Отчет о работе логопедической службы

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Ярсалинский детский сад «Солнышко»

Аналитическая справка о работе

логопедической службы за 2019-2020 учебный год

с. Яр- Сале 2020 г

Коррекционная логопедическая работа в течение 2019-2020 учебного года проводилась в соответствии с годовым планом.

Цель: своевременное выявление и преодоление проблем в речевом развитии детей дошкольного возраста. 

 В соответствии с целью определены следующие задачи:

1. Организация диагностического обследования детей и своевременное выявление речевых нарушений.
2. Комплексное развитие речи, направленное на формирование правильного звукопроизношения, обогащение и развитие словарного запаса, развитие грамматического строя речи, формирование связной речи.
3. Оказание консультативной помощи родителям (законным представителям).
4. Использование инновационных форм работы.

        Коррекционно-развивающая работа осуществлялась по следующим направлениям:

• Развитие артикуляционного аппарата, мелкой моторики, воздушной струи.
• Развитие фонематических процессов.
• Формирование правильного звукопроизношения (постановка, автоматизация, дифференциация)
• Формирование лексико-грамматических категорий.
• Формирование связной речи.

Необходимым условием для создания единого речевого пространства в ДОУ является изучение состояния устной речи дошкольников, которое заключается в диагностике речевого развития В период с 1 по 15 сентября 2019 года был проведен первичный логопедический мониторинг детей.  Обследованы дети подготовительных, старших, средних групп.

Дети старших и средних групп поставлены на учёт.

Выявление уровня речевого развития детей позволяет обобщить следующие данные о нарушениях речи: ТНР, ОНР, ФФНР, ФНР, заикание.

Нарушение устной речи у детей подготовительных к школе групп:

ТНР- 3

ОНР1-2

ОНР2-6

ОНР3-30

ФФНР-47

ФНР-34

 В начале учебного года составлен индивидуальный план на каждого ребёнка, зачисленного на логопункт и в группы компенсирующей направленности. Заведена речевая карта, составлен индивидуальный образовательный маршрут, тетрадь индивидуальной коррекционной работы, тетрадь для домашних заданий, тетрадь взаимосвязи логопеда и воспитателя, вся необходимая документация (журнал первичного обследования, журнал движения на логопункте, журнал промежуточной диагностики, журнал динамики речевого развития детей).

 С детьми проводились групповые, индивидуальные занятия, направленные на коррекцию выявленных нарушений.  Занятия в форме индивидуальной работы проводились 2-3 раза в неделю. Велась коррекционная логопедическая работа с детьми, имеющими статус «ребёнок -  инвалид» (4 ребёнка. 3-  ТНР).

Логопедическая коррекционная работа осуществлялась с учетом принципов:

• системности и учета структуры речевого нарушения,
•   комплексности,
• дифференцированного подхода,
•  поэтапности,
•  онтогенетического принципа,
•  принципа учета личностных особенностей,
•  деятельностного подхода,
•  формирования речевых навыков в условиях естественного речевого общения.

Коррекционно–развивающая работа проводилась с применением различных методов: 

• практический
• игровой метод; моделирование, использование ИКТ технологий, Колибри.
• наглядный: наблюдение, рассматривание рисунков, картин, просмотр презентаций, видео; прослушивание аудио записей; показ образца.
• словесный: рассказ, пересказ; беседа (предварительная, итоговая, обобщающая); чтение художественной литературы.

Основные направления коррекционной работы:

• развитие артикуляционного праксиса;
• развитие фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных возрасту форм звукового анализа и синтеза;
• формирование произносительных навыков:
• развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками.

С детьми старшей и подготовительных групп компенсирующей   направленности проводились НОД согласно календарно-тематическому планированию на 2019-2020 учебный год. Занятия проводились 4 – 5 раз в неделю и по следующим направлениям:

1. Формирование правильного звукопроизношения.

 - развитие артикуляционного аппарата;

- формирование фонематических операций: представлений, восприятия, анализа, синтеза;

- работа над слоговой структурой слова.

2. Формирование лексико-грамматических средств языка.

3 Развитие связной речи:

- лексико-грамматические игры и упражнения на закрепление общего речевого навыка:

- работа над словом и предложением;

- активизация словаря;

- формирование навыков составления рассказов, пересказов, заучивания стихотворений.

В работе учителя-логопеды   регулярно использовали логоритмические упражнения, артикуляционную и пальчиковую гимнастику с элементами самомассажа и фонационных упражнений. Для предупреждения переутомления детей во время проведения НОД осуществлялась смена деятельности в виде физкультминуток, музыкальных пауз, зрительной гимнастики и рефлексии.

Для эффективной работы с дошкольниками и поддержания интереса к занятиям использовались мультимедийные технологии.

Закреплению приобретаемых речевых навыков в процессе логопедических занятий способствовала преемственность в работе с воспитателями (через беседы, тетради взаимосвязи, консультации).

 Взаимодействие с родителями

     Конструктивное взаимодействие с родителями – один из важнейших методов всей деятельности учителя-логопеда. Главная задача   правильно и доступно донести информацию до родителей – как влияют речевые нарушения на общее развитие ребенка, как осуществляется коррекционная работа, для чего она проводится, какова роль родителей в речевом развитии ребенка и в исправлении речевых нарушений.

При взаимодействии с родителями использовались следующие формы:

1. Просветительские

• Родительские собрания
• Информационные стенды
• Консультации
• Логопедические пятиминутки

2. Практические

• Домашние задания
• Индивидуальные занятия для родителей

В соответствии с годовым перспективным планированием проводились тематические недели, которые освещались на сайте ДОУ. Родители регулярно 2-3 раза в неделю информировались о проходившей неделе об изучаемой лексической теме, а также, с какими звуками сегодня дети знакомились.  Информация размещалась в родительских уголках. В период самоизоляции учителями -логопедами проводились дистанционные индивидуальные занятия в мессенджере «Вайбер», «Скайп», «Ватсап», размещались офлайн консультации в родительскую группу, созданную в «Вайбер». Родителям (законным представителям) демонстрировалась индивидуальная коррекционная работа для того, чтобы наглядно показать трудности и успехи ребенка, на что необходимо обратить внимание дома. Но, к сожалению, не все родители подходят ответственно к выполнению домашних заданий, не все тетради вовремя забираются домой, и возвращаются обратно. Частые пропуски у детей способствовали длительному коррекционному процессу.

Предложены консультации для педагогов и родителей

1 «Как научить ребёнка говорить?»

2. «Как пополнять словарный запас у детей»

3. «Речевая подготовка детей к школе»

4. «Методика работы с предложением»

5. «Развитие глагольной лексики»

6. «Грамматически правильная речь- залог успешного обучения в школе»

7. «Советы логопеда по развитию речи»

8. «Как воспитать у ребёнка навыки правильного звукопроизношения»

9. «Как научить ребёнка пересказывать тексты»

10. «Как научить ребё1нка учить стихи»

11. «Что такое словотворчество»

12. «О чём разговаривать с дошкольником»

13. «Требования к речи взрослого»

14. «Дыхательные упражнения»

15. «Речевые игры по дороге в детский сад»

16. «Самомассаж кистей и пальцев рук с использованием сухого бассейна»

17. «Развитие графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста»

Проведены мастер-классы:

«Развиваем пальчики- развиваем речь»

«Игры на развитие фонематического слуха у дошкольников»

«Показ артикуляционной гимнастики»

«Как проводить занятия по обучению грамоте в средних группах»

Логопедическая неделя «Мы играем- нашу речь развиваем»

В рамках логопедической недели проведены:

1. Развлечение для детей «В гостях у королевы Звуколандии»;
2. Кукольный спектакль «Капризка»;
3. Деловая игра «Логопедический калейдоскоп» для педагогов;
4. Конкурс «Выучи и нарисуй скороговорку»;
5. Выставка творческих работ детей;
6. Конкурс считалок
7. Игры с мячом «Мяч кидай, слово называй»

Учителями-логопедами активно размещалась информация в сообществах в ВКонтакте: «Детский сад «Солнышко» консультационный пункт, «Детский сад «Солнышко». Также на личных страницах учителей-логопедов на сайте www.nsportal.ru. Логопедическая служба на сайте ДОУ регулярно пополняла информацию в разделе «Новости» о мероприятиях, а также на персональной страничке логопедической службы с информацией консультационного характера.

В течение учебного года учителя-логопеды подготовили учебные видео:

1. «Пальчиками играем- речь развиваем»;
2. «Автоматизация свистящих- звук С»;
3. «Автоматизация шипящих- звук Ш»;
4. «Артикуляционная гимнастика с элементами логоритмики»;
5. «Методическое пособие «Загони кораблики», на развитие силы воздушной струи»;
6. Цикл аудиосказок:

• Сказки Умки;
• «Сказка про зайца» для автоматизации звуков.

Данные методические пособия были размещены на сайте ДОУ и социальной сети ВКонтакте в сообществах: «Детский сад «Солнышко» консультационный пункт, «Детский сад «Солнышко».

Все перечисленные формы работы дают возможность родителям принимать в них непосредственное участие. Имеют место факты, когда родители индифферентно относятся как к наличию речевого нарушения у детей, так и результатам работы по его преодолению. Не все родители заинтересованы в помощи логопеда, не пользуются рекомендациями и не всегда в полной мере оказывают помощь и поддержку своим детям. В рамках просветительско-профилактической деятельности учителя-логопеды выступали на групповых и общих родительских собраниях.

В период учебного года проведено заседание ПМПк ДОУ по проблемам детей с нарушением речи – 14 детей (из них отказ родителей -3). Остальным

 детям было рекомендовано прохождение ТПМПК для определения дальнейшего образовательного маршрута. Заседание ПМПК не состоялось по уважительной причине. 

Логопедическая служба   принимала участие в педсоветах, а на педагогическом часе выступила с показом ритмической игры «Передай орешек», и демонстрацией учебного видео «Артикуляционная гимнастика с элементами логоритмики»

Повышение профессионального уровня осуществлялось через :

1. «Современные средства обучения русскому языку и методики формирования речевой и языковой культуры дошкольников в условиях образовательного пространства в свете требований ФГОС дошкольного образования"- 72 часа, 10.09.19-23-09.19г. ТОГИРРО

Дистанционные

1.Профилактика коронавируса, гриппа п других острых респираторных вирусных инфекций – 15 часов, 12.05.2020, «Единый урок»

2.Курсы повышения квалификации АНО ДПО «ОЦ Каменный город» по программе «Методика и практика образовательной деятельности с детьми с ОВЗ в ДОО», 14.10.2019

3.Курсы обучения «Мир человека: одежда, обувь, головные уборы», образовательный сайт «Альманах логопеда» 18.05.2020

                       Прослушали вебинары:

1. «Как детским садам организовать работу и обучение в период пандемии коронавируса» - 10.04.20- сертификат;
2. «Лестница интеллекта: инструменты для прокачки мышления на разных возрастных этапах»;
3. «Ранняя профессиональная ориентация дошкольника как одно из успешного повышения качества образования в современном мире» - 24.04.20;
4. «Вербально-поведенческий подход к формированию речи» - 28.04.20;
5. «Логоритмика в системе коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста» - 17.05.20;
6. «Формирование словаря прилагательных и составление описательных рассказов с опорой на таблицу признаков», 28.04.2020;
7.  «Организация экспериментальной деятельности на логопедических занятиях с детьми дошкольного возраста», 10.05.2020;
8. «Мнемотехника как один из эффективных вспомогательных приемов обучения», 12.05.2020;
9.  «Современные формы познавательно-  исследовательской деятельности при дистанционном обучении в ДОУ»;
10. «Организация работы на дошкольном логопункте» -октябрь 2019 год, «Логоэксперт»;
11. «Особенности вызывания звуков у неговорящих детей» - ноябрь 2019 год, «Логоэксперт»;
12. «Учимся играя» -декабрь 2019 год, «Логоэксперт»;
13. «Алалия», «Логоэксперт»;
14. «Изготовление наглядных пособий в программе «Фотошоп», онлайн-курс педагога Марии Прозументовой, 28.04.2020-04.05.2020г.

Подготовили  детей к конкурсам

Институциональный конкурс:

1. Конкурс чтецов диплом 2 место «Мама…Как много в этом слове» Худи Дмитрий;
2. Конкурс чтецов «Слава защитникам отечества» в рамках акции «Служили наши земляки» 

Абельманджинов Амирхан 1 место,

Скворцова Валерия 1 место,

Конькова Виктория 2 место.

Участие учителей-логопедов во  Всероссийских конкурсах и олимпиадах 

Диплом 2 место во Всероссийской олимпиаде «Подари знание» -27.08.19;

Диплом 1 место во Всероссийской интернет-олимпиаде «Солнечный свет» - «Развитее речи дошкольников» ;

Диплом 3 место во Всероссийской олимпиаде «Проверка знаний» в номинации «Профессиональный стандарт педагога» 28.09.19;

Диплом 2 место международного педагогического конкурса «Педагогика 21 века: опыт, достижения, методика» номинация конспект НОЛ с детьми дошкольного возраста» 04.12.19;

Диплом 2 место Всероссийского конкурса «Эталон» мастер –класс -27.01.20;

 Диплом 1 место Всероссийская интернет-олимпиада «Солнечный свет» Занятие у логопеда - 5.02.20;

Диплом 3 место Всероссийского педагогического конкурса Образовательный ресурс - «Конспекты НОД с детьми дошкольного возраста» 7.03.20;

Диплом 2 место «Доутесса» Всероссийский конкурс блиц-олимпиада «Развитие речи детей от рождения до школы» -8.02.20;

Диплом 1 степени тотальное тестирование «Нормативно-правовые аспекты организации педагогической деятельности - март 2020;

Диплом 1 место «Проверка знаний» Всероссийской олимпиады «Психолого - педагогическая компетентность как основной элемент в структуре профессиональной компетентности педагога» -7.04.20;

Диплом 2 место Междугородного педагогического конкурса «Лаборатория педагога» работа с родителями -19.04.20;

Диплом 3 место всероссийского педагогического конкурса «Свободное образование» работа с детьми- 27.04.20;

Диплом 3 место Всероссийская олимпиада «Эстафета знаний» в номинации «Сущность дистанционного обучения» 3.05.20;

Сертификат «Солнечный свет» - использование в профессиональной деятельности современных образовательных технологий» - 24.05.20;

Победитель 3 место Всероссийской олимпиады «Педагогический успех», номинация «Требование ФГОС к дошкольному образованию 20.10.2019г.;

Победитель 2 место Всероссийский конкурс «Альманах логопеда» Блиц-олимпиада «Виды речевых нарушений и методика логопедического воздействия» 20.10.2019;

Всероссийский конкурс «Альманах логопеда» ,в номинации «Технологии диагностики и коррекции звукопроизношения»- 1 место.13.10.19.;

Всероссийская олимпиада «Солнечный свет» в номинации «Раз –словечко, два- словечко» -1 место, 15.02.20.;

Всероссийская олимпиада «Солнечный свет» в номинации» Профессия - логопед»- 1 место.20.05.20.

Участие учителей-логопедов в жюри, комиссиях:

Жюри конкурса «Вместе ярче»;

ВПР-департамент образования по курсам «Современные средства обучения русскому языку и методики формирования речевой и языковой культуры дошкольников в условиях образовательного пространства в свете требований ФГОС дошкольного образования»;  

Жюри конкурса чтецов «Мама…Как много в этом слове»;

Участие в акции «Щедрый вторник»;

Творческая группа по подготовке воспитатель года;

Жюри конкурса «Ступени мастерства»;

Жюри конкурса рисунков;

Жюри конкурса чтецов, приуроченного к 75-летию Великой Победы;

Жюри на спортивных соревнованиях помощников воспитателей;

Председатель МО учителей-логопедов;

Комиссия ФНД;

Управляющий совет ДОУ;

Эксперт муниципальной аттестационной комиссии –   1.04.20-9.04.20

ПМПк;

Брокеражная комиссия.

Динамика речевого развития:

Цифровой отчёт учителя - логопеда Мальцевой О.С.

за 2019- 2020 учебный год

Исправлено:67,5 %. Оставлено на логопункте: 32,5% .

Динамика речевого развития детей за 2019-2020 учебный год МБДОУ «Ярсалинский детский сад "Солнышко" с. Яр-Сале учителя - логопеда Мальцевой О.С.

Динамика речевого развития детей за 2019-2020 учебный год МБДОУ «Ярсалинский детский сад "Солнышко" с. Яр-Сале  учителя - логопеда

                                                               Пищулиной  С. С.

2. Результаты педагогической диагностики по группам

                      Логопункт

Цифровой отчёт работы логопункта

Зачислено- 12 детей

Положительная - 8 детей (66,66%)

Удовлетворительная- 3 детей (25%)

Незначительная – 1 (8,33%)

Старшая группа №3 компенсирующей направленности

Цифровой отчёт работы старшей группы №3 компенсирующей направленности учителя-логопеда Пищулиной С.С.

Динамика речевого развития детей за 2019--2020 учебный год.

Подготовительная группа учитель-логопед Черкавская А.М.

 Начало года:

 ТНР- 2 (5.6%); ОНР2-2 (5.6 %); ОНР3 -6 (16.7%); ФФНР-16 (44.4%); ФНР-10 (27,7 %)

Конец года исправлено;

ФФНР 12 (34.3%)

ФНР 9 (25.7%)

Исправлено 60%, оставлено на логопункт школы-40%

Улучшенная речь: поставлены звуки, но до конца не автоматизированы:

ФНР-1 (прибыл в сад в марте 2020г)

ФФНР-  звуки поставлены у 2 детей. 2- горловое произношение, которое требует для исправления более длительный коррекционный период.

ОНР – 3 ребёнка звуки поставлены, нуждаются в автоматизации. 3- нужна постановка некоторых звуков.

ОНР- 1 ребёнок с поставленными звуками, но в речи бывают замены, пропуски и нарушена слоговая структура слов.

Цифровой отчет МБДОУ «Солнышко» за 2019 2020  учебный год.

      (учитель-логопед: Черкавская А.М.)

Старшая и средняя группа учитель-логопед Черкавская А.М.

2019-2020 уч .год

Динамика речевого развития детей за 2019-20120 учебный год МБДОУ «Ярсалинский детский сад "Солнышко" с. Яр-Сале учителя –логопеда Петровой Т.Н.

ТНР-1реб. -3 %, ОНР II уровень -2 реб. -6 %,(1 ребенок выбыл, 1 остается в саду) ОНР III уровень-6 дет. - 16 %, ФФНР- 7 детей-19 %, ФНР-20 дет. -56%

Цифровой отчёт работы логопункта МБДОУ " Солнышко" за 2019-2020 учебный год

учителя –логопеда  Петровой Т.Н.

Выбыл:Исправлено: 69.4%, оставлено логопункт школа: 25%

логопункт ДОУ 2.8%, выбыл – 2.8%

1 ребенок остается в саду на повторный курс.

1 ребенок –выбыл

Исправлено: 25 детей -74 %

Оставлено на логопункте школы: 9детей-26 %

На начало учебного года:

ТНР- 1 ребенок -3 %
ОНР 1-2 уровня-1 ребенок-3 %

ОНР 2 уровня-1ребенок -3%
ОНР 2-3 уровня-2 ребенка -6 %

ОНР 3 уровня 4 детей- 12 %

ФФНР-7 детей- 19 %

ФНР-20 детей. -54 %

На конец года:

ТНР-1 ребенок-3 %

ОНР 2 уровня -1ребенок-3% (остается в группе, компенсирующей направленности)

ОНР 3 уровня-4 детей-12 %

ФФНР-4 детей-12 %

ФНР -о

Чистая речь -25 детей -70 %

Цифровой отчёт о логопедической работе

в МБДОУ «Ярсалинский детский сад «Солнышко» за  2019-2020 учебный год

Выпущено с исправленной речью- 64.8% , оставлено на логопункт школы – 31.1%, выбыло – 4.1%

Вывод:

За коррекционный период работа логопедической службы была активной и продуктивной. По всем направлениям велась систематическая работа. В период борьбы с коронавирусной инфекцией учителя-логопеды на самоизоляции продолжили свою работу в форме дистанционного обучения с использованием мессенджеров «Вайбер», «Скайп», «Ватсап»

Перспектива

Для достижения наиболее высоких результатов по речевому развитию воспитанников учителя-логопеды планируют продолжать сотрудничество со специалистами ДОУ. В работе с родителями применять инновационные формы взаимодействия.