Занимательная математика.

«Цветные числа» Х.Кюизенера в детском саду.

Методика развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста постоянно развивается, совершенствуется, обогащается за счет новых технологий обучения. Разработка и внедрение в практику эффективных дидактических средств, развивающих методов позволяет педагогам разнообразить занятия с детьми, познакомить со сложными, абстрактными математическими понятиями в доступной форме.

Основные особенности дидактического материала - абстрактность, универсальность, высокая эффективность.

Эффективное применение палочек Х.Кюизенера возможно в сочетании с другими пособиями, дидактическими материалами, а также самостоятельно. Палочки являются одновременно орудиями профессионального труда педагога и инструментами учебно-познавательной деятельности ребенка.

Используя цветные числа, реализуется один из важнейших принципов дидактики - принцип наглядности.

Палочки Х.Кюизенера как дидактическое средство в полной мере соответствуют специфике и особенностям элементарных математических представлений, формируемых у дошкольников, а также их возрастным возможностям, уровню развития детского мышления, в основном наглядно-действенного и наглядно-образного.

Игры занятия с палочками позволяют ребенку овладеть способами действий, необходимых для возникновения у детей элементарных математических представлений. Они важны для накопления чувственного опыта, развития желания овладеть числом, счетом, измерением, простейшими вычислениями. Палочки Х.Кюизенера позволяют воспитателю решать образовательные, воспитательные, развивающие задачи.

Государственное дошкольное образовательное  учреждение

№ 37 Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

Конспект занятия по ФЭМП  в средней группе «Три медведя»

с использованием палочек Х. Кюизенера.

Бегеза Екатерина Владимировна, воспитатель.

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Три медведя», с использованием палочек Х.Кюизенера.

Цель: Расширить представления детей по ФЭМП,используя цветные палочки.

Задачи:

1. Развить умение сравнивать объекты по размеру.
2. Упражнять в порядковом счете.
3. Закреплять умение отвечать на вопрос: «Сколько?»
4. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.
5. Учить детей действовать последовательно.
6. Развивать конструктивные и творческие способности, воображение и речь.
7. Развивать точность движений руки.

Материал:

1. Кукла сказочника.
2. Шкатулка с фигурками медведей и девочки, составленные из цветных палочек.
3. Палочки Кюизенера для каждого ребенка.
4. Настенный конструктор.
5. Листы бумаги.

Использование палочек Х.Кюизенера на занятиях по ФЭМП позволит разнообразить занятия с детьми, познакомить со сложными , абстрактными математическими понятиями в доступной детям форме.

Ход занятия.

Сказочник:                         Много в мире сказок,

Самых, самых разных.

Длинных и коротких,

Грустных и смешных.

И на всей планете

Маленькие дети

Знают эти сказки,

Любят слушать их.

Я добрый волшебник  и живу в волшебной стране сказок. Сказок не простых, а цветных, сделанных из палочек. Я принес вам волшебный сундучок, в нем живут сказки.

Сказочник вместе с детьми рассматривает сундучок, называют персонажей.

Сказочник: А сегодня я принес вам другую сказку. Её герои живут в моем сундучке. Но сначала отгадайте загадку.

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула, и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки?

Догадались?

Дети высказывают предположения.

Сказочник: Правильно. Это три медведя и девочка Маша.

Сказочник достает фигурки героев.

Сказочник: А раз я сказочник цветной, то буду рассказывать сказку с помощью палочек. Вы согласны ребята?

Дети: Да.

Сказочник: Ой….(Заглядывает в сундучок). Куда же она убежала? Ребята, вы поможете мне ее найти?

Дети: Да.

Сказочник: Но для этого нам нужно ее будет вспомнить.

Дети :Мы согласны.

Сказочник :Я буду ее выкладывать из палочек, а вы мне помогайте.

Сказочник начинает рассказ, а дети помогают.

Сказочник: Жила была девочка Маша(прикрепляет фигурку).Пошла она в лес. Давайте выложим одну из елочек, которые встретила девочка по пути.

Положим самую длинную палочку. Какую?

Дети: Оранжевую.

Сказочник: Первые ветки будут из самой короткой палочки. Из каких?

Дети: Из белых.

Сказочник: А под ними какого цвета ветки?

Дети: Розового.

Сказочник: А под розовыми ?

Дети: Голубые.

Сказочник: А под голубыми?

Дети: Красные.

Сказочник: Вот наша елочка и готова. Какие ветки самые короткие? Какие самые длинные? Какие самые верхние? Какие самые нижние?

Сказочник: Продолжаем сказку. Увидела девочка Маша домик.

Сказочник на доске, а дети у себя на листах складывают домики.

Сказочник: Выложим из желтых палочек квадрат. Делаем крышу, добавив еще две палочки. Внутри квадрата два окошка из белых палочек.

Сказочник: На какую фигуру похож дом?

Дети: На квадрат.

Сказочник: На какую фигуру похожа крыша7

Дети: На треугольник.

Сказочник: Сколько палочек взяли для дома-Квадрата?

Дети: Четыре.

Сказочник: Сколько палочек взяли для крыши-треугольника?

Дети: Три.

Сказочник: Сколько окон?

Дети: Два.

Сказочник: Вошла девочка в домик. В комнате стояло три стола. Один самый высокий. Другой пониже, а третий самый низкий.

Первый стол выкладывают совместно, а другие дети складывают сами, учитывая пропорции.

Сказочник: Сколько столов выложили?

Дети: Три.

Сказочник: Какой по порядку самый высокий?

Дети: Первый.

Сказочник: Какой по порядку самый низкий?

Дети: Третий.

Сказочник: Около столов стояли стулья. Один самый высокий, другой пониже, а третий самый низкий.

Первый стул дети выкладывают совместно со взрослым, а остальные самостоятельно.

Сказочник: Какой стул первый?

Дети: Самый высокий.

Сказочник: Какой стул последний?

Дети: Самый низкий.

Сказочник: Девочка села на высокие стулья, но они оказались неудобными, а села на низкий стул, он пришелся ей впору. Но она его сломала. Тогда девочка пола в другую комнатку и увидела там кровати. Одна самая длинная, другая покороче, а третья самая короткая.

Делают первую кроватку совместно со взрослым ,а остальные самостоятельно.

Сказочник: Она полежала на длинных кроватях,а в короткой уснула.А тем временем…..

Динамическая пауза.

Три медведя шли домой.

Первый был большой-большой.

Мама с ним поменьше ростом,

А сынок малютка просто.

Очень маленький он был,

С погремушками ходил:

Дзинь- дзинь, дзинь- дзинь!

Сказочник: Медведи увидели в первой комнате сломанный стульчик и съеденную кашу. Пошли в другую комнатку. Там увидели спящую девочку. Проснулась девочка и убежала.

Сказочник: Вот моя сказка и нашлась. Спасибо вам ребята. Теперь я положу ее в сундучок и она не потеряется(прячет героев).Я приду к вам еще ,а пока  до новых встреч!

Молодцы вы все ребятки,

Отгадали все загадки.

И в игре Вы малыши,

Тоже очень хороши.

До свиданья, детвора,

Расставаться нам пора.

Дети прощаются со сказочником.