Проект

Тема проекта

Огород на подоконнике

Тип проекта

Познавательно-исследовательский

Сроки реализации

проекта

Недельный

Участники проекта

Воспитатели, дети средней группы, родители.

Актуальность проекта

Огород на подоконнике в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.

Цели проекта

Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию растений и овощей в комнатных условиях.

Задачи проекта

Образовательные:

-Расширить знания и представления детей о растениях, выращиваемых на подоконнике;

-Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, укроп, , бобы);

-Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

Развивающие:

-Развивать познавательные и творческие способности.

-Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.

-Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

Воспитательные:

-Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.

-Получить положительные эмоции от полученных результатов.

Проблемное поле

проекта

Многие дети живут частном секторе, и родители  уже начали садить рассаду. Дети задались вопросом, можно ли у нас в группе посадить рассаду, можно ли создать огород, какой он  будет, какие растения мы посадим.

Предполагаемые результаты

Из семян можно вырастить растение, рассаду, для последующей высадки в грунт. Создав огород на подоконнике, мы вырастим лук (в двух позициях в грунте и в воде), бобовые, укроп, капусту, помидоры, щавель, базилик, рукколу, мелиссу, огурцы, перец. Дети узнают способы выращивания растений (путем выращивания из семян, рассады, луковиц, сроках жизни растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для их роста. Закрепят знания через наблюдения и смогут сделать первые выводы, фиксируя их в дневнике наблюдений.

Этапы проекта

1 этап – организационно - подготовительный:

Сбор и анализ литературы по данной теме (стихи, поговорки, сказки, загадки).Сбор необходимого материала, дидактических игр, пособий. Накопление необходимого материала для моделирования огорода на подоконнике. Просмотр мультфильма «Чиполино».Выбор растений для посадки ого-рода совместно с детьми.

2 этап - основной этап:

Закупка семян, земли, орудий труда для ухода за огородом. Настольно - печатные игры: «Дары лета», «Вершки и корешки», «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек». Беседа: «Лекарственные свойства огородной зелени: петрушки, укропа, зелёного лука. Чтение стихотворения: А. Максакова  «Посадила в огороде», Т. Казырина «А у нас в саду порядок». Беседы «Все начинается с семечка», «Свойства почвы», «Что необходимо растению для развития». НОД лепка «Лучок». ОД – математика  «Соотнесение форм овощей и фруктов к геометрическим фигурам» Рисование «Тарелка с овощами».Чтение художественной  литературы: «Пых». Организация дежурства. Уход, наблюдение за всходами. Составление дневника наблюдений за ростом растений в огороде. Подвижные игры ««Урожай», «Зайка и капуста»; игра -хоровод «Кабачок», ««Баба сеяла горох», «Огородник», «Посади и собери картофель», «Вершки-корешки».

3 этап – итоговый:

Итоговая беседа (анализ проделанной работы). Подготовка к презентации «Огород на подоконнике». Презентация «Огород на подоконнике». Показ детьми родителям «Огород на подоконнике».

Итоги проекта

 Выставка на конкурсе «Огород на подоконнике».

Этап проекта

Содержание деятельности детей

Содержание

деятельности педагогов

1 этап

организационно-подготовительный

Пятница

• Ситуативный разговор: «Что такое огород, для чего он нужен?», «Что может расти на огороде?», «Можем ли мы сделать огород в группе?», «Что для этого нужно?».
• Выбор растений для посадки огорода совместно с детьми.
• Просмотр мультфильма «Чиполино»

.

Подбор и изучение педагогической литературы, иллюстрационного материала в соответствии с темой проекта, разработка проекта, перспективное планирование проекта, создание необходимых условий для реализации проекта.

Познакомить родителей с планирующимся проектом, предложить вместе с детьми выбрать семена для посадки в «Огород на подоконнике».

2 этап

Основной

Понедельник-четверг

Понедельник

• Групповой сбор «Как мы можем сделать наш огород, что кроме растений будет в нем присутствовать».
• Замачивание семян.
• Настольно - печатные игры: «Дары лета», «Вершки и корешки».
• Чтение стихотворения: А. Максакова  «Посадила в огороде».
• Дидактическая игра «Подбери домик для овощей»
• Составление графика наблюдения за растениями.
• Составление графика дежурства.
• Подвижная игра ««Урожай».

Пополнить развивающую среду по теме проекта.

Воспитатель, в предварительной работе обсуждает с детьми, как будет проходить посадки семян растений, что для этого нужно, что помимо растений будут присутствовать в нашем огороде.

Проведение дидактических игр, настольно - печатных.

Составление совместно с детьми графика дежурства и графика наблюдения за растениями.

Чтение стихотворения А. Максакова  «Посадила в огороде». Проведение подвижных игр на прогулке.

Вторник

• «Посадка укропа, петрушки, салата» совместно с воспитателем.
• Чтение художественной  литературы: «Пых».
• Лепка «Лучок».
• Пальчиковая гимнастика «Капуста».
• Дидактическая игра «Собери урожай».
• Беседа «Все начинается с семечка».
• Подвижная игра «Зайка и капуста»; игра -хоровод «Кабачок».
• Беседа: «Лекарственные свойства огородной зелени: петрушки, укропа, зелёного лука.

Воспитатель совместно с детьми высаживать семена укропа, петрушки, салата.

Обращает внимание детей на схему посадки растений. Предлагает детям слепить лучок для нашего огорода.

Воспитатель проводит дидактическую игру.

Воспитатель рассказывает детям с чего начинается цикл развития растений. На прогулке проводит подвижные игры, связанные с темой проекта.

Воспитатель рассказывает о лекарственные свойства огородной зелени: петрушки, укропа, зелёного лука.

Среда

• Ситуативный разговор «Польза овощей, зелени и фруктов», «Расскажи о свое любимом растении»,
• ОД – математика  «Соотнесение форм овощей и фруктов к геометрическим фигурам»
• Посадка фасоли и гороха совместно с воспитателем.
• Настольно - печатные игры:  «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек».
• Подвижная игра ««Баба сеяла горох», «Огородник».
• Беседа «Что нужно для жизни растений на земле?».

Воспитатель рассказывает детям о пользе овощей и фруктов, предлагает детям рассказать о своем любимом растении и за что он его любит.

Совместно с детьми высаживают фасоль в горшочек.

На математическом занятии  помогает детям соотнести формы овощей с геометрической фигурой подходящей под форму растения.

На прогулке проводит подвижные игры.

Проводит беседу «Что нужно растениям для жизни, без чего они не смогут прорасти?

Четверг

• Проведение опыта с семенем фасоли.
• Рисование «Тарелка с овощами».
• Беседа «Свойства почвы».
• Посадка лука и чеснока совместно с воспитателем.
• Подвижные игры «Посади и собери картофель», «Вершки-корешки».
• Инсценировка сказки «Репка».

Воспитатель проводит опыт с семенем фасоли, один горшочек ставим на подоконник на солнышко и будем поливать его, а другой убираем в шкаф и поливать не будем.

бумажная упаковка.

Показывает образец и технику рисования овощей на тарелке.

Рассказывает детям о свойстве почвы и ее пользы.

Воспитатель совместно с детьми высаживает, лук и чеснок.

На прогулке проводит подвижные игры по теме проекта.

Помогает детям с инсценировкой сказки «Репка».

3 этап итоговый

Пятница 

Пятница

• Сбор «Огорода на подоконнике» (выставка растений, декора для огорода).
• Презентация  «Огород на подоконнике» родителям.

Выставка «Огорода на подоконнике» родителям.

Сроки реализации

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность  детей

Детальность детей, родителей специалистов детского сада.

Организационно-подготовительный этап

Пятница

В конце недели воспитатель организовывает чтение сказки  «Дружба».

После прослушивания  воспитатель организовывает «Групповой сбор» где дети обсуждают содержания сказки. Почему у мальчика не было друзей.  Чем он отличался от других детей. Как помочь мальчику, обрести друзей. Дети рассуждают, каким должен быть настоящий друг. Со всеми ли нужно дружить. Все мы разной нации, все должны жить дружно. Согласны ли вы с этим?

Дети просмотрят мультфильм, обсудят его содержание, ответят на вопросы.

Рекомендовать родителям принести записи музыкальных произведений, познавательных фильмов для просмотра в группе по теме проекта.

Вторая половина дня

Коллективный просмотр презентации «Что такое фестиваль дружбы».

Можно ли провести фестиваль дружбы разных народов у нас в группе?

Что для этого мы можем сделать? Дети с воспитателем решают поближе познакомится с обычаями и традициями народов, изготовить игрушки разных народов, костюмы, нарисовать узоры нарядов, разучить стихи и песни о дружбе.

Дети просмотрят презентацию, ответят на вопросы.

Содержательно-поисковый этап

Понедельник

Воспитатель предлагает провести утреннюю зарядку «Дружба народов».

Воспитатель производит утренний сбор детей.

Воспитатель организовывает просмотр презентации «Страны и народы».

Воспитатель проводит

игру «Поссорились и помирились».

Воспитатель проводит рисование «Городецкие узоры», «Хантыйский орнамент».

Прогулка.

Воспитатель проводит подвижную татарскую игру «Хлопушка», бурятскую народную игру «Волк и ягнята», игру  народов Севера «Ловля Оленей».

Дети выполнят утреннюю гимнастику, просмотрят презентацию, сыграют в игру, нарисуют городецкие узоры, поиграют в подвижные игры.

Рекомендовать родителям принести стихи о дружбе.

Вторая половина дня

Воспитатель проводит  разучивание наизусть стихов о дружбе.

Воспитатель проводит

дидактическую игру «Кто, где живет?» (с мячом).

Воспитатель организовывает

сюжетно-ролевую игру «Путешествие по странам».

Разучат вместе с педагогом стихи о дружбе, поиграют в дидактическую игру, поиграют в сюжетно ролевую игру.

Вторник

Воспитатель проводит ситуативная игру  «Узнай о ком я говорю».

Воспитатель проводит занятие по развитию речи «С чего начинается дружба» (возможность формировать знания детей о таких понятиях как «друг», «дружба»).

Воспитатель проводит игру «Слушайте внимательно!»

Прогулка.

Воспитатель проводит подвижные игры:

бурятскую народную игру «Волк и ягнята», традиционная игра  «Поводырь», музыкальная игра  «Острова».

Поиграют в игру, активно по взаимодействуют на занятии по развитии речи, проиграют в игру «Слушайте внимательно», на прогулке поиграют в подвижные игры.

Рекомендовать родителям принести пословицы о дружбе.

Вторая половина дня

Воспитатель проводит заучивание с детьми пословиц о дружбе.

Воспитатель проводит дидактическую игру  «Назови ласково».

Заучивают пословице о дружбе, поиграют в дидактическую игру.

Среда

Воспитатель  проводит беседу «Люди каких национальностей живут в нашем городе».

Воспитатель проводит занятие по лепке «Дружный хоровод»

Прогулка.

Воспитатель проводит подвижные игры:   традиционная игра  «Поводырь»,  подвижную татарскую игру «Хлопушка», подвижную игру «Пирамида любви».

Дети беседую с воспитателем о различных нациях, которые  проживают в нашем городе. Дети слепят «дружных хоровод», поиграют в подвижные игры на прогулке.

Рекомендовать родителям провести беседу с детьми о том, какие нации проживают в нашем городе, о их жизни.

Вторая половина дня

Воспитатель проводит рассматривание карты мира для детей, глобуса.

Проведение инсценировки сказки «Заюшкина избушка».

Дети рассмотрят карту мира, узнают о народах и где они проживают.

Инсценируют сказку «Заюшкина избушка».

Четверг

Воспитатель читает  сказки Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок».

Воспитатель проводит занятие по аппликации «Костюмы народов проживающих в нашем городе».

Прогулка:

Воспитатель проводит подвижные игры:

традиционная игра  «Поводырь», «Дружный хоровод», ««Пирамида любви».

Прослушают сказку «Гадкий утенок»,  изготовят из бумаги костюмы разных народов, поиграют в подвижные игры на прогулке.

Рекомендовать родителям провести беседу с детьми об особенностях и традициях  других наций, принести различные песни о дружбе.

Вторая половина дня

Воспитатель проводит беседу о традициях разных народов.

Прослушивание песен о дружбе «Если с другом вышел в путь», «Дружба», «Давай дружить».

Беседа о прослушанных произведениях.

Прослушают беседу, прослушают песни о дружбе, ответят на вопросы.

Пятница

В конце недели воспитатель проводит спортивный досуг для детей «Если с другом вышел в путь».

После досуга воспитатель проводит с детьми беседу о том, как важна дружба. Дети вместе с воспитателем рассуждают на эту тему, приводят примеры.

Воспитатель предлагает детям рассказать, что они знают о дружбе.

Нужно ли дружить с другими народами. Зачем нужно это делать.

Дети поучаствуют в спортивном досуге, ответят на вопросы, расскажут что они знают о дружбе, нужно ли дружить со всеми, заем нужна дружба.

Вторая половина дня

Воспитатель с детьми подводят итог, что они узнали за неделю о других народах, о дружбе с другими народами. Что они изготавливали. Вместе с воспитателем дети составляют выставку «Фестиваль дружбы»  своих работ,  о других народах.

Составят выставку «Фестиваль дружбы» совместно с педагогом.