Элективные курсы

МКОУ Уляхинская основная общеобразовательная школа                                   Гусь-Хрустальный район                         Владимирская область

«Я – исследователь»

Элективный курс

(методическая разработка)

Автор – учитель истории

I категории

МКОУ Уляхинская оош

Гусь-Хрустальный  район Владимирская область

Афанасьева Жанна Андреевна

Уляхино, 2011 

Пояснительная записка

    Одним из основных принципов педагогики был и остается принцип активности ребенка в образовательном процессе. Его суть заключается в целенаправленном активном восприятии учащимися изучаемых явлений, их осмыслении, переработке и применении. Этот принцип подразумевает такое качество учебной деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствием социальным нормам.

        Важной и неотъемлемой характеристикой личности, компетентности и профессионализма можно считать развитые поисково – исследовательские компетенции. Поисковая и исследовательская работа воспитывает у учащихся уважение и доверие к историческим фактам,  стремление к самостоятельному поиску, а также критическому отношению к собранным материалам.    

    Краеведение - огромная лаборатория, в которой не только можно, но и нужно организовать поисковую и исследовательскую деятельность учащихся, обучить их элементам исторического исследования, а также на практике осуществлять технологию проблемного обучения и личностно ориентированный подход, помогая учащимся понять закономерности исторического развития через краеведческий материал. Поисковая и исследовательская деятельность по краеведению выводит учащихся за рамки урока и  школы, погружая в мир окружающей действительности, расширяет кругозор, область интересов, развивает наблюдательность, учит вдумчиво относиться к явлениям жизни. Они учатся самостоятельно мыслить осуществлять поиск и исследование проблемы, а также творчески подходить к работе.  

   К тому же, через формирование поисковых и исследовательских компетенций проявляется личностно  ориентированный подход в обучении краеведению, как одно из актуальных направлений современной педагогики.  

        Элективный курс «Я – исследователь» способствует развитию у учащихся поисковых и исследовательских компетенций средствами исторического краеведения, так как он наиболее близок и понятен.  

    Программа курса рассчитана на учащихся 8-9 классов.

Цель курса:

• Формирование у воспитанников поисковых и исследовательских компетенций, системы знаний и ценностных ориентиров на основе собственной историко – краеведческой деятельности и опыта приобщения к научному исследованию путем изучения основ поисковой и  исследовательской деятельности и создания собственных исследовательских историко – краеведческих работ.

 Задачи курса:

• Активизация исследовательской историко – краеведческой  деятельности учащихся;
• формирование  общеучебных умений и навыков – исследовательских, рефлексивных и самооценочных;
• формирование представлений об историческом исследовании;
• обучение умениям и навыкам поиска и исторического исследования на основе краеведческого материала;
• формирование исследовательских компетенций и опыта исследовательской деятельности;
• формирование навыков научного познания;
• формирование умений самостоятельно добывать и использовать информацию;
• совершенствование методик проектно -  исследовательских компетентностей;
• формирование личности, готовой к самостоятельному решению мировоззренческих и исследовательских задач;
• обеспечение условий успешного формирования мотивов творческой деятельности;
• способствование формированию осознанных, оперативно и гибко используемых знаний;
• усвоение способов самостоятельной деятельности (способов умственных действий);
• развитие умственных, познавательных и творческих способностей;
• формирование устойчивого интереса к историческому краеведению, поисковой и исследовательской деятельности.
• рождение, воспитание и  становление юного исследователя - краеведа.

    Программа занятий элективного курса «Я – исследователь» предусматривает последовательное изучение методически выстроенного материала. Выбранные мною педагогические технологии призваны обеспечить выполнение цели и каждой из поставленных в данной программе задач, и способствуют успешному ее решению.

    Планирование курса составлено из расчета 2 учебных часа в неделю, всего – 68 часа за учебный год. В планировании предусматривается теоретические и практические занятия, индивидуальные консультации. На теорию отведено – 26,5, на практику – 37,5 учебных часов.

    Применяемые мною виды деятельности и формы работы с учащимися  должны стимулировать их  интерес к поисковой и исследовательской деятельности и созданию собственных исследовательских историко – краеведческих работ, а также являются необходимым условием формирования личности каждого ребенка.

    Планирование занятий данного элективного курса предполагает выполнение следующих этапов познания: восприятие, осмысление, усвоение, применение усвоенного в практической деятельности (создание собственных исследовательских историко – краеведческих работ) и  рефлексию.

        Основным педагогическим приемом данного элективного курса является организация поисковой и исследовательской деятельности учащихся, основанная на создании собственных исследовательских историко – краеведческих работ.

    Критериями эффективности и принципы успешности реализации программы курса выступают:

• познавательный компонент – потребность в новых знаниях, умениях и навыках;
• деятельностный компонент – активная позиция в овладении знаниями поиска и исторического исследования, развитие потребности в самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности;
• волевой компонент – наличие волевых усилий при ознакомлении с содержанием новой деятельности;
• принцип добровольности;
• принцип максимальной самостоятельности;
• принцип компетентности и заинтересованности педагога;
• материально – техническая поддержка руководителя и исполнителя.

    Содержание программы элективного курса «Я – исследователь» направлено на реализацию приоритетных направлений исторического образования – формирование ключевых компетенций, общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. А также реализует цель исторического образования – образование, развитие и воспитание гражданина и патриота, ценностно – ориентированной личности, обладающей нравственными качествами, способной к самореализации в условиях современной российской социокультурной ситуации.  

    Содержание программы основывается на следующих современных педагогических подходах:

• Содержательно – деятельностный – деятельность учащихся предстает системой учебных действий и включением их в активную учебную, поисковую и исследовательскую деятельность;
• Системно – комплексный – освоение методов, средств и способов поисковой деятельности и исторического исследования и их практического применения учащимися;
• Личностно ориентированный – поисковая и исследовательская деятельность является средством формирования и развития личности ребенка.

    Программа элективного курса «Я – исследователь» построена с учетом интересов учащихся, их    мотивации к успешной деятельности, с опорой на комфортную атмосферу, стимулирующую поисковую и исследовательскую активность личности. Это и создает условия для формирования готовности личности к саморазвитию, потребности в самообразовании.

Планируемые результаты обучения:

    Результатом обучения элективного курса «Я – исследователь» должно стать  развитие у учащихся следующих компетентностей: социально – адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно – технологической и коммуникативной.

Личностные  результаты:

• Умение выделять проблему;
• Способность к рефлексивному мышлению;
• Уровень познавательной мотивации;
• Способность к авторской позиции.

Метапредметные результаты:

• Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность;
• Владение умениями работать с информацией, использовать современные источники информации;
• Способность  решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;
• Готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия.

Учащиеся должны знать:

• Основные методы, способы и приемы поисковой и исследовательской деятельности;
• основные этапы и структуру исторического исследования и его особенности;
• правила написания, оформления и представления своей исследовательской историко – краеведческой работы;
• понятие «исторического источника» и типы исторических источников;
• алгоритм создания электронных презентаций.

Учащиеся должны уметь:

• Различать, характеризовать, сопоставлять, анализировать исторические источники и давать им объективную оценку;
• Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;
• Сравнивать данные разных исторических источников, выявлять их сходство и различия;
• Определять методики поиска и исследования;
• Соотносить исторические факты;
• Применять необходимые методы для поиска и исследования;
• Работать над исследованием индивидуально, самостоятельно;
• Выбирать тему исследования и формулировать цели и задачи;
• Оформлять исследовательскую историко – краеведческую работу;
• Составлять электронные презентации;
• Владеть навыками публичного выступления;
• Представлять свою работу;
• Защитить результаты своей работы на школьных и районных конференциях.

Ребята должны использовать приобретенные знания, умения и навыки в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Самостоятельной поисковой и исследовательской историко – краеведческой деятельности.

Формы представления – текстовые работы – учебная исследовательская историко – краеведческая работа, исследовательский проект и компьютерная презентация.

Тематическое планирование курса

«Я – исследователь»

Планирование курса

 «Я – исследователь»