Юмор в профессии

С юмором о профессии педагога и не только…

Меня зовут Ольга Витальевна.

Когда я одному знакомому рассказала, что учусь на дефектолога, у него была минутная пауза. Помню его удивленно-круглые глаза. Ведь он подумал, что я буду дефектоскопистом. Кто не в курсе - эксперт в сфере неразрушающего контроля. То есть это тот человек выявляет производственный брак, дефекты и т.п.

Это он меня представил, как я хожу возле нефтяной трубы в спецодежде и ищу трещину. Конечно, я не прочь, если бы это была личная нефтяная скважина.

Ну.. в принципе что-то схожее есть в наших профессиях. Выявляем дефекты.

Но, дефектологом я стала не сразу. Всё началось с того, что 26 лет назад устроилась работать воспитателем. И надолго связала свою жизнь с дошкольным образованием. 

После окончания восьмого класса сначала училась в педучилище. Потом академия, потом переподготовка в институте и, наконец завершающий этап - университет (его то, по сути, я и окончила). Что я вынесла из всей этого учебного квеста… это то, что учеба на этом не закончилась… и вспомнились слова «Забудьте все, чему вас учили». То есть образовывайтесь постоянно. И началось - курсы, семинары, вебинары, конференции.

Вы думаете это все? Нет. Вы учитесь искусству красиво красить стены, клеить обои, забивать гвозди, собирать мебель, сантехнику. И я поняла, что, работая, в детском саду можно приобрести много профессий: сантехника, штукатура-маляра, садовода, дизайнера, актера, художника, хореографа. Пальцев на руках не хватит, чтобы все перечислить. Даже семья принесена в жертву образованию, она тоже работает с мной, хотя и не числится в штате.

Вообще я люблю свою работу. Особенно в тот момент, когда музыкальный руководитель просит тебя сыграть роль Кощея Бессмертного или Снегурочки. Потому что ты понимаешь, что, во-первых, диету тебе соблюдать не надо, а во-вторых пластический хирург тебе не нужен, даже в 50 лет. 

Люблю работу даже тогда, когда несёшь из дома, из леса, всё, что может пригодиться на рабочем месте. Когда каждая неформальная встреча с коллегами неизбежно перерастает в мини-педсовет, несмотря на то, что вы всё время клянетесь не говорить о работе. Когда задают вопрос «Как дети?». И ты судорожно начинаешь думать, какие? Твои, которые на работе? Или твои, которые дома?

Да мы, педагоги, не такие как все. Особенно коррекционные педагоги. Ведь наша деятельность связана с «особенными» детьми. Мы вместе с ними пускаем мыльные пузыри, строим башни из гигантских кубиков, делаем салют из кучи игрушек, рвем бумагу, рассыпаем крупу, катаемся «бревнышком», мычим, пищим, мяукаем, выполняем функции лошадки и т.д.

Если серьезно, то наша профессия очень сложная и в тоже время интересная, которая не поддается штампам и зачастую не может быть описана стандартными методами. Я, иногда, сравниваю свою профессию с танцами. Потому что ты, вроде планируешь занятия, но точно не знаешь, что сегодня будет или медленный вальс, или страстное танго, или зажигательное ча-ча-ча, а может головокружительный рок-н-ролл.

Конечно, педагогу, который работает с такими детками, важно обладать терпением, тактом, внимательностью, а еще, конечно, чувством юмора. Юмор помогает спокойнее и креативнее реагировать на детскую непредсказуемость, помогает справиться с непростыми ситуациями.

Знаете, я давно перестала реагировать на умозаключения из серии: «Зачем родился такой ребенок? Больной, что с него взять!». Это говорят люди не злые, нет. И не глупые. Они незнающие. Им просто не рассказали, что в мир никто просто так не заявляется. У каждого своя цель и предназначение. Как у Пастернака: «Мы все друг другу до смерти нужны, хоть не всегда полезность очевидна…». Больных детей нет. Есть нелюбимые дети. За которых не хотят бороться. И это правило не только коррекционной педагогики, это закон жизни. Ведь в нашу с вами жизнь эти дети приходят проверить нас с вами на человечность»