Формирование, развитие и оценка УУД

                                                           Итоговая  комплексная  работа  для 1 класса по ФГОС

Ф.И. ________________________________________________________________________________

           Четверо лисят родились весной в  глубокой норе на мягкой подстилке из мха и сухих листьев. Им было тепло и удобно. Мама-лиса кормила их  молоком и согревала своим теплом. У неё была тёплая пушистая шерсть. Лисица уходила  из норы  на охоту очень редко. Хорошо жилось  лисятам в норе рядом с матерью.

           Один раз  лиса взяла малышей за шиворот и вынесла из норы. Лисята ещё не открыли глаза и поэтому никуда не убегали. Они  лежали на бугорке и грелись на солнышке. А мамаша сидела рядом и глядела вокруг. Вдруг  неподалёку что-то зашуршало.  Лисица насторожилась, огляделась кругом и начала быстро носить детей обратно в нору. Так продолжалось две недели, пока лисята не открыли глаза и не начали сами ходить. А через три месяца они станут совсем самостоятельными. Мама-лиса научит их быстро бегать,  охотиться, выслеживать добычу.

Читательские компетенции

 1. Сколько абзацев в тексте? Отметь знаком «х».

                1

                  2            

 2. Сколько лисят родилось? Отметь знаком «х».

                   3

                   4

                   5

 3. Как можно озаглавить текст. Отметь знаком «х».

                   Лисята.

                   Весна.

                   Нора в лесу.

4.  Какая была мама-лисица?

                   Ленивая

                   Заботливая

                   Хитрая

Окружающий мир

 1. В какое время года родились лисята?  Отметь знаком «х».

            Весной

            Летом

            Зимой

            Осенью

 2. К какой группе животных относятся лисы? Отметь знаком «х».

            Звери

            Птицы

            Насекомые

 3. Почему маленьким лисятам не холодно в темной норке весной?  Найди ответ в тексте и напиши.

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 4. Лиса, лось, ёжик – дикие животные. Напиши, каких ты ещё знаешь диких животных.

  а)_________________________

  б)_________________________

  в)_________________________

  г)_________________________

Русский язык

 1. Найди в тексте первое и второе предложения и спиши их. Проверь. Если надо, исправь.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

 2. Раздели слова на слоги. Поставь ударение.

  Запищали,   ходить, тёплая.

 3. Подчеркни в предложении буквы мягких согласных.

  Лисята были слепыми и не убегали.

 4. Найди в тексте слова с сочетанием жи – ши, ча –ща. Выпиши их.

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Математика

1. У одной лисы родилось 5 лисят, у другой 4 лисёнка. Сколько детенышей всего? Запиши решение.

Ответ:________________________________

2. Сколько лапок  у двух лисят вместе?  Запиши решение.

 3. У кого ног меньше – у ребёнка или у лисёнка?  ______________________________

     На сколько?_____________________________________________________________

 4.  Сколько всего животных в норе?__________________________________________

                                  Ключи для проверки работы

Читательские компетенции

1. Проверяет умение определять количество абзацев в тексте

                       0    – выполнил неверно

1. – выполнил верно

2.  Проверяет умение вычитывать информацию из текста, данную в явном виде.

1. – выполнил неверно
2. – выполнил верно

3. Проверяет умение озаглавливать текст.

1. – выполнил неверно
2. – выполнил верно

4. Проверяет умение находить информацию в  неявном виде.

1. – выполнил неверно
2. – выполнил верно

Окружающий мир

1. Проверяет умение отмечать каждое время года

1. – выполнил неверно
2. – выполнил верно

2. Проверяет умение выделять группы животных

1. – выполнил неверно
2. – выполнил верно

3. Проверяет умение находить нужную информацию в тексте

1. –  не приступил к выполнению задания
2. - выполнил частично
3. – выполнил верно

4. Проверяет умение называть диких животных

1. – не приступил к выполнению задания, назвал домашних животных
2. – назвал одно животное

2    –  назвал два и более диких животных

Русский язык

1. Проверяет умение списывать с печатного текста

0  – не приступил, списал другие предложения

1  – списал с 3 и более ошибками

2  -  списал с 1-2 ошибками

3  -  выполнил верно

2. Проверяет  умение делить слова на слоги и ставить ударение

0  – не приступил к выполнению задания и ли выполнил всё неверно

1  – выполнил с 1 ошибкой

2  – выполнил без ошибок

3. Проверяет умение находить буквы мягких согласных

0  – не приступил к выполнению задания и ли выполнил всё неверно

1  – правильно подчёркнуты 3-5 букв

2  -  правильно подчёркнуты 6-7 букв

4. Проверяет умение находить слова с орфограммами ча-ща, жи-ши.

0  - не приступил к выполнению задания и ли выполнил всё неверно

1  – выписал верно 2-3 слов

2  –выписал верно 3-4 слова

Математика

1. Проверяет умение использовать полученную информацию для решения задач

0  – не приступил к выполнению задания и ли выполнил всё неверно

1  – решил верно, но допустил недочёт  в оформлении задачи

2 - выполнил без ошибок

2. Проверяет умение составлять выражение к простой задаче

0  – не приступил к выполнению задания и ли выполнил всё неверно

1  – выполнил верно

3. Проверят умение сравнивать числа

0  – не приступил к выполнению задания и ли выполнил всё неверно

1  – выполнил верно

4. Проверяет умение находить математическую информацию в тексте

0  – не приступил к выполнению задания и ли выполнил всё неверно

1  – выполнил верно

Комплексная контрольная работа

4 класс

Лена – великая сибирская река

          Лена – одна из величайших рек не только Азии, но и всего мира.    12 Длина могучей реки равна 4 400 км. Бассейн Лены занимает площадь,23 равную ¼ площади современной Европы.                                                29                                                            

          На этом огромном протяжении Лена вбирает в себя до 250 40 притоков  и из маленького ручейка, каким является в верховье, 49 постепенно  превращается в величественную, могучую многоводную 55 реку.          

          Одно из замечательных мест в верховьях Лены – это так  86 называемые  «щёки», находящиеся   ниже   г. Киренска, основанного    93

в  1630 г.  В этом месте река прорывает    возвышенность, 104 обрывающуюся  отвесной скалистой стеной, высотой  до 300 м. Здесь 113 очень быстрое течение, так как Лена, сжатая в узком   ущелье, делает 124 крутой поворот, и вода с силой бьёт в один из берегов.  Капитану 136  парохода  надо быть начеку. Разойтись двум пароходам в   «щеках»  145 нельзя.  Поэтому наверху скалы всё лето живёт наблюдатель. Ему  154 видна Лена на многие километры вверх и вниз, и он   разноцветными 165   огнями сигнализирует о приближении судов.                                         170          

           Течёт Лена и  по Приленскому плато. Состоит оно из известняка,180 доломитов и песчаника. Характеризуется чрезвычайно своеобразными 186 крутыми склонами. В 100 километрах выше по течению города 195 Покровска  природа создала необыкновенные по красоте Ленские 202 столбы. Это многокилометровый комплекс могучих скал, нависающих 209 над широкой водной гладью. Их высота доходит до 100 метров. 219 Зрелище по своей красоте очень величественное.                                   225

          Ниже Покровска Лена поражает своей величавостью и обилием 233 островов. Редко, где можно увидеть противоположный берег Лены, 241 всюду мешают острова, поросшие тальником и высокими   стройными  249  елями.

          В бурю Лена ниже Якутска, самого крупного города на реке с 260 населением в 290 тысяч человек,  становится страшной и грозной.270 Поднимаются огромные  волны, готовые  захлестнуть и перевернуть 277  любую лодку.

         Лена, как и остальные реки Якутии, питается за счёт талых вод  290 снегов  и дождей. Грунтовые воды играют в её питании очень 300 незначительную роль.

           При впадении в море Лаптевых Лена образует гигантскую 310 дельту, которая в два раза больше  дельты Волги. По главной протоке 321 суда  добираются до морского порта   Тикси, возникшего в 1934 году. 334 Находится этот порт за Полярным    кругом. Его население составляет 343 около 6 тыс. человек.

         В низовьях и дельте Лены сосредоточены основные рыбные 355 промыслы, построены рыбозаводы. Лов производится круглый год.362 Отсюда пароходы доставляют в Якутск тысячи центнеров отличной  370 рыбы:  осетра, нельмы, муксуна, омуля, чира и ряпушки… 378 Судоходство  на  Лене продолжается около 180 суток. Это главная 388 водная  артерия, соединяющая Якутию со всей остальной страной.     396

        Без реки Лены было бы невозможным освоение северных 404 районов, дающих стране алмазы, золото, пушнину. Именно они делают 413 Россию богатейшей страной мира.                                                           417

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. О чём в основном рассказывается в тексте? Выбери только один ответ и отметь его ۷

• О городах, расположенных на реке Лене
• О великой сибирской реке Лене
• Об освоении северных районов страны
• О красивых местах на реке Лене

Задание 2. К какому стилю относится прочитанный текст? Обведи правильную, по твоему мнению, букву ответа.

А. Художественный                                                

Б. Научно-популярный            

В. Научный

Г. Официально-деловой

Задание 3.        Найди утверждение, которое НЕ соответствует содержанию текста. Отметь его   ۷                                

• Ленские столбы – это многокилометровый комплекс могучих скал.

• Питается Лена за счёт грунтовых вод.

• Дельта Лены в два раза больше дельты Волги.

• Морской порт Тикси находится за Полярным кругом.

Задание 4. Как понимаешь выражение «быть начеку»?

•  быть ответственным

•  стоять на палубе

•  быть настороже, наготове

•  смотреть вдаль

Задание 5. Отметь слова, в которых все согласные звуки звонкие.

•   осётр                        • чир                     • омуль  

• ряпушка                    •  нельма               • муксун

Задание 6.  Выбери схему, которая соответствует слову каменный. Отметь ۷.

Задание 7. Отметь словосочетание, в котором есть имя существительное женского рода, 1-го склонения, в форме  творительного падежа.

•   над водной гладью                          •  в  узком ущелье

•  в могучую реку                                 •  скалистой стеной

Задание 8.  Выполни синтаксический разбор предложения,  разбор по членам предложения, а также укажи части речи над каждым словом предложения. 

Якутск располагается на левом берегу великой сибирской реки. ____________

___________________________________________________________________

Задание 9.  Площадь дельты Волги 20 000 км2. Какова площадь дельты Лены? Найди в тексте необходимые данные и реши задачу.

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 10. Два самолёта вылетели навстречу друг другу, один из Москвы, другой из Якутска. Скорость первого 840 км в час, скорость второго 790 км в час. Встретились самолёты через 3 часа. Найди расстояние между Москвой и Якутском.

Ответ: ______________________________________________________________

Задание 11. Рассмотри таблицу. Проранжируй  (пронумеруй) города в порядке увеличения численности населения.

Задание 12. Собираясь в путешествие по Лене, Миша решил укрепить днище  палатки прочным шнуром. Днище  имеет форму прямоугольника, длина которого 3 м, ширина 2 м. Сколько метров шнура потребуется  Мише? Выбери номер ответа.  

• 5 м                  • 10 м                   •  6 м                  •  6 м2

Задание 13. Найди правильное определение и впиши соответствующую букву  на месте пропуска.

1. Устье реки – это место, где река   ____
2. Исток реки – это место, где река  ____

А. берёт начало

Б. оканчивается

В. делает изгиб

Г. впадает в другую реку, озеро, море

Задание 14.  Отметь деревья, характерные для тайги.

• ель         •  дуб         •  сосна     •  пихта

Задание 15. Какая природная зона граничит на юге с зоной Крайнего севера?

•  лесная зона                                           •   зона пустынь

•  степная зона                                         •   тундра

Задание 16.  Какое из перечисленных ниже действий человека способствует сохранению природы? Обведи номер ответа:

1. добыча полезных ископаемых;
2.  заготовка древесины;
3. слив отходов в реку;
4. создание заповедников.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 17 – 20 можно выполнять в любом порядке.

Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.

Задание 17. Почему без Лены было бы невозможным освоение северных районов? Выбери нужный ответ.

• Лена – очень красивая река.

• Лена – транспортный путь.

• Лена – многоводная река.

Задание 18. Запиши данные ниже слова в нужную часть таблицы. Обрати внимание: первое слово уже записано.

Слова:  нельма,  роль,  река,  ель,  Якутск,  столб,  якорь,  своя.

Задание 19. На экскурсию на теплоходе по Лене продали 340 билетов. Их номера от 1 до 340. Во время посадки на теплоход объявили: «Отдыхающие, у которых номер билета заканчивается на 35, получат приз». Запиши номера всех выигрышных билетов.

Ответ: _____________________________________________________________

Задание 20. Тебе нужно быстро найти ответ на вопрос: «Как называется река, на которой стоит город Якутск?» Каким из справочных изданий необходимо воспользоваться в этом случае? Обведи номер ответа.

1. Схема  улиц Якутска.
2. Атлас географических карт.
3. Энциклопедия «Природа Европейской части России»
4. Словарь по естествознанию.

План комплексной работы

Инструкция по проверке

Итоговая комплексная работа для 2 класса по ФГОС

Ф.И.________________________________________________________________

Берёза

Красавицей русских лесов называют люди берёзу. А кто может усомниться в этом? Стройная, с тонкими поникшими ветвями и нарядной листвой, она всегда вызывает восхищение и радость. С давних пор служила берёза символом красоты.

Но не одной красотой славна наша берёза. Многие знают, что она ещё и чудо – сеялка. Ежегодно берёза засевает огромные просторы миллионами мелких семян. В короткий срок появляются всходы.

Берёза – растение – пионер, потому что оно активно обживает новые места.

Интересно, что ствол берёзы даже на солнце остаётся холодным. Чудо это объясняется просто, если вспомнить, что белый цвет хорошо отражает солнечные лучи.

А что можно сказать о пользе берёзы?

Берёза используется как декоративное растение при озеленении городов и сёл. Из её древесины изготавливают фанеру, мебель. Берёзовый сок хорошо утоляет жажду. Из её сока готовят лекарства. Листья и кору берёзы с удовольствием едят козы и овцы.

Основная часть

Задание 1.

Допиши предложения, опираясь на содержание текста.

Берёза – это растение – пионер, потому что________________________________________

_____________________________________________________________________________

Берёза – это чудо – сеялка, потому что____________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 2.

Выпиши из текста вопросительные предложения. В словах поставь ударение.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.

1) Найди в выписанных предложениях слова, обозначающие действие (глаголы). Напиши над ними: гл.

2) Найди в выписанных предложениях слова, обозначающие предметы (имена существительные). Надпиши над ними: сущ.

Задание 4.

Укажи количество букв и звуков в словах.

Радость - _______букв__________звуков

Листья - ________букв__________звуков

Задание 5.

Высота берёзы 7 м, а дуба 14 м.

1)Запиши вопрос задачи, если она решается так: 14 + 7

_____________________________________________________________________________

2) На сколько м высота дуба больше высоты берёзы?

_____________________________________________________________________________

Ответ:_______________________________________________________________________

Задание 6.

Отметь значком ˅ , у какого дерева высота больше, чем у берёзы, но меньше, чем у дуба:

рябина - 6 м

сосна - 15 м

ель -10 м

Задание 7.

Что бы ты рассказал другу, прочитав этот рассказ? Запиши.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8.

Запиши номер задания, которое показалось тебе самым трудным__________

Дополнительная часть

Задание 9.

Высота берёзы 7 метров. За год её высота увеличивается на 2 дм. Какой высоты будет дерево через 3 года?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ:_____________________________________________________________

Задание 10.

Прочитай стихотворение о берёзе. Подчеркни сравнения.

Хорошо и тепло,

Как зимой у печки.

И берёзы стоят,

Как большие свечки.

Задание 11.

Верно ли утверждение, что даже в самую жару ствол берёзы всегда остаётся холодным? Объясни свой ответ словами из текста.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 12.

Подбери и запиши к словам антонимы.

Тонкий____________________________________________________________

Радость____________________________________________________________

Холодная__________________________________________________________

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в качестве результатов освоения основной образовательной программы определяет метапредметные и предметные результаты. Ниже представленная итоговая диагностическая работа разработана для учащихся 2 класса. Она строится на основе текста, включает задания на выявление умения читать и работать с информацией, а также 3 вида УУД (регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД). Рекомендуется выполнять работу в заданной последовательности в течение двух уроков: в 1 день – основная часть, на следующий - дополнительная . Перед началом работы следует провести инструктаж. Если ученик не может выполнить очередное задание, он должен перейти к следующему. Если он не успел выполнить работу за отведенное время, необходимо дать ребенку возможность закончить ее выполнение.

Проверка работ проводится с помощью приложенных к работе верных ответов и ключей оценивания. Фиксация результатов позволит увидеть уровень результатов каждого ученика (по ФГОС – ниже базового уровня, базовый и повышенный уровни), что даст возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими.

Ключи оценивания к диагностической работе.

Основная часть

1. Окружающий мир. Чтение. Познавательные УУД.

Проверяет умение извлекать информацию из текста и использовать её для формулирования логического заключения.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил неверно;

1 – правильно записал одно предложение;

2 – правильно записал два предложения.

2. Русский язык. Предметные УУД.

Проверяет умение правильно, без ошибок, пропусков и искажений букв списывать вопросительные предложения, ставить в словах ударение.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 – допустил 1 ошибку;

2 – выполнил задание без ошибок.

3. Русский язык. Предметные УУД.

Проверяет умение определять части речи – глагол и имя существительное.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 – найдено 2/3 требуемых слов;

2 – выполнил задание без ошибок.

4. Русский язык. Предметные УУД.

Проверяет умение определять количество букв, звуков и слогов в слове.

0 – не приступал к выполнению задания;

1 – допустил 1 ошибку;

2 – выполнил задание без ошибок.

5.1 Математика. Предметные УУД.

Проверяет умение соотносить вопрос задачи и выражение для её решения, понимать смысл арифметических действий.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 – выполнил задание правильно.

5.2Математика. Предметные УУД.

Проверяет вычислительные навыки при выполнении действий сложения, вычитания и деления.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 – выполнил задание правильно.

6.Математика. Предметные УУД.

Проверяет умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем…)

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 – выполнил задание правильно.

7. Познавательные УУД. Коммуникативные УУД.

Проверяет умение извлекать информацию из текста, осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

0 – не приступал к выполнению задания;

1 – выполнил задание полностью правильно.

8. Регулятивные УУД.

Проверяет умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

0 – не приступал к выполнению задания;

1 – записал номер задания.

9. Математика. Предметные УУД.

Проверяет умение решать задачи.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

2 – выполнил задание полностью правильно.

10. Чтение. Познавательные УУД.

Проверяет умение находить сравнения.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 – найдено одно сравнение;

2 – найдены оба сравнения.

11. Чтение. Познавательные УУД.

Проверяет умение работать с текстом, интерпретировать и обобщать информацию.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 – выполнил задание правильно.

12. Русский язык. Предметные УУД.

Проверяет умение подбирать антонимы и записывать правильно.

0 – не приступал к выполнению задания или выполнил задание неверно;

1 – записано 2 слова;

2 – задание полностью выполнено верно

Повышенный уровень подготовки - 13 и более баллов за основную часть и 5 и более баллов за дополнительную

Базовый уровень подготовки - 11 баллов и более за основную часть

Ниже базового уровня - 8 и менее баллов за основную часть

     ТЕСТ  1.  СОСТАВ СЛОВА.                  Русский язык        2 КЛАСС

     Как правильно?

    1. Корень - это ...

    2. Приставка - это ...

    3. Суффикс - это ...

    4. Окончание - это ...

    5. Основа - это...

1) часть слова, которая стоит после корня и служит для
   образования новых слов;

2) изменяемая  часть слова, которая служит для связи слов
   в предложении;

3) часть слова, которая является общей для родственных слов;

4) часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования
    новых слов;

5) часть слова без окончания.

     ТЕСТ  2.  СОСТАВ СЛОВА.                  Русский язык        2 КЛАСС

Какое слово - “лишнее”?

1)  1. Гром     2. Громадный    3. Громкость     4. Громкий

2)  1.  Мышь    2. Мышка    3. Мышонок    4. Смышлёный

3)  1. Выспаться    2. Сыпь    3. Сыпучий    4. Сыпать

4)  1. Вспоминать    2. Заминка    3. Запоминать    4. Напоминать

5)  1. Легонько    2. Легковой    3. Залегать    4.облегчать

6)  1. Жалость    2. Жалоба    3. Жалкий    4. Жалить

7)  1. Закалка    2. Закапывать    3. Закалить    4. Накал

8)  1. Толкатель    2. Подталкивать    3. Столкнуть    4. Толковый

9)  1. Токарь    2. Приток    3. Токарный    4. Токарничать  

10)  1. Нечаянно    2. Чай     3. Чайник    4. Чайный

     ТЕСТ  3.  СОСТАВ СЛОВА.                  Русский язык        2 КЛАСС

Отыщи слова с суффиксом -ИК-:

1. Дворник                    6. Пикать

2. Носик                        7. Мячик

3. Дикий                        8. Облик

4. Крик                          9. Столик

5. Сникнуть                 10. Мальчик

     ТЕСТ  4.  СОСТАВ СЛОВА.                  Русский язык        2 КЛАСС

Укажи слова с суффиксом  -ОК-:

1. Жесток                    6. Урок

2. Молоко                    7. Дерзок

3. Дружок                    8. Петушок

4. Бережок                   9. Крокодил

5. Пушок                    10. Рынок

     ТЕСТ  5.  СОСТАВ СЛОВА.                  Русский язык        2 КЛАСС

Укажи слова с суффиксом - К-:

1. Побудка                     6. Полковой

2. Чайка                         7. Внучка

3. Прогулка                    8. Кружка

4. Риск                           9. Рык

5. Свечка                      10. Пекарь

     ТЕСТ  6.  СОСТАВ СЛОВА.                  Русский язык        2 КЛАСС

Найди слова с приставками:

1. Принести                   6. Растить

2. Катать                        7. Обрадоваться

3. Спрятать                    8. Рассмеяться

4. Вести                         9. Помогать

5. Печь                         10. Научиться

    ТЕСТ  7.  СОСТАВ СЛОВА.                  Русский язык        2 КЛАСС

Укажи приставку, с помощью которой можно придать
слову противоположное значение:

1. Выезд                         1)  под-

3. Выиграть                   2)  в-

2. Приезжать                 3)  за-

4. Отбежать                   4)  про-

5. Открыть                     5)  у-

     ТЕСТ  8.  СОСТАВ СЛОВА.                  Русский язык        2 КЛАСС

Укажи слова с приставкой С-:

1. Спелый                      6. Сломать

2. Сделать                      7. Слово

3. Спрыгнуть                 8. Скатать

4. Скользкий                 9. Сдать

5. Слепить                    10. Смешной

     ТЕСТ  9.  СОСТАВ СЛОВА.                  Русский язык        2 КЛАСС

Укажи слова, в которых  ЗА-  является частью корня:

1. Забота                        6. Завтра

2. Затвердеть                 7. Замычать

3. Заря                            8. Задний

4. Затрубить                   9. Залп

5. Задержать                10. Загадка

     ТЕСТ  10.  СОСТАВ СЛОВА.                 Русский язык        2 КЛАСС

Укажи слова, в которых  НА-  является частью корня:

1. Надежда                    6. Наивный

2. Наломать                   7. Наружный

3. Набат                         8. Наземный

4. Наглость                    9. Напрямик

5. Напоминать             10. Начистить

     ТЕСТ  11.  СОСТАВ СЛОВА.                 Русский язык        2 КЛАСС

Найди слова с приставками:

1. (за)брать                    6. (в)окно

2. (у)летать                    7. (за)грибами

3. (с)правиться              8. (с)другом

4. (на)правлять              9. (до)бежать

5. (до)дороги               10. (на)родину

     ТЕСТ  12.  СОСТАВ СЛОВА.                 Русский язык        2 КЛАСС

Перечисли слова с окончанием -А(Я):

1. Ёлка                           6. Улыбка

2. Солнце                       7. Вода

3. Сказка                        8. Слово

4. Озеро                          9. Гора

5. Волшебство              10. Село

     ТЕСТ  13.  СОСТАВ СЛОВА.                 Русский язык        2 КЛАСС

Укажи слова, построенные по схеме: корень + суффикс + окончание:

1. Зима                           6. Румянец

2. Дорожка                    7. Весна

3. Картинка                   8. Домишко

4. Пригородный            9. Корзинка

5. Лужок                      10. Подбородок

     ТЕСТ  14.  СОСТАВ СЛОВА.                 Русский язык        2 КЛАСС

Назови слова, у которых корень совпадает с основой:

1. Хлеб                         6. Страна

2. Радуга                       7. Подъём

3. Загар                         8. Скала

4. Ромашка                   9. Орёл

5. Улов                       10. Подарок

     ТЕСТ  15.  СОСТАВ СЛОВА.                 Русский язык        2 КЛАСС

Укажи часть слова, без которой не может

 существовать слово:

1. Приставка

2. Корень

3. Суффикс

4. Окончание

     ТЕСТ  16.  СОСТАВ СЛОВА.                 Русский язык        2 КЛАСС

К какой части слова относится разделительный
твёрдый знак?

1. К приставке

2. К корню

     ТЕСТ  1.  ЧАСТИ РЕЧИ.                         Русский язык        2 КЛАСС

Выбери существительные мужского рода,
отвечающие на вопрос  ч т о ?

     1. Радость                    6. Журавль

     2. Костёр                     7. Успех

     3. Ветер                       8. Цыплёнок

     4. Пение                      9. Букет

     5. Торт                       10. Дирижёр

     ТЕСТ  2.  ЧАСТИ РЕЧИ.                         Русский язык        2 КЛАСС

Укажи существительные мужского рода,

 отвечающие на вопрос  к т о ?

     1. Муравей                  6. Бабушка

     2. Ласточка                 7. Гриб

     3. Библиотека             8. Помощница

     4. Сестра                     9. Лисица

     5. Радуга                    10. Бабочка

     ТЕСТ  3.  ЧАСТИ РЕЧИ.                         Русский язык        2 КЛАСС

Найди имена существительные среднего рода,
отвечающие на вопрос  ч т о ?

     1. Декабрь                   6. Доброта

     2. Утро                         7. Печенье

     3. Село                         8. Терпение

     4. Чудовище                9. Метель

     5. Дитя                       10. Расписание

     ТЕСТ  4.  ЧАСТИ РЕЧИ.                         Русский язык        2 КЛАСС

Найди существительные во множественном числе:

     1. Буквы                       6. Встреча

     2. Город                       7. Театры

     3. Окна                         8. Штрих

     4. Мастера                   9. Клоуны

     5. Павлин                   10. Парта

     ТЕСТ  5*.  ЧАСТИ РЕЧИ.                       Русский язык        2 КЛАСС

Какие существительные не употребляются
во множественном числе?

     1. Лепесток                 6. Нефть

     2. Счастье                    7. Колесо

     3. Слог                         8. Бензин

     4. Ластик                     9. Сахар

     5. Дружба                  10. Компьютер

     ТЕСТ  6*.  ЧАСТИ РЕЧИ.                       Русский язык        2 КЛАСС

Какие существительные не употребляются
во множественном числе?

     1. Именины                6. Санки

     2. Закладки                 7. Розы

     3. Подушки                 8. Очки

     4. Лампочки               9. Лилии

     5. Ножницы              10. Щипцы

     ТЕСТ  7**.  ЧАСТИ РЕЧИ.                     Русский язык        2 КЛАСС

Укажи слова (разные части речи), которые обозначают

 несколько предметов, признаков или действий:  

     1. Добрый                  6. Прыгнуть

     2. Множество            7. Подпрыгивать

     3. Долгие                   8. Мысли

     4. Машина                 9. Солнце

     5.  Десять                10. Незабудка

     ТЕСТ  8.  ЧАСТИ РЕЧИ.                         Русский язык        2 КЛАСС

Найдите сочетания слов, в которых существительные и

прилагательные не согласованы в роде:

     1. Белый лебедь                6. Зимняя пальто

     2. Новая шампунь             7. Яркая радуга

     3. Снежные зима               8. Красивая картина

     4. Зубное врач                    9. Строгая учитель

     5. Высокие горы              10. Чёрное плащ

     ТЕСТ  9.  ЧАСТИ РЕЧИ.                         Русский язык        2 КЛАСС

Выбери сочетания слов, в которых существительное
и прилагательное не согласованы в числе:

     1. Весёлые друзья              6. Тёмные аллеи

     2. Старая крепость            7. Хорошее дела

     3. Умная лицо                    8. Синяя цветы

     4. Шумное море                 9. Тонкая пряжа

     5. Высокие липа              10. Зелёный ткани

     ТЕСТ  1.  ЛЕКСИКА  (значение слова)       Русский язык   2 КЛАСС

Подбери слово (сочетание слов), близкое по значению:

      1. Свежий ветер      1. Новый             4. Верный друг   1. Преданный

                                       2. Тёплый                                         2. Старший

                                       3. Знакомый                                     3. Живущий рядом

                                       4. Прохладный                                 4. Новый

                                       5. Странный                                     5. Весёлый

     2. Свежий хлеб      1. Бодрый          5. Верное средство   1. Русское

                                     2. Чистый                                             2. Прочное

                                     3. Новый                                               3. Испытанное

                                     4. Чёрствый                                          4. Интересное

                                     5. Недавно                                            5.  Забытое

                                         испечённый

     3. Свежая рубашка  1. Приятная       6. Верный выстрел  1. Громкий

                                       2. Шёлковая                                        2. Меткий

                                       3. Белая                                               3. Раскатистый

                                       4. Чистая                                             4. Сегодняшний

                                       5. Нарядная                                         5. Тихий

          ТЕСТ  2.  ЛЕКСИКА  (значение слова)          Русский язык   2 КЛАСС

Подбери слово, противоположное по значению:

     1. Весёлый человек        1. Молодой

                                              2. Остроумный

                                              3. Смешной

                                              4. Добрый

                                              5. Грустный

    2. Весёлая песня              1. Мелодичная

                                              2. Тоскливая

                                              3. Громкая

                                              4. Любимая

                                              5. Длинная

    3. Весёлый рассказ          1. Короткий

                                              2. Смешной

                                              3. Грустный

                                              4. С картинками

                          5. Детский

     ТЕСТ  3.  ЛЕКСИКА  (значение слова)       Русский язык   2 КЛАСС

Выбери правильное слово:

      1. Животноводческая  1) фирма  2) ферма;

      2. Цветок  1) душистый  2) душный;

      3. Вид  1) эффективный  2) эффектный;

      4. Свитер  1) душистый  2) пушной;

      5. Секретный  1) шифер  2) шифр

     ТЕСТ  1.  ПРЕДЛОЖЕНИЕ.                   Русский язык         2 КЛАСС

Найди в тексте вопросительные предложения:

1. Знаешь ли ты, сколько месяцев в году

2. Двенадцать

3. А как их зовут

   4. Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль,

       август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь

5. Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются

   6. Только в горной стране Богемии одна девочка видела

       все двенадцать месяцев сразу

7. Как же это случилось

     ТЕСТ  2.  ПРЕДЛОЖЕНИЕ.                   Русский язык         2 КЛАСС

Выбери побудительное предложение:

1. Затянуло озеро корочкой льда

2. Выходи скорее в путь

3. В гости к нам зима пришла

4. Возвратись со славой

5. Флаги в гавани висят

6. Примись скорей за дело

7. Будьте здоровы

8. Затянуло бурой тиной гладь старинного пруда

9. Берегите и любите наш родной русский язык

10. Выглянуло солнышко, блещет на  лугу

     ТЕСТ  3.  ПРЕДЛОЖЕНИЕ.                   Русский язык         2 КЛАСС

Найди восклицательные предложения:

1. Как много снега намело

2. Приближается пора холодов

3. Птица расправила крылья

4. Скорее идите сюда

5. Книга открыта на пятой странице

6. Какой сегодня прекрасный день

     ТЕСТ  4.  ПРЕДЛОЖЕНИЕ.                   Русский язык         2 КЛАСС

Укажи в предложениях подлежащее:

1. Часто1  в городах2  во время пожаров3  дети4  остаются5  в домах6.

2. От испуга1 они2 прячутся3  и молчат4.

3. В Лондоне1 малышей2  из огня3  вытаскивают4  пожарные5  собаки6.

4. Одна1 такая2 собака3 спасла4  двенадцать5  детей6.

5. Пожарные1 звали2  её3  Боб4.

6. Однажды1 загорелся2 дом3.

7. К пожарным1 выбежала2 женщина3.

8. Она1 плакала2.

9. В доме1 осталась2 её3 маленькая4 дочь5.

10. Пожарные1 послали2 Боба3.

12. Он1 мгновенно2 скрылся3 в доме4.

13. Вскоре1  собака2  вынесла3  из огня4  девочку5.

     ТЕСТ  5.  ПРЕДЛОЖЕНИЕ.                   Русский язык         2 КЛАСС

Найди предложения с подлежащим - существительным

мужского рода:

1. Далеко-далеко, в знойной степи качается на ветру колос.

2. Без дождя он высохнет на солнце и не сможет отблагодарить людей.

3. Капля летит ему на помощь, спешит и подгоняет ветер.

4. Она с большим трудом прогрызает чёрствую землю
       и доходит до самого корня колоса.

5. Потом она принимается его кормить.

6. Колос оживает, распрямляется, чувствует себя значительно бодрее.

7. Он так благодарен капле!

8. А её уже ждут в других местах.

     ТЕСТ  6.  ПРЕДЛОЖЕНИЕ.                   Русский язык         2 КЛАСС

Найди в предложениях сказуемое:

1. Глубоко1 под землёй2 жили3 маленькие4 человечки5.

2. Они1 носили2 одежду3 из красной4 шерсти5.

3. Раньше1 они2 владели3 всеми4 сокровищами5 земли6.

4. Каждый1 выбирал2 себе3 работу4 по вкусу5.

5. Одни1 плавили2 в печах3 металлы4.

6. Другие1 делали2 украшения3 из золота4, серебра5 и меди6.

7. Третьи1 с любовью2 помогали3 людям4.

8. Иногда1 человечки2 выбирались3 на поверхность4 земли5.

9. Из-за камней1 они2 наблюдали3 за жителями4 планеты5.

10. Со временем1 люди2 преодолеют3 на земле4 всё5 несправедливое6.

     ТЕСТ  7.  ПРЕДЛОЖЕНИЕ.                   Русский язык         2 КЛАСС

Отыщи второстепенные члены предложения, которые поясняют
подлежащее или дополнение:

1. Счастливые1 дети2 стояли3 перед4 красивым5 домом6.

2. Веранду1 обвивала2 красивая3 роза4 с мелкими5 пунцовыми6   
       цветами7.

3. Сладко1 пахли2 нежные3 белые4 лилии5.

4. Зелёные1 яблони2 опустили3 ветки4 под тяжестью5
       румяных6 плодов7.

5. Вокруг1 до самого2 горизонта3 расстилались4 золотистые5 поля6.

6. У порога1 дома2 сидел3 большой4 охотничий5 пёс6.

7. Его1 коричневая2 шерсть3 блестела4.

8. Длинные1 уши2 свисали3 вниз4.

9. Весёлый1 пёс2 добродушно3 махал4 хвостом5.

10. Уютный1 тёплый2 дом3 обещал4 добрую5 встречу6.

     ТЕСТ  8.  ПРЕДЛОЖЕНИЕ.                   Русский язык         2 КЛАСС

Перечисли второстепенные члены предложения:

1. В цветах1 живут2 маленькие3 феи4.

2. Они1 сворачиваются2 клубочком3 в бутоне4 и спят5.

3. Весной1 цветы2 распускаются3.

4. Фея1 просыпается2 и раскрывает3 лепестки4.

5. Феи1 носят2 разноцветные3 платья4.

6. В незабудке1 живёт2 голубая3 фея4.

7. Белая1 фея2 поселится3 в ландыше4.

8. Крошечные1 волшебницы2 радуются3 и огорчаются4 вместе5
      с цветами6.        

9. Сорванный1 напрасно2 цветок3 гибнет4 вместе5 с феей6.

10. Поэтому не рвите1 цветы2 просто так3.

     ТЕСТ  1.  ОРФОГРАФИЯ.                     Русский язык         2 КЛАСС

Укажи слова, которые пишутся с твёрдым знаком:

      1. Сем...я                     6. Об...яснение

      2. С...ел                       7. Медвед...

      3. С...ёжился               8. С...едобный

      4. Прыгат...                 9. В...юга

      5. Звер...                    10. Раз...езд

     ТЕСТ  2.  ОРФОГРАФИЯ.                     Русский язык         2 КЛАСС

Укажи слова с безударной гласной, проверяемой ударением:

      1. Поля                        6. Герой

      2. Вагон                      7. Костёр

      3. Лесной                    8. Лечение

      4. Дрожать                  9. Заменить

      5. Песок                    10. Осина

     ТЕСТ  3.  ОРФОГРАФИЯ.                     Русский язык         2 КЛАСС

Укажи слова с суффиксом -ИК-:

      1. Сыноч...к                 6. Сад...к

      2. Зайч...к                    7. Бугороч...к

      3. Веноч...к                 8. Карандаш...к

      4. Ветероч...к              9. Кусоч...к

      5. Нож...к                  10. Двор...к

     ТЕСТ  4.  ОРФОГРАФИЯ.                     Русский язык         2 КЛАСС

Найди неправильно написанные слова:

      1. Ручька                     6. Конечьно

      2. Точка                      7. Вечность

      3. Веточька                 8. Мощьный

      4. Путьник                  9. Подарочный

      5. Ночной                  10. Поперечный

     ТЕСТ  5.  ОРФОГРАФИЯ.                     Русский язык         2 КЛАСС

Найди неправильно написанные слова:

      1. Збросить                 6.Сварить

      2. Сдоровый               7. Ззади

      3. Сгореть                   8. Зжимать

      4. Здесь                       9. Збор

      5. Здравствуй           10. Сжать

     ТЕСТ  6.  ОРФОГРАФИЯ.                     Русский язык         2 КЛАСС

Найди неправильно написанные слова:

      1. Оддать                   6. Оберегать

      2. Проплыть              7. Патухнуть

      3. Паднимать            8. Подвинуть

      4. Атчищать              9. Натколоть

      5. Открывать           10. Обратить

     ТЕСТ  7.  ОРФОГРАФИЯ.                     Русский язык         2 КЛАСС

Выбери раздельные написания:

      1. (Под)бежать             6. (Не)мешай

      2. (Не)хотеть                7. (При)езжать

      3. (Рас)ходиться           8. (Не)бояться

      4. (Не)говорить            9. (У)летать

      5. (Пере)ходить          10. (Не)смотреть

     ТЕСТ  8.  ОРФОГРАФИЯ.                     Русский язык         2 КЛАСС

Найди слова с двойными согласными:

      1. Ак...уратно               6. Кил...ограмм

      2. Клас...ика                 7. Ал...ея

      3. Ак...робат                 8. Один...адцать

      4. Кос...мос                  9. Кал...ендарь

      5. Хок...ей                  10. Тел...ефон

     ТЕСТ  9.  ОРФОГРАФИЯ.                     Русский язык         2 КЛАСС

Найди слова, в которых пишется  Ж :

      1. Дворня...ка               6. Рыбе...ка

      2. Стекля...ка               7. Стё...ка

      3. Фля...ка                    8. Морда...ка

      4. Тельня...ка               9. Промока...ка

      5. Варе...ка                 10. Подру..ка

     ТЕСТ  10.  ОРФОГРАФИЯ.                   Русский язык         2 КЛАСС

Найди слова с непроизносимыми согласными:

      1. Лес...ница                6. Прекрас...ный

      2. Учас...ник                7. Праз...ничный

      3. Запас...ливый           8. Ярос...ный

      4. Яс...ный                   9. Чес...ный

      5. Опас...ный             10. Ужас...ный

     ТЕСТ  11.  ОРФОГРАФИЯ.                   Русский язык         2 КЛАСС

Найди слова, у которых на конце пишется мягкий знак:

      1. Меч...                   6. Молодёж...

      2. Сторож...             7. Чиж...

      3. Мыш...                 8. Мякиш...

      4. Камыш...              9. Мелоч...

      5. Тиш...                 10. Роскош...

     ТЕСТ  12.  ОРФОГРАФИЯ.                   Русский язык         2 КЛАСС

Укажи слова, в которые надо вставить букву А:

      1. Завтр...к               6. С...лома

      2. Тр...мвай              7. Н...ябрь

      3. Р...стение             8. Т...пор

      4. ...втобус                9. Ур...жай

      5. В...ленки            10. В...сток

«Система оценки достижения планируемых результатов»

        Основные особенности стандартов второго поколения — подход к стандарту как к общественному договору, нацеленность учебного процесса на достижение результата требуют внесения изменений во все компоненты учебного процесса. Соответственно изменяется и система оценивания.

        Прежде всего, меняется ее роль и функции в образовательном процессе. Система оценивания выступает не только как средство обучения, регулятор образовательного процесса, но и как:

• самостоятельный и самоценный элемент содержания;
• средство повышения эффективности преподавания и учения;
• фактор, обеспечивающий единство вариативной системы образования;
• регулятор программы обучения.

        Оценочная деятельность учителя строится на основе следующих общих принципов:

1. Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. В зависимости от этапа обучения используется диагностическое (стартовое, текущее) и срезовое (тематическое, промежуточное, рубежное, итоговое) оценивание. При этом итоговая отметка может быть выставлена как обобщенный результат накопленных за период обучения отметок.

2. Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты обучения. При этом нормы и критерии оценивания, алгоритм выставления отметки известны заранее и педагогам, и учащимся. Они могут вырабатываться ими совместно.

3. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.

4. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.

5. В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. В частности, при выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности.

        В начальной школе оценивание призвано стимулировать учение посредством:

— оценки исходного знания ребенка, того опыта, который он привнес в выполнение задания или в изучение темы;

— учета индивидуальных или групповых потребностей в учебном процессе;

— учета способов демонстрации понимания материала, изученного каждым ребенком;

— побуждения детей размышлять о своем учении, об оценке собственных работ и процесса их выполнения.

        В системе оценивания в начальной школе используется преимущественно внутренняя оценка, выставляемая педагогом или школой. Внешняя оценка, проводимая различными независимыми службами, осуществляется, как правило, в форме неперсонифицированных процедур (мониторинговых исследований, аттестации образовательных учреждений и т. п.), результаты которых не влияют на итоговую отметку детей, участвующих в этих процедурах. В начальной школе рекомендуется использовать три вида оценивания: стартовую диагностику, текущее оценивание, итоговое оценивание.

        Стартовая диагностика (входная) в первых классах основывается на результатах мониторинга общей готовности первоклассников к обучению в школе и результатах оценки их готовности к изучению данного курса. Эти показатели определяют стартовые условия обучения детей, которые необходимо учитывать в текущем оценивании.

        В текущем оценивании используются субъективные, или экспертные методы (наблюдение, самооценка и самоанализ) и объективизированные методы, основанные, как правило, на анализе письменных ответов и работ учащихся.

Предметом оценки выступают как достигаемые образовательные результаты, так и процесс их достижения, а также мера осознанности каждым обучающимся особенностей его собственного процесса обучения. При этом наряду с интегральной оценкой (за всю работу в целом, проводимой, например, в форме портфолио, презентаций, выставок) используется дифференцированная оценка (вычленение в работе отдельных аспектов, например сформированности вычислительных умений, выразительности чтения, умения слушать товарища, формулировать и задавать вопрос, выдвигать предположение и т. д.), а также самоанализ и самооценка обучающихся.

Выбор формы текущего оценивания определяется этапом обучения, общими и специальными целями обучения, конкретными учебными задачами, целью получения информации.

        Итоговое оценивание происходит в конце обучения в начальной школе и может проводиться в форме накопительной оценки, получаемой как обобщенный результат выставленных ранее оценок, а также в ходе целенаправленного сбора данных (в т.ч. с помощью итоговых тестов) или практической демонстрации применения полученных знаний и освоенных способов деятельности. Возможна также любая комбинация этих форм.

        В методиках обучения, отвечающих особенностям стандартов второго поколения, итоговое оценивание строится на следующих принципах:

— раздельной оценки достижения базового и повышенных уровней требований к подготовке учащихся. Базовый уровень характеризуется таким показателем достижения планируемых результатов, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно», а повышенные уровни — таким показателем достижения планируемых результатов, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно или с помощью взрослых и/или сверстников»;

— оценивания методом «сложения», при котором фиксируется достижение опорного (базового) уровня требований и его превышение (при этом за превышение опорного уровня добавляются дополнительные баллы);

—  кумулятивной (накопительной) оценки;

—  открытости и реалистичности норм и критериев;

— признания права учащегося на ошибку, реализуемого в итоговом оценивании через систему норм оценивания;

— признания права учащегося на досдачу имеющихся пробелов в части базовых требований и при желании на пересдачу итоговой работы с целью подтверждения выпускником начальной школы более высокого уровня учебных достижений.

        Как уже отмечалось, наиболее целесообразно проводить итоговое оценивание в форме накопительной оценки. Такая оценка предполагает синтез всей накопленной за четыре года обучения информации об учебных достижениях школьника. К ним относятся не только достижения в освоении системы основных понятий и предметных учебных навыков (навыков письма и чтения, вычислений и рассуждений и т. д.), но и такие достижения ребенка, как умение сотрудничать, выполнять различные учебные роли, освоение первичных навыков организации учебной деятельности, навыков работы с информацией и т.п., а также данные, подтверждающие индивидуальный прогресс ученика в различных областях.

        Источниками таких данных служат заполняемые учителем по ходу обучения листы наблюдений, дифференцированная оценка наиболее существенных итогов обучения, результаты выполнения проверочных работ и различные папки работ учащихся, составляющие портфолио.

        Вместе с тем целесообразна и итоговая демонстрация общей подготовки, умение синтезировать и использовать полученные за четыре года знания и навыки применительно к различным учебным задачам, отрабатываемым и ходе обучения. Такая демонстрация может проводиться как в форме выставки результатов проектной работы, которая велась ребенком на протяжении всего четвертого года обучения под руководством учителя и с помощью сверстников и родителей, так и в форме комплексной письменной работы, охватывающей наиболее существенные и значимые для дальнейшего обучения аспекты. Возможно и сочетание этих форм.

        Комплексная письменная работа позволяет выявить и оценить как уровень сформированности важнейших предметных аспектов обучения, так и компетентность ребенка в решении разнообразных проблем. Проведение письменной комплексной контрольной работы полезно еще и потому, что именно в такой форме (в рамках разрабатываемой системы оценивания) предполагается осуществлять оценку успешности и эффективности деятельности общеобразовательных учреждений, региональных систем образования. Целесообразно убедиться заранее, что дети готовы к такой форме работы, что они не растеряются в новой учебной ситуации, смогут продемонстрировать свои успехи, достигнутые за годы обучения в начальной школе.

        Итоговые комплексные работы разработаны для всех классов начальной школы — с 1-го по 4-й. Все они имеют схожую структуру и строятся на основе несплошного (с иллюстрациями) текста, к которому дается ряд заданий по русскому языку и чтению, математике, окружающему миру. Задачи комплексной работы — установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

        Использование итоговых комплексных работ дает возможность проследить динамику формирования ряда предметных навыков, имеющих большое значение для всего процесса обучения.