Технология «Основы безопасности детей дошкольного возраста»
Опубликовано 10.11.2019 - 17:14 - Подгорная Людмила Васильевна
Технология «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авторы: Р. Б. Стеркина, О. А. Князева, Н. Н. Авдеева
Выбор технологии Р. Б. Стеркиной, О. А. Князевой, Н. Н. Авдеевой, «Основы безопасности детей дошкольного возраста» сделан не случайно. Эта технология была разработана специально для дошкольных учреждений. В ней раскрываются основные темы и содержание работы по обучению детей безопасному поведению.
Технология позволяет мне организовывать разнообразные виды детской деятельности и поддерживать постоянный интерес дошкольников к изучению правил дорожного движения, способствовать развитию познавательных интересов детей, логическому мышлению, творческим способностям, умению обобщать, рассуждать, классифицировать, развивать внимательность, быстроту реакции, ориентировку в окружающей обстановке.
Моя работа заключается в обеспечении базовых знаний и качественной подготовки детей к школе, ведь очень часто первоклассникам приходится самостоятельно ходить в школу. Поэтому Цель моей работы — формирование основ безопасности у старших дошкольников через ознакомление с правилами дорожного движения.
Актуальность технологии
Обеспечение здоровья детей – основная цель, главная задача цивилизованного общества. В практику дошкольных учреждений в настоящее время вошли программы по основам безопасности жизнедеятельности детей (ОБЖ), направленные на формирование у ребенка навыков правильного поведения в нестандартных, а порой и опасных ситуациях на дороге, в транспорте.
Обучение детей правилам дорожного движения по-прежнему остаётся одной из важнейших задач дошкольного образования. Как рассказать дошкольникам о правилах дорожного движения? Как такую серьёзную и жизненно важную информацию представить в доступной их пониманию форме и научить пользоваться ею в различных ситуациях? Конечно, в виде игры, но игры поучительной. С каждого игрового занятия и досуга дети обязательно должны вынести определённый урок, который запомнится им, будет применяться в нужный момент и, конечно, поможет сохранить жизнь и здоровье. Перед педагогами дошкольного учреждения стоит задача – донести информацию не только до детей, но и их родителей таким образом, чтобы у них выработалась жизненно важная привычка соблюдать правила дорожного движения и научить поступать так же своих детей. Решить эту задачу не просто, но необходимо. Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма будет наиболее эффективной, если её вести в трёх направлениях: работа с детьми, педагогами, родителями.
Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека. Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.
Цель использования технологии:
Формирование основ безопасности у старших дошкольников через ознакомление с правилами дорожного движения.
Задачи:
- Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде.
- Знакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
- Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.
- Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих.
- Расширять словарный запас детей по дорожной лексике.
- Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения.
- Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей.
Работа воспитателя
Знакомство с правилами дорожного движения, воспитание культуры поведения на улице следует проводить в соответствии с реализацией программных требований в комплексе всего воспитательно образовательного процесса, не допуская перегрузки детей излишней информацией и учитывая состояние здоровья и настроение ребят. Такая работа требует от воспитателя четкого отбора необходимого наглядного и игрового материала.
В ходе организованной образовательной деятельности по развитию речи и ознакомлению с окружающим воспитатель дает детям представления о различных видах транспорта через рассматривание картин («Транспорт», «Улица нашего города», «Дети и дорога» и др.), просмотр диафильмов; наблюдения на экскурсиях, беседы, разучивание стихотворений, чтение рассказов.
В ходе организованной образовательной деятельности по развитию элементарных математических представлений педагог дает понятие «левая, правая сторона», то есть ориентирует в окружающем пространстве; привлекает детей к составлению планов, схем участка, дороги.
В ходе организованной образовательной деятельности по изобразительной деятельности ребят учат рисовать, лепить, изображать в аппликации с натуры различные виды транспорта, соблюдая их форму, величину, строение и соотношение частей.
В ходе организованной образовательной деятельности по трудовому воспитанию дети изготовляют атрибуты для игр (машины, жезлы, светофоры, бинокли, флажки, шапочки, пилотки, макеты домов, деревьев и др.).
В ходе организованной образовательной деятельности по конструированию у детей формируют интерес к созданию разнообразных зданий и сооружений из строительного материала (как напольного, так и настольного, вместе с детьми вначале сооружают различные конструкции в соответствии с их назначением (мост для пешеходов, мост для транспорта), учат планировать процесс возведения построек, объединенных общей темой (улицы, машины, дома); знакомят с разнообразными пластмассовыми конструкторами; учат создавать различные модели (здания, самолеты, поезда) по рисунку, по собственному замыслу.
В ходе организованной образовательной деятельности по физическому воспитанию продолжают развивать координацию движений и ориентировку в пространстве; учат детей ездить на велосипеде по прямой, по кругу, змейкой, тормозить, свободно кататься на самокате.
В ходе организованной образовательной деятельности по музыкальному воспитанию дети принимают активное участие в театрализованных представлениях, праздниках, развлечениях по теме «Дорожная азбука».
Особое внимание воспитателя должно быть обращено на бережное отношение к детским работам (рисунки, лепка, аппликация и другие поделки), которые используются не только для оформления выставок к родительским собраниям, но и как часть оформления интерьера детского сада.
Основные этапы работы с детьми:
- уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, то есть их личный опыт, на который может опереться воспитатель.
- расширение первоначальных представлений детей, накопление новых знаний о правилах безопасности через занятия, беседы, заучивание рифмованных правил.
- закрепление полученных знаний и формирование сознательного отношения к соблюдению правил безопасности и с помощью чтения и обсуждения произведений художественной литературы, игр-драматизаций, наблюдений во время экскурсий и из личного опыта.
- формирование у детей чувства ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки. Дети дошкольного возраста именно принимают и усваивают предъявленные к ним требования, а готовность в полной мере отвечать за свои поступки придёт позже.
- развитие у детей чувства контроля и самоконтроля, т.к. при обучении правилам безопасного поведения эти качества во многом помогают ребёнку вовремя и правильно ориентироваться в создавшейся обстановке.
Ожидаемые результаты:
Ребёнок должен:
- знать алгоритм перехода дороги «остановись – посмотри – перейди»;
- иметь представления о видах транспорта (воздушный, водный, наземный);
- различать на дороге транспортные средства (пассажирские, грузовые, специальные, оперативные);
- уметь выбрать способ перехода проезжей части дороги, различать пешеходные переходы ( наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик), а также дорожные знаки;
- знать правила перехода проезжей части (три фиксации поворота головы – в сторону движущегося транспорта, в противоположную и опять в сторону транспорта) по регулируемому и нерегулируемому пешеходным переходам.
- Организация и проведение организованной образователной деятельности с детьми 5-7 лет. Образовательная область ПОЗНАНИЕ (Безопасность)
- «Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дороге посредством ознакомления с правилами дорожного движения» из опыта работы
- Перспективное тематическое планирование в старшей группе
- Преспективное тематическое планирование в подготовительной группе
- Задачи и формы работы в старшей и подготовительной группах
- Предметно-развивающая среда в группе
- 1. Конспект ОД по ПДД в старшей группе ДОУ на тему Светофор
- 1.1. К конспекту 1 Презентация
- 2. Конспект занятия Путешествие в страну дорожных знаков. старшая группа
- 3. Конспект занятия по ПДД в старшей группе на тему «Транспортный мир»
- 4. Занятие по правилам дорожного движения в детском саду. Тема «Знаки, предупреждающие водителя и пешехода об опасности на дороге». Старшая группа
- 5. Конспект занятия по ПДД в старшей группе. Тема «Для чего нужны дорожные знаки»
- 6. Конспект занятия по ПДД в старшей группе детского сада. Правила для велосипедистов
- 7. Досуг «Правила дорожного движения» старшая группа
- 8. Квест - игра по правилам дорожного движения
- 9. Аппликация «Светофор» из бумаги своими руками. Мастер-класс с пошаговыми фото для детей
- Планы занятий, игр, бесед в соответствии с тематическим планированием
- Игры и задания, которые можно использовать при ознакомлении детей с ПДД
- Игры викторины
- Игры по ПДД
- Картотека дидактических игр по ПДД
- Песни по ПДД. Песни-переделки о правилах дорожного движения
- Сюжетно-ролевые игры по ПДД
- Кроссворд по ПДД для детского сада. Старшая-подготовительная группа
- Целевая прогулка
- Загадки по ПДД
- Загадки о дорожных знаках
- Загадки по правилам дорожного движения для дошкольников с ответами
- Тематические загадки
- Подборка стихов по ПДД
- Стихи по ПДД для дошкольников старшей - подготовительной группы
- Стихотворение по ПДД для старших дошкольников
- Рекомендации и советы для родителей
- Правила поведения при сезонных изменениях погоды. Памятка для родителей
- Памятка для родителей. 10 правил безопасности на дорогах
- Консультация для родителей будущих первоклассников "Безопасная дорога в школу"
- Консультация для родителей «Безопасная дорога»
- Консультации для родителей по Правилам дорожного движения
- Консультации для родителей ДОУ по ПДД
- Анкета и проблемные ситуации
- Родительское собрание по ПДД в детском саду
- «Автокресло для детей». Памятка для родителей
- «Правила перевозки детей в автомобиле». Памятка для родителей
- «Что такое автокресло» Памятка для родителей
- Автокресло детям. Памятка для родителей
- Консультация для воспитателей. «Организация педагогической работы с дошкольниками
- Консультация для воспитателей. «Игры по ПДД для дошкольников важны»
- Консультация для воспитателей. «Правила дорожного движения для дошкольников»
- Консультация для воспитателей. «Взаимодействие с родителями по обучению дошкольников правилам дорожного движения»
- Консультация для воспитателей. «Уголки Безопасности по ПДД во всех возрастных группах»
- Консультация для воспитателей. «Что должен знать воспитатель о ПДД»
- Мониторинг знаний по ПДД
- Вопросник для проверки знаний детьми правил дорожного движения
- Методики для выявления уровня знаний у детей ПДД
