Педагогический проект

«Волшебные ножницы»

(старшая возрастная группа)

Автор: Юкляевских Анна Александровна,

Девиз проекта: «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок» (В.А.Сухомлинский)

Актуальность проекта: Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой. Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству уже в дошкольном возрасте – залог будущих успехов. Однако, у современных дошкольников способность к творчеству недостаточно сформирована ввиду ряда сложностей с развитием тонко координирующих движений кисти и мелкой моторикой пальцев рук, что значительно сказывается на умении работать с ножницами. Ведь особую роль в развитии ручной умелости играет умение уверенно пользоваться ножницами. Воспитанники старшей группы «Капельки», у которых навык работы с ножницами находится в стадии формирования испытывают значительные трудности при выполнении творческих работ с использованием ножниц и при обучении письму.

Проблема: По результатам мониторинга достижений воспитанников старшей группы «Пчелки» в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» на начало 2018-2019 уч. года мы выявили, что не все дети умело владеют ножницами.

Цель проекта: Совершенствование навыков работы с ножницами.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с историей возникновения ножниц их разнообразием и назначением;
2. Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;
3. Развивать тонко координирующие движения кисти и мелкую моторику пальцев рук, применить итальянскую методику «режущие полосы» Марии Монтессори;
4. Воспитывать аккуратность, бережливость и экономичность в использовании материалов;
5. Укрепить связи между детским садом и семьёй в вопросах совершенствования навыков работы с ножницами;
6. Закреплять умения правильно и безопасно использовать ножницы;
7. Обогатить предметно-развивающую среду группы.

Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатель, помощник воспитателя, родители воспитанников.

Характеристика проекта:

Классификация проекта:

• по предметно-содержательной области: интегрированный;
• по характеру доминирующей детской деятельности: познавательно-игровой, творческий;
• по количеству участников: групповой;
• по длительности реализации: средней продолжительности;
• по характеру координирования проекта: непосредственный;

Этапы проекта:

I этап – мотивационный;

II этап – проблемно-деятельностный;

III этап – творческий.

I этап – МОТИВАЦИОННЫЙ

• Подбор методической и художественной литературы, игр, иллюстрированного материала по данной теме;
• Обсуждение цели, задач с родителями на родительском собрании;
• Привлечение родителей к педагогическому сотрудничеству;
• Создание необходимых условий для реализации проекта;
• Создание предметно-развивающей среды для реализации проекта.

Взаимодействие с родителями по вовлечению в образовательный процесс

• Родительское собрание «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста»;
• Анкетирование родителей по данной теме;
• Памятка «Выбираем безопасные ножницы»;
• Папка-передвижка «Нетрадиционные методы рисования, как средство эстетического воспитания»;
• Индивидуальные беседы «Зачем детям рисовать?», «Как привить ребёнку любовь к творчеству?», «Ножницы – безопасная опасность»;
• Привлечение родителей к организации выставки «Такие разные ножницы»;
• Привлечение родителей к созданию альбома детских рисунков «Волшебные ножницы»;
• Тематические консультации «Что нужно знать про аппликацию?», «Художественно-эстетическое воспитание детей в семье», «Как развивать в ребёнке творческие способности?».

II этап – ПРОБЛЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ

Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приёмов для расширения знаний с целью совершенствования навыков работы с ножницами у детей старшего дошкольного возраста;

Вариативность использования интегрированного метода обучения: полная интеграция.

Социально-коммуникативное развитие

Экскурсии: швейное ателье «Оптима», парикмахерская;

Сюжетно-ролевые игры:

• «Парикмахерская»;
• «Больница»;
• «Ателье»;
• «Салон красоты».

Познавательное развитие

• Безопасность: Просмотр мультфильма «Аркадий Паровозов. Спешит на помощь» (серия о ножницах);
• Просмотр презентации «История возникновения ножниц»;
• Создание альбомов «Ножницы – древние помощники человека», «Где и когда придумали ножницы?»;
• Памятка для детей по работе с ножницами;
• Загадки, пословицы, поговорки о ножницах;
• Беседы: «Что такое ножницы?», «В каких профессиях используют ножницы?», «Техника работы с ножницами», «Для чего нужны ножницы?», «Ножницы: польза или опасность?»

Речевое развитие

• Чтение художественной литературы:

1. Стихотворение «Жили были ножницы» - Н.Я. Мельникова;
2. Стихотворение «Садовые ножницы» - Агния Барто;
3. Сказка про ножницы;

• Разучивание пословиц и поговорок о ножницах;
• Рассказывание по альбомам «Ножницы – древние помощники человека», «Где и когда придумали ножницы?»;
• Пальчиковые игры;
• Ситуативная беседа «Как правильно пользоваться ножницами?».

Физическое развитие

• Физминутки;
• Самомассаж;
• Гимнастика для глаз.

Художественно-эстетическое развитие

• Игра «Обведи и вырежи»;
• Игра «Вырежи по контуру» (по трафаретам);
• Использование итальянской методики «режущие полосы» Марии Монтессори;
• Лепка «Вот такие ножницы»;

Аппликация «Поделка для папы»;

• Аппликация «Подарок маме на 8 марта»;

III этап – ТВОРЧЕСКИЙ

• Оформление результата проекта в виде презентации;
• Оформление выставки «Такие разные ножницы»;
• Оформление альбома детских рисунков «Волшебные ножницы»;
• Итоговое мероприятие «Ножницы для Портняжки».

Результаты проекта:

1. У детей сформированы навыки правильно и безопасно использовать ножницы;
2. Пополнилась развивающая среда группы: литературой, настольно-дидактическими материалами, атрибутами для сюжетно-ролевых игр;
3. Наблюдается положительная динамика формирования культуры труда и совершенствования трудовых навыков;
4. Повышен уровень связи между детским садом и семьей в вопросах совершенствования навыков работы с ножницами;
5. Успешно использована итальянская методика «режущие полосы» Марии Монтессори для развития тонко координирующих движений кисти и мелкой моторики пальцев рук.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА ДЕТСКИЙ САД №32 «БРУСНИЧКА»

Эколого – социальный проект

«Добрые крышечки»

Автор проекта Юкляевских А.А.

В нашем детском саду стартовала Акция или Проект «Добрые крышечки». Этот проект направлен на очищение планеты и помощь детям-сиротам. Сегодня я хочу представить вам мой проект «Добрые крышечки». Мой сегодняшний проект посвящен двум очень важным темам - экологии и доброте, но об этом я расскажу вам дальше. Как вы думаете, каким образом даже мы с вами можем одновременно помочь решить эти два вопроса: защита и очищение нашей планеты Земля и помощь детям сиротам?

Сегодня я хотела, чтобы вы тоже, как уже моя семья, а также дошкольники нашего детского сада где я работаю, стали участниками прекрасной акции и увлекательной игры.

Цель проекта: привлечь детей и взрослых к решению экологических и социальных задач. Показать, что привычный «мусор» является нужным ресурсом. Крышечки - это стартовая точка к раздельному сбору отходов.

Задач проекта:

• Внедрение принципов грамотной утилизации отходов и вторичной переработке товаров;
• Сокращение отходов, образующихся в результате добычи ресурсов и производства товаров ;
• Оказание финансовой помощи детям с особенностями развития ;

Актуальность проекта:

Данный проект актуален: проект рассматривает два очень актуальных на сегодня вопроса - это защита окружающей среды и помощь детям-сиротам с особенностями развития.

Как организовать акцию:

• Просмотр презентации «Экология в наших руках». Обсудить экологические и социальные проблемы. Обсудить, что может сделать каждый из нас для помощи в решении этих вопросов. Рассказать ребятам, что теперь они могут принять участие в социально-экологической акции, принеся чистые пластиковые крышки в пункт сбора в учреждении.

Символом для проекта «Добрые крышечки» послужил "цветик-семицветик" из сказки Валентина Катаева о девочке Жене, которая получила в подарок волшебный цветок с разноцветными лепестками и потратила их впустую. Но последний, свой заветный лепесток, она потратила на то, чтобы хромой мальчик стал здоровым и смог двигаться и        бегать!

Вот как это работает: мы собираем только пластиковые завинчивающиеся крышечки от питьевых продуктов (включая питьевую воду) и крышечки от "Иммунеле". Пластиковые крышечки собираются в различных пунктах приема – это могут быть сады, школы, места работы родителей и другие заведения. Далее крышечки забирают представители и участники акции для дальнейшего накопления на базах сбора. Затем крупная партия крышечек отправляется на завод по переработке пластика взвешивает сырье и переводит денежные средства за собранные крышечки на счет Благотворительного Фонда «Волонтеры в помощь детям-сиротам».

В ходе проекта мы помогаем подопечным проекта "Близкие люди" - детям с особенностями развития, которые воспитываются в приемных семьях.

Стоимость коляски 219 644 рублей – это порядка 10 тонн крышечек. Почему же мы собираем именно крышечки?

1. Это Экологично. Переработка пластика – это существенный вклад в экологию – чистоту почвы, воды и воздуха. Если пластик не переработать, то он разлагается до 1000 лет.

Каждая крышечка, сданная в переработку - это снижение вредных выбросов в окружающую среду, а значит вклад в здоровье Вас и ваших близких!

2. Это безопасно. Крышечки сделаны из полиэтилена высокой плотности – это один из самых безопасных пластиков, который не выделяет токсичных химических веществ. Крышечки совершенно безопасны для детей, так как они не имеют острых краев, в отличие от металлических и стеклянных предметов.
3. Это дорого. Стоимость килограмма крышечек выше, чем стоимость других видов сырья. Например, килограмм крышечек стоит 26 рублей, килограмм непрессованных пластиковых бутылок - 15 рублей, килограмм макулатуры - 6 рублей, килограмм стекла - 4 рубля.
4. Это ярко. Ёмкость с разноцветными яркими крышечками выглядит привлекательно, вызывает интерес.
5. Это компактно. Крышечки не требуют прессовки. Их удобно собирать и перевозить. Более десятка крышечек можно разместить в обычном кармане!
6. Это увлекательно. Собирать разноцветные крышечки увлекательно детям и взрослым любого возраста. Это как игра в квест.

ЧТО СЛЕДУЕТ СДАВАТЬ?

В        социально-экологическом        проекте «Добрые        крышечки» участвуют любые чистые крышечки от ёмкостей:

• крышечки от пластиковых бутылок и бутылочек, например, воды, газированных напитков, молочных продуктов;
• крышечки от пакетов от кетчупа, сгущенки или майонеза;

Не подходят: крышки от кофе, тюбиков зубной пасты, косметических, моющих средств        и        бытовой        химии.

Очень важное условие проекта: избегать излишнего

потребления продуктов в упаковке с подходящими для проекта крышечками, и не покупать их специально ради проекта «Добрые крышечки»!

С того времени как стартовал проект дети нашего детского сада собрали порядка 5-ти килограмм крышечек.

Поэтому сегодня я приглашаю всех детей стать участниками этой акции, предлагаю нашему детскому саду быть первыми в сборе крышек, это поможет нашей планете и детям-сиротам!

Уверена, что и другие сады с удовольствием присоединятся к нам!

Собирайте, приносите и с удовольствием участвуйте в акции добра и спасения нашей экологии!

Специально для проекта родителями воспитанников была сконструирована емкость – контейнер для сбора крышечек. Я уверена, что все вместе, мы сможем оказать помощь детям, а также внести свой хоть и небольшой вклад в экологию России.

В ходе акции планируется общими усилиями собрать не менее 2-ух тысяч крышечек (крышечка весит примерно 2,5 грамма) 1 кг крышечек можно сдать на переработку примерно за 25 рублей. Собранные средства (125 тысяч рублей ) будут израсходованы для помощи детям с особенностями развития.

Проект будет длиться в течении всего учебного года. Спешите сделать добро !

1. http://www.ecopolicy.ru– Центр экологической политики России.

Авторы:

Шульженко Елена Васильевна, Поздеева Анна Александровна

Почтовый адрес:

628617, ХМАО-Югра, Тюменская область, г.Нижневартовск, ул.Пермская 1-а, МАДОУ г.Нижневартовска ДС№37 «Дружная семейка»

Название работы:

Проект «Россия сильна, если крепка семья!»

Краткая аннотация работы

Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи является одной из ключевых задач, стоящих перед обществом.

Ценность семьи и семейного образа жизни традиционно является для россиян очень значимой. Семья является уникальным социальным институтом, посредником между индивидуумом и обществом, транслятором фундаментальных ценностей от поколения к поколению. В ней заключен мощный потенциал воздействия на процессы общественного развития, становления гражданских отношений.

Семья является одной из самых эффективных социальных организаций, влияющих на духовно-нравственное развитие детей и подростков. Она составляет основу формирования и становления личности, самосознания детей, определяет уровень развития их мировоззренческих установок, ценностных ориентаций, социальной активности. Но, в то же время, семья не обеспечивает в полном объёме контроль свободного времени детей и подростков и проигрывает во влиянии на ребёнка другим факторам социализации. На сегодняшний момент в нашем городе, как и в стране в целом, существует такая проблема, как недостаточная воспитательная функция семьи.

Сотрудничество и взаимодействие не возникает само по себе. Оно – результат огромных усилий и творчества двух сторон – семьи и образовательного учреждения. Родители и педагоги – две мощнейшие силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить. У обеих сторон есть свои преимущества, свои достоинства, своя специфика, и противопоставлять их не следует. Без контакта этих двух сторон воспитание подрастающего поколения становится ущербным. Этому искусству и родители, и педагоги должны учиться, эта необходимость диктуется потребностями самих детей и общества.

Для обеспечения решения поставленных задач сотрудниками МАДОУ

г. Нижневартовска ДС № 37 «Дружная семейка» разрабатывается проект «Россия сильна, если крепка семья!», включающий в себя цикл массовых мероприятий, обеспечивающих воспитательное пространство для духовно-нравственного развития подрастающего поколения в условиях семейных взаимоотношений.

В  рамках  проекта  «Россия  сильна,  если  крепка  семья!»

предполагается:

• соединение форм и технологий общественного и семейного воспитания в единую систему,
• приобщение к народным и семейным традициям;
• потребность в здоровом образе жизни.

Поставленные задачи проекта будут реализованы ресурсами МАДОУ г.

Нижневартовска ДС № 37 «Дружная семейка»

Для решения проблем, связанных с воспитанием, возрождением семейных традиций, приобщением к традиционной народной культуре, в рамках реализации проекта «Россия сильна, если крепка семья!» педагогами МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 37 «Дружная семейка» будут привлекаться семьи, посещающие детский сад.

Актуальность проекта

2024 год объявлен Годом «Семьи» в России. В жизни ребенка роль семьи неизмеримо велика по своей важности. Ребенок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей.

В настоящее время современное общество сталкивается со следующими проблемами:

• чрезмерная занятость родителей, вследствие чего дети предоставлены сами себе;
• отсутствие общих дел, традиций в семье;
• использование родителями не в полной мере приобретённого ранее опыта;
• не в каждой семье существует преемственность поколений;
• недостаточная информация о происхождении семьи, её истоков, корней;
• функции родителей смещены в сторону удовлетворения материальных потребностей.

В силу бесконечной занятости родителей, порой они даже не понимают, что собственно нужно ребенку от них на данном возрастном этапе. И забывают, что под ответственностью родителя понимается социальная, психологическая, эмоциональная, духовная и гражданская зрелость. Плюсом к этому – успешная социализация в обществе и достижение определенного жизненного статуса.

Общение и совместная деятельность детей и родителей является в большинстве случаев относительно контролируемым, неспециализированным фактором развития креативности. Общение и совместная деятельность создают почву для проявления и развития креативности. Интенсивное эмоциональное общение с родителями способствует развитию интеллекта ребенка.

Партнерские отношения семьи и педагогов МАДОУ – это непременное условие развития и воспитания детей. Сюда относятся воспитательные, познавательные, развивающие творческую одаренность, пропагандирующие здоровый образ жизни усилия педагогов МАДОУ и организация ими совместной деятельности родителей и детей (проведение совместных мероприятий, спортивных соревнований, походов на выставки и т.д.), направленных на общение и укрепление партнерских отношений.

Нашим учреждением накоплен достаточный опыт работы с семьями, с общественными организациями в социуме. Кадровый и творческий потенциал МАДОУ позволяет на высоком уровне проводить различные мероприятия. Но из        опыта                проведённой        работы,        можно        сделать        следующий        вывод: мероприятия, приуроченные к красным датам календаря, проводимые в МАДОУ,        носят        разовый                характер.        Родители        выполняют        только        роль пассивного зрителя, а не являются помощником педагога в воспитании детей. Данный проект предлагает родителям и детям выступать в роли организатора и активного участника мероприятий. Всё это позволит повысить воспитательную функцию семьи и возродить семейные традиции. Ресурсы

МАДОУ позволят в полном объёме реализовать представленный проект.

2. Цели и задачи проекта Цель:

• Создание условий для развития пространства семейного воспитания, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности ребёнка и родителей.

Задачи:

• Сохранение и возрождение национальных традиций в семейном и общественном воспитании, обращение к семейным истокам.
• Формирование у детей и родителей правильных представлений о ценности семейных отношений.
• Совершенствование        воспитательного        и        развитие        духовно- нравственного потенциала семьи.

3. Деятельность в рамках проекта

«Родителя надо сделать, если не игроком, то хотя бы болельщиком своей команды».

Содержание проекта «Россия сильна, если крепка семья!»

Содержание и формы мероприятий по проекту предусматривают участие всех членов семей. В каждом мероприятии, продолжительностью от 1 до 1,5 часов, предполагается участие до 50 человек. Программа массовых мероприятий предполагает участие в них граждан различного возраста от 6 до 70 лет.

С целью привлечения большего количества участников в мероприятиях, проводимых в рамках проекта предусматривается использование следующих информационных ресурсов: афиши, реклама, объявления, рекламные ролики, компьютерные презентации, буклеты, выставки. На протяжении всего года, семьи участвуют в мероприятиях, обмениваются опытом, создают видеоролики, электронные альбомы и готовятся к фестивалю «Семья года».

Новизна и актуальность данного проекта состоит в том, что решаются имеющиеся проблемы в воспитании, появляются общие совместные дела, возобновляются семейные традиции, прослеживается преемственность поколений.

Каждая семья выбирает свое направление (блок) и тему, которая отвечает ее традициям, культуре, ценностям:

• Семья выбирает одно или несколько направлений в зависимости от опыта семейных ценностей.
• Планирует и готовит материал для своего участия в мероприятии по проекту.
• Каждая семья предоставляет результат своей деятельности по направлениям согласно графику проводимых мероприятий.
• Мастер-классы,        фотоматериалы,        интересные        факты        из        жизни        семьи становятся достоянием нашего коллектива.
• Жюри оценивает материалы и работы участников.

Направления работы с родителями

4. План реализации проекта «Россия сильна, если крепка семья!» Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

• Составление плана работы по реализации проекта.
• Создание творческих групп по блокам: «Презентация», «Традиции»,

«Визитка», «Генеалогическое древо», «Семейные секреты».

• Разработка положения по проведению итогового фестиваля «Семья года».
• Подготовка материала для работы.
• «Родительский        час»,        «Творческое кафе»        - ежемесячные встречи        с родителями (консультации, планирование, совместные мероприятия и т.д.)

Основной этап:

• Проведение        мастер-классов        педагогами        для        родителей        и        детей        с использованием информационных технологий.
• Уроки наших бабушек – опыт и секреты работы старшего поколения.
• Консультации для родителей.
• Творческие выставки «Бабушкины секреты», подготовленные совместно разными поколениями.
• Подготовка и проведение совместных массовых мероприятий.
• Работа «Творческого кафе», «Родительский час» (ежемесячно).

Итоговый этап:

Создание информационных материалов по реализации проекта:

• Выпуск буклетов «Мое семейное дерево».
• Создание видеоролика «Моя семья».

-Оформление        выставки        творческих        работ        декоративно-прикладного творчества, представленной в трех поколениях.

• Создание странички-рубрики «Россия сильна, если крепка семья!» на официальном сайте учреждения.
• Создание презентации о почетных гражданах города Нижневартовска.
• Проведение итогового фестиваля «Семья года», награждение победителей с внесением записи в электронную книгу почета.

Мероприятия, проводимые в ходе реализации проекта

С целью популяризации и пропаганды социально-значимого семейного опыта духовно-нравственного развития подрастающего поколения в рамках проекта предполагается организация и проведение фестиваля «Семья года» на уровне МАДОУ.

В данном фестивале будут принимать участие семьи, чьи дети посещают детский сад №37 «Дружная семейка».

В рамках данного фестиваля планируется выступление семейных творческих коллективов, выставка изобразительного и декоративно- прикладного творчества, презентация созданных семейных видеофильмов.

Для формирования высокого уровня культуры мероприятий, которые будут проходить в рамках проекта, предусматривается художественно- эстетическое оформление: каждый праздник оформляется в соответствии с тематикой.

5. Ожидаемые результаты и эффективность проекта

• проведение        плановых        мероприятий,        направленных        на        развитие        и формирование духовно-нравственных качеств личности;
• охват участников в запланированных мероприятиях до 100 человек;
• вовлечение        населения        родителей        воспитанников        в        совместную досуговую деятельность;
• внедрение новых инновационных форм и методов работы социальных связей партнерского взаимодействия МАДОУ и семьи;
• выявление        наиболее        интересных        традиций        семейного        воспитания, семейных творческих династий;
• возрождение семейных традиций и обычаев;
• организация культурного отдыха и досуга семьи;
• совершенствование        путей        дальнейшего становления        и        развития личности ребенка в социуме.

Активное использование идеи сотрудничества педагогов, родителей и детей на практике даст более качественные положительные результаты, позволит раскрыть способности каждого ребенка, создаст условия для развития творческой индивидуальности, поможет развить способность к самоопределению и самопознанию.

Данные результаты позволят успешно проводить реализацию проекта в дальнейшем.

Увеличится количество участников праздничных программ и мероприятий, что будет способствовать укреплению связи с семьей, возрождению семейных традиций и обычаев, организации культурного отдыха и досуга семей.

Эффективность реализации проекта планируется оценивать, анализируя:

• опрос и анкетирование родителей и участников праздничных программ;
• количество участников и зрителей, задействованных в мероприятиях;
• видео и фотосъемка;
• публикации        в средствах        массовой информации с        использованием информационных ресурсов МАДОУ.

Деятельность в рамках проекта будет осуществляться педагогами детского сада №37 «Дружная семейка». Планируется осуществлять анализ проведенных мероприятий с целью совершенствования деятельности, что позволит своевременно корректировать содержание и формы проводимых мероприятий.

Методическое обеспечение

• создание проекта,
• публикация информации на Сайте ДМАДОУ, в СМИ о ходе реализации проекта,
• разработка программ, сценариев мероприятий,
• публикации информационно-методического материала,
• выпуск методических пособий,
• проведение мастер-классов,
• распространение педагогического опыта.

6. Устойчивость проекта

Планируется развивать и расширять деятельность по данному проекту за счет внедрения в практику современных педагогических технологий, направленных на творческое развитие личности детей и подростков. В дальнейшем работа по проекту будет продолжена по следующим направлениям, с привлечением спонсорских средств:

• познавательные программы;
• спортивные программы;
• клубы по интересам;
• фестиваль «Семья года»;
• благотворительные акции.

МАДОУ г.Нижневартовска ДС №37 «Дружная семейка» обладает богатым творческим потенциалом. В первую очередь это креативные, целеустремленные и творческие педагоги.

Решение поставленной проблемы актуально и возможно через создание условий для творческого сотрудничества педагогов, родителей и воспитанников, установление преемственности между старшим и младшим поколением, формирование ценностных ориентиров и нравственных норм, основанных на духовных традициях каждой семьи и России в целом.

Реализация проекта «Россия сильна, если крепка семья!» позволит сохранить и возродить национальные традиции в семейном и общественном воспитании, возобновить преемственность поколений, сформировать у детей и родителей правильное представление о ценностях семейных отношений, об ответственности роли родителей в воспитании детей, основанных на культурно-исторических и духовных традициях России.

Литература:

Аджиеев        Е.М.        и        др.        «50        сценариев        классных        часов».        М.:        Центр

«Педагогический поиск», 2000.

Воскресенская Н.М. Основные подходы к гражданскому образованию. – М. 2005

Дайн Г.Д. «Русская игрушка». М.: Советская Россия, 1986.

Дубровина        М.И.        «Мы        живем        среди        людей».        Кодекс        поведения.        М.: Политиздат, 1986.

Казанский О.А. «Игры в самих себя». М., 1994.

Калинин М.А., Павловская В.Н. Рукоделие для детей. Минск, 1998 г. Литвиных О.Н. «Забытое искусство». М.: изд-во «Знание», 1992.

Лученкова Е.С. Как сделать нужные и полезные вещи. Минск: изд-во

«Харвест», 1999.

Рогов Е.И. Психология общения. М.: Владос, 2002.

Сокол И.А. Энциклопедия рукоделия. М.: изд-во «Просвещение», 2003.

Селевко Г. К. Воспитательные технологии. М.: НИИ школьных технологий, 2005. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»)

Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления учебно-воспитательного процесса. М.: НИИ школьных технологий, 2005. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»)

Усатова Е.В. и др. «Гражданско-патриотическое воспитание» (Классные часы, общешкольные мероприятия, интеллектуальные игры, викторины), – Волгоград, Учитель, 2006.

Фиалко Т.М. Рукоделие для всех. Минск: изд-во «Хэлтон», 2002. Фридман Л.М. Психология воспитания. М.: Творческий Центр, 2000.

Чиналов А.К., Полунина В.Н. «Русское народное декоративно-прикладное творчество». М.:Просвещение, 1973.

Шмелев А.Г. «Острые углы семейного круга». М.: Знание, 1986.