ФЦКМ "Скоро зима"

Тема:«Скоро зима!»

Цель: формирование у детей представления о связи жизни диких животных с сезонными изменениями в природе.

Задачи: уточнять и расширять представления детей о том, как животные в лесу готовятся к зиме, о сезонных изменениях в природе;

развивать воображение, внимание, мышление, наблюдательность;

воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к животным.

Методы и приемы: беседа, рассказ, игра, работа с иллюстративным материалом, прослушивание музыки.

Материалы: магнитофон, конверт с письмом; макеты деревьев, берлоги; иллюстрации (игрушки) с изображением диких животных (белка, лиса, заяц, медведь, ёж); грибы и шишки, вырезанные из картона; 2 корзинки; модели: «Почему белка линяет», «Почему заяц линяет»; картинки перелетных и зимующих птиц; пластилин, зубочистки по числу детей; наборы полосок – досточек разной высоты; грибочки для рефлексии с красными и коричневыми шляпками.

Содержание непосредственно – образовательной деятельности

1.Организационный момент.

- Ребята, возьмите друг друга за руки, улыбнитесь и поздоровайтесь друг с другом.

Сюрпризный момент:

(раздается стук в дверь и входит почтальон с письмом) 

Почтальон: - Здравствуйте! Вам письмо пришло, ребята.

Воспитатель: - От кого пришло письмо?

Почтальон: - От лесных жителей.(отдает письмо воспитателю и уходит)

Воспитатель: - Спасибо тебе, почтальон.

- Вам, ребята, интересно, что же пишут нам из леса?(читает письмо):

Пишут лисы,

Пишут лоси,

Пишут зайцы,

Ждём вас в гости!

Приходите в лес осенний,

Будем с вами мы дружить,

Поиграем и поскачем,

Веселей мы будем жить!

- Ну, что, ребята, хотите пойти в гости к лесным жителям? (ответы детей).

- Сейчас мы отправимся в путешествие в лес.

- А на чем можно путешествовать? (ответы детей)

- Мы пойдем пешком. 

2.Основная часть.

Воспитатель читает стихотворение:

Меж редеющих верхушек

Показалась синева.

Зашумела у опушек

Ярко-жёлтая листва.

Птиц не слышно. Треснет мелкий

Обломившийся сучок,

И, хвостом мелькая, белка

Лёгкий делает прыжок.

Стала ель в лесу заметней –

Бережёт густую тень.

Подосиновик последний

Сдвинул шапку набекрень.

Рассматривание знака.

- Вот мы и в осеннем лесу! – Смотрите, здесь какой – то знак!

- Кто знает, что это за знак? («Не шумите в лесу»)

- А почему в лесу нельзя шуметь?(ответы детей)

- Можно напугать лесных жителей, тогда мы точно никого не встретим.

Беседа о птицах.

- Ой, что – то в лесу так тихо, Не слышно пения птиц. Куда же они подевались? (улетели в теплые края)

- Почему? (нет пищи)

- Как называют птиц, которые улетают в теплые края? (перелетные) 

- Ой, ребята, я кажется увидела птичку. (поворачивает картинку с птицей)

- Что это за птица?(сорока)

- А какие еще птицы остались у нас зимовать? Почему? (Им зимой есть чем питаться. Они питаются семенами растений.)

- А где же они? (перебрались поближе к жилью человека)

- Почему? (в поисках пищи)

- Как называются птицы, которые остаются зимовать? (зимующие)

- Сороке очень скучно одной. Она просит вас помочь ей – найти среди птиц её друзей (зимующих птиц).

Д/и: «Найди друзей для воробья».

(На столе разложены картинки с изображением разных птиц. Дети должны выбрать только зимующих птиц)

Беседа о зверях:

- А где же звери, которые пригласили нас в гости? Эй, где вы?

- Я кажется кого – то вижу…(загадывает загадку)

**** Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе,

Орешки я грызу. (Белка.)  (воспитатель открывает картину с белкой)

-  А вы знаете, как  готовится к зиме белка? Расскажите.

(Белка делает запасы на зиму. Складывает в своё дупло шишки, орехи, грибы.)

**Рассматривание модели «Почему белка линяет».

- Белка осенью меняет рыжую шубку на серую. Как вы думаете, почему?

( Чтобы её было трудно заметить на деревьях. Так белка спасается от животных, которые могут её поймать)  

- Вот – 2 белочки. Чем они отличаются?

(Одна белочка серая, поменяла шёрстку, а другая осталась рыжей).

- Одна белочка поменяла свою шубку на серую, а другая – не захотела.

- Какая белочка будет заметнее в лесу: серая или рыжая? (демонстрирует модель, дети приходят к выводу, что белочка в серой шубке более незаметна, чем в рыжей)

- Трудно ли белочке зимой? Почему?

- Как ей помочь?

Д/и: «Помоги белочке найти грибы и шишки».

Воспитатель ставит на пол две корзинки. Дети под музыку собирают в лесу шишки и складывают их в корзинку.

- Спасибо, ребята, за помощь, теперь белке зимой будет чем питаться. До свиданья, белочка!

- А мы идем дальше.

- Ой, ребята, смотрите:

***** Что за зверь лесной

Встал, как столбик,

Под сосной.

И стоит среди травы,

Уши больше головы. ( Заяц!) (выставляет картинку с зайцем)

- Как заяц готовится к зиме? (линяет)

- Почему? (воспитатель показывает на макете)

- Делает ли заяц запасы, как белка? (нет)

- Почему? ( Потому что зимой у зайца достаточно еды, и он не голодает)

- Чем заяц питается зимой?( грызёт кору деревьев ).

Д/и: «Помоги зайцу построить забор». (работа в парах) (Воспитатель прислушивается к зайцу)

- Ребята, заяц просит вас помочь ему построить забор.

Дети усаживаются за столы по 2 человека. Строят забор из полосок – досточек разной высоты, начиная с самой высокой и заканчивая самой низкой. (один ребенок строит, а второй проверяет и если нужно – помогает)

- Молодцы, помогли зайцу. Теперь ему не страшно в лесу!

Пойдемте дальше.

*** Ой, что же это там за холм такой?

- Кто может в нем жить? (медведь)

- Как называется дом медведя? (берлога)

- Как же медведь готовится к зиме? (Медведь осенью наедается хорошенько, накапливает под кожей жир и засыпает – впадает в спячку).

- А вы знаете стихотворение про мишку? (Дети хором читают стих «Мишка косолапый»).

П/и: «У медведя во бору».(1раз)

- Ой, ребята, мишка хочет с вами поиграть.

- Мишке очень нравится с нами играть, но нам нужно идти дальше. (воспитатель ставит медведя возле берлоги)

3.Заключительная часть. Рефлексия.

- Ну что ж, ребята, в лесу очень интересно и хорошо, но нам пора возвращаться в группу.

- Кому мы в лесу помогли? 

- Что там было интересного?

- Что вы расскажите родителям?

- Кому мы скажем спасибо?

- Вам понравилось путешествие в лес?