пожалуйста, ваши рабочие одежду (белые халаты). Вот теперь мы готовы к исследованиям и экспериментам.

Основная часть. Знаете дети что вода у нас не простая: она может превращаться из одного состояния в другое, из другого в третье; она может менять цвет, вкус, запах и многое другое. Вода-Волшебница. И мы с вами сегодня в этом убедимся. Сейчас мы с вами разделимся на пары. Каждая пара детей проводит свой опыт и делает обобщение и вывлд.

      Проводится игра «Брось кубик», где цифра, выпавшая на кубике обозначает № опыта. Дети парами проходят к своим столам для проведения опытов. 

 Поисковый этап.

Опыт 1: « Вода - прозрачная».

Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положить палочки. В каждом из стаканов они видны, а в каком - нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим палочку, а в стакане с молоком – нет. Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.

Опыт 2: «У воды нет вкуса»

Предложите детям попробовать  через соломинку воду. Есть ли у нее вкус? Дайте им для сравнения попробовать молоко или сок. Если они не убедились, пусть еще раз попробуют воду.

Опыт 3: «У воды нет запаха»

Предложите детям понюхать воду и сказать, чем она пахнет. Опыт 1: « Пар-это тоже вода»

Для того чтобы показать детям еще одно состояние воды, возьмите термос с кипятком. Откройте его, чтобы дети увидели пар. Но нужно доказать еще, что пар это тоже вода. Поместите над паром стекло или зеркальце. На нем выступят капельки воды, покажите их детям.

Опыт 4: «Лед легче воды».

Пусть дети выскажут свои предположения: что будет с кубиком льда, если его поместить в стаканчик с водой? Он утонет, будет плавать, может быть сразу растворится? Выслушайте детей, а затем проведите опыт. Лед плавает в воде. Скажите детям, что он легче воды, поэтому не тонет. Оставьте лед в стаканчике и посмотрите, что с ним затем произойдет.

Опыт 5: « Вода бывает теплой, холодной, горячей».

Дайте детям стаканчики с водой разной температуры. Пусть они пальчиком попробуют и определят, в каком стаканчике вода самая холодная, в каком самая теплая.

Опыт 6: «Польза воды для растений».

Предложить детям полить засохший цветок, и цветок который уже полили. Посмотреть какой цветок быстрее впитает воду. Сделать вывод: Засохший цветок быстро впитал воду.

 Смотрят слайды о воде(лед, снег, пар, иней).

Воспитатель: Что вы сейчас увидели на экране?

Дети: Мы увидели (перечисляют)

Воспитатель: Одним словом как это можно назвать?

Дети: Вода.

Воспитатель: А почему все это можно назвать водой?

Воспитатель: О чем мы будем говорить сегодня с вами?

Дети: О воде.

Воспитатель: Зачем нам нужна вода?

Дети: Чтобы умываться, готовить, стирать, пить и.т.д.

Слайды о пользе воды в природе.

Игра «Дождик»

Воспитатель: Откуда берется вода? (Дети говорят о круговороте воды в природе).

      Слайды о том, как пользуются водой.

       Подвижная игра «Мы - капельки».

Дети получают бумажные короны с рисунками капельки. Воспитатель надевает такую же бумажную корону с рисунком тучи. Она - Тучка-мама, а дети - ее детки-капельки. Ребята окружают маму-тучу, прыгают вокруг нее, водят хоровод. Затем она отпускает погулять на землю, дает наставления везти себя хорошо, полить растения, умыть землю и вернуться обратно. Дети разбегаются в стороны, потом собираются вместе, становятся друг за другом, образуя ручейки (ручейков должно быть несколько). Затем по команде воспитателя ручейки соединяются вместе, образуя реку. Река впадает в океан - дети делают широкий круг. Мама-тучка напоминает им, что они капельки, и зовет их домой. Дети кружатся, по одному возвращаются к туче. Круг замкнулся.

        Песня о воде, стихи о том, что воду нужно беречь.

Сценарий     конкурса  юных чтецов, посвященный Дню родного языка в Туве.

Цель:   решение проблем организации чтения и изучения литературы Тывы в системе   дошкольного  образования, приобщения воспитанников к духовным и историческим ценностям тувинской и русской культур.

Задачи:

- создание условий для познавательно-речевого развития ребёнка;

- воспитание  патриотических чувств, любви к малой  Родине;

- изучение  литературы Тывы

- формирование у дошкольников навыков выразительного чтения, артистических умений;

- выявление лучших чтецов среди детей, предоставление им возможности для самовыражения.

- создание положительного  эмоционального настроя.

Ход конкурса.

Музыкальный зал украшен шарами и портретами, на которых изображены писатели   и поэты   Республики  Тыва.

Экии..

Здравствуйте ребята, уважаемые взрослые, сегодня 1 ноября мы отмечаем День родного языка . Тувинский язык – государственный язык Республики Тыва.

Тыным болган тыва дылым, кызыгаар чок

Октаргай дег делгем-дир сен, байлак-тыр сен.

Ты безграничен и богат, мой язык, как Вселенная.

Тувинский язык - один из богатейших языков. В нем огромный запас слов, ведь язык является мощным и утонченным. Тувинский язык отличается особой певучестью и неповторимой душевностью. Нет ни одного тувинского писателя или поэта, который бы не восхищался родным языком, не восхвалял бы его в своих произведениях.

Тувинский писатель Александр Даржай пишет- родной язык такой ароматный, похож на молоко матери. Родной язык – воздух, которым дышит человек: почва человеческой души; кровь, которая течет в жилах. Родной язык необходим человеку как воздух, он неразлучен с человеком всю жизнь.

Самое дорогое сокровище тувинского народа – это его язык. В нем отражается сам народ, его обычаи и традиции, его история, духовная красота и могущество, опыт предков, которые они передают из поколения в поколения.

        Время и жизнь рождают все новые трудности в обучении родному языку, но мы верим, что тувинский язык всегда будет звучать в разных уголках нашей планеты, там, куда судьба занесет человека из нашей республики, ибо «сохраняющий свой язык – сохраняет свое лицо» .

Писателей Тувы исполним мы стихи,

Порадуем мы вас хорошим настроеньем,

О  лирике  сейчас поговорим

Поэзии приятными словами.

Ведущий:   По моему, кто-то стучит к нам в дверь, посмотрим.

Дангына:   Вот это да! Куда же я попала?

Ведущий:   А вы знаете, кто это? Это же сама Дангына – героиня нашего тувинского фольклора.

Дангына:   Здравствуйте, дети. Я  - действительно  Дангына.  Так все - таки куда  я попала, и чьи это портреты?

Ведущий:   А попала ты на поэтический конкурс юных чтецов. Сегодня в нашем зале дети прочитают стихи на родном языке,тувинских поэтов. А  это  портреты писателей и поэтов нашей республики.

Ведущий:   Все эти люди -  очень талантливые.    Они   написали много различных литературных произведений о нашем родном крае, о наших замечательных земляках, прекрасной природе.

(Ведущий рассказывает о писателе ,проживающем в нашем городе Ооржак М.Н , показывает детям его работы-книги ,затем зачитывает одно из произведений его творчества)

Дангына: О, как интересно! А можно  я останусь тут и послушаю еще  замечательные произведения ?

 Ведущий: Конечно, оставайся.  

А я с большим удовольствием представлю наше справедливое жюри:

А пока наши ребята готовятся к конкурсу наши девочки старшей группы исполнят тувинский национальный танец «………………..»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад №2 г.Турана

Пий-Хемского кожууна Республики Тыва

МБДОУ детский сад №2 г.Турана

Сценарий спортивного развлечения в старшей группе

«Зов джунглей»

Выполнила Жолобова М.В

Туран,2020

Звучит музыка

Вечером в среду после обеда

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята ! Посмотрите вокруг. Как вы думаете, где мы с вами очутились?

Дети: В джунглях!

Ведущий: Совершенно верно. Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по джунглям. Ребята, а что такое джунгли?

(ответы детей)

Ведущий: Джунгли – это непроходимые густые тропические леса и кустарники, перевитые лианами. А вы знаете, ребята, кто живёт в джунглях?

(ответы детей)

Ведущий: Правильно, там живут хищные и травоядные животные.

В летних джунглях тёплый день.

Тепло зверям, приятно.

Гуляют все, кому не лень,

Кто в джунгли, кто обратно.

Есть крокодил и леопард

И зебра есть здесь и жираф.

Других зверей немало тут.

Ребята! Джунгли вас зовут!

Вот и в наших джунглях сегодня встретятся две команды: команда «Хищники» и команда «Травоядные».

Ведущий: (обращаясь к гостям). А как, вы, думаете, кто сегодня победит хищники или травоядные?

(ответы гостей)

Ведущий: А это мы с вами узнаем совсем скоро. Итак, мы начинаем наши соревнования «Зов джунглей».

Правила соревнований: за каждую победу в конкурсе или эстафете команда «Хищники» будут получать кость, а команда «Травоядные» – банан.

Джунгли, как мы с вами уже выяснили, это трудно проходимые тропические леса, где очень много сломанных деревьев покрытых мхом и лишайником. Продвижение вперёд затрудняют колючие растения, которые окружают высокие деревья. На пути встречаются, порой не преодолимые, реки.

Ведущий: Первый конкурс «Разминка». Я загадываю загадки, а вы должны отгадать

1.Что за коняшки – на всех тельняшки? (зебры)

2.Не олень он и не бык,

В жарких странах жить привык.

На носу имеет рог, кто же это? (носорог)

5.Длиннее шеи не найдешь,

Сорвет любую ветку… (жираф)

5.Ест осоку в речке Нил неуклюжий… (бегемот)

6.Сено хоботом берет толстокожий… (слон)

7.Плывет зубастый великан, вечно зеленый… (крокодил)

9.Уж очень вид у них чудной:

У папы локоны волной,

А мама ходит стриженой,

На что она обижена?

Недаром часто злится

На всех мамаша… (львица)

«Джунгли зовут!»

Ведущий: Второй конкурс «Перетягивание лианы». Сейчас мы посмотрим какая команда у нас самая сильная? (команды соревнуются по перетягиванию каната)

«Джунгли зовут!»

Ведущий: Третий конкурс на внимание. Команды должны быстро и верно собрать детали пазла с рисунком животного.

(Проводится четвертый конкурс «Собери картинку»)

«Джунгли зовут!»

Ведущий: Четвертый конкурс-эстафета.

Необходимо преодолеть дикие заросли и переплыть через реку.

(Первые участники, по команде, бегут преодолевая полосу препятствий, состоящую из туннеля («заросли») и гимнастической скамейки («река»).Обегают ориентир (большой цветок, стоящий на полу и выполняющий роль тропического дерева) и возвращаются к своей команде и т.д. Побеждает команда первая преодолевшая полосу препятствий.)

Ведущий: Какие, вы, молодцы! Как быстро преодолели тропические трудности. Вы потратили много сил и энергии, которые необходимо восстановить для дальнейшего путешествия.

Ведущий: Вы наверное устали, подкрепиться не хотите? У нас в джунглях столько всего можно добыть, если постараться (перед игроками выкладываются муляжи продуктов, фруктов и овощей). Следующий наш конкурс «Пища для животных». Игроки команд по очереди набирают в свою корзину нужные для них продукты.

(Проводится пятый конкурс «Пища для животных»)

«Джунгли зовут!»

Ведущий: Молодцы! Быстро управились. Теперь попить бы. Здесь недалеко есть озеро. Мы наберем воду в ведро. Чья команда быстрее его наполнит, та и выиграла. (В центре зала выставляется большой таз с водой, игроки по очереди небольшим ковшиком носят воду из таза в свое ведро)

( Шестой конкурс «Набери ведро воды»)

«Джунгли зовут!»

Седьмой  конкурс-эстафета «ТРОПИЧЕСКИЙ ЛИВЕНЬ».

(Первый участник команды стоит обутый в резиновые сапоги с зонтом в руке. По команде начинает движение вперед до ориентира (дерева), обегает его и возвращается к команде. Передает зонт, как эстафетную палочку, следующему участнику. Следующий участник обувает (при помощи родителей) сапоги и проделывает точно такой же путь до ориентира и возвращается к команде и т.д. Побеждает самая быстрая команда.)

Ведущий: На пути домой стали мумии, они не дадут вам пройти. (Выходят два взрослых и загораживают проход). Надо их обезвредить. Выбирается по одному ребенку из команд, он должен обернуть с ног до головы туалетной бумагой «мумию» . Кто быстро и качественно выполнит задание, тому и приз.

(Девятый конкурс «Обезвредить мумию»).

«Джунгли зовут!»

Ведущий: Друзья, кажется мы прошли все испытания, теперь весёлый конкурс.

 Я хочу отдохнуть, посижу на этом шаре (шар лопается). Ой, как весело! А вы так сможете? Давайте устроим салют!

(Дети лопают шары)

Игра заканчивается. Подсчитываются бананы и кости, заработанные во время конкурсов. Ведущий поздравляет выигравшую команду.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад №2 города Турана Пий-Хемского кожууна Республики Тыва

Технологическая карта

непосредственно образовательной деятельности

по ознакомлению с окружающим миром

в подготовительной к школе группе

Тема занятия:«Мир технических чудес».

                                                                ФИО:Жолобова Марина Викторовна

                                                                                                    Воспитатель,СЗД

(должность, категория)

Туран,2021

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

Интеграция видов деятельности: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Форма организации: подгрупповая

Форма НОД: совместная деятельность: познавательная, игровая, исследовательская, коммуникативная. Занятие построено на основе системно-деятельностного подхода

Тип НОД: Занятие по изучению нового материала и закреплению знаний воспитанников по теме НОД

Планируемые результаты: дети знают виды и назначение электроприборов, могут рассказать о значимости их для человека

Использованные технологии:

1. Здоровье сберегающие;
2. Игровые ( на основе активизации  деятельности детей);
3. Технологии на основе личностной ориентации ;
4. Информационно-коммуникативные технологии.

Цель:  расширить знания детей о бытовых электроприборах, старинных  и современных.

Задачи:

1.Образовательные :

Обобщить знания детей о видах и назначении электроприборов, используемых человеком в быту, о их значении в жизни человека, расширить представления об их устройстве.

Формировать представление воспитанников о назначении старинной домашней утвари в сопоставлении с современными бытовыми приборами.

Познакомить с новым понятием «статическое электричество».

Обогащать словарь детей словами пылесосит, веник,  посудомоечная машина, стиральная доска, пылесосит, стирает, электростанция, электрический ток, «Статистическое электричество»

 2.Развивающие: Развивать наблюдательность, логичность мышления.

Развивать умение составлять небольшой описательный рассказ о бытовом приборе, тренировать в умении сравнивать предметы.

Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность

3.Воспитывающие:

-Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими ; навык сотрудничества, взаимодействия, ответственности, инициативности.
Безопасность:

Учить правилам безопасного поведения с электробытовыми приборами.

Социализация:

Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию на тему охраны их жизни.

Региональный компонент: рассказ педагога о появлении электричества в Республике Тыва

Оборудование: разрезные и предметные картинки с изображением электробытовых приборов, текст загадок,  картинки бытовой техники для игр «Что было, что есть»,видеоролик с правилами безопасного обращения с электроприборами, ноутбук , картинка  провод с розеткой, оборудование для опытов : воздушные шары, аудиозапись «Фиксики»

Методы и приемы: наглядный( показ, демонстрация), словесный( беседа, объяснение),практический (дид. игры),метод стимулирования и мотивации(похвала, познавательно-исследовательская деятельность)

Словарная работа: «Электричество», «Статистическое электричество».

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе в «Путешествие в страну Красивой речи»

Цель: закрепить навыки правильного звукопроизношения

Задачи:

Образовательные

• Совершенствовать навыки коммуникативного общения, слогового анализа слов, словоизменения и словообразования;
• Упражнять в употреблении уменьшительно – ласкательных суффиксов;
• Формировать умения обобщать, классифицировать;

Развивающие:

• Развивать диалогическую связную речь, образное представление;
• Расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх;
• Развивать активность, самостоятельность, уверенность в своих силах.

Воспитательные:                                                                                                                                                        Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.

 Словарная работа: солнце: яркое, лучистое, светлое, горячее.

Материалы и оборудование: солнце с лучиками, музыкальная подборка (звукозаписи), арка - врата сказочной страны, воздушный шар с письмом.

Ход НОД:

I. Организационный момент.

(Дети стоят в кругу посреди зала)

Психогимнастика "Улыбка"

- Здравствуйте, ребята! Ключ, который открывает замки в душах людей, - это улыбка, так давайте же сейчас подарим друг другу улыбки. Улыбнитесь соседу справа (слева).! Улыбнитесь гостям!

- Молодцы! Сегодня я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие по сказочной стране Красивой речи, где нас ждёт много удивительных открытий, тайн и волшебства! Вы согласны?

-Да, мы согласны!

(Звучит спокойная музыка. Дети выполняют определённые действия по ходу слов)

- В волшебство чтобы попасть

Всем сначала надо встать,

Хлопнуть, топнуть и нагнуться.

Вновь подняться, улыбнуться,

Тихо сесть, глаза закрыть,

Обо всем на миг забыть,

Дружно всем сказать слова:

«Здравствуй, волшебство, Ура!»

(Дети продолжают сидеть в кругу)

-Итак, отправляемся в страну Красивой речи.

(Включается сказочная музыка)

-Закройте пожалуйста глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя.

(На экране появляется картина волшебной страны Красивой речи)

- Открываем глаза. Смотрите, ребята, какая красивая страна.

(Встаём и перестраиваемся в полукруг)

- Что вы видите?

( Дети перечисляют, что изображено на картине: красивый замок, яркое солнце, богатая зелень и т.д.)

- Ой, ребята, посмотрите, что это? Как в любой сказочной стране, на её границе стоят волшебные ворота, а на них висит замок. Давайте его откроем! а поможет нам пальчиковая гимнастика "Замок"!

(Дети, стоя в полукруге выполняют пальчиковую гимнастику)

Пальчиковая гимнастика "Замок"

На двери висит замок,

Кто открыть его бы смог,

Потянули, покрутили,

Постучали и открыли!

- Вот и открылись волшебные ворота сказочной страны! Ну, что, заходим!

(Дети проходят сквозь ворота ближе к экрану)

- Здесь нас встречает разноцветная радуга, а вот и яркое солнышко! Давайте пойдём навстречу к солнцу, оно обязательно выведет нас к волшебному дворцу!

(Дети только собираются сделать первые шаги навстречу к солнцу, как звучит тревожная музыка и цветная картинка волшебной страны красивой речи становится чёрно - белой)

II. Основная часть.

(Слышится звукозапись)

- Что это дети?

Голос:

«Здравствуйте, дорогие наши ребята! Пишут вам жители сказочной страны! Злые волшебники заколдовали наше солнышко и разбросали его лучики и в этой прекрасной стране стало темно! Все, что есть у нас: и дома, и поля, и леса, и дорожки, и речки, всё осталось без света и скоро погибнет! Помогите нам расколдовать нашу страну, а мы вас за это отблагодарим!"

- Ребята, посмотрите, без солнышка с его тёплыми лучами, в разноцветной стране Красивой речи стало тускло и безобразно! Солнышко совсем совсем загрустило! (Воспитатель указывает на предметную доску, на которой помещено изображение грустного солнышка без лучиков) Ребята, давайте поможем солнышку! Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания!Поможем жителям этой сказочной страны?

-Да, поможем!

-Тогда садитесь скорее на стульчики!

(Воспитатель зачитывает задания, записанные на лучиках и выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку. Все лучики разбросаны по группе)

I задание: А вот и первый лучик, слушайте задание:«Назови ласково»

(Воспитатель, кидая мяч ребенку называет слово, а он называет его ласково)

Примерные слова: Обезьяна, бегемот, собака, бык, кабан, барсук, жук и т. д.

- Молодцы, ребята, вы чудесно справились с первым заданием! Какое же второе задание?

II задание: "Видеосюжет"

Нам нужно посмотреть видеоролик, а после этого ответить на вопросы, приготовьтесь.

(Воспитатель включает видеосюжет о весне)

-О каком времени года говорилось?

-О весне

-Какие признаки весны вы знаете?

-Весной тает снег, бегут ручьи, солнце светит ярче, прилетают птицы, появляются первые цветы.

-Какие весенние месяцы знаете?

-Март, апрель, май

III задание: "Животные весной"

-Молодцы! А третий лучик нас спрашивает о том, какие животные просыпаются весной?

-Весной просыпается медведь, барсук, ежик...

-Правильно а я знаю одного очень интересного ежика. Давайте послушаем о нем сказку. А для этого нам понадобятся наши массажные мячики, наши верные друзья по развитию мелкой моторики рук.

(Воспитатель раздает детям маленькие массажные мячики.)

Су-джок терапия

- В сказочном лесу в маленьком уютном домике жил-был маленький Ежик. Показать шарик в открытой ладони.

Еж был маленький и поэтому всего боялся. Он то выглядывал из своего домика, то прятался.

Несколько раз сжать и разжать ладонь с шариком Су-Джок

Однажды ранним весенним утром захотел Ежик погулять. Он вышел из своего домика, огляделся и побежал по дорожке своими маленькими ножками. Дорожка была узенькая, извилистая.

Катать шарик по ладони вперед- назад.

Долго бежал Еж. И вдруг очутился около большой бурлящей реки. А через реку был переброшен тонкий мостик.

Круговые движения шариком по ладони — сначала по часовой стрелке, потом против.

Аккуратно ступил он своими маленькими ножками на узкий мостик — сделал шажок, потом второй, третий, четвертый, пятый — и перебрался на другой берег!

Прокатить шарик по каждому пальцу, начиная с большого.

А там поляна — большая, круглая, красивая!

Круговые движения шариком по ладони.

На поляне видимо-невидимо первоцветов: и подснежники, и крокусы, и мать-и- мачеха, и медуница, и тюльпаны! Красиво, как в сказке!

Прокатить шарик по каждому пальцу, начиная с большого, на каждое название цветка.

Ежику очень понравилась поляна он её обошел, ступил на мостик — один шаг, второй, третий, четвертый. Пятый. и он на другом берегу!

Прокатить шарик по каждому пальцу, начиная с большого.

Быстро побежал Еж — сначала по извилистой дорожке, потом по прямой. Добрался до своего домика!

Катать шарик по ладони вперед- назад.

А когда пришел вечер, закрыл Ежик свой домик, лег в кроватку и уснул сладким сном!

Зажать шарик в ладошке.

- Ну что ж, ребята, пальчики мы размяли, давайте немножечко отдохнём!

Физминутка музыкальная «Солнечные лучики» (видеоролик)
 

IV задание:"Определи количество слогов"

(Воспитатель показывает одному ребенку иллюстрацию с весенними первоцветами, он называет цветок, затем все дети называют предмет хором при этом хлопками разделяют слово на слоги. Ребенок отвечает – сколько слогов в слове.

Цветы: подснежник, крокус, мать - и - мачеха, медуница, тюльпан, ландыш, нарцисс.

V задание: "Насекомые весной"

- Ребята, расскажите что происходит весной с насекомыми?

-Весной насекомые просыпаются, летают, порхают.

-А каких насекомых вы знаете?

Насекомые: капустница, лимонница, пчела, шмель, муха, муравей, клещ, божья коровка, майский жук.

 (Дети перечисляют насекомых, чётко произнеся все звуки в каждом конкретном слове)

III Закрепление

-Ребята, вы молодцы, нашли все лучики и справились со всеми заданиями! Вот и засияло солнышко в этой замечательной стране. Давайте подойдём к нему поближе!

(Дети встают в кружок)

Какое оно? (Ответы детей)

Ауторелаксация

- Давайте сейчас все сядем, закроем глаза и представим, как согревают лучи наши щеки, нос, руки, пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми.

(Под спокойную музыку дети проводят самомассаж)

-Откройте глазки, посмотрите, лучики побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали все кроме дорожек к домикам жителей и они просят вас проложить дорожки к их домикам.

Дети садятся за столы и рисуют дорожки:

\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\

-Молодцы, ребята, дорожки проложили! Ура! И в знак благодарности жители этой сказочной страны передали вам угощение, которое мы с вами попробуем чуть позже, а теперь давайте встанем в кружок!

IV Итог

(Дети встают в круг)

-Ну что ж настало время возвращаться домой!

А нам из волшебства чтоб вернуться:

Вкруг себя нужно обернуться.

Хлопнуть, топнуть, улыбнуться,

Тихо сесть, глаза закрыть,

Что увидели не позабыть.

Дружно всем сказать пора:

«До свидания волшебство,

Нам домой пора». (звучит сказочная музыка)

-Вот мы и вернулись. Что вам больше всего понравилось, ребята? Какие у вас впечатления? (Ответы детей)

Открытое занятие по ФЭМП в старшей группе

« Царица математика»

Цель: закрепление знаний, умений и навыков у детей, полученных на знаниях по ФЭМП

Задачи: развивать мыслительные операции, внимание, сравнивать геометрические предметы

Воспитательная: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.

Развивающая: развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы, развивать мыслительные операции.

Образовательная: способствовать накоплению умений считать до 10 и обратно, умение соотносить количество предметов с цифрой; знание геометрических фигур; названий дней недели и их последовательность.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, музыкально-художественная.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Форма реализации:

использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий;

поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу;

создание игровой мотивации, сюрпризный момент, игры, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление.

Оборудование: ковер-самолет, сказочная музыка, геометрические фигуры,  геометрические фигуры с цифрами.

Ход НОД

Вводная часть

Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте пожалуйста в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.

Отлично!

(Создание игровой мотивации)

– Ребята, к нам в группу пришло письмо от волшебницы.

Сегодня нас приглашает в свое волшебное государство царица Математика.

Царица Математика хочет проверить, готовы ли вы перейти в подготовительную группу. Она издала указ: приготовить для вас интересные задания и проверить ваши знания. Если вы смелые, решительные, уверенные в своих силах, тогда жду вас в четверг

Тогда отправляемся в путь.

Ой, ребята, замок на воротах королевства закрыт.

Чтобы его открыть, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.

Ребята, какие геометрические фигуры вы видите на замке? Есть ли здесь одинаковые фигуры? Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее?

(сравнение по форме, цвету, величине)

Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя? (круг – не имеет углов)

Молодцы, замок открыт, мы можем зайти в математическое королевство.

– Ребята, а сегодня какой день недели? (Четверг.) Значит, нам пора отправиться в путь.

– Но сначала скажите, сколько всего дней в неделе? (7)

– Ребята, назовите дни недели по порядку. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.)

– Какой день недели идет после вторника? четверга? субботы? (Среда, пятница, воскресенье.)

– Какой день недели по счету идет перед вторником? средой? воскресеньем? (Понедельник, вторник, суббота.)

– Какой день недели находится между средой и пятницей? субботой и понедельником? (Четверг, воскресенье.)

Подготовка к путешествию в сказочную страну – выбор волшебного транспорта.

– Молодцы! А на чем же мы отправимся в математическое королевство (Автобус, поезд.) Ребята, запомните, если мы отправляемся в сказочную страну, то и транспорт наш тоже должен быть сказочным и необыкновенным. Хотите полетать на ковре-самолете? (Да.)

Соотнесение цифр.

– Тогда берите билеты. Теперь занимаем места на ковре-самолете в соответствии сгеометрической фигурой на местах в нашем транспорте.

Основная часть: за воротами нас встречает звездочет     

Указ1 «Геометрические фигуры»

Загадки о геометрических фигурах:

1. Я геометрическая фигура. У меня 4 стороны и 4 угла. Кто я?(как одним словом можно назвать прямоугольник и квадрат? четырехугольники )
2. Я не прямоугольник и не квадрат, меня можно катать?
3. 3 вершины, 3 угла, 3 сторонки, вот и я!

Игра «чудесный мешочек»

Игра танграм (по подгруппам по 4человека)

Указ 2 «Ремонт моста»

– Ребята, смотрите, перед нами река, а мост разобран. Давайте отремонтируем его. Нужно построить закономерность из геометрических фигур.

Вопросы детям: какая фигура по счету…?

Между 3 и 5 фигурой, какая фигура по счету и т.д

– Ребята, наш мост в порядке, идем дальше.

Указ 3 «Занимательных задач».

Здесь нас ждёт записка с задачками. Нам надо их решить.

1. У бабушки внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько внуков у бабушки7

Дети: Одна.

2. Над рекой летели птицы: голубь, щука и синица. Сколько птиц всего летело7

Дети: Две.

3. Петух снёс одно яйцо. Кому оно достанется7

Дети: никому, потому что петухи не несут яйца.

4. На столе лежало 4 яблока. Одно яблоко упало. Сколько осталось на столе яблок7

Дети: Три яблока.

5. У утки две лапки. Сколько лапок у утёнка7

Дети: Тоже две лапки.

6. Сколько воды можно наносить ситом?

Дети: Нисколько, потому что сито дырявое.

Дали братьям теплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился. (Варежка)

1. Какие числа встречаются в этой загадке? (5, 1)

2. Сколько пальчиков в варежке живет отдельно от большого( 1)

3. Сколько варежек ты берешь собой на прогулку? (2)

Кто, ворочая усами,

Раскомандавался нами?

Можно есть! Пора гулять!

Умываться и в кровать! (Часы)

1. Зачем нужны часы? (чтобы знать время)

2. Сколько чисел нарисовано на часах? (12)

3. Могут часы показать день недели? (нет)

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с задачками

А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.

Вставайте из-за столов и выходите ко мне.

Нас ждет физкультминутка!!!   

В понедельник я купался (изображаем плавание)

А во вторник рисовал (изоб. рисунок любой)

В среду долго умывался («умываются»)

А в четверг в футбол играл (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал (прыжки на месте)

Очень долго танцевал (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал (дети садятся на корточки, руки под щеку и засыпают)

Нас ждет физкультминутка!!!   

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь

Сели-встали, сели – встали

       И на месте поскакали.

Указ 4 «Верно-неверно».

Мы должны исправить ошибки, Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же то, что не правильно – покачайте головой

- утром солнышко встает;

- по утрам нужно делать зарядку

- нельзя умываться по утрам

- днем ярко светит луна

- утром ДЕТИ ИДУТ В ДЕТСКИЙ САД

- ночью люди обедают

- ВЕЧЕРОМ ВСЯ СЕМЬЯ СОБИРАЕТСЯ ДОМА

- В неделе 7 дней

- За понедельником следует среда

- после субботы идет воскресение

- перед пятницей стоит четверг

- всего 5 времен года

- Весна наступает после лета

Указ 5 «подберем звездочету очки»(поиск девятого)

Помогли звездочету, и он нам подготовил еще задание «Измени количество».

Воспитатель. Ребята, вам нужно будет увеличить и уменьшить числа. Выигрывает тот, кто не пропустил ни одного измерения и к концу игры пришел с правильным результатом – количеством игрушек.

1. Отсчитайте 6 предметов. Задание: увеличьте это количество на 1, увеличьте еще раз на 1; увеличьте опять количество на 1; уменьшите количество на 1. Результат обозначьте цифрой. Какой результат (8)

2. Отсчитайте 5 предметов. Задание: увеличьте это количество на 1, увеличьте это количество на 2, уменьшите количество на 1. Результат обозначьте цифрой. Какой результат? (7)

3. Отсчитай 7 предметов. Задание: увеличьте это количество на 1, увеличьте еще раз на 1, уменьшите количество на 1, еще раз уменьшите на1, уменьшите на 2. Результат обозначьте цифрой. Какой результат (5)

4. Отсчитайте 4 предметов. Задание: увеличьте это количество на 1, увеличьте еще раз на 1, уменьшите количество на 1, уменьшите на 2. Результат обозначьте цифрой. Какой результат (3)

Указ 6 Задание в виде презентации «ориентировка в пространстве»

Ребята а давайте  королеве и ее помощнику сделаем подарок. У вас на столах разноцветные круги – разделите свой круг на 2 равные части. Как нужно складывать, чтобы части были одинаковые? (совмещать края) Как можно назвать каждую из частей?   ½  А теперь сложите ещё раз пополам? Как теперь называется полученная часть круга? ¼.

А теперь из полученных частей сделаем красивый красочный ковер.это будет нашим подарком.

Звездочет: Ребята, вы молодцы задания были очень сложными , вы с ними справились и все достойны перейти в подготовительную группу. поздравляю! Мне пора к другим детям проверять ,как они подготовились к следующему году.

Рефлексия:

Ребята, а вам понравилось наше путешествие-испытание? (кому понравилось возьмите флажок с улыбочкой) что понравилось больше всего?

Что вам было особенно легко, что показалось трудным?

Сегодня все дети работали хорошо, но особенно активны были…

А королева математики в благодарность вам за помощь оставила вот этот сундучок. Заглянем в него? Посмотрите, это сладкие гостинцы!

                                       Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №2 г. Турана Пий – Хемского кожууна Республики Тыва

Технологическая карта

непосредственно образовательной деятельности

по ознакомлению с окружающим миром

в подготовительной к школе группе

Составила:

 воспитатель  Жолобова М.В

                                                                                             г. Туран  2021

Тема НОД:   «Мир технических чудес»

Возраст детей: подготовительная к школе группа

Длительность: 30мин

Область: «Познавательное развитие»  

Интеграция областей: познавательное,физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие.

Виды детской деятельности:   игровая,  познавательная, коммуникативная, двигательная, речевая, экспериментальная.

Формы образовательной деятельности: подгрупповая

Вид занятия:    Занятие по изучению нового материала и закреплению знаний воспитанников по теме НОД

Использованные технологии:

1. Здоровье сберегающие;
2. Игровые ( на основе активизации  деятельности детей);
3. Технологии на основе личностной ориентации ;
4. Информационно-коммуникативные технологии.

Цель:  

Образовательные:

Обобщить знания детей о видах и назначении электроприборов, используемых человеком в быту, о их значении в жизни человека, расширить представления об их устройстве.

Формировать представление воспитанников о назначении старинной домашней утвари в сопоставлении с современными бытовыми приборами.

Познакомить с новым понятием «статическое электричество».

Обогащать словарь детей словами пылесосит, веник,  посудомоечная машина, стиральная доска, пылесосит, стирает, электростанция, электрический ток, «Статистическое электричество»

Развивающие: Развивать наблюдательность, логичность мышления.

Развивать умение составлять небольшой описательный рассказ о бытовом приборе, тренировать в умении сравнивать предметы.

Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность

Воспитывающие: Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими ; навык сотрудничества, взаимодействия, ответственности, инициативности

Оборудование и материалы: текст загадок,  видеоролик с правилами безопасного обращения с электроприборами, ноутбук , оборудование для опытов : воздушные шары, аудиозапись «Фиксики».

Демонстрационный материал: разрезные и предметные картинки с изображением электробытовых приборов бытовой техники для игр «Что было, что есть», картинка  провод с розеткой.

Методы: 

 Словесный –  беседа с опорой на знание детей, объяснение выполнения  игровых  заданий  

Наглядный : показ картинок, видеороликов.        

Практический : познавательно-исследовательская деятельность (опыты), дидактическая игра «Собери картинку», отгадывание загадок.

Словарная работа: «Электричество», «Статистическое электричество».